幼兒園的樹小班科學教案活動反思(模板16篇)

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    編寫教案可以提前思考教學過程中的問題,有利于教師有效地組織課堂。教案要關注學生的學習動態(tài),及時調整教學策略和方法。下面是一些經驗豐富的老師分享的教案設計,希望能夠給各位啟示和指導。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇一
    當教學活動結束后,我反復的思考自己在教學活動中的優(yōu)點和不足,有以下2點:
    1、目標應根據本班孩子的年齡特征及實際情況制定。
    目標是一節(jié)課的重點,所以首先根據本班孩子的實際情況來制定,課本上有3條我改動了一條“鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具”。我想中班的孩子能根據自己的生活經驗來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經驗提升。在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流,最后利用ppt設計問題進行復習鞏固。我覺得自己制定的目標基本上已經完成,美中不足的是應該進行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
    2、在活動中應考慮孩子出現的一些問題。
    一節(jié)活動,老師應該自己考慮一些問題。例如:當出示鉗子螺絲刀扳手時,他們能認識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當,比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進一步的引導,可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因為這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補自己的失誤。
    通過一節(jié)優(yōu)質課活動,老師應該對自己的教學活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結記錄,一節(jié)成功的科學課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應該給孩子足夠的探索實踐的機會,讓孩子們在探索中,自己總結經驗,發(fā)現問題并解決問題,這也是我在本次活動中的'最大收獲。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇二
    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學活動教案《蛋寶寶》含反思,希望能夠幫助到大家。
    活動目標:
    1、樹立幼兒關于生活的一些粗淺經驗。
    2、通過活動,讓幼兒初步學會兒歌。
    3、讓幼兒體驗與同伴一同活動的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
    活動準備:
    1、由小到大的蛋圖片四張,相應的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。
    2、蛋糕一個,蠟燭一支,圍裙一條。
    活動指導:
    (一)引題
    好,請小朋友們看到我這兒來,在我的這個大口袋里,裝著許多寶貝,想不想知道里面裝著什么呀?那現在我們就一樣一樣的把它們請出來。
    (二)學習兒歌《蛋寶寶》:
    1、出示小蛋寶寶,提問:咦?這是什么呀?(蛋)這是一個什么樣的蛋呢?(很光滑,橢圓形的,小結:圓溜溜)那這個圓溜溜的蛋里面會住著什么寶寶呢?請小朋友們猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)
    好的,究竟這個蛋里會住著什么寶寶呢?讓我們一起把它請出來吧:一個蛋,圓溜溜,里面住著什么寶寶?請你請你猜一猜,今天它要出來了!嗨咻嗨咻,出來嘍——(教師同時出示小雞)是什么呀?(雞寶寶)哦,原來住著雞寶寶。
    那,我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。
    2、我這還有寶貝呢,我也把它拿出來!出示大一點的蛋寶寶,提問:咦,是什么呀?(蛋)哦,也是一個圓溜溜的蛋寶寶。那這個蛋里會住著什么寶寶呢?也請小朋友們來猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)引導:它呀住在很遠很遠的地方,那里很冷很冷。
    (教師再次完整范念兒歌,引導幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲,調動幼兒的積極性)。原來住著企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。
    3、讓我來找找還有沒有寶貝,嗯,好像還有,是什么呀?哈哈,又是一個圓溜溜的蛋寶寶,而且這個蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣?(更大一點)那我們也來猜一猜這里面會住著誰?(出示再大一點的蛋寶寶,提醒幼兒在齊念兒歌的同時,掌握好“圓溜溜”這個詞)這次有點難,不過沒關系,我們一起請就會請出來的(幼兒念兒歌)咦,怎么不出來?那好,我們站起來請,肯定能把它請出來的?。ㄓ變浩鹆⒛顑焊瑁┩?,出來嘍!原來住著鱷魚寶寶。不過,我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里,我就請它先住在黑板上吧。
    4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋,現在我再找找這一邊,(出示最大的蛋寶寶),哇——不得了,一個這么大的蛋呀,這里面一定會住著大家伙,請它出來肯定不容易,我看,還是請你們到我的'身邊來,一起請,來,到我身邊來,別推別擠,小朋友可以站在綠線上,準備好啦。(引導幼兒完整的念好兒歌,并且注意聲音要放出來)。哇——原來住著恐龍寶寶!我請恐龍寶寶也先住到黑板上。
    (三)談話活動“怎樣為蛋寶寶過生日”
    1、小朋友們謝謝你們,先坐下來吧,現在,我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來的小動物都請到黑板上來,我要告訴你們:小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時候是蛋寶寶的動物,他們有一個共同的名字叫“卵生動物”,你們可要記住嘍,它們共同的名字叫什么?(卵生動物)。
    (四)過生日
    1、出示生日蛋糕,點蠟燭,引導幼兒說出:一歲點一根蠟燭。
    2、點上蠟燭之后,我們還要干什么呢?(唱歌活動“祝你生日快樂”),好,我們來吹蠟燭嘍!來,站到綠線上會比較近一點。
    (五)結束活動
    來,和老師們再見,(老師們再見)請老師們到我們班來吃蛋糕!
