最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版(通用16篇)

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    教案需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善,以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。教案的評(píng)價(jià)和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。編寫(xiě)教案要注意因材施教,根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一
    教學(xué)要求:
    1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
    3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)討論揭題,引入新課。
    2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”
    討論:
    (1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà):春雨。
    認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。
    (2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
    3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
    讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
    認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。
    問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))。
    提示:
    (1)“大家”指的是誰(shuí)?
    (2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?
    4.出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。
    (1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。
    (2)識(shí)字:
    音:勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
    趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色。
    形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
    提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏。
    換偏旁:底—低加偏旁:是—題。
    (二)情景感悟,對(duì)話朗讀。
    1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)。
    2.分角色朗讀,討論:
    (1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
    (2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
    (3)認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油。
    你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)。
    (4)從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
    指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”
    “……花……了,……花也……了。”
    (5)分角色朗讀對(duì)話。
    (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
    (三)實(shí)踐活動(dòng)。
    春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二
    1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、積累字詞;讀句子,并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。
    2、能力目標(biāo):通過(guò)讀、背積累知識(shí)。
    3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、積累字詞;讀句子,并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)、積累字詞;讀句子,并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)、積累字詞;讀句子,并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。
    2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)。
    2、教師范讀詞語(yǔ),學(xué)生跟讀。
    3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(每一行都是不同種類(lèi)的東西,都和夏天有關(guān))。
    3、小組比賽讀。
    4、集體齊讀詞語(yǔ)。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、教師范讀,學(xué)生自由讀。
    2、這三句話有什么不同?(擴(kuò)寫(xiě)句子)(誰(shuí)做什么,誰(shuí)在哪里做什么,誰(shuí)怎樣的在哪里做什么)。
    3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
    4、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“,????!?,了解其使用。
    5、學(xué)生獨(dú)立完成標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)。
    五、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、生活中識(shí)字。閱讀、背誦、積累語(yǔ)句。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、展示臺(tái)。
    1、看圖片識(shí)字。
    2、學(xué)生齊讀。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀句子。
    2、學(xué)生講述語(yǔ)句的含義。(教師提示、引導(dǎo))。
    3、學(xué)生小組讀。
    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《夏夜多美》。
    四、課堂總結(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三
    1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)字,加一加、減一減組成新字;正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。
    2、能力目標(biāo):讀詞語(yǔ),并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。
    3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,加一加、減一減組成新字;正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、識(shí)字,加一加、減一減組成新字;正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。
    2、讀詞語(yǔ),并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)。
    2、觀察生字的組成。
    3、集體齊讀詞語(yǔ)。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、正確區(qū)分形近字。了解其含義。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    4、集體讀詞語(yǔ)。
    5、讀詞語(yǔ),教師正音。
    6、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。(學(xué)生自由回答,教師指導(dǎo))。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、書(shū)寫(xiě)提示。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。(集體評(píng)判)。
    3、半包圍生字書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么規(guī)律?(坐上包圍和右上包圍的生字先外后內(nèi))。
    4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(教師指導(dǎo))。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
    2、教師簡(jiǎn)介作者唐寅。
    3、學(xué)生試說(shuō)古詩(shī)含義。(教師提示、補(bǔ)充)。
    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《孫悟空打妖怪》。
    四、課堂總結(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四
    月牙尺子手心大風(fēng)。
    力氣開(kāi)水。
    2、區(qū)別生字:
    羊小毛牛。
    半少手生。
    3、組詞。
    牛()?。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ?。
    羊()少()牙()風(fēng)()。
    三、練習(xí)題:
    1、我會(huì)填反義詞:
    大——()上——()多——()。
    短——()出——()黑——()。
    遠(yuǎn)——()扁——()天——()。
    2、我會(huì)填:
    ()+(羊)=鮮()+()=明。
    ()+()=塵()+()=尖。
    ()+()=滅()+()=男。
    ()+()=休()+()=看。
    3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
    雨越下越。
    越飛越高。
    越越。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五
    也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥(niǎo)。
    木馬公交開(kāi)車(chē)白云上山。
    2、區(qū)別生字:
    目山田目馬白木。
    日出電木鳥(niǎo)日米。
    3、組詞。
    電()白()田()飛()。
    米()鳥(niǎo)()云()車(chē)()。
    三、練習(xí)題:
    1、我會(huì)說(shuō)。
    彎彎的月亮像。
    藍(lán)藍(lán)的天空像。
    閃閃的星星像。
    四、填空:
    早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
    1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
    一()小狗一()小河一()白云。
    兩()鴨子一()木船幾()野花。
    一()雨傘一()汽車(chē)一()樹(shù)葉。
