2023年人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(實(shí)用14篇)

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    教案有助于教師提前規(guī)劃教學(xué)過程,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重教學(xué)方法和教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。以下是一些教師們分享的教案范本,希望可以給大家的教學(xué)工作帶來一些啟示和思考。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一
    教材分析。
    該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí),在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識(shí)的遷移,自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。
    2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境,選擇合適的估算方法,體驗(yàn)知識(shí)遷移的過程,培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。
    3.在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備。
    課件、學(xué)生用計(jì)算器。
    教學(xué)過程。
    課前2分鐘口算練習(xí)。
    一、情境導(dǎo)入。
    播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。
    教師:同學(xué)們,暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游,他們乘車所用的時(shí)間都是12小時(shí),想知道他們是怎么去的呢?我們一起來看大屏幕。
    王叔叔。
    旅游大巴。
    平均78千米/時(shí)。
    李叔叔。
    火車。
    平均145千米/時(shí)。
    教師:他們是從同一個(gè)城市去的么?
    學(xué)生列豎式計(jì)算,交流、匯報(bào)。
    二、探究新知。
    李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢?如何計(jì)算呢?
    引導(dǎo)學(xué)生列出算式:145×12。
    1.運(yùn)用估算。
    能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?
    說一說估得方法。
    要想知道準(zhǔn)確結(jié)果,還得用筆算。
    2.探究算理。
    學(xué)生嘗試筆算,教師巡視,挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請(qǐng)剛才板演的同學(xué)說一說他是怎么算的吧,每一步的算理。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),課件演示)。
    145。
    ×12。
    290——表示什么?(表示2小時(shí)行的路程,即290個(gè)1)。
    145—表示什么?(表示10小時(shí)行的路程,即145個(gè)10)。
    1740。
    我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確,有什么好辦法呢?(一是與估算結(jié)果比較,二是通過驗(yàn)算。)。
    3.討論交流。
    4.學(xué)生匯報(bào)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.教材第47頁做一做橫著第一排。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成,教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,請(qǐng)其板演。
    集體訂正。
    2.算理選擇題。
    (1)在計(jì)算234×35的時(shí)候,2×5表示()。
    a.2×5b.20×5c.200×5d.200×50。
    (2)下面()算式中2×5表示的意思是200×50。
    a.209×15b.205×52c.325×52d.152×5。
    3.不計(jì)算,選擇答案。
    425×19=()。
    a.3825b.8020c.8075d.46325。
    425×219=()。
    a.93075b.68000c.46325d.80000。
    4.練習(xí)八第1.2題。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二
    1.使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。
    2.把筆算和簡算結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    2、如何解決這個(gè)問題呢?誰來列式?
    (二)探究新知。
    2.探索方法。
    (1)讓我們先來估計(jì)一下,從廣州到北京大約有多少千米?
    (2)那這道題的正確答案究竟是多少呢?請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。
    (3)四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法,并說一說理由。
    (4)匯報(bào)方法并板書。說說其中的道理。
    (6)在計(jì)算完以后,我們來對(duì)照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣?很接近,那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)一下積的范圍,在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果,檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。
    四、練習(xí)。
    1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上,我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么?(生回答)。
    2、你想幫他們解決哪一個(gè)問題,就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答。
    3、展示學(xué)生答案:118x12=1416(個(gè))125x11=1375(元)。
    4、火車不停地向前行駛,現(xiàn)在他們到哪了呢?讓我們一起去看看?
    5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢?離北京究竟還有多遠(yuǎn)?讓我們一起來計(jì)算一下吧。
    6、看來小麗一家就快要到北京了,那么在此,我們祝福小麗一家一路順風(fēng),旅途愉快!
    (在計(jì)算的時(shí)候,我們要先從個(gè)位乘起,乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上)。
    五、數(shù)學(xué)游戲(搶占陣地)。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三
    1、知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    3、潛力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括潛力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知。
    (1)、讓學(xué)生理清題意,找出題中的已知量和所求量。
    (2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式。
    (3)、全班齊做,然后指名口答其計(jì)算過程,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
    (1)由學(xué)生列出式子,師板書:145×12(剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位,此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)。
    二、自主交流,合作探究,獲取新知。
    (一)、估算。
    師:那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時(shí),我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百,再進(jìn)行估算。小組交流討論,你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)。
    師:哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?
    生:把145看成150,150×10=1500,150×2=300,相加等于1800。所以我覺得,大約是1800千米,但比1800小。(必須有生能夠得到)。
    (二)、筆算。
    生:用豎式計(jì)算。
    師:也就是筆算乘法(板書)。
    師:那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。
    (學(xué)生嘗試計(jì)算,師巡視,找二三位同學(xué)板演并說出自我的計(jì)算方法)。
    生2:豎式計(jì)算。
    (全班學(xué)生齊做,把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不一樣狀況,板書在黑板上)。
    師:我們一齊來看看這幾位同學(xué)的豎式,有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?
    生:……。
    師:我們一齊用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎?
    讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎樣算的”
    師:那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上,還是十位上?為什么呢?
