一個好的方案應(yīng)該能夠解決問題并達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。在制定方案之前，我們需要考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的對策。方案的具體實施效果需要經(jīng)過一段時間的觀察和評估。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇一
感恩教育(感謝父母、感謝學(xué)校、感謝老師)。
6月30日上午。
操場。
六年級班主任、六年級全體學(xué)生。
1、六年的小學(xué)生活對每個人來說都是非常難忘的，在小學(xué)里學(xué)生開始學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會實踐。在畢業(yè)前夕，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來展示六年來的教育成果，也表達(dá)了畢業(yè)生對母校、父母和對老師的感謝之情。
2、通過畢業(yè)典禮的形式，對學(xué)生進(jìn)行一次“感恩的教育”。
3、通過畢業(yè)典禮讓學(xué)生對小學(xué)生活畫上圓滿句號，展望更美好的未來。
(1)主持人：
(2)人員分工：
一、感恩母校。
2、介紹嘉賓。
3、50名學(xué)生獻(xiàn)辭。
4、全體畢業(yè)生宣誓。
5、校長講話。
6、六(2)班表演《感恩的.心》。
7、捐贈儀式(六(5)班負(fù)責(zé)擺放贈品)。
二、依依惜別。
1、畢業(yè)生代表講話。
2、學(xué)生簽名教師祝福。
3、家長和孩子印手印留念。
4、向老師和家長獻(xiàn)花合影。
三、放飛夢想。
1、合唱隊和老師合唱。
2、宣布活動結(jié)束，感謝所有的家長的參與，請畢業(yè)生離校。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇二
各位家長：
下午好！
今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻(xiàn)計獻(xiàn)策。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生，祖國的花朵教育好。
一、期中考試情況匯總：
1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學(xué)生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應(yīng)該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。
考得最好的有三個學(xué)生：陸__、董_和顧__。進(jìn)步大的學(xué)生有朱__、湯__、薛__等。
2.學(xué)生成績的進(jìn)步我總結(jié)了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。
這個班級的學(xué)生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。
我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學(xué)生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學(xué)恥笑。回想起以前的課，的確，遇到學(xué)生回答不出簡單的問題我一定會生氣。
于是，第二天上課時，我在課堂上像學(xué)生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學(xué)方法吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進(jìn)行朗讀比賽，課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學(xué)們聽，甚至還組織學(xué)生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學(xué)生們爭先恐后發(fā)言的聲音。
經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學(xué)生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學(xué)生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學(xué)生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學(xué)，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當(dāng)時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇三
全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學(xué)過程管理，竭力提高教師的教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標(biāo)。
組長：
副組長：?。
成員：
2、?畢業(yè)考試進(jìn)入全市前5名；單科成績其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。
3、?藝術(shù)學(xué)科在全市名列前茅；
1、?加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理；
校委會成員必須和所在班級的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學(xué)現(xiàn)狀，并和學(xué)生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究學(xué)習(xí)方法。
2、?狠抓常規(guī)，行成動力。
要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學(xué)方法，提高課時效率。定期到班進(jìn)行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學(xué)環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學(xué)環(huán)節(jié)到位，知識落實。
3，群策群力、培優(yōu)輔差。
各班要對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認(rèn)真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學(xué)習(xí)計劃。對學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、家校配合、齊抓共管。
各班要針對學(xué)生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習(xí)慣，并督促家長管住學(xué)生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。
五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習(xí)計劃，學(xué)校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學(xué)生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學(xué)的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教。
學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓(xùn)練。
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運算。
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行指導(dǎo)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇五
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革。以嚴(yán)管促質(zhì)量，抓教研提效益，聚合力抓全面，重獎罰出成果。
1、全鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生參試率達(dá)100%，全科合格率達(dá)80%，畢業(yè)率達(dá)100%。
2、總平均分超縣平均水平5分，單科合格率超縣平均水平10個百分點，單科優(yōu)秀率超縣平均水平10個百分點。
3、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研考試總評成績進(jìn)入全縣前5名。
1、牢固樹立“質(zhì)量立?！钡囊庾R，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，不留空檔，嚴(yán)格管理。各校要由校長親自抓，黨、工、團、教導(dǎo)、總務(wù)、教研組、班主任、科任老師緊密結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，營造齊心合力抓備考的氛圍，確保完成預(yù)定目標(biāo)。
2、調(diào)動一切積極因素，加大畢業(yè)班師生的教學(xué)績效獎勵力度，提高教師的工作積極性。
3、強化畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。班主任和蹲班教師要抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作和安全防范工作，密切與學(xué)生家長聯(lián)系配合，對“雙困生”家訪一次，召開一次家長會，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。
4、抓實畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格師生的考勤，全面落實教學(xué)“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，使復(fù)習(xí)備考保質(zhì)保量。
5、加強復(fù)習(xí)備考的教研力度。每月末各校召開一次畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考校級研討會，反饋復(fù)習(xí)備考信息，交流教學(xué)心得，研討復(fù)習(xí)備考教法、學(xué)法，進(jìn)行集體單元備課，提出在復(fù)習(xí)備考中存在的問題和困難，及時采取有效措施解決，以提高復(fù)習(xí)備考教學(xué)效率，每次會后將研討或集備資料交中心校教研室備案。
6、加強對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，杜絕歧視學(xué)困生?？迫谓處熞皶r摸清學(xué)生底子，掌握學(xué)情，制定出切合實際的轉(zhuǎn)化計劃，做好學(xué)困生的思想動員工作，實行分層輔導(dǎo)和要求，采取“結(jié)對子”、“面對面”等輔導(dǎo)形式加強對學(xué)困生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo) ，確保學(xué)困生各科成績達(dá)到合格，以提高學(xué)生整體成績的合格率。
7、協(xié)調(diào)好畢業(yè)班各學(xué)科任課教師的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。
8、注重畢業(yè)班學(xué)生的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好“兩課兩操兩活動”，在確保教學(xué)效果的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力給學(xué)生營造一種和諧、民主、舒心和充滿斗志的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)單科獎罰：
1、語、數(shù)單科合格率達(dá)規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一個百分點另獎20元；未能達(dá)到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰10元。
2、語、數(shù)單科優(yōu)秀率達(dá)規(guī)定指標(biāo)獎科任教師100元，每超一個百分點另獎10元；未能達(dá)到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰5元。
3、語、數(shù)單科平均分達(dá)規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一分另獎20元；若平均分居全縣前五名，在年度考核中，從列全縣第一名算起，分別給相關(guān)教師加考評分30、25、20、15、10分。未能達(dá)到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一分罰10元。
4、思品、自然、社會的單科獎罰按以上金額減半執(zhí)行，達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)不變(原因是課時量和課程的難易程度都不一樣)。
(二)綜合獎罰：
1、全科合格率達(dá)標(biāo)獎?wù)Z文、數(shù)學(xué)、綜合(思、自、社三科整體計算，其中受罰的不在此列)科任教師、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元。未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，分別罰語文、數(shù)學(xué)、綜合科任教師及班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人各50元(思、自、社三科整體計算，其中受獎的不在此列)。
2、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研檢測考試總評成績達(dá)全縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名獎各科任教師(思、自、社分開計算)、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元、80元、70元、60元、50元；未能達(dá)標(biāo)且居于全縣第九名與全縣倒數(shù)第六名之間，以上人員各罰50元（單項成績中的平均分達(dá)標(biāo)的教師不罰）。若居于全縣倒數(shù)第五名(含)以后各罰以上人員100元(單項成績中的平均分達(dá)標(biāo)的教師不罰)。此項獎罰根據(jù)當(dāng)年文體局成績考評時的具體情況而定，若局上當(dāng)年未曾統(tǒng)計，則不予考評此項獎罰。
(三)獎罰說明：
1、資金籌措：全鎮(zhèn)獎罰相抵后的獎金部分，由后河小學(xué)、碾子小學(xué)、上壩小學(xué)各拿出該部分的20%，中心校拿出該部分的40%。獎罰計算完成后，由相關(guān)學(xué)校將各自承擔(dān)的資金數(shù)統(tǒng)一交中心校財務(wù)處，然后再按獎罰下發(fā)到教師個人。所需資金在相關(guān)學(xué)校的業(yè)務(wù)費中列支。
2、除綜合獎罰的第二項外，其余獎罰均在全縣同性質(zhì)的學(xué)校中進(jìn)行評比。中心校的平行班在評比某一科任教師的教學(xué)成績時，本校的另一科任教師的教學(xué)成績作為一個成績單位納入評比。同時帶兩個班的同一學(xué)科的教師，以學(xué)科論獎罰，不另行分班設(shè)獎。
3、所有計算均以六年級第一學(xué)期初人數(shù)為基數(shù)計算。
4、代課教師獎罰相抵后，其結(jié)果是獎則不變；其結(jié)果是罰則減半執(zhí)行。
5、若上級指標(biāo)項目發(fā)生變化，本方案可作臨時性調(diào)整，但只在會議上討論決定，不再另行發(fā)文。
6、獎罰在每年的教師節(jié)前后兌現(xiàn)。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學(xué)過程管理，竭力提高教師的教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標(biāo)。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長：王清??? 韓秀澤
副組長：? 鐘平
成員：許華山 江艷? 佃學(xué)峰 楊小瓊 許第容 宋林俐 以及畢業(yè)班科任老師。
三、質(zhì)量目標(biāo)：
2、? 畢業(yè)考試進(jìn)入全市前5名；單科
成績
其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。
3、? 藝術(shù)學(xué)科在全市名列前茅；
四、工作措施：
1、? 加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理；
校委會成員必須和所在
班級
的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學(xué)現(xiàn)狀，并和學(xué)生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究
學(xué)習(xí)
方法。
2、? 狠抓常規(guī)，行成動力
要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學(xué)方法，提高課時效率。定期到班進(jìn)行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學(xué)環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學(xué)環(huán)節(jié)到位，知識落實。
3，群策群力、培優(yōu)輔差
各班要對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認(rèn)真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學(xué)習(xí)計劃。對學(xué)習(xí)成績比較差的
同學(xué)
要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、家校配合、齊抓共管
各班要針對學(xué)生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習(xí)慣，并督促家長管住學(xué)生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。
五、具體安排
五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習(xí)計劃，學(xué)校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學(xué)生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學(xué)的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。
一、抓住課堂
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的'是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問
首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較，理清思緒
（1）知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
（2）題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)
課余時間對學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，思路就會開闊許多。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇七
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此根據(jù)這些年的教學(xué)實踐，我十分重視畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)工作，它是一個有目的，有計劃的過程，有利于增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個學(xué)生都能圓滿地完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)及措施概括如下；
1、系統(tǒng)的整理知識，形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識，逐漸達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補缺，彌補知識掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。
具體措施如下；
1、認(rèn)真分析，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷，薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問題，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，特別是對概念，法則，性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的 聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)的認(rèn)識。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并加強學(xué)生動手能力及解決實際問題的能力。
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4、因材施教，加強培優(yōu)補差，復(fù)習(xí)時面向全體學(xué)生，對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步提高；對學(xué)困生區(qū)別對待，幫助他們掌握好最基本的知識與技能，順利升入初中學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容和時間安排如下：
第一周完成第一單元的教學(xué)；
第二周完成第二單元圓柱的教學(xué)；
第三周完成圓錐的教學(xué)及第二單元的整理復(fù)習(xí)；
第四周完成第三單元比例的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)；
第五周完成正比例和反比例的意義的教學(xué)；
第六周完成比例的應(yīng)用并對第三單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)；
第七周完成統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)；
第八周對前面這幾個單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；
第九周進(jìn)入第六單元的教學(xué)，本周和第十周復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)并進(jìn)行相應(yīng)的測試；
第十四周復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用并測試；
第十五周至第十八周進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)并隨時進(jìn)行模擬測試； 第十九周做好學(xué)生的思想工作迎接畢業(yè)考。
官廳小學(xué)：王曉春 2
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)措施
1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
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3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從6月16日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。
（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日—4月19日）??
