2023年基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)大全(20篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決之道。在寫總結(jié)時(shí),我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍,做好準(zhǔn)備工作。4.以下是小編為大家整理的一些典型總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),更好地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇一
    請各位同學(xué)回答下列問題:
    1.你的親戚朋友中有人是會(huì)計(jì)嗎?
    2.從工作職位來說,倉管與會(huì)計(jì)有什么區(qū)別?
    3.什么是會(huì)計(jì)?就是計(jì)數(shù)嗎?
    4.科目與賬戶有什么區(qū)別?
    5.俗語說“人情慘過債”,那么人情能入賬嗎?
    第一章概述。
    第一節(jié)會(huì)計(jì)的概述。
    會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展p1。
    古代會(huì)計(jì):p21遠(yuǎn)古時(shí)代:生產(chǎn)活動(dòng)極為簡單,生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少。
    結(jié)繩。
    堆石。
    刻竹。
    2西周時(shí)期:設(shè)司會(huì)采用“月計(jì)歲會(huì)”
    計(jì)簿和賬書3北宋時(shí)期:采用“四柱清冊”
    “舊管+新收=開除+實(shí)在”
    (含義?p2)。
    4明末清初:以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”
    把全部賬目“進(jìn)繳存該”四類。
    (含義?p2)。
    進(jìn)-繳=存-該。
    編制進(jìn)繳表和存該表,“合龍門”(含義?p2)。
    近代會(huì)計(jì):p21起源于意大利的復(fù)式記賬原理是近代會(huì)計(jì)形成的標(biāo)志。
    1494年。
    盧卡.巴其阿勒。
    一、會(huì)計(jì)的涵義p3(會(huì)計(jì)就是會(huì)計(jì)算這么簡單嗎?)。
    ask:社會(huì)上任何事務(wù)都是會(huì)計(jì)的的對象嗎?
    會(huì)計(jì)能核算“人情債”嗎?
    任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練就從事會(huì)計(jì)工作嗎?
    包括三方面內(nèi)容:
    1會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)——說明會(huì)計(jì)的本質(zhì)。
    2對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督——會(huì)計(jì)的基本職能。
    3以貨幣計(jì)量為基本形式——會(huì)計(jì)的基本特點(diǎn)。
    二會(huì)計(jì)的基本職能。
    p4。
    1會(huì)計(jì)的核算職能:(會(huì)計(jì)的反映職能)。
    會(huì)計(jì)核算貫穿于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過程。
    從核算時(shí)間看:
    包括:事前核算:進(jìn)行預(yù)測,參與計(jì)劃,參與決策。
    事中核算:在計(jì)劃執(zhí)行過程中,對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制,使。
    過程按過程或預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
    事后核算:從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)。
    完成的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
    (是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ))。
    2會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能。
    p4。
    指:會(huì)計(jì)人員通過對會(huì)計(jì)工作對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。
    會(huì)計(jì)監(jiān)督的核心:干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),使之遵守國家法令、法規(guī),保證財(cái)經(jīng)。
    制度的貫徹執(zhí)行,同時(shí)還要從本單位的經(jīng)濟(jì)效益出發(fā),對每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性、有效性進(jìn)行事前、事中、事后監(jiān)督,以防止損失浪費(fèi)。
    會(huì)計(jì)監(jiān)督的內(nèi)容:1以國家的財(cái)經(jīng)政策、財(cái)經(jīng)紀(jì)律為準(zhǔn)繩,對即將進(jìn)行。
    或已進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性進(jìn)行監(jiān)督。
    2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟(jì)效益出發(fā),將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟(jì)。
    活動(dòng)全過程,以評價(jià)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否有效,能否。
    提高經(jīng)濟(jì)效益。
    3對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,以。
    保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的安全完整。
    會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)核算的關(guān)系:
    p5。
    三會(huì)計(jì)的任務(wù):p5。
    試說明會(huì)計(jì)任務(wù)的四個(gè)方面分別屬于會(huì)計(jì)的哪個(gè)職能?
    四會(huì)計(jì)的特點(diǎn):p5。
    1會(huì)計(jì)是以貨幣作為主要計(jì)量尺度。
    單位:元。
    會(huì)計(jì)中用到的計(jì)量尺度有三種:
    實(shí)物尺度:kg、噸、米、臺、件勞動(dòng)尺度:勞動(dòng)日、工時(shí)貨幣尺度:元、角、分。
    但統(tǒng)一的主要計(jì)量尺度是:
    2會(huì)計(jì)具有綜合性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的特點(diǎn)。
    按經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間順序不間斷連續(xù)、對現(xiàn)在或?qū)碛绊懫髽I(yè)收益、能以貨幣表。
    現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
    3會(huì)計(jì)具有一整套科學(xué)實(shí)用的專門方法。
    eg:存貨計(jì)價(jià)。
    第二節(jié)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
    什么是企業(yè)?
    一企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
    p6。
    1資本金:目的資金。
    即:企業(yè)在工商行政管理部門登記的注冊資金。
    2資金的循環(huán):p7圖1-2供應(yīng)-》生產(chǎn)-》銷售。
    環(huán)節(jié)。
    從貨幣資金開始,又回到貨幣資金形態(tài)–》一個(gè)循環(huán)。
    一個(gè)循環(huán)中,資金經(jīng)歷或呈現(xiàn)四種占用形態(tài):
    a貨幣資金形態(tài):以貨幣形式出現(xiàn)。
    包括:銀行存款、庫存現(xiàn)金。
    b儲(chǔ)備資金形態(tài):以原材料等為生產(chǎn)進(jìn)行所必須的物資形式出現(xiàn)。
    c生產(chǎn)資金形態(tài):以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。
    d成品資金形態(tài):以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)。
    e貨幣資金形態(tài):以貨幣形式出現(xiàn)。
    二
    企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
    p7。
    經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù):通過會(huì)計(jì)來核算和監(jiān)督的經(jīng)營和財(cái)務(wù)收支的具體事項(xiàng),以稱會(huì)計(jì)事項(xiàng)。
    eg:
    第三節(jié)。
    會(huì)計(jì)對象與會(huì)計(jì)職業(yè)。
    一會(huì)計(jì)對象。
    p8。
    凡是是特定對象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
    ask:以下情況,哪幾種要進(jìn)行會(huì)計(jì)處理?
    人情債。
    領(lǐng)導(dǎo)外出,不報(bào)銷。
    領(lǐng)導(dǎo)因公外出,簽訂經(jīng)濟(jì)合同。
    履行經(jīng)濟(jì)合同。
    二會(huì)計(jì)職業(yè)。
    p8。
    1誰來從事會(huì)計(jì)職業(yè)。
    p8。
    2會(huì)計(jì)人員的職責(zé)p9。
    (遵守哪些法律?)。
    3工作權(quán)限。
    4職業(yè)道德。
    第二章。
    會(huì)計(jì)要素及平衡公式。
    第一節(jié)會(huì)計(jì)要素p13。
    會(huì)計(jì)要素:即會(huì)計(jì)對象要素,指對會(huì)計(jì)對象的個(gè)體內(nèi)容所做的基本分類。
    它是會(huì)計(jì)對象的組成部分,是會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容的基本框架,也是賬戶的歸并的和概括。
    會(huì)計(jì)要素有六個(gè):資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(資產(chǎn)為最主要的會(huì)計(jì)要素)。
    六個(gè)會(huì)計(jì)要素一定要學(xué)好,對以后做會(huì)計(jì)分錄很重要。
    1條件:a必須是能會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源。
    eg:已報(bào)廢的設(shè)備。
    商標(biāo)。
    生產(chǎn)用的機(jī)器。
    b必須為企業(yè)擁有或控制。
    eg:投資者投入的機(jī)器。
    向外單位租入的機(jī)器c能以貨幣計(jì)量。
    eg:企業(yè)良好的綠化、清新的空氣d可以預(yù)期給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
    eg:
    課外:為什么企業(yè)一般都不愿意花大力氣培訓(xùn)員工。
    2分類:根據(jù)資產(chǎn)的流動(dòng)性可以分為:p14。
    流動(dòng)性。
    p14。
    a流動(dòng)資產(chǎn):可以在1年內(nèi)超過1年的一個(gè)營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。
    eg:現(xiàn)金:誰保管、放在哪。
    銀行存款:
    短期投資:持有時(shí)間不準(zhǔn)備超過1年的各項(xiàng)有價(jià)證券。
    應(yīng)收及預(yù)付款:
    待攤費(fèi)用:已支出、應(yīng)由本期及以后各期負(fù)擔(dān)的、分?jǐn)偲谠?年以內(nèi)。
    存貨:以生產(chǎn)或銷售而儲(chǔ)存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等,一年內(nèi)耗。
    用或售出。
    b長期投資:企業(yè)預(yù)期持有期限超過去1年(不包含1年)的各種投資。
    c固定資產(chǎn):期限超過一年的房屋、建筑物、機(jī)器、機(jī)械、運(yùn)輸工具以及其他與。
    生產(chǎn)、經(jīng)營有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。(注意;不屬于生產(chǎn)經(jīng)營主要設(shè)備的物品的規(guī)定)(注意:固定資產(chǎn)的取得目的)。
    7d無形資產(chǎn):能夠由企業(yè)長期擁有或使用的、而沒有實(shí)物形態(tài)的非貨幣性長期資。
    產(chǎn)
    eg:專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)。
    e遞延資產(chǎn):上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)。
    p15圖表2-3。
    ask:結(jié)合資產(chǎn)的定義,回答問題:
    企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎?
    企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎?
    企業(yè)從其他單位租入的機(jī)器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎?
    企業(yè)擁有的“山水”品牌。
    二、負(fù)債:由過去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)行義務(wù),履行該義務(wù)預(yù)期會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出。
    企業(yè)。
    p20。
    ask:a廠廠長欠b廠廠長一個(gè)人情,這屬于a廠的債務(wù)嗎?
    特征:知道即可。
    a是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)。
    b必須能用貨幣計(jì)量。
    (與資產(chǎn)一樣嗎?)。
    c將來要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還,或通過為債權(quán)人提供勞務(wù)抵償。
    ask:a廠已向b企業(yè)借款500萬,預(yù)計(jì)明年再向b企業(yè)借款1000萬,除此。
    則a廠沒有其他負(fù)債,則a廠的負(fù)債一共是多少?
    分類:按償還期限的長短分為流動(dòng)負(fù)債和長期負(fù)債。
    流動(dòng)負(fù)債包括哪8種?
    p20。
    三、
    所有者權(quán)益:(注意與資產(chǎn)的區(qū)別)p21。
    企業(yè)資產(chǎn)扣除負(fù)債后由所有者享有的剩余權(quán)益。
    即企業(yè)投資人對企業(yè)凈資產(chǎn)的所有權(quán),其金額為全部資產(chǎn)減去全部負(fù)債后的余額。
    包括:實(shí)收資(股)本。
    資本公積。
    (什么是資本公積?
    p22)盈余公積。
    (什么是盈余公積?
    p22)未分配利潤(什么是未分配利潤?p22)。
    是投資者可對企業(yè)主張權(quán)利的資產(chǎn)。
    (這種可以主張的權(quán)利,會(huì)計(jì)上稱為權(quán)益)。
    舉例說明。
    實(shí)收資本與資本公積的區(qū)別。
    ask:所有者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大,對嗎?
    p22練一練。
    提問。
    p18所有者權(quán)益與負(fù)債的區(qū)別。
    四、收入:p23企業(yè)在日常活動(dòng)中形成、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。
    日常活動(dòng)指:銷售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)。
    包括:基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
    特征:知道即可。
    1收入是從企業(yè)的日?;顒?dòng)中產(chǎn)生的什么是日?;顒?dòng)?
    對工人的罰款屬于收入嗎?p18。
    3收入只包括本企業(yè)利益的流入,不包括為第三方或客戶代收的款項(xiàng)。
    4收入能導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
    分類:按收入的性質(zhì)分:
    按企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的主次分:
    五、費(fèi)用:p23。
    (沒有費(fèi)用就沒有收入)。
    企業(yè)在日?;顒?dòng)中發(fā)生的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出。
    日?;顒?dòng):銷售商品、提供勞務(wù)費(fèi)用包括:p23分類。
    六、利潤:企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的最終成果,等于全部收入減去全部費(fèi)用。
    9包括:收入減去費(fèi)用后的凈額。
    直接計(jì)入當(dāng)期利潤的利得和損失營業(yè)外收支凈額:
    ask:會(huì)計(jì)六要素可以組成兩條等式,分別反映。
    1一定日期財(cái)務(wù)狀況的平衡公式
    2反映一定期間的經(jīng)營成果的平衡公式。
    第二節(jié)。
    會(huì)計(jì)核算方法。
    p24會(huì)計(jì)核算方法是履行會(huì)計(jì)職能,完成會(huì)計(jì)任務(wù),實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的方式,是會(huì)計(jì)管理的手段。
    包括:會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)分析方法、會(huì)計(jì)檢查方法。
    一設(shè)置賬戶。
    對會(huì)計(jì)對象要素的具體內(nèi)容進(jìn)行歸類、核算和監(jiān)督的一種專門方法。
    二復(fù)式記賬。
    eg:借:現(xiàn)金。
    5000。
    (從銀行提取現(xiàn)金)。
    貸:銀行存款。
    5000。
    eg:借:原材料。
    1000。
    (以銀行存款購入原材料)。
    貸:銀行材料。
    1000。
    eg:借:應(yīng)付賬款。
    3000。
    (開出應(yīng)付票據(jù)來支付到期的應(yīng)付賬款)。
    貸:應(yīng)付票據(jù)。
    3000。
    三填制和審核憑證。
    會(huì)計(jì)憑證:記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的書面證明,是登記賬簿的依據(jù)。
    填制和審核憑證的目的是:p21。
    四登記會(huì)計(jì)賬簿。
    指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學(xué)地記錄和反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及財(cái)務(wù)收支的一種方法。
    五成本計(jì)算。
    指:通過實(shí)物盤點(diǎn),核對往來款項(xiàng),以查明財(cái)產(chǎn)實(shí)有數(shù)的一種專門方法。
    七編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。
    指:以書面報(bào)告的形式,定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種專。
    門方法。
    如何全面、互相聯(lián)系地運(yùn)用這些專門方法呢?p22。
    第三節(jié)。
    會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系與會(huì)計(jì)平衡公式。
    一會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系p22。
    1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個(gè)方面。
    p26。
    資產(chǎn)說明:
    權(quán)益說明:
    2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系。
    p26。
    資產(chǎn)=權(quán)益。
    (權(quán)益包括哪兩部分?)(債權(quán)人權(quán)益+所有者權(quán)益)。
    (1)。
    p26例子。
    a老張與小陳各出資10萬,成立“雙盈”計(jì)算機(jī)公司,此時(shí),公司全部資產(chǎn)為20萬老。
    張與小陳對公司擁有了20萬的所有權(quán)。
    20萬(資產(chǎn))=20萬(所有者權(quán)益)。
    (此時(shí)權(quán)益中有沒有負(fù)債部分?)b公司為購入計(jì)算機(jī)元件,向銀行貸款5萬元,25萬(資產(chǎn))=20萬(所有者權(quán)益)+5萬(負(fù)債)。
    資產(chǎn)與權(quán)益。
    收入–費(fèi)用=利潤(或虧損)。
    (2)。
    8萬(收入)-[6萬(采購成本)+0.5萬(營業(yè)費(fèi)用)]=1.5萬(利潤)。
    資產(chǎn)的增加或負(fù)債的減少的同時(shí),也使所有者權(quán)益隨之增加或減少,將(1)(2)結(jié)合起來,可得經(jīng)下公式:。
    資產(chǎn)=負(fù)債+權(quán)益+(收入–費(fèi)用)。
    收入與費(fèi)用相抵減的結(jié)果,若為利潤,則所有者權(quán)益一定增加;若為虧損,則所有者權(quán)益一。
    定減少,公式(3)經(jīng)變形,可得以下公式。
    資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入。
    負(fù)債=所有者權(quán)益+利潤(或虧損)。
    則公司賺取利潤后,原公式轉(zhuǎn)化為:。
    資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入。
    26.5萬(資產(chǎn))=5萬(負(fù)債)+21.5萬(所有者權(quán)益)。
    經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益變化關(guān)系有四種類型:
    p27。
    作業(yè):epp3單選。
    p5多選。
    p6判斷。
    二借貸記賬法。
    p34。
    1概念:
    2特點(diǎn):
    a借貸符號。
    (借、貸的含義)。
    借表示:
    貸表示:
    b記賬規(guī)則:
    c對賬戶不要示固定分類。
    d試算平衡公式:
    3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
    p36有例子。
    a資產(chǎn)賬戶借、貸方表示,余額在哪方?
    p36有例子。
    b權(quán)益賬戶借、貸方表示,余額在哪方?
    p37有例子。
    c收入賬戶(和權(quán)益賬戶)借、貸方表示,余額在哪方?
