教案是教學設計的具體體現(xiàn)，包含了教學目標、內容、方法、手段等要素。最后，教師需要及時總結和反思教學實踐，不斷提高自己的教學能力和教學質量。編寫教案是一個不斷學習和提高的過程，通過實踐和反思來不斷完善自己的教學設計。
信息技術教學教案設計篇一
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領會操作要領。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術教學教案設計篇二
教學內容分析：
本節(jié)內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網絡。
教學過程：
一、激情導入。
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報。
10、退出游戲。
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思。
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
信息技術教學教案設計篇三
教學目的。
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
教學準備:。
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結（略）。
〔課后記〕。
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程。
一、新課導入。
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構成。（結合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
信息技術教學教案設計篇四
本課在教學時，教師應創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯(lián)歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。
1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術棒的使用方法。
用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
工具箱、調色盤的使用。
神筆馬良動畫，課件。
(一)興趣引入：
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題：神奇的魔術棒。
(二)學習“畫王”
2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊。
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王。
生：開始程序。
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。
3、認識金山畫王界面：這可比畫圖程序復雜多了，我要好好認一認。
師：這是什么？
師示范并說：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕，那我們該怎么關掉金山畫王呢？
5、請同學們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學生可能會說把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學生沒有說到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具，單擊選中它，就可以進行繪畫了。
7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務二：試試繪畫工具的本領，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板，單擊想變的魔術，我們就可以來變魔術了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學生作業(yè)。
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么？趕緊行動起來吧！
(四)作品展示、評價。
自評：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？
他評：對他的作品，你有什么話要說？
(五)課后小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
信息技術教學教案設計篇五
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下。
一、導入。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數(shù)為2課時。
二、學生分析。
學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯(lián)網。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術教學教案設計篇六
《常見的植物》浙教版七上教案（一）。
常見的植物教材分析本單元介紹生物，是初中生進入初中后真正系統(tǒng)學習科學知識的開始。作為生物知識，對學生的技能要求不高，以記憶為主，這樣可以給學生一個從小學過渡到初中的緩沖期。以培養(yǎng)學生科學興趣，提高學生對科學這門科目的學習能力為重要任務，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。第一節(jié)培養(yǎng)學生觀察生物的能力，并通過自己的觀察來假設生物應當所具有的功能，進行驗證性試驗，開始真正接觸生物，第二節(jié)課學生開始學習動物，并掌握了一定的分類的思想。由于生物界最早的分類方法是動植物之分，自然在學習了動物之后學生應當接觸植物。作為自然界中最基礎的一個組成部分，植物在人類和動物生活方面起到了重要的作用。這一節(jié)既要學習植物，同時要鞏固上節(jié)課學習過的'分類思想，提高科學素養(yǎng)。在這節(jié)課中，學生將學習種子植物與非種子植物（孢子植物），作為教師要盡量培養(yǎng)學生的觀察能力以及在自己觀察的基礎上對事物進行總結歸納，以提高學生自己自學的能力。在本節(jié)課之后，學生會過渡細胞的學習，而人類第一次發(fā)現(xiàn)的細胞就是植物細胞，所以這一節(jié)課也是后面所學習的基礎。教學目標知識目標：1、能夠說出植物的分類2、能說出花的結構3、能夠區(qū)分裸子植物與被子植物。4、能夠說出裸子植物與被子植物的特點技能目標：1、能夠根據(jù)將自己觀察到的現(xiàn)象準確表述出來2、能夠根據(jù)觀察對植物進行分類。情感目標：1、培養(yǎng)學生科學的素養(yǎng)，具備一定的科學觀察能力。2、培養(yǎng)學生分類歸納的思想。3、培養(yǎng)學生保護植物的觀念。教學重難點重點：1、種子植物的概念。2、裸子植物與被子植物各自的特點。3、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分。4、非種子植物的分類及分類依據(jù)。5、分類思想的加強難點：1、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分2、非種子植物的分類依據(jù)3、分類思想的加強〖教學準備〗1.多媒體課件，視頻課時安排：3課時教學方法：問題教學法第1課時――種子植物引入：在生機勃勃的自然界中，除了動物以外，還生活著其他一些生物，它們與我們的生活息息相關。（給出圖片，學生回答：植物）引出課題。教師：春天我們走進果園，都會被萬紫千紅的花所吸引。學生觀看視頻并思考：花有哪些結構？學生：~~教師結合圖片，簡要介紹花的結構思考：植物在開花后一定會結果嗎？學生：~~~~教師簡要介紹從開花到結果需滿足的條件探究：果實的結構1、猜一猜：果實的結構會是怎樣的呢？2、做一做：把蘋果和葡萄用刀剖開，把花生撥開，你觀察到了什么？與你猜想的一樣嗎？學生實驗并回答小結果實的結構并定義“種子植物”。觀察圖片并思考：1、下面圖中都是果實嗎？2、請列舉出你經常吃的蔬菜或水果，并說明是吃種子還是果實？問題：松樹是不是種子植物？觀看視頻并思考：松樹的種子與我們前面學習的植物的種子有何不同之處？在上面討論的基礎上，給出被子植物和裸子植物的定義。說一說：1、列舉常見的被子植物有哪些？2、觀察圖片并思考：被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結構（器官）嗎？觀看視頻：裸子植物――銀杉說一說：1、列舉常見的裸子植物有哪些？2、它們在外形和生活環(huán)境上與一般的被子植物有何不同？3、思考：銀杏上結的白果是果實嗎？（再次強調“果實”的結構）4、觀察圖片并思考：裸子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結構（器官）嗎？小結被子植物和裸子植物的定義及其特點討論：你還知道哪些種子植物？它們屬于被子植物還是裸子植物？它們與我們的生活有什么關系？課堂小結課堂練習布置作業(yè)：1、常規(guī)作業(yè)2、課后思考：植物都有種子嗎？
信息技術教學教案設計篇七
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
過程與方法。
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀。
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
教學重、難點。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
教學準備。
1．機器人相關組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學過程。
一、引入。
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學習。
（一）機器人基本組成。
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件。
通過相關圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。
三、課堂活動。
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網絡等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）。
四、課外探究。
信息技術教學教案設計篇八
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應用。
：曲線工具的運用。
：計算機、網絡及輔助教學軟件。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成:。
（1）標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄:有六個下拉式菜單。
（3）工具箱:有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框:改變每個工具的線條寬度。
（5）調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
（4）涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線，
