時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
線上教學計劃表篇一
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。x月xx號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學生知識面。
優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務(wù)質(zhì)量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據(jù)。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
線上教學計劃表篇二
經(jīng)歷了13周的線上教學階段，五年級的新知識已經(jīng)進行完了第六單元知識的內(nèi)容。平時學生的上課參與率在98%左右，作業(yè)提交率在95%左右，通過線上階段性的測試，學生的成績大多不太理想。現(xiàn)開學在即，針對學生的學習情況及五年級學習目標，現(xiàn)制定銜接計劃如下：
1、開學前一周，教師提前梳理線上學習期間內(nèi)容，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。每個教師通過線上教學情況，針對返校后的實際情況，做出教學銜接工作計劃。
2、開學第一周，開展線上學習效果檢測活動。將對學生組織一次綜合性摸底檢測，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。通過檢測，了解每個學生對知識的掌握情況及思想變化，做好線上教學情況摸底。
3、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結(jié)合的形式，檢測假期任務(wù)完成情況，如數(shù)學日記評比、課堂筆記評比、思維導圖評比等。
1、關(guān)注知識內(nèi)容的承接。將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。有針對性地對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，全面評估學生的.知識掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。
2、關(guān)注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”“算”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”“算”的實踐訓練，重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫算”的能力。
3、關(guān)注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設(shè)計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務(wù)。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡(luò)資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
1、內(nèi)容分層
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。
2、練習分層
將平時練習與測試結(jié)合起來，根據(jù)對應(yīng)目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導分層
對一線抗疫人員子女、留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊學生給予關(guān)愛和指導。針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組。考慮到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學計劃表篇三
為積極響應(yīng)教育部提出的停課不停學的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關(guān)要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)輔助教學實施方案》。二年級為要使網(wǎng)課教學順利扎實有效完成，教師必須做好充分的準備?，F(xiàn)制訂教學計劃如下：
1.通過調(diào)查，根據(jù)各班實際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過最有效的途徑，各科每天針對學生的預(yù)習情況和模棱兩可的知識進行梳理，老師們根據(jù)學生的個性化特點進行直播、遠程講座、資源分享，課后通過微信家長群、釘釘群、學生群等渠道，給予在家學生在線答疑鋪導，指導學生學習，布置適當作業(yè)，通過作業(yè)完成情況檢查學生學習效果，及時反饋。
2.認真鈷研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學習效率。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4.認真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內(nèi)教師必須嚴格按照學校發(fā)放的各班課表按時進行網(wǎng)絡(luò)授課，服從學校一切安排。
2.釘釘進行直播時，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點學生上線情況。
3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時間。
4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學生拍照上傳至班級學習交流群，組內(nèi)教師全部閱覽，及時批改，進行反饋，檢查教學效果。
6.對于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學生之問形成高效的線上溝通氛圍。
7.對于不配合完成學習任務(wù)的學生，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時告知家長，做好家校聯(lián)系，確保學生進行高效學習。
8.針對無法進行線上學習的特殊孩子，組內(nèi)教師要通過電話微信進行單獨輔導與安排，確保每個孩子掌握當天教授的內(nèi)容。
總之，線上教學難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長孩子的密切配合才能達到我們的預(yù)期。
線上教學計劃表篇四
根據(jù)上級文件有關(guān)精神，為確?！巴Ｕn不停學”取得實效，應(yīng)組織學生在復習舊知識的基礎(chǔ)上，適當拓展學習知識。結(jié)合本校工作安排和五年級的班情，通過復習和新課使該班學生在數(shù)學方法、計算能力、分析解決問題等方面有所提升，具體實施計劃如下：
