當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
恰同學少年讀后感篇一
寒假里，我閱讀了很多書籍，其中就有《恰同學少年》。這本書寫的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶欺詠等人的成長經(jīng)歷，他們考進湖南師范大學，終于成為了師范大學的一員。
書中毛澤東說了一句話讓我印象深刻的話：“與天斗，其樂無窮。與地斗，其樂無窮。與人斗，其樂無窮?！边@句話的意思是我斗不過天，斗不過地，還斗不過人。我們只要斗過自己就行了，超越自我才有真正的樂趣，每天超過自己一點點，積少成多，積沙成塔，慢慢就會超過別人。
這本書中，我除了對毛澤東非常佩服，還有一個人的事跡也深深映在我的.腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無法劇烈運動，他會在別的同學在操場上鍛煉時，為他們看守衣服，默默地幫助同學，不求回報，這種精神非?？少F。
書中的少年們求知若渴，熱愛祖國，都懷著滿腔熱血，想為國家做貢獻。再想想我們現(xiàn)在的孩子，各個都家境優(yōu)越，卻每天抱怨學習辛苦，課程太多。社會給了我們好的環(huán)境，我們要做的就是學以致用，將來報效祖國。
書中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點一樣向他們打去，他們都會一一解決，少年智，則國智，少年強，則國強。
恰同學少年讀后感篇二
讀了《恰同學少年》這本書后，我非常敬佩毛澤東讀書的專注。毛澤東有個毛病：性子太浮，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語成績也不太好。所以他專門選了最吵、最鬧、人最多的南門口的街道上，坐在大樹下，捧著英語課本，一動不動地大聲朗讀著。讀得非常專注，旁若無人。
毛澤東知識已經(jīng)那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點，讓自己變得更優(yōu)秀。毛澤東做事情專心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因為毛澤東這幾點做得非常好，再加上他刻苦讀書，才成為了主席，換作我的話，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過去了。
有一次放學后我在家里做作業(yè)，突然，窗外傳來了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會兒就沒了，但是它不僅沒有停止反而更激烈了，還伴隨著哭鬧聲。我懷著好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著看著，我想起還有很多作業(yè)沒做就走開了，可是心里總想著：他們?yōu)槭裁匆蚣?？那個環(huán)衛(wèi)老爺爺為什么這么狠心要打一個老太婆呢？想著想著，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業(yè)，竟然不知不覺半個多時過去了。
不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專心致志，不受外界影響，才能有所成就。
居里夫人小的時候，學習非常專心，不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。有一次，她在學習，她姐姐和同學在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，居里夫人讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學再也不逗她了，而且像居里夫一樣專心讀書，認真學習。居里夫人長大以后，成為了偉大的科學家。
我以后一定要像毛澤東那樣，做事專心致志，不受外界的影響，才能有所成就。
恰同學少年讀后感篇三
《恰同學少年》本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現(xiàn)實主題。
年紀輕輕的毛澤東，就開始為國家的前程擔憂，為社會混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學習方面非常的勤奮刻苦，他們的思想也非常的明朗。在民國時期，硝煙滾滾，戰(zhàn)爭連連的情況下，毛澤東等人并沒有因為環(huán)境的惡劣而停止學習，反而還開設了一些讀書會等活動。他們通過各種渠道找來了一些關于袁世凱統(tǒng)治的書籍，在讀書會上展開討論，并對此開展了一些反袁的活動。例如：用“違禁”書《梁啟超等先生論時局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”，使“洪憲皇帝登基慶祝大會”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。
毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下，都能刻苦學習。然而，生活在21世紀的我們，學習環(huán)境不再惡劣不堪，學習設備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學習基礎，我們卻不能好好的利用，認真學習呢？是因為我們的學習環(huán)境、條件都太過優(yōu)越，以致我們不懂珍惜，這些問題都是來自的城市里的孩子。在貧困的山區(qū)里，那些孩子如饑似渴的從書本上汲取絲毫的知識，他們的見識并不比我們廣，但是他們那刻苦學習的精神是值得我們學習的。
同是生活在一片藍天之下，同是生活在同一個國家里，卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛學習的，另一批是在學校里混日子的。如果那些不愛學習的孩子們將他們的學習機會讓給那些愛學習的孩子們，我想我們國家可能會出不少人才。無論如何，我向那些在學?；烊兆拥耐瑢W們提出一個忠告：讀書才是你們現(xiàn)在必須做的，而讀書的結果是決定你們的前程，請你們三思而后行。
雖然，毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩人，但是毛澤東在第一師范就讀的成績并不理想。文科則全優(yōu)，而數(shù)科卻不理想。面對這嚴重的偏科問題引起了教師們的爭執(zhí)。惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的“特殊學生”。
