總結(jié)可以讓我們更有條理地整理自己的思考和經(jīng)驗。寫總結(jié)時可以參考一些相關(guān)的范文和案例，借鑒他人的經(jīng)驗和方法。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)，希望對大家有所啟發(fā)。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇一
本學(xué)期，高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理，以成績來說明問題”的理念?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
首先是明確指導(dǎo)思想。
本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
其次是制定確實可行的計劃。
先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)校各項工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計劃，然后各備課組根據(jù)年級學(xué)科特點做好具體的備課組活動計劃，最后老師們再作出個人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度，做到三定：定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容?？平M工作計劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面：
1.積極閱讀思考，努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。
2.落實備課組的各項工作。
3.努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。
6.抓好畢業(yè)班的備考工作。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇二
1、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。
2、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。
二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
２、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇三
本學(xué)期，在我?！靶氯辍贝竽繕?biāo)的指引下，我們語文教研組始終堅持新課改為主流的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自活動，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自有了進一步的提升。
（一）、努力落實教學(xué)十認真
教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心，每一位語文教師都能從新課改理念的高度來對待教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，認真務(wù)實地實踐新課程，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
組內(nèi)經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗交流，通過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方面不斷學(xué)習(xí)，不斷充實，為語文教學(xué)質(zhì)量進一步提升起到了積極的作用。
（二）、切實加強備課組的建設(shè)
備課組的建設(shè)直接影響到教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自效果。語文各備課組內(nèi)集體備課，資源共享，團結(jié)協(xié)作的氛圍早已蔚然成風(fēng)，而且各備課組之間也經(jīng)常開展交流活動，切磋教學(xué)，互幫互助，共同進步。
（三）、盡力展現(xiàn)教研組的課改成果
在緊張教學(xué)工作之余，每位語文教師都能夠主動致力于教科研活動，在校信息處的協(xié)助下，不斷豐富校園網(wǎng)語文資源站，在校園網(wǎng)論壇上開辟專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學(xué)有效性的大討論。
在抓好教學(xué)成績的同時，語文教師工作勁頭不減，創(chuàng)作熱情高漲，所參與的比賽、所撰寫的文章頻繁獲獎、發(fā)表，為擴大學(xué)校知名度起到積極影響。
（四）、全面營造校園文化氣息
本學(xué)期，語文組在學(xué)生當(dāng)中開展了豐富多彩的學(xué)科活動。如朗誦、演講比賽，寫字比賽，現(xiàn)場作文競賽，小記者采風(fēng)活動，文學(xué)社員采風(fēng)活動等等，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師指導(dǎo)的學(xué)生也在各級各類競賽中捷報頻傳。
此外，語文組一如既往地參與辦好校刊《啟航》、《青梧》文摘報、《鴻儒》，為營造校園濃厚的文學(xué)、文化氣息，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了成績。
根據(jù)學(xué)校又一個三年發(fā)展的新目標(biāo)，為了全面提高我校語文教育、教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況，特擬定語文組08年下學(xué)期工作總體思路。
（一）、工作目標(biāo)
1、培養(yǎng)青年教師；
2、進一步加強我校語文教師隊伍的建設(shè)；
3、多方邀請教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自專家到我校指導(dǎo)語文教學(xué)工作；
4、充分發(fā)揮備課組的作用，真正落實好集體備課，資源共享；
7、每位教師一學(xué)期內(nèi)至少完成一篇教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自論文，并力爭在市級（以上）獲獎；
8、組織好學(xué)生興趣小組活動，組織好學(xué)科競賽輔導(dǎo)，力爭在市級以上的競賽中獲獎；
9、做好07年度課題研究工作，并力爭在市級獲獎；
11、繼續(xù)做好《金華晚報》、《浙中新報》、《義烏商報》后宅中學(xué)小記者站的組織活動工作，并培養(yǎng)出一批有實力的校園小作家。
（二）、工作重點
1、培養(yǎng)青年教師；
2、組織各年級“先學(xué)后教”的工作；
3、進行《初中三年語文教育教學(xué)銜接與連貫的研究》的課題研究工作；
4、積極指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽；
5、做好小記者的指導(dǎo)工作。
（三）、具體措施
1、加強備課組建設(shè)和管理；
2、優(yōu)化課堂教學(xué)；
3、自編教學(xué)資料。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇四
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。
四、下一步工作的四點措施：
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
五、努力的方向：
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇五
一個學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一個學(xué)期來教學(xué)上的點點滴滴，感慨良多，成績雖未見分曉，但種種跡象表明不太樂觀，沒有理由去抱怨學(xué)生的`智商，更沒有借口去指責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有被培養(yǎng)出來，責(zé)任在誰？答案不言而喻。我想，確實很有必要靜下心來反思一個學(xué)期以來在教學(xué)方面的得與失?，F(xiàn)總結(jié)如下：
集體備課經(jīng)過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經(jīng)從原來的形似深入到形神兼?zhèn)?。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環(huán)節(jié)都是非常重要，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師沒有對教材對對學(xué)情的自行研究，很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來，主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級情況進行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學(xué)之先進教學(xué)效率，其課堂教學(xué)的有效性必將會大打折扣。在本學(xué)期的教學(xué)中，我對待集體備課中的三個環(huán)節(jié)極其認真，盡力讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進。
一個班級中學(xué)生的基礎(chǔ)存在高矮胖瘦，如果作業(yè)的布置是一刀切，這必將浪費部分優(yōu)生的寶貴時間，也必將嚴重打擊部分差生學(xué)習(xí)的積極性。要做到作業(yè)的有效性，作業(yè)的分層設(shè)計無疑是一種必經(jīng)之路，學(xué)生在限定的晚修時間完成后，作業(yè)的批改又是一項極其龐大的工程。對于作業(yè)的批改，我一般分兩步走。第一步：由學(xué)習(xí)小組長批改基礎(chǔ)題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進行講解。
雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學(xué)生心口不一的大喊大叫，學(xué)生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現(xiàn)象，更為重要的是，學(xué)生早讀的效率極低，效果極差。我們的學(xué)生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學(xué)生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學(xué)生進入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現(xiàn)明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。
本學(xué)期，我除了認真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經(jīng)常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校教導(dǎo)處組織的外出學(xué)習(xí)的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進教學(xué)理念與學(xué)校學(xué)情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學(xué)。除此之外，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡(luò)這把利劍，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自己專業(yè)有關(guān)的知識以及教育管理、教育心理學(xué)等知識，以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無足赤，人無完人"，本人在教學(xué)中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學(xué)中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇六
時間飛逝，20xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”培訓(xùn)活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高；遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責(zé)。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。
在教學(xué)方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學(xué)理念。自己能認真執(zhí)行“青藍工程”，認真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動。在教學(xué)之余，自己也進行一些教學(xué)研究，把平時在教學(xué)過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在一年中自己擔(dān)任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德，一星期10節(jié)課，工作認真負責(zé)，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認真學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進一步。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇七
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準精神，面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓所有學(xué)生順利升學(xué)。
1、圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。
2、圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。
3、圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
5、學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。
《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶情操；用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文；在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，更好地發(fā)展個性；提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力?！冻酥魳返某岚颉?，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的.認識，并從中汲取營養(yǎng)?！稓q月如歌——我的初中生活》，通過活動，讓學(xué)生增進友誼，促進班集體團結(jié)向上，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁；鍛煉寫作、口語交際能力。
（三）指導(dǎo)學(xué)生進行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。
以《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學(xué)解決語文實際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（四）堅持上好閱讀課。
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學(xué)生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進作用。
教學(xué)效果和不足。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇八
一年多的相處，我對學(xué)生有了更深的了解，在課堂教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課堂主體的師生轉(zhuǎn)換，尊重每一個學(xué)生，多用鼓勵和激勵的方式，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。所以我的語文課堂總是比較活躍，我認為只有在和諧活躍的課堂教學(xué)氣氛里學(xué)生才能愉快的學(xué)習(xí)，才能有更強的感染力，從而激發(fā)出學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，課堂才能收到更好的效果。
我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，后進生較多，因此語文綜合成績在整個五年級里略顯弱勢。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，我在充分了解學(xué)生的.基礎(chǔ)上對癥下藥。對于兩個不能及格的學(xué)生就減少作業(yè)量，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。中等學(xué)生在基礎(chǔ)過關(guān)的前提下進行課文閱讀及作文的訓(xùn)練提高。針對全班，我大力強調(diào)書寫的規(guī)范性，要求字跡工整，并努力克服錯別字，雖然學(xué)生的錯別字猶如“牛皮癬”復(fù)發(fā)不斷，難以根除，但重復(fù)地聽寫抽查使一些錯別字出現(xiàn)頻率大大降低。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能仍是語文教學(xué)中的持久任務(wù)。
本學(xué)期在教學(xué)中，得益于師傅的指導(dǎo)，我的課堂教學(xué)能力有了點提高，聽其他老師的課也使我得到不少啟發(fā)。平時我也嘗試多種教學(xué)方法，時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而邀請學(xué)生上講臺講課。我討厭一成不變的課堂，不喜歡毫無生氣的悶聲課，所以我竭力追求靈活多樣的課堂教學(xué)，一是提高自己，二呢也能使學(xué)生感受到語文課的樂趣，收到更好的教學(xué)效果。
遠，原因還是學(xué)習(xí)方法不同。得出的結(jié)論就是：學(xué)習(xí)成績好壞和聰明與否關(guān)系不大。除了結(jié)合課文教學(xué)習(xí)方法外，還向?qū)W生講述我上學(xué)時的故事，另外還在班會課上組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。方法的指導(dǎo)使一部分學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的信心，成績也提高了不少。這又勝過老師多少口干舌燥的重復(fù)。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，有一定的自學(xué)能力，但同樣需要老師的點撥，稍加提示他們便可乘風(fēng)破浪。而成績靠后的學(xué)生需要老師的更多關(guān)注，長時間的輔導(dǎo)。我的時間也大多都花在了輔導(dǎo)差生上了，另外小組長和小老師的堅持幫扶，使班級的后進生不斷取得進步。
本學(xué)期工作中取得了一定的進步，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇九
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級2個班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的4個班，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十
由于這個學(xué)期我們高一的語文老師依然是采用以”導(dǎo)學(xué)案”為主指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué),所以我的教學(xué)反思主要就從”導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計,編寫,實施運用幾個方面進行反思.
