計劃是為了實現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的詳細步驟和安排，它可以幫助我們提前預(yù)判和規(guī)劃未來的工作和生活。計劃可以提高工作效率，減少時間浪費，讓我們更加有條理地完成任務(wù)。我想我們需要做好一份計劃了吧。在制定計劃時，我們應(yīng)該考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并設(shè)定相應(yīng)的對策。小編為大家整理了一些制定計劃的技巧和方法，希望能對大家有所幫助。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機電專業(yè)學(xué)生的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
11級秋季電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
認(rèn)識實訓(xùn)室，實驗臺及使用方法、注意事項； 掌握安全用電相關(guān)知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計算。 了解電容和電感的基本知識。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。我在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
電工技術(shù)基礎(chǔ)是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點,要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實基礎(chǔ)。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學(xué)生盡快入門。2．采用“積木式”教學(xué)方法進行歸納總結(jié)，理論與實踐緊密結(jié)合。3．注意課堂藝術(shù)，讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。4．加強課外輔導(dǎo)，及時批閱作業(yè)，注重及時反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。
礎(chǔ)》課的重要性。6．本期進行第一輪復(fù)習(xí)。
7．加強和落實實驗教學(xué)，在實驗前劃定學(xué)生實驗的內(nèi)容，做好實驗的所需知識的準(zhǔn)備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實驗后要求學(xué)生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結(jié)合。
五．課時安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。
課時課時課時課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時。
第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時第四節(jié)電容器的電場能2課時第四章磁與電磁。
第九節(jié)電感器2第十節(jié)線圈中的磁場能2第五章正弦交流電路。
課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時課時課時2課時1課時。
課時。
課時課時課時課時課時。
課時課時課時課時課時。
2018年9月2日。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇三
本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。
使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強學(xué)生的職業(yè)道德觀念。
基本知識教學(xué)目標(biāo)：
電工基礎(chǔ)中的基本概念和基本定律
能力目標(biāo)：
1、能閱讀和分析簡單的電路圖
2、初步具備正確使用三相異步電動機的能力
3、初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力
思想教育目標(biāo)：
1、初步具備辨證思維的能力
2、具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神
3、加強職業(yè)道德觀念
基礎(chǔ)模塊
（一）電路的基本概念和基本定律
了解電路的組成
掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計算，會計算簡單的電阻混聯(lián)電路
掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴大電流、電壓測量量程的方法
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計算一般電路
（二）正弦交流電路
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法
了解電感性負(fù)載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數(shù)的作用
掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法
（三）三相交流電路
認(rèn)識安全用電的重要性，了解電氣設(shè)備常用的安全措施
（四）交流電動機
了解三相異步電動機的基本結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動原理
了解單相異步電動機的分類、基本結(jié)構(gòu)和原理實踐性教學(xué)模塊
1、練習(xí)使用萬用表
2、電壓和電位的測定實驗
3、基爾霍夫定律
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數(shù)的實訓(xùn)
5、三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)實驗
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇四
一、考試內(nèi)容與要求。
1、平面機構(gòu)的自由度及速度分析。
（1）掌握：機構(gòu)、構(gòu)件、零件的概念，平面機構(gòu)自由度計算，并應(yīng)注意有復(fù)合鉸鏈、局部自由度、虛約束存在時的自由度計算，機構(gòu)具有確定運動的條件、繪制簡單的平面機構(gòu)的運動簡圖。
（1）掌握：掌握平面四桿機構(gòu)的基本型式和特性（存在曲柄的條件、急回特性、壓力角和傳動角以及死點位置）、鉸鏈四桿機構(gòu)存在曲柄的條件。
（2）理解：平面四桿機構(gòu)的設(shè)計，根據(jù)連桿給定的三個位置設(shè)計平面四桿機構(gòu)（3）了解：平面連桿機構(gòu)組成和應(yīng)用，基本型式和演化。
3、凸輪機構(gòu)。
4、間歇運動機構(gòu)。
了解：本章介紹的幾種常用機構(gòu)的組成、工作原理、結(jié)構(gòu)特點及選用。
5、螺紋聯(lián)接與螺旋傳動。
6、帶傳動。
（2）理解：帶傳動的彈性滑動和打滑產(chǎn)生的原因、后果以及可采取的措施（3）了解：帶傳動的組成、特點和應(yīng)用。
7、齒輪傳動。
（2）理解：齒廓嚙合的基本定律、漸開線齒輪傳動的嚙合性質(zhì)。
7、輪系。
（3）了解：普通減速器（類型、結(jié)構(gòu)和潤滑）。
8、軸和軸轂聯(lián)接。
（3）了解：軸的功用和分類、軸轂聯(lián)接（鍵聯(lián)接、過盈配合聯(lián)接）。
9、滾動軸承。
了解：常用滾動軸承的類型、特點和應(yīng)用，滾動軸承類型選擇。
10、聯(lián)軸器和離合器。
了解：常用聯(lián)軸器和離合器的主要類型、結(jié)構(gòu)特點、應(yīng)用范圍和選擇原則。
1、機械設(shè)計基礎(chǔ)孫寶鈞主編機械工業(yè)出版社。
2、機械設(shè)計基礎(chǔ)劉顯貴主編北京理工大學(xué)出版社。
三、
試卷結(jié)構(gòu)。
1、試卷總分：100分。
2、考試時間：100分鐘。
3、試卷內(nèi)容比例。
4、試卷題型比例。
（1）選擇題約20%。
（2）填空題約20%（3）分析計算題約40%（4）簡答題。
約20%。
5、試題難易比例。
（1）較容易題約30%（2）中等難度題約50%（3）較難題約20%。
一、考試內(nèi)容與要求。
1、電路的基本概念和電阻電路分析。
（1）掌握：電路模型的概念；電流、電壓及其參考方向；電功率的概念與計算；電阻、電容、電感、電壓源的特性與電壓電流關(guān)系；基爾霍夫定律及其應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)等效的概念；實際電源的兩種模型及其等效變換；受控源的概念和簡單含受控源電阻電路分析；支路電流法及其應(yīng)用；節(jié)點電壓法及其應(yīng)用；疊加定理及其應(yīng)用；戴維南定理及其應(yīng)用。
（2）理解：電位的概念；會計算電路的電位；電能量的概念；電容、電感的儲能；電阻串、并聯(lián)的計算；會用支路電流法列寫電路方程。
（3）了解：電動勢的概念，電流源的特性；電阻的星型和三角型聯(lián)接及其等效變換；諾頓定理及其應(yīng)用；最大功率傳輸定理及其應(yīng)用。
2、周期電流電路分析。
（1）掌握：正弦量的振幅、周期、頻率、角頻率、相位差的概念；正弦量的瞬時值和有效值的概念及分析計算；正弦量的相量表示，波形圖和相量圖；基爾霍夫定律的相量形式；電阻、電感、電容元件電壓電流的相量形式及電路相量模型；正弦電流電路的有功功率、無功功率和功率因數(shù)的概念與計算；用相量法分析正弦電流電路；三相對稱正弦量概念，三相電路的聯(lián)接方式，對稱三相電路線電壓、線電流與相電壓（相電流）關(guān)系；簡單對稱三相電路的電壓、電流、功率計算。
（2）理解：理解正弦量的表示方法；理解復(fù)阻抗的概念；理解電阻、電感和電容元件在正弦交流電中電壓電流的關(guān)系。
（3）了解：簡單了解三相不對稱電路的概念；了解并聯(lián)電容提高功率因素的方法及計算并聯(lián)電容的容量大小過程。
3、動態(tài)電路分析。
（1）掌握：穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)的概念；換路定律和初始值的確定；時間常數(shù)的物理意義和計算；直流激勵的一階電路三要素法。
（2）理解：理解零輸入響應(yīng)、零狀態(tài)響應(yīng)和全響應(yīng)的概念。（3）了解：簡單了解一階電路微分方程的建立過程。
付植桐。
主編。
清華大學(xué)出版社。
劉德輝。
劉喜榮主編。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
1、試卷總分：50。
2、考試時間：50。
3、試卷內(nèi)容比例。
4、試卷題型比例。
（1）選擇題。
（2）填空題（3）分析計算題。
5、試題難易比例。
（1）較容易題（2）中等難度題（3）較難題。
中國水利水電出版社。
分分鐘約20%約20%約60%約30%約50%約20%。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇五
為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的新形勢，加快數(shù)控產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎(chǔ)，熟練技能，使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型勞動者。培養(yǎng)能夠勝任數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作的技術(shù)人員。在總結(jié)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特點和教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)計劃。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術(shù)實驗與實訓(xùn)中的簡單故障；掌握電工技能實訓(xùn)的安全操作規(guī)范。
結(jié)合生產(chǎn)生活實際，了解電工技術(shù)的認(rèn)知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際電工問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。
教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和選學(xué)模塊兩部分組成。
1、基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求，教學(xué)時數(shù)為54學(xué)時。
2、選學(xué)模塊是適應(yīng)不同專業(yè)需要，以及不同地域、學(xué)校的差異，滿足學(xué)生個性發(fā)展的選學(xué)內(nèi)容，選定后即為該專業(yè)的必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不少于10學(xué)時。
3、課程總學(xué)時數(shù)不少于72學(xué)時。
1.掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識。
2.掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用元器件及材料的基本知識。
3.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。
4.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的'初步能力。
5.具有電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的初步能力。
6.具有電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7.具有操作、使用與維護較復(fù)雜的電子設(shè)備的能力。
8.具有操作、使用與維護一般電工設(shè)備的能力。
根據(jù)數(shù)控專業(yè)的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行一定的修訂與刪減，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生以學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)為主，根據(jù)其需要現(xiàn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
1.直流電路：正確理解直流電路中關(guān)于電路、電壓、電流、電動勢、電阻、電能、電功率等的基本概念，能熟練運用歐姆定律進行簡單電路的計算，了解復(fù)雜電路的分析方法。
2.單相正弦交流電：了解表征正弦交流電的各個物理量；掌握正弦交流電的三種表示方法；掌握純電阻電路中電壓電流的大小相位關(guān)系，簡單了解電容器和電感的功能和一般應(yīng)用。
3.三相交流電：了解三相交流電的產(chǎn)生和輸電方式；掌握星型連接和三角形連接線電壓、線電流、相電壓、相電流之間的關(guān)系。
4.安全用電：安全是第一要素，該點要結(jié)合電子專業(yè)的實際著重講解。讓學(xué)生了解生產(chǎn)生活中安全用電的基本常識。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇六
本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項工作：
一．思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學(xué)方面。
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：
教材有兩大特點。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達的周課時與以前一樣，學(xué)校安排的課時卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個難點，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認(rèn)識不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會。
一學(xué)期過去了，剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇七
實習(xí)學(xué)校：
指導(dǎo)教師：賴永鎮(zhèn)老師。
實習(xí)生：
實習(xí)班級：10模具1班。
短短的6周實習(xí)生活就要結(jié)束，在新會機電中專學(xué)校的日子里充實而又富有挑戰(zhàn)，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責(zé)任。
很有幸能分到賴?yán)蠋熯@一組進行理論課程的實習(xí)，賴?yán)蠋熣J(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長一智，需要我深刻反省。努力提高自己。
作為一名學(xué)習(xí)電子的師范生，對專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度一定是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務(wù)之后。因為之前已經(jīng)在實訓(xùn)課上講過兩節(jié)課，認(rèn)為實訓(xùn)課與理論課程教學(xué)時一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態(tài)上有點放松，因為我講的是電流，電壓，電動勢內(nèi)容理論性較強，理解性較多，ppt課件做的過于簡單，只是將理論照搬上去，而沒有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過自己的理解，講解清楚課程內(nèi)容，而沒有考慮上課時自己的狀態(tài)。
一、聽課總結(jié)：
剛來到新會機電中專的第一周，我們就開始了聽課生涯，到各個班去聽老師講課，我也認(rèn)真聽取了賴?yán)蠋煹碾姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)課，plc，電子技術(shù)等，通過老師的講授，熟悉了賴?yán)蠋熒险n的流程，嚴(yán)謹(jǐn)，而又風(fēng)趣的風(fēng)格。聽課不在于聽老師講課的內(nèi)容，而在于聽老師的整個教學(xué)過程，聽老師如何突出重點，難點，如何將課程內(nèi)容通過簡單通俗易懂的語言傳授給學(xué)生，如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，及學(xué)習(xí)熱情，（例如通過相關(guān)的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀(jì)律的維持和管理，當(dāng)很多人趴在桌子上時，要提醒，巡視等等，遲到，講話等違反課堂紀(jì)律的行為要及時給予教育。職業(yè)學(xué)校，課堂管理有時占很大一部分，如何將學(xué)生注意力集中到教學(xué)上來，并維持課堂活躍氣氛。
二、實踐階段。
（1）做課件的體會：
（2）講課前準(zhǔn)備：
作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，學(xué)生比較活躍，搗蛋，課堂紀(jì)律較難維持，老師必須要有威嚴(yán)，要有氣場，要能鎮(zhèn)住學(xué)生，所以學(xué)校比較重視組織教學(xué)，課前的紀(jì)律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開展組織教學(xué)，先要組織紀(jì)律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學(xué)生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學(xué)生的注意力，集中到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
（3）講課的過程：
我的缺點就是只是按照自己的思路來講課，而沒有意識到課堂紀(jì)律的維持，及控場能力，以及同學(xué)生的交流互動太少，溝通不夠，沒有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來決定是否繼續(xù)教學(xué)，只顧悶頭講課，速度過快，各個環(huán)節(jié)銜接太緊密，沒有停頓。雖然上課前，已經(jīng)預(yù)演過的流程，而真正上到講臺的時候，就亂了思緒，不夠冷靜。習(xí)題過少，電流大小，方向，密度的問題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內(nèi)容類比于生活中的例子時，要強調(diào)是“打比方”。但是電壓，電位，電動勢講解太過籠統(tǒng)，自己都還沒有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說的很亂，電位是指某點相對于某個參考點的（參考點一般選為地，即零電位），應(yīng)該強調(diào)他們的相對性，而當(dāng)零電位這個點變化的時候的理解。電動勢的定義過于簡單，講解的時候模棱兩可，態(tài)度不夠堅決，因為教師代表著知識的權(quán)威，課程內(nèi)容必須是正確的，科學(xué)的。否則就是教學(xué)事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準(zhǔn)備不充分，這是一個很嚴(yán)重的問題。態(tài)度決定一切，必須把事情做好，做細致來，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態(tài)度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學(xué)生，一旦教錯，是沒有回頭的。
（4）課后總結(jié)：
經(jīng)過第一，二節(jié)課的講授，以及賴?yán)蠋煹募毿闹笇?dǎo)和鼓勵，我已經(jīng)正視到自身的不足，過于自信，態(tài)度不夠端正，講課速度過快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學(xué)生溝通，課堂節(jié)奏時間控制，氣場的把握，發(fā)現(xiàn)問題就要及時糾正，因為機會只有一次，機會也只會留給有準(zhǔn)備的人。面對問題，虛心求教，我也深深感到做老師的責(zé)任，不僅要求個人掌握知識的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的方法，還要有良好的心態(tài)，做好充分準(zhǔn)備。經(jīng)歷這兩節(jié)課，賴?yán)蠋熢敿汓c出了我很多的不足，我也深知自己的沒有做好，需要我去重頭再來，無論如何我都虛心接受，正視缺點，弱點，迎頭趕上，這次教育實習(xí)后對我以后的職業(yè)生涯也是一次很好的經(jīng)歷，我深刻體會到教育事業(yè)的責(zé)任，需要我不斷提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)能力，并要不斷改進，做好充分的準(zhǔn)備，才能不辜負(fù)教師這一份神圣的工作。
總而言之，通過此次教育實習(xí)，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時刻警醒自己，要想做好充分準(zhǔn)備，態(tài)度決定一切。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇八
