心得體會(huì)不僅能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以激發(fā)我們尋求更高目標(biāo)的動(dòng)力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，增加可讀性。想要寫一份好的心得體會(huì)，不妨看看以下這些范文，或許能夠給你帶來(lái)一些靈感和寫作技巧。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇一
沒有體育課的你們是否會(huì)想念體育課還在的時(shí)候呢?或者想起那些年體育課老是被語(yǔ)文老師說(shuō)改成語(yǔ)文課的時(shí)候呢?以下是小編整理的初中體育課心得體會(huì)，供大家閱讀參考。
心得一：初中體育課改心得體會(huì)
在探索中，我個(gè)人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進(jìn)行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。
一、備課
要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時(shí)也應(yīng)備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對(duì)教材有興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對(duì)學(xué)生的愛好興趣來(lái)調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段。
二、上課
上 好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過(guò)程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué) 習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺行動(dòng)。
在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)身體的好處，使他們學(xué)會(huì)如何自覺，自主地 鍛煉身體，從而能讓他們?cè)诓煌攸c(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。
在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的角色，參與到 學(xué)生的活動(dòng)中。
在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會(huì)到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們的 身心都得到鍛煉。
應(yīng)該說(shuō)，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂(lè)觀開朗的心態(tài)，更有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān) 韌不拔的精神，有開拓創(chuàng)新的精神，有團(tuán)隊(duì)合作精神等等。
三、課后反思
課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，沒有反思，就不會(huì) 提高，沒有反思就不會(huì)看到長(zhǎng)處及短處。
反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問(wèn)題是很好的。
但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可 嗎?這堂體育課中，學(xué)生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與;學(xué)生的身心有沒有都得到鍛煉。
而不應(yīng)該只是反思。
你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會(huì)了動(dòng)作 技術(shù)。
初中體育課改心得體會(huì)3篇初中體育課改心得體會(huì)3篇課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠(yuǎn)，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)步。
心得二：
我是一名剛步入體育教育事業(yè)的新人。
對(duì)課改沒什么大的.感受，要說(shuō)變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會(huì)的課堂作比較，那個(gè)時(shí)候可能是更加隨意一些，加上教學(xué)設(shè)施的不完備，很多事情都是用嘴來(lái)描述的，我們也只能聽老師的描述，在腦海中想象。
我覺得課改十年來(lái)老師變化有以下幾點(diǎn);
一教學(xué)語(yǔ)言體系變化。
現(xiàn)在老師更多地使用，自主探究合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，三維課程目標(biāo)，多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等等，這些現(xiàn)代新詞。
體育教師通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，教學(xué)方法和組織措施，有效地實(shí)現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。
二教學(xué)內(nèi)容的變化。
教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
從總體上講，教學(xué)內(nèi)容由過(guò)去的，單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，向多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變。
另外教學(xué)內(nèi)容由學(xué)非所用，向?qū)W以致用轉(zhuǎn)變。
三注重學(xué)生的主體地位。
教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念充分展現(xiàn)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)教師駕馭課堂的主導(dǎo)作用變得清晰可見。
課程改革10年來(lái)，統(tǒng)一、僵化、程式化的課堂教學(xué)組織形式正在被打破，靈活、多樣、講究效率的課堂教學(xué)組織形式正在形成。
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，奠基學(xué)生幸福的人生，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。
心得三：
隨著新時(shí)代的步伐，初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年。
為了積極推進(jìn)體育課改理念，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書貫徹了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們就必須認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面 推進(jìn)素質(zhì)教育。
我認(rèn)為，新課標(biāo)的設(shè)計(jì)是非常高明的：它規(guī)定了具有影響力的課程理念，在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系。
這樣做是基于我國(guó)地域廣闊、經(jīng)濟(jì)文化 發(fā)展不平衡，也是為了保障我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn)，同時(shí)又是基于我國(guó)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，這是一個(gè)正確的符合國(guó)情的做法。
大家都知 道，在我們省，大部分學(xué)校一個(gè)班學(xué)生都在60人以上，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施奇缺，一名體育教師一周十幾節(jié)課，甚至20節(jié)左右，還帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、課外活動(dòng)等，在這樣 的條件下，我想改革是非常重要的。
那么，改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此，我想談?wù)勛约旱目捶?，以求教于大家?BR> 首先，我們?cè)谀X海里要樹立一個(gè)正確的觀念。
如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件，認(rèn)為條件不成熟，沒有辦法改革，我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論，其實(shí)條件越不好越需要改革，越需要通過(guò)改革來(lái)促進(jìn)條件的改善。
所以，毋庸置疑，體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革，那是非常必要的。
其 次，抓住改革的關(guān)鍵。
改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是教什么;二是怎么教。
所謂體育課程，就是傳授體育知識(shí)，用現(xiàn)在流行的話說(shuō)，就是三個(gè)維度并重的 傳習(xí)。
只有解決了教什么和怎么教的問(wèn)題，三個(gè)維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行。
鐘啟泉教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個(gè)非常清晰的教育改革邏輯，即教 育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展”我想，他所指的這方面是非常值得我們教師深思 的。
因此，為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要、推動(dòng)體育新課改的順利實(shí)施，我結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，作課改計(jì)劃如下：
1、樹立健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
2、 從注重教法到注重學(xué)法。
學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。
學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，促使學(xué)生主動(dòng)積極地 參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
例如：在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
我們?cè)诮虒W(xué)中可以展示任何一種器材在學(xué)生面前，不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓 學(xué)生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。
同時(shí)，在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。
民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一，也是學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)的重要因 素。
教師將不再只是傳授知識(shí)技能，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，他更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，在實(shí)踐教學(xué)中注重角色轉(zhuǎn)換：有時(shí)做學(xué)生的指導(dǎo)員來(lái)促進(jìn) 學(xué)生的互動(dòng)和合作，有時(shí)與學(xué)生一起參與體育活動(dòng)，一起尋找解決問(wèn)題的方法。
這種平等學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步也是新課標(biāo)的精神所在。
4、有教無(wú)類， 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重學(xué)生的情感的變化，使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心。
除此之外，我想體育的課余活動(dòng) 也是必不可少的。
而體育比賽是較常見的一種形式，學(xué)校可以經(jīng)常舉行一些大的課外活動(dòng)，有的是全校性的，如每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季的長(zhǎng)跑比賽，或跳繩、拔河 和踢毽等比賽，以及對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的球類比賽。
這些比賽學(xué)生參與的人數(shù)多、影響較大，學(xué)生在參與這些比賽時(shí)有不同的感受，同時(shí)這些活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)和合 作，有困難和挫折，有成功和失敗，比賽中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
進(jìn)行比賽時(shí)，同班的同學(xué)就會(huì)吶喊助威，從而促使同學(xué)間的 感情交流，克服不良個(gè)性品質(zhì)，使情感得以升華，促使學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展。
參加比賽的同學(xué)既能在同學(xué)面前展示自己的能力和才華，又能在比賽中鍛煉自 己，從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教師還可利用比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)耐挫 能力和積極向上的健康心態(tài)。
在每次比賽結(jié)束后，體育教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生在比賽中遇到的問(wèn)題，通過(guò)和學(xué)生談心，找到合理的解決辦法，這樣就 可增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
作為體育骨干教師的我，有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者，我為之感到非常榮幸，但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn) 性。
為適應(yīng)課改的需求，我也參加了各級(jí)各類的培訓(xùn)，自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論，力爭(zhēng)深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，使我認(rèn)清新課程、新教材改革的背景和思路，增加了責(zé)任感和緊迫感，更新了觀念，并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。
要想把學(xué)生培 養(yǎng)成為高水平的人才，我們還需要長(zhǎng)期的探討和實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)具進(jìn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué) 質(zhì)量而努力。
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初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇二
體育課是初中階段學(xué)生們最期待的一節(jié)課，不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)多年的體育課學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了體育課的重要性和價(jià)值。下面將從樂(lè)趣、鍛煉、意志品質(zhì)、合作精神以及激發(fā)潛力這五個(gè)方面出發(fā)，分享我在體育課中的心得體會(huì)。
首先，體育課給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。在體育課上，我可以自由地奔跑、跳躍、運(yùn)動(dòng)，盡情地釋放自己。每當(dāng)我感到疲倦時(shí)，一節(jié)體育課就像魔法一樣能讓疲勞煙消云散。舉個(gè)例子，我們?cè)?jīng)進(jìn)行過(guò)一次足球比賽，一起奔跑、爭(zhēng)球，暢快淋漓地享受著比賽的過(guò)程。通過(guò)比賽，我不僅感受到了隊(duì)友之間的默契，還收獲了勝利的喜悅。這些樂(lè)趣使我對(duì)體育課充滿了期待，每次上體育課都是我一天中最快樂(lè)的時(shí)刻。
其次，體育課鍛煉了我的身體。通過(guò)不同項(xiàng)目的訓(xùn)練，我不僅增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，還提升了自己的運(yùn)動(dòng)能力。舉個(gè)例子，我們經(jīng)常進(jìn)行的徒手倒立訓(xùn)練，雖然一開始很難做到，但是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了技巧，穩(wěn)定地完成了動(dòng)作。這使我對(duì)自己的身體變得更加自信，也讓我深刻地理解到只有通過(guò)不斷的努力才能取得成功。體育課的鍛煉不僅使我變得更健康，更重要的是培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
再次，體育課讓我懂得了意志品質(zhì)的重要性。在體育課上，我曾經(jīng)遇到過(guò)很多困難和挑戰(zhàn)，比如長(zhǎng)跑時(shí)的持久力問(wèn)題，或者排球比賽中的技術(shù)要求。但是，我從來(lái)沒有放棄過(guò)，每一次都充滿信心地去面對(duì)。正是因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持，我才能迎來(lái)成果的喜悅。體育課對(duì)我的意志品質(zhì)的培養(yǎng)不僅在體育課中能夠體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和生活中也能夠起到積極的影響。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)用體育課上培養(yǎng)的意志品質(zhì)去面對(duì)，努力克服困難，取得進(jìn)步。
此外，體育課還培養(yǎng)了我的合作精神。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友密切配合。只有互相信任，共同協(xié)作，我們才能取得更好的成績(jī)。例如，在接力比賽中，我們每個(gè)隊(duì)員都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，嚴(yán)格控制交接時(shí)間，只有通過(guò)更好的配合，我們才能在比賽中獲得成功。這樣的合作精神不僅在體育課上有用，也能夠在學(xué)習(xí)和工作中提高效率，解決問(wèn)題。
最后，體育課激發(fā)了我內(nèi)心的潛力。每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而體育課給了我展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。通過(guò)體育課，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些項(xiàng)目上的特長(zhǎng)和潛力。例如，在籃球課上，我發(fā)現(xiàn)自己具有出眾的投籃技巧。這讓我明白到只要找到自己的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)展，就能夠在某些領(lǐng)域取得突出的成績(jī)。這種發(fā)現(xiàn)和自信激勵(lì)著我在體育課中更加努力，并在其他方面不斷嘗試和探索。
總而言之，體育課不僅僅是一堂課，而是一種生活態(tài)度。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性和價(jià)值，體驗(yàn)到了樂(lè)趣、鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、合作精神和激發(fā)潛力。體育課對(duì)我而言不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種態(tài)度，一種積極向上的生活方式。我相信，通過(guò)持之以恒的努力和訓(xùn)練，我會(huì)在體育課中不斷提高，實(shí)現(xiàn)自我的突破和進(jìn)步。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇三