    p38有例子。
    作業(yè):ebp16習(xí)題一。
    第三章賬戶和復(fù)式記賬。
    第一節(jié)會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶。
    總分類賬與明細(xì)分類賬平行登記。
    總分類賬戶是根據(jù)總分類賬科目設(shè)置的,用來對會(huì)計(jì)要素具體內(nèi)容進(jìn)行總括分類核算的賬戶??偡诸愘~戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標(biāo)。
    明細(xì)分類賬戶是根據(jù)明細(xì)分類科目設(shè)置的,用來對會(huì)計(jì)要素具體內(nèi)容進(jìn)行明細(xì)分類核算的賬戶。明細(xì)分類賬戶又稱為明細(xì)賬戶。明細(xì)分類賬戶是企業(yè)會(huì)計(jì)部門依據(jù)本單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、管理上的要求及方便會(huì)計(jì)核算等而自行設(shè)置的。
    總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶,兩者登記的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的,只是詳細(xì)層次不一樣。因此,在會(huì)計(jì)核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細(xì)分類賬戶的同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),要根據(jù)會(huì)計(jì)憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細(xì)分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經(jīng)營管理者對總括資料及詳細(xì)核算資料的相互關(guān)系,另一方面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性??梢?平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會(huì)計(jì)核算上的具體運(yùn)用。
    15平行登記的要點(diǎn)通常有以下幾點(diǎn)。(1)同時(shí)登記。
    指將一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記入幾個(gè)明細(xì)分類賬戶時(shí),則記入總分類賬戶的金額,應(yīng)與記入幾個(gè)明細(xì)分類賬戶的金額之和相等。
    第六章主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。
    籌集資金的核算程序。
    見課件。
    一設(shè)置的主要賬戶p103。
    1實(shí)收資本:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    應(yīng)按。
    設(shè)置明細(xì)分類賬戶,進(jìn)行明細(xì)分類核算。
    2資本公積:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    3短期借款:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算p104。
    1投入貨幣資金的核算。
    例1見課件。
    2投入固定資產(chǎn)的核算。
    例2見課件。
    3投入無形資產(chǎn)的核算。
    例3見課件。
    書中例5借入長期借款。
    6以銀行存款償還短期借款。
    4資本公積(接受捐贈(zèng))的核算。
    例4見課件。
    操作題:根據(jù)上述例子資料填制記賬憑證。
    見excel表。
    收款憑證的填制。
    第六頁。
    第二節(jié)。
    供應(yīng)過程的核算。
    三種情況:
    a一手交錢一手交貨物。
    (錢貨兩清,一步處理)b先交錢,后收貨。
    (錢貨分離,兩步處理)c先收貨,后交錢。
    (錢貨分離,兩步處理)請說出以上三種情況涉及的科目名稱,并據(jù)此理解各會(huì)計(jì)科目。
    供應(yīng)過程是生產(chǎn)過程的第一階段,主要任務(wù)是進(jìn)行采購物資,儲(chǔ)備生產(chǎn)需要的各項(xiàng)材料物資,因此供應(yīng)過程的核算的主要內(nèi)容是:
    1.
    2.
    3.
    4.
    一設(shè)置的主要賬戶p108。
    1在途物資:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    應(yīng)按。
    設(shè)置明細(xì)分類賬戶,進(jìn)行明細(xì)分類核算。
    2原材料:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    3應(yīng)付賬款:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    4應(yīng)交稅金:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    供應(yīng)過程的核算程序。
    見課件或p111供應(yīng)過程的核算程序。
    二供應(yīng)過程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。
    p1091現(xiàn)購核算:
    例9見課件。
    注意解釋。
    應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)。
    2賒購核算。
    例10見課件。
    賬戶的運(yùn)用與現(xiàn)購核算有區(qū)別嗎?為什么?
    例11p110。
    借:在途物資–d材料。
    20300。
    應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)。
    3400。
    貸:銀行存款。
    23700。
    3歸還貨款的核算。
    例13p110。
    從紅光工廠購入的d材料5000kg到達(dá),并已驗(yàn)收入庫。
    借:原材料–d材料。
    20300。
    貸:在途物資–d材料。
    20300。
    ask:為什么是20300元,而不是23700元,3400元的應(yīng)交。
    增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)哪去了?
    練習(xí):ebp60習(xí)題二。
    第三節(jié)生產(chǎn)過程的核算。
    p111–112閱讀后回答。
    生產(chǎn)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有:計(jì)入當(dāng)期損益的有:
    生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容是:
    生產(chǎn)過程核算程序:
    一設(shè)置的主要賬戶p112。
    1生產(chǎn)成本:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    應(yīng)按。
    設(shè)置明細(xì)分類賬戶,進(jìn)行明細(xì)分類核算。
    2制造費(fèi)用:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額:
    3管理費(fèi)用:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額:
    4財(cái)務(wù)費(fèi)用:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額:
    4財(cái)務(wù)費(fèi)用:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額:
    5待攤費(fèi)用:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    6預(yù)提費(fèi)用:
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    7應(yīng)付福利費(fèi)。
    p118。
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    應(yīng)按。
    設(shè)置明細(xì)分類賬戶,進(jìn)行明細(xì)分類核算。
    8累計(jì)折舊。
    p119。
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    應(yīng)按。
    設(shè)置明細(xì)分類賬戶,進(jìn)行明細(xì)分類核算。
    9庫存商品。
    p121。
    性質(zhì):
    核算內(nèi)容:
    借方登記:
    貸方登記:
    余額在方,表示:
    應(yīng)按。
    設(shè)置明細(xì)分類賬戶,進(jìn)行明細(xì)分類核算。
    二生產(chǎn)過程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算p113。
    1工資核算:
    2領(lǐng)用材料核算:見課件,填制相關(guān)憑證。
    3計(jì)提折舊核算:
    4待攤費(fèi)用核算:
    5預(yù)提費(fèi)用核算:
    6其他費(fèi)用核算:
    7結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用核算:
    8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算:
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇二
    隨著我國改革開放的不斷發(fā)展,英語對于開展國際交往、促進(jìn)交流和掌握新的科學(xué)技術(shù)知識、提高工作水平的重要性和必要性已得到社會(huì)的廣泛共識。外語教育已經(jīng)成為我國各級各類教育中的重要內(nèi)容之二。因此,在職業(yè)高級中學(xué)開設(shè)英語課程,對提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì),成為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才,具有十分重要的意義。
    一、課程的內(nèi)容和任務(wù)。
    英語是職業(yè)高級中學(xué)(簡稱職業(yè)高中)各專業(yè)學(xué)生棉要學(xué)習(xí)的文化基礎(chǔ)課程,也是一門十分重要的工具課。
    根據(jù)職業(yè)高中的培養(yǎng)目標(biāo),職業(yè)高中英語教學(xué)的任務(wù)是;使學(xué)生在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能;注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常性交際的能力和一定的自學(xué)能力,為學(xué)生其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)英語教學(xué)也應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、熱愛社會(huì)主義祖國思想教育的一個(gè)重要方面。
    二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則。
    確定教學(xué)內(nèi)容的原則是以原國家教委頒發(fā)的(關(guān)于制定職業(yè)高級中學(xué)(三年制)教學(xué)計(jì)劃《意見》為依據(jù),遵循語言教學(xué)的-般規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映職業(yè)高中的特點(diǎn)。做到注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出實(shí)用。
    根據(jù)上述教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容確定的原則,選取在現(xiàn)代生產(chǎn)及現(xiàn)代生活中實(shí)際應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)英語知識作為各專業(yè)的基本內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,注重教學(xué)內(nèi)容的思想性、知識性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性。
    三、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容一)語音、能熟練地運(yùn)用國際音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則認(rèn)讀單詞。、能用基本正確的語音、語調(diào)流利地朗讀所學(xué)課文。、經(jīng)過準(zhǔn)備,能夠用基本正確的語音語調(diào)較連貫地朗讀沒有生詞、難度略低于所學(xué)課文的材料。
    二)詞匯。
    .掌握《詞匯表(一)》中的900個(gè)左右的常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,要求能在口筆語中運(yùn)用。學(xué)習(xí)《詞匯表(二)》中的700~900個(gè)左右的常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,要求能夠在語篇中理解其意義。學(xué)生累計(jì)學(xué)習(xí)1600~1800個(gè)詞匯,其中包括初中所學(xué)800個(gè)詞匯。
    .掌握基本構(gòu)詞法。三)語法。
    掌握附錄四{語法項(xiàng)目》中不帶*號的內(nèi)容。四)語言技能.聽。
    達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)聽的要求。
    能聽懂附錄三《詞匯表(一)》中復(fù)用式詞匯和短語。
    能聽懂教師課堂用語,用英語簡要敘述已學(xué)的課文內(nèi)容,以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題;能基本聽懂有關(guān)日常生活的談話內(nèi)容。
    能聽寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的材料。語速為每分鐘100—110個(gè)詞左右。聽三遍能寫出,書寫速度為每分鐘10個(gè)詞左右。
    能基本聽懂沒有生詞的、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語篇。語速為每分鐘100個(gè)詞左右。
    .說。
    達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)說的要求。能就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。
    能夠基本運(yùn)用附錄一《日常交際用語》中的教學(xué)內(nèi)容,圍繞日常生活的話題,進(jìn)行初步的交際,能基本準(zhǔn)確表達(dá)主要意思。
    .讀。
    達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)讀的要求。除課文外,補(bǔ)充閱讀量應(yīng)達(dá)到約10萬詞。能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)課文的材料;能夠閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、故事、社會(huì)文化、文史知識、科普等內(nèi)容的材料;能夠把握中心思想和主要的內(nèi)容。
    閱讀速度為每分鐘40個(gè)詞。.寫。
    達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)寫的要求。
    能根據(jù)提示,仿照所學(xué)過的題材,在30分鐘內(nèi)寫60個(gè)詞左右的簡單應(yīng)用文,基本意思表達(dá)清楚。
    四、幾點(diǎn)說明。
    一)根據(jù)職業(yè)高中的特點(diǎn)與要求,英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。同時(shí)為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程(如計(jì)算機(jī)課程等)打下基礎(chǔ)。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇三
    [摘要]信息化社會(huì)推動(dòng)了教育信息化,在國家大力推行中等職業(yè)教育信息化的背景下,信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的必然趨勢。中職會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)是中職教育信息化發(fā)展的重要組成部分?;A(chǔ)會(huì)計(jì)信息教學(xué)資源是信息化教學(xué)的必要條件,信息化教學(xué)促使轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
    隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,國家對職業(yè)教育大力提倡教育信息化。信息化教學(xué)的運(yùn)用給現(xiàn)代教學(xué)帶來重大的變革,近年來,中職各專業(yè)都在開發(fā)、建設(shè)信息化教學(xué)資源,促進(jìn)信息化教學(xué)?;谏鲜霰尘?,如何做好會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》信息化教學(xué)值得我們?nèi)ド逃?。本文擬從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)信息化的必然趨勢,信息化教學(xué)資源的建立、完善以及信息化教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的一些具體運(yùn)用談些看法。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)是信息化時(shí)代的要求。信息技術(shù)不斷融入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,人們的生活、工作、學(xué)習(xí)已離不開信息網(wǎng)絡(luò)。從宏觀來講,國家在大力提倡發(fā)展信息教育,教育信息化的建設(shè)取得明顯效果,教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺的建成,各類優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富。特別是“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”大力提倡發(fā)展職業(yè)教育信息化,把全面推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)、管理中的廣泛應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合,提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展為目標(biāo),帶動(dòng)了地方政府等部門對職業(yè)教育各專業(yè)信息化教育的發(fā)展和教學(xué)資源的建設(shè),為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)提供了條件與應(yīng)用平臺。從學(xué)生角度來講,成長在信息時(shí)代的他們,信息化生活帶來極大的誘惑力,信息網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容,學(xué)生感到好奇、新鮮、有強(qiáng)大吸引力,他們不再滿足于課堂以教師主講,學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的方式,迫使要求改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑,而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)適應(yīng)和滿足了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的心理需求。
    《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課,不僅理論知識抽象,而且技能操作性強(qiáng),基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的信息化教學(xué)資源這兩個(gè)方面都要兼顧,建成適合教師教學(xué)運(yùn)用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。目前我校的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材由高等教育出版社出版,雖配有光盤,但缺乏有助于學(xué)生認(rèn)知企業(yè)、提高技能操作連貫性的教學(xué)資源,在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用起來還有待完善。另外,能在網(wǎng)絡(luò)上查閱基礎(chǔ)會(huì)計(jì)資源的多是社會(huì)培訓(xùn)的視頻與練習(xí),適合中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源少,不便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交流。為了便于教學(xué)運(yùn)用,本文認(rèn)為應(yīng)側(cè)重于從三個(gè)方面去建立、完善基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)信息化資源:
    2.1建立學(xué)生認(rèn)知企業(yè)的信息化教學(xué)資源。
    初涉中職的學(xué)生,對社會(huì)的認(rèn)識、對企業(yè)的了解相當(dāng)有限,企業(yè)是什么樣的,內(nèi)部機(jī)構(gòu)如何設(shè)置,各職能部門有什么功能,企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營是一個(gè)怎么樣的過程,對他們來說幾乎是零認(rèn)識。開發(fā)讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營整體概貌的信息化教學(xué)資源尤為重要。這些認(rèn)知企業(yè)的信息化教學(xué)資源可由教育開發(fā)資源部門利用優(yōu)越條件尋找當(dāng)?shù)赜写硇缘钠髽I(yè)進(jìn)行采訪、拍攝錄制成教學(xué)視頻;也可以利用教師參加社會(huì)實(shí)踐或校企合作時(shí)把社會(huì)實(shí)踐過程記錄、拍攝下來,然后進(jìn)行整理用于課堂信息化教學(xué)。
    2.2建立適用于課堂靈活操作運(yùn)用的信息化教學(xué)資源。
    首先,制作基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容的多媒體課件,把教材內(nèi)容通過多媒體課件的形式在課堂教學(xué)使用。同時(shí)建成其它教學(xué)素材:如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)電子文檔、教學(xué)教案、教學(xué)案例材料、練習(xí)測試資料等。其次,建立模塊實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)資料。根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材特點(diǎn),大致可以分成兩大塊:一是建立賬、證、表的信息化教學(xué)資源。這類包括視頻、教學(xué)技能操作演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的資源,讓賬、證、表通過信息化教學(xué)資源把它們之間的聯(lián)系以及數(shù)字之間存在的勾稽關(guān)系結(jié)合在一起;二是建立企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的信息化教學(xué)資源。通過信息化模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程,仿造企業(yè)供、產(chǎn)、銷過程,讓學(xué)生仿佛置身于企業(yè)來掌握核算企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)。
    2.3建立適合學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),個(gè)性學(xué)習(xí)以及查閱的信息化資源。
    信息化教學(xué)的特點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,積極參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)。所以應(yīng)當(dāng)建立讓學(xué)生能動(dòng)手、方便操作的信息化資源,在課堂上,教師講授知識后可以通過信息化教學(xué)資源提供給學(xué)生演練操作,學(xué)生在課外能通過網(wǎng)絡(luò)自主查閱與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)有關(guān)的信息資源。
    信息化教學(xué)改變教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位,倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維的教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用信息化教學(xué)起到教學(xué)方法靈活多樣,課堂豐富多彩,吸引學(xué)生的注意力,提高他們學(xué)習(xí)興趣的作用。興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最好的“老師”,有了興趣才可能產(chǎn)生欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍,教師根據(jù)學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容,精心進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)上采用創(chuàng)新的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣和探究問題的熱情。采用情景教學(xué)、探究型教學(xué)、合作型教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,通過學(xué)生的參與,特別是教師提出問題得到解決,掌握知識后,會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
    3.1利用信息化教學(xué)模仿企業(yè)創(chuàng)設(shè)情景。
    剛上基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課時(shí)通過觀看視頻讓學(xué)生認(rèn)知企業(yè),了解企業(yè)的整體面貌,廠房、辦公場所、機(jī)器設(shè)備、庫存材料、庫存商品以及車間生產(chǎn)線的生產(chǎn)情況,讓學(xué)生直觀了解企業(yè)后再講解“會(huì)計(jì)要素”章節(jié)內(nèi)容,就把抽象理論變成具體、直觀的感受,有利于對會(huì)計(jì)要素的理解掌握。通過對企業(yè)的認(rèn)知,明確企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)置、崗位責(zé)任、業(yè)務(wù)流程,再把班級模擬成一個(gè)企業(yè),學(xué)生分成若干小組,每小組模擬成企業(yè)各職能部門,如經(jīng)理部、營銷部、采購部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部門、倉儲(chǔ)部門等,各小組長為部門負(fù)責(zé)人,各崗位人員嚴(yán)格遵循崗位職責(zé)、權(quán)限處理事務(wù)。明確分工后,那么在學(xué)習(xí)“主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算”一章時(shí),就可以模擬企業(yè)來教學(xué),利用信息化教學(xué)視頻播放企業(yè)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的實(shí)際流程情況,比如:材料到達(dá)后倉儲(chǔ)部門如何驗(yàn)收入庫,生產(chǎn)部門如何從倉庫領(lǐng)取材料,生產(chǎn)環(huán)節(jié)發(fā)生哪些具體操作,產(chǎn)品完工如何驗(yàn)收入庫,銷售時(shí)商品如何發(fā)出去,有了信息化教學(xué)資源,能讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn),擺脫傳統(tǒng)教師只顧講授、學(xué)生聽得一團(tuán)迷茫的狀況。再如:在講到采購員出差預(yù)借差旅費(fèi)時(shí),利用視頻把整個(gè)借款過程播放給學(xué)生觀看,學(xué)生明確采購員首先應(yīng)填寫借款單據(jù)后請本部門負(fù)責(zé)人審批――到財(cái)務(wù)部門審批――到單位負(fù)責(zé)人審批――到財(cái)務(wù)出納審核領(lǐng)取現(xiàn)金的流程。接著學(xué)生進(jìn)行模仿演示,按各自部門承擔(dān)的職能完成各自的手續(xù),真正起到讓學(xué)生參與的目的,通過親身體驗(yàn),印象深刻,信息化教學(xué)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性。