一、設(shè)計編寫上,有些”導(dǎo)學(xué)案”問題的設(shè)置顯得或者瑣碎,繁雜.或者機械,呆板.
”導(dǎo)學(xué)案”實施運用成不成功,有不有效,關(guān)鍵取決于設(shè)計編寫是否科學(xué)合理.而設(shè)計編寫是否科學(xué)合理又關(guān)鍵取決于問題的設(shè)置是否精當(dāng),巧妙.這一認識在我們高一語文備課組已經(jīng)形成了共識.上完一堂課后,我們經(jīng)常有一種強烈的感受,”導(dǎo)學(xué)案”里一個好問題的提出對激發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動課堂氣氛有多么重要的作用,反過來,如果”導(dǎo)學(xué)案”從頭至尾都沒有一個真正讓學(xué)生感興趣,非常想去探究的問題,那這節(jié)課又將是多么地乏味,甚至有可能比傳統(tǒng)的老師一個人講還要乏味.
問題是,雖然在思想認識上,我們非常清楚地知道問題設(shè)置的重要性,但在實際設(shè)計編寫的過程中,卻還是屢屢出現(xiàn)問題設(shè)置不當(dāng)?shù)那闆r,導(dǎo)致一堂課的失敗.這里面固然有好問題的設(shè)置和提出本來就是一個難點這一客觀情況,但和我們老師思想認識上的某些誤區(qū)也不無關(guān)系.
有些老師擔(dān)心學(xué)生會遺漏掉某些重要的知識點,因此在”導(dǎo)學(xué)案”問題的設(shè)置上總是”貪多求全”,想面面俱到,一網(wǎng)打盡.數(shù)量上一篇課文的”導(dǎo)學(xué)案”就設(shè)置了十幾個問題,范圍上基本涵蓋和”教參””目標(biāo)””示范”有關(guān)的所有知識點.這種設(shè)計思路出發(fā)點無疑是好的,學(xué)生確實能學(xué)到更多東西.問題是課時夠不夠?即便夠的話,就能保證學(xué)生全部學(xué)得到嗎?實踐證明,這種想什么都教給學(xué)生的做法往往是什么都沒教給學(xué)生,想什么都讓學(xué)生學(xué)到往往是什么都沒讓學(xué)生學(xué)到.
因此我認為,”導(dǎo)學(xué)案”在問題的設(shè)置上一定要有”精品意識”,寧愿少而精,也不要多而濫,數(shù)量上以三——五個為宜，最多不超過七個；內(nèi)容上，突出重點，難點，不太重要，可講可不講的盡量不講，把它們留給學(xué)生，要相信學(xué)生。
與問題設(shè)置的瑣碎，繁雜相比，機械，呆板的問題設(shè)置對學(xué)生探究積極性的打擊恐怕會更大。有些老師受考試和教輔資料的影響，老是用出出正規(guī)考題的思維模式設(shè)置“導(dǎo)學(xué)案”上的問題，不敢求“新”，求“變”，求“異”，設(shè)計出的問題往往和“目標(biāo)”“示范”上的問題大同小異，甚至一模一樣。
我不知道這種資料上有現(xiàn)成答案的問題如何去激起學(xué)生的思維和興趣？盡管我并不否認這有提醒學(xué)生注意，強化學(xué)生記憶的作用，但我還是想說，能不能換種思路？設(shè)計出資料上沒有但在思考時又不得不利用資料或課本的問題。雖然這樣去設(shè)計問題肯定要加重老師的負擔(dān)，但我相信，只有這樣設(shè)計出的問題才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。
二、實施運用上,主要是評價機制的缺失造成的問題.
是不是設(shè)計編寫的問題處理好了，“導(dǎo)學(xué)案”的實施運用就不存在問題了呢？并不一定，除了我在上學(xué)期教學(xué)反思中提到的老師要加強“導(dǎo)”的作用，提升“導(dǎo)”的藝術(shù)外，這個學(xué)期我又有了個突出的感受——評價機制的缺失對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大負面影響。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要來自內(nèi)在和外在兩個方面。比較起來，外在占主要方面，畢竟在應(yīng)試環(huán)境下真心喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生是少數(shù)，甚至可以說是極少數(shù)。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性其實還是來自于家長、老師的鼓勵，同學(xué)、朋友的艷羨以及周圍人的肯定。高一年級實行“導(dǎo)學(xué)案”以來，創(chuàng)造了大量讓學(xué)生展示才華的機會，比如板書，寫黑板，中心發(fā)言，朗誦，表演，質(zhì)疑，辯駁等，再加上分組學(xué)習(xí)、討論、競賽的方式，充分利用了學(xué)生的表現(xiàn)欲，好勝心，課堂氣氛確實比以前活躍得多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)競賽的積極性、主動性有了很大提高。
問題是對那些表現(xiàn)活躍的、精彩的學(xué)生我們老師除了口頭表揚之外似乎找不到更好的辦法，對那些做得還不夠好的學(xué)生也拿不出什么有效的激勵措施。如果僅僅是口頭表揚或批評而沒有任何實質(zhì)性的獎勵或處罰（比如發(fā)獎品，加學(xué)分或者扣學(xué)分），恐怕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)熱情或畏懼心理都很難持久，結(jié)果是課堂成為少數(shù)積極分子的舞臺，而大多數(shù)人選擇成為觀眾，而這種情況似乎在大多數(shù)班級已經(jīng)普遍存在，有些班級甚至越來越嚴重。究其原因，恐怕主要是缺少有效的評價機制。沒有評價機制，對于大多數(shù)渴望從學(xué)習(xí)中撈取“實惠”的學(xué)生，他們究竟有多大熱情投入到學(xué)習(xí)活動中來是個很大的問題。盡管學(xué)校試圖在學(xué)分評定上起到相應(yīng)的或獎勵或處罰的作用，但在具體操作過程中的形式化傾向反而導(dǎo)致更多的學(xué)生對此更加的不屑一顧。所以，我建議學(xué)校一定要建立嚴格有效的評價機制。
以上就是我這個學(xué)期的教學(xué)反思，歡迎大家批評指正。
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高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十一
時光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了，中(4)班工作總結(jié)。靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
回顧這學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點，結(jié)合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發(fā)展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進步，現(xiàn)將總結(jié)如下：
1.提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長。
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進行個別的關(guān)注和幫助：
(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。
(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來只要有幼兒入廁出來后，就要伸出小手來檢查。幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣。
(三)整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養(yǎng)，因為這學(xué)期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養(yǎng)，首先從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊，工作總結(jié)《中(4)班工作總結(jié)》。經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，幼兒進步不少，值得表揚!