體育課是中學(xué)生活中一門非常重要的課程，它不僅鍛煉了我們的身體，還培養(yǎng)了我們的品質(zhì)和能力。在這門課上，我有很多心得體會(huì)。首先，體育課讓我享受健康的身體；其次，體育課提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；最后，體育課教會(huì)了我如何超越自我。
首先，體育課讓我享受健康的身體。在體育課上，我們進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)、籃球等。這些運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)我們的體能，也有助于培養(yǎng)我們的協(xié)調(diào)性和靈活性。每一次鍛煉，我感覺身體都充滿了力量，精神也特別好。而且，通過(guò)體育課的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體變得更加健康，不再那么容易生病，精力也更加充沛。因此，體育課讓我享受到了擁有健康身體的快樂(lè)。
其次，體育課提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。體育課上的許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，比如籃球、足球等。在這些項(xiàng)目中，我和同學(xué)們需要相互配合，才能取得好的成績(jī)。通過(guò)這樣的合作，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要互相信任、互相支持，共同努力。而且，每一次合作都是一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以通過(guò)觀察和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高自己，也可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他人。因此，體育課讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，體育課教會(huì)了我如何超越自我。在體育課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的競(jìng)賽，為了取得好的成績(jī)，我要經(jīng)常挑戰(zhàn)自己的極限。有一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，我原本認(rèn)為自己無(wú)法堅(jiān)持到最后的終點(diǎn)，但是在比賽過(guò)程中，我不斷地鼓勵(lì)并告訴自己要堅(jiān)持下去。最終，我成功地跑完了全程，獲得了一個(gè)好成績(jī)。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我明白了只有不斷超越自己，才能取得更好的成績(jī)。體育課讓我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，并且激發(fā)了我不怕困難、勇往直前的精神。
總之，體育課是初中生活中非常重要的一門課程。通過(guò)體育課的鍛煉，我們不僅可以擁有健康的身體，還可以提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和超越自我的能力。希望每個(gè)同學(xué)都能充分利用體育課的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并通過(guò)體育鍛煉來(lái)提高自身的素質(zhì)和能力。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，體育課給我們帶來(lái)的收獲和體驗(yàn)將會(huì)發(fā)揮重要的作用。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇四
初中課堂教學(xué)心得體會(huì)要怎么寫呢？各科老師都不一樣呀！下面是的初中課堂教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！
隨著社會(huì)人均健康指數(shù)的下降，人們對(duì)健康的要求越來(lái)越高。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的健康要求也是越來(lái)越高。對(duì)于學(xué)生而言健康更加體現(xiàn)在學(xué)生的身心健康上，有許多的學(xué)生因受社會(huì)、家庭、就業(yè)等社會(huì)不利因素*，存在思維遲鈍、抑郁、任性、偏激、自卑等不良心理這些都威脅到了學(xué)生身心健康的發(fā)展。其中以對(duì)學(xué)生的身心健康漠不關(guān)心和過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)原因。因此保證學(xué)生的健康發(fā)展成為學(xué)校、家長(zhǎng)和教師的艱巨任務(wù)。通過(guò)上文的分析我們了解到物理教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的智力與非智力因素，但是智力因素與非智力因素的辯證統(tǒng)一更好的體現(xiàn)了人的心理活動(dòng)，所以說(shuō)在通過(guò)物理培養(yǎng)學(xué)生的智力因素與非智力因素的同時(shí)會(huì)使學(xué)生的行為品質(zhì)與心理素質(zhì)得到了良好的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)物理的不斷學(xué)習(xí)能有效的使學(xué)生焦躁的情緒得到控制，能使學(xué)生保持情緒飽滿與身心愉快，還能使學(xué)生以更積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)業(yè)。
新時(shí)代的教學(xué)已經(jīng)摒棄了把傳授知識(shí)當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)的觀念，通過(guò)知識(shí)的傳授來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，才是新時(shí)代教學(xué)的發(fā)展趨向，才是未來(lái)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)。物理課堂教師要充分利用本科目的優(yōu)勢(shì)，積極改正教學(xué)方法，有計(jì)劃，有目的的促進(jìn)學(xué)生在智力因素、非智力因素和心理健康的全面發(fā)展，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多的棟梁之才。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學(xué)規(guī)律、原則、教學(xué)形式、教學(xué)方法、深入鉆研教材和考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使教學(xué)質(zhì)量收到理想的效果。
一、建立民主平等的師生關(guān)系。
讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵(lì)和鼓舞,得到指導(dǎo)和建議。教師是學(xué)生重要的合作伙伴,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師是平等的首席。教學(xué)行為互尊重,教學(xué)資源共尋,學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng),教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的質(zhì)疑,不可搪塞,要珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考,哪怕是錯(cuò)誤的結(jié)論和推理,教師也不能對(duì)其否定,冷落,應(yīng)以平等,交流的方式引導(dǎo),點(diǎn)撥,并在指導(dǎo)中肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)建,有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時(shí)的肯定和贊賞,讓學(xué)生感受教師的“寬容”和“魅力”。
二、做好課前準(zhǔn)備。
每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把握重點(diǎn)要點(diǎn),找出難點(diǎn),化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師在上課時(shí),要想出一定的辦法,引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
五、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識(shí)的系統(tǒng)化,離不開學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。因此,教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境的具體情況,營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而吸引力的學(xué)習(xí)背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),打通課本世界、生活世界、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限,尋找最佳“組合點(diǎn)”。如創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫卡片、投影、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī),這種直觀是一種催化劑,給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng),必將促使學(xué)生積極思維;創(chuàng)設(shè)生活情境,數(shù)學(xué)生活,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。七、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。凡是富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣好奇心,“好奇”是學(xué)生的天性,他們對(duì)新穎的、知道而沒見過(guò)的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿足他們的這些要求,激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生的各種感觀的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)積極性的目的。計(jì)算機(jī)運(yùn)用到教學(xué)工作中,既*減輕了負(fù)擔(dān),讓教師、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去,又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù),使教學(xué)效果顯著提高。
效率是保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,教師在教學(xué)中只有認(rèn)真鉆研,精選教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式,創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能達(dá)到課堂教學(xué)的最佳優(yōu)化。
有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。
它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見。
一、生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入。
導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。這就要求教師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性,盡可能新鮮、生動(dòng)。二是導(dǎo)入過(guò)程要有導(dǎo)向性，要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。
二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
有效運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
有效英語(yǔ)原則的廣泛而深遠(yuǎn)的教育、教養(yǎng)、教學(xué)價(jià)值和作用要求英語(yǔ)教師把它作為第一重要的原則來(lái)對(duì)待和貫徹。它也是檢查和衡量中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平的第一重要的尺度。用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)是用英語(yǔ)教英語(yǔ)原則的貫徹、實(shí)施的重要途徑，因此，英語(yǔ)教師特別是農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊觀念，運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。為了更好的發(fā)揮英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的積極作用，英語(yǔ)教師可以從以下幾方面入手：
1·教師要樹立好自信心。
能否貫徹用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，首先不是能力和水平問(wèn)題，而是認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題，情感和思想問(wèn)題。很多教師在開始用英語(yǔ)上課時(shí)，對(duì)使用英語(yǔ)不習(xí)慣，缺乏自信，一方面擔(dān)心自己的英語(yǔ)表達(dá)不好，另一方面擔(dān)心學(xué)生不理解英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，因此，要發(fā)揮英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的作用，教師首先得樹立自信心，排除各種心理障礙，相信自己能說(shuō)好英語(yǔ)，相信學(xué)生也能聽得懂自己說(shuō)的英語(yǔ)。2·用舊知識(shí)講解新知識(shí)。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，盡量用學(xué)生熟悉的、在已有知識(shí)能力范圍內(nèi)可以理解的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)，并利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂用語(yǔ)與學(xué)生所學(xué)到的新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以便達(dá)到復(fù)習(xí)、恐固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的作用。3·靈活運(yùn)用課堂用語(yǔ)。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，確定課堂用語(yǔ)的使用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是由簡(jiǎn)到繁、由易到難的螺旋上升活動(dòng)，是由低級(jí)到高級(jí)的系統(tǒng)發(fā)展過(guò)程。因此，隨著教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展，要不斷更新所使用的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，靈活運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，做到邊教邊用，學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。如“坐下”，可以變換著說(shuō)“sitdownplease!”,“takeyourseat,please!”“haveaseat,please!”,使課堂永遠(yuǎn)保持新鮮感，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
四、有效運(yùn)用課后反思。
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！
經(jīng)過(guò)三個(gè)月“國(guó)培”的學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的知識(shí)，對(duì)自己的過(guò)去有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為此，我做了以下幾點(diǎn)反思：
首先：語(yǔ)文課堂教學(xué)中要突出人文性；語(yǔ)文教學(xué)就是教授學(xué)生學(xué)會(huì)如何懂得人文關(guān)懷；從一篇篇課文里，我們不難發(fā)現(xiàn)，教授人文情感比教授知識(shí)技巧更加重要，而人文關(guān)懷如何從課內(nèi)延伸到課外是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重點(diǎn)。以七級(jí)語(yǔ)文課本（蘇教版）第四課《安恩和奶?！窞槔赫n文中的主人公安恩，她是個(gè)貧困的老婦人，而她的生活“伴侶”奶牛，是她晚年生活的唯一寄托，面對(duì)集市上人們的好奇，誤解，甚至是責(zé)問(wèn)，她都置之不理，而當(dāng)人們的誤解進(jìn)步加深的時(shí)候，安恩無(wú)奈的倒出了實(shí)情：“自己是怕奶牛孤單，讓它同同伴聚聚，散散心?！卑捕鞯膶?duì)于一頭奶牛尚且如此，由此可推出她對(duì)人的關(guān)懷也會(huì)如此這般吧。而這篇課文的人文關(guān)懷也由此延伸開去，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文后，是不是反思一下自己呢？自己是否也有同樣的人文關(guān)懷的情愫呢？如果有，可以舉例說(shuō)明；如果沒有，是否在學(xué)習(xí)完課文后嘗試著去關(guān)懷一下自己身邊的親人和朋友呢？這就是從語(yǔ)文教學(xué)中人文關(guān)懷的教學(xué)，其次，語(yǔ)文課堂教學(xué)中要突出工具性：語(yǔ)文課文的選取都有其科學(xué)性和針對(duì)性。語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)體現(xiàn)在文言文的教學(xué)中；文言文教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)字詞講解，就好比教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)閱讀更深?yuàn)W，更廣闊的古文的工具；語(yǔ)文教學(xué)的工具性就是要教授給學(xué)生如何在生活中運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，（一個(gè)成語(yǔ)，一篇課文，或者是一首詩(shī)）這都不是讓學(xué)生學(xué)到手的一個(gè)死板知識(shí)，更是運(yùn)用于生活的一項(xiàng)工具，所以，語(yǔ)文教學(xué)如果只是教授死板的思想和內(nèi)涵，而不注重到運(yùn)用的話，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)忘記，而語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值也會(huì)有所降低。
再次語(yǔ)文課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景教學(xué)：語(yǔ)文課堂教學(xué)的情景教學(xué)就是在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境。這在一篇古詩(shī)的賞析中尤為重要。古詩(shī)的賞析，或從字里行間尋覓作者筆下的自然美景，或從字里行間去尋覓作者的思想感情，無(wú)論是借景抒情還是托物言志，這都需要從詩(shī)歌中去品讀，賞析，體會(huì)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，不僅加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感和思想上的再教育。這和語(yǔ)文教學(xué)中提倡的人文性和工具性的統(tǒng)一是相統(tǒng)一的。最后，語(yǔ)文的課堂教學(xué)里的實(shí)踐活動(dòng)：在課文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的章節(jié)中，我們就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于開口說(shuō)話。這就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師只要提出問(wèn)題，并加以引導(dǎo)，那么思考問(wèn)題，組織語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題的任務(wù)就放心交給學(xué)生，或討論，或交流，不求統(tǒng)一答案，不求答案的正確性與否，只求學(xué)生能思考，敢表達(dá)，這就達(dá)到了預(yù)定的效果。