（7）刷子:與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更。
為豐富。
（8）噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不。
同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4、實例:“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟:畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出:（講解并演示）。
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
圖3。
c.單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
圖4。
全課總結（略）。
〔教后記〕。
信息技術教學教案設計篇九
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結。
信息技術教學教案設計篇十
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法。
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、情境導入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務驅動，自主學習。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學習掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學習鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4、學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作。
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四。課堂小結。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息技術教學教案設計篇十一
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊—用前景色涂色。
用右鍵單擊—用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化。
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
xx。
信息技術教學教案設計篇十二
隨著科技教育的發(fā)展，以計算機應用為核心的現(xiàn)代信息技術以其獨特的優(yōu)勢，在教育教學中充當了重要的角色，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學媒體無與倫比的作用。在幼兒園教學中，如何有效地運用信息技術，使教學資源更加豐富，教學方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關心的問題。筆者根據(jù)個人的經驗，談一談在幼兒園教學中如何有效地運用信息技術的粗淺體會。
一、運用多媒體激發(fā)幼兒的學習興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的.雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內容，取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。
幼兒心理學的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解。教學中，運用多媒體技術。
信息技術教學教案設計篇十三
本課是在學生學會制作簡單的網頁的基礎上，進一步學習在網頁中插入表格，為后面學習利用表格對網頁進行排版打下基礎。由于小學生高年級學生容易出現(xiàn)一些心理問題，如玩游戲上癮等，所在上課時選用以心理調節(jié)為主題的案例，使學生在學完本課后，對心理調節(jié)的方法有所了解。
將本課的教學資料分發(fā)到學生機。
1、知識性目標。
了解與表格相關的一些概念，如行、列等；了解有關心理健康方面的知識。
2、技能性目標。
會在frontpage軟件中插入表格和設置表格屬性；熟悉表格中光標的移動、表格的'選取等操作。
3、情感性目標。
增強同學之間的互相意識，提高學生之間的交流能力。培養(yǎng)學生尊重知識產權的觀念，提高學生簡單的心理調節(jié)能力。
1、教學重點：
（1）在網頁中插入表格；
（2）設置表格的屬性；
2、教學難點：
（1）設置表格的屬性；
（2）認識網頁的結構；
（3）尊重作品的版權。
1、導入。
屏幕展示案例作品：陳明同學上網成癮，成績下降了，眼睛也近視了。
教師：既然和網絡有關，就請大家制作一個網頁，幫助陳明同學，調節(jié)心理，擺脫迷戀網絡的煩惱，健康成長！
2、學習新課。
a、指導學生制作網頁頂部內容。
教師講解示范：插入“擺脫網癮、健康成長”標題圖片方法；
學生練習、教師巡視指導。
b、指導學生插入表格。
教師講解示范、學生觀察；。
學生練習、教師巡視指導。
c、學生自主學習——添加表格內容。
請同學們看書p13頁的有關內容，在我們剛才插入4的表格中添加內容，充實網頁。
學生練習，教師巡視幫助有困難的同學。
d、指導學生學習制作網頁下部。
教師示范講解：如何在網頁的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式，或一些修飾用的圖片、動畫。
學生觀察、示范。
3、鞏固練習。
根據(jù)自己本課知識的學習情況，完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結。
信息技術教學教案設計篇十四
《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。
二、教學三維目標。
3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風土習俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
三、學情分析。
本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。
四、教學重難點。
了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。
五、課前準備。
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
2、學生準備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學法。
自主探究法、講授法、上機操作。
2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、教師演示登陸教材中提供的網址，搜集家鄉(xiāng)的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
八、交流。
向同學介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展。
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網頁發(fā)表。
十、教學反思。
本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的圖片，讓學生對家鄉(xiāng)進一步產生興趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內容細致化、口語化、規(guī)范化，使學生接受起來方便、快捷。
教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關資料，也可以登錄其它網站搜集家鄉(xiāng)的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類別進行設計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經過一節(jié)課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。
信息技術教學教案設計篇十五
本課安排的內容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點：鼠標的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標。
1課時。
演示法、游戲法。
1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。
3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設置？怎么更改它的設置？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內容，體驗一下成功的喜悅。
4、結合《動腦筋》復習本課的內容。
前三個問題是為了復習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結。
總結學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。
信息技術教學教案設計篇十六
本課是湖北省中小學《信息技術》五年級（下冊）第四單元的內容。從教材的分布情況來看，它是在學生已經掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設置動畫效果基礎上，進一步學習為幻燈片設置背景和幻燈片之間切換的方法，從而對演示文稿的整體進行美化。
知識目標：使學生掌握為作品設置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。
能力目標：使學生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設置合適的背景和切換效果，對作品進行有個性的合理美化。
情感目標：通過作品的制作與展示，培養(yǎng)學生的自信與成就感。
重點：為幻燈片設置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點。這是因為一個作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關系。
難點：使用填充效果為幻燈片設置背景。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點，是因為填充效果涉及到了四個選項卡，設計的方法非常的靈活多樣，對學生來說是最容易迷惑的，我把這一部份做為本節(jié)課的難點。
二、說教學方法。
1、教法。
任務驅動法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學法。
本節(jié)課主要通過任務驅動的方法開展教學，并綜合運用了范例分析法、媒體演示講解法，分層教學法。
2、學法。
主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教學中，學生分析范例，學會去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在質疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應用能力。通過自主探究、合作學習后，解決問題。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學習的習慣。