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應(yīng)用題 （4月20日—5月7日）
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時）。
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。
（四）、量的計量( 5月8日—5月13日）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
（五）、幾何初步知識 （5月14日—5月24日）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應(yīng)用。
（六）、簡單的統(tǒng)計(5月25日—5月31日)
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
(七)、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試（6月1日—6月18日）
2011
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇八
一、時間：7月4日上午。
二、地點：第一方案翔宇樓一樓，第二方案立人樓天卉大廳。
三、議程：
（一）校會。
1、校領(lǐng)導(dǎo)致辭，祝賀同學(xué)順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一方案溫校長發(fā)言、第二方案邱洪超發(fā)言。
2、溫主任致歡迎詞，歡迎同學(xué)們走進(jìn)中學(xué)時代。
3、教師代表發(fā)言。
4、學(xué)生代表發(fā)言：感謝恩師幾年來的教育之恩；談?wù)勛约涸谛聵返膶W(xué)習(xí)情況；
談?wù)勑聵返墓芾砟Ｊ綄ψ陨淼挠绊?；談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> （二）班會。
5、各班召開主題班會――我愛母校。學(xué)生可以自帶禮品與同學(xué)交換留念。班級設(shè)立畢業(yè)留言簿，可以給學(xué)校留言，可以給老師留言，還可以把美好的祝福送給同學(xué)。
四、其他工作。
主持：陳**。
音響：吳光傳。
場地布置：謝海輝。
會場秩序：各班主任。
主席臺搭建：陳海鵬。
學(xué)生進(jìn)退場：吳光傳。
學(xué)生接送：徐啟滿。
-----。
時間：7月1日晚上六點半。
地點：五樓階梯教室。
主持人：
準(zhǔn)備：
（長七米，紅底白字）：
2、優(yōu)秀畢業(yè)生證書32張，特長生42張：
3、畢業(yè)證書和畢業(yè)照準(zhǔn)備：
4、五樓階梯教室布置：
5、音響資源、多媒體制作：
6、合唱歌曲排練：
議程：
《畢業(yè)歌》反復(fù)播放，多媒體播放學(xué)生照片，渲染氣氛。
一、宣布20畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
在這夏日炎炎的六月里，我們的六年級同學(xué)們即將要告別小學(xué)生活，即將步入初中，在這里，我們?nèi)w六年級教師歡送你們，下面請校長代表全體師生致辭。
二、校長致辭。
三、教師代表致辭。
六年了，我們在這美麗的校園愉快的玩耍，盡情地歌唱，刻苦的學(xué)習(xí)，勇敢的鍛煉，成了一個有熱情，有理想，有目標(biāo)的好少年。一轉(zhuǎn)眼，六年過去了，我們將要離開這個美好的家園，六年的小學(xué)生活就要劃上圓滿的句號。我們真的有太多太多的話想要告訴親愛的母校。
詹：我們是多么地不忍離去，我們多么地想在美麗的校園多呆一會兒。于是，我們同學(xué)自發(fā)地商議，為我們親愛的母校留下點什么？下面，請學(xué)生代表全體同學(xué)向我們的母校贈送我們的一點點心意！
五、畢業(yè)生代表向母校贈送禮物。
謝謝六年級的所有同學(xué)，當(dāng)然我們更要感謝的是六年級默默支持學(xué)校教育教學(xué)工作地家長朋友么，下面有請##媽媽講話。
六、家長代表講話。
七、頒獎典禮。
六年的學(xué)習(xí)讓我們收獲太多太多，在努力和拼搏中，榮譽接踵而至。讓我們用熱烈的掌聲歡迎本年度獲獎的同學(xué)。首先頒發(fā)的是特長生獎項，有請副校長宣布獲獎名單。
1、特長生頒獎：周紅宣布（放頒獎音樂）。
接下來有請校長為我們宣布優(yōu)秀畢業(yè)生名單。（頒獎）。
2、優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎：宣布（放頒獎音樂）。
六年了，老師和我們朝夕相處，多少的酸甜苦辣我們一起品嘗。今天我們要離開了，老師也有許多的話要對我們說。讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的老師。（六年級老師詩歌朗誦：）。
3、教師節(jié)目：老師的心聲，詩歌朗誦。
同學(xué)們，最神圣的時刻到來了。讓我們回顧這六年的點點滴滴，從校長手中接過沉甸甸的畢業(yè)證書。首先請六一班的同學(xué)們。
八、校長頒發(fā)畢業(yè)證書（音樂）。
今天，我們畢業(yè)了，明天我們將更加努力。最后讓我們一起唱起《最初的夢想》感謝所有教過我們的老師們，感謝所有和我們一起成長的同學(xué)們。
九、全體合唱《最初的夢想》。
放飛理想，告別母校――#小學(xué)2010年畢業(yè)典到此結(jié)束。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇九
為了做好20xx年我校小學(xué)調(diào)研檢測考試的復(fù)習(xí)備考工作，加強六年級教學(xué)工作的主動性和針對性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，以求真務(wù)實，團結(jié)合作，敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的實際，特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案：
根據(jù)本屆六年級的實際，制定以下復(fù)習(xí)備考方案。
以全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，以全體學(xué)生為切入點，使不同層次的學(xué)生都有所提高，在復(fù)習(xí)力求達(dá)到精化、細(xì)化、層次化；強化學(xué)校復(fù)習(xí)常規(guī)管理，發(fā)揮教師團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)認(rèn)真精神，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎(chǔ)。
以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學(xué)六年級畢業(yè)測試中各項指標(biāo)均能進(jìn)入全鄉(xiāng)中上游。
1、新課教學(xué)：語文、數(shù)學(xué)4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后，語、數(shù)主課進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，科學(xué)、品德等各科進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，最后所有科目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、強化訓(xùn)練和應(yīng)試方法培訓(xùn)。
2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。
通過模擬檢測考試，全面分析各科教學(xué)情況，指導(dǎo)教師解決存在問題。各科教師認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)情況，上交質(zhì)量分析，及時查缺補漏，調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，推進(jìn)后期教學(xué)工作。
3、6月中旬進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生易混或欠缺的知識點。
2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。
3、學(xué)生要有學(xué)習(xí)計劃安排主要是課余時間，要切實可行。
4、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想使之有學(xué)習(xí)動力。學(xué)校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。
5、時間上要打緊。要求學(xué)生每天早晨7:40準(zhǔn)時到校7:50準(zhǔn)時上晨讀課，下午1:00準(zhǔn)時上自習(xí)課有教師輔導(dǎo)。
6、學(xué)生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學(xué)考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準(zhǔn)。
1、開好畢業(yè)班教師工作會、復(fù)習(xí)備考會、畢業(yè)班學(xué)生家長會。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。
2、制定好復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。
3、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。各科教師一是要制定好復(fù)習(xí)計劃；二是要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)復(fù)習(xí)課；三是要掌握學(xué)生學(xué)情，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；四是要充分利用好復(fù)習(xí)資料，要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、各科教師必須精心設(shè)計作業(yè)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學(xué)生要多幫助。
5、加強畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。開好家長會，強化班級管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為抓好復(fù)習(xí)備考奠定基礎(chǔ)。
6、強化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校通過定期檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課、召開學(xué)生代表會、聽課、評課等形式，加強畢業(yè)班教學(xué)工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
7、加強畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學(xué)環(huán)境，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。
8、加強對學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的考前培訓(xùn)，使學(xué)生掌握考試技巧。
9、學(xué)校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作所需，全力以赴抓備考。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)的同時使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
經(jīng)過一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好，但獨立閱讀知識方面還欠佳，部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生則是無從下手。
1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字及會認(rèn)的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語，做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語;。
(3)按要求寫字;。
(4)選字填空;。
(5)改正錯別字;。
(6)選擇帶點字的正確解釋;。
(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;。
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);。
(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;。
(5)默寫;。
(6)補足詞語;。
(7)詞語搭配;。
(8)會修改病句;。
(9)能辨別比喻、排比等修辭的`作用，能縮寫句子，擴寫句子。
5、語言感悟。
(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;。
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;。
(3)理清課文的敘述順序;。
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;。
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情;。
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;。
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
6、標(biāo)點符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習(xí)寫一封信;復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
突出三個特色：
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十一
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的水平不斷提升，企業(yè)經(jīng)濟管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力，更需要應(yīng)對國際巨頭的競爭壓力。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展，不得不采取一系列的經(jīng)濟管理創(chuàng)新方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下，當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施，助力現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢，增強市場競爭力。
(一)創(chuàng)新理念不足。
大部分企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟管理工作具體策略設(shè)計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關(guān)注度不足，并沒有結(jié)合經(jīng)濟管理工作的理念特點進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟管理工作的先進(jìn)性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉(zhuǎn)變實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)支持，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)在推進(jìn)的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務(wù)體系貫徹活動的關(guān)注，并不能保證憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)具體創(chuàng)新處置的關(guān)注，無法在固有的經(jīng)濟管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)與理念創(chuàng)新體系的有效對應(yīng)。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉(zhuǎn)化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務(wù)理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求，導(dǎo)致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的先進(jìn)思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)的對接，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務(wù)處置。
