心得體會是一種反思和成長的過程，通過總結(jié)和概括，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并找到進一步提升的路徑和方法。其次，要選擇合適的結(jié)構(gòu)和篇幅，清晰地表達自己的思想和觀點。下面是一些成功人士的心得體會，他們的經(jīng)驗和故事可能會對你有所啟發(fā)。
家校協(xié)同共育心得體會篇一
大家好！我是xx的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應在簡單的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。
在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當?shù)南敕?，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
家校協(xié)同共育心得體會篇二
線上教學已成為當前教學的主要方式之一，它不僅為學生提供了更廣泛的學習資源，也為教師創(chuàng)造了更多的教學機會。在線上教學的背景下，協(xié)同共育這一概念也逐漸受到了各方的關(guān)注。本文將探討在線上教學中協(xié)同共育的體會和心得，以期為教育工作者提供一些啟示和借鑒。
協(xié)同共育，顧名思義，就是指以協(xié)作和共享為主要手段的教育模式。與傳統(tǒng)教學中單一教師的傳授形式不同，協(xié)同共育更注重學生自主探究和交流合作，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、合作性和實踐性為目標，更貼近當代社會對人才的需求。在線上教學環(huán)境下，協(xié)同共育更加突出其優(yōu)勢，因為它能夠跨越地域和時間的限制，促進師生之間更廣泛更深入的交流和合作。
1.共建教學平臺。通過開設(shè)公共平臺，學生和教師可以在其中分享教學資源、互相評價，促進學生之間的協(xié)作。
2.共同探究問題。通過在線上討論或合作項目等形式，學生可以互相激勵、交流，共同探究問題，獲得更豐富的學習體驗。
3.共同分享成果。通過展示成果、分享心得等形式，學生可以以更為豐富的形式表達自己，從而增強自信心和創(chuàng)造性。
在線上教學中，協(xié)同共育的實踐不僅為學生提供了更為豐富的學習體驗，也帶來了更為顯著的教學效果。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.激發(fā)學生學習興趣。在線上教學中，學生可以更加自主地探究問題，參與互動，從而獲得更多的學習體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2.促進學生協(xié)作。在線上教學中，協(xié)同共育的實踐可以促進學生之間的互動，培養(yǎng)學生的合作精神，增強團隊意識。
3.提高教學質(zhì)量。在線上教學中，協(xié)同共育的實踐可以促進資源共享、教學互評等，從而提高教學質(zhì)量，為教育工作者提供更豐富的教學資源和更為優(yōu)秀的學習體驗。
第五段：總結(jié)與展望。
本文針對在線上教學中協(xié)同共育的實踐和效果進行了探討，從定義到實踐、從優(yōu)勢到效果，逐一分析了協(xié)同共育的重要性和價值。因此，在未來的線上教學環(huán)境中，協(xié)同共育模式的應用將會越來越普遍，教育工作者也應充分認識到其價值，加強實踐和體驗，為學生提供更加優(yōu)秀的學習體驗。
家校協(xié)同共育心得體會篇三
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，家庭、學校和社會已經(jīng)成為構(gòu)建社會教育共育新格局中不可或缺的三大要素，家庭是孩子最早和最基礎(chǔ)的學習場所，學校是孩子接受知識的主要場所，社會是孩子接觸更廣寬、更豐富的資源和社會規(guī)律的場所。如何通過家校社企協(xié)同，實現(xiàn)全方位、多層次、立體化的共育，以推進兒童素質(zhì)教育，是當下一個重要課題。
第二段：家校配合，共建和諧育人環(huán)境。
家校合作是家庭教育與學校教育的課外合作，是學生成長發(fā)展的重要組成部分，其目的在于使教育者之間形成育人聯(lián)合體，共同為孩子的身心健康和全面發(fā)展而努力。建立和諧的育人互動環(huán)境，讓學校和家庭走進彼此的生活，高度關(guān)注孩子的成長。家校配合不僅可以更好地發(fā)揮我國古代儒家“以家庭為基礎(chǔ)、以課堂為主體”的教育思想，增強孩子的家庭自主學習能力，也可以提高家長的教育意識和教育能力，讓家長們清晰了解孩子的學習、生活情況和需要，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和潛力。（199字）。
第三段：社企服務，提供多元化教育資源。
社會資源的整合與開發(fā)，越來越成為家庭和學校在教育方面承擔的責任。社會與企業(yè)的資源，特別是像博物館、圖書館、商場等企業(yè)資源的開展，不僅能夠為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，增強兒童的綜合素質(zhì)，也能夠促進學校和社會的有效對接，實現(xiàn)全民教育資源的公平共享，并為兒童的全面發(fā)展提供多樣化的教育服務。社企服務不僅能夠幫助兒童更好地掌握社會實踐活動，增強理論應用能力，還能讓學校教育更加貼近生活、貼近實際，提高教育教學水平。（212字）。
第四段：家校聯(lián)系，深化家校共育。
家校聯(lián)系是學校與家庭之間的橋梁，是建立起學校與家庭之間的關(guān)系的通道，是家長和教師之間的橋梁。家校聯(lián)系有利于增強家長的參與度，讓家長更好地理解學校教育的目標和內(nèi)容，增加家長的確診信心和責任感，更好地輔導孩子的學習。同時，家校聯(lián)系還能夠讓教育者更精確的掌握孩子的學習和生活狀況，為個性化育人提供重要支撐，為學習困難和特殊兒童的學習提供增值服務，為兒童的全面發(fā)展提供重要保障。（209字）。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，家校社企協(xié)同教育是一種務實的教育模式，能夠鑄造高質(zhì)量的人才，讓孩子在生長過程中更容易接受、消化、轉(zhuǎn)化新的知識和經(jīng)驗，而教育者亦能夠在一個更廣闊的平臺上凝聚教育力量，促進學校教育與社會教育的良性互動發(fā)展。家庭、學校和社會教育的有機聯(lián)合，將能夠形成一個穩(wěn)固的輪廓，在實現(xiàn)兒童素質(zhì)教育的道路上越走越寬。
家校協(xié)同共育心得體會篇四
心理健康在當代越來越受到重視，我們不僅需要關(guān)心自身的心理健康，還要協(xié)同共育他人的心理健康。在這個過程中，我從心理健康協(xié)同共育中獲得了很多體會和經(jīng)驗，接下來我將分享一些內(nèi)心的感悟。
第二段：關(guān)注身心健康。
心理健康協(xié)同共育的第一要義是關(guān)注身心健康。我們可以通過健身、加強社交活動、練習心理調(diào)節(jié)等方式來關(guān)注身心健康。例如，在我工作中，生活中會特別忙碌，經(jīng)常會感覺精神萎靡，身體疲憊。在這種情況下，我開始在日常生活中加強身體鍛煉，并參加一些業(yè)余愛好活動來緩解自己的壓力，同時也能保持身體健康。