    教學反思:
    幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇三
    活動意圖:
    光隨時隨地的陪伴幼兒的生活,孩子們無時無刻都接觸,因此開展此次活動。旨在探索中發(fā)現光的特性,充分感知光的特性,動手動腦,想辦法解決問題,對之產生興趣。體驗成功的快樂。充分展現科學的特點和魅力。
    活動目標:
    1.了解光與人類生活的關系。
    2.培養(yǎng)思維力和語言表達力。
    3.激發(fā)對科學和自然物理現象的探索欲望。
    4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    活動準備:
    布置好的'暗室,內有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。人手一面小鏡子。
    活動重難點:
    在幼兒已有生活經驗的基礎上,引導幼兒通過觀察和親身體驗活動,發(fā)現光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系;引導幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。
    活動過程:
    一、創(chuàng)設暗室的環(huán)境。
    說出自己在暗室內的感覺,教師打開門,發(fā)現了什么?(亮光)。
    二、在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現光的奧秘,即光的來源、特征與人類生活的關系。
    1.去室外尋找亮光,認識太陽光。
    去室外找一找,亮光是從哪兒來的?
    2.想辦法讓屋子亮起來。
    將太陽公公關在門外,屋子里又黑了,請你們想辦法讓屋子里亮起來。
    (1)(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。
    (2)幼兒發(fā)現屋子里亮起來了,那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)。
    (3)除了電燈外,還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法。)。
    (4)一起做試驗,讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機,由教師掌握。)。
    (5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?
    (6)小結:臺燈、電筒一按開關就亮了;蠟燭、要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色。)。
    (7)剛才我們小朋友發(fā)現火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。
    游戲:《踩影子》。
    3.光會給我們帶來哪些方便?如果沒有光又會怎樣?
    (1)幼兒想過后同伴間互相交流。
    (2)幼兒將自己的想法告訴老師。
    (3)引導幼兒在黑暗中發(fā)現夜光表亮光,進行科技教育。
    (4)總結:今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。
    活動延伸:
    1.讓幼兒跟亮光做游戲。
    2.一邊做游戲,一邊發(fā)現問題,提出問題。
    3.邊玩邊回答老師的提問,自由中結束活動。
    活動反思:
    通過幼兒觀察和親身體驗,發(fā)現光是明亮的,它能照亮周圍世界。能夠了解光與人類生活的密切關系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索欲望。讓幼兒真正在每個活動中學有所得,學有所長。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇四
    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學活動教案《我從哪里來》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、初步了解自己是從哪里來的,體驗爸爸媽媽的艱辛。
    2、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
    3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
    課件:我從哪里來
    一、以提問的形式與幼兒交流。
    “寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看。
    回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。
    不同的回答給予不同的評價
    二、看課件。
    1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。
    師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡?。W小蝌蚪游呀游的動作。
    它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)
    2、媽媽吃東西的情節(jié),認識臍帶的作用
    3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會干什么?
