心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作等方面的實(shí)踐中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟，它可以幫助我們總結(jié)和梳理自己的思路，提高自我認(rèn)知。寫心得體會(huì)可以讓我們更好地反思和總結(jié)過去的經(jīng)歷，從而在未來取得更好的成果。心得體會(huì)的寫作可以是一種對(duì)自己的反思和總結(jié)，也可以是與他人分享交流的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意一些要點(diǎn)和技巧。首先，要明確心得體會(huì)的主題和目的，確定自己要表達(dá)的核心思想。其次，要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感受，以真實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，讓讀者能夠感同身受。同時(shí)，要注意條理清晰，遵循邏輯順序，使讀者能夠輕松理解。此外，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，盡量避免使用過于復(fù)雜或晦澀的詞語(yǔ)，讓讀者能夠輕松閱讀和理解。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑，不妨看看下面這些范文，或許能夠解答你的疑惑。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
2013年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神。
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深。
厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！，希望能幫助您！
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個(gè)三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái)，做好設(shè)計(jì)，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視。
我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計(jì)成本”，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí)，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅(jiān)守小班制，實(shí)行選課走班的年級(jí)，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師；二是提供個(gè)性輔導(dǎo)，有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”，營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍。
“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái)，赴約的不僅是我，還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。
除了校長(zhǎng)有約，小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對(duì)合理的建議，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠(chéng)地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育作為一個(gè)特殊的教育階段，不僅屬于公共教育范疇，還屬于社會(huì)公益范圍，提高學(xué)前教學(xué)質(zhì)量和水平，有利于提升國(guó)民的整體素質(zhì)。讓孩子從小就接觸一些積極健康、樂觀向上的知識(shí)與環(huán)境，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們將來的學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
第一，政府扶持不到位，學(xué)前教育作為整個(gè)教育階段的基礎(chǔ)，具有公益性特點(diǎn)，為適齡幼兒提供教育，政府應(yīng)該給予大力扶持和幫助，但是由于管理工作不到賬，而且公辦幼兒園數(shù)量不斷減少，民辦幼兒園則日益增多，但是質(zhì)量參差不齊，需要政府部門加大干預(yù)與管理力度。第二，師資力量不足，影響我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量的原因之一是教師師資力量不足，教學(xué)水平與綜合素質(zhì)有待提升，不少幼兒園教師數(shù)量缺乏，而且專業(yè)教師數(shù)量不足，部分幼兒教師由其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，缺乏專業(yè)的幼兒教育管理工作經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)途徑和方法。第三，教學(xué)內(nèi)容超前化，導(dǎo)致學(xué)前教育出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象，在部分學(xué)前教育階段，一些教師比較主動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，甚至把小學(xué)內(nèi)容納入教學(xué)范圍，忽視對(duì)幼兒智力的開發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，增加幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，缺乏健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。
1.建立學(xué)前教育指標(biāo)體系的保障機(jī)制。為提升我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量，保證學(xué)前教育的持續(xù)穩(wěn)定與發(fā)展，應(yīng)該建立學(xué)前教育指標(biāo)體系的保障機(jī)制，從機(jī)構(gòu)人員設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入和制度建設(shè)等多個(gè)方面提升保障力度。首先，各級(jí)政府部門和教學(xué)部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)前教育的信息管理系統(tǒng)，構(gòu)建一個(gè)完善和專業(yè)的學(xué)前教育指標(biāo)體系，包括政府政策、執(zhí)行模式與評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)等。其次，完善相關(guān)的政策制度，以此保障指標(biāo)體系構(gòu)建研究工作與資金投入的順利開展與進(jìn)行，進(jìn)一步完善我國(guó)學(xué)前教育數(shù)據(jù)線和指標(biāo)等相關(guān)制度與經(jīng)費(fèi)的保障。再次，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)社會(huì)化、專業(yè)化和職業(yè)化的學(xué)前教育管理的隊(duì)伍與研究機(jī)構(gòu)，教育部門與高校、行政部門相聯(lián)合，建立專門隊(duì)伍，一起完成學(xué)前教育體系的制定、修訂、決策、實(shí)施和評(píng)審等，使我國(guó)的學(xué)前教育體系更加科學(xué)合理。
2.積極構(gòu)建學(xué)前教育體系的理論框架?，F(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)前教育體系分析模式與理論基礎(chǔ)不夠明確，容易導(dǎo)致學(xué)前教育工作在開展中遇到指標(biāo)缺失、概念模糊不清、難以操作等現(xiàn)象。所以，在完善我國(guó)的學(xué)前教育體系過程中，應(yīng)該與學(xué)前教育的發(fā)展需求與特點(diǎn)相結(jié)合，以及與國(guó)外先進(jìn)而成熟的.理論相接軌，從而研究與構(gòu)建初中一個(gè)符合我國(guó)學(xué)前教育特色的理論框架或基礎(chǔ)。我國(guó)的學(xué)前教育指標(biāo)比較注重內(nèi)容機(jī)構(gòu)、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)和人員，而國(guó)外學(xué)前教育指標(biāo)不僅包含這些基本要素，還囊括社會(huì)與個(gè)體、教育和經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面之間的關(guān)系，而且隨著教育國(guó)際化和教育公平等理論知識(shí)的發(fā)展，不斷對(duì)學(xué)前教育指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化或調(diào)整，保證更加適合當(dāng)前的學(xué)前教育現(xiàn)狀。根據(jù)以上分析，我國(guó)的學(xué)前教育指標(biāo)不僅需要包括基本教育要素，還應(yīng)該包含教育發(fā)展過程、多個(gè)邏輯關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)適合我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的理論框架。
