改革開放的浪潮推動了中國社會的飛速發(fā)展，我們需要在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)和成長。總結(jié)時(shí)可以參考已有的范文，但要保持自己的獨(dú)特性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇一
（一）課程依據(jù)：
在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時(shí)不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時(shí)忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外?？梢?，標(biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識、公德意識和社會責(zé)任感。
開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的種類，各種標(biāo)志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標(biāo)志的認(rèn)識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。
（二）學(xué)情分析：
四年級小學(xué)生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標(biāo)志”為研究對象，“標(biāo)志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
知識與技能目標(biāo)：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
本課重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：調(diào)查了解身邊的標(biāo)志并了解標(biāo)志的作用。
難點(diǎn)：利用標(biāo)志規(guī)范學(xué)生的行為
教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
學(xué)法建議：自主學(xué)習(xí)探究和小組學(xué)習(xí)探究相結(jié)合。
教學(xué)資源：
1.教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、部分標(biāo)志圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：
收集有關(guān)標(biāo)志的材料。
本課環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生是否從清楚標(biāo)志圖案，是否了解標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。
二課時(shí)
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）
學(xué)生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：。 師引導(dǎo)：斑馬線實(shí)際是一種標(biāo)志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時(shí)要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標(biāo)志”課題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動求知、探索的欲望。）
（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）
1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標(biāo)志的資料。
師引導(dǎo)： 標(biāo)志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺的語言。現(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標(biāo)志的材料。要求如下：
（1） 是什么標(biāo)志？
（2）是什么地方的標(biāo)志？
（3）它有什么含義和作用？
學(xué)生分組討論并填寫下表：
小組交流記錄表
小組內(nèi)請把你了解道的標(biāo)志進(jìn)行分類
學(xué)生匯報(bào)
教師小結(jié)：
標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落，適用于社會生活各個(gè)方面，如用于國家
議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
引導(dǎo)學(xué)生看課件。
出示標(biāo)志圖片：
消防標(biāo)志中國環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志 2008年北京奧運(yùn)會標(biāo)志 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認(rèn)識標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標(biāo)志。課件出示標(biāo)志，學(xué)生回答。）
師：誰能說一說下面的圖片是什么標(biāo)志？請看課件。
課件出示
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇二
上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報(bào)告：《遵循認(rèn)知規(guī)律推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。
下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué)，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實(shí)踐活動的實(shí)施者，對于專家們的報(bào)告，我還是覺得只是報(bào)著聽聽的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動陣地的堅(jiān)守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的：
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇三
綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在這個(gè)培養(yǎng)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識，還能夠接觸到各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。在參與綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)的過程中，我有幸收獲了很多心得和體會。
首先，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)讓我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們常常只關(guān)注知識的積累，而忽略了知識將來能夠用在什么地方。然而，在綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)中，我們需要將學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，這讓我意識到知識的用途和目標(biāo)。例如，在參與市場調(diào)研課程中，我能夠通過實(shí)踐了解到市場需求和消費(fèi)者心理，這樣我就能夠更好地掌握我們所學(xué)的市場營銷知識。
其次，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)培養(yǎng)了我的實(shí)踐操作能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這個(gè)培養(yǎng)過程中，我們不只是聽課，更要親自動手去實(shí)踐。例如，在參與創(chuàng)業(yè)孵化基地項(xiàng)目中，我親自參與了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，從而提升了我在實(shí)際操作中的技能。通過這些實(shí)際操作的機(jī)會，我漸漸掌握并應(yīng)用了一些相關(guān)工具和軟件，提升了我的實(shí)際操作能力。
此外，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐過程中，我們常常需要與他人進(jìn)行合作，以達(dá)到更好的效果。例如，在參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中，我們需要與不同背景的人進(jìn)行合作，從而更好地了解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的需求，提供合適的服務(wù)。通過這個(gè)過程，我學(xué)會了與他人協(xié)商、分工合作、互相支持和共同進(jìn)步。
另外，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)也讓我感受到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們常常只停留在理論層面，而沒有接觸到實(shí)際操作的機(jī)會。然而，在綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)中，我們能夠親身參與到實(shí)際操作中，實(shí)踐我們所學(xué)的知識。這讓我感受到了理論和實(shí)踐之間的差距，并且讓我更加堅(jiān)信實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。通過實(shí)踐，我們能夠更深刻地理解和掌握知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的問題解決能力。在實(shí)踐過程中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。然而，這也是我們成長和鍛煉的機(jī)會。在參與綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)的過程中，我遇到了很多問題和挫折。但是，通過與老師和同學(xué)的探討和合作，我學(xué)會了分析和解決問題的方法，也提升了我的問題解決能力。這將在以后的工作中，對我有著非常重要的影響。
綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)給了我很多機(jī)會去實(shí)踐和發(fā)展自己。通過參與其中，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，感受到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，并且提升了自己的問題解決能力。我相信這些經(jīng)歷和體驗(yàn)，將會對我的職業(yè)發(fā)展和未來的生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇四
第一段：介紹綜合實(shí)踐課程的背景和目的（200字）。
綜合實(shí)踐課程是現(xiàn)代教育體系中的一種重要組成部分，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。本課程通過將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。這種教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。
第二段：談?wù)剬C合實(shí)踐課程的認(rèn)識和感受（300字）。
在我上大學(xué)期間，綜合實(shí)踐課程是必修課程之一。通過這門課程，我了解到實(shí)踐的重要性和意義，并深刻體會到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢。在課程中，我們參加了多次實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、社會實(shí)踐等，這些活動不僅幫助我們鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，還為我們提供了一個(gè)實(shí)踐和鍛煉自己的機(jī)會。同時(shí)，通過與同學(xué)的合作和交流，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧。
綜合實(shí)踐課程對我的個(gè)人成長起到了積極的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。在實(shí)踐活動中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋尋找解決辦法。通過實(shí)踐，我學(xué)會了面對問題不氣餒，而是積極思考和解決。其次，這門課程提高了我的溝通能力。在實(shí)踐活動中，與隊(duì)友之間的溝通十分重要，只有大家充分交流和理解，才能夠順利完成任務(wù)。通過與隊(duì)友的合作，我提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，學(xué)會了與人合作和共同解決問題。
第四段：綜合實(shí)踐課程的不足和改進(jìn)的想法（300字）。
盡管綜合實(shí)踐課程在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面取得了顯著的成效，但仍然存在一些不足之處。首先，實(shí)踐活動的時(shí)間安排較為緊張，難以兼顧到所有學(xué)生的需求。其次，實(shí)踐活動的規(guī)模有限，涉及領(lǐng)域也相對狹小，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。為了改進(jìn)這些不足，我認(rèn)為可以增加實(shí)踐活動的數(shù)量和領(lǐng)域，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐范圍；同時(shí)，可以增加實(shí)踐活動的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐課程作為一門特殊的課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過參與實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、提高創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出真正具備綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的人才，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，綜合實(shí)踐課程應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會和平臺。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇五
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠(yuǎn)也找不回來了!這次綜合實(shí)踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課，放學(xué)排隊(duì)回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊(duì)去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個(gè)孩子吵著要回家，都表示一定要堅(jiān)持到最后。不過還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點(diǎn)查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅(jiān)持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會。我把每一個(gè)孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，學(xué)會了與人交往過集體生活，有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的`不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻...煩，但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇六
授課的班級是三年級的學(xué)生，是初步接觸綜合實(shí)踐活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實(shí)踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。
上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況，學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個(gè)有研究價(jià)值的問題：
1、書包的歷史。
2、書包的各類。
3、與書包有關(guān)的故事。
4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時(shí)候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個(gè)問題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時(shí)候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時(shí)找好自己的組，提高了辦事效率。同時(shí)，也讓學(xué)生明確了，分組的時(shí)候，是要依據(jù)研究問題來分組的，這也是綜合實(shí)踐活動常用的分組方法。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇七
綜合實(shí)踐課程作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)方面起著重要作用。經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了綜合實(shí)踐課程的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬C合實(shí)踐課程的體會與感悟。
第一段：認(rèn)識與意義。
綜合實(shí)踐課程作為一門涵蓋多個(gè)學(xué)科內(nèi)容以及實(shí)踐技能的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。通過參與綜合實(shí)踐課程，我們不僅能夠?qū)⒅R在實(shí)踐中運(yùn)用，提升學(xué)科應(yīng)用能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和實(shí)際操作等綜合能力。另外，綜合實(shí)踐課程還能夠幫助學(xué)生更好地了解社會，提高社會適應(yīng)能力，為將來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第二段：課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)。
綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)十分重要，它需要兼顧知識的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，并注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的能力。在我的實(shí)踐中，我們經(jīng)歷了多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括調(diào)研報(bào)告、社會實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅讓我們接觸到真實(shí)的問題，提升了我們的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會了如何分工合作、如何協(xié)調(diào)關(guān)系，更重要的是學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法。
第三段：思維與能力培養(yǎng)。
綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)過程中，我們需要綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識和技能，培養(yǎng)綜合思維能力和跨學(xué)科的能力。在實(shí)踐過程中，我學(xué)會了如何將多個(gè)學(xué)科的知識融會貫通，如何將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，并能夠形成自己的見解。同時(shí)，我也學(xué)會了靈活思考和解決問題的能力，遇到問題時(shí)能夠主動思考和尋找解決辦法，提升了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。
綜合實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，因?yàn)樵趯?shí)際操作中，很少有一個(gè)人能夠完成所有的任務(wù)。在我的實(shí)踐中，我們參與了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，每個(gè)人都負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，大家需要密切配合，互相溝通和支持。通過這些實(shí)踐，我不僅學(xué)會了如何與他人合作、協(xié)調(diào)和分工，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人有效溝通。這些能力在今后的工作中也將非常重要。
第五段：繼續(xù)努力與總結(jié)。
綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長，我認(rèn)識到知識的實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)際操作的重要性。然而，這只是一個(gè)開始，我需要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合實(shí)踐能力。我會通過更多的實(shí)踐經(jīng)歷，拓寬自己的視野，提高自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮綜合實(shí)踐課程所培養(yǎng)的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做好準(zhǔn)備。
總之，綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展具有重要意義。通過實(shí)踐，我們能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，提高跨學(xué)科的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，綜合實(shí)踐課程也通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為我們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我相信，在不斷的實(shí)踐與鍛煉中，我們一定能夠成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇八
來到__學(xué)院兩年了，一直想著有機(jī)會去感受陜北的紅色文化，這次以“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”為主題的社會實(shí)踐活動終于使我的愿望得以實(shí)現(xiàn)。此次為期一周的紅色之旅既讓我領(lǐng)悟了革命時(shí)代的艱苦奮斗精神，又深刻感受到老一輩革命黨員對理想信念的堅(jiān)定和對黨的無私奉獻(xiàn)。
暑期社會服務(wù)團(tuán)共有26位師生，分為五個(gè)小組，我所在的是第五小組，指導(dǎo)老師是__學(xué)院校友辦的王__老師。本次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實(shí)踐活動我們主要考察和學(xué)習(xí)了延安、清澗、綏德、佳縣等地的紅色革命舊址，活動形式主要分為參觀紀(jì)念館或革命舊址、拍攝照片和收集資料、慰問和走訪老黨員、開展校友座談會等，活動中看到的那一件件革命歷史文物，一張張彌足珍貴的歷史照片，都在向我們講述著那段激情燃燒的歲月，這些不僅讓我們增長了見識、開闊了胸懷，更明確了自己的信仰。
在重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路的過程中，我們了解到毛澤東等老一輩革命家在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時(shí)的坎坷和艱辛，也看到了陜北人民，尤其是榆林人民在轉(zhuǎn)戰(zhàn)時(shí)期所做出的巨大貢獻(xiàn)。
毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的精神是一筆寶貴的財(cái)富，持久地影響著生活在這片黃土地上的一代又一代人，這讓我情不自禁想起了給我印象最深的清澗歷史革命紀(jì)念館年過七旬的黃光金老人。
清澗歷史革命紀(jì)念館曾名為清澗革命烈士陵園，這位古稀老人在這里守陵。通過與老人談話我們得知他年輕時(shí)畢業(yè)于延安農(nóng)校，后來響應(yīng)毛主席“農(nóng)村是一塊廣闊的土地”的號召回農(nóng)村鍛煉，而且在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了十幾年干部，之后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班，他的晚年在鄉(xiāng)黨委書記的崗位上退下來之后就來到清澗革命烈士陵園，成了烈士陵園唯一的守陵人，而且一守就是17年，他還為陵園寫了副對聯(lián)：“滿園翠柏守忠魂、遍地春風(fēng)悼英烈”。
當(dāng)說起毛主席的時(shí)候，老人的眼眶里多了幾絲亮光，他聲情并茂地向我們講述了毛主席在清澗的生活、戰(zhàn)斗的情境和對他的深刻影響，并說他永遠(yuǎn)不能忘記是黨和毛主席把我們窮苦人從火坑里解救出來，所以他選擇了在這里度過自己的晚年，做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。
在愛國主義的教育下，我們知道革命先輩是最光榮的，沒有他們的流血犧牲就不會有我們今天的幸福生活，老人堅(jiān)持每天為烈士打掃陵墓，不僅是對革命先烈的緬懷和對革命前輩的瞻仰，更是在啟迪我們這些后來人。最后，老爺爺還說他一輩子心中從沒忘記過黨和毛主席，因?yàn)檫@個(gè)信仰他甘愿數(shù)十年如一日地守護(hù)在這里。他還期望我們這些后來人以及更多的年青人不要虛度年華、半途而廢，要弘揚(yáng)革命烈士死而忘我、自力更生、大無畏的革命精神。作為學(xué)生一定要銘記榜樣的力量是無窮的，“苦不苦，想想紅軍二萬五;累不累，看看革命老前輩”。
“中國夢”對于每一個(gè)中國人來說都不陌生,我們每個(gè)人都有自己的夢想，老爺爺也不例外。黃光金老人的一生是革命的一生，他現(xiàn)在的夢想就是在烈士陵園這片小天地里發(fā)揮自己的余熱，退休之后保持自己的身體健康，他想將自己的晚年獻(xiàn)給長眠于地下的先烈英靈。雖然一把年紀(jì)，可是老爺爺非常關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注中國的每一步發(fā)展。他對我們說，“如果人人都能懂得我們的革命來之不易，我們的國家就一定會強(qiáng)大、復(fù)興起來，就像__說的，‘我們有夢想，我們的夢想就會實(shí)現(xiàn)’但有些人就安于現(xiàn)狀，認(rèn)為該怎樣就怎樣，那他的夢想就是空想?！辈⒏嬲]我們青年大學(xué)生一定要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪。
聽完老人的一席話，我突然意識到當(dāng)代青年人的理想目標(biāo)是那么模糊不清，隨著近幾年社會不良道德現(xiàn)象的增多，信仰教育的缺失儼然成為熱門話題。黨內(nèi)的“脫離群眾、形式主義、官僚主義、享樂主義奢靡之風(fēng)以及消極腐敗現(xiàn)象在相當(dāng)程度上危害著社會主義機(jī)體;在一定程度上，也對思想領(lǐng)域構(gòu)成了一定的沖擊，有些現(xiàn)象令人觸目驚心。實(shí)踐證明加強(qiáng)思想教育迫在眉睫，黨性教育、道德教育、宗旨教育、法制教育勢在必行。
很多青年大學(xué)生從沒有考慮過什么是信仰，也很少有人能清楚地描述自己的人生信仰，更談不上正確、科學(xué)的信仰。在生活安逸的今天，很多大學(xué)生都習(xí)慣于安于現(xiàn)狀、坐享其成，只圖索取、不求奉獻(xiàn)，寧愿做個(gè)“啃老族”也不愿確立理想目標(biāo)，奮發(fā)上進(jìn)，一步一步腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。他們相信一切都是命中注定的，可卻不知宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口，要想過上有理想的生活就必須生活得有理想。
在全球化的背景下，首先家庭環(huán)境影響著大學(xué)生信仰的形成，俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，要想學(xué)生有良好的道德修養(yǎng)和理想目標(biāo)，父母就該言傳身教、樹立好的榜樣。其次，老師和學(xué)校與大學(xué)生信仰的形成是分不開的。隨著改革開放步伐的加快，大量的信息的涌入，在我們當(dāng)代大學(xué)生來不及分清這些信息是好是壞之前，就已經(jīng)形成了生活的一部分，尤其在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生對新鮮事物存有好奇心可能導(dǎo)致迷失自我，找不到正確方向。這時(shí)，老師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要。
另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育，更多教給學(xué)生在處處潛規(guī)則的社會中該如何謀生，到底該如何做人，如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，社會這個(gè)大舞臺上形形色色的人和事也對當(dāng)代大學(xué)生的信仰形成有著重要影響。從“范跑跑”到“女神判”再到馬加爵，我們身邊負(fù)面的社會現(xiàn)象逐年增多，為大學(xué)生信仰教育敲響警鐘。許多大學(xué)生終日虛度光陰、燈紅酒綠，還口口聲聲說珍惜生活，做一個(gè)有理想的人，這些心靈的荒漠讓人感覺更加蒼涼!