    幼兒:會睡覺,會伸手,也會翻身我們一起來學小胎兒做做動作吧。
    師:媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。
    4、寶寶出生時的樣子。
    有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。
    寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。
    三、感受媽媽的辛苦,表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。
    媽媽我愛你!
    媽媽真辛苦!
    我要幫媽媽做事。
    我要聽媽媽的話。
    成功之處:上好一節(jié)科學活動,特別是有關寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會變得很枯燥,我充分利用課件將深奧的知識簡單化,使孩子明白一個生命史如何起源的,更體驗到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
    不足之處:如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛,講講寶寶出生時的故事,幼兒會更感興趣,記憶會更深刻。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇五
    活動目標:
    1、結合具體情景,感知、認識“上”和“下”的空間方位。
    2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    活動重點:
    認識“上”和“下”的空間方位,并運用方位詞進行描述。
    活動難點:
    引導幼兒了解上和下是相對而言的,會根據具體事物發(fā)生改變。
    活動準備:
    1、《樹葉的旅行》ppt課件。
    2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。
    活動過程:
    一、認識樹葉。
    1、談話導入,剛才我們在樹上找到了誰呀?
    2、ppt1,引出課題。
    出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。
    秋天到了,樹葉寶寶被秋風一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?
    樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。
    二、樹葉去旅行。
    1、出示ppt2,感知、認識“上”、“下”方位。
    你看到了什么?
    輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
    我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。
    2、出示ppt3,進一步認識“上”、“下”方位。
    樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?
    請你象剛才一樣用一句話說清楚,先說樹葉飄到哪里,再說跟風車怎么玩。
    3、出示ppt4,鞏固對“上”、“下”方位的認識。
    樹葉還會飄到哪里,干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。
    幼兒討論后再學習運用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。
    4、出示ppt5,了解“上”和“下”是相對而言的.。
    最后,樹葉飄到了哪里?
    它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
    咦!怎么一會兒是上面,一會兒又變成下面了呢?
    師幼小結:樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。
    5、出示ppt6,師幼共同小結前面四幅圖。
    我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
    6、出示ppt7,學習用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。
    樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
    師幼共同看ppt說說樹葉的旅行。
    三、游戲:我和樹葉去旅行。
    如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
    來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室,鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設計意圖:談話直接導入活動,帶領幼兒進入情境,激發(fā)幼兒學習的興趣,也為活動的開展做好鋪墊。
    讓幼兒帶著問題有目的的觀察ppt。
    引導幼兒觀看課件1,仔細地閱讀畫面,開放式的提問,引導幼兒大膽表述看到的內容,初步認識上下的位置關系,學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。
    幼兒學習用剛才的句式完整講述。
    引導幼兒自主觀察,交流討論,運用已學的知識經驗,對小樹葉的行蹤進行描述。
    引導幼兒了解上和下是相對而言的,會根據具體事物發(fā)生改變。
    結合課件對前面部分進行梳理、小結,學習用較完整的語言進行講述。
    增加難度,引導幼兒共同講述六幅圖的內容。
    采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結合具體情景,感知上下方位,并積極主動地講述。
    教學反思:
    活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學習興趣,與孩子一同發(fā)現觀察、經驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇六
    t::寶寶看,這是誰?小貓咪怎么叫的???
    我們來聽聽看,是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來學一學。
    師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
    二、聽動物聲音,幼兒進行模仿。
    1、播放小狗叫。
    t:聽,誰也來了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學)。
    看看你們猜的。對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
    我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
    2、播放小鴨叫。
    t:聽,還有誰來了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)。
    你們又猜對了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學一學。
    師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
    3、播放小羊叫。
    t:聽,又有誰來了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
    師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
    4、小結(出示動物類綜合圖片)。
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
    小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
    三、聽生活中的聲音。
    t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音?,F在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
    1、播放電話聲。
    t:這是什么聲音?
    你打過電話嗎?
    電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音?
    豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
    師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復兩三次)。
    2、播放打雷聲。
    師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
    3、播放下雨聲。
    師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,嘩嘩嘩”
    4、拍手聲。
    t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)。
    師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
    5、小結(出示生活類綜合圖片)。
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆??;下雨聲,嘩嘩嘩;
    拍手聲,啪啪啪。
    四、幼兒玩樂器,聽聲音。
    1、出示小樂器。
    t:聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
    告訴你,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!
    2、幼兒每人選一個樂器,自由玩。
    3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處。
    t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
    五、離場活動,師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂器。
    t:“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇七
    活動目的:
    1、認識幾種有特征的動物的`腳丫。
    2、體驗辨認小腳丫的樂趣。
    3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
    5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
    活動準備:
    動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
    活動過程:
    一、請孩子看看,唱唱自己的腳。
    1、我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
    二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。
    3、再次辨認這是誰的小腳丫。
    三、游戲:找一找,踩一踩小腳丫。
    1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
    2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
    3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
    教學反思:
    幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇八
    1、能仔細聆聽各種聲音,學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
    2、愿意和老師一起進行探索。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇九
    幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物,幼兒紛紛從家里帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃,體現了孩子們對小動物的關愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知,本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃,通過小動物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。
    1、知道不同動物有不同食性。
    2、有探索小動物食性的興趣。
    各種實物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
    教具:小動物圖片,食物圖片。
    1、帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。
    2、小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
    3、試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。
    4、交流:我喂小動物吃了什么食物。
    5、匯報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米面和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。
    日常生活中,根據幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十
    1.通過游戲,了解哪些動物是冬眠的。
    2.嘗試在游戲中說說英語,體驗游戲的快樂。
    1.幻燈片-冬眠的動物。
    2.趣味練習:給冬眠的動物寫封信。
    一、說說冬眠的小動物。
    請幼兒說說,知道有哪些小動物是冬眠的。
    二、觀看幻燈片,師生討論。
    討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
    (其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)。
    三、游戲:wakeup!冬眠的動物醒來啦!
    1.玩法。
    幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話,然后把冬眠的小動物拉出來。
    2.玩法。
    幼兒做冬眠的小動物,教師做叫醒小動物的人。
    聽到“冬天來了,許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。
    聽到“春天來了,冬眠的動物醒來了。
    小青蛙,wakeup!wakeup!”小青蛙就做醒過來的樣子。
    然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
    規(guī)則:冬眠的動物聽到“wakeup!wakeup!”才可醒來。
    叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。
    四、給冬眠的動物寫封信。
    冬眠的小動物醒來了,小朋友想對它們說些什么話呢,寫下來吧。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十一
    1.初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
    2.會按一定的順序進行排序。
    1.經驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。
    2.材料準備:人手一份操作材料、粘紙。
    1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
    2.按一定順序排序。
    一、紅黃板凳間隔排隊,引起幼兒活動興趣。
    師:讓我們來看看板凳是怎么放的'?
    師:黃板凳和紅板凳一個一個間隔著排隊好看嗎?
    二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。
    1.圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規(guī)律。
    師:圖形寶寶要來了,看是誰來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形),請你排在圓形的后面。
    師:圖形寶寶是怎么排隊的?
    幼兒:一個圓形一個三角形,一個圓形,一個三角形…。
    小結:圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。
    2.師:“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”
    3.游戲“什么圖形不見了”
    三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
    1.師:我們玩到現在三角形寶寶有些不開心了,它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面?
    2.幼兒進行自主操作,提醒幼兒是給三角形寶寶排隊,是一個一個間隔著排隊。
    四、游戲“男女寶寶排排隊”
    師:讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的?
