傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，重點突出，避免冗長和啰嗦的表達方式。以下是權威機構發(fā)布的心理健康管理指南，對提高生活幸福度很有幫助。
新老師聽課心得與反思篇一
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選，給我的教學工作帶來很大的幫助。由于時間的限制，我僅聽了四節(jié)課：塔山中學張秀平老師的《孤獨之旅》、威海中學叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！還有蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中，叢老師引導學生反復朗讀菲利普夫婦的語言，讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美，情深則萬象皆深。無論是郁達夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?，還是蘇軾的樂觀豁達的情懷，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新老師聽課心得與反思篇二
5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。
新老師聽課心得與反思篇三
第一段：引言（100字）。
作為學生，每年都會遇到新的老師，而這些新老師對我們學習生涯的影響是深遠的。近期，我在這個新學期中遇到了一位富有激情和創(chuàng)新思維的新老師。在這次課堂體驗中，我受益匪淺，深感這位新老師給我?guī)砹诵碌膶W習模式和體驗，下面就讓我分享一下我的聽課心得體會。
第二段：新老師的教學風格（200字）。
這位新老師給我的第一印象是他的教學風格非常生動活潑。他善于運用多媒體手段和案例分析，讓教學內(nèi)容富有互動性和參與度。課堂氣氛輕松愉快，同學們充滿了學習的興趣。此外，他鼓勵學生們自主思考和尋找問題解決的方法，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。這種教學風格不僅讓我們愿意參與到課堂中，而且激發(fā)了我們對知識的主動追求。
第三段：新老師的教學方法（300字）。
除了教學風格，新老師采用了許多新穎的教學方法，讓我受益匪淺。例如，他經(jīng)常利用實例講解抽象的知識點，讓我們更好地理解和掌握。此外，他還鼓勵我們利用互聯(lián)網(wǎng)和各種學習平臺進行自主學習，并鼓勵我們分享自己的學習成果。這種方法不僅擴展了我們的知識邊界，而且激發(fā)了我們對學習的興趣。另外，他也注重培養(yǎng)我們的批判思維能力和問題解決能力，通過開展辯論和討論活動，激發(fā)我們探究和思考的欲望，使學習變得更加有趣和有意義。
第四段：新老師對我學習的影響（300字）。
這位新老師不僅在教學上給了我很大的啟發(fā)，而且在培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)方面也做出了卓越的貢獻。他通過課外閱讀推薦和組織學生社團活動，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和團隊協(xié)作能力。我學會了更有效地管理時間和規(guī)劃學習，這對我今后的學習生活具有長遠的影響。此外，他還注重我們的心理健康，定期組織心理輔導和交流活動，幫助我們更好地調(diào)節(jié)情緒和應對壓力。這些全方位的關懷使我感受到了老師對我們學生的真摯關愛。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過這次與新老師的接觸和學習，我深刻體會到了一個好老師對學生學習的重要影響。他們以積極的教學態(tài)度、創(chuàng)新的教學風格和實用的教學方法，激發(fā)了學生的學習熱情和主動性，并且通過全方位的關懷和教育，幫助學生全面發(fā)展。我在這個新老師身上學到了很多，不僅是知識，更是在思維方式和學習方法上的提升，這對我今后的發(fā)展和成長將產(chǎn)生深遠的影響。因此，我將會珍惜這次與新老師的交流機會，不斷努力學習，為自己的未來鋪就更加寬廣的道路。
新老師聽課心得與反思篇四
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當一個受到學生尊敬的教師，我的高中老師對我的影響很大，讓我直接堅定了我當老師的這個夢想，xx師范學院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個職業(yè)，也是教會了我怎么去做到一個教室的職責，我是信心滿滿的來到xx中學任教的，但是首先就給我這個新晉教師上了一課。
學校為了讓我能剛快的適應這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務處報道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我在學校應聘的是語文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學校的語文老師，聽說其中一個還是我的直系領導，語文部的部長，他們用行動告訴了我，什么才是一個合格的語文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場的視覺沖擊太大了，我把自己當成一個學生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認為是做不到的。
第一節(jié)課，這個老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學生的互動性特別強，一個小舉動，也能激起學生們的勝負欲，班上的同學都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當初高中上課的情景，班上肯定是會有那么一兩個同學在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學在聽就不錯了，根本不可能達到這種程度，在這節(jié)課上我學到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因為這節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個老師交談過幾句，為什么教室里的紀律可以這么好，就算我們兩個在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時候，會不認真嗎？”，我恍然大悟，如果每個學生都會寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會浪費時間，認真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計沒人還會在這個時候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會是個什么樣的場景，估計就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會跟學生有互動，講課的速度看緣分，緊張的話就語速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會讓學生們很失望吧，我會好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學，讓自己的課也變得有趣起來。