為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的新形勢，電子專業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎(chǔ)，熟練技能，使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型勞動者。培養(yǎng)能夠勝任電子技術(shù)應(yīng)用方面工作的技術(shù)人員。在。
總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識。
2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復(fù)雜的電子設(shè)備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設(shè)備的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和要求。
根據(jù)本專業(yè)的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行一定的修訂與刪減，根據(jù)需要現(xiàn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
6.了解電阻元件電壓與電流的關(guān)系，掌握歐姆定律；
7.掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率。
9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進行復(fù)雜直流電路的簡化；10.能熟練運用戴維南定理進行有源二端網(wǎng)絡(luò)的簡化及復(fù)雜電路的簡化；11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器；12.能根據(jù)要求，正確選擇利用串聯(lián)、并聯(lián)方式獲得合適的電容；13.可通過儀器儀表觀察電容器充放電規(guī)律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞。
2014.9.1。
完成教材第六至第八章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應(yīng)用條件，教會學(xué)生能正確解題。要求牢固掌握概念能正確運用公式解題。
2.掌握磁場對電流的作用力公式，會用左手定則；
6.了解正弦交流電的產(chǎn)生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；
8.理解交流電路中有功功率、無功功率和視在功率的概念；提高教學(xué)質(zhì)量的措施方法。
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n；
2、認(rèn)真批閱作業(yè)；
3、做好課后輔導(dǎo)工作；
4、采用課件進行教學(xué)。
5、加強教研工作。
2014.9.1。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇九
摘要：本文談了談在教學(xué)中如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的興趣。主要談了三個方面，分別是利用課堂教學(xué)藝術(shù)、利用學(xué)科特點、利用分層教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)科特點分層教學(xué)法學(xué)習(xí)興趣。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子電工類專業(yè)中職生參加對口升學(xué)結(jié)業(yè)考試的一門專業(yè)課，學(xué)習(xí)好這門課程至關(guān)重要。但中職生普遍學(xué)習(xí)成績較差,存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙，又由于《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程內(nèi)容抽象、難懂難學(xué)，學(xué)生理解能力有限，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在教學(xué)中，教師必須克服學(xué)生的畏難情緒，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。那如何才能培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的興趣呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。
一、利用課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)導(dǎo)入可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生以最短的時間進入到最佳狀態(tài)之中。精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課打下基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生的特點，采用靈活多樣的方法。對于與實際生活有關(guān)的內(nèi)容，可以采用生活經(jīng)驗導(dǎo)入法直接導(dǎo)入新課。例如，在講電源時，我拿出一個小燈泡，上面標(biāo)有額定電壓“1.5v”，表明當(dāng)它兩端加上1.5v的電壓時，才能正常工作。那么用什么給它提供這1.5v呢？學(xué)生回答：電源。我接著導(dǎo)入：對，電源是提供電壓的裝置。
2、利用演示實驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在引入電動勢時，通過實驗展示問題：先用電壓表測量不接入電路時電池兩極間的電壓，是1.5v；再用導(dǎo)線把額定電壓為1.5v的小燈泡接在電池的兩端，測量此時電池兩極間的電壓，結(jié)果小于1.5v。這是為什么呢？可能與電池的內(nèi)部因素有關(guān)（電池內(nèi)部分去了一部分電壓），為了表征電源的這種特性，引入了電動勢的概念。
3、利用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)無論是講述概念、定律還是理論推導(dǎo)與計算，對于職校學(xué)生而言是枯燥乏味的。教師充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使較抽象的、語言難以表達的、變化復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以動態(tài)圖像的形式演示出來，使學(xué)生加深印象，便于理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。利用多媒體教學(xué)手段還可以突破教學(xué)難點，彌補演示實驗的不足。例如，講解電動勢時，應(yīng)從電池的內(nèi)部來尋求解釋，我們應(yīng)選用一種可以顯示內(nèi)部結(jié)構(gòu)的電池。
只有通過課件，才可以形象地顯示電池內(nèi)部的.電荷移動方向，給出從負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部到正極為電動勢的方向，顯示內(nèi)阻對外電路電流和端電壓的影響，從而便于對全電路歐姆定律i=e/（r+r）的理解。
4、利用比喻，把知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在基爾霍夫電流定律解決問題時，把一個封閉面當(dāng)做一個節(jié)點看待，可以快速簡捷地解決問題。這時我就把封閉面比作碩大的地球在浩瀚的宇宙中可以當(dāng)做一個點來看待，學(xué)生就很快掌握了這種方法。
二、利用學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》要充分發(fā)揮動手操作的作用，把理論知識與動手操作能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
1、通過生活中的電學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛開始學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能時，要注重日常生活中遇到的電學(xué)問題，使學(xué)生感到所學(xué)知識與自己身邊的事情緊密相關(guān)，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。例如，讓學(xué)生通過拆裝閃光燈，發(fā)現(xiàn)它其實是利用大電容先充電，后放電閃光的，這樣學(xué)生對電學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、通過探索性研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！峨姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)與技能》的有些內(nèi)容比較枯燥、難懂，學(xué)生見到這些內(nèi)容就沒有興趣，教師就應(yīng)該用有趣的研究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)，這樣會收到事半功倍的效果。例如可以試著利用基爾霍夫電壓定律求三極管放大電路中的ube和uce,最終發(fā)現(xiàn)利用基爾霍夫定律可以求解非線性等其他復(fù)雜直流電路。
3、通過維修身邊的電器激發(fā)學(xué)生的興趣。一般學(xué)生對家中各種家用電器如何工作以及出現(xiàn)故障后怎么維修比較感興趣，因此，我們可以利用學(xué)生的這種求知欲，設(shè)計一些電器的基本檢測和維修技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在動手過程中提高分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)因材施教的教學(xué)原則，在上課的過程中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教法，施教不同的內(nèi)容，提出不同的要求，并把這一理念貫穿于備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試及思想交流等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。我對基礎(chǔ)較強的學(xué)生的要求自然要高一些，狠抓尖子生培養(yǎng)，創(chuàng)名牌效應(yīng)，通過加大訓(xùn)練的難度和強度，培養(yǎng)其自學(xué)能力和堅強的意志力。我在上課時，特別注意引導(dǎo)學(xué)生分析知識點之間的橫向、縱向聯(lián)系。經(jīng)過兩個多月的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種分析歸納方法，我最后對同學(xué)們的小結(jié)做出評析及一些補充，取得了明顯的效果。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要教給其科學(xué)的方法，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)的量和難度相對降低一些，同時在舉例時也特別選取一些他們熟悉的例子，提問時把握難易程度。不僅要注重課下輔導(dǎo)，更要在上課和作業(yè)批改中多加關(guān)注，實時情感交流，鼓勵他們小的進步，喚起學(xué)習(xí)的欲望。通過一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們不但分析問題、解決問題的能力提高了，而且自學(xué)的能力增強了，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點,要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實基礎(chǔ)。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學(xué)生盡快入門。2．采用“積木式”教學(xué)方法進行歸納。
總結(jié)。
理論與實踐緊密結(jié)合。3．注意課堂藝術(shù)讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。4．加強課外輔導(dǎo)及時批閱作業(yè)注重及時反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。
礎(chǔ)》課的重要性。6．本期進行第一輪復(fù)習(xí)。
7．加強和落實實驗教學(xué)，在實驗前劃定學(xué)生實驗的內(nèi)容，做好實驗的所需知識的準(zhǔn)備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實驗后要求學(xué)生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結(jié)合。
五．課時安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。
課時課時課時課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時。
第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時第四節(jié)電容器的電場能2課時第四章磁與電磁。
第九節(jié)電感器2第十節(jié)線圈中的磁場能2第五章正弦交流電路。
課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時課時課時2課時1課時。
課時。
課時課時課時課時課時。
課時課時課時課時課時。
2018年9月2日。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十一
摘要：高技術(shù)的專業(yè)人才是社會開展的動力，因而進步對高技術(shù)專業(yè)人才的判定也有著非常首要的含義。人才判定是一項專業(yè)性強而且體系的作業(yè)，經(jīng)過人才判定作業(yè)可以非常好的完結(jié)對高技術(shù)專業(yè)人才的判定，然后推進高技術(shù)人才的培育和開展。修理電工的高技術(shù)專業(yè)人才查核判定技術(shù)關(guān)于確保作業(yè)的安穩(wěn)性和自己專業(yè)技術(shù)的進步都有著首要的效果。文章將會對這一內(nèi)容進行深入的剖析和評論。
關(guān)鍵詞：修理電工；技能技術(shù)；判定技術(shù)。
在科技不斷開展的進程中，修理電工的有關(guān)理論常識也在同步的更新開展，而作業(yè)技術(shù)判定體系也隨之不斷的完善和健全。為了非常好的推進修理電作業(yè)業(yè)的安穩(wěn)開展，在科技不斷進步的前提下，咱們還要經(jīng)過不斷的完善作業(yè)技術(shù)判定體系來加強對修理電工人才的培育，一起依據(jù)不斷更新的專業(yè)理論來對作業(yè)技術(shù)判定體系進行更新完善。在修理電作業(yè)業(yè)中，對專業(yè)性的請求相對較高，修理電工要想做到高技術(shù)專業(yè)人才的水平還要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)來完善自我，然后可以非常好的進步作業(yè)的質(zhì)量。在電力公司中，修理電工也是公司平時出產(chǎn)活動中不行短少的首要有些，其專業(yè)技術(shù)和人員本質(zhì)對公司的開展也有著直接的影響，因而加強對修理電工的操作技術(shù)的檢定和查核也有著首要的含義。因而可以看出，電工人員的作業(yè)質(zhì)量也影響著國家經(jīng)濟的安穩(wěn)運轉(zhuǎn)，一起對大家的生命財產(chǎn)安全也是首要的確保?，F(xiàn)在，中國的電工操作技術(shù)查核還仍然存在著許多疑問，而且這些存在的疑問也對電工人才的培育有著必定的影響，假如不行以非常好的處理這些存在的疑問，也晦氣于電工人員專業(yè)技術(shù)水平的進步，從大的視點來看，對全部作業(yè)的開展都有著很大的晦氣影響。為此，咱們也必需求重視修理電工技術(shù)判定技術(shù)的研討和開展。
在修理電工人員的技術(shù)判定查核中，咱們需求進行一致性的出題，經(jīng)過對有關(guān)物質(zhì)條件和經(jīng)濟條件的聯(lián)系來進步出題的質(zhì)量，然后使出題的內(nèi)容可以確保有實質(zhì)性的延伸，一起，修理電工人員的技術(shù)水平是查核的`要害有些，因而，為了進步技術(shù)判定的合理性，還要經(jīng)過實習(xí)操作來添加技術(shù)判定的全面性。咱們?yōu)榱朔浅：玫耐杲Y(jié)修理電工技術(shù)查核的深化，還需求處理其間存在的各種復(fù)雜的疑問，一起把理論常識和有關(guān)的細節(jié)展開深化評論，然后確保每個環(huán)節(jié)的判定都可以有用的聯(lián)系在一起。其間包括的內(nèi)容有修理電工的平時作業(yè)成績的環(huán)節(jié)、潛在才能環(huán)節(jié)、技術(shù)改造環(huán)節(jié)以及自己的作業(yè)道德本質(zhì)環(huán)節(jié)等，只要將這些環(huán)節(jié)有用的聯(lián)系在一起，才可以好的反映出修理電工的全體技術(shù)本質(zhì)，然后完結(jié)查核的安穩(wěn)性。
對修理電工技師級作業(yè)技術(shù)判定出題方法咱們需求有一個簡略的了解，試題庫開發(fā)體系也是作業(yè)技術(shù)判定的根底條件，為了非常好的確保商場經(jīng)濟開展的需求，要將試題庫開發(fā)體系的質(zhì)量進步到新的水平，一起確保其完整性，而且在合理的前提下做好對全體方案的優(yōu)化，然后進步判定作業(yè)中心的開發(fā)人員和有關(guān)人員的溝通，也能進步判定作業(yè)的合理性。在對修理電工技術(shù)級作業(yè)技術(shù)判定出題進行題庫開發(fā)規(guī)劃的進程中，全部體系的優(yōu)化要確保到達一致的規(guī)范，以確保修理電作業(yè)業(yè)判定的一致性和合理性。一起，修理電作業(yè)業(yè)技術(shù)體系中的每個環(huán)節(jié)都要進行相應(yīng)的一致，在試卷編制的進程中，要對有關(guān)的內(nèi)容進行提早承認(rèn)，然后確保試卷全體的一致性。而且題庫的開發(fā)也要有一致的規(guī)范，依照修理電工的作業(yè)特色，編制出有關(guān)的判定查核依據(jù)，然后使用一致的思路來處理題庫開發(fā)中所存在的缺乏，然后使題庫開發(fā)的思路的一致性和合理性。尤其是在一些高技術(shù)的題庫出題中，更要確保題庫出題的全面性，無論是作業(yè)技術(shù)請求仍是自己本質(zhì)的判定都要充沛的反映出修理電工在作業(yè)中所體現(xiàn)出的作業(yè)價值，這也是題庫編制中所要選用的首要依據(jù)。
3關(guān)于修理電工技師查核內(nèi)容層次構(gòu)造的剖析。
對各個等級的技師修理電工技術(shù)判定查核題庫的建造進程中，咱們要進行其操作技術(shù)查核內(nèi)容的層次構(gòu)造的有用深化，推進其修理電工技師操作技術(shù)查核體系的健全，以推進其技術(shù)判定查核題庫常識的深化開展，以確保其修理電工技術(shù)查核內(nèi)容的有用深化。在此進程中，咱們要依照國家有關(guān)作業(yè)法規(guī)的作業(yè)技術(shù)規(guī)范進行有用施工，確保其修理電工功能體系的不斷健全，確保其崗位技術(shù)請求的不斷深化，推進實踐疑問的有用處理。在此進程中，咱們要進行修理電工技術(shù)等級體系的有用健全，以滿意實踐生活的社會出產(chǎn)開展水平的請求極端修理電工的歸納作業(yè)才能的需求。構(gòu)造表的內(nèi)容首要包括從全體上可分為規(guī)劃裝置與調(diào)試、毛病修理、電路測繪與技術(shù)編制、訓(xùn)練輔導(dǎo)等。其間規(guī)劃裝置與調(diào)試有些由新技術(shù)運用及規(guī)劃、配線與裝置資料選用、調(diào)試、勞動保護與安全文明出產(chǎn)、外表運用等內(nèi)容構(gòu)成；毛病修理有些由新技術(shù)運用及電氣毛病修理、讀圖剖析、資料選用、外表運用、勞動保護與安全文明出產(chǎn)等內(nèi)容構(gòu)成；訓(xùn)練輔導(dǎo)有些由論訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、質(zhì)量管理、出產(chǎn)管理等內(nèi)容構(gòu)成。斷定查核項目應(yīng)滿意下列請求：查核項目有必要是相應(yīng)等級要查核的項目；查核項目有必要包括必考項；各查核項目總分為100分；查核時刻以詳細試題查核時刻為準(zhǔn)。
為了推進修理電工技術(shù)丈量體系的健全，咱們要進行有關(guān)丈量模塊的一致性分配極端評分規(guī)范的建立，確保其操作技術(shù)判定試題體系的健全，以確保其平時質(zhì)量規(guī)范的有用深化，滿意實踐作業(yè)的需求。比如對技師的修理規(guī)劃極端裝置調(diào)試環(huán)節(jié)的規(guī)范，確保其有關(guān)行為滿意電氣設(shè)備的操控請求，確保其電氣圖環(huán)節(jié)的安穩(wěn)運轉(zhuǎn)，完結(jié)有關(guān)修理電工技術(shù)的有用運用。依據(jù)電氣圖及其技術(shù)請求進行電路元器件的組合及完結(jié)有關(guān)技術(shù)參數(shù)調(diào)整的進程。依據(jù)查核試題的請求，應(yīng)考電氣操控的學(xué)員有必要準(zhǔn)確繪出電氣圖；按所規(guī)劃的電氣圖，提出首要資料單；按圖紙的請求，準(zhǔn)確使用工具和外表，熟練地裝置電氣元器件；元件在配電板上安置要合理，裝置要準(zhǔn)確、緊固、美觀；在確保人身和設(shè)備安全的前提下，通電實驗成功。
為了推進試題庫內(nèi)的有關(guān)查核項目的優(yōu)化，咱們要進行作業(yè)技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)、技術(shù)操作試題環(huán)節(jié)及其作業(yè)技術(shù)判定環(huán)節(jié)的有用深化，以推進其查核本錢的有用下降，推進其資料消耗量的下降，確保其設(shè)備的有用運用。請求修理電工操作技術(shù)試題庫的構(gòu)造、組卷方法和查核方法可以滿意“適應(yīng)性、可測性、可操作性和經(jīng)濟性”的準(zhǔn)則；請求充沛證明規(guī)劃是不是合理并進行模仿性組卷實驗。
為了確保有關(guān)應(yīng)試者的操作水平及其歸納才能的有用閃現(xiàn)，咱們要依據(jù)實踐運作狀況，進行有關(guān)電氣技術(shù)的深化，推進其出產(chǎn)技術(shù)及其有關(guān)設(shè)備的有用優(yōu)化，確保其試題庫體系的不斷完善，完結(jié)對其新規(guī)范、新技術(shù)、新技術(shù)換機及其新資料環(huán)節(jié)的有用運用，確保其操作技術(shù)試題的完善，推進其公司出產(chǎn)環(huán)節(jié)與技術(shù)查核環(huán)節(jié)的有用聯(lián)系，推進其現(xiàn)實生活的有關(guān)環(huán)節(jié)的安穩(wěn)開展。請求技師級技術(shù)題庫全體規(guī)劃合理領(lǐng)先，使修理電工操作技術(shù)查核可以反映國家作業(yè)規(guī)范和出產(chǎn)實踐的請求，下降全體操作查核的本錢，使技術(shù)查核更加具有公正性和一致性，使操作技術(shù)試題的可測性和可操作性更強。
6結(jié)束語。
為了確保修理電工人才的技術(shù)技術(shù)的有用判定，咱們要進行修理電工技術(shù)判定技術(shù)的深化，以滿意實踐作業(yè)的需求。
參考文獻。
[1]林尚揚，關(guān)橋.中國制造業(yè)焊接出產(chǎn)現(xiàn)狀與開展戰(zhàn)略研討.
[2]陳祝年.焊接工程師手冊（第2版）[m].機械工業(yè)出版社，2010.
[3]機械制造加工技術(shù)規(guī)范匯編：焊接與切開卷（中）.中國規(guī)范出版社第三編輯室，2009年5月.