以上是我的有效課堂教學(xué)反思。個(gè)人認(rèn)為：判斷一節(jié)課是否是有效課堂，最重要的是否能體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)立的思考，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。而教師的引導(dǎo)也是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
通過(guò)這幾年的教學(xué)，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”，這主要兩方面：一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn)，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)*本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。帶著這些問(wèn)題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段?；卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，提出自己獨(dú)到的見解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問(wèn)題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。
其實(shí)，*本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇，不同個(gè)性、不同利益的人群，共存于同一個(gè)時(shí)空下，由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史，為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
事實(shí)上，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，作為一個(gè)新教師，在這次大比武教學(xué)過(guò)程中，還是存在許多不足之處，尤其是正逢新教材的初步試點(diǎn)階段，問(wèn)題就顯得更多些，希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，使之更加符合新的歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。因此，需要注意的幾點(diǎn)是：
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。
提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。
內(nèi)容僅供參考。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇五
今天第五節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)(五)班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒到室外上課了，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求，今天還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)少了，動(dòng)手能力太差了，一個(gè)想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來(lái)開發(fā)學(xué)生的智力思維呢?變通一下呢!首先對(duì)違反規(guī)定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng)，說(shuō)明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時(shí)候?qū)W生們沸騰了，有的說(shuō)可以當(dāng)接力棒、體操棒;有的說(shuō)可以做旗桿、魚桿、拐杖;有的說(shuō)可以跳竹竿舞;有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子;有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多，思維逐漸活躍起來(lái)。
此時(shí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個(gè)體戶”單干的狀態(tài)，于是通過(guò)我的引導(dǎo)，慢慢的這些小家伙開始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，忙的。熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無(wú)窮的能量，只是我們沒給他們機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲、進(jìn)行體育練習(xí)。
學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺性都有明顯的提高，練習(xí)效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇六
這是一節(jié)水平二的三年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，我感到基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊(duì)形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的`開課形式。
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和練習(xí)形式。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，利用軟式器材“十字”跳進(jìn)行各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進(jìn)行自我探究的練習(xí)形式，氣氛較為活躍。自然過(guò)渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范，做完后我便提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?落地要求是什么?”讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了單腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過(guò)教師的示范和學(xué)生的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。
同時(shí)，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師在課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)，例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯(cuò)!”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng)，我認(rèn)為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì)“快樂(lè)體育”。我在選擇放松活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂(lè)中開始在輕松中結(jié)束。
二、采取按體能分層的教學(xué)組織形式。
學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大，假如習(xí)慣性地運(yùn)用傳統(tǒng)的組織方法進(jìn)行教學(xué)，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個(gè)矛盾。體育課實(shí)行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時(shí)，注意有層次地傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，因而針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中，對(duì)教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個(gè)學(xué)生練習(xí)情況，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力。
本課重點(diǎn)圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂(lè)，充分體現(xiàn)課標(biāo)理論，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達(dá)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一。
這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習(xí)的密度太少。要上好一節(jié)課，首先要備好課，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很規(guī)范性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況教師要估計(jì)足。還要求教師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇七
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，下面是帶來(lái)的初中體育教學(xué)的心得體會(huì)，歡迎查看。初中體育教學(xué)心得體會(huì)一：
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。
體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)上，沒有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不合適的。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內(nèi)容。
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，5/7。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開放的胸懷堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。
牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，線上課堂成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種新方式，對(duì)于體育課程而言也不例外。在疫情肆虐期間，線上體育課堂成為改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的重要一招。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的線上體育課程之后，我深感其中的優(yōu)勢(shì)和不足，也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，線上體育課讓我充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)上，體育課很大程度上依賴于學(xué)校提供的設(shè)施和師生面對(duì)面的交流。但是在線上體育課堂上，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求，在家里完成一系列的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或者其他相關(guān)任務(wù)。這樣的自主學(xué)習(xí)方式，督促著我們更加主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。從而在鍛煉身體的同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的自主思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，線上體育課讓我更好地發(fā)展了自律的品質(zhì)。由于線上體育課程是基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，缺乏了傳統(tǒng)體育課上的師生互動(dòng)和眼神交流，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)的互相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)上產(chǎn)生怠慢的心態(tài)。然而，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自律對(duì)于完成學(xué)業(yè)乃至生活的重要性。我開始制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃完成任務(wù)。線上體育課堂給了我一個(gè)提高自律品質(zhì)的機(jī)會(huì)。
然而，線上體育課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上體育課堂無(wú)法提供足夠的體驗(yàn)性教學(xué)。在傳統(tǒng)的體育課堂上，我們可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受不同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，與同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。而線上體育課，雖然提供了一些視頻和圖文資料來(lái)輔助學(xué)習(xí)，但這些肢體語(yǔ)言無(wú)法代替實(shí)際的體驗(yàn)。其次，線上體育課的互動(dòng)性相對(duì)較差。學(xué)生們很難與老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，也無(wú)法和同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流。這使得學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，也降低了學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，線上體育課堂給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些新的體驗(yàn)和反思。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自律的訓(xùn)練，我學(xué)到了更多關(guān)于體育的知識(shí)。然而，線上體育課也面臨一些挑戰(zhàn)，例如無(wú)法提供足夠的體驗(yàn)性教學(xué)和缺乏互動(dòng)。希望未來(lái)能夠通過(guò)技術(shù)的進(jìn)步，進(jìn)一步完善線上體育課堂，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇九
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育正在越來(lái)越受到關(guān)注。今年，由于疫情的爆發(fā)，學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，其中包括體育課程。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上體育課是一次全新的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)初中線上體育課的心得體會(huì)。
首先，線上體育課的便利性給了學(xué)生更大的自由度。在傳統(tǒng)的體育課上，需要學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)體育館，穿著運(yùn)動(dòng)服裝，遵守課堂紀(jì)律。而線上體育課解放了學(xué)生的束縛。我們可以在家里進(jìn)行課堂，可以選擇自己方便的時(shí)間上課。這讓我感到非常開心，因?yàn)槲铱梢愿玫匕才盼业男谐?，無(wú)需擔(dān)心因?yàn)轶w育課而錯(cuò)過(guò)其他重要事情。
其次，線上體育課的互動(dòng)性促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。在傳統(tǒng)的體育課上，老師通常會(huì)給出一些動(dòng)作示范，然后學(xué)生自己練習(xí)。但是線上體育課與之不同，老師可以通過(guò)各種多媒體手段展示動(dòng)作細(xì)節(jié)，并與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，老師可以通過(guò)視頻演示每個(gè)動(dòng)作的正確方式，然后要求學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行練習(xí)，并給出具體的改進(jìn)建議。這種互動(dòng)性讓我覺得更加專注和參與，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
然而，線上體育課也存在一些挑戰(zhàn)。首先是設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的要求。線上體育課對(duì)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的要求較高，需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和高質(zhì)量的攝像頭。有時(shí)候，我的設(shè)備在課程中出現(xiàn)問(wèn)題，這會(huì)影響到我的體驗(yàn)。其次是缺乏面對(duì)面的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的體育課上，老師可以實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)作，并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。而在線上體育課中，老師無(wú)法直接觀察學(xué)生的動(dòng)作，無(wú)法及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些困難。不過(guò)，我相信通過(guò)不斷練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我一定能夠逐漸提高。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為線上體育課是一種新的嘗試，給學(xué)生帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)。雖然它存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，這些問(wèn)題一定能解決。希望在不久的將來(lái)，我們能夠體驗(yàn)到更加完善和靈活的線上體育課程，讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著新冠疫情的爆發(fā)，許多學(xué)校和教師都不得不將體育課轉(zhuǎn)移到了在線教學(xué)平臺(tái)上。這種做法對(duì)于有些學(xué)生和老師都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在這樣的情況下，我在這里想分享一下我自己在在線體育課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中的個(gè)人心得和一些實(shí)用的建議。
首先，我認(rèn)為在線教學(xué)的體育課程有一個(gè)很重要的優(yōu)勢(shì)，那就是可以很方便地獲取大量的教學(xué)資源。老師可以使用各種網(wǎng)上資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生也可以通過(guò)閱讀相關(guān)的網(wǎng)站，觀看視頻和參加大型的在線體育比賽等渠道來(lái)收集更多的信息和靈感。這種教學(xué)方式的好處在于，可以避免學(xué)生因?yàn)闆]有足夠的資源而無(wú)法繼續(xù)體育鍛煉的情況。
其次，體育課的在線教學(xué)也能夠提供更大的互動(dòng)性和靈活性。雖然在實(shí)際的體育活動(dòng)中，學(xué)生在互動(dòng)中才能更好地進(jìn)行身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，但在在線教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生還是有許多機(jī)會(huì)與老師和其他學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一些新的游戲規(guī)則、技能或者分享自己的想法，這些互動(dòng)可以在一定程度上減少因缺乏面對(duì)面互動(dòng)而造成的孤獨(dú)感和無(wú)聊感。
