班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)(精選14篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出改進(jìn)的方案。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意整理和歸類(lèi)信息,使之更具有邏輯性和條理性。這些總結(jié)范文可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作要求和技巧。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇一
    轉(zhuǎn)眼間,我參加的班主任工作培訓(xùn)就要過(guò)去了,回頭看看這忙碌而充實(shí)的一個(gè)月,作為一名班主任自己都有何收獲,又有哪些不足,真是應(yīng)該好好反思,總結(jié)一番。
    這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。猶如一場(chǎng)春雨灑進(jìn)了心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有。通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到什么是優(yōu)秀的班主任,以及如何做一名優(yōu)秀的班主任。
    班主任的每一天,圍繞的都是我們?nèi)粘5墓ぷ?。似乎每天都很忙,批改作業(yè),備課,處理學(xué)生的事情,還要完成學(xué)校布置的工作。有時(shí)真恨不得自己有三頭六臂??赏砩响o下心來(lái)仔細(xì)想想,卻沒(méi)有成就感,很多計(jì)劃好要完成的事情,遲遲完成不了。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我明白了班主任工作必須要有計(jì)劃,處理事情要分輕重緩急,不能眉毛鼻子一把抓。每天計(jì)劃好工作,才能在處理突發(fā)事件時(shí)不影響日常教學(xué)。
    我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。
    通過(guò)培訓(xùn),使我領(lǐng)略到了有豐富經(jīng)驗(yàn),有著很高造詣的專家和同行們,他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧,更感覺(jué)到了他們的那一份對(duì)待學(xué)生的大愛(ài)之心,他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和以后工作育人的明燈和不懈的源泉和動(dòng)力。
    首先,班主任要具備良好的師德。健全的教師人格是師德的根本,崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?,F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性。
    其次,班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心,有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事;班主任還要有愛(ài)心,只有愛(ài)的教育才是真正的教育。
    最后,班主任應(yīng)具備豐富的知識(shí)。包括學(xué)科知識(shí),文化知識(shí),實(shí)踐知識(shí)和條件性知識(shí)。作為班主任,要用自己的責(zé)任心和愛(ài)心去對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生,要有勇于奉獻(xiàn)和犧牲的精神,這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
    育事業(yè)的愛(ài),成為吸引學(xué)生的魅力。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇二
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
    下午好!
    首先在這里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),有幸成為走進(jìn)清華的人,讓我有機(jī)會(huì)近距離了解這所著名的高等學(xué)府去感受它的風(fēng)采與魅力,其次我想力爭(zhēng)能用樸素、豐富生動(dòng)的語(yǔ)言與大家分享這次赴清華學(xué)習(xí)的感悟。
    清華是一所有著百年的辦學(xué)歷史的高等學(xué)府,在歷史長(zhǎng)河的每個(gè)階段,清華都以其卓越的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),取得了舉世矚目的成就,并贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。走進(jìn)清華園深深被它那濃厚的文化底蘊(yùn)感染著、激動(dòng)著,無(wú)論是走在近春園的荷花塘還是校園里建筑風(fēng)格獨(dú)特的臨漪榭,校園內(nèi)處處綠草青青,樹(shù)木成蔭,湖光山色,景色優(yōu)雅。在品讀“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神魅力的同時(shí),心靈深處也時(shí)時(shí)被先賢哲人們那博大的胸懷、獨(dú)立的人格,深邃思想震撼著。清華人之所以長(zhǎng)期蜚聲中外,就是在于這不竭追求卓越,爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。我想這便是清華魅力所在,給人以心靈的震撼,給人以行動(dòng)的力量,給人以前進(jìn)的勇氣,給人以成功的信心。
    這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師,分別來(lái)自清華大學(xué)、北京示范大學(xué)、教育部等國(guó)內(nèi)外知名高校與教科研機(jī)構(gòu),他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今,知識(shí)淵博、理論精深,每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解,他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花,使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊,聆聽(tīng)教授學(xué)者們精彩的授課猶如在享受思想上的盛宴,看著教授們矍鑠的身軀聽(tīng)著他們睿智的語(yǔ)言,使我悟到只要生命在激情就在,做到激情不老,務(wù)實(shí)肯干,積極進(jìn)取,在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),并以自己的成長(zhǎng)影響周?chē)阄宜?,你的生命就是有意義的,你的生命就不是虛度的。