第三段：分享體驗。
除了關(guān)注自身身心健康，我們還可以通過與他人分享體驗來促進心理健康。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個人的心理狀態(tài)和情況都是不同的，為了更好地促進協(xié)同共育，我經(jīng)常與我的同事進行經(jīng)驗分享，借助分享來學習他們的經(jīng)驗和教訓。這種分享不僅可以幫助他人，也能幫助自己更深入地了解別人的心理狀態(tài)、需求和經(jīng)驗。
第四段：尊重他人。
心理健康協(xié)同共育中，尊重他人也是非常重要的。每個人都擁有自己的思想和想法，我們需要敬重和體諒他們的獨立性和行為方式。在與他人交流或與別人合作時，我們不能夠過于主觀地看待別人的行為，而應該多了解他們的獨特性和想法，以此來提升心理健康協(xié)同共育的效果。
第五段：總結(jié)。
通過經(jīng)驗分享、關(guān)注身心健康、尊重他人等方式，我們可以更好地推進心理健康協(xié)同共育的過程。我們應該時刻關(guān)注自身的心理健康并用心去關(guān)心他人的心理健康。只有在一起努力，共同保持身心健康，才能更好地過上幸福、健康的生活。
家校協(xié)同共育心得體會篇五
“家校社企協(xié)同共育”，顧名思義，就是家庭、學校、社會、企業(yè)之間的合作，共同培養(yǎng)未來的人才。這種合作的模式是建立在家長、教師、社會各界人士和企業(yè)界人士之間的信任、理解和合作的基礎(chǔ)上。在這種模式下，孩子的培養(yǎng)不再只是學校教育的責任，而是成為家庭、教育、社會以及企業(yè)的共同事業(yè)。因此，“家校社企協(xié)同共育”模式的出現(xiàn)，意味著一個新的共育理念的興起。
“家校社企協(xié)同共育”在我國已經(jīng)得到廣泛的實踐，如孩子幼兒園入園前的家長培訓、小學家長會、學校社會實踐、中小學生課外活動、職業(yè)教育和企業(yè)實習、就業(yè)等。從孩子小學到成年，這個模式滲透在教育系統(tǒng)中的每一個階段。在這個過程中，家庭始終扮演著重要的角色，教育系統(tǒng)也引導學生與社會接觸，企業(yè)為學生提供實習和就業(yè)機會，共同推動培養(yǎng)人才的工作。
家庭是一個人一生的第一個教育場所，也是一個人性格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。因為家庭關(guān)系是人與人之間最貼近和最重要的關(guān)系。在“家校社企協(xié)同共育”的模式下，家庭扮演著一個非常重要的角色。家長需要了解孩子在學校的表現(xiàn)，幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)正確的人生觀，并在孩子的成長中起到積極的引導作用。家庭在孩子的成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
學校是培育下一代的重要機構(gòu)。學校應該傳遞知識和技能，同時也應該培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在“家校社企協(xié)同共育”的模式下，學校應該與家庭和社會緊密聯(lián)系，為學生提供更加廣泛且豐富的學習和發(fā)展機會。學校應該關(guān)注每個學生的個性差異，通過針對不同學生的不同需求，創(chuàng)造更好的學習氛圍，以幫助每個學生在學習中實現(xiàn)全面的發(fā)展。
社會和企業(yè)在培養(yǎng)下一代中，同樣扮演著至關(guān)重要的角色?！凹倚Ｉ缙髤f(xié)同共育”的模式就是為了讓社會和企業(yè)共同參與培養(yǎng)未來人才。企業(yè)參與學生的實習和就業(yè)，為學生提供職業(yè)發(fā)展的機會，讓學生更快地適應社會。社會中的各種資源應該被共同利用，以實現(xiàn)更好的共育成果。社會和企業(yè)的參與，讓培養(yǎng)人才的責任變得更加廣泛和深刻。
總結(jié)：
“家校社企協(xié)同共育”模式是一個更加綜合和系統(tǒng)的培養(yǎng)人才的模式，家庭、學校、社會和企業(yè)之間的協(xié)同合作，實現(xiàn)了資源共享、責任共擔、優(yōu)勢互補，以最大效力地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在這種模式下，學生可以獲得更好的發(fā)展空間，更好的發(fā)展保障，更適合現(xiàn)代社會的素質(zhì)，最終成為對社會更有價值的人。這種新的共育方式，必須得到各方的支持和重視。
家校協(xié)同共育心得體會篇六
近年來,隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視心理健康的重要性,而心理健康教育是實現(xiàn)心理健康的重要途徑之一。近年來,心理健康教育在學校、家庭、社會等各個層面都得到了廣泛的應用和推廣。心理健康教育是一個綜合性的概念，需要社會各方面的合作協(xié)同，特別是在教育領(lǐng)域，協(xié)同共育是實現(xiàn)心理健康教育的重要方式之一。在此，筆者從自身的親身體驗出發(fā)，結(jié)合文獻資料，分享一些關(guān)于“心理健康協(xié)同共育”的心得體會，以期對實現(xiàn)心理健康教育的有效開展有所幫助。
一、“親子關(guān)系貫穿始終”
對于心理健康協(xié)同共育，一個基本的前提是親子關(guān)系。家長是孩子最重要的“藍本”，家庭是孩子最關(guān)鍵的精神家園。孩子從小在家庭中接受教育和陪伴，在日常生活中不僅會受到道德規(guī)范的引導，也會接受到情感的滋潤。因此，家長的關(guān)注和愛護、關(guān)注孩子的身心健康，是實現(xiàn)心理健康教育的重要基礎(chǔ)。同時，綜合考慮家長的教育水平、文化程度和特殊情況，學校應通過課程設(shè)置、家長會議、親子活動等途徑，積極提高家長的心理健康意識，幫助家長養(yǎng)成科學的育兒方式，建立科學的家庭教育體系，從而實現(xiàn)心理健康的共育。
二、“增強師生互動與合作”
在學校教育中最為核心的就是師生關(guān)系，它是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。對于實現(xiàn)心理健康教育協(xié)同共育，建立良好而實質(zhì)性的師生互動是必須的。學校應設(shè)置關(guān)于心理健康的科普與教育，對師生的心理健康狀況進行全面的評估，特別是對可能存在的心理健康問題早發(fā)現(xiàn)、早預防。在此，學校教師應從心理健康和情商教育等方面入手，積極引導學生正面情感的發(fā)展，相互尊重、互相理解、互相接納，促進學生成長與發(fā)展。此外，學校應該建立完善的心理咨詢機制，為師生提供必要而及時的心理支持。
三、“社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與完善”