第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，呈現(xiàn)任務。
課始我為學生演示兩個幻燈片的例子。其中一個是學生上節(jié)課的作品，另外一個是設置了背景和切換效果的?！澳囊粋€作品更加引人入勝？”學生圍繞教師給出的問題進行有針對性的討論，在觀察、比較、分析的基礎上，提出要解決的問題，界定學習目標---為作品設置背景和幻燈片的切換。
（設計意圖：在范例分析過程中，教師引導學生討論交流，培養(yǎng)學生分析問題的能力，最后在實際學習中去學會解決問題。）。
第二環(huán)節(jié)：自主學習，探究新知。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我將本節(jié)課的內容分為兩大任務：為作品設置背景；為作品設置切換效果。學生繼續(xù)對自己前幾節(jié)課制作的《詩仙李白》作品進行設置。
任務一：為作品設置背景，被分解為三個子任務。
子任務a：直接用背景顏色設置背景。具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務比較簡單，我采用學生自主探究在前，出現(xiàn)問題，我個別指導的方針。
子任務b：用填充效果設置背景。具體要求：將第2張幻燈片的背景設置為漸變：預設－雨后初晴，底紋樣式"斜上"、最后一種變形。這一部分是本課的難點。我將會這樣突破：首先，鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟自己進行制作，相信自己一定能行。當大部分學生出現(xiàn)問題的時候，我就會給學生演示事先錄制好的操作步驟。采用這種方法的好處有兩個：第一，從學生的角度來看，能夠激發(fā)學生自主探索的精神，體現(xiàn)了學生主體地位。第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)省重復操作的時間，讓教師可以更多地關注課堂的效果。當子任務b完成之后，我會進一步引導學生：“如果我們需要制作一個風格統(tǒng)一的作品，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我們應該怎么做呢？”
子任務c：用設計模板設計背景。具體要求：請用設計模板的方式，給所有的幻燈片設置統(tǒng)一的背景。在前兩個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單。所以，我將會采用讓學生自己動手制作，然后找學生演示的方法，這樣，給更多的學生表現(xiàn)的機會。
在學生完成三個子任務的過程中，在屏幕上展示三者關系圖表。為學生自主探究提供幫助。
任務二：為作品設置切換效果。具體要求：請為《詩仙李白》作品的每一張幻燈片設置一個切換效果。這一部分是本節(jié)課的重點。我將會采用分層教學法。學生每六個人分成一組，讓學生動手制作，然后找制作比較好的同學指導其他的學生。這樣，就能夠各個層次的學生都能夠在原有的基礎之上有所提高。分組合作，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在任務二完成后，采用組間評和組內評相結合的方法，評出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
（設計意圖：任務由簡到難，學生更快地掌握操作技能，大大降低了學習難度，為自主學習，自主探究，打好基礎。小組合作學習，提高與人合作，與人交流的能力。）。
第三個環(huán)節(jié)：交流評價分享成功。
從學生的作品中選出幾個有代表的作品進行展示，供大家學習。教師可適時地參加討論，對于有閃光點的作品要及時予以鼓勵和表揚。
（設計意圖：通過作品展示，樹立學生的自信心；同時引導學生進行正確的作品評價。）。
第四個環(huán)節(jié)：學以致用課后延伸。
為了讓學生把課堂的知識真正的運用到實踐的當中，做到學以致用，我設計了以下內容：學生自己通過各種途徑，查找資料，制作一個演示文稿《我最喜歡的一位詩人》，要求能夠恰當?shù)剡\用多媒體的設置方法，內容豐富，美觀大方。
信息技術教學教案設計篇十七
網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學習的“面”和“量”，而且能培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學生帶著問題借助網絡查詢信息，進行信息交流，“任務驅動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略能得到更充分的體現(xiàn)；在教學中，我嘗試著把信息技術和網絡作為教學的輔助工具，把信息技術融入到學科教學中，極大地調動了學生的參與積極性，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）unit7sectiona教學案例，主要以多媒體技術和網絡技術為依托，為學生營造一個自主學習的環(huán)境。
1.教材內容：本節(jié)教學內容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節(jié)，主要內容為學習一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。
2.教學重點：通過網絡，自主學習單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat；提高組織語言、運用語言的能力。
3.教學難點：對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的.學習效率問題。
【學生情況】信息技術課的開設使學生初步具備了電腦操作基礎，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網絡環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導，要避免學生在網絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。
【學習方式】。
1.在一人一機的網絡環(huán)境中，通過internet和教學控制系統(tǒng)開展學習。
2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。
3.合作學習。情景對話時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“合作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學生的“創(chuàng)新火花”。
【教學方法】。
1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
2.評價法：將學生通過對材料的收集、整理和內化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。
3.任務型教學法：將所要學習的新知識分解成一個又一個的任務，學生在老師的指導幫助下找出完成任務的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構。
【任務一】明確學習目標。通過網絡教學控制系統(tǒng)，教師把學習目標、學習內容、學習方式和主要流程展示給學生，使其明確任務和要求。
【任務二】自主探究，學習單詞。
教師引導學生打開internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學習其詞義，跟讀練習發(fā)音，教師及時進行評價，對查得快、輸?shù)每臁W得快的學生進行表揚，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激發(fā)學生的競爭意識，提高學習效率，增強學生后續(xù)的學習積極性。
【任務三】創(chuàng)設模擬情景，開展合作學習。
1.投放多媒體課件，導入新的交際用語，指導學生操練。
2.引導學生登陸易趣網，找到購物區(qū)，搜索相關信息，分組操練對話：a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關圖片，設計自己的服裝店，操練購物對話。
3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導，讓學生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學習能力，并及時總結經驗。
4.總結點撥，深化主題。
在整個教學過程中，教師是教學的組織者、導航者，也是情感的驅動者，在關鍵時刻進行必要總結，將信息傳遞給學生，把學生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結束。
信息技術與英語學習模式的整合。網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生借助網絡查詢信息，進行信息交流，使“任務驅動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略得到了更充分的體現(xiàn)。
（二）英語課堂教學方面。
目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學習氣氛，讓學生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學生引進網絡環(huán)境，引導其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個人探究和合作學習相結合，并以各種形式展示交流成果，使學生在活動中互相學習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)了團隊精神。
（三）存在問題。
大部分學生通過網絡都可以學習有關知識，但是個別英語學習較差的學生反應遲緩，學習較為吃力，這也說明學生的英語水平有待提高；還有部分學生對網絡了解不夠多，使用網絡不夠熟練。
信息技術教學教案設計篇十八
一教學內容：
第二單元第9課：禁止通行－繪制圖形。
二.教學目標?：
1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2.通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三.教學重點：
1.繪制圖形。
2.調整圖形。
四.教學難點?：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學步驟?：
（一）激發(fā)興趣：
1.電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？
2.師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標志牌p52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1.示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右順序。
填p50表。
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書p52。
4）學生示范操作；
a出示制作要求，生讀；
b生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