    慧和歡樂(lè)兼談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》、《教師應(yīng)該成為指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何組織高效的課堂教學(xué)》;同時(shí)也交給了我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)工作與生活中如何調(diào)試自我、完善自我的方式方法內(nèi)容如《理想、價(jià)值與胸懷》、《陽(yáng)光心態(tài)與壓力》、《在創(chuàng)新路上提升自我》。如今回到了校園,耳邊似乎仍回響著教授們充滿激情的聲音,眼前似乎仍浮現(xiàn)著教授們神采飛揚(yáng)不倦的身影,我要分享給與大家的是:聆聽(tīng)清華學(xué)者們的講授會(huì)讓你耳目一新如沐春風(fēng)般,會(huì)讓你在極度愉悅的情緒狀態(tài)下享受著文化大餐和精神上的盛宴。
    人物1、張學(xué)政(1946年出生)。
    主題:《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂(lè)》---激發(fā)學(xué)生興趣,做一個(gè)好老師。
    特點(diǎn):詼諧幽默、睿智激情、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
    近70歲的張學(xué)政教授授課進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際,語(yǔ)言生動(dòng)幽默,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好使我受益匪淺,在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中,你看不到疲憊,而引入眼簾的是一個(gè)充滿激情與睿智的學(xué)者,尤其是他每一堂課站在教室門(mén)口迎接學(xué)生的故事,還有那35本無(wú)涂改、一次成圖的筆記本,讓我深深地引入腦海,聽(tīng)他的課真是心理上的一種享受。
    同時(shí)也悟到了作為一個(gè)教師,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要培養(yǎng)激發(fā)自己的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自老師。要上好第一節(jié)課,灌輸專業(yè)思想,抓住學(xué)生心態(tài),治理好教學(xué)環(huán)境,溝通情感,做到即嚴(yán)謹(jǐn)又和藹。要會(huì)駕馭使用語(yǔ)言,語(yǔ)言是溝通交流的最基本工具,教師是語(yǔ)言的最大使用者。
    作為教師這幾點(diǎn)對(duì)我們當(dāng)教師的非常有意義。
    2、批評(píng)重要但批評(píng)的方法更重要----。
    人物2、劉書(shū)林(1946年出生)。
    主題:《理想價(jià)值與胸懷》。
    特點(diǎn):理想堅(jiān)定、心態(tài)平和、睿智幽默。
    劉教授:清華大學(xué)德育研究中心主任。
    研究領(lǐng)域:馬克思主義理論與思想政治教育、社會(huì)主義理論與實(shí)踐。
    理想與信念是一個(gè)人生活與工作、做人與做事的基本準(zhǔn)則,它決定了一個(gè)人的三觀,如今在這樣一個(gè)信念與理想缺失與錯(cuò)位的時(shí)代,張教授以他飽滿的愛(ài)國(guó)之情給我們?cè)忈屃酥挥泄伯a(chǎn)黨才能救中國(guó)只有共產(chǎn)黨才能為人民謀幸福;只有走中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能走上中華民族的復(fù)興之路真理,讓我們從心底里深深的愛(ài)著我們的國(guó)家擁護(hù)著我們的黨,更堅(jiān)定了跟黨走的信心。
    同時(shí)張教授以自身的工作生活經(jīng)歷告訴我們,達(dá)觀、樂(lè)觀、明智才是工作生活的最佳境界;不追求名利才能志趣高潔,心情平穩(wěn)沉著專心致志才可有所作為;辯證的看待“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”即個(gè)人素質(zhì)的水平要爭(zhēng)最高水平、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)要爭(zhēng)最大限度、在名利面前不爭(zhēng)不奪。
    最后,我要用清華的校訓(xùn)“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”激勵(lì)自己,用學(xué)到的新理論知識(shí)滲透于今后的工作中去,把今后的工作做得更好!
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇三
    今年7月2日至6日,我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn),聽(tīng)了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報(bào)告,感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
    美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?BR>    情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
    教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
    比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
    班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)。
    就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。
    提高管理方面的能力素質(zhì):1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
    前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先,熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
    其次,熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài),那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是個(gè)完善的教師。
    在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
    總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開(kāi)的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車(chē)?,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì),這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇四
    老師們:
    大家好!