社會支持網(wǎng)絡(luò)不僅僅是在面對心理困擾時提供幫助，也是對于心理健康協(xié)同共育的重要建設(shè)方向。社會各界應加強意識和理解，積極參與心理健康教育。社會各領(lǐng)域的專業(yè)人員、志愿者機構(gòu)等都可以發(fā)揮自身特長，參與學校心理健康教育的實施。此外，專業(yè)的心理教育機構(gòu)、在線心理咨詢、心理輔導等也應該成為社會支持網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。社區(qū)心理志愿者力量也是非常可貴的重要資源，可以為學校、家庭提供專業(yè)的心理支持和咨詢服務，滿足社會公眾對心理健康的需求，提高社會公眾的心理健康素養(yǎng)，共同實現(xiàn)心理健康協(xié)同共育。
四、“倡導心理健康教育成長的思維方式”
心理健康協(xié)同共育還需要倡導“內(nèi)在驅(qū)動力”思維方式，在學生中培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)、自我管理和自我評估能力。對于自我評估，學生可以通過參與形式多樣、內(nèi)容豐富的自我評估活動，了解自己的心理狀態(tài)和可發(fā)展方向。同時，學校應該鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，開展參與性強的課外活動，積累成功的經(jīng)驗，強化其自信心和內(nèi)部動因，反過來也促進師生之間的互動以及協(xié)同共育。
五、“加強心理健康教育內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性”
心理健康協(xié)同共育中最重要的一個環(huán)節(jié)是心理教育內(nèi)容本身的科學性和系統(tǒng)性。學校應該加強師資力量的建設(shè)，提高教師的心理健康教育素養(yǎng)、專業(yè)知識水平。同時，學校應加強科學心理教育體系的建設(shè)，將心理健康教育融入所有教學活動中，注重基于學生心理發(fā)展階段特點開展相關(guān)的心理教育培訓和導向。采用多元化的教學手段，如情景模擬、角色扮演等，并注重課程與實踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)。
總而言之，“心理健康教育”是實現(xiàn)心理健康協(xié)同共育的有效途徑，需要學校、家庭、社會、學生自身以及各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才力量的共同參與和支持。因此，關(guān)注心理健康教育的實施和推廣，促進心理健康協(xié)同共育是對于學生個體成長和社會和諧的重要保證。
家校協(xié)同共育心得體會篇七
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請批評指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因為爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠，因為我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點進一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對孩子的陪伴。
父母對每一個孩子都會有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培養(yǎng)成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規(guī)劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個必須完成的目標之上，孩子可以自由發(fā)展。小學階段，在完成學校布置的教學任務，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會給她太大的學習壓力，希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好，才會擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓勵他/她就夠了。同時，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會成功”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會產(chǎn)生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關(guān)，只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學習力、關(guān)注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學習無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要注意，孩子小時候就要發(fā)掘他/她的特長，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好，這會是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時，我們發(fā)現(xiàn)她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時，能記住簡單的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調(diào)動她的積極性，養(yǎng)成了習慣，就很容易堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長的原因，當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，慢慢的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學習古生物知識的興趣，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀，現(xiàn)在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會責任感。很幸運，作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念——“立己達人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠大胸襟，具有社會責任，具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，非常感謝學校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認識自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓所有家長都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同快樂成長!