當(dāng)然，也有在線教學(xué)的缺點(diǎn)。遙感教學(xué)最讓人擔(dān)心的就是缺少監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力和自我教育意識(shí)的提高尤為重要。作為體育課的學(xué)習(xí)者，我們必須提高自己的自律性和責(zé)任感。畢竟，在線學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師和班級(jí)同學(xué)難以直接看到我們，因此我們?cè)跁r(shí)間安排、學(xué)習(xí)進(jìn)程管控等方面就需要更好地自我約束，否則就很容易產(chǎn)生廢學(xué)現(xiàn)象。
為了避免這種情況的發(fā)生，我建議學(xué)生可以設(shè)定自己的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃和時(shí)間表。此外，也可以鼓勵(lì)和支持同學(xué)們?cè)诰€互相監(jiān)督，形成并行合作、互相鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來(lái)，就會(huì)減少我們?cè)隗w育課在線學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)感和無(wú)所適從的感覺。
最后，我想說(shuō)的是關(guān)于技術(shù)應(yīng)用。學(xué)生在在線課堂上如果不懂相關(guān)使用技巧，會(huì)顯得么捉襟見肘，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。我建議學(xué)生提前熟悉使用平板電腦、電腦以及智能手機(jī)等器材，掌握相關(guān)技巧，以便快速穩(wěn)妥地參與課程，并在故障時(shí)可以及時(shí)解決。同時(shí)，由于體育課在線教學(xué)模式需要保持課堂效果和參與感，我建議老師們?cè)谡n程前提前調(diào)試好設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用，以確保教學(xué)過(guò)程的順暢進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，體育課的在線教學(xué)具有更多的優(yōu)勢(shì)，如方便獲取多樣化教材資料，提供更強(qiáng)烈的互動(dòng)和靈活性。但也有一些缺點(diǎn)，如需要學(xué)生更好的自我約束、責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)技能。學(xué)生們可以通過(guò)制定目標(biāo)、同學(xué)之間互相監(jiān)督、應(yīng)用技巧等方式提高自己的在線學(xué)習(xí)效果，從而在體育課在線教學(xué)過(guò)程中，獲得更充分的學(xué)習(xí)收獲和更豐富的鍛煉體驗(yàn)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
體育是中學(xué)教育計(jì)劃中不可或缺的一部分，它為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)去鍛煉身體、發(fā)展技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，許多初中教師在運(yùn)動(dòng)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)方面面臨著許多挑戰(zhàn)。不久前，我參加了一次初中體育課的研討會(huì)，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)，我對(duì)初中體育課的思考也邁進(jìn)了一個(gè)新的階段。
第二段：研討會(huì)的內(nèi)容。
這次研討會(huì)是一個(gè)有關(guān)初中體育教育的座談會(huì)，參加者中有來(lái)自不同學(xué)校和不同教育背景的教師。我們一起探討了各種課程設(shè)計(jì)，體育教學(xué)的策略和技術(shù)，以及如何管理學(xué)生的課堂行為等課程相關(guān)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的想法和方法，尤其是如何將教學(xué)與課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的個(gè)人興趣和能力相結(jié)合。我們鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自己的個(gè)性和技能，充分發(fā)揮他們的天賦，使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)更好。
第三段：研討會(huì)所帶來(lái)的啟示。
研討會(huì)上，我領(lǐng)悟到讓學(xué)生充分參與掌控學(xué)習(xí)是非常重要的。因此，我們應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計(jì)特定的課程模塊。這樣，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們能夠像教師一樣地有關(guān)于自己任務(wù)完成的話語(yǔ)權(quán)。研討會(huì)中，我認(rèn)為最重要的思想是讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)他們的整個(gè)未來(lái)都十分重要。
第四段：體育課程和課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)。
在研討會(huì)后的幾天，我花了些時(shí)間和同事們一起思考制訂了一個(gè)新的課程計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我們采用了一些新想法和方法，例如我們更注重能力的發(fā)展，學(xué)生被鼓勵(lì)參加各種運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)。我們還考慮到了學(xué)生的不同發(fā)展水平和個(gè)人需要，為此我們制訂了差異化課程設(shè)計(jì)，以確保所有學(xué)生在體育課堂中都有相同的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)論。
經(jīng)過(guò)這次研討會(huì)，我意識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題：在初中時(shí)期，學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和身體上的發(fā)展對(duì)于其整個(gè)未來(lái)都非常重要。作為教師，我們應(yīng)該努力為學(xué)生制定一個(gè)激勵(lì)他們參與在體育教育中的課程計(jì)劃，并且為他們提供應(yīng)有的資源和關(guān)注，以鼓勵(lì)他們?nèi)ネ卣棺约旱哪芰蛯?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在教育中，我們應(yīng)該讓學(xué)生成為教育的主人，在過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與積極性。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
體育課是學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。在初中階段，體育課同樣占據(jù)著學(xué)生的一大部分時(shí)間。通過(guò)三年的體育課學(xué)習(xí)，我深深地感受到了體育所帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。以下是我對(duì)初中體育課的總結(jié)和心得體會(huì)。
首先，體育課能促進(jìn)學(xué)生身體的健康和發(fā)展。在三年的體育課中，我積極參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、網(wǎng)球、籃球等。通過(guò)頻繁的體育鍛煉，我的身體素質(zhì)得到了明顯地提高。以前我總是體力不足，稍微活動(dòng)一下就喘不過(guò)氣來(lái)。但是通過(guò)體育課，我逐漸增強(qiáng)了耐力和肌肉力量，體力狀況明顯改善。此外，體育課還培養(yǎng)了我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。例如，足球比賽中，我學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友合作、如何處理球與人的關(guān)系。這些都為我今后的生活和工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，體育課有助于增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課上，老師會(huì)給我們講解比賽規(guī)則和要求，要求我們遵守規(guī)則并與隊(duì)友共同完成任務(wù)。這時(shí)候，我們就需要遵守紀(jì)律，服從指揮，才能使整個(gè)隊(duì)伍有序進(jìn)行。在進(jìn)行集體競(jìng)技比賽時(shí)，我深刻意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有與隊(duì)友緊密合作、互相支持，我們才能在比賽中取得好成績(jī)。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我感受到了團(tuán)結(jié)的力量，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作。
此外，體育課還為我們提供了豐富多樣的鍛煉方式，幫助我們發(fā)展多方面的能力。除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，我們還有健美操、游泳、攀巖等多種選擇。這些項(xiàng)目不僅能增強(qiáng)體魄，還能培養(yǎng)我們的靈敏性、協(xié)調(diào)性和勇氣。例如，攀巖需要克服高度的心理障礙，游泳需要掌握技巧和堅(jiān)持訓(xùn)練。通過(guò)這些鍛煉，我不僅增強(qiáng)了我的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了我的意志力和毅力，使我具備了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的能力。
此外，體育課也有助于豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。在體育課上，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)不同班級(jí)的同學(xué)，并與他們一起進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這不僅加深了我們之間的友誼，也增進(jìn)了我們的交流和了解。在比賽中，我們一起加油助威，互相鼓勵(lì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與不同的人交往，培養(yǎng)了自己的社交能力，使自己在學(xué)校中受到了更多的關(guān)注和認(rèn)可。
總而言之，初中體育課是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了身體素質(zhì)，也通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)了自己的紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，豐富多樣的鍛煉方式也幫助我發(fā)展了多方面的能力。此外，體育課還豐富了我的課余生活，并增加了我的社交圈子。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些體育課所帶給我的收獲和體驗(yàn)將會(huì)成為我寶貴的財(cái)富。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)體育的熱愛，堅(jiān)持鍛煉，為自己的身心健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
體育課是學(xué)生中最受歡迎的一門課程之一。而現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開始采用課件作為教學(xué)工具。在初中體育課上，也逐漸普及了使用課件的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)初中體育課課件有了一些心得體會(huì)。
首先，課件提供了更多的教學(xué)資源。通過(guò)課件，我可以使用豐富多樣的教學(xué)素材，如圖片、視頻、音頻等。這為教學(xué)提供了更多的選擇和變化。例如，我可以通過(guò)播放視頻來(lái)展示運(yùn)動(dòng)技能的正確動(dòng)作，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握技能要領(lǐng)。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性。
其次，課件提供了更強(qiáng)的交互性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師一方面講解知識(shí)，學(xué)生一方面聽從。但是，使用課件后，學(xué)生有了更多參與的機(jī)會(huì)。他們可以通過(guò)課件上的互動(dòng)操作，回答問(wèn)題、完成任務(wù)，積極參與到課堂教學(xué)中。這樣的教學(xué)方式鼓勵(lì)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。
再次，課件提供了更好的教學(xué)記錄和評(píng)估。在課件中，我可以記錄下學(xué)生的答題情況、作業(yè)完成情況等。這樣，我就可以更方便地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生也可以在課件中查看自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成績(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有更清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方式使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和科學(xué)化。
最后，課件提供了更靈活的教學(xué)安排。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，時(shí)間分配、內(nèi)容安排等都受到了限制。但是，在使用課件后，我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。如果學(xué)生學(xué)得慢，我可以適當(dāng)減少或延長(zhǎng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間；如果學(xué)生學(xué)得快，我可以提前進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)的講解。這樣的教學(xué)方式能夠在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
當(dāng)然，初中體育課課件也存在一些不足之處。首先，有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室設(shè)備陳舊，課件展示效果不佳，影響了教學(xué)效果。其次，有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練，導(dǎo)致了在課上操作起來(lái)不夠順利。這些問(wèn)題需要我們逐步改進(jìn)和解決。
總體而言，初中體育課課件在教學(xué)中起到了積極的作用。它為教師提供了更多的教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果；為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。相信隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，課件教學(xué)方式會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。作為教師，我們應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的年輕一代。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了重大改變。作為一門需要注重實(shí)踐和互動(dòng)的學(xué)科，體育課也開始采用線上教學(xué)的方式進(jìn)行。本文將從體驗(yàn)、交流、適應(yīng)、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)五個(gè)方面論述我在初中線上體育課堂中的心得體會(huì)。
首先，線上體育課堂讓我對(duì)體驗(yàn)有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我能夠參與到各種體育活動(dòng)當(dāng)中，和同學(xué)們一起進(jìn)行體驗(yàn)。通過(guò)攝像頭和麥克風(fēng)，我可以近距離觀察和聆聽老師的指導(dǎo)，感受到身體的運(yùn)動(dòng)。這種互動(dòng)和實(shí)踐的方式，給我?guī)?lái)了前所未有的體驗(yàn)，使我能夠更加深入地了解各種體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和技巧。
其次，線上體育課堂增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。在線上體育課堂上，我們可以通過(guò)文本聊天和語(yǔ)音交流的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。在體育課上，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和幫助。大家可以在網(wǎng)上交流動(dòng)作技巧和策略，共同進(jìn)步。這種交流和互動(dòng)不僅拉近了同學(xué)之間的距離，也促進(jìn)了我們?cè)隗w育方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
然而，線上體育課堂也需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境。在線上課堂中，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如觀看教學(xué)視頻和參考資料，以便更好地理解和掌握體育知識(shí)。同時(shí)，我們還需要具備良好的時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力，按照老師的安排和要求，完成作業(yè)和任務(wù)。通過(guò)線上體育課堂的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，并逐漸適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的模式。
此外，線上體育課堂也為我們提供了創(chuàng)新的空間。在線上課堂中，老師可以利用各種多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方式，給我們呈現(xiàn)更加豐富和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，老師可以通過(guò)演示視頻和實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，直觀地介紹運(yùn)動(dòng)技巧和規(guī)則。同時(shí)，我們也可以通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和參與虛擬比賽，增強(qiáng)實(shí)踐和動(dòng)手能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)潛力。
然而，線上體育課堂也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果。有時(shí)，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或技術(shù)設(shè)備有問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致聽課和交流的困難。此外，線上學(xué)習(xí)也需要我們更加自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和管理時(shí)間，否則容易因?yàn)樽杂啥雀叨a(chǎn)生拖延和分散注意力的問(wèn)題。因此，我們需要不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，以更好地適應(yīng)線上體育課堂的要求。
總之，初中線上體育課堂給我?guī)?lái)了新的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線上課堂，我可以更加深入地體驗(yàn)各種體育運(yùn)動(dòng)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí)，我也需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。此外，線上體育課堂也提供了創(chuàng)新的空間，讓我們可以通過(guò)多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信通過(guò)不斷努力和適應(yīng)，我們可以在線上體育課堂中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇一