新老師聽課心得與反思篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名教育工作者，不論是新任教師還是資深教師，都應該定期參加聽課，以便從觀摩他人的課堂中獲得靈感、提高自己的教學水平。最近，我有幸參觀了一位新老師的課堂，這讓我深受啟發(fā)并有了許多體會。在這篇文章中，我將分享我對新老師的課堂表現(xiàn)的觀察和思考。
第二段：新老師的課堂魅力（250字）。
首先，我被新老師在教學中展現(xiàn)出的熱情所折服。她進入教室時帶著微笑，與每個學生親切交談，營造了一個積極友好的學習氛圍。她激發(fā)學生的興趣，引起了學生的注意，并通過她的熱情傳授知識，使學生更樂意學習。其次，她課堂上靈活運用多種教學工具和方法，例如教學視頻、小組討論和角色扮演，以增加學生的參與度并促進互動。她還鼓勵學生提出問題，促使學生思考，并及時給予他們反饋。通過這些創(chuàng)新的方式，她激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和消化知識。
第三段：新老師面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（250字）。
然而，正如每個教師一樣，新老師在教學中也面臨一些挑戰(zhàn)。在觀摩課程中，我注意到一些學生表現(xiàn)出缺乏興趣和參與度的問題。新老師在意識到這一問題后并沒有灰心喪氣，而是尋找解決方案。她定期舉行小組討論，鼓勵學生分享和表達自己的觀點，增加他們的參與度。她還利用適當?shù)莫剟顧C制，激勵學生積極參與課堂活動。此外，她通過不斷改進教學方法和策略，針對不同學生的特點和需求進行個性化教學，以確保每個學生都能從課堂中受益。
第四段：新老師的成長與反思（300字）。
在與新老師的交談中，我了解到她持續(xù)進行教育研究和專業(yè)發(fā)展，以不斷提高自己的教學水平。她定期參加教學研討會和研究課題，與其他教師進行經(jīng)驗交流和分享。她還積極主動地向?qū)W生收集反饋意見，并根據(jù)反饋改進自己的教學方法和教材。她的成長和反思精神讓我深受啟發(fā)，并鼓勵我也要不斷學習、成長和改進自己的教學方式。
第五段：結(jié)論和啟示（200字）。
總結(jié)來說，新老師的課堂表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。她的熱情、創(chuàng)新和靈活性讓我深受啟發(fā)，也讓我更加深刻地認識到教學是一門藝術，需要持續(xù)的學習和改進。作為教育工作者，我們應該像新老師一樣，保持教育的激情，創(chuàng)新教學方法，并始終保持學生的參與和關注。只有這樣，我們才能在教學中實現(xiàn)真正的突破和成長。
新老師聽課心得與反思篇六
20xx年10月19日，金秋十月，學校領導帶著我們音體美組和信息技術組去了天長市的炳輝中學交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學課，受益匪淺，感觸頗多。
唐老師設計精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然、老師的語言生動活潑，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。唐老師非常注重學生學習音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學唱每首歌曲時老師引導學生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導，滲透。
這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。唐老師的基本功扎實。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。
總之，這節(jié)課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。
新老師聽課心得與反思篇七
在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉老師和深圳xx小學周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁老師，她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的指導。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學習的。
新老師聽課心得與反思篇八
這次有幸參與了x老師的聽課活動，從中吸取了很多的經(jīng)驗，也在這之上有了自己獨特的理解和分析。而在這次聽課中，我也逐漸的明白了作為一名教師，要有怎樣的素質(zhì)和品格，更是明白了在教學的過程中，要用何種方法和形式更為妥當。所以在此，我想就這次聽課來談一談我的一些心得，希望可以為自己接下來工作的順利進行打下一個小小的基礎。
來到學校的日子屈指可數(shù)，我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師，所以需要去學習的地方也有很多，所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心，x老師作為我們學校一名有資歷的老教師，有著非常不錯的名聲，也有很多讓人可以學習的地方。所以這一次聽課，我認真的做好了自己的筆記，也認真的吸收了每一個知識點。
在這堂課中間，有很多地方都是值得讓人學習的，比如說x老師和學生之間的相處模式。可能我們傳統(tǒng)的樣子是，教師在上面講課，隨時叫學生回答問題，每堂課之間加一點點互動，活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了，她是通過情景教學，給學生們展露自己的機會。一開始，她請了一個學生用自己的方式，對第一個自然段進行一次講解。下面的'同學一看到是自己的同學在上面講課，更是來了興趣了，所以通通聽的很好，而那位講課的同學也非常的認真。整體效果非常不錯，在學生講完之后，x老師加固一遍，讓學生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師，從這中間，我也學到了一課。所以這才是讓人對x老師感到崇拜的地方。她對各方面的拿捏都非常的準確，既不會太過度，也不會毫無效果。這是時間的積淀，也是一個人閱歷的累積。
從中我也認識到，雖然現(xiàn)在學生的年紀還不大，但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個學生，都是需要去挖掘自己的，而我們作為教師，應當為他們給出這樣的機會。讓他們對學習感興趣，比逼著他們學習更要好得多。所以作為一名教師，不要去想怎么提高他們的成績，而要想著怎么讓他們喜歡上學習，這才是教師應該做的，也是學生們學習生涯之中最重要的一個部分。如果把握好了對學習的尺度，我相信學生們就一定會有所成長的。這一課，我成長了，我相信學生們也成長了。