1.下載釘釘軟件，熟悉網(wǎng)上授課等使用方法。
2.制定課程進度表。
3.根據(jù)五年級學生實際情況編寫好導學案，找到學習內(nèi)容和練習，并提出要求發(fā)班群和家長群，提醒學生家長督促孩子按時完成每天的學習內(nèi)容及練習。
4.上課期間，做到分分鐘在線與學生互動答疑。
5.學生提交的作業(yè)統(tǒng)一查閱，根據(jù)情況在班群里統(tǒng)一講評或個別私聊講評。
6.做到學生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計，每天在班群和家長群里公示。始終保持家長，老師，學生，三者之間及時溝通，使學生學習“”取得實效”。
2.10-2.14下載釘釘軟件并安裝，熟悉其使用方法，進入班級學習群、制作”停課不停學”計劃。
2.17-2.21復習五年級數(shù)學上冊知識。
2：24-2：28復習上冊及學習觀察物體。
3.2-3.6學習因數(shù)與倍數(shù)。
3.9-3.13學習長方體與正方體的認識與表面積。
3.16-3.20學習長方體與正方體的體積。
3.30-4.3分數(shù)的`意義。
4.7-4.10真分數(shù)與假分數(shù)。
4.13-4.17分數(shù)的基本性質(zhì)與約分。
4.20-4.24學習通分。
4.27-4.30分數(shù)與小學的互化
線上教學計劃表篇五
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結(jié)合知識結(jié)構(gòu)特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質(zhì)量，檢測學生的'知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎(chǔ)薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關(guān)注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學計劃表篇六
1、摸底探虛實。下周四先進行全校性線上聽默大賽，主要針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況進行摸底，做到心中有數(shù)。開學后，各班再進行一次線下摸底測試，經(jīng)過檢測后，教師要對全班學生的學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，然后組成“一對一”或“一對三”學習小組，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結(jié)合的形式，檢測線上教學任務(wù)的完成情況，既可以有全校性優(yōu)秀作業(yè)展示會，又可以有學段特色活動，如一年級講故事比賽，二年級寫話展示，三年級閱讀感受撰寫活動，四年級閱讀批注展示，五年級名著思維導圖比賽等等。
1、關(guān)注知識內(nèi)容的承接。各年級老師要借助《線上學習與返校學習銜接學情預(yù)估表》，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。各年級組有針對性地對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的'梳理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。（后面附上《學情預(yù)估表》）
2、關(guān)注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫”的能力，像口語交際、習作等板塊的內(nèi)容可以整合在班隊課、讀書分享會中進行，加強指導訓練。
3、關(guān)注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設(shè)計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務(wù)。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡(luò)資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
對分析學情，診斷評估后發(fā)現(xiàn)的問題可以分層解決：
1、學段分層。
（1）針對低段一二年級不上網(wǎng)課的現(xiàn)狀，教師應(yīng)有計劃地把朗讀、背誦等任務(wù)落實。彌補線上教學時段的“空白期”，為線下學習打好基礎(chǔ)。
（2）中高段要關(guān)注線上學習和實際線下學習的進度，年級組抱團教研，每周開展年級組教育教學匯報，做好線上教學的計劃，合理安排線上教學的時間。
2、內(nèi)容分層。
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。
3、練習分層。
將平時練習與測試結(jié)合起來，根據(jù)對應(yīng)目標進行學習和操練。采用“兩層”模式，“兩層”是指教師在處理練習時要具有兩個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限。
4、輔導分層。
針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生，一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學計劃表篇七
線上教學工作還在繼續(xù)著，為了能夠更好的去做好接下來的工作我也會全力以赴，作為一名數(shù)學老師，我深刻的知道自己的方向所在，我認為很多事情都是需要一個時間去過度的，下一階段的學習的當中還會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我也相信我是能夠把線上教學工作做的更好，這是一定的，也就即將到來的工作我規(guī)劃一番。
作為一名數(shù)學教師，我時刻的清楚自己的工作方向，做好日常工作當中每一件事情這是非常重要的，線上教學這是一種全新的工作方式，我是有著一定的壓力，這對于我而言也是一次挑戰(zhàn)，數(shù)學這一門是邏輯思維較強的一門功課，在網(wǎng)絡(luò)上進行上課多多少少會有一些不方便，學生們在線下的一個學習情況我也不是特別清楚，不能夠第一時間去了解，這就需要做出足夠多的準備，一方面是我自身講課的時候需要付出足夠的時間跟耐心，再有一個就是學生自己需要自覺，這是一定的，線上教學充滿著挑戰(zhàn)，在接下來的工作當中我首先一定會做好，教學準備，每一題堂課都做好相關(guān)的教案，我相信我肯定是能夠處理好這么一件事情的，現(xiàn)在我也在一步步的把自己這規(guī)劃到位。