沒有體育課的你們是否會(huì)想念體育課還在的時(shí)候呢?或者想起那些年體育課老是被語(yǔ)文老師說(shuō)改成語(yǔ)文課的時(shí)候呢?以下是小編整理的初中體育課心得體會(huì)，供大家閱讀參考。
心得一：初中體育課改心得體會(huì)
在探索中，我個(gè)人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進(jìn)行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。
一、備課
要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時(shí)也應(yīng)備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對(duì)教材有興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對(duì)學(xué)生的愛好興趣來(lái)調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段。
二、上課
上 好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過(guò)程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué) 習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺行動(dòng)。
在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)身體的好處，使他們學(xué)會(huì)如何自覺，自主地 鍛煉身體，從而能讓他們?cè)诓煌攸c(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。
在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的角色，參與到 學(xué)生的活動(dòng)中。
在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會(huì)到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們的 身心都得到鍛煉。
應(yīng)該說(shuō)，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂(lè)觀開朗的心態(tài)，更有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān) 韌不拔的精神，有開拓創(chuàng)新的精神，有團(tuán)隊(duì)合作精神等等。
三、課后反思
課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，沒有反思，就不會(huì) 提高，沒有反思就不會(huì)看到長(zhǎng)處及短處。
反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問(wèn)題是很好的。
但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可 嗎?這堂體育課中，學(xué)生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與;學(xué)生的身心有沒有都得到鍛煉。
而不應(yīng)該只是反思。
你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會(huì)了動(dòng)作 技術(shù)。
初中體育課改心得體會(huì)3篇初中體育課改心得體會(huì)3篇課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠(yuǎn)，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)步。
心得二：
我是一名剛步入體育教育事業(yè)的新人。
對(duì)課改沒什么大的.感受，要說(shuō)變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會(huì)的課堂作比較，那個(gè)時(shí)候可能是更加隨意一些，加上教學(xué)設(shè)施的不完備，很多事情都是用嘴來(lái)描述的，我們也只能聽老師的描述，在腦海中想象。
我覺得課改十年來(lái)老師變化有以下幾點(diǎn);
一教學(xué)語(yǔ)言體系變化。
現(xiàn)在老師更多地使用，自主探究合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，三維課程目標(biāo)，多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等等，這些現(xiàn)代新詞。
體育教師通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，教學(xué)方法和組織措施，有效地實(shí)現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。
二教學(xué)內(nèi)容的變化。
教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
從總體上講，教學(xué)內(nèi)容由過(guò)去的，單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，向多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變。
另外教學(xué)內(nèi)容由學(xué)非所用，向?qū)W以致用轉(zhuǎn)變。
三注重學(xué)生的主體地位。
教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念充分展現(xiàn)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)教師駕馭課堂的主導(dǎo)作用變得清晰可見。
課程改革10年來(lái)，統(tǒng)一、僵化、程式化的課堂教學(xué)組織形式正在被打破，靈活、多樣、講究效率的課堂教學(xué)組織形式正在形成。
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，奠基學(xué)生幸福的人生，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。
心得三：
隨著新時(shí)代的步伐，初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年。
為了積極推進(jìn)體育課改理念，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書貫徹了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們就必須認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面 推進(jìn)素質(zhì)教育。
我認(rèn)為，新課標(biāo)的設(shè)計(jì)是非常高明的：它規(guī)定了具有影響力的課程理念，在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系。
這樣做是基于我國(guó)地域廣闊、經(jīng)濟(jì)文化 發(fā)展不平衡，也是為了保障我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn)，同時(shí)又是基于我國(guó)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，這是一個(gè)正確的符合國(guó)情的做法。
大家都知 道，在我們省，大部分學(xué)校一個(gè)班學(xué)生都在60人以上，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施奇缺，一名體育教師一周十幾節(jié)課，甚至20節(jié)左右，還帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、課外活動(dòng)等，在這樣 的條件下，我想改革是非常重要的。
那么，改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此，我想談?wù)勛约旱目捶?，以求教于大家?BR> 首先，我們?cè)谀X海里要樹立一個(gè)正確的觀念。
如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件，認(rèn)為條件不成熟，沒有辦法改革，我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論，其實(shí)條件越不好越需要改革，越需要通過(guò)改革來(lái)促進(jìn)條件的改善。
所以，毋庸置疑，體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革，那是非常必要的。
其 次，抓住改革的關(guān)鍵。
改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是教什么;二是怎么教。
所謂體育課程，就是傳授體育知識(shí)，用現(xiàn)在流行的話說(shuō)，就是三個(gè)維度并重的 傳習(xí)。
只有解決了教什么和怎么教的問(wèn)題，三個(gè)維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行。
鐘啟泉教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個(gè)非常清晰的教育改革邏輯，即教 育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展”我想，他所指的這方面是非常值得我們教師深思 的。
因此，為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要、推動(dòng)體育新課改的順利實(shí)施，我結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，作課改計(jì)劃如下：
1、樹立健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
2、 從注重教法到注重學(xué)法。
學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。
學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，促使學(xué)生主動(dòng)積極地 參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
例如：在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
我們?cè)诮虒W(xué)中可以展示任何一種器材在學(xué)生面前，不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓 學(xué)生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。
同時(shí)，在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。
民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一，也是學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)的重要因 素。
教師將不再只是傳授知識(shí)技能，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，他更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，在實(shí)踐教學(xué)中注重角色轉(zhuǎn)換：有時(shí)做學(xué)生的指導(dǎo)員來(lái)促進(jìn) 學(xué)生的互動(dòng)和合作，有時(shí)與學(xué)生一起參與體育活動(dòng)，一起尋找解決問(wèn)題的方法。
這種平等學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步也是新課標(biāo)的精神所在。
4、有教無(wú)類， 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重學(xué)生的情感的變化，使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心。
除此之外，我想體育的課余活動(dòng) 也是必不可少的。
而體育比賽是較常見的一種形式，學(xué)校可以經(jīng)常舉行一些大的課外活動(dòng)，有的是全校性的，如每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季的長(zhǎng)跑比賽，或跳繩、拔河 和踢毽等比賽，以及對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的球類比賽。
這些比賽學(xué)生參與的人數(shù)多、影響較大，學(xué)生在參與這些比賽時(shí)有不同的感受，同時(shí)這些活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)和合 作，有困難和挫折，有成功和失敗，比賽中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
進(jìn)行比賽時(shí)，同班的同學(xué)就會(huì)吶喊助威，從而促使同學(xué)間的 感情交流，克服不良個(gè)性品質(zhì)，使情感得以升華，促使學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展。
參加比賽的同學(xué)既能在同學(xué)面前展示自己的能力和才華，又能在比賽中鍛煉自 己，從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教師還可利用比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)耐挫 能力和積極向上的健康心態(tài)。
在每次比賽結(jié)束后，體育教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生在比賽中遇到的問(wèn)題，通過(guò)和學(xué)生談心，找到合理的解決辦法，這樣就 可增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
作為體育骨干教師的我，有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者，我為之感到非常榮幸，但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn) 性。
為適應(yīng)課改的需求，我也參加了各級(jí)各類的培訓(xùn)，自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論，力爭(zhēng)深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，使我認(rèn)清新課程、新教材改革的背景和思路，增加了責(zé)任感和緊迫感，更新了觀念，并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。
要想把學(xué)生培 養(yǎng)成為高水平的人才，我們還需要長(zhǎng)期的探討和實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)具進(jìn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué) 質(zhì)量而努力。
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初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇二
體育課是初中階段學(xué)生們最期待的一節(jié)課，不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)多年的體育課學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了體育課的重要性和價(jià)值。下面將從樂(lè)趣、鍛煉、意志品質(zhì)、合作精神以及激發(fā)潛力這五個(gè)方面出發(fā)，分享我在體育課中的心得體會(huì)。
首先，體育課給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。在體育課上，我可以自由地奔跑、跳躍、運(yùn)動(dòng)，盡情地釋放自己。每當(dāng)我感到疲倦時(shí)，一節(jié)體育課就像魔法一樣能讓疲勞煙消云散。舉個(gè)例子，我們?cè)?jīng)進(jìn)行過(guò)一次足球比賽，一起奔跑、爭(zhēng)球，暢快淋漓地享受著比賽的過(guò)程。通過(guò)比賽，我不僅感受到了隊(duì)友之間的默契，還收獲了勝利的喜悅。這些樂(lè)趣使我對(duì)體育課充滿了期待，每次上體育課都是我一天中最快樂(lè)的時(shí)刻。
其次，體育課鍛煉了我的身體。通過(guò)不同項(xiàng)目的訓(xùn)練，我不僅增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，還提升了自己的運(yùn)動(dòng)能力。舉個(gè)例子，我們經(jīng)常進(jìn)行的徒手倒立訓(xùn)練，雖然一開始很難做到，但是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了技巧，穩(wěn)定地完成了動(dòng)作。這使我對(duì)自己的身體變得更加自信，也讓我深刻地理解到只有通過(guò)不斷的努力才能取得成功。體育課的鍛煉不僅使我變得更健康，更重要的是培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
再次，體育課讓我懂得了意志品質(zhì)的重要性。在體育課上，我曾經(jīng)遇到過(guò)很多困難和挑戰(zhàn)，比如長(zhǎng)跑時(shí)的持久力問(wèn)題，或者排球比賽中的技術(shù)要求。但是，我從來(lái)沒有放棄過(guò)，每一次都充滿信心地去面對(duì)。正是因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持，我才能迎來(lái)成果的喜悅。體育課對(duì)我的意志品質(zhì)的培養(yǎng)不僅在體育課中能夠體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和生活中也能夠起到積極的影響。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)用體育課上培養(yǎng)的意志品質(zhì)去面對(duì)，努力克服困難，取得進(jìn)步。
此外，體育課還培養(yǎng)了我的合作精神。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友密切配合。只有互相信任，共同協(xié)作，我們才能取得更好的成績(jī)。例如，在接力比賽中，我們每個(gè)隊(duì)員都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，嚴(yán)格控制交接時(shí)間，只有通過(guò)更好的配合，我們才能在比賽中獲得成功。這樣的合作精神不僅在體育課上有用，也能夠在學(xué)習(xí)和工作中提高效率，解決問(wèn)題。
最后，體育課激發(fā)了我內(nèi)心的潛力。每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而體育課給了我展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。通過(guò)體育課，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些項(xiàng)目上的特長(zhǎng)和潛力。例如，在籃球課上，我發(fā)現(xiàn)自己具有出眾的投籃技巧。這讓我明白到只要找到自己的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)展，就能夠在某些領(lǐng)域取得突出的成績(jī)。這種發(fā)現(xiàn)和自信激勵(lì)著我在體育課中更加努力，并在其他方面不斷嘗試和探索。
總而言之，體育課不僅僅是一堂課，而是一種生活態(tài)度。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性和價(jià)值，體驗(yàn)到了樂(lè)趣、鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、合作精神和激發(fā)潛力。體育課對(duì)我而言不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種態(tài)度，一種積極向上的生活方式。我相信，通過(guò)持之以恒的努力和訓(xùn)練，我會(huì)在體育課中不斷提高，實(shí)現(xiàn)自我的突破和進(jìn)步。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇三
體育課是中學(xué)生活中一門非常重要的課程，它不僅鍛煉了我們的身體，還培養(yǎng)了我們的品質(zhì)和能力。在這門課上，我有很多心得體會(huì)。首先，體育課讓我享受健康的身體；其次，體育課提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；最后，體育課教會(huì)了我如何超越自我。