在革命戰(zhàn)爭年代里，老一輩革命家和前輩們熱情飽滿、旗幟鮮明、立場堅(jiān)定，在漫長的白色恐怖年代里，在硝煙彌漫的火光戰(zhàn)場，為了解放全國勞苦大眾，推翻三座大山，建設(shè)新中國，他們沖在戰(zhàn)場的前線、為了革命甘愿奉獻(xiàn)自己的一生、為了解放不惜犧牲自己的生命，踩著戰(zhàn)友的尸體，他們前赴后繼，為理想而沖鋒陷陣。
此時(shí)此刻，想到那些大學(xué)生拿著父母的錢花天酒地、想到他們終日碌碌無為、想到他們沉醉于游戲網(wǎng)吧，我更多的是為他們感到羞愧。毛主席說過：“這世界是你們的，也是我們的，但終歸到底還是你們的”，如果我們一直像無頭蒼蠅一樣漫無目的地亂飛亂撞，那再多的理想也只是空想。黨旗是成千上萬烈士的獻(xiàn)血染成的，因此我們要倍加珍惜自己的青春年華，團(tuán)結(jié)在以主席為首的黨中央周圍，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們當(dāng)代青年大學(xué)生更應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)。
漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)、不畏艱險(xiǎn)、奮力拼搏、方能中流砥柱，抵達(dá)光明的彼岸?，F(xiàn)在正是我們當(dāng)代大學(xué)生乘風(fēng)破浪、搏擊滄海的時(shí)候，堅(jiān)定的理想信念就是我們前進(jìn)的燈塔和不竭的力量之源。
這次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實(shí)踐活動，我深刻地感受到了老一輩革命者對信仰的堅(jiān)定和持之以恒，同時(shí)也在不斷汲取他們的正能量。在接下來的日子里我決心努力學(xué)習(xí)，用豐富的知識武裝自己的頭腦;經(jīng)常重溫昔日的革命精神，警醒自己不斷去提高和進(jìn)步。只有這樣，我們才能為實(shí)現(xiàn)十八大制定的目標(biāo)和我們共同的中國夢而奉獻(xiàn)自己的力量!
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇九
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、活動重點(diǎn)：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)。
1.我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實(shí)施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進(jìn)汽車時(shí)代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護(hù)地球，愛我家園》。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十
小學(xué)綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4.將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個(gè)班級活動的計(jì)劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的。
教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實(shí)踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級：周課時(shí)：2課時(shí)。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實(shí)踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實(shí)踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十一
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、活動重點(diǎn)：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)。
1.我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實(shí)施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進(jìn)汽車時(shí)代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護(hù)地球，愛我家園》。
一、指導(dǎo)思想。
為培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力以及高度的社會責(zé)任感，將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題，讓綜合實(shí)踐活動成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，特制訂本方案。
二、活動目的。
為了讓學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過各種實(shí)踐活動受到“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會感恩、學(xué)會探究”的體驗(yàn)成功教育，通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生走入社會、走入自然、走入生活，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、活動主題。
學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會感恩、學(xué)會探究。
四、組織形式及注意事項(xiàng)。
(一)組織形式。
學(xué)生一般以個(gè)人分散活動為主，也可以自主結(jié)隊(duì)活動。
(二)注意事項(xiàng)。
1.各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格落實(shí)寒假社會實(shí)踐。
活動方案。
結(jié)合各班級實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合實(shí)踐活動收到積極、良好的社會效果。
2.參與實(shí)踐的班級和個(gè)人，要為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會形象。在社會實(shí)踐活動中，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力，確保安全。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會實(shí)踐活動。
3.開學(xué)后以班級為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動情況和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評選出校級綜合實(shí)踐先進(jìn)班級集體、先進(jìn)個(gè)人，評選結(jié)果記入班級考核。
五、選題參考。
1.閱讀經(jīng)典，以書為友。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點(diǎn)亮學(xué)生成長的道路。假期要求五六年級每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取。
2.民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的習(xí)俗及變遷的資料，了解民間傳統(tǒng)過年風(fēng)俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在實(shí)踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)。
3.搜集。
春聯(lián)。
我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的。
對聯(lián)。
精彩紛呈，讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動，從而體驗(yàn)人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級)。
4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母。安排一項(xiàng)家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生，或?yàn)楦改?、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達(dá)自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗(yàn)感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成。
日記。
開學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)。
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小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十二
為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。
二、課程實(shí)施目標(biāo)。
綜合實(shí)踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
三、課程的內(nèi)容和實(shí)施辦法。
第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實(shí)際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
(2)社會生活類：主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
(4)個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點(diǎn)。
(1)開放性。
實(shí)施主體開放(師生、專家、家長);。
活動時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);。
活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);。
學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計(jì)……);。
學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實(shí)地考察、討論等);。
研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集);。
成果表達(dá)開放(論文、報(bào)告、方案、展品……)。
(2)自主性。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。
(3)探索性。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
(4)實(shí)踐性。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)理論與社會實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會實(shí)踐活動。
研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。
1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查、問題追蹤等。
3、制訂計(jì)劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動步驟、活動場地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。