(二)優(yōu)化設(shè)計不明確。
目前，一些經(jīng)濟管理工作在進(jìn)行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設(shè)計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟管理工作在進(jìn)行具體優(yōu)化策略設(shè)計的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務(wù)核心動力的培養(yǎng)特征進(jìn)行經(jīng)濟管理工作立足點價值的研究，無法按照全球化競爭性質(zhì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化管理趨勢進(jìn)行競爭策略價值體系的精準(zhǔn)分析，很大程度上降低了經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化處理價值。還有一些經(jīng)濟管理工作的方向設(shè)計工作缺乏對市場競爭力因素的關(guān)注，并沒有充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對具體的經(jīng)濟管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進(jìn)行分析，這就使得經(jīng)濟管理工作在進(jìn)行競爭力因素調(diào)查應(yīng)用的過程中，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理環(huán)境的調(diào)查執(zhí)行具備較強前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略，降低了經(jīng)濟管理工作的方案設(shè)計業(yè)務(wù)執(zhí)行價值。
(三)組織結(jié)構(gòu)體系不完善。
經(jīng)濟管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關(guān)注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結(jié)構(gòu)建設(shè)體系的重視，這就使得部分組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關(guān)注適應(yīng)市場競爭環(huán)境的考驗，很大程度上降低了經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)運行的實際價值。在結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新管理業(yè)務(wù)處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務(wù)設(shè)計缺乏對組織結(jié)構(gòu)整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務(wù)體系充分納入經(jīng)濟管理工作的執(zhí)行范圍當(dāng)中，這就使得不同層次的業(yè)務(wù)控制結(jié)構(gòu)容易在常規(guī)業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達(dá)控制體系的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計理念進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)價值的實現(xiàn)。還有一部分企業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計工作者，對于信息資源的傳遞與反饋機制運行體系的重視程度不足，難以按照組織結(jié)構(gòu)的柔性建設(shè)要求進(jìn)行信息資源與組織結(jié)構(gòu)的有利業(yè)務(wù)對接，這就使得一些經(jīng)濟管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務(wù)的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作的合理對應(yīng)，很大程度上降低了組織結(jié)構(gòu)工作體系操作過程中的組織結(jié)構(gòu)形式控制質(zhì)量。
(四)執(zhí)行力度不夠。
大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟管理工作的社會影響力，對經(jīng)濟效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進(jìn)行構(gòu)建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟管理模式改革的過程中，并沒有充分地調(diào)查所有人力資源的實際需要，這就使得一些業(yè)務(wù)體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進(jìn)，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。
(一)提高新時期經(jīng)濟管理工作理念優(yōu)化水平。
在執(zhí)行具體的經(jīng)濟管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強對理念創(chuàng)新活動的關(guān)注，要結(jié)合經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中存在的實際阻力，對領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)工作的實際理念需要予以明確，為經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟管理工作的障礙分析特征，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務(wù)體系的建設(shè)模式，更多地適應(yīng)新時期市場環(huán)境所帶來的嚴(yán)峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)性條件。在企業(yè)的經(jīng)濟管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟性質(zhì)工作的基礎(chǔ)條件具備充足的認(rèn)識，要更好地憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新思維加以分析，更好地保證管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下，按照新時期的經(jīng)濟管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟管理的人員都可以憑借經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務(wù)實施方向要求。經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應(yīng)管理業(yè)務(wù)的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務(wù)體系改革的特征，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)理念價值可以在經(jīng)濟管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設(shè)。
(二)提升經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)方向設(shè)計合理性。
在進(jìn)行經(jīng)濟管理戰(zhàn)略優(yōu)化設(shè)計的過程中，必須將方向設(shè)計作為一項核心性質(zhì)的因素進(jìn)行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化設(shè)計特點，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系的方向建設(shè)趨勢進(jìn)行明確，使經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)可以在新時期更加完整地適應(yīng)核心競爭力業(yè)務(wù)的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質(zhì)活動的價值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務(wù)體系的建設(shè)控制要求進(jìn)行經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)價值控制模式的建設(shè)，使基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)體系的設(shè)計活動可以在適應(yīng)市場競爭機制建設(shè)需要的情況下得到進(jìn)一步的完善化處理。在進(jìn)行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求，對更多的經(jīng)濟活動價值體系進(jìn)行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設(shè)計可以在經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)機制的價值得到明確的情況下，順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展活動的控制處理需要，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎(chǔ)。經(jīng)濟管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟管理具體活動不同階段的目標(biāo)特點進(jìn)行業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)的設(shè)計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下，進(jìn)一步具備與經(jīng)濟發(fā)展具體需要的對接能力，為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)體系創(chuàng)新價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有力幫助。
(三)增強經(jīng)濟管理工作的組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)力度。
首先，組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作設(shè)計需要按照組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)需要進(jìn)行創(chuàng)新業(yè)務(wù)策略價值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機制可以在經(jīng)營性業(yè)務(wù)推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步具備與組織結(jié)構(gòu)體系相適應(yīng)的能力，為組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新積累一定的基礎(chǔ)性條件。
組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化工作要加強對當(dāng)前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制，并且結(jié)合扁平化經(jīng)濟管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理環(huán)境當(dāng)中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當(dāng)中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作實際需求的滿足，并使機構(gòu)設(shè)置的具體工作可以將自身價值面向組織建設(shè)經(jīng)驗累積領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)運行，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計還必須加強對經(jīng)濟管理實際業(yè)務(wù)的柔性化管理業(yè)務(wù)的重視，必須保證組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)在實際運作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案，進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)靈活性的精準(zhǔn)研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟管理策略的多樣化處置特點，進(jìn)一步適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)管理業(yè)務(wù)體系的調(diào)整控制要求，為信息資源及新型技術(shù)資源在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計工作還必須具備對虛擬性質(zhì)組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)工作的關(guān)注，要使更多的學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)可以在經(jīng)濟管理工作推進(jìn)的過程中，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利幫助。
(四)在經(jīng)濟管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念。
在經(jīng)濟管理工作基礎(chǔ)性經(jīng)營業(yè)務(wù)體系改革的過程中，必須充分關(guān)注經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的操作模式特點，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟管理改革的要求。要深化對企業(yè)員工個人需求的調(diào)查，并將經(jīng)濟管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進(jìn)行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。
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[4]許娟，劉軍燕.淺議創(chuàng)新管理快速發(fā)展成功之道[j].現(xiàn)代科技信息，
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十二
本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點
1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。
