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護理專業(yè)論文完整篇一
3、潔凈手術(shù)室醫(yī)院感染管理效果測評。
4、實施企業(yè)化管理降低手術(shù)室經(jīng)濟成本的效果評價。
5、手術(shù)室護理管理新舉措。
6、手術(shù)室護理質(zhì)量管理與法律意識的關(guān)系。
7、手術(shù)室護士在職教育有效形式探討。
8、手術(shù)室開展整體護理的實效。
9、手術(shù)室應(yīng)用干罐持物鉗的效果觀察。
10、手術(shù)室應(yīng)用靜電吸附型空氣消毒機的效果觀察。
11、塑料自封袋在手術(shù)室病理檢查標(biāo)本存放中的應(yīng)用。
12、提高手術(shù)室護理質(zhì)量之我見。
13、提高眼科醫(yī)院手術(shù)室護士素質(zhì)之我見。
14、微波爐加熱鹽水在手術(shù)室的應(yīng)用。
15、新形勢下手術(shù)室護理管理者面對的挑戰(zhàn)與對策。
16、應(yīng)用五常法進行手術(shù)室無菌物品間管理。
17、質(zhì)量查房與個案查房相結(jié)合提高手術(shù)室護理質(zhì)量。
18、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。
19、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
20、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。
21、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
22、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。
23、手術(shù)室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。
24、在手術(shù)室護理中運用舒適護理的體會。
25、手術(shù)室護士壓力源分析與對策。
26、優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)模式對手術(shù)室護理中效果影響分析。
27、彈性排班聯(lián)合量化計分績效考核制度在基層醫(yī)院手術(shù)室護理人力資源管理中的應(yīng)用。
28、前列腺切除術(shù)患者的手術(shù)室護理效果觀察分析。
29、心理護理在手術(shù)室護理中的重要性分析。
30、手術(shù)室護理中舒適護理的應(yīng)用探討。
31、查對制度的執(zhí)行在手術(shù)室護理中的重要性。
32、手術(shù)室護理安全隱患及防范措施。
33、人性化護理在手術(shù)室護理中的應(yīng)用效果探析。
34、手術(shù)室實施優(yōu)質(zhì)護理減少護患糾紛的效果。
35、手術(shù)室護理中的安全隱患分析及措施研究。
36、人性化護理在手術(shù)室護理的臨床效果。
37、手術(shù)室護理工作中舒適護理的開展及臨床效果。
38、人性化護理用于手術(shù)室護理中的效果分析。
39、手術(shù)切口感染與手術(shù)室護理管理關(guān)系及措施。
40、手術(shù)室護理中不安全因素分析及解決對策。
41、護理干預(yù)在手術(shù)室護理工作中的應(yīng)用效果分析。
42、手術(shù)室護理安全防護及控制措施。
43、人性化護理聯(lián)合健康教育在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用及效果評價。
44、腹腔鏡結(jié)直腸癌根治術(shù)的手術(shù)室護理配合。
45、術(shù)前訪視應(yīng)用于手術(shù)室護理探究。
46、圍手術(shù)期手術(shù)室護理干預(yù)對前列腺電切患者的影響。
47、舒適護理在剖宮產(chǎn)手術(shù)室護理中的應(yīng)用分析。
48、手術(shù)室護理面臨的潛在風(fēng)險及應(yīng)對措施。
49、手術(shù)室護理中實施舒適護理的價值。
50、手術(shù)室護理缺陷的風(fēng)險及防范措施探討。
護理專業(yè)論文完整篇二
3、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。
4、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究。
5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。
6、護理干預(yù)對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
7、醫(yī)院專職陪護人員壓力因素的分析。
8、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房。
9、醫(yī)院供應(yīng)室護士職業(yè)危害與自我防護措施。
10、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對策。
11、護士在護患糾紛中的心理應(yīng)激與對策。
12、對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。
13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。
14、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護理對策。
15、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護理。
16、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。
17、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護理對策。
18、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
19、護士長非權(quán)力影響力在護理管理中的應(yīng)用。
20、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策。
21、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護理對策。
22、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預(yù)。
23、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響。
24、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護理對策。
25、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。
26、預(yù)見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應(yīng)用。
27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
28、循證護理在預(yù)防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。
29、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。
30、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度。
31、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。
33、pbl教學(xué)法在護理查房中的應(yīng)用及效果評價。
34、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。
35、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護理對策。
36、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。
37、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護理對策。
38、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護理對策。
39、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
40、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護理對策。
41、重癥監(jiān)護病房護士的壓力源分析及應(yīng)對方式。
42、產(chǎn)科護士工作壓力源與應(yīng)對方式調(diào)查。
43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。
44、風(fēng)險管理在急診護理管理中實施體會。
45、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。
46、嚴重?zé)齻颊郀I養(yǎng)支持的臨床護理體會。
47、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預(yù)。
48、護理干預(yù)對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。
49、家庭護理干預(yù)對精神分裂癥患者預(yù)后的影響。
50、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護理干預(yù)。
51、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護理觀察。
52、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。
53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預(yù)。
54、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。
55、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應(yīng)用。
56、護理干預(yù)對糖尿病患者飲食依從性的影響。
57、中醫(yī)護理干預(yù)對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。
58、重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。
59、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策。
60、護理干預(yù)對慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。
61、護理干預(yù)對經(jīng)皮冠狀動脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。
62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策。
63、不同護理干預(yù)對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。
64、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護理對策。
65、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護理。
66、護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者的影響分析。
67、護理干預(yù)對前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。
68、護理干預(yù)對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
69、護理干預(yù)對上消化道出血病人治療效果的影響分析。
70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫(yī)行為的護理干預(yù)。
71、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預(yù)。
72、護理干預(yù)對肝癌介入治療患者的心理影響。
73、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應(yīng)用。
74、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策。
75、對老年高血壓患者進行護理干預(yù)的效果觀察。
76、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。
77、護理干預(yù)對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。
78、臨床護士對基礎(chǔ)護理認識和實施現(xiàn)狀的調(diào)查。
79、住院老年患者失眠原因分析及護理干預(yù)。
80、我國社區(qū)護理發(fā)展的必然性和存在的問題。
81、肝性腦病患者的預(yù)見性觀察與護理。
82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護理。
83、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預(yù)。
84、護理干預(yù)對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
85、早期康復(fù)治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。
86、分級護理質(zhì)量對護患糾紛的影響與護理干預(yù)。
87、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關(guān)因素分析及治療護理。
88、新生兒醫(yī)院感染與護理行為危險因素分析。
89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復(fù)護理的效果觀察。
90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護理對策。
91、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預(yù)。
92、護理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。
93、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護理中的應(yīng)用。
94、護理干預(yù)對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
95、康復(fù)護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。
96、康復(fù)體位護理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預(yù)對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。
97、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護理。
98、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。
99、臨床護士對基礎(chǔ)生活護理認知情況的調(diào)查。
100、門診護理投訴原因的思考及對策。
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護理專業(yè)論文完整篇三
3、149名實習(xí)護生sars認知情況及其對職業(yè)態(tài)度的影響。
4、1例車禍后多臟器功能衰竭患者的護理。
5、1例大劑量退熱散過敏病人的皮膚護理。
6、1例單克隆抗體-cd3過敏反應(yīng)的搶救護理。
7、1例過氧化氫沖洗肛周膿腫膿腔致空氣栓塞的護理。
8、1例過氧乙酸中毒患者的搶救與護理。
9、1例麻醉致惡性高熱并發(fā)多臟器功能衰竭患者的救護。
10、1例破傷風(fēng)抗毒素脫敏治療致過敏性休克報道。
11、1例氣性壞疽病人行高壓氧治療的消毒隔離。
12、1例食用牛油致過敏性休克的報道。
13、1例痛性眼肌麻痹綜合征的護理。
14、1例藥物致大皰表皮松解癥患者的護理。
15、1例重度燒傷伴重度吸入傷患者的護理。
16、ⅰ期植入羥基磷灰石義眼胎的護理。
17、25例護理投訴原因分析及對策。
18、2例多次應(yīng)用青霉素患者因皮試導(dǎo)致速發(fā)型過敏性休克報道。
19、3mtmtegadermtm透明敷料。
20、49例更年期綜合征患者的辨證施護。
21、50%硫酸鎂治療產(chǎn)后痔瘡的療效觀察。
22、56例痤瘡患者治療護理觀察。
23、87例接觸性皮炎斑貼試驗病例分析。
24、8例產(chǎn)科dic病人的救護。
25、cd3ak細胞兩種輸入方法的不良反應(yīng)觀察。
26、excel軟件在教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評價中的應(yīng)用。
27、icu老年患者夜間非計劃性拔管原因分析與對策。
28、icu危重患者救治中固定護理小組的實施。
29、icu院內(nèi)感染調(diào)查分析。
30、minimed胰島素泵輸注障礙原因分析及對策。
31、qc小組活動在提高門診健康教育中的作用。
32、sars流行期間護士職業(yè)倫理觀的調(diào)查分析。
33、yxq-ai型藥液吸引器的臨床應(yīng)用。
34、yxq-ai型藥液吸引器的研制與使用。
35、阿樂欣致藥物熱的觀察。
36、艾條熏蒸空氣消毒的研究進展。
37、艾滋病的健康教育現(xiàn)狀。
38、愛大霉素、晨龍羅欣分別與其他藥物存在配伍禁忌。
39、愛嬰病房艾條熏蒸消毒的劑量和間隔時間臨床觀察。
40、凹陷乳頭母乳喂養(yǎng)的護理。
41、奧美拉唑經(jīng)莫非氏管給藥引起平衡液顏色改變1例報告。
42、澳門護士在社區(qū)護理中扮演的角色。
43、膀胱鏡檢后鏡鞘細菌污染狀況與消毒方法探討。
44、膀胱無抑制性收縮的發(fā)生機制及護理進展。
45、胞必佳治療老年惡性胸水的護理。
46、苯海拉明致過敏性休克1例報道。
47、變革型領(lǐng)導(dǎo)方式在sars病房管理中的應(yīng)用。
48、冰敷加地塞米松靜滴預(yù)防奇寧注射液致靜脈炎的觀察。
49、病房護理管理中責(zé)任護士的量化考核。
50、病房鋪床法的改進。
護理專業(yè)論文完整篇四
(一)問卷調(diào)查。對所帶護理專業(yè)在校生進行了有關(guān)中醫(yī)護理課程的初步調(diào)查，以發(fā)放問卷調(diào)查表的形式進行。在學(xué)期初，問卷調(diào)查的設(shè)計主要包括8個方面，分別是你的性別;你的年齡;你是否聽說過中醫(yī)護理;你從哪兒獲取中醫(yī)的信息;你喜歡什么樣的上課方式;你希望在課堂中學(xué)到什么樣的知識;你相信中醫(yī)護理技術(shù)嗎;你希望學(xué)到哪些中醫(yī)知識。通過學(xué)生對于這些問題的回答，教師可以初步獲得學(xué)生對于中醫(yī)護理的初步認識以及對于學(xué)習(xí)本門課的基本要求，教師能及時作出相應(yīng)的調(diào)整，以便獲得最佳課堂效果。在學(xué)期末，在學(xué)習(xí)完中醫(yī)護理的教學(xué)內(nèi)容，對護理專業(yè)在校生進行了中醫(yī)護理教學(xué)效果評價的問卷調(diào)查，以發(fā)放問卷調(diào)查表、座談的形式進行。在學(xué)期末，有關(guān)中醫(yī)護理教學(xué)效果評價的問卷調(diào)查，設(shè)計主要包括8個方面，分別是學(xué)習(xí)興趣是否提高;是否愿意主動學(xué)習(xí);是否提高了與同學(xué)間的合作與交流;是否更好地理解理論知識;是否提高了動手能力;是否在生活中用到學(xué)到的知識;你本學(xué)期最喜歡的中醫(yī)護理內(nèi)容是什么;你希望在中醫(yī)護理課堂中學(xué)到哪些知識。通過電話聯(lián)系、訪談了解實習(xí)學(xué)生、畢業(yè)生在進行臨床中醫(yī)護理特色技術(shù)操作中面臨的困惑。在教學(xué)中適當(dāng)增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時，以便能有效解決這些問題。訪談內(nèi)容主要包括8個方面，分別是你在哪家醫(yī)院實習(xí);你在哪家醫(yī)院工作;你在工作中感覺中醫(yī)護理技術(shù)操作規(guī)范嗎;你所在的醫(yī)院是否開展中醫(yī)護理技術(shù);開展了哪些中醫(yī)護理技術(shù);在開展的中醫(yī)護理技術(shù)中，哪些容易操作，患者樂于配合;在臨床開展中醫(yī)護理技術(shù)時，你遇到哪些困惑;你認為進入實習(xí)、工作前，學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì);在校期間學(xué)習(xí)的中醫(yī)護理知識，在你進入實習(xí)、工作后有用的是哪些內(nèi)容;你對中醫(yī)護理這門課有什么建議。
(二)對中醫(yī)護理教師的訪談。收集教師對于中醫(yī)護理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的建議，以及在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行記錄，作為教學(xué)效果評價的依據(jù)。訪談內(nèi)容主要包括7個方面，分別是您所帶的專業(yè)和班級有哪些;您所帶的學(xué)生有什么特點;參與中醫(yī)護理教學(xué)的學(xué)生在學(xué)期末有哪些變化;在課堂上學(xué)生喜歡什么樣的上課方式;在學(xué)期末學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了嗎;您認為學(xué)生應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì);您對中醫(yī)護理這門課有什么建議。
(三)對臨床專家的訪談。收集對于中醫(yī)護理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的'建議，作為確定中醫(yī)護理教學(xué)內(nèi)容的參考。訪談內(nèi)容主要包括8個方面，分別是您在臨床帶教的課程是什么;您所在的科室是哪個;中醫(yī)護理技術(shù)在臨床的使用廣泛嗎;您所在的醫(yī)院主要開展了哪些中醫(yī)護理技術(shù);在臨床中患者最容易接受的中醫(yī)護理技術(shù)有哪些;在中醫(yī)護理技術(shù)操作中，您覺得學(xué)生操作規(guī)范嗎;您覺得學(xué)生在進入實習(xí)時，應(yīng)具備哪些中醫(yī)護理的知識和技能;針對我國的護理現(xiàn)狀，您認為學(xué)生應(yīng)加強哪些方面的能力培養(yǎng);您對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的中醫(yī)護理這門課有什么建議。
二、提高中醫(yī)護理教學(xué)效果的對策建議。
中醫(yī)護理課程的講授，不僅要讓學(xué)生掌握臨床中常用的中醫(yī)護理技術(shù)，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力、學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力等。讓學(xué)生了解中醫(yī)護理，喜歡中醫(yī)護理、使用中醫(yī)護理技術(shù)，為醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
(一)拓展中醫(yī)護理教學(xué)內(nèi)容。增加中醫(yī)治未病、養(yǎng)生保健、簡單實用的中醫(yī)護理技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)中增加四季養(yǎng)生、穴位保健知識、推拿法治療失眠等專題講座，學(xué)生興趣提高，課堂上注意力集中，課下把學(xué)到的知識用到生活中，為家人朋友減輕不適癥狀，學(xué)以致用，帶給學(xué)生積極的體驗，形成良性循環(huán)。在教學(xué)中把與我們的生活息息相關(guān)的二十四節(jié)氣養(yǎng)生知識，春季、夏季、秋季、冬季養(yǎng)生原則與方法，十大保健穴位的保健方法等知識融入到中醫(yī)護理藏象、經(jīng)絡(luò)與腧穴等相關(guān)章節(jié)中，不僅拓展了學(xué)生的中醫(yī)知識，而且豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。中醫(yī)經(jīng)典之一《黃帝內(nèi)經(jīng)》內(nèi)涵豐富、言辭優(yōu)美、韻味十足，適合學(xué)生誦讀。在教學(xué)中選取與中醫(yī)護理知識點相對應(yīng)的篇章，比如《上古天真論》、《四氣調(diào)神論》等著名篇章加以講解，有助于學(xué)生對于知識點的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力。在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記憶，將養(yǎng)生保健、針灸腧穴、中藥歌訣等適合誦讀的內(nèi)容，按類別匯編成小冊子，形成校本教材，讓學(xué)生隨時隨地感受中醫(yī)知識的魅力。
(二)綜合利用多種教學(xué)方法。讓中醫(yī)護理的課堂“動”起來。教師課前準備集文字、圖片、聲音、視頻于一體的高質(zhì)量、藝術(shù)性強、觀賞性強的多媒體課件。通過在課堂上使用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于接受，提高學(xué)習(xí)興趣，提高對于中醫(yī)護理知識點的理解與記憶。中醫(yī)護理知識點多，學(xué)生如果只是單純記憶和背誦，往往學(xué)習(xí)效果較差。教師通過講授法，總結(jié)中醫(yī)護理知識點之間的聯(lián)系和規(guī)律，利用圖表法、歸納法、歌訣等，讓知識點更加清晰、簡單，學(xué)生在記憶時收到事半功倍的效果。通過參與式教學(xué)法、分組討論教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、主動思考問題、解決問題、團隊合作的能力。
(三)注重師生間的溝通。在課堂中，通過語言、目光、動作加強師生之間的交流和互動。在課下，通過qq、微博、作業(yè)、電話聯(lián)系等加強與學(xué)生之間的交流。通過多渠道，暢通與學(xué)生間的溝通與交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，是中醫(yī)護理課堂教學(xué)的有益補充。通過師生間的溝通，教師把對于學(xué)生的關(guān)愛、期望、等傳遞給學(xué)生，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生正面的、積極的影響。比如有一個學(xué)生在作業(yè)中這樣描述:最近天氣越來越冷，媽媽在下雪天，手會出現(xiàn)凍瘡，我按照老師講的當(dāng)歸生姜羊肉湯的做法，熬了一大鍋湯。告訴媽媽，這個湯預(yù)防和治療凍瘡效果非常好，媽媽特別高興，喝了很多湯，說很好喝呢。教師在作業(yè)中這樣寫到:你做的很好，我們馬上要講艾灸法的操作，艾灸對于凍瘡效果也非常好，好好學(xué)，學(xué)完給媽媽試著用用。之后觀察到這個學(xué)生，上課時注意力很集中。在中醫(yī)護理的教學(xué)中通過改進教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著提高，學(xué)習(xí)成績突出，提高了教學(xué)質(zhì)量，明顯提升教學(xué)效果。
護理專業(yè)論文完整篇五
畢業(yè)論文。
(設(shè)計)已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學(xué)生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因為那些熟悉的會計系的恩師們和各位可愛的同學(xué)們，我們也即將揮手告別了。
四年間，每次走進會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學(xué)習(xí)、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導(dǎo)解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學(xué)生涯設(shè)計點上了第一個逗號。我的學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業(yè)論文(設(shè)計)其實從大一時已經(jīng)開始了。會計系的老師們，給我四年的學(xué)習(xí)、成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，引導(dǎo)我充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，去發(fā)展、充實自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝!”。
很榮幸在剛進校門時，能遇到像畢重榮老太太這樣一位為學(xué)生盡心盡責(zé)的恩師，如今她已退休在家。在教給我們知識的同時，她也傳授了許多為人、做學(xué)問的道理，可謂誨人不倦。我的第一篇社會實踐論文，悉出自她一手指導(dǎo)。她實事求是的態(tài)度，對論文質(zhì)量的嚴格要求，和不厭其煩的指導(dǎo)修改，給我留下了深刻地印象。
我們的班主任李江濤老師，雖不曾與我們有過課程上的接觸，但對整個班級同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上無微不至的.關(guān)懷，讓同學(xué)們紛紛稱道。李老師對我個人學(xué)習(xí)、工作上的關(guān)愛，也讓我在大學(xué)期間備受范例其益，著實感動。
嚴漢民老師和李月娥老師分別在院、系擔(dān)任重要職務(wù)，公務(wù)冗忙，但對會計學(xué)社工作的開展給予了極大的支持。讓我愧疚的是，個人能力有限，沒能為整個會計系的學(xué)生做出太多貢獻，在此深表感謝和歉意。李老師是我的會計學(xué)入門老師，給我的專業(yè)方向打下了良好的基礎(chǔ)，她是“師父送上馬”的那樣一位恩師。而嚴老師現(xiàn)在又是我畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)老師，在畢業(yè)設(shè)計期間，沒少費心思。從論文創(chuàng)作的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、甚至是編排格式上都悉心指導(dǎo)，提出了寶貴意見，讓我在專業(yè)論文創(chuàng)作上又進了一步。就整個大學(xué)而言，嚴老師可以說是“扶我下馬”的過程。在他這里，我學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實習(xí)時，嚴老師幾經(jīng)周折把電話打到單位，親切追問畢業(yè)論文的進展情況的情形。當(dāng)著諸位同事的面，我沒有把感動、愧疚以及對校園思念的淚水流出來，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴老師，謝謝你!
篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來，表達我的感激之情，在此對會計系其他專業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：汪長英老師、葉新宇老師、單新萍老師、任芳老師、屈文彬老師，還有心直口快的楊亞萍老師和敦厚溫和的金春來老師等。盡管由于年級原因，各位老師可能離我漸漸遠去，但他們四年期間對我的幫助與教誨，我永遠不會忘記，他們的音容笑貌仍舊不時浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個性特點和人格魅力將是我回憶中的大學(xué)生涯重要的組成部分。
“不積跬步無以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認真負責(zé)，使我能夠很好的掌握專業(yè)知識，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)院會計系得全體老師們再次表示衷心感謝：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培!