c師歸納五步（略）。
d照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2.示例2：
1）調出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
a“注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
b怎樣添加那個“！”，位置如何調整？
3）學生討論，操作，回答；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形。
學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用。
6）教師小結：
你學會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習：
1.鞏固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結。
2.拓展練習：
1）運用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展示學生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
（四）總結：
回顧全課。
匯報收獲。
信息技術教學教案設計篇十九
執(zhí)教：
一、教材分析：本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分，在初中信息技術等級考試文字處理中單列一題，要點是紙張大小和頁邊距的設置。
二、學情分析：在學生已有初步知識的基礎上，有重點的對“頁面設置”中的設置選項進行教學要求大部分的學生學會基本設置，優(yōu)生學會頁眉頁腳及分欄等知識。
四、教學重點與難點：頁眉、頁腳及分欄的設置方法。
五、教學策略：講解法、談話法與練習結合。
六、教學過程。
教師活動學生活動設計意圖時間。
安排。
1、導語，板書課題。
2、展示教學目標。
3、學習新課：
(1)采用先學后教的方法，學生練習，教師加以引導。
(2)教師精講點撥。
(3)檢查學習情況。
(4)當堂檢測。通過網絡教學系統(tǒng)發(fā)送當堂檢測題。
(5)課堂小結。
認知教學目標。
自主學習。讓學生根據(jù)課本中的`講解和預習的知識自己練習，指名演示。
做訓練提升題目。
完成檢測題，并提交作業(yè)。
自主學習，合作探究。對于較容易掌握的內容，采用“先學后教”的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。對在學練中遇到的難點，適當點撥。
通過訓練，提升知識。
檢查學生對本節(jié)所學知識的掌握情況。1分鐘。
2分鐘。
20分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
7分鐘。
2分鐘。
頁面設置。
頁邊距紙張大小紙張方向分欄。
頁眉和頁腳：視圖dd頁眉頁腳。
附：課后反思。
在本節(jié)課的教學中，我和學生配合得很好，學生掌握的也比較好，但這節(jié)課的內容比較枯燥，而且還很復雜，比較不好記不好掌握，以后在有類似的課時，我應該在調動學生學習積極性上，學習趣味上下功夫。
信息技術教學教案設計篇二十
1、學會插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學會制作多媒體幻燈片。
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法。
投影機、幻燈片等。
2課時。
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。
教師：方法與在word中插入剪貼畫的'方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作：選空白版式-插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的位置與大小。
[動手做]：插入文本框。
師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標注……。
教師指導。
[動手做]：錄制聲音。
學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音。
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
教師小結：本節(jié)課我們學習了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
信息技術教學教案設計篇二十一
1.了解金山畫王里各種各樣的畫筆工具。
2.使用畫筆工具，寫字或畫畫。
通過按鈕設置，對畫筆進行調整。
（一）問答引入。
1.通過前兩節(jié)課，大家對金山畫王大致有了一個了解，掌握了其中的基本操作。
2.下面老師來考考大家：
3.金山畫王里的工具區(qū)有幾個？
4.金山畫王里的圖庫區(qū)分為哪幾類素材？
5.金山畫王里有哪些畫筆工具？
（二）自由探索。
1.金山畫王里面的`畫筆有很多種。每種都有不同的作用和效果。而且經過細微的調整，同一種畫筆也會有不同的效果哦。
2.大家自由嘗試10分鐘。
（三）練習。
1.出示范畫：窗臺上的花。
2.你會嗎？你知道老師是怎么畫的？
3.生自由談。
4.老師示范操作：設置筆觸、顏色，繪制《窗臺上的花》。
5.學生練習，時間20分鐘。
（四）全班共享。
第2課時為古詩配畫。
1.出示范例《詠鵝》，請學生分析運用畫板中什么畫筆進行創(chuàng)作。
2.教師示范繪制技巧。
3.學生練習。
4.展示學生作品，點評作品。
信息技術教學教案設計篇二十二
教學目的：
通過學習使學生認識windows98操作系統(tǒng)，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統(tǒng)的方法。
教學內容：
學習計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應用。
教學準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學過程：
一、復習。
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生：（略）。
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）。
生：好。
二、新授。
師：下面請同學們看一節(jié)影片，并做好思考。
（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）。
師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。
生：老師，我來。開機的順序就是……。
師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）。
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
（老師把屏幕返還給同學）。
四、新授。（如何關機）。
師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（y）”，此時計算機自動進行關機操作；
第四步：關閉顯示器。
同學們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關機的操作步驟？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
信息技術教學教案設計篇二十三
學習掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。
學會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。
培養(yǎng)學生的觀察力和實際動手操作能力。
激發(fā)學生積極主動學習的熱情；培養(yǎng)學生的審美能力。
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
任務驅動、直觀演示法、自學法、討論法、教學評價。
自主探究、小組合作。
教學過程：
一、引入新課。
師：同學們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）。
這節(jié)課我們的任務就是對文字進行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進行設置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）。
1、利用格式工具欄設置字體。
師：同學們以前學習寫字板時，學會了選擇字體、字號、顏色的設置，你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下？”。請同學們打開“我的電腦”中d盤中有個題目為“故鄉(xiāng)”的文檔，對文檔中的文字的字體進行設置，我希望你們通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標還給你，讓你來“小試牛刀”。（學生動手操作練習）。
“誰能說說怎樣設置字體？并說一下你是用的什么學習方式”
學生邊匯報邊演示。
“誰來評價一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學生評價）。
任務一：（課件出示）。
（1）、將標題的字體分別設置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價、比較）。
（2）、將內容設置成喜歡的字體。
學生動手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
師：從同學們對這個任務的完成情況可看出我們的同學真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設置文字字體的基礎上，對文字進行字、顏色、字形及下劃線的設置。我相信我給同學們一次機會，你們會還我一個驚喜！同樣通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。
任務二：（課件出示）。
設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
學生動手操作，展示作品，學生評價。
“看來同學們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設置文字有什么規(guī)律嗎？
學生匯報。
3、設置文字的動態(tài)效果。
師邊演示邊講解。
學生操作實踐。在學生自主學習的`過程中，教師巡視，個別指導。
學生匯報、多媒體展示作品。學生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點和不足，加以改正。
4、鞏固練習。
師：設置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進行設置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進行設置的方法？（學生思考回答師演示）。
最后請同學們用今天學習的知識，在你所學過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設置成你喜歡的文字。
學生自己制作作品。（音樂伴奏）。
展示優(yōu)秀的學生作品，學生評價。
三、總結談收獲。
1、學生談收獲。
2、老師總結：“這節(jié)課，我們學習了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設置方法，希望同學們把本節(jié)課所學的知識能很好地應用到word文檔中，讓文字變得更漂亮！”