在上課的時候我需要把自己的狀態(tài)調(diào)整好，學生們需要一個好的學習氛圍，我作為老師肯定是需要帶頭的，這也是對自己的工作負責，對學生們的一個負責，工作當中沒有什么的理由去違反這些，我作為一名教師也是需要及時的跟薛學生們的家長做好溝通，學生在上課的情況我是未知的，這個時候需要上心一點，這些都是非常明確的，我相信我是能夠做好相關(guān)的準備，在工作當中有些事情本身就需要時間去歸納好，現(xiàn)在我也在一步步的處理好這些事情，這是非常重要的，學生的學習情況我一定會重視起來，跟家長們緊密聯(lián)系，我需要對自己的工作負責，當然了下一階段的工作當中有些事情是需要付出很多精力的，比如說在網(wǎng)絡(luò)上課的時候還是會遇到很多問題，學生們有很多問題會提出來，我也會做好足夠的準備為他們解答，這是需要抽出一部分時間的，接下來的工作當中我會落實好這些，我相信我是能夠處理好這些的，接下來的教學工作當中我肯定會全力以赴，做一名合格的'數(shù)學教師。
線上教學計劃表篇八
面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當?shù)呢撁媲榫w有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學習任務(wù)掃除心理障礙。
1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。
3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學習中來，以此帶領(lǐng)整個班級以一個最佳的狀態(tài)，投入到新的學習中去。
1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過現(xiàn)場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2.關(guān)注知識內(nèi)容承接。針對學生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統(tǒng)全面地進行線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。
3.分層銜接促質(zhì)量。在教學銜接方面，要最大限度地關(guān)注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態(tài)良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。
4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內(nèi)容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規(guī)訓練，特別是習慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時，更要關(guān)注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。
線上教學計劃表篇九
20xx—20xx學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡(luò)教學。為了確保本學期的教學質(zhì)量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結(jié)合知識結(jié)構(gòu)特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質(zhì)量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎(chǔ)薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關(guān)注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學計劃表篇一
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。x月xx號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學生知識面。
優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務(wù)質(zhì)量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據(jù)。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
線上教學計劃表篇二
經(jīng)歷了13周的線上教學階段，五年級的新知識已經(jīng)進行完了第六單元知識的內(nèi)容。平時學生的上課參與率在98%左右，作業(yè)提交率在95%左右，通過線上階段性的測試，學生的成績大多不太理想。現(xiàn)開學在即，針對學生的學習情況及五年級學習目標，現(xiàn)制定銜接計劃如下：
1、開學前一周，教師提前梳理線上學習期間內(nèi)容，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。每個教師通過線上教學情況，針對返校后的實際情況，做出教學銜接工作計劃。
2、開學第一周，開展線上學習效果檢測活動。將對學生組織一次綜合性摸底檢測，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。通過檢測，了解每個學生對知識的掌握情況及思想變化，做好線上教學情況摸底。
3、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結(jié)合的形式，檢測假期任務(wù)完成情況，如數(shù)學日記評比、課堂筆記評比、思維導圖評比等。
1、關(guān)注知識內(nèi)容的承接。將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。有針對性地對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，全面評估學生的.知識掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。
2、關(guān)注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”“算”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”“算”的實踐訓練，重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫算”的能力。
3、關(guān)注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設(shè)計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務(wù)。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡(luò)資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
1、內(nèi)容分層
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。
2、練習分層