新老師聽課心得與反思篇九
很早就聽說_中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發(fā)。
學校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關于學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。
學校的管理措施很到位，領導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監(jiān)督管理，豈能不成功。
老師的教學雖然是傳統(tǒng)的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節(jié)課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續(xù)的考，講完以后在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。
學生表現(xiàn)得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當?shù)轿唬軌蜢o下心來學習。老師發(fā)的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發(fā)恰好也是我們要學習的地方。
這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調(diào)動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。
雖然_中學成功經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，根據(jù)自己學生的特點，將_中學的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。
新老師聽課心得與反思篇十
《烏鴉喝水》是人教版語文一下中的一篇精讀課文，這是一篇極富有童趣及人生哲理的童話故事。楊慧敏老師所教學的第二課時的目標是：一是將課文讀通順、讀流利，并會概括課文的主要內(nèi)容；三是學習課文，體會烏鴉的心情變化。楊老師在教學設計上富有新意，非常符合低年級學生的性格。整個課堂妙趣橫生，充分地帶動了學生學習的積極性，師生交流很到位，很好地完成了這些目標。下面我淺談自己對本堂課的幾點體會：
一、抓“到處”，引導說話，體會烏鴉的心情變化。
在精讀課文教學中，楊老師抓住第一段展開，雖然只有短短四句話，但是仔細觀察，這四句話是緊緊聯(lián)系著烏鴉的內(nèi)心變化的。楊老師在這四句話中又有取舍，著重抓住“到處”二字層層展開分析。這樣的設計非常巧妙，由字到詞，再由詞入句，很符合低年級孩子的思維。烏鴉喝水的故事之所以能發(fā)生，究其原因是它口渴了，所以才會到處找水喝。老師就緊抓“到處”，讓學生體會當時烏鴉的心情，這里大部分學生的學習積極性被調(diào)動起來，都能講出自己的想法，這一環(huán)節(jié)，老師又讓學生好好地訓練了言語。但是徐老師可能考慮教學時間，所以有些急促，沒有完全讓孩子充分展開體驗與訓練，有些地方是老師強加的，這樣就沒有達到這一環(huán)節(jié)的教學效果，學生的掌握也不是很扎實，這是美中不足的。
二、學習過程是學生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程。楊老師在課堂中創(chuàng)設了學生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學生提供了自主、合作、探究學習的機會，收到了較好的'教學效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水。為了讓學生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，楊老師設計了讓學生在自讀課文的基礎上，動手演示實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學生看完后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時，講解是多余的，通過演示實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設計的實踐活動符合一年級學生的特點，很好地調(diào)動了學生的積極性，學生在讀一讀課文、看一看實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文，真正成為了學習的主人。
這節(jié)課中，楊老師又設計了這樣一個問題：你還有什么辦法幫烏鴉喝到水呢？
這樣的問題很好地訓練了學生的發(fā)散性思維，學習的過程也得以拓展了。有學生說用吸管吸。有學生說讓烏鴉用翅膀當手抱住瓶子使瓶子傾斜過來喝。通過這樣的教學設計，學生對課文的理解更深了，也會舉一反三地想辦法了。
《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗。在這堂課的教學中，在朗讀方面感悟得很深。例如在體會烏鴉看見水卻不能喝到水的時候引導學生體會烏鴉的心情，是很難過，很失望，很苦惱的，然后讓學生很難過地讀一讀，很失望地讀一讀，很苦惱地讀一讀，從朗讀中體現(xiàn)個性化的閱讀。
采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化，并充分運用多媒體課件形、光、聲、色的功能，激發(fā)孩子參與活動，培養(yǎng)學習興趣，實現(xiàn)語文學習的自主化、個性化。
總之，這節(jié)課上得很成功，給人們留下了深刻的印象，讓聽者回味無窮。
新老師聽課心得與反思篇十一
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自己總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
新老師聽課心得與反思篇十二
今天，周老師來我們學校聽課，一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學到了以下東西。
1.歌曲導入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。
(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因為那次的多媒體手段的借助，能夠喚起學生的寫作靈感，激發(fā)學生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當，是因為實現(xiàn)了課內(nèi)到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關鍵是多教學目標的實現(xiàn)大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)。