    為了貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》,根據(jù)暑期工作安排,今天我們?cè)谶@里舉行為期一天的班主任校本培訓(xùn),共同探討在新課改的背景下如何做好我們學(xué)校的班主任工作。下面我就此次培訓(xùn)工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
    《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出:“要完善學(xué)校的班主任制度,高度重視班主任工作,選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?!秉h和國(guó)家從下一代的健康成長(zhǎng),民族的興衰成敗的高度對(duì)班主任素質(zhì)和工作提出了明確的要求。由此可見(jiàn),加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè),全面提高班主任素質(zhì)是學(xué)校師德建設(shè)特別是教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急,加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)迫在眉睫。
    此外,魯迅先生還說(shuō)過(guò),人,是要有一點(diǎn)精神的。班主任也要有自己的職業(yè)精神。有了精神的追求,鐘愛(ài)自己所從事的職業(yè),就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來(lái),就有了工作動(dòng)力。在這樣的工作狀態(tài)下,工作已不僅僅是“養(yǎng)家糊口”,而是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),自我能力的超越,而超越就需要學(xué)習(xí)。因此加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)勢(shì)在必行。
    再者,加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展也是提升班主任個(gè)人生活質(zhì)量的需要。從班主任個(gè)人的工作和生活看,在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中,班主任有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)闊視野,接觸新鮮事物,打破傳統(tǒng),學(xué)會(huì)創(chuàng)新;通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討,班主任能更好地展示自己,享受自我提高帶來(lái)的幸福與喜悅,這也就不斷地給自己的職業(yè)生活注入新鮮空氣,可以有效地解決班主任的倦怠情緒,讓班主任享受工作的樂(lè)趣,培養(yǎng)職業(yè)幸福感。
    簡(jiǎn)而言之,校本培訓(xùn)是班主任“職業(yè)追求、專業(yè)發(fā)展、自身成長(zhǎng)”的需要,希望各位班主任以及助理老師珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì),更新教育觀念、豐富教育方式、方法,不斷促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
    我們學(xué)校一直重視班主任的管理和培訓(xùn)工作,尤其是近年來(lái),采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式不斷加強(qiáng)對(duì)班主任的校本培訓(xùn)。
    1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”相結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)空間。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我們班主任感受前沿的學(xué)科知識(shí),更新教育理念,激發(fā)學(xué)習(xí)激情。自20xx年以來(lái),我校先后邀請(qǐng)安徽教育學(xué)院、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、中科院等知名專家、院士來(lái)我校講學(xué)。“走出去”就是到教育教學(xué)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí),身臨其境,切身體驗(yàn)先進(jìn)的教育理念與教育方式。自20xx年以來(lái),我校先后組織到上海大同中學(xué)、南京師范大學(xué)教育學(xué)院、華中師范大學(xué)教育學(xué)院等地觀摩學(xué)習(xí)。
    2、“集中培訓(xùn)”與“自我學(xué)習(xí)”相結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)形式。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限,我們除了充分利用暑期進(jìn)行集中培訓(xùn)以外,還積極利用平時(shí)時(shí)間引導(dǎo)班主任自我學(xué)習(xí)。堅(jiān)持給班主任老師訂閱《班主任》雜志、《德育報(bào)》。先后為包括班主任在內(nèi)的所有老師購(gòu)買(mǎi)了《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》、《新世紀(jì)教育叢書(shū)》(共9本)等教育書(shū)籍。
    1、加強(qiáng)交流,努力走進(jìn)學(xué)生心靈。德育工作究其實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生好的想法得以鼓勵(lì),讓不良的想法得以引導(dǎo)。而事實(shí)上讓一個(gè)人接受另外一個(gè)人的思想本身就很難,而我們班主任還要學(xué)生用這種思想來(lái)指導(dǎo)行動(dòng),困難程度可想而知。因此,必須要積極了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,這樣才能夠?qū)ΠY下藥、因材施教。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓書(shū)香飄滿整個(gè)校園。隨著新一輪課程改革的不斷深入,教育呈現(xiàn)出大發(fā)展、大變革的態(tài)勢(shì)。各種新思想、新思潮、新方法層出不窮,知識(shí)更新越來(lái)越快。要想不被時(shí)代所淘汰,就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極更新教育理念,豐富教育方法。
    3、積極實(shí)踐,不斷探索新課改背景下適合我們學(xué)校實(shí)際的班主任工作方式、方法。所謂法無(wú)定則,合適的方法才是最好的方法。由于實(shí)際情況不同,書(shū)本上的好方法不一定適合我們學(xué)校實(shí)際。因此,需要積極實(shí)踐,不斷探索。
    4、學(xué)會(huì)反思,努力成長(zhǎng)為一名教育專家。市教育局局長(zhǎng)江興代曾經(jīng)說(shuō):教學(xué)+反思=名師。其實(shí)要想成為一名優(yōu)秀的班主任何嘗不是如此呢?班主任工作繁蕪復(fù)雜,倘若拘泥其中勢(shì)必單調(diào)乏味。只有不斷反思,才能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,做好工作;只有不斷反思,才能夠形成理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍;只有積極反思,才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的蛻變,成長(zhǎng)為教育專家。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇五