信息技術教學教案設計篇一
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領會操作要領。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術教學教案設計篇二
教學內容分析：
本節(jié)內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網絡。
教學過程：
一、激情導入。
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報。
10、退出游戲。
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思。
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
信息技術教學教案設計篇三
教學目的。
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
教學準備:。
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結（略）。
〔課后記〕。
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程。
一、新課導入。
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構成。（結合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
信息技術教學教案設計篇四
本課在教學時，教師應創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯(lián)歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。
1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術棒的使用方法。
用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
工具箱、調色盤的使用。
神筆馬良動畫，課件。
(一)興趣引入：
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題：神奇的魔術棒。
(二)學習“畫王”
2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊。
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王。
生：開始程序。
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。
3、認識金山畫王界面：這可比畫圖程序復雜多了，我要好好認一認。
師：這是什么？
師示范并說：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕，那我們該怎么關掉金山畫王呢？
5、請同學們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學生可能會說把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學生沒有說到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具，單擊選中它，就可以進行繪畫了。
7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務二：試試繪畫工具的本領，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板，單擊想變的魔術，我們就可以來變魔術了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學生作業(yè)。
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么？趕緊行動起來吧！
(四)作品展示、評價。
自評：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？
他評：對他的作品，你有什么話要說？
(五)課后小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
信息技術教學教案設計篇五
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下。
一、導入。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數(shù)為2課時。
二、學生分析。
學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯(lián)網。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術教學教案設計篇六
《常見的植物》浙教版七上教案（一）。
常見的植物教材分析本單元介紹生物，是初中生進入初中后真正系統(tǒng)學習科學知識的開始。作為生物知識，對學生的技能要求不高，以記憶為主，這樣可以給學生一個從小學過渡到初中的緩沖期。以培養(yǎng)學生科學興趣，提高學生對科學這門科目的學習能力為重要任務，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。第一節(jié)培養(yǎng)學生觀察生物的能力，并通過自己的觀察來假設生物應當所具有的功能，進行驗證性試驗，開始真正接觸生物，第二節(jié)課學生開始學習動物，并掌握了一定的分類的思想。由于生物界最早的分類方法是動植物之分，自然在學習了動物之后學生應當接觸植物。作為自然界中最基礎的一個組成部分，植物在人類和動物生活方面起到了重要的作用。這一節(jié)既要學習植物，同時要鞏固上節(jié)課學習過的'分類思想，提高科學素養(yǎng)。在這節(jié)課中，學生將學習種子植物與非種子植物（孢子植物），作為教師要盡量培養(yǎng)學生的觀察能力以及在自己觀察的基礎上對事物進行總結歸納，以提高學生自己自學的能力。在本節(jié)課之后，學生會過渡細胞的學習，而人類第一次發(fā)現(xiàn)的細胞就是植物細胞，所以這一節(jié)課也是后面所學習的基礎。教學目標知識目標：1、能夠說出植物的分類2、能說出花的結構3、能夠區(qū)分裸子植物與被子植物。4、能夠說出裸子植物與被子植物的特點技能目標：1、能夠根據(jù)將自己觀察到的現(xiàn)象準確表述出來2、能夠根據(jù)觀察對植物進行分類。情感目標：1、培養(yǎng)學生科學的素養(yǎng)，具備一定的科學觀察能力。2、培養(yǎng)學生分類歸納的思想。3、培養(yǎng)學生保護植物的觀念。教學重難點重點：1、種子植物的概念。2、裸子植物與被子植物各自的特點。3、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分。4、非種子植物的分類及分類依據(jù)。5、分類思想的加強難點：1、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分2、非種子植物的分類依據(jù)3、分類思想的加強〖教學準備〗1.多媒體課件，視頻課時安排：3課時教學方法：問題教學法第1課時――種子植物引入：在生機勃勃的自然界中，除了動物以外，還生活著其他一些生物，它們與我們的生活息息相關。（給出圖片，學生回答：植物）引出課題。教師：春天我們走進果園，都會被萬紫千紅的花所吸引。學生觀看視頻并思考：花有哪些結構？學生：~~教師結合圖片，簡要介紹花的結構思考：植物在開花后一定會結果嗎？學生：~~~~教師簡要介紹從開花到結果需滿足的條件探究：果實的結構1、猜一猜：果實的結構會是怎樣的呢？2、做一做：把蘋果和葡萄用刀剖開，把花生撥開，你觀察到了什么？與你猜想的一樣嗎？學生實驗并回答小結果實的結構并定義“種子植物”。觀察圖片并思考：1、下面圖中都是果實嗎？2、請列舉出你經常吃的蔬菜或水果，并說明是吃種子還是果實？問題：松樹是不是種子植物？觀看視頻并思考：松樹的種子與我們前面學習的植物的種子有何不同之處？在上面討論的基礎上，給出被子植物和裸子植物的定義。說一說：1、列舉常見的被子植物有哪些？2、觀察圖片并思考：被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結構（器官）嗎？觀看視頻：裸子植物――銀杉說一說：1、列舉常見的裸子植物有哪些？2、它們在外形和生活環(huán)境上與一般的被子植物有何不同？3、思考：銀杏上結的白果是果實嗎？（再次強調“果實”的結構）4、觀察圖片并思考：裸子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結構（器官）嗎？小結被子植物和裸子植物的定義及其特點討論：你還知道哪些種子植物？它們屬于被子植物還是裸子植物？它們與我們的生活有什么關系？課堂小結課堂練習布置作業(yè)：1、常規(guī)作業(yè)2、課后思考：植物都有種子嗎？
信息技術教學教案設計篇七
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
過程與方法。
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀。
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
教學重、難點。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
教學準備。
1．機器人相關組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學過程。
一、引入。
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學習。
（一）機器人基本組成。
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件。
通過相關圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。
三、課堂活動。
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網絡等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）。
四、課外探究。
信息技術教學教案設計篇八
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應用。
：曲線工具的運用。
：計算機、網絡及輔助教學軟件。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成:。
（1）標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄:有六個下拉式菜單。
（3）工具箱:有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框:改變每個工具的線條寬度。
（5）調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
（4）涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線，
（7）刷子:與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更。