2.主問題要給足學生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優(yōu)秀的同學總結(jié)。
(在這一方面，自己一向做的不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)。
3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導處的任務。每次上公開課可以讓老師統(tǒng)一一個主題。如同課異構，散文教學、小說教學、作文教學等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。
4.板書要認真。
5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。
6.讓學生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。
7.從教學理念下看教學。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數(shù)。
平時聽完評課，筆記記在聽課本上，結(jié)果學期末交回學校，再也沒有看過?，F(xiàn)在寫成公眾號，記到印象筆記中，相信溫故知新。長期堅持，對自己的教學將有很大的幫助。
本文作者：芒果happy(公眾號：羅老師用文字記錄生活)。
新老師聽課心得與反思篇十三
在自己熟悉了課堂之后，我請指導老師親自來聽了一次我的課程。希望老師能給我指出我在課堂上的具體問題，能夠讓我有所提升。
雖然我所要講的課程是已經(jīng)自己在私下練習了三四次遍，并且自己上課的課件也是改了再改，但是知道指導老師要聽課，有些緊張還是難免的。這個時候我體會到了，當一名老師是需要大家的知識儲備要完備，以免自己在講課時遇到學生的發(fā)問自己不知道該怎樣回應，造成尷尬的場景。在緊緊張張，慌慌亂亂的四十五分鐘中度過以后，我懷著忐忑的心情來到辦公室。當聽到指導老師說總體還是不錯的，但是有一些小細節(jié)需要特別注意。我的內(nèi)心仿佛坐了過山車一般。
結(jié)合指導老師的意見以及自己的課后反思，我對自己在教學方面有了一些總結(jié)。通過自己課后回顧講課狀態(tài)。
優(yōu)點：
1.調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生積極性。在課上通過播放圖片吸引學生的注意力，引起學生對地理知識學習的積極主動性。使得整堂課的氣氛很活躍，學生們的整體狀態(tài)良好。
2.與學生互動多。在課堂上，通過與學生互動，讓學生能夠跟著我的思路走，確保他們不走思。對于走思的同學可以作為提醒。
存在問題：
1.在上課時向?qū)W生提問后不能及時給學生反饋。在指導老師聽課時以及自己在接下來的課程中，提問完學生之后，由于自己教學經(jīng)驗不足，急于解答學生回答的問題，總是忘記讓學生坐下。經(jīng)過自己課后反思，我在下一次上課的時候，會對回答完問題的學生讓他們先坐下，再對他們的回答進行講解。
2.由于課件內(nèi)容設計過多，導致學生不能更好的“消化”。在自己備課時，對于所講內(nèi)容設計的課外知識過多，圖片過多。造成自己在講課時的進度減慢，在下課時，自己設計的內(nèi)容不能夠全部講完。并且通過課后詢問學生意見，他們大部分同學感覺課上內(nèi)容無法完全內(nèi)化為自己的知識。
總而言之，通過自己真正走上講臺教授課程后，我會對每一節(jié)課都非常重視。并且能夠在每一節(jié)課中找到自己的不足并進行改正。今后我會繼續(xù)努力，做到學生心中可親可敬的好老師。讓他們能夠?qū)W到更多的知識。
新老師聽課心得與反思篇十四
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。
(三)多媒體的大量運用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新老師聽課心得與反思篇十五
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗，可是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：
首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷提高，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
新老師聽課心得與反思篇十六
聽了幾位教師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法。
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或者例子，教師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位教師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲教師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位教師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
新老師聽課心得與反思篇十七
今天參加了學校組織的教研活動，到貴陽市第十九中學聽課學習。聽了資深英語老師何老師的課，讓我受益匪淺。我又一次意識到作為一名見習老師要學習的東西真的太多，也感覺到教學之無邊。從進校起就銘刻于心的高效課堂教學理念讓我以為教學只該有一種模式，今天聽完課我明白了自己對教學理解之狹隘。教無定法，教學理念要怎樣完美地融入到教學過程中是我需要不斷學習摸索的?，F(xiàn)在就來談一談今天何老師這一堂課。
何老師上的是九年級英語unit6sectiona1a-2c部分。這堂課的課型是聽力課。課前何老師首先呈現(xiàn)了本堂課的知識目標，學習who,that引導的定語從句，這無疑和我們?yōu)槊鹘逃睦砟畈恢\而合。讓學生明確學習目標，把我學習重點，以及課后能檢驗自己是否聽懂了學會了這堂課的主要內(nèi)容。在第一步教讀單詞環(huán)節(jié)，何老師運用講聽讀記四種方式交替進行。在講解單詞的時候進行了簡單的詞匯拓展以及重點音標標注，讓學生聯(lián)想記憶，擴大了詞匯量。單詞量只限于本堂課會出現(xiàn)的新單詞。如此一來詞匯量不大，操作實際不浪費時間。其次本堂課有兩部分聽力內(nèi)容，何老師充分把握其難易程度分配教學時間。第一段聽力內(nèi)容只聽了一遍，而第二段聽力內(nèi)容反復聽了五遍。并且在聽力過程中，我發(fā)現(xiàn)何老師很少多講解內(nèi)容，而是反反復復讓學生聽，都聽透了才進行簡單的講解。這樣一來，本堂聽力課的重心就非常明確，扎扎實實地練習了聽力。這是我在教學中掌握不好的地方，總是擔心學生聽不懂。在練習聽力的同時，課堂一直是按師生互動的形式進行的，沒有覺得老師一直在講，而是一直在提問由學生來講。在課的最后，何老師才開始講解本堂課的語法重心。這也遵循了先學后教的理念。先學雖然不是完全的自學，但是在教師指導下的互動學習。后教，是在學生掌握了大量學習素材之后教師才點明中心進行語法總結(jié)講解。
我不無感慨這些了解卻不敢實施的教學方法?？偸菫閷W生擔心太多，反而不能培養(yǎng)起他們學習的能力。在放手讓他們學習之后又該怎么畫上最后那點睛之筆，還需要不斷探索。