    一()衣服一()房子一()旗幟。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六
    1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音,并正確讀寫(xiě)。
    2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
    3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
    4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,熟讀本冊(cè)全部課文。
    5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能看圖說(shuō)話、寫(xiě)完整的話。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七
    設(shè)計(jì)說(shuō)明:
    閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,從而讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
    3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
    3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
    2、“放”的筆順。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、課件。
    2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    4、指導(dǎo)讀題。
    二、初讀全文,整體感知。
    1、過(guò)渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
    2、生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
    3、初學(xué)生字。
    (1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了)。
    (2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
    (3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語(yǔ):菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒。
    (4)開(kāi)火車(chē)讀;齊讀。
    4、檢查讀書(shū)情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音。
    三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
    (一)第一自然段。
    1、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試。
    2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
    (二)第二自然段。
    1、過(guò)渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
    2、課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
    公園到了,看到菊花,你想說(shuō)……指名說(shuō)。
    老師也想說(shuō)了:公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示:公園里的菊花好看極了。
    3、指導(dǎo)讀,你也想這樣說(shuō)嗎?指名讀,說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思;再讀讀看。
    4、課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
    師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
    5、擴(kuò)展:你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?
    6、指名讀,齊讀。
    7、導(dǎo)入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
    8、課件出現(xiàn)一組畫(huà)面,板書(shū)“朵”,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過(guò)來(lái)呀,怎么辦呢?板書(shū)“叢”,別著急,老師送你一個(gè)詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了,那我們只能用“片”了,板書(shū)“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧,齊讀。
    9、談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來(lái)它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
    10、看著這么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
    11、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
    12、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
    (三)三、四自然段。
    1、人們邊走邊看,邊看邊走,他們會(huì)想些什么呢?指名說(shuō)。
    2、課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,放錄音。
    3、指名讀第三自然段。
    4、聽(tīng)了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
    5、指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
    四、學(xué)寫(xiě)生字,掌握寫(xiě)法。
    1、課件出示生字,指名認(rèn)讀,讀后用生字口頭組詞。
    2、自學(xué)書(shū)后筆順,指名說(shuō),課件出示筆順,幫助記憶。
    3、師范寫(xiě)生字,講清書(shū)寫(xiě)要求。
    4、在書(shū)上描紅。
    5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八
    1、知識(shí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)、積累字詞。掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。
    2、能力目標(biāo):
    通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。
    3、情感目標(biāo):
    激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識(shí)字,寫(xiě)字,通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn):
    激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    教學(xué)課時(shí):
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。
    2、通過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、游戲?qū)搿?BR>    同學(xué)們,下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子,教師說(shuō)哪個(gè)人體器官,學(xué)生快速指出)。
    二、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是人體器官)。
    3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌……)。
    4、集體齊讀字詞。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、讀一讀。
    (1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
    (2)教師范讀,學(xué)生正音。
    (3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (第一行詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是“子”;第二行都是人物稱(chēng)呼的疊詞;這些詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。)。
    (4)小組再讀詞語(yǔ)。
    (5)集體讀詞語(yǔ)。
    四、書(shū)寫(xiě)提示。
    1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。
    2、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查,學(xué)生書(shū)空。
    (注意三個(gè)字:點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫(xiě)點(diǎn))。
    3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(教師指導(dǎo))。
    五、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、掌握生字的筆順,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
    2、積累詞語(yǔ),培養(yǎng)閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。
    2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)?(姐姐、孩子、燈籠……)。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
    2、教師簡(jiǎn)介作者賈島。
    3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《尋隱者不遇》的意思。(教師指導(dǎo))。
    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?!?。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九
    一顆小草一朵鮮花一朵浪花一縷陽(yáng)光,在孩子的眼睛里是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。
    詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、意境悠遠(yuǎn)。
    1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
    2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
    3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
    4、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。
    生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。
    教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:出示一顆小草一朵鮮花。
    看到這兩樣?xùn)|些,你會(huì)想到什么?
