無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇一
從小就與書(shū)有不解之緣，記得我讀的第一本書(shū)就是“童話大王”所著的《格林童話》，翻開(kāi)五彩繽紛的紙頁(yè)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物形象躍然眼前，同情灰姑娘的不公待遇，討厭賣毒蘋(píng)果的巫婆，羨慕青蛙王子與小公主的幸?！昀镒x過(guò)的書(shū)成了我腦海中美好的記憶，因?yàn)樵诠适碌慕Y(jié)尾，王子和公主總能幸福的生活在一起，壞人的陰謀詭計(jì)總不能得逞，我在這里學(xué)會(huì)了真善美。
再長(zhǎng)大些，可以看更多的書(shū)了，那時(shí)我喜歡上了詩(shī)歌，被杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的信心征服，在“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮罋庵猩钏迹弧昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花”的奇景吸引，更為“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！钡囊繇嵳鄯以诠旁?shī)中讀出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解了當(dāng)時(shí)的風(fēng)物人情，體悟著古仁人之心……
現(xiàn)在的我，總喜歡買(mǎi)一套書(shū)來(lái)讀，老師推薦的名人著作為我提供了更廣闊的選擇，在法國(guó)作家羅曼羅蘭的《名人傳》中，我了解了列夫托爾斯泰、米開(kāi)朗琪羅、貝多芬艱辛的生活和多舛的命運(yùn)，更讓我看到了不屈的靈魂；讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我明白了人人都是平等的，簡(jiǎn)·愛(ài)得那份堅(jiān)強(qiáng)和勇敢無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我度過(guò)困難和挫折。
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
有人說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)代也進(jìn)步了，就再也不需要讀書(shū)了，而我要說(shuō)這絕對(duì)是錯(cuò)誤的。一本好書(shū)就是我們一生的摯友，時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，都離不開(kāi)知識(shí)。所以，讓我們覓一本好書(shū)，做自己今生的摯友。
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇二
強(qiáng)迫一只蛹去破繭，讓它落在蜘蛛的網(wǎng)里，是否就是一種仁慈？幾乎所有的鳥(niǎo)兒都認(rèn)為把食物舉在空中，就是一種善舉。
——題記
處于花季的我們，擁有一顆童真的心，對(duì)萬(wàn)物都充滿著愛(ài)，因而童真的我們總會(huì)有一些不太成熟的表現(xiàn)，但這些表現(xiàn)也正是因?yàn)槲覀冃睦镅b著童真的愛(ài)。
爸爸從野外拾回來(lái)兩只小兔。
很小，毛茸茸的，惹人喜愛(ài)，放在掌心里手掌都會(huì)顯得格外寬闊，它們的毛是黃灰色的，很短，也很細(xì)，一看就知道是剛出生不久，似乎它們感到很害怕，只是靜靜地蜷縮在籠子的一角，它們的眼神中流露著惶恐。
爺爺說(shuō)：“養(yǎng)不活的'，還是放了吧?！?BR> “不，一定養(yǎng)的活，就算現(xiàn)在把它們放回去，它們也不一定會(huì)找得到媽媽?！蔽覛鈶嵉貙?duì)著爺爺說(shuō)。
爺爺嘆了口氣，手背在身后，搖了搖頭走開(kāi)了。
我心里暗暗地下定決心，一定要養(yǎng)活它們，你們都說(shuō)我養(yǎng)不活，我偏偏要養(yǎng)活給你們看。我暗暗地幻想著它們的未來(lái)；等它們慢慢長(zhǎng)大了，一只公兔，一只母兔，還有一大群可愛(ài)的小兔，它們快快樂(lè)樂(lè)的生活著。