11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
略
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十三
一年一度的小學(xué)六年級畢業(yè)班檢測試即將到來，時間緊，任務(wù)重。六年級學(xué)生素質(zhì)的高低成績的好壞，在一定程度上反映了學(xué)校的工作水平，關(guān)乎著學(xué)校的聲譽。按照學(xué)校對復(fù)習(xí)備考工作的要求，結(jié)合我校畢業(yè)班的實際情況，特制定本方案。
加強對六年級畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的管理，強化教師責(zé)任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業(yè)班備考工作，努力提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校學(xué)生實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
1、強化計算能力的訓(xùn)練，利用每天的早，午課前5-10分鐘進(jìn)行計算能力的強化訓(xùn)練，竭盡全力提高學(xué)生的計算能力和水平。
3、利用業(yè)余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，重點放在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
4、加強訓(xùn)練，從五月份開始，每周進(jìn)行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，采取新的措施，加以解決。
5、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
7、充分用好練習(xí)冊，把練習(xí)冊和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，做好“練、查、講、改”四個環(huán)節(jié)。
8、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點，制訂好具體的復(fù)習(xí)計劃，抓住復(fù)習(xí)重點，精心設(shè)計練習(xí)。
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶一些基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式等。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力訓(xùn)練。
（1）四則混合運算計算方面，重點訓(xùn)練整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。對于學(xué)生計算方面的訓(xùn)練，從本學(xué)期開學(xué)以來，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓(xùn)練，可是好像沒什么效果。
（2）在應(yīng)用題方面著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系方面的訓(xùn)練，特別是分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點又是復(fù)習(xí)的難點，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，抓訂正抓落實。
3、切實做好培優(yōu)輔差工作。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時加大輔導(dǎo)力度利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。爭取做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。
4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著很多不良習(xí)慣。比如寫字東倒西歪；添字、漏字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、作圖題中粗心大意，明明會做，卻會出錯，計算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算等這些不良習(xí)慣，都要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。
結(jié)合本年級實際情況，打算從4月21日左右進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月14日）15課時
1、數(shù)的認(rèn)識（3課時）
2、數(shù)的運算（3課時）
3、式與方程（3課時）
4、常見的量（2課時）
5、正比例和反比例（2課時）
6、數(shù)學(xué)思考（2課時）
這節(jié)重點放在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析，以及各類應(yīng)用題的分析解答。
二、空間與圖形（5月15日—5月30日）（12課時）
1、圖形的認(rèn)識、測量（2課時）
（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）
（2）、立體圖形的表面積和體積（4課時）
2、圖形與變換（1課時）
3、圖形與位置（2課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識。明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關(guān)平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法。
三、統(tǒng)計與可能性（6月3日—6月6日）（4課時）
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
四、綜合應(yīng)用(6月9日—6月12日）（4課時）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，包括“名數(shù)的改寫”。以及綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
6月13日----6月20日綜合復(fù)習(xí)
6月23日---6月25日查漏補缺
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十四
六年級是
小學(xué)
階段的關(guān)鍵時間，這個時期六年級學(xué)生
成績
、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學(xué)生的未來，為增強我校畢業(yè)班教學(xué)工作的管理，做好2017年畢業(yè)班備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標(biāo)，培育能力，提高質(zhì)量”的教學(xué)思想。爭取在2017年全縣小學(xué)畢業(yè)檢測中取得更好的成績，特制定本屆畢業(yè)班備考工作方案如下:
一、具體計劃與辦法
（一）成立畢業(yè)班備考領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：
組 長：
成 員：
（二）工作職責(zé)
1、調(diào)動一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)工作中遇到的困難，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、以身作則，深入各班開展備考工作。工作重點是:
（1）聽課教研，通過聽課教研提出合理建議，解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問題。
（2）找教師談心，了解情況，做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。
（3）檢查教學(xué)進(jìn)度，授課時間的部署等。
（4）指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計劃，要求
學(xué)生制定合理的
學(xué)習(xí)
目標(biāo)。
3、認(rèn)真把握好幾個工作環(huán)節(jié)：
（1）增強對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。充分利用課外時間按輔導(dǎo)計劃給學(xué)生輔導(dǎo)。語、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學(xué)生偏科，力求語、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對一”的學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)。
（2）抓好課堂教學(xué)。力求使畢業(yè)班教師課堂教學(xué)面向全體，對學(xué)生“雙基”訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固控制基礎(chǔ)知識，課堂教學(xué)重點，難點突出，方法靈活多樣，重視學(xué)法指導(dǎo)。同時，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學(xué)生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班
同學(xué)
都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。
（3）熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)時做到有的放矢，不迷失方向。
營造全社會關(guān)心孩子的教育氛圍。
（5）把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計劃，抓好落實工作，要求教師有復(fù)習(xí)課表及講義、材料，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分兩步進(jìn)行：
第一步：全面復(fù)習(xí)(5月份）：緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求每一個知識點檢測不少于2次，及時做好查漏補缺工作。
第二步：綜合提高(6月份)，重視訓(xùn)練畢業(yè)檢測題型，提高學(xué)生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測不少于3次。
4、對畢業(yè)班教師工作要求:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學(xué)生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。
(2)認(rèn)真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量，同時要抓好教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間。
(3)各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進(jìn)行分組，然后擬定輔導(dǎo)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的打算和辦法，并認(rèn)真落實到實處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生，不同的學(xué)生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。
(4)及時認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要求當(dāng)天布置當(dāng)天批改完成；做到全批，對做錯的學(xué)生要求用錯題本重新做，打牢每個知識點。
(5)各學(xué)科要抓好階段性檢測工作。做好試卷命題工作、單元檢測、綜合檢測、摸擬檢測，嚴(yán)格要求，爭取做到“人人過關(guān),題題過關(guān)”。
二、2017年畢業(yè)班目標(biāo)考核及獎懲
1、六年級畢業(yè)考試主科（語、數(shù)、英）成績在全縣排第一、第
二、第三名的分別獎任課教師2000元、1500元、1000元。副科（品社、科學(xué)）成績在全縣排第一、第二、第三名的分別獎任課教師500元、400元、300元。如在全縣未排上名次，獎金參照制定的中心校獎勵辦法執(zhí)行。（注：縣、鄉(xiāng)都取上名次的，以最高的獎，不累加。）
2、畢業(yè)生升入重點中學(xué)人數(shù)的獎勵（縣出臺辦法后制定相應(yīng)的辦法）。
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小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十五
二年后的我：
你好啊，忽然有機會跟兩年后的你說話，我竟然有些不知所措，人終究到底最難面對還是自己，說光陰似炮彈有些老套了，但是提筆就想到了從前，煙余煙蒂，酒杯剩底，你我都是念舊的人。
四年時間，彈指一揮。你一定覺得這一切不可思議卻又異常真實。你突然的發(fā)現(xiàn)大學(xué)的世界與你無關(guān)了，外面的世界這么大，大的讓人不知道在什么地方拐彎。曾經(jīng)我們都是一只在浴缸中自由穿梭的金魚，尋找愜意，快樂，滿足感和存在感;尋找友誼，愛情等等。說的空泛和文藝點，是在尋找自己生活的意義。
沒有人不渴望自由，問題是，給你一望無際的海洋，你是否真的敢要。
看到這里，你是否會有不知為何的興奮和失望?不能追溯了。過去的時光如同倒映水波的彩虹，只能在遠(yuǎn)處看到它斑斕的美麗;離得近了，才發(fā)現(xiàn)它們在你的眼前幻滅，無影無蹤。
那時候你十七歲，對于人生沒有一份準(zhǔn)確的時間表，對于下一分鐘要做什么也全無計劃，但是你有很多理想，并且堅信它們會在一個叫做將來的地方實現(xiàn)，你一定記不清楚那時候的夢了，那時候你仰慕過的那幾個女孩兒，呵呵，你也許連她們的名字都已經(jīng)記不清了吧。有時候竊竊自喜，有時候很疲倦，有時候信心百倍，有時候茫然無助。
我希望你做一條有追求的金魚或者有夢想的裳蚜，要時時刻刻珍惜那些說來空洞的理想，你已經(jīng)不會像我一樣面對生活有時候惶急，有時候感嘆。你要學(xué)會珍惜你一無所有的日子，那時候你擁有整個世界。
也許你在以后的工作之余重新看看《西游記》，會覺得孫悟空手中的金箍棒上不能通天，下不能探海，沒有齊天大圣，沒有斗戰(zhàn)勝佛，只有一只孤獨的小猴子。
是不是選擇任意一個方向，都會游向同一個宿命呢?那么，你又在尋找什么?
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十六
通過三年的函授學(xué)習(xí)，我在業(yè)務(wù)水平及能力方面都得到了極大的提高，這將這次的充電作為人生的一大起點。于是，我將我三年來成果心得寫于此，以下是我的函授自我鑒定資料。
(一)政治思想上。
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。
(二)學(xué)習(xí)目的及態(tài)度。
我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
(三)收獲和體會。
平時不常讀書，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種文學(xué)書籍，并把它與平時的教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)上取得了良好的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高。
(四)工作與學(xué)習(xí)的處理上。
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，教好學(xué)生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向。
雖說是三年的函授學(xué)習(xí)，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。
有人把函授學(xué)員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學(xué)習(xí)認(rèn)真而充實。三年的嚴(yán)寒酷暑，我有收獲。這是我的函授畢業(yè)生自我鑒定，今后，我會把做老師的路走得更好，更充實!