3.構(gòu)建學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的指標(biāo)體系。現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)比較隨意，導(dǎo)致部分關(guān)鍵性內(nèi)容缺失，為有效提升學(xué)前教育質(zhì)量，應(yīng)該科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建和完善學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的指標(biāo)體系，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，指標(biāo)內(nèi)容盡量全面覆蓋，包括學(xué)前教育需求、背景、投入、實(shí)施和結(jié)果等多個(gè)環(huán)節(jié)，以及幼兒教師、幼兒和幼兒園基本設(shè)施等，綜合反映學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)與現(xiàn)狀；其次，重點(diǎn)關(guān)注可以反映學(xué)前教育質(zhì)量的指標(biāo)，包括教育規(guī)模、幼兒園設(shè)施、幼兒教師隊(duì)伍質(zhì)量等，有利于監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)教學(xué)水平的發(fā)展；再次，注重可以反映我國(guó)學(xué)前教育效益的指標(biāo)，突出教育效果、學(xué)生成就和經(jīng)費(fèi)利用率等多個(gè)指標(biāo)，有利于發(fā)現(xiàn)問題，然后調(diào)整相關(guān)的措施與政策，提升學(xué)前教育的教學(xué)效率。最后，加入反映我國(guó)學(xué)前教育公平性的指標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注殘疾、貧困等家庭的孩子，保證我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展均衡。
三、總結(jié)。
總之，學(xué)前教育作為十分重要的一個(gè)教育階段，政府部門與教育部門應(yīng)該高度重視，針對(duì)學(xué)前教育中的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，然后研制出相關(guān)的對(duì)策，全面提高我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量，保證幼兒能夠健康發(fā)展和成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):。
[1]陳穎.我國(guó)學(xué)前教育存在問題及對(duì)策研究[d].東北財(cái)經(jīng)大學(xué),2013.
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：
長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。
現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。
要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?！巴W(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì)，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí)，則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究，而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視，而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時(shí)間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)細(xì)體會(huì)，這話說的很恰當(dāng)，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng)，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
2013年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、
名師精神值得學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神。
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著中考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，許多學(xué)生和家長(zhǎng)開始尋求各種中考質(zhì)量提升的途徑，其中培訓(xùn)班便顯得尤為重要。作為一名參加了中考質(zhì)量提升培訓(xùn)的學(xué)生，我深刻地體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)于我們中考備考的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下便是我對(duì)于中考質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：對(duì)于中考復(fù)習(xí)進(jìn)度的影響。
在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，老師們分享了許多復(fù)習(xí)方法。經(jīng)過一輪又一輪的模擬考試，我發(fā)現(xiàn)我的復(fù)習(xí)效率得到了很大的提高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了平時(shí)自學(xué)。特別是老師們?cè)敿?xì)解析真題，讓我對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解更加深入?？偨Y(jié)來說，中考質(zhì)量提升培訓(xùn)大大促進(jìn)了我復(fù)習(xí)進(jìn)度的提升。
第二段：嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理給我?guī)淼恼鸷场?BR> 在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，老師們非常嚴(yán)格。比如說，上課時(shí)間不能遲到，課堂紀(jì)律要嚴(yán)格遵守。在這樣的管理下，我才意識(shí)到自己平時(shí)學(xué)習(xí)和管理上的不足，并逐漸改正了自己的不良習(xí)慣和不規(guī)范行為。這種改變和提升，不僅在中考備考過程中有著很大的幫助，更是對(duì)日后學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三段：溝通交流的重要性。
在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同。在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，我們和同學(xué)之間的交流和分享，可以使自己得到其他同學(xué)的啟發(fā)和幫助，也可以讓我們成為別人的啟迪者和引導(dǎo)者。帶我們的班主任還專門給我們創(chuàng)設(shè)了課上反饋環(huán)節(jié)，讓我們對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)和追溯。這樣的交流和學(xué)習(xí)方式，極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。
第四段：不斷提升自己的信心和能力。
中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，老師們將重點(diǎn)放在了讓我們建立自信的基礎(chǔ)上。老師們告訴我們，只有擁有自信和信心，才能在考試的時(shí)候恰到好處地發(fā)揮自己的實(shí)力，取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。同時(shí)，老師還通過多次模擬考試，讓我不斷檢驗(yàn)自己的成績(jī)和能力，這也讓我建立了實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)的期望和信心。
第五段：對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的重新認(rèn)知和調(diào)整。
通過中考質(zhì)量提升培訓(xùn)，我意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一件長(zhǎng)期、耐心且不斷追求進(jìn)步的過程。在學(xué)術(shù)追求的過程中，老師們傳遞了信念和壓力，讓我們深入認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)對(duì)未來的影響，同時(shí)也教會(huì)我們正確面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和執(zhí)著，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)愿望而努力奮斗。
總之，中考質(zhì)量提升培訓(xùn)給我?guī)淼氖斋@和幫助不可估量。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。在自己的中考之路上，我將懷著感恩之心，繼續(xù)努力前行。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年是xx區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn)，也就是三主：主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進(jìn)，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推進(jìn)有力，提質(zhì)有根。
作為教師應(yīng)該做什么呢？我的心得體會(huì)是：最基本，最直接的就是認(rèn)真上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當(dāng)前形勢(shì)下，減負(fù)是大方針，其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生額外的輔導(dǎo)課。那么對(duì)于我們普通教師而言，壓力大了，時(shí)間少了，效益要進(jìn)，最行之有效的.方法就是提高課堂效益，認(rèn)真打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負(fù)的前提下實(shí)現(xiàn)增效，質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。