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護理專業(yè)論文完整篇六
選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。
常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗.或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動。
二、設(shè)計。
設(shè)計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設(shè)計應(yīng)包括以下幾方面：(1)專業(yè)設(shè)計：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計學(xué)設(shè)計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的.方法所提出的統(tǒng)計學(xué)處理方案，這種設(shè)計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。
3)寫作設(shè)計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設(shè)計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
三、實驗與觀察。
從事基礎(chǔ)或臨床護理科學(xué)研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
四、資料搜集與處理。
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進行設(shè)計以。
及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專業(yè)或?qū)ｎ}文獻資料，主要靠平時的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。
五、擬寫論文提綱。
的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經(jīng)驗的論文作者可以采用。但對初學(xué)論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫作時即可得心應(yīng)手。
護理專業(yè)論文完整篇七
目的：對計劃生育手術(shù)患者的心理特點進行分析，探討對其實施護理干預(yù)的臨床效果。方法：對我院20xx年5月-20xx年6月收治的324例計劃生育手術(shù)患者的臨床資料進行回顧分析，總結(jié)其心理特點，并給予護理干預(yù)，探討護理干預(yù)效果。結(jié)果：所有患者計劃生育手術(shù)均順利完成。結(jié)論：全面了解計劃生育手術(shù)患者的心理特點，并給予一定的臨床護理干預(yù)，具有較好效果，值得臨床推廣。
心理特點;護理干預(yù);計劃生育手術(shù)。
我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對人口的控制越來嚴格，計劃生育是一項實現(xiàn)人口控制的有效措施，具有重要的作用。計劃生育手術(shù)主要包括人工流產(chǎn)術(shù)、節(jié)育器放置與取出術(shù)、中期妊娠引產(chǎn)術(shù)和輸卵管結(jié)扎術(shù)?；颊邔嵤┦中g(shù)，很可能會導(dǎo)致疼痛并引發(fā)一定的并發(fā)癥，對患者的生命健康具有直接的影響。我院對324例計劃生育手術(shù)患者的臨床資料進行回顧分析，總結(jié)其心理特點，并給予臨床護理干預(yù)，取得較好效果，現(xiàn)整理報告如下。
1臨床資料。
324例病例均為我院20xx年5月-20xx年6月收治的自愿接受計劃生育手術(shù)患者，年齡為24-46歲，平均年齡為35歲，對患者臨床資料進行整理可知：
(1)學(xué)歷：18例為小學(xué);160例為初中;146例為高中及以上;。
(3)手術(shù)類型：158例實施宮內(nèi)節(jié)育器放置與取出術(shù)，9例實施輸卵管結(jié)扎術(shù);134例實施人工流產(chǎn)術(shù)，23例實施中期妊娠引產(chǎn)術(shù)。所有患者計劃生育手術(shù)均順利完成。
2計劃生育手術(shù)患者心理分析及護理干預(yù)。
2.1術(shù)前心理分析及護理干預(yù)。
2.1.1抵觸特點及其護理干預(yù)。
一些計劃生育手術(shù)患者實施手術(shù)前，會產(chǎn)生一定的抵觸心理，并且會引發(fā)恐懼，不利于手術(shù)的順利完成，會對手術(shù)效果造成一定的影響。護理人員應(yīng)做好患者的術(shù)前護理干預(yù)工作，詳細向患者講解落實計劃生育政策的重要性和必要性，讓患者充分認識到自己的義務(wù)。
2.1.2恐懼特點及其護理干預(yù)。
計劃生育手術(shù)患者取得相關(guān)的計劃生育知識，擔(dān)心實施計劃生育手術(shù)會產(chǎn)生較大風(fēng)險，產(chǎn)生一些手術(shù)后遺癥，擔(dān)心對自己術(shù)后的性生活和生育造成影響等，很容易引發(fā)恐懼心理，并且會產(chǎn)生焦躁和不安等情緒。針對這種情況，護理人員應(yīng)詳細向患者講解計劃生育手術(shù)方法，結(jié)合手術(shù)的要點，讓患者了解相關(guān)知識。同時，對患者提出的問題，護理人員應(yīng)耐心解答，保持親切和熱情的態(tài)度，運用合適、體貼的語言，讓患者獲得安全感和信賴感，消除患者不良情緒，減少患者顧慮，有利于計劃生育手術(shù)的順利完成。
2.2術(shù)中心理分析及護理干預(yù)。
部分計劃生育手術(shù)患者進入手術(shù)室后，面對陌生的環(huán)境，加上受到手術(shù)室氣味的刺激，在聽見手術(shù)器械的聲音后，會產(chǎn)生恐懼感，臨床表現(xiàn)主要為心率加快、言語增多和面色蒼白等。出現(xiàn)這種情況后，護理人員應(yīng)對患者感覺進行詢問，保持和藹可親的態(tài)度，及時向患者解釋，并對患者進行安慰，指導(dǎo)患者深呼吸，以平定心緒。護理人員在做各項準備操作時，應(yīng)該讓患者注意保暖，盡量減少患者的暴露，保護患者的隱私。同時，醫(yī)護人員應(yīng)保證輕柔動作，減少刺激聲響。在手術(shù)過程中，護理人員可緊握患者的手，向患者傳遞溫暖和支持，如出現(xiàn)緊急情況，應(yīng)保持冷靜，迅速反應(yīng)，并給予患者心理支持，保證患者可安全度過手術(shù)期。
2.3術(shù)后心理分析及護理干預(yù)。
一些計劃生育手術(shù)患者在成功完成手術(shù)后，術(shù)前和術(shù)中各種不良情緒完全消失，隨著身體的逐漸康復(fù)，心情逐漸好轉(zhuǎn)。但是，也有部分患者手術(shù)產(chǎn)生疼痛，或者引發(fā)術(shù)后并發(fā)癥，從而出現(xiàn)不良情緒。護理人員應(yīng)對這類患者進行鼓勵和安慰，保持親切和藹的態(tài)度，詳細向患者描述其手術(shù)效果，告知患者手術(shù)十分順利，讓患者安心靜養(yǎng)。針對患者出現(xiàn)的術(shù)后疼痛不適等隨癥反應(yīng)，應(yīng)采取對應(yīng)的措施進行處理，以保證手術(shù)效果。根據(jù)相關(guān)臨床資料分析可知，患者術(shù)后產(chǎn)生的疼痛不適等隨癥反應(yīng)，其相關(guān)因素不僅包括手術(shù)方式和手術(shù)部位，還包括患者的文化教養(yǎng)、注意力、個人經(jīng)驗、情緒和心理因素等，需在術(shù)后對患者進行密切觀察，并保持良好氛圍，對室內(nèi)溫度進行調(diào)節(jié)，最大程度降低噪聲，通過分散患者注意力等方式減輕疼痛，讓患者保持最佳的心理和生理狀態(tài)。
3總結(jié)。
計劃生育手術(shù)是我國落實計劃生育政策的一項主要方法，對婦女來說是并非是機體疾患的需要，因此心理上對計劃生育手術(shù)比較敏感。在實施計劃生育手術(shù)前、中、后都會產(chǎn)生一定的心理情緒，對手術(shù)效果具有一定的影響。根據(jù)患者心理特點，對其實施護理干預(yù)，需要醫(yī)護人員具備豐富的醫(yī)學(xué)知識、熟練掌握各項手術(shù)步驟，保持親切和藹的態(tài)度，及時采取有效措施對患者進行心理疏導(dǎo)和安慰，消除患者不良情緒，以促進患患者的早日康復(fù)。
護理專業(yè)論文完整篇八
護患溝通方式在臨床護理工作中的應(yīng)用。
(包括本課題核心概念的界定、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并附主要參考文獻及出處)。
相關(guān)概念。
溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過程，以求思想達成一致和感情的通暢。
護患溝通：就是護士服務(wù)對象之間的信息交流和相互作用的過程。
護理工作：是以維護和促進健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的、運用專業(yè)知識和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作。
研究背景。
隨著整體護理模式的推行，人性化的的護患溝通制度成為護理工作的一項重要內(nèi)容。國內(nèi)有資料表明，99.45%的患者希望護理人員與其進行交流溝通，然而88.30%臨床護士對溝通方式基本不了解，對溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少。顏霞等[1],臨床上80%的護理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導(dǎo)致的;30%的護士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護士對溝通方式基本不了解;33.3%的護士認為對患者及家屬提出的不合理要求應(yīng)不加理睬。有研究發(fā)現(xiàn)，77.78%的患者希望每天與護士交談1次。這兩組數(shù)據(jù)中不難看出，目前護士的溝通能力與患者的溝通要求還遠遠不相適應(yīng)，相當(dāng)一部分護理人員缺乏溝通的理念、知識和技巧。
趨突出，加劇，護患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢[2],這種現(xiàn)象眾所周知，有目共睹，這不僅使患者(家屬)感到不滿意，也嚴重困擾著廣大醫(yī)護人員，阻礙醫(yī)學(xué)進一步發(fā)展。新的醫(yī)學(xué)模式要求我們護理人員要走進患者，走進他們的生活，這就需要溝通，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進和諧與親密[3].在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系，而真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛卻微乎甚微。
因此，良好的護患關(guān)系對提高護理工作質(zhì)量，預(yù)防護理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1護患溝通的目的。
目前，我國護患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢，成為當(dāng)前社會矛盾的熱點和難點[4].在臨床護理工作中，真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛微乎其微，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系。20xx年1月~20xx年1月，中華醫(yī)院管理學(xué)會對全國326所醫(yī)院進行了多項選擇式的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達98.4%,在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項中，選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5].由此可見，加強溝通，減少醫(yī)療糾紛是國內(nèi)外共同的目的。
2人員配備：
有調(diào)查顯示[8]:護患溝通障礙的主要原因是溝通知識缺乏占45%,專業(yè)知識缺乏占30%,病人方面占25%.同時缺乏良好的語言表達能力及聽懂方言的能力，也是導(dǎo)致護患溝通障礙的原因。新加坡是一個多民族混居的國家，在新加坡中央醫(yī)院，護士長排班，必須考慮各民族的護士混排上班，即每一個班總有華人護士、印度護士、馬來西亞護士上班，其目的就是滿足各民族病人與護士交流的語言需要。有些發(fā)達國家在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入“角色訓(xùn)練”,加強溝通能力[9].由于目前我國護士缺乏完善的疾病知識、護理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識，使溝通無法有效地進行。
3護患溝通的目標(biāo)。
在我國，病人被動的依從醫(yī)生和護士的決策，醫(yī)護人員對病人也僅限于基本的治療和護理，與病人溝通時僅限于滿足醫(yī)學(xué)需求的醫(yī)學(xué)交流，較少考慮其心理和社會、精神、文化等各方面的需求。
地達到生理與心理、社會的平衡和適應(yīng);護士的角色已不僅是病人的照顧者，更是病人的教育者、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對其治療和護理方案的決策等。
綜上所述，我國的護患溝通在各個方面都存在著缺陷，護患溝通方式比較陳舊，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認識。
本研究旨在綜合分析國內(nèi)外護患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究新的護患溝通方式，為臨床護理工作提供依據(jù)，減少醫(yī)療糾紛，培養(yǎng)全面的護理人才。
本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題。
研究目標(biāo)。
1通過研究護患關(guān)系在臨床護理工作中的關(guān)系的作用，防止護患糾紛的發(fā)生，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率，提高護士的業(yè)務(wù)水平。
3為臨床實踐提供指導(dǎo)依據(jù)。
4使護士從被動執(zhí)行醫(yī)囑，完成護理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优c患者及家屬溝通，評價患者需求，為患者提供個體化的護理。
研究內(nèi)容。
1研究護患溝通的方式并對其做出篩選。
2護患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系。
3護患溝通流程與護患糾紛的關(guān)系。
4護患溝通方式在臨床的試驗并對其檢測﹑篩選。
擬解決的關(guān)鍵問題。
1護患溝通方式的確立。
2護患溝通技巧在臨床工作中的試驗。
3收集患者對護患關(guān)系方式應(yīng)用的態(tài)度。
(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案。
研究方法。
2理論分析法：結(jié)合我國的實際情況和前人的經(jīng)驗，初步確立護患溝通的新方式。
3問卷調(diào)查法：通過編寫問卷內(nèi)容在汾陽醫(yī)院對患者和護理人員進行問答，并收回。
問卷內(nèi)容：
a.入院前溝通，護理人員的溝通技巧。
b.常規(guī)溝通，護理人員一周進行幾次。
c.術(shù)前溝通，患者的心理情況。
d.術(shù)后溝通，患者的反應(yīng)。
5統(tǒng)計法：利用excel對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并計算其相關(guān)系數(shù)。
技術(shù)路線。
可行性分析。
(1)國內(nèi)外護患關(guān)系的研究和大量的文獻為本研究提供了豐富的基線資料。
(3)汾陽醫(yī)院的問卷調(diào)查可以為促進本研究的實施。
本課題的創(chuàng)新之處。
本研究綜合分析國內(nèi)外護患溝通現(xiàn)狀，查閱文獻和問卷調(diào)查收集最新的資料，結(jié)合前人的工作經(jīng)驗和借鑒外國的護患溝通模式建立一套適合我國國情的新的護患溝通方式，并進行實證研究，為臨床護理工作提供一套新的有效的護患溝通模式。
研究計劃及預(yù)測進展。
查閱文獻。
問卷調(diào)查及收集資料。
整理資料，統(tǒng)計分析。
20xx.3-20xx.4撰寫論文。
預(yù)期研究成果。
1.建立新的護患溝通方式并在臨床護理工作中得到應(yīng)用。
與本課題有關(guān)的，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績。
1已查閱了大量的文獻。
2歸納分析了國內(nèi)外護患溝通方式及內(nèi)容。
3已與汾陽醫(yī)院做好了溝通并同意進行訪談和問卷調(diào)查。
4預(yù)調(diào)查問卷已形成。
5會用基本方法進行統(tǒng)計。
[1]吳玉霞，張士化，吳宏霞，等。從護理管理上防范護患糾紛[j].實用護理雜志，20xx,9:74.
[2]盧仲毅。從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性[j].重慶醫(yī)學(xué)，20xx,3(4)：385386.
[4]張秀云，王慶珍。參照法律法規(guī)實施護理管理[j].護理學(xué)雜志，20xx,15(9)：551.
[5]李承水，安秀玲，馬素貞。加強護患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會[j].齊魯護理雜志，20xx,11(1)：7576.
[6]黃人健。溫故知新--展望20xx年的護理事業(yè)[j].中華護理雜志，20xx,42(1)：5.
[7]吳愛麗，車愛紅。愛爾蘭醫(yī)院護理見聞[j].護理研究，20xx,21(1)：89.
[8]胡國萍。護理人員護患溝通方法調(diào)查及對策[j].中華醫(yī)院管理雜志，20xx,17:238239.
[9]debranestelandtanyatierney,roleplayformedicalstudentslearningaboutcommunication:guidelinesformaximisingbenefits[j].bmcmededuc,20xx,7:3.
護理專業(yè)論文完整篇九
隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程，她們在經(jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中，會產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程，而負性心理反應(yīng)會使心理活動失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。
近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認識到整個圍生期焦慮和其他心理問題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、恐懼;陌生、孤獨;沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。
產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識;家庭及社會支持系統(tǒng)以及其他因素。
目前采用的護理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時干預(yù)。
研究內(nèi)容：
(1)對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進行分析。
(2)針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護理干預(yù)。
技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問題的主要原因，并作出相應(yīng)的護理干預(yù)。
研究方法：運用護理心理學(xué)手段，在進行護理過程中，通過親切交談。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況，以便在分娩過程中有針對性的進行護理。
研究對象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦。
(2)運用護理學(xué)知識實施相應(yīng)的護理干預(yù)，考察干預(yù)效果;。
(3)分析干預(yù)效果的有效性;。
(4)處理資料，寫出論文。
護理專業(yè)論文完整篇十
據(jù)世界衛(wèi)生組織（who）有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全球性護理人才緊缺，護理人員供小于求的現(xiàn)象嚴峻的擺在各國醫(yī)學(xué)界面前。一些發(fā)達國家不得不以提供優(yōu)厚的待遇來吸引外籍護理人員，這就使得涉外護理這一專業(yè)應(yīng)運而生，并且就業(yè)前景十分廣闊。涉外護理專業(yè)要求學(xué)生不僅要具備國際衛(wèi)生保健所需的專業(yè)技能，更要熟練掌握國際通用的語言工具，即具備較高的英語水平。因此，英語教學(xué)在涉外護理專業(yè)中的作用也就顯得極為重要。目前，我國各大院校涉外護理專業(yè)中的英語教學(xué)大多還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在重筆試成績、輕口語和聽力能力的問題，在課程設(shè)置上也不能完全滿足國際工作環(huán)境對涉外護理人員的要求。因此，如何改進教學(xué)模式，提升英語教學(xué)水平，建立健全涉外護理英語教學(xué)體系，成為目前亟待探索的課題。
1涉外護理英語教學(xué)存在的問題。
縱觀我國各院高校涉外護理專業(yè)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下三點問題。
1.1課程設(shè)置不夠合理。
涉外護理專業(yè)是受國際市場護理人員緊缺的形勢影響和順應(yīng)時代發(fā)展需要而產(chǎn)生的新型專業(yè)，國內(nèi)各大院校這一專業(yè)的開設(shè)時間并不長，教學(xué)經(jīng)驗相對不足，英語課程的設(shè)置還不夠完善，很多院校仍然使用與其他專業(yè)相近的傳統(tǒng)英語課程進行教學(xué)。在課程設(shè)置上并沒有與時俱進，未能實現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)需求的緊密結(jié)合，教學(xué)針對性不強，這就導(dǎo)致了英語教學(xué)與涉外護理實際需求存在一定程度的偏差。
1.2教材使用不夠規(guī)范。
據(jù)調(diào)查，很多院校涉外護理專業(yè)所使用的英語教材過多，知識量過大，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了很大困難。由于教材所涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有的不但涵蓋了內(nèi)科、外科、兒科、婦科等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的各方各面，還包括諸如放射、口腔、公共衛(wèi)生等與護理專業(yè)聯(lián)系不密切的其他醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，這就導(dǎo)致了涉外護理專業(yè)的學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中面對的詞匯量過于巨大、知識過于繁雜，學(xué)習(xí)缺乏針對性。目前，缺乏一本教學(xué)目標(biāo)明確，專業(yè)連貫性強，指導(dǎo)意義顯著的英語教材來滿足涉外護理專業(yè)的實際需求。
1.3師資隊伍不夠?qū)I(yè)。
各院校的涉外英語課程大多由英語專業(yè)的教師執(zhí)教，而并非專業(yè)的涉外護理教師。英語專業(yè)教師精通英語領(lǐng)域的教學(xué)，但在護理領(lǐng)域并非專業(yè)人士，對于如何處理護理專業(yè)英語存在一定的難度。部分老師由于缺乏對醫(yī)學(xué)專業(yè)的深入了解，在醫(yī)學(xué)、護理方面的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞上不能做出全面準確的解釋，一定程度上影響了學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。缺乏專業(yè)的師資隊伍是不少院校涉外護理專業(yè)面臨的窘境，打造一支專業(yè)過硬、經(jīng)驗豐富、教學(xué)手段先進的師資隊伍，成為涉外護理專業(yè)英語教學(xué)上急需解決的重要問題之一。
2esp模式對于涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)實意義。
2.1esp教學(xué)模式的基本概況。
esp（englishforspecilfies）即專門用途英語，其內(nèi)容是以學(xué)生學(xué)習(xí)目的為根本目標(biāo)，針對某一特定專業(yè)傳授與之用途密切相關(guān)的英語內(nèi)容。esp教學(xué)模式是在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下產(chǎn)生的，隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，英語作為一種實用語言，在國際政治、經(jīng)濟、科技、文化等國際交往中的作用愈來愈重要，如何在短時內(nèi)有效地掌握特定領(lǐng)域的英語，以獲取該領(lǐng)域的先進科學(xué)知識，成為人們?nèi)找嫫惹械男枨?。普通英語egp（englishforpurpose）顯然已經(jīng)不能滿足時代要求，esp教學(xué)模式開始受到廣泛關(guān)注。自20世紀80年代我國開始引入esp教學(xué)模式開始，專家學(xué)者們在esp的課程設(shè)置、授課方法、教材選擇和編纂上都傾注了大量的心血，進行了一系列卓有成效的研究和探索。
2.2涉外護理專業(yè)的esp模式教學(xué)實踐。
目前，涉外護理專業(yè)中的esp教學(xué)模式主要用于三個方面:esp詞匯教學(xué)、esp閱讀教學(xué)和esp寫作教學(xué)。esp詞匯教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握護理英語的基本詞匯特點、單詞結(jié)構(gòu)和搭配規(guī)律、語法等知識，幫助學(xué)生建立護理英語的詞匯體系；esp閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練閱讀護理專業(yè)的英文書籍、文獻，并且準確把握資料中的有效信息；esp寫作教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的護理英語寫作能力，將所學(xué)的英語語言轉(zhuǎn)換成文字運用到涉外護理的工作實踐當(dāng)中。
3esp教學(xué)模式對涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的影響。
3.1esp教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢。
esp教學(xué)模式彌補了egp模式在涉外護理專業(yè)英語教學(xué)上的短板，大大增強了學(xué)生在護理工作流程和醫(yī)患溝通中的英語工作能力、英語交際能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面形成完整的職業(yè)英語體系。在esp教學(xué)模式下，涉外護理英語課程不只是學(xué)生必須掌握的一門學(xué)科知識，更是學(xué)生履職必不可少的一種實用工具。