首先，體育課讓我享受健康的身體。在體育課上，我們進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)、籃球等。這些運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)我們的體能，也有助于培養(yǎng)我們的協(xié)調(diào)性和靈活性。每一次鍛煉，我感覺身體都充滿了力量，精神也特別好。而且，通過(guò)體育課的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體變得更加健康，不再那么容易生病，精力也更加充沛。因此，體育課讓我享受到了擁有健康身體的快樂(lè)。
其次，體育課提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。體育課上的許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，比如籃球、足球等。在這些項(xiàng)目中，我和同學(xué)們需要相互配合，才能取得好的成績(jī)。通過(guò)這樣的合作，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要互相信任、互相支持，共同努力。而且，每一次合作都是一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以通過(guò)觀察和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高自己，也可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他人。因此，體育課讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，體育課教會(huì)了我如何超越自我。在體育課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的競(jìng)賽，為了取得好的成績(jī)，我要經(jīng)常挑戰(zhàn)自己的極限。有一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，我原本認(rèn)為自己無(wú)法堅(jiān)持到最后的終點(diǎn)，但是在比賽過(guò)程中，我不斷地鼓勵(lì)并告訴自己要堅(jiān)持下去。最終，我成功地跑完了全程，獲得了一個(gè)好成績(jī)。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我明白了只有不斷超越自己，才能取得更好的成績(jī)。體育課讓我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，并且激發(fā)了我不怕困難、勇往直前的精神。
總之，體育課是初中生活中非常重要的一門課程。通過(guò)體育課的鍛煉，我們不僅可以擁有健康的身體，還可以提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和超越自我的能力。希望每個(gè)同學(xué)都能充分利用體育課的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并通過(guò)體育鍛煉來(lái)提高自身的素質(zhì)和能力。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，體育課給我們帶來(lái)的收獲和體驗(yàn)將會(huì)發(fā)揮重要的作用。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇四
初中課堂教學(xué)心得體會(huì)要怎么寫呢？各科老師都不一樣呀！下面是的初中課堂教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！
隨著社會(huì)人均健康指數(shù)的下降，人們對(duì)健康的要求越來(lái)越高。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的健康要求也是越來(lái)越高。對(duì)于學(xué)生而言健康更加體現(xiàn)在學(xué)生的身心健康上，有許多的學(xué)生因受社會(huì)、家庭、就業(yè)等社會(huì)不利因素*，存在思維遲鈍、抑郁、任性、偏激、自卑等不良心理這些都威脅到了學(xué)生身心健康的發(fā)展。其中以對(duì)學(xué)生的身心健康漠不關(guān)心和過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)原因。因此保證學(xué)生的健康發(fā)展成為學(xué)校、家長(zhǎng)和教師的艱巨任務(wù)。通過(guò)上文的分析我們了解到物理教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的智力與非智力因素，但是智力因素與非智力因素的辯證統(tǒng)一更好的體現(xiàn)了人的心理活動(dòng)，所以說(shuō)在通過(guò)物理培養(yǎng)學(xué)生的智力因素與非智力因素的同時(shí)會(huì)使學(xué)生的行為品質(zhì)與心理素質(zhì)得到了良好的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)物理的不斷學(xué)習(xí)能有效的使學(xué)生焦躁的情緒得到控制，能使學(xué)生保持情緒飽滿與身心愉快，還能使學(xué)生以更積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)業(yè)。
新時(shí)代的教學(xué)已經(jīng)摒棄了把傳授知識(shí)當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)的觀念，通過(guò)知識(shí)的傳授來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，才是新時(shí)代教學(xué)的發(fā)展趨向，才是未來(lái)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)。物理課堂教師要充分利用本科目的優(yōu)勢(shì)，積極改正教學(xué)方法，有計(jì)劃，有目的的促進(jìn)學(xué)生在智力因素、非智力因素和心理健康的全面發(fā)展，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多的棟梁之才。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學(xué)規(guī)律、原則、教學(xué)形式、教學(xué)方法、深入鉆研教材和考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使教學(xué)質(zhì)量收到理想的效果。
一、建立民主平等的師生關(guān)系。
讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵(lì)和鼓舞,得到指導(dǎo)和建議。教師是學(xué)生重要的合作伙伴,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師是平等的首席。教學(xué)行為互尊重,教學(xué)資源共尋,學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng),教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的質(zhì)疑,不可搪塞,要珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考,哪怕是錯(cuò)誤的結(jié)論和推理,教師也不能對(duì)其否定,冷落,應(yīng)以平等,交流的方式引導(dǎo),點(diǎn)撥,并在指導(dǎo)中肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)建,有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時(shí)的肯定和贊賞,讓學(xué)生感受教師的“寬容”和“魅力”。
二、做好課前準(zhǔn)備。
每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把握重點(diǎn)要點(diǎn),找出難點(diǎn),化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師在上課時(shí),要想出一定的辦法,引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
五、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識(shí)的系統(tǒng)化,離不開學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。因此,教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境的具體情況,營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而吸引力的學(xué)習(xí)背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),打通課本世界、生活世界、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限,尋找最佳“組合點(diǎn)”。如創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫卡片、投影、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī),這種直觀是一種催化劑,給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng),必將促使學(xué)生積極思維;創(chuàng)設(shè)生活情境,數(shù)學(xué)生活,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。七、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。凡是富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣好奇心,“好奇”是學(xué)生的天性,他們對(duì)新穎的、知道而沒見過(guò)的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿足他們的這些要求,激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生的各種感觀的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)積極性的目的。計(jì)算機(jī)運(yùn)用到教學(xué)工作中,既*減輕了負(fù)擔(dān),讓教師、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去,又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù),使教學(xué)效果顯著提高。
效率是保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,教師在教學(xué)中只有認(rèn)真鉆研,精選教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式,創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能達(dá)到課堂教學(xué)的最佳優(yōu)化。
有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。
它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見。
一、生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入。
導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。這就要求教師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性,盡可能新鮮、生動(dòng)。二是導(dǎo)入過(guò)程要有導(dǎo)向性，要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。
二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
有效運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
有效英語(yǔ)原則的廣泛而深遠(yuǎn)的教育、教養(yǎng)、教學(xué)價(jià)值和作用要求英語(yǔ)教師把它作為第一重要的原則來(lái)對(duì)待和貫徹。它也是檢查和衡量中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平的第一重要的尺度。用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)是用英語(yǔ)教英語(yǔ)原則的貫徹、實(shí)施的重要途徑，因此，英語(yǔ)教師特別是農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊觀念，運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。為了更好的發(fā)揮英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的積極作用，英語(yǔ)教師可以從以下幾方面入手：
1·教師要樹立好自信心。
能否貫徹用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，首先不是能力和水平問(wèn)題，而是認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題，情感和思想問(wèn)題。很多教師在開始用英語(yǔ)上課時(shí)，對(duì)使用英語(yǔ)不習(xí)慣，缺乏自信，一方面擔(dān)心自己的英語(yǔ)表達(dá)不好，另一方面擔(dān)心學(xué)生不理解英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，因此，要發(fā)揮英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的作用，教師首先得樹立自信心，排除各種心理障礙，相信自己能說(shuō)好英語(yǔ)，相信學(xué)生也能聽得懂自己說(shuō)的英語(yǔ)。2·用舊知識(shí)講解新知識(shí)。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，盡量用學(xué)生熟悉的、在已有知識(shí)能力范圍內(nèi)可以理解的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)，并利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂用語(yǔ)與學(xué)生所學(xué)到的新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以便達(dá)到復(fù)習(xí)、恐固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的作用。3·靈活運(yùn)用課堂用語(yǔ)。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，確定課堂用語(yǔ)的使用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是由簡(jiǎn)到繁、由易到難的螺旋上升活動(dòng)，是由低級(jí)到高級(jí)的系統(tǒng)發(fā)展過(guò)程。因此，隨著教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展，要不斷更新所使用的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，靈活運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，做到邊教邊用，學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。如“坐下”，可以變換著說(shuō)“sitdownplease!”,“takeyourseat,please!”“haveaseat,please!”,使課堂永遠(yuǎn)保持新鮮感，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
四、有效運(yùn)用課后反思。
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！
經(jīng)過(guò)三個(gè)月“國(guó)培”的學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的知識(shí)，對(duì)自己的過(guò)去有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為此，我做了以下幾點(diǎn)反思：
首先：語(yǔ)文課堂教學(xué)中要突出人文性；語(yǔ)文教學(xué)就是教授學(xué)生學(xué)會(huì)如何懂得人文關(guān)懷；從一篇篇課文里，我們不難發(fā)現(xiàn)，教授人文情感比教授知識(shí)技巧更加重要，而人文關(guān)懷如何從課內(nèi)延伸到課外是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重點(diǎn)。以七級(jí)語(yǔ)文課本（蘇教版）第四課《安恩和奶?！窞槔赫n文中的主人公安恩，她是個(gè)貧困的老婦人，而她的生活“伴侶”奶牛，是她晚年生活的唯一寄托，面對(duì)集市上人們的好奇，誤解，甚至是責(zé)問(wèn)，她都置之不理，而當(dāng)人們的誤解進(jìn)步加深的時(shí)候，安恩無(wú)奈的倒出了實(shí)情：“自己是怕奶牛孤單，讓它同同伴聚聚，散散心?！卑捕鞯膶?duì)于一頭奶牛尚且如此，由此可推出她對(duì)人的關(guān)懷也會(huì)如此這般吧。而這篇課文的人文關(guān)懷也由此延伸開去，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文后，是不是反思一下自己呢？自己是否也有同樣的人文關(guān)懷的情愫呢？如果有，可以舉例說(shuō)明；如果沒有，是否在學(xué)習(xí)完課文后嘗試著去關(guān)懷一下自己身邊的親人和朋友呢？這就是從語(yǔ)文教學(xué)中人文關(guān)懷的教學(xué)，其次，語(yǔ)文課堂教學(xué)中要突出工具性：語(yǔ)文課文的選取都有其科學(xué)性和針對(duì)性。語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)體現(xiàn)在文言文的教學(xué)中；文言文教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)字詞講解，就好比教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)閱讀更深?yuàn)W，更廣闊的古文的工具；語(yǔ)文教學(xué)的工具性就是要教授給學(xué)生如何在生活中運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，（一個(gè)成語(yǔ)，一篇課文，或者是一首詩(shī)）這都不是讓學(xué)生學(xué)到手的一個(gè)死板知識(shí)，更是運(yùn)用于生活的一項(xiàng)工具，所以，語(yǔ)文教學(xué)如果只是教授死板的思想和內(nèi)涵，而不注重到運(yùn)用的話，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)忘記，而語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值也會(huì)有所降低。
再次語(yǔ)文課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景教學(xué)：語(yǔ)文課堂教學(xué)的情景教學(xué)就是在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境。這在一篇古詩(shī)的賞析中尤為重要。古詩(shī)的賞析，或從字里行間尋覓作者筆下的自然美景，或從字里行間去尋覓作者的思想感情，無(wú)論是借景抒情還是托物言志，這都需要從詩(shī)歌中去品讀，賞析，體會(huì)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，不僅加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感和思想上的再教育。這和語(yǔ)文教學(xué)中提倡的人文性和工具性的統(tǒng)一是相統(tǒng)一的。最后，語(yǔ)文的課堂教學(xué)里的實(shí)踐活動(dòng)：在課文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的章節(jié)中，我們就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于開口說(shuō)話。這就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師只要提出問(wèn)題，并加以引導(dǎo)，那么思考問(wèn)題，組織語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題的任務(wù)就放心交給學(xué)生，或討論，或交流，不求統(tǒng)一答案，不求答案的正確性與否，只求學(xué)生能思考，敢表達(dá)，這就達(dá)到了預(yù)定的效果。
