2023年舞蹈的教案設(shè)計(jì)范文(14篇)

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    教案要不斷調(diào)整和改進(jìn),根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生反饋進(jìn)行反思和優(yōu)化。教案的編寫還需要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),能夠客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。接下來是一些研究性的教案案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┥钊胨伎己吞剿鞯姆较颉?BR>    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇一
    1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲,樹立有勤勞意識(shí)。
    2.根據(jù)提供的踩梅花樁進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。
    3.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
    4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
    5.對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂的.思想教育。
    1.塑料小籃子·豆豆種子若干。
    2.梅花樁,拱門(代表山洞)體育器材。
    (一)幼兒與教師一同做熱身運(yùn)動(dòng)。
    (二)體育游戲故事情節(jié):
    幼兒:愿意。
    幼兒:記住了。
    (三)向幼兒講清游戲規(guī)則:
    1.全班分成2隊(duì),每隊(duì)人數(shù)相等。在種完豆豆時(shí)你們必須要踩過梅花樁,在踩梅花樁的時(shí)候要兩手張開,身體保持平衡。
    2.老師作講解完后并請(qǐng)一位小朋友示范。幼兒開始游戲,還沒有游戲的幼兒喊"加油"。
    3.表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
    4.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇二
    1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步,學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
    2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈,并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
    3、在舞蹈過程中,體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。
    1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
    2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新x舞步,學(xué)會(huì)新x舞的一些基本手位。
    3、新x舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制新x小花帽、新x服裝一套。
    師:今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?
    師:你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
    師:新x維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新x素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新x樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽,節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動(dòng)作也很漂亮,新x的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合,傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征,以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新x舞的風(fēng)格。
    我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新x舞的基本動(dòng)作和步伐,都有哪些?我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐:墊步踏點(diǎn)步,手部動(dòng)作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。
    師:前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新x歌曲,叫什么名字???
    讓我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牐?BR>    師:這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新x姑娘;現(xiàn)在,老師就來扮演這個(gè)美麗的新x姑娘,看!我?guī)砹艘粔K紅蓋頭,我也蓋在頭上,現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)
    那怎樣才能看清出呢?
    你來掀掀看,看清楚了嗎?
    想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了,那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)
    哦!這個(gè)小朋友掀的真好看,我們一起來學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱,一邊做動(dòng)作)
    師:看清楚了嗎?你是怎樣看的?
    哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?
    小朋友們真厲害,咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下!(邊唱邊跳)
    (3)
    哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的,真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新x小姑娘做的動(dòng)作?。。ǔ鍪緢D示)
    這個(gè)動(dòng)作在新x舞里的名字叫托帽手,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫托帽手。
    師:一起來學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
    好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì))
    還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng),并讓幼兒模仿)手是這樣放的,那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),糾正幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。)
    (1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作,聽著音樂來表演一次!
    (2)換動(dòng)作的順序。
    師:小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
    師:你們真棒!表演都很出色,咱們來分組表演好不好?