    3.2借助信息化采用探究型、合作互動(dòng)型教學(xué)。
    借助豐富的信息化教學(xué)資源,教師精心設(shè)計(jì)選擇信息化資源,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力,突破原有教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓他們在自主學(xué)習(xí)和探究中獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。比如在教賬、證、表相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時(shí),利用豐富的信息化教學(xué)資源展示會(huì)計(jì)憑證和賬簿的種類,讓學(xué)生自主探究區(qū)分不同賬簿、憑證種類,企業(yè)賬簿的設(shè)置情況,通過視頻演示會(huì)計(jì)憑證與賬簿的填制,掌握報(bào)表與賬證之間數(shù)字的勾稽關(guān)系。然后結(jié)合案例材料,分組讓學(xué)生參與審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。在實(shí)訓(xùn)中讓各組學(xué)生相互檢查,從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,各組充分體現(xiàn)探究、合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。實(shí)訓(xùn)完成后,展示結(jié)果并給予評介,學(xué)生通過自己的參與,加深對知識內(nèi)容的掌握,同時(shí)有一種收獲的喜悅感,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    總之,基礎(chǔ)會(huì)計(jì)使用信息化教學(xué),可以打破傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)空、地域的限制,利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng),可以通過師生交流商議、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠真正積極主動(dòng)的探索知識,而不再是被動(dòng)地接受知識信息。
    參考文獻(xiàn):
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    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇四
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課程,由于其理論性較強(qiáng),專業(yè)性較強(qiáng),與日常生活聯(lián)系不緊密等原因,給該課程的教學(xué)帶來了不少困難,很難達(dá)到滿意的效果。尤其是人門更是不易,實(shí)際上理論的教學(xué)對于本科生都極具挑戰(zhàn),更不要說對于中職生。我們國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育,企業(yè)、社會(huì)對中職畢業(yè)生的要求不斷提高,在這樣的的形式下,作為一名教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的中職老師,如何針對學(xué)生的特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,結(jié)合最新的技術(shù)手段,不斷提升教學(xué)效果,已經(jīng)變得非常緊迫,現(xiàn)把本人對于這個(gè)問題的一些思考做些分享,以期與同行之間共同探究問題的解決之道。
    一、教學(xué)現(xiàn)狀。
    (一)學(xué)生層面。
    由于中職生大多是在初中階段沒有能夠很好適應(yīng)基礎(chǔ)教育的這些孩子,在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力方面均有所欠缺,主要表現(xiàn)在邏輯推理、空間想象等思維能力不足,閱讀、理解、計(jì)算等能力差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣匱乏,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不能很好的理解學(xué)習(xí)的意義,自學(xué)能力欠缺。具體來說,很少做有效的課前預(yù)習(xí),課堂上不能完全跟上老師的節(jié)奏,不能有效的提出問題,課后作業(yè)完成的不理想。
    但中職生也有自身的優(yōu)勢,他們不拘泥于理論的深究,習(xí)慣于動(dòng)手操作,模擬實(shí)訓(xùn)有不錯(cuò)的表現(xiàn),對于信息化的教學(xué)手段表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    (二)教材層面。
    現(xiàn)行教材以理論教學(xué)為主,雖也有模擬實(shí)訓(xùn),但教材的知識脈絡(luò)還是追求理論路線,與企業(yè)實(shí)務(wù)沒有實(shí)現(xiàn)有效銜接,也沒有很好按照中職生的特點(diǎn)與認(rèn)知模式進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)編排,學(xué)生學(xué)的窩心,老師教的費(fèi)心,企業(yè)用人用的鬧心。
    (三)教師層面。
    很多基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師,習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué),用他們上大學(xué)的時(shí)候老師教授他們的方法來教授自己的學(xué)生,很顯然,教學(xué)對象不一樣,教學(xué)目標(biāo)也不同,技術(shù)條件更是發(fā)生了天翻地覆的變化。在這種情況下還固執(zhí)的認(rèn)為可以不變應(yīng)萬變,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。再加上很多老師基本上是從學(xué)校到學(xué)校,自己的職業(yè)生涯也沒有更多的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷,學(xué)校也沒有提供更多地實(shí)踐機(jī)會(huì),正所謂巧婦難為無米之炊,這些老師也很難給學(xué)生帶來更多的針對性的教學(xué)和實(shí)用的操作技能。信息技術(shù)給每個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)方式都帶來了急劇的變化,同時(shí)學(xué)校的培訓(xùn)力度和對于教師的考核方法也沒有給老師足夠的幫助和信息化的導(dǎo)向。老師與現(xiàn)代職業(yè)教育的要求的落差也成為制約基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)效果的重要因素。
    針對以上情況,深刻感受到了現(xiàn)代職教要求與現(xiàn)狀之間的巨大勢差,這給我們中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)不斷完善與提升提供了強(qiáng)大的動(dòng)力與目標(biāo),我們可以從以下方面著手,提升教學(xué)效果。
    二、解決方案。
    (一)狠抓校企合作,力促教學(xué)改革。
    1.以企業(yè)需求為導(dǎo)向制定教學(xué)目標(biāo),開發(fā)一體化教材。廣大教師應(yīng)該針對財(cái)務(wù)或相關(guān)崗位,深入各類企業(yè)和用人單位,了解它們用人需求。校方還可聯(lián)同各企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人才有的放矢的制定教學(xué)目標(biāo),既要符合教育規(guī)律,又能適應(yīng)用人單位需要。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)在教材之中,我們根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),讓理論變得可視可操作,讓知識變成技能,在教材的編排上要體現(xiàn)模塊化教學(xué)。這樣把理論教學(xué)、案例教學(xué)、模擬作業(yè)和企業(yè)實(shí)踐都要融入到一本教材之中,突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力。伴隨著這樣的一本教材的形成過程,教師已經(jīng)進(jìn)行了大量的企業(yè)實(shí)踐,補(bǔ)齊了短板,為成為一名合格的“雙師型”的中職教師,夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí),這樣的教材更符合中職生的認(rèn)知特點(diǎn),降低了理論高度,突出了動(dòng)手操作,發(fā)揮了他們的特長,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
    2.校企無縫對接,建立科學(xué)完善考核評價(jià)體系??己嗽u價(jià),既是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),也是幫助學(xué)生明確努力方向,在整個(gè)教學(xué)中起到風(fēng)向標(biāo)的作用。學(xué)校要和企業(yè)一起,本著把每位同學(xué)培養(yǎng)成既是一名合格的中職生,又是一名合格的企業(yè)員工的原則,把諸如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神和領(lǐng)導(dǎo)力等全方位的要求進(jìn)行細(xì)化,融入到一個(gè)評價(jià)體系中,在每一個(gè)模塊的教學(xué)中同步進(jìn)行,評價(jià)結(jié)果一方面能夠體現(xiàn)該學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn),另一方面能給企業(yè)招聘和人力資源管理提供足夠的信息。同時(shí)該評價(jià)體系要可操作、易操作,教師隨堂完成,統(tǒng)計(jì)也很方便。該評價(jià)結(jié)果不但要與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤,還要與就業(yè)掛鉤,甚至可以建議用人單位把學(xué)生的考核成績與薪酬掛鉤,這樣通過公平競爭可以有效促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力提升自身綜合素質(zhì),又能幫助企業(yè)優(yōu)化招聘,在員工職業(yè)規(guī)劃方面提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù),真正打通校企合作的經(jīng)絡(luò),提升教學(xué)效果。
    (二)提升教學(xué)信息化,抓住學(xué)生,提升效率。
    我們處在信息時(shí)代,現(xiàn)在中職生都是信息時(shí)代里成長起來的,計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等儼然已經(jīng)融入了他們的基因,他們習(xí)慣于接受并且使用信息技術(shù)來做任何事情,當(dāng)然包括學(xué)習(xí)。作為教師我們必須能按照教授對象他們喜歡的更容易接受的方式來進(jìn)行教學(xué)。
    如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化呢?首先,老師就要具備互聯(lián)網(wǎng)的思維,其中典型的就是大數(shù)據(jù)的運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中要善于尋找影響教學(xué)效果的變量,比如不同教學(xué)方法(案例教學(xué)、模擬實(shí)操、微課應(yīng)用等等)的使用、作業(yè)量、學(xué)生性別、課程設(shè)計(jì)、考核方法等等,通過一定時(shí)間有效的記錄與積累,找出這些變量與教學(xué)效果之間的潛在聯(lián)系,從而找到最適合的教學(xué)模式。其次,老師還要學(xué)習(xí)運(yùn)用最新的信息化工具和手段,比如使用微課,讓課堂反轉(zhuǎn),實(shí)現(xiàn)從講授為主到答疑、實(shí)操練習(xí)為主的課堂職能的轉(zhuǎn)變,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,又能提升課堂效率,還便于老師進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、匯總與處理。最后,老師還要善于把教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)新聞熱點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目的。譬如,我們在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)憑證的時(shí)候就可以拓展到電子商務(wù)中的電子發(fā)票的法律效力的相關(guān)知識。
    參考文獻(xiàn):
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    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇五
    本學(xué)期我擔(dān)任6.36.5班漢語教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、學(xué)生的基本狀況:
    這個(gè)班大部分學(xué)生都來自牧區(qū)鄉(xiāng)下,漢語基礎(chǔ)非常差,對他們來說漢語課既生疏又困難,有一部分的學(xué)生連自己的名字都不會(huì)寫,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對漢語的興趣不濃。有約1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,對漢語較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽,寫,讀,說能力差。在這樣一個(gè)大環(huán)境下,要教好漢語課,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)漢語的目的和意義。其次是認(rèn)真研究教材,教法和學(xué)法,結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。在教學(xué)中,二、采取的措施:
    1、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.
    2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓漢語課文背誦,并利用“用零碎時(shí)間攻克漢語”制定了利用課前讀漢語、背漢語的計(jì)劃并狠抓落實(shí)。
    3、課堂內(nèi)外多聽多說漢語。老師上課時(shí)盡量用漢語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸漢語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、學(xué)過的對話等用漢語進(jìn)行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感。
    5、抓小測驗(yàn)、單元測試過關(guān),并注重復(fù)習(xí)。
    三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法:
    1、教的方面:。
    深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,所以詞匯的得分率比以前高;因加強(qiáng)了書面表達(dá)的漢語背誦,所以到第二學(xué)期一半的學(xué)生會(huì)用漢語寫日記和小作文。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善。雖然我在課堂上抓漢語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但回答問題得分率就較低。今后應(yīng)該加強(qiáng)組詞、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
    2、學(xué)的方面。
    一,要培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)有興趣,二,要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實(shí),堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸漢語、運(yùn)用漢語知識,漢語成績就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得漢語有進(jìn)步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些漢語課文了。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為漢語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的漢語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇六
    本學(xué)年根據(jù)學(xué)院整體工作安排和要求,工作目標(biāo)主要是健康管理1901學(xué)生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程;護(hù)理1911、1908、1907、1906、1905學(xué)生《預(yù)防醫(yī)學(xué)》;護(hù)理1909、1910學(xué)生《芳香照護(hù)》,共計(jì)264學(xué)時(shí)。
    (一)。
    1、完成專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)。
    根據(jù)學(xué)院總體教學(xué)安排和課程教學(xué)大綱,我于20xx-2021年第一學(xué)期初完成了《芳香療法》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《預(yù)防醫(yī)學(xué)》、《芳香照護(hù)》專業(yè)課程的大綱、教學(xué)計(jì)劃和教案的編寫,并承擔(dān)教授健康管理1901學(xué)生《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《芳香療法》課程;護(hù)理1911、1908、1907、1906、1905學(xué)生《預(yù)防醫(yī)學(xué)》;護(hù)理1909、1910學(xué)生《芳香照護(hù)》等教學(xué)任務(wù)。
    特別提出在《芳香療法》教學(xué)過程中,使學(xué)生了解芳香療法的發(fā)展及在各國的運(yùn)用情況;理解精油的概念、芳香精油的萃取方法及芳香精油的保存方法;了解芳香植物學(xué)及精油化學(xué)成分的作用;理解精油對人體的作用原理,及精油對人體各系統(tǒng)的作用;了解常用精油的拉丁名,熟悉這些精油的化學(xué)成分,掌握芳香精油的作用和使用注意事項(xiàng)、禁忌、毒性;掌握芳香精油的使用方法、調(diào)配方法和解決個(gè)案問題的方法。具備對芳香療法知識運(yùn)用的能力;具備咨詢的技巧和分析顧客問題的能力;初步具備根據(jù)顧客情況設(shè)計(jì)和調(diào)配精油的能力;具備熟練、規(guī)范進(jìn)行瑞典式按摩技術(shù)操作的能力。
    整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生能跟上老師的講課速度,在講課過程中積極與教師互動(dòng),回答問題情況與作業(yè)情況良好。作為課堂外的學(xué)習(xí),作業(yè)是同學(xué)們掌握知識,提高感悟必不可少的`過程。同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,認(rèn)真完成作業(yè),真正做到學(xué)以致用。教學(xué)過程當(dāng)中,能結(jié)合教師與學(xué)生評價(jià)及學(xué)生間相互評價(jià),以書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時(shí)作業(yè)等評價(jià)形式,使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。
    2、科研。
    在學(xué)院閻院長的指導(dǎo)下,完成了3教2樓中醫(yī)本草實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè),并在實(shí)驗(yàn)室中,完成的艾灸、雷火灸、泥灸等產(chǎn)品的配方設(shè)計(jì),會(huì)后期開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
    1、在教學(xué)過程中,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的掌握,我認(rèn)識到,作為專業(yè)課老師,不僅要有豐富的專業(yè)理論知識和嫻熟的操作技能,同時(shí)還應(yīng)該不斷更新教育理念,豐富自己的教學(xué)實(shí)踐,提升自己的工作能力和綜合素質(zhì),除此之外包括課堂板書設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)普通話水平都需要不斷改進(jìn)和提高。
    2、同時(shí),4節(jié)連堂理論課對于部分同學(xué)來講,確實(shí)不容易做到長時(shí)間保持精力集中,所以在今后的課程當(dāng)中,考慮是否能講部分涉及專業(yè)知識的小游戲,小任務(wù)貫穿到整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中,這樣學(xué)生就能在活動(dòng)當(dāng)中,達(dá)到知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇七
    教材名稱:審計(jì)學(xué)管理適用專業(yè):會(huì)計(jì)電算化教學(xué)學(xué)時(shí):64編寫者:xxx。
    一、課程的性質(zhì)與目標(biāo)。
    《審計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系中的一門必修的主干課程。學(xué)習(xí)本學(xué)科的目的,在于掌握審計(jì)學(xué)的基本概念、基本理論、基本方法,熟悉整個(gè)審計(jì)程序,掌握基本審計(jì)技能,使學(xué)生能夠利用審計(jì)原理和方法分析案例,提高處理現(xiàn)實(shí)問題的能力,為將來從事實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。
    二、課程的主要內(nèi)容及基本要求。
    [知識點(diǎn)]審計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展,審計(jì)的定義、職能及作用,審計(jì)組織的一般結(jié)構(gòu),注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)和政府審計(jì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)師事務(wù)所的類型及業(yè)務(wù)范圍,注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)和政府審計(jì)的區(qū)別,內(nèi)部審計(jì)的發(fā)展。[重點(diǎn)]審計(jì)的起源和發(fā)展、審計(jì)的定義、職能及作用[難點(diǎn)]審計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展的動(dòng)因。
    [知識點(diǎn)]審計(jì)規(guī)范的含義及作用,中國注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范的的基本框架及主要內(nèi)容,獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則,審計(jì)質(zhì)量控制,我國注冊會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任,審計(jì)人員法律責(zé)任的成因,審計(jì)人員如何避免法律責(zé)任等等。
    [重點(diǎn)]中國注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范的的基本框架及主要內(nèi)容,我國注冊會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任,審計(jì)人員法律責(zé)任的成因,審計(jì)人員如何避免法律責(zé)任等。
    [知識點(diǎn)]總體審計(jì)策略和具體審計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容,審計(jì)證據(jù)的概念、特性、分類及作用,審計(jì)證據(jù)的收集技術(shù),審計(jì)程序與審計(jì)證據(jù)的關(guān)系,審計(jì)工作底稿的含義,審計(jì)工作底稿的基本格式及三級復(fù)核制度,審計(jì)工作底稿的常用審計(jì)標(biāo)識符號,審計(jì)工作底稿的作用。[重點(diǎn)]總體審計(jì)策略及具體審計(jì)計(jì)劃的編制,審計(jì)證據(jù)的收集技術(shù),審計(jì)工作底稿的基本格式及編制,審計(jì)工作底稿的三級復(fù)核制度;審計(jì)工作底稿的歸檔、所有權(quán)和保管。
    [難點(diǎn)]審計(jì)程序與審計(jì)證據(jù)的關(guān)系,審計(jì)工作底稿的基本格式及編制,審計(jì)工作底稿的三級復(fù)核制度。
    [知識點(diǎn)]重要性的含義及重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn),審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的含義及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成要素、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)要素之間的關(guān)系。
    [重點(diǎn)]審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的含義及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成要素、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)要素之間的關(guān)系。
    [難點(diǎn)]審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的含義及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成要素、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)要素之間的關(guān)系。
    [知識點(diǎn)]分析評估的含義,風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的含義。
    [重點(diǎn)]了解風(fēng)險(xiǎn)評估含義及程序,掌握評估重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的方法。[難點(diǎn)]了解風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的含義及程序。
    [知識點(diǎn)]審計(jì)抽樣的基礎(chǔ)認(rèn)知,審計(jì)抽樣的一般過程,屬性抽樣審計(jì),變量抽樣審計(jì)。
    2.什么是屬性抽樣審計(jì),變量抽樣審計(jì)?第七章銷售與收款循環(huán)審計(jì)。
    [知識點(diǎn)]銷售與收款循環(huán)涉及的主要業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)憑證及賬戶,銷售與收款循環(huán)的審計(jì)目標(biāo),被審單位銷售與收款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制要點(diǎn),對被審單位銷售與收款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制進(jìn)行控制測試,在銷售與收款循環(huán)中重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn),主營業(yè)務(wù)收入的實(shí)質(zhì)性測試,應(yīng)收賬款與壞賬準(zhǔn)備的實(shí)質(zhì)性測試。
    [重點(diǎn)]銷售與收款循環(huán)的審計(jì)目標(biāo),涉及的主要業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)憑證及賬戶,相關(guān)內(nèi)部控制要點(diǎn)及控制測試,重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn);應(yīng)收賬款與壞賬準(zhǔn)備的實(shí)質(zhì)性測試試。
    [難點(diǎn)]對被審單位的相關(guān)內(nèi)部控制進(jìn)行控制測試,重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn),主營業(yè)務(wù)收入、應(yīng)收賬款與壞賬準(zhǔn)備的實(shí)質(zhì)性測試。
    1.銷售與收款循環(huán)的主要業(yè)務(wù)有哪些?