將平時練習與測試結(jié)合起來，根據(jù)對應(yīng)目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導分層
對一線抗疫人員子女、留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊學生給予關(guān)愛和指導。針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組。考慮到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學計劃表篇三
為積極響應(yīng)教育部提出的停課不停學的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關(guān)要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)輔助教學實施方案》。二年級為要使網(wǎng)課教學順利扎實有效完成，教師必須做好充分的準備?，F(xiàn)制訂教學計劃如下：
1.通過調(diào)查，根據(jù)各班實際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過最有效的途徑，各科每天針對學生的預(yù)習情況和模棱兩可的知識進行梳理，老師們根據(jù)學生的個性化特點進行直播、遠程講座、資源分享，課后通過微信家長群、釘釘群、學生群等渠道，給予在家學生在線答疑鋪導，指導學生學習，布置適當作業(yè)，通過作業(yè)完成情況檢查學生學習效果，及時反饋。
2.認真鈷研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學習效率。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4.認真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內(nèi)教師必須嚴格按照學校發(fā)放的各班課表按時進行網(wǎng)絡(luò)授課，服從學校一切安排。
2.釘釘進行直播時，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點學生上線情況。
3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時間。
4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學生拍照上傳至班級學習交流群，組內(nèi)教師全部閱覽，及時批改，進行反饋，檢查教學效果。
6.對于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學生之問形成高效的線上溝通氛圍。
7.對于不配合完成學習任務(wù)的學生，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時告知家長，做好家校聯(lián)系，確保學生進行高效學習。
8.針對無法進行線上學習的特殊孩子，組內(nèi)教師要通過電話微信進行單獨輔導與安排，確保每個孩子掌握當天教授的內(nèi)容。
總之，線上教學難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長孩子的密切配合才能達到我們的預(yù)期。
線上教學計劃表篇四
根據(jù)上級文件有關(guān)精神，為確?！巴Ｕn不停學”取得實效，應(yīng)組織學生在復習舊知識的基礎(chǔ)上，適當拓展學習知識。結(jié)合本校工作安排和五年級的班情，通過復習和新課使該班學生在數(shù)學方法、計算能力、分析解決問題等方面有所提升，具體實施計劃如下：
1.下載釘釘軟件，熟悉網(wǎng)上授課等使用方法。
2.制定課程進度表。
3.根據(jù)五年級學生實際情況編寫好導學案，找到學習內(nèi)容和練習，并提出要求發(fā)班群和家長群，提醒學生家長督促孩子按時完成每天的學習內(nèi)容及練習。
4.上課期間，做到分分鐘在線與學生互動答疑。
5.學生提交的作業(yè)統(tǒng)一查閱，根據(jù)情況在班群里統(tǒng)一講評或個別私聊講評。
6.做到學生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計，每天在班群和家長群里公示。始終保持家長，老師，學生，三者之間及時溝通，使學生學習“”取得實效”。
2.10-2.14下載釘釘軟件并安裝，熟悉其使用方法，進入班級學習群、制作”停課不停學”計劃。
2.17-2.21復習五年級數(shù)學上冊知識。
2：24-2：28復習上冊及學習觀察物體。
3.2-3.6學習因數(shù)與倍數(shù)。
3.9-3.13學習長方體與正方體的認識與表面積。
3.16-3.20學習長方體與正方體的體積。
3.30-4.3分數(shù)的`意義。
4.7-4.10真分數(shù)與假分數(shù)。
4.13-4.17分數(shù)的基本性質(zhì)與約分。
4.20-4.24學習通分。
4.27-4.30分數(shù)與小學的互化
線上教學計劃表篇五
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結(jié)合知識結(jié)構(gòu)特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質(zhì)量，檢測學生的'知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎(chǔ)薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關(guān)注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學計劃表篇六
1、摸底探虛實。下周四先進行全校性線上聽默大賽，主要針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況進行摸底，做到心中有數(shù)。開學后，各班再進行一次線下摸底測試，經(jīng)過檢測后，教師要對全班學生的學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，然后組成“一對一”或“一對三”學習小組，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結(jié)合的形式，檢測線上教學任務(wù)的完成情況，既可以有全校性優(yōu)秀作業(yè)展示會，又可以有學段特色活動，如一年級講故事比賽，二年級寫話展示，三年級閱讀感受撰寫活動，四年級閱讀批注展示，五年級名著思維導圖比賽等等。
1、關(guān)注知識內(nèi)容的承接。各年級老師要借助《線上學習與返校學習銜接學情預(yù)估表》，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。各年級組有針對性地對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的'梳理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。（后面附上《學情預(yù)估表》）