2.不斷開展教育教學(xué)工作，增強幼兒的素質(zhì)教育。
(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流。
本學(xué)期針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往注重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼。
幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。比如說在發(fā)放書本時，讓幼兒互相幫忙發(fā)放。我還鼓勵幼兒一起搭積木，一起幫老師搬凳子等等---經(jīng)過鼓勵，幼兒進步了不少!
(三)幼兒的禮貌教育。
在今后工作中還需進一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學(xué)會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等等。
3.主要成績。
中班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動。為此，我依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況制定了詳細的學(xué)期計劃。另外，根據(jù)中班年齡特點，在促進幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點放在培養(yǎng)幼兒對集體作用的了解，學(xué)習(xí)正確處理個人與集體的關(guān)系，擴大對環(huán)境的認識，培養(yǎng)幼兒的多種興趣上面。將教育目標(biāo)滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中去，靈活的利用各種時間、地點、形式進行教學(xué)。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十二
本學(xué)期我們語文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，備考目標(biāo)明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績。
中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學(xué)與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學(xué)伊始，我們認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究市年的《中考說明》，每人做一份年淮安市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學(xué)生的實際情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，把教學(xué)工作的重點放在掌握記敘文的閱讀方法，提高閱讀記敘文的能力，在學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀小說中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，積累文言文詞語，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)，為下學(xué)期全面復(fù)習(xí)打下堅實的知識基礎(chǔ)。。
備課組，是落實學(xué)校教書育人，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的高低直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認真學(xué)習(xí)研究《語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研《中考說明》，把握命題方向；積極參加校內(nèi)外教研活動，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看栟茶中學(xué)教師的課堂實錄。通過學(xué)習(xí)，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，給學(xué)生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學(xué)生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關(guān)的知識點、重點、難點的同時，更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討，不定期的向?qū)W生介紹語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還認真學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見，并提出了修改意見。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實踐中。
在課堂教學(xué)中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把語文知識的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的知識相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導(dǎo)為原則，教給學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會篩選，學(xué)會評鑒，讓學(xué)生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材知識內(nèi)容擴展、延伸和深化。在教學(xué)文言文單元時，每個老師都精心地備課，大膽創(chuàng)新，將《醉翁亭記》改編成導(dǎo)游詞，將《岳陽樓記》配上音畫，組織學(xué)生進行古詩詞吟唱，并讓他們自作課件，自己上臺講解。
作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學(xué)生的一大弱項，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對學(xué)生進行了強化訓(xùn)練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來讓全年級的同學(xué)共享，在平時，我們還經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽，這些活動的開展，使學(xué)生留意生活，關(guān)心社會，正確認識人生，指導(dǎo)他們表達豐富的情感體驗。
我們備課小組由6名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學(xué)，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導(dǎo)、測試、開展課內(nèi)外活動等方面，大家思想一致，步調(diào)一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復(fù)習(xí)題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓(xùn)練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學(xué)生，進行強化、拓展、延伸訓(xùn)練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學(xué)生少花時間，復(fù)習(xí)的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標(biāo)，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經(jīng)驗不足，只有在今后的教學(xué)實踐中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的積累。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十三
本班有學(xué)生60人，其中女生30人，后進生6人。全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐。
本學(xué)期，我除了認真?zhèn)湔n、認真批閱作業(yè)、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作外，在實際的課堂教學(xué)中，根據(jù)教材的編排特點和學(xué)生的實際情況做了以下幾個方面：
1、講讀課文教學(xué)，重在訓(xùn)練。
（1）重視字、詞、句的訓(xùn)練。詞句的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的一個重點，加大詞、句、段的訓(xùn)練有助于篇訓(xùn)練的順利進行。
（2）加強篇的訓(xùn)練。篇是小學(xué)高年級教學(xué)的主要內(nèi)容之一，要幫助學(xué)生了解篇的一些基本知識，掌握一些篇結(jié)構(gòu)特點，從而加深學(xué)生對篇的整體印象。為了使訓(xùn)練有效的進行，課堂上我注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，要么采用小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在交流討論中感悟知識；要么讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領(lǐng)悟知識；要么集中學(xué)習(xí)，讓他們在講解中理解知識等。并運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合課文，對他們進行思想教育。
2、讀寫例話的教學(xué)，重在指導(dǎo)。
“讀寫例話”是本冊教材的一個有機組成部分。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀讀例話，提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示，并讓他們聯(lián)系本組的講讀課文對例話進行討論、分析、總結(jié)。這樣讓學(xué)生通過自己已有知識來獲取新知，不但培養(yǎng)了他們學(xué)以致用的能力，而且提高了學(xué)生的閱讀能力。
3、積累運用的教學(xué)，重在引導(dǎo)。
積累運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，它包括了漢語拼音、字、詞、句、篇、標(biāo)點、口語交際、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容與本組課文有很大的聯(lián)系，又有相對的獨立性。在實際的課堂教學(xué)中，我根據(jù)題目的特點和時間的需要進行妥善安排，力爭讓每一位同學(xué)都得到鍛煉的機會。在引導(dǎo)學(xué)生完成各項任務(wù)的同時，我還引導(dǎo)他們明確訓(xùn)練的原因、意圖、知識點等，以便讓學(xué)生舉一反三。這樣，不但鞏固了知識，而且培養(yǎng)了他們靈活運用知識的能力。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。雖然取得了較好的成績，但還存在一些問題如對學(xué)生了解不全面、缺少教學(xué)經(jīng)驗、教法單一等。我將本著“勤學(xué)、好問、善思、實干”的準則，把今后的工作要做得更好。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十四
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
以實施課程改革的高標(biāo)準為出發(fā)點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十五
三、教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。?
四、讓朗讀永駐語文教學(xué)課堂。?