    高興能參加班主任培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了專家關(guān)于班主任工作的講座。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。理念先進(jìn),管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與,科學(xué)決策”的管理模式,營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
    班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中,我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象就應(yīng)具有:
    1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,應(yīng)對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。
    2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的資料等等。
    3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但必須不能低俗,要有自我的底線,追求??傊?,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人,人不必須要長(zhǎng)的美麗,但是必須要有魅力。
    魅力班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都就應(yīng)感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集群眾的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
    班主任工作是瑣碎的,但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇六
    我是一名參加工作近九年的青年教師以及班主任,今年暑假有幸參加了中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn),從中學(xué)到了許多的理論知識(shí)。通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理更趨理性化?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    1.潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。培訓(xùn)中談到諸如:教師要平等對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生眼保健操、廣播操的態(tài)度,安排座位、評(píng)選干部、三好學(xué)生、值日生工作等,雖然都是一些日?,嵥樾∈?,但不認(rèn)真對(duì)待卻會(huì)引出許多負(fù)面影響:通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的,要在教育的細(xì)節(jié)上下功夫,把細(xì)節(jié)的工作做好,把平凡的工作做得不平凡,就會(huì)收到事半功倍的效果。
    2.更新教育觀念。在每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中,都有專家講座,聆聽(tīng)了專家的講座后,茅塞頓開(kāi),對(duì)于日計(jì)劃,班主任工作要忙到點(diǎn)子上,課堂管理的新認(rèn)識(shí),如何開(kāi)始新半年,班級(jí)文化,班級(jí)常規(guī)的制定與落實(shí)、主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展等等,都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),思路清新、目標(biāo)明確。
    3.增強(qiáng)了理性思考。班主任工作紛繁復(fù)雜,常常忙于班級(jí)日常事務(wù)處理,忽略了班級(jí)工作的理性思考,如今我深深體會(huì)到班務(wù)工作要有目標(biāo)。目標(biāo)就是方向,有了方向才有動(dòng)力。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,制定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自覺(jué)要求自己。
    4.管理要有藝術(shù)性。班主任一句不負(fù)責(zé)任的話,一句偏激的語(yǔ)言,都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的傷害。在這次培訓(xùn)中,專家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性。魏書(shū)生老師給我們介紹了他的班級(jí)管理方法:“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法,使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我們收益非淺,那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話,我很受教育:“今天我們要想成為合格的教師,就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說(shuō)不要目標(biāo),不是說(shuō)不提要求,教育是不可以沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人,不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人。”這段話將激勵(lì)著我們認(rèn)真地對(duì)待工作。再者,對(duì)于學(xué)生的心理健康教育,我們有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去對(duì)有學(xué)生的心理健康教育我沒(méi)太關(guān)注,心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的,應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展,也許對(duì)他們的將來(lái)有一定的幫助。
    5.讓心靈健康成長(zhǎng)。豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的沃土,
    因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì),良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
    這幾個(gè)月來(lái),享受著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的智慧大餐,方才明白,班主任工作原來(lái)可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!俗話說(shuō):“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”,黨和人民把培育國(guó)家未來(lái)接班人的光榮而又艱巨的重任托付給我們班主任、我深深體會(huì)到任重而道遠(yuǎn),須不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn),在教育專家的引領(lǐng)下朝著既定目標(biāo),為做好新時(shí)期的班主任工作奮力前行!