4、搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。
6、交流評價(jià)。
各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
活動實(shí)施的過程。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實(shí)踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動計(jì)劃，并在小組活動計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動計(jì)劃。將小組活動計(jì)劃和個(gè)人活動計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動，服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動小組參加級組的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào)，評選出10個(gè)活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào)交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。
5、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：葉清華校長。
組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及科組長、年級組長。
綜合實(shí)踐活動由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。
五、教學(xué)的基本原則。
綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
3、實(shí)踐性原則綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則綜合實(shí)踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十三
這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計(jì)有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵?！币?yàn)閷τ谌昙壍暮⒆?，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個(gè)游戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。
另外一個(gè)“八爪魚”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個(gè)游戲時(shí)，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。因?yàn)檫@節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)歷過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個(gè)游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。
通過這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實(shí)踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因?yàn)樯蠈W(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個(gè)電話，問我關(guān)于綜合實(shí)踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反應(yīng)，開辟綜合實(shí)踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十四
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
1?自主性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2?開放性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
3?實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4?綜合性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5?以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
四、內(nèi)容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事。
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月開展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進(jìn)行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善，分類整理。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇一
（一）課程依據(jù)：
在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時(shí)不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時(shí)忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外?？梢?，標(biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識、公德意識和社會責(zé)任感。
開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的種類，各種標(biāo)志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標(biāo)志的認(rèn)識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。
（二）學(xué)情分析：
四年級小學(xué)生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標(biāo)志”為研究對象，“標(biāo)志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
知識與技能目標(biāo)：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
本課重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：調(diào)查了解身邊的標(biāo)志并了解標(biāo)志的作用。
難點(diǎn)：利用標(biāo)志規(guī)范學(xué)生的行為
教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
學(xué)法建議：自主學(xué)習(xí)探究和小組學(xué)習(xí)探究相結(jié)合。
教學(xué)資源：
1.教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、部分標(biāo)志圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：
收集有關(guān)標(biāo)志的材料。
本課環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生是否從清楚標(biāo)志圖案，是否了解標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。
二課時(shí)
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）
學(xué)生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：。 師引導(dǎo)：斑馬線實(shí)際是一種標(biāo)志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時(shí)要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標(biāo)志”課題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動求知、探索的欲望。）
（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）
1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標(biāo)志的資料。
師引導(dǎo)： 標(biāo)志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強(qiáng)的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺的語言。現(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標(biāo)志的材料。要求如下：
（1） 是什么標(biāo)志？
（2）是什么地方的標(biāo)志？
（3）它有什么含義和作用？
學(xué)生分組討論并填寫下表：
小組交流記錄表
小組內(nèi)請把你了解道的標(biāo)志進(jìn)行分類
學(xué)生匯報(bào)
教師小結(jié)：
標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落，適用于社會生活各個(gè)方面，如用于國家
議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
引導(dǎo)學(xué)生看課件。
出示標(biāo)志圖片：
消防標(biāo)志中國環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志 2008年北京奧運(yùn)會標(biāo)志 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認(rèn)識標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標(biāo)志。課件出示標(biāo)志，學(xué)生回答。）
師：誰能說一說下面的圖片是什么標(biāo)志？請看課件。
課件出示
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇二
上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報(bào)告：《遵循認(rèn)知規(guī)律推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。
下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué)，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實(shí)踐活動的實(shí)施者，對于專家們的報(bào)告，我還是覺得只是報(bào)著聽聽的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動陣地的堅(jiān)守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的：
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇三
綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在這個(gè)培養(yǎng)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識，還能夠接觸到各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。在參與綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)的過程中，我有幸收獲了很多心得和體會。