我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生喜歡語文課文的閱讀。因此為了讓學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。我就選擇了第二單元所選的課文，都是表現(xiàn)愛國主義的作品。一樣的感情，不一樣的表達，但是要讓學(xué)生能領(lǐng)悟其中的深意，那就需要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀了。在學(xué)習(xí)了《黃河頌》和聽了都德的《最后一課》后，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，感覺有聲朗讀能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有聲朗讀更能學(xué)生與作者的情感共鳴。如《黃河頌》，這是一首頌詩，一首向著黃河母親唱出的豪邁的頌歌。在教學(xué)時，著手指導(dǎo)朗讀：一要把握好朗讀的節(jié)奏，二是把握好朗讀的語氣和語調(diào)，三是要讀出雄壯豪邁的氣勢及滿腔的自豪與熱愛。“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾??”這幾句以讓學(xué)生帶入了一個波瀾壯觀的境界。尤其三個“啊，黃河”、“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障”??學(xué)生的內(nèi)心的豪邁之情被激發(fā)了，與詩人達成了共鳴。課堂上書聲瑯瑯，爭著要表演自己的朗讀。不知不覺一節(jié)課過去了，學(xué)生還意猶未盡。這樣學(xué)生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會心，感受詩歌的意蘊、情感。今后我會給學(xué)生更多的朗讀的機會，與學(xué)生一起在朗讀中走進作者的心靈，與他們一起同歌同悲，同喜同怒，讓朗讀永駐語文課堂。
六、在總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足
1、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
2、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。
3、具體的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點處理的有偏差。
4、在教學(xué)中提問學(xué)生的問題不夠精辟。
總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索七下語文學(xué)期教學(xué)反思。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十六
“逝者如斯夫，不舍晝夜”轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末?；厥走@段時間的工作，有收獲也有困惑和遺憾?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
第一階段：面對初一新生，首先要做的是培養(yǎng)浪好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：聽課、記筆記、書寫及課堂語言表達等。諸如此類需要在平時的教學(xué)中慢慢滲透，潛移默化。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生們在各個方面都有了很的'改觀，基本完成了從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)變，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二階段：學(xué)習(xí)方法及解題技巧的傳授與指導(dǎo)。在三次的月考中，針對題型及考試中暴露的問題，指導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因及應(yīng)對措施，對于典型的例題則注重解題思路和答題技巧的指導(dǎo)。平時利用基礎(chǔ)訓(xùn)練和練習(xí)冊鞏固學(xué)生所學(xué)知識，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)做題方法。對于語文中的一些專業(yè)術(shù)語，如："表達方式“”修辭方法“”描寫方法“等則結(jié)合例題復(fù)強調(diào)，如此學(xué)生才能區(qū)分理解記憶并靈活運用到相應(yīng)的問題中，以達到學(xué)以致用的目的。
第三階段：復(fù)習(xí)鞏固，即使學(xué)期漸近尾聲也不能放松對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的強調(diào)，使其持之以恒。復(fù)習(xí)階段以夯實基礎(chǔ)為主，訓(xùn)練拔高為輔。對于文章中的系列基礎(chǔ)知識點，如：字詞、文言知識、詩句及名著知識等要強化記憶，并落實到書寫上。確保此類題型不失分。而對于閱讀理解類題型則借助例題指導(dǎo)學(xué)生解答并復(fù)訓(xùn)練，從中提煉考點，總結(jié)做題方法和技巧。以便熟能生巧，靈活運用。
在以上三個階段的`學(xué)習(xí)過程中，也時時穿插寫作訓(xùn)練。初一階段，我主要以”周記“為平臺讓學(xué)生練習(xí)寫作。除此以外，也給學(xué)生印發(fā)優(yōu)秀作文及中考滿分作文作為例文，讓學(xué)生積累其中的好詞佳句及寫作方法。除此以外，約兩周寫一次”作文“，或指導(dǎo)學(xué)生批改，或自習(xí)時間進行面批?？偟膩砜矗瑢W(xué)生作文雖在語言和文章結(jié)構(gòu)上有所進步，但學(xué)生立意不夠新穎，思想不夠深刻。面對生活中的人或事缺少一顆敏感而細膩的心，故所成之文不夠靈動深刻。這也是我所困惑與遺憾之處，我亦正在努力尋求讓學(xué)生文章質(zhì)量更上一層樓的方法或思路。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十七
語文學(xué)科既應(yīng)該是培養(yǎng)語言能力的學(xué)科，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。?在教學(xué)中，教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗空間，從中積極挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表個性化看法。
一、點撥教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
新課程語文教學(xué)標(biāo)準要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時，采用藝術(shù)化的點撥，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點撥，能有目的.地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，將學(xué)生置于一種動態(tài)開放生動而多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分調(diào)動學(xué)生裝的主體情感受，讓他們的好奇心、探索精神、創(chuàng)造性的表達能力和思維能力都在各種活動中表現(xiàn)出來，并達到發(fā)展。從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的主體情感
心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的心理處于興奮狀態(tài)時，工作效率特別高。而興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有有興趣，課堂上學(xué)生才會興奮起來，才會樂學(xué)，學(xué)習(xí)才會有成效。創(chuàng)設(shè)情境地便是創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動興奮點。在教學(xué)中，我常有聯(lián)想、比較法來創(chuàng)設(shè)問題情境。當(dāng)學(xué)生在剛一接觸課文時，他們面對的信息是陌生的，我們只有將那些陌生的信息與一些學(xué)生熟悉的形象可感的東西加以聯(lián)想、比較，他們的心理才會相容而欣然接受。
如我在講授蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》時，我為了讓學(xué)生領(lǐng)會詩中豪邁壯闊的意境和蘇軾對英雄人物的仰慕之情。我先引入了學(xué)生們熟悉的電視劇《三國演義》中的片頭畫面：滾滾長江向東流去，激起千萬朵浪花.這一雄渾形象可感的畫面，一下子就抓住了他們的魂魄。然后再引入《三國演義》中片頭的歌詞“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！睂⑺c課文中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。"相比較，它們有什么不同和相同之處？因了《三國演義》片頭畫面的感染，學(xué)生們感受到了長江的壯闊博大，心中自然也騰起了一股豪邁之情，而思緒也翩飛起來。憑著自己對人生、社會知識積淀和理解，他們也能體味到這些語句都塑造了長江東流的開闊境界，從中也能體味到自然的永恒、人生的短暫，無論是怎樣叱咤風(fēng)云、建功立業(yè)的英雄代碼物都有同常人一樣無法抗拒生命的自然法則，必然被歷史的浪濤卷走。但仔細品味，他們也發(fā)現(xiàn)了那些語句所蘊含的感情-色彩略有不同。在這教學(xué)過程中，我抓住了豪邁的場景，豪邁的感情這些要素，然后通過聯(lián)想比較，讓他們積極參與，并讓他們有自由表達的機會而這跳一跳才能抓到的蘋果則激起了他們的好奇心和探究欲。
第斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵和鼓舞。而創(chuàng)設(shè)情境則便是為了激勵，為了達到“潤物細無聲”的效果。
教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)化為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感。老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實際，把握他們的主體情緒和心進脈搏，通過點撥和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，才能讓他們的心動起來，讓他們的好奇心、探索精神、創(chuàng)造性的表達能力和思維能力都在各種活動中表現(xiàn)出來，并達到發(fā)展。在對真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩，解除心理障礙，從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初中語文學(xué)期教學(xué)反思。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十八
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，特別是通過網(wǎng)絡(luò)教研，不斷學(xué)習(xí)其他老師先進的教學(xué)理念和方法，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，吸收先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。就像在參觀學(xué)習(xí)了北實小的思維碰撞課堂之后，我就努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
同時為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。也多次受到學(xué)校業(yè)務(wù)檢查小組的表揚。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、學(xué)生書寫姿勢。作為本學(xué)期學(xué)校重點課題，我積極配合學(xué)校的工作，從學(xué)生的坐姿、握筆習(xí)慣、書寫態(tài)度、間架結(jié)構(gòu)等不同的方面入手，狠抓學(xué)生的書寫，通過一個學(xué)期的努力，我班的學(xué)生多能寫一手漂亮的鋼筆字。
2、抓好語文課的課前預(yù)習(xí)。對于預(yù)習(xí)的課文，最少要出聲朗讀三遍，對于不認識的字、詞、成語，要先查字典，把它認會，懂得意思；要學(xué)會用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)出課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題，不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。
總之，一學(xué)期來來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，但總的來說，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十九
三、寬容——鞏固自信的良藥?
經(jīng)過一年的努力，我所接手的這個班，在今年的中考中取得了優(yōu)異的成績，并且我與他們已然成為好朋友，好姐妹。有人說，信心是奇跡愿我們每一個教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇二十
老師問題：??
一、是在復(fù)習(xí)時老師沒有向?qū)W生說清復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。??
三、是對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位。??
四、教師的復(fù)習(xí)計劃缺乏條理性。??
學(xué)生問題：??
1、學(xué)生不愿做重復(fù)的`題目。??
2、做錯題時不能及時改正。??
3、有的學(xué)生做題時過分依賴老師。??
4、學(xué)生的上進心不足。??
5、個別后進生缺乏自信。??
今后的教學(xué)策略：??
一、在復(fù)習(xí)課中，老師要多設(shè)計些新穎的練習(xí)形式，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。??
二、在課堂復(fù)習(xí)中，教師要注重趣味性，要善于運用表揚，幫助學(xué)生樹立信心。??
