幼兒園有趣的立體圖形教案(通用18篇)

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    教案要求具有指導(dǎo)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)他人的教案,我們可以提高自己的教學(xué)水平。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇一
    2.探索區(qū)分各種幾何圖形,通過情景游戲,能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3.感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    1.課前熟悉各種圖形的特征。
    2.自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
    3.圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。
    1.教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場地)
    2.教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
    3.游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。
    小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。
    試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
    1.第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
    "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
    2.第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
    問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)
    1.小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。
    教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
    2.游戲重復(fù)兩到三次。
    3.小結(jié)。
    1.在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
    2.其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
    帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇二
    1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:自制的“小路”,上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。
    一、引入環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
    2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭,并與同伴進(jìn)行交流。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒探索、操作。
    1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察小路,說說小路上的坑是什么樣子的,啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
    3、幼兒思考并嘗試操作,教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
    4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    三、伴隨著音樂,幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?;顒?dòng)自然結(jié)束。
    《有趣的圖形》是我們教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單,但經(jīng)過對(duì)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。 本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后,對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出三種圖形,然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單,沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo), 我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長,四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。 一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)給我收獲更多。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形(長方體,正方體,圓柱等)知道它們的名稱。
    課件,不同形狀的積木若干。
    一。通過觀察,發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同。
    1、出示小朋友搭好的作品,鼓勵(lì)幼兒說一說:用到了哪些圖形?
    2、結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。
    1、認(rèn)識(shí)圓柱體。
    (2)教師小結(jié)圓柱體的特征:直直的,上下一樣粗,兩頭是圓的,平平的。
    2、認(rèn)識(shí)長方體和正方體。
    (1)分別出示長方體和正方體的積木,請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)。
    (2)請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體:長長方方的,大小不一;正方體:四四方方的大小一樣)。
    三。幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    1、分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。
    2、教師描述一種圖形的特征,幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。
    四。幼兒操作。
    2、請(qǐng)幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù),將玩具卡上的數(shù)字取下,貼到方框里。
    3、再請(qǐng)幼兒看第15頁的畫面,引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇四
    小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索,能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去,再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過程中,使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí),提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂。
    1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱。
    2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn):感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱?;顒?dòng)難點(diǎn):能辨認(rèn)圓形、三角形、方形,并說出圖形名稱。
    1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。
    2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè),幾何圖形物品若干。
    一、以看動(dòng)畫片的形式引出課題。
    師:寶寶們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。
    1、教師播放課件《形狀歌》,幼兒邊看邊做動(dòng)作。
    2、提問:動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?
    3、教師小結(jié)。
    二、以故事形式引入主題,鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
    1、講故事引起幼兒的興趣。
    (出示小熊指偶)師:“小朋友,你們好!昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來蓋房子吧。
    2、邊播放課件《蓋房子》邊提問:
    師:我們先把小熊家的墻蓋起來,它是什么形狀的?
    幼:方形。
    師:接著蓋上屋頂,它是什么形狀的?
    幼:三角形。
    師:最后給小熊的家安裝一道門,是什么形狀的?
    幼:圓形。
    3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形,然后教師小結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;方形:四條邊,四個(gè)角,四四方方本領(lǐng)大。
    三、以游戲的形式,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    1、出示“魔術(shù)箱”。
    師:小熊為了感謝寶寶們,給我們送來了一個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來看看它會(huì)變出什么東西。
    2、提問。
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。
    師:搖一搖,變一變,變的是什么?
    師:它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)
    3、游戲:鋪路。
    (1)師:小熊說:“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了,你們能不能再幫我把路鋪好呢?”
    師:寶寶們,你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!
    (2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。
    (3)幼兒分組操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。
    4、游戲:找朋友。
    (2)幼兒掛上圖形掛飾,邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。
    5、游戲:找家
    (1)師:寶寶們,時(shí)間不早啦,我們?cè)摶丶伊?,拉著你的好朋友一起回家?
    (2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。
    五、教師小結(jié),結(jié)束部分。
    今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友,有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,還與它們玩了很多游戲,現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇五
    1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征,會(huì)區(qū)分長方形和正方形,了解他們的特點(diǎn)。
    2.能在周圍的環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體
    3.感受圖形認(rèn)知的樂趣。
    1.圖形百寶箱(正方形和長方形圖形卡片):畫有不同顏色的正方形、長方 形、梯形、平行四邊形等圖形卡片若干;剪刀、膠水等。
    2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16~17頁。
    師:你摸到的是什么圖形?
    (1)摸一摸――認(rèn)識(shí)正方形和長方形的特征。
    師:這是個(gè)什么圖形?(正方形)它是什么樣的?(有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大。)
    師:誰還想來試試?這是個(gè)什么圖形?(長方形)它是什么樣的?(有4個(gè)角、4條邊,對(duì)邊一樣長。)
    (摸出圖片,讓幼兒說出圖形的名稱及特點(diǎn)。如正方形有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大。讓幼兒摸出長方形,說說長方形的特點(diǎn):有4個(gè)角、4條邊,對(duì)邊一樣長。)
    (2)比一比――讓幼兒找出正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    (兒人手一份正方形和長方形的紙,(長方形的寬和正方形的邊一樣長)讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較。如相同點(diǎn):都有4條邊、4個(gè)角、4個(gè)角一樣大;不同點(diǎn):正放形的4條邊一樣長,長方形的對(duì)邊一樣長。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn)。
    師:孩子們你發(fā)現(xiàn)我們的教室里哪里有正方形寶寶哪里有長方形寶寶。
    引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第16~17頁,完成相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的物體。
    師:這兩個(gè)好朋友最愛玩游戲了,他們可以變成各種各樣的東西,小朋友也來動(dòng)手試試吧。
    游戲“拼拼貼貼”:提供不同圖形的圖片,請(qǐng)幼兒說說圖片的現(xiàn)狀和特征,并貼成不同的圖畫。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇六
    1、鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
    2、嘗試按要求對(duì)圖形進(jìn)行分類。
    3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
    一、活躍氛圍。
    1、活動(dòng)開始:師:今天老師漂亮嗎?