    2.銷售與收款循環(huán)的內(nèi)部控制要點(diǎn)是什么?如何對其進(jìn)行控制測試?
    3.如何進(jìn)行應(yīng)收賬款的函證?
    [知識點(diǎn)]采購與付款循環(huán)涉及的主要業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)憑證及賬戶,采購與付款循環(huán)的審計(jì)目標(biāo),被審單位采購與付款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制要點(diǎn),對被審單位采購與付款循環(huán)的相關(guān)內(nèi)部控制進(jìn)行控制測試,在采購與付款循環(huán)中重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)付賬款的實(shí)質(zhì)性測試,物資采購的實(shí)質(zhì)性測試,固定資產(chǎn)的實(shí)質(zhì)性測試等。[重點(diǎn)]采購與付款循環(huán)的審計(jì)目標(biāo),涉及的主要業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)憑證及賬戶,相關(guān)內(nèi)部控制要點(diǎn)及控制測試,重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn),物資采購的實(shí)質(zhì)性測試,應(yīng)付賬款的實(shí)質(zhì)性測試,固定資產(chǎn)的實(shí)質(zhì)性測試。
    [難點(diǎn)]對被審單位的相關(guān)內(nèi)部控制進(jìn)行控制測試,重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)付賬款的實(shí)質(zhì)性測試,物資采購的實(shí)質(zhì)性測試,固定資產(chǎn)的實(shí)質(zhì)性測試。
    2.試述固定資產(chǎn)的實(shí)質(zhì)性測試的程序?
    5.應(yīng)收賬款函證與應(yīng)付賬款函證有何異同?第九章生產(chǎn)與倉儲(chǔ)循環(huán)審計(jì)。
    [知識點(diǎn)]生產(chǎn)與倉儲(chǔ)循環(huán)審計(jì)的特性,生產(chǎn)與倉儲(chǔ)循環(huán)審計(jì)的測試目標(biāo),生產(chǎn)與倉儲(chǔ)循環(huán)涉及的會(huì)計(jì)憑證及賬戶,該循環(huán)的內(nèi)部控制要點(diǎn),控制測試,重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn),銷貨成本的實(shí)質(zhì)性測試,存貨的實(shí)質(zhì)性測試。
    [重點(diǎn)]控制測試,重要性水平的確定及常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn),銷貨成本的實(shí)質(zhì)性測試,存貨的實(shí)質(zhì)性測試。
    [難點(diǎn)]對該循環(huán)內(nèi)部控制進(jìn)行控制測試,銷貨成本的實(shí)質(zhì)性測試,存貨的實(shí)質(zhì)性測試。
    1.生產(chǎn)與倉儲(chǔ)循環(huán)涉及哪些主要賬戶?
    [知識點(diǎn)]籌資與投資循環(huán)的特性及測試目標(biāo),籌資與投資循環(huán)審計(jì)涉及的主要業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)憑證及賬戶,籌資循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測試,投資循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測試;該循環(huán)中重要性水平的確定與常見重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評估等。
    [知識點(diǎn)]貨幣資金的內(nèi)部控制,庫存現(xiàn)金的審計(jì)目標(biāo)和監(jiān)盤程序,銀行存款的審計(jì)目標(biāo)及實(shí)質(zhì)性程序,貨幣資金審計(jì)涉及的主要業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)憑證及賬戶,貨幣資金的相關(guān)內(nèi)部控制要點(diǎn)。
    [重點(diǎn)]庫存現(xiàn)金的監(jiān)盤程序;取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表;函證銀行存款余額;貨幣資金的相關(guān)內(nèi)部控制要點(diǎn)。
    [難點(diǎn)]庫存現(xiàn)金的監(jiān)盤程序;取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表;函證銀行存款余額。
    三、考核模式與成績評定辦法課程的考核方式采用百分制,平時(shí)(含作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律)占40%,期末占60%。
    四、選用教材和主要參考書。
    教材:王昕《審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》北京郵電大學(xué)出版。
    主要參考書:1.200。
    8、200。
    9、2010年度注冊會(huì)計(jì)師全國同一考試輔導(dǎo)教材《審計(jì)》。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇八
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生掌握審計(jì)的定義,審計(jì)與會(huì)計(jì)的關(guān)系,審計(jì)的對象和目的,審計(jì)的職能和作用。了解審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展,審計(jì)工作任務(wù)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)。
    一、審計(jì)的涵義。
    審計(jì)的定義審計(jì)關(guān)系人審計(jì)的基本特征現(xiàn)代審計(jì)。
    二、審計(jì)與會(huì)計(jì)的關(guān)系。
    審計(jì)與會(huì)計(jì)的聯(lián)系。
    審計(jì)與會(huì)計(jì)的區(qū)別。
    第二節(jié)。
    審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    一、審計(jì)產(chǎn)生與發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)。
    審計(jì)產(chǎn)生的原因。
    不同組織形態(tài)審計(jì)的產(chǎn)生。
    社會(huì)主義時(shí)期的審計(jì)。
    二、我國審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    我國國家審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    我國民間審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    我國內(nèi)部審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    三、
    西方審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    西方國家審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    西方民間審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    西方內(nèi)部審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    四、現(xiàn)代審計(jì)的發(fā)展。
    20世紀(jì)以來審計(jì)的重要發(fā)展。
    現(xiàn)代審計(jì)的發(fā)展趨勢。
    第三節(jié)。
    審計(jì)對象和審計(jì)目的一、審計(jì)對象。
    審計(jì)對象及其發(fā)展。
    一、審計(jì)的職能。
    經(jīng)濟(jì)監(jiān)督。
    經(jīng)濟(jì)評價(jià)。
    經(jīng)濟(jì)鑒證。
    我國社會(huì)主義審計(jì)的作用包括制約性和促進(jìn)性作用。
    三、審計(jì)任務(wù)。
    基本任務(wù)。
    具體任務(wù)。
    第二章審計(jì)的分類與方法。
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生掌握審計(jì)的基本分類和其他分類,掌握審計(jì)方法的涵義,熟練掌握審計(jì)的技術(shù)方法,了解審計(jì)方法的意義及選用要求。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)審計(jì)的分類。
    審計(jì)分類的標(biāo)準(zhǔn)很多。參照國際審計(jì)分類的慣例,結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)類型和審計(jì)監(jiān)督的特點(diǎn),我國的審計(jì)分類有基本分類和其他分類。
    按審計(jì)主體分類,按審計(jì)內(nèi)容和目的分類,按審計(jì)機(jī)構(gòu)與被審計(jì)單位的關(guān)系分類。
    按審計(jì)范圍分類,按審計(jì)實(shí)施時(shí)間分類,按審計(jì)執(zhí)行地點(diǎn)分類,按審計(jì)動(dòng)機(jī)分類,按審計(jì)是否通知被審單位分類。
    第二節(jié)審計(jì)的方法。
    一、審計(jì)方法的選用。
    審計(jì)方法的涵義。
    研究審計(jì)方法的目的審計(jì)方法的選用要求。
    二、審計(jì)的技術(shù)方法。
    審計(jì)的技術(shù)方法,一般由審查書面資料的方法和證實(shí)客觀事物的方法兩大類組成。
    1、審查書面資料的方法。
    順序檢查法有順查法和逆查法。
    范圍檢查法有詳查法和抽查法資料檢查法有審閱法、核對法、查詢法和分析法。
    2、證實(shí)客觀事物的方法。
    這類方法包括盤存法、調(diào)節(jié)法、觀察法和鑒定法。
    第三章審計(jì)組織與審計(jì)人員。
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生掌握我國民間審計(jì)組織和西方民間審計(jì)組織概況,掌握審計(jì)人員的任職資格、素質(zhì)要求、職業(yè)道德以及法律責(zé)任。了解國家審計(jì)機(jī)關(guān)的設(shè)置、職責(zé)權(quán)限以及西方國家審計(jì)機(jī)關(guān)的概況,了解我國內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、審計(jì)職責(zé)、審計(jì)權(quán)限以及國外內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的概況,了解西方民間審計(jì)人員。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)國家審計(jì)機(jī)關(guān)。
    一、國家審計(jì)機(jī)關(guān)的設(shè)置。
    中央國家審計(jì)機(jī)關(guān)。
    地方國家審計(jì)機(jī)關(guān)。
    二、國家審計(jì)機(jī)關(guān)的職責(zé)。
    國家審計(jì)機(jī)關(guān)的基本職責(zé)。
    國家審計(jì)機(jī)關(guān)職責(zé)的特殊規(guī)定。
    三、國家審計(jì)機(jī)關(guān)的權(quán)限。
    根據(jù)國家審計(jì)法規(guī)定審計(jì)機(jī)關(guān)有10項(xiàng)權(quán)限。
    四、西方國家審計(jì)機(jī)關(guān)。
    西方國家審計(jì)機(jī)關(guān)的類型。
    最高審計(jì)機(jī)關(guān)國際組織。
    第二節(jié)民間審計(jì)組織。
    一、民間審計(jì)組織。
    民間審計(jì)的業(yè)務(wù)范圍。
    民間審計(jì)組織的權(quán)限。
    二、中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)。
    性質(zhì)和職責(zé)。
    會(huì)員。
    機(jī)構(gòu)設(shè)置。
    第三節(jié)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)。
    一、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置。
    內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置的范圍。
    內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與管理關(guān)系。
    二、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的職責(zé)。
    三、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的權(quán)限。
    內(nèi)部審計(jì)有要求報(bào)送資料權(quán),審核檢查權(quán),參加會(huì)議權(quán),調(diào)查取證權(quán),臨時(shí)制止權(quán),臨時(shí)措施權(quán),建議意見權(quán),建議反映權(quán)。
    四、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)管理。
    五、國外內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)概況。
    西方國家的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)。
    國際內(nèi)部審計(jì)組織。
    第四節(jié)審計(jì)人員。
    一、審計(jì)人員的任職資格。
    二、審計(jì)人員的素質(zhì)要求。
    三、審計(jì)人員的職業(yè)道德。
    四、審計(jì)人員的法律責(zé)任。
    五、西方民間審計(jì)人員。
    第四章審計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)依據(jù)。
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生熟練獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則,掌握國家審計(jì)準(zhǔn)則,掌握審計(jì)依據(jù)的涵義、種類、特點(diǎn)及運(yùn)用審計(jì)依據(jù)的原則,了解審計(jì)準(zhǔn)則的意義、基本內(nèi)容及國際審計(jì)準(zhǔn)則。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)審計(jì)準(zhǔn)則的意義和內(nèi)容。
    一、審計(jì)準(zhǔn)則的意義。
    審計(jì)準(zhǔn)則的涵義。
    二、審計(jì)準(zhǔn)則的基本內(nèi)容。
    一般公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則;政府審計(jì)準(zhǔn)則;內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)準(zhǔn)則。
    三、國際審計(jì)準(zhǔn)則。
    國際審計(jì)準(zhǔn)則的概述。
    國際審計(jì)準(zhǔn)則的構(gòu)成國際審計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容。
    第二節(jié)我國審計(jì)準(zhǔn)則。
    一、國家審計(jì)準(zhǔn)則。
    頒布人。
    背景。
    必要性。
    依據(jù)。
    適用范圍。
    內(nèi)容。
    二、獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則。
    獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則頒布與實(shí)施。
    獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的體系與內(nèi)容。
    第三節(jié)審計(jì)依據(jù)。
    一、審計(jì)依據(jù)的涵義。
    二、審計(jì)依據(jù)的種類。
    三、審計(jì)依據(jù)的特點(diǎn)。
    四、運(yùn)用審計(jì)依據(jù)的原則。
    第五章審計(jì)程序。
    教學(xué)目的與要求:
    本章內(nèi)容只要求學(xué)生作一般了解,但第二節(jié)中審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)業(yè)務(wù)約定書的有關(guān)內(nèi)容要熟練掌握。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)審計(jì)程序的概念。
    一、審計(jì)程序的涵義。
    第二節(jié)審計(jì)準(zhǔn)備階段。
    一、明確審計(jì)任務(wù),確定審計(jì)重點(diǎn)。
    二、編制審計(jì)計(jì)劃。
    第三節(jié)審計(jì)實(shí)施階段。
    一、進(jìn)駐被審計(jì)單位。
    二、對被審計(jì)單位的內(nèi)部控制制度進(jìn)行符合性測試。
    三、對被審計(jì)單位會(huì)計(jì)資料及其反映的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測試。
    四、收集審計(jì)證據(jù),形成工作底稿。
    第四節(jié)審計(jì)終結(jié)階段。
    一、整理、評價(jià)審計(jì)證據(jù)。
    三、正確處理期后事項(xiàng)。
    四、關(guān)注或有負(fù)債。
    五、撰寫審計(jì)報(bào)告。
    六、審計(jì)行政應(yīng)訴。
    七、后續(xù)審計(jì)。
    第六章審計(jì)證據(jù)與審計(jì)工作底稿。
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生掌握審計(jì)證據(jù)的收集、鑒定、綜合及審計(jì)證據(jù)的應(yīng)用,掌握審計(jì)工作底稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,了解審計(jì)證據(jù)的涵義、特點(diǎn)及分類,了解審計(jì)工作底稿的涵義、種類及其填制和審核。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)審計(jì)證據(jù)的涵義與分類。
    一、審計(jì)證據(jù)的涵義。
    二、審計(jì)證據(jù)的特點(diǎn)。
    相關(guān)性、重要性、客觀性與可靠性和足夠性。
    三、審計(jì)證據(jù)的分類。
    按證據(jù)形式、相關(guān)程度和來源渠道分類。
    第二節(jié)審計(jì)證據(jù)的形成過程。
    一、審計(jì)證據(jù)的收集。
    收集審計(jì)證據(jù)的基本要求、收集方法。
    二、審計(jì)證據(jù)的鑒定。
    鑒定證據(jù)的作用鑒定證據(jù)的內(nèi)容鑒定證據(jù)的方法。
    三、審計(jì)證據(jù)的綜合審計(jì)證據(jù)綜合的作用證據(jù)綜合的方法。
    四、審計(jì)證據(jù)的應(yīng)用。
    第三節(jié)審計(jì)工作底稿的涵義和種類。
    一、審計(jì)工作底稿的涵義與作用。
    審計(jì)工作底稿的涵義審計(jì)工作底稿的作用。
    審計(jì)工作底稿按形式、職能、類別分類。
    第四節(jié)審計(jì)工作底稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
    二、審計(jì)工作底稿的規(guī)劃要求。
    第五節(jié)審計(jì)工作底稿的填制與審核。
    第七章內(nèi)部控制的評審。
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生熟練掌握內(nèi)部控制制度的初評及符合性測試、總評。掌握內(nèi)部控制制度的涵義及其作用,掌握內(nèi)部控制的要素和種類,內(nèi)部控制制度的有效性及其審計(jì)步驟。了解內(nèi)部控制制度的調(diào)查與描述。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)內(nèi)部控制。
    一、內(nèi)部控制的涵義和作用。
    控制與內(nèi)部控制及內(nèi)部控制制度的涵義;內(nèi)部控制的作用。
    二、內(nèi)部控制的要素。
    控制環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評估控制活動(dòng)信息交流監(jiān)督。
    三、內(nèi)部控制的種類。
    內(nèi)部會(huì)計(jì)控制和內(nèi)部管理控制。
    四、內(nèi)部控制的有效性。
    五、內(nèi)部控制評審步驟。
    第二節(jié)內(nèi)部控制的調(diào)查與描述。
    一、內(nèi)部控制的調(diào)查。
    調(diào)查方法內(nèi)部控制的內(nèi)容。
    二、內(nèi)部控制描述。
    文字描述法,調(diào)查表法,流程圖法。
    第三節(jié)內(nèi)部控制的測試與評價(jià)。
    一、內(nèi)部控制的初評。
    內(nèi)部控制初評的概述內(nèi)部控制初評的內(nèi)容。
    二、內(nèi)部控制符合性測試。
    符合性測試的目的、內(nèi)容符合性測試的方法。
    三、內(nèi)部控制的總評。
    依賴程度評價(jià)內(nèi)部控制總評的要點(diǎn)。
    第八章審計(jì)抽樣。
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生熟練掌握樣本的設(shè)計(jì)與選取,熟練掌握評價(jià)抽樣結(jié)果的步驟,分析樣本誤差以及總體誤差的推斷。掌握固定樣本量抽樣、停走抽樣、發(fā)現(xiàn)抽樣等屬性抽樣方法,掌握單位平均估計(jì)抽樣、比率估計(jì)抽樣和差額估計(jì)抽樣等變量抽樣方法。了解審計(jì)抽樣的定義和種類。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)審計(jì)抽樣的涵義及種類。
    一、審計(jì)抽樣的涵義。
    二、審計(jì)抽樣的種類。
    審計(jì)抽樣的種類很多,通常按抽樣決策的依據(jù)不同,可以將審計(jì)抽樣劃分為統(tǒng)計(jì)抽樣和非統(tǒng)計(jì)抽樣;按審計(jì)抽樣所涉及的具體范圍不同,可以將審計(jì)抽樣劃分為屬性抽樣和變量抽樣。