新老師聽課心得與反思篇一
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選，給我的教學工作帶來很大的幫助。由于時間的限制，我僅聽了四節(jié)課：塔山中學張秀平老師的《孤獨之旅》、威海中學叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！還有蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中，叢老師引導學生反復朗讀菲利普夫婦的語言，讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美，情深則萬象皆深。無論是郁達夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?，還是蘇軾的樂觀豁達的情懷，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新老師聽課心得與反思篇二
5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高。
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。
新老師聽課心得與反思篇三
第一段：引言（100字）。
作為學生，每年都會遇到新的老師，而這些新老師對我們學習生涯的影響是深遠的。近期，我在這個新學期中遇到了一位富有激情和創(chuàng)新思維的新老師。在這次課堂體驗中，我受益匪淺，深感這位新老師給我?guī)砹诵碌膶W習模式和體驗，下面就讓我分享一下我的聽課心得體會。
第二段：新老師的教學風格（200字）。
這位新老師給我的第一印象是他的教學風格非常生動活潑。他善于運用多媒體手段和案例分析，讓教學內(nèi)容富有互動性和參與度。課堂氣氛輕松愉快，同學們充滿了學習的興趣。此外，他鼓勵學生們自主思考和尋找問題解決的方法，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。這種教學風格不僅讓我們愿意參與到課堂中，而且激發(fā)了我們對知識的主動追求。
第三段：新老師的教學方法（300字）。
除了教學風格，新老師采用了許多新穎的教學方法，讓我受益匪淺。例如，他經(jīng)常利用實例講解抽象的知識點，讓我們更好地理解和掌握。此外，他還鼓勵我們利用互聯(lián)網(wǎng)和各種學習平臺進行自主學習，并鼓勵我們分享自己的學習成果。這種方法不僅擴展了我們的知識邊界，而且激發(fā)了我們對學習的興趣。另外，他也注重培養(yǎng)我們的批判思維能力和問題解決能力，通過開展辯論和討論活動，激發(fā)我們探究和思考的欲望，使學習變得更加有趣和有意義。
第四段：新老師對我學習的影響（300字）。
這位新老師不僅在教學上給了我很大的啟發(fā)，而且在培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)方面也做出了卓越的貢獻。他通過課外閱讀推薦和組織學生社團活動，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和團隊協(xié)作能力。我學會了更有效地管理時間和規(guī)劃學習，這對我今后的學習生活具有長遠的影響。此外，他還注重我們的心理健康，定期組織心理輔導和交流活動，幫助我們更好地調(diào)節(jié)情緒和應對壓力。這些全方位的關懷使我感受到了老師對我們學生的真摯關愛。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過這次與新老師的接觸和學習，我深刻體會到了一個好老師對學生學習的重要影響。他們以積極的教學態(tài)度、創(chuàng)新的教學風格和實用的教學方法，激發(fā)了學生的學習熱情和主動性，并且通過全方位的關懷和教育，幫助學生全面發(fā)展。我在這個新老師身上學到了很多，不僅是知識，更是在思維方式和學習方法上的提升，這對我今后的發(fā)展和成長將產(chǎn)生深遠的影響。因此，我將會珍惜這次與新老師的交流機會，不斷努力學習，為自己的未來鋪就更加寬廣的道路。
新老師聽課心得與反思篇四
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當一個受到學生尊敬的教師，我的高中老師對我的影響很大，讓我直接堅定了我當老師的這個夢想，xx師范學院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個職業(yè)，也是教會了我怎么去做到一個教室的職責，我是信心滿滿的來到xx中學任教的，但是首先就給我這個新晉教師上了一課。
學校為了讓我能剛快的適應這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務處報道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我在學校應聘的是語文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學校的語文老師，聽說其中一個還是我的直系領導，語文部的部長，他們用行動告訴了我，什么才是一個合格的語文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場的視覺沖擊太大了，我把自己當成一個學生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認為是做不到的。
第一節(jié)課，這個老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學生的互動性特別強，一個小舉動，也能激起學生們的勝負欲，班上的同學都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當初高中上課的情景，班上肯定是會有那么一兩個同學在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學在聽就不錯了，根本不可能達到這種程度，在這節(jié)課上我學到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因為這節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個老師交談過幾句，為什么教室里的紀律可以這么好，就算我們兩個在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時候，會不認真嗎？”，我恍然大悟，如果每個學生都會寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會浪費時間，認真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計沒人還會在這個時候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會是個什么樣的場景，估計就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會跟學生有互動，講課的速度看緣分，緊張的話就語速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會讓學生們很失望吧，我會好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學，讓自己的課也變得有趣起來。