    咱們分成5組,每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新x姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?(幼兒分組表演)
    5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂間奏的時(shí)候,擺一個(gè)造型。我來拍照,看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)
    師:今天,小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新x舞蹈,你們高興嗎?看!來了這么多客人老師,讓我們也來邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂的新x舞吧?。ㄅc客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。)
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇三
    增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣感,提高幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏感。
    增進(jìn)幼兒的靈活的形體,培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。
    一、基本功訓(xùn)練
    腳腕訓(xùn)練、
    胯關(guān)節(jié)訓(xùn)練、
    腰的訓(xùn)練、
    胯的訓(xùn)練、
    走跑跳訓(xùn)練,
    二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)
    1、左手掐腰,抬左腿,左腿向旁側(cè)抬起,抬起時(shí)腳尖向下,右手五指張開向左側(cè)伸出,舉過頭頂,手心向前,此動(dòng)做為第一拍,右手向下彎曲呈拳型與間平行,手心向著自己,腿放在地上為第二拍,從中增進(jìn)幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下,加快速度在詼諧曲中練習(xí),提高幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏感。
    2、律動(dòng)《表情歌》訓(xùn)練幼兒的表情,做出豐富的臉部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑)在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習(xí)。主要練習(xí)嘴角向上翹,保持微笑。
    3、模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習(xí)原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。
    4、雙手呈抱球狀,向左,左腳腳尖向左翹起,身體向左彎曲大約15度左右,然后左腿收回并攏,左手收回至胸前,反方向做一次,重復(fù)兩個(gè)八拍。
    5、把兩個(gè)動(dòng)作連起來做。
    6、加音樂練習(xí)。
    回家可以玩一玩球,體會(huì)手抱球的感覺。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇四
    有一個(gè)小姑娘叫瑩瑩,她長(zhǎng)的很漂亮,身材也很苗條,天生是一塊跳芭蕾舞的料,可是,一場(chǎng)車禍?zhǔn)顾碾p腿受到了嚴(yán)重的傷害,從此,她被一把無形的大鎖緊緊地捆在了輪椅上。
    有一天,她靠在窗前看外面的世界。突然,她聽到優(yōu)美的舞曲和著有節(jié)奏的舞步聲,她被這優(yōu)美的舞曲陶醉了。定睛一看,原來是鄰居露露在跳芭蕾舞,她多么想像露露一樣,和著優(yōu)美的旋律跳芭蕾舞呀!對(duì)別人來說,這個(gè)心愿就像是舉手之勞,可對(duì)瑩瑩來說,這比舉起九百斤重的巨石還要難。
    她對(duì)媽媽說:“媽媽,我想學(xué)跳芭蕾舞。”“孩子,你的腿……”說著,瑩瑩和媽媽的眼睛里閃動(dòng)著淚花。
    早晨,瑩瑩的爸爸媽媽上班去了,瑩瑩的腦海中有一個(gè)念頭不斷閃現(xiàn)——學(xué)跳芭蕾舞。
    功夫不負(fù)有心人。終于有一天,瑩瑩站起來了,她能像正常孩子一樣,能跑能跳了!她脫離了捆住她幾年的輪椅,推翻了醫(yī)生無情的話語,她用自己的努力,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——芭蕾。
    從此,每天瑩瑩都會(huì)在家練習(xí)跳舞;每天,她家都會(huì)傳來優(yōu)美的舞曲和“嗒嗒”的舞步聲。
    “嗒嗒……?!?BR>    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇五
    1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。(難點(diǎn))
    2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動(dòng)作優(yōu)美。(重點(diǎn))
    3、幼兒體會(huì)舞蹈帶來的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
    1、教師帶幼兒做基本功熱身。
    2、提問:小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來展示,其他幼兒一起來學(xué)一學(xué)。
    1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
    2、教師分動(dòng)作教幼兒,提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)
    3、提問:怎么擺造型最好看?
    4、教師:擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
    1、教師跟著音樂節(jié)拍表演,幼兒觀察。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。
    請(qǐng)能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
    4、播放音樂,幼兒全體隨一起表演。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇六
    第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。
    第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。
    小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
    在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
    2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
    3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
    【活動(dòng)過程】。
    1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。
    指導(dǎo)語:我們一起來玩拾豆豆的游戲。
    和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?
    2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲。
    指導(dǎo)語:妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
    (1)觀看示范。
    誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
    妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)。
    (2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。
    指導(dǎo)語:我來做豆豆,你們來做妞妞,我們一起來試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。
    (3)幼兒之間分角色練習(xí)。
    指導(dǎo)語:兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的.確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。
    3、掌握雙圈游戲的玩法。
    (1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
    指導(dǎo)語:猜拳游戲結(jié)束后,誰到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。
    (2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
    指導(dǎo)語:馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?
