國學(xué)經(jīng)典課程教案(熱門20篇)

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    教案需要注重教學(xué)過程中的教育教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。教案的評價要注重學(xué)生的參與度和實際表現(xiàn)。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造更好的課堂效果。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇一
    目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
    2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)念古詩。
    3、能夠用動作表演激發(fā)幼兒吟誦古詩的興趣。
    準(zhǔn)備:
    古詩課件、古詩相關(guān)頭飾。
    過程:
    一、歌曲導(dǎo)入。
    師:剛才我們小朋友聽到的是什么歌曲?
    幼:春天的歌曲。
    師:今天老師帶小朋友來認(rèn)識兩中喜歡在春天里活動的小動物。
    二、放燕子、鴛鴦圖片。
    師:這是誰?(燕子)。
    師:燕子長著什么樣的尾巴?(剪刀)。
    師:燕子長著剪刀似的尾巴,飛行特別的快。在春天到來時,
    我們就可以看到它們愉快的飛來飛去。
    師:我們在來看它又是誰呢?
    幼:鴨子、鴛鴦。
    師:我們有的小朋友會認(rèn)為它是鴨子,它可不是鴨子,鴨子可沒有這么漂亮的羽毛,它叫鴛鴦。鴛鴦的羽毛特別漂亮,而且鴛鴦是最有感情的動物,它們在出游時總喜歡成雙成對,結(jié)伴而行。
    師:認(rèn)識了這兩種動物,接下來老師要帶小朋友學(xué)習(xí)一首關(guān)于燕子和鴛鴦的古詩,名字叫《絕句》。下面我們一起來欣賞這首古詩是怎么吟誦的。
    三、展開。
    1、播放視頻吟誦古詩《絕句》。
    師:好聽嗎?
    幼:好聽。
    師:這首古詩是一位叫杜甫的老爺爺寫的。老師為小朋友說說這首古詩里講的是什么。
    師:遲日江山麗:日,是什么意思意思?
    幼:太陽。
    師:意思是說,春天來到時,山水都特別的美麗。春風(fēng)花草香:春風(fēng)吹過,飄來了花草的清香。
    泥融飛燕子:泥,是什么意思?
    幼:泥土。
    師:松軟的泥地里有幾只燕子在田野里愉快的飛來飛去。
    沙暖睡鴛鴦:沙,就是小朋友玩的沙子。天氣暖和了鴛鴦舒適的睡在河邊的沙灘上。
    師:下面老師教小朋友學(xué)習(xí)這首古詩。(學(xué)習(xí)兩邊)。
    師:這樣學(xué)習(xí)古詩可能小朋友不容易記住,我們把小手拿出來,給它加上動作表演,看是不是就容易記住了。
    2、動作表演念古詩兩遍。
    師:小朋友都會了嗎?(會了)。
    師:老師要來考考小朋友看看你們是不是都會了。哪我們一起來玩古詩接龍游戲把。先來試試看,老師說古詩的前半句小朋友們說后半句。(玩兩次)(分組玩兩次)。
    3、師幼共同吟誦古詩一遍。
    師:我們大家再一起來念一遍這首古詩,我請大家起立,這一次小朋友可以用自己喜歡的身體動作來表演古詩。
    四、戴頭飾表演古詩。(交代游戲規(guī)則)。
    師:剛才小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真,表演的動作都很優(yōu)美。我們就用你們優(yōu)美的動作來表演這首古詩吧。老師這里準(zhǔn)備了一些頭飾,(出示相關(guān)頭飾表演古詩)。
    五、欣賞古詩新唱。
    師:我們學(xué)習(xí)了這首古詩,也用動作表演了這首古詩,古詩還可以唱,而且唱出的古詩更好聽,我們一起來聽聽。(放視頻唱古詩)。
    師:好聽嗎?
    師:等下節(jié)課老師再教小朋友學(xué)唱這首古詩。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇二
    教學(xué)目的:
    1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
    2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
    3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。
    重點與難點。
    教學(xué)重點:學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
    教學(xué)難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
    過程設(shè)計。
    一、簡介《治家格言》。
    《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶冶我們的情操,豐富我們的文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始,我們將一起誦讀《治家格言》。
    二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
    要求:
    1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點。
    2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
    3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
    三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句:“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”的意思。
    1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
    2、全班交流。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生練讀。
    1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
    2、學(xué)生自讀。
    (1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
    (2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。
    (3)同桌合作讀,一人一句。
    3、小組交流。
    4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。
    5、師生共同放聲齊讀。
    五、課外延伸。
    1、與父母一起多形式誦讀。
    2、與父母交流誦讀心得。
    3、課外搜集資料,了解有關(guān)《治家格言》的故事,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
    六、作業(yè)練習(xí)。
    當(dāng)別人有困難的時候,你會怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后,你怎么做?
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇三
    活動內(nèi)容五:好玩的番薯造型活動目標(biāo):
    1、喜歡自己動手制作番薯造型。
    2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同的造型。
    活動準(zhǔn)備:
    1、大小不一,形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。
    2、范例若干。
    活動過程:
    一、出示范例談話。
    二、啟發(fā)思維。
    1、教師隨意地取出一個番薯,引導(dǎo)幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?
    2、想一想一個或幾個番薯拼起來,可以做成什么?
    三、討論交流。
    1、請小朋友相互討論交流:我準(zhǔn)備用x個番薯做什么?
    2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來的作品,說說老師用幾個番薯做成了什么?
    四、幼兒操作。教師觀察指導(dǎo)。
    1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)造出與別人不同的作品。
    2、教師巡視觀察指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并及時給予幼兒一定的幫助。
    五、展示幼兒作品,相互介紹。
    1、請個別幼兒介紹自己的作品,說說自己作品的名稱,用了哪些材料制作而成的?
    2、師幼一起評出形象獎若干個。
    活動內(nèi)容六:大豆、扁豆、四季豆活動目標(biāo)1、認(rèn)識大豆、扁豆、四季豆,學(xué)習(xí)比較它們的異同。
    2、學(xué)習(xí)剝大豆,體驗勞動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒每人一只盤子,盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
    2、曬干的大豆若干。
    3、圖片。
    活動過程:
    一、談話引題。
    1、師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”
    2、秋天到了,豆寶寶們都成熟了,請大家來看看它們吧!
    二、觀察豆的不同特征。
    1、出示圖片,認(rèn)識植株。
    2、分別出示三種豆,讓幼兒觀察,將植株與果實一一配對。
    讓這三位豆寶寶找到媽媽。
    3、說說各種豆的特征。
    4、剝豆,認(rèn)識豆莢和豆籽。看看里面果實。
    5、觀察三種豆豆莢的不同。
    大豆豆莢小,綠色,上面有毛,摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁,有點紫色,摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細(xì)長、綠色,摸上去厚、軟。
    6、觀察比較三種豆籽的不同。
    三、了解豆的食用部分。
    1、提問:“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?
    2、小結(jié):大豆剝了莢吃它的籽,大豆籽還可以曬干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆?jié){---------,扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,因為它們的豆莢很嫩。
    3、教師小結(jié)。
    大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好,大家都喜歡吃。
    四、師幼一起剝豆,然后將剝好的豆送到廚房。
    活動內(nèi)容七:糧食豐收了活動目標(biāo):
    1、嘗試用重疊的方法畫出景物,有疏有密地安排畫面,體會布局的變化。
    2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。
    活動準(zhǔn)備:
    1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。
    2、繪畫用具:水彩筆,紙。
    3、表現(xiàn)豐收的照片若干。
    活動過程:
    一、回憶與欣賞。
    1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?!拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?!?BR>    2、教師出示田野里糧食豐收的照片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    二、討論交流。
    1、師:“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象,也看到過豐收的照片,那么如果讓你來畫,你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)。
    2、師提出作畫要求:糧食豐收的畫面一定要畫上糧食,可以重疊畫景象,但可以不畫人。
    三、自由創(chuàng)作繪畫。
    1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。
    2、教師啟發(fā)幼兒:遠(yuǎn)的景物要畫的小一點,近的景物要畫的大一點,排列要有疏有密。
    3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,搭配。
    四、相互評價。
    1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。
    2、對于敢大膽創(chuàng)作,體現(xiàn)個性化的幼兒進(jìn)行表揚。
    活動內(nèi)容八:棉花活動目標(biāo):
    1、通過觀察,認(rèn)識棉花,知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
    2、能用語言清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出棉花的用途與好處。
    3、大膽運用棉花棒等作畫工具,進(jìn)行繪畫,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、實物棉花一株。
    2、已剝好的棉花若干。
    3、火柴若干,水彩顏料,顏料盒,紙。
    活動過程:
    一、認(rèn)識棉花。
    1、教師出示一株實物棉花。“小朋友們,你們看,這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導(dǎo)幼兒從棉花的形狀,顏色等方面回答)。
    2、師“請你們仔細(xì)地觀察一下,棉花由哪幾個部分組成?”