所以說踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任，唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會(huì)的和諧一致才能做到，設(shè)想之如果每一位教師都非常認(rèn)真上好每一節(jié)課，每一位學(xué)生都很勤奮認(rèn)真的上好每一節(jié)課當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的責(zé)任、一項(xiàng)使命時(shí)，何需社會(huì)辦學(xué)，開辦興趣班補(bǔ)課呢，所以說質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事，也是學(xué)者的事，更是社會(huì)每一位公民的事，大家協(xié)手共進(jìn)，形成一鼓正氣，激勵(lì)每一個(gè)孩子向上，增效無需要再談，減負(fù)也不需要掛念！
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
質(zhì)量管控是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，而提升質(zhì)量必須從員工的綜合素質(zhì)和技能水平著手。這就需要進(jìn)行持續(xù)、有效的培訓(xùn)和提升，以保證產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。
在我所在的公司，我們每年都會(huì)接受多次的內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)，其中包括技能培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、溝通技巧培訓(xùn)等各個(gè)方面。這些培訓(xùn)不僅能夠提高我們的專業(yè)能力，還能夠讓我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。
第三段：培訓(xùn)的價(jià)值。
培訓(xùn)不僅是提高職業(yè)素質(zhì)的手段，更是讓企業(yè)走向成功的必要手段。培訓(xùn)能夠提高員工的知識(shí)水平和技能水平，增加員工的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)員工的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而塑造出優(yōu)秀的企業(yè)文化，成為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。
第四段：培訓(xùn)的方法。
培訓(xùn)方法的選擇也很關(guān)鍵，不同類型的培訓(xùn)需要采用不同方式。例如，技能培訓(xùn)需要實(shí)踐結(jié)合理論、以案例為導(dǎo)向；而領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)則需要強(qiáng)調(diào)分享互動(dòng)、以實(shí)操為主。通過針對(duì)性的培訓(xùn)方式，能更好地達(dá)到培訓(xùn)的效果。同時(shí)，培訓(xùn)還需要針對(duì)不同的員工開展差異化培訓(xùn)計(jì)劃，因人而異、標(biāo)本兼治，才能讓培訓(xùn)效果最大化。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障，只有不斷提高員工的素質(zhì)和水平，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。在未來的發(fā)展中，我相信，公司的培訓(xùn)體系也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，更加注重員工的個(gè)性化需求，建立起完整的職業(yè)素質(zhì)提升體系，讓員工因培訓(xùn)而更加自信和專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。
我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對(duì)性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購(gòu)買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進(jìn)行修改，讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。
我上課追求的目標(biāo)是：精講，以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。
為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率，我一般會(huì)做到以下幾方面：第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。
除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時(shí)間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中，而是會(huì)向?qū)W生提問。
提問，會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時(shí)，我不會(huì)只提一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，也不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
第三，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上，或者自己購(gòu)買的資料，有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對(duì)重難點(diǎn)的題目，我一般會(huì)采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當(dāng)中，讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí)，并馬上反饋。
這幾道題目的反饋，要注重學(xué)生的思考過程，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍，這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁(yè)。當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地布置第幾頁(yè)就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的，我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考，落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路，這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時(shí)間完成，課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。
班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對(duì)自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督，尤其對(duì)組內(nèi)成績(jī)較差，動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí)，漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對(duì)課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都仔細(xì)批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個(gè)笑臉，也可以有針對(duì)性的寫上些評(píng)語(yǔ)或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué)，計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留三四道，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的，有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深化和中考改革的推進(jìn)，中考的難度逐漸加大，對(duì)于學(xué)生來說，備戰(zhàn)中考越來越重要。因此，各個(gè)學(xué)校也紛紛開展了中考質(zhì)量提升培訓(xùn)，我作為一名初三學(xué)生也參加了這一培訓(xùn)，對(duì)此我有著一些體會(huì)。
第一段：方案詳細(xì)，科學(xué)有序。
在這場(chǎng)中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，我覺得最值得肯定的是培訓(xùn)方案。這個(gè)方案非常詳細(xì)，按照科學(xué)有序的方式規(guī)劃。針對(duì)不同科目的考點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的培訓(xùn)課程。且由于這個(gè)方案的權(quán)威性和專業(yè)性，受到了很多學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
第二段：潛移默化，效果顯著。
在一次次的中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，不僅僅是課程內(nèi)容豐富，而且老師的教學(xué)也非常到位，對(duì)于挖掘?qū)W生的潛力有著巨大的作用。這種潛移默化的教育方式，讓我們?cè)诼犝n學(xué)習(xí)的同時(shí)，也收獲了成長(zhǎng)和成就的喜悅。
第三段：形式多樣，有效實(shí)踐。
在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于考試技巧和方法的知識(shí)，也參加了一些和中考有關(guān)的模擬考試。這些練習(xí)不僅是復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的好方式，還可以讓我們更好地了解中考的考試形式和方式，為我們今后備戰(zhàn)中考打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)自信，激發(fā)動(dòng)力。