    第二節(jié)樣本的設(shè)計(jì)與選取。
    一、樣本的設(shè)計(jì)。
    二、樣本的選取。
    第三節(jié)屬性抽樣。
    一、固定樣本量抽樣。
    二、停-走抽樣。
    三、發(fā)現(xiàn)抽樣。
    第四節(jié)變量抽樣。
    一、單位平均數(shù)估計(jì)抽樣。
    二、差額估計(jì)抽樣與比率估計(jì)抽樣。
    第五節(jié)抽樣結(jié)果的評價(jià)。
    一、評價(jià)抽樣結(jié)果的步驟。
    二、分析樣本誤差。
    三、推斷總體誤差。
    四、重估抽樣風(fēng)險(xiǎn)。
    五、形成審計(jì)結(jié)論。
    第九章審計(jì)報(bào)告。
    教學(xué)目的與要求:
    通過本章教學(xué),使學(xué)生掌握審計(jì)報(bào)告的涵義、種類及作用,掌握國家審計(jì)報(bào)告及民間審計(jì)報(bào)告的內(nèi)容與種類,掌握審計(jì)報(bào)告的編制步驟,了解管理建議書的有關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)內(nèi)容:
    第一節(jié)審計(jì)報(bào)告的涵義、種類與作用。
    一、審計(jì)報(bào)告的涵義。
    二、審計(jì)報(bào)告的種類。
    1、按撰寫主體分為國家審計(jì)報(bào)告、民間審計(jì)報(bào)告和內(nèi)部審計(jì)報(bào)告;
    2、按報(bào)告內(nèi)容分為財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告、財(cái)經(jīng)法紀(jì)審計(jì)報(bào)告和經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)報(bào)告;
    3、按審計(jì)報(bào)告的詳略程度分為簡式審計(jì)報(bào)告和詳式審計(jì)報(bào)告。
    第二節(jié)審計(jì)報(bào)告的內(nèi)容與要求。
    一、國家審計(jì)報(bào)告的內(nèi)容與要求。
    二、民間審計(jì)報(bào)告的內(nèi)容與要求。
    第三節(jié)審計(jì)報(bào)告的編制步驟。
    一、審計(jì)報(bào)告的一般編制步驟。
    二、審計(jì)報(bào)告的審定。
    第四節(jié)管理建議書。
    一、管理建議書的意義。
    二、管理建議書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
    第十章電算化系統(tǒng)審計(jì)。
    第一節(jié)電算化系統(tǒng)概論。
    一、電算化系統(tǒng)基本概念。
    二、電算化系統(tǒng)的特點(diǎn)。
    第二節(jié)電算化系統(tǒng)審計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    一、會(huì)計(jì)電算化對審計(jì)的影響。
    二、電算化系統(tǒng)審計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展。
    三、電算化系統(tǒng)審計(jì)的概念。
    四、電算化系統(tǒng)審計(jì)的意義。
    第三節(jié)電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制及其評審。
    一、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的重要性。
    二、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的主要內(nèi)容。
    三、電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制的評價(jià)。
    第四節(jié)電算化系統(tǒng)審計(jì)的基本方法。
    一、繞過計(jì)算機(jī)審計(jì)法。
    二、通過計(jì)算機(jī)審計(jì)法。
    三、計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇九
    為了提高學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競爭力,實(shí)訓(xùn)處組織了各專業(yè)的技能競賽,于是在11月份我組織學(xué)生參加了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的技能競賽,現(xiàn)將競賽情況總結(jié)如下:
    在本次活動(dòng)開始前半個(gè)月內(nèi),我就開始積極進(jìn)行籌備工作,先是針對就業(yè)班學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行選題,既要有基礎(chǔ)的知識點(diǎn),又能拉開學(xué)生之間的檔次,既要鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力,又能提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí),還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓他們都能積極參加本次活動(dòng)。
    本次競賽是以筆試的形式進(jìn)行,共有26人參加,于11月12日在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室舉行,在此過程中,大部分同學(xué)能按照要求寫會(huì)計(jì)分錄,用黑色碳素筆填制原始憑證和記賬憑證,即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤,也能用正確的錯(cuò)賬更正方法進(jìn)行更正。但是也有個(gè)別同學(xué)很不認(rèn)真,本來很簡單的問題,由于馬虎而出現(xiàn)錯(cuò)誤,最后同學(xué)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成競賽題目。
    最高分94分,最低分xx分,平均分xx分。
    總之,此次競賽同學(xué)們的熱情高漲,積極參賽,認(rèn)真比賽,在促進(jìn)同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提高了同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手能力,為同學(xué)走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十
    本學(xué)期,繼續(xù)深入踐行“新基礎(chǔ)教育”理念,圍繞學(xué)?!霸娨鈨和幕?,抓住“新學(xué)校建設(shè)”為契機(jī),以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、年級文化的營造和學(xué)生形象特質(zhì)的塑造為重點(diǎn),鞏固“新基礎(chǔ)”研究成果,加快研究速度,追求研究的實(shí)效,使我校學(xué)生工作走好“全、實(shí)、深”之路,逐步追求學(xué)生工作的“精、特、美”。
    一、日常研究推進(jìn)梯隊(duì)成長。
    1、班主任培訓(xùn)由淺入深,促理性與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
    本學(xué)期共進(jìn)行了四次班主任沙龍活動(dòng)。(1)淺處著手,進(jìn)行學(xué)生禮儀習(xí)慣培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的共成長。(2)低處立根,進(jìn)行與家長溝通藝術(shù)的交流,夯實(shí)家校聯(lián)盟,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。(3)高處著眼,舉辦道德講堂,講述愛生故事,樹立“有愛心、有童心、有慧心”的新小教師形象。(4)深處邁進(jìn),探索學(xué)業(yè)評價(jià)與綜合評價(jià)對學(xué)生成長的價(jià)值,指導(dǎo)完善成長檔案袋建設(shè)。四次培訓(xùn)活動(dòng),由淺入深,體現(xiàn)了不同層次的追求和要求,使班主任在沙龍中進(jìn)行理論與實(shí)踐的交互轉(zhuǎn)化,提升了全體班主任理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
    2、班隊(duì)課研究點(diǎn)面結(jié)合,促全面素養(yǎng)提升。
    本學(xué)期我們要通過校級研究的導(dǎo)向作用來切實(shí)提高我校日常班隊(duì)活動(dòng)課質(zhì)量。以打造班隊(duì)精品課為突破口,使研究在走穩(wěn)“全、實(shí)、深”的基礎(chǔ)上,逐步走向“精、特、美”。
    (1)骨干先行,點(diǎn)上打造精品。第一梯隊(duì)教師結(jié)成研究團(tuán)隊(duì),以打磨“新基礎(chǔ)精品展示課”為契機(jī),以精品課為抓手,示范引領(lǐng),提升班隊(duì)骨干力量的素養(yǎng),使研究走向“精、特、美”,為成為“新基礎(chǔ)教育基地學(xué)校”做好準(zhǔn)備。研究骨干顧俐老師的《春游建議“隊(duì)隊(duì)碰”》和查旭霞老師的《唱響春天的歌》,作為精品課展示,受到了華師大李曉文博士的肯定:這是打動(dòng)學(xué)生心靈,也打動(dòng)在場所有人的班隊(duì)課,我們看到了學(xué)生在活動(dòng)中的成長。但同時(shí)也暴露出我校研究的短板:首先,課型呈現(xiàn)不多元,除小隊(duì)匯報(bào)式班隊(duì)課,還應(yīng)該嘗試其他課型的研究;其次,班隊(duì)活動(dòng)中的有效互動(dòng)問題,應(yīng)更加有向、有效;其三,教師介入的時(shí)機(jī)和有效性的研究。
    (2)增加頻度,面上鋪開研究。本學(xué)期我們把重點(diǎn)放在擴(kuò)大第一、第二梯隊(duì)的隊(duì)伍,明確各梯隊(duì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)和研究任務(wù),通過增加研究頻率,培養(yǎng)新的骨干力量。本學(xué)期共安排了12節(jié)研討課,由第一梯隊(duì)和第二梯隊(duì)教師承擔(dān)校級研究課,校級研究課分成兩部分:先確定研究主題,由第一梯隊(duì)教師先上,然后由第二梯隊(duì)教師在下一次活動(dòng)時(shí)重建,第三梯隊(duì)教師在組內(nèi)跟進(jìn)。沒有研究課任務(wù)的教師,輪流主評,每位老師至少有一次完整評課。
    增加研究頻度,讓。
    二、三梯隊(duì)教師盡快進(jìn)入研究,迅速成長起來。如三年級苗小芬老師,在年級組內(nèi)圍繞“節(jié)假日安排”的主題,連續(xù)開放了兩節(jié)班隊(duì)課,并且在組內(nèi)研討和校級研討過程中,主動(dòng)承擔(dān)主評任務(wù),在一次次的活動(dòng)中,所有班主任都看到了他駕輕就熟地班隊(duì)組織,游刃有余地現(xiàn)場點(diǎn)評,她的成長是我校真實(shí)、開放、高質(zhì)的日常研究鑄就的。
    其實(shí),現(xiàn)在我校大部分班主任在班隊(duì)課基本課型的研究上已經(jīng)較有主張,大部分學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)課上也體現(xiàn)出較強(qiáng)的基本素養(yǎng)。
    二、專題研究引領(lǐng)高位發(fā)展。
    1、課題研究由小見大,促研究專題深化。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,我校在《學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)研究培育各年級學(xué)生特質(zhì)研究》以及《假日研究提升學(xué)生生活質(zhì)量》等專題已經(jīng)做投入研究。三年級組主動(dòng)承擔(dān)了《假日研究提升學(xué)生生活質(zhì)量》的這一專題,在雙休日、節(jié)假日、寒假安排方面都做了深入的研究,苗小芬老師還以《寒假生活我來秀》為主題,面向全體班主任提供了一堂班隊(duì)課,以展示研究的現(xiàn)狀和初步成果。這些專題的研究都隸屬于我校德育主課題、常州市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)校“七彩詩意德育”的實(shí)踐研究》。
    2、班主任素養(yǎng)厚積薄發(fā),促隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。
    本學(xué)期班主任開始重視班級建設(shè)資料的積累。在上完班隊(duì)課后,整理成功課例;班級建設(shè)案例的及時(shí)記錄和反思;班級問題的分析和解決??班主任開始關(guān)注和加工這些資源,進(jìn)而嘗試班主任專題論文的撰寫。本學(xué)期,班主任積極參加了區(qū)班主任論文評比。所謂厚積而薄發(fā),正是做好、做足、做細(xì)了日常班隊(duì)工作,才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所感悟。理清研究思路,明晰發(fā)展方向,有助于促進(jìn)班主任專業(yè)成長。
    3、學(xué)期總結(jié)百家爭鳴,顯專題研究成果。
    本學(xué)期班主任的總結(jié)體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的特點(diǎn):專題化。大家沒有面面俱到地總結(jié)工作,而是側(cè)重一個(gè)方面來談自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。有的老師側(cè)重介紹學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究;有的側(cè)重于班級文化建設(shè)的交流;有的就班級活動(dòng)與學(xué)?;顒?dòng)整合開展介紹了經(jīng)驗(yàn);有的在學(xué)科教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)之中找到了融通??一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一次次勇敢的嘗試,一串串深刻的研究腳印,印證了班主任日常研究中的常態(tài)、開放的研究狀態(tài)和自主、創(chuàng)新的研究素養(yǎng)。
    三、文化建設(shè)營造成長氣息。
    1、校園文化體現(xiàn)年段需求。結(jié)合新校建設(shè),年級組長帶領(lǐng)成員整體設(shè)計(jì)年級外墻內(nèi)容:一年級為常規(guī)三字歌;二年級為經(jīng)典三字經(jīng);三年級為著名兒童人物介紹;四年級為知名兒童作家介紹;五年級為有名時(shí)代先鋒;六年級為偉人巨匠。這些外墻內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生年齡特征和成長需求。從習(xí)慣導(dǎo)行、到知識涉獵、再到精神引領(lǐng),由低到高,循序漸進(jìn)啟迪學(xué)生心智,具有引領(lǐng)發(fā)展的功能。
    2、年級文化凸顯群體成長。上學(xué)期,已經(jīng)梳理出各年級的文化。一年級是培養(yǎng)講文明的小學(xué)生;二年級是培養(yǎng)會(huì)合作的小學(xué)生;三年級是培養(yǎng)有智慧的小學(xué)生;四年級是培養(yǎng)有才干的小學(xué)生;五年級是培養(yǎng)能自主的小學(xué)生,六年級就是培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。本學(xué)期,年級組長在計(jì)劃中,不僅對本年級文化的內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析,從環(huán)境的布置,到活動(dòng)目標(biāo)、過程的策劃,都進(jìn)行了整體設(shè)計(jì),凸顯出了年級文化,彰顯出年級學(xué)生的特質(zhì)。并且通過年級文化墻的布置,把原本抽象的年級文化,較為形象地展現(xiàn)出來。各年級文化墻上不僅用標(biāo)語喊響了各年級文化的口號,還展示了各年級學(xué)生活動(dòng)中的風(fēng)采,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給予學(xué)生展示成長的平臺。在各教學(xué)樓樓道的墻面上,還張貼著本學(xué)期各班評選出來的四好少年和美德少年,他們已經(jīng)成了學(xué)校文明形象代言人,在這里獲得了強(qiáng)烈地成長感,同時(shí)也樹立了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,促進(jìn)了學(xué)校的養(yǎng)成教育。
    3、班級文化凝聚集體精神。班主任在班級文化建設(shè)方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),包括中隊(duì)名稱,中隊(duì)口號,中隊(duì)標(biāo)志,都日趨成熟。部分班主任能夠利用班級文化,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。比如六(1)班是雛鷹中隊(duì),教師把每位同學(xué)都當(dāng)成了一只只展翅待飛的雛鷹,并且巧妙地利用黑板報(bào)的建設(shè),來展示每一位小雛鷹的作品,把雛鷹不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,作為學(xué)生六年級這個(gè)特殊時(shí)期主要精神追求。在班級各項(xiàng)評價(jià)中,教師始終貫穿班級文化,班級象征物的精神,使班級學(xué)生積極向上,有凝聚力、戰(zhàn)斗力。像這樣的中隊(duì)不勝枚舉,比如一(5)班小海豚中隊(duì),四(5)班三葉草中隊(duì)、五(1)班太陽花中隊(duì)等等,教師都致力于班級精神的凝聚和升華。
    四、活動(dòng)整合提升教育價(jià)值。
    1、整合活動(dòng)內(nèi)容:系列設(shè)計(jì),融通共升。本學(xué)期,我校需要開展的活動(dòng)非常多,有上級部門的活動(dòng),有我校的大型詩歌文化節(jié)、生命周活動(dòng),還有圍繞年級文化開展的各項(xiàng)活動(dòng)?;顒?dòng)雖多,但是我校巧妙地以“創(chuàng)建文明城市”為統(tǒng)領(lǐng),整合了“愛校教育”、“養(yǎng)成教育”、“學(xué)校大型活動(dòng)教育”開展了“文明”系列活動(dòng)。以“愛我新校,快樂文明做主人”為主題,開展了系列班隊(duì)活動(dòng),將“美”的內(nèi)涵從新校環(huán)境、硬件設(shè)施的美,上升為自身行為的美、形象的美,并與新校的美相互輝映;在“文明行動(dòng)手牽手”活動(dòng)中,組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳文明,體驗(yàn)城管執(zhí)法,鼓勵(lì)孩子做文明使者,將文明之風(fēng)帶進(jìn)家庭、社區(qū)。我校以“江蘇省百萬少先隊(duì)員爭當(dāng)四好少年”活動(dòng),作為此次“文明”系列活動(dòng)的評價(jià)總結(jié)活動(dòng),通過學(xué)生在系列活動(dòng)中的表現(xiàn)和平時(shí)的言行,評選出了校園文明形象代言人175名,當(dāng)他們的照片與事跡在校園里展現(xiàn)時(shí),他們也成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
    2、整合活動(dòng)主體:師生參與,共同成長。今年我?;?dòng)的舞臺不在單單是學(xué)生的舞臺,而是教師和學(xué)生共同的舞臺。在本次詩歌文化節(jié)期間,不但學(xué)生有童詩原創(chuàng)作品賽、童詩繪本比賽等諸多賽事,老師們也開展了書法(寫童詩)比賽、詩歌朗誦比賽、兒童詩教學(xué)研討等眾多活動(dòng)。而在本次閉幕式主題晚會(huì)中,老師們和孩子們的共同演繹,讓晚會(huì)成了師生徜徉詩歌海洋、展示詩意才情的舞臺。晚會(huì)中,學(xué)校的每位老師均登臺亮相,或放歌一曲,或舞步婀娜,或吟誦童詩??新小孩子們,自然是本次晚會(huì)的主角,他們吟詩、唱詩、演詩??真正體現(xiàn)了我校教師“有愛心、有童心、有慧心”的特質(zhì);也展示了我校學(xué)生“有個(gè)性、能自主、會(huì)創(chuàng)新”的特殊氣質(zhì)。
    3、整合活動(dòng)組織:共謀劃策,合力構(gòu)造。以往學(xué)生活動(dòng)都是由學(xué)生工作處一個(gè)部門策劃實(shí)施,而本學(xué)期體現(xiàn)了部門間的有效溝通,整合融通。如在生命活動(dòng)周中,參與策劃的部門就有心理健康部,年級組長,校長室、課程教學(xué)處、兒童文化院組織。在大家的通力合作下,生命周活動(dòng)開展得多姿多彩,具有極高的教育價(jià)值。如:著力于學(xué)生心理健康“花開燦爛”青春初期自護(hù)講座、“護(hù)花行動(dòng)”家教咨詢服務(wù)活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生存環(huán)境,樹立可持續(xù)發(fā)展觀的“棵林社團(tuán)”活動(dòng)、“種植基地”活動(dòng)??我們把這些活動(dòng)與“學(xué)雷鋒日”、“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”、“植樹節(jié)”等節(jié)日資源,結(jié)合“道德講堂”、“爭創(chuàng)全國文明城市”等社會(huì)熱點(diǎn),開展“綠色行動(dòng)”系列活動(dòng),使生命教育如春風(fēng)春雨沐浴學(xué)生心靈,讓學(xué)生保持綠色陽光的心態(tài),讓校園充滿生機(jī)盎然的春意。
    五、問題反思展現(xiàn)成長空間。
    1、班主任雖然已經(jīng)具備了專題研究的意識,但是班主任的理論素養(yǎng)不夠,專題研究的素養(yǎng)(如反思、提煉、總結(jié)等素養(yǎng))還有待提升。
    2、年級組自主研究時(shí)間和空間不夠,除參與安排和策劃校級研討活動(dòng),還要積極開展組內(nèi)研究,組際交流,使年級組力量更強(qiáng)大。
    3、班隊(duì)課課型的單一,已經(jīng)讓我校班隊(duì)課逐漸走入模式化,因此下學(xué)期我校將致力于班隊(duì)課性的多樣化的研究。
    4、在把握各年段學(xué)生特征和需求的情況下,年級經(jīng)典活動(dòng)的策劃和積累不夠。哪些是這個(gè)年級必須要開展的活動(dòng),還沒有清晰,各年級活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯還沒有建立。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了,雖然只有短短的一天半還不足兩天時(shí)間,但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋,它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中,我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、swot分析方法的運(yùn)用、siyb的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。