以上是我的有效課堂教學(xué)反思。個(gè)人認(rèn)為：判斷一節(jié)課是否是有效課堂，最重要的是否能體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)立的思考，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。而教師的引導(dǎo)也是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
通過(guò)這幾年的教學(xué)，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”，這主要兩方面：一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn)，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)*本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。帶著這些問(wèn)題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段?；卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，提出自己獨(dú)到的見解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問(wèn)題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。
其實(shí)，*本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇，不同個(gè)性、不同利益的人群，共存于同一個(gè)時(shí)空下，由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史，為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
事實(shí)上，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，作為一個(gè)新教師，在這次大比武教學(xué)過(guò)程中，還是存在許多不足之處，尤其是正逢新教材的初步試點(diǎn)階段，問(wèn)題就顯得更多些，希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，使之更加符合新的歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。因此，需要注意的幾點(diǎn)是：
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。
提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。
內(nèi)容僅供參考。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇五
今天第五節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)(五)班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒到室外上課了，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求，今天還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)少了，動(dòng)手能力太差了，一個(gè)想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來(lái)開發(fā)學(xué)生的智力思維呢?變通一下呢!首先對(duì)違反規(guī)定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng)，說(shuō)明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時(shí)候?qū)W生們沸騰了，有的說(shuō)可以當(dāng)接力棒、體操棒;有的說(shuō)可以做旗桿、魚桿、拐杖;有的說(shuō)可以跳竹竿舞;有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子;有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多，思維逐漸活躍起來(lái)。
此時(shí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個(gè)體戶”單干的狀態(tài)，于是通過(guò)我的引導(dǎo)，慢慢的這些小家伙開始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，忙的。熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無(wú)窮的能量，只是我們沒給他們機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲、進(jìn)行體育練習(xí)。
學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺性都有明顯的提高，練習(xí)效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇六
這是一節(jié)水平二的三年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，我感到基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊(duì)形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的`開課形式。
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和練習(xí)形式。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，利用軟式器材“十字”跳進(jìn)行各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進(jìn)行自我探究的練習(xí)形式，氣氛較為活躍。自然過(guò)渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范，做完后我便提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?落地要求是什么?”讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了單腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過(guò)教師的示范和學(xué)生的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。
同時(shí)，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師在課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)，例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯(cuò)!”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng)，我認(rèn)為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì)“快樂(lè)體育”。我在選擇放松活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂(lè)中開始在輕松中結(jié)束。
二、采取按體能分層的教學(xué)組織形式。
學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大，假如習(xí)慣性地運(yùn)用傳統(tǒng)的組織方法進(jìn)行教學(xué)，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個(gè)矛盾。體育課實(shí)行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時(shí)，注意有層次地傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，因而針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中，對(duì)教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個(gè)學(xué)生練習(xí)情況，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力。
本課重點(diǎn)圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂(lè)，充分體現(xiàn)課標(biāo)理論，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達(dá)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一。
這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習(xí)的密度太少。要上好一節(jié)課，首先要備好課，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很規(guī)范性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況教師要估計(jì)足。還要求教師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇七
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，下面是帶來(lái)的初中體育教學(xué)的心得體會(huì)，歡迎查看。初中體育教學(xué)心得體會(huì)一：
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。
體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)上，沒有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不合適的。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內(nèi)容。
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，5/7。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開放的胸懷堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。
牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，線上課堂成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種新方式，對(duì)于體育課程而言也不例外。在疫情肆虐期間，線上體育課堂成為改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的重要一招。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的線上體育課程之后，我深感其中的優(yōu)勢(shì)和不足，也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，線上體育課讓我充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)上，體育課很大程度上依賴于學(xué)校提供的設(shè)施和師生面對(duì)面的交流。但是在線上體育課堂上，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求，在家里完成一系列的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或者其他相關(guān)任務(wù)。這樣的自主學(xué)習(xí)方式，督促著我們更加主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。從而在鍛煉身體的同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的自主思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，線上體育課讓我更好地發(fā)展了自律的品質(zhì)。由于線上體育課程是基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，缺乏了傳統(tǒng)體育課上的師生互動(dòng)和眼神交流，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)的互相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)上產(chǎn)生怠慢的心態(tài)。然而，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自律對(duì)于完成學(xué)業(yè)乃至生活的重要性。我開始制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃完成任務(wù)。線上體育課堂給了我一個(gè)提高自律品質(zhì)的機(jī)會(huì)。
然而，線上體育課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上體育課堂無(wú)法提供足夠的體驗(yàn)性教學(xué)。在傳統(tǒng)的體育課堂上，我們可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受不同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，與同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。而線上體育課，雖然提供了一些視頻和圖文資料來(lái)輔助學(xué)習(xí)，但這些肢體語(yǔ)言無(wú)法代替實(shí)際的體驗(yàn)。其次，線上體育課的互動(dòng)性相對(duì)較差。學(xué)生們很難與老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，也無(wú)法和同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流。這使得學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，也降低了學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，線上體育課堂給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些新的體驗(yàn)和反思。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自律的訓(xùn)練，我學(xué)到了更多關(guān)于體育的知識(shí)。然而，線上體育課也面臨一些挑戰(zhàn)，例如無(wú)法提供足夠的體驗(yàn)性教學(xué)和缺乏互動(dòng)。希望未來(lái)能夠通過(guò)技術(shù)的進(jìn)步，進(jìn)一步完善線上體育課堂，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇九
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育正在越來(lái)越受到關(guān)注。今年，由于疫情的爆發(fā)，學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，其中包括體育課程。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上體育課是一次全新的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)初中線上體育課的心得體會(huì)。
首先，線上體育課的便利性給了學(xué)生更大的自由度。在傳統(tǒng)的體育課上，需要學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)體育館，穿著運(yùn)動(dòng)服裝，遵守課堂紀(jì)律。而線上體育課解放了學(xué)生的束縛。我們可以在家里進(jìn)行課堂，可以選擇自己方便的時(shí)間上課。這讓我感到非常開心，因?yàn)槲铱梢愿玫匕才盼业男谐?，無(wú)需擔(dān)心因?yàn)轶w育課而錯(cuò)過(guò)其他重要事情。
其次，線上體育課的互動(dòng)性促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。在傳統(tǒng)的體育課上，老師通常會(huì)給出一些動(dòng)作示范，然后學(xué)生自己練習(xí)。但是線上體育課與之不同，老師可以通過(guò)各種多媒體手段展示動(dòng)作細(xì)節(jié)，并與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，老師可以通過(guò)視頻演示每個(gè)動(dòng)作的正確方式，然后要求學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行練習(xí)，并給出具體的改進(jìn)建議。這種互動(dòng)性讓我覺得更加專注和參與，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
然而，線上體育課也存在一些挑戰(zhàn)。首先是設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的要求。線上體育課對(duì)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的要求較高，需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和高質(zhì)量的攝像頭。有時(shí)候，我的設(shè)備在課程中出現(xiàn)問(wèn)題，這會(huì)影響到我的體驗(yàn)。其次是缺乏面對(duì)面的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的體育課上，老師可以實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)作，并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。而在線上體育課中，老師無(wú)法直接觀察學(xué)生的動(dòng)作，無(wú)法及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些困難。不過(guò)，我相信通過(guò)不斷練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我一定能夠逐漸提高。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為線上體育課是一種新的嘗試，給學(xué)生帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)。雖然它存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，這些問(wèn)題一定能解決。希望在不久的將來(lái)，我們能夠體驗(yàn)到更加完善和靈活的線上體育課程，讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著新冠疫情的爆發(fā)，許多學(xué)校和教師都不得不將體育課轉(zhuǎn)移到了在線教學(xué)平臺(tái)上。這種做法對(duì)于有些學(xué)生和老師都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在這樣的情況下，我在這里想分享一下我自己在在線體育課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中的個(gè)人心得和一些實(shí)用的建議。
首先，我認(rèn)為在線教學(xué)的體育課程有一個(gè)很重要的優(yōu)勢(shì)，那就是可以很方便地獲取大量的教學(xué)資源。老師可以使用各種網(wǎng)上資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生也可以通過(guò)閱讀相關(guān)的網(wǎng)站，觀看視頻和參加大型的在線體育比賽等渠道來(lái)收集更多的信息和靈感。這種教學(xué)方式的好處在于，可以避免學(xué)生因?yàn)闆]有足夠的資源而無(wú)法繼續(xù)體育鍛煉的情況。
其次，體育課的在線教學(xué)也能夠提供更大的互動(dòng)性和靈活性。雖然在實(shí)際的體育活動(dòng)中，學(xué)生在互動(dòng)中才能更好地進(jìn)行身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，但在在線教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生還是有許多機(jī)會(huì)與老師和其他學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一些新的游戲規(guī)則、技能或者分享自己的想法，這些互動(dòng)可以在一定程度上減少因缺乏面對(duì)面互動(dòng)而造成的孤獨(dú)感和無(wú)聊感。