    生:寫在十位上,因?yàn)?在十位上,相同數(shù)位要對(duì)齊。
    (此處,學(xué)生的表述可能不規(guī)范,可能說,“在那里的1表示的是10”,師要予以引導(dǎo),得到這個(gè)之后,師能夠再結(jié)合145×12=145×2+145×10,讓學(xué)生明白145×12豎式的算理)。
    師:那列豎式計(jì)算145×12時(shí),要先算什么?再算什么?怎樣算?
    生:2乘以145,再算10乘145。
    師:積要寫在哪里?為什么?
    生:10乘145的積寫在十位上,因?yàn)?在十位上,數(shù)位要對(duì)齊。
    師:最后寫什么?
    生:將兩次乘積相加。
    師:那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問題嗎?有的話,問題在哪里?
    生:他沒有乘以百位,……。
    (師要強(qiáng)調(diào)我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù),要記得乘百位,能夠和45×12進(jìn)行比較。)。
    師:此刻請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)。
    (1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
    (2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。
    (3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來,注意滿十進(jìn)一。
    三、仔細(xì)琢磨,細(xì)心計(jì)算,鞏固新知。
    1、49頁做一做。(4名學(xué)生上黑板板演,其余學(xué)生齊做,師巡視,輔導(dǎo)學(xué)困生,群眾訂正)。
    四、仔細(xì)想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié)。
    師:這天,我們學(xué)會(huì)了什么?
    生:先分位相乘,再將兩次乘積合并相加,要注意相同數(shù)位對(duì)齊,滿十進(jìn)一。(此處,生的表達(dá)可能不夠規(guī)范,師應(yīng)給予引導(dǎo))。
    五、作業(yè)布置p50:1、3、4、6。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
    3、學(xué)生在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、口算訓(xùn)練。
    師:咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn),看看誰的表現(xiàn)最出色,先聽要求:老師每一小組任意抽一名同學(xué),被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答,回答正確加1人。
    出示口算卡片。
    2、筆算。
    23×1530×87。
    師:不要驕傲,還有難的啊!這次的規(guī)則是誰先做完,給誰板演的機(jī)會(huì),做完后舉手告訴老師。
    筆算后,由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    出示信息窗3的情境。
    1、教師和學(xué)生交流信息窗的信息。
    師:同學(xué)們知道奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎?為了迎接奧運(yùn),青島現(xiàn)在新建了高速公路。請(qǐng)同學(xué)們打開課本37頁,通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(板書信息)。
    2、根據(jù)信息窗的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    板書:高速公路一期工程全長多少米?
    高速公路二期工程全長多少米?
    3、問題怎樣解決?咱們先來列出算式。學(xué)生列式。
    三、合作探究,解決問題。
    1、解決問題一:高速公路一期工程全長多少米?
    (1)師:算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù),你準(zhǔn)備如何解決?聽好老師要求:先自己獨(dú)立解決,然后把你的方法在你們小組交流。
    (2)全班交流:這些做法都對(duì)嗎?
    師:有沒有不同的做法?師引導(dǎo):為什么積的末尾和十位對(duì)齊?
    2、解決問題二:高速公路二期工程全長多少米?
    師:咱們解決了第一個(gè)問題,還有一個(gè)問題等著咱們呢。自己能解決嗎?
    學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式:
    師:觀察這兩個(gè)算式,你有什么想法?
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確第2種比較簡單。
    師:像這樣的算式,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的.末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
    師:同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題?
    四、自主練習(xí)。
    師:同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問題,那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,同學(xué)們還有問題嗎?那下面咱們進(jìn)行練習(xí),看看誰能全部過關(guān),對(duì)自己有信心嗎?p38頁自主練習(xí)第一題,由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行,把第一行做到練習(xí)本上,開始。
    五、總結(jié)。
    師:時(shí)間過得真快,一節(jié)課馬上要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些感受,學(xué)到了什么,和大家一起分享一下吧。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五
    本單元是在乘數(shù)、除數(shù)是一、兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法,除數(shù)是三位數(shù)的除法,乘、除各部分間的關(guān)系以及乘、除法中的一些簡便運(yùn)算四個(gè)部分。
    這一節(jié)主要教學(xué),乘數(shù)是整百數(shù)的口算,乘數(shù)是三位數(shù)乘法的筆算和乘法估算。
    我們必須十分重視乘數(shù)是整百數(shù)的口算教學(xué),因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容既是學(xué)生理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則的前提,又是學(xué)生正確進(jìn)行乘法筆算所必需的口算技能之一。教學(xué)時(shí)首先講清算理,可先通過直觀圖示,啟發(fā)學(xué)生觀察得出:交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,積不變。接著類推規(guī)律,使學(xué)生知道算幾乘以整百數(shù)可以想整百數(shù)乘以幾。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解,乘數(shù)是整百數(shù)的.口算實(shí)質(zhì)是以“百”為計(jì)數(shù)單位去計(jì)算。讓學(xué)生在口述算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算,得出結(jié)果(如7×200,想7和2個(gè)百相乘,得14個(gè)百,是1400,進(jìn)而要求學(xué)生簡縮思維過程,直接進(jìn)行口算(如7×200,想7×2=14,再在14末尾添兩個(gè)0)。其次要采取多樣的練習(xí)形式。如看卡片算、看圖表算、聽算等,也可搞些“看誰口算得又對(duì)又快”的數(shù)學(xué)比賽、數(shù)學(xué)游戲等等,以此來激發(fā)學(xué)生口算的興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和短時(shí)記憶能力。