    二、棉花的用途。
    2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗回答,教師適時對幼兒的回答做補(bǔ)充說明。(如:可以做棉衣,棉鞋,棉褲,穿著舒服,暖和,不會過敏,對身體好……)。
    3、師小結(jié):“原來棉花的用處和好處有這么多,我們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來。
    三、我用棉花來畫畫。
    1、師:“今天老師給你們帶來了許多棉花,準(zhǔn)備好了水彩顏料,火柴等材料,我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。
    2、教師示范作畫:在火柴棒上繞上一些棉花,然后用棉花棒蘸需要的顏色,在畫紙上畫下來。
    3、幼兒根據(jù)自己的想象,嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。
    4、教師巡回觀察,并及時對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。
    5、教師提醒幼兒要保持畫面的整潔。
    活動內(nèi)容九:黃豆?fàn)敔斦遗笥鸦顒幽繕?biāo):
    1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。
    3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
    活動準(zhǔn)備:
    黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?BR>    活動過程:
    (一)開始部分:
    請幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識黃豆的課題。
    1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
    2、教師提問:這些食物都是用什么做的?
    (二)基本部分:(重點、難點部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價值,并能運用所學(xué)知識區(qū)分豆制品。
    1、幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運用經(jīng)驗找出黃豆。)。
    2、認(rèn)識黃豆外形特征。
    (1)幼兒相互交流,掌握黃豆外形。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。
    教師提問:
    a、黃豆是什么顏色的?
    b、黃豆是什么形狀的?
    c、黃豆上有什么?
    d、黃豆摸上去有什么感覺?
    3、認(rèn)識豆制品,了解它們的營養(yǎng)價值。
    (1)幼兒利用已有經(jīng)驗,理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)。
    (2)引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗,說出豆制品。
    教師提問:你還吃過哪些豆制品?
    (3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。
    4、引導(dǎo)幼兒在已有知識基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。
    (1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
    (2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
    活動內(nèi)容十:媽媽的菜藍(lán)子活動目標(biāo):
    1、通過比賽講述蔬菜種類,讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。
    2、了解葷菜與素菜的合理搭配:葷菜少吃,素菜多吃。
    活動準(zhǔn)備:
    幼兒畫的各種菜,菜籃子等。
    活動過程:
    一、蔬菜火車秋天是個豐收的季節(jié),我們在中班的時候認(rèn)識了許多的蔬菜,綠葉的菜,現(xiàn)在大班了,講講我們新認(rèn)識了哪些蔬菜!
    a:我的火車就要開,蔬菜、蔬菜快上來!
    b:青菜、青菜上來了!
    a:我的火車就要開,蔬菜、蔬菜快上來!
    c:蘿卜、蘿卜上來了!
    3、統(tǒng)計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
    二、幫媽媽買菜。
    2、幼兒自己選擇各種菜,并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計自己的菜籃子里買了哪些菜,葷菜有幾種,蔬菜有幾種。
    三、比誰配的菜最有營養(yǎng)。
    1、看看有這么多的菜籃子,你們知道誰的配的菜最有營養(yǎng)嗎?
    5、讓我們一起去問問保健老師吧!
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、誦讀《國學(xué)經(jīng)典》“家國情懷”部分,理解其義,達(dá)到熟讀成誦。
    2、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道“愛國”才能被世人稱頌。
    3、讓學(xué)生知道家國情懷是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,是中華民族的精神支柱的重要內(nèi)容之一。
    第一課時教學(xué)過程:
    一、故事導(dǎo)入。
    由前秦時代的“愛國故事”導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)《無衣》。
    1、初讀感知。
    (1)老師范讀《無衣》。(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(3)指名讀。
    (4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。
    2、品讀解意,結(jié)合注釋,邊讀邊試解釋內(nèi)容。(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。(2)學(xué)生再次齊讀全文。
    (3)從文中,你讀懂了什么?(秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣以及他們克服困難、熱情互助,舍生忘死,同仇敵愾的英雄氣慨。)(2)你聽說過他們的故事嗎?學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
    (4)從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁??(小組討論,小組代表發(fā)言)。
    (5)小結(jié):是啊,在2000多年以前,戰(zhàn)士們在國家危難之時都能夠舍生忘死、英勇抗敵、保衛(wèi)國家。這種精神是我們中華民族寶貴的精神財富,值得我們永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚。(5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。
    3、各種形式朗讀(1)學(xué)生練習(xí)朗讀(2)男生、女生賽讀(3)小組比賽讀。
    4、教師指導(dǎo)背誦。
    5、背誦比賽。
    三、學(xué)習(xí)《黍離》。
    1、故事導(dǎo)入或由古詩《春望》導(dǎo)入。
    2、寫作背景介紹。
    這是一首趕家國興亡的詩。作于西周滅亡后,一位周朝士大夫路過舊都,見昔日宮殿、宗廟已夷為平地,種上莊稼,不勝感慨,寫下了這篇哀婉悲傷的詩。
    3、初讀感知。
    (1)老師范讀《黍離》。(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(3)指名讀。
    (4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。
    2、品讀解意,結(jié)合注釋,邊讀邊試解釋內(nèi)容。(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。(2)學(xué)生再次齊讀全文。
    (3)從文中,你讀懂了什么?(詩人的亡國之痛)如今我國在高速發(fā)展的同時,受到了來自美國以及周邊各國的阻撓和干擾,身為中華人民共和國的一分子的你,有什么感想?把自己內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來。
    四、聯(lián)系實際,感悟升華。
    如果你長大后,做了市長,甚至是國家主席,你會怎么做呢?
    四、課堂小結(jié),提出希望。
    說說本節(jié)課的收獲。
    板書設(shè)計:
    《無衣》。
    《黍離》。
    克服困難、熱情互助。
    愛國亡國之痛舍生忘死,同仇敵愾。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1。學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。
    2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    教學(xué)步驟。
    一、導(dǎo)入新課。
    1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)。
    師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的.這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)。
    你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
    2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
    二、初讀古詩,整體感知。
    學(xué)習(xí)方法:
    1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
    2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
    3.指名朗讀,正音。
    三、理解詩句,熟讀成誦。
    1.放課件,整體感受詩的意境。
    2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?BR>    詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
    3.全班交流,教師做重點指導(dǎo)。
    眠:睡眠、睡覺。
    聞:聽到。
    啼:叫。
    四、練習(xí)朗讀、背誦。
    1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。
    2.指名朗讀,讀后評議。
    3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。
    4.同桌互背古詩。
    5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
    小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
    五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
    1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
    2.班內(nèi)交流。
    重點指導(dǎo):
    聲:上面是“士”,不是“土”。
    少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
    夜:第四筆是豎,不是堅提。
    3.指導(dǎo)書寫。
    要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
    4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計。
    教案點評:
    《春曉》一課,描寫作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過程遵循學(xué)生識記規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點服務(wù)。同時注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識,培養(yǎng)學(xué)生寫字和朗讀能力。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇六
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
    2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
    正方形彩紙、圖示。
    1、入活動,引起興趣。
    “小朋友,在八月二十的集場上,你看到哪些東西呢?今天我們就來折許多新衣服,這好后擺一個衣服攤好嗎?”