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇一
感恩教育(感謝父母、感謝學(xué)校、感謝老師)。
6月30日上午。
操場。
六年級班主任、六年級全體學(xué)生。
1、六年的小學(xué)生活對每個人來說都是非常難忘的，在小學(xué)里學(xué)生開始學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會實踐。在畢業(yè)前夕，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來展示六年來的教育成果，也表達(dá)了畢業(yè)生對母校、父母和對老師的感謝之情。
2、通過畢業(yè)典禮的形式，對學(xué)生進(jìn)行一次“感恩的教育”。
3、通過畢業(yè)典禮讓學(xué)生對小學(xué)生活畫上圓滿句號，展望更美好的未來。
(1)主持人：
(2)人員分工：
一、感恩母校。
2、介紹嘉賓。
3、50名學(xué)生獻(xiàn)辭。
4、全體畢業(yè)生宣誓。
5、校長講話。
6、六(2)班表演《感恩的.心》。
7、捐贈儀式(六(5)班負(fù)責(zé)擺放贈品)。
二、依依惜別。
1、畢業(yè)生代表講話。
2、學(xué)生簽名教師祝福。
3、家長和孩子印手印留念。
4、向老師和家長獻(xiàn)花合影。
三、放飛夢想。
1、合唱隊和老師合唱。
2、宣布活動結(jié)束，感謝所有的家長的參與，請畢業(yè)生離校。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇二
各位家長：
下午好！
今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻(xiàn)計獻(xiàn)策。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生，祖國的花朵教育好。
一、期中考試情況匯總：
1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學(xué)生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應(yīng)該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。
考得最好的有三個學(xué)生：陸__、董_和顧__。進(jìn)步大的學(xué)生有朱__、湯__、薛__等。
2.學(xué)生成績的進(jìn)步我總結(jié)了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。
這個班級的學(xué)生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。
我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學(xué)生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學(xué)恥笑。回想起以前的課，的確，遇到學(xué)生回答不出簡單的問題我一定會生氣。
于是，第二天上課時，我在課堂上像學(xué)生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學(xué)方法吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進(jìn)行朗讀比賽，課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學(xué)們聽，甚至還組織學(xué)生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學(xué)生們爭先恐后發(fā)言的聲音。
經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學(xué)生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學(xué)生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學(xué)生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學(xué)，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當(dāng)時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇三
全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學(xué)過程管理，竭力提高教師的教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標(biāo)。
組長：
副組長：?。
成員：
2、?畢業(yè)考試進(jìn)入全市前5名；單科成績其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。
3、?藝術(shù)學(xué)科在全市名列前茅；
1、?加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理；
校委會成員必須和所在班級的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學(xué)現(xiàn)狀，并和學(xué)生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究學(xué)習(xí)方法。
2、?狠抓常規(guī)，行成動力。
要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學(xué)方法，提高課時效率。定期到班進(jìn)行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學(xué)環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學(xué)環(huán)節(jié)到位，知識落實。
3，群策群力、培優(yōu)輔差。
各班要對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認(rèn)真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學(xué)習(xí)計劃。對學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、家校配合、齊抓共管。
各班要針對學(xué)生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習(xí)慣，并督促家長管住學(xué)生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。
五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習(xí)計劃，學(xué)校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學(xué)生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學(xué)的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教。
學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓(xùn)練。
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運算。
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行指導(dǎo)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇五
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革。以嚴(yán)管促質(zhì)量，抓教研提效益，聚合力抓全面，重獎罰出成果。
1、全鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生參試率達(dá)100%，全科合格率達(dá)80%，畢業(yè)率達(dá)100%。
2、總平均分超縣平均水平5分，單科合格率超縣平均水平10個百分點，單科優(yōu)秀率超縣平均水平10個百分點。
3、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研考試總評成績進(jìn)入全縣前5名。
1、牢固樹立“質(zhì)量立?！钡囊庾R，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，不留空檔，嚴(yán)格管理。各校要由校長親自抓，黨、工、團、教導(dǎo)、總務(wù)、教研組、班主任、科任老師緊密結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，營造齊心合力抓備考的氛圍，確保完成預(yù)定目標(biāo)。
2、調(diào)動一切積極因素，加大畢業(yè)班師生的教學(xué)績效獎勵力度，提高教師的工作積極性。
3、強化畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。班主任和蹲班教師要抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作和安全防范工作，密切與學(xué)生家長聯(lián)系配合，對“雙困生”家訪一次，召開一次家長會，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。
4、抓實畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格師生的考勤，全面落實教學(xué)“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，使復(fù)習(xí)備考保質(zhì)保量。
5、加強復(fù)習(xí)備考的教研力度。每月末各校召開一次畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考校級研討會，反饋復(fù)習(xí)備考信息，交流教學(xué)心得，研討復(fù)習(xí)備考教法、學(xué)法，進(jìn)行集體單元備課，提出在復(fù)習(xí)備考中存在的問題和困難，及時采取有效措施解決，以提高復(fù)習(xí)備考教學(xué)效率，每次會后將研討或集備資料交中心校教研室備案。
6、加強對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，杜絕歧視學(xué)困生?？迫谓處熞皶r摸清學(xué)生底子，掌握學(xué)情，制定出切合實際的轉(zhuǎn)化計劃，做好學(xué)困生的思想動員工作，實行分層輔導(dǎo)和要求，采取“結(jié)對子”、“面對面”等輔導(dǎo)形式加強對學(xué)困生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo) ，確保學(xué)困生各科成績達(dá)到合格，以提高學(xué)生整體成績的合格率。
7、協(xié)調(diào)好畢業(yè)班各學(xué)科任課教師的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。
8、注重畢業(yè)班學(xué)生的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，抓好“兩課兩操兩活動”，在確保教學(xué)效果的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力給學(xué)生營造一種和諧、民主、舒心和充滿斗志的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)單科獎罰：
1、語、數(shù)單科合格率達(dá)規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一個百分點另獎20元；未能達(dá)到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰10元。
2、語、數(shù)單科優(yōu)秀率達(dá)規(guī)定指標(biāo)獎科任教師100元，每超一個百分點另獎10元；未能達(dá)到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰5元。
3、語、數(shù)單科平均分達(dá)規(guī)定指標(biāo)獎科任教師200元，每超一分另獎20元；若平均分居全縣前五名，在年度考核中，從列全縣第一名算起，分別給相關(guān)教師加考評分30、25、20、15、10分。未能達(dá)到指標(biāo)且低于縣平均水平以下者罰，每低一分罰10元。
4、思品、自然、社會的單科獎罰按以上金額減半執(zhí)行，達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)不變(原因是課時量和課程的難易程度都不一樣)。
(二)綜合獎罰：
1、全科合格率達(dá)標(biāo)獎?wù)Z文、數(shù)學(xué)、綜合(思、自、社三科整體計算，其中受罰的不在此列)科任教師、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元。未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，分別罰語文、數(shù)學(xué)、綜合科任教師及班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人各50元(思、自、社三科整體計算，其中受獎的不在此列)。
2、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研檢測考試總評成績達(dá)全縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名獎各科任教師(思、自、社分開計算)、班主任及學(xué)校負(fù)責(zé)人各100元、80元、70元、60元、50元；未能達(dá)標(biāo)且居于全縣第九名與全縣倒數(shù)第六名之間，以上人員各罰50元（單項成績中的平均分達(dá)標(biāo)的教師不罰）。若居于全縣倒數(shù)第五名(含)以后各罰以上人員100元(單項成績中的平均分達(dá)標(biāo)的教師不罰)。此項獎罰根據(jù)當(dāng)年文體局成績考評時的具體情況而定，若局上當(dāng)年未曾統(tǒng)計，則不予考評此項獎罰。
(三)獎罰說明：
1、資金籌措：全鎮(zhèn)獎罰相抵后的獎金部分，由后河小學(xué)、碾子小學(xué)、上壩小學(xué)各拿出該部分的20%，中心校拿出該部分的40%。獎罰計算完成后，由相關(guān)學(xué)校將各自承擔(dān)的資金數(shù)統(tǒng)一交中心校財務(wù)處，然后再按獎罰下發(fā)到教師個人。所需資金在相關(guān)學(xué)校的業(yè)務(wù)費中列支。
2、除綜合獎罰的第二項外，其余獎罰均在全縣同性質(zhì)的學(xué)校中進(jìn)行評比。中心校的平行班在評比某一科任教師的教學(xué)成績時，本校的另一科任教師的教學(xué)成績作為一個成績單位納入評比。同時帶兩個班的同一學(xué)科的教師，以學(xué)科論獎罰，不另行分班設(shè)獎。
3、所有計算均以六年級第一學(xué)期初人數(shù)為基數(shù)計算。
4、代課教師獎罰相抵后，其結(jié)果是獎則不變；其結(jié)果是罰則減半執(zhí)行。
5、若上級指標(biāo)項目發(fā)生變化，本方案可作臨時性調(diào)整，但只在會議上討論決定，不再另行發(fā)文。
6、獎罰在每年的教師節(jié)前后兌現(xiàn)。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學(xué)過程管理，竭力提高教師的教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標(biāo)。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長：王清??? 韓秀澤
副組長：? 鐘平
成員：許華山 江艷? 佃學(xué)峰 楊小瓊 許第容 宋林俐 以及畢業(yè)班科任老師。
三、質(zhì)量目標(biāo)：
2、? 畢業(yè)考試進(jìn)入全市前5名；單科
成績
其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。
3、? 藝術(shù)學(xué)科在全市名列前茅；
四、工作措施：
1、? 加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理；
校委會成員必須和所在
班級
的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學(xué)現(xiàn)狀，并和學(xué)生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究
學(xué)習(xí)
方法。
2、? 狠抓常規(guī)，行成動力
要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學(xué)方法，提高課時效率。定期到班進(jìn)行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學(xué)環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學(xué)環(huán)節(jié)到位，知識落實。
3，群策群力、培優(yōu)輔差
各班要對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認(rèn)真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學(xué)習(xí)計劃。對學(xué)習(xí)成績比較差的
同學(xué)
要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、家校配合、齊抓共管
各班要針對學(xué)生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習(xí)慣，并督促家長管住學(xué)生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。
五、具體安排