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十二
第一段：引言（200字）。
作為一名電氣工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)電工技術(shù)是必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，我深深感受到了電工技術(shù)的重要性和廣泛應(yīng)用性。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作，我逐漸體會到了電工技術(shù)的奧妙和實用性，提高了自己的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。
第二段：理論知識的掌握（200字）。
學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)的第一步是掌握理論知識。我通過課堂上的講解和自主學(xué)習(xí)，逐步掌握了電工技術(shù)的基本概念和原理。例如，我學(xué)習(xí)了電路分析、電磁場理論、電力系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識。這些知識為我理解電工技術(shù)的實質(zhì)提供了堅實的基礎(chǔ)。同時，我也在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一些理論知識與實際工程應(yīng)用之間的差距，這激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)和研究的欲望。
第三段：實踐操作的重要性（200字）。
除了理論知識的掌握，實踐操作也是學(xué)習(xí)電工技術(shù)的關(guān)鍵一環(huán)。在實驗室中，我學(xué)會了使用各種電工儀器設(shè)備，并進行了一系列的實驗操作。通過實踐，我深入了解了電工技術(shù)在現(xiàn)實工程中的應(yīng)用和意義。例如，我親手參與了電路的搭建和調(diào)試，學(xué)會了如何解決實際中遇到的問題。這不僅增強了我的動手能力，還培養(yǎng)了我對電工技術(shù)的實際操作經(jīng)驗。
第四段：團隊合作的重要性（200字）。
電工技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用往往需要團隊合作。在實驗室中，我和同學(xué)們一起合作完成各種實驗任務(wù)，共同分析和解決問題。通過團隊合作，我學(xué)會了傾聽和溝通，學(xué)會了發(fā)展自己的觀點并尊重他人的意見。團隊合作不僅提高了我們的工作效率，還培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些都是未來工作中所必需的素質(zhì)和能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我深刻體會到其實踐性和重要性。電工技術(shù)不僅僅是一個學(xué)科，更是我們現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。掌握電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用電工技術(shù)，并為未來從事電氣工程相關(guān)職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的電工技術(shù)水平，并為電力事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我不僅掌握了理論知識和實踐操作技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力。電工技術(shù)的實際應(yīng)用需求不斷增長，學(xué)習(xí)電工技術(shù)能夠為我們的未來職業(yè)生涯帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該全力以赴地投入到學(xué)習(xí)和實踐中，不斷提高自己的水平，為電力工程的發(fā)展和社會進步做出貢獻。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十三
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋電工班學(xué)生的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十四
英文名稱:。
課程類型:必修適用專業(yè)：高級技工。
主撰人：張夢欣審核人：
一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)。
1、課程的性質(zhì)：本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。
2、本課程的教學(xué)任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、本課程的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術(shù)實驗與實訓(xùn)中的簡單故障；掌握電工技能實訓(xùn)的安全操作規(guī)范。
結(jié)合生產(chǎn)生活實際，了解電工技術(shù)的認(rèn)知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際電工問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。
二、課程的基本要求。
1、知識要求：
掌握：基爾霍夫定理、掌握正弦甲流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念。
2、能力要求：
能閱讀一般電路圖、能對電路進行分析和計算、會識別和正確選用電路、電容及電感元件、會正確選用和使用儀器對電路進行測量和調(diào)試。
三、學(xué)時分配。
(一)電路基礎(chǔ)知識(12學(xué)時)1.基本要求。
23456-。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十五
電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
認(rèn)識實訓(xùn)室，實驗臺及使用方法、注意事項；掌握安全用電相關(guān)知識技能；掌握電路的基本物理量、基本定律；掌握直流電阻電路的分析與計算。了解電容和電感的基本知識。了解單相正弦交流電路及基本物理量。了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的`動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。我在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十六
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進行了解(1~5課時)。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個物理量的實質(zhì)含義與符號以及中間環(huán)節(jié)的各個物理量的求解(6~11課時)。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實際方向的求解(12、13課時)。
4、掌握歐姆定律的應(yīng)用及電源三種電路的工作特征(14~16課時)。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時)。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實際應(yīng)用和求解(18—28課時)。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關(guān)系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實際應(yīng)用和求解(29~35課時)。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實際應(yīng)用(36~40課時)。
總結(jié)：掌握電工基礎(chǔ)的電路組成基礎(chǔ)知識，電路中間環(huán)節(jié)各個物理量的求解與應(yīng)用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應(yīng)用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：唵坞娐返脑O(shè)計以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學(xué)習(xí)復(fù)雜電路打基礎(chǔ)。
電磁入門部分。
1、磁場作用與應(yīng)用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應(yīng)線基本感念與性質(zhì)(133~137課時)。
2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時)。
3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、特點以及電磁感應(yīng)的應(yīng)用介紹(140~144課時)。
4、感應(yīng)電動勢的基本性質(zhì)及其求解與應(yīng)用介紹(146~152課時)。
5、感應(yīng)電流基本性質(zhì)特征及其應(yīng)用求解介紹(153~157課時)。
6、自感的基本性質(zhì)特征與日常應(yīng)用，及其各個物理的求解(158~173課時)。
7、互感的基本知識及其應(yīng)用的介紹(174~180課時)。
總結(jié)：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質(zhì);學(xué)習(xí)后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應(yīng)電動勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應(yīng)電動勢，感應(yīng)電流以及一些電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)建議：因電工基礎(chǔ)入門涉及的電器設(shè)備與元件不多，所以在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的過程中建議需要有一個直流的電源，導(dǎo)線，電阻，電容，線圈，磁體。可以通過自己操作一些簡單試驗演示來加深對電路，電路中的各個物理量，磁場，感應(yīng)電動勢、電流，電磁感應(yīng)的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內(nèi)容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時)。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術(shù)語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時;61~64課時)。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時)。
5、支路電流法基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;網(wǎng)孔法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;節(jié)點電位法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹(77~88課時;89~100課時;101~110課時)。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應(yīng)用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時;121~128課時)。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時)。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個物理的求解。
學(xué)習(xí)建議：在分析和求解復(fù)雜電路時，應(yīng)當(dāng)要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應(yīng)用的介紹(181~185課時;186~188課時;189~191課時)。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時)。
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時)。
4、物質(zhì)的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時;207~212課時)。
總結(jié)：學(xué)完這個內(nèi)容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應(yīng)用以及不過的接線方式所產(chǎn)生的結(jié)果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。
能否學(xué)好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來解決實際問。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時)。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復(fù)數(shù)運算介紹(272~278課時;279~282課時)。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時)。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關(guān)系分析與求解介紹(289~312課時)。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時)。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復(fù)雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時;348~351課時)。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個物理的分析與求解及對實際工作應(yīng)用的影響(352~368課時)。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關(guān)系的介紹(369~380課時)。
9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負(fù)載、三相負(fù)載的星形聯(lián)接、負(fù)載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個物理的分析求解的介紹(381~397課時;398~430課時)。
10、電路的動態(tài)過程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時)。
11、rc電路的零輸入響應(yīng)、rc電路的零狀態(tài)響應(yīng)、rc電路的全響應(yīng)的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應(yīng)、l電路的零狀態(tài)響應(yīng)、l電路的全響應(yīng)的介紹(447~458課時;459~468課時;469~498課時)。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復(fù)雜的電路后電路中各個物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內(nèi)容對學(xué)習(xí)好變壓器和電動機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設(shè)備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時;217~227課時)。
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時)。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時)。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個物理量以及各個物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容可以幫助我們分析工業(yè)用電時，控制電路部分帶有電磁的電器設(shè)備出現(xiàn)了什么故障。
電工基礎(chǔ)是每一個中級電工必須掌握的知識，所以大家學(xué)習(xí)完這邊部分內(nèi)容去考一個中級電工證。然后，就可以在找工作的時候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設(shè)備的維護與調(diào)試，電氣設(shè)備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設(shè)計等。當(dāng)然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎(chǔ)的知識。和電工基礎(chǔ)相關(guān)的一些知識大家也要學(xué)習(xí)，比如說特種設(shè)備安裝與調(diào)試，供配電，各種低壓電器設(shè)備與高壓電器設(shè)備等，大家也需要掌握。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十七
在水利水電工程施工過程中，科學(xué)的管理方法、施工細節(jié)的處理方案以及基礎(chǔ)處理施工技術(shù)的應(yīng)用等各項工作都需要得到足夠的重視，因為水利水電工程對于結(jié)構(gòu)技術(shù)和材料都有著較為嚴(yán)格的要求，由于施工中資金和人員的流動性比較大，并且施工情況復(fù)雜，施工的質(zhì)量問題很難得到保證，而水利水電工程的建設(shè)更是一項生態(tài)和資源工程建設(shè)，整個工程的關(guān)鍵部位就是水利水電工程基礎(chǔ)，整體工程的進度和質(zhì)量都受到工程基礎(chǔ)的影響。為了使整個水利水電工程能有一個扎實的基礎(chǔ)，就必須要綜合考量安全、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)因素來提高水利水電工程基礎(chǔ)的施工質(zhì)量，施工企業(yè)更應(yīng)該給予其足夠的重視。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十八
一、工作前的檢查和準(zhǔn)備工作。
(1)上班前必須按規(guī)定穿戴好工作服、工作帽、工作鞋。女同志應(yīng)戴工作帽，披肩發(fā)、長辮必須罩人工作帽內(nèi)。手和脖子不準(zhǔn)佩戴金屬飾品，防止操作時觸電。
(2)在安裝或維修電氣設(shè)備前，要清掃工作場地和工作臺面，防止灰塵等雜物侵人電氣設(shè)備內(nèi)造成故障。
(3)上班前不準(zhǔn)飲酒，工作時應(yīng)集中精力，不準(zhǔn)做與本職工作無關(guān)的事。
(4)必須檢查工具、測量儀表和防護用具是否完好。
二、文明操作和安全技術(shù)。
(1)檢修電氣設(shè)備時，應(yīng)先斷開電源，并用試電筆(低壓驗電器)測試是否帶電。在確定不帶電后，才能進行檢査修理。
(2)在斷開電源開關(guān)檢修電氣設(shè)備時，應(yīng)有電源開關(guān)處掛上“有人工作，嚴(yán)禁合閘”的標(biāo)牌。
(3)電氣設(shè)備拆除送修后，對可能來電的線頭應(yīng)用絕緣膠布包好，線頭必須短路接地。
(4)嚴(yán)禁非電氣作業(yè)人員檢修電氣設(shè)備和電路。
(5)嚴(yán)禁在工作場地，特別是易燃、易爆物品的生產(chǎn)場所吸煙及明火作業(yè)，防止火災(zāi)發(fā)生。
(6)使用起重設(shè)備吊運電動機、變壓器時，要仔細檢查被吊重物是否牢固，并有專人指揮，不準(zhǔn)歪拉斜吊，吊物下或旁邊嚴(yán)禁站人。
(7)在檢修電氣設(shè)備內(nèi)部故障時，應(yīng)選用36v的安全電壓燈泡作為照明。
(8)電動機通電試驗前，應(yīng)先檢查絕緣是否良好、機殼是否接地。試驗運轉(zhuǎn)時，應(yīng)注意觀察轉(zhuǎn)向，聽聲音，測溫度。工作人員要避開連軸器旋轉(zhuǎn)方向，非操作人員不許靠近電動機和試驗設(shè)備，防止高壓觸電。
(9)拆卸和裝配電氣設(shè)備時，操作要平穩(wěn)，用力應(yīng)均勻，不要強拉硬敲，防止損壞電氣設(shè)備各部分。
(10)在烘干電動機和變壓器繞組時，不許在烘房或烘箱周圍存放易燃易爆物品、不準(zhǔn)在烘箱附近用易燃溶劑清洗零件或噴刷漆。定子、轉(zhuǎn)子繞組浸漆后烘干時，應(yīng)按工藝規(guī)程進行。
必須在漆滴盡后放入烘箱內(nèi)的鐵網(wǎng)架上，嚴(yán)禁與電阻絲直接接觸，嚴(yán)禁超量超載。烘烤時要有專人值班，隨時注意溫度變化，并作好記錄。
(11)在過濾變壓器油時，應(yīng)先檢査好濾油機并接好地線，濾油現(xiàn)場嚴(yán)禁煙火。
三、下班前的結(jié)束工作。
(1)下班前清理好現(xiàn)場，擦凈儀器和工具上的涂油和灰塵，放入規(guī)定位置或歸還工具室。
(2)下班前要斷開電源總開關(guān)，防止電氣設(shè)備起火造成事故。
(3)修理后的電氣設(shè)備應(yīng)放在干燥、干凈的工作場地，并擺放整齊。
(4)作好檢修電氣設(shè)備后的故障記錄，積累修理經(jīng)驗。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十九
電工技術(shù)基礎(chǔ)是現(xiàn)代社會中一門非常重要的技能，掌握它不僅對我們的個人生活有著實實在在的影響，還可以為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。在我學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作的相結(jié)合，我不僅對電工技術(shù)有了更深入的了解，也收獲了很多寶貴的心得體會。本文將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、團隊合作、實踐操作和未來發(fā)展等方面進行論述。
首先，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)讓我意識到了電工技術(shù)的廣泛應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到電工技術(shù)不僅僅應(yīng)用于家庭電器維修，還涉及到領(lǐng)域眾多，如電力系統(tǒng)、電氣自動化、電子技術(shù)等。這讓我對電工技術(shù)充滿了興趣，也明白了電工技術(shù)的重要性。學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)也是為了滿足社會對技術(shù)人才需求的一個實際行動，通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我可以提高自己的就業(yè)競爭力，為社會發(fā)展做出貢獻。
其次，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)讓我明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。在開始學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)之前，我并沒有意識到學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的重要性。但通過實踐操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)運用所學(xué)知識解決問題的能力是很關(guān)鍵的。只有實踐操作的過程中才能真正理解和掌握知識，通過不斷實踐，我能夠?qū)旧系闹R和實際操作相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，團隊合作是學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)過程中必不可少的一環(huán)。在實踐操作中，我經(jīng)常需要和同學(xué)們一同完成一些任務(wù)，這需要良好的團隊合作精神。通過團隊合作，我發(fā)現(xiàn)互相傾聽和支持是非常重要的，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，只有齊心協(xié)力，才能取得更好的成果。團隊合作不僅提高了我的組織能力和溝通能力，也讓我更好地理解了團隊合作的重要性，這對我個人和包括電工技術(shù)在內(nèi)的任何領(lǐng)域都是有益的。
第四，實踐操作是學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。通過實踐操作，我能夠?qū)⒅暗睦碚撝R應(yīng)用到實際中，并且從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。實踐操作不僅培養(yǎng)了我動手動腦的能力，還提高了我的技術(shù)操作水平。通過不斷實踐，我不僅能夠更加熟練地掌握電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識，還能不斷拓寬自己的技術(shù)范圍，提高自己的修電能力。
最后，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)讓我對未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。通過對電工技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到了電工技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，也看到了電工技術(shù)所蘊含的廣闊前景。我希望能夠進一步深化學(xué)習(xí)，不斷提高技術(shù)水平，在電工技術(shù)領(lǐng)域做出更多的貢獻。同時，我也會積極參與社會實踐，通過實際工作中的經(jīng)驗積累和不斷學(xué)習(xí)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)不僅讓我對電工技術(shù)有了更深入的了解，也讓我學(xué)到了很多實用的技能。通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我意識到了電工技術(shù)的廣泛應(yīng)用、學(xué)習(xí)方法的重要性、團隊合作的重要性、實踐操作的關(guān)鍵和未來發(fā)展的規(guī)劃。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在電工技術(shù)領(lǐng)域取得更大的進步，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十
摘要：水利水電工程是一項重要的基礎(chǔ)性工程，直接影響到一個區(qū)域或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，同時與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系極為密切。水利水電工程一旦出現(xiàn)險情，就會嚴(yán)重影響到周邊居民的生產(chǎn)和生活，帶來巨大的經(jīng)濟損失，甚至對生命安全造成危險。因自然災(zāi)害而導(dǎo)致的險情時有發(fā)生，為了在險情發(fā)生后及時有效地除險，必須對水利水電工程除險技術(shù)展開研究。文章對此進行了深入細致的分析和探討，以期為相關(guān)人士提供參考和借鑒。
1工程險情主要特點。
1.1突發(fā)性。
自然災(zāi)害具有突發(fā)性的特點，雖然也有相應(yīng)的險情預(yù)報機制，然而自然災(zāi)害發(fā)生的隨機性仍然很大，而一旦發(fā)生災(zāi)害，所造成的危害則是非常巨大的。與水利水電工程相關(guān)的自然災(zāi)害主要有泥石流、災(zāi)害性氣候、堰塞湖以及因地震引起的滑坡等。而自然災(zāi)害的突發(fā)性特點決定了工程除險也是突發(fā)性的。
1.2不確定性。
自然災(zāi)害所帶來的影響和具體的位置，在災(zāi)害發(fā)生以前很難進行準(zhǔn)確的預(yù)測。同樣，災(zāi)害對于工程設(shè)施的損害程度，工程的安全性受到很多外在因素和內(nèi)在因素的影響。有些自然災(zāi)害可能伴隨后續(xù)災(zāi)害的發(fā)生，這些都增加了工程搶險的不確定性。
1.3破壞性。
自然災(zāi)害的破壞性是十分巨大的，很可能由此發(fā)生重大的工程險情，并且引發(fā)難以估計的災(zāi)難性后果。水利水電工程受到自然災(zāi)害的影響更大，一旦發(fā)生自然災(zāi)害，很可能形成重大的工程險情，同時還會破壞工程周邊的環(huán)境，給工程除險作業(yè)帶來了極大的困難。
2緊急處置技術(shù)研究。
2.1安全性評價。
安全性評價是工程除險的首要環(huán)節(jié)。（1）安全性評價的范圍。（2）安全性評價方法的規(guī)范。（3）快速掌握險情信息的先進技術(shù)手段。
2.2處置方案確定。
在進行水利水電工程除險的過程中，需要進行技術(shù)決策，而技術(shù)決策的核心就是處置方案。尤其是對于水電站和水庫工程的除險，科學(xué)合理地確定處置方案，是采取有效措施、及時排除險情的重要途徑。以安全性評價作為基礎(chǔ)，進而確定處置方案，需要解決的問題，主要包括與搶險作業(yè)現(xiàn)場條件的符合性，緊急除險所采用的方法和技術(shù)的可行性，以及緊急除險措施的技術(shù)要求。
2.3技術(shù)預(yù)案研究。
目前，我國有關(guān)突發(fā)事件應(yīng)對的法律和法規(guī)已經(jīng)較為完善，對于突發(fā)事件的應(yīng)對工作也給予了高度的重視。然而，當(dāng)前存在的一個問題是，應(yīng)急預(yù)案雖然較為齊全，但是在技術(shù)層面上還不夠完善，而是將預(yù)案的側(cè)重點放在了組織指揮方面。在水利水電工程的除險工作中，同樣存在類似的問題。應(yīng)急預(yù)案同樣以組織指揮為主，較為詳盡，在技術(shù)層面卻不夠深入和具體。一旦發(fā)生險情，因技術(shù)準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致的問題則更為明顯，如果對于發(fā)生的險情處置不及時、不正確，就很容易引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，在水利工程的各個環(huán)節(jié)，即工程的立項、設(shè)計、建設(shè)和工程運行期，都應(yīng)該加強研究和制定水利水電工程除險的技術(shù)預(yù)案。在工程項目立項審查階段，應(yīng)重點論證自然災(zāi)害可能導(dǎo)致的工程險情，并且分析其可能造成的后果。在工程設(shè)計階段，應(yīng)充分考慮到水庫大壩的泄洪能力，并且將考察的重點放在工程的安全上。工程建設(shè)階段，是較為重要的一個階段，這期間應(yīng)收集工程的基礎(chǔ)性資料，并且加以分析和研究，明確自然災(zāi)害具體會對工程安全造成何種影響以及影響的程度。工程運行期，即水利水電工程投入使用后的一個相當(dāng)長的時期，在這一階段，應(yīng)制定水利水電工程除險的技術(shù)預(yù)案，并根據(jù)情況的變化加以修訂，工作的'重點在于工程重大危險源和工程本身安全的分析和監(jiān)測。中小型水利水電工程，以及建設(shè)年代久遠、相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)低的大壩、水庫，這類工程的隱患較大，一旦發(fā)生險情，其后果是難以想象的。加強這類工程的除險技術(shù)準(zhǔn)備是一項緊迫的任務(wù)，必須引起人們的重視。
3搶險施工技術(shù)研究。
3.1重點研究對象。
（1）江河堤防管涌、漏洞、裂縫、漫溢、決口的排險。（2）近壩庫岸滑坡、泥石流、堰塞湖的排險。（3）土石壩滲流破壞、壩坡失穩(wěn)、泄洪能力不足的排險。（4）地震與洪水威脅下拱壩、重力壩、面板堆石壩的排險。（5）泄洪洞、溢洪道、消能設(shè)施、閘門失事的排險。（6）進水口、地面廠房、開關(guān)站、輸電設(shè)備的排險。
3.2重點研究內(nèi)容。
3.2.1快速勘查險情。
開展搶險施工的第一步，就是快速勘查險情。從水利水電工程除險工作的現(xiàn)狀來看，提高險情勘查的速度，是當(dāng)前急需解決的問題，而解決這一問題的有效途徑，就是采用先進的方法和先進的設(shè)備。目前還沒有專門用于快速勘查的技術(shù)手段，而是采用與正常施工相同的技術(shù)，因此應(yīng)著重研究更為便捷、快速的勘查方法。
3.2.2快速進場到位。
搶險工作的實施，必須有人力和物力支持，即實施搶險工作所必需的設(shè)備、物料，以及搶險人員。自然災(zāi)害可能會伴隨著泥石流、崩塌、道路塌陷以及山體滑坡等，這些都可能會導(dǎo)致交通的中斷，影響搶險人員和搶險物資進入現(xiàn)場。因此，還要解決好如何快速進場到位的問題。
3.2.3快速搶險施工。
快速搶險施工是實現(xiàn)工程除險處置方案的關(guān)鍵。按照工程除險處置方案明確施工任務(wù)和時限要求，制定切實可行的搶險施工實施方案，科學(xué)、快速搶險。
3.2.4安全控制措施。
工程搶險安全包括兩個方面：（1）搶險作業(yè)的人員、設(shè)備安全。（2）搶險作業(yè)對工程設(shè)施安全造成不利影響的控制。
3.3一般研究方法。
3.3.1分工程類型研究。根據(jù)搶險施工對象的重點部位和工程的類型，對水利水電工程的搶險施工技術(shù)展開研究。采取該種研究方式，較為系統(tǒng)和全面，尤其是對于某一類型的工程搶險施工技術(shù)而言，其優(yōu)勢更為明顯。
3.3.2分施工專業(yè)研究。還可以根據(jù)搶險施工專業(yè)的類型進行分類，如機電設(shè)備除險、混凝土作業(yè)等。對于某一項施工專業(yè)技術(shù)而言，采取這種分類研究方式，可以使研究進行得更加深入、細致。此外，還能夠有效提高搶險隊的專業(yè)技能。
3.3.3技術(shù)研究路線。針對某一類型工程搶險施工技術(shù)或某一項搶險施工專業(yè)技術(shù)，收集有關(guān)工程除險的資料信息，分析現(xiàn)有的快速搶險施工與安全控制技術(shù)（不限于水利水電施工技術(shù)）對工程搶險施工的適用性，應(yīng)用“四新”技術(shù)，研究快速、有效的搶險施工技術(shù)。加強與設(shè)備制造商的技術(shù)合作，突出應(yīng)急搶險新設(shè)備的研發(fā)。
4結(jié)束語。
自然災(zāi)害導(dǎo)致的水利水電工程除險，對受損工程進行安全性評價是首要環(huán)節(jié)，評價方法需要規(guī)范；科學(xué)確定處置方案是技術(shù)決策的核心，應(yīng)急處置技術(shù)預(yù)案研究需要加強。開展搶險施工技術(shù)研究，分析災(zāi)害破壞表現(xiàn)形式和主要危害，確定重點研究對象；突出快速搶險與安全控制，確定重點研究內(nèi)容；明確技術(shù)研究路線，分類進行研究。隨著應(yīng)急處置機制的不斷完善，工程除險技術(shù)研究將更加深入，重大工程險情將得到更加有效的控制。
參考文獻:。
[2]范思毅.水利水電工程除險技術(shù)研究[j].黑龍江科技信息，2014（23）.