首先，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)讓我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們常常只關(guān)注知識的積累，而忽略了知識將來能夠用在什么地方。然而，在綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)中，我們需要將學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，這讓我意識到知識的用途和目標(biāo)。例如，在參與市場調(diào)研課程中，我能夠通過實(shí)踐了解到市場需求和消費(fèi)者心理，這樣我就能夠更好地掌握我們所學(xué)的市場營銷知識。
其次，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)培養(yǎng)了我的實(shí)踐操作能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這個(gè)培養(yǎng)過程中，我們不只是聽課，更要親自動手去實(shí)踐。例如，在參與創(chuàng)業(yè)孵化基地項(xiàng)目中，我親自參與了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，從而提升了我在實(shí)際操作中的技能。通過這些實(shí)際操作的機(jī)會，我漸漸掌握并應(yīng)用了一些相關(guān)工具和軟件，提升了我的實(shí)際操作能力。
此外，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐過程中，我們常常需要與他人進(jìn)行合作，以達(dá)到更好的效果。例如，在參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中，我們需要與不同背景的人進(jìn)行合作，從而更好地了解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的需求，提供合適的服務(wù)。通過這個(gè)過程，我學(xué)會了與他人協(xié)商、分工合作、互相支持和共同進(jìn)步。
另外，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)也讓我感受到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們常常只停留在理論層面，而沒有接觸到實(shí)際操作的機(jī)會。然而，在綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)中，我們能夠親身參與到實(shí)際操作中，實(shí)踐我們所學(xué)的知識。這讓我感受到了理論和實(shí)踐之間的差距，并且讓我更加堅(jiān)信實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。通過實(shí)踐，我們能夠更深刻地理解和掌握知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的問題解決能力。在實(shí)踐過程中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。然而，這也是我們成長和鍛煉的機(jī)會。在參與綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)的過程中，我遇到了很多問題和挫折。但是，通過與老師和同學(xué)的探討和合作，我學(xué)會了分析和解決問題的方法，也提升了我的問題解決能力。這將在以后的工作中，對我有著非常重要的影響。
綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)給了我很多機(jī)會去實(shí)踐和發(fā)展自己。通過參與其中，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，感受到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，并且提升了自己的問題解決能力。我相信這些經(jīng)歷和體驗(yàn)，將會對我的職業(yè)發(fā)展和未來的生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇四
第一段：介紹綜合實(shí)踐課程的背景和目的（200字）。
綜合實(shí)踐課程是現(xiàn)代教育體系中的一種重要組成部分，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。本課程通過將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。這種教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。
第二段：談?wù)剬C合實(shí)踐課程的認(rèn)識和感受（300字）。
在我上大學(xué)期間，綜合實(shí)踐課程是必修課程之一。通過這門課程，我了解到實(shí)踐的重要性和意義，并深刻體會到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢。在課程中，我們參加了多次實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、社會實(shí)踐等，這些活動不僅幫助我們鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，還為我們提供了一個(gè)實(shí)踐和鍛煉自己的機(jī)會。同時(shí)，通過與同學(xué)的合作和交流，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧。
綜合實(shí)踐課程對我的個(gè)人成長起到了積極的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。在實(shí)踐活動中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋尋找解決辦法。通過實(shí)踐，我學(xué)會了面對問題不氣餒，而是積極思考和解決。其次，這門課程提高了我的溝通能力。在實(shí)踐活動中，與隊(duì)友之間的溝通十分重要，只有大家充分交流和理解，才能夠順利完成任務(wù)。通過與隊(duì)友的合作，我提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，學(xué)會了與人合作和共同解決問題。
第四段：綜合實(shí)踐課程的不足和改進(jìn)的想法（300字）。
盡管綜合實(shí)踐課程在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面取得了顯著的成效，但仍然存在一些不足之處。首先，實(shí)踐活動的時(shí)間安排較為緊張，難以兼顧到所有學(xué)生的需求。其次，實(shí)踐活動的規(guī)模有限，涉及領(lǐng)域也相對狹小，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。為了改進(jìn)這些不足，我認(rèn)為可以增加實(shí)踐活動的數(shù)量和領(lǐng)域，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐范圍；同時(shí)，可以增加實(shí)踐活動的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐課程作為一門特殊的課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過參與實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、提高創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出真正具備綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的人才，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，綜合實(shí)踐課程應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會和平臺。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇五
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠(yuǎn)也找不回來了!這次綜合實(shí)踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課，放學(xué)排隊(duì)回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊(duì)去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個(gè)孩子吵著要回家，都表示一定要堅(jiān)持到最后。不過還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點(diǎn)查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅(jiān)持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會。我把每一個(gè)孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，學(xué)會了與人交往過集體生活，有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的`不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻...煩，但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇六
授課的班級是三年級的學(xué)生，是初步接觸綜合實(shí)踐活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實(shí)踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。
上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況，學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個(gè)有研究價(jià)值的問題：
1、書包的歷史。
2、書包的各類。
3、與書包有關(guān)的故事。
4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時(shí)候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個(gè)問題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時(shí)候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時(shí)找好自己的組，提高了辦事效率。同時(shí)，也讓學(xué)生明確了，分組的時(shí)候，是要依據(jù)研究問題來分組的，這也是綜合實(shí)踐活動常用的分組方法。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇七
綜合實(shí)踐課程作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)方面起著重要作用。經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了綜合實(shí)踐課程的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬C合實(shí)踐課程的體會與感悟。
第一段：認(rèn)識與意義。