五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習(xí)計劃，學(xué)校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學(xué)生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學(xué)的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。
一、抓住課堂
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的'是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問
首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較，理清思緒
（1）知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
（2）題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)
課余時間對學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，思路就會開闊許多。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇七
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此根據(jù)這些年的教學(xué)實踐，我十分重視畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)工作，它是一個有目的，有計劃的過程，有利于增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個學(xué)生都能圓滿地完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)及措施概括如下；
1、系統(tǒng)的整理知識，形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識，逐漸達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補缺，彌補知識掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。
具體措施如下；
1、認(rèn)真分析，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷，薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問題，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，特別是對概念，法則，性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的 聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)的認(rèn)識。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并加強學(xué)生動手能力及解決實際問題的能力。
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4、因材施教，加強培優(yōu)補差，復(fù)習(xí)時面向全體學(xué)生，對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步提高；對學(xué)困生區(qū)別對待，幫助他們掌握好最基本的知識與技能，順利升入初中學(xué)習(xí)。
具體內(nèi)容和時間安排如下：
第一周完成第一單元的教學(xué)；
第二周完成第二單元圓柱的教學(xué)；
第三周完成圓錐的教學(xué)及第二單元的整理復(fù)習(xí)；
第四周完成第三單元比例的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)；
第五周完成正比例和反比例的意義的教學(xué)；
第六周完成比例的應(yīng)用并對第三單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)；
第七周完成統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)；
第八周對前面這幾個單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；
第九周進(jìn)入第六單元的教學(xué)，本周和第十周復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)并進(jìn)行相應(yīng)的測試；
第十四周復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用并測試；
第十五周至第十八周進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)并隨時進(jìn)行模擬測試； 第十九周做好學(xué)生的思想工作迎接畢業(yè)考。
官廳小學(xué)：王曉春 2
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)措施
1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
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3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從6月16日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。
（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日—4月19日）??
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應(yīng)用題 （4月20日—5月7日）
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時）。
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。
（四）、量的計量( 5月8日—5月13日）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
（五）、幾何初步知識 （5月14日—5月24日）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應(yīng)用。
（六）、簡單的統(tǒng)計(5月25日—5月31日)
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
(七)、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試（6月1日—6月18日）
2011
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇八
一、時間：7月4日上午。
二、地點：第一方案翔宇樓一樓，第二方案立人樓天卉大廳。
三、議程：
（一）校會。
1、校領(lǐng)導(dǎo)致辭，祝賀同學(xué)順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一方案溫校長發(fā)言、第二方案邱洪超發(fā)言。
2、溫主任致歡迎詞，歡迎同學(xué)們走進(jìn)中學(xué)時代。
3、教師代表發(fā)言。
4、學(xué)生代表發(fā)言：感謝恩師幾年來的教育之恩；談?wù)勛约涸谛聵返膶W(xué)習(xí)情況；
談?wù)勑聵返墓芾砟Ｊ綄ψ陨淼挠绊?；談?wù)勛约旱睦硐搿?BR> （二）班會。
5、各班召開主題班會――我愛母校。學(xué)生可以自帶禮品與同學(xué)交換留念。班級設(shè)立畢業(yè)留言簿，可以給學(xué)校留言，可以給老師留言，還可以把美好的祝福送給同學(xué)。
四、其他工作。
主持：陳**。
音響：吳光傳。
場地布置：謝海輝。
會場秩序：各班主任。
主席臺搭建：陳海鵬。
學(xué)生進(jìn)退場：吳光傳。
學(xué)生接送：徐啟滿。
-----。
時間：7月1日晚上六點半。
地點：五樓階梯教室。
主持人：
準(zhǔn)備：
（長七米，紅底白字）：
2、優(yōu)秀畢業(yè)生證書32張，特長生42張：
3、畢業(yè)證書和畢業(yè)照準(zhǔn)備：
4、五樓階梯教室布置：
5、音響資源、多媒體制作：
6、合唱歌曲排練：
議程：
《畢業(yè)歌》反復(fù)播放，多媒體播放學(xué)生照片，渲染氣氛。
一、宣布20畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
在這夏日炎炎的六月里，我們的六年級同學(xué)們即將要告別小學(xué)生活，即將步入初中，在這里，我們?nèi)w六年級教師歡送你們，下面請校長代表全體師生致辭。
二、校長致辭。
三、教師代表致辭。
六年了，我們在這美麗的校園愉快的玩耍，盡情地歌唱，刻苦的學(xué)習(xí)，勇敢的鍛煉，成了一個有熱情，有理想，有目標(biāo)的好少年。一轉(zhuǎn)眼，六年過去了，我們將要離開這個美好的家園，六年的小學(xué)生活就要劃上圓滿的句號。我們真的有太多太多的話想要告訴親愛的母校。
詹：我們是多么地不忍離去，我們多么地想在美麗的校園多呆一會兒。于是，我們同學(xué)自發(fā)地商議，為我們親愛的母校留下點什么？下面，請學(xué)生代表全體同學(xué)向我們的母校贈送我們的一點點心意！
五、畢業(yè)生代表向母校贈送禮物。
謝謝六年級的所有同學(xué)，當(dāng)然我們更要感謝的是六年級默默支持學(xué)校教育教學(xué)工作地家長朋友么，下面有請##媽媽講話。
六、家長代表講話。
七、頒獎典禮。
六年的學(xué)習(xí)讓我們收獲太多太多，在努力和拼搏中，榮譽接踵而至。讓我們用熱烈的掌聲歡迎本年度獲獎的同學(xué)。首先頒發(fā)的是特長生獎項，有請副校長宣布獲獎名單。
1、特長生頒獎：周紅宣布（放頒獎音樂）。
接下來有請校長為我們宣布優(yōu)秀畢業(yè)生名單。（頒獎）。
2、優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎：宣布（放頒獎音樂）。
六年了，老師和我們朝夕相處，多少的酸甜苦辣我們一起品嘗。今天我們要離開了，老師也有許多的話要對我們說。讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的老師。（六年級老師詩歌朗誦：）。
3、教師節(jié)目：老師的心聲，詩歌朗誦。
同學(xué)們，最神圣的時刻到來了。讓我們回顧這六年的點點滴滴，從校長手中接過沉甸甸的畢業(yè)證書。首先請六一班的同學(xué)們。
八、校長頒發(fā)畢業(yè)證書（音樂）。
今天，我們畢業(yè)了，明天我們將更加努力。最后讓我們一起唱起《最初的夢想》感謝所有教過我們的老師們，感謝所有和我們一起成長的同學(xué)們。
九、全體合唱《最初的夢想》。
放飛理想，告別母校――#小學(xué)2010年畢業(yè)典到此結(jié)束。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇九
為了做好20xx年我校小學(xué)調(diào)研檢測考試的復(fù)習(xí)備考工作，加強六年級教學(xué)工作的主動性和針對性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，以求真務(wù)實，團結(jié)合作，敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的實際，特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案：
根據(jù)本屆六年級的實際，制定以下復(fù)習(xí)備考方案。
以全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法，以全體學(xué)生為切入點，使不同層次的學(xué)生都有所提高，在復(fù)習(xí)力求達(dá)到精化、細(xì)化、層次化；強化學(xué)校復(fù)習(xí)常規(guī)管理，發(fā)揮教師團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)認(rèn)真精神，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎(chǔ)。
以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學(xué)六年級畢業(yè)測試中各項指標(biāo)均能進(jìn)入全鄉(xiāng)中上游。
1、新課教學(xué)：語文、數(shù)學(xué)4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后，語、數(shù)主課進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，科學(xué)、品德等各科進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)，最后所有科目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、強化訓(xùn)練和應(yīng)試方法培訓(xùn)。
2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。
通過模擬檢測考試，全面分析各科教學(xué)情況，指導(dǎo)教師解決存在問題。各科教師認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)情況，上交質(zhì)量分析，及時查缺補漏，調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，推進(jìn)后期教學(xué)工作。
3、6月中旬進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生易混或欠缺的知識點。
2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。
3、學(xué)生要有學(xué)習(xí)計劃安排主要是課余時間，要切實可行。
4、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想使之有學(xué)習(xí)動力。學(xué)校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。
5、時間上要打緊。要求學(xué)生每天早晨7:40準(zhǔn)時到校7:50準(zhǔn)時上晨讀課，下午1:00準(zhǔn)時上自習(xí)課有教師輔導(dǎo)。
6、學(xué)生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學(xué)考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準(zhǔn)。
1、開好畢業(yè)班教師工作會、復(fù)習(xí)備考會、畢業(yè)班學(xué)生家長會。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。
2、制定好復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。
3、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。各科教師一是要制定好復(fù)習(xí)計劃；二是要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)復(fù)習(xí)課；三是要掌握學(xué)生學(xué)情，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；四是要充分利用好復(fù)習(xí)資料，要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、各科教師必須精心設(shè)計作業(yè)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學(xué)生要多幫助。
5、加強畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。開好家長會，強化班級管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為抓好復(fù)習(xí)備考奠定基礎(chǔ)。
6、強化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校通過定期檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課、召開學(xué)生代表會、聽課、評課等形式，加強畢業(yè)班教學(xué)工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
7、加強畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學(xué)環(huán)境，確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。
8、加強對學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的考前培訓(xùn)，使學(xué)生掌握考試技巧。
9、學(xué)校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作所需，全力以赴抓備考。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)的同時使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
經(jīng)過一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好，但獨立閱讀知識方面還欠佳，部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生則是無從下手。
1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字及會認(rèn)的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語，做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語;。
(3)按要求寫字;。
(4)選字填空;。
(5)改正錯別字;。
(6)選擇帶點字的正確解釋;。
(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;。