    首先,從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn)、銷售、策略、消費(fèi)、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單,與erp相比,簡單得不是一點(diǎn)點(diǎn)。雖然只有三個(gè)小組,但我們小組整體成績還不錯(cuò),獲得了一個(gè)銷售額第一的稱號。一個(gè)好的企業(yè)離不開好的銷售,我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功,但是有兩點(diǎn)我們的ceo沒有把控好,就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會(huì)的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個(gè)企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好,但是對員工的福利卻越來越少,如果是真的企業(yè)在實(shí)現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因?yàn)閱T工會(huì)覺得不值得,這樣的ceo太沒有遠(yuǎn)見了,只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展,從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個(gè)小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金,但是對捐贈(zèng),社會(huì)的貢獻(xiàn)方面太小了。一點(diǎn)兒也不像一個(gè)大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一,與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì),進(jìn)入市場從來沒有一個(gè)產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)新意識:我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)創(chuàng)新天才,不論什么時(shí)候,總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著。總能在第一時(shí)間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強(qiáng)大貢獻(xiàn)。他同時(shí)也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力:我們組雖然只有一個(gè)創(chuàng)新性人才,但其它的成員也相互配合,如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個(gè)人做,他是根本無法在老師限定的時(shí)間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時(shí)我們也不可能取得這么好的成績,雖然大部份成員不會(huì)也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新,但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的,大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。如果企業(yè)不能按時(shí)交貨,就會(huì)形成資源的浪費(fèi)。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。
    其次,在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個(gè)游戲非常簡單,就是大家在玩這個(gè)游戲的時(shí)候要相互介紹,把對方介紹給其它同學(xué),最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的,因?yàn)橛螒虻谋澈笫菍ξ覀儨贤ǐ@取對方信息能力的考驗(yàn),如果你只是簡單的把它當(dāng)成一個(gè)游戲來玩,效果可能不會(huì)是太明顯??赡苁芪覀儗I(yè)影響的原因,分成三個(gè)小組的同學(xué)在玩這個(gè)游戲的時(shí)候老師的點(diǎn)評是大家沒有放開的玩,她說我們身為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對,但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚,最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫,這樣不至于在下次之再見面的時(shí)候而叫不出名字或?qū)戝e(cuò)對方的名字而產(chǎn)生尷尬,而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二、合理運(yùn)用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第。
    三、
    盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達(dá)環(huán)境,不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題,克服自己的一些弱點(diǎn),不良的表達(dá)習(xí)慣,注意自己的無意識行為,這些與你平時(shí)參加的活動(dòng)是離不開的。如果是平時(shí)鍛煉太少,很多時(shí)候都是因?yàn)槟阕约旱臒o意識而得罪了你的觀眾。通過這個(gè)游戲,再一次讓我們看到了我們語言表達(dá)能力的重要性與必要性。
    最后,我們討論了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì),當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質(zhì),你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,同時(shí)取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€(gè)小組的總結(jié)如下:最基本的素質(zhì):
    1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動(dòng)機(jī)。
    2、有風(fēng)險(xiǎn)承受能力。
    3、有堅(jiān)忍不拔和處理危機(jī)的能力。
    4、有家庭的支持。
    5、有主動(dòng)性。
    6、有協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和企業(yè)的能力。
    7、有決策的能力。
    8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力。
    9、有對企業(yè)的承諾。
    10、有談判技巧。
    11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識。個(gè)人必備的素質(zhì):
    1、身體素質(zhì)要好(連續(xù)工作1兩年不會(huì)被累倒)。
    2、有理想。
    3、有愛心。
    4、執(zhí)著與專一。
    5、吃苦耐勞的精神。
    6、社會(huì)責(zé)任感。
    7、激情。
    8、個(gè)人的應(yīng)變能力。
    9、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力(畢竟創(chuàng)業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事兒)。
    10、執(zhí)行力。
    11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€(gè)小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論,當(dāng)然一個(gè)人不可能同時(shí)都具備以上的能力,但是其中一半以上的能力是不能缺少的。
    6、0。
    7、08年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得。
    創(chuàng)業(yè),為自我的證明;創(chuàng)業(yè),為自尊的生存!
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~負(fù)責(zé)人:
    2006~2007學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束,在這一個(gè)學(xué)期里我擔(dān)任高二(7)班(數(shù)控專業(yè))及高二(8)班(機(jī)械加工專業(yè))的《機(jī)械基礎(chǔ)》科教學(xué)工作,在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格按照學(xué)校的基本教學(xué)要求,做到以學(xué)為主、以教為輔,學(xué)生是教學(xué)中的主體,教師是教學(xué)中的次體,力求最大限度地提高學(xué)生的知識水平,讓學(xué)生通這一學(xué)期里學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)其它專業(yè)技術(shù)課程和今后在工作中合理使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備,以及進(jìn)行技術(shù)革新提供必要的理論基礎(chǔ)知識。
    一、教學(xué)環(huán)節(jié)。
    在整個(gè)學(xué)期里,我認(rèn)真抓好備、講、批、輔、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先在“備”字上做到備教材,備學(xué)生,備教法,備練習(xí),在上課前認(rèn)真研讀課本教材,按要求寫好教案,教案上有課題、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、重點(diǎn)難點(diǎn)和板書設(shè)計(jì);其次,抓好上課環(huán)節(jié),精讀多練,組織好課堂紀(jì)律,按教學(xué)內(nèi)容上課,力求板書工整有條理,圖形準(zhǔn)確無誤,聲音宏亮,講解內(nèi)容思路清晰,畫圖按步驟,便于學(xué)生接受,并注重調(diào)動(dòng)課堂氣氛,力求師生互動(dòng)多,且上課有導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、作業(yè)評講,在教學(xué)過程中主講練結(jié)合,讓學(xué)生及時(shí)掌握本節(jié)課的知識,課堂結(jié)束前有堂上小結(jié),提出本節(jié)課的重難點(diǎn),并布置相關(guān)作業(yè);批改作業(yè)及時(shí)細(xì)致、做到全收全改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在下一節(jié)課上進(jìn)行評講,指出突出問題,強(qiáng)調(diào)不該犯的錯(cuò)誤,而個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題則個(gè)別輔導(dǎo);按照學(xué)校要求每四個(gè)星期對學(xué)生進(jìn)行一次考核,鞏固已學(xué)的知識,檢查學(xué)生的掌握情況,及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;而期中、期末考試則要求學(xué)生認(rèn)真對待,且考前組織引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地復(fù)習(xí),重視每種題型的解題方法,掌握好必要的基礎(chǔ)知識,并要求學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
    二、課程特點(diǎn)及教學(xué)措施。
    1、《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,通過學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)熟悉和掌握機(jī)械傳。
    動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)及軸系零件和液壓傳動(dòng)的基本知識、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn);掌握分析機(jī)械工作原理的基本方法;能作簡單的有關(guān)計(jì)算;會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)資料和選用標(biāo)準(zhǔn)件。雖然一周有六節(jié)課,但課程涉及的機(jī)械設(shè)備較多,而學(xué)生接觸設(shè)備較少,針對這些情況,要使學(xué)生學(xué)有所得,就必須首先引導(dǎo)學(xué)生讀圖,把圖形記于腦中,然后講好每個(gè)知識點(diǎn),再在知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)引申,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),由淺入深講解,著重培養(yǎng)學(xué)生的理解機(jī)械的工作原理。
    2、學(xué)習(xí)本課程,要理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用機(jī)械制圖、工程力學(xué)、金屬材料與熱處理等課程的基礎(chǔ)知識,聯(lián)系日常生活、專業(yè)工種中的具體實(shí)例,培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。這就必須要教學(xué)上多舉日常生活中的例子,或多找教具教學(xué),使學(xué)生先有形象后成理論,為學(xué)好這一門課鋪好路。
    3、多利用現(xiàn)代教育媒體的表現(xiàn)力,給學(xué)生一種具有新意的刺激,可以使學(xué)生從原來的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;幫助學(xué)生建立正確的概念;同時(shí),學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,在教學(xué)過程中,必須讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和有時(shí)間對所授內(nèi)容作判斷,比較,分析,綜合,使學(xué)生處于積極動(dòng)腦,動(dòng)口的狀態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    4、針對兩班的基礎(chǔ)不同,在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容上采取相應(yīng)的措施,在7班,學(xué)生的基礎(chǔ)較好,講課時(shí)注重基礎(chǔ)知識向高層次知識的深入,而8班同學(xué)基礎(chǔ)較差,且學(xué)風(fēng)不好,則著重基礎(chǔ)知識的講解,且重復(fù)次數(shù)較多,作業(yè)布置上也偏重于深度較淺的題目,而在同一個(gè)班不同層次學(xué)生的教學(xué)中也分層次教學(xué)模式,提高學(xué)生的積極性,成就感,使學(xué)生能對本科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
    三、總結(jié)。
    從期中及期末的成績可以看出,學(xué)生基本能掌握好本課程的基本知識,對機(jī)械基礎(chǔ)有了進(jìn)一步的了解。本人將在以后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),提高自身的教育教學(xué)水平,爭取做一個(gè)優(yōu)秀的職教工作者,早日站穩(wěn)講臺。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    本學(xué)年基礎(chǔ)護(hù)理教研室在院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,全體教師與時(shí)俱進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,開展多種形式教育活動(dòng),以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育為契機(jī),開展排頭兵實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)工作重點(diǎn),分析研究護(hù)理教研室工作情況,加強(qiáng)教師們的政治思想工作,使教師們在護(hù)理教育工作實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。首先,在學(xué)期之初,就制定了較好較詳盡的教研室工作計(jì)劃、確立了明確的教育。
    教學(xué)。
    目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學(xué)過程中,時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果一學(xué)期來,按時(shí)按質(zhì)完成《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《老年護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理心理學(xué)》、《護(hù)理技術(shù)》《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《兒科護(hù)理學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù),具體情況如下:
    一、圓滿完成教學(xué)、教師觀摩聽課和集體備課等任務(wù)。
    1、在教學(xué)工作中,教師們認(rèn)真貫徹教學(xué)原則,合理制定教學(xué)計(jì)劃,刻苦鉆研專業(yè)知識。本學(xué)年基礎(chǔ)護(hù)理教研室按照學(xué)校的教學(xué)安排,承接了護(hù)理技術(shù)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、兒科護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)等教學(xué)任務(wù),壓力雖然大,教學(xué)任務(wù)重,平均每位教師的工作量為320學(xué)時(shí),雖然任務(wù)重,由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)工作受到學(xué)生好評,本組共舉行教研活動(dòng)12次,檢查教案2次。老師們克服困難,勇敢接受挑戰(zhàn)將理論與臨床有機(jī)地結(jié)合起來,精心探索教學(xué)藝術(shù),因材施教,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
    2、聽課情況:
    本學(xué)期現(xiàn)已進(jìn)行檢查性聽課2次,其中高華、李艷玲各一次,要求教研室全體教師均參加。其目的一方面是了解教師授課情況,督促教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
    3.試講集體備課。
    行一次,對本學(xué)期教學(xué)過程中的疑難問題進(jìn)行討論并總結(jié)。
    4.師生座談會(huì)。
    本學(xué)期在課程中期和末期各召開師生座談會(huì)一次,學(xué)生踴躍反映在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中的感受,對自己最關(guān)心的問題、師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容提出自己的見解,教師從中也受益匪淺,促進(jìn)了教學(xué)方法和方式的改進(jìn),也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,基礎(chǔ)護(hù)理教研室積極開展護(hù)理技能教學(xué)改革,護(hù)理教研室認(rèn)真組織教師編寫護(hù)理程序,簡化護(hù)理操作流程,制作護(hù)理技術(shù)課件,并應(yīng)到護(hù)理教學(xué)中,效果好,受到學(xué)生歡迎。
    三、因材施教,教書育人。
    隨著改革開放,就業(yè)實(shí)行雙向選擇,加上社會(huì)上有部分人看不起護(hù)士,護(hù)生正確的專業(yè)思想受到不良影響,產(chǎn)生了動(dòng)搖。針對這一情況,提出了把護(hù)理專業(yè)思想教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,還開展護(hù)理技能操作競賽等活動(dòng),使護(hù)生樹立牢固專業(yè)思想。
    四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室開放和崗前培訓(xùn)。
    全體教師和實(shí)驗(yàn)人員不計(jì)報(bào)酬,利用業(yè)余時(shí)間做好實(shí)驗(yàn)室開放,使實(shí)驗(yàn)室的開放成為日常工作,為學(xué)生操作訓(xùn)練提供機(jī)會(huì),使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,提高學(xué)生操作技能的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評判性思維能力。并且進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作考核,并在考核中注重護(hù)士與病人的溝通,這種考核方法提高了護(hù)生獨(dú)立思考能力及對臨床護(hù)理的應(yīng)變能力,同時(shí)也提高學(xué)生的溝通能力,特別是提高學(xué)生的獨(dú)立思考、分析能力和綜合運(yùn)用能力。使護(hù)生大大提高應(yīng)崗能力,使我們的實(shí)踐教學(xué)真正做到課程教學(xué)和臨床實(shí)際“零距離”。
    五、出卷嚴(yán)謹(jǐn),成績評定嚴(yán)格。
    抓好學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè),平時(shí)認(rèn)真做好答疑輔導(dǎo),考前決不劃重點(diǎn),要求學(xué)生對照大綱全面復(fù)習(xí),以達(dá)到全面掌握知識點(diǎn)的目的。對每一位學(xué)生的成績從平時(shí)出勤、操作考試成績、作業(yè)、期末考試幾個(gè)方面認(rèn)真、客觀地給予評定。認(rèn)真出卷、批卷和進(jìn)行試卷分析;每份試卷都按要求出題,題量飽滿、題型多樣、涵蓋面廣、難易比例適當(dāng)。
    六、不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平。
    護(hù)理專業(yè)現(xiàn)使用新教材,對老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐,在復(fù)習(xí)高職高專教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,老師們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí),積極撰寫論文。積極參加繼續(xù)教育。高華老師申報(bào)市級課題并獲得立項(xiàng)。