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙。
    “今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng),就是從四角向中心折,請小朋友看圖示”
    圖(1)將正方形紙兩次對邊折。
    圖(2)然后打開找到中心媽媽(中心點)。
    3、請幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    “要看著圖示一步一步地折,一步也不能丟掉”
    圖(4)翻過來在折一次四角向中心折。
    圖(5)再翻過來在折一次四角向中心折。
    圖(6)翻過來將四個正方形打開成長方形。
    圖(7)最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子:“衣服有了,沒有褲子怎么辦呢?”
    “看,衣服還會變魔術(shù)呢!一變變成了一條褲子?!闭堄變赫f說是怎樣變褲子的。
    4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意對齊抹平,四角向中心折共折三次。
    5、展評幼兒的作品,把衣褲穿在繩上,可以做集場的角色游戲。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇七
    一、指導(dǎo)思想:
    弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
    二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
    1、總體目標(biāo)。
    通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
    2、具體目標(biāo)。
    (1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
    (2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
    (3)提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
    (4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的.素養(yǎng)。
    (5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。
    三、誦讀內(nèi)容。
    主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個階段,6年完成。
    一年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
    二年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。
    三年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。
    四年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。
    六年級:《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩文10首。
    四、教學(xué)原則和方法。
    1、原則。
    模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
    差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
    自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
    鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
    2、方法。
    (1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
    (2)“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……,想方法多聽多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
    (3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
    (4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點。
    (5)回家后,再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
    五、教學(xué)評價。
    采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點,評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學(xué)年評價”、“彈性評價”方式。
    1、每周評價。
    評價的時間是星期二晨會。以年級為單位由年級負(fù)責(zé)人組織,全班或小組齊誦通過。
    2、每月評價。
    評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動,開展各種形式的誦讀活動。
    3、每學(xué)年評價:采用專項考核的方法給學(xué)生定級。每學(xué)年一級,共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級,由年級負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級,如:六年級考核五年級,以此類推。
    4、彈性評價:根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?;顒娱_展適時適度評價,鼓勵學(xué)生跳級考級。(提高:為7—9級)。
    各級測評內(nèi)容:
    一級:。
    1、古詩:《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
    二級:
    1、古詩:《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
    贈劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
    2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義,人所同”。
    三級:
    1、古詩:《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
    2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
    四級:
    1、古詩:《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
    2、《詩經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語》——《學(xué)而-學(xué)而時習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
    五級:
    1、古詩:《出塞——秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。
    2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
    六級:
    1、古詩:《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
    2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
    七級:
    1、古詩:《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。
    2、現(xiàn)代詩文:《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
    3、寓言故事五則:《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。
    4、神話故事兩則:《精衛(wèi)填?!?、《夸父逐日》。
    八級:
    1、古詩文:《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。
    2、現(xiàn)代詩文:《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
    3、寓言故事五則:《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
    4、神話故事三則:《鯀禹治水》、《女媧補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。
    九級:
    1、現(xiàn)代詩文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。
    2、《詩經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇八
    第一課:
    教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。
    培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1)、向?qū)W生介紹我們的國家是中國,我們是中國人。中國人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請學(xué)生自己來回答外國人的體貌特征,以便區(qū)別。
    中國中國人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國心。中國心包括中國的文化、傳統(tǒng),各地的生活習(xí)俗。
    舉例說明:漢字是我們的文字;語言——中國話;禮貌方面——古代是鞠躬,現(xiàn)代是行禮和握手。(外國人則是親吻、或是擁抱。)還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等,都是不同于其它國家的地方……(教師自己舉例)。
    熱愛自己的國家。
    舉例——當(dāng)奧運會我國運動員獲得金牌時,會場上會升起一面五星紅旗,問小朋友會怎么樣?激動、高興、鼓掌等。
    中國歷史悠久,古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
    現(xiàn)在我們的國家日益富強(qiáng),我們國家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個中國人應(yīng)該感到無比的自豪和驕傲。
    讓學(xué)生自己來舉一些例子,參與到課堂的氣氛中來。
    教具:畫一棵大樹枝繁葉茂,下面有若干根系。
    講解:
    2)向?qū)W生講解這棵大樹,好比我們的中華民族,它生長了二千五百年,我們每個學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子,大樹生長的好,葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了,請問學(xué)生這棵大樹還會長嗎?那我們作為葉子還會活嗎?(擦掉根部一段)讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹的含義、及根的重要性。了解個體和群體的依賴關(guān)系。
    向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
    比如過去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。
    接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書?,F(xiàn)在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明:不會打招呼、不行禮,隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面:自私自利、以我為核心,驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢?就是要從小來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長,兄弟姐妹友好相處。做一個勤勞勇敢、誠實守信的人。
    3)內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、
    學(xué)習(xí)介紹自己——姓名、年齡、學(xué)校等。
    學(xué)習(xí)鞠躬:這堂課我們要學(xué)習(xí)中國古代的一個禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬?因為表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。
    老師示范:雙手放在褲線的兩旁,低下頭同時把腰輕輕的彎下去,正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。
    實踐活動:請學(xué)生主動舉手到前邊來表演,或有老師點名。并且學(xué)會介紹自己:我的名字、年齡以及學(xué)校班級等等。學(xué)會禮貌用語:“請大家多多關(guān)照”?!跋M蠹蚁矚g我”?!拔蚁牒痛蠹易雠笥选钡?。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。
    要求:學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心,誠肯去做。
    作業(yè):向自己的家長講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國人、中國心,無論走到全世界的任何地方,我的中國心不會變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,從《弟子規(guī)》開始。先學(xué)會向長者鞠躬。
    注意事項:上課時身要坐端正。講話要先舉手,經(jīng)老師同意后方可講話。
    請學(xué)生到前邊表演時要他自己提出要求,不要勉強(qiáng)。否則有的不愿意來的孩子會拒絕,會給別的孩子帶來負(fù)面影響。
    教學(xué)體會:剛開始學(xué)習(xí)鞠躬的時候。學(xué)生可能不習(xí)慣,膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲,不連貫。個別的學(xué)生還會拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法,正確引導(dǎo),要耐心鼓勵,天天訓(xùn)練。小朋友就會有很大的改變。
    第二課:
    教學(xué)目的:
    讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序。
    “弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”
    教學(xué)重點:有余力,則學(xué)文。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:上堂課的內(nèi)容:中國人、中國心,中國的禮節(jié)——鞠躬,會表達(dá)自己的感情和需要。
    講解題目:《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。
    原名:訓(xùn)蒙文。故名思義;教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
    內(nèi)容:采用《論語》第六條:弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成,后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟,在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
    教學(xué)方法:老師念一句,學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句,學(xué)生念下句。
    根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時間,需要念幾遍。
    講解內(nèi)容:
    弟子規(guī)——是(古代)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云:學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
    圣人訓(xùn)——圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能稱為圣人。
    訓(xùn):可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。
    首孝悌——首:首要、頭,這里指第一件事,就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作,供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
    悌:代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
    次謹(jǐn)信——次:次要、二,這里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn):謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號,做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人,講信用。從小培養(yǎng)良好的品德,長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。
    泛愛眾——泛:廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛,更要愛世間一切眾生、花草樹木,小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
    而親仁——仁:指同情友愛,仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人,向他們學(xué)習(xí),使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
    有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的品德),如有多余的精力和時間,再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識,但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
    總結(jié):為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母,兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處,不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后,再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。
    互動:請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣?自己原來哪些方面做的不夠。
    家庭作業(yè):請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序。
    教學(xué)體會:如果有時間可以再對學(xué)生進(jìn)行禮貌訓(xùn)練——練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。也可以朗讀總序。舉例:一個五歲的孩子,學(xué)了鞠躬以后,有一天,他在外面練習(xí)騎小自行車,一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過來給正在扶小孩的家長鞠了一躬,連忙說:“阿姨對不起!我不是故意的!”小妹妹的家長非常高興說:“這個孩子真有禮貌!”