3.2esp教學(xué)模式在不同時期的教學(xué)目的。
國際上，護理專業(yè)的英語esp教學(xué)經(jīng)歷了語法翻譯階段、浸沒式階段、交際法階段和任務(wù)型階段。語法翻譯階段起始于19世紀中期，當(dāng)時學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的主要是為了閱讀英語文獻、書籍，因此在這一階段的英語教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語語法翻譯能力。浸沒式階段始于19世紀60年代，作為一種語言和內(nèi)容想融合的教學(xué)模式，其教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生在護理領(lǐng)域的語言技能。交際法階段產(chǎn)生于20世紀70年代初期，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語語音和語法來交流表達，將序言作為交換和獲取信息的主要手段。
4esp模式下涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的建議與舉措。
4.1完善課程設(shè)置，凸顯職業(yè)特色。
esp教學(xué)模式的核心在于對職業(yè)需求的精準分析，要求教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)需要，以期所培養(yǎng)的學(xué)生在步入職業(yè)生涯以后能夠迅速適應(yīng)涉外護理的工作環(huán)境，更好地勝任本職工作。因此，在涉外護理的英語課程設(shè)置上必須要與職業(yè)需求直接掛鉤，密切關(guān)注國際社會對涉外護理人員的市場需求，根據(jù)不同時期的不同形勢，及時調(diào)整涉外護理專業(yè)英語課程設(shè)置，使課程設(shè)置最大限度滿足于職業(yè)需求。其次要合理安排課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授職業(yè)必需的知識同時兼顧生源素質(zhì)，以免產(chǎn)生課程繁難，學(xué)生不求甚解的情況。再次，優(yōu)化涉外護理專業(yè)英語各分支課程的學(xué)時比例，重點要放在核心課程上，重視對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠憑借流利的口語表達獲取更大的核心競爭力。涉外護理專業(yè)英語在課程設(shè)置上，必須要以護理行業(yè)標(biāo)準作為根本，以市場需求作為導(dǎo)向，最大限度凸顯職業(yè)特色，使學(xué)生最大限度滿足于國際社會對涉外護理人員的需要。
4.2慎重選擇教材，貼合職業(yè)需要。
esp教學(xué)模式中的教材選擇，必須把握真實性原則，即教材內(nèi)容必須取材于與涉外護理專業(yè)真實相關(guān)的資料，不得杜撰聯(lián)想。教材中的各項實踐內(nèi)容、課內(nèi)課外的教學(xué)活動都必須基于真實的文化背景和真實的醫(yī)學(xué)案例，通過對真實情景的模擬再現(xiàn)，鍛煉學(xué)生對未來職業(yè)的適應(yīng)能力。只有這樣才能使學(xué)生的英語技能、學(xué)習(xí)方法、英語交際能力得到有效提高。因此涉外護理專業(yè)的英語教學(xué)必須要慎重選擇教材，貼合涉外護理的職業(yè)需要，向?qū)W生傳授真實有效的、實用性強的專業(yè)知識，統(tǒng)籌安排英語知識和護理技能兩方面的內(nèi)容，既符合涉外護理專業(yè)英語培養(yǎng)目標(biāo)，又符合涉外護理的職業(yè)需要。在教材的選擇與編纂上要甄選與涉外護理專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，參考實際職業(yè)工作任務(wù)與流程來設(shè)計教材的各個環(huán)節(jié)。諸如國際就醫(yī)程序、護理目標(biāo)、醫(yī)患交流等主要醫(yī)療內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的實際操作能力，力求學(xué)以致用?？茖W(xué)延伸教材外延，配套營養(yǎng)、保健、護理指導(dǎo)等各分支學(xué)科的專業(yè)知識，充分考慮到不同國家的文化習(xí)俗，將醫(yī)技與人文主義關(guān)懷相結(jié)合。除此之外，所選教材也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論內(nèi)容充實的基礎(chǔ)上，增加知識的趣味性。
4.3創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)目標(biāo)明確。
涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式注重學(xué)生的詞匯、語法、翻譯能力，疏于對學(xué)生英語實際交流的培養(yǎng)，教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)處于被動地位。esp教學(xué)模式的特點在于“以學(xué)生為中心”，這是由esp的本身屬性所決定的，esp主要用于對專業(yè)人才的培養(yǎng)，教材建立在學(xué)生未來職業(yè)需要的基礎(chǔ)上，這就決定了esp教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師在課堂的教學(xué)方法上必須采取相應(yīng)的創(chuàng)新，要做課程的設(shè)計師，為學(xué)生提供真實有效的教學(xué)內(nèi)容。一是使用實景教學(xué)方法，構(gòu)建護理工作的模擬場景，讓課堂走進實驗室，通過實體演示、護理流程實踐、角色扮演、醫(yī)護合作等實際情景，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。二是將英語教學(xué)融入護理實際操作訓(xùn)練之中。讓學(xué)生在護理實踐中熟練掌握英語的使用，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決各種與護理相關(guān)的問題的能力。教師在教學(xué)的過程中要盡量避免照本宣科的生硬教學(xué)，要將英語的語言習(xí)慣、不同國家的文化習(xí)慣以潛移默化的方式灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4.4增強師資力量，打造專業(yè)隊伍。
涉外護理專業(yè)英語教學(xué)對教師的要求十分高，不僅要求教師的英語功底扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富，還要求教師具備一定的專業(yè)護理知識。涉外護理專業(yè)的英語教師不同于一般學(xué)科的英語教師，他們的任務(wù)除了向?qū)W生講授聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)英語課程，教學(xué)中還要使用到很多專業(yè)英語，教師對護理專業(yè)英語的掌握能力直接影響到學(xué)生的接受能力。涉外護理專業(yè)的英語教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以“雙師”的標(biāo)準要求自己，學(xué)校也要加強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍建設(shè)。推行“走出去、請進來”的培訓(xùn)方式，一方面要選派優(yōu)秀教師去其他先進學(xué)?！叭〗?jīng)”，另一方面也要聘請業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者給本校的教師進行培訓(xùn)。建立教師培訓(xùn)的常態(tài)化機制，增強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍的專業(yè)性。
5結(jié)束語。
目前，英語越來越多地參與專業(yè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，國內(nèi)各院校已經(jīng)逐漸認識到英語教學(xué)在涉外護理專業(yè)中的重要作用，很多院校已經(jīng)開始了esp教學(xué)模式的探索，但是在探索的道路上仍存在很多問題和困難。因此構(gòu)建一套完整的、與涉外護理專業(yè)緊密聯(lián)系的英語教學(xué)體系十分必要，這是培養(yǎng)具有社會核心競爭力的涉外護理人才的有效途徑。
護理專業(yè)論文完整篇十一
3、醫(yī)學(xué)生睡眠質(zhì)量現(xiàn)狀及基于微信平臺的認知行為干預(yù)研究。
4、肇慶某高職院校高職護生專業(yè)態(tài)度、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及關(guān)系研究。
5、嬰幼兒醫(yī)用粘膠相關(guān)性皮膚損傷風(fēng)險評估量表的構(gòu)建與應(yīng)用。
6、不同時機腸內(nèi)營養(yǎng)支持對急性腦卒中患者營養(yǎng)狀況、神經(jīng)功能康復(fù)及臨床結(jié)局的影響。
7、基于減重步行訓(xùn)練集束化方案對脊髓損傷患者運動功能康復(fù)影響的研究。
8、老年2型糖尿病患者合并肌少癥與肌功能減退的相關(guān)因素及跌倒風(fēng)險分析。
9、急性中毒患者血液灌流后深靜脈血栓形成的危險因素及風(fēng)險評估。
10、中央導(dǎo)管相關(guān)血流感染預(yù)防知信行量表的編制及信效度檢驗。
護理專業(yè)論文完整篇十二
3、超聲引導(dǎo)注射凝血酶治療假性動脈瘤的護理。
4、惡性腫瘤合并脊髓壓迫癥患者的護理。
5、惡性腫瘤患者親屬的健康教育。
6、美羅華治療b淋巴細胞非何杰金氏淋巴瘤的護理。
7、腦轉(zhuǎn)移瘤病人放射治療不良反應(yīng)的護理。
8、松果體區(qū)腫瘤患者放射治療的護理。
9、新鮮牛奶應(yīng)用于腫瘤放射性皮炎口腔炎的臨床觀察。
10、血管內(nèi)栓塞治療顱內(nèi)動脈瘤患者的護理。
11、運用護理程序護理1例巨大惡性卵巢腫瘤患者。
12、腫瘤患者光動力療法光過敏反應(yīng)的護理。
13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。
14、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
15、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。
16、護理干預(yù)對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。
17、癌癥病人化療間歇期中心靜脈導(dǎo)管的家庭護理指導(dǎo)。
18、癌癥患者疾病知情權(quán)需求調(diào)查分析。
19、癌癥患者生存質(zhì)量調(diào)查研究。
20、癌癥患者住院期間跌倒的相關(guān)因素及護理。
21、鼻咽癌放療后鼻咽大出血的觀察及搶救配合。
22、不同人格乳腺癌患者化療期應(yīng)對方式的研究。
23、參果液預(yù)防鼻咽癌放療所致口咽反應(yīng)的效果觀察。
24、創(chuàng)辦抗癌俱樂部的實踐體會。
25、端冷射頻治療肝癌的觀察及護理。
26、肝癌患者使用便攜式彈性輸液泵家庭化療的健康指導(dǎo)。
27、肝癌患者體外高強度聚焦超聲治療的護理。
28、肝癌經(jīng)皮射頻毀損不良反應(yīng)的護理。
29、健擇治療非小細胞肺癌的護理。
30、開普拓治療晚期大腸癌的護理。
31、門診癌癥病人攜輸液泵離院化療的健康教育。
32、舒適護理理論在晚期肝癌患者臨終關(guān)懷的應(yīng)用。
33、晚期鼻咽癌患者時辰化療的護理。
34、晚期鼻咽癌患者同步放化療毒性反應(yīng)的臨床觀察。
35、藥膳療法對肝癌患者化療栓塞后康復(fù)的影響。
36、自配漱口液對大腸癌化療患者口腔潰瘍的防治效果觀察。
37、自體肺移植治療中心型肺癌的護理。
38、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預(yù)。
39、護理干預(yù)對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
40、護理干預(yù)對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
41、護理干預(yù)對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
42、護理干預(yù)對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
43、內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的效果評價。
44、推拿大橫穴治療內(nèi)科腹痛的臨床觀察。
45、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。
46、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護理對策。
47、1例肺泡蛋白沉積癥患者大容量全肺灌洗治療的配合。
48、1例重癥心肌炎患者經(jīng)皮心肺支持救治的護理。
49、46例百草枯中毒患者肺損害的護理。
50、9例靜脈藥癮者繼發(fā)金黃色葡萄球菌肺部感染的護理。
護理專業(yè)論文完整篇十三
遠程教育作為中國現(xiàn)代繼續(xù)教育中的重要組成部分，在護理人員繼續(xù)教育中廣泛的被應(yīng)用，然而在這種教育模式中，要始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。參加遠程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習(xí)動機各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強的學(xué)習(xí)動機，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長達幾年的學(xué)習(xí)過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。所以如果使用不便或枯燥乏味，容易使學(xué)生一開始就缺乏動力，因此學(xué)什么？如何學(xué)？什么樣的教育模式？是值得探討的問題，下面從4月的遠程教育本科班進行58名學(xué)生進行跟蹤調(diào)查。
二、提高計算機操作能力。
處于信息時代的今天，計算機已成為醫(yī)學(xué)發(fā)展與進步不可或缺的重要工具。作為一名護理人員，掌握計算機知識及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，是其必須具備的基本能力之一。要使學(xué)生理解和熟練地掌握計算機的基本操作技術(shù)，提高計算機應(yīng)用能力，關(guān)鍵是提高計算機實踐課的質(zhì)量。第一，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容多局限于教材，教學(xué)就是教師按照課本的編排結(jié)構(gòu)將內(nèi)容按部就班地傳授給學(xué)生，學(xué)生按圖索驥地記住基本原理、基本理論就算完成了任務(wù)，這種教學(xué)內(nèi)容不可能使學(xué)生的認知能力得到鍛煉。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時除了要讓學(xué)生學(xué)到教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容外，還要向?qū)W生介紹一些本專業(yè)領(lǐng)域的實際用途。同時結(jié)合視頻等豐富新穎的教學(xué)資源喜迎學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時可以采取密切跟蹤計算機在國內(nèi)、國外醫(yī)學(xué)界的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合成功的臨床病例展開討論，以此為切入點進行課堂知識的學(xué)習(xí)，將枯燥的內(nèi)容變得生動，讓課堂變得活躍起來。第二，如今大部分的醫(yī)院都是使用電子化辦公，有獨立的辦公系統(tǒng)，對于一般工作而言計算機辦公并不陌生，只是可能用于學(xué)習(xí)或者教學(xué)就不那么熟悉?；谶@種情況，可以選擇學(xué)生常用的聊天聯(lián)系方式，使用遠程教學(xué)的方法教學(xué)生如何使用常用辦公軟件，也可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)辦公軟件的應(yīng)用，同時如果科里很多參加遠程教育的學(xué)生一起集體參加科里進行辦公軟件的培訓(xùn)。
三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
第一，根據(jù)教學(xué)進步，及時制定出實踐的教學(xué)內(nèi)容，以ppt或者視頻或者真實案例及時讓學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，畢竟護理的實踐也是護理專業(yè)的一大組成部分，同時也可以加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認識和理解。第二，在每個章節(jié)的開始時候，提出問題和重點，讓學(xué)生自主思考，帶著問題去學(xué)習(xí)，更加有目的性，思路清晰的主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。第三，在每個章節(jié)結(jié)束的時候，提出問題和重點，讓學(xué)生在學(xué)完一個章節(jié)之后能夠抓住重點，將繁化簡，進行總結(jié)。也可出一些題目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完以后及時復(fù)習(xí)，鞏固知識，題目以常用重點內(nèi)容為主，可統(tǒng)計分數(shù)作為每章節(jié)的考核得分，記在最后的日?？己朔謹?shù)里，讓學(xué)生能夠重視課后復(fù)習(xí)。
四、安排實踐教學(xué)。
適時的安排學(xué)生去與合作定點醫(yī)院進行見習(xí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去實踐中尋找平日在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時候遇到問題的答案，因為部分遠程教育的護理人員工作的醫(yī)院環(huán)境一般，醫(yī)院等級不高，所以很多疑難病癥可能并不多見，處理起來也無從下手。更多的去學(xué)習(xí)新的知識與技術(shù)，對護理質(zhì)量的提高是非常有利的。另外也可以參觀其大醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)中心，通過醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心的參觀，學(xué)生們了解到現(xiàn)代化的醫(yī)院實現(xiàn)了以病人為中心的計算機網(wǎng)絡(luò)管理，從門診掛號、辦理住院、處理醫(yī)囑、費用管理到病人出院全過程都利用計算機進行管理。臨床科室用計算機共有六大功能：住院管理、醫(yī)療管理、醫(yī)囑處理、費用查詢、報表打印、系統(tǒng)維護。其中在護理工作中應(yīng)用較多的是醫(yī)囑處理、住院管理、報表打印、費用查詢。這樣，就讓學(xué)生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，以此激勵學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。
五、開設(shè)實習(xí)基地進行實踐。
遠程教育學(xué)?？梢蚤_設(shè)多點實習(xí)基地，讓學(xué)生能夠進行實踐學(xué)習(xí)操作，現(xiàn)狀況一般開設(shè)遠程教育的學(xué)校相應(yīng)的實習(xí)基地醫(yī)院等級普遍比參加遠程教育學(xué)生的現(xiàn)工作單位等級稍高，這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，能夠見識到更多的疑難病癥。護理專業(yè)遠程教育學(xué)生按照構(gòu)建模式學(xué)習(xí)后效果評價：根據(jù)以上的模型構(gòu)建，對春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在206月至12月的不定期知識學(xué)習(xí)和視頻護理實踐操作學(xué)習(xí)中，效果良好，每次學(xué)習(xí)之后的測試得分均有78%~85%的通過率。在1月至6月的見習(xí)中也有比較好的反響，學(xué)生均表示受益良多。在207月至年12月的實習(xí)期間，學(xué)生的積極性相當(dāng)高，學(xué)習(xí)認真扎實，帶教教師反應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生表示基礎(chǔ)知識更加穩(wěn)固，實際操作技能很大的提升，業(yè)務(wù)水平上升非常快。最后的期末考試通過率達到83%之高。
六、結(jié)束語。
經(jīng)過對遠程教育存在的問題的探討以及相比傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣分析，得出遠程教育在護理人員的繼續(xù)教育中的優(yōu)勢，通過“提高計算機操作能力—網(wǎng)上學(xué)習(xí)—實踐教學(xué)—開設(shè)實習(xí)基地進行實踐”的模型，讓學(xué)生在這兩年半的學(xué)習(xí)中取得較好的成效，不論是基礎(chǔ)知識還是實際操作都有了很大的提升，據(jù)統(tǒng)計2013春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學(xué)生，最后的期末考試通過率達到83%之高。
護理專業(yè)論文完整篇十四
在高職護理專業(yè)中，人體解剖學(xué)占據(jù)十分重要的地位。這門課程作為護理專業(yè)的基本課程，能否順利開展實施對以后護理專業(yè)教學(xué)的開展具有一定的影響，同時關(guān)系到以后臨床護理專業(yè)的實際操作。并且由于人體解剖學(xué)這門課程難度系數(shù)高、專業(yè)名詞多，課時相對又比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，甚至容易產(chǎn)生灰心厭學(xué)的情緒。因此，分析高職護理人體解剖學(xué)現(xiàn)狀并提出應(yīng)對策略對于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程有十分重要的作用，只有找到有效的學(xué)習(xí)辦法，才能幫助學(xué)生學(xué)好《人體解剖學(xué)》這門課程。
一、高職護理專業(yè)人體解剖學(xué)現(xiàn)狀。
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在高職護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)課程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師居于主導(dǎo)地位，幾乎仍舊是“滿堂灌”和“填鴨式”，課堂上大部分時間都是由教師向?qū)W生講授，學(xué)生只是被動地負責(zé)聽講，很難真正地參與課堂教學(xué)。并且由于人體解剖學(xué)中有些內(nèi)容過于晦澀難懂，學(xué)生根本別無法真正理解，這就導(dǎo)致教學(xué)效果極差，長此以往，學(xué)生也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去對人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.缺乏專業(yè)的人體解剖課教材。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分高職護理院校對于人體解剖學(xué)的教材，仍舊采用的是與其他專業(yè)共通的教材，沒有針對護理專業(yè)選取專門設(shè)置的教材，因此并不能很好地應(yīng)用到護理專業(yè)的教學(xué)中。
3.解剖學(xué)設(shè)備落后。在高職學(xué)校護理專業(yè)中，尤其是在進行人體解剖時，會發(fā)現(xiàn)實驗室里既缺乏解剖的標(biāo)本，還缺乏進行人體解剖的實驗設(shè)備，導(dǎo)致人體家剖學(xué)的實踐教學(xué)難以與護理專業(yè)有效結(jié)合在一起，無法達到護理專業(yè)所要求的標(biāo)準。
4.學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍比較低。近年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，隨之而來，教育行業(yè)的發(fā)展越來越好，尤其是全國各所學(xué)校進行大量的擴招，這種大范圍的招生對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求開始變低。因此，高職院校護理專業(yè)的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱、積極性不強、實踐操作能力弱等問題。在很多方面，大多數(shù)護理專業(yè)的學(xué)生都缺乏積極向上的態(tài)度，這就導(dǎo)致護理專業(yè)的學(xué)生常常逃課、掛科，甚至有一些學(xué)生很難接受上人體解剖課，不愿意進行課堂教學(xué)實踐。
二、高職護理專業(yè)人體解剖學(xué)的應(yīng)對策略。
1.創(chuàng)新教學(xué)理念。高職護理院校主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，力求培養(yǎng)出來的人才能夠更快地適應(yīng)企業(yè)和社會的需要。因此，高職護理院校必須創(chuàng)新教學(xué)理念，主要以就業(yè)為導(dǎo)向，采取學(xué)習(xí)與試講有效結(jié)合的方式進行教學(xué)。對于教學(xué)課程中過多純理論的內(nèi)容應(yīng)稍作刪減，而加大實踐操作和臨床教學(xué)的力度。同時，作為高職護理院校的教師，其必須在本專業(yè)基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，及時更新自身的教學(xué)儲備。教師不僅對于人體解剖學(xué)這門學(xué)科的知識充分掌握和了解，還必須具備熟練的人體解剖經(jīng)驗，要將理論知識與實踐操作相結(jié)合。