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);。
(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;。
(5)默寫;。
(6)補足詞語;。
(7)詞語搭配;。
(8)會修改病句;。
(9)能辨別比喻、排比等修辭的`作用，能縮寫句子，擴寫句子。
5、語言感悟。
(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;。
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;。
(3)理清課文的敘述順序;。
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;。
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情;。
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;。
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
6、標(biāo)點符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習(xí)寫一封信;復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
突出三個特色：
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十一
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的水平不斷提升，企業(yè)經(jīng)濟管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力，更需要應(yīng)對國際巨頭的競爭壓力。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展，不得不采取一系列的經(jīng)濟管理創(chuàng)新方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下，當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施，助力現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢，增強市場競爭力。
(一)創(chuàng)新理念不足。
大部分企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟管理工作具體策略設(shè)計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關(guān)注度不足，并沒有結(jié)合經(jīng)濟管理工作的理念特點進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟管理工作的先進(jìn)性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉(zhuǎn)變實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)支持，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)在推進(jìn)的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務(wù)體系貫徹活動的關(guān)注，并不能保證憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)具體創(chuàng)新處置的關(guān)注，無法在固有的經(jīng)濟管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)與理念創(chuàng)新體系的有效對應(yīng)。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉(zhuǎn)化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務(wù)理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求，導(dǎo)致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的先進(jìn)思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)的對接，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務(wù)處置。
(二)優(yōu)化設(shè)計不明確。
目前，一些經(jīng)濟管理工作在進(jìn)行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設(shè)計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟管理工作在進(jìn)行具體優(yōu)化策略設(shè)計的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務(wù)核心動力的培養(yǎng)特征進(jìn)行經(jīng)濟管理工作立足點價值的研究，無法按照全球化競爭性質(zhì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化管理趨勢進(jìn)行競爭策略價值體系的精準(zhǔn)分析，很大程度上降低了經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化處理價值。還有一些經(jīng)濟管理工作的方向設(shè)計工作缺乏對市場競爭力因素的關(guān)注，并沒有充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對具體的經(jīng)濟管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進(jìn)行分析，這就使得經(jīng)濟管理工作在進(jìn)行競爭力因素調(diào)查應(yīng)用的過程中，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理環(huán)境的調(diào)查執(zhí)行具備較強前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略，降低了經(jīng)濟管理工作的方案設(shè)計業(yè)務(wù)執(zhí)行價值。
(三)組織結(jié)構(gòu)體系不完善。
經(jīng)濟管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關(guān)注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結(jié)構(gòu)建設(shè)體系的重視，這就使得部分組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關(guān)注適應(yīng)市場競爭環(huán)境的考驗，很大程度上降低了經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)運行的實際價值。在結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新管理業(yè)務(wù)處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務(wù)設(shè)計缺乏對組織結(jié)構(gòu)整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務(wù)體系充分納入經(jīng)濟管理工作的執(zhí)行范圍當(dāng)中，這就使得不同層次的業(yè)務(wù)控制結(jié)構(gòu)容易在常規(guī)業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達(dá)控制體系的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計理念進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)價值的實現(xiàn)。還有一部分企業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計工作者，對于信息資源的傳遞與反饋機制運行體系的重視程度不足，難以按照組織結(jié)構(gòu)的柔性建設(shè)要求進(jìn)行信息資源與組織結(jié)構(gòu)的有利業(yè)務(wù)對接，這就使得一些經(jīng)濟管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務(wù)的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作的合理對應(yīng)，很大程度上降低了組織結(jié)構(gòu)工作體系操作過程中的組織結(jié)構(gòu)形式控制質(zhì)量。
(四)執(zhí)行力度不夠。
大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟管理工作的社會影響力，對經(jīng)濟效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進(jìn)行構(gòu)建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟管理模式改革的過程中，并沒有充分地調(diào)查所有人力資源的實際需要，這就使得一些業(yè)務(wù)體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進(jìn)，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。
(一)提高新時期經(jīng)濟管理工作理念優(yōu)化水平。
在執(zhí)行具體的經(jīng)濟管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強對理念創(chuàng)新活動的關(guān)注，要結(jié)合經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中存在的實際阻力，對領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)工作的實際理念需要予以明確，為經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟管理工作的障礙分析特征，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務(wù)體系的建設(shè)模式，更多地適應(yīng)新時期市場環(huán)境所帶來的嚴(yán)峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)性條件。在企業(yè)的經(jīng)濟管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟性質(zhì)工作的基礎(chǔ)條件具備充足的認(rèn)識，要更好地憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新思維加以分析，更好地保證管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下，按照新時期的經(jīng)濟管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟管理的人員都可以憑借經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務(wù)實施方向要求。經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應(yīng)管理業(yè)務(wù)的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務(wù)體系改革的特征，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)理念價值可以在經(jīng)濟管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設(shè)。
(二)提升經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)方向設(shè)計合理性。
在進(jìn)行經(jīng)濟管理戰(zhàn)略優(yōu)化設(shè)計的過程中，必須將方向設(shè)計作為一項核心性質(zhì)的因素進(jìn)行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化設(shè)計特點，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系的方向建設(shè)趨勢進(jìn)行明確，使經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)可以在新時期更加完整地適應(yīng)核心競爭力業(yè)務(wù)的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質(zhì)活動的價值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務(wù)體系的建設(shè)控制要求進(jìn)行經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)價值控制模式的建設(shè)，使基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)體系的設(shè)計活動可以在適應(yīng)市場競爭機制建設(shè)需要的情況下得到進(jìn)一步的完善化處理。在進(jìn)行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求，對更多的經(jīng)濟活動價值體系進(jìn)行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設(shè)計可以在經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)機制的價值得到明確的情況下，順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展活動的控制處理需要，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎(chǔ)。經(jīng)濟管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟管理具體活動不同階段的目標(biāo)特點進(jìn)行業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)的設(shè)計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下，進(jìn)一步具備與經(jīng)濟發(fā)展具體需要的對接能力，為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)體系創(chuàng)新價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有力幫助。
(三)增強經(jīng)濟管理工作的組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)力度。
首先，組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作設(shè)計需要按照組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)需要進(jìn)行創(chuàng)新業(yè)務(wù)策略價值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機制可以在經(jīng)營性業(yè)務(wù)推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步具備與組織結(jié)構(gòu)體系相適應(yīng)的能力，為組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新積累一定的基礎(chǔ)性條件。
組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化工作要加強對當(dāng)前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制，并且結(jié)合扁平化經(jīng)濟管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理環(huán)境當(dāng)中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當(dāng)中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作實際需求的滿足，并使機構(gòu)設(shè)置的具體工作可以將自身價值面向組織建設(shè)經(jīng)驗累積領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)運行，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計還必須加強對經(jīng)濟管理實際業(yè)務(wù)的柔性化管理業(yè)務(wù)的重視，必須保證組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)在實際運作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案，進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)靈活性的精準(zhǔn)研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟管理策略的多樣化處置特點，進(jìn)一步適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)管理業(yè)務(wù)體系的調(diào)整控制要求，為信息資源及新型技術(shù)資源在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計工作還必須具備對虛擬性質(zhì)組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)工作的關(guān)注，要使更多的學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)可以在經(jīng)濟管理工作推進(jìn)的過程中，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利幫助。