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇七
    xx年6月,我有幸被選派進(jìn)行骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的浩瀚教室里,我和各位同行一起,就“如何做好班主任”的話題為輻射,展開(kāi)了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、行為方面的擴(kuò)展與學(xué)習(xí)的大討論。這樣的討論得益于本次培訓(xùn)。在各位著名的講座中,前輩們一一列舉出身邊發(fā)生過(guò)的事件和案例來(lái)進(jìn)行論證和反思,內(nèi)容真實(shí),論證有力,不空洞。這樣的學(xué)習(xí),就算平時(shí)已經(jīng)在日常工作中投入了巨大的精力,但是沒(méi)有一個(gè)人感覺(jué)到疲乏,每個(gè)人就像被注入了新的活力,此次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作又有了一種更深層次的認(rèn)識(shí)。
    相對(duì)于教學(xué)工作,班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。由于中職教育的特殊性與學(xué)生共性,每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略,我將從今年8月正式開(kāi)始做班主任,感覺(jué)非常新鮮、有趣,通過(guò)觀察、取經(jīng),我又明白了班主任的工作是非常繁瑣、但又非常重要的工作。轉(zhuǎn)化落后學(xué)生,做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等等,自己的綜合能力將得到了提高。
    事實(shí)上,學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多,而這部分感情也是老師們寶貴的思想財(cái)富。班主任工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。我展望了自己即將要開(kāi)展的班主任工作,和不少前輩學(xué)習(xí),覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作需要做好準(zhǔn)備:
    要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力;其次,要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力,班主任的主要工作方式是:
    1、多表?yè)P(yáng),少訓(xùn)斥,注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上,尤其是教師的肯定,當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后,會(huì)激發(fā)出他更多的熱情??赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué),有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn),不要批評(píng)。相反,對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng),一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn),使之明辨是非。
    他,將會(huì)過(guò)于主觀的放大學(xué)生的錯(cuò)誤,事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué),如果他悔改之意很大,加上家長(zhǎng)也很配合老師的教育工作,這時(shí)應(yīng)更愿意順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
    家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,形成學(xué)?!彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,且不全面、不具體;光憑學(xué)生反映也還不夠,因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同,有時(shí)不一定了解真實(shí)情況,有時(shí)不便反映,有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪,就算在校表現(xiàn)很好,也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為,因此,在和家長(zhǎng)的約談或見(jiàn)面過(guò)程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式,要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
    班級(jí)的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。
    班主任在組織、管理班級(jí)時(shí),應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)建立班級(jí)常規(guī)制度、及時(shí)把握班集體活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)日常教育等,做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長(zhǎng)期工作。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類(lèi),以記載事實(shí)為主。除此之外,還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料,如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。
    經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性,不能用體會(huì)來(lái)付諸實(shí)踐,我將更加認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn),真心工作。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇八
    了很多嶄新的感受。
    作為一名教師,擁有一顆愛(ài)心非常重要,愛(ài)與不愛(ài),寬容與否,都會(huì)影響學(xué)生的一生,只是,結(jié)局卻截然不同,班主任更是如此。王寶祥老師說(shuō):“教育的成功與失敗,教師是決定的因素,在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人恐懼的結(jié)論:教育的成功與失敗,教師是決定性的因素,教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當(dāng)老師的有時(shí)自己都感覺(jué)不到,自己會(huì)帶著成績(jī)的有色眼睛看人,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生愛(ài)屋及烏,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生怎么也愛(ài)不起來(lái),看見(jiàn)他們就同情,就頭疼。成績(jī)好的學(xué)生有很多不愛(ài)勞動(dòng)的,可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想,真的很悲哀,為自己長(zhǎng)期被成績(jī)蒙蔽的雙眼,也為差生給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的小心翼翼。
    曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話:學(xué)習(xí)不好,長(zhǎng)大以后也許會(huì)成為“次品”,身體不好,長(zhǎng)大后或許會(huì)成為“廢品”,可是心理不健康,或許會(huì)成為“危險(xiǎn)品”。為了將來(lái)的社會(huì)上少一些性格有缺陷的人,為了讓我們未來(lái)的生活里多一些安寧,老師,多對(duì)學(xué)生笑一笑吧!三毛說(shuō)得好:我笑,便面如春花,定是能感動(dòng)人的,任他是誰(shuí)。
    二、做班主任必須不斷學(xué)習(xí),努力提高自身修養(yǎng)。
    三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。
    渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。
    應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇九
    前幾天,本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。
    班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):
    教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?!彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯(cuò)誤,允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體,實(shí)施公平教育、和諧教育,溫xx說(shuō)過(guò):“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝?!比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