為豐富。
（8）噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不。
同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4、實例:“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟:畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出:（講解并演示）。
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
圖3。
c.單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
圖4。
全課總結（略）。
〔教后記〕。
信息技術教學教案設計篇九
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結。
信息技術教學教案設計篇十
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法。
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、情境導入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務驅動，自主學習。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學習掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學習鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4、學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作。
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四。課堂小結。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息技術教學教案設計篇十一
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊—用前景色涂色。
用右鍵單擊—用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化。
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
xx。
信息技術教學教案設計篇十二
隨著科技教育的發(fā)展，以計算機應用為核心的現(xiàn)代信息技術以其獨特的優(yōu)勢，在教育教學中充當了重要的角色，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學媒體無與倫比的作用。在幼兒園教學中，如何有效地運用信息技術，使教學資源更加豐富，教學方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關心的問題。筆者根據(jù)個人的經驗，談一談在幼兒園教學中如何有效地運用信息技術的粗淺體會。
一、運用多媒體激發(fā)幼兒的學習興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的.雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內容，取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。
幼兒心理學的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解。教學中，運用多媒體技術。
信息技術教學教案設計篇十三
本課是在學生學會制作簡單的網頁的基礎上，進一步學習在網頁中插入表格，為后面學習利用表格對網頁進行排版打下基礎。由于小學生高年級學生容易出現(xiàn)一些心理問題，如玩游戲上癮等，所在上課時選用以心理調節(jié)為主題的案例，使學生在學完本課后，對心理調節(jié)的方法有所了解。
將本課的教學資料分發(fā)到學生機。
1、知識性目標。
了解與表格相關的一些概念，如行、列等；了解有關心理健康方面的知識。
2、技能性目標。
會在frontpage軟件中插入表格和設置表格屬性；熟悉表格中光標的移動、表格的'選取等操作。
3、情感性目標。
增強同學之間的互相意識，提高學生之間的交流能力。培養(yǎng)學生尊重知識產權的觀念，提高學生簡單的心理調節(jié)能力。
1、教學重點：
（1）在網頁中插入表格；
（2）設置表格的屬性；
2、教學難點：
（1）設置表格的屬性；
（2）認識網頁的結構；
（3）尊重作品的版權。
1、導入。
屏幕展示案例作品：陳明同學上網成癮，成績下降了，眼睛也近視了。
教師：既然和網絡有關，就請大家制作一個網頁，幫助陳明同學，調節(jié)心理，擺脫迷戀網絡的煩惱，健康成長！
2、學習新課。
a、指導學生制作網頁頂部內容。
教師講解示范：插入“擺脫網癮、健康成長”標題圖片方法；
學生練習、教師巡視指導。
b、指導學生插入表格。
教師講解示范、學生觀察；。
學生練習、教師巡視指導。
c、學生自主學習——添加表格內容。
請同學們看書p13頁的有關內容，在我們剛才插入4的表格中添加內容，充實網頁。
學生練習，教師巡視幫助有困難的同學。
d、指導學生學習制作網頁下部。
教師示范講解：如何在網頁的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式，或一些修飾用的圖片、動畫。
學生觀察、示范。
3、鞏固練習。
根據(jù)自己本課知識的學習情況，完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結。
信息技術教學教案設計篇十四
《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。
二、教學三維目標。
3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風土習俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
三、學情分析。
本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。
四、教學重難點。
了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。
五、課前準備。
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
2、學生準備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學法。
自主探究法、講授法、上機操作。
2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、教師演示登陸教材中提供的網址，搜集家鄉(xiāng)的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
八、交流。
向同學介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展。
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網頁發(fā)表。
十、教學反思。
本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的圖片，讓學生對家鄉(xiāng)進一步產生興趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內容細致化、口語化、規(guī)范化，使學生接受起來方便、快捷。
教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關資料，也可以登錄其它網站搜集家鄉(xiāng)的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類別進行設計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經過一節(jié)課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。
信息技術教學教案設計篇十五
本課安排的內容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點：鼠標的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標。
1課時。
演示法、游戲法。
1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。
3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設置？怎么更改它的設置？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內容，體驗一下成功的喜悅。
4、結合《動腦筋》復習本課的內容。
前三個問題是為了復習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結。
總結學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。
信息技術教學教案設計篇十六
本課是湖北省中小學《信息技術》五年級（下冊）第四單元的內容。從教材的分布情況來看，它是在學生已經掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設置動畫效果基礎上，進一步學習為幻燈片設置背景和幻燈片之間切換的方法，從而對演示文稿的整體進行美化。
知識目標：使學生掌握為作品設置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。
能力目標：使學生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設置合適的背景和切換效果，對作品進行有個性的合理美化。
情感目標：通過作品的制作與展示，培養(yǎng)學生的自信與成就感。
重點：為幻燈片設置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點。這是因為一個作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關系。
難點：使用填充效果為幻燈片設置背景。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點，是因為填充效果涉及到了四個選項卡，設計的方法非常的靈活多樣，對學生來說是最容易迷惑的，我把這一部份做為本節(jié)課的難點。
二、說教學方法。
1、教法。
任務驅動法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學法。
本節(jié)課主要通過任務驅動的方法開展教學，并綜合運用了范例分析法、媒體演示講解法，分層教學法。
2、學法。
主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教學中，學生分析范例，學會去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在質疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應用能力。通過自主探究、合作學習后，解決問題。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學習的習慣。