    七、問題和不足。
    1、科研工作還有待加強(qiáng)。立項(xiàng)課題較少、論文等成果不多;
    2、教學(xué)方法、手段改革力度較小,沒有放開手腳、對學(xué)生的學(xué)法探討不夠等。
    3、個(gè)別活動(dòng)沒有及時(shí)開展。
    這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補(bǔ)辦法,力爭在新的學(xué)年把工作做得更好。
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,一如既往地本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,再接再厲,把工作搞得更好。
    高華。
    2014.6。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    來。如果把做賬看做棋局,那么一著不慎、滿盤皆輸。誠然,在學(xué)習(xí)的過程中,錯(cuò)誤是難以避免的,但是如果每次我們可以從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、思索得失,那對于我們職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)、優(yōu)良品格的塑造,也會(huì)有著舉足輕重的作用。而對于一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,更多的我們以后走上社會(huì)從事相關(guān)工作,在實(shí)訓(xùn)中有些錯(cuò)誤可以反復(fù)犯,但將來或許一次錯(cuò)誤之后,你就失去了再次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。無疑,認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)耐心,是我們必須具備的。一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn),我深刻的體會(huì)到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員所需要的一份細(xì)心,一份耐心,一份責(zé)任心.我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記:差之毫厘,謬以千里。
    會(huì)計(jì),同樣講求合作精神,面對龐雜的賬務(wù)處理,每個(gè)人只能負(fù)責(zé)其中的某一塊或者某個(gè)環(huán)節(jié)。即使再小的單位,按照規(guī)定也應(yīng)當(dāng)設(shè)置財(cái)會(huì)人員兩名,一名會(huì)計(jì),一名出納。顯而易見,合作在會(huì)計(jì)中是多么的重要。而經(jīng)過綜合實(shí)訓(xùn)二的訓(xùn)練,更加使我加深了對這種精神的理解。在綜合實(shí)訓(xùn)二中,我負(fù)責(zé)出納的崗位,負(fù)責(zé)現(xiàn)金日記賬等工作,它是整個(gè)會(huì)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié),和后面的每一步會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)都有直接或間接的聯(lián)系,因此對我的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神要求較為嚴(yán)格。而在實(shí)踐過程中,正是由于對自己的嚴(yán)格要求,才沒有延誤其他成員的工作,保證了會(huì)計(jì)信息處理的質(zhì)量。而在合作中,你又能從別人身上學(xué)到新的知識和技能,從而揚(yáng)長避短,不斷提高自己。
    這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)訓(xùn)雖然要結(jié)束了,但是在這個(gè)過程中我深刻體會(huì)到的會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會(huì)計(jì)工作對我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求,培養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致精神,這些必然會(huì)對將來的學(xué)習(xí)和工作有一個(gè)很好的積淀作用。在實(shí)際操作過程中找出自身存在的不足,在今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)明確的'方向和目標(biāo),通過實(shí)訓(xùn),對于會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法,將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用,了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會(huì)計(jì)操作的基本技能?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,實(shí)訓(xùn)課程將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐,有機(jī)的結(jié)合起來,開闊了我們的視野,增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識,也為我們得將來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在今后,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些精神,注重實(shí)踐,向著廣闊的未來努力。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來,我積極地向?qū)W校和組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),盡可能按照學(xué)校要求和教研室要求做好份內(nèi)之事。
    一、教學(xué)常規(guī)。
    (一)備課。
    組內(nèi)教師備課基本比較詳細(xì),教學(xué)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)齊全,課型也比較完整。燕素云老師的備課本詳細(xì),書寫認(rèn)真,重點(diǎn)部分用彩色筆標(biāo)注。張?zhí)m蘭、鄒九鳳的備課本環(huán)節(jié)齊全,過程詳細(xì),有考情分析、重點(diǎn)分析、變式訓(xùn)練等。徐曉章老師態(tài)度非常認(rèn)真,備課本上用了好幾種顏色的筆標(biāo)注,各種課型的教案都有。朱小娟老師備課的時(shí)候充分體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)。胡蓓蕾備課本的亮點(diǎn)是記錄詳細(xì),環(huán)節(jié)齊全,體現(xiàn)了一定的教學(xué)設(shè)計(jì)。成績登記尤為詳細(xì)的有鄒九鳳和胡蓓蕾老師。
    同時(shí)這次檢查發(fā)現(xiàn)存在幾個(gè)較為嚴(yán)重和普遍的問題:
    (1)有個(gè)別教師備課本數(shù)量偏少。
    (3)上課時(shí)有幾位老師都會(huì)有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和對這堂課的思考,而且很多課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較有新意,但是教案上卻很少體現(xiàn)出來。
    教學(xué)反思數(shù)量都是充足的,有幾位教師寫得特別詳細(xì)。比如鄒九鳳老師,會(huì)寫教學(xué)方法的設(shè)計(jì),學(xué)生的疑惑怎么解決?數(shù)學(xué)思想如何滲透等等?胡蓓蕾的教學(xué)反思有記錄學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)方法分析。周文相老師反思記錄學(xué)情分析及應(yīng)對措施。蔣森勵(lì)老師的后記分析了學(xué)生薄弱的知識及教學(xué)方式。個(gè)別老師也沒有教學(xué)后記,比如孫明曉、王矛和呂策老師。
    (三)作業(yè)。
    各位老師布置的作業(yè)量基本都夠,作業(yè)的種類也很多,包括課課練、拓展、作業(yè)本、試卷、課堂筆記。而且都有批改作業(yè),并打等級。
    (四)教師成長手冊。
    教師基本都能完成任務(wù),聽課記錄詳細(xì)的老師有胡蓓蕾鄒九鳳、周福海、蔣森勵(lì)、孫明曉,教研活動(dòng)的時(shí)候,每位老師對評課討論都很認(rèn)真,盡量都發(fā)表自己的意見和建議,但是記錄評語詳細(xì)認(rèn)真的不多,寥寥幾句,體現(xiàn)不出評課的內(nèi)容。
    (五)集體備課。
    考慮到學(xué)校的多層次以及全組教師集中的難度,我們組安排了備課組,還任命了備課組組長,尤其是高三,為了便于備課組成員之間互相交流,我們還建立了數(shù)學(xué)組qq群。有了這些制度和交流的平臺之后,組員之間交流更多、更頻繁了。
    這個(gè)學(xué)期結(jié)合縣立項(xiàng)課題《中職數(shù)學(xué)課堂觀察的應(yīng)用和研究》,公開課時(shí)都給每位教師確定具體的評課任務(wù),根據(jù)任務(wù)有針對性的進(jìn)行課堂觀察,如燕素云老師負(fù)責(zé)觀察這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),張?zhí)m蘭老師負(fù)責(zé)老師對學(xué)生的評價(jià)活動(dòng)的開展,孫明曉老師負(fù)責(zé)觀察老師組織的學(xué)生活動(dòng)等等,當(dāng)然每次根據(jù)情況做適當(dāng)調(diào)整。幾個(gè)循環(huán)下來,每位老師對具體一個(gè)方面的觀察了解地更細(xì)致、更深入。并且會(huì)根據(jù)每次的觀察不斷完善課堂觀察表。
    三、抓成績。
    職高一年級抓好基礎(chǔ)教學(xué),盡量多與專業(yè)知識相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)有所用;面向全體,抓兩頭帶中間,特別要重視做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。職高二年級需要會(huì)考,我們組織二年級的老師不斷的討論,緊緊圍繞會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí),同時(shí)安排了會(huì)考模擬考試。職高三年級面臨著高考,備課組教師齊心協(xié)力,認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作,其他教師也很關(guān)注畢業(yè)班級的教學(xué),獻(xiàn)技獻(xiàn)策,爭取在職高高考中取得優(yōu)異成績。
    四、參加教科研評比。
    數(shù)學(xué)組每位教師都積極參加教科研活動(dòng)評比。在永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中2位老師獲得獎(jiǎng)項(xiàng),在永嘉縣中職數(shù)學(xué)命題比賽中4位老師獲得獎(jiǎng)項(xiàng),在永嘉縣中職數(shù)學(xué)學(xué)生競賽中,指導(dǎo)的學(xué)生有30位獲得獎(jiǎng)項(xiàng),其中8位學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)。
    當(dāng)然,這學(xué)期也有還沒做好的幾項(xiàng)工作,具體如下:
    一、集體備課,要求定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,研究問題時(shí)要有針對性、時(shí)效性、研究性,并做好記錄。嚴(yán)格按要求完成任務(wù)只安排了三次,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    三、全組老師都比較積極地參加縣的教科研活動(dòng),但由于平時(shí)疏于學(xué)習(xí)理論,獲得的獎(jiǎng)次都不夠高。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    響應(yīng)“教育部”8月1日印發(fā)的關(guān)于“普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求”,開展創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)踐的精神,結(jié)合本校實(shí)際,有的放矢的解決大學(xué)生未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的問題,以務(wù)實(shí)的姿態(tài)組織開展針對性和實(shí)效性的創(chuàng)業(yè)工作,其以下執(zhí)行計(jì)劃請領(lǐng)導(dǎo)審閱。
    一、課程基本信息。
    課程中文名稱:創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程性質(zhì):考核方式:考查。
    開課專業(yè):本科通識教育必修課開課學(xué)期:本學(xué)期總學(xué)時(shí):32總學(xué)分:2。
    二、課程目的和任務(wù)。
    通過開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程,使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論,熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。
    具體任務(wù)分解:
    1、開課教授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識:開展基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識與核心創(chuàng)業(yè)能力提升的課程;
    2、體驗(yàn)式鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力:使用創(chuàng)業(yè)模擬教具、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等模式。
    三、教學(xué)基本要求。
    1、了解創(chuàng)業(yè)的含義,創(chuàng)業(yè)從無到有的發(fā)展歷程。
    2、了解創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)與人生成長的關(guān)系,以及與自身和時(shí)代意義與價(jià)值。
    3、了解成為創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)與能力。
    4、掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建過程及其激勵(lì)機(jī)制。
    5、掌握識別、分析與利用有價(jià)值的商業(yè)機(jī)會(huì)的方法。
    6、掌握營銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)以及財(cái)務(wù)預(yù)算的規(guī)劃。
    7、掌握創(chuàng)業(yè)融資的過程,以及不同階段的籌資方法。
    8、掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)質(zhì)量、時(shí)間、風(fēng)險(xiǎn)與人力資源管理。
    9、掌握創(chuàng)業(yè)資源整合能力的重要性以及資源的類型。
    11、了解初創(chuàng)企業(yè)商業(yè)模式的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。
    12、掌握開辦企業(yè)的手續(xù)、流程、法規(guī)要求。
    四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配。
    第一章緒論創(chuàng)業(yè)(3學(xué)時(shí))。
    創(chuàng)業(yè)的定義;創(chuàng)業(yè)的要求與類型;創(chuàng)業(yè)過程與階段的劃分;時(shí)代與創(chuàng)業(yè)形成的關(guān)系;創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展;創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)過程中的重要價(jià)值。
    第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)(2學(xué)時(shí))。
    創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力,創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)過程中的重要價(jià)值,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角色與行為。
    第三章創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)(4學(xué)時(shí))。
    創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來源和類型,了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的關(guān)系與區(qū)別,創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識別,創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評估,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的評估,風(fēng)險(xiǎn)防范,商業(yè)模式設(shè)計(jì)。
    第四章創(chuàng)業(yè)資源(4學(xué)時(shí))。
    創(chuàng)意與商機(jī),商機(jī)的選擇標(biāo)準(zhǔn)、尋找信息來源,選擇并把握商機(jī)。第五章創(chuàng)業(yè)計(jì)劃(2學(xué)時(shí)+另加4小時(shí)項(xiàng)目路演)。
    制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的重要性、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃前的準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本格式。
    第六章市場營銷計(jì)劃(2學(xué)時(shí))市場營銷的重要性、市場營銷活動(dòng),營銷計(jì)劃。第七章創(chuàng)業(yè)融資(2學(xué)時(shí))。
    融資類型,融資來源與融資過程,制定籌資戰(zhàn)略,風(fēng)險(xiǎn)投資的性質(zhì)、原則、特征與運(yùn)作機(jī)制。
    第八章新企業(yè)的開辦(3學(xué)時(shí))。
    企業(yè)的組織形式,企業(yè)必須考慮法律問題、企業(yè)的選址策略、如何尋找良性的創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)的特殊性、新企業(yè)的管理與控制等。
    五、教學(xué)方法及手段(含現(xiàn)代化教學(xué)手段)。
    教學(xué)方法以理論教學(xué)即課堂講授為主,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析問題,采用案例討論,溝通互動(dòng),創(chuàng)業(yè)沙盤,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等手段穿插運(yùn)用。
    六、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。
    模擬創(chuàng)業(yè)從無到有,從0-1的過程,增進(jìn)學(xué)員對創(chuàng)業(yè)過程的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也鼓勵(lì)各創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),課下自行多次開展。
    教具:《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》。
    通過商業(yè)機(jī)會(huì)書撰寫課程,將學(xué)員分組撰寫的商業(yè)機(jī)會(huì)書以“路演”的形式,進(jìn)行班內(nèi)比賽、評分。
    3、校外創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)(4學(xué)時(shí))。
    積極溝通參觀校外創(chuàng)業(yè)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)員與社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)知,開拓視野,有利于學(xué)員對創(chuàng)業(yè)的理解與把握。(因受外界單位舉辦時(shí)限因素影響會(huì)在參與前一周通知校方領(lǐng)導(dǎo))。
    七、教材及主要參考資料。
    教材:
    [1]張玉利,創(chuàng)業(yè)管理(第2版)華章文淵·管理學(xué)系列2011.4主要參考資料:
    [2]張耀輝,創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論:原理、訓(xùn)練與應(yīng)用,機(jī)械工業(yè)出版社2011.5。
    撰寫人簽字:
    院(系)教學(xué)院長(主任)簽字:
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    在20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期中,我任教20數(shù)控(1)班、20數(shù)控(2)班的《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程。周課時(shí)為8節(jié),整個(gè)學(xué)期的總課時(shí)為63節(jié)。在這一學(xué)期的教學(xué)期間,我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校交付下來的教學(xué)任務(wù),盡職盡責(zé)地順利完成了教學(xué)工作任務(wù),在探求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中不斷學(xué)習(xí)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    由于《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程是機(jī)械類的基礎(chǔ)課程,分析講述的是一些常用機(jī)構(gòu)的工作原理,而且這門課程的實(shí)物模型很多,所以每次上課,我都會(huì)考慮盡量采用多種教學(xué)方法上課,例如主要的講授法,演示法,動(dòng)手觀察法等等,每次上課,我都會(huì)去模具室先找到合適的.教學(xué)模具,以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點(diǎn),吸收學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生在這些相對枯燥的機(jī)械類內(nèi)容里面能學(xué)得更容易、更輕松點(diǎn)。