    生各抒己見(jiàn)。
    師:文中我們的作者又想到了什么呢?
    板書(shū)課題:17、心里的世界。
    設(shè)計(jì)說(shuō)明:
    從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
    二、讀文識(shí)字:
    1、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái),在小組內(nèi)互相解決。
    2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況,全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
    3、小組長(zhǎng)檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
    4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。
    把識(shí)字任務(wù)交給學(xué)生自己去完成,遇到困難讓他們自己去想辦法解決,師只在必要時(shí)給予幫助,強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、習(xí)慣性。而且充分利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    三、感情朗讀,體會(huì)意境。
    1、師有感情地范讀全詩(shī)。
    2、指名朗讀第一小節(jié)。
    問(wèn):“小草”長(zhǎng)在哪里?“鮮花”開(kāi)在哪里?生進(jìn)而理解書(shū)中聯(lián)想的合理性。
    3、指名朗讀第二小節(jié)。
    問(wèn):浪花和大海有什么關(guān)系?陽(yáng)光和藍(lán)天是什么關(guān)系?
    4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié),語(yǔ)氣要舒緩,邊讀邊想象。
    5、生自讀第三小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”的意思。
    指導(dǎo)朗讀,前兩句讀出聯(lián)想的悠遠(yuǎn),后兩句感情要激昂、飽滿。
    “結(jié)合朗讀理解課文,體會(huì)詩(shī)歌的意境”是學(xué)習(xí)這篇課文的重要方法,對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)置,可以降低學(xué)生理解課文的難度。
    以讀代講,在讀中感悟,體會(huì)意境。
    四、展開(kāi)想象,拓展延伸。
    讓學(xué)生發(fā)揮想象,自己說(shuō)一說(shuō),“看到--,我想到了--?!?BR>    可以改編書(shū)上的詞句,在小組內(nèi)互相交流。
    師同時(shí)做好記錄整理工作,評(píng)出“想象大王”。并準(zhǔn)備辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。
    將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生到更廣闊的天地里去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的作用。
    五、書(shū)寫(xiě)生字。
    生先自己仔細(xì)觀察,師再重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),生最后完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”。
    學(xué)會(huì)觀察教師的范字的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生寫(xiě)好字的基矗。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十
    能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
    情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    1學(xué)會(huì)本課生字。
    2理解課文內(nèi)容。
    多媒體課件。
    2課時(shí)。
    能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。
    1、板書(shū)課題。
    2、就課題提問(wèn):這兒指哪兒?它好在哪兒?
    3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。
    1、教師范讀。
    2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號(hào)。
    3、出示詞語(yǔ),檢查自讀情況。
    一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)。
    天空云兒飄來(lái)飄去連忙。
    種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
    高興極了不停地說(shuō)。
    4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音。
    5、齊讀全文。
    座空年象極。
    了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。
    1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)。
    2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。
    [顯示]。
    一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)。
    天空云兒飄來(lái)飄去連忙。
    種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
    高興極了不停地說(shuō)。
    (1)給你一點(diǎn)時(shí)間,把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
    (2)各個(gè)聲音響亮都很自信,看來(lái),要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家??梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思,并把它們念好,可就有點(diǎn)難了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個(gè)招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個(gè)詞?)。
    過(guò)度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
    (生:小熊住在一座荒島上。)[顯示s1]。
    1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
    2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng),現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。(一人讀)。
    3引導(dǎo)學(xué)生討論。
    生:孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點(diǎn)出:孤零零)。
    生:他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了,讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。(點(diǎn)出:夢(mèng)見(jiàn))。
    生:可能提到每天許多。
    4xxx聽(tīng)到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的時(shí)候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受,體會(huì)得深了,就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點(diǎn)評(píng):我很同情你這只寂寞的小熊,聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)。
    (2)讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。(生齊讀)。
    2云兒不說(shuō)話,飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來(lái)了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹(shù),島上有了樹(shù),那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。)(多請(qǐng)幾人)。
    3小熊和大家一樣聰明,他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦,那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái))種了許多小樹(shù)苗。(他種得可真多。)。
    4一年,兩年,小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù))(樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦,就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘)。
    1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
    2(1)看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,他說(shuō)--(小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦,誰(shuí)再來(lái)夸一夸。)。
    生:自由發(fā)揮。
    (2)瞧,又有誰(shuí)來(lái)了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來(lái)了。(提醒次序,完整)。
    師:小象一來(lái)到島上,他也樂(lè)壞了,一個(gè)勁地說(shuō),你聽(tīng)到他說(shuō)什么了?