孔昭綬、楊昌濟等老師是教育界里的翹楚，教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們去學習的。然而，現(xiàn)在的“成績定好壞”大概就是普遍老師的觀念。
每個人都有做錯事的時候，毛澤東也不例外。驅張運動的確是他的不對。他沒有站在張干校長的角度來思考這些事情，只是愚昧地認為張校長的做法、作風是錯誤的，常常阻止他們的活動。然而，有誰想過，張校長這樣做是有苦衷的，只是不想讓學生、老師們擔心而已。
當毛澤東知道自己錯了的時候，想跟張校長道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長已辭職離開學校。待毛澤東長大了以后仍沒有忘記此事，還將張校長接來北京道歉，并且為張校長支付生活費用。這說明了我們要尊重師長。
恰同學少年讀后感篇四
我已經(jīng)很長時間沒有遇到像《恰同學少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
整本書講了以毛主席在湖南省第一師范學校求學五年的生活為背景，寫出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開朗，積極向上。組織進步青年團體，開展交流活動，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動潰軍，他們機智應對成功繳槍。書中的老師們也同樣讓人敬佩不已。孔昭綬、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書雖然沒有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著它奮斗、努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛(wèi)長沙?！肚⊥瑢W少年》給我的一個啟示就是：“立志在先?！?BR> 我們要學習毛主席的好肯吃苦，愛讀書，不畏邪惡勢力。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華少年能用實際行動來表達對國家的一腔熱血，來證明：“今日之中華，全在我少年！”
恰同學少年讀后感篇五
最近我閱讀了《恰同學少年》這本書，這本書我是懷著對領袖的崇敬和對毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。當然他也有許多缺點：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著他奮斗，努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛(wèi)長沙?！肚⊥瑢W少年》給我的一個啟示就是：“立志在先?！?BR> 記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！蔽覀兌凡贿^天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。
或許大家會說：“我們所生活的年代與毛澤東那個時代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個年代的人進行比較呢？”我不認同這個觀點，我認為這只是個借口而已。
今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！
恰同學少年讀后感篇六
懷著對領袖的無比敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說，它講述在二十世紀舊社會時，毛同志、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛同志的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長沙城馬上面臨一場軍亂時，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進行談，再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實情況時，毛同志以他穩(wěn)坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒有打仗，可是我想問一句，毛同志的膽識、軍事才能又有誰能比呢？他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當然，毛同志的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎么好，如學生不愿學習，也等零。當一個好學生要學毛同志，他既肯動腦，又肯動筆墨，所以他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識。毛同志不懂就問，每一個問題他會先去查資料，再去問他人。所以他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣，每個都成材。我想我今后也如此的學習。
看完《恰同學少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生！
恰同學少年讀后感篇七
讀了《恰同學少年》這本書，我感到無限震撼與內心的無比激動。
《恰同學》這本書講述的是老澤東、蔡和森、楊開慧等一代革命先驅的刻苦學習生活。同時也講述了楊昌濟等教師的優(yōu)秀教學理念。以一個個生動，有趣的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質及刻苦學習，堅持不懈的學習精神和永無畏懼的英雄氣概，值得我們去學習。
有一次，楊昌濟老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書館看書了，楊老師瞥見他的床，發(fā)現(xiàn)床上只有一小半容身之地，其余面積全是用來放書。他還發(fā)現(xiàn)了一張《大公報》，上面貼著密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對不懂的詞句的注釋與理解。接著，他來到圖書室，只見毛澤東在昏暗的燈光下讀著書，一手拿著書本，一手拿著詞典。