家校協(xié)同共育心得體會篇八
在現(xiàn)代社會里，人們普遍面臨各種各樣的困擾和挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，人們逐漸認識到協(xié)同合作的重要性。本文將分享我在個人生活和工作中的協(xié)同心得體會。
首先，協(xié)同合作是一種有效的工作方式。在過去，我常常習慣于獨自承擔任務。然而，隨著工作任務的增加和復雜性的提高，我漸漸發(fā)現(xiàn)單打獨斗的方式已經(jīng)無法滿足需求。通過和同事們合作，我發(fā)現(xiàn)我們可以將不同的技能和經(jīng)驗結(jié)合起來，以提高工作效率。每個人都可以發(fā)揮自己的長處，互相補充和支持。這樣，我們不僅可以在更短的時間內(nèi)完成任務，而且還可以達到更好的結(jié)果。
其次，協(xié)同合作可以促進團隊關(guān)系的建立和發(fā)展。當我們在團隊中共同努力時，我們更容易建立起互相信任和支持的關(guān)系。每個人都希望獲得其他成員的幫助和支持，而不是一個人單獨摸索。通過合作，我們可以互相傾聽和理解彼此的觀點，然后達成共識。這種互相理解和尊重的氛圍可以在團隊中培養(yǎng)出更好的溝通和合作習慣，進而提高整個團隊的績效。
第三，協(xié)同合作可以激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新。當我們與不同背景和經(jīng)驗的人合作時，我們會被新的思維方式和觀點所啟發(fā)。他人可能會提出我們沒有考慮過的問題或者給出新的解決方案。通過與他人的交流和合作，我們的視野會得到拓展，從而激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新的火花。團隊合作有助于推動創(chuàng)新，使我們能夠更好地應對問題和挑戰(zhàn)。
第四，協(xié)同合作可以提高個人能力和技能。在合作中，我們可以從他人的經(jīng)驗和知識中學到很多東西，從而補充自己的不足。我們可以通過與他人的討論和合作來不斷發(fā)展自己的技能，并且有機會挑戰(zhàn)和發(fā)展新的技能。此外，當我們與其他人共事時，我們還可以學習如何更好地與他人相處，提高我們的溝通和交流能力。從長遠來看，這種學習和提高個人能力的過程將使我們在職業(yè)生涯中更加有競爭力。
最后，協(xié)同合作可以帶來更大的成就感和滿足感。當團隊共同努力并取得成功時，每個人都會感到自豪和滿足。我們會意識到，通過合作我們可以實現(xiàn)更大的目標，并且比獨自努力時獲得更多的成就感。此外，與他人分享成功的喜悅也會使我們更加快樂和滿足。
總之，通過分享我在個人生活和工作中的協(xié)同心得體會，我相信協(xié)同合作是一種非常重要和有效的工作方式。無論是提高工作效率，促進團隊關(guān)系的建立和發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新，還是提高個人能力和技能，協(xié)同合作都可以起到積極的作用。因此，我們應該學會尊重和傾聽他人的意見，并與他人合作，以實現(xiàn)共同的目標。只有通過共同努力，我們才能取得更大的成功和滿足感。
家校協(xié)同共育心得體會篇九
每個家長都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的希望寄托在孩子身上，把所有的精力放在孩子的學習上。孩子的進步，家長看得到，老師也看得到。小學是每個孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個層次上，教師是孩子成長路上的引導者，是孩子心靈的導師。還記得去年剛接上這兩個班級，很多孩子的眼神里總有一絲膽怯、自卑。一個學期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下交流。如今，每天都有好多孩子來辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變?；蛟S多年后，他們不記得我們。只要他們在未來的旅程中能走得更加堅定、自信，就好！
從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業(yè)在合適不過了。其實我們的工作每天都有家長在看著，在體會著，你是否真正關(guān)心照顧到每一個孩子，究竟付出多少，操心多少，家長都是看在眼里，想在心里的。
教學是一項良心活，我們一堂課可以認認真真，也可以輕松一過，但是對學生產(chǎn)生的影響確實天壤之別，作一名老師容易，作一名好老師不易，年復一年的作一名好老師更不易。當今獨生子女居多，家長對學生的期盼不言而喻，從而對我們老師的要求自然會更高我覺得這不應該是我們的負擔，而是我們努力向前、向上的動力。認認真真的對待每一堂課、認認真真地對待每一個學生。
作為老師，不要等到家長來找我們才努力的回想他說的是哪個孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特別能理解父母對孩子的那份操心。我們與家長溝通,，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和肯定孩子的優(yōu)點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。因為孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學校教育較好的結(jié)合起來。
孩子的教育，是一個系統(tǒng)性的大工程，需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨責任。老師和家長就是要多溝通，有了問題共同探討研究解決，不能無端地相互指責，推卸自己的責任，因為我們的目標都是相同的，那就是一切為了孩子。
我覺得有必要讓每一個老師都記住，“我們這是學校，不是工廠。產(chǎn)品壞了可以回爐，但是教育壞了，就是一輩子”。做為青年教師首先要給自己定一個目標，就是要成為學生和家長眼中的好老師。要完成這一目標，我認為要做到以下幾點：首先，要嚴于律己，寬以待人；對待家長的態(tài)度要好；其次，要用自己的心去關(guān)愛每一個學生，讓他們感受到偉大的師愛；再次，還要有精湛的業(yè)務水平，能夠勝任學校交予的任何任務。
家校協(xié)同共育心得體會篇十
共育是指父母與教育者共同參與孩子的教育和成長過程中的一種育人方式。共育強調(diào)家庭、學校和社會資源的互補和相互支持，旨在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。共育的實施需要父母和教育者之間的緊密合作和溝通，以實現(xiàn)孩子的優(yōu)質(zhì)教育。共育的意義在于提高孩子的學習效果，增強孩子的綜合能力，同時也促進了父母與教育者之間的理解和信任。
段落二：共育的方法和步驟。
共育需要父母和教育者共同制定教育目標和計劃，并采取有效的方法進行落實。首先，父母和教育者需要建立良好的溝通機制，及時交流孩子的學習情況和成長狀況。其次，雙方需要共同參與孩子的學習活動，如家長會、課余輔導等。還可以建立學習小組或親子讀書會，促進家?；?。最重要的是，父母和教育者要相信并尊重對方的專業(yè)能力，相互支持和鼓勵，共同關(guān)注孩子的成長。
段落三：共育的優(yōu)勢和利益。
共育的最大優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了家庭和學校的資源優(yōu)勢，為孩子提供了豐富的學習和成長機會。父母和教育者的共同努力能夠更好地照顧孩子的全面需求，幫助孩子發(fā)展多元智能和社會技能。共育還能夠提高學習效果和學業(yè)成績，促進孩子的綜合素質(zhì)提升。此外，共育還可以減少家庭教育的壓力和負擔，增強家庭的幸福感和滿意度。因此，共育對于孩子、家庭和社會都具有重要的利益和價值。