2.改革課程內(nèi)容。在進行人體解剖學(xué)教學(xué)時，要充分考慮到兩點：一是要構(gòu)建完整的知識體系，二是要結(jié)合護理專業(yè)的特點和教學(xué)目標(biāo)，對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中過于專業(yè)化、晦澀難懂的知識理論內(nèi)容加以改革。尤其是對于繁雜的教材內(nèi)容加以簡化，刪掉人體解剖學(xué)課程中一些無關(guān)緊要的或者重復(fù)性比較高的內(nèi)容，多增加一些護理方面和人體解剖方面的內(nèi)容。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)這門課程時，還要為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程提供一些基本的理論知識，讓教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化。3.改進教學(xué)方法。高職院校想要改變?nèi)梭w解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，必須對教學(xué)加以改進。作為高職院校教師，其必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在其中必須發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，確定學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的被動學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。還有教師可以運用多媒體的教學(xué)方法，因為多媒體可以通過聲音、文字、圖像、動畫等形式將人體解剖的整個過程直觀而又形象地表現(xiàn)出來，學(xué)生可以通過視頻直接地看到人體解剖的整個過程。運用多媒體教學(xué)既能夠減輕教師的教學(xué)壓力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后教師可通過網(wǎng)絡(luò)將解剖學(xué)課程教學(xué)軟件發(fā)布出來，讓學(xué)生在課余時間進行觀看和學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以通過網(wǎng)上論壇和網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，讓學(xué)生與學(xué)生針對人體解剖學(xué)中的難題進行及時的溝通和解惑。
4.選取專業(yè)的人體解剖學(xué)教材。關(guān)于高職院校人體解剖學(xué)這門課程，教師在選取教材方面必須針對護理專業(yè)的特色，選取專業(yè)的人體解剖學(xué)教材，并對教材結(jié)構(gòu)進行規(guī)范和調(diào)整，尤其是對于整本教材的每一章節(jié)的開始，都要對每一張章的知識點進行歸納和總結(jié)，并且在教材當(dāng)中要選取合適的插圖輔助教學(xué)，在每章節(jié)后面要增加練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生在課后通過對習(xí)題的解答以加深對教材內(nèi)容的理解。
5.完善實驗設(shè)備，加強實踐教學(xué)。在人體解剖學(xué)這門課程當(dāng)中，最重要的是實踐。因此，高職院校首先要在校內(nèi)建立護理專業(yè)專有的實驗室，并為實驗室提供完整的實驗標(biāo)本和實驗設(shè)備，以保證學(xué)生在實驗教學(xué)中進行熟練的臨床操作。其次，學(xué)校要增加一定的人體解剖課實踐操作的課時，讓學(xué)生有更充分的時間進行實踐學(xué)習(xí)。最后，高校院校要與各大醫(yī)院建立學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生提供更多的機會進行人體解剖實踐操作。
三、結(jié)語。
通過對高職護理專業(yè)人體解剖學(xué)現(xiàn)狀的分析，并提出相應(yīng)的改革策略，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，進行更好的人體解剖課課程的學(xué)習(xí)。
護理專業(yè)論文完整篇十五
3、門診輸液滲漏的預(yù)防策略及護理研究進展。
4、我國護士規(guī)范化培訓(xùn)方法及效果研究進展。
5、混合痔術(shù)后并發(fā)癥的中醫(yī)護理技術(shù)應(yīng)用進展。
7、情志護理結(jié)合中醫(yī)療法治療失眠的研究進展。
8、創(chuàng)傷性腦出血術(shù)后呼吸機相關(guān)性肺炎的研究進展。
9、癌癥病人癌因性疲乏護理干預(yù)研究進展。
10、艾滋病合并肺結(jié)核的臨床護理進展。
11、重癥腸道病毒感染手足口病患兒的護理進展。
12、專科護理質(zhì)量評價體系的研究進展。
13、基礎(chǔ)護理質(zhì)量影響因素的研究綜述。
14、袋鼠式護理在早產(chǎn)兒中的研究進展。
15、高血壓腦出血患者院前急救的護理。
16、pdca循環(huán)在護理管理中的應(yīng)用進展研究。
17、慢性阻塞性肺疾病緩解期患者延續(xù)護理研究進展。
18、消毒供應(yīng)室護理人員的職業(yè)暴露因素與防護措施(綜述)。
19、動態(tài)血糖監(jiān)測在糖尿病護理中的應(yīng)用(綜述)。
20、犬咬傷急診護理進展。
21、基于循證的概括綜述及其方法學(xué)簡介。
22、婦產(chǎn)科開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”的護理管理體會。
23、三腔喂養(yǎng)管在臨床護理中的應(yīng)用研究進展。
24、1,2-戊二醇的合成及在個人護理品中的應(yīng)用進展。
25、痔病辨證辨體質(zhì)治療與護理研究現(xiàn)狀。
26、主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)的中西醫(yī)結(jié)合護理進展。
27、妊娠糖尿病孕婦的護理干預(yù)措施及研究進展。
28、發(fā)展性照顧在早產(chǎn)兒護理中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
29、新生兒早期預(yù)警評分系統(tǒng)的應(yīng)用研究進展。
30、流程再造理念在我國臨床護理中的研究與應(yīng)用進展。
31、我國麻醉護理發(fā)展現(xiàn)狀與展望。
32、護理管理者非權(quán)力影響力的研究進展。
33、聯(lián)動式健康教育用于原發(fā)性高血壓病病人護理的研究進展。
34、延續(xù)護理在2型糖尿病患者中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究。
35、深靜脈血栓風(fēng)險評估與預(yù)防護理研究進展。
36、婦科惡性腫瘤術(shù)后下肢淋巴水腫防治和護理的研究進展。
37、機械通氣患者吸痰致低氧血癥的護理進展。
38、手術(shù)患者術(shù)中低體溫影響因素及護理措施的研究進展。
39、護理不良事件的研究現(xiàn)狀及對策。
40、舒適護理在小兒燒傷手術(shù)中的應(yīng)用。
41、新生兒心臟直視手術(shù)常見護理難點及措施探討。
42、冠心病的護理研究進展。
43、糖尿病酮癥酸中毒胰島素治療的護理研究進展。
44、我國護理質(zhì)量評價研究的文獻計量學(xué)分析。
45、乳腺癌患者心理護理研究進展。
46、肝癌病人射波刀治療后的中醫(yī)膏方應(yīng)用及護理現(xiàn)狀。
47、高壓氧治療并發(fā)耳氣壓傷的護理研究進展。
48、淺靜脈留置針封管技術(shù)臨床應(yīng)用的研究進展。
49、冠心病患者介入術(shù)后心臟康復(fù)延續(xù)性護理研究進展。
50、阻生牙拔除術(shù)患者焦慮心理護理的研究進展。
護理專業(yè)論文完整篇十六
體會細節(jié)護理在臨床護理中的作用。通過臨床細致觀察護理，發(fā)現(xiàn)細節(jié)護理有利于保證護理安全，提高護理服務(wù)質(zhì)量和病人滿意度，提高護理誠信度。提示細節(jié)護理與臨床護理密切相關(guān)。
細節(jié)護理是保證護理安全，提高服務(wù)質(zhì)量與病人滿意度，提升護理誠信度的先決條件。臨床護理工作平凡、瑣碎、繁雜，都是一些細小的事情的重復(fù)，即使做到極致也不會驚天動地，但有一點疏忽輕者引起醫(yī)療糾紛，重者人命關(guān)天。但僅靠擴大醫(yī)院規(guī)模和提高技術(shù)設(shè)備是遠遠不夠的，所以細節(jié)服務(wù)與護理工作密切相關(guān)。
1.1細節(jié)護理體現(xiàn)于認真執(zhí)行交接班制度。細節(jié)規(guī)范為各班提前15分鐘交接，具體做到四看：床頭看病人、看交班報告、看護理記錄、看醫(yī)囑本及體溫本；四查：查看新入院患者是否處理完善、查看手術(shù)前準備是否落實及術(shù)后傷口滲液滲血情況、查看病人各種管道是否通暢、查看危重癱瘓病人皮膚受壓情況。對病人的基本情況做到心中有數(shù)，為輕松應(yīng)對做好準備。
1.2細節(jié)護理體現(xiàn)于嚴格執(zhí)行三查七對制度。對所有的護理操作必須嚴格三查七對一注意并做好簽名和時間。一般情況不執(zhí)行口頭醫(yī)囑，搶救病人執(zhí)行口頭醫(yī)囑時必須經(jīng)二人核對無誤后方可執(zhí)行，搶救結(jié)束及時補寫醫(yī)囑。
1.3細節(jié)護理體現(xiàn)于對疾病過程中的護理并發(fā)癥采取防范措施。例如對難免褥瘡采取必要的預(yù)防措施，給予褥瘡氣墊床，骨突出部位給予氣圈或棉墊，并定時翻身按摩受壓部位，做好翻身記錄和交接班。每個星期評估一次，為下一次的預(yù)防治療措施奠定基礎(chǔ)。
1.4細節(jié)護理體現(xiàn)于嚴格執(zhí)行無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度。嚴格無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度要求嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，既是對病人負責(zé)也是對自己負責(zé)。
1.5細節(jié)護理體現(xiàn)于潛在的護理危險預(yù)見性的管理。對于神志不清、躁動不安、嬰幼兒、燙傷、自殺等可能出現(xiàn)危險的患者加強病房管理，防止意外發(fā)生。
1.6細節(jié)護理體現(xiàn)于各種檢查單、口服及外用藥做好查對制度并建立登記本。比如：檢查單實行執(zhí)行護士――標(biāo)本收集員――檢查報告發(fā)放員三簽名三檢查；口服及外用藥執(zhí)行護士――發(fā)藥護士――病人三簽名三檢查。嚴防檢驗單漏查或無檢驗結(jié)果，口服及外用藥漏執(zhí)行或漏發(fā)現(xiàn)象。
1.7細節(jié)護理體現(xiàn)于各種護理記錄單的記錄及時，客觀，準確，連續(xù)并完整。對于具有法律效力的護理記錄單必須遵循此規(guī)則。
2.1細節(jié)護理體現(xiàn)于轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。轉(zhuǎn)變服務(wù)理念提倡人性化服務(wù)，即徹底的以病人為中心，針對不同疾病種類，不同疾病時期，不同疾病需求提供個性化較完美的護理，甚至病人想到的我們要做到，病人還未想到的我們會想到。
2.2細節(jié)護理體現(xiàn)于疾病的心理護理。新入院病人面對陌生環(huán)境，陌生人群，以及必須改變的生活行為習(xí)慣；術(shù)前及術(shù)后病人需要知道術(shù)中的基本過程和術(shù)后的恢復(fù)情況；康復(fù)期病人需要的是更多的鼓勵和信心支持；如果針對病人的情況給予合理及時的心理指導(dǎo)和解釋工作將會收到事半功倍的效果。
2.3細節(jié)護理更多體現(xiàn)于被人們熟知的基礎(chǔ)性護理。因為越是基礎(chǔ)性的護理，病人和家屬越能看懂，你做的越精越細越到位，病人對你的評價就越高，滿意度也就越高。
2.4季節(jié)護理體現(xiàn)于提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和加強職業(yè)道德規(guī)范。從簡單的使用文明規(guī)范語言開始，提煉個人的素質(zhì)修養(yǎng)，提升醫(yī)療系統(tǒng)的整體形象。
3.1細節(jié)護理體現(xiàn)于有效的護患溝通。主動，耐心聽取病人的主訴，滿足病人的合理需求和建設(shè)性意見，做好病人和家屬的衛(wèi)生宣教及護患溝通，讓我們的護理工作得到病人及家屬的支持與監(jiān)督。
3.2細節(jié)護理體現(xiàn)于及時正確的健康教育指導(dǎo)。對不同的病人提供不同的護理信息，配以正確的健康指導(dǎo)使病人少走很多彎路，也對整個疾病的轉(zhuǎn)歸起到推波助瀾的作用。病人順利徹底的康復(fù)對護理是一種認可，對整個醫(yī)院也是一個活廣告。
通過以上細節(jié)護理的實施，不僅使護理工作得到了更多患者的認可，提高了護理品質(zhì)，也為醫(yī)院贏得了良好的經(jīng)濟效益。
[1]胡菊華。電話追蹤訪視普外科病人存在的問題與對策[n].南方護理學(xué)報2005,12(3):88.
護理專業(yè)論文完整篇十七
9例vsd負壓引流的療效觀察和護理術(shù)后患者，患者準確封閉負壓引流實施護理工作人員，仔細觀察和全面的照顧，確保有效的排水系統(tǒng)，可加速傷口愈合，減少繃帶時間，減少患者的痛苦。
負壓封閉引流技術(shù)（vsd）的經(jīng)驗，是一種新型的排水技術(shù)，獨特的設(shè)計，使引流手術(shù)顯著改善。應(yīng)用半透膜傷口縫合，大大減少感染的風(fēng)險，醫(yī)療泡沫將傳統(tǒng)的點地表排水渠成，流域面積擴大和排水堵塞的問題，能徹底清除分泌物和壞死脫漏或傷口，促進傷口愈合。vsd技術(shù)與傳統(tǒng)排水系統(tǒng)相比，具有較高的收斂速度，徹底引流，傷口，愈合時間縮短，持續(xù)負壓狀態(tài)刺激毛細血管增生，促進肉芽組織生長整齊，快速，均勻生長；方便的觀察和護理，減少工作人員的負擔(dān)；有效防止交叉感染等。年初以來，應(yīng)用這項技術(shù)在我院收治9例相關(guān)的情況下，自2011年起，傷口愈合，住院周期大大縮短，臨床療效顯著。護士現(xiàn)在的經(jīng)驗總結(jié)出了如下。
1、1一般資料2011年1月——2011年期間，12月，有9例患者中，男性6例，女性3例，年齡34~66歲，平均年齡45歲，其中6例皮膚缺損3例，褥瘡，住院時間13~50天，平均24天。
1、29例患者的治療方法徹底去除失活的傷口和腔隙性組織，膿液，異物，清潔皮膚，涵蓋設(shè)計，vsd材料，連接負壓源，密封傷口，給予持續(xù)負壓引流。
1、3結(jié)果9例患者經(jīng)vsd治療后，創(chuàng)面恢復(fù)良好，無感染，壞死并發(fā)癥。
2、1在日常護理。經(jīng)常改變姿勢，洗衣機，被子，墊，懸浮，防止引流管壓迫或折疊vsd材料的患者，從而防止負壓源。引流袋是透明的，每天一次。在更換引流袋，以防止引流管的液體回流到vsd材料，的第一夾持引流管，封閉負壓源，然后更換引流袋。
2、2vsd相關(guān)護理。
2、2、1vsd負壓吸引源是在指定的范圍內(nèi)：125mmhg~450mmhg（0、017mpa0、06mpa），vsd材料塌陷，管形的存在，并沒有很多新血吸出。
2、2、2負壓維持時間，真空封閉引流可以保持有效的5~7天，一般在拆除或更換，較大損壞可行的vsd1~2次，在7~15天的時間，在該地區(qū)后7天內(nèi)暴露的骨損傷，肉芽組織周圍的爬行速度可行vsd方法3~4，根據(jù)具體情況。
2、2、3特殊情況處理。
（1）vsd敷料干燥變硬，可能是因為密封不良，漏水vsd材料去除酒精硬化引起的，可能是因為傷口引流液是在吸引清潔。如48小時前硬，可從引流管緩緩注入生理鹽水，浸泡vsd敷料重新變得柔軟，然后再次負壓，仔細檢查密封是不是真的，有時可以接近敷料，泄漏聽到聲音找到泄漏位置，泄漏部位是最常見的排水系統(tǒng)：膜管或山的固定釘，3通關(guān)節(jié)邊緣，液體滲透出處，皮膚皺褶，無序的電影“的泄漏與空白”的產(chǎn)生膜和膜之間。處理方法：重新密封泄漏，如果48小時后變硬，引流管引流不連續(xù)流，這不能處理的，一般不會影響最終結(jié)果的vsd。
（2）引流管，引流管堵塞，有時可見有干排水堵塞管腔，所以截斷的負壓源vsd材料，甚至使材料沒見過，管狀，使用的消毒注射液10~20ml沖洗吸管。
（3）vsd材料鼓起，看不見管。排水管堵塞的常見原因，在長城以北，還應(yīng)該考慮負壓異常，排水渠，排水管接頭泄漏，患者體重壓縮，折疊，需要根據(jù)具體原因進行處理的來源。
（4）s＆n半透明膜附著15天，會不會引起毛囊炎，皮炎，為這部影片通過允許水蒸氣和空氣。
（5）vsd敷料透氣性和液體殘留壞死組織，有時通過半透膜臭味的，甚至vsd敷料出現(xiàn)黃綠色，綠膿色，深色和其他臟的顏色，這是不是造成傷口的壞死組織，不影響vsd的治療效果，一般不需要特殊處理。
（6）頭發(fā)用大量的新鮮血液被抽出時，應(yīng)通知值班醫(yī)生，仔細檢查是否有流血的傷口，并作出相應(yīng)的正確的治療。
2、3預(yù)防方案。
2、3、1提醒醫(yī)生在操作過程中仔細操作，徹底清創(chuàng)，止血徹底，減少創(chuàng)面滲液，滲血；膜，以避免漏電等。
2、3、2提醒病人或照顧者不涉及，壓迫，折疊引流管，珍惜，保持負壓排水設(shè)備和其他相關(guān)注意事項。
2、3、3常備一些小零件，如s＆n的半透明薄膜，通關(guān)節(jié)，必要時，可以更換。
實現(xiàn)vsd技術(shù)在傷口治療的臨床應(yīng)用和觀察，不僅以出色的執(zhí)行變量的開放性傷口，傷口閉合原理，從外界隔離，大大減少污染的外部影響，控制細菌感染，而且透氣，顯著降低了全方位的連續(xù)排水，排水，從傷口的壞死組織及時，代替了傳統(tǒng)的反復(fù)清創(chuàng)換藥，每日換藥的疼痛病人，但也大大降低了醫(yī)務(wù)人員的工作強度。
護理專業(yè)論文完整篇十八
摘要：為了保證護理工作的高質(zhì)量，順應(yīng)護理工作的高要求和高標(biāo)準，主要針對護理禮儀教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，提出了護理禮儀教學(xué)實踐的基本原則和有效措施。
關(guān)鍵詞：護理禮儀；教學(xué)；實踐。
在當(dāng)前的護理工作背景下，加強護理禮儀的教學(xué)，規(guī)范護士禮儀，提高護士修養(yǎng)，已經(jīng)成為護士素質(zhì)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，而且護理禮儀教學(xué)對醫(yī)療事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展具有深遠的意義和影響。因此，對護理禮儀教學(xué)實踐探討有其必要性。
臨床護理禮儀存在問題，影響了醫(yī)療文化事業(yè)的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以上方面：
1.缺乏熱情。
在工作中，一些護士在給患者進行服務(wù)時，總是板著臉孔，在詢問病情時，缺乏足夠的耐心，帶有極其嚴重的厭煩情緒，這是導(dǎo)致患者不愿與護士交流，加大護患矛盾的主要原因之一。
2.語氣生硬。
一些護士在與患者交流時，語氣過于生硬，患者絲毫感受不到溫暖，這樣，導(dǎo)致患者對醫(yī)院的不信任感和厭惡情緒加深。
3.舉止失當(dāng)。
在工作中，護士的行為舉止不當(dāng)，與患者交流時，不采用規(guī)范的禮儀，更有甚者，舉止表現(xiàn)魯莽、隨意，不僅嚴重影響到患者的情緒，而且還影響到了患者的治療和痊愈。
1.以人為本。
在學(xué)習(xí)過程中，不可避免地一些學(xué)生會存在著自信心不足的問題，這類學(xué)生最大的問題就是缺乏自我認同感，長期下去，必須會產(chǎn)生厭學(xué)生情緒。因此，在護理禮儀教學(xué)中，教師必須堅持以人為本原則，盡可能地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身美，讓護理學(xué)生產(chǎn)生認同感，樹立起良好的自信心。如盡量地設(shè)計一些能夠展現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)自身美的.教學(xué)活動，支持和鼓勵學(xué)生上臺表演，真正地體現(xiàn)以人為本原則。
2.理論與實踐結(jié)合。
在護理禮儀教學(xué)中，在保證完成理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強禮儀實踐教學(xué)，讓護生走進醫(yī)院、走進病房，增強護理體驗，讓學(xué)生真切地感受臨床護理的工作氛圍，不僅可以鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，而且可以實現(xiàn)理論與實踐的真正結(jié)合，進而更加適應(yīng)臨床工作。
3.靈活機動。
護理禮儀作為一種形式，是程序化的、具體的、嚴肅的，但是，從某種角度上講，這并不意味著一成不變，而且在保證其規(guī)范性的基礎(chǔ)上，堅持靈活機動的原則，提高自己的護理水平和水準，進行病人提供更好的服務(wù)。如在實際工作中，要以患者具體的情況、民族、生活方式、文化層次為標(biāo)準，靈活地運用護理禮儀知識，做到大方得體，為患者提供高質(zhì)量、高水準的醫(yī)療服務(wù)。
在護理禮儀教學(xué)中，要采樣化的教學(xué)方法，加強學(xué)生與教師的良性互動，全面促進護理學(xué)生的能力發(fā)展。
1.案例分析法。
簡單來講，就是在護理禮儀教學(xué)中，以某一具體的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以學(xué)生為主體，進行交流和探索。在案例分析時，護生是教學(xué)的主體和中心，教師是促進者和指導(dǎo)者，進行針對實際問題展開探索和研究，并且通過深入地交流，找到問題的解決方法。
2.情境教學(xué)法。
在護理禮儀教學(xué)中，可以根據(jù)課程安排和教學(xué)內(nèi)容，實施情境教學(xué)，可以通過模擬病房情境等方法，讓學(xué)生參與各項臨床護理活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既可以了解自己的職業(yè)環(huán)境，而且長期下去，可以形成良好的禮儀習(xí)慣，體現(xiàn)護理禮儀教學(xué)的寓教于樂，進而有效地達到教學(xué)的目的。如可以真實的臨床病例為標(biāo)準，從不同方向、不同的角度去分析病例情景，激發(fā)護理生的熱情，提高職業(yè)修養(yǎng)，站在患者角度去看待問題，緩解和避免醫(yī)患矛盾的發(fā)生。
3.問題討論法。
這種方法就是針對護理禮儀教學(xué)的內(nèi)容，由教師模擬一個錯誤性的范例，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題問題，并解決問題，包括語言、行為以及身體語言等等，由學(xué)生分組討論，得到最終方法。
4.表演教學(xué)法。
在護理禮儀教學(xué)中，要將知識講授與表演結(jié)合起來，消除理論教學(xué)的枯燥性，讓學(xué)生主動地接受知識，突出護理禮儀教學(xué)的特色，進而為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)實用型的人才。如講授護士舉止禮儀的相關(guān)知識時，可以通過表演教學(xué)法，將護士一些經(jīng)常性的錯誤，如失敬于人的手語、冷漠的目光、不到位的表情語，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，并由學(xué)生提出問題，給護生起到良好的警示作用。
5.角色互換法。
在教學(xué)中，教師可以與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自己來當(dāng)教師，并將知識的重點問題講解出來，從本質(zhì)上講，這是一種開放性的教學(xué)方法，對于一些簡單易懂的知識，可以增強記憶，而且在學(xué)習(xí)的過程中，而且便于及時發(fā)現(xiàn)一些重點和難點，這時，教師可以積極指導(dǎo)，全面提升護理禮儀教學(xué)的實效性。
總而言之，護理禮儀是從事護理工作的醫(yī)護人員所必須要掌握的一門學(xué)科，也是其為患者提供各項服務(wù)的主體，因此，必須加強護理禮儀教學(xué)實踐的研究，讓護生切實掌握禮儀的基本知識和規(guī)范，并且有效地運用到護理工作中，規(guī)范其護理行為，提高護理服務(wù)質(zhì)量。
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護理專業(yè)論文完整篇一
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5、手術(shù)室護理管理新舉措。
6、手術(shù)室護理質(zhì)量管理與法律意識的關(guān)系。
7、手術(shù)室護士在職教育有效形式探討。
8、手術(shù)室開展整體護理的實效。
9、手術(shù)室應(yīng)用干罐持物鉗的效果觀察。
10、手術(shù)室應(yīng)用靜電吸附型空氣消毒機的效果觀察。
11、塑料自封袋在手術(shù)室病理檢查標(biāo)本存放中的應(yīng)用。
12、提高手術(shù)室護理質(zhì)量之我見。
13、提高眼科醫(yī)院手術(shù)室護士素質(zhì)之我見。
14、微波爐加熱鹽水在手術(shù)室的應(yīng)用。
15、新形勢下手術(shù)室護理管理者面對的挑戰(zhàn)與對策。
16、應(yīng)用五常法進行手術(shù)室無菌物品間管理。
17、質(zhì)量查房與個案查房相結(jié)合提高手術(shù)室護理質(zhì)量。
18、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。
19、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
20、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。
21、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
22、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。
23、手術(shù)室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。
24、在手術(shù)室護理中運用舒適護理的體會。
25、手術(shù)室護士壓力源分析與對策。
26、優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)模式對手術(shù)室護理中效果影響分析。
27、彈性排班聯(lián)合量化計分績效考核制度在基層醫(yī)院手術(shù)室護理人力資源管理中的應(yīng)用。
28、前列腺切除術(shù)患者的手術(shù)室護理效果觀察分析。
29、心理護理在手術(shù)室護理中的重要性分析。
30、手術(shù)室護理中舒適護理的應(yīng)用探討。
31、查對制度的執(zhí)行在手術(shù)室護理中的重要性。
32、手術(shù)室護理安全隱患及防范措施。
33、人性化護理在手術(shù)室護理中的應(yīng)用效果探析。
34、手術(shù)室實施優(yōu)質(zhì)護理減少護患糾紛的效果。
35、手術(shù)室護理中的安全隱患分析及措施研究。
36、人性化護理在手術(shù)室護理的臨床效果。
37、手術(shù)室護理工作中舒適護理的開展及臨床效果。
38、人性化護理用于手術(shù)室護理中的效果分析。
39、手術(shù)切口感染與手術(shù)室護理管理關(guān)系及措施。
40、手術(shù)室護理中不安全因素分析及解決對策。
41、護理干預(yù)在手術(shù)室護理工作中的應(yīng)用效果分析。
42、手術(shù)室護理安全防護及控制措施。
43、人性化護理聯(lián)合健康教育在剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦中的應(yīng)用及效果評價。
44、腹腔鏡結(jié)直腸癌根治術(shù)的手術(shù)室護理配合。
45、術(shù)前訪視應(yīng)用于手術(shù)室護理探究。
46、圍手術(shù)期手術(shù)室護理干預(yù)對前列腺電切患者的影響。
47、舒適護理在剖宮產(chǎn)手術(shù)室護理中的應(yīng)用分析。
48、手術(shù)室護理面臨的潛在風(fēng)險及應(yīng)對措施。
49、手術(shù)室護理中實施舒適護理的價值。
50、手術(shù)室護理缺陷的風(fēng)險及防范措施探討。
護理專業(yè)論文完整篇二
3、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。
4、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究。
5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。
6、護理干預(yù)對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
7、醫(yī)院專職陪護人員壓力因素的分析。
8、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房。