中考是一場(chǎng)比較緊張的考試，對(duì)于學(xué)生來說是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)斗。在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)的過程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一些考試技巧和方法，也懂得了把自己弄得充滿自信的重要性。這對(duì)于我和很多跟我一樣的學(xué)生來說，給我們激發(fā)了備戰(zhàn)中考的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)體會(huì)，啟發(fā)未來。
總體來說，中考質(zhì)量提升培訓(xùn)對(duì)于我們這些參加復(fù)習(xí)的學(xué)生都有著很大的幫助。通過這次培訓(xùn)，我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生涯中也可以更好地運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)。培訓(xùn)過程不僅僅是一段艱苦的歷程，更是一段重要的歷程，我也希望更多的學(xué)生可以參加這場(chǎng)培訓(xùn)，為自己打下良好的基礎(chǔ)，也為自己未來的成功打算好了路線圖。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語(yǔ)文教師的講授方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí)，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1、中學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及，學(xué)生對(duì)其也日益熟悉，尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語(yǔ)文課堂。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長(zhǎng)年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語(yǔ)音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2、中學(xué)語(yǔ)文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。
在通過多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語(yǔ)文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí)，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)?！懊酚晖ふ龑?duì)著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語(yǔ)言、構(gòu)思；寫作是將自有的語(yǔ)言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識(shí)信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對(duì)于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評(píng)改作文，提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長(zhǎng)此以往，相信我們中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的.干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室，對(duì)全市電大的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，制訂了《嘉興廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行辦法》，不斷完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。
歲以下的年輕教師，部分縣級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)均參加了業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
（二）開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。
一是開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)單位及個(gè)人評(píng)選工作，每年組織召開一次全市電大系統(tǒng)總結(jié)表彰會(huì)議，對(duì)在思想政治、科研工作、教務(wù)考務(wù)管理、招生工作、經(jīng)費(fèi)使用、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)管理、社區(qū)教育、后勤服務(wù)等工作中表現(xiàn)突出的縣（市）學(xué)院進(jìn)行表彰。二是開展全市電大系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師評(píng)選工作，每?jī)赡隇橐惠?，現(xiàn)在已經(jīng)開展了2次評(píng)選活動(dòng)，脫穎而出多位學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，加強(qiáng)全市電大系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）積極組織教師參加上級(jí)電大的業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
嘉興電大為教師備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。學(xué)校為保證每位教師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦，鼓勵(lì)教師家里開通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校報(bào)銷480元寬帶使用費(fèi)。學(xué)校還配置了29臺(tái)手提電腦。學(xué)校每年在現(xiàn)代教育設(shè)備上投入了大量的經(jīng)費(fèi)來添置和更新教學(xué)設(shè)備，購(gòu)置的設(shè)備有服務(wù)器、投影儀、教師辦公電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，方便備課，為教師制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。
學(xué)校設(shè)立科研處，負(fù)責(zé)全校教師教科研管理和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，參加職稱晉升，出成果，強(qiáng)化學(xué)術(shù)工作，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題，制定了《嘉興廣播電視大學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《嘉興廣播電視大學(xué)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列鼓勵(lì)教師進(jìn)行教科研的政策措施。學(xué)校每年都按照計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作學(xué)術(shù)講座，每年召開一次嘉興市遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)年會(huì)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行專題研討，交流，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校還注重加強(qiáng)課題研究的過程管理，完善檢查與監(jiān)督，促進(jìn)管理、考核、評(píng)價(jià)、反饋和獎(jiǎng)懲制度的有效實(shí)施。20xx年至今僅以我校會(huì)員為負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)項(xiàng)目共計(jì)103個(gè)，其中26個(gè)具有一定等次的項(xiàng)目獲得校外有關(guān)部門立項(xiàng)：省社科聯(lián)1項(xiàng)、省教育廳2項(xiàng)、市哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、省教科院2項(xiàng)、省考試院1項(xiàng)、還有一批省一級(jí)學(xué)會(huì)、省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）及市社科聯(lián)項(xiàng)目；我校會(huì)員20xx年至20xx年在省級(jí)及以上刊物以獨(dú)著或第一作者身份發(fā)表論文121篇，其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇；二項(xiàng)成果獲嘉興市政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，還有一批成果在省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，我校有6項(xiàng)教學(xué)成果分別獲得了中央電大和省電大的教學(xué)成果獎(jiǎng)。20xx年我校有幾位教師申報(bào)了省哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，這開了我校教師申報(bào)省級(jí)課題的先河，是一個(gè)良好的開端。同時(shí)，學(xué)校大力開展市遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)的工作，堅(jiān)持每年開好年會(huì)并以此為契機(jī)鼓勵(lì)教職工撰寫教科研項(xiàng)目論文，在大會(huì)上進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)會(huì)在教科研方面的積極作用。因此，學(xué)會(huì)連續(xù)四年均被市科聯(lián)評(píng)為社科系統(tǒng)先進(jìn)單位，20xx年、20xx年被評(píng)為“社科普及先進(jìn)單位”，20xx年、20xx年被評(píng)為“學(xué)會(huì)管理先進(jìn)單位”。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，目前學(xué)校有7位老師通過在職進(jìn)修獲得碩士學(xué)位或者研究生學(xué)歷。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的20xx年度的回顧，以及對(duì)修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度。