    習(xí)慣養(yǎng)成了到時候就會用。
    第三課:
    教學(xué)目的:把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝,關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
    教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》。
    一、入則孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
    教學(xué)重點:關(guān)鍵在落實上。一定要結(jié)合生活實際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容:弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
    講解內(nèi)容:
    入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事,就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入;也是指在家中。
    父母呼應(yīng)勿緩:____父母呼喚我們,聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng),不要慢慢吞吞,半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度,或者有抵觸情緒,自己不高興就不應(yīng)聲。
    比如;你正在看一個好看的電視,或者玩得正開心,父母叫你出來吃飯,你不答應(yīng)?;蛘叽饝?yīng)了半天還是不動。
    父母命行勿懶:______父母讓我們?nèi)プ鍪?,?yīng)立刻起身去做,不可拖延偷懶?;蛘吒吲d做就做,不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件,我做了你給我什么獎勵?這都是不對的!
    父母教須敬聽:____父母在教育我們的時候,應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心,愿意聽就聽,不愿聽就不聽。否則,就是一個不聽話的孩子。
    父母責(zé)須順承:_____小朋友有時做錯了事,家長會批評責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯誤,虛心接受,不要讓家長生氣。有的時候,家長誤解了孩子,這件事明明不怨你,可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩,也不要急于辯解,等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝,而且順。
    結(jié)合生活實例講解:
    生活中有很多實例,父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?請小朋友自己去思考:自己哪些地方做的不夠?常常見到一些孩子,自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務(wù),他馬上說我還要寫作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評我們的時候,小朋友還嫌家長羅嗦,不高興聽批評。明明是自己做錯了事,還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對的。
    父母撫養(yǎng)我們花費了很多辛苦,從小把我們養(yǎng)大,我們要用心去體會,感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上,一句爸爸媽媽我愛你,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!要落實到行動上,就要從生活小事做起。
    舉例說明:
    母雞孵小雞的時候,母雞身體下邊放一堆雞蛋,它天天趴在這堆雞蛋上,用自己身體的熱量,去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗,慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候,也象撫育小雞一樣,非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯,換尿布,有病時背著你去醫(yī)院,半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時為你拿書包,為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你,可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的,我們要對父母有感恩之心,有報答之愿!有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說:“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。
    提問:
    你的父母最喜歡吃什么?干什么?請小朋友回答!
    不知道的小朋友回家問自己的父母,喜歡吃什么,干什么?讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母,用心體會。
    作業(yè):
    今天回家吃飯時為母親盛一碗飯,或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的`家務(wù)。比如:擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。
    為父母捶背、按摩、倒洗腳水??梢愿鶕?jù)情況任選一樣來做。
    教學(xué)體會:
    一定要有家長的配合。有的家長會不肯讓孩子去做家務(wù),怕打碎了東西。要向家長講清楚,我們是在幫助家長培養(yǎng)孩子的品德,不從小教育培養(yǎng),懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧右彩情_發(fā)孩子智力的必要條件,他會在勞動的過程中,自己動腦筋去做。做好了他也會有一種成就感!自豪感!不要嬌慣孩子,是教育好孩子的前提條件。通過一段時間的培養(yǎng),小孩都會有很大的變化。
    個案:
    有個學(xué)生,因是單親家庭,從小跟著媽媽生活。媽媽又沒有固定的工作。小朋友不會體諒媽媽的心情,有時媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結(jié)果老是挨打。學(xué)了弟子規(guī)后,變化特別大。過去媽媽越打她越倔強(qiáng),就是不認(rèn)錯,也不躲避。現(xiàn)在媽媽一打她,她馬上說:“我錯了,下次一定改”!說著就跑開了。媽媽看見她有進(jìn)步,“十一”國慶節(jié)還帶她出去旅游了一趟。她回來后還跟老師說:“媽媽說了‘你聽話,春節(jié)媽媽還帶你玩’,我要好好學(xué)習(xí)弟子規(guī),不再惹媽媽生氣了”!
    第四課:
    教學(xué)目的:教會小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項。
    教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》的2、3段。
    提問:上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事,”請小朋友自己舉手回答做了哪些?或盛飯、或洗碗、或拿筷子,疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么,都要鼓勵他,使他持之以恒的去做。沒做的接著做,使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的,不是光會背,主要的是落實到行動上,學(xué)會做。反復(fù)要求,就會印在腦海里,成為他的習(xí)慣。
    講解:
    冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定。
    清:(電腦里沒這個字)涼的意思?。翰炜?、檢查(內(nèi)省)。
    要求學(xué)生了解一年四季的變化,冬天冷,則需要暖溫。夏天熱,卻要涼爽。一天的開始,早晨要想好今天應(yīng)做的事情,晚上要按照大自然的規(guī)律,安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。
    舉例:(二十四孝的故事)古代有個叫黃香的孩子。在他九歲的時候,母親便去世了。他看見自己的父親,每天辛苦的勞動。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親,他在夏天的時候,就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼;冬天天氣寒冷時,他就會先幫父親把被窩睡暖了,再讓父親去睡??梢婞S香非常懂得體恤別人,他的孝心一直被后人所稱贊。
    出必告、反必面、居有常、業(yè)無變(反:同返)。
    教育學(xué)生外出要向父母秉告,免得父母為自己擔(dān)心。比如;早上去上學(xué)時要跟父母說:“爸爸媽媽,我上學(xué)去了!”放學(xué)回來要先向家長報平安?!鞍职?、媽媽我回來了!”生活要有規(guī)律,免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,對自己一生都有幫助。
    事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧。
    茍:如果、假使。
    學(xué)生無論做什么事情,都必須經(jīng)過父母的同意方可去做,不可擅自做主,以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了,作為晚輩你是沒有道理。
    舉例說明:
    1、私自到外邊去玩,去游泳,去“網(wǎng)吧”,去不安全的地方,會有危險發(fā)生時,家長幫不了你。
    2、隨便把家中的物品贈與他人,如果是家長有用的東西,你不知道,就會造成錯誤。例如:一個小孩把家里的很有價值的郵票,送給了同學(xué)。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)時,早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長的財產(chǎn),會養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會培養(yǎng)他人的貪占心。
    3、在家里不可隨便玩電、玩火,玩危險的玩具。
    4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣。(壓歲錢的支配)。
    物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍:(同上)。
    看見別人再好的東西,不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西,哪怕是一塊橡皮,一只鉛筆,都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心,長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西,被別人發(fā)現(xiàn)了,父母會為你的行為而感到羞恥。
    學(xué)生有的時候,會對拿別人的東西不以為然。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子:古時候,有個小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺?;丶液?,被他的母親看見了。他的母親不但沒有責(zé)備他,反而縱容他。后來他的膽子越來越大,從小偷變成了大偷,被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面,官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后,就說:“我是你奶大的,就讓我再吃一口奶吧!”說著,就把母親的奶頭咬掉了。因為他非常怨恨自己的母親,在他不懂事的時候,沒有給他正確的教育。
    有的時候,家長會無形之中給小朋友留下不好的影響。比如;坐公共汽車家長會讓孩子低點頭,可以不買票。這些都是反面教育,培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。
    總結(jié):本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起,從一點一滴做起。
    提問:請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠?對照上面的例子,找找差距。
    作業(yè):反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè),居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么?干什么?用心體會父母的心情。
    第五課:
    教學(xué)目的:通過圣賢的教誨,啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心,讓他們知道怎么具體去做!