四、教師每復(fù)習(xí)一階段都要進行反思。
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高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇一
本學(xué)期，高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理，以成績來說明問題”的理念?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
首先是明確指導(dǎo)思想。
本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
其次是制定確實可行的計劃。
先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)校各項工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計劃，然后各備課組根據(jù)年級學(xué)科特點做好具體的備課組活動計劃，最后老師們再作出個人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度，做到三定：定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容?？平M工作計劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面：
1.積極閱讀思考，努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。
2.落實備課組的各項工作。
3.努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。
6.抓好畢業(yè)班的備考工作。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇二
1、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。
2、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。
二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
２、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇三
本學(xué)期，在我?！靶氯辍贝竽繕?biāo)的指引下，我們語文教研組始終堅持新課改為主流的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自活動，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自有了進一步的提升。
（一）、努力落實教學(xué)十認真
教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心，每一位語文教師都能從新課改理念的高度來對待教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，認真務(wù)實地實踐新課程，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
組內(nèi)經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗交流，通過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方面不斷學(xué)習(xí)，不斷充實，為語文教學(xué)質(zhì)量進一步提升起到了積極的作用。
（二）、切實加強備課組的建設(shè)
備課組的建設(shè)直接影響到教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自效果。語文各備課組內(nèi)集體備課，資源共享，團結(jié)協(xié)作的氛圍早已蔚然成風(fēng)，而且各備課組之間也經(jīng)常開展交流活動，切磋教學(xué)，互幫互助，共同進步。
（三）、盡力展現(xiàn)教研組的課改成果
在緊張教學(xué)工作之余，每位語文教師都能夠主動致力于教科研活動，在校信息處的協(xié)助下，不斷豐富校園網(wǎng)語文資源站，在校園網(wǎng)論壇上開辟專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學(xué)有效性的大討論。
在抓好教學(xué)成績的同時，語文教師工作勁頭不減，創(chuàng)作熱情高漲，所參與的比賽、所撰寫的文章頻繁獲獎、發(fā)表，為擴大學(xué)校知名度起到積極影響。
（四）、全面營造校園文化氣息
本學(xué)期，語文組在學(xué)生當(dāng)中開展了豐富多彩的學(xué)科活動。如朗誦、演講比賽，寫字比賽，現(xiàn)場作文競賽，小記者采風(fēng)活動，文學(xué)社員采風(fēng)活動等等，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師指導(dǎo)的學(xué)生也在各級各類競賽中捷報頻傳。
此外，語文組一如既往地參與辦好校刊《啟航》、《青梧》文摘報、《鴻儒》，為營造校園濃厚的文學(xué)、文化氣息，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了成績。
根據(jù)學(xué)校又一個三年發(fā)展的新目標(biāo)，為了全面提高我校語文教育、教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況，特擬定語文組08年下學(xué)期工作總體思路。
（一）、工作目標(biāo)
1、培養(yǎng)青年教師；
2、進一步加強我校語文教師隊伍的建設(shè)；
3、多方邀請教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自專家到我校指導(dǎo)語文教學(xué)工作；
4、充分發(fā)揮備課組的作用，真正落實好集體備課，資源共享；
7、每位教師一學(xué)期內(nèi)至少完成一篇教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自論文，并力爭在市級（以上）獲獎；
8、組織好學(xué)生興趣小組活動，組織好學(xué)科競賽輔導(dǎo)，力爭在市級以上的競賽中獲獎；
9、做好07年度課題研究工作，并力爭在市級獲獎；
11、繼續(xù)做好《金華晚報》、《浙中新報》、《義烏商報》后宅中學(xué)小記者站的組織活動工作，并培養(yǎng)出一批有實力的校園小作家。
（二）、工作重點
1、培養(yǎng)青年教師；
2、組織各年級“先學(xué)后教”的工作；
3、進行《初中三年語文教育教學(xué)銜接與連貫的研究》的課題研究工作；
4、積極指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽；
5、做好小記者的指導(dǎo)工作。
（三）、具體措施
1、加強備課組建設(shè)和管理；
2、優(yōu)化課堂教學(xué)；
3、自編教學(xué)資料。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇四
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。
四、下一步工作的四點措施：
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
五、努力的方向：
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇五
一個學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一個學(xué)期來教學(xué)上的點點滴滴，感慨良多，成績雖未見分曉，但種種跡象表明不太樂觀，沒有理由去抱怨學(xué)生的`智商，更沒有借口去指責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有被培養(yǎng)出來，責(zé)任在誰？答案不言而喻。我想，確實很有必要靜下心來反思一個學(xué)期以來在教學(xué)方面的得與失?，F(xiàn)總結(jié)如下：
集體備課經(jīng)過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經(jīng)從原來的形似深入到形神兼?zhèn)?。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環(huán)節(jié)都是非常重要，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師沒有對教材對對學(xué)情的自行研究，很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來，主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級情況進行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學(xué)之先進教學(xué)效率，其課堂教學(xué)的有效性必將會大打折扣。在本學(xué)期的教學(xué)中，我對待集體備課中的三個環(huán)節(jié)極其認真，盡力讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進。
一個班級中學(xué)生的基礎(chǔ)存在高矮胖瘦，如果作業(yè)的布置是一刀切，這必將浪費部分優(yōu)生的寶貴時間，也必將嚴重打擊部分差生學(xué)習(xí)的積極性。要做到作業(yè)的有效性，作業(yè)的分層設(shè)計無疑是一種必經(jīng)之路，學(xué)生在限定的晚修時間完成后，作業(yè)的批改又是一項極其龐大的工程。對于作業(yè)的批改，我一般分兩步走。第一步：由學(xué)習(xí)小組長批改基礎(chǔ)題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進行講解。
雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學(xué)生心口不一的大喊大叫，學(xué)生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現(xiàn)象，更為重要的是，學(xué)生早讀的效率極低，效果極差。我們的學(xué)生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學(xué)生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學(xué)生進入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現(xiàn)明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。
本學(xué)期，我除了認真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經(jīng)常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校教導(dǎo)處組織的外出學(xué)習(xí)的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進教學(xué)理念與學(xué)校學(xué)情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學(xué)。除此之外，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡(luò)這把利劍，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自己專業(yè)有關(guān)的知識以及教育管理、教育心理學(xué)等知識，以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無足赤，人無完人"，本人在教學(xué)中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學(xué)中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇六
時間飛逝，20xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”培訓(xùn)活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高；遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責(zé)。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。
在教學(xué)方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學(xué)理念。自己能認真執(zhí)行“青藍工程”，認真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動。在教學(xué)之余，自己也進行一些教學(xué)研究，把平時在教學(xué)過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在一年中自己擔(dān)任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德，一星期10節(jié)課，工作認真負責(zé)，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認真學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進一步。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇七
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準精神，面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓所有學(xué)生順利升學(xué)。
1、圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。
2、圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。
3、圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
5、學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。
《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶情操；用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文；在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，更好地發(fā)展個性；提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力?！冻酥魳返某岚颉?，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的.認識，并從中汲取營養(yǎng)?！稓q月如歌——我的初中生活》，通過活動，讓學(xué)生增進友誼，促進班集體團結(jié)向上，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁；鍛煉寫作、口語交際能力。
（三）指導(dǎo)學(xué)生進行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。
以《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學(xué)解決語文實際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（四）堅持上好閱讀課。
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學(xué)生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進作用。
教學(xué)效果和不足。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇八
一年多的相處，我對學(xué)生有了更深的了解，在課堂教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課堂主體的師生轉(zhuǎn)換，尊重每一個學(xué)生，多用鼓勵和激勵的方式，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。所以我的語文課堂總是比較活躍，我認為只有在和諧活躍的課堂教學(xué)氣氛里學(xué)生才能愉快的學(xué)習(xí)，才能有更強的感染力，從而激發(fā)出學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，課堂才能收到更好的效果。
我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，后進生較多，因此語文綜合成績在整個五年級里略顯弱勢。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，我在充分了解學(xué)生的.基礎(chǔ)上對癥下藥。對于兩個不能及格的學(xué)生就減少作業(yè)量，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。中等學(xué)生在基礎(chǔ)過關(guān)的前提下進行課文閱讀及作文的訓(xùn)練提高。針對全班，我大力強調(diào)書寫的規(guī)范性，要求字跡工整，并努力克服錯別字，雖然學(xué)生的錯別字猶如“牛皮癬”復(fù)發(fā)不斷，難以根除，但重復(fù)地聽寫抽查使一些錯別字出現(xiàn)頻率大大降低。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能仍是語文教學(xué)中的持久任務(wù)。
本學(xué)期在教學(xué)中，得益于師傅的指導(dǎo)，我的課堂教學(xué)能力有了點提高，聽其他老師的課也使我得到不少啟發(fā)。平時我也嘗試多種教學(xué)方法，時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而邀請學(xué)生上講臺講課。我討厭一成不變的課堂，不喜歡毫無生氣的悶聲課，所以我竭力追求靈活多樣的課堂教學(xué)，一是提高自己，二呢也能使學(xué)生感受到語文課的樂趣，收到更好的教學(xué)效果。
遠，原因還是學(xué)習(xí)方法不同。得出的結(jié)論就是：學(xué)習(xí)成績好壞和聰明與否關(guān)系不大。除了結(jié)合課文教學(xué)習(xí)方法外，還向?qū)W生講述我上學(xué)時的故事，另外還在班會課上組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。方法的指導(dǎo)使一部分學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的信心，成績也提高了不少。這又勝過老師多少口干舌燥的重復(fù)。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，有一定的自學(xué)能力，但同樣需要老師的點撥，稍加提示他們便可乘風(fēng)破浪。而成績靠后的學(xué)生需要老師的更多關(guān)注，長時間的輔導(dǎo)。我的時間也大多都花在了輔導(dǎo)差生上了，另外小組長和小老師的堅持幫扶，使班級的后進生不斷取得進步。
本學(xué)期工作中取得了一定的進步，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇九
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級2個班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的4個班，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十
由于這個學(xué)期我們高一的語文老師依然是采用以”導(dǎo)學(xué)案”為主指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué),所以我的教學(xué)反思主要就從”導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計,編寫,實施運用幾個方面進行反思.