第二天，我就按照爸爸所說(shuō)的，背上竹筐直奔野地去了，剛到野地，我就呆住了，摸了摸頭，嘴里嘀咕著:爸爸說(shuō)野兔愛(ài)吃什么的，急的我直跺腳。對(duì)了，好像說(shuō)是有：苦菜，苜蓿，還有刺槐的葉子，想著便就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，挖滿一大筐后，我急忙用手擦去頭上的汗水，就背上筐跑回去了。因?yàn)槲蚁?，小兔可能很餓了。
到家之后，我輕輕將食物放在它們的嘴邊，生怕嚇到它們，可是，它們卻看都不看，就躲開(kāi)了，我著急得繞著籠子直轉(zhuǎn)圈，終于它們似乎看懂了我，吃了起來(lái)，我蹲在一邊，雙手撐著腦袋，傻傻地看著，心里說(shuō)不出的喜悅。
過(guò)了三天后，我再去看它們的時(shí)候，我的心突然顫動(dòng)了一下，只看見(jiàn)，一只小兔倒在地上，一動(dòng)不動(dòng)，另一只不停地抽搐著，好像人發(fā)燒的模樣，我蹲下來(lái)，不停地流著眼淚。
“我說(shuō)過(guò)養(yǎng)不活的?！睜敔斶€是那句話，完全不顧我的感受，只顧自己說(shuō)著：“它們應(yīng)該生存在野外?！?BR> 我現(xiàn)在才明白，有些東西并不是強(qiáng)求就能幸福的。
只因?yàn)槲覀冃睦镅b著童真的愛(ài)。
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇三
初中一、二年級(jí)
以下五題，任選一題。限100分鐘內(nèi)完成。
1. 小小少年是火紅的朝陽(yáng)。熱烈，閃亮。
小小少年是鳴響的清泉。澄清，活潑。
小小少年是天空的小鳥(niǎo)。自由，靈動(dòng)。
小小小年是初生的牛犢。勇猛，無(wú)畏。
這個(gè)小小少年是我，還是他？
請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文，記敘你身邊的一位同學(xué)，題目自擬。
2.閱讀下面的文字，按要求作文。
走進(jìn)初一，童年的那條小溪變成了少年這條小河；走進(jìn)初一，唐的詩(shī)，宋的詞與我們同行，沒(méi)有停歇過(guò)腳步；走進(jìn)初一，“善良”“誠(chéng)實(shí)”“孝敬”和“合作”都從詞典中跑出來(lái)，緊緊地握住我們的手；走進(jìn)初一，忽然發(fā)現(xiàn)我們脊背厚實(shí)了，胸襟變大了，腳步更清晰了。
要求：以“初一，你真美麗”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
3.閱讀下面的組詩(shī)《等》，按要求作文。
夕陽(yáng)下時(shí)， 風(fēng)雨交加時(shí)，
母親和熱飯等著， 母親和傘等著。
春風(fēng)得意時(shí)， 灰心喪氣時(shí)，
母親和忠告等著， 母親和勉勵(lì)等著。
請(qǐng)以這個(gè)“等”字不尋常為題，寫(xiě)一篇文章，可以記敘，可以抒情，可以議論。
4.閱讀下面這張字條，按要求作文。
大鵬，親愛(ài)的孩子：
爸爸媽媽明天因公出差。三周之內(nèi)，你要自己打理好自己的衣食起居。沒(méi)有特殊情況，就不要和我們聯(lián)系了。
給你買(mǎi)了一個(gè)小鬧鐘，留下200元零花錢(qián)，可以使用那部小靈通。
健康、進(jìn)步！
你的爸爸媽媽
10月8日
如果，你是大鵬，將怎樣度過(guò)大人不在身邊的日子呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文字，題目自擬。
5.仔細(xì)觀察下面這組漫畫(huà)，按要求作文。（圖略）
要求根據(jù)畫(huà)面的意思，展開(kāi)想象，寫(xiě)一則故事，題目自擬。
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇四
旋亮光色柔和的臺(tái)燈，掀開(kāi)世界文學(xué)的經(jīng)典；徜徉在章章節(jié)節(jié)，陶醉于字字行行；吟誦時(shí)齒頰生香，掩倦處潸然淚下；流連忘情其間，不知東方既白。適用與精神，將文化融合，吞吐的是一代民族的品質(zhì)，帶來(lái)的是萬(wàn)世文化的福音。
余秋雨在《文化苦旅》種寫(xiě)道：“一道天光射向赤壁，便產(chǎn)生了前后赤壁賦的千古絕唱?！币苍S正是這道天光——適用與精神的融合，給我們的文化帶來(lái)了福音。