讀了這段話，我的心里頓時如同一把小石子落入了平靜的湖面里，激起了層層漣漪，一面是對毛澤東感到敬佩，他那堅持不懈的學習精神，深深打動了我，他多刻苦鉆研??！能把一張報紙都貼得密密麻麻。二是對作者的高超寫作技巧感到敬佩，在他的筆下，一個個人物生動，有趣，興趣性格各不相同。比如不動聲色的蔡和森，他遇事十分沉著冷靜，有一次他們去打仗，他為毛澤東出謀劃策?？擅珴蓶|就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，十分沖動，而在沖動中又帶著幾分理性。
讀了這本書，我感慨萬分。以后的世界是年輕人的天下，我一定要努力學習，學習毛澤東身上的良好品質，以便長大忠心報國，成為祖國的棟梁之才。
恰同學少年讀后感篇八
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！边@是我國革命領導人毛澤東爺爺對自己上學時經(jīng)歷的往事的回憶?！肚⊥瑢W少年》這本書講述了毛澤東年輕時在湖南第一師范大學讀書、生活的經(jīng)歷。
在《恰同學少年》這本書中作者用生動的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校領導等形象。我最喜愛的人無疑是本書的主角：毛澤東。他機智勇敢，樂于助人，少年時期了他和我們一樣，雖然經(jīng)歷過風雨、見過世面，但仍然懵懵懂懂，還不懂得一些道理和規(guī)矩，因此經(jīng)常會碰壁摔跤，或者辦出糗事。
毛澤東的領導力和膽量是無人能及的。雖然是少年，但他已經(jīng)萌發(fā)了極強的領袖意識。在他的校園中，曾來過一個名叫張干的新校長。他雖然誨人不倦，但過度地補課同學們疲憊不堪，甚至累死了一個負了傷的同學。毛澤東對校長的教育方法不滿，于是他聯(lián)合數(shù)百號同學，齊心協(xié)力，竟把校長趕了出去。毛澤東雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經(jīng)常與老師因為意見不同而爭論。
而毛澤東的機智勇敢也曾立過大功。他在第一師范大學讀書的最后幾年，長沙城外曾來過一支潰兵，有幾千人之多。但因為怕遭遇埋伏而不敢進城。毛澤東帶領學生軍，以油桶鞭炮來代替重武器。他還扮成軍官，進入敵軍營中勸降。他面無懼色，舉止鎮(zhèn)定，通過自己的智慧與勇氣，不費一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛(wèi)了長沙城。
在書中也有兩個無惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當?shù)氐姆耸祝瑲埲?、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來是同學，但后來當上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對師范大學復仇。但邪惡之心總會遭到報應。兩人最終在猴子石戰(zhàn)役中被消滅。
讀完這本書，我收獲頗豐。我對毛澤東機智勇敢，無所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發(fā)揚正義。這本書還原了領袖的朝氣與美好品質。我認為我們應該以毛澤東及他的同學們?yōu)榘駱?，努力學習，不斷進取、奮斗!
恰同學少年讀后感篇一
寒假里，我閱讀了很多書籍，其中就有《恰同學少年》。這本書寫的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶欺詠等人的成長經(jīng)歷，他們考進湖南師范大學，終于成為了師范大學的一員。
書中毛澤東說了一句話讓我印象深刻的話：“與天斗，其樂無窮。與地斗，其樂無窮。與人斗，其樂無窮?！边@句話的意思是我斗不過天，斗不過地，還斗不過人。我們只要斗過自己就行了，超越自我才有真正的樂趣，每天超過自己一點點，積少成多，積沙成塔，慢慢就會超過別人。
這本書中，我除了對毛澤東非常佩服，還有一個人的事跡也深深映在我的.腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無法劇烈運動，他會在別的同學在操場上鍛煉時，為他們看守衣服，默默地幫助同學，不求回報，這種精神非?？少F。
書中的少年們求知若渴，熱愛祖國，都懷著滿腔熱血，想為國家做貢獻。再想想我們現(xiàn)在的孩子，各個都家境優(yōu)越，卻每天抱怨學習辛苦，課程太多。社會給了我們好的環(huán)境，我們要做的就是學以致用，將來報效祖國。
書中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點一樣向他們打去，他們都會一一解決，少年智，則國智，少年強，則國強。
恰同學少年讀后感篇二
讀了《恰同學少年》這本書后，我非常敬佩毛澤東讀書的專注。毛澤東有個毛病：性子太浮，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語成績也不太好。所以他專門選了最吵、最鬧、人最多的南門口的街道上，坐在大樹下，捧著英語課本，一動不動地大聲朗讀著。讀得非常專注，旁若無人。
毛澤東知識已經(jīng)那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點，讓自己變得更優(yōu)秀。毛澤東做事情專心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因為毛澤東這幾點做得非常好，再加上他刻苦讀書，才成為了主席，換作我的話，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過去了。
有一次放學后我在家里做作業(yè)，突然，窗外傳來了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會兒就沒了，但是它不僅沒有停止反而更激烈了，還伴隨著哭鬧聲。我懷著好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著看著，我想起還有很多作業(yè)沒做就走開了，可是心里總想著：他們?yōu)槭裁匆蚣?？那個環(huán)衛(wèi)老爺爺為什么這么狠心要打一個老太婆呢？想著想著，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業(yè)，竟然不知不覺半個多時過去了。
不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專心致志，不受外界影響，才能有所成就。