    幼:漂亮。
    幼:好美??!
    幼:真美!
    2、師:老師的衣服與以前有啥不一樣?
    幼:衣服上多了東西。
    幼:身上多了圖形。
    幼:衣服上多了顏色的圖形。
    3、師:你們喜歡這些圖形寶寶嗎?
    幼:好喜歡。
    幼:喜歡。
    幼:我好喜歡你呀。
    4、師:現(xiàn)在老師想把這些圖形寶寶送給你們,女小朋友先來挑一個(gè)你喜歡的圖形,把它撕下來,看一看你的圖形寶寶是什么形狀的、什么顏色的?和你旁邊的好朋友相互說一說。(幼兒自選圖形)
    幼:我的圖形寶寶是黃顏色的三角形。
    幼:我的圖形寶寶是紅顏色的圓形。
    幼:我的圖形寶寶是藍(lán)顏色的正方形。
    師:誰的圖形寶寶和他的圖形寶寶是一樣的,兩人相互友好一下。
    幼兒相互找相同的圖形,找到后兩人相互抱一抱。
    師小結(jié):剛才我們小朋友都找到了自己的好朋友,很棒呀!我們自己來夸夸自己:“我真棒!”
    二、和圖形寶寶跳舞。
    1、師:小朋友想和你的圖形寶寶跳舞嗎?
    幼:想。
    幼:我最喜歡跳舞了。
    幼:我好想呀。
    2、師:今天老師幫你們準(zhǔn)備了舞臺(tái),每個(gè)舞臺(tái)的形狀、顏色是不一樣的,請(qǐng)小朋友聽清要求,站到和你手中圖形顏色一樣的舞臺(tái)上去。
    幼:準(zhǔn)備好了。
    幼:我早就準(zhǔn)備好了。
    幼兒伴隨音樂跳舞。
    師:剛才我發(fā)現(xiàn)劉文靜小朋友的動(dòng)作很不錯(cuò),我們請(qǐng)她到我們前面來跳一跳,我們一起來學(xué)一學(xué)。
    3、師:請(qǐng)小朋友站到和你手中圖形形狀一樣的舞臺(tái)上。
    幼兒找相應(yīng)的舞臺(tái),教師檢查幼兒是否站的正確。并提醒幼兒要和剛才跳不一樣的動(dòng)作,幼兒伴隨音樂跳舞。
    師:剛才我們和圖形寶寶跳舞跳得好開心呀,大家能想象不同的動(dòng)作,我們小朋友真棒!
    三、幫瓶寶寶穿衣服。
    1、師:今天我們班來了許多小客人,這些小客人想請(qǐng)我們小朋友幫它穿衣服,你們?cè)敢鈳退鼏??(出示戴帽子的瓶子?BR>    幼:愿意。
    幼:我很想幫它。
    幼:我好愿意。
    師:但是瓶寶寶有個(gè)要求,它的衣服要和它臉的形狀是一樣的。你們千萬不能幫瓶寶寶穿錯(cuò),不然它就要哭鼻子吆!
    幼兒操作。
    2、相互檢查。
    師:我們一起去看看瓶寶寶們是不是都穿上了漂亮的衣服。
    幼:它們都穿上了漂亮的衣服。
    幼:每個(gè)瓶寶寶都穿上了好看的衣服。
    幼:它們好美啊。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    師:今天我們和圖形寶寶跳舞,幫瓶寶寶穿上了漂亮的衣服,玩的很開心,現(xiàn)在帶上你的瓶寶寶一起去玩游戲吧。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇七
    1、通過操作,感知立方體與平面圖形之間的關(guān)系,了解正方體的特征。
    2、能開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)制作教具。
    3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
    1、正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。
    2、制作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。
    3、膠水及彩色水筆。
    1、分組操作,感知正方體的特征第一組:做禮品盒。用畫有6個(gè)一樣大的正方形的圖形紙,動(dòng)手動(dòng)腦做成禮品盒。
    第二組:做數(shù)學(xué)角教具。"數(shù)一數(shù),這塊積木有幾個(gè)一樣大的正方形的面,就拿這樣的正方形的紙,在每張正方形的紙上寫1個(gè)數(shù)字或符號(hào)(+、一、×),寫好貼在積木的每一個(gè)面上,供數(shù)學(xué)教學(xué)游戲用"。
    第三組:讓積木變漂亮。"這些積木舊了,你們數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)什么形狀、大小是怎樣的面?""請(qǐng)你選用大小、形狀一樣的彩色紙,把積木貼起來。"第四組:插積木。用插片插出一個(gè)正方體。
    2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的小制作(1)"禮品盒是什么形狀的?數(shù)數(shù)看,它有幾個(gè)面,大小是怎么樣的?是什么形狀的面?"。
    (2)"你們給數(shù)學(xué)角做的教具是什么形狀的?它有幾個(gè)什么形狀的、大小是怎樣的面?每個(gè)面有幾個(gè)數(shù)字?""用你們做的玩具,合在一起給小朋友出一道算術(shù)題好嗎?"。
    (3)"這些五顏六色的積木真漂亮!數(shù)數(shù)看,一塊積木用了幾張什么形狀的、大小是怎樣的紙貼好的?你們把積木摞在一起吧。"(4)"插了這么多積木,它們是什么形狀的?插好一塊積木需要用幾塊插片?插片的大小一樣嗎?一共有多少塊積木?能用這些積木搭成一個(gè)大正方體嗎?試試看。"。
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇八
    1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握。
    2、認(rèn)識(shí)菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個(gè)角,四條邊,四條邊一樣長,對(duì)角相等。
    2、發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.