2、關(guān)注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫”的能力，像口語交際、習作等板塊的內(nèi)容可以整合在班隊課、讀書分享會中進行，加強指導訓練。
3、關(guān)注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設(shè)計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務(wù)。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡(luò)資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
對分析學情，診斷評估后發(fā)現(xiàn)的問題可以分層解決：
1、學段分層。
（1）針對低段一二年級不上網(wǎng)課的現(xiàn)狀，教師應(yīng)有計劃地把朗讀、背誦等任務(wù)落實。彌補線上教學時段的“空白期”，為線下學習打好基礎(chǔ)。
（2）中高段要關(guān)注線上學習和實際線下學習的進度，年級組抱團教研，每周開展年級組教育教學匯報，做好線上教學的計劃，合理安排線上教學的時間。
2、內(nèi)容分層。
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。
3、練習分層。
將平時練習與測試結(jié)合起來，根據(jù)對應(yīng)目標進行學習和操練。采用“兩層”模式，“兩層”是指教師在處理練習時要具有兩個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限。
4、輔導分層。
針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生，一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學計劃表篇七
線上教學工作還在繼續(xù)著，為了能夠更好的去做好接下來的工作我也會全力以赴，作為一名數(shù)學老師，我深刻的知道自己的方向所在，我認為很多事情都是需要一個時間去過度的，下一階段的學習的當中還會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我也相信我是能夠把線上教學工作做的更好，這是一定的，也就即將到來的工作我規(guī)劃一番。
作為一名數(shù)學教師，我時刻的清楚自己的工作方向，做好日常工作當中每一件事情這是非常重要的，線上教學這是一種全新的工作方式，我是有著一定的壓力，這對于我而言也是一次挑戰(zhàn)，數(shù)學這一門是邏輯思維較強的一門功課，在網(wǎng)絡(luò)上進行上課多多少少會有一些不方便，學生們在線下的一個學習情況我也不是特別清楚，不能夠第一時間去了解，這就需要做出足夠多的準備，一方面是我自身講課的時候需要付出足夠的時間跟耐心，再有一個就是學生自己需要自覺，這是一定的，線上教學充滿著挑戰(zhàn)，在接下來的工作當中我首先一定會做好，教學準備，每一題堂課都做好相關(guān)的教案，我相信我肯定是能夠處理好這么一件事情的，現(xiàn)在我也在一步步的把自己這規(guī)劃到位。
在上課的時候我需要把自己的狀態(tài)調(diào)整好，學生們需要一個好的學習氛圍，我作為老師肯定是需要帶頭的，這也是對自己的工作負責，對學生們的一個負責，工作當中沒有什么的理由去違反這些，我作為一名教師也是需要及時的跟薛學生們的家長做好溝通，學生在上課的情況我是未知的，這個時候需要上心一點，這些都是非常明確的，我相信我是能夠做好相關(guān)的準備，在工作當中有些事情本身就需要時間去歸納好，現(xiàn)在我也在一步步的處理好這些事情，這是非常重要的，學生的學習情況我一定會重視起來，跟家長們緊密聯(lián)系，我需要對自己的工作負責，當然了下一階段的工作當中有些事情是需要付出很多精力的，比如說在網(wǎng)絡(luò)上課的時候還是會遇到很多問題，學生們有很多問題會提出來，我也會做好足夠的準備為他們解答，這是需要抽出一部分時間的，接下來的工作當中我會落實好這些，我相信我是能夠處理好這些的，接下來的教學工作當中我肯定會全力以赴，做一名合格的'數(shù)學教師。
線上教學計劃表篇八
面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當?shù)呢撁媲榫w有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學習任務(wù)掃除心理障礙。
1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。
3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學習中來，以此帶領(lǐng)整個班級以一個最佳的狀態(tài)，投入到新的學習中去。
1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過現(xiàn)場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2.關(guān)注知識內(nèi)容承接。針對學生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統(tǒng)全面地進行線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。
3.分層銜接促質(zhì)量。在教學銜接方面，要最大限度地關(guān)注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態(tài)良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。
4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內(nèi)容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規(guī)訓練，特別是習慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時，更要關(guān)注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。
線上教學計劃表篇九
20xx—20xx學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡(luò)教學。為了確保本學期的教學質(zhì)量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結(jié)合知識結(jié)構(gòu)特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質(zhì)量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎(chǔ)薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關(guān)注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。