(四)在經(jīng)濟管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念。
在經(jīng)濟管理工作基礎(chǔ)性經(jīng)營業(yè)務(wù)體系改革的過程中，必須充分關(guān)注經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的操作模式特點，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟管理改革的要求。要深化對企業(yè)員工個人需求的調(diào)查，并將經(jīng)濟管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進(jìn)行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。
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小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十二
本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點
1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。
11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
略
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十三
一年一度的小學(xué)六年級畢業(yè)班檢測試即將到來，時間緊，任務(wù)重。六年級學(xué)生素質(zhì)的高低成績的好壞，在一定程度上反映了學(xué)校的工作水平，關(guān)乎著學(xué)校的聲譽。按照學(xué)校對復(fù)習(xí)備考工作的要求，結(jié)合我校畢業(yè)班的實際情況，特制定本方案。
加強對六年級畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的管理，強化教師責(zé)任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業(yè)班備考工作，努力提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校學(xué)生實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
1、強化計算能力的訓(xùn)練，利用每天的早，午課前5-10分鐘進(jìn)行計算能力的強化訓(xùn)練，竭盡全力提高學(xué)生的計算能力和水平。
3、利用業(yè)余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，重點放在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
4、加強訓(xùn)練，從五月份開始，每周進(jìn)行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，采取新的措施，加以解決。
5、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
7、充分用好練習(xí)冊，把練習(xí)冊和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，做好“練、查、講、改”四個環(huán)節(jié)。
8、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點，制訂好具體的復(fù)習(xí)計劃，抓住復(fù)習(xí)重點，精心設(shè)計練習(xí)。
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶一些基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式等。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力訓(xùn)練。
（1）四則混合運算計算方面，重點訓(xùn)練整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。對于學(xué)生計算方面的訓(xùn)練，從本學(xué)期開學(xué)以來，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓(xùn)練，可是好像沒什么效果。
（2）在應(yīng)用題方面著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系方面的訓(xùn)練，特別是分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點又是復(fù)習(xí)的難點，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，抓訂正抓落實。
3、切實做好培優(yōu)輔差工作。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時加大輔導(dǎo)力度利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。爭取做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。
4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著很多不良習(xí)慣。比如寫字東倒西歪；添字、漏字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、作圖題中粗心大意，明明會做，卻會出錯，計算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算等這些不良習(xí)慣，都要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。
結(jié)合本年級實際情況，打算從4月21日左右進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月14日）15課時
1、數(shù)的認(rèn)識（3課時）
2、數(shù)的運算（3課時）
3、式與方程（3課時）
4、常見的量（2課時）
5、正比例和反比例（2課時）
6、數(shù)學(xué)思考（2課時）
這節(jié)重點放在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析，以及各類應(yīng)用題的分析解答。
二、空間與圖形（5月15日—5月30日）（12課時）
1、圖形的認(rèn)識、測量（2課時）
（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）
（2）、立體圖形的表面積和體積（4課時）
2、圖形與變換（1課時）
3、圖形與位置（2課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識。明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關(guān)平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法。
三、統(tǒng)計與可能性（6月3日—6月6日）（4課時）
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
四、綜合應(yīng)用(6月9日—6月12日）（4課時）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，包括“名數(shù)的改寫”。以及綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
6月13日----6月20日綜合復(fù)習(xí)
6月23日---6月25日查漏補缺
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十四
六年級是
小學(xué)
階段的關(guān)鍵時間，這個時期六年級學(xué)生
成績
、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學(xué)生的未來，為增強我校畢業(yè)班教學(xué)工作的管理，做好2017年畢業(yè)班備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標(biāo)，培育能力，提高質(zhì)量”的教學(xué)思想。爭取在2017年全縣小學(xué)畢業(yè)檢測中取得更好的成績，特制定本屆畢業(yè)班備考工作方案如下:
一、具體計劃與辦法
（一）成立畢業(yè)班備考領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：
組 長：
成 員：
（二）工作職責(zé)
1、調(diào)動一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)工作中遇到的困難，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、以身作則，深入各班開展備考工作。工作重點是:
（1）聽課教研，通過聽課教研提出合理建議，解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問題。
（2）找教師談心，了解情況，做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。
（3）檢查教學(xué)進(jìn)度，授課時間的部署等。
（4）指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計劃，要求
學(xué)生制定合理的
學(xué)習(xí)
目標(biāo)。
3、認(rèn)真把握好幾個工作環(huán)節(jié)：
（1）增強對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。充分利用課外時間按輔導(dǎo)計劃給學(xué)生輔導(dǎo)。語、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學(xué)生偏科，力求語、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對一”的學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)。
（2）抓好課堂教學(xué)。力求使畢業(yè)班教師課堂教學(xué)面向全體，對學(xué)生“雙基”訓(xùn)練到位，強化學(xué)生牢固控制基礎(chǔ)知識，課堂教學(xué)重點，難點突出，方法靈活多樣，重視學(xué)法指導(dǎo)。同時，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學(xué)生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班
同學(xué)
都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。
（3）熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)時做到有的放矢，不迷失方向。
營造全社會關(guān)心孩子的教育氛圍。
（5）把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計劃，抓好落實工作，要求教師有復(fù)習(xí)課表及講義、材料，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分兩步進(jìn)行：
第一步：全面復(fù)習(xí)(5月份）：緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求每一個知識點檢測不少于2次，及時做好查漏補缺工作。
第二步：綜合提高(6月份)，重視訓(xùn)練畢業(yè)檢測題型，提高學(xué)生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測不少于3次。
4、對畢業(yè)班教師工作要求:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學(xué)生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。
(2)認(rèn)真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量，同時要抓好教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間。
(3)各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進(jìn)行分組，然后擬定輔導(dǎo)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的打算和辦法，并認(rèn)真落實到實處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生，不同的學(xué)生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。
(4)及時認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要求當(dāng)天布置當(dāng)天批改完成；做到全批，對做錯的學(xué)生要求用錯題本重新做，打牢每個知識點。
(5)各學(xué)科要抓好階段性檢測工作。做好試卷命題工作、單元檢測、綜合檢測、摸擬檢測，嚴(yán)格要求，爭取做到“人人過關(guān),題題過關(guān)”。
二、2017年畢業(yè)班目標(biāo)考核及獎懲
1、六年級畢業(yè)考試主科（語、數(shù)、英）成績在全縣排第一、第
二、第三名的分別獎任課教師2000元、1500元、1000元。副科（品社、科學(xué)）成績在全縣排第一、第二、第三名的分別獎任課教師500元、400元、300元。如在全縣未排上名次，獎金參照制定的中心校獎勵辦法執(zhí)行。（注：縣、鄉(xiāng)都取上名次的，以最高的獎，不累加。）
2、畢業(yè)生升入重點中學(xué)人數(shù)的獎勵（縣出臺辦法后制定相應(yīng)的辦法）。
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小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十五
二年后的我：
你好啊，忽然有機會跟兩年后的你說話，我竟然有些不知所措，人終究到底最難面對還是自己，說光陰似炮彈有些老套了，但是提筆就想到了從前，煙余煙蒂，酒杯剩底，你我都是念舊的人。
四年時間，彈指一揮。你一定覺得這一切不可思議卻又異常真實。你突然的發(fā)現(xiàn)大學(xué)的世界與你無關(guān)了，外面的世界這么大，大的讓人不知道在什么地方拐彎。曾經(jīng)我們都是一只在浴缸中自由穿梭的金魚，尋找愜意，快樂，滿足感和存在感;尋找友誼，愛情等等。說的空泛和文藝點，是在尋找自己生活的意義。
沒有人不渴望自由，問題是，給你一望無際的海洋，你是否真的敢要。
看到這里，你是否會有不知為何的興奮和失望?不能追溯了。過去的時光如同倒映水波的彩虹，只能在遠(yuǎn)處看到它斑斕的美麗;離得近了，才發(fā)現(xiàn)它們在你的眼前幻滅，無影無蹤。
那時候你十七歲，對于人生沒有一份準(zhǔn)確的時間表，對于下一分鐘要做什么也全無計劃，但是你有很多理想，并且堅信它們會在一個叫做將來的地方實現(xiàn)，你一定記不清楚那時候的夢了，那時候你仰慕過的那幾個女孩兒，呵呵，你也許連她們的名字都已經(jīng)記不清了吧。有時候竊竊自喜，有時候很疲倦，有時候信心百倍，有時候茫然無助。
我希望你做一條有追求的金魚或者有夢想的裳蚜，要時時刻刻珍惜那些說來空洞的理想，你已經(jīng)不會像我一樣面對生活有時候惶急，有時候感嘆。你要學(xué)會珍惜你一無所有的日子，那時候你擁有整個世界。
也許你在以后的工作之余重新看看《西游記》，會覺得孫悟空手中的金箍棒上不能通天，下不能探海，沒有齊天大圣，沒有斗戰(zhàn)勝佛，只有一只孤獨的小猴子。
是不是選擇任意一個方向，都會游向同一個宿命呢?那么，你又在尋找什么?
小學(xué)畢業(yè)年級備考方案篇十六
通過三年的函授學(xué)習(xí)，我在業(yè)務(wù)水平及能力方面都得到了極大的提高，這將這次的充電作為人生的一大起點。于是，我將我三年來成果心得寫于此，以下是我的函授自我鑒定資料。
(一)政治思想上。
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。
(二)學(xué)習(xí)目的及態(tài)度。
我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
(三)收獲和體會。
平時不常讀書，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種文學(xué)書籍，并把它與平時的教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)上取得了良好的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高。
(四)工作與學(xué)習(xí)的處理上。
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，教好學(xué)生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向。
雖說是三年的函授學(xué)習(xí)，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。
有人把函授學(xué)員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學(xué)習(xí)認(rèn)真而充實。三年的嚴(yán)寒酷暑，我有收獲。這是我的函授畢業(yè)生自我鑒定，今后，我會把做老師的路走得更好，更充實!