    好學(xué)生都是夸出來(lái)的,一句“你真棒!”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!?BR>    每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生,要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。(班主任)有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。
    學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
    林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報(bào)告,從“學(xué)生傷害事故的類(lèi)型,學(xué)校責(zé)任事故原因分析,學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述,讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī),明確了管理的義務(wù)和責(zé)任,對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
    林教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào),一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽(tīng)了報(bào)告,我的心都沉甸甸的,教育無(wú)小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。
    市教育局的鄭建樹(shù)老師、鄭華強(qiáng)老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子,我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育,督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
    學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹(shù)立正確的育子觀,自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。
    培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí),以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇十
    我聽(tīng)完了六個(gè)模塊全部案例介紹。有的專題曾連聽(tīng)過(guò)五、六遍、這種與專家零距離的接觸,零距離的傾聽(tīng)專家們的講解和對(duì)案例的分析,真是非常難得。我感到每個(gè)專題中的案例故事都貼切我們班主任工作,是對(duì)我們班主任工作的高度概括,這些事似乎都在自己身上發(fā)生過(guò)。使我越聽(tīng)心里越亮堂,越聽(tīng)想法越多。從而解決了工作中的許多困惑,增強(qiáng)了信心,尋找到了幸福的支點(diǎn)。這些新的教育理念猶如一盞明燈,將為我們照亮著前行的路程。
    在完成作業(yè)過(guò)程中,無(wú)論是聽(tīng)讀后的跟帖;日志的撰寫(xiě);,還是資源創(chuàng)建與班級(jí)沙龍中的問(wèn)題提問(wèn)。我都最大限度的經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考,結(jié)合對(duì)日常工作的反思,談出自己的看法和觀點(diǎn)、幾個(gè)月來(lái)先后完成跟帖:60多條;班級(jí)資源:30個(gè)、提交作業(yè)及思考習(xí)題:12次。不僅完成了培訓(xùn)任務(wù)的基本要求,更重要的是使培訓(xùn)內(nèi)容在自己心靈里得到內(nèi)化和升華。
    首先,是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下,堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講座,要仔細(xì)進(jìn)行案例研討,還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)模塊還安排了“在線交流”的機(jī)會(huì)。同時(shí),還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí),都能及時(shí)得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦,可心里很充實(shí)。
    其次,講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任,他們不是死板地照本宣科,而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例,深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟,令我們無(wú)比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力,充滿了激情,產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂(lè)”四法的意義和價(jià)值,逐步學(xué)會(huì)正確看待班主任工作并使用正確的方法對(duì)待學(xué)生和班級(jí)管理工作。王曉春老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的科學(xué)分類(lèi),提高了自己對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的信心和應(yīng)對(duì)方法。同時(shí),也認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。
    全國(guó)有一萬(wàn)名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動(dòng)交流,雖然互不相識(shí),可是共同的職業(yè)追求,相似的工作體驗(yàn),心靈的碰撞使全國(guó)的班主任走到了一起。彼此之間談班級(jí)建設(shè),談班級(jí)管理,談學(xué)校安全工作,談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個(gè)共同的目標(biāo),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相鼓勵(lì)關(guān)心,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,取得了很好的效果。
    有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”,高洪等專家的“未成年人思想道德教育”,申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”,任小艾等老師的“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”,魏書(shū)生等老師的“班級(jí)管理”,羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專家的理論精髓,進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康,學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,積累了班級(jí)管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要。
    魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的,樂(lè)觀的,進(jìn)取的、善良的,正直的,腦神經(jīng)興奮起來(lái),再興奮起來(lái),發(fā)展起來(lái),再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地,守住這個(gè)陣地,不斷地拓展這個(gè)陣地,這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師,就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?,助人自助、促人自悟,讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中進(jìn)行交流,悟出道理,體驗(yàn)做人的真諦,維護(hù)自己的心理平衡,達(dá)到教育的目的?!焙汀耙氲玫綈?ài),就要付出愛(ài),如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”的講座,我已連續(xù)聽(tīng)了三遍,仍然還想聽(tīng)。同樣作為教師,同樣熱愛(ài)教育,同樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,同樣辛勤工作,可收到的效果卻不同。歸根到底,我們認(rèn)為缺少的就是一種心境,即“松、靜、勻、樂(lè)”的境界。我們總以為孩子小,不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因?yàn)槔蠋煕](méi)有這種心境,也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    培訓(xùn)內(nèi)容豐富,多位專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶,令我們茅塞頓開(kāi),他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認(rèn)識(shí)和開(kāi)展的艱難,指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實(shí)點(diǎn),實(shí)質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù),以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等,這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感,既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo),又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明,觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處,這些知識(shí)正是我們處于一線的班主任所欠缺的,也是我們?cè)趯?shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。