    各種大小的圖形卡片、活動(dòng)的正方形、電腦課件,幼兒操作材料人手一份,大城堡圖紙
    一、按圖形標(biāo)記入座
    今天我們要去觀看魔術(shù)表演,請(qǐng)大家看清自己的入場卷,找到座位。(幼兒對(duì)照自己手上的圖形入座。)
    二、觀看魔術(shù)師表演
    (一)復(fù)習(xí)各種圖形。
    今天魔術(shù)師給小朋友帶來了許多圖形娃娃,你們等一下要仔細(xì)看清楚他們是什么?
    (1)魔術(shù)師變出三角形,問:“這是什么?它是什么樣子的?(三角形有三個(gè)角、三條邊)問:日常生活中還有那些東西是三角形的?(啟發(fā)幼兒說出)誰的入場卷跟魔術(shù)師的圖形一樣?反復(fù)進(jìn)行。(分別變出圓形、長方形、正方形)
    (2)同時(shí)變出長方形、正方形,魔術(shù)師要考考小朋友長方形、正方形它們有什么不同。(長方形對(duì)邊相等、正方形四條邊相等)
    (二)通過各種操作,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)菱形的特征。
    (1)電腦演示正方形慢慢變成菱形,老師:剛才魔術(shù)師一開始變出一個(gè)正方形,他把正方形拉一拉,它就會(huì)變成另外的一個(gè)圖形。老師這里也有一個(gè)正方形誰來給我變一變。(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示正方形變成菱形。)
    (2)出示菱形,老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的圖形。現(xiàn)在我們來看一看它是什么樣子的?讓幼兒自由討論菱形的特征。
    (3)通過折紙來探討菱形的特征。
    (4)教師總結(jié):菱形有四個(gè)角,四條邊,四條邊一樣長,對(duì)角一樣大。
    (5)老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的小棒,請(qǐng)小朋友擺一擺,看看誰能擺出一個(gè)菱形。
    (三)幼兒操作,擺各種圖形。
    剛才小朋友都能擺出一個(gè)菱形來,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師發(fā)出的各種指令,擺出各種圖形??凑l擺得又對(duì)又好。
    四、分組操作:制作邀請(qǐng)書
    第一種:看圖形做標(biāo)志:xx圖形我給你送xx標(biāo)志
    第二種:看圖形貼標(biāo)志:看清標(biāo)志,再貼上相應(yīng)的圖形。大家明白該怎么制作邀請(qǐng)書了吧?現(xiàn)在開始吧。(幼兒操作,完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo))
    第三種是添畫(變戲法):小筐里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,拼貼成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,做的邀請(qǐng)書跟別人的不一樣。
    五、玩搭建快樂城堡。
    把幼兒分成兩組,請(qǐng)幼兒對(duì)照城堡的圖紙,利用各種圖形,搭建一個(gè)城堡,看哪一組搭得又快又好。
    六、離場。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇九
    2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
    3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
    1、引出課題
    (1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好??!昨天收到了圖形王國的國王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國。
    (2)師:哇!這個(gè)王國好大好漂亮??!國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。
    (4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說)
    (5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)
    2、教師講解,課件ppt示范
    (1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個(gè)圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
    (2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。
    (3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形?。?BR>    師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形?。?BR>    師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
    師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
    (幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
    師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對(duì)不對(duì)啊?拼得好看嗎?我們表揚(yáng)他!
    師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!
    《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形(長方體,正方體,圓柱等)知道它們的名稱。
    2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形。
    課件,不同形狀的積木若干
    一.通過觀察,發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同
    1.出示小朋友搭好的作品,鼓勵(lì)幼兒說一說:用到了哪些圖形?