    教學(xué)內(nèi)容:親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
    身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
    提問內(nèi)容:上節(jié)課留的家庭作業(yè),在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些?反復(fù)強(qiáng)調(diào),直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。
    講解內(nèi)容:
    親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去。
    好:喜歡惡:厭惡父母親喜歡你做的事情,你要盡量去做,不要敷衍了事,漫不經(jīng)心。
    互動:請學(xué)生自己來講家長喜歡自己做什么?同時老師也要了解家長對孩子的教育如何?如不正確的老師要幫助指正。如;某個學(xué)生就說:“我爸爸說:‘在外邊,誰要是打你,你就打他。不要怕’!”以免不好的家教會給孩子帶來負(fù)面的影響。時代不同,人的素質(zhì)不同,結(jié)合今天的社會,進(jìn)行正面的教育。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇九
    讓學(xué)生喜歡國學(xué)經(jīng)典,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。接下來要給大家分享的是國學(xué)經(jīng)典的教案,歡迎大家的借鑒閱讀!
    教學(xué)目的。
    1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
    2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
    3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。
    重點與難點。
    教學(xué)重點:學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
    教學(xué)難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
    過程設(shè)計。
    一、簡介《治家格言》。
    《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶冶我們的情操,豐富我們的`文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始,我們將一起誦讀《治家格言》。
    二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
    要求:
    1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點。
    2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
    3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
    三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句:“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?!钡囊馑?。
    1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
    2、全班交流。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生練讀。
    1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
    2、學(xué)生自讀。
    (1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
    (2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。
    (3)同桌合作讀,一人一句。
    3、小組交流。
    4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。
    5、師生共同放聲齊讀。
    五、課外延伸。
    1、與父母一起多形式誦讀。
    2、與父母交流誦讀心得。
    3、課外搜集資料,了解有關(guān)《治家格言》的故事,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
    六、作業(yè)練習(xí)。
    當(dāng)別人有困難的時候,你會怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后,你怎么做?
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十
    一部經(jīng)典從開始讀誦到最終運用,至少有六步工作要做:
    1、熟讀字音;
    2、熟識字形;
    3、熟解字義(訓(xùn)詁);
    4、通達(dá)全經(jīng)義理(哲學(xué)體系);
    5、熟悉歷史驗證;
    6、靈活運用。
    在兒童階段,我們可以做好如下的三步工作:
    一、背熟。一部經(jīng)典,使孩子在快快樂樂、不知不覺中流利地從頭背到尾,需要做到下列幾點:
    1、最好有水平相近的伙伴陪伴,靈活運用兒童喜歡的游戲、動畫等教學(xué)方法,堅持誦讀;
    2、劃分最基本的小段,熟讀;
    3、兩個小段背熟了,就合并成一個中段,背熟;兩個中段背熟了,再合并成一個大段,加讀加背……一直到把全文一口氣流利背完。
    三、解熟。年紀(jì)稍大,背熟、識熟之后,需緊扣字面講解,一字一字來,力求精確。歷代私塾都以訓(xùn)詁開啟童蒙弟子的文化智慧。清代的皇族文化水平整體較高,與他們對教育的重視分不開的,清皇子的讀書方法中記載著:每天每段新文章讀誦120遍這樣一個簡單有效的學(xué)習(xí)方式?!吨熳幼x書法》中也記載了“熟讀精思”讀書法,朱子闡釋道:“荀子說,誦數(shù)以貫之。見得古人誦書,亦記遍數(shù)?!边@里的“誦”,把“讀”的含義包括在其中了。且“誦數(shù)已足,而未成誦,必欲成誦。遍數(shù)未足,雖已成誦,必滿遍數(shù)?!睂@種熟讀精思中的“誦”,他要求:“凡讀書須整頓幾案,令潔凈端正,將書冊整齊頓放,正身體,對書冊,詳緩看字,仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記;只要是多誦數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘。古人云“讀書千遍,其義自見”,謂熟讀則不待解說,自曉其義也。余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只浪漫誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?!?BR>    真德秀所撰的《家塾常儀》中《誦讀》規(guī)范,它明確規(guī)定“專心肅容,記遍數(shù)。句句字字分明,每句終字重讀則句完,不可添增虛聲,使句讀不明。遍數(shù)未足而已成誦,必足遍數(shù);遍數(shù)已足而未成誦,必加數(shù)成誦?!泵鞔吏擞ⅰ锻佣Y?讀書》中規(guī)定,“整容定志,看字?jǐn)嗑?。……?wù)要字字分曉,……仍須細(xì)記遍數(shù)熟讀,如遍數(shù)已足,而未成誦,必欲成誦,其遍數(shù)未足,雖已成誦,必滿遍數(shù),方止?!?BR>    再往下的步驟則是通達(dá)全經(jīng)義理、熟悉歷史驗證、學(xué)會靈活運用,所謂“運用之妙,存乎一心”了,清代張履祥在《初學(xué)備忘》中指出,讀書“先令成誦,而徐以涵泳其意味,休之于心?!迸c個人悟性的高低關(guān)系有關(guān),也與師友的啟迪關(guān)系極大。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十一
    1、傳承中華美德,培育民族精神。
    2、提高學(xué)生的文化素養(yǎng),陶冶情操。
    3、促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
    20xx年9月20日。
    三(2)班教室。
    三(2)班全體少先隊員。
    1.觀看優(yōu)秀人物視頻。
    2.誦讀經(jīng)典美文。
    3.隊員暢談活動收獲。
    (二)教師準(zhǔn)備。
    1.深入學(xué)生,詳細(xì)了解班級學(xué)生的具體情況,為開好隊會做準(zhǔn)備工作。
    2.確定主持人,擬寫班會主持詞。
    (三)學(xué)生準(zhǔn)備。
    查找并學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文,學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。
    (一).導(dǎo)入。
    主持人宣布活動目的、活動意乂。
    五千年的傳統(tǒng)文化博大精深!五千年的國學(xué)底蘊深厚綿長!
    中國的國學(xué),是華夏兒女繼往開來、和諧發(fā)展的文化根基!
    國學(xué),是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù),今天,我們一起走。
    進(jìn)國學(xué),去聆聽華夏五千年的心聲。
    甲:張良對老人的“尊敬”讓我們佩服,可見誠信也很重要。
    乙:下面請次文業(yè)同學(xué)為大家講“一諾千金”的故事。
    乙:聽了這么多的故事,請大家跟著音樂,舒緩一下此時的心情,進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):文學(xué)擂臺賽。請同學(xué)們聆聽《春江花月夜》、《滿江紅》的配樂朗誦。
    甲:說的真好,希望我們每位同學(xué)都能流利地背誦出這首愛國古詩,學(xué)習(xí)先人的愛國情懷,立志為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
    f面有請第一組同學(xué)來讀《三字經(jīng)》,請第二組同學(xué)來讀《論語》,
    請第三組同學(xué)來讀《弟子規(guī)》,請第四組同學(xué)來讀《道德經(jīng)》。
    甲:同學(xué)們讀得很響亮,可見我們的生活中處處滲透著中華經(jīng)典文化。
    我想請問:各位同學(xué)自己在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文時有哪些收獲?