    三位數(shù)乘法筆算的關(guān)鍵是讓學(xué)生在掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上,正確地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)時(shí)除應(yīng)重視基本知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練外,還應(yīng)注意以下兩點(diǎn):(1)讓學(xué)生在嘗試性練習(xí)中獲得新知。如通過嘗試性練習(xí),讓學(xué)生自己歸納出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則。放手讓學(xué)生“先做一做”,使他們?cè)诰唧w的計(jì)算中發(fā)現(xiàn):當(dāng)乘數(shù)的位數(shù)多于被乘數(shù)時(shí),交換位置再乘,比較簡便;使他們?cè)诓煌?jì)算方法的對(duì)比中歸納出:乘數(shù)中間有0時(shí),可省略用0乘這一步,使計(jì)算簡便。總之,要盡可能讓學(xué)生通過自己的探索,獲得新知,切忌簡單灌輸。(2)加強(qiáng)積的變化規(guī)律的教學(xué)。教材把積的變化規(guī)律作為例題來教學(xué),不僅能使學(xué)生更好理解乘數(shù)末尾有0的簡便運(yùn)算,而且能為今后學(xué)習(xí)商不變性質(zhì)、小數(shù)乘法、正比例的意義等知識(shí)打下扎實(shí)的基矗教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論概括出積的變化規(guī)律,然后在練習(xí)中加以運(yùn)用,從而逐步達(dá)到熟練掌握的程度。
    乘法估算是選學(xué)內(nèi)容。通過估算教學(xué),一方面要使學(xué)生掌握估算方法,另一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生用估算檢驗(yàn)計(jì)算是否正確的習(xí)慣,進(jìn)一步提高計(jì)算技能。
    這一節(jié)包括用整百數(shù)除的口算除法、三位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法,以及除法估算三個(gè)內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確進(jìn)行三位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
    三位數(shù)除多位數(shù)的關(guān)鍵仍在于試商。為了突出試商這一關(guān)鍵,教材采用了分散難點(diǎn)、各個(gè)擊破的編排方法。教學(xué)時(shí)可根據(jù)這一特點(diǎn)先讓學(xué)生熟練掌握一般的試商方法,即當(dāng)除數(shù)接近整百數(shù)時(shí),用“四舍五入法”來試商;再引導(dǎo)學(xué)生摸索出一些簡便的試商方法,使學(xué)生在除數(shù)不接近整百數(shù)時(shí),也能根據(jù)具體情況具體分析,靈活試商。
    與以往教材相比,義。
    [1][2]。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六
    一、教材分析:
    二、教學(xué)目標(biāo):。
    3.使學(xué)生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
    4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    三、教學(xué)重點(diǎn):筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時(shí)間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。
    四、教學(xué)難點(diǎn):估算時(shí),正確處理因數(shù)估大、估小的問題。
    五、編排特點(diǎn):
    1.在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算的方法。
    3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).
    六、教學(xué)建議:。
    2,允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同的計(jì)算方式.
    七,課時(shí)安排:9課時(shí)。
    口算……………………2課時(shí)。
    筆算…………………….7課時(shí)。
    第1課時(shí)口算乘法。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力;。
    4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考,認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法.
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
    教具準(zhǔn)備:課件題卡。
    教學(xué)過程:。
    一、情境引入。
    1,出事交通工具的時(shí)速的圖片,你們知道這些交通工具的運(yùn)行速度嗎?
    2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
    人騎自行車1小時(shí)約行16千米;特快列車1小時(shí)約行160千米。
    3、根據(jù)條件補(bǔ)充問題(乘法計(jì)算):。
    人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?
    提問:怎樣列式?為什么?如何計(jì)算?
    二、遷移探究。
    1、16×3=?
    同桌討論口算方法,匯報(bào)。
    方法一:想10×3=60,3×6=18,30+18=48,所以:16×3=48。
    方法二:16。
    ×3。
    --------。
    48。
    2、自行車30小時(shí)行多少千米?
    10×30+6×30=48016。
    ×3。
    --------。
    48。
    獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。
    1)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?提問:怎么列式?為什么?
    計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?同桌內(nèi)討論。
    組織學(xué)生匯報(bào)交流。
    因?yàn)?6×3=48,所以160×3=480。
    2)比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡便?
    3)練習(xí):130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
    4,口算乘法的方法是什么?
    師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個(gè)0。
    三、練習(xí)提升。
    四、課后小結(jié)及作業(yè)。
    1,通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有何收獲?
    2,自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù),乘幾百整十?dāng)?shù)的口算題考考同桌。
    第2課時(shí)口算乘法練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備:題卡。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入:
    1、口算:(出示題卡)(略)。
    學(xué)生口答并說說口算過程。
    2、我國的白合花約有40個(gè)品種,杜鵑花大約是白合花品種的17倍,杜鵑花大約有多少個(gè)品種?(學(xué)生獨(dú)立完成,并說說想法。)。
    二、提高練習(xí)。
    算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。
    8×360×480×6100×316×3。
    180×480×30100×1232×3240×4。
    60×80100×30。
    2,一個(gè)計(jì)算器24元,李老師要買4個(gè)帶100元,錢夠嗎?