適用是奠基。昔日的文藝復(fù)興，浪潮如火如荼，《十日談》不斷地被傳頌，《神曲》一遍遍被吟詠，一滴滴水匯聚在一起，沖開(kāi)愚昧的圍堤，開(kāi)啟文藝復(fù)興的閘門(mén)，為進(jìn)步的社會(huì)所適用。同樣，也正因?yàn)檫m用的奠基，先哲們才從此掙脫了束縛人性的枷鎖。適用對(duì)于文化而言，就如同那一滴滴浸潤(rùn)著思考偉力的水，給文化帶來(lái)恒久的福音。
敘拉古斯城里，羅馬人的刺刀下，阿基米德用最后倒在血泊里的背影留下他精神的最華美：“你們奪走了我的生命，可我將帶走我的心！”
這句烏云里閃電般犀利的語(yǔ)言，儼然昭示著我們：精神是流傳。
精神是流傳。于丹的論語(yǔ)心得，將孔子的思想精華，用美麗易碎的語(yǔ)言，編織成現(xiàn)代人心靈的搖籃；易中天以幽默調(diào)侃的話語(yǔ)演繹了超現(xiàn)代的《史記》《三國(guó)》，片片感人，劇劇精彩。沒(méi)有功利主義的充斥，唯有學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅，精神的傳播，給中華文化帶來(lái)了一片純正的寧?kù)o與祥和，為中國(guó)文化的前途帶來(lái)了福音。
適用在文化的凈水中流淌，沉淀為精神的沃土：那是路遙其一生創(chuàng)造出的《平凡的世界》；也是莫言扎根鄉(xiāng)土留下的無(wú)根的《紅高粱》；還是陳忠實(shí)苦心十年馳騁的《白鹿原》。
文化是生活的土壤，適用于現(xiàn)實(shí)充滿精神價(jià)值的作品，是文化生命再現(xiàn)輝煌的燃料。而適用與精神的完美融合，必將是中國(guó)文化乃至中華民族前途的福音。
適用與精神，于文化的誕生與傳播而言，如柯萊利手中的曼陀鈴，能奏出天籟之音；如穗城的木棉，能燃燒出特洛伊大火般的熱烈；如宮則賢治筆下的文字，能營(yíng)造空靈優(yōu)美的世界。它們，是中國(guó)文化的福音。
中國(guó)文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。注重精神生活，追求學(xué)術(shù)適用，勢(shì)必能為中國(guó)文化帶來(lái)福音！
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇一
從小就與書(shū)有不解之緣，記得我讀的第一本書(shū)就是“童話大王”所著的《格林童話》，翻開(kāi)五彩繽紛的紙頁(yè)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物形象躍然眼前，同情灰姑娘的不公待遇，討厭賣毒蘋(píng)果的巫婆，羨慕青蛙王子與小公主的幸?！昀镒x過(guò)的書(shū)成了我腦海中美好的記憶，因?yàn)樵诠适碌慕Y(jié)尾，王子和公主總能幸福的生活在一起，壞人的陰謀詭計(jì)總不能得逞，我在這里學(xué)會(huì)了真善美。
再長(zhǎng)大些，可以看更多的書(shū)了，那時(shí)我喜歡上了詩(shī)歌，被杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的信心征服，在“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮罋庵猩钏迹弧昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花”的奇景吸引，更為“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！钡囊繇嵳鄯以诠旁?shī)中讀出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解了當(dāng)時(shí)的風(fēng)物人情，體悟著古仁人之心……
現(xiàn)在的我，總喜歡買(mǎi)一套書(shū)來(lái)讀，老師推薦的名人著作為我提供了更廣闊的選擇，在法國(guó)作家羅曼羅蘭的《名人傳》中，我了解了列夫托爾斯泰、米開(kāi)朗琪羅、貝多芬艱辛的生活和多舛的命運(yùn)，更讓我看到了不屈的靈魂；讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我明白了人人都是平等的，簡(jiǎn)·愛(ài)得那份堅(jiān)強(qiáng)和勇敢無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我度過(guò)困難和挫折。