    姜欣宜同學(xué):通過誦讀經(jīng)典詩文,我們明白了“首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而親仁“的道理。
    田靜鈺同學(xué):通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文,我們懂得了“余力學(xué)文,溫良恭儉讓”的做人準(zhǔn)則。
    趙穎同學(xué):通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文我們應(yīng)該反思自己過去的表現(xiàn)。
    甲:最后請班主任做總結(jié)。
    族精神的`根基,希望大家繼續(xù)暢游在經(jīng)典美文中,在潛移默化中培養(yǎng)優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。希望每位同學(xué)都能積極地投入到誦讀活動中,在活動中學(xué)習(xí)做人的道理,發(fā)揚我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
    f面我宣布:三(2)中隊“誦讀國學(xué)經(jīng)典、傳承中華美德”主題班會到此結(jié)束。
    下課。
    本次主題隊會活動在學(xué)生們的心靈深處生根發(fā)芽了,特別是在孩子們的日常生活中處處有所呈現(xiàn),比如回家再也沒有頂撞父母的現(xiàn)象,家長們也反映孩子們比以前懂事多了;在學(xué)校生活中,科任教師也反映班里的孩子比以前知道感恩了,能主動幫助老師做一些力所能及的事,由此可見,看似平凡的小事,但在平凡中展示了本次少先隊活動課內(nèi)容的真諦,對學(xué)生起到了重要的教育指導(dǎo)作用。
    知識是簡單的事,心靈的塑造是最難的!把品德教育化為學(xué)生心靈內(nèi)在的需要,經(jīng)典可以做到這一點。經(jīng)典雖然深奧難懂,但我們不必要求學(xué)生目前都能理解,只要記到腦子里,在成長過程中慢慢領(lǐng)悟自然就理解了。
    我們所要做的,就是引導(dǎo)、幫助他們積累。
    (三)需要改進(jìn)的地方。
    1.要充分利用班級文化墻的一角。輪流值日,每天找一名同學(xué)把國學(xué)經(jīng)典抄寫在黑板的一角,讓學(xué)生抬眼就可以看到,課間就可以背誦,確保每天汲取一點國學(xué)經(jīng)典。
    2.要評選優(yōu)秀家長。激勵家長參與,對關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀,與孩子共同背誦的家長,提出表揚,發(fā)“書香家庭”的獎狀,激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。
    3.班級經(jīng)常開展國學(xué)經(jīng)典誦讀。利用班會時間或語文實踐活動課的時間,組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動,通過男女生比賽、小組比賽的形式,激發(fā)孩子的興趣。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十二
    近年來,中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興成為了社會熱議的話題。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,國學(xué)經(jīng)典成為越來越多人關(guān)注的對象。為了進(jìn)一步弘揚和傳承國學(xué)經(jīng)典,我參加了一門以傳統(tǒng)經(jīng)典為主要內(nèi)容的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程,我對于中國傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典有了更深入的了解和認(rèn)識,可以說受益匪淺。
    首先,在課程中我對于國學(xué)經(jīng)典的重要性有了新的認(rèn)識。中國是一個擁有五千年文明史的國家,豐富的文化底蘊是中華民族的瑰寶,而國學(xué)經(jīng)典則是這個文化底蘊的精華所在。我意識到國學(xué)經(jīng)典不僅僅是中國文化的瑰寶,更是我們民族的精神根基。通過研究國學(xué)經(jīng)典,我們可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步加深對于祖國歷史、社會及人文的認(rèn)識。
    其次,通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典課程,我對于經(jīng)典的思想內(nèi)涵有了更加深入的理解。國學(xué)經(jīng)典作為中國古代文化的重要組成部分,蘊含著豐富的思想和智慧。我在課堂上學(xué)習(xí)了《論語》、《孟子》等經(jīng)典著作,深入了解了儒家思想的核心觀點。例如,《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性,需要不斷地學(xué)以致用才能真正受益。同時,學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典也使我更加深刻地體會到了中國傳統(tǒng)價值觀的獨特魅力,如仁、禮、智等傳統(tǒng)價值觀所強(qiáng)調(diào)的人與人之間的和諧和互動。
    第三,課程中培養(yǎng)了我對于傳統(tǒng)文化的審美情趣。中國傳統(tǒng)文化以其獨特的審美風(fēng)格而聞名于世。在國學(xué)經(jīng)典課程中,我們除了學(xué)習(xí)經(jīng)典的文字和含義,還深入了解了傳統(tǒng)文化中的繪畫、音樂、舞蹈等。例如,在學(xué)習(xí)《山水經(jīng)》時,我們欣賞了一些著名山水畫家的作品,領(lǐng)悟到了中國畫的獨特技法和氣韻生動的藝術(shù)境界。這使我對于中國傳統(tǒng)文化的審美情趣有了更深刻的理解和欣賞。
    另外,課程還讓我加深了內(nèi)心深處對于祖國的熱愛。在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的過程中,我不僅更加了解了祖國的歷史文化,還看到了中華民族的偉大和悠久。在學(xué)習(xí)古人的言行舉止時,我深感中國傳統(tǒng)文化所弘揚的是一種高尚的道德操守和精神境界。這些傳統(tǒng)價值觀和精神風(fēng)貌是我們現(xiàn)代社會所需要的,也是我們在當(dāng)代社會應(yīng)該去繼承和弘揚的。因此,在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的過程中,我對于自己的國家和民族充滿了自豪和自信。
    通過這門國學(xué)經(jīng)典課程的學(xué)習(xí),我對于中國傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典有了更深刻的理解和體會。國學(xué)經(jīng)典作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,對于我們每個人來說都具有重要的價值。通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,我們不僅可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,更可以借鑒其中的智慧,進(jìn)一步加深對于祖國歷史、社會及人文的認(rèn)識。此外,課程還培養(yǎng)了我對于傳統(tǒng)文化的審美情趣,并讓我對于祖國的熱愛更加深沉。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)不僅是一種對于傳統(tǒng)文化的傳承,更是對于個人精神修養(yǎng)的提升。通過這門課程,我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化的魅力所在,同時也進(jìn)一步明確了自己在當(dāng)代社會中的責(zé)任和使命。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和傳承中,中國的傳統(tǒng)文化將煥發(fā)出更加燦爛的光芒。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十三
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
    2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
    3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、錄音機(jī),磁帶。
    2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
    活動過程:
    一、引出課題。
    小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
    二、認(rèn)識小腳。
    1、腳趾頭。
    2、腳背。
    3、腳底。
    4、腳后跟。
    三、腳的游戲。
    (一)、感知游戲。
    1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
    2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
    (二)、腳和腳的游戲。
    1、搭橋。
    2、踩車。
    3、搖搖船。
    (三)、器械游戲。
    教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
    四、結(jié)束活動。
    教師和幼兒做腳的放松運動。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生能在具體的生活實踐情境中,體驗前與后的位置與順序。
    2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
    教學(xué)重難點:
    重點是前與后的位置與順序,難點是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
    教學(xué)方法:
    嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    紙制的方向盤4個、車站牌5個。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列5名學(xué)生排成隊列,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
    2、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置,使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。
    二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
    1、觀察課本主題圖、討論并填空。
    2、老師出示:課本“做一做”第2題小動物賽跑圖。
    三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
    1、說一說。
    (1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)。
    (2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù),得到不同。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十五
    通過開展經(jīng)典頌讀活動,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,以下是專門為你收集整理的初中,供參考閱讀!
    弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
    1、總體目標(biāo)。
    通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
    2、具體目標(biāo)。
    (1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
    (2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
    (3)提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
    (4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
    (5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。
    主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個階段,6年完成。
    一年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
    二年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。
    三年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。
    四年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。
    六年級:《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩文10首。
    1、原則。
    模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
    差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
    自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
    鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
    2、方法。
    (1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
    (2)“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……,想方法多聽多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
    (3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
    (4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點。
    (5)回家后,再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
    采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的`特點,評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學(xué)年評價”、“彈性評價”方式。
    1、每周評價。
    評價的時間是星期二晨會。以年級為單位由年級負(fù)責(zé)人組織,全班或小組齊誦通過。
    2、每月評價。
    評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動,開展各種形式的誦讀活動。
    3、每學(xué)年評價:采用專項考核的方法給學(xué)生定級。每學(xué)年一級,共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級,由年級負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級,如:六年級考核五年級,以此類推。
    4、彈性評價:根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動開展適時適度評價,鼓勵學(xué)生跳級考級。(提高:為7—9級)。
    各級測評內(nèi)容:
    一級;。
    1、古詩:《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
    二級:
    1、古詩:《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
    贈劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
    2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義,人所同”。
    三級:
    1、古詩:《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
    2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
    四級:
    1、古詩:《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
    2、《詩經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語》——《學(xué)而-學(xué)而時習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
    五級:
    1、古詩:《出塞——秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。
    2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
    六級:
    1、古詩:《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
    2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
    七級:
    1、古詩:《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。
    2、現(xiàn)代詩文:《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
    3、寓言故事五則:《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。
    4、神話故事兩則:《精衛(wèi)填?!?、《夸父逐日》。
    八級:
    1、古詩文:《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。
    2、現(xiàn)代詩文:《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
    3、寓言故事五則:《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
    4、神話故事三則:《鯀禹治水》、《女媧補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。
    九級:
    1、現(xiàn)代詩文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。
    2、《詩經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十六
    1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹,商有湯,周文武,稱三王”一段,理解其義,達(dá)到熟讀成誦。
    2、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
    3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點:實踐中達(dá)到朗讀成誦。
    教學(xué)難點:知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準(zhǔn)備:課前了解“三王”的故事。教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    二、大聲誦讀、品讀解意。
    1、初讀感知。
    (1)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀。
    (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。(4)全班齊讀。
    2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容。
    (1)從這四句話中,你讀懂了什么?(夏、商、周是中國歷史上的三個朝代,夏統(tǒng)治了四百年,商朝統(tǒng)治了六百年,周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個君主。
    (2)你聽說過他們的故事嗎?學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
    (3)小結(jié):從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?BR>    (4)是啊,商湯、周武王和大禹一樣,也是非常善良、仁愛、開明的國君,所以這段經(jīng)文的意思是:夏朝的開國君主是禹,商朝的開國君主是湯,周朝的開國君主是武王。這幾個德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
    (5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。
    3、各種形式朗讀(1)學(xué)生練習(xí)朗讀(2)男生、女生賽讀(3)小組比賽讀。
    4、背誦比賽。
    a、重點字空留記憶夏()商()周()稱三王b、主句缺失記憶夏有禹()周武王()。
    5、理解“稱三王”
    (1)這里的“王”字,不是指哪一個具體的帝王,而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”,三畫表示天地人三才,中間是頂天立地的一豎代表道,即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說:“王,天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道,它在人間的首席代表天子人王,也應(yīng)該頂天立地,成為人群的典范和樣板。
    王道指的是先王之道,即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,其結(jié)果就是無為而治,天下太平,這種政治體制是王道。歷史上描繪這個時期,是五日一風(fēng),十日一雨,萬民樂業(yè),天下太平。
    三、聯(lián)系實際,感悟升華。
    如果你長大后,做了市長,甚至是國家主席,你會怎么做呢?
    四、課堂小結(jié),提出希望說說本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計:
    夏有禹,商有湯,周武王,稱三王《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計東環(huán)路小學(xué)陳美麗教學(xué)目標(biāo):
    1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
    2.通過講解及活動體驗,培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點:
    1.熟讀成誦,感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實際,抒發(fā)孝心。教學(xué)過程:
    一、課前熱身,《弟子規(guī)》知識搶答賽。
    二、熱情誦讀,齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些?你能做到嗎?讀書法,有三到,心眼口,信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
    4.古時候,孝順的兒女是這樣做的(出示ppt:親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床)有誰知道這句話的意思?(生說,教師補(bǔ)充)。
    5.感動你的地方是哪里?(藥先嘗,不離床)父母心中會怎樣想呢?
    四、情景體驗,感悟孝道。
    古時候子為父母嘗藥,是為了為父母試探藥的溫度??墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥,因為亂吃藥是危險的。當(dāng)父母生病的時候,我們可以怎樣做呢?小組討論后請一個小組到講臺上表演。(一個扮演生病的母親,一個扮演兒子)請大家給出建議和意見。給予鼓勵。
    五、積極討論,解決問題。
    1.我們班的同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題,你們能幫他解決嗎?2.講述故事:“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做?”同學(xué)發(fā)言。
    3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點?(禮貌,有道理,恭敬)4.如果媽媽仍然堅持自己的看法呢?你該怎么辦?(找機(jī)會再和媽媽講)。
    六、情景表演,小組活動。
    如果遇到下列問題的時候,你會解決嗎?
    講述:小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外,小明該怎么勸說呢?小組活動,然后展示。
    七、總結(jié)升華,神情寄語。
    孝心是最美的品質(zhì),孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起,做一個孝順的孩子!齊誦《入則孝》部分,結(jié)束本課。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十七
    第一段:介紹國學(xué)經(jīng)典課程的背景和重要性(200字)。
    現(xiàn)代社會,深受西方文化的影響,許多人對中國傳統(tǒng)文化了解甚少。為了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信,越來越多的學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典課程納入教學(xué)內(nèi)容。我有幸參加了一門國學(xué)經(jīng)典課程,這門課程非常有意義,幫助我更深入地了解和體驗中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在課程學(xué)習(xí)和實踐中,我獲得了很多寶貴的收獲,心中也充滿了對中國文化的熱愛和自豪。
    第二段:課程中的經(jīng)典讀書和研討體驗(200字)。
    在國學(xué)經(jīng)典課程中,我們進(jìn)行了大量的經(jīng)典讀書和研討。通過老師的講解和學(xué)生的討論,我深入了解了《論語》、《詩經(jīng)》、《史記》等經(jīng)典著作。每一次讀書和研討都是一次心靈的洗禮和教育,讓我在與古代文化書籍對話的過程中,找到了靈魂的共鳴。尤其是在研讀中國古代文化經(jīng)典《論語》時,我受到了孔子的溫文爾雅和仁愛精神的深深感動。這些經(jīng)典的思想和智慧,讓我對人生有了更深刻的理解,對自己的價值觀有了更明確的認(rèn)識。
    第三段:詩詞歌賦的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作經(jīng)歷(200字)。
    國學(xué)經(jīng)典課程中,詩詞歌賦的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作是非常重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古代文人的詩詞作品,我們能更好地領(lǐng)悟其中的意境和情感。我曾參加過一次詩詞創(chuàng)作比賽,在這個過程中,我深刻體驗了詩詞的魅力。通過用心寫詩、提煉文字,我體會到了韻律和意境的獨特之美,也鍛煉了我的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。從此以后,詩詞創(chuàng)作成為了我與古人對話的方式,也是我記錄內(nèi)心世界的途徑。
    第四段:傳統(tǒng)文化實踐活動的參與與體會(200字)。
    在國學(xué)經(jīng)典課程中,我們還有許多傳統(tǒng)文化實踐活動,如中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝、古代禮儀的學(xué)習(xí)和演繹等。這些活動讓我真切地感受到傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的生活中的重要性和價值。通過參與古代禮儀的學(xué)習(xí)和演繹,我學(xué)會了端莊和尊重。通過慶祝傳統(tǒng)節(jié)日,我感受到了傳統(tǒng)文化深深植根于我們的生活之中。這些實踐活動使我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的理解和體驗,也讓我對傳統(tǒng)文化更加熱愛和珍視。
    通過參加國學(xué)經(jīng)典課程,我深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和深遠(yuǎn)影響。國學(xué)經(jīng)典課程的學(xué)習(xí),不僅是讀書和知識的積累,更是一種人文關(guān)懷和精神追求。它讓我從傳統(tǒng)文化的角度審視自己的行為和思想,樹立正確的價值觀。未來,我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究國學(xué)經(jīng)典,將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大,并與現(xiàn)代社會深度融合,為中華文明的傳承貢獻(xiàn)自己的力量。
    結(jié)尾:總結(jié)個人在國學(xué)經(jīng)典課程中的體驗,并展望未來(100字)。
    通過國學(xué)經(jīng)典課程的學(xué)習(xí)和實踐,我更加了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在研讀經(jīng)典著作、詩詞創(chuàng)作和參與傳統(tǒng)文化實踐活動的過程中,我獲得了寶貴的人生經(jīng)驗和文化積淀。未來,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究國學(xué)經(jīng)典,努力將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大,為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十八
    活動目標(biāo):
    1、在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗開心、生氣和傷心的心情。
    2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準(zhǔn)備:
    小朋友表情照片若干小火車。
    活動過程:
    1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。
    2、認(rèn)識心情火車。
    3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
    1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。
    2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。
    3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
    4、第二次分享交流:
    (1)你找到了誰的照片?
    (2)他(她)的表情怎樣?
    (3)猜猜為什么會這樣?