    師:小猴跳上小島高興地說(shuō),他會(huì)說(shuō)什么呀?
    生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō))(注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想)。
    可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情,加上動(dòng)作。自編自演試一試。
    (1)生戴頭飾表演,師旁白。
    (2)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮,很熱情。
    (3)再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演,生齊旁白。(說(shuō)旁白的重要性)。
    1荒島變成了一個(gè)漫山遍野,綠葉成陰,動(dòng)物成群的地方,我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號(hào),誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的,再來(lái)夸一夸?(指名讀,齊讀)。
    2小朋友拿起書(shū),讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
    小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫(xiě)玩呀。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十一
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
    2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
    4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
    懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
    2課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
    1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。
    謎底是什么?
    學(xué)生回答:影子。
    2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書(shū):影子。齊讀。
    二、自讀課文
    1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
    學(xué)生認(rèn)真讀課文。
    2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
    出示生字卡片。
    (1)、齊讀卡片。
    (2)、去拼音讀生字。
    (3)、開(kāi)火車(chē)讀。
    (4)、男女學(xué)生比賽讀。
    3、師:生字朋友我們都熟識(shí)了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文?
    指名讀課文。糾正讀音。
    三、看圖學(xué)文
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
    (1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)了些什么?
    出示媒體資源中的“課文1”。
    學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
    提示:太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)
    (2)師:想一想,小男孩在干什么?
    提示:他在對(duì)著太陽(yáng)走,太陽(yáng)在前,影子在后。
    (3)師:要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。
    (4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
    提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
    (5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
    學(xué)生自由讀第一節(jié)。
    教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
    2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
    (1)師:請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
    (2)出示媒體資源中的“課文2”。
    (3)師:為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開(kāi)心嗎?生答。
    提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?BR>    3、通讀全文,指導(dǎo)背誦
    (1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
    (2)加上動(dòng)作表演背誦課文。
    一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文
    師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。
    學(xué)生朗讀課文,指名背誦。
    二、指導(dǎo)生字
    1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
    出示生字。
    學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
    2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ),讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
    (1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí),或有什么物品。
    (2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
    3、教學(xué)生字
    播放媒體資源中生字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)
    教師隨機(jī)指導(dǎo):
    (1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”,知道是一筆寫(xiě)成的。描紅寫(xiě)“馬”、“鳥(niǎo)”,知道“馬”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“豎折折鉤”。
    (2)區(qū)別“馬”、“鳥(niǎo)”
    “撇”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥(niǎo)的眼睛。
    4、師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,對(duì)照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
    例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
    教師邊畫(huà)邊板書(shū)。
    5、全班交流,教師指導(dǎo)。
    三、實(shí)踐、總結(jié)
    1、做“踩影子”活動(dòng)
    2、在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)
    師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。
    四、作業(yè)
    1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。
    2、抄寫(xiě)生字。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十二
    1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
    2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁,掌握有――無(wú),遠(yuǎn)――近等反義詞。
    3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠(yuǎn)-近,有-無(wú),來(lái)-去)
    1、教師范讀詩(shī)歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
    a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)
    b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜
    c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。
    2、仔細(xì)看這幅畫(huà),畫(huà)上畫(huà)了些什么?
    2、學(xué)生自讀課文。
    3、指名試讀,正音:色、近、驚
    1、看看圖畫(huà)再讀讀課文,想一想,每一行主要說(shuō)什么?