9、醫(yī)院供應(yīng)室護士職業(yè)危害與自我防護措施。
10、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對策。
11、護士在護患糾紛中的心理應(yīng)激與對策。
12、對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。
13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。
14、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護理對策。
15、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護理。
16、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。
17、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護理對策。
18、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
19、護士長非權(quán)力影響力在護理管理中的應(yīng)用。
20、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策。
21、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護理對策。
22、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預(yù)。
23、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響。
24、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護理對策。
25、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。
26、預(yù)見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應(yīng)用。
27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
28、循證護理在預(yù)防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。
29、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。
30、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度。
31、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。
33、pbl教學(xué)法在護理查房中的應(yīng)用及效果評價。
34、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。
35、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護理對策。
36、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。
37、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護理對策。
38、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護理對策。
39、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
40、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護理對策。
41、重癥監(jiān)護病房護士的壓力源分析及應(yīng)對方式。
42、產(chǎn)科護士工作壓力源與應(yīng)對方式調(diào)查。
43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。
44、風(fēng)險管理在急診護理管理中實施體會。
45、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。
46、嚴重?zé)齻颊郀I養(yǎng)支持的臨床護理體會。
47、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預(yù)。
48、護理干預(yù)對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。
49、家庭護理干預(yù)對精神分裂癥患者預(yù)后的影響。
50、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護理干預(yù)。
51、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護理觀察。
52、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。
53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預(yù)。
54、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。
55、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應(yīng)用。
56、護理干預(yù)對糖尿病患者飲食依從性的影響。
57、中醫(yī)護理干預(yù)對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。
58、重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。
59、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策。
60、護理干預(yù)對慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。
61、護理干預(yù)對經(jīng)皮冠狀動脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。
62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策。
63、不同護理干預(yù)對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。
64、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護理對策。
65、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護理。
66、護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者的影響分析。
67、護理干預(yù)對前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。
68、護理干預(yù)對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
69、護理干預(yù)對上消化道出血病人治療效果的影響分析。
70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫(yī)行為的護理干預(yù)。
71、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預(yù)。
72、護理干預(yù)對肝癌介入治療患者的心理影響。
73、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應(yīng)用。
74、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策。
75、對老年高血壓患者進行護理干預(yù)的效果觀察。
76、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。
77、護理干預(yù)對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。
78、臨床護士對基礎(chǔ)護理認識和實施現(xiàn)狀的調(diào)查。
79、住院老年患者失眠原因分析及護理干預(yù)。
80、我國社區(qū)護理發(fā)展的必然性和存在的問題。
81、肝性腦病患者的預(yù)見性觀察與護理。
82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護理。
83、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預(yù)。
84、護理干預(yù)對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
85、早期康復(fù)治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。
86、分級護理質(zhì)量對護患糾紛的影響與護理干預(yù)。
87、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關(guān)因素分析及治療護理。
88、新生兒醫(yī)院感染與護理行為危險因素分析。
89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復(fù)護理的效果觀察。
90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護理對策。
91、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預(yù)。
92、護理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。
93、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護理中的應(yīng)用。
94、護理干預(yù)對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
95、康復(fù)護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。
96、康復(fù)體位護理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預(yù)對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。
97、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護理。
98、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。
99、臨床護士對基礎(chǔ)生活護理認知情況的調(diào)查。
100、門診護理投訴原因的思考及對策。
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護理專業(yè)論文完整篇三
3、149名實習(xí)護生sars認知情況及其對職業(yè)態(tài)度的影響。
4、1例車禍后多臟器功能衰竭患者的護理。
5、1例大劑量退熱散過敏病人的皮膚護理。
6、1例單克隆抗體-cd3過敏反應(yīng)的搶救護理。
7、1例過氧化氫沖洗肛周膿腫膿腔致空氣栓塞的護理。
8、1例過氧乙酸中毒患者的搶救與護理。
9、1例麻醉致惡性高熱并發(fā)多臟器功能衰竭患者的救護。
10、1例破傷風(fēng)抗毒素脫敏治療致過敏性休克報道。
11、1例氣性壞疽病人行高壓氧治療的消毒隔離。
12、1例食用牛油致過敏性休克的報道。
13、1例痛性眼肌麻痹綜合征的護理。
14、1例藥物致大皰表皮松解癥患者的護理。
15、1例重度燒傷伴重度吸入傷患者的護理。
16、ⅰ期植入羥基磷灰石義眼胎的護理。
17、25例護理投訴原因分析及對策。
18、2例多次應(yīng)用青霉素患者因皮試導(dǎo)致速發(fā)型過敏性休克報道。
19、3mtmtegadermtm透明敷料。
20、49例更年期綜合征患者的辨證施護。
21、50%硫酸鎂治療產(chǎn)后痔瘡的療效觀察。
22、56例痤瘡患者治療護理觀察。
23、87例接觸性皮炎斑貼試驗病例分析。
24、8例產(chǎn)科dic病人的救護。
25、cd3ak細胞兩種輸入方法的不良反應(yīng)觀察。
26、excel軟件在教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評價中的應(yīng)用。
27、icu老年患者夜間非計劃性拔管原因分析與對策。
28、icu危重患者救治中固定護理小組的實施。
29、icu院內(nèi)感染調(diào)查分析。
30、minimed胰島素泵輸注障礙原因分析及對策。
31、qc小組活動在提高門診健康教育中的作用。
32、sars流行期間護士職業(yè)倫理觀的調(diào)查分析。
33、yxq-ai型藥液吸引器的臨床應(yīng)用。
34、yxq-ai型藥液吸引器的研制與使用。
35、阿樂欣致藥物熱的觀察。
36、艾條熏蒸空氣消毒的研究進展。
37、艾滋病的健康教育現(xiàn)狀。
38、愛大霉素、晨龍羅欣分別與其他藥物存在配伍禁忌。
39、愛嬰病房艾條熏蒸消毒的劑量和間隔時間臨床觀察。
40、凹陷乳頭母乳喂養(yǎng)的護理。
41、奧美拉唑經(jīng)莫非氏管給藥引起平衡液顏色改變1例報告。
42、澳門護士在社區(qū)護理中扮演的角色。
43、膀胱鏡檢后鏡鞘細菌污染狀況與消毒方法探討。
44、膀胱無抑制性收縮的發(fā)生機制及護理進展。
45、胞必佳治療老年惡性胸水的護理。
46、苯海拉明致過敏性休克1例報道。
47、變革型領(lǐng)導(dǎo)方式在sars病房管理中的應(yīng)用。
48、冰敷加地塞米松靜滴預(yù)防奇寧注射液致靜脈炎的觀察。
49、病房護理管理中責(zé)任護士的量化考核。
50、病房鋪床法的改進。
護理專業(yè)論文完整篇四
(一)問卷調(diào)查。對所帶護理專業(yè)在校生進行了有關(guān)中醫(yī)護理課程的初步調(diào)查，以發(fā)放問卷調(diào)查表的形式進行。在學(xué)期初，問卷調(diào)查的設(shè)計主要包括8個方面，分別是你的性別;你的年齡;你是否聽說過中醫(yī)護理;你從哪兒獲取中醫(yī)的信息;你喜歡什么樣的上課方式;你希望在課堂中學(xué)到什么樣的知識;你相信中醫(yī)護理技術(shù)嗎;你希望學(xué)到哪些中醫(yī)知識。通過學(xué)生對于這些問題的回答，教師可以初步獲得學(xué)生對于中醫(yī)護理的初步認識以及對于學(xué)習(xí)本門課的基本要求，教師能及時作出相應(yīng)的調(diào)整，以便獲得最佳課堂效果。在學(xué)期末，在學(xué)習(xí)完中醫(yī)護理的教學(xué)內(nèi)容，對護理專業(yè)在校生進行了中醫(yī)護理教學(xué)效果評價的問卷調(diào)查，以發(fā)放問卷調(diào)查表、座談的形式進行。在學(xué)期末，有關(guān)中醫(yī)護理教學(xué)效果評價的問卷調(diào)查，設(shè)計主要包括8個方面，分別是學(xué)習(xí)興趣是否提高;是否愿意主動學(xué)習(xí);是否提高了與同學(xué)間的合作與交流;是否更好地理解理論知識;是否提高了動手能力;是否在生活中用到學(xué)到的知識;你本學(xué)期最喜歡的中醫(yī)護理內(nèi)容是什么;你希望在中醫(yī)護理課堂中學(xué)到哪些知識。通過電話聯(lián)系、訪談了解實習(xí)學(xué)生、畢業(yè)生在進行臨床中醫(yī)護理特色技術(shù)操作中面臨的困惑。在教學(xué)中適當(dāng)增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時，以便能有效解決這些問題。訪談內(nèi)容主要包括8個方面，分別是你在哪家醫(yī)院實習(xí);你在哪家醫(yī)院工作;你在工作中感覺中醫(yī)護理技術(shù)操作規(guī)范嗎;你所在的醫(yī)院是否開展中醫(yī)護理技術(shù);開展了哪些中醫(yī)護理技術(shù);在開展的中醫(yī)護理技術(shù)中，哪些容易操作，患者樂于配合;在臨床開展中醫(yī)護理技術(shù)時，你遇到哪些困惑;你認為進入實習(xí)、工作前，學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì);在校期間學(xué)習(xí)的中醫(yī)護理知識，在你進入實習(xí)、工作后有用的是哪些內(nèi)容;你對中醫(yī)護理這門課有什么建議。
(二)對中醫(yī)護理教師的訪談。收集教師對于中醫(yī)護理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的建議，以及在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行記錄，作為教學(xué)效果評價的依據(jù)。訪談內(nèi)容主要包括7個方面，分別是您所帶的專業(yè)和班級有哪些;您所帶的學(xué)生有什么特點;參與中醫(yī)護理教學(xué)的學(xué)生在學(xué)期末有哪些變化;在課堂上學(xué)生喜歡什么樣的上課方式;在學(xué)期末學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了嗎;您認為學(xué)生應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì);您對中醫(yī)護理這門課有什么建議。
(三)對臨床專家的訪談。收集對于中醫(yī)護理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的'建議，作為確定中醫(yī)護理教學(xué)內(nèi)容的參考。訪談內(nèi)容主要包括8個方面，分別是您在臨床帶教的課程是什么;您所在的科室是哪個;中醫(yī)護理技術(shù)在臨床的使用廣泛嗎;您所在的醫(yī)院主要開展了哪些中醫(yī)護理技術(shù);在臨床中患者最容易接受的中醫(yī)護理技術(shù)有哪些;在中醫(yī)護理技術(shù)操作中，您覺得學(xué)生操作規(guī)范嗎;您覺得學(xué)生在進入實習(xí)時，應(yīng)具備哪些中醫(yī)護理的知識和技能;針對我國的護理現(xiàn)狀，您認為學(xué)生應(yīng)加強哪些方面的能力培養(yǎng);您對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的中醫(yī)護理這門課有什么建議。
二、提高中醫(yī)護理教學(xué)效果的對策建議。
中醫(yī)護理課程的講授，不僅要讓學(xué)生掌握臨床中常用的中醫(yī)護理技術(shù)，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力、學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力等。讓學(xué)生了解中醫(yī)護理，喜歡中醫(yī)護理、使用中醫(yī)護理技術(shù)，為醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
(一)拓展中醫(yī)護理教學(xué)內(nèi)容。增加中醫(yī)治未病、養(yǎng)生保健、簡單實用的中醫(yī)護理技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)中增加四季養(yǎng)生、穴位保健知識、推拿法治療失眠等專題講座，學(xué)生興趣提高，課堂上注意力集中，課下把學(xué)到的知識用到生活中，為家人朋友減輕不適癥狀，學(xué)以致用，帶給學(xué)生積極的體驗，形成良性循環(huán)。在教學(xué)中把與我們的生活息息相關(guān)的二十四節(jié)氣養(yǎng)生知識，春季、夏季、秋季、冬季養(yǎng)生原則與方法，十大保健穴位的保健方法等知識融入到中醫(yī)護理藏象、經(jīng)絡(luò)與腧穴等相關(guān)章節(jié)中，不僅拓展了學(xué)生的中醫(yī)知識，而且豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。中醫(yī)經(jīng)典之一《黃帝內(nèi)經(jīng)》內(nèi)涵豐富、言辭優(yōu)美、韻味十足，適合學(xué)生誦讀。在教學(xué)中選取與中醫(yī)護理知識點相對應(yīng)的篇章，比如《上古天真論》、《四氣調(diào)神論》等著名篇章加以講解，有助于學(xué)生對于知識點的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力。在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記憶，將養(yǎng)生保健、針灸腧穴、中藥歌訣等適合誦讀的內(nèi)容，按類別匯編成小冊子，形成校本教材，讓學(xué)生隨時隨地感受中醫(yī)知識的魅力。
(二)綜合利用多種教學(xué)方法。讓中醫(yī)護理的課堂“動”起來。教師課前準備集文字、圖片、聲音、視頻于一體的高質(zhì)量、藝術(shù)性強、觀賞性強的多媒體課件。通過在課堂上使用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于接受，提高學(xué)習(xí)興趣，提高對于中醫(yī)護理知識點的理解與記憶。中醫(yī)護理知識點多，學(xué)生如果只是單純記憶和背誦，往往學(xué)習(xí)效果較差。教師通過講授法，總結(jié)中醫(yī)護理知識點之間的聯(lián)系和規(guī)律，利用圖表法、歸納法、歌訣等，讓知識點更加清晰、簡單，學(xué)生在記憶時收到事半功倍的效果。通過參與式教學(xué)法、分組討論教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、主動思考問題、解決問題、團隊合作的能力。
(三)注重師生間的溝通。在課堂中，通過語言、目光、動作加強師生之間的交流和互動。在課下，通過qq、微博、作業(yè)、電話聯(lián)系等加強與學(xué)生之間的交流。通過多渠道，暢通與學(xué)生間的溝通與交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，是中醫(yī)護理課堂教學(xué)的有益補充。通過師生間的溝通，教師把對于學(xué)生的關(guān)愛、期望、等傳遞給學(xué)生，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生正面的、積極的影響。比如有一個學(xué)生在作業(yè)中這樣描述:最近天氣越來越冷，媽媽在下雪天，手會出現(xiàn)凍瘡，我按照老師講的當(dāng)歸生姜羊肉湯的做法，熬了一大鍋湯。告訴媽媽，這個湯預(yù)防和治療凍瘡效果非常好，媽媽特別高興，喝了很多湯，說很好喝呢。教師在作業(yè)中這樣寫到:你做的很好，我們馬上要講艾灸法的操作，艾灸對于凍瘡效果也非常好，好好學(xué)，學(xué)完給媽媽試著用用。之后觀察到這個學(xué)生，上課時注意力很集中。在中醫(yī)護理的教學(xué)中通過改進教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著提高，學(xué)習(xí)成績突出，提高了教學(xué)質(zhì)量，明顯提升教學(xué)效果。
護理專業(yè)論文完整篇五
畢業(yè)論文。
(設(shè)計)已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學(xué)生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因為那些熟悉的會計系的恩師們和各位可愛的同學(xué)們，我們也即將揮手告別了。
四年間，每次走進會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學(xué)習(xí)、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導(dǎo)解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學(xué)生涯設(shè)計點上了第一個逗號。我的學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業(yè)論文(設(shè)計)其實從大一時已經(jīng)開始了。會計系的老師們，給我四年的學(xué)習(xí)、成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，引導(dǎo)我充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，去發(fā)展、充實自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝!”。
很榮幸在剛進校門時，能遇到像畢重榮老太太這樣一位為學(xué)生盡心盡責(zé)的恩師，如今她已退休在家。在教給我們知識的同時，她也傳授了許多為人、做學(xué)問的道理，可謂誨人不倦。我的第一篇社會實踐論文，悉出自她一手指導(dǎo)。她實事求是的態(tài)度，對論文質(zhì)量的嚴格要求，和不厭其煩的指導(dǎo)修改，給我留下了深刻地印象。
我們的班主任李江濤老師，雖不曾與我們有過課程上的接觸，但對整個班級同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上無微不至的.關(guān)懷，讓同學(xué)們紛紛稱道。李老師對我個人學(xué)習(xí)、工作上的關(guān)愛，也讓我在大學(xué)期間備受范例其益，著實感動。
嚴漢民老師和李月娥老師分別在院、系擔(dān)任重要職務(wù)，公務(wù)冗忙，但對會計學(xué)社工作的開展給予了極大的支持。讓我愧疚的是，個人能力有限，沒能為整個會計系的學(xué)生做出太多貢獻，在此深表感謝和歉意。李老師是我的會計學(xué)入門老師，給我的專業(yè)方向打下了良好的基礎(chǔ)，她是“師父送上馬”的那樣一位恩師。而嚴老師現(xiàn)在又是我畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)老師，在畢業(yè)設(shè)計期間，沒少費心思。從論文創(chuàng)作的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、甚至是編排格式上都悉心指導(dǎo)，提出了寶貴意見，讓我在專業(yè)論文創(chuàng)作上又進了一步。就整個大學(xué)而言，嚴老師可以說是“扶我下馬”的過程。在他這里，我學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實習(xí)時，嚴老師幾經(jīng)周折把電話打到單位，親切追問畢業(yè)論文的進展情況的情形。當(dāng)著諸位同事的面，我沒有把感動、愧疚以及對校園思念的淚水流出來，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴老師，謝謝你!
篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來，表達我的感激之情，在此對會計系其他專業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：汪長英老師、葉新宇老師、單新萍老師、任芳老師、屈文彬老師，還有心直口快的楊亞萍老師和敦厚溫和的金春來老師等。盡管由于年級原因，各位老師可能離我漸漸遠去，但他們四年期間對我的幫助與教誨，我永遠不會忘記，他們的音容笑貌仍舊不時浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個性特點和人格魅力將是我回憶中的大學(xué)生涯重要的組成部分。
“不積跬步無以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認真負責(zé)，使我能夠很好的掌握專業(yè)知識，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)院會計系得全體老師們再次表示衷心感謝：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培!