    (3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。
    4、完整進(jìn)行游戲。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇七
    1、欣賞皮影舞,了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。
    2、能控制身體的`關(guān)節(jié)隨音樂表演,模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作,控制身體創(chuàng)意造型。
    3、喜歡參與活動(dòng),感受皮影舞的魅力。
    初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來,感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。
    敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。
    1、比較亮的燈(太陽燈),白色的幕布。
    2、教師教學(xué)資源《俏夕陽》;《快樂的皮影人》音樂。
    3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。
    一、完整欣賞《俏夕陽》視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻,讓我們一起來看看視頻里的人在
    干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣?
    小結(jié):視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改
    編而來,現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū),20xx 年時(shí)還上過央視春晚呢!平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展,而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。
    二、通過欣賞視頻和模仿,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn),并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
    1、再次欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
    提問:皮影人都是哪里在動(dòng)?都是怎樣動(dòng)的?你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作?
    它是怎樣做的?
    小結(jié):皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多,他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。
    2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作,進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。
    提問:皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的?誰想到臺(tái)前模仿一下?
    小結(jié):按一定的節(jié)奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機(jī)器人一樣走路。
    三、通過創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞,引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。
    (1)鼓勵(lì)幼兒聽音樂,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺得皮影人還可以做什么動(dòng)作?自己試一試吧!
    (2)拉上窗簾,拉開幕布,打開燈光,請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。
    可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。
    表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。
    《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,但對(duì)于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討,最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈,這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。
    活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒已了解皮影的構(gòu)造,知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問題。
    最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽著音樂進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。
    但在活動(dòng)中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感,效果會(huì)更好。為此,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇八
    1、讓幼兒在本次活動(dòng)中,感受音樂的歡樂和節(jié)奏。
    2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
    3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。
    有節(jié)奏地敲擊筷子。
    廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。
    一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。
    教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題?!靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁??”幼兒回答:筷子?!澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》
    1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節(jié)奏的歡快,并請(qǐng)幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    2、“剛才每個(gè)小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。
    3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請(qǐng)我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。
    4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。
    5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作,可反復(fù)幾次。
    6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣,幼兒自由地表演。
    7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂幼兒表演,教師指導(dǎo)。
    三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。
    1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請(qǐng)幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。
    2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇九