一、設(shè)計編寫上,有些”導(dǎo)學(xué)案”問題的設(shè)置顯得或者瑣碎,繁雜.或者機械,呆板.
”導(dǎo)學(xué)案”實施運用成不成功,有不有效,關(guān)鍵取決于設(shè)計編寫是否科學(xué)合理.而設(shè)計編寫是否科學(xué)合理又關(guān)鍵取決于問題的設(shè)置是否精當(dāng),巧妙.這一認識在我們高一語文備課組已經(jīng)形成了共識.上完一堂課后,我們經(jīng)常有一種強烈的感受,”導(dǎo)學(xué)案”里一個好問題的提出對激發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動課堂氣氛有多么重要的作用,反過來,如果”導(dǎo)學(xué)案”從頭至尾都沒有一個真正讓學(xué)生感興趣,非常想去探究的問題,那這節(jié)課又將是多么地乏味,甚至有可能比傳統(tǒng)的老師一個人講還要乏味.
問題是,雖然在思想認識上,我們非常清楚地知道問題設(shè)置的重要性,但在實際設(shè)計編寫的過程中,卻還是屢屢出現(xiàn)問題設(shè)置不當(dāng)?shù)那闆r,導(dǎo)致一堂課的失敗.這里面固然有好問題的設(shè)置和提出本來就是一個難點這一客觀情況,但和我們老師思想認識上的某些誤區(qū)也不無關(guān)系.
有些老師擔(dān)心學(xué)生會遺漏掉某些重要的知識點,因此在”導(dǎo)學(xué)案”問題的設(shè)置上總是”貪多求全”,想面面俱到,一網(wǎng)打盡.數(shù)量上一篇課文的”導(dǎo)學(xué)案”就設(shè)置了十幾個問題,范圍上基本涵蓋和”教參””目標(biāo)””示范”有關(guān)的所有知識點.這種設(shè)計思路出發(fā)點無疑是好的,學(xué)生確實能學(xué)到更多東西.問題是課時夠不夠?即便夠的話,就能保證學(xué)生全部學(xué)得到嗎?實踐證明,這種想什么都教給學(xué)生的做法往往是什么都沒教給學(xué)生,想什么都讓學(xué)生學(xué)到往往是什么都沒讓學(xué)生學(xué)到.
因此我認為,”導(dǎo)學(xué)案”在問題的設(shè)置上一定要有”精品意識”,寧愿少而精,也不要多而濫,數(shù)量上以三——五個為宜，最多不超過七個；內(nèi)容上，突出重點，難點，不太重要，可講可不講的盡量不講，把它們留給學(xué)生，要相信學(xué)生。
與問題設(shè)置的瑣碎，繁雜相比，機械，呆板的問題設(shè)置對學(xué)生探究積極性的打擊恐怕會更大。有些老師受考試和教輔資料的影響，老是用出出正規(guī)考題的思維模式設(shè)置“導(dǎo)學(xué)案”上的問題，不敢求“新”，求“變”，求“異”，設(shè)計出的問題往往和“目標(biāo)”“示范”上的問題大同小異，甚至一模一樣。
我不知道這種資料上有現(xiàn)成答案的問題如何去激起學(xué)生的思維和興趣？盡管我并不否認這有提醒學(xué)生注意，強化學(xué)生記憶的作用，但我還是想說，能不能換種思路？設(shè)計出資料上沒有但在思考時又不得不利用資料或課本的問題。雖然這樣去設(shè)計問題肯定要加重老師的負擔(dān)，但我相信，只有這樣設(shè)計出的問題才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。
二、實施運用上,主要是評價機制的缺失造成的問題.
是不是設(shè)計編寫的問題處理好了，“導(dǎo)學(xué)案”的實施運用就不存在問題了呢？并不一定，除了我在上學(xué)期教學(xué)反思中提到的老師要加強“導(dǎo)”的作用，提升“導(dǎo)”的藝術(shù)外，這個學(xué)期我又有了個突出的感受——評價機制的缺失對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大負面影響。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要來自內(nèi)在和外在兩個方面。比較起來，外在占主要方面，畢竟在應(yīng)試環(huán)境下真心喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生是少數(shù)，甚至可以說是極少數(shù)。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性其實還是來自于家長、老師的鼓勵，同學(xué)、朋友的艷羨以及周圍人的肯定。高一年級實行“導(dǎo)學(xué)案”以來，創(chuàng)造了大量讓學(xué)生展示才華的機會，比如板書，寫黑板，中心發(fā)言，朗誦，表演，質(zhì)疑，辯駁等，再加上分組學(xué)習(xí)、討論、競賽的方式，充分利用了學(xué)生的表現(xiàn)欲，好勝心，課堂氣氛確實比以前活躍得多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)競賽的積極性、主動性有了很大提高。
問題是對那些表現(xiàn)活躍的、精彩的學(xué)生我們老師除了口頭表揚之外似乎找不到更好的辦法，對那些做得還不夠好的學(xué)生也拿不出什么有效的激勵措施。如果僅僅是口頭表揚或批評而沒有任何實質(zhì)性的獎勵或處罰（比如發(fā)獎品，加學(xué)分或者扣學(xué)分），恐怕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)熱情或畏懼心理都很難持久，結(jié)果是課堂成為少數(shù)積極分子的舞臺，而大多數(shù)人選擇成為觀眾，而這種情況似乎在大多數(shù)班級已經(jīng)普遍存在，有些班級甚至越來越嚴重。究其原因，恐怕主要是缺少有效的評價機制。沒有評價機制，對于大多數(shù)渴望從學(xué)習(xí)中撈取“實惠”的學(xué)生，他們究竟有多大熱情投入到學(xué)習(xí)活動中來是個很大的問題。盡管學(xué)校試圖在學(xué)分評定上起到相應(yīng)的或獎勵或處罰的作用，但在具體操作過程中的形式化傾向反而導(dǎo)致更多的學(xué)生對此更加的不屑一顧。所以，我建議學(xué)校一定要建立嚴格有效的評價機制。
以上就是我這個學(xué)期的教學(xué)反思，歡迎大家批評指正。
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高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十一
時光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了，中(4)班工作總結(jié)。靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
回顧這學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點，結(jié)合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發(fā)展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進步，現(xiàn)將總結(jié)如下：
1.提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長。
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進行個別的關(guān)注和幫助：
(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。
(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來只要有幼兒入廁出來后，就要伸出小手來檢查。幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣。
(三)整理衣著方面：本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養(yǎng)，因為這學(xué)期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養(yǎng)，首先從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊，工作總結(jié)《中(4)班工作總結(jié)》。經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，幼兒進步不少，值得表揚!