[3]盧素兵.水利水電工程除險技術(shù)研究[j].黑龍江科技信息，2014（17）.
[4]董惠.小型水利水電樞紐工程除險加固中土壩防滲工程初探[j].電力學(xué)報，2007（2）.
[5]黃燕，王輝，張明波.水利水電工程除險加固中的設(shè)計洪水復(fù)核[j].人民長江，2006（4）.
[6]梁岸文.水庫設(shè)計洪水復(fù)核與除險加固[j].廣東科技，2007（11）.
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十一
電流對人體的傷害有三種：電擊、電傷和電磁場傷害。
電擊是指電流通過人體，破壞人體心臟、肺及神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。
電傷是指電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效用和機械效應(yīng)對人體的傷害;主要是指電弧燒傷、熔化金屬濺出燙傷等。
電磁場生理傷害是指在高頻磁場的作用下，人會出現(xiàn)頭暈、乏力、記憶力減退、失眠、多夢等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀。
一般認(rèn)為：電流通過人體的心臟、肺部和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的危險性比較大，特別是電流通過心臟時，危險性最大。所以從手到腳的電流途徑最為危險。
觸電還容易因劇烈痙攣而摔倒，導(dǎo)致電流通過全身并造成摔傷、墜落等二次事故。
二、防止觸電的技術(shù)措施。
a.絕緣、屏護和間距是最為常見的安全措施。
1、絕緣。
它是防止人體觸及絕緣物把帶電體封閉起來。瓷、玻璃、云母、橡膠、木材、膠木、塑料、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料。
應(yīng)當(dāng)注意：很多絕緣材料受潮后會喪失絕緣性能或在強電場作用下會遭到破壞，喪失絕緣性能。
2、屏護。
即采用遮攔、護照、護蓋箱閘等把帶電體同外界隔絕開來。電器開關(guān)的可動部分一般不能使用絕緣，而需要屏護。高壓設(shè)備不論是否有絕緣，均應(yīng)采取屏護。
3、間距。
就是保證必要的安全距離。間距除用防止觸及或過分接近帶電體外，還能起到防止火災(zāi)、防止混線、方便操作的作用。在低壓工作中，最小檢修距離不應(yīng)小于0.1米。
b.接地和接零。
接地。
指與大地的直接連接，電氣裝置或電氣線路帶電部分的某點與大地連接、電氣裝置或其它裝置正常時不帶電部分某點與大地的人為連接都叫接地。
保護接地。
為了防止電氣設(shè)備外露的不帶電導(dǎo)體意外帶電造成危險，將該電氣設(shè)備經(jīng)保護接地線與深埋在地下的接地體緊密連接起來的做法叫保護接地。
由于絕緣破壞或其它原因而可能呈現(xiàn)危險電壓的金屬部分，都應(yīng)采取保護接地措施。如電機、變壓器、開關(guān)設(shè)備、照明器具及其它電氣設(shè)備的金屬外殼都應(yīng)予以接地。一般低壓系統(tǒng)中，保護接地電阻值應(yīng)小于4歐姆。
保護接零。
就是把電氣設(shè)備在正常情況下不帶電的金屬部分與電網(wǎng)的零線緊密地連接起來。應(yīng)當(dāng)注意的是，在三相四線制的電力系統(tǒng)中，通常是把電氣設(shè)備的金屬外殼同時接地、接零，這就是所謂的重復(fù)接地保護措施，但還應(yīng)該注意，零線回路中不允許裝設(shè)熔斷器和開關(guān)。
c.裝設(shè)漏電保護裝置。
為了保證在故障情況下人身和設(shè)備的安全，應(yīng)盡量裝設(shè)漏電流動作保護器。它可以在設(shè)備及線路漏電時通過保護裝置的檢測機構(gòu)轉(zhuǎn)換取得異常信號，經(jīng)中間機構(gòu)轉(zhuǎn)換和傳遞，然后促使執(zhí)行機構(gòu)動作，自動切斷電源，起到保護作用。
d.采用安全電壓。
這是用于小型電氣設(shè)備或小容量電氣線路的安全措施。根據(jù)歐姆定律，電壓越大，電流也就越大。因此，可以把可能加在人身上的電壓限制在某一范圍內(nèi)，使得在這種電壓下，通過人體的電流不超過允許范圍，這一電壓就叫做安全電壓。安全電壓的工頻有效值不超過50伏，直流不超過120伏。我國規(guī)定工頻有效值的等級為42伏，36伏，24伏，12伏和6伏。
凡手提照明燈、高度不足2.5米的一般照明燈，如果沒有特殊安全結(jié)構(gòu)或安全措施，應(yīng)采用42伏或36伏安全電壓。
凡金屬容器內(nèi)、隧道內(nèi)、礦井內(nèi)等工作地點狹窄、行動不便、以及周圍有大面積接地導(dǎo)體的環(huán)境，使用手提照明燈時應(yīng)采用12伏安全電壓。
e.加強絕緣。
加強絕緣就是采用雙重絕緣或另加總體絕緣，即保護絕緣體以防止通常絕緣損壞后的觸電。
注意事項。
1、不得隨便亂動或私自修理車間內(nèi)的電氣設(shè)備。
2、經(jīng)常接觸和使用的配電箱、配電板、閘刀開關(guān)、按扭開頭、插座、插銷以及導(dǎo)線等，必須保持完好，不得有破損或?qū)щ姴糠致懵丁?BR> 3、不得用銅絲等代替保險絲，并保持閘刀開關(guān)、磁力開關(guān)等蓋面完整，以防短路時發(fā)生電弧或保險絲熔斷飛濺傷人。
4、經(jīng)常檢查電氣設(shè)備的保護接地、接零裝置，保證連接牢固。
5、在移動電風(fēng)扇、照明燈、電焊機等電氣設(shè)備時，必須先切斷電源，并保護好導(dǎo)線，以免磨損或拉斷。
6、在使用手電鉆、電砂輪等手持電動工具時，必須安裝漏電保護器，工具外殼要進行防護性接地或接零，并要防止移動工具時，導(dǎo)線被拉斷，操作時應(yīng)戴好絕緣手套并站在絕緣板上。
7、在雷雨天，不要走進高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地導(dǎo)線周圍20米內(nèi)。當(dāng)遇到高壓線斷落時，周圍10米之內(nèi)，禁止人員進入;若已經(jīng)在10米范圍之內(nèi)，應(yīng)單足或并足跳出危險區(qū)。
8、對設(shè)備進行維修時，一定要切斷電源，并在明顯處放置“禁止合閘，有人工作”的警示牌。
三、電器火災(zāi)的防止。
電器、照明設(shè)備、手持電動工具以及通常采用單相電源供電的小型電器，有時會引起火災(zāi)，其原因通常是電氣設(shè)備選用不當(dāng)或由于線路年久失修，絕緣老化造成短路，或由于用電量增加、線路超負(fù)荷運行，維修不善導(dǎo)致接頭松動，電器積塵、受潮、熱源接近電器、電器接近易燃物和通風(fēng)散熱失效等。
其防護措施主要是合理選用電氣裝置。例如，在干燥少塵的環(huán)境中，可采用開啟式和封閉式;在潮濕和多塵的環(huán)境中，應(yīng)采用封閉式;在易燃易爆的危險環(huán)境中，必須采用防爆式。
防止電氣火災(zāi)，還要注意線路電器負(fù)荷不能過高，注意電器設(shè)備安裝位置距易燃可燃物不能太近，注意電氣設(shè)備進行是否異常，注意防潮等。
四、靜電、雷電、電磁危害的防護措施。
1、靜電的防護。
生產(chǎn)工藝過程中的靜電可以造成多種危害。在擠壓、切割、攪拌、噴濺、流體流動、感應(yīng)、摩擦等作業(yè)時都會產(chǎn)生危險的靜電，由于靜電電壓很高，又易發(fā)生靜電火花，所以特別容易在易燃易爆場所中引起火災(zāi)和爆炸。
靜電防護一般采用靜電接地，增加空氣的濕度，在物料內(nèi)加入抗靜電劑，使用靜電中和器和工藝上采用導(dǎo)電性能較好的材料，降低摩擦、流速、惰性氣體保護等方法來消除或減少靜電產(chǎn)生。
2、雷電的防護。
雷電危害的防護一般采用避雷針、避雷器、避雷網(wǎng)、避雷線等裝置將雷電直接導(dǎo)入大地。
避雷針主要用來保護露天變配電設(shè)備、建筑物和構(gòu)筑物;避雷線主要用來保護電力線路;避雷網(wǎng)和避雷帶主要用來保護建筑物;避雷器主要用來保護電力設(shè)備。
3、電磁危害的防護。
電磁危害的防護一般采用電磁屏蔽裝置。高頻電磁屏蔽裝置可由銅、鋁或鋼制成。金屬或金屬網(wǎng)可有效地消除電磁場的能量，因此可以用屏蔽室、屏蔽服等方式來防護。屏蔽裝置應(yīng)有良好的接地裝置，以提高屏蔽效果。
五、電氣作業(yè)管理措施。
從事電氣工作的人員為特種作業(yè)人員，必須經(jīng)過專門的安全技術(shù)培訓(xùn)和考核，經(jīng)考試合格取得安全生產(chǎn)綜合管理部門核發(fā)的《特種作業(yè)操作證》后，才能獨立作業(yè)。
電工作業(yè)人員要遵守電工作業(yè)安全操作規(guī)程，堅持維護檢修制度，特別是高壓檢修工作的安全，必須堅持工作票、工作監(jiān)護等工作制度。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十二
當(dāng)代高職教育的目的是培養(yǎng)有生產(chǎn)、服務(wù)、管理能力的技術(shù)性人才。在以往的教學(xué)中，容易忽略對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解課程，學(xué)習(xí)自覺性很低?！镀囯姽る娮踊A(chǔ)》是高職汽車類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，在教學(xué)過程中應(yīng)該深化改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，加以輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
1創(chuàng)新教學(xué)方法。
針對創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)主要考慮以下幾個方面。
1.1案例情景教學(xué)。
在講解新知識之前，教師不應(yīng)該著急地將中心知識點直接全部扔給學(xué)生，例如在講《電機的正反轉(zhuǎn)控制》，可以先接通一個電路，再關(guān)閉這個電路接通另一個電路，演示電機的轉(zhuǎn)動情況。在學(xué)生的好奇聲中提出問題：為什么接通不同的電路電機可以實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)。針對學(xué)生們的不同回答一一評判，并且告訴他們電機的正反轉(zhuǎn)是由線圈的自鎖和互鎖影響的，接下來告知學(xué)生何為自鎖、互鎖。自鎖就是維持線圈的閉合，讓電機在沒有外界人為的影響下持續(xù)的轉(zhuǎn)動?；ユi即串接對應(yīng)于正反轉(zhuǎn)的常閉觸點或者常開觸點，這就是電機正反轉(zhuǎn)控制的原理。在這個情景的前提下，再和學(xué)生講解相關(guān)電機正反轉(zhuǎn)的知識點，學(xué)生就很容易理解和接受了，學(xué)習(xí)的自覺性也會大大增加。
1.2互動教學(xué)。
互動教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一種非常有用的方式，假如是傳統(tǒng)的教室面授，學(xué)生很難集中注意力，尤其是對于那些基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情很有必要，老師可以把在重難點講解的速度放慢，此外，也可以通過提出相關(guān)問題，讓學(xué)生以團體的形式進行討論，布置適當(dāng)?shù)念}目，做個課堂限時測試等方式考查學(xué)生對于知識點的掌握狀況[1]。針對表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟詈图臃?。針對表現(xiàn)較差的學(xué)生應(yīng)該及時的課后輔導(dǎo)，以及言語上的鼓勵。讓課堂生機勃勃，師生關(guān)系融洽，讓每個學(xué)生都學(xué)到知識，收獲關(guān)心。
1.3實驗操作教學(xué)。
電工電子是一門對動手能力要求很高的學(xué)科，把理論和實踐結(jié)合創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生對于知識的掌握有一個質(zhì)的提升。在實驗過程中，可以鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生自己用知識解決新問題的能力[2]。在進行實驗的過程中，可以讓學(xué)生上網(wǎng)找資料，指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)改造。在實驗進行的過程中，讓學(xué)生分組討論，得出解決方法。對于工程學(xué)科來說，實驗是不可或缺的一步，只有把理論和實踐結(jié)合，才能獲得最佳的結(jié)果。在教師講解原理時，應(yīng)該結(jié)合實物，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗，增加學(xué)生對學(xué)好課程的信心，通過實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2輔助教學(xué)手段。
在當(dāng)今計算機和互聯(lián)網(wǎng)都高速發(fā)展的時代，合理利用相關(guān)的輔助教學(xué)手段能事半功倍。
2.1課件教學(xué)。
課件教學(xué)具有很好的互動性和表現(xiàn)力，有很大的信息量，將其用于教學(xué)有很大的優(yōu)勢。多媒體的音視頻資源豐富，教學(xué)過程更加形象生動，一些傳統(tǒng)教學(xué)無法表達的內(nèi)容可以更完美展現(xiàn)。電工電子技術(shù)的教學(xué)中運用課件相輔，合理的運用多媒體課件講解教學(xué)內(nèi)容。特別是電路課程中的概念以及某些電路的動作過程，應(yīng)以動畫等形式應(yīng)該表達清楚[3]。
2.2網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。
運用網(wǎng)上資源，可以讓學(xué)生了解到很多的與時俱進信息，還可以使學(xué)生了解并且掌握課程相關(guān)的知識。由于網(wǎng)絡(luò)公開性的存在，教師可以把一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，這樣能簡化教學(xué)，提高效率。教師也可以鼓勵學(xué)生自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇上和本專業(yè)相關(guān)的人員討論學(xué)術(shù)問題，增長自己的見識，提升學(xué)習(xí)的能力[4]。
3結(jié)束語。
創(chuàng)新教學(xué)方法和輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣闊的思考問題、探究問題、發(fā)現(xiàn)并解決問題的空間，同時也有利于傳播更多的知識和經(jīng)驗，以達到更好的教學(xué)目的，取得更好的教學(xué)成果。
參考文獻：
[1]梁燕，王偉.高職汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革研究[j].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2014(12)：190-191.[2]韓華.高職非電類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革探討[j].開封大學(xué)學(xué)報，2015，29(3)：63-64.[3]曹曉娟.高職《汽車電工電子技術(shù)》課程一體化教學(xué)改革[j].教育界，2014(13)：145.[4]劉林枝.高職機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程理實一體化教學(xué)改革[j].河南科技，2013(21)：266-267.