居里夫人小的時候，學習非常專心，不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。有一次，她在學習，她姐姐和同學在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，居里夫人讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學再也不逗她了，而且像居里夫一樣專心讀書，認真學習。居里夫人長大以后，成為了偉大的科學家。
我以后一定要像毛澤東那樣，做事專心致志，不受外界的影響，才能有所成就。
恰同學少年讀后感篇三
《恰同學少年》本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現(xiàn)實主題。
年紀輕輕的毛澤東，就開始為國家的前程擔憂，為社會混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學習方面非常的勤奮刻苦，他們的思想也非常的明朗。在民國時期，硝煙滾滾，戰(zhàn)爭連連的情況下，毛澤東等人并沒有因為環(huán)境的惡劣而停止學習，反而還開設了一些讀書會等活動。他們通過各種渠道找來了一些關于袁世凱統(tǒng)治的書籍，在讀書會上展開討論，并對此開展了一些反袁的活動。例如：用“違禁”書《梁啟超等先生論時局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”，使“洪憲皇帝登基慶祝大會”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。
毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下，都能刻苦學習。然而，生活在21世紀的我們，學習環(huán)境不再惡劣不堪，學習設備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學習基礎，我們卻不能好好的利用，認真學習呢？是因為我們的學習環(huán)境、條件都太過優(yōu)越，以致我們不懂珍惜，這些問題都是來自的城市里的孩子。在貧困的山區(qū)里，那些孩子如饑似渴的從書本上汲取絲毫的知識，他們的見識并不比我們廣，但是他們那刻苦學習的精神是值得我們學習的。
同是生活在一片藍天之下，同是生活在同一個國家里，卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛學習的，另一批是在學校里混日子的。如果那些不愛學習的孩子們將他們的學習機會讓給那些愛學習的孩子們，我想我們國家可能會出不少人才。無論如何，我向那些在學?；烊兆拥耐瑢W們提出一個忠告：讀書才是你們現(xiàn)在必須做的，而讀書的結果是決定你們的前程，請你們三思而后行。
雖然，毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩人，但是毛澤東在第一師范就讀的成績并不理想。文科則全優(yōu)，而數(shù)科卻不理想。面對這嚴重的偏科問題引起了教師們的爭執(zhí)。惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的“特殊學生”。
孔昭綬、楊昌濟等老師是教育界里的翹楚，教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們去學習的。然而，現(xiàn)在的“成績定好壞”大概就是普遍老師的觀念。
每個人都有做錯事的時候，毛澤東也不例外。驅張運動的確是他的不對。他沒有站在張干校長的角度來思考這些事情，只是愚昧地認為張校長的做法、作風是錯誤的，常常阻止他們的活動。然而，有誰想過，張校長這樣做是有苦衷的，只是不想讓學生、老師們擔心而已。
當毛澤東知道自己錯了的時候，想跟張校長道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長已辭職離開學校。待毛澤東長大了以后仍沒有忘記此事，還將張校長接來北京道歉，并且為張校長支付生活費用。這說明了我們要尊重師長。
恰同學少年讀后感篇四
我已經(jīng)很長時間沒有遇到像《恰同學少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
整本書講了以毛主席在湖南省第一師范學校求學五年的生活為背景，寫出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開朗，積極向上。組織進步青年團體，開展交流活動，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動潰軍，他們機智應對成功繳槍。書中的老師們也同樣讓人敬佩不已。孔昭綬、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書雖然沒有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著它奮斗、努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛(wèi)長沙?！肚⊥瑢W少年》給我的一個啟示就是：“立志在先?！?BR> 我們要學習毛主席的好肯吃苦，愛讀書，不畏邪惡勢力。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華少年能用實際行動來表達對國家的一腔熱血，來證明：“今日之中華，全在我少年！”
恰同學少年讀后感篇五
最近我閱讀了《恰同學少年》這本書，這本書我是懷著對領袖的崇敬和對毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。當然他也有許多缺點：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著他奮斗，努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛(wèi)長沙?！肚⊥瑢W少年》給我的一個啟示就是：“立志在先?！?BR> 記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！蔽覀兌凡贿^天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。