    通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也更清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任,我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生在我的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的稱職班主任。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇十一
    以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:
    (一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
    (二)由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。
    (三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
    (四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
    班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
    (一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
    (二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠?!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
    在改期開(kāi)放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
    (一)從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
    (二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
    1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
    2、健全班級(jí)文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
    3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
    4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
    (三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
    (四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。
    1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。
    2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。
    3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
    a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。
    b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
    c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派,助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    (五)不斷提出新的共同奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量。班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家,精心愛(ài)護(hù)她,幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí),把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生,努力學(xué)習(xí),助人為樂(lè)變成一種自覺(jué)的行為。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流,評(píng)選出各類(lèi)積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來(lái)幾次活動(dòng),學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,變戲法似地刺激著學(xué)生,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲,不斷積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲。
    (六)在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。
    1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
    2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問(wèn)題。
    3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。
    (七)班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說(shuō):學(xué)無(wú)止境。自然,事也無(wú)止境。更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書(shū)本上學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專業(yè)的班主任。
    總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng)?!豹q如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇十二
    根據(jù)《教育部進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作意見(jiàn)》和班主任工作基本規(guī)程。為了進(jìn)一步提高我校班級(jí)管理的水平,努力達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)班主任爭(zhēng)做一個(gè)思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。我校今年以“送給班主任的智慧故事”為主題,利用班主任例會(huì)時(shí)間開(kāi)展了為期一年的班主任培訓(xùn)。
    本年度培訓(xùn),重視班主任的教育理論學(xué)習(xí),以“送給班主任的智慧故事”為主題,并結(jié)合學(xué)習(xí)《合格老師的18個(gè)細(xì)節(jié)》以及閱讀《第56號(hào)教室的秘密》等,力爭(zhēng)做到內(nèi)容貼近班主任工作實(shí)際,幫助班主任老師學(xué)會(huì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使班主任從理論上得到了提升,從實(shí)際操作中學(xué)會(huì)工作方法!
    培訓(xùn)中,首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),要建立良好的班集體,班主任必須具備較高的管理能力。提高班級(jí)管理的水平和質(zhì)量,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。然后請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任結(jié)合自己多年來(lái)的班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),交流心得體會(huì),這樣有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。通過(guò)培訓(xùn),班主任的工作實(shí)效性更強(qiáng)。
    雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑嘀魅喂ぷ骶褪歉蕿榫G葉的工作。