    學(xué)生先估算,后列式計(jì)算。
    三、練習(xí)提升:
    1,每棵樹苗16元,買3棵送1棵,一次買3棵,每棵便宜多少錢?
    學(xué)生獨(dú)立完成,小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果:
    2,先找規(guī)律再計(jì)算。
    110+120+130+140+150=()×()。
    220+230+240+250=×()。
    3、通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?
    四、應(yīng)用拓展:
    1、將10,15,20,30,40,60填入書48頁的圓圈內(nèi),使三角形每條邊上3個(gè)數(shù)的積都相等。
    3、用0,0,2,4,5,組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式,你能寫出幾個(gè)?你能寫出它們的積嗎?試試看。
    第1課時(shí)筆算乘法。
    教學(xué)目標(biāo):
    2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中,激發(fā)興趣,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊:
    1、搶答題:出示口算卡片。
    12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
    2、估算:卡片出示197×5≈,那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。
    看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了,今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書:乘法)請(qǐng)看大屏幕。
    (2)你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?[選擇問題:蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較,這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。
    (3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演,匯報(bào)交流,優(yōu)化算法。
    1)請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程,教師質(zhì)疑評(píng)價(jià);。
    2)比較兩種豎式,有何發(fā)現(xiàn)?
    3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些,說明理由。
    (4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。
    用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生:1740。師:看來,我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時(shí),也可以用計(jì)算器來檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答,板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
    (5)教師小結(jié)并揭示課題:1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。
    三、比較探究、巧用遷移。
    (1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同,小組討論,說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))。
    (2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來學(xué)的計(jì)算方法,就能解決今天的新問題,這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊,用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來。
    (3)出示試一試:134×2l,學(xué)生獨(dú)立筆算……。
    匯報(bào)交流,展示筆算過程。生:他說得怎么樣?誰來評(píng)價(jià)一下。(:她說得很完整,清晰,方法正確。)。
    (4)練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師:要注意書寫格式和作業(yè)姿勢(shì),動(dòng)作快的可以多做題,比一比看誰書寫最工整,計(jì)算既準(zhǔn)又快。
    (教師在學(xué)生中挑選作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生。)。
    匯報(bào)檢查:挑選四份作業(yè),現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。
    這幾位位同學(xué)不但最快速,而且全對(duì),書寫也工整,同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
    四、數(shù)學(xué)診所:師:小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí),各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因,并且?guī)退齻兏恼?BR>    小青:134小靜:152。
    ×16×23。
    804156。
    134104。
    938()1196()。
    小華:246。
    ×34。
    964。
    638。
    7344()。
    師:同學(xué)們真能干,不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤,而且改正了錯(cuò)誤。通過剛才的改錯(cuò),請(qǐng)想一想,我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么,你想提醒大家什么?1)做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心,不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面,老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。
    五、全課總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問題。收獲真不少!
    六、作業(yè)布置:1、練習(xí)七的第2題。
    第2課時(shí)筆算乘法練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容:p51頁第7-13題;。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,形成計(jì)算的技能。
    3、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算。
    教具準(zhǔn)備:題卡。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、口算。
    38×3=26`×8=46×2=56×20=4×160=5×150=。
    150×6=36×7=20×19=400×73=900×24=430×8=。
    15×6=190×5=(口算的方法是什么?)。
    2、筆算:422×24=245×27=679×23=586×35。
    指名板演,其他學(xué)生在本上完成。筆算乘法的計(jì)算方法是什么?
    板書課題:筆算乘法練習(xí)。
    二、練習(xí)提高。
    1、判斷并改錯(cuò)。(說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因如何避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么?)。
    134152246。
    ×26×43×34。
    ---——————————。
    804156964。
    268608638。
    ————————————。
    107261367344。
    2、筆算。
    124×73=46×215=224×36=。
    28×153=27×142=182×47=。
    筆算的方法是什么?板書課題:筆算乘法練習(xí)。
    3、解決問題。
    2)一場(chǎng)電影有觀眾906人,照這樣計(jì)算,放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?
    3)有10個(gè)班做體操,平均每行24人,站了12行,共有多少人?
    5)書上練習(xí)七第8題。
    三、思維訓(xùn)練。
    探究一下正確的積是多少。
    2、練習(xí)七第12、13思考題。
    四、課堂總結(jié)。
    今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
    第三課時(shí):因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
    教學(xué)內(nèi)容:p53頁例2及練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力,提高計(jì)算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握豎式的簡便寫法。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鋪墊:
    1、口算。
    2、筆算。
    908×6=790×6=64×278=。
    說一說筆算的方法是什么?
    3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法,板書課題:筆算乘法。
    二、比較探索.
    例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米。它們30小時(shí)各行多少千米?。
    問:這題如何列式?算式有何特點(diǎn)?
    板書課題補(bǔ)充:因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
    如何計(jì)算出結(jié)果?能不能用以前學(xué)過的知識(shí)來解決,獨(dú)立嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流算法。
    2)106×30=自己試一試。
    學(xué)生匯報(bào)時(shí)討論:
    (1)豎式的簡便寫法,為什么不寫成106。
    (3)比較哪個(gè)豎式更簡便?