第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，呈現(xiàn)任務。
課始我為學生演示兩個幻燈片的例子。其中一個是學生上節(jié)課的作品，另外一個是設置了背景和切換效果的?！澳囊粋€作品更加引人入勝？”學生圍繞教師給出的問題進行有針對性的討論，在觀察、比較、分析的基礎上，提出要解決的問題，界定學習目標---為作品設置背景和幻燈片的切換。
（設計意圖：在范例分析過程中，教師引導學生討論交流，培養(yǎng)學生分析問題的能力，最后在實際學習中去學會解決問題。）。
第二環(huán)節(jié)：自主學習，探究新知。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我將本節(jié)課的內容分為兩大任務：為作品設置背景；為作品設置切換效果。學生繼續(xù)對自己前幾節(jié)課制作的《詩仙李白》作品進行設置。
任務一：為作品設置背景，被分解為三個子任務。
子任務a：直接用背景顏色設置背景。具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務比較簡單，我采用學生自主探究在前，出現(xiàn)問題，我個別指導的方針。
子任務b：用填充效果設置背景。具體要求：將第2張幻燈片的背景設置為漸變：預設－雨后初晴，底紋樣式"斜上"、最后一種變形。這一部分是本課的難點。我將會這樣突破：首先，鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟自己進行制作，相信自己一定能行。當大部分學生出現(xiàn)問題的時候，我就會給學生演示事先錄制好的操作步驟。采用這種方法的好處有兩個：第一，從學生的角度來看，能夠激發(fā)學生自主探索的精神，體現(xiàn)了學生主體地位。第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)省重復操作的時間，讓教師可以更多地關注課堂的效果。當子任務b完成之后，我會進一步引導學生：“如果我們需要制作一個風格統(tǒng)一的作品，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我們應該怎么做呢？”
子任務c：用設計模板設計背景。具體要求：請用設計模板的方式，給所有的幻燈片設置統(tǒng)一的背景。在前兩個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單。所以，我將會采用讓學生自己動手制作，然后找學生演示的方法，這樣，給更多的學生表現(xiàn)的機會。
在學生完成三個子任務的過程中，在屏幕上展示三者關系圖表。為學生自主探究提供幫助。
任務二：為作品設置切換效果。具體要求：請為《詩仙李白》作品的每一張幻燈片設置一個切換效果。這一部分是本節(jié)課的重點。我將會采用分層教學法。學生每六個人分成一組，讓學生動手制作，然后找制作比較好的同學指導其他的學生。這樣，就能夠各個層次的學生都能夠在原有的基礎之上有所提高。分組合作，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在任務二完成后，采用組間評和組內評相結合的方法，評出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
（設計意圖：任務由簡到難，學生更快地掌握操作技能，大大降低了學習難度，為自主學習，自主探究，打好基礎。小組合作學習，提高與人合作，與人交流的能力。）。
第三個環(huán)節(jié)：交流評價分享成功。
從學生的作品中選出幾個有代表的作品進行展示，供大家學習。教師可適時地參加討論，對于有閃光點的作品要及時予以鼓勵和表揚。
（設計意圖：通過作品展示，樹立學生的自信心；同時引導學生進行正確的作品評價。）。
第四個環(huán)節(jié)：學以致用課后延伸。
為了讓學生把課堂的知識真正的運用到實踐的當中，做到學以致用，我設計了以下內容：學生自己通過各種途徑，查找資料，制作一個演示文稿《我最喜歡的一位詩人》，要求能夠恰當?shù)剡\用多媒體的設置方法，內容豐富，美觀大方。
信息技術教學教案設計篇十七
網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學習的“面”和“量”，而且能培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學生帶著問題借助網絡查詢信息，進行信息交流，“任務驅動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略能得到更充分的體現(xiàn)；在教學中，我嘗試著把信息技術和網絡作為教學的輔助工具，把信息技術融入到學科教學中，極大地調動了學生的參與積極性，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）unit7sectiona教學案例，主要以多媒體技術和網絡技術為依托，為學生營造一個自主學習的環(huán)境。
1.教材內容：本節(jié)教學內容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節(jié)，主要內容為學習一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。
2.教學重點：通過網絡，自主學習單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat；提高組織語言、運用語言的能力。
3.教學難點：對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的.學習效率問題。
【學生情況】信息技術課的開設使學生初步具備了電腦操作基礎，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網絡環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導，要避免學生在網絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。
【學習方式】。
1.在一人一機的網絡環(huán)境中，通過internet和教學控制系統(tǒng)開展學習。
2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。
3.合作學習。情景對話時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“合作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學生的“創(chuàng)新火花”。
【教學方法】。
1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
2.評價法：將學生通過對材料的收集、整理和內化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。
3.任務型教學法：將所要學習的新知識分解成一個又一個的任務，學生在老師的指導幫助下找出完成任務的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構。
【任務一】明確學習目標。通過網絡教學控制系統(tǒng)，教師把學習目標、學習內容、學習方式和主要流程展示給學生，使其明確任務和要求。
【任務二】自主探究，學習單詞。
教師引導學生打開internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學習其詞義，跟讀練習發(fā)音，教師及時進行評價，對查得快、輸?shù)每臁W得快的學生進行表揚，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激發(fā)學生的競爭意識，提高學習效率，增強學生后續(xù)的學習積極性。
【任務三】創(chuàng)設模擬情景，開展合作學習。
1.投放多媒體課件，導入新的交際用語，指導學生操練。
2.引導學生登陸易趣網，找到購物區(qū)，搜索相關信息，分組操練對話：a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關圖片，設計自己的服裝店，操練購物對話。
3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導，讓學生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學習能力，并及時總結經驗。
4.總結點撥，深化主題。
在整個教學過程中，教師是教學的組織者、導航者，也是情感的驅動者，在關鍵時刻進行必要總結，將信息傳遞給學生，把學生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結束。
信息技術與英語學習模式的整合。網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生借助網絡查詢信息，進行信息交流，使“任務驅動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略得到了更充分的體現(xiàn)。
（二）英語課堂教學方面。
目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學習氣氛，讓學生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學生引進網絡環(huán)境，引導其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個人探究和合作學習相結合，并以各種形式展示交流成果，使學生在活動中互相學習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)了團隊精神。
（三）存在問題。
大部分學生通過網絡都可以學習有關知識，但是個別英語學習較差的學生反應遲緩，學習較為吃力，這也說明學生的英語水平有待提高；還有部分學生對網絡了解不夠多，使用網絡不夠熟練。
信息技術教學教案設計篇十八
一教學內容：
第二單元第9課：禁止通行－繪制圖形。
二.教學目標?：
1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2.通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三.教學重點：
1.繪制圖形。
2.調整圖形。
四.教學難點?：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學步驟?：
（一）激發(fā)興趣：
1.電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？
2.師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標志牌p52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1.示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右順序。
填p50表。
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書p52。
4）學生示范操作；
a出示制作要求，生讀；
b生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
c師歸納五步（略）。
d照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2.示例2：