    2、指名交流(教師板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))
    3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈,說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,課文主要寫(xiě)的景色,我們要讀重音。
    (一)講讀第一、二行
    1、看圖說(shuō)話:小朋友們,畫(huà)多美啊,有山有水,用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,水又怎么樣?
    2、想一想:我們平時(shí)出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們?cè)诮幝?tīng),會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
    4、扮演詩(shī)人,遠(yuǎn)看山,近聽(tīng)水。
    b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
    c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色,課文指景色)
    d、指名扮演詩(shī)人,到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水:?jiǎn)?,你?tīng)到流水的聲音了嗎?為什么?
    e、小結(jié):因?yàn)槭钱?huà),所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)――(水無(wú)聲)
    g、教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
    h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
    (二)講讀第三、四行
    1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,為什么?
    2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上,人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?
    3、指名扮演詩(shī)人,走近畫(huà),做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn):有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
    4、教學(xué)驚:說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
    5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
    1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。
    2、學(xué)生閱讀。
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    1、資源準(zhǔn)備:課件中的說(shuō)話訓(xùn)練材料。
    2、學(xué)生思考交流。
    3、學(xué)生表達(dá),教師評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)為主)
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà),而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!
    在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà):先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十三
    學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
    生字卡片錄音帶掛圖
    :二課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說(shuō):“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信,想讀嗎?”板書(shū)
    二、初識(shí)課文
    1.聽(tīng)課文錄音
    2.小朋友指讀課文
    3.同桌互讀課文
    4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
    三、學(xué)習(xí)生字
    1.帶拼音認(rèn)讀生字。
    2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
    3.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、同座讀,多種形式讀。
    4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。
    5.游戲識(shí)記。
    四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
    情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō),大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練:師:在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
    擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)一說(shuō),我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
    生:略。
    小結(jié):大海有無(wú)限的資源和財(cái)富,是人類(lèi)的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
    第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)字(略)
    本課在教學(xué)時(shí),完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。
    本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題,“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?!睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話,可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
    我家住在廣饒縣,
    廣饒是個(gè)好地方。
    廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹(shù)。
    廣饒有孫子公園和百貨商店。
    廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
    ……
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十四
    學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《舌頭的秘密》是一篇常識(shí)性的文章,介紹了貓、狗、啄木鳥(niǎo)、蛇、企鵝等動(dòng)物舌頭的不同特點(diǎn)和作用。這類(lèi)課文中的知識(shí)性,容易引起學(xué)生的濃厚興趣,能激發(fā)他們探求生物奧秘的興趣。課堂伊始,我就用謎語(yǔ)激趣,讀課文時(shí),我就用課件、精美的圖片、頭飾來(lái)激趣。課終我就設(shè)計(jì)了“百寶箱”探寶,讓全課達(dá)到。本節(jié)課,始終以讀來(lái)貫穿全課,采取多種形式的讀,讓學(xué)生把課文讀通、讀順,通過(guò)讀來(lái)理解課文內(nèi)容,激發(fā)他們求知的興趣。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解動(dòng)物舌頭的作用,激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
    正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物舌頭的作用。
    多媒體課件,動(dòng)物頭飾。
    (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
    2、出示謎語(yǔ);不圓也不方,藏在口中央,桌上千般味,總是它先嘗。
    3、結(jié)合回答板書(shū)“舌頭”,識(shí)記“舌”字。
    4、動(dòng)物的舌頭還能干什么呢?出示課題:10舌頭的秘密。
    (二)聽(tīng)讀課文,看圖片,整體感知。
    1、聽(tīng)老師范讀課文,邊聽(tīng)邊看大屏幕,思考:你看到了哪幾種動(dòng)物的圖片?