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
有人說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)代也進(jìn)步了，就再也不需要讀書(shū)了，而我要說(shuō)這絕對(duì)是錯(cuò)誤的。一本好書(shū)就是我們一生的摯友，時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，都離不開(kāi)知識(shí)。所以，讓我們覓一本好書(shū)，做自己今生的摯友。
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇二
強(qiáng)迫一只蛹去破繭，讓它落在蜘蛛的網(wǎng)里，是否就是一種仁慈？幾乎所有的鳥(niǎo)兒都認(rèn)為把食物舉在空中，就是一種善舉。
——題記
處于花季的我們，擁有一顆童真的心，對(duì)萬(wàn)物都充滿著愛(ài)，因而童真的我們總會(huì)有一些不太成熟的表現(xiàn)，但這些表現(xiàn)也正是因?yàn)槲覀冃睦镅b著童真的愛(ài)。
爸爸從野外拾回來(lái)兩只小兔。
很小，毛茸茸的，惹人喜愛(ài)，放在掌心里手掌都會(huì)顯得格外寬闊，它們的毛是黃灰色的，很短，也很細(xì)，一看就知道是剛出生不久，似乎它們感到很害怕，只是靜靜地蜷縮在籠子的一角，它們的眼神中流露著惶恐。
爺爺說(shuō)：“養(yǎng)不活的'，還是放了吧?！?BR> “不，一定養(yǎng)的活，就算現(xiàn)在把它們放回去，它們也不一定會(huì)找得到媽媽?！蔽覛鈶嵉貙?duì)著爺爺說(shuō)。
爺爺嘆了口氣，手背在身后，搖了搖頭走開(kāi)了。
我心里暗暗地下定決心，一定要養(yǎng)活它們，你們都說(shuō)我養(yǎng)不活，我偏偏要養(yǎng)活給你們看。我暗暗地幻想著它們的未來(lái)；等它們慢慢長(zhǎng)大了，一只公兔，一只母兔，還有一大群可愛(ài)的小兔，它們快快樂(lè)樂(lè)的生活著。
第二天，我就按照爸爸所說(shuō)的，背上竹筐直奔野地去了，剛到野地，我就呆住了，摸了摸頭，嘴里嘀咕著:爸爸說(shuō)野兔愛(ài)吃什么的，急的我直跺腳。對(duì)了，好像說(shuō)是有：苦菜，苜蓿，還有刺槐的葉子，想著便就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，挖滿一大筐后，我急忙用手擦去頭上的汗水，就背上筐跑回去了。因?yàn)槲蚁?，小兔可能很餓了。
到家之后，我輕輕將食物放在它們的嘴邊，生怕嚇到它們，可是，它們卻看都不看，就躲開(kāi)了，我著急得繞著籠子直轉(zhuǎn)圈，終于它們似乎看懂了我，吃了起來(lái)，我蹲在一邊，雙手撐著腦袋，傻傻地看著，心里說(shuō)不出的喜悅。
過(guò)了三天后，我再去看它們的時(shí)候，我的心突然顫動(dòng)了一下，只看見(jiàn)，一只小兔倒在地上，一動(dòng)不動(dòng)，另一只不停地抽搐著，好像人發(fā)燒的模樣，我蹲下來(lái)，不停地流著眼淚。
“我說(shuō)過(guò)養(yǎng)不活的?！睜敔斶€是那句話，完全不顧我的感受，只顧自己說(shuō)著：“它們應(yīng)該生存在野外?！?BR> 我現(xiàn)在才明白，有些東西并不是強(qiáng)求就能幸福的。
只因?yàn)槲覀冃睦镅b著童真的愛(ài)。
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇三
初中一、二年級(jí)
以下五題，任選一題。限100分鐘內(nèi)完成。
1. 小小少年是火紅的朝陽(yáng)。熱烈，閃亮。
小小少年是鳴響的清泉。澄清，活潑。
小小少年是天空的小鳥(niǎo)。自由，靈動(dòng)。
小小小年是初生的牛犢。勇猛，無(wú)畏。
這個(gè)小小少年是我，還是他？
請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文，記敘你身邊的一位同學(xué)，題目自擬。
2.閱讀下面的文字，按要求作文。