    2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。
    二.簡單認(rèn)識(shí)立體圖形
    1.認(rèn)識(shí)圓柱體。
    (2)教師小結(jié)圓柱體的特征:直直的,上下一樣粗,兩頭是圓的,平平的。
    2.認(rèn)識(shí)長方體和正方體。
    (1)分別出示長方體和正方體的積木,請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)
    (2)請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體:長長方方的,大小不一;正方體:四四方方的大小一樣)
    三.幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
    1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。
    2.教師描述一種圖形的特征,幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。
    四.幼兒操作
    2.請(qǐng)幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù),將玩具卡上的數(shù)字取下,貼到方框里。
    3.再請(qǐng)幼兒看第15頁的畫面,引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十一
    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、圓錐的基本特征,知道不同立體圖形之間的異同點(diǎn),理解正方體是特殊的長方體。
    2、能夠靈活運(yùn)用立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題。
    3、通過觀察和動(dòng)手操作,經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過程,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    認(rèn)識(shí)立體圖形的基本特征,知道不同立體圖形之間的異同點(diǎn),理解正方體是特殊的長方體。
    能夠靈活運(yùn)用立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題。
    每小組準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的實(shí)物各一個(gè)。
    長方體、正方體、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖各一個(gè)。
    橡皮泥一盒。
    多媒體課件等。
    師:老師在網(wǎng)上下載了幾張圖片,非常漂亮。同學(xué)們想不想看?請(qǐng)欣賞!
    (點(diǎn)擊出示課件。)
    師:從畫面上,你看到的是什么呢?
    (學(xué)生回答:是建筑物。)
    師:如果用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這些建筑物,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生回答:我看到的一些建筑物都是由長方體、正方體、……構(gòu)成的。)
    師:對(duì),這些建筑物都是由立體圖形構(gòu)成的,有長方體、正方體、圓柱、圓錐。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)立體圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的特征。
    (板書課題:立體圖形的認(rèn)識(shí)。)
    (點(diǎn)擊,出示例3的四幅圖。)
    師:首先請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題:如果把這些立體圖形分兩類,你打算怎樣分?說說理由。
    (學(xué)學(xué)生討論后匯報(bào),長方體和正方體為一類,圓柱、圓錐為一類。)
    師:能說一說為什么這樣分嗎?
    (學(xué)生回答:因?yàn)殚L方體和正方體的面都是平面分為一類,而圓柱、圓錐都有曲面分為一類。)
    探究一:復(fù)習(xí)長方體和正方體各部分名稱及其特征。
    1、摸一摸,體驗(yàn)立體圖形的特征,并歸納填表。
    師:好!我們就按照第一種分類來整理復(fù)習(xí),先研究長方體、正方體,再探討圓柱、圓錐。
    師:(宣布復(fù)習(xí)要求)摸一摸你準(zhǔn)備的長方體和正方體,記一記它們各部分名稱是什么,它們?cè)邳c(diǎn)、線、面上各有哪些特點(diǎn)?小組展開討論,交流意見,整理歸納。合作完成表格一。注意用簡練的文字歸納??茨膫€(gè)小組第一個(gè)完成。好,小組活動(dòng)開始。
    (點(diǎn)擊,出示表格。)
    長方體特征 正方體特征
    頂點(diǎn)
    線
    面
    (師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)最先完成的小組。)
    2、展示匯報(bào):
    師:誰上臺(tái)將你們討論的結(jié)果給大家看看,向同學(xué)們匯報(bào)一下。
    (學(xué)生匯報(bào),點(diǎn)擊,出示表格內(nèi)的內(nèi)容。)
    長方體特征 正方體特征
    頂點(diǎn) 有8個(gè)頂點(diǎn) 有8個(gè)頂點(diǎn)
    線 有12條棱,相對(duì)的四條棱的長度相等 有12條棱,每條棱長度都相等
    面 有6個(gè)面都是長方形(有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形),每相對(duì)的兩個(gè)面
    面積相等 有6個(gè)面都是正方形,并且每個(gè)面的面積都相等
    3、共同討論:
    師:想一想:長方體與正方體有什么共同特征呢?又有什么不同之處呢?
    小結(jié):相同點(diǎn):長方體與正方體都有6個(gè)面,12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。
    不同點(diǎn):(1)“線”上的不同點(diǎn):長方體相對(duì)的棱分別相等,相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高。而正方體的12條棱都相等,叫做正方體的棱長;(2)“面”上的不同點(diǎn):長方體至少有4個(gè)面是長方形,而正方體的6個(gè)面都是正方形。
    師:長方體與正方體有什么關(guān)系?
    (學(xué)生回答:正方體是特殊的長方體。)
    (板書:正方體是特殊的長方體。)
    探究二:復(fù)習(xí)圓柱、圓錐各部分名稱及其特征。
    1、師:你們對(duì)長方體、正方體的特征掌握的非常好,真不錯(cuò)!老師相信你們一定不會(huì)忘記圓柱、圓錐的特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)各小組拿出圓柱、圓錐,摸一摸,感受一下它們的特征,小組交流,合作完成表格二。
    (點(diǎn)擊,出示表格。)
    圓柱 圓錐
    底面
    側(cè)面
    高
    2、匯報(bào)交流
    (學(xué)生匯報(bào),點(diǎn)擊,出示表格內(nèi)的內(nèi)容。)
    圓柱 圓錐
    底面 2個(gè)大小相等的圓 1個(gè)圓
    側(cè)面 曲面,展開是一個(gè)長方形 曲面,展開是一個(gè)扇形
    高 兩個(gè)底面之間的距離 頂點(diǎn)到底面圓心的距離
    3、小結(jié):圓柱是一個(gè)立體圖形,有三個(gè)面,上、下兩個(gè)圓叫做底面,大小相等,另一個(gè)曲面叫做側(cè)面,展開是一個(gè)長方形,它有無數(shù)條高,長度相等。圓錐也是一個(gè)立體圖形,它有兩個(gè)面。它的底面是一個(gè)圓,它的側(cè)面是一個(gè)曲面,展開是一個(gè)扇形,只有1條高,即頂點(diǎn)到底面圓心的距離。
    師:你們能不能利用立體圖形的特征來解決一些實(shí)際問題呢?