    師生歸納小結(jié):,因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?
    三、鞏固練習(xí):1、p53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成。
    四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
    五、作業(yè):練習(xí)八第3、4、7題。
    第四課時(shí):速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。
    教學(xué)內(nèi)容:p54頁例4及相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生理解速度的概念,掌握速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究:速度×?xí)r間=路程,應(yīng)用它去解決問題。
    教學(xué)重點(diǎn):理解速度的概念,掌握速度×?xí)r間=路程的數(shù)量關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):利用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。
    教具準(zhǔn)備:課件,
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、出示交通工具的時(shí)速的圖片,介紹學(xué)生未知的交通工具的運(yùn)行速度,
    2、你還知道哪些運(yùn)行速度?展示學(xué)生搜集的信息。
    二、探究新知:
    1、教學(xué)理解速度的概念,學(xué)會(huì)速度的寫法,
    1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。如何解釋?
    我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度。
    2)普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。
    小林每分鐘走60米。還可以怎么描述?
    這些用符號(hào)怎么寫呢?什么是單位時(shí)間?
    3)試著寫出其他交通工具的速度。
    2、探索規(guī)律:(理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系)。
    一輛汽車的速度是90千米/時(shí),5小時(shí)可行多少千米?
    王明的電腦打字速度是250字/分,10分鐘可行多少千米?
    獨(dú)立計(jì)算后,想想看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    三、鞏固提升:
    1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米,可寫作——。
    2、小強(qiáng)的電腦打字速度每分鐘200字,寫作——。
    3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米,寫作——。
    4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米。
    他的速度大約是120米/分,小強(qiáng)每天大約跑步多少米?
    5、練習(xí)八第8、9題。
    四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
    五、作業(yè):練習(xí)八第10題。
    第五課時(shí):積的變化規(guī)律。
    教學(xué)內(nèi)容:p58頁例4及練習(xí)九相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)理解并總結(jié)積的變化規(guī)律,
    2、初步獲得探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
    3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、積極探索的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件,
    教學(xué)過程:
    一、故事引入:
    二、研究問題,探究新知。
    (一)研究“兩個(gè)因數(shù)數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)變化,它們的積如何變化餓規(guī)律。
    1、研究問題,概括規(guī)律。
    6×2=8×125=25×160=。
    6×20=16×125=25×40=。
    6×200=24×125=25×10=。
    6×2000=72×125。
    組織小組交流。
    歸納規(guī)律:兩個(gè)因數(shù)相乘,當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí),積也要乘幾。:
    兩個(gè)因數(shù)相乘,當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí),積也要除以幾。
    (2)概括規(guī)律。
    誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
    2、驗(yàn)證規(guī)律。
    1)先用積的變化規(guī)律填空,再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。
    39×48=17×12=。
    39×24=17×24=。
    39×12=17×36=。
    自己舉例說明積的變化規(guī)律。
    完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題。
    (二)研究“兩個(gè)因數(shù)相乘,兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化,積變化的規(guī)律。”
    1、獨(dú)立嘗試,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1)完成填空,想想看。
    18×72=()×()=()×()=()×()。
    2)完成下列計(jì)算,說規(guī)律。
    18×36=。
    (18÷2)×(36×2)=。
    (18×2)×(36÷2)=。
    205×45=。
    (205÷5)×(45×5)=。
    (205×3)×(45÷3)=。
    2、全班交流,概括規(guī)律.
    兩個(gè)因數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾,另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾,它們的乘積不變。
    三、練習(xí)提升。
    1、書上練習(xí)九的1、2、3。
    四、課后總結(jié):這節(jié)課有什么收獲?
    五、、作業(yè):第59頁4、5。
    第六課時(shí):乘法估算。
    教學(xué)內(nèi)容:p60頁例5及練習(xí)十的相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    教學(xué)難點(diǎn):大估與小估的方法。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件,
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    出示情境圖,(學(xué)校組織秋游活動(dòng),我們四年級(jí)同學(xué)去興隆山公園,去那里的費(fèi)用是每人49元,包括客票和公園門票,四年級(jí)全年級(jí)共有104人,老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?)。
    二、嘗試探究新知。
    1、你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?
    1)獨(dú)立估算,并寫出估算過程;。
    2)同桌交流各自的估算方法和結(jié)果,并說明理由;。
    3)全班交流,反饋學(xué)生估算結(jié)果;。
    鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。
    4)對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    師:你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?說明理由。
    5000元更好些。
    讓學(xué)生盡量說出自己的想法;在估算的時(shí)候你是怎么做的?
    小結(jié):接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))。
    三、鞏固提升。
    1.下列各數(shù)你是怎樣估算的?
    1)《新編小學(xué)生字典》有592頁,大約是()頁。
    2)小明每分鐘打字108個(gè),大約是()個(gè)。
    3)本校有學(xué)生688個(gè)人,大約是()人。
    4)李平大叔今年收橘子1328千克,大約是()千克。
    2.劉寧同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長多少米?(選擇序號(hào))。
    a、1800米b、1200米c、1500米、
    3、沙坪小學(xué)有學(xué)生612人,全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所,全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?