走進(jìn)初一，童年的那條小溪變成了少年這條小河；走進(jìn)初一，唐的詩(shī)，宋的詞與我們同行，沒(méi)有停歇過(guò)腳步；走進(jìn)初一，“善良”“誠(chéng)實(shí)”“孝敬”和“合作”都從詞典中跑出來(lái)，緊緊地握住我們的手；走進(jìn)初一，忽然發(fā)現(xiàn)我們脊背厚實(shí)了，胸襟變大了，腳步更清晰了。
要求：以“初一，你真美麗”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
3.閱讀下面的組詩(shī)《等》，按要求作文。
夕陽(yáng)下時(shí)， 風(fēng)雨交加時(shí)，
母親和熱飯等著， 母親和傘等著。
春風(fēng)得意時(shí)， 灰心喪氣時(shí)，
母親和忠告等著， 母親和勉勵(lì)等著。
請(qǐng)以這個(gè)“等”字不尋常為題，寫(xiě)一篇文章，可以記敘，可以抒情，可以議論。
4.閱讀下面這張字條，按要求作文。
大鵬，親愛(ài)的孩子：
爸爸媽媽明天因公出差。三周之內(nèi)，你要自己打理好自己的衣食起居。沒(méi)有特殊情況，就不要和我們聯(lián)系了。
給你買(mǎi)了一個(gè)小鬧鐘，留下200元零花錢(qián)，可以使用那部小靈通。
健康、進(jìn)步！
你的爸爸媽媽
10月8日
如果，你是大鵬，將怎樣度過(guò)大人不在身邊的日子呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文字，題目自擬。
5.仔細(xì)觀察下面這組漫畫(huà)，按要求作文。（圖略）
要求根據(jù)畫(huà)面的意思，展開(kāi)想象，寫(xiě)一則故事，題目自擬。
懷戀初中的作文 從小學(xué)到初中的作文篇四
旋亮光色柔和的臺(tái)燈，掀開(kāi)世界文學(xué)的經(jīng)典；徜徉在章章節(jié)節(jié)，陶醉于字字行行；吟誦時(shí)齒頰生香，掩倦處潸然淚下；流連忘情其間，不知東方既白。適用與精神，將文化融合，吞吐的是一代民族的品質(zhì)，帶來(lái)的是萬(wàn)世文化的福音。
余秋雨在《文化苦旅》種寫(xiě)道：“一道天光射向赤壁，便產(chǎn)生了前后赤壁賦的千古絕唱?！币苍S正是這道天光——適用與精神的融合，給我們的文化帶來(lái)了福音。
適用是奠基。昔日的文藝復(fù)興，浪潮如火如荼，《十日談》不斷地被傳頌，《神曲》一遍遍被吟詠，一滴滴水匯聚在一起，沖開(kāi)愚昧的圍堤，開(kāi)啟文藝復(fù)興的閘門(mén)，為進(jìn)步的社會(huì)所適用。同樣，也正因?yàn)檫m用的奠基，先哲們才從此掙脫了束縛人性的枷鎖。適用對(duì)于文化而言，就如同那一滴滴浸潤(rùn)著思考偉力的水，給文化帶來(lái)恒久的福音。
敘拉古斯城里，羅馬人的刺刀下，阿基米德用最后倒在血泊里的背影留下他精神的最華美：“你們奪走了我的生命，可我將帶走我的心！”
這句烏云里閃電般犀利的語(yǔ)言，儼然昭示著我們：精神是流傳。
精神是流傳。于丹的論語(yǔ)心得，將孔子的思想精華，用美麗易碎的語(yǔ)言，編織成現(xiàn)代人心靈的搖籃；易中天以幽默調(diào)侃的話語(yǔ)演繹了超現(xiàn)代的《史記》《三國(guó)》，片片感人，劇劇精彩。沒(méi)有功利主義的充斥，唯有學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅，精神的傳播，給中華文化帶來(lái)了一片純正的寧?kù)o與祥和，為中國(guó)文化的前途帶來(lái)了福音。
適用在文化的凈水中流淌，沉淀為精神的沃土：那是路遙其一生創(chuàng)造出的《平凡的世界》；也是莫言扎根鄉(xiāng)土留下的無(wú)根的《紅高粱》；還是陳忠實(shí)苦心十年馳騁的《白鹿原》。
文化是生活的土壤，適用于現(xiàn)實(shí)充滿精神價(jià)值的作品，是文化生命再現(xiàn)輝煌的燃料。而適用與精神的完美融合，必將是中國(guó)文化乃至中華民族前途的福音。
適用與精神，于文化的誕生與傳播而言，如柯萊利手中的曼陀鈴，能奏出天籟之音；如穗城的木棉，能燃燒出特洛伊大火般的熱烈；如宮則賢治筆下的文字，能營(yíng)造空靈優(yōu)美的世界。它們，是中國(guó)文化的福音。
中國(guó)文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。注重精神生活，追求學(xué)術(shù)適用，勢(shì)必能為中國(guó)文化帶來(lái)福音！