對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)。
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。
利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5，加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
2013年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神。
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深。
厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！，希望能幫助您！
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個(gè)三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái)，做好設(shè)計(jì)，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視。
我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計(jì)成本”，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí)，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅(jiān)守小班制，實(shí)行選課走班的年級(jí)，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師；二是提供個(gè)性輔導(dǎo)，有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”，營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍。
“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái)，赴約的不僅是我，還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。
除了校長(zhǎng)有約，小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對(duì)合理的建議，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠(chéng)地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育作為一個(gè)特殊的教育階段，不僅屬于公共教育范疇，還屬于社會(huì)公益范圍，提高學(xué)前教學(xué)質(zhì)量和水平，有利于提升國(guó)民的整體素質(zhì)。讓孩子從小就接觸一些積極健康、樂觀向上的知識(shí)與環(huán)境，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們將來的學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
第一，政府扶持不到位，學(xué)前教育作為整個(gè)教育階段的基礎(chǔ)，具有公益性特點(diǎn)，為適齡幼兒提供教育，政府應(yīng)該給予大力扶持和幫助，但是由于管理工作不到賬，而且公辦幼兒園數(shù)量不斷減少，民辦幼兒園則日益增多，但是質(zhì)量參差不齊，需要政府部門加大干預(yù)與管理力度。第二，師資力量不足，影響我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量的原因之一是教師師資力量不足，教學(xué)水平與綜合素質(zhì)有待提升，不少幼兒園教師數(shù)量缺乏，而且專業(yè)教師數(shù)量不足，部分幼兒教師由其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，缺乏專業(yè)的幼兒教育管理工作經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)途徑和方法。第三，教學(xué)內(nèi)容超前化，導(dǎo)致學(xué)前教育出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象，在部分學(xué)前教育階段，一些教師比較主動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，甚至把小學(xué)內(nèi)容納入教學(xué)范圍，忽視對(duì)幼兒智力的開發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，增加幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，缺乏健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。
1.建立學(xué)前教育指標(biāo)體系的保障機(jī)制。為提升我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量，保證學(xué)前教育的持續(xù)穩(wěn)定與發(fā)展，應(yīng)該建立學(xué)前教育指標(biāo)體系的保障機(jī)制，從機(jī)構(gòu)人員設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入和制度建設(shè)等多個(gè)方面提升保障力度。首先，各級(jí)政府部門和教學(xué)部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)前教育的信息管理系統(tǒng)，構(gòu)建一個(gè)完善和專業(yè)的學(xué)前教育指標(biāo)體系，包括政府政策、執(zhí)行模式與評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)等。其次，完善相關(guān)的政策制度，以此保障指標(biāo)體系構(gòu)建研究工作與資金投入的順利開展與進(jìn)行，進(jìn)一步完善我國(guó)學(xué)前教育數(shù)據(jù)線和指標(biāo)等相關(guān)制度與經(jīng)費(fèi)的保障。再次，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)社會(huì)化、專業(yè)化和職業(yè)化的學(xué)前教育管理的隊(duì)伍與研究機(jī)構(gòu)，教育部門與高校、行政部門相聯(lián)合，建立專門隊(duì)伍，一起完成學(xué)前教育體系的制定、修訂、決策、實(shí)施和評(píng)審等，使我國(guó)的學(xué)前教育體系更加科學(xué)合理。
2.積極構(gòu)建學(xué)前教育體系的理論框架?，F(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)前教育體系分析模式與理論基礎(chǔ)不夠明確，容易導(dǎo)致學(xué)前教育工作在開展中遇到指標(biāo)缺失、概念模糊不清、難以操作等現(xiàn)象。所以，在完善我國(guó)的學(xué)前教育體系過程中，應(yīng)該與學(xué)前教育的發(fā)展需求與特點(diǎn)相結(jié)合，以及與國(guó)外先進(jìn)而成熟的.理論相接軌，從而研究與構(gòu)建初中一個(gè)符合我國(guó)學(xué)前教育特色的理論框架或基礎(chǔ)。我國(guó)的學(xué)前教育指標(biāo)比較注重內(nèi)容機(jī)構(gòu)、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)和人員，而國(guó)外學(xué)前教育指標(biāo)不僅包含這些基本要素，還囊括社會(huì)與個(gè)體、教育和經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面之間的關(guān)系，而且隨著教育國(guó)際化和教育公平等理論知識(shí)的發(fā)展，不斷對(duì)學(xué)前教育指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化或調(diào)整，保證更加適合當(dāng)前的學(xué)前教育現(xiàn)狀。根據(jù)以上分析，我國(guó)的學(xué)前教育指標(biāo)不僅需要包括基本教育要素，還應(yīng)該包含教育發(fā)展過程、多個(gè)邏輯關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)適合我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的理論框架。
3.構(gòu)建學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的指標(biāo)體系。現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)比較隨意，導(dǎo)致部分關(guān)鍵性內(nèi)容缺失，為有效提升學(xué)前教育質(zhì)量，應(yīng)該科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建和完善學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的指標(biāo)體系，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，指標(biāo)內(nèi)容盡量全面覆蓋，包括學(xué)前教育需求、背景、投入、實(shí)施和結(jié)果等多個(gè)環(huán)節(jié)，以及幼兒教師、幼兒和幼兒園基本設(shè)施等，綜合反映學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)與現(xiàn)狀；其次，重點(diǎn)關(guān)注可以反映學(xué)前教育質(zhì)量的指標(biāo)，包括教育規(guī)模、幼兒園設(shè)施、幼兒教師隊(duì)伍質(zhì)量等，有利于監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)教學(xué)水平的發(fā)展；再次，注重可以反映我國(guó)學(xué)前教育效益的指標(biāo)，突出教育效果、學(xué)生成就和經(jīng)費(fèi)利用率等多個(gè)指標(biāo)，有利于發(fā)現(xiàn)問題，然后調(diào)整相關(guān)的措施與政策，提升學(xué)前教育的教學(xué)效率。最后，加入反映我國(guó)學(xué)前教育公平性的指標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注殘疾、貧困等家庭的孩子，保證我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展均衡。