段落四：共育的挑戰(zhàn)和解決方法。
共育面臨著各種挑戰(zhàn)，如雙方意見不合、角色定位不清等。如何解決這些問題是共育的關(guān)鍵。首先，雙方需要加強溝通和理解，尊重對方的意見和觀點，形成共識。其次，可以通過定期舉行家長會和教師會議等形式，加強雙方交流和協(xié)調(diào)。另外，家庭和學校也可以加強合作，共同開展家校聯(lián)動的活動，增進彼此之間的信任和合作。只有共同努力解決挑戰(zhàn)，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共育的目標。
段落五：共育的展望和建議。
共育是教育發(fā)展的重要趨勢，未來將會得到更多的關(guān)注和推廣。為了實現(xiàn)共育的理想，我們需要加強教育部門和家庭之間的合作與協(xié)調(diào)，提供更多的支持和資源。教育者要不斷提升自身的專業(yè)能力，發(fā)揮教育專家的作用，為家長提供準確的教育指導。家長則要加強對自身教育責任和義務的認識，積極參與孩子的學習和教育，關(guān)注孩子的成長和幸福。只有共同努力，才能實現(xiàn)共育的最終目標。
總結(jié)：
共育是一種全面發(fā)展孩子的育人方式，強調(diào)家庭和學校之間的合作和互助。共育的實施需要父母和教育者的共同努力和理解，通過溝通、參與和信任的方式，實現(xiàn)孩子的優(yōu)質(zhì)教育。共育的優(yōu)勢在于提高學習效果、促進綜合能力的培養(yǎng)，并減少家庭教育的壓力。共育面臨著諸多挑戰(zhàn)，如意見不合和角色沖突等，但通過加強溝通和合作可以解決。未來，共育將成為教育發(fā)展的重要趨勢，需要教育部門、家庭和社會的共同努力。
家校協(xié)同共育心得體會篇十一
由于疫情的原因，到今天為止，居家學習已經(jīng)有二個多月了，從開始時的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無論對于孩子還是家長，都是一個蛻變的過程?；仡欉@段時間與孩子緊密相處的點點滴滴，做一個梳理，也給這個有非常意義的時期，做一個小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學校進行常規(guī)的面對面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開始的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒有在認真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個現(xiàn)狀。我開始與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復習。參與到他的每一個學習的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點內(nèi)容。學習效果有了很大的改善，對于網(wǎng)絡(luò)學習興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復，很快就能背下來?！彼_始不相信，我鼓勵他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很開心的說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。
我們一起制定的學習計劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開學隨時做好準備。每天孩子都能按計劃完成，學習態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰(zhàn)，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。
平時沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙?jīng)過這段時間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學校教育是樹干，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。
家校協(xié)同共育心得體會篇十二
我女兒今年11歲，即將上小學六年級了。正處于青春期的她，讓我們感覺到她的一些與以往的不同之處，這時期的孩子敏感、情緒化，同時越來越有主見，有責任心。真的是讓我們家長愛恨交織著，有幸觀看了家校共育立德樹人家庭教育公開課，讓我們感覺受益匪淺。我來談談通過學習我的一些體會吧！
一、在對孩子的教育引導中注重愛的能力與表達。
在對孩子的教育中一定要使用愛的力量，父母和孩子的愛是相互的，而且要讓雙方都能感受得到，只有在雙方感受到對方的愛時，才說明愛的表達方式是正確的。在孩子的成長過程總必須具備給予愛和感受愛的能力，他的人生才會完整。同時父母之間的愛的相處，與長輩家人之間的尊重關(guān)愛，對于孩子的情商初步培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，而在生活中我們往往很容易忽略一些，錯誤的表達愛的方式帶來的效果往往是父母的努力換回的卻是孩子的抱怨。我們想給孩子愛誠然沒錯，但是一定要讓孩子感受到那是我們在傳遞愛，同時也要給孩子愛我們的機會，所以在對孩子的教育引導中一定要注重表達方式。
二、尊重孩子，健全孩子的良好人格。
在對待孩子的教育上，要把孩子看做具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。尤其現(xiàn)在家長工作忙，多數(shù)時間都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧孩子較多，老人往往會依從孩子，我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)其中的關(guān)系也至關(guān)重要。在日常的家庭管理中給予孩子話語權(quán)，不要因為孩子小，就認為他的意見可以不重視。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要得到了自尊、自信，很少會出現(xiàn)心理問題。要注重培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系，良好的伙伴關(guān)系，可以使孩子獲得歸屬感，對培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學會寬容。
三、父母要做孩子的榜樣。
“當父母不容易，當好父母更不容易”。身教重于言教，家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。作為家長，我認為我們應該首先“學會關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛社會、國家等等，這樣無形當中讓孩子懂得尊老愛幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強自身修養(yǎng)。經(jīng)常學習，不要沉迷于打牌、玩手機等，要在孩子心中樹立一個健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對孩子的影響不可忽視，孩子在表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道。