2.不斷開展教育教學(xué)工作，增強幼兒的素質(zhì)教育。
(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流。
本學(xué)期針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往注重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼。
幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。比如說在發(fā)放書本時，讓幼兒互相幫忙發(fā)放。我還鼓勵幼兒一起搭積木，一起幫老師搬凳子等等---經(jīng)過鼓勵，幼兒進步了不少!
(三)幼兒的禮貌教育。
在今后工作中還需進一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學(xué)會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等等。
3.主要成績。
中班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現(xiàn)象的了解比較積極主動。為此，我依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況制定了詳細的學(xué)期計劃。另外，根據(jù)中班年齡特點，在促進幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點放在培養(yǎng)幼兒對集體作用的了解，學(xué)習(xí)正確處理個人與集體的關(guān)系，擴大對環(huán)境的認識，培養(yǎng)幼兒的多種興趣上面。將教育目標(biāo)滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中去，靈活的利用各種時間、地點、形式進行教學(xué)。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十二
本學(xué)期我們語文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，備考目標(biāo)明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績。
中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學(xué)與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學(xué)伊始，我們認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究市年的《中考說明》，每人做一份年淮安市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學(xué)生的實際情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，把教學(xué)工作的重點放在掌握記敘文的閱讀方法，提高閱讀記敘文的能力，在學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀小說中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，積累文言文詞語，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)，為下學(xué)期全面復(fù)習(xí)打下堅實的知識基礎(chǔ)。。
備課組，是落實學(xué)校教書育人，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的高低直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認真學(xué)習(xí)研究《語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研《中考說明》，把握命題方向；積極參加校內(nèi)外教研活動，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看栟茶中學(xué)教師的課堂實錄。通過學(xué)習(xí)，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，給學(xué)生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學(xué)生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關(guān)的知識點、重點、難點的同時，更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討，不定期的向?qū)W生介紹語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還認真學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見，并提出了修改意見。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實踐中。
在課堂教學(xué)中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把語文知識的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的知識相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導(dǎo)為原則，教給學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會篩選，學(xué)會評鑒，讓學(xué)生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材知識內(nèi)容擴展、延伸和深化。在教學(xué)文言文單元時，每個老師都精心地備課，大膽創(chuàng)新，將《醉翁亭記》改編成導(dǎo)游詞，將《岳陽樓記》配上音畫，組織學(xué)生進行古詩詞吟唱，并讓他們自作課件，自己上臺講解。
作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學(xué)生的一大弱項，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對學(xué)生進行了強化訓(xùn)練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來讓全年級的同學(xué)共享，在平時，我們還經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽，這些活動的開展，使學(xué)生留意生活，關(guān)心社會，正確認識人生，指導(dǎo)他們表達豐富的情感體驗。
我們備課小組由6名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學(xué)，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導(dǎo)、測試、開展課內(nèi)外活動等方面，大家思想一致，步調(diào)一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復(fù)習(xí)題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓(xùn)練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學(xué)生，進行強化、拓展、延伸訓(xùn)練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學(xué)生少花時間，復(fù)習(xí)的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標(biāo)，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經(jīng)驗不足，只有在今后的教學(xué)實踐中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的積累。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十三
本班有學(xué)生60人，其中女生30人，后進生6人。全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐。
本學(xué)期，我除了認真?zhèn)湔n、認真批閱作業(yè)、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作外，在實際的課堂教學(xué)中，根據(jù)教材的編排特點和學(xué)生的實際情況做了以下幾個方面：
1、講讀課文教學(xué)，重在訓(xùn)練。
（1）重視字、詞、句的訓(xùn)練。詞句的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的一個重點，加大詞、句、段的訓(xùn)練有助于篇訓(xùn)練的順利進行。
（2）加強篇的訓(xùn)練。篇是小學(xué)高年級教學(xué)的主要內(nèi)容之一，要幫助學(xué)生了解篇的一些基本知識，掌握一些篇結(jié)構(gòu)特點，從而加深學(xué)生對篇的整體印象。為了使訓(xùn)練有效的進行，課堂上我注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，要么采用小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在交流討論中感悟知識；要么讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領(lǐng)悟知識；要么集中學(xué)習(xí)，讓他們在講解中理解知識等。并運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合課文，對他們進行思想教育。
2、讀寫例話的教學(xué)，重在指導(dǎo)。
“讀寫例話”是本冊教材的一個有機組成部分。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀讀例話，提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示，并讓他們聯(lián)系本組的講讀課文對例話進行討論、分析、總結(jié)。這樣讓學(xué)生通過自己已有知識來獲取新知，不但培養(yǎng)了他們學(xué)以致用的能力，而且提高了學(xué)生的閱讀能力。
3、積累運用的教學(xué)，重在引導(dǎo)。
積累運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，它包括了漢語拼音、字、詞、句、篇、標(biāo)點、口語交際、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容與本組課文有很大的聯(lián)系，又有相對的獨立性。在實際的課堂教學(xué)中，我根據(jù)題目的特點和時間的需要進行妥善安排，力爭讓每一位同學(xué)都得到鍛煉的機會。在引導(dǎo)學(xué)生完成各項任務(wù)的同時，我還引導(dǎo)他們明確訓(xùn)練的原因、意圖、知識點等，以便讓學(xué)生舉一反三。這樣，不但鞏固了知識，而且培養(yǎng)了他們靈活運用知識的能力。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。雖然取得了較好的成績，但還存在一些問題如對學(xué)生了解不全面、缺少教學(xué)經(jīng)驗、教法單一等。我將本著“勤學(xué)、好問、善思、實干”的準則，把今后的工作要做得更好。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十四
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
以實施課程改革的高標(biāo)準為出發(fā)點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十五
三、教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。?
四、讓朗讀永駐語文教學(xué)課堂。?