    5、p第62頁的5、6、7(理解大估與小估的方法)。
    四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)。
    五、作業(yè):第63頁8、9、11。
    第七課時(shí):乘法估算練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生熟練掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括,遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際實(shí)際問題的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),靈活解決實(shí)際問題的能力。
    教具準(zhǔn)備:題卡。
    教學(xué)過程:
    一、基本練習(xí):
    1、你是怎樣估算的?
    a)《新編小學(xué)生數(shù)學(xué)字典》有992頁,大約是()頁?
    b)小明每小時(shí)打字6480個(gè)大約是()個(gè)?
    c)本校有學(xué)生1688人,大約是()人?
    d)李平大叔今年收桃子2328千克,大約是()千克?
    3、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米,如果他每天飛780千米,20天能飛到嗎?(寫出估算過程,匯報(bào)估算結(jié)果。)。
    二、提高練習(xí):
    2、一本書有50頁,每頁23行,每行26個(gè)字,這本書大約有多少萬字?
    3、小麗每分鐘步行52米,1小時(shí)大約走多少千米?
    4、一個(gè)糧店平均每天大約賣切面790千克,一個(gè)月大約賣切面多少千克?
    學(xué)生在小組內(nèi)交流,選擇合適的算法,并說明理由。
    三、拓展練習(xí)。
    1、一塊長方形地,長98米,正好是寬的2倍,這塊地的面積大約是多少?
    2、用估算的方法,檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎?
    47×52=341469×51=2992。
    學(xué)生口答,再說說根據(jù)是什么?
    4、說出下面哪些內(nèi)容是估算?
    1)、全世界的人口有52億。
    2)這輛公共汽車上大約有50人。
    3)我們班有65名同學(xué)。
    4)在跳繩比賽中,東東跳了198下。
    5)小軍3分鐘能寫85個(gè)字。
    6)p63頁第10題。
    四、小結(jié):通過今天的練習(xí),你有什么收獲和體會(huì)嗎?
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七
    教學(xué)目的:使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則,能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。
    教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    計(jì)算。
    37415212。
    21152446。
    出示口算卡片口算。
    出示212。
    4
    二、運(yùn)用遷移,探索新知。
    出示例2。
    (1)學(xué)生獨(dú)立試做,尋找算法。
    (2)請(qǐng)某位學(xué)生說算法,其它學(xué)生作補(bǔ)充。
    (3)做例2下面的做一做。
    (4)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。(注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的相同點(diǎn)。)。
    討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
    三、鞏固反饋,強(qiáng)化知識(shí)。
    第7頁例2的做一做。
    練習(xí)二的第3題。
    練習(xí)二的第5題。
    21234=7208。
    212。
    34。
    848。
    636。
    7208。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn):理解并掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計(jì)算方法.。
    難點(diǎn):理解被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便計(jì)算的算理.。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    先請(qǐng)兩名同學(xué)在小黑板上,用豎式計(jì)算.。
    其他同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí).。
    4×508×3012×2078×10。
    2×4050×721×30400×6。
    32×30600×513×40120×30。
    31×20700×411×8012×50。
    請(qǐng)同學(xué)說一說12×50,700×4你是怎樣想的?怎樣計(jì)算的?
    (12×50可以看作12乘以5個(gè)十,積是60個(gè)十,也就是600)。
    (700×4可以看作7個(gè)百乘以4,積是28個(gè)百,也就是2800)。
    下面我們來訂正兩位同學(xué)的計(jì)算.。
    請(qǐng)板演同學(xué)自己講一講是怎樣做的.。
    (一位數(shù)乘多位數(shù),如果被乘數(shù)末尾有0,可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù),乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)末尾添寫幾個(gè)0)。
    (360×4可以看作36個(gè)十乘以4,積是144個(gè)十,也就是1440.2600×3可以看作26個(gè)百乘以3,積是78個(gè)百,也就是7800)。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    板書:例5360×24=例6265×30=。
    這兩道題怎樣做?
    例5:
    例6:
    通過討論,請(qǐng)小組代表歸納發(fā)言:
    (1)例5、例6兩題有什么相同點(diǎn)?
    (2)在計(jì)算例5、例6用簡便方法時(shí)有什么相同點(diǎn)?
    (三)鞏固反饋。
    出示做一做.。
    要求在練習(xí)本上獨(dú)立完成,其中幾名同學(xué)寫在投影膠片或玻璃片上,待訂正時(shí)使用.。
    訂正時(shí)請(qǐng)同學(xué)說說是怎樣想的?怎樣做的?
    想一想:為什么前3小題末尾添一個(gè)0,而最后小題末尾添兩個(gè)0?(因?yàn)榍?小題,被乘數(shù)或乘數(shù)的末尾有一個(gè)0,所以積的末尾添寫一個(gè)0;而最后小題,被乘數(shù)末尾有兩個(gè)0,所以積的末尾添寫兩個(gè)0)。
    出示例7:計(jì)算450×20.。
    (投影出示三個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)默讀三個(gè)問題.思考片刻,在練習(xí)本上試做.試做完小組根據(jù)三個(gè)問題討論,說說自己的想法)。
    (1)計(jì)算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法,在寫豎式時(shí),被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫?(把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對(duì)齊)。
    (2)怎樣乘?(只乘0前面的數(shù))。
    (3)乘完以后怎樣添0?(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0)。
    小組討論后,集體匯報(bào),老師板書.。
    教師再強(qiáng)調(diào)提問:為什么要添兩個(gè)0?添一個(gè)0表示什么?添兩個(gè)0表示什么?