    為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài),并逐漸形成高雅的氣質(zhì),少兒自身素質(zhì)和藝術(shù)潛力的挖掘,在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”把教學(xué)中趣味的,規(guī)格的,專業(yè)的,融合在一起,初學(xué)舞蹈時(shí),孩子們因?yàn)槟挲g尚小,往往學(xué)了會(huì)就會(huì)感到厭煩,針對(duì)這一問題,我以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ),在形式多樣內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會(huì)感到枯燥乏味,我們引導(dǎo)少兒通過想象,創(chuàng)造出肢體動(dòng)作模仿出來。我們不僅傳授只是,訓(xùn)練技藝,強(qiáng)健體魄,同時(shí)還培養(yǎng)了他們的思想道德品質(zhì),全方位的,完整的培養(yǎng)孩子們健全,完美的品格。
    1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏
    2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)個(gè)性
    3.通過學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈讓學(xué)生了解各種不同風(fēng)格的舞蹈
    4.培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力,增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲
    5.讓學(xué)生們掌握舞蹈的感覺,力度和對(duì)舞蹈的方位
    1.課前熱身游戲
    2.芭蕾舞基本功訓(xùn)練
    3.音樂舞蹈訓(xùn)練小組合
    1.芭蕾基訓(xùn)課手位訓(xùn)練,芭蕾基本勾繃腳吸抬腿(時(shí)間安排在5分鐘)
    2.把桿訓(xùn)練柔軟度(壓腿,扳腿,踢腿)(時(shí)間安排在10分鐘)
    3.基訓(xùn)課桿上訓(xùn)練(普里也,控制,擦地)(時(shí)間安排在10分鐘)
    4.技巧部分(前滾翻,前橋,虎跳,后橋)(時(shí)間安排在10分鐘)
    5.中間休息部分(時(shí)間安排在10分鐘)
    6.跳部分(小跳,直跳,吸腿跳)(時(shí)間安排在5分鐘)
    7.壓胯部分(大胯小胯)(時(shí)間安排在10分鐘)
    8.進(jìn)入舞蹈部分注:小班兩個(gè)舞蹈/大班連個(gè)舞蹈(時(shí)間安排在20分鐘)
    9.仰臥起坐(時(shí)間安排在10分鐘)
    基訓(xùn)課方面最終目的:
    大班:
    鄭晴文:軟度最終目的是自己能扳上前腿(靠桿)基訓(xùn)課方面普里也蹲時(shí)達(dá)到兩膝彎曲與兩胯平齊,蹲時(shí)要逐漸彎曲一半時(shí)迫使腳跟離地,然后慢慢地完全直立,這是最終目的,做控制時(shí)的最終目的是腿伸直,直接抬90度吸腿跳最終目的是雙腿吸到120度為目的,壓胯最終目的是貼到地面下橫叉可以成直線。
    大班舞蹈方面最終目的:
    安云哲:直到期末共學(xué)習(xí)兩個(gè)舞蹈:9月中旬——11月末
    學(xué)習(xí)傣族舞蹈《竹林聽雨》時(shí)間3分37秒
    第二個(gè)舞蹈:11月末到期末學(xué)習(xí)藏族舞蹈《卓瑪》時(shí)間4分46秒舞蹈的重點(diǎn):
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇十
    玩水是幼兒非常感興趣的游戲,可家長(zhǎng)都因?yàn)榕潞⒆拥慕】?,一般較少盡情讓幼兒玩?zhèn)€夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動(dòng),這是孩子生活中積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。在開展“水”的主題上,設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中。
    1、感受音樂帶來的快樂。
    2、初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
    :小班音樂活動(dòng)《我愛洗澡》
    1、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂游戲,在游戲中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
    一)教師以啞劇表演的激發(fā)幼兒興趣:
    2、教師表演,突出洗澡中特別明顯的動(dòng)作。
    3、請(qǐng)幼兒回答問題:你看到老師表演的是什么?你怎么知道老師在洗澡呢?你們是怎么洗澡的?請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,并用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn),可請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)動(dòng)作。
    二)教師完整的表演,激發(fā)幼兒表演的欲望
    1、小朋友這么棒,那今天吳老師還為小朋友帶來了一段舞蹈,你們要看一看?
    2、教師表演“洗澡歌”
    教師與幼兒一同表演
    4、師:小朋友洗得真干凈,如果你在洗澡的時(shí)候,配上音樂,那么一定會(huì)更香的。今天吳老師帶來了一段音樂,我們跟著音樂來洗澡吧!
    5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做洗澡的舞蹈動(dòng)作。(老師在帶領(lǐng)的過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的幼兒,可臨時(shí)請(qǐng)他當(dāng)小老師,其他幼兒跟著學(xué)。)
    三)請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
    1、小朋友們真棒,剛才老師發(fā)現(xiàn)有的能自己創(chuàng)遍動(dòng)作,我們來一起看看她的表演好么?
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),老師引導(dǎo)并美化動(dòng)作,其他幼兒可跟學(xué)。
    我們?cè)賮硐胂胧裁磩?dòng)作還可以改的更美一點(diǎn)呢?
    延伸活動(dòng):(10:30——11:00戶外活動(dòng)時(shí)間)
    幼兒一起到戶外玩利用沐浴露做成的吹泡炮游戲。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階,培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
    2、能力目標(biāo):通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
    讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
    掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
    鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。
    2課時(shí)。
    一、師生問好。
    二、欣賞歌曲《哆來咪》,導(dǎo)入新課。
    1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來到我們班上音樂課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?,我們一起來聽一聽,看老師的手,和老師一起來做?dòng)作。
    師:恩,孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
    2、師:認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是?(ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì))。
    3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。
    (鋼琴彈奏唱音階,上行和下行,糾正手勢(shì),琴聲跟著)。
    4、師:你們能自己來唱一遍嗎?
    師:輕聲的特別好聽的唱出來。師:真好聽。
    師:恩,真好聽。
    三、新授。
    1、用做游戲揭示課題,進(jìn)一步熟悉音符。
    師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰呀?