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十三
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時又缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的方法會使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動手實踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會帶著問題主動學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
（三）項目教學(xué)內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學(xué)習(xí)情境（即項目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
（四）項目教學(xué)的組織實施。
1、所謂項目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，項目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學(xué)方法。
2、在項目教學(xué)法的具體實施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術(shù)》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務(wù)實訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動手能力的項目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點，并結(jié)合實物消化重點，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的操作當(dāng)中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個心形燈焊接完畢時，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學(xué)取得的成效。
1、開展項目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進學(xué)生間的團結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項目教學(xué)法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時修改補充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓(xùn)項目是在4號樓201、402進行，因做實訓(xùn)項目時需要大量插座，但實訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項目任務(wù)的設(shè)計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點是重復(fù)的。有的項目任務(wù)所需時間很短，而有的項目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓(xùn)練的時間沒有保證。導(dǎo)致不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
五、需改進的方面。
1、項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計上還需完善，增強學(xué)生對知識點的重點學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項目教學(xué)的特點。
3、考核時不僅要考核學(xué)生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機電專業(yè)學(xué)生的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
11級秋季電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
認(rèn)識實訓(xùn)室，實驗臺及使用方法、注意事項； 掌握安全用電相關(guān)知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計算。 了解電容和電感的基本知識。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。我在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
電工技術(shù)基礎(chǔ)是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點,要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實基礎(chǔ)。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學(xué)生盡快入門。2．采用“積木式”教學(xué)方法進行歸納總結(jié)，理論與實踐緊密結(jié)合。3．注意課堂藝術(shù)，讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。4．加強課外輔導(dǎo)，及時批閱作業(yè)，注重及時反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。
礎(chǔ)》課的重要性。6．本期進行第一輪復(fù)習(xí)。
7．加強和落實實驗教學(xué)，在實驗前劃定學(xué)生實驗的內(nèi)容，做好實驗的所需知識的準(zhǔn)備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實驗后要求學(xué)生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結(jié)合。
五．課時安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。
課時課時課時課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時。
第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時第四節(jié)電容器的電場能2課時第四章磁與電磁。
第九節(jié)電感器2第十節(jié)線圈中的磁場能2第五章正弦交流電路。
課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時課時課時2課時1課時。
課時。
課時課時課時課時課時。
課時課時課時課時課時。
2018年9月2日。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇三
本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。
使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強學(xué)生的職業(yè)道德觀念。
基本知識教學(xué)目標(biāo)：
電工基礎(chǔ)中的基本概念和基本定律
能力目標(biāo)：
1、能閱讀和分析簡單的電路圖
2、初步具備正確使用三相異步電動機的能力
3、初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力
思想教育目標(biāo)：
1、初步具備辨證思維的能力
2、具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神
3、加強職業(yè)道德觀念
基礎(chǔ)模塊
（一）電路的基本概念和基本定律
了解電路的組成
掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計算，會計算簡單的電阻混聯(lián)電路
掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴大電流、電壓測量量程的方法
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計算一般電路
（二）正弦交流電路
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法
了解電感性負(fù)載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數(shù)的作用
掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法
（三）三相交流電路
認(rèn)識安全用電的重要性，了解電氣設(shè)備常用的安全措施
（四）交流電動機
了解三相異步電動機的基本結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動原理
了解單相異步電動機的分類、基本結(jié)構(gòu)和原理實踐性教學(xué)模塊
1、練習(xí)使用萬用表
2、電壓和電位的測定實驗
3、基爾霍夫定律
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數(shù)的實訓(xùn)
5、三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)實驗
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇四
一、考試內(nèi)容與要求。
1、平面機構(gòu)的自由度及速度分析。
（1）掌握：機構(gòu)、構(gòu)件、零件的概念，平面機構(gòu)自由度計算，并應(yīng)注意有復(fù)合鉸鏈、局部自由度、虛約束存在時的自由度計算，機構(gòu)具有確定運動的條件、繪制簡單的平面機構(gòu)的運動簡圖。
（1）掌握：掌握平面四桿機構(gòu)的基本型式和特性（存在曲柄的條件、急回特性、壓力角和傳動角以及死點位置）、鉸鏈四桿機構(gòu)存在曲柄的條件。
（2）理解：平面四桿機構(gòu)的設(shè)計，根據(jù)連桿給定的三個位置設(shè)計平面四桿機構(gòu)（3）了解：平面連桿機構(gòu)組成和應(yīng)用，基本型式和演化。
3、凸輪機構(gòu)。
4、間歇運動機構(gòu)。
了解：本章介紹的幾種常用機構(gòu)的組成、工作原理、結(jié)構(gòu)特點及選用。
5、螺紋聯(lián)接與螺旋傳動。
6、帶傳動。
（2）理解：帶傳動的彈性滑動和打滑產(chǎn)生的原因、后果以及可采取的措施（3）了解：帶傳動的組成、特點和應(yīng)用。
7、齒輪傳動。
（2）理解：齒廓嚙合的基本定律、漸開線齒輪傳動的嚙合性質(zhì)。
7、輪系。
（3）了解：普通減速器（類型、結(jié)構(gòu)和潤滑）。
8、軸和軸轂聯(lián)接。
（3）了解：軸的功用和分類、軸轂聯(lián)接（鍵聯(lián)接、過盈配合聯(lián)接）。
9、滾動軸承。
了解：常用滾動軸承的類型、特點和應(yīng)用，滾動軸承類型選擇。
10、聯(lián)軸器和離合器。
了解：常用聯(lián)軸器和離合器的主要類型、結(jié)構(gòu)特點、應(yīng)用范圍和選擇原則。
1、機械設(shè)計基礎(chǔ)孫寶鈞主編機械工業(yè)出版社。
2、機械設(shè)計基礎(chǔ)劉顯貴主編北京理工大學(xué)出版社。
三、
試卷結(jié)構(gòu)。
1、試卷總分：100分。
2、考試時間：100分鐘。
3、試卷內(nèi)容比例。
4、試卷題型比例。
（1）選擇題約20%。
（2）填空題約20%（3）分析計算題約40%（4）簡答題。
約20%。
5、試題難易比例。
（1）較容易題約30%（2）中等難度題約50%（3）較難題約20%。
一、考試內(nèi)容與要求。
1、電路的基本概念和電阻電路分析。
（1）掌握：電路模型的概念；電流、電壓及其參考方向；電功率的概念與計算；電阻、電容、電感、電壓源的特性與電壓電流關(guān)系；基爾霍夫定律及其應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)等效的概念；實際電源的兩種模型及其等效變換；受控源的概念和簡單含受控源電阻電路分析；支路電流法及其應(yīng)用；節(jié)點電壓法及其應(yīng)用；疊加定理及其應(yīng)用；戴維南定理及其應(yīng)用。
（2）理解：電位的概念；會計算電路的電位；電能量的概念；電容、電感的儲能；電阻串、并聯(lián)的計算；會用支路電流法列寫電路方程。
（3）了解：電動勢的概念，電流源的特性；電阻的星型和三角型聯(lián)接及其等效變換；諾頓定理及其應(yīng)用；最大功率傳輸定理及其應(yīng)用。
2、周期電流電路分析。
（1）掌握：正弦量的振幅、周期、頻率、角頻率、相位差的概念；正弦量的瞬時值和有效值的概念及分析計算；正弦量的相量表示，波形圖和相量圖；基爾霍夫定律的相量形式；電阻、電感、電容元件電壓電流的相量形式及電路相量模型；正弦電流電路的有功功率、無功功率和功率因數(shù)的概念與計算；用相量法分析正弦電流電路；三相對稱正弦量概念，三相電路的聯(lián)接方式，對稱三相電路線電壓、線電流與相電壓（相電流）關(guān)系；簡單對稱三相電路的電壓、電流、功率計算。
（2）理解：理解正弦量的表示方法；理解復(fù)阻抗的概念；理解電阻、電感和電容元件在正弦交流電中電壓電流的關(guān)系。
（3）了解：簡單了解三相不對稱電路的概念；了解并聯(lián)電容提高功率因素的方法及計算并聯(lián)電容的容量大小過程。
3、動態(tài)電路分析。
（1）掌握：穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)的概念；換路定律和初始值的確定；時間常數(shù)的物理意義和計算；直流激勵的一階電路三要素法。
（2）理解：理解零輸入響應(yīng)、零狀態(tài)響應(yīng)和全響應(yīng)的概念。（3）了解：簡單了解一階電路微分方程的建立過程。
付植桐。
主編。
清華大學(xué)出版社。
劉德輝。
劉喜榮主編。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
1、試卷總分：50。
2、考試時間：50。
3、試卷內(nèi)容比例。
4、試卷題型比例。
（1）選擇題。
（2）填空題（3）分析計算題。
5、試題難易比例。
（1）較容易題（2）中等難度題（3）較難題。
中國水利水電出版社。
分分鐘約20%約20%約60%約30%約50%約20%。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇五
為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的新形勢，加快數(shù)控產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎(chǔ)，熟練技能，使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型勞動者。培養(yǎng)能夠勝任數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作的技術(shù)人員。在總結(jié)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特點和教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)計劃。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術(shù)實驗與實訓(xùn)中的簡單故障；掌握電工技能實訓(xùn)的安全操作規(guī)范。
結(jié)合生產(chǎn)生活實際，了解電工技術(shù)的認(rèn)知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際電工問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。
教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和選學(xué)模塊兩部分組成。
1、基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求，教學(xué)時數(shù)為54學(xué)時。
2、選學(xué)模塊是適應(yīng)不同專業(yè)需要，以及不同地域、學(xué)校的差異，滿足學(xué)生個性發(fā)展的選學(xué)內(nèi)容，選定后即為該專業(yè)的必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不少于10學(xué)時。
3、課程總學(xué)時數(shù)不少于72學(xué)時。
1.掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識。
2.掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用元器件及材料的基本知識。
3.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。
4.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的'初步能力。
5.具有電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的初步能力。
6.具有電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7.具有操作、使用與維護較復(fù)雜的電子設(shè)備的能力。
8.具有操作、使用與維護一般電工設(shè)備的能力。
根據(jù)數(shù)控專業(yè)的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行一定的修訂與刪減，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生以學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)為主，根據(jù)其需要現(xiàn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
1.直流電路：正確理解直流電路中關(guān)于電路、電壓、電流、電動勢、電阻、電能、電功率等的基本概念，能熟練運用歐姆定律進行簡單電路的計算，了解復(fù)雜電路的分析方法。
2.單相正弦交流電：了解表征正弦交流電的各個物理量；掌握正弦交流電的三種表示方法；掌握純電阻電路中電壓電流的大小相位關(guān)系，簡單了解電容器和電感的功能和一般應(yīng)用。
3.三相交流電：了解三相交流電的產(chǎn)生和輸電方式；掌握星型連接和三角形連接線電壓、線電流、相電壓、相電流之間的關(guān)系。
4.安全用電：安全是第一要素，該點要結(jié)合電子專業(yè)的實際著重講解。讓學(xué)生了解生產(chǎn)生活中安全用電的基本常識。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇六
本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項工作：
一．思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學(xué)方面。
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：
教材有兩大特點。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達的周課時與以前一樣，學(xué)校安排的課時卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個難點，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認(rèn)識不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會。
一學(xué)期過去了，剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇七
實習(xí)學(xué)校：
指導(dǎo)教師：賴永鎮(zhèn)老師。
實習(xí)生：
實習(xí)班級：10模具1班。
短短的6周實習(xí)生活就要結(jié)束，在新會機電中專學(xué)校的日子里充實而又富有挑戰(zhàn)，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責(zé)任。
很有幸能分到賴?yán)蠋熯@一組進行理論課程的實習(xí)，賴?yán)蠋熣J(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長一智，需要我深刻反省。努力提高自己。
作為一名學(xué)習(xí)電子的師范生，對專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度一定是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務(wù)之后。因為之前已經(jīng)在實訓(xùn)課上講過兩節(jié)課，認(rèn)為實訓(xùn)課與理論課程教學(xué)時一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態(tài)上有點放松，因為我講的是電流，電壓，電動勢內(nèi)容理論性較強，理解性較多，ppt課件做的過于簡單，只是將理論照搬上去，而沒有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過自己的理解，講解清楚課程內(nèi)容，而沒有考慮上課時自己的狀態(tài)。
一、聽課總結(jié)：
剛來到新會機電中專的第一周，我們就開始了聽課生涯，到各個班去聽老師講課，我也認(rèn)真聽取了賴?yán)蠋煹碾姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)課，plc，電子技術(shù)等，通過老師的講授，熟悉了賴?yán)蠋熒险n的流程，嚴(yán)謹(jǐn)，而又風(fēng)趣的風(fēng)格。聽課不在于聽老師講課的內(nèi)容，而在于聽老師的整個教學(xué)過程，聽老師如何突出重點，難點，如何將課程內(nèi)容通過簡單通俗易懂的語言傳授給學(xué)生，如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，及學(xué)習(xí)熱情，（例如通過相關(guān)的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀(jì)律的維持和管理，當(dāng)很多人趴在桌子上時，要提醒，巡視等等，遲到，講話等違反課堂紀(jì)律的行為要及時給予教育。職業(yè)學(xué)校，課堂管理有時占很大一部分，如何將學(xué)生注意力集中到教學(xué)上來，并維持課堂活躍氣氛。
二、實踐階段。
（1）做課件的體會：
（2）講課前準(zhǔn)備：
作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，學(xué)生比較活躍，搗蛋，課堂紀(jì)律較難維持，老師必須要有威嚴(yán)，要有氣場，要能鎮(zhèn)住學(xué)生，所以學(xué)校比較重視組織教學(xué)，課前的紀(jì)律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開展組織教學(xué)，先要組織紀(jì)律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學(xué)生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學(xué)生的注意力，集中到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
（3）講課的過程：
我的缺點就是只是按照自己的思路來講課，而沒有意識到課堂紀(jì)律的維持，及控場能力，以及同學(xué)生的交流互動太少，溝通不夠，沒有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來決定是否繼續(xù)教學(xué)，只顧悶頭講課，速度過快，各個環(huán)節(jié)銜接太緊密，沒有停頓。雖然上課前，已經(jīng)預(yù)演過的流程，而真正上到講臺的時候，就亂了思緒，不夠冷靜。習(xí)題過少，電流大小，方向，密度的問題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內(nèi)容類比于生活中的例子時，要強調(diào)是“打比方”。但是電壓，電位，電動勢講解太過籠統(tǒng)，自己都還沒有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說的很亂，電位是指某點相對于某個參考點的（參考點一般選為地，即零電位），應(yīng)該強調(diào)他們的相對性，而當(dāng)零電位這個點變化的時候的理解。電動勢的定義過于簡單，講解的時候模棱兩可，態(tài)度不夠堅決，因為教師代表著知識的權(quán)威，課程內(nèi)容必須是正確的，科學(xué)的。否則就是教學(xué)事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準(zhǔn)備不充分，這是一個很嚴(yán)重的問題。態(tài)度決定一切，必須把事情做好，做細致來，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態(tài)度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學(xué)生，一旦教錯，是沒有回頭的。
（4）課后總結(jié)：