教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求?BR> 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。學校教育無法在孩子行為習慣方面超越家庭教育的效果。我們家長應該注意自己的言行，修養(yǎng)，注重家庭教育對孩子的影響。我們對孩子的教育不能只追求一種表面化的統(tǒng)一標準，還要通過各種鮮活的形式，直達孩子們理智和心靈的深處，激起他們對世界和對自己的深思。使孩子在成長的過程中對事物有更清晰的認知，相信我們的孩子定會乘風起航越來越好。
家校協(xié)同共育心得體會篇十三
在當今社會，合作和協(xié)同是取得成功的重要因素之一。無論是在工作中，學校里還是其他生活場景中，協(xié)同都是不可或缺的。最近，我參與了一個協(xié)同項目，深刻地領(lǐng)悟到了協(xié)同的意義和重要性。在此，我愿意分享一下我的協(xié)同心得體會。
首先，協(xié)同需要團隊精神。協(xié)同并不是簡單地合作，而是團隊成員之間的默契配合，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，為實現(xiàn)共同目標而努力。我的團隊由五個人組成，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域，我們能夠互相借鑒，共同完善項目。當有困難出現(xiàn)時，團隊成員之間互相鼓勵和支持，彼此之間的信任和合作關(guān)系得以加強。團隊精神是協(xié)同中的紐帶，只有團隊成員之間緊密聯(lián)系和相互信任，才能有效地完成任務。
其次，協(xié)同需要有效的溝通。在我參與的協(xié)同項目中，我們設(shè)立了每周一次的團隊會議，大家可以在會上交流意見和想法。此外，我們還建立了一個在線平臺，方便團隊成員之間實時分享資料和進展。通過有效的溝通，大家可以更好地理解和協(xié)調(diào)各自的工作，及時解決問題和調(diào)整計劃。溝通不僅僅是簡單地傳遞信息，更重要的是能夠理解和傾聽對方，以便更好地完成共同目標。
再次，協(xié)同需要互補的能力。每個個體都有自己的優(yōu)勢和不足之處，協(xié)同應該是互補的過程。在協(xié)同項目中，我發(fā)現(xiàn)每個團隊成員都有獨特的技能和知識，沒有人是完美的，但是我們能夠彼此補充。團隊中的每個人都能夠發(fā)揮自己的長處，共同解決問題和取得成果?；パa的能力不僅使工作更高效，還能促進個人的成長和發(fā)展。
此外，協(xié)同還需要靈活性。在協(xié)同項目中，我們時常面對變化和挑戰(zhàn)，這時候靈活性就顯得尤為重要。靈活性不僅僅是適應能力，更是指在面對困難時能夠積極地調(diào)整自己的思維和方式。在我們項目中，由于一些外部因素的變化，我們不得不根據(jù)情況進行調(diào)整和重新規(guī)劃。靈活性不僅使我們能夠適應變化，還讓我們能夠看到問題的不同解決方案。
最后，協(xié)同需要付出和奉獻。協(xié)同并不是簡單的得到，而是需要不斷的努力和付出。在我參與的協(xié)同項目中，每個團隊成員都有自己的任務和職責，需要投入大量的時間和精力。有時候需要加班加點完成任務，有時候需要主動幫助他人解決問題。只有每個人都愿意為團隊的利益而奉獻，才能達到事半功倍的效果。
通過參與協(xié)同項目，我深切地理解到協(xié)同的重要性和好處。團隊精神、有效的溝通、互補的能力、靈活性以及付出和奉獻，這些因素都是協(xié)同的關(guān)鍵要素。協(xié)同的力量是無窮的，只有將個人的努力與團隊合作相結(jié)合，才能在眾多競爭對手中脫穎而出。我因此深信，在未來的日子中，協(xié)同將會繼續(xù)發(fā)揮至關(guān)重要的作用，并影響著我們的工作和生活。
家校協(xié)同共育心得體會篇十四
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
家校協(xié)同共育心得體會篇十五
第一段：對共育的理解和感悟（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的一種新理念，指的是家長和學校、社會的共同努力，共同育人。我對共育有著深刻的理解和感悟。共育不僅僅是家長與學校之間的互動，更是家長參與到孩子的生活和學習中的一種方式。通過共育，家長能夠更好地了解孩子的需求和成長過程，幫助他們走向成功的道路。共育能夠形成家校社三位一體的教育體系，打造一個和諧、積極向上的教育環(huán)境。
第二段：共育的重要性和好處（200字）。
共育在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)方面起到了重要作用。家長對孩子的教育是無處不在的，他們能夠為孩子提供更廣闊的視野和更多的學習資源。與此同時，學校和社會也能夠為孩子提供更多的學習機會和交流活動，豐富孩子的知識和經(jīng)驗。共育不僅能夠培養(yǎng)孩子的學習能力和人際交往能力，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和社會適應能力。通過共育，孩子能夠得到家庭、學校和社會的全方位關(guān)懷和教育，更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。
第三段：如何進行有效的共育（300字）。
實現(xiàn)有效的共育需要家長、學校和社會的共同合作。家長應該積極參與孩子的學習和生活，與學校建立良好的合作關(guān)系，了解孩子的學習情況和成長需求。他們可以參加學校的家長會議，了解學校的教學理念和教育活動，與教師進行溝通交流。學校應該積極引導家長參與到教育中，組織家校互動活動，鼓勵家長參與學校的決策和教育計劃。社會也應該為共育提供更多的支持和資源，例如開展社區(qū)親子活動和家庭教育培訓等。共育的過程中需要各方面的積極參與和互動，才能取得真正的效果。
第四段：共育的實踐和效果（300字）。
我在實踐中體會到了共育的積極效果。作為家長，我積極參與孩子的學習，與學校進行合作。我定期參加家校互動活動，與教師進行交流，了解孩子的學習情況。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學校的適應能力得到提高，學習成績也穩(wěn)步提升。同時，學校也非常重視家庭和社區(qū)的參與，組織一系列親子活動和培訓講座。這些活動提供了良好的學習和交流平臺，使家庭、學校和社會能夠更加緊密地聯(lián)系在一起。通過共育，孩子的素質(zhì)和能力得到了全方位的發(fā)展，成績和自信心也得到了提升。
第五段：共育的展望和建議（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的必然趨勢，但還需要不斷完善和發(fā)展。家長要進一步提高對共育的認識，積極參與孩子的學習和生活，與學校建立更加緊密的聯(lián)系。學校要進一步提高家校合作的科學性和有效性，創(chuàng)造更好的共育環(huán)境。社會要加強對共育的支持和引導，提供更多的學習資源和親子活動。共育需要各方共同努力，形成合力，讓每個孩子都能夠得到全面的發(fā)展和教育，走向美好的未來。
家校協(xié)同共育心得體會篇十六
共育是指家庭、學校和社會共同參與并承擔起培養(yǎng)孩子的責任。在當今社會，家庭教育已經(jīng)不能滿足孩子全面發(fā)展的需求，因此共育成為了一種必然趨勢。共育的最大意義在于打破傳統(tǒng)教育的模式，讓不同領(lǐng)域的資源融合在一起，為孩子提供更全面的培養(yǎng)機會和條件。