    (展示小矮人音符2)。
    師:呵呵,還有我,還有我,我是誰呀?
    (展示小矮人音符3)。
    師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰想要呀?
    (發(fā)小矮人音符給學(xué)生)。
    生:我來。
    師:小矮人們,你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎?
    生:能。
    生:是re。
    師:恩,夾住的小矮人被解救了。
    1、(老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌)。
    師:它是誰?手勢(shì)怎么做呢?
    師:誰能替代張老師扮演房子呢?
    師:小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎?
    生:能。
    2、師:孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎?我們來試一試。(教師師范怎么走,教師帶頭走第一個(gè))。
    3、師:小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎?
    生:能。
    師:試一下,準(zhǔn)備。
    師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網(wǎng)住的小矮人)。
    師:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎。
    生:能。
    師:這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層?你能把它送回家去嗎?
    師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?
    師:我們來檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)?
    叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。
    4、師:你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎?準(zhǔn)備。
    師:輕輕的唱。
    (老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行,要做手勢(shì))。
    5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍,來當(dāng)小老師,誰勇敢,誰來,真勇敢。(糾正手勢(shì),跟老師做一做)。
    (獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
    三.新授。
    2.聽一聽。
    師:小矮人們回到了自己的家中,聽,他們好開心呀,他們高興的唱起了歌,什。
    么歌呢?我們來看一下。
    (展示課題)。
    師:什么歌呢?生:音階歌。
    師:我們一起來聽一下。
    3、做一做。
    師:老師發(fā)現(xiàn)呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎?生:能。
    (播放慢音樂,老師和孩子一起做手勢(shì))。
    師:你來找。
    師:真不錯(cuò)。
    師:老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì),有的小朋友沒有打?qū)?,這是什么?小朋友真聰明,你們。
    把小矮人都找到了,他們藏不起來了,現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
    4、拍一拍。
    師:小矮人怎么沒有出來呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。
    (老師邊唱音階歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)。
    師:最后一句話我們來做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作,你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來,好不好,準(zhǔn)備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍)。
    師:最后一句想一個(gè)動(dòng)作來歡迎它,隨便什么動(dòng)作都可以,保持住,老師看誰最可愛。
    師:好,我們看小矮人是不是出來了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢?(展示小矮人動(dòng)畫)。
    5、唱一唱。
    (鋼琴伴奏音階歌,先做口型,再唱)。
    2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來試一試。
    (先做歌詞口型,再唱,糾正唱的不好的地方)。
    3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?
    (教師先示范劃,鋼琴彈奏)。
    4)、師:孩子們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人來比一比,誰的歌聲最好聽。
    (放伴奏)。
    (放伴奏,老師唱詞,學(xué)生唱音符)。
    (糾正最后一句小矮人)。
    6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來當(dāng)小矮人,可以嗎?張老師來唱小矮人那一句,你們來唱張老師剛才唱的那一句。
    (放伴奏)。
    7)、師:誰會(huì)唱?恩,舉手的小朋友請(qǐng)起立,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一。
    起來唱。
    (放伴奏)。
    (抽生上臺(tái)演唱,放伴奏)。
    (獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
    9)、師:可不可以男女生交換唱?
    生:可以。
    師:男同學(xué)唱第一句,女同學(xué)唱第二句,比比誰唱得好聽。
    (放伴奏)。
    10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢,可以嗎?恩,我們。
    一起來唱。
    師:輕輕的唱。
    (做手勢(shì)唱)。
    (放伴奏)。
    3、演一演。
    a、師:孩子們,小矮人這么可愛,你們想扮演小矮人嗎?
    師:好的,看誰坐姿最端正。
    (把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友)。
    師:拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
    師:請(qǐng)小矮人到前面來。
    師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會(huì)唱歌,還會(huì)模仿動(dòng)物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師:你們可以嗎?我們來試一試。
    (老師唱第一句,學(xué)生模仿)。
    師:啊,當(dāng)你遇見小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來和他們打招呼,可以嗎?