    1、看圖回答:(課本p109/練習(xí)十九11、)
    2、填空:
    (1)長方體和正方體都有()個(gè)頂點(diǎn),()條棱,()個(gè)面;長方體相對(duì)的面(),相對(duì)的棱()。
    (2)用一根長132厘米的鐵絲,圍成一個(gè)立方體的模型,棱長應(yīng)是()厘米,如果圍成一個(gè)長方體的模型,長、寬、高的和是()厘米。
    (3)()叫做圓柱的高,圓柱有()條高。
    (4)()叫做圓錐的高,圓錐有()條高。
    (5)圓柱的側(cè)面沿著一條()展開會(huì)得到一個(gè)(),它的長等于圓柱的(),它的寬等于圓柱的()。
    今天我們復(fù)習(xí)了立體圖形的特點(diǎn)。
    (點(diǎn)擊,出示表格進(jìn)行小結(jié)。)
    (1)海關(guān)大鐘時(shí)針長2.7米,時(shí)針繞一圈的長度是多少米?(得數(shù)保留一位小數(shù))
    (2)右圖中,abcd是邊長為a的正方形,分別以ab,bc,cd,da
    為直徑畫半圓。求這四個(gè)半圓弧所圍成的陰影部分的面積。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十二
    教科書32頁、33頁做一做,練習(xí)五第2題。
    1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
    2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
    3. 通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
    初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步 建立空間觀念。
    6袋各種形狀的物體,圖形卡片,計(jì)算機(jī)軟件、投影片。
    1課時(shí)
    小朋友們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。
    1. 分一分,揭示概念。
    (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
    (2)小組匯報(bào)。
    問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?
    學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
    (3)揭示概念。
    教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。
    2. 摸一摸,感知特點(diǎn)。
    (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
    (2)匯報(bào)交流
    學(xué)生可能說出:
    長方體:是長長方方的,有平平的面。
    正方體:是四四方方的,有平平的面。
    圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。
    球:是圓圓的。
    (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)
    1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
    投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。
    用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
    2. 記憶想象
    (1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
    (2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。)
    (3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
    (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
    (5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。
    3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
    1. 做一做1題。
    (1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動(dòng)。
    (2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。
    通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。
    2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
    (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)
    (2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。
    3. 數(shù)圖形。
    投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。
    你今天有什么收獲?
    先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十三
    學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過各種形狀的物體和玩具,因此他們對(duì)形狀有感知方面的經(jīng)驗(yàn),隨著學(xué)生思維能力的提高,就要把這些感知進(jìn)一步抽象化,發(fā)展初步的空間觀念。
    1、知識(shí)與能力:
    (1)通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
    (2)在實(shí)際生活中能根據(jù)立體圖形的特征解決問題。
    2、過程與方法:
    通過設(shè)計(jì)分一分、摸一摸、說一說、搭一搭等環(huán)節(jié),為學(xué)生提供主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立幾何的空間觀念。
    3、情感與態(tài)度:
    從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),有得提高他們的學(xué)習(xí)興趣,從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與習(xí)慣。
    直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。
    1、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生初步建立空間關(guān)系。
    為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),尊重學(xué)生的主體性,根據(jù)《新課標(biāo)》指出:教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。為此筆者便創(chuàng)設(shè)了分一分、摸一摸、說一說、搭一搭等情境,為學(xué)生提供主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠自主地認(rèn)識(shí)事物并經(jīng)歷建構(gòu)知識(shí)的過程。
    以學(xué)生主動(dòng)觀察、感受圖形特征及小組、全班交流的教學(xué)方式,在活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)并應(yīng)用到生活的實(shí)際中,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化及實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    電腦課件、各種形狀的物體。
    學(xué)具準(zhǔn)備:8籃子學(xué)生準(zhǔn)備的形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品。
    一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    1、 實(shí)物引入,感性認(rèn)知
    a、 師導(dǎo):同學(xué)們,瞧誰來了?(課件出示智慧爺爺)
    師:今天智慧爺爺要帶大家一起暢游數(shù)學(xué)王國,感興趣嗎?它還給每個(gè)小組帶來了一籃子的禮物。想知道是什么嗎?拿起來看一下,你認(rèn)識(shí)這些東西嗎?把你認(rèn)識(shí)的跟小組的同學(xué)說說。
    b、 匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲地說說你們小組的禮物(邊說邊舉起實(shí)物)?其它小朋友仔細(xì)聽!
    二、操作感知,揭示概念
    1、 分一分,揭示概念
    a、師:首先,智慧爺爺想考驗(yàn)我們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
    智慧爺爺:“小朋友你能把形狀相同的放一塊嗎?(課件顯示動(dòng)態(tài)的智慧爺爺)
    學(xué)生活動(dòng)……
    b、 說一說。
    師:哪個(gè)聰明的小朋友想說說你們組是怎樣分的?把哪些東西都放在了一起?