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護理專業(yè)論文完整篇六
選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。
常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗.或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動。
二、設(shè)計。
設(shè)計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設(shè)計應(yīng)包括以下幾方面：(1)專業(yè)設(shè)計：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計學(xué)設(shè)計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的.方法所提出的統(tǒng)計學(xué)處理方案，這種設(shè)計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。
3)寫作設(shè)計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設(shè)計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
三、實驗與觀察。
從事基礎(chǔ)或臨床護理科學(xué)研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
四、資料搜集與處理。
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進行設(shè)計以。
及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專業(yè)或?qū)ｎ}文獻資料，主要靠平時的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。
五、擬寫論文提綱。
的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經(jīng)驗的論文作者可以采用。但對初學(xué)論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫作時即可得心應(yīng)手。
護理專業(yè)論文完整篇七
目的：對計劃生育手術(shù)患者的心理特點進行分析，探討對其實施護理干預(yù)的臨床效果。方法：對我院20xx年5月-20xx年6月收治的324例計劃生育手術(shù)患者的臨床資料進行回顧分析，總結(jié)其心理特點，并給予護理干預(yù)，探討護理干預(yù)效果。結(jié)果：所有患者計劃生育手術(shù)均順利完成。結(jié)論：全面了解計劃生育手術(shù)患者的心理特點，并給予一定的臨床護理干預(yù)，具有較好效果，值得臨床推廣。
心理特點;護理干預(yù);計劃生育手術(shù)。
我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對人口的控制越來嚴格，計劃生育是一項實現(xiàn)人口控制的有效措施，具有重要的作用。計劃生育手術(shù)主要包括人工流產(chǎn)術(shù)、節(jié)育器放置與取出術(shù)、中期妊娠引產(chǎn)術(shù)和輸卵管結(jié)扎術(shù)?；颊邔嵤┦中g(shù)，很可能會導(dǎo)致疼痛并引發(fā)一定的并發(fā)癥，對患者的生命健康具有直接的影響。我院對324例計劃生育手術(shù)患者的臨床資料進行回顧分析，總結(jié)其心理特點，并給予臨床護理干預(yù)，取得較好效果，現(xiàn)整理報告如下。
1臨床資料。
324例病例均為我院20xx年5月-20xx年6月收治的自愿接受計劃生育手術(shù)患者，年齡為24-46歲，平均年齡為35歲，對患者臨床資料進行整理可知：
(1)學(xué)歷：18例為小學(xué);160例為初中;146例為高中及以上;。
(3)手術(shù)類型：158例實施宮內(nèi)節(jié)育器放置與取出術(shù)，9例實施輸卵管結(jié)扎術(shù);134例實施人工流產(chǎn)術(shù)，23例實施中期妊娠引產(chǎn)術(shù)。所有患者計劃生育手術(shù)均順利完成。
2計劃生育手術(shù)患者心理分析及護理干預(yù)。
2.1術(shù)前心理分析及護理干預(yù)。
2.1.1抵觸特點及其護理干預(yù)。
一些計劃生育手術(shù)患者實施手術(shù)前，會產(chǎn)生一定的抵觸心理，并且會引發(fā)恐懼，不利于手術(shù)的順利完成，會對手術(shù)效果造成一定的影響。護理人員應(yīng)做好患者的術(shù)前護理干預(yù)工作，詳細向患者講解落實計劃生育政策的重要性和必要性，讓患者充分認識到自己的義務(wù)。
2.1.2恐懼特點及其護理干預(yù)。
計劃生育手術(shù)患者取得相關(guān)的計劃生育知識，擔(dān)心實施計劃生育手術(shù)會產(chǎn)生較大風(fēng)險，產(chǎn)生一些手術(shù)后遺癥，擔(dān)心對自己術(shù)后的性生活和生育造成影響等，很容易引發(fā)恐懼心理，并且會產(chǎn)生焦躁和不安等情緒。針對這種情況，護理人員應(yīng)詳細向患者講解計劃生育手術(shù)方法，結(jié)合手術(shù)的要點，讓患者了解相關(guān)知識。同時，對患者提出的問題，護理人員應(yīng)耐心解答，保持親切和熱情的態(tài)度，運用合適、體貼的語言，讓患者獲得安全感和信賴感，消除患者不良情緒，減少患者顧慮，有利于計劃生育手術(shù)的順利完成。
2.2術(shù)中心理分析及護理干預(yù)。
部分計劃生育手術(shù)患者進入手術(shù)室后，面對陌生的環(huán)境，加上受到手術(shù)室氣味的刺激，在聽見手術(shù)器械的聲音后，會產(chǎn)生恐懼感，臨床表現(xiàn)主要為心率加快、言語增多和面色蒼白等。出現(xiàn)這種情況后，護理人員應(yīng)對患者感覺進行詢問，保持和藹可親的態(tài)度，及時向患者解釋，并對患者進行安慰，指導(dǎo)患者深呼吸，以平定心緒。護理人員在做各項準備操作時，應(yīng)該讓患者注意保暖，盡量減少患者的暴露，保護患者的隱私。同時，醫(yī)護人員應(yīng)保證輕柔動作，減少刺激聲響。在手術(shù)過程中，護理人員可緊握患者的手，向患者傳遞溫暖和支持，如出現(xiàn)緊急情況，應(yīng)保持冷靜，迅速反應(yīng)，并給予患者心理支持，保證患者可安全度過手術(shù)期。
2.3術(shù)后心理分析及護理干預(yù)。
一些計劃生育手術(shù)患者在成功完成手術(shù)后，術(shù)前和術(shù)中各種不良情緒完全消失，隨著身體的逐漸康復(fù)，心情逐漸好轉(zhuǎn)。但是，也有部分患者手術(shù)產(chǎn)生疼痛，或者引發(fā)術(shù)后并發(fā)癥，從而出現(xiàn)不良情緒。護理人員應(yīng)對這類患者進行鼓勵和安慰，保持親切和藹的態(tài)度，詳細向患者描述其手術(shù)效果，告知患者手術(shù)十分順利，讓患者安心靜養(yǎng)。針對患者出現(xiàn)的術(shù)后疼痛不適等隨癥反應(yīng)，應(yīng)采取對應(yīng)的措施進行處理，以保證手術(shù)效果。根據(jù)相關(guān)臨床資料分析可知，患者術(shù)后產(chǎn)生的疼痛不適等隨癥反應(yīng)，其相關(guān)因素不僅包括手術(shù)方式和手術(shù)部位，還包括患者的文化教養(yǎng)、注意力、個人經(jīng)驗、情緒和心理因素等，需在術(shù)后對患者進行密切觀察，并保持良好氛圍，對室內(nèi)溫度進行調(diào)節(jié)，最大程度降低噪聲，通過分散患者注意力等方式減輕疼痛，讓患者保持最佳的心理和生理狀態(tài)。
3總結(jié)。
計劃生育手術(shù)是我國落實計劃生育政策的一項主要方法，對婦女來說是并非是機體疾患的需要，因此心理上對計劃生育手術(shù)比較敏感。在實施計劃生育手術(shù)前、中、后都會產(chǎn)生一定的心理情緒，對手術(shù)效果具有一定的影響。根據(jù)患者心理特點，對其實施護理干預(yù)，需要醫(yī)護人員具備豐富的醫(yī)學(xué)知識、熟練掌握各項手術(shù)步驟，保持親切和藹的態(tài)度，及時采取有效措施對患者進行心理疏導(dǎo)和安慰，消除患者不良情緒，以促進患患者的早日康復(fù)。
護理專業(yè)論文完整篇八
護患溝通方式在臨床護理工作中的應(yīng)用。
(包括本課題核心概念的界定、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并附主要參考文獻及出處)。
相關(guān)概念。
溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過程，以求思想達成一致和感情的通暢。
護患溝通：就是護士服務(wù)對象之間的信息交流和相互作用的過程。
護理工作：是以維護和促進健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的、運用專業(yè)知識和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作。
研究背景。
隨著整體護理模式的推行，人性化的的護患溝通制度成為護理工作的一項重要內(nèi)容。國內(nèi)有資料表明，99.45%的患者希望護理人員與其進行交流溝通，然而88.30%臨床護士對溝通方式基本不了解，對溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少。顏霞等[1],臨床上80%的護理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導(dǎo)致的;30%的護士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護士對溝通方式基本不了解;33.3%的護士認為對患者及家屬提出的不合理要求應(yīng)不加理睬。有研究發(fā)現(xiàn)，77.78%的患者希望每天與護士交談1次。這兩組數(shù)據(jù)中不難看出，目前護士的溝通能力與患者的溝通要求還遠遠不相適應(yīng)，相當(dāng)一部分護理人員缺乏溝通的理念、知識和技巧。
趨突出，加劇，護患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢[2],這種現(xiàn)象眾所周知，有目共睹，這不僅使患者(家屬)感到不滿意，也嚴重困擾著廣大醫(yī)護人員，阻礙醫(yī)學(xué)進一步發(fā)展。新的醫(yī)學(xué)模式要求我們護理人員要走進患者，走進他們的生活，這就需要溝通，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進和諧與親密[3].在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系，而真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛卻微乎甚微。
因此，良好的護患關(guān)系對提高護理工作質(zhì)量，預(yù)防護理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1護患溝通的目的。
目前，我國護患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢，成為當(dāng)前社會矛盾的熱點和難點[4].在臨床護理工作中，真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛微乎其微，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系。20xx年1月~20xx年1月，中華醫(yī)院管理學(xué)會對全國326所醫(yī)院進行了多項選擇式的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達98.4%,在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項中，選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5].由此可見，加強溝通，減少醫(yī)療糾紛是國內(nèi)外共同的目的。
2人員配備：
有調(diào)查顯示[8]:護患溝通障礙的主要原因是溝通知識缺乏占45%,專業(yè)知識缺乏占30%,病人方面占25%.同時缺乏良好的語言表達能力及聽懂方言的能力，也是導(dǎo)致護患溝通障礙的原因。新加坡是一個多民族混居的國家，在新加坡中央醫(yī)院，護士長排班，必須考慮各民族的護士混排上班，即每一個班總有華人護士、印度護士、馬來西亞護士上班，其目的就是滿足各民族病人與護士交流的語言需要。有些發(fā)達國家在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入“角色訓(xùn)練”,加強溝通能力[9].由于目前我國護士缺乏完善的疾病知識、護理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識，使溝通無法有效地進行。
3護患溝通的目標(biāo)。
在我國，病人被動的依從醫(yī)生和護士的決策，醫(yī)護人員對病人也僅限于基本的治療和護理，與病人溝通時僅限于滿足醫(yī)學(xué)需求的醫(yī)學(xué)交流，較少考慮其心理和社會、精神、文化等各方面的需求。
地達到生理與心理、社會的平衡和適應(yīng);護士的角色已不僅是病人的照顧者，更是病人的教育者、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對其治療和護理方案的決策等。
綜上所述，我國的護患溝通在各個方面都存在著缺陷，護患溝通方式比較陳舊，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認識。
本研究旨在綜合分析國內(nèi)外護患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究新的護患溝通方式，為臨床護理工作提供依據(jù)，減少醫(yī)療糾紛，培養(yǎng)全面的護理人才。
本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題。
研究目標(biāo)。
1通過研究護患關(guān)系在臨床護理工作中的關(guān)系的作用，防止護患糾紛的發(fā)生，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率，提高護士的業(yè)務(wù)水平。
3為臨床實踐提供指導(dǎo)依據(jù)。
4使護士從被動執(zhí)行醫(yī)囑，完成護理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优c患者及家屬溝通，評價患者需求，為患者提供個體化的護理。
研究內(nèi)容。
1研究護患溝通的方式并對其做出篩選。
2護患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系。
3護患溝通流程與護患糾紛的關(guān)系。
4護患溝通方式在臨床的試驗并對其檢測﹑篩選。
擬解決的關(guān)鍵問題。
1護患溝通方式的確立。
2護患溝通技巧在臨床工作中的試驗。
3收集患者對護患關(guān)系方式應(yīng)用的態(tài)度。
(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案。
研究方法。
2理論分析法：結(jié)合我國的實際情況和前人的經(jīng)驗，初步確立護患溝通的新方式。
3問卷調(diào)查法：通過編寫問卷內(nèi)容在汾陽醫(yī)院對患者和護理人員進行問答，并收回。
問卷內(nèi)容：
a.入院前溝通，護理人員的溝通技巧。
b.常規(guī)溝通，護理人員一周進行幾次。
c.術(shù)前溝通，患者的心理情況。
d.術(shù)后溝通，患者的反應(yīng)。
5統(tǒng)計法：利用excel對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并計算其相關(guān)系數(shù)。
技術(shù)路線。
可行性分析。
(1)國內(nèi)外護患關(guān)系的研究和大量的文獻為本研究提供了豐富的基線資料。
(3)汾陽醫(yī)院的問卷調(diào)查可以為促進本研究的實施。
本課題的創(chuàng)新之處。
本研究綜合分析國內(nèi)外護患溝通現(xiàn)狀，查閱文獻和問卷調(diào)查收集最新的資料，結(jié)合前人的工作經(jīng)驗和借鑒外國的護患溝通模式建立一套適合我國國情的新的護患溝通方式，并進行實證研究，為臨床護理工作提供一套新的有效的護患溝通模式。
研究計劃及預(yù)測進展。
查閱文獻。
問卷調(diào)查及收集資料。
整理資料，統(tǒng)計分析。
20xx.3-20xx.4撰寫論文。
預(yù)期研究成果。
1.建立新的護患溝通方式并在臨床護理工作中得到應(yīng)用。
與本課題有關(guān)的，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績。
1已查閱了大量的文獻。
2歸納分析了國內(nèi)外護患溝通方式及內(nèi)容。
3已與汾陽醫(yī)院做好了溝通并同意進行訪談和問卷調(diào)查。
4預(yù)調(diào)查問卷已形成。
5會用基本方法進行統(tǒng)計。
[1]吳玉霞，張士化，吳宏霞，等。從護理管理上防范護患糾紛[j].實用護理雜志，20xx,9:74.
[2]盧仲毅。從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性[j].重慶醫(yī)學(xué)，20xx,3(4)：385386.
[4]張秀云，王慶珍。參照法律法規(guī)實施護理管理[j].護理學(xué)雜志，20xx,15(9)：551.
[5]李承水，安秀玲，馬素貞。加強護患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會[j].齊魯護理雜志，20xx,11(1)：7576.
[6]黃人健。溫故知新--展望20xx年的護理事業(yè)[j].中華護理雜志，20xx,42(1)：5.
[7]吳愛麗，車愛紅。愛爾蘭醫(yī)院護理見聞[j].護理研究，20xx,21(1)：89.
[8]胡國萍。護理人員護患溝通方法調(diào)查及對策[j].中華醫(yī)院管理雜志，20xx,17:238239.
[9]debranestelandtanyatierney,roleplayformedicalstudentslearningaboutcommunication:guidelinesformaximisingbenefits[j].bmcmededuc,20xx,7:3.
護理專業(yè)論文完整篇九
隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程，她們在經(jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中，會產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程，而負性心理反應(yīng)會使心理活動失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。
近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認識到整個圍生期焦慮和其他心理問題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、恐懼;陌生、孤獨;沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。
產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識;家庭及社會支持系統(tǒng)以及其他因素。
目前采用的護理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時干預(yù)。
研究內(nèi)容：
(1)對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進行分析。
(2)針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護理干預(yù)。
技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問題的主要原因，并作出相應(yīng)的護理干預(yù)。
研究方法：運用護理心理學(xué)手段，在進行護理過程中，通過親切交談。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況，以便在分娩過程中有針對性的進行護理。
研究對象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦。
(2)運用護理學(xué)知識實施相應(yīng)的護理干預(yù)，考察干預(yù)效果;。
(3)分析干預(yù)效果的有效性;。
(4)處理資料，寫出論文。
護理專業(yè)論文完整篇十
據(jù)世界衛(wèi)生組織（who）有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全球性護理人才緊缺，護理人員供小于求的現(xiàn)象嚴峻的擺在各國醫(yī)學(xué)界面前。一些發(fā)達國家不得不以提供優(yōu)厚的待遇來吸引外籍護理人員，這就使得涉外護理這一專業(yè)應(yīng)運而生，并且就業(yè)前景十分廣闊。涉外護理專業(yè)要求學(xué)生不僅要具備國際衛(wèi)生保健所需的專業(yè)技能，更要熟練掌握國際通用的語言工具，即具備較高的英語水平。因此，英語教學(xué)在涉外護理專業(yè)中的作用也就顯得極為重要。目前，我國各大院校涉外護理專業(yè)中的英語教學(xué)大多還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在重筆試成績、輕口語和聽力能力的問題，在課程設(shè)置上也不能完全滿足國際工作環(huán)境對涉外護理人員的要求。因此，如何改進教學(xué)模式，提升英語教學(xué)水平，建立健全涉外護理英語教學(xué)體系，成為目前亟待探索的課題。
1涉外護理英語教學(xué)存在的問題。
縱觀我國各院高校涉外護理專業(yè)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下三點問題。
1.1課程設(shè)置不夠合理。
涉外護理專業(yè)是受國際市場護理人員緊缺的形勢影響和順應(yīng)時代發(fā)展需要而產(chǎn)生的新型專業(yè)，國內(nèi)各大院校這一專業(yè)的開設(shè)時間并不長，教學(xué)經(jīng)驗相對不足，英語課程的設(shè)置還不夠完善，很多院校仍然使用與其他專業(yè)相近的傳統(tǒng)英語課程進行教學(xué)。在課程設(shè)置上并沒有與時俱進，未能實現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)需求的緊密結(jié)合，教學(xué)針對性不強，這就導(dǎo)致了英語教學(xué)與涉外護理實際需求存在一定程度的偏差。
1.2教材使用不夠規(guī)范。
據(jù)調(diào)查，很多院校涉外護理專業(yè)所使用的英語教材過多，知識量過大，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了很大困難。由于教材所涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有的不但涵蓋了內(nèi)科、外科、兒科、婦科等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的各方各面，還包括諸如放射、口腔、公共衛(wèi)生等與護理專業(yè)聯(lián)系不密切的其他醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，這就導(dǎo)致了涉外護理專業(yè)的學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中面對的詞匯量過于巨大、知識過于繁雜，學(xué)習(xí)缺乏針對性。目前，缺乏一本教學(xué)目標(biāo)明確，專業(yè)連貫性強，指導(dǎo)意義顯著的英語教材來滿足涉外護理專業(yè)的實際需求。
1.3師資隊伍不夠?qū)I(yè)。
各院校的涉外英語課程大多由英語專業(yè)的教師執(zhí)教，而并非專業(yè)的涉外護理教師。英語專業(yè)教師精通英語領(lǐng)域的教學(xué)，但在護理領(lǐng)域并非專業(yè)人士，對于如何處理護理專業(yè)英語存在一定的難度。部分老師由于缺乏對醫(yī)學(xué)專業(yè)的深入了解，在醫(yī)學(xué)、護理方面的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞上不能做出全面準確的解釋，一定程度上影響了學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。缺乏專業(yè)的師資隊伍是不少院校涉外護理專業(yè)面臨的窘境，打造一支專業(yè)過硬、經(jīng)驗豐富、教學(xué)手段先進的師資隊伍，成為涉外護理專業(yè)英語教學(xué)上急需解決的重要問題之一。
2esp模式對于涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)實意義。
2.1esp教學(xué)模式的基本概況。
esp（englishforspecilfies）即專門用途英語，其內(nèi)容是以學(xué)生學(xué)習(xí)目的為根本目標(biāo)，針對某一特定專業(yè)傳授與之用途密切相關(guān)的英語內(nèi)容。esp教學(xué)模式是在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下產(chǎn)生的，隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，英語作為一種實用語言，在國際政治、經(jīng)濟、科技、文化等國際交往中的作用愈來愈重要，如何在短時內(nèi)有效地掌握特定領(lǐng)域的英語，以獲取該領(lǐng)域的先進科學(xué)知識，成為人們?nèi)找嫫惹械男枨?。普通英語egp（englishforpurpose）顯然已經(jīng)不能滿足時代要求，esp教學(xué)模式開始受到廣泛關(guān)注。自20世紀80年代我國開始引入esp教學(xué)模式開始，專家學(xué)者們在esp的課程設(shè)置、授課方法、教材選擇和編纂上都傾注了大量的心血，進行了一系列卓有成效的研究和探索。
2.2涉外護理專業(yè)的esp模式教學(xué)實踐。