當(dāng)然，也有在線教學(xué)的缺點(diǎn)。遙感教學(xué)最讓人擔(dān)心的就是缺少監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力和自我教育意識(shí)的提高尤為重要。作為體育課的學(xué)習(xí)者，我們必須提高自己的自律性和責(zé)任感。畢竟，在線學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師和班級(jí)同學(xué)難以直接看到我們，因此我們?cè)跁r(shí)間安排、學(xué)習(xí)進(jìn)程管控等方面就需要更好地自我約束，否則就很容易產(chǎn)生廢學(xué)現(xiàn)象。
為了避免這種情況的發(fā)生，我建議學(xué)生可以設(shè)定自己的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃和時(shí)間表。此外，也可以鼓勵(lì)和支持同學(xué)們?cè)诰€互相監(jiān)督，形成并行合作、互相鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來(lái)，就會(huì)減少我們?cè)隗w育課在線學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)感和無(wú)所適從的感覺。
最后，我想說(shuō)的是關(guān)于技術(shù)應(yīng)用。學(xué)生在在線課堂上如果不懂相關(guān)使用技巧，會(huì)顯得么捉襟見肘，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。我建議學(xué)生提前熟悉使用平板電腦、電腦以及智能手機(jī)等器材，掌握相關(guān)技巧，以便快速穩(wěn)妥地參與課程，并在故障時(shí)可以及時(shí)解決。同時(shí)，由于體育課在線教學(xué)模式需要保持課堂效果和參與感，我建議老師們?cè)谡n程前提前調(diào)試好設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用，以確保教學(xué)過(guò)程的順暢進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，體育課的在線教學(xué)具有更多的優(yōu)勢(shì)，如方便獲取多樣化教材資料，提供更強(qiáng)烈的互動(dòng)和靈活性。但也有一些缺點(diǎn)，如需要學(xué)生更好的自我約束、責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)技能。學(xué)生們可以通過(guò)制定目標(biāo)、同學(xué)之間互相監(jiān)督、應(yīng)用技巧等方式提高自己的在線學(xué)習(xí)效果，從而在體育課在線教學(xué)過(guò)程中，獲得更充分的學(xué)習(xí)收獲和更豐富的鍛煉體驗(yàn)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
體育是中學(xué)教育計(jì)劃中不可或缺的一部分，它為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)去鍛煉身體、發(fā)展技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，許多初中教師在運(yùn)動(dòng)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)方面面臨著許多挑戰(zhàn)。不久前，我參加了一次初中體育課的研討會(huì)，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)，我對(duì)初中體育課的思考也邁進(jìn)了一個(gè)新的階段。
第二段：研討會(huì)的內(nèi)容。
這次研討會(huì)是一個(gè)有關(guān)初中體育教育的座談會(huì)，參加者中有來(lái)自不同學(xué)校和不同教育背景的教師。我們一起探討了各種課程設(shè)計(jì)，體育教學(xué)的策略和技術(shù)，以及如何管理學(xué)生的課堂行為等課程相關(guān)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的想法和方法，尤其是如何將教學(xué)與課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的個(gè)人興趣和能力相結(jié)合。我們鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自己的個(gè)性和技能，充分發(fā)揮他們的天賦，使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)更好。
第三段：研討會(huì)所帶來(lái)的啟示。
研討會(huì)上，我領(lǐng)悟到讓學(xué)生充分參與掌控學(xué)習(xí)是非常重要的。因此，我們應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計(jì)特定的課程模塊。這樣，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們能夠像教師一樣地有關(guān)于自己任務(wù)完成的話語(yǔ)權(quán)。研討會(huì)中，我認(rèn)為最重要的思想是讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)他們的整個(gè)未來(lái)都十分重要。
第四段：體育課程和課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)。
在研討會(huì)后的幾天，我花了些時(shí)間和同事們一起思考制訂了一個(gè)新的課程計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我們采用了一些新想法和方法，例如我們更注重能力的發(fā)展，學(xué)生被鼓勵(lì)參加各種運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)。我們還考慮到了學(xué)生的不同發(fā)展水平和個(gè)人需要，為此我們制訂了差異化課程設(shè)計(jì)，以確保所有學(xué)生在體育課堂中都有相同的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)論。
經(jīng)過(guò)這次研討會(huì)，我意識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題：在初中時(shí)期，學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和身體上的發(fā)展對(duì)于其整個(gè)未來(lái)都非常重要。作為教師，我們應(yīng)該努力為學(xué)生制定一個(gè)激勵(lì)他們參與在體育教育中的課程計(jì)劃，并且為他們提供應(yīng)有的資源和關(guān)注，以鼓勵(lì)他們?nèi)ネ卣棺约旱哪芰蛯?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在教育中，我們應(yīng)該讓學(xué)生成為教育的主人，在過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與積極性。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
體育課是學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。在初中階段，體育課同樣占據(jù)著學(xué)生的一大部分時(shí)間。通過(guò)三年的體育課學(xué)習(xí)，我深深地感受到了體育所帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。以下是我對(duì)初中體育課的總結(jié)和心得體會(huì)。
首先，體育課能促進(jìn)學(xué)生身體的健康和發(fā)展。在三年的體育課中，我積極參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、網(wǎng)球、籃球等。通過(guò)頻繁的體育鍛煉，我的身體素質(zhì)得到了明顯地提高。以前我總是體力不足，稍微活動(dòng)一下就喘不過(guò)氣來(lái)。但是通過(guò)體育課，我逐漸增強(qiáng)了耐力和肌肉力量，體力狀況明顯改善。此外，體育課還培養(yǎng)了我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。例如，足球比賽中，我學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友合作、如何處理球與人的關(guān)系。這些都為我今后的生活和工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，體育課有助于增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課上，老師會(huì)給我們講解比賽規(guī)則和要求，要求我們遵守規(guī)則并與隊(duì)友共同完成任務(wù)。這時(shí)候，我們就需要遵守紀(jì)律，服從指揮，才能使整個(gè)隊(duì)伍有序進(jìn)行。在進(jìn)行集體競(jìng)技比賽時(shí)，我深刻意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有與隊(duì)友緊密合作、互相支持，我們才能在比賽中取得好成績(jī)。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我感受到了團(tuán)結(jié)的力量，也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作。
此外，體育課還為我們提供了豐富多樣的鍛煉方式，幫助我們發(fā)展多方面的能力。除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，我們還有健美操、游泳、攀巖等多種選擇。這些項(xiàng)目不僅能增強(qiáng)體魄，還能培養(yǎng)我們的靈敏性、協(xié)調(diào)性和勇氣。例如，攀巖需要克服高度的心理障礙，游泳需要掌握技巧和堅(jiān)持訓(xùn)練。通過(guò)這些鍛煉，我不僅增強(qiáng)了我的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了我的意志力和毅力，使我具備了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的能力。
此外，體育課也有助于豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。在體育課上，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)不同班級(jí)的同學(xué)，并與他們一起進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這不僅加深了我們之間的友誼，也增進(jìn)了我們的交流和了解。在比賽中，我們一起加油助威，互相鼓勵(lì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與不同的人交往，培養(yǎng)了自己的社交能力，使自己在學(xué)校中受到了更多的關(guān)注和認(rèn)可。
總而言之，初中體育課是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了身體素質(zhì)，也通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)了自己的紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，豐富多樣的鍛煉方式也幫助我發(fā)展了多方面的能力。此外，體育課還豐富了我的課余生活，并增加了我的社交圈子。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些體育課所帶給我的收獲和體驗(yàn)將會(huì)成為我寶貴的財(cái)富。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)體育的熱愛，堅(jiān)持鍛煉，為自己的身心健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
體育課是學(xué)生中最受歡迎的一門課程之一。而現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開始采用課件作為教學(xué)工具。在初中體育課上，也逐漸普及了使用課件的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)初中體育課課件有了一些心得體會(huì)。
首先，課件提供了更多的教學(xué)資源。通過(guò)課件，我可以使用豐富多樣的教學(xué)素材，如圖片、視頻、音頻等。這為教學(xué)提供了更多的選擇和變化。例如，我可以通過(guò)播放視頻來(lái)展示運(yùn)動(dòng)技能的正確動(dòng)作，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握技能要領(lǐng)。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性。
其次，課件提供了更強(qiáng)的交互性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師一方面講解知識(shí)，學(xué)生一方面聽從。但是，使用課件后，學(xué)生有了更多參與的機(jī)會(huì)。他們可以通過(guò)課件上的互動(dòng)操作，回答問(wèn)題、完成任務(wù)，積極參與到課堂教學(xué)中。這樣的教學(xué)方式鼓勵(lì)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。
再次，課件提供了更好的教學(xué)記錄和評(píng)估。在課件中，我可以記錄下學(xué)生的答題情況、作業(yè)完成情況等。這樣，我就可以更方便地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生也可以在課件中查看自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成績(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有更清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方式使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和科學(xué)化。
最后，課件提供了更靈活的教學(xué)安排。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，時(shí)間分配、內(nèi)容安排等都受到了限制。但是，在使用課件后，我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。如果學(xué)生學(xué)得慢，我可以適當(dāng)減少或延長(zhǎng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間；如果學(xué)生學(xué)得快，我可以提前進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)的講解。這樣的教學(xué)方式能夠在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
當(dāng)然，初中體育課課件也存在一些不足之處。首先，有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室設(shè)備陳舊，課件展示效果不佳，影響了教學(xué)效果。其次，有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練，導(dǎo)致了在課上操作起來(lái)不夠順利。這些問(wèn)題需要我們逐步改進(jìn)和解決。
總體而言，初中體育課課件在教學(xué)中起到了積極的作用。它為教師提供了更多的教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果；為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。相信隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，課件教學(xué)方式會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。作為教師，我們應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的年輕一代。
初中體育課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了重大改變。作為一門需要注重實(shí)踐和互動(dòng)的學(xué)科，體育課也開始采用線上教學(xué)的方式進(jìn)行。本文將從體驗(yàn)、交流、適應(yīng)、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)五個(gè)方面論述我在初中線上體育課堂中的心得體會(huì)。
首先，線上體育課堂讓我對(duì)體驗(yàn)有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我能夠參與到各種體育活動(dòng)當(dāng)中，和同學(xué)們一起進(jìn)行體驗(yàn)。通過(guò)攝像頭和麥克風(fēng)，我可以近距離觀察和聆聽老師的指導(dǎo)，感受到身體的運(yùn)動(dòng)。這種互動(dòng)和實(shí)踐的方式，給我?guī)?lái)了前所未有的體驗(yàn)，使我能夠更加深入地了解各種體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和技巧。
其次，線上體育課堂增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。在線上體育課堂上，我們可以通過(guò)文本聊天和語(yǔ)音交流的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。在體育課上，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和幫助。大家可以在網(wǎng)上交流動(dòng)作技巧和策略，共同進(jìn)步。這種交流和互動(dòng)不僅拉近了同學(xué)之間的距離，也促進(jìn)了我們?cè)隗w育方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
然而，線上體育課堂也需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境。在線上課堂中，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如觀看教學(xué)視頻和參考資料，以便更好地理解和掌握體育知識(shí)。同時(shí)，我們還需要具備良好的時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力，按照老師的安排和要求，完成作業(yè)和任務(wù)。通過(guò)線上體育課堂的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，并逐漸適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的模式。
此外，線上體育課堂也為我們提供了創(chuàng)新的空間。在線上課堂中，老師可以利用各種多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方式，給我們呈現(xiàn)更加豐富和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，老師可以通過(guò)演示視頻和實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，直觀地介紹運(yùn)動(dòng)技巧和規(guī)則。同時(shí)，我們也可以通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和參與虛擬比賽，增強(qiáng)實(shí)踐和動(dòng)手能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)潛力。
然而，線上體育課堂也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果。有時(shí)，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或技術(shù)設(shè)備有問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致聽課和交流的困難。此外，線上學(xué)習(xí)也需要我們更加自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和管理時(shí)間，否則容易因?yàn)樽杂啥雀叨a(chǎn)生拖延和分散注意力的問(wèn)題。因此，我們需要不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，以更好地適應(yīng)線上體育課堂的要求。
總之，初中線上體育課堂給我?guī)?lái)了新的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線上課堂，我可以更加深入地體驗(yàn)各種體育運(yùn)動(dòng)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí)，我也需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。此外，線上體育課堂也提供了創(chuàng)新的空間，讓我們可以通過(guò)多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信通過(guò)不斷努力和適應(yīng)，我們可以在線上體育課堂中取得更好的學(xué)習(xí)成果。