    生答:我們把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、紙巾……放在一起。
    把皮球、彈彈球、乒乓球……放在一起。
    師:他們這樣分,你們同意嗎?(其他小組可以補(bǔ)充)
    (首先向?qū)W生出示熟悉的實(shí)物圖,由于學(xué)生已經(jīng)具備許多這方面的早期經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)民主可以讓學(xué)生通過觀察,初步感受物體的形狀用非常生活化的語言進(jìn)行描述形狀特征,如“把長長的,又長又方的”放一塊等等。
    c、 揭題。
    師:原來智慧爺爺送給我們的這些禮物都是立體圖形。
    (板書題目:立體圖形)
    而且給形狀相同的,還起個(gè)共同的名字,你知道叫什么嗎?我們一起打開課本p32,認(rèn)識(shí)這幾個(gè)朋友。課件依次出示正方體、長方體、圓柱、球的實(shí)物圖。(板書:正方體、長方體、圓柱、球。)
    d、 師:認(rèn)識(shí)了四個(gè)朋友的名字以后,你們還記不記得誰對(duì)誰啊?(記得)現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起長方體;師又舉起粉筆盒等實(shí)物問“這是什么形狀?”
    e、 讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師,學(xué)生問,并請(qǐng)其它學(xué)生答。
    f、抽象圖片
    剛才知道它們的名字,我們也想看看它們的大照片,我這就有幾個(gè),誰敢出來把它們的照片對(duì)號(hào)入座。
    2、 摸一摸,感知特點(diǎn)
    a、感知長方體
    師:分完以后,想記住它們的樣子嗎?(電腦顯示摸長方體的動(dòng)畫)請(qǐng)大家拿起一個(gè)長方體,看一看,摸一摸它的面,然后說說你的發(fā)現(xiàn)。(老師邊說說示范摸)
    學(xué)生活動(dòng)。
    師:誰能以最大的聲音說說你的發(fā)現(xiàn)?
    如果有學(xué)生能說出:長方體有6個(gè)面、有角、有棱等特征時(shí),要及時(shí)表揚(yáng)并讓其他學(xué)生一起摸一摸,親身體驗(yàn)體驗(yàn)。
    b、同樣方法感知其它圖形的特征。
    師:你還想認(rèn)住什么立體圖形,也拿起來摸一摸 ,看一看有什么新鮮的感覺?(動(dòng)態(tài)課件)
    學(xué)生自由摸喜歡的立體圖形,然后交流。
    c、質(zhì)疑:你覺得長方體正方體一樣嗎?
    (老師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察長方體和正方體,說出異同,使學(xué)生知道有些方形物體是每個(gè)面都相同的,而有些不是,從而反它們看成不同的兩類。
    d、數(shù)一數(shù)
    師:認(rèn)住它們的樣子后,我們一起來數(shù)一數(shù)智慧狗是由什么組成的?
    (教科書 p36練習(xí)五第2題)
    e 、猜一猜游戲
    讓一個(gè)學(xué)生摸箱子里的.禮物,然后描述禮物的特點(diǎn),讓其它學(xué)生猜是什么立體圖形。(注意老師要先示范玩)
    三 、聯(lián)系實(shí)際
    a、 想一想,玩一玩。
    師:請(qǐng)大家往后看,誰能幫老師想個(gè)辦法,把車輪子推到前面來。
    b、說一說。
    生答:易拉罐是圓柱形的,球都是球狀的……
    師補(bǔ)充,課件出示生活中的立體圖形的圖片。
    師:你們看到什么立體圖形,馬上說出它的名字來。
    師:立體圖形在生活中幫了我們大忙,看到這些你有什么想說的呢?
    讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR>    c、搭一搭,
    師:你看人類這么聰明,會(huì)跟立體圖形交朋友,那你們會(huì)不會(huì)也用你們的小巧手搭出好東西來呢!
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十四
    :教科書第137一138頁,練習(xí)三十一的第l一9題。
    1.使學(xué)生知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn),以及它們之間的相互聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    2.使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形的表面積和體積的含義,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
    教師把教科書第137頁上的圖畫在小黑板上。
    教師:同學(xué)們想一想,我們學(xué)過哪些立體圖形?(長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*。)讓學(xué)生先想一想這些圖形是什么形狀的,然后出示準(zhǔn)備好的小黑板。指名說出每個(gè)圖形的名稱。
    各圖形中的每個(gè)字母表示什么?
    如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?,(長方體和正方體是一類,它們的每個(gè)面都是平面;圓柱、圓錐和球*是一類,它們都有一個(gè)面是曲面。)。
    教師:下面我們就分別進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    1.長方體和正方體。
    教師:長方體是什么樣的圖形?它有幾個(gè)面:幾條棱?幾個(gè)頂點(diǎn)?(長方體有6個(gè)面,12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。)。
    長方體的'6個(gè)面是什么形?(是長方形。特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。)。
    長方體的面有什么特點(diǎn)?(相對(duì)的面完全相同。)。
    長方體的12條棱可以分成幾組?有什么特點(diǎn)?(可以分成3組,相對(duì)的棱長度相等。)。
    教師:正方體是什么樣的圖形?它有幾個(gè)面?幾條棱?幾個(gè)頂點(diǎn)?