目前，涉外護理專業(yè)中的esp教學(xué)模式主要用于三個方面:esp詞匯教學(xué)、esp閱讀教學(xué)和esp寫作教學(xué)。esp詞匯教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握護理英語的基本詞匯特點、單詞結(jié)構(gòu)和搭配規(guī)律、語法等知識，幫助學(xué)生建立護理英語的詞匯體系；esp閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練閱讀護理專業(yè)的英文書籍、文獻，并且準確把握資料中的有效信息；esp寫作教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的護理英語寫作能力，將所學(xué)的英語語言轉(zhuǎn)換成文字運用到涉外護理的工作實踐當(dāng)中。
3esp教學(xué)模式對涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的影響。
3.1esp教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢。
esp教學(xué)模式彌補了egp模式在涉外護理專業(yè)英語教學(xué)上的短板，大大增強了學(xué)生在護理工作流程和醫(yī)患溝通中的英語工作能力、英語交際能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面形成完整的職業(yè)英語體系。在esp教學(xué)模式下，涉外護理英語課程不只是學(xué)生必須掌握的一門學(xué)科知識，更是學(xué)生履職必不可少的一種實用工具。
3.2esp教學(xué)模式在不同時期的教學(xué)目的。
國際上，護理專業(yè)的英語esp教學(xué)經(jīng)歷了語法翻譯階段、浸沒式階段、交際法階段和任務(wù)型階段。語法翻譯階段起始于19世紀中期，當(dāng)時學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的主要是為了閱讀英語文獻、書籍，因此在這一階段的英語教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語語法翻譯能力。浸沒式階段始于19世紀60年代，作為一種語言和內(nèi)容想融合的教學(xué)模式，其教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生在護理領(lǐng)域的語言技能。交際法階段產(chǎn)生于20世紀70年代初期，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語語音和語法來交流表達，將序言作為交換和獲取信息的主要手段。
4esp模式下涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的建議與舉措。
4.1完善課程設(shè)置，凸顯職業(yè)特色。
esp教學(xué)模式的核心在于對職業(yè)需求的精準分析，要求教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)需要，以期所培養(yǎng)的學(xué)生在步入職業(yè)生涯以后能夠迅速適應(yīng)涉外護理的工作環(huán)境，更好地勝任本職工作。因此，在涉外護理的英語課程設(shè)置上必須要與職業(yè)需求直接掛鉤，密切關(guān)注國際社會對涉外護理人員的市場需求，根據(jù)不同時期的不同形勢，及時調(diào)整涉外護理專業(yè)英語課程設(shè)置，使課程設(shè)置最大限度滿足于職業(yè)需求。其次要合理安排課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授職業(yè)必需的知識同時兼顧生源素質(zhì)，以免產(chǎn)生課程繁難，學(xué)生不求甚解的情況。再次，優(yōu)化涉外護理專業(yè)英語各分支課程的學(xué)時比例，重點要放在核心課程上，重視對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠憑借流利的口語表達獲取更大的核心競爭力。涉外護理專業(yè)英語在課程設(shè)置上，必須要以護理行業(yè)標(biāo)準作為根本，以市場需求作為導(dǎo)向，最大限度凸顯職業(yè)特色，使學(xué)生最大限度滿足于國際社會對涉外護理人員的需要。
4.2慎重選擇教材，貼合職業(yè)需要。
esp教學(xué)模式中的教材選擇，必須把握真實性原則，即教材內(nèi)容必須取材于與涉外護理專業(yè)真實相關(guān)的資料，不得杜撰聯(lián)想。教材中的各項實踐內(nèi)容、課內(nèi)課外的教學(xué)活動都必須基于真實的文化背景和真實的醫(yī)學(xué)案例，通過對真實情景的模擬再現(xiàn)，鍛煉學(xué)生對未來職業(yè)的適應(yīng)能力。只有這樣才能使學(xué)生的英語技能、學(xué)習(xí)方法、英語交際能力得到有效提高。因此涉外護理專業(yè)的英語教學(xué)必須要慎重選擇教材，貼合涉外護理的職業(yè)需要，向?qū)W生傳授真實有效的、實用性強的專業(yè)知識，統(tǒng)籌安排英語知識和護理技能兩方面的內(nèi)容，既符合涉外護理專業(yè)英語培養(yǎng)目標(biāo)，又符合涉外護理的職業(yè)需要。在教材的選擇與編纂上要甄選與涉外護理專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，參考實際職業(yè)工作任務(wù)與流程來設(shè)計教材的各個環(huán)節(jié)。諸如國際就醫(yī)程序、護理目標(biāo)、醫(yī)患交流等主要醫(yī)療內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的實際操作能力，力求學(xué)以致用?？茖W(xué)延伸教材外延，配套營養(yǎng)、保健、護理指導(dǎo)等各分支學(xué)科的專業(yè)知識，充分考慮到不同國家的文化習(xí)俗，將醫(yī)技與人文主義關(guān)懷相結(jié)合。除此之外，所選教材也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論內(nèi)容充實的基礎(chǔ)上，增加知識的趣味性。
4.3創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)目標(biāo)明確。
涉外護理專業(yè)英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式注重學(xué)生的詞匯、語法、翻譯能力，疏于對學(xué)生英語實際交流的培養(yǎng)，教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)處于被動地位。esp教學(xué)模式的特點在于“以學(xué)生為中心”，這是由esp的本身屬性所決定的，esp主要用于對專業(yè)人才的培養(yǎng)，教材建立在學(xué)生未來職業(yè)需要的基礎(chǔ)上，這就決定了esp教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師在課堂的教學(xué)方法上必須采取相應(yīng)的創(chuàng)新，要做課程的設(shè)計師，為學(xué)生提供真實有效的教學(xué)內(nèi)容。一是使用實景教學(xué)方法，構(gòu)建護理工作的模擬場景，讓課堂走進實驗室，通過實體演示、護理流程實踐、角色扮演、醫(yī)護合作等實際情景，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。二是將英語教學(xué)融入護理實際操作訓(xùn)練之中。讓學(xué)生在護理實踐中熟練掌握英語的使用，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決各種與護理相關(guān)的問題的能力。教師在教學(xué)的過程中要盡量避免照本宣科的生硬教學(xué)，要將英語的語言習(xí)慣、不同國家的文化習(xí)慣以潛移默化的方式灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4.4增強師資力量，打造專業(yè)隊伍。
涉外護理專業(yè)英語教學(xué)對教師的要求十分高，不僅要求教師的英語功底扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富，還要求教師具備一定的專業(yè)護理知識。涉外護理專業(yè)的英語教師不同于一般學(xué)科的英語教師，他們的任務(wù)除了向?qū)W生講授聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)英語課程，教學(xué)中還要使用到很多專業(yè)英語，教師對護理專業(yè)英語的掌握能力直接影響到學(xué)生的接受能力。涉外護理專業(yè)的英語教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以“雙師”的標(biāo)準要求自己，學(xué)校也要加強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍建設(shè)。推行“走出去、請進來”的培訓(xùn)方式，一方面要選派優(yōu)秀教師去其他先進學(xué)?！叭〗?jīng)”，另一方面也要聘請業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者給本校的教師進行培訓(xùn)。建立教師培訓(xùn)的常態(tài)化機制，增強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍的專業(yè)性。
5結(jié)束語。
目前，英語越來越多地參與專業(yè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，國內(nèi)各院校已經(jīng)逐漸認識到英語教學(xué)在涉外護理專業(yè)中的重要作用，很多院校已經(jīng)開始了esp教學(xué)模式的探索，但是在探索的道路上仍存在很多問題和困難。因此構(gòu)建一套完整的、與涉外護理專業(yè)緊密聯(lián)系的英語教學(xué)體系十分必要，這是培養(yǎng)具有社會核心競爭力的涉外護理人才的有效途徑。
護理專業(yè)論文完整篇十一
3、醫(yī)學(xué)生睡眠質(zhì)量現(xiàn)狀及基于微信平臺的認知行為干預(yù)研究。
4、肇慶某高職院校高職護生專業(yè)態(tài)度、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及關(guān)系研究。
5、嬰幼兒醫(yī)用粘膠相關(guān)性皮膚損傷風(fēng)險評估量表的構(gòu)建與應(yīng)用。
6、不同時機腸內(nèi)營養(yǎng)支持對急性腦卒中患者營養(yǎng)狀況、神經(jīng)功能康復(fù)及臨床結(jié)局的影響。
7、基于減重步行訓(xùn)練集束化方案對脊髓損傷患者運動功能康復(fù)影響的研究。
8、老年2型糖尿病患者合并肌少癥與肌功能減退的相關(guān)因素及跌倒風(fēng)險分析。
9、急性中毒患者血液灌流后深靜脈血栓形成的危險因素及風(fēng)險評估。
10、中央導(dǎo)管相關(guān)血流感染預(yù)防知信行量表的編制及信效度檢驗。
護理專業(yè)論文完整篇十二
3、超聲引導(dǎo)注射凝血酶治療假性動脈瘤的護理。
4、惡性腫瘤合并脊髓壓迫癥患者的護理。
5、惡性腫瘤患者親屬的健康教育。
6、美羅華治療b淋巴細胞非何杰金氏淋巴瘤的護理。
7、腦轉(zhuǎn)移瘤病人放射治療不良反應(yīng)的護理。
8、松果體區(qū)腫瘤患者放射治療的護理。
9、新鮮牛奶應(yīng)用于腫瘤放射性皮炎口腔炎的臨床觀察。
10、血管內(nèi)栓塞治療顱內(nèi)動脈瘤患者的護理。
11、運用護理程序護理1例巨大惡性卵巢腫瘤患者。
12、腫瘤患者光動力療法光過敏反應(yīng)的護理。
13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。
14、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
15、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。
16、護理干預(yù)對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。
17、癌癥病人化療間歇期中心靜脈導(dǎo)管的家庭護理指導(dǎo)。
18、癌癥患者疾病知情權(quán)需求調(diào)查分析。
19、癌癥患者生存質(zhì)量調(diào)查研究。
20、癌癥患者住院期間跌倒的相關(guān)因素及護理。
21、鼻咽癌放療后鼻咽大出血的觀察及搶救配合。
22、不同人格乳腺癌患者化療期應(yīng)對方式的研究。
23、參果液預(yù)防鼻咽癌放療所致口咽反應(yīng)的效果觀察。
24、創(chuàng)辦抗癌俱樂部的實踐體會。
25、端冷射頻治療肝癌的觀察及護理。
26、肝癌患者使用便攜式彈性輸液泵家庭化療的健康指導(dǎo)。
27、肝癌患者體外高強度聚焦超聲治療的護理。
28、肝癌經(jīng)皮射頻毀損不良反應(yīng)的護理。
29、健擇治療非小細胞肺癌的護理。
30、開普拓治療晚期大腸癌的護理。
31、門診癌癥病人攜輸液泵離院化療的健康教育。
32、舒適護理理論在晚期肝癌患者臨終關(guān)懷的應(yīng)用。
33、晚期鼻咽癌患者時辰化療的護理。
34、晚期鼻咽癌患者同步放化療毒性反應(yīng)的臨床觀察。
35、藥膳療法對肝癌患者化療栓塞后康復(fù)的影響。
36、自配漱口液對大腸癌化療患者口腔潰瘍的防治效果觀察。
37、自體肺移植治療中心型肺癌的護理。
38、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預(yù)。
39、護理干預(yù)對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
40、護理干預(yù)對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
41、護理干預(yù)對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
42、護理干預(yù)對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
43、內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的效果評價。
44、推拿大橫穴治療內(nèi)科腹痛的臨床觀察。
45、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。
46、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護理對策。
47、1例肺泡蛋白沉積癥患者大容量全肺灌洗治療的配合。
48、1例重癥心肌炎患者經(jīng)皮心肺支持救治的護理。
49、46例百草枯中毒患者肺損害的護理。
50、9例靜脈藥癮者繼發(fā)金黃色葡萄球菌肺部感染的護理。
護理專業(yè)論文完整篇十三
遠程教育作為中國現(xiàn)代繼續(xù)教育中的重要組成部分，在護理人員繼續(xù)教育中廣泛的被應(yīng)用，然而在這種教育模式中，要始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。參加遠程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，他們的學(xué)習(xí)動機各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強的學(xué)習(xí)動機，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長達幾年的學(xué)習(xí)過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。所以如果使用不便或枯燥乏味，容易使學(xué)生一開始就缺乏動力，因此學(xué)什么？如何學(xué)？什么樣的教育模式？是值得探討的問題，下面從4月的遠程教育本科班進行58名學(xué)生進行跟蹤調(diào)查。
二、提高計算機操作能力。
處于信息時代的今天，計算機已成為醫(yī)學(xué)發(fā)展與進步不可或缺的重要工具。作為一名護理人員，掌握計算機知識及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，是其必須具備的基本能力之一。要使學(xué)生理解和熟練地掌握計算機的基本操作技術(shù)，提高計算機應(yīng)用能力，關(guān)鍵是提高計算機實踐課的質(zhì)量。第一，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容多局限于教材，教學(xué)就是教師按照課本的編排結(jié)構(gòu)將內(nèi)容按部就班地傳授給學(xué)生，學(xué)生按圖索驥地記住基本原理、基本理論就算完成了任務(wù)，這種教學(xué)內(nèi)容不可能使學(xué)生的認知能力得到鍛煉。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時除了要讓學(xué)生學(xué)到教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容外，還要向?qū)W生介紹一些本專業(yè)領(lǐng)域的實際用途。同時結(jié)合視頻等豐富新穎的教學(xué)資源喜迎學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時可以采取密切跟蹤計算機在國內(nèi)、國外醫(yī)學(xué)界的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合成功的臨床病例展開討論，以此為切入點進行課堂知識的學(xué)習(xí)，將枯燥的內(nèi)容變得生動，讓課堂變得活躍起來。第二，如今大部分的醫(yī)院都是使用電子化辦公，有獨立的辦公系統(tǒng)，對于一般工作而言計算機辦公并不陌生，只是可能用于學(xué)習(xí)或者教學(xué)就不那么熟悉?；谶@種情況，可以選擇學(xué)生常用的聊天聯(lián)系方式，使用遠程教學(xué)的方法教學(xué)生如何使用常用辦公軟件，也可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)辦公軟件的應(yīng)用，同時如果科里很多參加遠程教育的學(xué)生一起集體參加科里進行辦公軟件的培訓(xùn)。
三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
第一，根據(jù)教學(xué)進步，及時制定出實踐的教學(xué)內(nèi)容，以ppt或者視頻或者真實案例及時讓學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，畢竟護理的實踐也是護理專業(yè)的一大組成部分，同時也可以加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認識和理解。第二，在每個章節(jié)的開始時候，提出問題和重點，讓學(xué)生自主思考，帶著問題去學(xué)習(xí)，更加有目的性，思路清晰的主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。第三，在每個章節(jié)結(jié)束的時候，提出問題和重點，讓學(xué)生在學(xué)完一個章節(jié)之后能夠抓住重點，將繁化簡，進行總結(jié)。也可出一些題目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完以后及時復(fù)習(xí)，鞏固知識，題目以常用重點內(nèi)容為主，可統(tǒng)計分數(shù)作為每章節(jié)的考核得分，記在最后的日?？己朔謹?shù)里，讓學(xué)生能夠重視課后復(fù)習(xí)。
四、安排實踐教學(xué)。
適時的安排學(xué)生去與合作定點醫(yī)院進行見習(xí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去實踐中尋找平日在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時候遇到問題的答案，因為部分遠程教育的護理人員工作的醫(yī)院環(huán)境一般，醫(yī)院等級不高，所以很多疑難病癥可能并不多見，處理起來也無從下手。更多的去學(xué)習(xí)新的知識與技術(shù)，對護理質(zhì)量的提高是非常有利的。另外也可以參觀其大醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)中心，通過醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心的參觀，學(xué)生們了解到現(xiàn)代化的醫(yī)院實現(xiàn)了以病人為中心的計算機網(wǎng)絡(luò)管理，從門診掛號、辦理住院、處理醫(yī)囑、費用管理到病人出院全過程都利用計算機進行管理。臨床科室用計算機共有六大功能：住院管理、醫(yī)療管理、醫(yī)囑處理、費用查詢、報表打印、系統(tǒng)維護。其中在護理工作中應(yīng)用較多的是醫(yī)囑處理、住院管理、報表打印、費用查詢。這樣，就讓學(xué)生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，以此激勵學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。
五、開設(shè)實習(xí)基地進行實踐。
遠程教育學(xué)?？梢蚤_設(shè)多點實習(xí)基地，讓學(xué)生能夠進行實踐學(xué)習(xí)操作，現(xiàn)狀況一般開設(shè)遠程教育的學(xué)校相應(yīng)的實習(xí)基地醫(yī)院等級普遍比參加遠程教育學(xué)生的現(xiàn)工作單位等級稍高，這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，能夠見識到更多的疑難病癥。護理專業(yè)遠程教育學(xué)生按照構(gòu)建模式學(xué)習(xí)后效果評價：根據(jù)以上的模型構(gòu)建，對春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在206月至12月的不定期知識學(xué)習(xí)和視頻護理實踐操作學(xué)習(xí)中，效果良好，每次學(xué)習(xí)之后的測試得分均有78%~85%的通過率。在1月至6月的見習(xí)中也有比較好的反響，學(xué)生均表示受益良多。在207月至年12月的實習(xí)期間，學(xué)生的積極性相當(dāng)高，學(xué)習(xí)認真扎實，帶教教師反應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生表示基礎(chǔ)知識更加穩(wěn)固，實際操作技能很大的提升，業(yè)務(wù)水平上升非常快。最后的期末考試通過率達到83%之高。
六、結(jié)束語。
經(jīng)過對遠程教育存在的問題的探討以及相比傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣分析，得出遠程教育在護理人員的繼續(xù)教育中的優(yōu)勢，通過“提高計算機操作能力—網(wǎng)上學(xué)習(xí)—實踐教學(xué)—開設(shè)實習(xí)基地進行實踐”的模型，讓學(xué)生在這兩年半的學(xué)習(xí)中取得較好的成效，不論是基礎(chǔ)知識還是實際操作都有了很大的提升，據(jù)統(tǒng)計2013春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學(xué)生，最后的期末考試通過率達到83%之高。
護理專業(yè)論文完整篇十四
在高職護理專業(yè)中，人體解剖學(xué)占據(jù)十分重要的地位。這門課程作為護理專業(yè)的基本課程，能否順利開展實施對以后護理專業(yè)教學(xué)的開展具有一定的影響，同時關(guān)系到以后臨床護理專業(yè)的實際操作。并且由于人體解剖學(xué)這門課程難度系數(shù)高、專業(yè)名詞多，課時相對又比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，甚至容易產(chǎn)生灰心厭學(xué)的情緒。因此，分析高職護理人體解剖學(xué)現(xiàn)狀并提出應(yīng)對策略對于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程有十分重要的作用，只有找到有效的學(xué)習(xí)辦法，才能幫助學(xué)生學(xué)好《人體解剖學(xué)》這門課程。
一、高職護理專業(yè)人體解剖學(xué)現(xiàn)狀。
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在高職護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)課程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師居于主導(dǎo)地位，幾乎仍舊是“滿堂灌”和“填鴨式”，課堂上大部分時間都是由教師向?qū)W生講授，學(xué)生只是被動地負責(zé)聽講，很難真正地參與課堂教學(xué)。并且由于人體解剖學(xué)中有些內(nèi)容過于晦澀難懂，學(xué)生根本別無法真正理解，這就導(dǎo)致教學(xué)效果極差，長此以往，學(xué)生也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去對人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.缺乏專業(yè)的人體解剖課教材。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分高職護理院校對于人體解剖學(xué)的教材，仍舊采用的是與其他專業(yè)共通的教材，沒有針對護理專業(yè)選取專門設(shè)置的教材，因此并不能很好地應(yīng)用到護理專業(yè)的教學(xué)中。
3.解剖學(xué)設(shè)備落后。在高職學(xué)校護理專業(yè)中，尤其是在進行人體解剖時，會發(fā)現(xiàn)實驗室里既缺乏解剖的標(biāo)本，還缺乏進行人體解剖的實驗設(shè)備，導(dǎo)致人體家剖學(xué)的實踐教學(xué)難以與護理專業(yè)有效結(jié)合在一起，無法達到護理專業(yè)所要求的標(biāo)準。