    練一練:個(gè)別同學(xué)寫在投影膠片上,其他同學(xué)寫在練習(xí)本上.。
    打開書第15頁,看一看自己歸納的方法和書上講的一樣嗎?
    “被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法,可以先把0前面的數(shù)相乘,然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0.”
    鞏固練習(xí):
    1.判斷.(下面的計(jì)算方法簡便嗎?怎樣計(jì)算簡便?)。
    2.計(jì)算.。
    3.豎式計(jì)算.。
    240×22=280×20=。
    190×50=690×13=。
    (學(xué)生做題時(shí),教師巡視批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)隨時(shí)個(gè)別輔導(dǎo))。
    作業(yè):看書第14,15頁.。
    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2.在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。
    3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十
    通過本單元的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生發(fā)展自己的估算能力,能夠發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律,通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握乘法的運(yùn)算定律,掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算計(jì)算法則,能采用多種方法熟練地進(jìn)行計(jì)算并準(zhǔn)確地進(jìn)行筆算。同時(shí),通過讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
    我認(rèn)為在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要注意以下幾個(gè)問題:
    1.讓學(xué)生在具體情境活動(dòng)中,探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
    教學(xué)時(shí),我們要充分發(fā)揮教材中主題圖的引導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考,在具體的情景中提出問題,結(jié)合具體的情景展開學(xué)習(xí),充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
    2.重視知識(shí)的遷移發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流。
    因?yàn)檫@部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的兩位數(shù)乘一、兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,兩者的意義和算法基本相同,在教學(xué)時(shí)我們要充分利用對(duì)已學(xué)知識(shí)的遷移作用,通過比較練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)新舊知識(shí)之間的內(nèi)容關(guān)系,形成新的計(jì)算能力。
    3.將學(xué)習(xí)計(jì)算和解決實(shí)際問題結(jié)合起來,體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
    鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際問題,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和地位。
    4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng),倡導(dǎo)算法的多樣性。
    在教學(xué)中要讓學(xué)生明白什么時(shí)候要估算,什么時(shí)候要計(jì)算,鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用估算檢驗(yàn)自己的計(jì)算結(jié)果。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算方法,鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的喜好進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一
    《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定為:1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。2、使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程,掌握算理和計(jì)算的方法3、讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、說教法。
    學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,有了筆算乘法的基礎(chǔ),因此我在課一開始就先出兩道筆算題讓學(xué)生獨(dú)立完成,并說一說是怎樣筆算的,喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)聯(lián)系,為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。接著創(chuàng)設(shè)情境出示例題,“李叔叔從哈爾濱乘火車去北京用了12小時(shí),火車每小時(shí)約行145千米,該城市到北京約有多少千米?”學(xué)生列出算式145x12=,先讓學(xué)生估算:李叔叔家大約離北京有多遠(yuǎn)?學(xué)會(huì)估計(jì)生活中較大的數(shù),對(duì)于一些學(xué)生來講,估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法,對(duì)于其他同學(xué)來講,能起到示范作用。使他們?cè)趧e人的幫助下慢慢的學(xué)會(huì)。接著,讓學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豎式運(yùn)算,有了課前的“溫故”和老師的引導(dǎo),學(xué)生積極主動(dòng)地投入到自己的探究中,學(xué)生通過認(rèn)真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。并且讓學(xué)生試說出算理,我適時(shí)板書。從學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問題,探索筆算方法,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位,在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過程,體會(huì)了計(jì)算的用處,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
    三、
    這節(jié)課不足的三個(gè)方面:
    1、追求課堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過程中的知識(shí)生成環(huán)節(jié)。在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法做知識(shí)遷移過程中我參與的程度太大,應(yīng)該將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生大膽的說說自己的想法,并。
    總結(jié)。
    2、我的教學(xué)智慧沒有得到充分展現(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)太多我放不開手,比如:如果將:“你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?”這一提問換一種方式提問“你能用盡可能多的方法計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?”,那么最后的學(xué)生給我們所展示的結(jié)果將是百花齊放,學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的教學(xué)都將提升一個(gè)層次。我放不開手,究其深層原因還是我教學(xué)智慧的貧乏。
    3、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二
    本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)我把它定為定為:積的定位。
    為了達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),考慮到學(xué)生沒有例題紅關(guān)于住宅小曲中的住戶總數(shù)的經(jīng)驗(yàn),因此我在復(fù)習(xí)了兩道筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的式題后,從生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)了收學(xué)費(fèi)的問題情景,從而將兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的復(fù)習(xí)與三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算連成一線,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,自主歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法和步驟。新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,把計(jì)算設(shè)置在學(xué)生熟悉的具體情景之中,激活了學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生愿意去主動(dòng)探索知識(shí)。