1）調出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
a“注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
b怎樣添加那個“！”，位置如何調整？
3）學生討論，操作，回答；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形。
學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用。
6）教師小結：
你學會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習：
1.鞏固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結。
2.拓展練習：
1）運用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展示學生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
（四）總結：
回顧全課。
匯報收獲。
信息技術教學教案設計篇十九
執(zhí)教：
一、教材分析：本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分，在初中信息技術等級考試文字處理中單列一題，要點是紙張大小和頁邊距的設置。
二、學情分析：在學生已有初步知識的基礎上，有重點的對“頁面設置”中的設置選項進行教學要求大部分的學生學會基本設置，優(yōu)生學會頁眉頁腳及分欄等知識。
四、教學重點與難點：頁眉、頁腳及分欄的設置方法。
五、教學策略：講解法、談話法與練習結合。
六、教學過程。
教師活動學生活動設計意圖時間。
安排。
1、導語，板書課題。
2、展示教學目標。
3、學習新課：
(1)采用先學后教的方法，學生練習，教師加以引導。
(2)教師精講點撥。
(3)檢查學習情況。
(4)當堂檢測。通過網絡教學系統(tǒng)發(fā)送當堂檢測題。
(5)課堂小結。
認知教學目標。
自主學習。讓學生根據(jù)課本中的`講解和預習的知識自己練習，指名演示。
做訓練提升題目。
完成檢測題，并提交作業(yè)。
自主學習，合作探究。對于較容易掌握的內容，采用“先學后教”的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。對在學練中遇到的難點，適當點撥。
通過訓練，提升知識。
檢查學生對本節(jié)所學知識的掌握情況。1分鐘。
2分鐘。
20分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
7分鐘。
2分鐘。
頁面設置。
頁邊距紙張大小紙張方向分欄。
頁眉和頁腳：視圖dd頁眉頁腳。
附：課后反思。
在本節(jié)課的教學中，我和學生配合得很好，學生掌握的也比較好，但這節(jié)課的內容比較枯燥，而且還很復雜，比較不好記不好掌握，以后在有類似的課時，我應該在調動學生學習積極性上，學習趣味上下功夫。
信息技術教學教案設計篇二十
1、學會插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學會制作多媒體幻燈片。
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法。
投影機、幻燈片等。
2課時。
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。
教師：方法與在word中插入剪貼畫的'方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作：選空白版式-插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的位置與大小。
[動手做]：插入文本框。
師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標注……。
教師指導。
[動手做]：錄制聲音。
學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音。
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
教師小結：本節(jié)課我們學習了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
信息技術教學教案設計篇二十一
1.了解金山畫王里各種各樣的畫筆工具。
2.使用畫筆工具，寫字或畫畫。
通過按鈕設置，對畫筆進行調整。
（一）問答引入。
1.通過前兩節(jié)課，大家對金山畫王大致有了一個了解，掌握了其中的基本操作。
2.下面老師來考考大家：
3.金山畫王里的工具區(qū)有幾個？
4.金山畫王里的圖庫區(qū)分為哪幾類素材？
5.金山畫王里有哪些畫筆工具？
（二）自由探索。
1.金山畫王里面的`畫筆有很多種。每種都有不同的作用和效果。而且經過細微的調整，同一種畫筆也會有不同的效果哦。
2.大家自由嘗試10分鐘。
（三）練習。
1.出示范畫：窗臺上的花。
2.你會嗎？你知道老師是怎么畫的？
3.生自由談。
4.老師示范操作：設置筆觸、顏色，繪制《窗臺上的花》。
5.學生練習，時間20分鐘。
（四）全班共享。
第2課時為古詩配畫。
1.出示范例《詠鵝》，請學生分析運用畫板中什么畫筆進行創(chuàng)作。
2.教師示范繪制技巧。
3.學生練習。
4.展示學生作品，點評作品。
信息技術教學教案設計篇二十二
教學目的：
通過學習使學生認識windows98操作系統(tǒng)，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統(tǒng)的方法。
教學內容：
學習計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應用。
教學準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學過程：
一、復習。
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生：（略）。
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）。
生：好。
二、新授。
師：下面請同學們看一節(jié)影片，并做好思考。
（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）。
師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。
生：老師，我來。開機的順序就是……。
師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）。
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
（老師把屏幕返還給同學）。
四、新授。（如何關機）。
師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（y）”，此時計算機自動進行關機操作；
第四步：關閉顯示器。
同學們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關機的操作步驟？
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信息技術教學教案設計篇二十三
學習掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。
學會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。
培養(yǎng)學生的觀察力和實際動手操作能力。
激發(fā)學生積極主動學習的熱情；培養(yǎng)學生的審美能力。
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
任務驅動、直觀演示法、自學法、討論法、教學評價。
自主探究、小組合作。
教學過程：
一、引入新課。
師：同學們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）。
這節(jié)課我們的任務就是對文字進行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進行設置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）。
1、利用格式工具欄設置字體。
師：同學們以前學習寫字板時，學會了選擇字體、字號、顏色的設置，你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下？”。請同學們打開“我的電腦”中d盤中有個題目為“故鄉(xiāng)”的文檔，對文檔中的文字的字體進行設置，我希望你們通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標還給你，讓你來“小試牛刀”。（學生動手操作練習）。
“誰能說說怎樣設置字體？并說一下你是用的什么學習方式”
學生邊匯報邊演示。
“誰來評價一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學生評價）。
任務一：（課件出示）。
（1）、將標題的字體分別設置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價、比較）。
（2）、將內容設置成喜歡的字體。
學生動手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
師：從同學們對這個任務的完成情況可看出我們的同學真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設置文字字體的基礎上，對文字進行字、顏色、字形及下劃線的設置。我相信我給同學們一次機會，你們會還我一個驚喜！同樣通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。
任務二：（課件出示）。
設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
學生動手操作，展示作品，學生評價。
“看來同學們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設置文字有什么規(guī)律嗎？
學生匯報。
3、設置文字的動態(tài)效果。
師邊演示邊講解。
學生操作實踐。在學生自主學習的`過程中，教師巡視，個別指導。
學生匯報、多媒體展示作品。學生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點和不足，加以改正。
4、鞏固練習。
師：設置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進行設置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進行設置的方法？（學生思考回答師演示）。
最后請同學們用今天學習的知識，在你所學過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設置成你喜歡的文字。
學生自己制作作品。（音樂伴奏）。
展示優(yōu)秀的學生作品，學生評價。
三、總結談收獲。
1、學生談收獲。
2、老師總結：“這節(jié)課，我們學習了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設置方法，希望同學們把本節(jié)課所學的知識能很好地應用到word文檔中，讓文字變得更漂亮！”