經(jīng)過第一，二節(jié)課的講授，以及賴?yán)蠋煹募毿闹笇?dǎo)和鼓勵，我已經(jīng)正視到自身的不足，過于自信，態(tài)度不夠端正，講課速度過快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學(xué)生溝通，課堂節(jié)奏時間控制，氣場的把握，發(fā)現(xiàn)問題就要及時糾正，因為機會只有一次，機會也只會留給有準(zhǔn)備的人。面對問題，虛心求教，我也深深感到做老師的責(zé)任，不僅要求個人掌握知識的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的方法，還要有良好的心態(tài)，做好充分準(zhǔn)備。經(jīng)歷這兩節(jié)課，賴?yán)蠋熢敿汓c出了我很多的不足，我也深知自己的沒有做好，需要我去重頭再來，無論如何我都虛心接受，正視缺點，弱點，迎頭趕上，這次教育實習(xí)后對我以后的職業(yè)生涯也是一次很好的經(jīng)歷，我深刻體會到教育事業(yè)的責(zé)任，需要我不斷提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)能力，并要不斷改進，做好充分的準(zhǔn)備，才能不辜負(fù)教師這一份神圣的工作。
總而言之，通過此次教育實習(xí)，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時刻警醒自己，要想做好充分準(zhǔn)備，態(tài)度決定一切。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇八
為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的新形勢，電子專業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎(chǔ)，熟練技能，使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型勞動者。培養(yǎng)能夠勝任電子技術(shù)應(yīng)用方面工作的技術(shù)人員。在。
總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識。
2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復(fù)雜的電子設(shè)備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設(shè)備的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和要求。
根據(jù)本專業(yè)的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行一定的修訂與刪減，根據(jù)需要現(xiàn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
6.了解電阻元件電壓與電流的關(guān)系，掌握歐姆定律；
7.掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率。
9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進行復(fù)雜直流電路的簡化；10.能熟練運用戴維南定理進行有源二端網(wǎng)絡(luò)的簡化及復(fù)雜電路的簡化；11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器；12.能根據(jù)要求，正確選擇利用串聯(lián)、并聯(lián)方式獲得合適的電容；13.可通過儀器儀表觀察電容器充放電規(guī)律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞。
2014.9.1。
完成教材第六至第八章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應(yīng)用條件，教會學(xué)生能正確解題。要求牢固掌握概念能正確運用公式解題。
2.掌握磁場對電流的作用力公式，會用左手定則；
6.了解正弦交流電的產(chǎn)生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；
8.理解交流電路中有功功率、無功功率和視在功率的概念；提高教學(xué)質(zhì)量的措施方法。
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n；
2、認(rèn)真批閱作業(yè)；
3、做好課后輔導(dǎo)工作；
4、采用課件進行教學(xué)。
5、加強教研工作。
2014.9.1。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇九
摘要：本文談了談在教學(xué)中如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的興趣。主要談了三個方面，分別是利用課堂教學(xué)藝術(shù)、利用學(xué)科特點、利用分層教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)科特點分層教學(xué)法學(xué)習(xí)興趣。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子電工類專業(yè)中職生參加對口升學(xué)結(jié)業(yè)考試的一門專業(yè)課，學(xué)習(xí)好這門課程至關(guān)重要。但中職生普遍學(xué)習(xí)成績較差,存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙，又由于《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程內(nèi)容抽象、難懂難學(xué)，學(xué)生理解能力有限，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在教學(xué)中，教師必須克服學(xué)生的畏難情緒，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。那如何才能培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的興趣呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。
一、利用課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)導(dǎo)入可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生以最短的時間進入到最佳狀態(tài)之中。精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課打下基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生的特點，采用靈活多樣的方法。對于與實際生活有關(guān)的內(nèi)容，可以采用生活經(jīng)驗導(dǎo)入法直接導(dǎo)入新課。例如，在講電源時，我拿出一個小燈泡，上面標(biāo)有額定電壓“1.5v”，表明當(dāng)它兩端加上1.5v的電壓時，才能正常工作。那么用什么給它提供這1.5v呢？學(xué)生回答：電源。我接著導(dǎo)入：對，電源是提供電壓的裝置。
2、利用演示實驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在引入電動勢時，通過實驗展示問題：先用電壓表測量不接入電路時電池兩極間的電壓，是1.5v；再用導(dǎo)線把額定電壓為1.5v的小燈泡接在電池的兩端，測量此時電池兩極間的電壓，結(jié)果小于1.5v。這是為什么呢？可能與電池的內(nèi)部因素有關(guān)（電池內(nèi)部分去了一部分電壓），為了表征電源的這種特性，引入了電動勢的概念。
3、利用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)無論是講述概念、定律還是理論推導(dǎo)與計算，對于職校學(xué)生而言是枯燥乏味的。教師充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使較抽象的、語言難以表達的、變化復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以動態(tài)圖像的形式演示出來，使學(xué)生加深印象，便于理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。利用多媒體教學(xué)手段還可以突破教學(xué)難點，彌補演示實驗的不足。例如，講解電動勢時，應(yīng)從電池的內(nèi)部來尋求解釋，我們應(yīng)選用一種可以顯示內(nèi)部結(jié)構(gòu)的電池。
只有通過課件，才可以形象地顯示電池內(nèi)部的.電荷移動方向，給出從負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部到正極為電動勢的方向，顯示內(nèi)阻對外電路電流和端電壓的影響，從而便于對全電路歐姆定律i=e/（r+r）的理解。
4、利用比喻，把知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在基爾霍夫電流定律解決問題時，把一個封閉面當(dāng)做一個節(jié)點看待，可以快速簡捷地解決問題。這時我就把封閉面比作碩大的地球在浩瀚的宇宙中可以當(dāng)做一個點來看待，學(xué)生就很快掌握了這種方法。
二、利用學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》要充分發(fā)揮動手操作的作用，把理論知識與動手操作能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
1、通過生活中的電學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛開始學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能時，要注重日常生活中遇到的電學(xué)問題，使學(xué)生感到所學(xué)知識與自己身邊的事情緊密相關(guān)，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。例如，讓學(xué)生通過拆裝閃光燈，發(fā)現(xiàn)它其實是利用大電容先充電，后放電閃光的，這樣學(xué)生對電學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、通過探索性研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！峨姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)與技能》的有些內(nèi)容比較枯燥、難懂，學(xué)生見到這些內(nèi)容就沒有興趣，教師就應(yīng)該用有趣的研究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)，這樣會收到事半功倍的效果。例如可以試著利用基爾霍夫電壓定律求三極管放大電路中的ube和uce,最終發(fā)現(xiàn)利用基爾霍夫定律可以求解非線性等其他復(fù)雜直流電路。
3、通過維修身邊的電器激發(fā)學(xué)生的興趣。一般學(xué)生對家中各種家用電器如何工作以及出現(xiàn)故障后怎么維修比較感興趣，因此，我們可以利用學(xué)生的這種求知欲，設(shè)計一些電器的基本檢測和維修技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在動手過程中提高分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)因材施教的教學(xué)原則，在上課的過程中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教法，施教不同的內(nèi)容，提出不同的要求，并把這一理念貫穿于備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試及思想交流等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。我對基礎(chǔ)較強的學(xué)生的要求自然要高一些，狠抓尖子生培養(yǎng)，創(chuàng)名牌效應(yīng)，通過加大訓(xùn)練的難度和強度，培養(yǎng)其自學(xué)能力和堅強的意志力。我在上課時，特別注意引導(dǎo)學(xué)生分析知識點之間的橫向、縱向聯(lián)系。經(jīng)過兩個多月的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種分析歸納方法，我最后對同學(xué)們的小結(jié)做出評析及一些補充，取得了明顯的效果。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要教給其科學(xué)的方法，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)的量和難度相對降低一些，同時在舉例時也特別選取一些他們熟悉的例子，提問時把握難易程度。不僅要注重課下輔導(dǎo)，更要在上課和作業(yè)批改中多加關(guān)注，實時情感交流，鼓勵他們小的進步，喚起學(xué)習(xí)的欲望。通過一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們不但分析問題、解決問題的能力提高了，而且自學(xué)的能力增強了，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
是讓學(xué)生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點,要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習(xí)電子專業(yè)夯實基礎(chǔ)。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門技術(shù)而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學(xué)生盡快入門。2．采用“積木式”教學(xué)方法進行歸納。
總結(jié)。
理論與實踐緊密結(jié)合。3．注意課堂藝術(shù)讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。4．加強課外輔導(dǎo)及時批閱作業(yè)注重及時反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。
礎(chǔ)》課的重要性。6．本期進行第一輪復(fù)習(xí)。
7．加強和落實實驗教學(xué)，在實驗前劃定學(xué)生實驗的內(nèi)容，做好實驗的所需知識的準(zhǔn)備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實驗后要求學(xué)生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結(jié)合。
五．課時安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。
課時課時課時課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時。
第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時第四節(jié)電容器的電場能2課時第四章磁與電磁。
第九節(jié)電感器2第十節(jié)線圈中的磁場能2第五章正弦交流電路。
課時1課時2課時2課時2課時。
課時課時。
課時課時課時課時2課時1課時。
課時。
課時課時課時課時課時。
課時課時課時課時課時。
2018年9月2日。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十一
摘要：高技術(shù)的專業(yè)人才是社會開展的動力，因而進步對高技術(shù)專業(yè)人才的判定也有著非常首要的含義。人才判定是一項專業(yè)性強而且體系的作業(yè)，經(jīng)過人才判定作業(yè)可以非常好的完結(jié)對高技術(shù)專業(yè)人才的判定，然后推進高技術(shù)人才的培育和開展。修理電工的高技術(shù)專業(yè)人才查核判定技術(shù)關(guān)于確保作業(yè)的安穩(wěn)性和自己專業(yè)技術(shù)的進步都有著首要的效果。文章將會對這一內(nèi)容進行深入的剖析和評論。
關(guān)鍵詞：修理電工；技能技術(shù)；判定技術(shù)。
在科技不斷開展的進程中，修理電工的有關(guān)理論常識也在同步的更新開展，而作業(yè)技術(shù)判定體系也隨之不斷的完善和健全。為了非常好的推進修理電作業(yè)業(yè)的安穩(wěn)開展，在科技不斷進步的前提下，咱們還要經(jīng)過不斷的完善作業(yè)技術(shù)判定體系來加強對修理電工人才的培育，一起依據(jù)不斷更新的專業(yè)理論來對作業(yè)技術(shù)判定體系進行更新完善。在修理電作業(yè)業(yè)中，對專業(yè)性的請求相對較高，修理電工要想做到高技術(shù)專業(yè)人才的水平還要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)來完善自我，然后可以非常好的進步作業(yè)的質(zhì)量。在電力公司中，修理電工也是公司平時出產(chǎn)活動中不行短少的首要有些，其專業(yè)技術(shù)和人員本質(zhì)對公司的開展也有著直接的影響，因而加強對修理電工的操作技術(shù)的檢定和查核也有著首要的含義。因而可以看出，電工人員的作業(yè)質(zhì)量也影響著國家經(jīng)濟的安穩(wěn)運轉(zhuǎn)，一起對大家的生命財產(chǎn)安全也是首要的確保?，F(xiàn)在，中國的電工操作技術(shù)查核還仍然存在著許多疑問，而且這些存在的疑問也對電工人才的培育有著必定的影響，假如不行以非常好的處理這些存在的疑問，也晦氣于電工人員專業(yè)技術(shù)水平的進步，從大的視點來看，對全部作業(yè)的開展都有著很大的晦氣影響。為此，咱們也必需求重視修理電工技術(shù)判定技術(shù)的研討和開展。
在修理電工人員的技術(shù)判定查核中，咱們需求進行一致性的出題，經(jīng)過對有關(guān)物質(zhì)條件和經(jīng)濟條件的聯(lián)系來進步出題的質(zhì)量，然后使出題的內(nèi)容可以確保有實質(zhì)性的延伸，一起，修理電工人員的技術(shù)水平是查核的`要害有些，因而，為了進步技術(shù)判定的合理性，還要經(jīng)過實習(xí)操作來添加技術(shù)判定的全面性。咱們?yōu)榱朔浅：玫耐杲Y(jié)修理電工技術(shù)查核的深化，還需求處理其間存在的各種復(fù)雜的疑問，一起把理論常識和有關(guān)的細節(jié)展開深化評論，然后確保每個環(huán)節(jié)的判定都可以有用的聯(lián)系在一起。其間包括的內(nèi)容有修理電工的平時作業(yè)成績的環(huán)節(jié)、潛在才能環(huán)節(jié)、技術(shù)改造環(huán)節(jié)以及自己的作業(yè)道德本質(zhì)環(huán)節(jié)等，只要將這些環(huán)節(jié)有用的聯(lián)系在一起，才可以好的反映出修理電工的全體技術(shù)本質(zhì)，然后完結(jié)查核的安穩(wěn)性。
對修理電工技師級作業(yè)技術(shù)判定出題方法咱們需求有一個簡略的了解，試題庫開發(fā)體系也是作業(yè)技術(shù)判定的根底條件，為了非常好的確保商場經(jīng)濟開展的需求，要將試題庫開發(fā)體系的質(zhì)量進步到新的水平，一起確保其完整性，而且在合理的前提下做好對全體方案的優(yōu)化，然后進步判定作業(yè)中心的開發(fā)人員和有關(guān)人員的溝通，也能進步判定作業(yè)的合理性。在對修理電工技術(shù)級作業(yè)技術(shù)判定出題進行題庫開發(fā)規(guī)劃的進程中，全部體系的優(yōu)化要確保到達一致的規(guī)范，以確保修理電作業(yè)業(yè)判定的一致性和合理性。一起，修理電作業(yè)業(yè)技術(shù)體系中的每個環(huán)節(jié)都要進行相應(yīng)的一致，在試卷編制的進程中，要對有關(guān)的內(nèi)容進行提早承認(rèn)，然后確保試卷全體的一致性。而且題庫的開發(fā)也要有一致的規(guī)范，依照修理電工的作業(yè)特色，編制出有關(guān)的判定查核依據(jù)，然后使用一致的思路來處理題庫開發(fā)中所存在的缺乏，然后使題庫開發(fā)的思路的一致性和合理性。尤其是在一些高技術(shù)的題庫出題中，更要確保題庫出題的全面性，無論是作業(yè)技術(shù)請求仍是自己本質(zhì)的判定都要充沛的反映出修理電工在作業(yè)中所體現(xiàn)出的作業(yè)價值，這也是題庫編制中所要選用的首要依據(jù)。
3關(guān)于修理電工技師查核內(nèi)容層次構(gòu)造的剖析。
對各個等級的技師修理電工技術(shù)判定查核題庫的建造進程中，咱們要進行其操作技術(shù)查核內(nèi)容的層次構(gòu)造的有用深化，推進其修理電工技師操作技術(shù)查核體系的健全，以推進其技術(shù)判定查核題庫常識的深化開展，以確保其修理電工技術(shù)查核內(nèi)容的有用深化。在此進程中，咱們要依照國家有關(guān)作業(yè)法規(guī)的作業(yè)技術(shù)規(guī)范進行有用施工，確保其修理電工功能體系的不斷健全，確保其崗位技術(shù)請求的不斷深化，推進實踐疑問的有用處理。在此進程中，咱們要進行修理電工技術(shù)等級體系的有用健全，以滿意實踐生活的社會出產(chǎn)開展水平的請求極端修理電工的歸納作業(yè)才能的需求。構(gòu)造表的內(nèi)容首要包括從全體上可分為規(guī)劃裝置與調(diào)試、毛病修理、電路測繪與技術(shù)編制、訓(xùn)練輔導(dǎo)等。其間規(guī)劃裝置與調(diào)試有些由新技術(shù)運用及規(guī)劃、配線與裝置資料選用、調(diào)試、勞動保護與安全文明出產(chǎn)、外表運用等內(nèi)容構(gòu)成；毛病修理有些由新技術(shù)運用及電氣毛病修理、讀圖剖析、資料選用、外表運用、勞動保護與安全文明出產(chǎn)等內(nèi)容構(gòu)成；訓(xùn)練輔導(dǎo)有些由論訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、質(zhì)量管理、出產(chǎn)管理等內(nèi)容構(gòu)成。斷定查核項目應(yīng)滿意下列請求：查核項目有必要是相應(yīng)等級要查核的項目；查核項目有必要包括必考項；各查核項目總分為100分；查核時刻以詳細試題查核時刻為準(zhǔn)。
為了推進修理電工技術(shù)丈量體系的健全，咱們要進行有關(guān)丈量模塊的一致性分配極端評分規(guī)范的建立，確保其操作技術(shù)判定試題體系的健全，以確保其平時質(zhì)量規(guī)范的有用深化，滿意實踐作業(yè)的需求。比如對技師的修理規(guī)劃極端裝置調(diào)試環(huán)節(jié)的規(guī)范，確保其有關(guān)行為滿意電氣設(shè)備的操控請求，確保其電氣圖環(huán)節(jié)的安穩(wěn)運轉(zhuǎn)，完結(jié)有關(guān)修理電工技術(shù)的有用運用。依據(jù)電氣圖及其技術(shù)請求進行電路元器件的組合及完結(jié)有關(guān)技術(shù)參數(shù)調(diào)整的進程。依據(jù)查核試題的請求，應(yīng)考電氣操控的學(xué)員有必要準(zhǔn)確繪出電氣圖；按所規(guī)劃的電氣圖，提出首要資料單；按圖紙的請求，準(zhǔn)確使用工具和外表，熟練地裝置電氣元器件；元件在配電板上安置要合理，裝置要準(zhǔn)確、緊固、美觀；在確保人身和設(shè)備安全的前提下，通電實驗成功。
為了推進試題庫內(nèi)的有關(guān)查核項目的優(yōu)化，咱們要進行作業(yè)技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)、技術(shù)操作試題環(huán)節(jié)及其作業(yè)技術(shù)判定環(huán)節(jié)的有用深化，以推進其查核本錢的有用下降，推進其資料消耗量的下降，確保其設(shè)備的有用運用。請求修理電工操作技術(shù)試題庫的構(gòu)造、組卷方法和查核方法可以滿意“適應(yīng)性、可測性、可操作性和經(jīng)濟性”的準(zhǔn)則；請求充沛證明規(guī)劃是不是合理并進行模仿性組卷實驗。
為了確保有關(guān)應(yīng)試者的操作水平及其歸納才能的有用閃現(xiàn)，咱們要依據(jù)實踐運作狀況，進行有關(guān)電氣技術(shù)的深化，推進其出產(chǎn)技術(shù)及其有關(guān)設(shè)備的有用優(yōu)化，確保其試題庫體系的不斷完善，完結(jié)對其新規(guī)范、新技術(shù)、新技術(shù)換機及其新資料環(huán)節(jié)的有用運用，確保其操作技術(shù)試題的完善，推進其公司出產(chǎn)環(huán)節(jié)與技術(shù)查核環(huán)節(jié)的有用聯(lián)系，推進其現(xiàn)實生活的有關(guān)環(huán)節(jié)的安穩(wěn)開展。請求技師級技術(shù)題庫全體規(guī)劃合理領(lǐng)先，使修理電工操作技術(shù)查核可以反映國家作業(yè)規(guī)范和出產(chǎn)實踐的請求，下降全體操作查核的本錢，使技術(shù)查核更加具有公正性和一致性，使操作技術(shù)試題的可測性和可操作性更強。
6結(jié)束語。
為了確保修理電工人才的技術(shù)技術(shù)的有用判定，咱們要進行修理電工技術(shù)判定技術(shù)的深化，以滿意實踐作業(yè)的需求。
參考文獻。
[1]林尚揚，關(guān)橋.中國制造業(yè)焊接出產(chǎn)現(xiàn)狀與開展戰(zhàn)略研討.
[2]陳祝年.焊接工程師手冊（第2版）[m].機械工業(yè)出版社，2010.
[3]機械制造加工技術(shù)規(guī)范匯編：焊接與切開卷（中）.中國規(guī)范出版社第三編輯室，2009年5月.