三、總結(jié)。
總之，學(xué)前教育作為十分重要的一個(gè)教育階段，政府部門與教育部門應(yīng)該高度重視，針對(duì)學(xué)前教育中的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，然后研制出相關(guān)的對(duì)策，全面提高我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量，保證幼兒能夠健康發(fā)展和成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):。
[1]陳穎.我國(guó)學(xué)前教育存在問題及對(duì)策研究[d].東北財(cái)經(jīng)大學(xué),2013.
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：
長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。
現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。
要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?！巴W(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì)，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí)，則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究，而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視，而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時(shí)間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)細(xì)體會(huì)，這話說的很恰當(dāng)，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng)，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
2013年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、
名師精神值得學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神。
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著中考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，許多學(xué)生和家長(zhǎng)開始尋求各種中考質(zhì)量提升的途徑，其中培訓(xùn)班便顯得尤為重要。作為一名參加了中考質(zhì)量提升培訓(xùn)的學(xué)生，我深刻地體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)于我們中考備考的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下便是我對(duì)于中考質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：對(duì)于中考復(fù)習(xí)進(jìn)度的影響。
在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，老師們分享了許多復(fù)習(xí)方法。經(jīng)過一輪又一輪的模擬考試，我發(fā)現(xiàn)我的復(fù)習(xí)效率得到了很大的提高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了平時(shí)自學(xué)。特別是老師們?cè)敿?xì)解析真題，讓我對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解更加深入?？偨Y(jié)來說，中考質(zhì)量提升培訓(xùn)大大促進(jìn)了我復(fù)習(xí)進(jìn)度的提升。
第二段：嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理給我?guī)淼恼鸷场?BR> 在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，老師們非常嚴(yán)格。比如說，上課時(shí)間不能遲到，課堂紀(jì)律要嚴(yán)格遵守。在這樣的管理下，我才意識(shí)到自己平時(shí)學(xué)習(xí)和管理上的不足，并逐漸改正了自己的不良習(xí)慣和不規(guī)范行為。這種改變和提升，不僅在中考備考過程中有著很大的幫助，更是對(duì)日后學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三段：溝通交流的重要性。
在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同。在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，我們和同學(xué)之間的交流和分享，可以使自己得到其他同學(xué)的啟發(fā)和幫助，也可以讓我們成為別人的啟迪者和引導(dǎo)者。帶我們的班主任還專門給我們創(chuàng)設(shè)了課上反饋環(huán)節(jié)，讓我們對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)和追溯。這樣的交流和學(xué)習(xí)方式，極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。
第四段：不斷提升自己的信心和能力。
中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，老師們將重點(diǎn)放在了讓我們建立自信的基礎(chǔ)上。老師們告訴我們，只有擁有自信和信心，才能在考試的時(shí)候恰到好處地發(fā)揮自己的實(shí)力，取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。同時(shí)，老師還通過多次模擬考試，讓我不斷檢驗(yàn)自己的成績(jī)和能力，這也讓我建立了實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)的期望和信心。
第五段：對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的重新認(rèn)知和調(diào)整。
通過中考質(zhì)量提升培訓(xùn)，我意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一件長(zhǎng)期、耐心且不斷追求進(jìn)步的過程。在學(xué)術(shù)追求的過程中，老師們傳遞了信念和壓力，讓我們深入認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)對(duì)未來的影響，同時(shí)也教會(huì)我們正確面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和執(zhí)著，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)愿望而努力奮斗。
總之，中考質(zhì)量提升培訓(xùn)給我?guī)淼氖斋@和幫助不可估量。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。在自己的中考之路上，我將懷著感恩之心，繼續(xù)努力前行。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年是xx區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn)，也就是三主：主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進(jìn)，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推進(jìn)有力，提質(zhì)有根。
作為教師應(yīng)該做什么呢？我的心得體會(huì)是：最基本，最直接的就是認(rèn)真上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當(dāng)前形勢(shì)下，減負(fù)是大方針，其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生額外的輔導(dǎo)課。那么對(duì)于我們普通教師而言，壓力大了，時(shí)間少了，效益要進(jìn)，最行之有效的.方法就是提高課堂效益，認(rèn)真打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負(fù)的前提下實(shí)現(xiàn)增效，質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。
所以說踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任，唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會(huì)的和諧一致才能做到，設(shè)想之如果每一位教師都非常認(rèn)真上好每一節(jié)課，每一位學(xué)生都很勤奮認(rèn)真的上好每一節(jié)課當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的責(zé)任、一項(xiàng)使命時(shí)，何需社會(huì)辦學(xué)，開辦興趣班補(bǔ)課呢，所以說質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事，也是學(xué)者的事，更是社會(huì)每一位公民的事，大家協(xié)手共進(jìn)，形成一鼓正氣，激勵(lì)每一個(gè)孩子向上，增效無需要再談，減負(fù)也不需要掛念！
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