我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生喜歡語文課文的閱讀。因此為了讓學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。我就選擇了第二單元所選的課文，都是表現(xiàn)愛國主義的作品。一樣的感情，不一樣的表達，但是要讓學(xué)生能領(lǐng)悟其中的深意，那就需要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀了。在學(xué)習(xí)了《黃河頌》和聽了都德的《最后一課》后，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，感覺有聲朗讀能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有聲朗讀更能學(xué)生與作者的情感共鳴。如《黃河頌》，這是一首頌詩，一首向著黃河母親唱出的豪邁的頌歌。在教學(xué)時，著手指導(dǎo)朗讀：一要把握好朗讀的節(jié)奏，二是把握好朗讀的語氣和語調(diào)，三是要讀出雄壯豪邁的氣勢及滿腔的自豪與熱愛。“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾??”這幾句以讓學(xué)生帶入了一個波瀾壯觀的境界。尤其三個“啊，黃河”、“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障”??學(xué)生的內(nèi)心的豪邁之情被激發(fā)了，與詩人達成了共鳴。課堂上書聲瑯瑯，爭著要表演自己的朗讀。不知不覺一節(jié)課過去了，學(xué)生還意猶未盡。這樣學(xué)生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會心，感受詩歌的意蘊、情感。今后我會給學(xué)生更多的朗讀的機會，與學(xué)生一起在朗讀中走進作者的心靈，與他們一起同歌同悲，同喜同怒，讓朗讀永駐語文課堂。
六、在總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足
1、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
2、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。
3、具體的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點處理的有偏差。
4、在教學(xué)中提問學(xué)生的問題不夠精辟。
總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。
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高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十六
“逝者如斯夫，不舍晝夜”轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末?；厥走@段時間的工作，有收獲也有困惑和遺憾?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
第一階段：面對初一新生，首先要做的是培養(yǎng)浪好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：聽課、記筆記、書寫及課堂語言表達等。諸如此類需要在平時的教學(xué)中慢慢滲透，潛移默化。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生們在各個方面都有了很的'改觀，基本完成了從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)變，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二階段：學(xué)習(xí)方法及解題技巧的傳授與指導(dǎo)。在三次的月考中，針對題型及考試中暴露的問題，指導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因及應(yīng)對措施，對于典型的例題則注重解題思路和答題技巧的指導(dǎo)。平時利用基礎(chǔ)訓(xùn)練和練習(xí)冊鞏固學(xué)生所學(xué)知識，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)做題方法。對于語文中的一些專業(yè)術(shù)語，如："表達方式“”修辭方法“”描寫方法“等則結(jié)合例題復(fù)強調(diào)，如此學(xué)生才能區(qū)分理解記憶并靈活運用到相應(yīng)的問題中，以達到學(xué)以致用的目的。
第三階段：復(fù)習(xí)鞏固，即使學(xué)期漸近尾聲也不能放松對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的強調(diào)，使其持之以恒。復(fù)習(xí)階段以夯實基礎(chǔ)為主，訓(xùn)練拔高為輔。對于文章中的系列基礎(chǔ)知識點，如：字詞、文言知識、詩句及名著知識等要強化記憶，并落實到書寫上。確保此類題型不失分。而對于閱讀理解類題型則借助例題指導(dǎo)學(xué)生解答并復(fù)訓(xùn)練，從中提煉考點，總結(jié)做題方法和技巧。以便熟能生巧，靈活運用。
在以上三個階段的`學(xué)習(xí)過程中，也時時穿插寫作訓(xùn)練。初一階段，我主要以”周記“為平臺讓學(xué)生練習(xí)寫作。除此以外，也給學(xué)生印發(fā)優(yōu)秀作文及中考滿分作文作為例文，讓學(xué)生積累其中的好詞佳句及寫作方法。除此以外，約兩周寫一次”作文“，或指導(dǎo)學(xué)生批改，或自習(xí)時間進行面批?？偟膩砜矗瑢W(xué)生作文雖在語言和文章結(jié)構(gòu)上有所進步，但學(xué)生立意不夠新穎，思想不夠深刻。面對生活中的人或事缺少一顆敏感而細膩的心，故所成之文不夠靈動深刻。這也是我所困惑與遺憾之處，我亦正在努力尋求讓學(xué)生文章質(zhì)量更上一層樓的方法或思路。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十七
語文學(xué)科既應(yīng)該是培養(yǎng)語言能力的學(xué)科，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。?在教學(xué)中，教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗空間，從中積極挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表個性化看法。
一、點撥教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
新課程語文教學(xué)標(biāo)準要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時，采用藝術(shù)化的點撥，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點撥，能有目的.地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，將學(xué)生置于一種動態(tài)開放生動而多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分調(diào)動學(xué)生裝的主體情感受，讓他們的好奇心、探索精神、創(chuàng)造性的表達能力和思維能力都在各種活動中表現(xiàn)出來，并達到發(fā)展。從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的主體情感
心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的心理處于興奮狀態(tài)時，工作效率特別高。而興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有有興趣，課堂上學(xué)生才會興奮起來，才會樂學(xué)，學(xué)習(xí)才會有成效。創(chuàng)設(shè)情境地便是創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動興奮點。在教學(xué)中，我常有聯(lián)想、比較法來創(chuàng)設(shè)問題情境。當(dāng)學(xué)生在剛一接觸課文時，他們面對的信息是陌生的，我們只有將那些陌生的信息與一些學(xué)生熟悉的形象可感的東西加以聯(lián)想、比較，他們的心理才會相容而欣然接受。
如我在講授蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》時，我為了讓學(xué)生領(lǐng)會詩中豪邁壯闊的意境和蘇軾對英雄人物的仰慕之情。我先引入了學(xué)生們熟悉的電視劇《三國演義》中的片頭畫面：滾滾長江向東流去，激起千萬朵浪花.這一雄渾形象可感的畫面，一下子就抓住了他們的魂魄。然后再引入《三國演義》中片頭的歌詞“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！睂⑺c課文中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。"相比較，它們有什么不同和相同之處？因了《三國演義》片頭畫面的感染，學(xué)生們感受到了長江的壯闊博大，心中自然也騰起了一股豪邁之情，而思緒也翩飛起來。憑著自己對人生、社會知識積淀和理解，他們也能體味到這些語句都塑造了長江東流的開闊境界，從中也能體味到自然的永恒、人生的短暫，無論是怎樣叱咤風(fēng)云、建功立業(yè)的英雄代碼物都有同常人一樣無法抗拒生命的自然法則，必然被歷史的浪濤卷走。但仔細品味，他們也發(fā)現(xiàn)了那些語句所蘊含的感情-色彩略有不同。在這教學(xué)過程中，我抓住了豪邁的場景，豪邁的感情這些要素，然后通過聯(lián)想比較，讓他們積極參與，并讓他們有自由表達的機會而這跳一跳才能抓到的蘋果則激起了他們的好奇心和探究欲。
第斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵和鼓舞。而創(chuàng)設(shè)情境則便是為了激勵，為了達到“潤物細無聲”的效果。
教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)化為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感。老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實際，把握他們的主體情緒和心進脈搏，通過點撥和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，才能讓他們的心動起來，讓他們的好奇心、探索精神、創(chuàng)造性的表達能力和思維能力都在各種活動中表現(xiàn)出來，并達到發(fā)展。在對真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩，解除心理障礙，從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
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高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十八
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，特別是通過網(wǎng)絡(luò)教研，不斷學(xué)習(xí)其他老師先進的教學(xué)理念和方法，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，吸收先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。就像在參觀學(xué)習(xí)了北實小的思維碰撞課堂之后，我就努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
同時為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。也多次受到學(xué)校業(yè)務(wù)檢查小組的表揚。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、學(xué)生書寫姿勢。作為本學(xué)期學(xué)校重點課題，我積極配合學(xué)校的工作，從學(xué)生的坐姿、握筆習(xí)慣、書寫態(tài)度、間架結(jié)構(gòu)等不同的方面入手，狠抓學(xué)生的書寫，通過一個學(xué)期的努力，我班的學(xué)生多能寫一手漂亮的鋼筆字。
2、抓好語文課的課前預(yù)習(xí)。對于預(yù)習(xí)的課文，最少要出聲朗讀三遍，對于不認識的字、詞、成語，要先查字典，把它認會，懂得意思；要學(xué)會用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)出課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題，不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。
總之，一學(xué)期來來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，但總的來說，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇十九
三、寬容——鞏固自信的良藥?
經(jīng)過一年的努力，我所接手的這個班，在今年的中考中取得了優(yōu)異的成績，并且我與他們已然成為好朋友，好姐妹。有人說，信心是奇跡愿我們每一個教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。
高中語文學(xué)期工作總結(jié)反思篇二十
老師問題：??
一、是在復(fù)習(xí)時老師沒有向?qū)W生說清復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。??
三、是對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位。??
四、教師的復(fù)習(xí)計劃缺乏條理性。??
學(xué)生問題：??
1、學(xué)生不愿做重復(fù)的`題目。??
2、做錯題時不能及時改正。??
3、有的學(xué)生做題時過分依賴老師。??
4、學(xué)生的上進心不足。??
5、個別后進生缺乏自信。??
今后的教學(xué)策略：??
一、在復(fù)習(xí)課中，老師要多設(shè)計些新穎的練習(xí)形式，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。??
二、在課堂復(fù)習(xí)中，教師要注重趣味性，要善于運用表揚，幫助學(xué)生樹立信心。??
四、教師每復(fù)習(xí)一階段都要進行反思。
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