    五、結束活動。
    師:讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十二
    1、在探索活動中感知風的存在,體驗探索的快樂。
    2、愿意用語言講述自己的發(fā)現。
    1、各種物品。
    2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。
    3、一次成像照相機、多媒體活動室。
    一、導入。
    1、觀察材料。最近,小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料,看看有些什么?(結合色彩、數字)。
    二、探索。
    1、和風爺爺做游戲的時候,看看風爺爺會把什么東西吹起來?看到了,再和你的好朋友去試一試,風爺爺是不是會把它吹起來。
    2、幼兒自由探索,教師觀察。
    注意點:
    (1)觀察幼兒參與探索的情況。
    (2)及時發(fā)現孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果,并用一次成像照相機拍攝下來,為交流分享提供材料。
    三、結合活動照片進行交流分享,再次感受探索活動的快樂。
    (一)結合照片,進行交流分享。
    引導問題:
    1、看看這是誰呀?
    2、____爺玩什么游戲呢?
    3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。
    (二)幼兒自由交流。
    引導語:跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十三
    1、鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
    2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。
    3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
    本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
    理解部分與整體之間的關系。
    大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
    1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。
    師:小朋友,我們現在來到了大森林,你知道大森林是誰的家?(小動物)。
    (設計意圖:讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經驗和審美情感。)。
    2、引導幼兒說出自己已經認識的動物名稱。
    師:大森林里有什么動物?
    (設計意圖:直接導入課題,給孩子一個已有經驗的回憶,引導幼兒說出自己已經認識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。)。
    3、游戲:《玩轉盤》。
    師:這些動物可調皮了,它們都藏了起來,看,有幾只藏到了大轉盤上,你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤,將轉盤的指針轉起來,幼兒自己玩轉盤,將轉盤的指針轉起來,轉到哪個地方,就根據對動物的認識說出動物的名字。)。
    師:剛才,你找到了哪些動物?
    (設計意圖:通過玩轉盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據轉盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學習推斷的方法,了解整體和部分的關系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。)。
    4、游戲:《找動物》。
    師:在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后,要猜出它是誰,然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)。
    (設計意圖:通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物,進行對應擺放,了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。)。
    5、將動物的'部分卡片送到小動物的家里。
    (設計意圖:教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片,進行對應擺放,了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)。
    6、結束部分――《拼圖游戲》。
    請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
    (設計意圖:通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)。
    延伸活動:《玩拼圖》。
    在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。(設計意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。)。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十四
    1、初步感知并發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
    2、通過動手操作感受科學活動的有趣。
    經驗準備:認識統(tǒng)計表。
    物質準備:紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。
    發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。
    1、以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。
    (1)出示一只手偶青蛙,提出問題,引起幼兒的興趣。
    (2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙青蛙。
    關鍵提問:
    吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
    目的:引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
    2、幼兒進行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。
    (1)請幼兒猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
    (2)幼兒進行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
    關鍵語:
    覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
    覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
    目的:引導幼兒進行猜想,并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
    3、幼兒操作實驗,嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
    (1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
    關鍵語:請小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
    (2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。
    關鍵提問:
    小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
    你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
    你是怎么做的?
    (3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。
    目的:在操作活動中,引導幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
    4、梳理實驗小結。
    關鍵提問:
    小朋友們,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
    教師梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。
    目的:通過操作,讓幼兒發(fā)現,塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
    實踐活動案例。
    1.開始部分。
    (1)出示一只玩偶青蛙,引起幼兒的興趣。
    教師:今天,老師請來了一個動物朋友,是誰呀?
    幼兒:小青蛙。
    教師:小青蛙平時生活在哪里呀?
    幼兒:池塘里。
    教師:小青蛙生活在池塘里,喜歡在荷葉上跳來跳去。
    幼兒:好。
    教師:小朋友那都有一根吸管,請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來試一試吧。
    (以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣,并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次,教師用激趣的語言激發(fā)幼兒,引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)。
    (2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙制小青蛙。
    教師:吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
    幼兒:不能。
    (教師運用提問,幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)。
    2、幼兒進行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。
    (1)回顧剛才實驗的結果。
    教師:請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    幼兒:沒有。
    教師:現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
    (教師梳理第一次結果的同時,引出第二個材料:小毛巾。)。
    (2)幼兒進行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。
    教師:覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
    教師:覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
    3、幼兒操作。
    (1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。
    教師:請小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
    (這是第二個層次,在不提示毛巾與吸管關系的情況下,請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)。
    (2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。
    教師:小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎,讓它們也來蹭一蹭吧??纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒颍∥苣懿荒軒托∏嗤軓某靥晾锾胶扇~上。
    (這是第三層次,教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)。
    教師:小青蛙是我們的好朋友,我們要愛護它,可不能用力杵它,要讓吸管挨著小青蛙躺下,幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
    教師:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
    (在操作活動中,引導幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)。
    教師:你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    幼兒:跳到荷葉上了。
    教師:你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
    教師:你是怎么做的?