綜合實(shí)踐課程作為一門涵蓋多個(gè)學(xué)科內(nèi)容以及實(shí)踐技能的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。通過參與綜合實(shí)踐課程，我們不僅能夠?qū)⒅R在實(shí)踐中運(yùn)用，提升學(xué)科應(yīng)用能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和實(shí)際操作等綜合能力。另外，綜合實(shí)踐課程還能夠幫助學(xué)生更好地了解社會，提高社會適應(yīng)能力，為將來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第二段：課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)。
綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)十分重要，它需要兼顧知識的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，并注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的能力。在我的實(shí)踐中，我們經(jīng)歷了多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括調(diào)研報(bào)告、社會實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅讓我們接觸到真實(shí)的問題，提升了我們的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會了如何分工合作、如何協(xié)調(diào)關(guān)系，更重要的是學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法。
第三段：思維與能力培養(yǎng)。
綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)過程中，我們需要綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識和技能，培養(yǎng)綜合思維能力和跨學(xué)科的能力。在實(shí)踐過程中，我學(xué)會了如何將多個(gè)學(xué)科的知識融會貫通，如何將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，并能夠形成自己的見解。同時(shí)，我也學(xué)會了靈活思考和解決問題的能力，遇到問題時(shí)能夠主動思考和尋找解決辦法，提升了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。
綜合實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，因?yàn)樵趯?shí)際操作中，很少有一個(gè)人能夠完成所有的任務(wù)。在我的實(shí)踐中，我們參與了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，每個(gè)人都負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，大家需要密切配合，互相溝通和支持。通過這些實(shí)踐，我不僅學(xué)會了如何與他人合作、協(xié)調(diào)和分工，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人有效溝通。這些能力在今后的工作中也將非常重要。
第五段：繼續(xù)努力與總結(jié)。
綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長，我認(rèn)識到知識的實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)際操作的重要性。然而，這只是一個(gè)開始，我需要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合實(shí)踐能力。我會通過更多的實(shí)踐經(jīng)歷，拓寬自己的視野，提高自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮綜合實(shí)踐課程所培養(yǎng)的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做好準(zhǔn)備。
總之，綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展具有重要意義。通過實(shí)踐，我們能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，提高跨學(xué)科的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，綜合實(shí)踐課程也通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為我們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我相信，在不斷的實(shí)踐與鍛煉中，我們一定能夠成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇八
來到__學(xué)院兩年了，一直想著有機(jī)會去感受陜北的紅色文化，這次以“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”為主題的社會實(shí)踐活動終于使我的愿望得以實(shí)現(xiàn)。此次為期一周的紅色之旅既讓我領(lǐng)悟了革命時(shí)代的艱苦奮斗精神，又深刻感受到老一輩革命黨員對理想信念的堅(jiān)定和對黨的無私奉獻(xiàn)。
暑期社會服務(wù)團(tuán)共有26位師生，分為五個(gè)小組，我所在的是第五小組，指導(dǎo)老師是__學(xué)院校友辦的王__老師。本次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實(shí)踐活動我們主要考察和學(xué)習(xí)了延安、清澗、綏德、佳縣等地的紅色革命舊址，活動形式主要分為參觀紀(jì)念館或革命舊址、拍攝照片和收集資料、慰問和走訪老黨員、開展校友座談會等，活動中看到的那一件件革命歷史文物，一張張彌足珍貴的歷史照片，都在向我們講述著那段激情燃燒的歲月，這些不僅讓我們增長了見識、開闊了胸懷，更明確了自己的信仰。
在重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路的過程中，我們了解到毛澤東等老一輩革命家在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時(shí)的坎坷和艱辛，也看到了陜北人民，尤其是榆林人民在轉(zhuǎn)戰(zhàn)時(shí)期所做出的巨大貢獻(xiàn)。
毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的精神是一筆寶貴的財(cái)富，持久地影響著生活在這片黃土地上的一代又一代人，這讓我情不自禁想起了給我印象最深的清澗歷史革命紀(jì)念館年過七旬的黃光金老人。
清澗歷史革命紀(jì)念館曾名為清澗革命烈士陵園，這位古稀老人在這里守陵。通過與老人談話我們得知他年輕時(shí)畢業(yè)于延安農(nóng)校，后來響應(yīng)毛主席“農(nóng)村是一塊廣闊的土地”的號召回農(nóng)村鍛煉，而且在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了十幾年干部，之后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班，他的晚年在鄉(xiāng)黨委書記的崗位上退下來之后就來到清澗革命烈士陵園，成了烈士陵園唯一的守陵人，而且一守就是17年，他還為陵園寫了副對聯(lián)：“滿園翠柏守忠魂、遍地春風(fēng)悼英烈”。
當(dāng)說起毛主席的時(shí)候，老人的眼眶里多了幾絲亮光，他聲情并茂地向我們講述了毛主席在清澗的生活、戰(zhàn)斗的情境和對他的深刻影響，并說他永遠(yuǎn)不能忘記是黨和毛主席把我們窮苦人從火坑里解救出來，所以他選擇了在這里度過自己的晚年，做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。
在愛國主義的教育下，我們知道革命先輩是最光榮的，沒有他們的流血犧牲就不會有我們今天的幸福生活，老人堅(jiān)持每天為烈士打掃陵墓，不僅是對革命先烈的緬懷和對革命前輩的瞻仰，更是在啟迪我們這些后來人。最后，老爺爺還說他一輩子心中從沒忘記過黨和毛主席，因?yàn)檫@個(gè)信仰他甘愿數(shù)十年如一日地守護(hù)在這里。他還期望我們這些后來人以及更多的年青人不要虛度年華、半途而廢，要弘揚(yáng)革命烈士死而忘我、自力更生、大無畏的革命精神。作為學(xué)生一定要銘記榜樣的力量是無窮的，“苦不苦，想想紅軍二萬五;累不累，看看革命老前輩”。
“中國夢”對于每一個(gè)中國人來說都不陌生,我們每個(gè)人都有自己的夢想，老爺爺也不例外。黃光金老人的一生是革命的一生，他現(xiàn)在的夢想就是在烈士陵園這片小天地里發(fā)揮自己的余熱，退休之后保持自己的身體健康，他想將自己的晚年獻(xiàn)給長眠于地下的先烈英靈。雖然一把年紀(jì)，可是老爺爺非常關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注中國的每一步發(fā)展。他對我們說，“如果人人都能懂得我們的革命來之不易，我們的國家就一定會強(qiáng)大、復(fù)興起來，就像__說的，‘我們有夢想，我們的夢想就會實(shí)現(xiàn)’但有些人就安于現(xiàn)狀，認(rèn)為該怎樣就怎樣，那他的夢想就是空想?！辈⒏嬲]我們青年大學(xué)生一定要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪。
聽完老人的一席話，我突然意識到當(dāng)代青年人的理想目標(biāo)是那么模糊不清，隨著近幾年社會不良道德現(xiàn)象的增多，信仰教育的缺失儼然成為熱門話題。黨內(nèi)的“脫離群眾、形式主義、官僚主義、享樂主義奢靡之風(fēng)以及消極腐敗現(xiàn)象在相當(dāng)程度上危害著社會主義機(jī)體;在一定程度上，也對思想領(lǐng)域構(gòu)成了一定的沖擊，有些現(xiàn)象令人觸目驚心。實(shí)踐證明加強(qiáng)思想教育迫在眉睫，黨性教育、道德教育、宗旨教育、法制教育勢在必行。
很多青年大學(xué)生從沒有考慮過什么是信仰，也很少有人能清楚地描述自己的人生信仰，更談不上正確、科學(xué)的信仰。在生活安逸的今天，很多大學(xué)生都習(xí)慣于安于現(xiàn)狀、坐享其成，只圖索取、不求奉獻(xiàn)，寧愿做個(gè)“啃老族”也不愿確立理想目標(biāo)，奮發(fā)上進(jìn)，一步一步腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。他們相信一切都是命中注定的，可卻不知宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口，要想過上有理想的生活就必須生活得有理想。
在全球化的背景下，首先家庭環(huán)境影響著大學(xué)生信仰的形成，俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，要想學(xué)生有良好的道德修養(yǎng)和理想目標(biāo)，父母就該言傳身教、樹立好的榜樣。其次，老師和學(xué)校與大學(xué)生信仰的形成是分不開的。隨著改革開放步伐的加快，大量的信息的涌入，在我們當(dāng)代大學(xué)生來不及分清這些信息是好是壞之前，就已經(jīng)形成了生活的一部分，尤其在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生對新鮮事物存有好奇心可能導(dǎo)致迷失自我，找不到正確方向。這時(shí)，老師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要。
另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育，更多教給學(xué)生在處處潛規(guī)則的社會中該如何謀生，到底該如何做人，如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，社會這個(gè)大舞臺上形形色色的人和事也對當(dāng)代大學(xué)生的信仰形成有著重要影響。從“范跑跑”到“女神判”再到馬加爵，我們身邊負(fù)面的社會現(xiàn)象逐年增多，為大學(xué)生信仰教育敲響警鐘。許多大學(xué)生終日虛度光陰、燈紅酒綠，還口口聲聲說珍惜生活，做一個(gè)有理想的人，這些心靈的荒漠讓人感覺更加蒼涼!