    正方體的6個(gè)面都是什么形?(都是正方形。)。
    正方體的12條棱有什么特點(diǎn)?(長度全部相等。)。
    教師可以把上面的復(fù)習(xí)整理成下表。
    教師:長方體和正方體之間有什么關(guān)系?(正方體是特殊的長方體。)。
    2.圓柱和圓錐。
    教師:圓柱是什么樣的圖形?它有幾個(gè)面?每個(gè)面各是什么形狀?(圓柱是一個(gè)立體圖形,有三個(gè)面,上、下兩個(gè)平面叫做底面,大小相等,另一個(gè)曲面叫做例面。)。
    圓錐是什么樣的圖形?它有幾個(gè)面?每個(gè)面各是什么形狀?(圓錐是一個(gè)立體圖形,它有兩個(gè)面。它的底面是一個(gè)圓,它的側(cè)面是一個(gè)曲面。)。
    教師簡單板書:
    圓柱:3個(gè)面,2個(gè)大小相等的圓和1個(gè)曲面。
    圓錐:2個(gè)面,1個(gè)圓和1個(gè)曲面。
    3.課堂練習(xí)。
    (1)做教科書第137頁做一做的第1、2題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后進(jìn)行討。
    論。特別是第2題,要讓學(xué)生想是怎么展開的,可能有不同的情況。
    (2)做練習(xí)二十一的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立思考,集體討論。也可以課前準(zhǔn)備類似的教具,讓學(xué)生實(shí)際拼一拼,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    (3)做練習(xí)三十一的第2題:學(xué)生獨(dú)立判斷,集體訂正。
    (4)做練習(xí)三十一的第3題:先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后集體討論??梢宰寣W(xué)生充分發(fā)表意見,對(duì)說的比較好的學(xué)生要給予表揚(yáng)。使學(xué)生明確:這個(gè)長方體不同的三個(gè)面的長、寬分別是10厘米、8厘米,10厘米、7厘米,8厘米、7厘米,而正方形木板洞的邊長是;厘米.所以不管怎樣擺,這個(gè)長方體都不會(huì)從這個(gè)木板洞中漏下去。
    1.立體圖形的表面積和體積的概念。
    教師:請(qǐng)舉例說明什么是立體圖形的表面積。(一個(gè)立體圖形所有的面的面積總和.叫做它的表面積。)讓學(xué)生用周圍的實(shí)物舉例說明。計(jì)量立體圖形的表面積用什么計(jì)量單位?(平方米、平方分米、平方厘米。)。
    什么是立體圖形的體積?(一個(gè)立體圖形所占空間的大小叫做它的體積。)。
    計(jì)量立體圖形的體積用什么計(jì)量單位?(立方米、立方分米、立方厘米。)。
    教師:長方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)該怎樣計(jì)算?先讓學(xué)生思考一下,然后,讓學(xué)生看教科書第138頁中間的圖自己寫出計(jì)算的公式。教師巡視,了解學(xué)生掌握的情況。集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說是怎樣想的。特別要說一說長方體和正方體表面積的計(jì)算有什么聯(lián)系和區(qū)別。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答,把計(jì)算公式板書在黑板上。
    做練習(xí)三十一的第5題:先指名說題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。集體訂正。
    做練習(xí)三十一的第1題。
    教師:長方體、正方體、圓柱和圓錐的體積各應(yīng)該怎樣計(jì)算?讓學(xué)生看教科書第138頁下面的圖,自己寫出計(jì)算公式。集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說長方體和正方體、圓柱和圓錐體積的汁算有什么聯(lián)系和區(qū)別。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答.把計(jì)算公式板書在黑板上。
    做練習(xí)三十一的第6題。學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí),可以有意識(shí)地讓做錯(cuò)的學(xué)生說一說,以使他們更明確是怎么錯(cuò)的。必要時(shí),教師可適當(dāng)演示。
    做練習(xí)三十一的第9題。學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。讓學(xué)生想一想:計(jì)算立體圖形的表面積與計(jì)算立體圖形的體積有什么不同。
    五、小結(jié)(略)。
    六、作業(yè)。
    練習(xí)三十一的第7、8題。
    對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可讓他們思考練習(xí)三十一的第17題。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十五
    《生活中的立體圖形》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(北師大版)七年級(jí)上冊(cè)。本章《豐富的圖形世界》是根據(jù)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的過渡以及知識(shí)的銜接精心安排的,其基本出發(fā)點(diǎn)是為了促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。第一節(jié)《生活中的立體圖形》,不僅從數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)出發(fā),而且還考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程,能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形,由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受。在教學(xué)中,應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),有意識(shí)地讓學(xué)生在抽象思維、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
    常見幾何體的`識(shí)別與分類。
    常見幾何體的分類以及用語言描述它們的某些特征。
    1.學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中,面對(duì)新學(xué)校、新環(huán)境,一切都充滿著好奇,充滿著幻想,具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。
    2.學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)過簡單的立體圖形,對(duì)立體圖形已有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們沒有多少難度。關(guān)鍵是課不能上得平淡,要吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    3.開展豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生人人積極參與。這不僅符合學(xué)生的心理特征,而且也可以給新同學(xué)提供相互熟悉、增進(jìn)了解的機(jī)會(huì),讓學(xué)生和諧地融入到探究性學(xué)習(xí)的氛圍中。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?!薄皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!睘榱梭w現(xiàn)新課程的理念,本節(jié)課從學(xué)生身邊熟悉的物體入手,對(duì)立體圖形進(jìn)行識(shí)別、分類,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成立體圖形的過程。運(yùn)用“探究式”的課堂教學(xué)方式,以學(xué)生主動(dòng)參與為前提,自主學(xué)習(xí)為途徑,合作討論為形式,培養(yǎng)能力為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)踐、交流,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    1.在具體情境中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體,能用語言描述它們的某些特征,并能對(duì)它們進(jìn)行簡單的分類。
    2.培養(yǎng)觀察、抽象、歸納、概括、判斷等思維能力以及分類的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)語言表述能力。
    3.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,激發(fā)對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。
    1.多媒體輔助教學(xué)。
    2.圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體的實(shí)物和模型。
    師:同學(xué)們,請(qǐng)打開課本首頁,你看到了什么?