新老師聽課心得與反思篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名教育工作者，不論是新任教師還是資深教師，都應該定期參加聽課，以便從觀摩他人的課堂中獲得靈感、提高自己的教學水平。最近，我有幸參觀了一位新老師的課堂，這讓我深受啟發(fā)并有了許多體會。在這篇文章中，我將分享我對新老師的課堂表現(xiàn)的觀察和思考。
第二段：新老師的課堂魅力（250字）。
首先，我被新老師在教學中展現(xiàn)出的熱情所折服。她進入教室時帶著微笑，與每個學生親切交談，營造了一個積極友好的學習氛圍。她激發(fā)學生的興趣，引起了學生的注意，并通過她的熱情傳授知識，使學生更樂意學習。其次，她課堂上靈活運用多種教學工具和方法，例如教學視頻、小組討論和角色扮演，以增加學生的參與度并促進互動。她還鼓勵學生提出問題，促使學生思考，并及時給予他們反饋。通過這些創(chuàng)新的方式，她激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和消化知識。
第三段：新老師面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（250字）。
然而，正如每個教師一樣，新老師在教學中也面臨一些挑戰(zhàn)。在觀摩課程中，我注意到一些學生表現(xiàn)出缺乏興趣和參與度的問題。新老師在意識到這一問題后并沒有灰心喪氣，而是尋找解決方案。她定期舉行小組討論，鼓勵學生分享和表達自己的觀點，增加他們的參與度。她還利用適當?shù)莫剟顧C制，激勵學生積極參與課堂活動。此外，她通過不斷改進教學方法和策略，針對不同學生的特點和需求進行個性化教學，以確保每個學生都能從課堂中受益。
第四段：新老師的成長與反思（300字）。
在與新老師的交談中，我了解到她持續(xù)進行教育研究和專業(yè)發(fā)展，以不斷提高自己的教學水平。她定期參加教學研討會和研究課題，與其他教師進行經(jīng)驗交流和分享。她還積極主動地向?qū)W生收集反饋意見，并根據(jù)反饋改進自己的教學方法和教材。她的成長和反思精神讓我深受啟發(fā)，并鼓勵我也要不斷學習、成長和改進自己的教學方式。
第五段：結(jié)論和啟示（200字）。
總結(jié)來說，新老師的課堂表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。她的熱情、創(chuàng)新和靈活性讓我深受啟發(fā)，也讓我更加深刻地認識到教學是一門藝術，需要持續(xù)的學習和改進。作為教育工作者，我們應該像新老師一樣，保持教育的激情，創(chuàng)新教學方法，并始終保持學生的參與和關注。只有這樣，我們才能在教學中實現(xiàn)真正的突破和成長。
新老師聽課心得與反思篇六
20xx年10月19日，金秋十月，學校領導帶著我們音體美組和信息技術組去了天長市的炳輝中學交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學課，受益匪淺，感觸頗多。
唐老師設計精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然、老師的語言生動活潑，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。唐老師非常注重學生學習音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學唱每首歌曲時老師引導學生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導，滲透。
這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。唐老師的基本功扎實。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。
總之，這節(jié)課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。
新老師聽課心得與反思篇七
在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉老師和深圳xx小學周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁老師，她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的指導。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學習的。
新老師聽課心得與反思篇八
這次有幸參與了x老師的聽課活動，從中吸取了很多的經(jīng)驗，也在這之上有了自己獨特的理解和分析。而在這次聽課中，我也逐漸的明白了作為一名教師，要有怎樣的素質(zhì)和品格，更是明白了在教學的過程中，要用何種方法和形式更為妥當。所以在此，我想就這次聽課來談一談我的一些心得，希望可以為自己接下來工作的順利進行打下一個小小的基礎。
來到學校的日子屈指可數(shù)，我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師，所以需要去學習的地方也有很多，所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心，x老師作為我們學校一名有資歷的老教師，有著非常不錯的名聲，也有很多讓人可以學習的地方。所以這一次聽課，我認真的做好了自己的筆記，也認真的吸收了每一個知識點。
在這堂課中間，有很多地方都是值得讓人學習的，比如說x老師和學生之間的相處模式。可能我們傳統(tǒng)的樣子是，教師在上面講課，隨時叫學生回答問題，每堂課之間加一點點互動，活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了，她是通過情景教學，給學生們展露自己的機會。一開始，她請了一個學生用自己的方式，對第一個自然段進行一次講解。下面的'同學一看到是自己的同學在上面講課，更是來了興趣了，所以通通聽的很好，而那位講課的同學也非常的認真。整體效果非常不錯，在學生講完之后，x老師加固一遍，讓學生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師，從這中間，我也學到了一課。所以這才是讓人對x老師感到崇拜的地方。她對各方面的拿捏都非常的準確，既不會太過度，也不會毫無效果。這是時間的積淀，也是一個人閱歷的累積。
從中我也認識到，雖然現(xiàn)在學生的年紀還不大，但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個學生，都是需要去挖掘自己的，而我們作為教師，應當為他們給出這樣的機會。讓他們對學習感興趣，比逼著他們學習更要好得多。所以作為一名教師，不要去想怎么提高他們的成績，而要想著怎么讓他們喜歡上學習，這才是教師應該做的，也是學生們學習生涯之中最重要的一個部分。如果把握好了對學習的尺度，我相信學生們就一定會有所成長的。這一課，我成長了，我相信學生們也成長了。