    在教學(xué)上,我做到虛心請教。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見,討論教學(xué)方法,共同制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),多聽取其他教師的公開課,本學(xué)期我共聽課2次,做到邊聽邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在請教與聽課的過程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
    本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次,布置作業(yè)的時(shí)候做到有針對性,力求每一次作業(yè)練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
    本學(xué)期機(jī)械基礎(chǔ)的教材采用了第六版,教材加入了大量的彩圖,能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué),本人也學(xué)到了很多新的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法,在教學(xué)的過程中,還有一些不足,例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束了,我會(huì)總結(jié)不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取教學(xué)方面更上一層樓。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    課堂,是知識和智慧的殿堂,是思維和精神的家園。xxx中學(xué)以扎實(shí)推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)為目標(biāo),聚焦課堂,探尋課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓課堂成為學(xué)習(xí)的天堂,成為師生共同成長的精神家園。
    階段總結(jié):
    (一)在開學(xué)季中明確航向。
    9月8日,學(xué)校在區(qū)教研室主任xxx的指導(dǎo)下,開啟新學(xué)期工作。xxx校長向王主任匯報(bào)了開學(xué)兩周以來,學(xué)校在教育教學(xué)方面的常規(guī)工作。xxx主任針對“教師隊(duì)伍建設(shè)與校本培訓(xùn)”話題與學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深入交流,對學(xué)校營造的穩(wěn)步開局局面給予了充分肯定,并鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子勵(lì)精圖治,在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上求“進(jìn)”,在“進(jìn)”的勢頭下維“穩(wěn)”。xx主任還為全體中小學(xué)教師做了“向新基礎(chǔ)教育要質(zhì)量”的專題報(bào)告。xx校長提出在新的學(xué)期,學(xué)校要為扎實(shí)推進(jìn)新基礎(chǔ)教育“搭臺子、架梯子、換腦子、選苗子、壓擔(dān)子、引路子”,為新學(xué)期“新基礎(chǔ)教育”的開展明確了航向。
    (二)在沉潛周里磨礪風(fēng)帆。
    學(xué)校按照計(jì)劃,開展“新基礎(chǔ)教育”推進(jìn)周活動(dòng),10月9日至13日,恰逢區(qū)教研室副主任xx蒞臨我校沉潛指導(dǎo),學(xué)校全體師生經(jīng)過短暫的假期休整,以更加飽滿的姿態(tài)投入到了新的征程。xx主任隨堂聽課,并參與學(xué)科教研活動(dòng),與老師們一起參與研討。她認(rèn)真聽取了數(shù)學(xué)課《解分式方程》、化學(xué)課《運(yùn)動(dòng)的水分子》和歷史課《俄國、日本歷史轉(zhuǎn)折》,同時(shí)在初四級部上1/5了一節(jié)化學(xué)課,引領(lǐng)老師們走上新基礎(chǔ)教育的大道上,并組織老師們參與評課活動(dòng)。xx主任為全體教師帶來了研討課的新風(fēng),為老師們躬身投入“新基礎(chǔ)教育”研究揚(yáng)起了風(fēng)帆,同時(shí)為我校構(gòu)建“五還五實(shí)”課堂提出了指導(dǎo)性意見。
    (三)在共同體中擦亮眼光。
    11月上旬,學(xué)校與發(fā)展共同體兄弟學(xué)校臨淄一中、臨淄八中聯(lián)合舉辦了同課異構(gòu)活動(dòng)。城區(qū)學(xué)校帶來了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo),三所學(xué)校交流促進(jìn),共謀發(fā)展。學(xué)校教導(dǎo)處通過電話聯(lián)系的形式,結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)推進(jìn)情況,協(xié)商確定了“切實(shí)開展反思重建”活動(dòng)這一主題,活動(dòng)當(dāng)天,三所學(xué)校六名老師同課異構(gòu),出示了6節(jié)高質(zhì)量的公開課。同時(shí)進(jìn)行了分組研討活動(dòng)。研討中,學(xué)校間圍繞“切實(shí)開展反思重建”這個(gè)主題,暢所欲言。同課異構(gòu)活動(dòng)讓老師們查找了自身的不足,擦亮了前行的眼光。
    (四)在研討課中砥礪智慧。
    進(jìn)入12月,學(xué)校提出了“向半日教研”要質(zhì)量的計(jì)劃。在每個(gè)周一,各教研組將本周的半日教研情況上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處組織老師們聽課、研討,以語文組為例,半日教研內(nèi)容依次為:聽課、研討、理論學(xué)習(xí)、主題教研、重建課或重建模擬課堂。教導(dǎo)處打破學(xué)科壁壘,掙脫年級牢籠的舉措,促進(jìn)了不同年級、不同學(xué)科的老師智慧碰撞。為積累經(jīng)驗(yàn),鞏固研究成果,學(xué)校通過微信平臺推送老師們的反思,截至目前,共推送18期近3萬字學(xué)習(xí)心得。老師們得以互相借鑒,點(diǎn)燃研究熱情,共同生長。
    (五)在校本培訓(xùn)里修正航道。
    2/5自9月份以來,教科室堅(jiān)持利用周五下午組織教師們參與“新基礎(chǔ)教育”理論學(xué)習(xí)十余次,其中包含區(qū)教研室專家報(bào)告、xxx校長專題報(bào)告、各教研組讀書匯報(bào)、各教研組研究心得論壇等內(nèi)容和形式。為倡導(dǎo)“中層先行”,xx校長為校干隊(duì)伍推送了理論學(xué)習(xí)材料,校干領(lǐng)導(dǎo)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì),在微信公眾號中分批展示。為倡導(dǎo)“骨干帶動(dòng)”,學(xué)校成立了“啟航志愿小組qq群”,以葉瀾教授的的“生命·實(shí)踐教育12個(gè)信條”為內(nèi)容,引領(lǐng)老師們展開線上研討。為保證老師們的學(xué)習(xí)效果,學(xué)校為每位老師配備了《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊》和學(xué)科專業(yè)書籍、報(bào)刊。多措并舉,不斷刈除老師們學(xué)習(xí)研究過程中的錯(cuò)誤做法,為老師們修正“新基礎(chǔ)教育”航道。
    (六)在跟崗學(xué)習(xí)中獲得提升。
    為拓展教師教育事業(yè),增強(qiáng)“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革意識,提高廣大教師新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)的能力和水平,提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校2017年12月下旬,派出8名骨干教師到上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)借鑒“后茶館式教學(xué)”的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),打造一批課堂教學(xué)改革的中堅(jiān)力量,以點(diǎn)帶面,整體提升教師隊(duì)伍的“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)理念。學(xué)校制定了《xxx“13124”赴上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)方案》,“13”是指一周三體會(huì),學(xué)習(xí)期間內(nèi)寫出至少三篇學(xué)習(xí)體會(huì),及時(shí)在學(xué)校微信平臺發(fā)布;“1”是指一次成果分享,學(xué)習(xí)過程認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,回來后制成ppt,在學(xué)校辜負(fù)本培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行匯報(bào),在全體教師會(huì)上分享學(xué)習(xí)成果;3/53.“24”是指兩學(xué)期內(nèi)提供4節(jié)“新基礎(chǔ)教育”研討課,本學(xué)期至少再出示一節(jié)研討課,下學(xué)期研討課不少于三節(jié)。
    工作規(guī)劃。
    (一)構(gòu)建教師學(xué)習(xí)實(shí)踐與反思交流平臺。
    一是切實(shí)發(fā)揮“齊二新基礎(chǔ)教育啟航群”、“xxx微信公眾號”、“師苑微信群”、“新基礎(chǔ)教育資源庫”等網(wǎng)絡(luò)平臺的作用,進(jìn)行新基礎(chǔ)教育理念的學(xué)習(xí)、研討與交流,為教師的課堂教學(xué)改革提供理論支撐和引領(lǐng)。
    二是以教研組為單位,扎實(shí)開展教研組教研活動(dòng),確保每周半日教研時(shí)間,主要任務(wù)就是進(jìn)行新基礎(chǔ)教育集體研討、反思重建,確保半日教研持續(xù)有效開展。規(guī)定教研組教研前半段時(shí)間為新基礎(chǔ)教育理念學(xué)習(xí),后半段為課例研討,在教研組研討基礎(chǔ)之上,進(jìn)行課例的反思與重建,并上重建課。同時(shí)以小課題研究、主題研討為抓手,有計(jì)劃地開展新基礎(chǔ)教育的系統(tǒng)研究和實(shí)踐,并引導(dǎo)教師有反思、有針對性地進(jìn)行日常實(shí)踐研究。從而將課題研究、主題研討、日常實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。
    (二)打造新基礎(chǔ)教育試驗(yàn)學(xué)校共同體,引進(jìn)來走出去。
    爭取與臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、朱臺中學(xué)構(gòu)建新基礎(chǔ)教育試驗(yàn)學(xué)校組成共同體,每學(xué)期進(jìn)行新基礎(chǔ)教育同課異構(gòu)研討活動(dòng),請實(shí)驗(yàn)校老師進(jìn)入我校上示范課,邀請專家進(jìn)行新基礎(chǔ)教育專題講座,同時(shí)也派我校老師到上述學(xué)校進(jìn)行聽評課活動(dòng),深入試驗(yàn)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流研討,既邀請名師走進(jìn)學(xué)校,又要讓本校老師走出去。
    (三)打造骨干教師隊(duì)伍,發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用。
    4/5。
    在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上下學(xué)期學(xué)校將重新評選新基礎(chǔ)教育骨干教師,切實(shí)發(fā)揮骨干教師帶頭引領(lǐng)作用,打造好“骨干教師風(fēng)采展示”、“骨干教師論壇“等校內(nèi)骨干教師發(fā)展平臺,形成“新基礎(chǔ)教育”研究的骨干力量。能立足日常教學(xué),自覺進(jìn)行研究性變革實(shí)踐,并在“動(dòng)態(tài)生成性”課堂研究上有所突破,從而引領(lǐng)普通教師走入新基礎(chǔ)研究正軌,育課堂改革的生命自覺。
    (四)以校本教研為契機(jī),提升新基礎(chǔ)教育研討時(shí)效性充分利用好校本培訓(xùn)這個(gè)平臺,繼續(xù)邀請新基礎(chǔ)教育專家走入學(xué)校,進(jìn)行新基礎(chǔ)教育講座與答疑,并請一線名師深入學(xué)校課堂進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)撥,從理論和課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行提高。每月進(jìn)行一次校內(nèi)新基礎(chǔ)教育骨干教師課例展評,結(jié)合新基礎(chǔ)教育理念進(jìn)行課例反思和重建,強(qiáng)化新基礎(chǔ)教育論壇工作的開展,讓更多的老師走進(jìn)論壇主講,交流經(jīng)驗(yàn),形成思想碰撞,把校本培訓(xùn)這個(gè)舞臺交給老師們,切實(shí)發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。
    總之,我校的“新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn),要以“成人、成事”的價(jià)值觀為追求,以學(xué)?!熬汀蔽幕癁榻y(tǒng)領(lǐng),結(jié)合學(xué)校一學(xué)期以來教育教學(xué)改革和發(fā)展現(xiàn)狀,逐漸探索學(xué)校整體轉(zhuǎn)型的變革之路,提升學(xué)校教育內(nèi)涵,發(fā)展學(xué)校,成就師生。
    2018年9月。
    5/5。
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    上學(xué)期,我擔(dān)任一個(gè)兩個(gè)四年級的漢語教學(xué)工作.一學(xué)期來,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)總結(jié)如下:。
    一、以課堂教學(xué)為核心:。
    1、備課.學(xué)期初,鉆研了《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí).
    2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦.針對教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力.接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步.(2)及時(shí)復(fù)習(xí).根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐提供了可能.
    3、批改作業(yè).針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題.批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力.學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果.分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性.
    4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo).對后進(jìn)生分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考.
    5、做好測試評估工作.評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題.測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解.希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識.
    二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
    堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出"樂,實(shí),活,新"的教學(xué)情境.例如:到土博水源小學(xué)獻(xiàn)課《可能性》一課,通過讓學(xué)生三次動(dòng)手摸球,經(jīng)歷猜測.實(shí)踐.驗(yàn)證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí).
    三、
    參加教育教研活動(dòng):。
    1、改變教育觀念.明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實(shí)踐能力的方法和途徑.
    2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備.總之,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù).
    基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    ---堂,講述愛生故事,樹立“有愛心、有童心、有慧心”的新小教師形象。(4)深處邁進(jìn),探索學(xué)業(yè)評價(jià)與綜合評價(jià)對學(xué)生成長的價(jià)值,指導(dǎo)完善成長檔案袋建設(shè)。四次培訓(xùn)活動(dòng),由淺入深,體現(xiàn)了不同層次的追求和要求,使班主任在沙龍中進(jìn)行理論與實(shí)踐的交互轉(zhuǎn)化,提升了全體班主任理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
    2、班隊(duì)課研究點(diǎn)面結(jié)合,促全面素養(yǎng)提升。
    本學(xué)期我們要通過校級研究的導(dǎo)向作用來切實(shí)提高我校日常班隊(duì)活動(dòng)課質(zhì)量。以打造班隊(duì)精品課為突破口,使研究在走穩(wěn)“全、實(shí)、深”的基礎(chǔ)上,逐步走向“精、特、美”。
    2---。
    增加研究頻度,讓二、三梯隊(duì)教師盡快進(jìn)入研究,迅速成長起來。如三年級苗小芬老師,在年級組內(nèi)圍繞“節(jié)假日安排”的主題,連續(xù)開放了兩節(jié)班隊(duì)課,并且在組內(nèi)研討和校級研討過程中,主動(dòng)承擔(dān)主評任務(wù),在一次次的活動(dòng)中,所有班主任都看到了他駕輕就熟地班隊(duì)組織,游刃有余地現(xiàn)場點(diǎn)評,她的成長是我校真實(shí)、開放、高質(zhì)的日常研究鑄就的。
    其實(shí),現(xiàn)在我校大部分班主任在班隊(duì)課基本課型的研究上已經(jīng)較有主張,大部分學(xué)生在班隊(duì)活動(dòng)課上也體現(xiàn)出較強(qiáng)的基本素養(yǎng)。
    二、專題研究引領(lǐng)高位發(fā)展。
    本學(xué)期班主任的總結(jié)體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的特點(diǎn):專題化。大家沒有面面俱到地總結(jié)工作,而是側(cè)重一個(gè)方面來談自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。有的老師側(cè)重介紹學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究;有的側(cè)重于班級文化建設(shè)的交流;有的就班級活動(dòng)與學(xué)校活動(dòng)整合開展介紹了經(jīng)驗(yàn);有的在學(xué)科。
    教學(xué)。
    與班隊(duì)活動(dòng)之中找到了融通……一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一次次勇敢的嘗試,一串串深刻的研究腳印,印證了班主任日常研究中的常態(tài)、開放的研究狀態(tài)和自主、創(chuàng)新的研究素養(yǎng)。
    三、
    文化建設(shè)營造成長氣息。
    6---促進(jìn)了學(xué)校的養(yǎng)成教育。
    3、班級文化凝聚集體精神。班主任在班級文化建設(shè)方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),包括中隊(duì)名稱,中隊(duì)口號,中隊(duì)標(biāo)志,都日趨成熟。部分班主任能夠利用班級文化,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。比如六(1)班是雛鷹中隊(duì),教師把每位同學(xué)都當(dāng)成了一只只展翅待飛的雛鷹,并且巧妙地利用黑板報(bào)的建設(shè),來展示每一位小雛鷹的作品,把雛鷹不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,作為學(xué)生六年級這個(gè)特殊時(shí)期主要精神追求。在班級各項(xiàng)評價(jià)中,教師始終貫穿班級文化,班級象征物的精神,使班級學(xué)生積極向上,有凝聚力、戰(zhàn)斗力。像這樣的中隊(duì)不勝枚舉,比如一(5)班小海豚中隊(duì),四(5)班三葉草中隊(duì)、五(1)班太陽花中隊(duì)等等,教師都致力于班級精神的凝聚和升華。
    四、活動(dòng)整合提升教育價(jià)值。
    8---臺。在本次詩歌文化節(jié)期間,不但學(xué)生有童詩原創(chuàng)作品賽、童詩繪本比賽等諸多賽事,老師們也開展了書法(寫童詩)比賽、詩歌朗誦比賽、兒童詩教學(xué)研討等眾多活動(dòng)。而在本次閉幕式主題晚會(huì)中,老師們和孩子們的共同演繹,讓晚會(huì)成了師生徜徉詩歌海洋、展示詩意才情的舞臺。晚會(huì)中,學(xué)校的每位老師均登臺亮相,或放歌一曲,或舞步婀娜,或吟誦童詩……新小孩子們,自然是本次晚會(huì)的主角,他們吟詩、唱詩、演詩……真正體現(xiàn)了我校教師“有愛心、有童心、有慧心”的特質(zhì);也展示了我校學(xué)生“有個(gè)性、能自主、會(huì)創(chuàng)新”的特殊氣質(zhì)。
    10---校班隊(duì)課逐漸走入模式化,因此下學(xué)期我校將致力于班隊(duì)課性的多樣化的研究。
    4、在把握各年段學(xué)生特征和需求的情況下,年級經(jīng)典活動(dòng)的策劃和積累不夠。哪些是這個(gè)年級必須要開展的活動(dòng),還沒有清晰,各年級活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯還沒有建立。
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