    師:在畫面中,你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子嗎?
    1.出示常見的幾何體實(shí)物,讓學(xué)生識(shí)別:圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球。(板書:常見幾何體的名稱)特別指出棱柱有直棱柱和斜棱柱,本書只討論直棱柱(簡稱棱柱)。
    2.請(qǐng)同學(xué)們舉出一些幾何體的實(shí)例。閱讀并觀察課本第2頁的彩圖,尋找畫面中含有哪些熟悉的幾何體。
    3.自學(xué)課本第3頁的內(nèi)容,然后分組討論,回答課本中的四個(gè)問題。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過操作,感知立方體與平面圖形之間的關(guān)系,了解正方體的特征。
    2、能開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)制作教具。
    3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。
    2、制作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。
    3、膠水及彩色水筆。
    活動(dòng)過程:
    1、分組操作,感知正方體的特征第一組:做禮品盒。用畫有6個(gè)一樣大的正方形的圖形紙,動(dòng)手動(dòng)腦做成禮品盒。
    第二組:做數(shù)學(xué)角教具。“數(shù)一數(shù),這塊積木有幾個(gè)一樣大的正方形的面,就拿這樣的正方形的紙,在每張正方形的紙上寫1個(gè)數(shù)字或符號(hào)(+、一、×),寫好貼在積木的每一個(gè)面上,供數(shù)學(xué)教學(xué)游戲用”。
    第三組:讓積木變漂亮?!斑@些積木舊了,你們數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)什么形狀、大小是怎樣的面?”“請(qǐng)你選用大小、形狀一樣的彩色紙,把積木貼起來?!?BR>    第四組:插積木。用插片插出一個(gè)正方體。
    2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的小制作。
    (1)“禮品盒是什么形狀的?數(shù)數(shù)看,它有幾個(gè)面,大小是怎么樣的?是什么形狀的.面?”
    (2)“你們給數(shù)學(xué)角做的教具是什么形狀的?它有幾個(gè)什么形狀的、大小是怎樣的面?每個(gè)面有幾個(gè)數(shù)字?”“用你們做的玩具,合在一起給小朋友出一道算術(shù)題好嗎?”
    (3)“這些五顏六色的積木真漂亮!數(shù)數(shù)看,一塊積木用了幾張什么形狀的、大小是怎樣的紙貼好的?你們把積木摞在一起吧?!?BR>    (4)“插了這么多積木,它們是什么形狀的?插好一塊積木需要用幾塊插片?插片的大小一樣嗎?一共有多少塊積木?能用這些積木搭成一個(gè)大正方體嗎?試試看。”
    教學(xué)反思:
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)立體圖形的名稱和形狀。
    2、鍛煉觀察力。
    1、長方體、正方體、圓柱體、三角主體和球體的積木。
    2、有兒自備食物。
    3、圖畫制、彩筆。
    1、出示長方體、正方體、圓柱體、三角柱體和球體的積木,讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)各種形狀,知道它們的名稱,并說說有哪些食物象這些形狀。
    2、幼兒輪流抽一塊積木,帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園。
    3、大家展示帶回來的食物包裝盒,并簡單介紹。
    4、請(qǐng)幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫在圖畫紙上,然后剪下來。
    5、請(qǐng)幼兒說出這些平面圖形的形狀,并嘗試拼合成立體圖型。
    6、可利用平面圖形和各類形狀的食物包裝盒玩游戲,老師出示一種食物形狀的包裝盒,請(qǐng)幼兒找到相配的平面圖形。
    總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說說每種立體圖形有多少個(gè)面。
    幼兒園有趣的立體圖形教案篇十八
    作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)立體圖形中班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
    1、認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形(長方體,正方體,圓柱等)知道它們的名稱。
    2、能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形。
    3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    課件,不同形狀的積木若干
    一、通過觀察,發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同:
    1、出示小朋友搭好的作品,鼓勵(lì)幼兒說一說:用到了哪些圖形?
    2、結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的`平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。
    二、簡單認(rèn)識(shí)立體圖形。
    1、認(rèn)識(shí)圓柱體。
    (2)教師小結(jié)圓柱體的特征:直直的,上下一樣粗,兩頭是圓的,平平的。
    2、認(rèn)識(shí)長方體和正方體。
    (1)分別出示長方體和正方體的積木,請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)
    (2)請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體:長長方方的,大小不一;正方體:四四方方的大小一樣)
    三、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí):
    1、分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。
    2、教師描述一種圖形的特征,幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。
    四、幼兒操作:
    1、分發(fā)幼兒操作用書,請(qǐng)幼兒翻到第14—15頁。
    2、請(qǐng)幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù),將玩具卡上的數(shù)字取下,貼到方框里。
    3、再請(qǐng)幼兒看第15頁的畫面,引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。