第二段：家庭共育的經(jīng)驗和方法。
家庭是孩子成長的第一個教育場所，家庭共育是共育的基礎(chǔ)。為了有效進行共育，首先要建立和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的家庭親子關(guān)系。與此同時，家長要不斷提升自己的素質(zhì)，多參與孩子的學習和生活，并與學校和社會建立良好的溝通渠道。在給孩子啟蒙教育時，注意以游戲為主要方式，培養(yǎng)孩子的自主學習能力和動手能力。此外，家庭共育還要注重培養(yǎng)孩子的良好價值觀和行為習慣，為他們樹立正確的世界觀和人生觀。
第三段：學校共育的經(jīng)驗和方法。
學校是孩子受教育的重要場所，學校共育的核心在于打破課堂教學的束縛，提供全面的學習機會和體驗。學校要積極引入社會資源，開設(shè)豐富多彩的課外活動，幫助孩子發(fā)展多樣化的興趣愛好。在課堂教學中，學校要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導他們主動學習和積極主動地參與班級和學校的各項活動。此外，學校還應加強與家庭和社會的聯(lián)系，與家長保持密切溝通，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求，提供個性化的教育服務和幫助。
第四段：社會共育的經(jīng)驗和方法。
社會是孩子成長的重要環(huán)境，社會共育的目標是讓孩子適應社會、參與社會、服務社會。社會共育的關(guān)鍵在于為孩子提供更廣泛的社會參與機會。社會可以通過組織各類社會實踐活動來引導孩子去了解社會、體驗社會、參與社會。此外，社會還可以通過各類社會組織和機構(gòu)為孩子提供培訓和教育的機會，讓孩子在社會中學習到更廣泛的知識和經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)共育的意義和經(jīng)驗。
共育是一種全方位的教育模式，能夠幫助孩子全面發(fā)展。在共育中，家庭、學校和社會各盡其責，互相補充，形成合力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。共育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子對自己學習和生活的積極主動性，讓他們成為具備自主學習和行動能力的人。同時，共育還要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和團隊意識，為他們未來的社會參與和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過共育，孩子能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，更好地適應社會的需求。
家校協(xié)同共育心得體會篇十七
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請批評指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一?？圩?。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因為爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠，因為我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點進一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對孩子的陪伴。
父母對每一個孩子都會有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培養(yǎng)成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規(guī)劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個必須完成的目標之上，孩子可以自由發(fā)展。小學階段，在完成學校布置的教學任務，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會給她太大的學習壓力，希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好，才會擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓勵他/她就夠了。同時，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會成功”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會產(chǎn)生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關(guān)，只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學習力、關(guān)注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學習無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要注意，孩子小時候就要發(fā)掘他/她的特長，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好，這會是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時，我們發(fā)現(xiàn)她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時，能記住簡單的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調(diào)動她的積極性，養(yǎng)成了習慣，就很容易堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長的原因，當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，慢慢的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學習古生物知識的興趣，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀，現(xiàn)在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會責任感。很幸運，作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念——“立己達人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠大胸襟，具有社會責任，具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，非常感謝學校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認識自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓所有家長都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同快樂成長!