    本學(xué)期的班主任培訓(xùn)工作還存在以下問(wèn)題,形式稍顯單一,應(yīng)力爭(zhēng)采取多種讓班主任喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式使班主任真正從工作實(shí)績(jī)上提高實(shí)效;班主任參與的積極性不夠,很多班主任不重視學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以后還要經(jīng)常創(chuàng)造班主任外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓班主任更多接觸新信息,使班主任能夠意識(shí)到提高自身的重要性。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇十三
    xx年7月初,南通大學(xué)的莫閑教授和沈永江教授在我院領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)下,來(lái)我院進(jìn)行了為期3天的班主任培訓(xùn),我有幸參加了此次培訓(xùn)。開(kāi)始我認(rèn)為這無(wú)非又和原來(lái)的一些培訓(xùn)一樣走走過(guò)場(chǎng)就算了??墒?,當(dāng)我真正走進(jìn)這次培訓(xùn)中時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的天地:兩位教授在南通大學(xué)是心理學(xué)的權(quán)威,在培訓(xùn)過(guò)程中,他們從心理學(xué)的角度給我們展示了班主任工作的內(nèi)在層次。讓我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。短短三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,但我收獲的知識(shí)卻需要很長(zhǎng)的時(shí)間去實(shí)踐和檢驗(yàn)。在此,我將本次培訓(xùn)總結(jié)如下:
    聽(tīng)了老師《班主任的角色定位》后,了解到當(dāng)前正是社會(huì)不斷變革和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期,社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜,價(jià)值觀念趨向多元化。身為班主任的我們,在平時(shí)工作中,要加快轉(zhuǎn)變觀念,積極的調(diào)整和改善,準(zhǔn)確地做好角色定位,適應(yīng)新形勢(shì)的要求。要想做好班主任,就要做學(xué)生的主要精神關(guān)懷者;也就是說(shuō),作為班主任,我們必需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),了解學(xué)生的了解學(xué)生家庭的情況,走近學(xué)生的心靈深處。從學(xué)生的真正內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后再解決。
    作為班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道”。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
    作為班主任要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
    教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
    我們都是普通教師,學(xué)識(shí)不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):
    教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
    班主任培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)篇十四
    經(jīng)過(guò)兩天的班主任培訓(xùn),感受很多,不僅為他們的教學(xué)教法所震撼,還為他們的人格魅力所感動(dòng)。
    高金英老師主題是“做學(xué)生生命中的貴人”,當(dāng)時(shí)這一實(shí)例就給我很大的震撼,故事當(dāng)中湯普遜老師不再教“書(shū)”、不教閱讀、不教寫(xiě)作、不教數(shù)學(xué),相反地,她開(kāi)始“教育孩童”!到現(xiàn)在還不時(shí)會(huì)出現(xiàn)在自己的腦海中,感受到一名教師的人格魅力,“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人” 是這位可敬的老師的真實(shí)寫(xiě)照。
    在這次講座中,高老師利用一天的時(shí)間,講述了教師應(yīng)具備的一些素質(zhì),其中有我們耳熟能詳?shù)模灿性S多被我們忽視的內(nèi)容。但讓我感觸最深的,是她對(duì)教育的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的熱愛(ài)。要做一名學(xué)生喜歡的老師,我還有很長(zhǎng)的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣。一樣的是,都有一顆愛(ài)孩子的心;不一樣的是,好老師會(huì)把孩子引上光明大道,不好的老師甚至?xí)押⒆油迫肷顪Y。家長(zhǎng)們對(duì)老師期待,疑慮,這都是因?yàn)楹⒆拥囊簧挥幸淮?。好老師是孩子一生的?cái)富,孩子長(zhǎng)大了肯定會(huì)記得的。
    毫無(wú)疑問(wèn),能成為像高金英這樣的老師的學(xué)生是幸福的,作為一名教師,如果能給自己的學(xué)生帶來(lái)幸福,我想他的一生也是幸福的。要做到這些,需要我們除去一些浮躁,除去一些虛榮,靜下心來(lái),潛下心來(lái),愛(ài)孩子,發(fā)自真心地關(guān)心他們,付出的是一片真心,收獲的就是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時(shí),要記得好好感激,因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn),同時(shí),我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。你不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以拓展它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?,但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力。
    另一位名師趙謙翔老師,他的講座內(nèi)容是“傾大寫(xiě)之愛(ài),育大寫(xiě)之人”。首先他認(rèn)為,那種遮羞護(hù)短的偏愛(ài),一味順從的溺愛(ài),高壓狠罰的變態(tài)之愛(ài),即使再真誠(chéng),也是膚淺的小寫(xiě)之愛(ài)。其次他認(rèn)為,只有把無(wú)私的奉獻(xiàn)傾注于對(duì)學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中的愛(ài),才是深沉的大寫(xiě)之愛(ài)。聽(tīng)完丁老師的報(bào)告,我除了敬佩之余,更多的是對(duì)自已工作的自查、自醒。
    趙老師的高招之一是開(kāi)設(shè)“班會(huì)感悟課”。也就是針對(duì)班上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題,老師演講后,學(xué)生寫(xiě)感悟;之后,課堂上再次評(píng)講學(xué)生的感悟,學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再次感悟,并寫(xiě)下心得。這樣,學(xué)生就有話可說(shuō),有話可寫(xiě)。
    趙老師還開(kāi)設(shè)“東方時(shí)空課”。也就是在中央電視臺(tái)播放“東方時(shí)空”欄目的節(jié)目時(shí),全班一同觀看,然后寫(xiě)觀后感,感悟“東方時(shí)空”。接著,課堂上老師把同一體裁的作文,放在一起逐一講評(píng):好在哪兒,不好在哪兒。把范文講透徹,學(xué)生聽(tīng)評(píng)后再改。這樣“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心?!睂W(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書(shū)、讀書(shū)死的類(lèi)型了。學(xué)生會(huì)以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣,樹(shù)立高大的理想。如學(xué)生語(yǔ)錄:“以前東方之子我追隨你,現(xiàn)在東方之子我學(xué)習(xí)你,將來(lái)東方之子我成為你?!边@也成為了趙老師班級(jí)的座右銘,東方之子時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著學(xué)生們前行,為之奮斗。
    通過(guò)這次班主任培訓(xùn),深深地感到老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心地去思考,用心地去感悟。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光??倳?huì)有那么瞬間,一顆流星、一顆流螢,在廣闊的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€(gè)鮮活的生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同吧!