新老師聽課心得與反思篇九
很早就聽說_中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發(fā)。
學校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關于學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。
學校的管理措施很到位，領導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監(jiān)督管理，豈能不成功。
老師的教學雖然是傳統(tǒng)的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節(jié)課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續(xù)的考，講完以后在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。
學生表現(xiàn)得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當?shù)轿唬軌蜢o下心來學習。老師發(fā)的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發(fā)恰好也是我們要學習的地方。
這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調(diào)動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。
雖然_中學成功經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，根據(jù)自己學生的特點，將_中學的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。
新老師聽課心得與反思篇十
《烏鴉喝水》是人教版語文一下中的一篇精讀課文，這是一篇極富有童趣及人生哲理的童話故事。楊慧敏老師所教學的第二課時的目標是：一是將課文讀通順、讀流利，并會概括課文的主要內(nèi)容；三是學習課文，體會烏鴉的心情變化。楊老師在教學設計上富有新意，非常符合低年級學生的性格。整個課堂妙趣橫生，充分地帶動了學生學習的積極性，師生交流很到位，很好地完成了這些目標。下面我淺談自己對本堂課的幾點體會：
一、抓“到處”，引導說話，體會烏鴉的心情變化。
在精讀課文教學中，楊老師抓住第一段展開，雖然只有短短四句話，但是仔細觀察，這四句話是緊緊聯(lián)系著烏鴉的內(nèi)心變化的。楊老師在這四句話中又有取舍，著重抓住“到處”二字層層展開分析。這樣的設計非常巧妙，由字到詞，再由詞入句，很符合低年級孩子的思維。烏鴉喝水的故事之所以能發(fā)生，究其原因是它口渴了，所以才會到處找水喝。老師就緊抓“到處”，讓學生體會當時烏鴉的心情，這里大部分學生的學習積極性被調(diào)動起來，都能講出自己的想法，這一環(huán)節(jié)，老師又讓學生好好地訓練了言語。但是徐老師可能考慮教學時間，所以有些急促，沒有完全讓孩子充分展開體驗與訓練，有些地方是老師強加的，這樣就沒有達到這一環(huán)節(jié)的教學效果，學生的掌握也不是很扎實，這是美中不足的。
二、學習過程是學生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程。楊老師在課堂中創(chuàng)設了學生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學生提供了自主、合作、探究學習的機會，收到了較好的'教學效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水。為了讓學生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，楊老師設計了讓學生在自讀課文的基礎上，動手演示實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學生看完后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時，講解是多余的，通過演示實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設計的實踐活動符合一年級學生的特點，很好地調(diào)動了學生的積極性，學生在讀一讀課文、看一看實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文，真正成為了學習的主人。
這節(jié)課中，楊老師又設計了這樣一個問題：你還有什么辦法幫烏鴉喝到水呢？
這樣的問題很好地訓練了學生的發(fā)散性思維，學習的過程也得以拓展了。有學生說用吸管吸。有學生說讓烏鴉用翅膀當手抱住瓶子使瓶子傾斜過來喝。通過這樣的教學設計，學生對課文的理解更深了，也會舉一反三地想辦法了。
《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗。在這堂課的教學中，在朗讀方面感悟得很深。例如在體會烏鴉看見水卻不能喝到水的時候引導學生體會烏鴉的心情，是很難過，很失望，很苦惱的，然后讓學生很難過地讀一讀，很失望地讀一讀，很苦惱地讀一讀，從朗讀中體現(xiàn)個性化的閱讀。
采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化，并充分運用多媒體課件形、光、聲、色的功能，激發(fā)孩子參與活動，培養(yǎng)學習興趣，實現(xiàn)語文學習的自主化、個性化。
總之，這節(jié)課上得很成功，給人們留下了深刻的印象，讓聽者回味無窮。
新老師聽課心得與反思篇十一
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自己總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
新老師聽課心得與反思篇十二
今天，周老師來我們學校聽課，一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學到了以下東西。
1.歌曲導入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。
(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因為那次的多媒體手段的借助，能夠喚起學生的寫作靈感，激發(fā)學生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當，是因為實現(xiàn)了課內(nèi)到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關鍵是多教學目標的實現(xiàn)大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)。
2.主問題要給足學生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優(yōu)秀的同學總結(jié)。