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十二
第一段：引言（200字）。
作為一名電氣工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)電工技術(shù)是必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，我深深感受到了電工技術(shù)的重要性和廣泛應(yīng)用性。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作，我逐漸體會到了電工技術(shù)的奧妙和實用性，提高了自己的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。
第二段：理論知識的掌握（200字）。
學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)的第一步是掌握理論知識。我通過課堂上的講解和自主學(xué)習(xí)，逐步掌握了電工技術(shù)的基本概念和原理。例如，我學(xué)習(xí)了電路分析、電磁場理論、電力系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識。這些知識為我理解電工技術(shù)的實質(zhì)提供了堅實的基礎(chǔ)。同時，我也在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一些理論知識與實際工程應(yīng)用之間的差距，這激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)和研究的欲望。
第三段：實踐操作的重要性（200字）。
除了理論知識的掌握，實踐操作也是學(xué)習(xí)電工技術(shù)的關(guān)鍵一環(huán)。在實驗室中，我學(xué)會了使用各種電工儀器設(shè)備，并進行了一系列的實驗操作。通過實踐，我深入了解了電工技術(shù)在現(xiàn)實工程中的應(yīng)用和意義。例如，我親手參與了電路的搭建和調(diào)試，學(xué)會了如何解決實際中遇到的問題。這不僅增強了我的動手能力，還培養(yǎng)了我對電工技術(shù)的實際操作經(jīng)驗。
第四段：團隊合作的重要性（200字）。
電工技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用往往需要團隊合作。在實驗室中，我和同學(xué)們一起合作完成各種實驗任務(wù)，共同分析和解決問題。通過團隊合作，我學(xué)會了傾聽和溝通，學(xué)會了發(fā)展自己的觀點并尊重他人的意見。團隊合作不僅提高了我們的工作效率，還培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些都是未來工作中所必需的素質(zhì)和能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我深刻體會到其實踐性和重要性。電工技術(shù)不僅僅是一個學(xué)科，更是我們現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。掌握電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用電工技術(shù)，并為未來從事電氣工程相關(guān)職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的電工技術(shù)水平，并為電力事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我不僅掌握了理論知識和實踐操作技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力。電工技術(shù)的實際應(yīng)用需求不斷增長，學(xué)習(xí)電工技術(shù)能夠為我們的未來職業(yè)生涯帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該全力以赴地投入到學(xué)習(xí)和實踐中，不斷提高自己的水平，為電力工程的發(fā)展和社會進步做出貢獻。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十三
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋電工班學(xué)生的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十四
英文名稱:。
課程類型:必修適用專業(yè)：高級技工。
主撰人：張夢欣審核人：
一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)。
1、課程的性質(zhì)：本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。
2、本課程的教學(xué)任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、本課程的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術(shù)實驗與實訓(xùn)中的簡單故障；掌握電工技能實訓(xùn)的安全操作規(guī)范。
結(jié)合生產(chǎn)生活實際，了解電工技術(shù)的認(rèn)知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際電工問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。
二、課程的基本要求。
1、知識要求：
掌握：基爾霍夫定理、掌握正弦甲流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念。
2、能力要求：
能閱讀一般電路圖、能對電路進行分析和計算、會識別和正確選用電路、電容及電感元件、會正確選用和使用儀器對電路進行測量和調(diào)試。
三、學(xué)時分配。
(一)電路基礎(chǔ)知識(12學(xué)時)1.基本要求。
23456-。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十五
電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
認(rèn)識實訓(xùn)室，實驗臺及使用方法、注意事項；掌握安全用電相關(guān)知識技能；掌握電路的基本物理量、基本定律；掌握直流電阻電路的分析與計算。了解電容和電感的基本知識。了解單相正弦交流電路及基本物理量。了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的`動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。我在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十六
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進行了解(1~5課時)。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個物理量的實質(zhì)含義與符號以及中間環(huán)節(jié)的各個物理量的求解(6~11課時)。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實際方向的求解(12、13課時)。
4、掌握歐姆定律的應(yīng)用及電源三種電路的工作特征(14~16課時)。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時)。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實際應(yīng)用和求解(18—28課時)。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關(guān)系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實際應(yīng)用和求解(29~35課時)。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實際應(yīng)用(36~40課時)。
總結(jié)：掌握電工基礎(chǔ)的電路組成基礎(chǔ)知識，電路中間環(huán)節(jié)各個物理量的求解與應(yīng)用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應(yīng)用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：唵坞娐返脑O(shè)計以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學(xué)習(xí)復(fù)雜電路打基礎(chǔ)。
電磁入門部分。
1、磁場作用與應(yīng)用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應(yīng)線基本感念與性質(zhì)(133~137課時)。
2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時)。
3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、特點以及電磁感應(yīng)的應(yīng)用介紹(140~144課時)。
4、感應(yīng)電動勢的基本性質(zhì)及其求解與應(yīng)用介紹(146~152課時)。
5、感應(yīng)電流基本性質(zhì)特征及其應(yīng)用求解介紹(153~157課時)。
6、自感的基本性質(zhì)特征與日常應(yīng)用，及其各個物理的求解(158~173課時)。
7、互感的基本知識及其應(yīng)用的介紹(174~180課時)。
總結(jié)：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質(zhì);學(xué)習(xí)后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應(yīng)電動勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應(yīng)電動勢，感應(yīng)電流以及一些電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)建議：因電工基礎(chǔ)入門涉及的電器設(shè)備與元件不多，所以在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的過程中建議需要有一個直流的電源，導(dǎo)線，電阻，電容，線圈，磁體。可以通過自己操作一些簡單試驗演示來加深對電路，電路中的各個物理量，磁場，感應(yīng)電動勢、電流，電磁感應(yīng)的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內(nèi)容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時)。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術(shù)語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時;61~64課時)。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時)。
5、支路電流法基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;網(wǎng)孔法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;節(jié)點電位法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹(77~88課時;89~100課時;101~110課時)。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應(yīng)用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時;121~128課時)。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時)。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個物理的求解。
學(xué)習(xí)建議：在分析和求解復(fù)雜電路時，應(yīng)當(dāng)要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應(yīng)用的介紹(181~185課時;186~188課時;189~191課時)。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時)。
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時)。
4、物質(zhì)的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時;207~212課時)。
總結(jié)：學(xué)完這個內(nèi)容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應(yīng)用以及不過的接線方式所產(chǎn)生的結(jié)果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。
能否學(xué)好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來解決實際問。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時)。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復(fù)數(shù)運算介紹(272~278課時;279~282課時)。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時)。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關(guān)系分析與求解介紹(289~312課時)。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時)。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復(fù)雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時;348~351課時)。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個物理的分析與求解及對實際工作應(yīng)用的影響(352~368課時)。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關(guān)系的介紹(369~380課時)。
9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負(fù)載、三相負(fù)載的星形聯(lián)接、負(fù)載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個物理的分析求解的介紹(381~397課時;398~430課時)。
10、電路的動態(tài)過程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時)。
11、rc電路的零輸入響應(yīng)、rc電路的零狀態(tài)響應(yīng)、rc電路的全響應(yīng)的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應(yīng)、l電路的零狀態(tài)響應(yīng)、l電路的全響應(yīng)的介紹(447~458課時;459~468課時;469~498課時)。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復(fù)雜的電路后電路中各個物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內(nèi)容對學(xué)習(xí)好變壓器和電動機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設(shè)備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時;217~227課時)。
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時)。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時)。
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個物理量以及各個物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容可以幫助我們分析工業(yè)用電時，控制電路部分帶有電磁的電器設(shè)備出現(xiàn)了什么故障。
電工基礎(chǔ)是每一個中級電工必須掌握的知識，所以大家學(xué)習(xí)完這邊部分內(nèi)容去考一個中級電工證。然后，就可以在找工作的時候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設(shè)備的維護與調(diào)試，電氣設(shè)備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設(shè)計等。當(dāng)然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎(chǔ)的知識。和電工基礎(chǔ)相關(guān)的一些知識大家也要學(xué)習(xí)，比如說特種設(shè)備安裝與調(diào)試，供配電，各種低壓電器設(shè)備與高壓電器設(shè)備等，大家也需要掌握。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十七
在水利水電工程施工過程中，科學(xué)的管理方法、施工細節(jié)的處理方案以及基礎(chǔ)處理施工技術(shù)的應(yīng)用等各項工作都需要得到足夠的重視，因為水利水電工程對于結(jié)構(gòu)技術(shù)和材料都有著較為嚴(yán)格的要求，由于施工中資金和人員的流動性比較大，并且施工情況復(fù)雜，施工的質(zhì)量問題很難得到保證，而水利水電工程的建設(shè)更是一項生態(tài)和資源工程建設(shè)，整個工程的關(guān)鍵部位就是水利水電工程基礎(chǔ)，整體工程的進度和質(zhì)量都受到工程基礎(chǔ)的影響。為了使整個水利水電工程能有一個扎實的基礎(chǔ)，就必須要綜合考量安全、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)因素來提高水利水電工程基礎(chǔ)的施工質(zhì)量，施工企業(yè)更應(yīng)該給予其足夠的重視。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十八
一、工作前的檢查和準(zhǔn)備工作。
(1)上班前必須按規(guī)定穿戴好工作服、工作帽、工作鞋。女同志應(yīng)戴工作帽，披肩發(fā)、長辮必須罩人工作帽內(nèi)。手和脖子不準(zhǔn)佩戴金屬飾品，防止操作時觸電。
(2)在安裝或維修電氣設(shè)備前，要清掃工作場地和工作臺面，防止灰塵等雜物侵人電氣設(shè)備內(nèi)造成故障。
(3)上班前不準(zhǔn)飲酒，工作時應(yīng)集中精力，不準(zhǔn)做與本職工作無關(guān)的事。
(4)必須檢查工具、測量儀表和防護用具是否完好。
二、文明操作和安全技術(shù)。
(1)檢修電氣設(shè)備時，應(yīng)先斷開電源，并用試電筆(低壓驗電器)測試是否帶電。在確定不帶電后，才能進行檢査修理。
(2)在斷開電源開關(guān)檢修電氣設(shè)備時，應(yīng)有電源開關(guān)處掛上“有人工作，嚴(yán)禁合閘”的標(biāo)牌。
(3)電氣設(shè)備拆除送修后，對可能來電的線頭應(yīng)用絕緣膠布包好，線頭必須短路接地。
(4)嚴(yán)禁非電氣作業(yè)人員檢修電氣設(shè)備和電路。
(5)嚴(yán)禁在工作場地，特別是易燃、易爆物品的生產(chǎn)場所吸煙及明火作業(yè)，防止火災(zāi)發(fā)生。
(6)使用起重設(shè)備吊運電動機、變壓器時，要仔細檢查被吊重物是否牢固，并有專人指揮，不準(zhǔn)歪拉斜吊，吊物下或旁邊嚴(yán)禁站人。
(7)在檢修電氣設(shè)備內(nèi)部故障時，應(yīng)選用36v的安全電壓燈泡作為照明。
(8)電動機通電試驗前，應(yīng)先檢查絕緣是否良好、機殼是否接地。試驗運轉(zhuǎn)時，應(yīng)注意觀察轉(zhuǎn)向，聽聲音，測溫度。工作人員要避開連軸器旋轉(zhuǎn)方向，非操作人員不許靠近電動機和試驗設(shè)備，防止高壓觸電。
(9)拆卸和裝配電氣設(shè)備時，操作要平穩(wěn)，用力應(yīng)均勻，不要強拉硬敲，防止損壞電氣設(shè)備各部分。
(10)在烘干電動機和變壓器繞組時，不許在烘房或烘箱周圍存放易燃易爆物品、不準(zhǔn)在烘箱附近用易燃溶劑清洗零件或噴刷漆。定子、轉(zhuǎn)子繞組浸漆后烘干時，應(yīng)按工藝規(guī)程進行。
必須在漆滴盡后放入烘箱內(nèi)的鐵網(wǎng)架上，嚴(yán)禁與電阻絲直接接觸，嚴(yán)禁超量超載。烘烤時要有專人值班，隨時注意溫度變化，并作好記錄。
(11)在過濾變壓器油時，應(yīng)先檢査好濾油機并接好地線，濾油現(xiàn)場嚴(yán)禁煙火。
三、下班前的結(jié)束工作。
(1)下班前清理好現(xiàn)場，擦凈儀器和工具上的涂油和灰塵，放入規(guī)定位置或歸還工具室。
(2)下班前要斷開電源總開關(guān)，防止電氣設(shè)備起火造成事故。
(3)修理后的電氣設(shè)備應(yīng)放在干燥、干凈的工作場地，并擺放整齊。
(4)作好檢修電氣設(shè)備后的故障記錄，積累修理經(jīng)驗。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇十九
電工技術(shù)基礎(chǔ)是現(xiàn)代社會中一門非常重要的技能，掌握它不僅對我們的個人生活有著實實在在的影響，還可以為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。在我學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作的相結(jié)合，我不僅對電工技術(shù)有了更深入的了解，也收獲了很多寶貴的心得體會。本文將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、團隊合作、實踐操作和未來發(fā)展等方面進行論述。
首先，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)讓我意識到了電工技術(shù)的廣泛應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到電工技術(shù)不僅僅應(yīng)用于家庭電器維修，還涉及到領(lǐng)域眾多，如電力系統(tǒng)、電氣自動化、電子技術(shù)等。這讓我對電工技術(shù)充滿了興趣，也明白了電工技術(shù)的重要性。學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)也是為了滿足社會對技術(shù)人才需求的一個實際行動，通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我可以提高自己的就業(yè)競爭力，為社會發(fā)展做出貢獻。
其次，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)讓我明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。在開始學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)之前，我并沒有意識到學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的重要性。但通過實踐操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)運用所學(xué)知識解決問題的能力是很關(guān)鍵的。只有實踐操作的過程中才能真正理解和掌握知識，通過不斷實踐，我能夠?qū)旧系闹R和實際操作相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，團隊合作是學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)過程中必不可少的一環(huán)。在實踐操作中，我經(jīng)常需要和同學(xué)們一同完成一些任務(wù)，這需要良好的團隊合作精神。通過團隊合作，我發(fā)現(xiàn)互相傾聽和支持是非常重要的，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，只有齊心協(xié)力，才能取得更好的成果。團隊合作不僅提高了我的組織能力和溝通能力，也讓我更好地理解了團隊合作的重要性，這對我個人和包括電工技術(shù)在內(nèi)的任何領(lǐng)域都是有益的。
第四，實踐操作是學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。通過實踐操作，我能夠?qū)⒅暗睦碚撝R應(yīng)用到實際中，并且從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。實踐操作不僅培養(yǎng)了我動手動腦的能力，還提高了我的技術(shù)操作水平。通過不斷實踐，我不僅能夠更加熟練地掌握電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識，還能不斷拓寬自己的技術(shù)范圍，提高自己的修電能力。
最后，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)讓我對未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。通過對電工技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到了電工技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，也看到了電工技術(shù)所蘊含的廣闊前景。我希望能夠進一步深化學(xué)習(xí)，不斷提高技術(shù)水平，在電工技術(shù)領(lǐng)域做出更多的貢獻。同時，我也會積極參與社會實踐，通過實際工作中的經(jīng)驗積累和不斷學(xué)習(xí)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)不僅讓我對電工技術(shù)有了更深入的了解，也讓我學(xué)到了很多實用的技能。通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)，我意識到了電工技術(shù)的廣泛應(yīng)用、學(xué)習(xí)方法的重要性、團隊合作的重要性、實踐操作的關(guān)鍵和未來發(fā)展的規(guī)劃。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在電工技術(shù)領(lǐng)域取得更大的進步，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十
摘要：水利水電工程是一項重要的基礎(chǔ)性工程，直接影響到一個區(qū)域或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，同時與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系極為密切。水利水電工程一旦出現(xiàn)險情，就會嚴(yán)重影響到周邊居民的生產(chǎn)和生活，帶來巨大的經(jīng)濟損失，甚至對生命安全造成危險。因自然災(zāi)害而導(dǎo)致的險情時有發(fā)生，為了在險情發(fā)生后及時有效地除險，必須對水利水電工程除險技術(shù)展開研究。文章對此進行了深入細致的分析和探討，以期為相關(guān)人士提供參考和借鑒。
1工程險情主要特點。
1.1突發(fā)性。
自然災(zāi)害具有突發(fā)性的特點，雖然也有相應(yīng)的險情預(yù)報機制，然而自然災(zāi)害發(fā)生的隨機性仍然很大，而一旦發(fā)生災(zāi)害，所造成的危害則是非常巨大的。與水利水電工程相關(guān)的自然災(zāi)害主要有泥石流、災(zāi)害性氣候、堰塞湖以及因地震引起的滑坡等。而自然災(zāi)害的突發(fā)性特點決定了工程除險也是突發(fā)性的。
1.2不確定性。
自然災(zāi)害所帶來的影響和具體的位置，在災(zāi)害發(fā)生以前很難進行準(zhǔn)確的預(yù)測。同樣，災(zāi)害對于工程設(shè)施的損害程度，工程的安全性受到很多外在因素和內(nèi)在因素的影響。有些自然災(zāi)害可能伴隨后續(xù)災(zāi)害的發(fā)生，這些都增加了工程搶險的不確定性。
1.3破壞性。
自然災(zāi)害的破壞性是十分巨大的，很可能由此發(fā)生重大的工程險情，并且引發(fā)難以估計的災(zāi)難性后果。水利水電工程受到自然災(zāi)害的影響更大，一旦發(fā)生自然災(zāi)害，很可能形成重大的工程險情，同時還會破壞工程周邊的環(huán)境，給工程除險作業(yè)帶來了極大的困難。
2緊急處置技術(shù)研究。
2.1安全性評價。
安全性評價是工程除險的首要環(huán)節(jié)。（1）安全性評價的范圍。（2）安全性評價方法的規(guī)范。（3）快速掌握險情信息的先進技術(shù)手段。
2.2處置方案確定。
在進行水利水電工程除險的過程中，需要進行技術(shù)決策，而技術(shù)決策的核心就是處置方案。尤其是對于水電站和水庫工程的除險，科學(xué)合理地確定處置方案，是采取有效措施、及時排除險情的重要途徑。以安全性評價作為基礎(chǔ)，進而確定處置方案，需要解決的問題，主要包括與搶險作業(yè)現(xiàn)場條件的符合性，緊急除險所采用的方法和技術(shù)的可行性，以及緊急除險措施的技術(shù)要求。
2.3技術(shù)預(yù)案研究。
目前，我國有關(guān)突發(fā)事件應(yīng)對的法律和法規(guī)已經(jīng)較為完善，對于突發(fā)事件的應(yīng)對工作也給予了高度的重視。然而，當(dāng)前存在的一個問題是，應(yīng)急預(yù)案雖然較為齊全，但是在技術(shù)層面上還不夠完善，而是將預(yù)案的側(cè)重點放在了組織指揮方面。在水利水電工程的除險工作中，同樣存在類似的問題。應(yīng)急預(yù)案同樣以組織指揮為主，較為詳盡，在技術(shù)層面卻不夠深入和具體。一旦發(fā)生險情，因技術(shù)準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致的問題則更為明顯，如果對于發(fā)生的險情處置不及時、不正確，就很容易引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，在水利工程的各個環(huán)節(jié)，即工程的立項、設(shè)計、建設(shè)和工程運行期，都應(yīng)該加強研究和制定水利水電工程除險的技術(shù)預(yù)案。在工程項目立項審查階段，應(yīng)重點論證自然災(zāi)害可能導(dǎo)致的工程險情，并且分析其可能造成的后果。在工程設(shè)計階段，應(yīng)充分考慮到水庫大壩的泄洪能力，并且將考察的重點放在工程的安全上。工程建設(shè)階段，是較為重要的一個階段，這期間應(yīng)收集工程的基礎(chǔ)性資料，并且加以分析和研究，明確自然災(zāi)害具體會對工程安全造成何種影響以及影響的程度。工程運行期，即水利水電工程投入使用后的一個相當(dāng)長的時期，在這一階段，應(yīng)制定水利水電工程除險的技術(shù)預(yù)案，并根據(jù)情況的變化加以修訂，工作的'重點在于工程重大危險源和工程本身安全的分析和監(jiān)測。中小型水利水電工程，以及建設(shè)年代久遠、相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)低的大壩、水庫，這類工程的隱患較大，一旦發(fā)生險情，其后果是難以想象的。加強這類工程的除險技術(shù)準(zhǔn)備是一項緊迫的任務(wù)，必須引起人們的重視。
3搶險施工技術(shù)研究。
3.1重點研究對象。
（1）江河堤防管涌、漏洞、裂縫、漫溢、決口的排險。（2）近壩庫岸滑坡、泥石流、堰塞湖的排險。（3）土石壩滲流破壞、壩坡失穩(wěn)、泄洪能力不足的排險。（4）地震與洪水威脅下拱壩、重力壩、面板堆石壩的排險。（5）泄洪洞、溢洪道、消能設(shè)施、閘門失事的排險。（6）進水口、地面廠房、開關(guān)站、輸電設(shè)備的排險。
3.2重點研究內(nèi)容。
3.2.1快速勘查險情。
開展搶險施工的第一步，就是快速勘查險情。從水利水電工程除險工作的現(xiàn)狀來看，提高險情勘查的速度，是當(dāng)前急需解決的問題，而解決這一問題的有效途徑，就是采用先進的方法和先進的設(shè)備。目前還沒有專門用于快速勘查的技術(shù)手段，而是采用與正常施工相同的技術(shù)，因此應(yīng)著重研究更為便捷、快速的勘查方法。
3.2.2快速進場到位。
搶險工作的實施，必須有人力和物力支持，即實施搶險工作所必需的設(shè)備、物料，以及搶險人員。自然災(zāi)害可能會伴隨著泥石流、崩塌、道路塌陷以及山體滑坡等，這些都可能會導(dǎo)致交通的中斷，影響搶險人員和搶險物資進入現(xiàn)場。因此，還要解決好如何快速進場到位的問題。
3.2.3快速搶險施工。
快速搶險施工是實現(xiàn)工程除險處置方案的關(guān)鍵。按照工程除險處置方案明確施工任務(wù)和時限要求，制定切實可行的搶險施工實施方案，科學(xué)、快速搶險。
3.2.4安全控制措施。
工程搶險安全包括兩個方面：（1）搶險作業(yè)的人員、設(shè)備安全。（2）搶險作業(yè)對工程設(shè)施安全造成不利影響的控制。
3.3一般研究方法。
3.3.1分工程類型研究。根據(jù)搶險施工對象的重點部位和工程的類型，對水利水電工程的搶險施工技術(shù)展開研究。采取該種研究方式，較為系統(tǒng)和全面，尤其是對于某一類型的工程搶險施工技術(shù)而言，其優(yōu)勢更為明顯。
3.3.2分施工專業(yè)研究。還可以根據(jù)搶險施工專業(yè)的類型進行分類，如機電設(shè)備除險、混凝土作業(yè)等。對于某一項施工專業(yè)技術(shù)而言，采取這種分類研究方式，可以使研究進行得更加深入、細致。此外，還能夠有效提高搶險隊的專業(yè)技能。
3.3.3技術(shù)研究路線。針對某一類型工程搶險施工技術(shù)或某一項搶險施工專業(yè)技術(shù)，收集有關(guān)工程除險的資料信息，分析現(xiàn)有的快速搶險施工與安全控制技術(shù)（不限于水利水電施工技術(shù)）對工程搶險施工的適用性，應(yīng)用“四新”技術(shù)，研究快速、有效的搶險施工技術(shù)。加強與設(shè)備制造商的技術(shù)合作，突出應(yīng)急搶險新設(shè)備的研發(fā)。
4結(jié)束語。
自然災(zāi)害導(dǎo)致的水利水電工程除險，對受損工程進行安全性評價是首要環(huán)節(jié)，評價方法需要規(guī)范；科學(xué)確定處置方案是技術(shù)決策的核心，應(yīng)急處置技術(shù)預(yù)案研究需要加強。開展搶險施工技術(shù)研究，分析災(zāi)害破壞表現(xiàn)形式和主要危害，確定重點研究對象；突出快速搶險與安全控制，確定重點研究內(nèi)容；明確技術(shù)研究路線，分類進行研究。隨著應(yīng)急處置機制的不斷完善，工程除險技術(shù)研究將更加深入，重大工程險情將得到更加有效的控制。
參考文獻:。
[2]范思毅.水利水電工程除險技術(shù)研究[j].黑龍江科技信息，2014（23）.