    教師:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來,幫它跳到荷葉上的。
    教師:現在,我應該把小笑臉貼在哪呢?
    幼兒:貼在對勾的下面。
    教師:請小朋友來貼上小笑臉吧。
    (教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)。
    4、梳理小結。
    教師:小朋友,你們看,我這也有一個池塘,可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢,我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。
    教師:小朋友,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    教師:你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
    教師:你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。
    教師:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。
    教師:小青蛙今天特別高興,謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧,下次再跟小青蛙一起做游戲。
    (教師通過提問和請幼兒操作演示,幫助幼兒梳理、提煉經驗,讓幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,總結實驗現象。)。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十五
    本班的孩子年齡小,而且“動手”、“動口”的能力不強,對于科學的知識缺乏。但他們喜歡新奇好玩的東西,我以活動的趣味性為設計的宗旨,重在讓孩子在玩中獲得粗淺的科學小知識,并激發(fā)他們對科學實驗的興趣。
    1.通過動手操作,知道箱子里有空氣。
    2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣。
    1.重點:能主動動手參與小實驗。
    2.難點:知道箱子里也有空氣。
    1.幼兒操作材料:紙箱兩人一個,氣球兩人一個,紙巾若干,籃子若干,紅花每人一朵。
    2.教師操作材料:紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂cd。
    3.環(huán)境準備:“魔術”桌子一張,桌布一塊。
    一、幼兒觀看有趣的魔術表演,引起幼兒參與的興趣。
    1.觀看老師用塑料袋子捉空氣,引導回憶之前“捉空氣”的小實驗,并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣”。
    2.觀看老師“紙巾飛起來了”的'小實驗。
    二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗。
    1.幼兒動手操作。
    2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”
    三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗。
    1.幼兒動手操作。
    2.教師總結:因為箱子里有空氣,手一拍箱子,空氣就從洞洞里跑出來,氣流就把紙巾和氣球沖起來了。
    四、老師表演“小魔術”:彩帶飛起來了。
    本活動引導幼兒感知摩擦起電的現象,選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術,提供豐富的操作材料,吸引幼兒投入活動,幼兒通過充分的操作活動,發(fā)現摩擦的神奇?;顒託夥諏捤蔁崃?,幼幼互動,共享成功的快樂。
    幼兒園的樹小班科學教案活動反思篇十六
    大小、長短、前后、上下。
    1、幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
    2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
    大、小球(與幼兒人數相同)、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子)大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半,附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
    (一)開始部分。
    引起幼兒活動的興趣,幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
    1、復習鞏固區(qū)別大小。
    出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
    師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?
    幼:有的`球大有的球小。
    師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。
    幼兒邊操作,教師邊指導。如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。
    幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。
    2、復習鞏固區(qū)別長短。
    出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。
    師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?
    幼:一根繩子長,一根繩子短。
    師:請大花走長繩小花走短繩。
    幼兒邊活動,教師邊指導,如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。
    幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長短。說出誰的長誰的短。
    3、復習鞏固區(qū)別前后。
    出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
    師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。
    幼兒邊活動,教師邊指導,如某某小朋友你在哪里玩。
    幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩,再交換活動一次。
    游戲:看誰反應快。師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動一次。
    4、復習鞏固區(qū)別上下。
    出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?
    幼:樹上有果子,樹下有筐子。
    師:請大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請把果子放到樹下小花的筐子里。
    幼兒邊活動,教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。
    教師引導幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。
    游戲結束:幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。