(在這一方面，自己一向做的不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)。
3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導處的任務。每次上公開課可以讓老師統(tǒng)一一個主題。如同課異構，散文教學、小說教學、作文教學等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。
4.板書要認真。
5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。
6.讓學生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。
7.從教學理念下看教學。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數(shù)。
平時聽完評課，筆記記在聽課本上，結(jié)果學期末交回學校，再也沒有看過?，F(xiàn)在寫成公眾號，記到印象筆記中，相信溫故知新。長期堅持，對自己的教學將有很大的幫助。
本文作者：芒果happy(公眾號：羅老師用文字記錄生活)。
新老師聽課心得與反思篇十三
在自己熟悉了課堂之后，我請指導老師親自來聽了一次我的課程。希望老師能給我指出我在課堂上的具體問題，能夠讓我有所提升。
雖然我所要講的課程是已經(jīng)自己在私下練習了三四次遍，并且自己上課的課件也是改了再改，但是知道指導老師要聽課，有些緊張還是難免的。這個時候我體會到了，當一名老師是需要大家的知識儲備要完備，以免自己在講課時遇到學生的發(fā)問自己不知道該怎樣回應，造成尷尬的場景。在緊緊張張，慌慌亂亂的四十五分鐘中度過以后，我懷著忐忑的心情來到辦公室。當聽到指導老師說總體還是不錯的，但是有一些小細節(jié)需要特別注意。我的內(nèi)心仿佛坐了過山車一般。
結(jié)合指導老師的意見以及自己的課后反思，我對自己在教學方面有了一些總結(jié)。通過自己課后回顧講課狀態(tài)。
優(yōu)點：
1.調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生積極性。在課上通過播放圖片吸引學生的注意力，引起學生對地理知識學習的積極主動性。使得整堂課的氣氛很活躍，學生們的整體狀態(tài)良好。
2.與學生互動多。在課堂上，通過與學生互動，讓學生能夠跟著我的思路走，確保他們不走思。對于走思的同學可以作為提醒。
存在問題：
1.在上課時向?qū)W生提問后不能及時給學生反饋。在指導老師聽課時以及自己在接下來的課程中，提問完學生之后，由于自己教學經(jīng)驗不足，急于解答學生回答的問題，總是忘記讓學生坐下。經(jīng)過自己課后反思，我在下一次上課的時候，會對回答完問題的學生讓他們先坐下，再對他們的回答進行講解。
2.由于課件內(nèi)容設計過多，導致學生不能更好的“消化”。在自己備課時，對于所講內(nèi)容設計的課外知識過多，圖片過多。造成自己在講課時的進度減慢，在下課時，自己設計的內(nèi)容不能夠全部講完。并且通過課后詢問學生意見，他們大部分同學感覺課上內(nèi)容無法完全內(nèi)化為自己的知識。
總而言之，通過自己真正走上講臺教授課程后，我會對每一節(jié)課都非常重視。并且能夠在每一節(jié)課中找到自己的不足并進行改正。今后我會繼續(xù)努力，做到學生心中可親可敬的好老師。讓他們能夠?qū)W到更多的知識。
新老師聽課心得與反思篇十四
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。
(三)多媒體的大量運用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新老師聽課心得與反思篇十五
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗，可是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：
首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷提高，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
新老師聽課心得與反思篇十六
聽了幾位教師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法。
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或者例子，教師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位教師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲教師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位教師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
新老師聽課心得與反思篇十七
今天參加了學校組織的教研活動，到貴陽市第十九中學聽課學習。聽了資深英語老師何老師的課，讓我受益匪淺。我又一次意識到作為一名見習老師要學習的東西真的太多，也感覺到教學之無邊。從進校起就銘刻于心的高效課堂教學理念讓我以為教學只該有一種模式，今天聽完課我明白了自己對教學理解之狹隘。教無定法，教學理念要怎樣完美地融入到教學過程中是我需要不斷學習摸索的?，F(xiàn)在就來談一談今天何老師這一堂課。
何老師上的是九年級英語unit6sectiona1a-2c部分。這堂課的課型是聽力課。課前何老師首先呈現(xiàn)了本堂課的知識目標，學習who,that引導的定語從句，這無疑和我們?yōu)槊鹘逃睦砟畈恢\而合。讓學生明確學習目標，把我學習重點，以及課后能檢驗自己是否聽懂了學會了這堂課的主要內(nèi)容。在第一步教讀單詞環(huán)節(jié)，何老師運用講聽讀記四種方式交替進行。在講解單詞的時候進行了簡單的詞匯拓展以及重點音標標注，讓學生聯(lián)想記憶，擴大了詞匯量。單詞量只限于本堂課會出現(xiàn)的新單詞。如此一來詞匯量不大，操作實際不浪費時間。其次本堂課有兩部分聽力內(nèi)容，何老師充分把握其難易程度分配教學時間。第一段聽力內(nèi)容只聽了一遍，而第二段聽力內(nèi)容反復聽了五遍。并且在聽力過程中，我發(fā)現(xiàn)何老師很少多講解內(nèi)容，而是反反復復讓學生聽，都聽透了才進行簡單的講解。這樣一來，本堂聽力課的重心就非常明確，扎扎實實地練習了聽力。這是我在教學中掌握不好的地方，總是擔心學生聽不懂。在練習聽力的同時，課堂一直是按師生互動的形式進行的，沒有覺得老師一直在講，而是一直在提問由學生來講。在課的最后，何老師才開始講解本堂課的語法重心。這也遵循了先學后教的理念。先學雖然不是完全的自學，但是在教師指導下的互動學習。后教，是在學生掌握了大量學習素材之后教師才點明中心進行語法總結(jié)講解。
我不無感慨這些了解卻不敢實施的教學方法?？偸菫閷W生擔心太多，反而不能培養(yǎng)起他們學習的能力。在放手讓他們學習之后又該怎么畫上最后那點睛之筆，還需要不斷探索。