[3]盧素兵.水利水電工程除險技術(shù)研究[j].黑龍江科技信息，2014（17）.
[4]董惠.小型水利水電樞紐工程除險加固中土壩防滲工程初探[j].電力學(xué)報，2007（2）.
[5]黃燕，王輝，張明波.水利水電工程除險加固中的設(shè)計洪水復(fù)核[j].人民長江，2006（4）.
[6]梁岸文.水庫設(shè)計洪水復(fù)核與除險加固[j].廣東科技，2007（11）.
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十一
電流對人體的傷害有三種：電擊、電傷和電磁場傷害。
電擊是指電流通過人體，破壞人體心臟、肺及神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。
電傷是指電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效用和機械效應(yīng)對人體的傷害;主要是指電弧燒傷、熔化金屬濺出燙傷等。
電磁場生理傷害是指在高頻磁場的作用下，人會出現(xiàn)頭暈、乏力、記憶力減退、失眠、多夢等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀。
一般認(rèn)為：電流通過人體的心臟、肺部和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的危險性比較大，特別是電流通過心臟時，危險性最大。所以從手到腳的電流途徑最為危險。
觸電還容易因劇烈痙攣而摔倒，導(dǎo)致電流通過全身并造成摔傷、墜落等二次事故。
二、防止觸電的技術(shù)措施。
a.絕緣、屏護和間距是最為常見的安全措施。
1、絕緣。
它是防止人體觸及絕緣物把帶電體封閉起來。瓷、玻璃、云母、橡膠、木材、膠木、塑料、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料。
應(yīng)當(dāng)注意：很多絕緣材料受潮后會喪失絕緣性能或在強電場作用下會遭到破壞，喪失絕緣性能。
2、屏護。
即采用遮攔、護照、護蓋箱閘等把帶電體同外界隔絕開來。電器開關(guān)的可動部分一般不能使用絕緣，而需要屏護。高壓設(shè)備不論是否有絕緣，均應(yīng)采取屏護。
3、間距。
就是保證必要的安全距離。間距除用防止觸及或過分接近帶電體外，還能起到防止火災(zāi)、防止混線、方便操作的作用。在低壓工作中，最小檢修距離不應(yīng)小于0.1米。
b.接地和接零。
接地。
指與大地的直接連接，電氣裝置或電氣線路帶電部分的某點與大地連接、電氣裝置或其它裝置正常時不帶電部分某點與大地的人為連接都叫接地。
保護接地。
為了防止電氣設(shè)備外露的不帶電導(dǎo)體意外帶電造成危險，將該電氣設(shè)備經(jīng)保護接地線與深埋在地下的接地體緊密連接起來的做法叫保護接地。
由于絕緣破壞或其它原因而可能呈現(xiàn)危險電壓的金屬部分，都應(yīng)采取保護接地措施。如電機、變壓器、開關(guān)設(shè)備、照明器具及其它電氣設(shè)備的金屬外殼都應(yīng)予以接地。一般低壓系統(tǒng)中，保護接地電阻值應(yīng)小于4歐姆。
保護接零。
就是把電氣設(shè)備在正常情況下不帶電的金屬部分與電網(wǎng)的零線緊密地連接起來。應(yīng)當(dāng)注意的是，在三相四線制的電力系統(tǒng)中，通常是把電氣設(shè)備的金屬外殼同時接地、接零，這就是所謂的重復(fù)接地保護措施，但還應(yīng)該注意，零線回路中不允許裝設(shè)熔斷器和開關(guān)。
c.裝設(shè)漏電保護裝置。
為了保證在故障情況下人身和設(shè)備的安全，應(yīng)盡量裝設(shè)漏電流動作保護器。它可以在設(shè)備及線路漏電時通過保護裝置的檢測機構(gòu)轉(zhuǎn)換取得異常信號，經(jīng)中間機構(gòu)轉(zhuǎn)換和傳遞，然后促使執(zhí)行機構(gòu)動作，自動切斷電源，起到保護作用。
d.采用安全電壓。
這是用于小型電氣設(shè)備或小容量電氣線路的安全措施。根據(jù)歐姆定律，電壓越大，電流也就越大。因此，可以把可能加在人身上的電壓限制在某一范圍內(nèi)，使得在這種電壓下，通過人體的電流不超過允許范圍，這一電壓就叫做安全電壓。安全電壓的工頻有效值不超過50伏，直流不超過120伏。我國規(guī)定工頻有效值的等級為42伏，36伏，24伏，12伏和6伏。
凡手提照明燈、高度不足2.5米的一般照明燈，如果沒有特殊安全結(jié)構(gòu)或安全措施，應(yīng)采用42伏或36伏安全電壓。
凡金屬容器內(nèi)、隧道內(nèi)、礦井內(nèi)等工作地點狹窄、行動不便、以及周圍有大面積接地導(dǎo)體的環(huán)境，使用手提照明燈時應(yīng)采用12伏安全電壓。
e.加強絕緣。
加強絕緣就是采用雙重絕緣或另加總體絕緣，即保護絕緣體以防止通常絕緣損壞后的觸電。
注意事項。
1、不得隨便亂動或私自修理車間內(nèi)的電氣設(shè)備。
2、經(jīng)常接觸和使用的配電箱、配電板、閘刀開關(guān)、按扭開頭、插座、插銷以及導(dǎo)線等，必須保持完好，不得有破損或?qū)щ姴糠致懵丁?BR> 3、不得用銅絲等代替保險絲，并保持閘刀開關(guān)、磁力開關(guān)等蓋面完整，以防短路時發(fā)生電弧或保險絲熔斷飛濺傷人。
4、經(jīng)常檢查電氣設(shè)備的保護接地、接零裝置，保證連接牢固。
5、在移動電風(fēng)扇、照明燈、電焊機等電氣設(shè)備時，必須先切斷電源，并保護好導(dǎo)線，以免磨損或拉斷。
6、在使用手電鉆、電砂輪等手持電動工具時，必須安裝漏電保護器，工具外殼要進行防護性接地或接零，并要防止移動工具時，導(dǎo)線被拉斷，操作時應(yīng)戴好絕緣手套并站在絕緣板上。
7、在雷雨天，不要走進高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地導(dǎo)線周圍20米內(nèi)。當(dāng)遇到高壓線斷落時，周圍10米之內(nèi)，禁止人員進入;若已經(jīng)在10米范圍之內(nèi)，應(yīng)單足或并足跳出危險區(qū)。
8、對設(shè)備進行維修時，一定要切斷電源，并在明顯處放置“禁止合閘，有人工作”的警示牌。
三、電器火災(zāi)的防止。
電器、照明設(shè)備、手持電動工具以及通常采用單相電源供電的小型電器，有時會引起火災(zāi)，其原因通常是電氣設(shè)備選用不當(dāng)或由于線路年久失修，絕緣老化造成短路，或由于用電量增加、線路超負(fù)荷運行，維修不善導(dǎo)致接頭松動，電器積塵、受潮、熱源接近電器、電器接近易燃物和通風(fēng)散熱失效等。
其防護措施主要是合理選用電氣裝置。例如，在干燥少塵的環(huán)境中，可采用開啟式和封閉式;在潮濕和多塵的環(huán)境中，應(yīng)采用封閉式;在易燃易爆的危險環(huán)境中，必須采用防爆式。
防止電氣火災(zāi)，還要注意線路電器負(fù)荷不能過高，注意電器設(shè)備安裝位置距易燃可燃物不能太近，注意電氣設(shè)備進行是否異常，注意防潮等。
四、靜電、雷電、電磁危害的防護措施。
1、靜電的防護。
生產(chǎn)工藝過程中的靜電可以造成多種危害。在擠壓、切割、攪拌、噴濺、流體流動、感應(yīng)、摩擦等作業(yè)時都會產(chǎn)生危險的靜電，由于靜電電壓很高，又易發(fā)生靜電火花，所以特別容易在易燃易爆場所中引起火災(zāi)和爆炸。
靜電防護一般采用靜電接地，增加空氣的濕度，在物料內(nèi)加入抗靜電劑，使用靜電中和器和工藝上采用導(dǎo)電性能較好的材料，降低摩擦、流速、惰性氣體保護等方法來消除或減少靜電產(chǎn)生。
2、雷電的防護。
雷電危害的防護一般采用避雷針、避雷器、避雷網(wǎng)、避雷線等裝置將雷電直接導(dǎo)入大地。
避雷針主要用來保護露天變配電設(shè)備、建筑物和構(gòu)筑物;避雷線主要用來保護電力線路;避雷網(wǎng)和避雷帶主要用來保護建筑物;避雷器主要用來保護電力設(shè)備。
3、電磁危害的防護。
電磁危害的防護一般采用電磁屏蔽裝置。高頻電磁屏蔽裝置可由銅、鋁或鋼制成。金屬或金屬網(wǎng)可有效地消除電磁場的能量，因此可以用屏蔽室、屏蔽服等方式來防護。屏蔽裝置應(yīng)有良好的接地裝置，以提高屏蔽效果。
五、電氣作業(yè)管理措施。
從事電氣工作的人員為特種作業(yè)人員，必須經(jīng)過專門的安全技術(shù)培訓(xùn)和考核，經(jīng)考試合格取得安全生產(chǎn)綜合管理部門核發(fā)的《特種作業(yè)操作證》后，才能獨立作業(yè)。
電工作業(yè)人員要遵守電工作業(yè)安全操作規(guī)程，堅持維護檢修制度，特別是高壓檢修工作的安全，必須堅持工作票、工作監(jiān)護等工作制度。
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十二
當(dāng)代高職教育的目的是培養(yǎng)有生產(chǎn)、服務(wù)、管理能力的技術(shù)性人才。在以往的教學(xué)中，容易忽略對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解課程，學(xué)習(xí)自覺性很低?！镀囯姽る娮踊A(chǔ)》是高職汽車類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，在教學(xué)過程中應(yīng)該深化改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，加以輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
1創(chuàng)新教學(xué)方法。
針對創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)主要考慮以下幾個方面。
1.1案例情景教學(xué)。
在講解新知識之前，教師不應(yīng)該著急地將中心知識點直接全部扔給學(xué)生，例如在講《電機的正反轉(zhuǎn)控制》，可以先接通一個電路，再關(guān)閉這個電路接通另一個電路，演示電機的轉(zhuǎn)動情況。在學(xué)生的好奇聲中提出問題：為什么接通不同的電路電機可以實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)。針對學(xué)生們的不同回答一一評判，并且告訴他們電機的正反轉(zhuǎn)是由線圈的自鎖和互鎖影響的，接下來告知學(xué)生何為自鎖、互鎖。自鎖就是維持線圈的閉合，讓電機在沒有外界人為的影響下持續(xù)的轉(zhuǎn)動?；ユi即串接對應(yīng)于正反轉(zhuǎn)的常閉觸點或者常開觸點，這就是電機正反轉(zhuǎn)控制的原理。在這個情景的前提下，再和學(xué)生講解相關(guān)電機正反轉(zhuǎn)的知識點，學(xué)生就很容易理解和接受了，學(xué)習(xí)的自覺性也會大大增加。
1.2互動教學(xué)。
互動教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一種非常有用的方式，假如是傳統(tǒng)的教室面授，學(xué)生很難集中注意力，尤其是對于那些基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情很有必要，老師可以把在重難點講解的速度放慢，此外，也可以通過提出相關(guān)問題，讓學(xué)生以團體的形式進行討論，布置適當(dāng)?shù)念}目，做個課堂限時測試等方式考查學(xué)生對于知識點的掌握狀況[1]。針對表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟詈图臃?。針對表現(xiàn)較差的學(xué)生應(yīng)該及時的課后輔導(dǎo)，以及言語上的鼓勵。讓課堂生機勃勃，師生關(guān)系融洽，讓每個學(xué)生都學(xué)到知識，收獲關(guān)心。
1.3實驗操作教學(xué)。
電工電子是一門對動手能力要求很高的學(xué)科，把理論和實踐結(jié)合創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生對于知識的掌握有一個質(zhì)的提升。在實驗過程中，可以鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生自己用知識解決新問題的能力[2]。在進行實驗的過程中，可以讓學(xué)生上網(wǎng)找資料，指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)改造。在實驗進行的過程中，讓學(xué)生分組討論，得出解決方法。對于工程學(xué)科來說，實驗是不可或缺的一步，只有把理論和實踐結(jié)合，才能獲得最佳的結(jié)果。在教師講解原理時，應(yīng)該結(jié)合實物，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗，增加學(xué)生對學(xué)好課程的信心，通過實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2輔助教學(xué)手段。
在當(dāng)今計算機和互聯(lián)網(wǎng)都高速發(fā)展的時代，合理利用相關(guān)的輔助教學(xué)手段能事半功倍。
2.1課件教學(xué)。
課件教學(xué)具有很好的互動性和表現(xiàn)力，有很大的信息量，將其用于教學(xué)有很大的優(yōu)勢。多媒體的音視頻資源豐富，教學(xué)過程更加形象生動，一些傳統(tǒng)教學(xué)無法表達的內(nèi)容可以更完美展現(xiàn)。電工電子技術(shù)的教學(xué)中運用課件相輔，合理的運用多媒體課件講解教學(xué)內(nèi)容。特別是電路課程中的概念以及某些電路的動作過程，應(yīng)以動畫等形式應(yīng)該表達清楚[3]。
2.2網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。
運用網(wǎng)上資源，可以讓學(xué)生了解到很多的與時俱進信息，還可以使學(xué)生了解并且掌握課程相關(guān)的知識。由于網(wǎng)絡(luò)公開性的存在，教師可以把一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，這樣能簡化教學(xué)，提高效率。教師也可以鼓勵學(xué)生自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇上和本專業(yè)相關(guān)的人員討論學(xué)術(shù)問題，增長自己的見識，提升學(xué)習(xí)的能力[4]。
3結(jié)束語。
創(chuàng)新教學(xué)方法和輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣闊的思考問題、探究問題、發(fā)現(xiàn)并解決問題的空間，同時也有利于傳播更多的知識和經(jīng)驗，以達到更好的教學(xué)目的，取得更好的教學(xué)成果。
參考文獻：
[1]梁燕，王偉.高職汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革研究[j].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2014(12)：190-191.[2]韓華.高職非電類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革探討[j].開封大學(xué)學(xué)報，2015，29(3)：63-64.[3]曹曉娟.高職《汽車電工電子技術(shù)》課程一體化教學(xué)改革[j].教育界，2014(13)：145.[4]劉林枝.高職機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程理實一體化教學(xué)改革[j].河南科技，2013(21)：266-267.
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計劃篇二十三
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時又缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的方法會使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動手實踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會帶著問題主動學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
（三）項目教學(xué)內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學(xué)習(xí)情境（即項目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
（四）項目教學(xué)的組織實施。
1、所謂項目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，項目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學(xué)方法。
2、在項目教學(xué)法的具體實施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術(shù)》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務(wù)實訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動手能力的項目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點，并結(jié)合實物消化重點，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的操作當(dāng)中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個心形燈焊接完畢時，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學(xué)取得的成效。
1、開展項目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進學(xué)生間的團結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項目教學(xué)法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時修改補充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓(xùn)項目是在4號樓201、402進行，因做實訓(xùn)項目時需要大量插座，但實訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項目任務(wù)的設(shè)計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點是重復(fù)的。有的項目任務(wù)所需時間很短，而有的項目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓(xùn)練的時間沒有保證。導(dǎo)致不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
五、需改進的方面。
1、項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計上還需完善，增強學(xué)生對知識點的重點學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項目教學(xué)的特點。
3、考核時不僅要考核學(xué)生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和文明操作。