或許大家會說：“我們所生活的年代與毛澤東那個時代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個年代的人進行比較呢？”我不認同這個觀點，我認為這只是個借口而已。
今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！
恰同學少年讀后感篇六
懷著對領袖的無比敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說，它講述在二十世紀舊社會時，毛同志、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛同志的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長沙城馬上面臨一場軍亂時，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進行談，再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實情況時，毛同志以他穩(wěn)坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒有打仗，可是我想問一句，毛同志的膽識、軍事才能又有誰能比呢？他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當然，毛同志的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎么好，如學生不愿學習，也等零。當一個好學生要學毛同志，他既肯動腦，又肯動筆墨，所以他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識。毛同志不懂就問，每一個問題他會先去查資料，再去問他人。所以他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣，每個都成材。我想我今后也如此的學習。
看完《恰同學少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生！
恰同學少年讀后感篇七
讀了《恰同學少年》這本書，我感到無限震撼與內心的無比激動。
《恰同學》這本書講述的是老澤東、蔡和森、楊開慧等一代革命先驅的刻苦學習生活。同時也講述了楊昌濟等教師的優(yōu)秀教學理念。以一個個生動，有趣的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質及刻苦學習，堅持不懈的學習精神和永無畏懼的英雄氣概，值得我們去學習。
有一次，楊昌濟老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書館看書了，楊老師瞥見他的床，發(fā)現(xiàn)床上只有一小半容身之地，其余面積全是用來放書。他還發(fā)現(xiàn)了一張《大公報》，上面貼著密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對不懂的詞句的注釋與理解。接著，他來到圖書室，只見毛澤東在昏暗的燈光下讀著書，一手拿著書本，一手拿著詞典。
讀了這段話，我的心里頓時如同一把小石子落入了平靜的湖面里，激起了層層漣漪，一面是對毛澤東感到敬佩，他那堅持不懈的學習精神，深深打動了我，他多刻苦鉆研??！能把一張報紙都貼得密密麻麻。二是對作者的高超寫作技巧感到敬佩，在他的筆下，一個個人物生動，有趣，興趣性格各不相同。比如不動聲色的蔡和森，他遇事十分沉著冷靜，有一次他們去打仗，他為毛澤東出謀劃策?？擅珴蓶|就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，十分沖動，而在沖動中又帶著幾分理性。
讀了這本書，我感慨萬分。以后的世界是年輕人的天下，我一定要努力學習，學習毛澤東身上的良好品質，以便長大忠心報國，成為祖國的棟梁之才。
恰同學少年讀后感篇八
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！边@是我國革命領導人毛澤東爺爺對自己上學時經(jīng)歷的往事的回憶?！肚⊥瑢W少年》這本書講述了毛澤東年輕時在湖南第一師范大學讀書、生活的經(jīng)歷。
在《恰同學少年》這本書中作者用生動的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校領導等形象。我最喜愛的人無疑是本書的主角：毛澤東。他機智勇敢，樂于助人，少年時期了他和我們一樣，雖然經(jīng)歷過風雨、見過世面，但仍然懵懵懂懂，還不懂得一些道理和規(guī)矩，因此經(jīng)常會碰壁摔跤，或者辦出糗事。
毛澤東的領導力和膽量是無人能及的。雖然是少年，但他已經(jīng)萌發(fā)了極強的領袖意識。在他的校園中，曾來過一個名叫張干的新校長。他雖然誨人不倦，但過度地補課同學們疲憊不堪，甚至累死了一個負了傷的同學。毛澤東對校長的教育方法不滿，于是他聯(lián)合數(shù)百號同學，齊心協(xié)力，竟把校長趕了出去。毛澤東雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經(jīng)常與老師因為意見不同而爭論。
而毛澤東的機智勇敢也曾立過大功。他在第一師范大學讀書的最后幾年，長沙城外曾來過一支潰兵，有幾千人之多。但因為怕遭遇埋伏而不敢進城。毛澤東帶領學生軍，以油桶鞭炮來代替重武器。他還扮成軍官，進入敵軍營中勸降。他面無懼色，舉止鎮(zhèn)定，通過自己的智慧與勇氣，不費一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛(wèi)了長沙城。
在書中也有兩個無惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當?shù)氐姆耸祝瑲埲?、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來是同學，但后來當上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對師范大學復仇。但邪惡之心總會遭到報應。兩人最終在猴子石戰(zhàn)役中被消滅。
讀完這本書，我收獲頗豐。我對毛澤東機智勇敢，無所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發(fā)揚正義。這本書還原了領袖的朝氣與美好品質。我認為我們應該以毛澤東及他的同學們?yōu)榘駱?，努力學習，不斷進取、奮斗!