    5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
    請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。
    活動反思:
    第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
    第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇十九
    數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。所以在學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則下,要充分揭示獲取知識和方法的思維過程。因此本節(jié)課我以建構(gòu)主義的“創(chuàng)設(shè)問題情境——提出數(shù)學(xué)問題——嘗試解決問題——驗證解決方法”為主,主要采用觀察、啟發(fā)、類比、引導(dǎo)、探索相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上,則采用多媒體輔助教學(xué),將抽象問題形象化,使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的更加完美。
    二、教材分析。
    三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教a版)數(shù)學(xué)必修四,第一章第三節(jié)的內(nèi)容,其主要內(nèi)容是三角函數(shù)誘導(dǎo)公式中的公式(二)至公式(六).本節(jié)是第一課時,教學(xué)內(nèi)容為公式(二)、(三)、(四).教材要求通過學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)的定義和誘導(dǎo)公式(一)的基礎(chǔ)上,利用對稱思想發(fā)現(xiàn)任意角與、、終邊的對稱關(guān)系,發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點坐標(biāo)之間關(guān)系,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他們的三角函數(shù)值的關(guān)系,即發(fā)現(xiàn)、掌握、應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式公式(二)、(三)、(四).同時教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法,為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了要求.為此本節(jié)內(nèi)容在三角函數(shù)中占有非常重要的地位.
    三、學(xué)情分析。
    本節(jié)課的授課對象是本校高一(1)班全體同學(xué),本班學(xué)生水平處于中等偏下,但本班學(xué)生具有善于動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以采用發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法應(yīng)該能輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容.
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    (1).基礎(chǔ)知識目標(biāo):理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)過程,掌握正弦、余弦、正切的誘導(dǎo)公式;。
    (4).個性品質(zhì)目標(biāo):通過誘導(dǎo)公式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,感受事物之間的普通聯(lián)系規(guī)律,運用化歸等數(shù)學(xué)思想方法,揭示事物的本質(zhì)屬性,培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀.
    五、教學(xué)重點和難點。
    1.教學(xué)重點。
    理解并掌握誘導(dǎo)公式.
    2.教學(xué)難點。
    正確運用誘導(dǎo)公式,求三角函數(shù)值,化簡三角函數(shù)式.
    六、教法學(xué)法以及預(yù)期效果分析。
    “授人以魚不如授之以魚”,作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法,如何實現(xiàn)這一目的,要求我們每一位教者苦心鉆研、認(rèn)真探究.下面我從教法、學(xué)法、預(yù)期效果等三個方面做如下分析.
    1.教法。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),而不僅僅是數(shù)學(xué)活動的結(jié)果,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識,更主要作用是為了訓(xùn)練人的思維技能,提高人的思維品質(zhì).
    在本節(jié)課的教學(xué)過程中,本人以學(xué)生為主題,以發(fā)現(xiàn)為主線,盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,采用提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式,還給學(xué)生“時間”、“空間”,由易到難,由特殊到一般,盡力營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅.
    2.學(xué)法。
    “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,很多課堂教學(xué)常常以高起點、大容量、快推進(jìn)的做法,以便教給學(xué)生更多的知識點,卻忽略了學(xué)生接受知識需要時間消化,進(jìn)而泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情.如何能讓學(xué)生程度的消化知識,提高學(xué)習(xí)熱情是教者必須思考的問題.
    在本節(jié)課的教學(xué)過程中,本人引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法為思考問題、共同探討、解決問題簡單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過程、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生參與探索的全部過程,讓學(xué)生在獲取新知識及解決問題的方法后,合作交流、共同探索,使之由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的自主學(xué)習(xí).
    3.預(yù)期效果。
    本節(jié)課預(yù)期讓學(xué)生能正確理解誘導(dǎo)公式的發(fā)現(xiàn)、證明過程,掌握誘導(dǎo)公式,并能熟練應(yīng)用誘導(dǎo)公式了解一些簡單的化簡問題.
    七、教學(xué)流程設(shè)計。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    1.復(fù)習(xí)銳角300,450,600的三角函數(shù)值;。
    2.復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義;。
    3.問題:由,你能否知道sin2100的值嗎?引如新課.
    設(shè)計意圖。
    自信的鼓勵是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信,簡單易做的題加強(qiáng)了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn),讓學(xué)生既有好像會做的心理但又有迷惑的茫然,去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會證明我能行,從而思考解決的辦法.
    (二)新知探究。
    1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊與2100角的終邊之間有什么關(guān)系;。
    2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊和2100角的終邊與單位圓的交點的坐標(biāo)有什么關(guān)系;。
    2100與sin300之間有什么關(guān)系.
    設(shè)計意圖。
    由特殊問題的引入,使學(xué)生容易了解,實現(xiàn)教學(xué)過程的平淡過度,為同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系做好鋪墊.
    (三)問題一般化。
    探究一。
    1.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊與的終邊關(guān)于原點對稱;。
    2.探究發(fā)現(xiàn)任意角的終邊和角的終邊與單位圓的交點坐標(biāo)關(guān)于原點對稱;。
    3.探究發(fā)現(xiàn)任意角與的三角函數(shù)值的關(guān)系.
    設(shè)計意圖。
    (四)練習(xí)。
    利用誘導(dǎo)公式(二),口答下列三角函數(shù)值.
    (1).;(2).;(3)..
    喜悅之后讓我們重新啟航,接受新的挑戰(zhàn),引入新的問題.
    (五)問題變形。
    國學(xué)經(jīng)典課程教案篇二十
    隨著社會的發(fā)展,人們對于傳統(tǒng)文化的關(guān)注度越來越高,對于國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)也成為當(dāng)下熱門的話題。作為一名學(xué)生,我有幸能夠參加了學(xué)校開設(shè)的國學(xué)經(jīng)典課程,這段時間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考,分享一些關(guān)于國學(xué)經(jīng)典課程的心得體會。
    首先,國學(xué)經(jīng)典課程幫助我重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中,人們往往更加注重實用性強(qiáng)的知識和技能,而忽略了傳統(tǒng)文化的價值。然而,通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,我逐漸意識到傳統(tǒng)文化不僅是我們民族獨特的精神財富,更是我們的文化根基和靈魂所在。只有重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性,我們才能更好地傳承和弘揚中華民族的文化精髓。
    其次,國學(xué)經(jīng)典課程讓我了解了人生的真諦與價值觀。孔子曾經(jīng)說過:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”通過對《論語》的學(xué)習(xí),我逐漸明白了人生的真諦在于不斷地學(xué)習(xí)和修身齊家治國平天下。在當(dāng)今社會,我們常常追求功利和物質(zhì)的滿足,而忽略了精神層面的追求。而國學(xué)經(jīng)典課程的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到人生的真正價值在于修身齊家治國平天下,為人民做出貢獻(xiàn)。
    此外,國學(xué)經(jīng)典課程讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化,自信和自豪。中國是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家,在這個特殊的時代背景下,我們更應(yīng)該傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。國學(xué)經(jīng)典課程讓我深入了解了中國古代文化的博大精深,它們是中華民族的寶貴財富,也是我們的文化基因。通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,我感受到了自己作為一個中國人的自豪和自信,并認(rèn)識到了保護(hù)和傳承中國文化的責(zé)任和使命。
    最后,國學(xué)經(jīng)典課程還讓我提高了自己的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典是我國古代文化的精華,其中包含了深邃的思想和智慧。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文化,我不僅提高了自己的人文素養(yǎng),提升了自己的審美品味,還培養(yǎng)了自己的修養(yǎng)和格局。這些都是我在日常生活中受益匪淺的,它們讓我更加成熟和自信。
    綜上所述,國學(xué)經(jīng)典課程讓我重新審視和思考傳統(tǒng)文化的重要性,了解了人生的真諦與價值觀,讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化,自信和自豪,同時也提高了我的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我對國學(xué)經(jīng)典有了更深入的了解,也更加堅定了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的決心。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和實踐中,我能夠在實現(xiàn)自身價值的同時,為中華民族的文化騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。這也是我對國學(xué)經(jīng)典課程的一份心得體會。