    2、指名回答上述問(wèn)題,并結(jié)合回答貼出相應(yīng)的圖片。
    (三)自讀課文,把課文讀流利。
    1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀通、讀順。
    2、讀完后標(biāo)出自然段,對(duì)照字表圈出生字讀一讀。
    (四)檢查自讀效果。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、指名分節(jié)讀課文。
    (五)賞讀課文。
    1、讓學(xué)生讀自己喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
    2、指導(dǎo)朗讀、理解。
    (六)課間休息。
    (七)總結(jié)全課。
    1、我們通過(guò)讀課文,知道了動(dòng)物的舌頭都有各自的作用,非常奇怪。齊讀第一節(jié),看看哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這個(gè)意思。
    2、總結(jié)談話。
    (八)拓展延伸。
    1、你還想知道哪能些動(dòng)物的舌頭的秘密?
    2、百寶箱探寶。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十五
    a情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:
    目的:檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度,使學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然,初步樹(shù)立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí),《大?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)。
    方式:采用師生對(duì)話,學(xué)生回答的方式,讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。
    1、“你見(jiàn)過(guò)大海嗎?”
    2、“你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?”
    3、“大海美不美?”
    4、“大海里有什么?”
    5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚(yú)?……”
    6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
    b識(shí)字方面:
    目的:檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字,及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱(chēng)及意義。
    方式:1、采用生字卡抽讀的形式;
    2、采用在句中找出老師所讀的字;
    如:老師出示“我們愛(ài)科學(xué)”這句話,要學(xué)生找出“科”字。
    3、“亻、氵”的名稱(chēng)是什么?表示什么意思?
    c寫(xiě)字方面:
    目的:檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字,及筆畫(huà)“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。
    方式:“我又學(xué)會(huì)了不少字”,老師念一個(gè),學(xué)生寫(xiě)一個(gè),比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
    學(xué)生寫(xiě)完后自我評(píng)價(jià),認(rèn)為自己寫(xiě)得好的,給自己畫(huà)上5朵小紅花,寫(xiě)得一般的,畫(huà)上3朵小紅花,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《大?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)》。
    d詞、語(yǔ)、句方面:
    目的:檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。
    方式:1、你會(huì)照著老師的樣子說(shuō)嗎?
    師:走來(lái)走去。
    生:想來(lái)想去……
    師:聽(tīng)不見(jiàn)
    生:看不清、飛不高……
    2、請(qǐng)問(wèn):你家住在哪里?
    學(xué)校在哪里。
    你在的哪里?(前面、后面……)
    3、有,你會(huì)說(shuō)一句話嗎?
    e閱讀方面:
    目的:檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對(duì)《浪娃娃》理解情況。
    方式:1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?
    2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說(shuō)說(shuō)大海能幫助人們做什么?
    f口語(yǔ)交際方面:
    目的:檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)的理解力與記憶力。
    方式:教師準(zhǔn)備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》,讓學(xué)生聽(tīng)故事。聽(tīng)完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)主要人物是誰(shuí),發(fā)生了一件什么事。
    附:試卷
    一、口答問(wèn)題:
    1、你見(jiàn)過(guò)大海嗎?
    2、你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?
    3、大海美不美?
    4、大海里有什么?
    5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚(yú)……?
    6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
    二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!
    ---------------------------
    老師評(píng)定
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。
    學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。
    讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。
    課件。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)多音字和4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    (一)字詞學(xué)習(xí)。
    1.自學(xué)導(dǎo)航:a、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀,誰(shuí)更棒!(時(shí)間三分鐘左右)。
    2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
    a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
    3.反饋點(diǎn)撥。
    a.抽讀生字卡片。
    b、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
    c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
    (二)初讀課文。
    1.自學(xué)導(dǎo)航。
    a、自由讀課文三遍,畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。
    b、和同桌比賽讀讀,誰(shuí)更棒!
    (時(shí)間三分鐘左右)。
    2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
    3.反饋點(diǎn)撥。
    a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽(tīng):是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
    b、師生比賽讀課文。
    (三)生字教學(xué)。
    1.自學(xué)導(dǎo)航。
    讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫(xiě)才好看。
    (時(shí)間3分鐘,完成任務(wù)不說(shuō)話請(qǐng)舉手。)。
    2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
    3.反饋點(diǎn)撥。
    觀察一下生字表中的這5個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀?
    (四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))。
    1、組詞。
    空()不()尺()。
    寒()還()盡()。
    2、說(shuō)話。
    用“歡樂(lè)”說(shuō)一句話。