4.學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍比較低。近年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，隨之而來，教育行業(yè)的發(fā)展越來越好，尤其是全國各所學(xué)校進行大量的擴招，這種大范圍的招生對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求開始變低。因此，高職院校護理專業(yè)的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱、積極性不強、實踐操作能力弱等問題。在很多方面，大多數(shù)護理專業(yè)的學(xué)生都缺乏積極向上的態(tài)度，這就導(dǎo)致護理專業(yè)的學(xué)生常常逃課、掛科，甚至有一些學(xué)生很難接受上人體解剖課，不愿意進行課堂教學(xué)實踐。
二、高職護理專業(yè)人體解剖學(xué)的應(yīng)對策略。
1.創(chuàng)新教學(xué)理念。高職護理院校主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，力求培養(yǎng)出來的人才能夠更快地適應(yīng)企業(yè)和社會的需要。因此，高職護理院校必須創(chuàng)新教學(xué)理念，主要以就業(yè)為導(dǎo)向，采取學(xué)習(xí)與試講有效結(jié)合的方式進行教學(xué)。對于教學(xué)課程中過多純理論的內(nèi)容應(yīng)稍作刪減，而加大實踐操作和臨床教學(xué)的力度。同時，作為高職護理院校的教師，其必須在本專業(yè)基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，及時更新自身的教學(xué)儲備。教師不僅對于人體解剖學(xué)這門學(xué)科的知識充分掌握和了解，還必須具備熟練的人體解剖經(jīng)驗，要將理論知識與實踐操作相結(jié)合。
2.改革課程內(nèi)容。在進行人體解剖學(xué)教學(xué)時，要充分考慮到兩點：一是要構(gòu)建完整的知識體系，二是要結(jié)合護理專業(yè)的特點和教學(xué)目標(biāo)，對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中過于專業(yè)化、晦澀難懂的知識理論內(nèi)容加以改革。尤其是對于繁雜的教材內(nèi)容加以簡化，刪掉人體解剖學(xué)課程中一些無關(guān)緊要的或者重復(fù)性比較高的內(nèi)容，多增加一些護理方面和人體解剖方面的內(nèi)容。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)這門課程時，還要為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程提供一些基本的理論知識，讓教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化。3.改進教學(xué)方法。高職院校想要改變?nèi)梭w解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，必須對教學(xué)加以改進。作為高職院校教師，其必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在其中必須發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，確定學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的被動學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。還有教師可以運用多媒體的教學(xué)方法，因為多媒體可以通過聲音、文字、圖像、動畫等形式將人體解剖的整個過程直觀而又形象地表現(xiàn)出來，學(xué)生可以通過視頻直接地看到人體解剖的整個過程。運用多媒體教學(xué)既能夠減輕教師的教學(xué)壓力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后教師可通過網(wǎng)絡(luò)將解剖學(xué)課程教學(xué)軟件發(fā)布出來，讓學(xué)生在課余時間進行觀看和學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以通過網(wǎng)上論壇和網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，讓學(xué)生與學(xué)生針對人體解剖學(xué)中的難題進行及時的溝通和解惑。
4.選取專業(yè)的人體解剖學(xué)教材。關(guān)于高職院校人體解剖學(xué)這門課程，教師在選取教材方面必須針對護理專業(yè)的特色，選取專業(yè)的人體解剖學(xué)教材，并對教材結(jié)構(gòu)進行規(guī)范和調(diào)整，尤其是對于整本教材的每一章節(jié)的開始，都要對每一張章的知識點進行歸納和總結(jié)，并且在教材當(dāng)中要選取合適的插圖輔助教學(xué)，在每章節(jié)后面要增加練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生在課后通過對習(xí)題的解答以加深對教材內(nèi)容的理解。
5.完善實驗設(shè)備，加強實踐教學(xué)。在人體解剖學(xué)這門課程當(dāng)中，最重要的是實踐。因此，高職院校首先要在校內(nèi)建立護理專業(yè)專有的實驗室，并為實驗室提供完整的實驗標(biāo)本和實驗設(shè)備，以保證學(xué)生在實驗教學(xué)中進行熟練的臨床操作。其次，學(xué)校要增加一定的人體解剖課實踐操作的課時，讓學(xué)生有更充分的時間進行實踐學(xué)習(xí)。最后，高校院校要與各大醫(yī)院建立學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生提供更多的機會進行人體解剖實踐操作。
三、結(jié)語。
通過對高職護理專業(yè)人體解剖學(xué)現(xiàn)狀的分析，并提出相應(yīng)的改革策略，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，進行更好的人體解剖課課程的學(xué)習(xí)。
護理專業(yè)論文完整篇十五
3、門診輸液滲漏的預(yù)防策略及護理研究進展。
4、我國護士規(guī)范化培訓(xùn)方法及效果研究進展。
5、混合痔術(shù)后并發(fā)癥的中醫(yī)護理技術(shù)應(yīng)用進展。
7、情志護理結(jié)合中醫(yī)療法治療失眠的研究進展。
8、創(chuàng)傷性腦出血術(shù)后呼吸機相關(guān)性肺炎的研究進展。
9、癌癥病人癌因性疲乏護理干預(yù)研究進展。
10、艾滋病合并肺結(jié)核的臨床護理進展。
11、重癥腸道病毒感染手足口病患兒的護理進展。
12、專科護理質(zhì)量評價體系的研究進展。
13、基礎(chǔ)護理質(zhì)量影響因素的研究綜述。
14、袋鼠式護理在早產(chǎn)兒中的研究進展。
15、高血壓腦出血患者院前急救的護理。
16、pdca循環(huán)在護理管理中的應(yīng)用進展研究。
17、慢性阻塞性肺疾病緩解期患者延續(xù)護理研究進展。
18、消毒供應(yīng)室護理人員的職業(yè)暴露因素與防護措施(綜述)。
19、動態(tài)血糖監(jiān)測在糖尿病護理中的應(yīng)用(綜述)。
20、犬咬傷急診護理進展。
21、基于循證的概括綜述及其方法學(xué)簡介。
22、婦產(chǎn)科開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”的護理管理體會。
23、三腔喂養(yǎng)管在臨床護理中的應(yīng)用研究進展。
24、1,2-戊二醇的合成及在個人護理品中的應(yīng)用進展。
25、痔病辨證辨體質(zhì)治療與護理研究現(xiàn)狀。
26、主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)的中西醫(yī)結(jié)合護理進展。
27、妊娠糖尿病孕婦的護理干預(yù)措施及研究進展。
28、發(fā)展性照顧在早產(chǎn)兒護理中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
29、新生兒早期預(yù)警評分系統(tǒng)的應(yīng)用研究進展。
30、流程再造理念在我國臨床護理中的研究與應(yīng)用進展。
31、我國麻醉護理發(fā)展現(xiàn)狀與展望。
32、護理管理者非權(quán)力影響力的研究進展。
33、聯(lián)動式健康教育用于原發(fā)性高血壓病病人護理的研究進展。
34、延續(xù)護理在2型糖尿病患者中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究。
35、深靜脈血栓風(fēng)險評估與預(yù)防護理研究進展。
36、婦科惡性腫瘤術(shù)后下肢淋巴水腫防治和護理的研究進展。
37、機械通氣患者吸痰致低氧血癥的護理進展。
38、手術(shù)患者術(shù)中低體溫影響因素及護理措施的研究進展。
39、護理不良事件的研究現(xiàn)狀及對策。
40、舒適護理在小兒燒傷手術(shù)中的應(yīng)用。
41、新生兒心臟直視手術(shù)常見護理難點及措施探討。
42、冠心病的護理研究進展。
43、糖尿病酮癥酸中毒胰島素治療的護理研究進展。
44、我國護理質(zhì)量評價研究的文獻計量學(xué)分析。
45、乳腺癌患者心理護理研究進展。
46、肝癌病人射波刀治療后的中醫(yī)膏方應(yīng)用及護理現(xiàn)狀。
47、高壓氧治療并發(fā)耳氣壓傷的護理研究進展。
48、淺靜脈留置針封管技術(shù)臨床應(yīng)用的研究進展。
49、冠心病患者介入術(shù)后心臟康復(fù)延續(xù)性護理研究進展。
50、阻生牙拔除術(shù)患者焦慮心理護理的研究進展。
護理專業(yè)論文完整篇十六
體會細節(jié)護理在臨床護理中的作用。通過臨床細致觀察護理，發(fā)現(xiàn)細節(jié)護理有利于保證護理安全，提高護理服務(wù)質(zhì)量和病人滿意度，提高護理誠信度。提示細節(jié)護理與臨床護理密切相關(guān)。
細節(jié)護理是保證護理安全，提高服務(wù)質(zhì)量與病人滿意度，提升護理誠信度的先決條件。臨床護理工作平凡、瑣碎、繁雜，都是一些細小的事情的重復(fù)，即使做到極致也不會驚天動地，但有一點疏忽輕者引起醫(yī)療糾紛，重者人命關(guān)天。但僅靠擴大醫(yī)院規(guī)模和提高技術(shù)設(shè)備是遠遠不夠的，所以細節(jié)服務(wù)與護理工作密切相關(guān)。
1.1細節(jié)護理體現(xiàn)于認真執(zhí)行交接班制度。細節(jié)規(guī)范為各班提前15分鐘交接，具體做到四看：床頭看病人、看交班報告、看護理記錄、看醫(yī)囑本及體溫本；四查：查看新入院患者是否處理完善、查看手術(shù)前準備是否落實及術(shù)后傷口滲液滲血情況、查看病人各種管道是否通暢、查看危重癱瘓病人皮膚受壓情況。對病人的基本情況做到心中有數(shù)，為輕松應(yīng)對做好準備。
1.2細節(jié)護理體現(xiàn)于嚴格執(zhí)行三查七對制度。對所有的護理操作必須嚴格三查七對一注意并做好簽名和時間。一般情況不執(zhí)行口頭醫(yī)囑，搶救病人執(zhí)行口頭醫(yī)囑時必須經(jīng)二人核對無誤后方可執(zhí)行，搶救結(jié)束及時補寫醫(yī)囑。
1.3細節(jié)護理體現(xiàn)于對疾病過程中的護理并發(fā)癥采取防范措施。例如對難免褥瘡采取必要的預(yù)防措施，給予褥瘡氣墊床，骨突出部位給予氣圈或棉墊，并定時翻身按摩受壓部位，做好翻身記錄和交接班。每個星期評估一次，為下一次的預(yù)防治療措施奠定基礎(chǔ)。
1.4細節(jié)護理體現(xiàn)于嚴格執(zhí)行無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度。嚴格無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度要求嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，既是對病人負責(zé)也是對自己負責(zé)。
1.5細節(jié)護理體現(xiàn)于潛在的護理危險預(yù)見性的管理。對于神志不清、躁動不安、嬰幼兒、燙傷、自殺等可能出現(xiàn)危險的患者加強病房管理，防止意外發(fā)生。
1.6細節(jié)護理體現(xiàn)于各種檢查單、口服及外用藥做好查對制度并建立登記本。比如：檢查單實行執(zhí)行護士――標(biāo)本收集員――檢查報告發(fā)放員三簽名三檢查；口服及外用藥執(zhí)行護士――發(fā)藥護士――病人三簽名三檢查。嚴防檢驗單漏查或無檢驗結(jié)果，口服及外用藥漏執(zhí)行或漏發(fā)現(xiàn)象。
1.7細節(jié)護理體現(xiàn)于各種護理記錄單的記錄及時，客觀，準確，連續(xù)并完整。對于具有法律效力的護理記錄單必須遵循此規(guī)則。
2.1細節(jié)護理體現(xiàn)于轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。轉(zhuǎn)變服務(wù)理念提倡人性化服務(wù)，即徹底的以病人為中心，針對不同疾病種類，不同疾病時期，不同疾病需求提供個性化較完美的護理，甚至病人想到的我們要做到，病人還未想到的我們會想到。
2.2細節(jié)護理體現(xiàn)于疾病的心理護理。新入院病人面對陌生環(huán)境，陌生人群，以及必須改變的生活行為習(xí)慣；術(shù)前及術(shù)后病人需要知道術(shù)中的基本過程和術(shù)后的恢復(fù)情況；康復(fù)期病人需要的是更多的鼓勵和信心支持；如果針對病人的情況給予合理及時的心理指導(dǎo)和解釋工作將會收到事半功倍的效果。
2.3細節(jié)護理更多體現(xiàn)于被人們熟知的基礎(chǔ)性護理。因為越是基礎(chǔ)性的護理，病人和家屬越能看懂，你做的越精越細越到位，病人對你的評價就越高，滿意度也就越高。
2.4季節(jié)護理體現(xiàn)于提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和加強職業(yè)道德規(guī)范。從簡單的使用文明規(guī)范語言開始，提煉個人的素質(zhì)修養(yǎng)，提升醫(yī)療系統(tǒng)的整體形象。
3.1細節(jié)護理體現(xiàn)于有效的護患溝通。主動，耐心聽取病人的主訴，滿足病人的合理需求和建設(shè)性意見，做好病人和家屬的衛(wèi)生宣教及護患溝通，讓我們的護理工作得到病人及家屬的支持與監(jiān)督。
3.2細節(jié)護理體現(xiàn)于及時正確的健康教育指導(dǎo)。對不同的病人提供不同的護理信息，配以正確的健康指導(dǎo)使病人少走很多彎路，也對整個疾病的轉(zhuǎn)歸起到推波助瀾的作用。病人順利徹底的康復(fù)對護理是一種認可，對整個醫(yī)院也是一個活廣告。
通過以上細節(jié)護理的實施，不僅使護理工作得到了更多患者的認可，提高了護理品質(zhì)，也為醫(yī)院贏得了良好的經(jīng)濟效益。
[1]胡菊華。電話追蹤訪視普外科病人存在的問題與對策[n].南方護理學(xué)報2005,12(3):88.
護理專業(yè)論文完整篇十七
9例vsd負壓引流的療效觀察和護理術(shù)后患者，患者準確封閉負壓引流實施護理工作人員，仔細觀察和全面的照顧，確保有效的排水系統(tǒng)，可加速傷口愈合，減少繃帶時間，減少患者的痛苦。
負壓封閉引流技術(shù)（vsd）的經(jīng)驗，是一種新型的排水技術(shù)，獨特的設(shè)計，使引流手術(shù)顯著改善。應(yīng)用半透膜傷口縫合，大大減少感染的風(fēng)險，醫(yī)療泡沫將傳統(tǒng)的點地表排水渠成，流域面積擴大和排水堵塞的問題，能徹底清除分泌物和壞死脫漏或傷口，促進傷口愈合。vsd技術(shù)與傳統(tǒng)排水系統(tǒng)相比，具有較高的收斂速度，徹底引流，傷口，愈合時間縮短，持續(xù)負壓狀態(tài)刺激毛細血管增生，促進肉芽組織生長整齊，快速，均勻生長；方便的觀察和護理，減少工作人員的負擔(dān)；有效防止交叉感染等。年初以來，應(yīng)用這項技術(shù)在我院收治9例相關(guān)的情況下，自2011年起，傷口愈合，住院周期大大縮短，臨床療效顯著。護士現(xiàn)在的經(jīng)驗總結(jié)出了如下。
1、1一般資料2011年1月——2011年期間，12月，有9例患者中，男性6例，女性3例，年齡34~66歲，平均年齡45歲，其中6例皮膚缺損3例，褥瘡，住院時間13~50天，平均24天。
1、29例患者的治療方法徹底去除失活的傷口和腔隙性組織，膿液，異物，清潔皮膚，涵蓋設(shè)計，vsd材料，連接負壓源，密封傷口，給予持續(xù)負壓引流。
1、3結(jié)果9例患者經(jīng)vsd治療后，創(chuàng)面恢復(fù)良好，無感染，壞死并發(fā)癥。
2、1在日常護理。經(jīng)常改變姿勢，洗衣機，被子，墊，懸浮，防止引流管壓迫或折疊vsd材料的患者，從而防止負壓源。引流袋是透明的，每天一次。在更換引流袋，以防止引流管的液體回流到vsd材料，的第一夾持引流管，封閉負壓源，然后更換引流袋。
2、2vsd相關(guān)護理。
2、2、1vsd負壓吸引源是在指定的范圍內(nèi)：125mmhg~450mmhg（0、017mpa0、06mpa），vsd材料塌陷，管形的存在，并沒有很多新血吸出。
2、2、2負壓維持時間，真空封閉引流可以保持有效的5~7天，一般在拆除或更換，較大損壞可行的vsd1~2次，在7~15天的時間，在該地區(qū)后7天內(nèi)暴露的骨損傷，肉芽組織周圍的爬行速度可行vsd方法3~4，根據(jù)具體情況。
2、2、3特殊情況處理。
（1）vsd敷料干燥變硬，可能是因為密封不良，漏水vsd材料去除酒精硬化引起的，可能是因為傷口引流液是在吸引清潔。如48小時前硬，可從引流管緩緩注入生理鹽水，浸泡vsd敷料重新變得柔軟，然后再次負壓，仔細檢查密封是不是真的，有時可以接近敷料，泄漏聽到聲音找到泄漏位置，泄漏部位是最常見的排水系統(tǒng)：膜管或山的固定釘，3通關(guān)節(jié)邊緣，液體滲透出處，皮膚皺褶，無序的電影“的泄漏與空白”的產(chǎn)生膜和膜之間。處理方法：重新密封泄漏，如果48小時后變硬，引流管引流不連續(xù)流，這不能處理的，一般不會影響最終結(jié)果的vsd。
（2）引流管，引流管堵塞，有時可見有干排水堵塞管腔，所以截斷的負壓源vsd材料，甚至使材料沒見過，管狀，使用的消毒注射液10~20ml沖洗吸管。
（3）vsd材料鼓起，看不見管。排水管堵塞的常見原因，在長城以北，還應(yīng)該考慮負壓異常，排水渠，排水管接頭泄漏，患者體重壓縮，折疊，需要根據(jù)具體原因進行處理的來源。
（4）s＆n半透明膜附著15天，會不會引起毛囊炎，皮炎，為這部影片通過允許水蒸氣和空氣。
（5）vsd敷料透氣性和液體殘留壞死組織，有時通過半透膜臭味的，甚至vsd敷料出現(xiàn)黃綠色，綠膿色，深色和其他臟的顏色，這是不是造成傷口的壞死組織，不影響vsd的治療效果，一般不需要特殊處理。
（6）頭發(fā)用大量的新鮮血液被抽出時，應(yīng)通知值班醫(yī)生，仔細檢查是否有流血的傷口，并作出相應(yīng)的正確的治療。
2、3預(yù)防方案。
2、3、1提醒醫(yī)生在操作過程中仔細操作，徹底清創(chuàng)，止血徹底，減少創(chuàng)面滲液，滲血；膜，以避免漏電等。
2、3、2提醒病人或照顧者不涉及，壓迫，折疊引流管，珍惜，保持負壓排水設(shè)備和其他相關(guān)注意事項。
2、3、3常備一些小零件，如s＆n的半透明薄膜，通關(guān)節(jié)，必要時，可以更換。
實現(xiàn)vsd技術(shù)在傷口治療的臨床應(yīng)用和觀察，不僅以出色的執(zhí)行變量的開放性傷口，傷口閉合原理，從外界隔離，大大減少污染的外部影響，控制細菌感染，而且透氣，顯著降低了全方位的連續(xù)排水，排水，從傷口的壞死組織及時，代替了傳統(tǒng)的反復(fù)清創(chuàng)換藥，每日換藥的疼痛病人，但也大大降低了醫(yī)務(wù)人員的工作強度。
護理專業(yè)論文完整篇十八
摘要：為了保證護理工作的高質(zhì)量，順應(yīng)護理工作的高要求和高標(biāo)準，主要針對護理禮儀教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，提出了護理禮儀教學(xué)實踐的基本原則和有效措施。
關(guān)鍵詞：護理禮儀；教學(xué)；實踐。
在當(dāng)前的護理工作背景下，加強護理禮儀的教學(xué)，規(guī)范護士禮儀，提高護士修養(yǎng)，已經(jīng)成為護士素質(zhì)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，而且護理禮儀教學(xué)對醫(yī)療事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展具有深遠的意義和影響。因此，對護理禮儀教學(xué)實踐探討有其必要性。
臨床護理禮儀存在問題，影響了醫(yī)療文化事業(yè)的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以上方面：
1.缺乏熱情。
在工作中，一些護士在給患者進行服務(wù)時，總是板著臉孔，在詢問病情時，缺乏足夠的耐心，帶有極其嚴重的厭煩情緒，這是導(dǎo)致患者不愿與護士交流，加大護患矛盾的主要原因之一。
2.語氣生硬。
一些護士在與患者交流時，語氣過于生硬，患者絲毫感受不到溫暖，這樣，導(dǎo)致患者對醫(yī)院的不信任感和厭惡情緒加深。
3.舉止失當(dāng)。
在工作中，護士的行為舉止不當(dāng)，與患者交流時，不采用規(guī)范的禮儀，更有甚者，舉止表現(xiàn)魯莽、隨意，不僅嚴重影響到患者的情緒，而且還影響到了患者的治療和痊愈。
1.以人為本。
在學(xué)習(xí)過程中，不可避免地一些學(xué)生會存在著自信心不足的問題，這類學(xué)生最大的問題就是缺乏自我認同感，長期下去，必須會產(chǎn)生厭學(xué)生情緒。因此，在護理禮儀教學(xué)中，教師必須堅持以人為本原則，盡可能地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身美，讓護理學(xué)生產(chǎn)生認同感，樹立起良好的自信心。如盡量地設(shè)計一些能夠展現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)自身美的.教學(xué)活動，支持和鼓勵學(xué)生上臺表演，真正地體現(xiàn)以人為本原則。
2.理論與實踐結(jié)合。
在護理禮儀教學(xué)中，在保證完成理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強禮儀實踐教學(xué)，讓護生走進醫(yī)院、走進病房，增強護理體驗，讓學(xué)生真切地感受臨床護理的工作氛圍，不僅可以鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，而且可以實現(xiàn)理論與實踐的真正結(jié)合，進而更加適應(yīng)臨床工作。
3.靈活機動。
護理禮儀作為一種形式，是程序化的、具體的、嚴肅的，但是，從某種角度上講，這并不意味著一成不變，而且在保證其規(guī)范性的基礎(chǔ)上，堅持靈活機動的原則，提高自己的護理水平和水準，進行病人提供更好的服務(wù)。如在實際工作中，要以患者具體的情況、民族、生活方式、文化層次為標(biāo)準，靈活地運用護理禮儀知識，做到大方得體，為患者提供高質(zhì)量、高水準的醫(yī)療服務(wù)。
在護理禮儀教學(xué)中，要采樣化的教學(xué)方法，加強學(xué)生與教師的良性互動，全面促進護理學(xué)生的能力發(fā)展。
1.案例分析法。
簡單來講，就是在護理禮儀教學(xué)中，以某一具體的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以學(xué)生為主體，進行交流和探索。在案例分析時，護生是教學(xué)的主體和中心，教師是促進者和指導(dǎo)者，進行針對實際問題展開探索和研究，并且通過深入地交流，找到問題的解決方法。
2.情境教學(xué)法。
在護理禮儀教學(xué)中，可以根據(jù)課程安排和教學(xué)內(nèi)容，實施情境教學(xué)，可以通過模擬病房情境等方法，讓學(xué)生參與各項臨床護理活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既可以了解自己的職業(yè)環(huán)境，而且長期下去，可以形成良好的禮儀習(xí)慣，體現(xiàn)護理禮儀教學(xué)的寓教于樂，進而有效地達到教學(xué)的目的。如可以真實的臨床病例為標(biāo)準，從不同方向、不同的角度去分析病例情景，激發(fā)護理生的熱情，提高職業(yè)修養(yǎng)，站在患者角度去看待問題，緩解和避免醫(yī)患矛盾的發(fā)生。
3.問題討論法。
這種方法就是針對護理禮儀教學(xué)的內(nèi)容，由教師模擬一個錯誤性的范例，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題問題，并解決問題，包括語言、行為以及身體語言等等，由學(xué)生分組討論，得到最終方法。
4.表演教學(xué)法。
在護理禮儀教學(xué)中，要將知識講授與表演結(jié)合起來，消除理論教學(xué)的枯燥性，讓學(xué)生主動地接受知識，突出護理禮儀教學(xué)的特色，進而為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)實用型的人才。如講授護士舉止禮儀的相關(guān)知識時，可以通過表演教學(xué)法，將護士一些經(jīng)常性的錯誤，如失敬于人的手語、冷漠的目光、不到位的表情語，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，并由學(xué)生提出問題，給護生起到良好的警示作用。
5.角色互換法。
在教學(xué)中，教師可以與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自己來當(dāng)教師，并將知識的重點問題講解出來，從本質(zhì)上講，這是一種開放性的教學(xué)方法，對于一些簡單易懂的知識，可以增強記憶，而且在學(xué)習(xí)的過程中，而且便于及時發(fā)現(xiàn)一些重點和難點，這時，教師可以積極指導(dǎo)，全面提升護理禮儀教學(xué)的實效性。
總而言之，護理禮儀是從事護理工作的醫(yī)護人員所必須要掌握的一門學(xué)科，也是其為患者提供各項服務(wù)的主體，因此，必須加強護理禮儀教學(xué)實踐的研究，讓護生切實掌握禮儀的基本知識和規(guī)范，并且有效地運用到護理工作中，規(guī)范其護理行為，提高護理服務(wù)質(zhì)量。
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