質(zhì)量管控是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，而提升質(zhì)量必須從員工的綜合素質(zhì)和技能水平著手。這就需要進(jìn)行持續(xù)、有效的培訓(xùn)和提升，以保證產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。
在我所在的公司，我們每年都會(huì)接受多次的內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)，其中包括技能培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、溝通技巧培訓(xùn)等各個(gè)方面。這些培訓(xùn)不僅能夠提高我們的專業(yè)能力，還能夠讓我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。
第三段：培訓(xùn)的價(jià)值。
培訓(xùn)不僅是提高職業(yè)素質(zhì)的手段，更是讓企業(yè)走向成功的必要手段。培訓(xùn)能夠提高員工的知識(shí)水平和技能水平，增加員工的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)員工的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而塑造出優(yōu)秀的企業(yè)文化，成為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。
第四段：培訓(xùn)的方法。
培訓(xùn)方法的選擇也很關(guān)鍵，不同類型的培訓(xùn)需要采用不同方式。例如，技能培訓(xùn)需要實(shí)踐結(jié)合理論、以案例為導(dǎo)向；而領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)則需要強(qiáng)調(diào)分享互動(dòng)、以實(shí)操為主。通過針對(duì)性的培訓(xùn)方式，能更好地達(dá)到培訓(xùn)的效果。同時(shí)，培訓(xùn)還需要針對(duì)不同的員工開展差異化培訓(xùn)計(jì)劃，因人而異、標(biāo)本兼治，才能讓培訓(xùn)效果最大化。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障，只有不斷提高員工的素質(zhì)和水平，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。在未來的發(fā)展中，我相信，公司的培訓(xùn)體系也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，更加注重員工的個(gè)性化需求，建立起完整的職業(yè)素質(zhì)提升體系，讓員工因培訓(xùn)而更加自信和專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。
我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對(duì)性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購(gòu)買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進(jìn)行修改，讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。
我上課追求的目標(biāo)是：精講，以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。
為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率，我一般會(huì)做到以下幾方面：第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。
除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時(shí)間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中，而是會(huì)向?qū)W生提問。
提問，會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時(shí)，我不會(huì)只提一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，也不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
第三，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上，或者自己購(gòu)買的資料，有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對(duì)重難點(diǎn)的題目，我一般會(huì)采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當(dāng)中，讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí)，并馬上反饋。
這幾道題目的反饋，要注重學(xué)生的思考過程，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍，這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁(yè)。當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地布置第幾頁(yè)就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的，我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考，落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路，這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時(shí)間完成，課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。
班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對(duì)自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督，尤其對(duì)組內(nèi)成績(jī)較差，動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí)，漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對(duì)課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都仔細(xì)批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個(gè)笑臉，也可以有針對(duì)性的寫上些評(píng)語(yǔ)或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué)，計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留三四道，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的，有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深化和中考改革的推進(jìn)，中考的難度逐漸加大，對(duì)于學(xué)生來說，備戰(zhàn)中考越來越重要。因此，各個(gè)學(xué)校也紛紛開展了中考質(zhì)量提升培訓(xùn)，我作為一名初三學(xué)生也參加了這一培訓(xùn)，對(duì)此我有著一些體會(huì)。
第一段：方案詳細(xì)，科學(xué)有序。
在這場(chǎng)中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，我覺得最值得肯定的是培訓(xùn)方案。這個(gè)方案非常詳細(xì)，按照科學(xué)有序的方式規(guī)劃。針對(duì)不同科目的考點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的培訓(xùn)課程。且由于這個(gè)方案的權(quán)威性和專業(yè)性，受到了很多學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
第二段：潛移默化，效果顯著。
在一次次的中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，不僅僅是課程內(nèi)容豐富，而且老師的教學(xué)也非常到位，對(duì)于挖掘?qū)W生的潛力有著巨大的作用。這種潛移默化的教育方式，讓我們?cè)诼犝n學(xué)習(xí)的同時(shí)，也收獲了成長(zhǎng)和成就的喜悅。
第三段：形式多樣，有效實(shí)踐。
在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于考試技巧和方法的知識(shí)，也參加了一些和中考有關(guān)的模擬考試。這些練習(xí)不僅是復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的好方式，還可以讓我們更好地了解中考的考試形式和方式，為我們今后備戰(zhàn)中考打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)自信，激發(fā)動(dòng)力。
中考是一場(chǎng)比較緊張的考試，對(duì)于學(xué)生來說是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)斗。在中考質(zhì)量提升培訓(xùn)的過程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一些考試技巧和方法，也懂得了把自己弄得充滿自信的重要性。這對(duì)于我和很多跟我一樣的學(xué)生來說，給我們激發(fā)了備戰(zhàn)中考的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)體會(huì)，啟發(fā)未來。