    全班同學(xué)為他們來唱歌,我們比一比是你們唱的好聽,還是他們跳得好看。
    師:老師覺得你們不僅唱得好聽,而且跳得也好看。掌聲送給自己。
    四、總結(jié)下課。
    師:今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,他們開心極了,你們開心嗎?他們都是誰呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們,還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們?cè)僖姟?BR>    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、通過各種形式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
    3、在學(xué)習(xí)的過程中尋找節(jié)奏的樂趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
    4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
    1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問幼兒是否喜歡音樂?
    講述音樂來源于生活,也是美的體現(xiàn)!
    2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。
    例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
    二、出示十六宮格:
    1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么?
    3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂邊拍過念。
    4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂邊拍邊念。
    5、問幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字?
    三、教師小結(jié)、出示日歷?。?BR>    告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒有水果的'名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
    四、游戲《節(jié)奏舞蹈》
    輕音樂開始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
    音樂起——
    五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開課室并結(jié)束。
    通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇十三
    1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的.熱愛之情。
    2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂的感受力和表現(xiàn)力。
    3、熟悉蒙族音樂特點(diǎn),學(xué)習(xí)律動(dòng),掌握提腕、壓腕動(dòng)作,能跟音樂完整的完成動(dòng)作。
    蒙古族舞蹈錄像
    一、導(dǎo)入
    和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》,引起幼兒的活動(dòng)興趣
    二、展開
    1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂
    2、討論:聽了這段音樂有什么感覺?你想到了什么?
    3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂,猜猜這是哪個(gè)民族的?(蒙古族)
    4、教師:你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?
    5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
    6、教師:你都看到了哪些動(dòng)作?(讓幼兒來學(xué)一學(xué))
    7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕
    提醒幼兒提腕和壓腕時(shí),手腕要用勁,手指不要用勁,不要扣手指
    8、幼兒練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)
    9、教師表演律動(dòng)《擠奶》,幼兒欣賞
    10、請(qǐng)幼兒來跟教師一起來表演一邊
    11、教師數(shù)著節(jié)拍來教授律動(dòng)的動(dòng)作
    12、聽音樂表演律動(dòng)
    13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作
    14、聽音樂再來表演
    15、分組來表演
    三、結(jié)束
    看錄像,請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來表演。
    舞蹈的教案設(shè)計(jì)篇十四
    開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此,制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂,借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
    1、感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
    2、能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    3、充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
    1、重點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
    2、難點(diǎn):理解音樂性質(zhì),用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    (一)完整欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
    1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
    2、第一次欣賞音樂。
    師:現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)
    3、第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
    師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶。
    師:請(qǐng)遙遙和成成來表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲,雙臂學(xué)蝴蝶飛)
    (二)分段欣賞音樂,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
    1、感受第一段音樂,大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
    (1)欣賞音樂的第一部分,引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。
    師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動(dòng)的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
    (2)集體表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
    師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動(dòng)作用上。
    (3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演,并。
    (4)再次集體表演,進(jìn)行表情的突破。
    師:舞蹈不光要有動(dòng)作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
    (5)幼兒表現(xiàn)。
    師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
    2、感受第二段音樂,大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
    (1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
    師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
    (2)根據(jù)音樂的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。
    師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
    (3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
    (4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂的節(jié)奏,動(dòng)作慢了下來,看上去很美。
    3、感受第三段音樂,與同伴互動(dòng)。
    (1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
    (2)與同伴互動(dòng),表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
    師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂的蝴蝶跳出來?動(dòng)作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn),用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
    (3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
    師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
    (4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們不僅自己會(huì)跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
    4、完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
    (1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
    師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
    (2)欣賞同伴的舞蹈,并。
    (3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
    (三)分組協(xié)商,運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
    1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
    師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
    2、幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶,并和同伴商量。
    3、請(qǐng)幼兒說說商量的結(jié)果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,
    4、教師幼兒的表現(xiàn)。
    師:你們能靈活運(yùn)用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
    (四)欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作,再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
    1、欣賞教師舞蹈。
    師:老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?
    2、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
    (五)結(jié)束。
    愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。