在革命戰(zhàn)爭年代里，老一輩革命家和前輩們熱情飽滿、旗幟鮮明、立場堅(jiān)定，在漫長的白色恐怖年代里，在硝煙彌漫的火光戰(zhàn)場，為了解放全國勞苦大眾，推翻三座大山，建設(shè)新中國，他們沖在戰(zhàn)場的前線、為了革命甘愿奉獻(xiàn)自己的一生、為了解放不惜犧牲自己的生命，踩著戰(zhàn)友的尸體，他們前赴后繼，為理想而沖鋒陷陣。
此時(shí)此刻，想到那些大學(xué)生拿著父母的錢花天酒地、想到他們終日碌碌無為、想到他們沉醉于游戲網(wǎng)吧，我更多的是為他們感到羞愧。毛主席說過：“這世界是你們的，也是我們的，但終歸到底還是你們的”，如果我們一直像無頭蒼蠅一樣漫無目的地亂飛亂撞，那再多的理想也只是空想。黨旗是成千上萬烈士的獻(xiàn)血染成的，因此我們要倍加珍惜自己的青春年華，團(tuán)結(jié)在以主席為首的黨中央周圍，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們當(dāng)代青年大學(xué)生更應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)。
漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)、不畏艱險(xiǎn)、奮力拼搏、方能中流砥柱，抵達(dá)光明的彼岸?，F(xiàn)在正是我們當(dāng)代大學(xué)生乘風(fēng)破浪、搏擊滄海的時(shí)候，堅(jiān)定的理想信念就是我們前進(jìn)的燈塔和不竭的力量之源。
這次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實(shí)踐活動，我深刻地感受到了老一輩革命者對信仰的堅(jiān)定和持之以恒，同時(shí)也在不斷汲取他們的正能量。在接下來的日子里我決心努力學(xué)習(xí)，用豐富的知識武裝自己的頭腦;經(jīng)常重溫昔日的革命精神，警醒自己不斷去提高和進(jìn)步。只有這樣，我們才能為實(shí)現(xiàn)十八大制定的目標(biāo)和我們共同的中國夢而奉獻(xiàn)自己的力量!
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇九
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、活動重點(diǎn)：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)。
1.我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實(shí)施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進(jìn)汽車時(shí)代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護(hù)地球，愛我家園》。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十
小學(xué)綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4.將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個(gè)班級活動的計(jì)劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的。
教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實(shí)踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級：周課時(shí)：2課時(shí)。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實(shí)踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實(shí)踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十一
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、活動重點(diǎn)：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)。
1.我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實(shí)施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進(jìn)汽車時(shí)代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護(hù)地球，愛我家園》。
一、指導(dǎo)思想。
為培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力以及高度的社會責(zé)任感，將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題，讓綜合實(shí)踐活動成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，特制訂本方案。
二、活動目的。
為了讓學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過各種實(shí)踐活動受到“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會感恩、學(xué)會探究”的體驗(yàn)成功教育，通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生走入社會、走入自然、走入生活，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、活動主題。
學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會感恩、學(xué)會探究。
四、組織形式及注意事項(xiàng)。
(一)組織形式。
學(xué)生一般以個(gè)人分散活動為主，也可以自主結(jié)隊(duì)活動。
(二)注意事項(xiàng)。
1.各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格落實(shí)寒假社會實(shí)踐。
活動方案。
結(jié)合各班級實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合實(shí)踐活動收到積極、良好的社會效果。
2.參與實(shí)踐的班級和個(gè)人，要為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會形象。在社會實(shí)踐活動中，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力，確保安全。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會實(shí)踐活動。
3.開學(xué)后以班級為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動情況和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評選出校級綜合實(shí)踐先進(jìn)班級集體、先進(jìn)個(gè)人，評選結(jié)果記入班級考核。
五、選題參考。
1.閱讀經(jīng)典，以書為友。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點(diǎn)亮學(xué)生成長的道路。假期要求五六年級每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取。
2.民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的習(xí)俗及變遷的資料，了解民間傳統(tǒng)過年風(fēng)俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在實(shí)踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)。
3.搜集。
春聯(lián)。
我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的。
對聯(lián)。
精彩紛呈，讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動，從而體驗(yàn)人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級)。
4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母。安排一項(xiàng)家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生，或?yàn)楦改?、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達(dá)自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗(yàn)感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成。
日記。
開學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)。
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小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十二
為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。
二、課程實(shí)施目標(biāo)。
綜合實(shí)踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
三、課程的內(nèi)容和實(shí)施辦法。
第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實(shí)際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
(2)社會生活類：主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
(4)個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點(diǎn)。
(1)開放性。
實(shí)施主體開放(師生、專家、家長);。
活動時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);。
活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);。
學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計(jì)……);。
學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實(shí)地考察、討論等);。
研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集);。
成果表達(dá)開放(論文、報(bào)告、方案、展品……)。
(2)自主性。
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。
(3)探索性。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
(4)實(shí)踐性。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)理論與社會實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會實(shí)踐活動。
研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。
1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查、問題追蹤等。
3、制訂計(jì)劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動步驟、活動場地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。
4、搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。
6、交流評價(jià)。
各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
活動實(shí)施的過程。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實(shí)踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動計(jì)劃，并在小組活動計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動計(jì)劃。將小組活動計(jì)劃和個(gè)人活動計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動，服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動小組參加級組的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào)，評選出10個(gè)活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào)交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。
5、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：葉清華校長。
組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及科組長、年級組長。
綜合實(shí)踐活動由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。
五、教學(xué)的基本原則。
綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
3、實(shí)踐性原則綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則綜合實(shí)踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十三
這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計(jì)有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵?！币?yàn)閷τ谌昙壍暮⒆?，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個(gè)游戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。
另外一個(gè)“八爪魚”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個(gè)游戲時(shí)，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。因?yàn)檫@節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)歷過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個(gè)游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。
通過這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實(shí)踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因?yàn)樯蠈W(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個(gè)電話，問我關(guān)于綜合實(shí)踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反應(yīng)，開辟綜合實(shí)踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！
小學(xué)綜合實(shí)踐課程心得篇十四
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
1?自主性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2?開放性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
3?實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4?綜合性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5?以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
四、內(nèi)容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事。
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月開展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進(jìn)行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善，分類整理。