總體來說，中考質(zhì)量提升培訓(xùn)對(duì)于我們這些參加復(fù)習(xí)的學(xué)生都有著很大的幫助。通過這次培訓(xùn)，我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生涯中也可以更好地運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)。培訓(xùn)過程不僅僅是一段艱苦的歷程，更是一段重要的歷程，我也希望更多的學(xué)生可以參加這場(chǎng)培訓(xùn)，為自己打下良好的基礎(chǔ)，也為自己未來的成功打算好了路線圖。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語(yǔ)文教師的講授方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí)，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1、中學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及，學(xué)生對(duì)其也日益熟悉，尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語(yǔ)文課堂。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長(zhǎng)年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語(yǔ)音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2、中學(xué)語(yǔ)文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。
在通過多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語(yǔ)文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí)，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)?！懊酚晖ふ龑?duì)著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語(yǔ)言、構(gòu)思；寫作是將自有的語(yǔ)言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識(shí)信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對(duì)于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評(píng)改作文，提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長(zhǎng)此以往，相信我們中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的.干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室，對(duì)全市電大的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，制訂了《嘉興廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行辦法》，不斷完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。
歲以下的年輕教師，部分縣級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)均參加了業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
（二）開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。
一是開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)單位及個(gè)人評(píng)選工作，每年組織召開一次全市電大系統(tǒng)總結(jié)表彰會(huì)議，對(duì)在思想政治、科研工作、教務(wù)考務(wù)管理、招生工作、經(jīng)費(fèi)使用、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)管理、社區(qū)教育、后勤服務(wù)等工作中表現(xiàn)突出的縣（市）學(xué)院進(jìn)行表彰。二是開展全市電大系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師評(píng)選工作，每?jī)赡隇橐惠?，現(xiàn)在已經(jīng)開展了2次評(píng)選活動(dòng)，脫穎而出多位學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，加強(qiáng)全市電大系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）積極組織教師參加上級(jí)電大的業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
嘉興電大為教師備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。學(xué)校為保證每位教師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦，鼓勵(lì)教師家里開通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校報(bào)銷480元寬帶使用費(fèi)。學(xué)校還配置了29臺(tái)手提電腦。學(xué)校每年在現(xiàn)代教育設(shè)備上投入了大量的經(jīng)費(fèi)來添置和更新教學(xué)設(shè)備，購(gòu)置的設(shè)備有服務(wù)器、投影儀、教師辦公電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，方便備課，為教師制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。
學(xué)校設(shè)立科研處，負(fù)責(zé)全校教師教科研管理和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，參加職稱晉升，出成果，強(qiáng)化學(xué)術(shù)工作，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題，制定了《嘉興廣播電視大學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《嘉興廣播電視大學(xué)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列鼓勵(lì)教師進(jìn)行教科研的政策措施。學(xué)校每年都按照計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作學(xué)術(shù)講座，每年召開一次嘉興市遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)年會(huì)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行專題研討，交流，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校還注重加強(qiáng)課題研究的過程管理，完善檢查與監(jiān)督，促進(jìn)管理、考核、評(píng)價(jià)、反饋和獎(jiǎng)懲制度的有效實(shí)施。20xx年至今僅以我校會(huì)員為負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)項(xiàng)目共計(jì)103個(gè)，其中26個(gè)具有一定等次的項(xiàng)目獲得校外有關(guān)部門立項(xiàng)：省社科聯(lián)1項(xiàng)、省教育廳2項(xiàng)、市哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、省教科院2項(xiàng)、省考試院1項(xiàng)、還有一批省一級(jí)學(xué)會(huì)、省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）及市社科聯(lián)項(xiàng)目；我校會(huì)員20xx年至20xx年在省級(jí)及以上刊物以獨(dú)著或第一作者身份發(fā)表論文121篇，其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇；二項(xiàng)成果獲嘉興市政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，還有一批成果在省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，我校有6項(xiàng)教學(xué)成果分別獲得了中央電大和省電大的教學(xué)成果獎(jiǎng)。20xx年我校有幾位教師申報(bào)了省哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，這開了我校教師申報(bào)省級(jí)課題的先河，是一個(gè)良好的開端。同時(shí)，學(xué)校大力開展市遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)的工作，堅(jiān)持每年開好年會(huì)并以此為契機(jī)鼓勵(lì)教職工撰寫教科研項(xiàng)目論文，在大會(huì)上進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)會(huì)在教科研方面的積極作用。因此，學(xué)會(huì)連續(xù)四年均被市科聯(lián)評(píng)為社科系統(tǒng)先進(jìn)單位，20xx年、20xx年被評(píng)為“社科普及先進(jìn)單位”，20xx年、20xx年被評(píng)為“學(xué)會(huì)管理先進(jìn)單位”。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，目前學(xué)校有7位老師通過在職進(jìn)修獲得碩士學(xué)位或者研究生學(xué)歷。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的20xx年度的回顧，以及對(duì)修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度。
對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)。
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。
利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5，加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。