    在讓學(xué)生自主探索的過程中,我盡我所能當(dāng)好一個(gè)引路人的角色,放手讓學(xué)生自己嘗試和總結(jié)計(jì)算步驟,從運(yùn)用已有知識(shí)解決問題,到引導(dǎo)學(xué)生齊說筆算方法,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位,我只是鋪路引路。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了三位數(shù)乘兩位數(shù)法筆算方法的得出過程,獲得了運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。
    本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù),幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,再讓學(xué)生親自嘗試?yán)},自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,小組相互交流后,然后全班交流,歸納出三位數(shù)乘兩數(shù)的算法。學(xué)生參與的積及性比較高。
    課堂上學(xué)生的計(jì)算還好,但在作業(yè)中,問題較多:乘數(shù)中間有0的乘法,有學(xué)生漏乘了;進(jìn)位時(shí)口算錯(cuò)誤;把兩次乘得的數(shù)相加時(shí)不進(jìn)位的也算了進(jìn)位的;抄錯(cuò)乘數(shù)等等。我想要讓學(xué)生提高正確率,還需要一定的時(shí)間。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三
    首先,從教學(xué)設(shè)計(jì)上來說,整體的結(jié)構(gòu)是非常好的。通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)引入,重視了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn);創(chuàng)設(shè)情境從株洲到杭州有多遠(yuǎn)這個(gè)問題學(xué)習(xí)新知,注意采用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)例子;小組討論,組內(nèi)交流,全部匯報(bào)交流,深化新知;最后鞏固練習(xí)、課堂小結(jié),形成系統(tǒng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
    其次,宋老師這節(jié)課有兩個(gè)環(huán)節(jié)是特別打動(dòng)我的。
    第一,新課程強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的主體地位,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。這一點(diǎn)宋老師做的特別好,主要體現(xiàn)在教授新知145乘12時(shí),首先讓學(xué)生先估一估,然后動(dòng)筆算一算,算的過程中碰到問題是先小組討論交流,最后匯報(bào)。在整個(gè)過程中學(xué)生的參與度非常高,有生生之間的交流和評(píng)價(jià),有生生之間的提問和答疑;在有些重要的問題學(xué)生沒有提出來,由老師提問、學(xué)生思考、最后釋疑的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)文老師始終貫穿了學(xué)生是課堂的主體這一原則,是值得我學(xué)習(xí)的。但如果最后能有一個(gè)老師完整規(guī)范的豎式板書及讓學(xué)生思考12乘145該如果列算式就好了,能夠更加突顯本節(jié)課的重難點(diǎn)。
    第二,新課改以后,把估算放在筆算學(xué)習(xí)的前面突出了估算的重要性。宋老師在這一節(jié)課內(nèi)也呈現(xiàn)的很完美,在出示算式145乘12以后,首先就是讓學(xué)生估算結(jié)果,最后得到準(zhǔn)確值的一個(gè)范圍;在豎式計(jì)算完以后,在回過頭來看估算的三種辦法哪一個(gè)更接近準(zhǔn)確值,并說一說為什么,為以后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。在計(jì)算過程中始終都沒有脫離估算,反而是以估算為基礎(chǔ)。這一節(jié)課文老師重視了估算的重要性,往往這是很多老師容易忽視的地方。
    最后,我想說一點(diǎn)我自己的觀點(diǎn):通過這節(jié)課我發(fā)覺宋老師是個(gè)感性的人,在多媒體出現(xiàn)問題以后,很明顯表達(dá)出自己的情緒,導(dǎo)致后面的課沒有上完,作為一個(gè)老師這是不明智的,最起碼我覺得教師的教育機(jī)智還不夠。
    人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四
    一、指導(dǎo)思想:
    七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,通過本學(xué)期的教學(xué),要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念:能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
    二、情況分析:
    本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析沒有尖子生,學(xué)習(xí)的自覺性不高。
    根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,爭取能讓大多數(shù)同學(xué)順利接受基本的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)兼顧對(duì)優(yōu)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,反對(duì)死記硬背,以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。本學(xué)期要力爭使及格人數(shù)增多,形成良好學(xué)風(fēng),形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、具體教學(xué)措施:
    1、本期數(shù)學(xué)的能力要求。
    基本技能:能夠按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖,進(jìn)行簡單的推理。邏輯思維能力:會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理;會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn),形成良好的思維品質(zhì)。
    運(yùn)算能力:不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算,而且理解運(yùn)算的算理,能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑。
    分析問題和解決問題的能力:能夠解決實(shí)際問題,是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題,以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題中,把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    2、教學(xué)策略。
    1)教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本,以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。
    2)在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。
    3)設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中以“練”為主。
    4)要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。在平時(shí)的課堂中多給予提問,給后進(jìn)生樹立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
    5)樹立榜樣,以點(diǎn)帶面,以先進(jìn)帶后進(jìn),讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊,從而發(fā)揮榜樣的力量。
    6)堅(jiān)持因材施教原則,逐步實(shí)施分層教學(xué),向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,力求使中下層的學(xué)生吃得上,中等層次的學(xué)生吃得下,智力程度好的同學(xué)吃得飽,即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
    7)在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,要求他們上課專心聽講,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板,給時(shí)間讓學(xué)生討論問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。