家校協(xié)同共育心得體會篇十八
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿諘r，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的`養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣具有更重要好處。
家校協(xié)同共育心得體會篇一
大家好！我是xx的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應在簡單的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。
在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當?shù)南敕?，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
家校協(xié)同共育心得體會篇二
線上教學已成為當前教學的主要方式之一，它不僅為學生提供了更廣泛的學習資源，也為教師創(chuàng)造了更多的教學機會。在線上教學的背景下，協(xié)同共育這一概念也逐漸受到了各方的關(guān)注。本文將探討在線上教學中協(xié)同共育的體會和心得，以期為教育工作者提供一些啟示和借鑒。
協(xié)同共育，顧名思義，就是指以協(xié)作和共享為主要手段的教育模式。與傳統(tǒng)教學中單一教師的傳授形式不同，協(xié)同共育更注重學生自主探究和交流合作，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、合作性和實踐性為目標，更貼近當代社會對人才的需求。在線上教學環(huán)境下，協(xié)同共育更加突出其優(yōu)勢，因為它能夠跨越地域和時間的限制，促進師生之間更廣泛更深入的交流和合作。
1.共建教學平臺。通過開設(shè)公共平臺，學生和教師可以在其中分享教學資源、互相評價，促進學生之間的協(xié)作。
2.共同探究問題。通過在線上討論或合作項目等形式，學生可以互相激勵、交流，共同探究問題，獲得更豐富的學習體驗。
3.共同分享成果。通過展示成果、分享心得等形式，學生可以以更為豐富的形式表達自己，從而增強自信心和創(chuàng)造性。
在線上教學中，協(xié)同共育的實踐不僅為學生提供了更為豐富的學習體驗，也帶來了更為顯著的教學效果。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.激發(fā)學生學習興趣。在線上教學中，學生可以更加自主地探究問題，參與互動，從而獲得更多的學習體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2.促進學生協(xié)作。在線上教學中，協(xié)同共育的實踐可以促進學生之間的互動，培養(yǎng)學生的合作精神，增強團隊意識。
3.提高教學質(zhì)量。在線上教學中，協(xié)同共育的實踐可以促進資源共享、教學互評等，從而提高教學質(zhì)量，為教育工作者提供更豐富的教學資源和更為優(yōu)秀的學習體驗。
第五段：總結(jié)與展望。
本文針對在線上教學中協(xié)同共育的實踐和效果進行了探討，從定義到實踐、從優(yōu)勢到效果，逐一分析了協(xié)同共育的重要性和價值。因此，在未來的線上教學環(huán)境中，協(xié)同共育模式的應用將會越來越普遍，教育工作者也應充分認識到其價值，加強實踐和體驗，為學生提供更加優(yōu)秀的學習體驗。
家校協(xié)同共育心得體會篇三
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，家庭、學校和社會已經(jīng)成為構(gòu)建社會教育共育新格局中不可或缺的三大要素，家庭是孩子最早和最基礎(chǔ)的學習場所，學校是孩子接受知識的主要場所，社會是孩子接觸更廣寬、更豐富的資源和社會規(guī)律的場所。如何通過家校社企協(xié)同，實現(xiàn)全方位、多層次、立體化的共育，以推進兒童素質(zhì)教育，是當下一個重要課題。
第二段：家校配合，共建和諧育人環(huán)境。
家校合作是家庭教育與學校教育的課外合作，是學生成長發(fā)展的重要組成部分，其目的在于使教育者之間形成育人聯(lián)合體，共同為孩子的身心健康和全面發(fā)展而努力。建立和諧的育人互動環(huán)境，讓學校和家庭走進彼此的生活，高度關(guān)注孩子的成長。家校配合不僅可以更好地發(fā)揮我國古代儒家“以家庭為基礎(chǔ)、以課堂為主體”的教育思想，增強孩子的家庭自主學習能力，也可以提高家長的教育意識和教育能力，讓家長們清晰了解孩子的學習、生活情況和需要，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和潛力。（199字）。
第三段：社企服務，提供多元化教育資源。
社會資源的整合與開發(fā)，越來越成為家庭和學校在教育方面承擔的責任。社會與企業(yè)的資源，特別是像博物館、圖書館、商場等企業(yè)資源的開展，不僅能夠為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，增強兒童的綜合素質(zhì)，也能夠促進學校和社會的有效對接，實現(xiàn)全民教育資源的公平共享，并為兒童的全面發(fā)展提供多樣化的教育服務。社企服務不僅能夠幫助兒童更好地掌握社會實踐活動，增強理論應用能力，還能讓學校教育更加貼近生活、貼近實際，提高教育教學水平。（212字）。
第四段：家校聯(lián)系，深化家校共育。
家校聯(lián)系是學校與家庭之間的橋梁，是建立起學校與家庭之間的關(guān)系的通道，是家長和教師之間的橋梁。家校聯(lián)系有利于增強家長的參與度，讓家長更好地理解學校教育的目標和內(nèi)容，增加家長的確診信心和責任感，更好地輔導孩子的學習。同時，家校聯(lián)系還能夠讓教育者更精確的掌握孩子的學習和生活狀況，為個性化育人提供重要支撐，為學習困難和特殊兒童的學習提供增值服務，為兒童的全面發(fā)展提供重要保障。（209字）。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，家校社企協(xié)同教育是一種務實的教育模式，能夠鑄造高質(zhì)量的人才，讓孩子在生長過程中更容易接受、消化、轉(zhuǎn)化新的知識和經(jīng)驗，而教育者亦能夠在一個更廣闊的平臺上凝聚教育力量，促進學校教育與社會教育的良性互動發(fā)展。家庭、學校和社會教育的有機聯(lián)合，將能夠形成一個穩(wěn)固的輪廓，在實現(xiàn)兒童素質(zhì)教育的道路上越走越寬。
家校協(xié)同共育心得體會篇四
心理健康在當代越來越受到重視，我們不僅需要關(guān)心自身的心理健康，還要協(xié)同共育他人的心理健康。在這個過程中，我從心理健康協(xié)同共育中獲得了很多體會和經(jīng)驗，接下來我將分享一些內(nèi)心的感悟。
第二段：關(guān)注身心健康。
心理健康協(xié)同共育的第一要義是關(guān)注身心健康。我們可以通過健身、加強社交活動、練習心理調(diào)節(jié)等方式來關(guān)注身心健康。例如，在我工作中，生活中會特別忙碌，經(jīng)常會感覺精神萎靡，身體疲憊。在這種情況下，我開始在日常生活中加強身體鍛煉，并參加一些業(yè)余愛好活動來緩解自己的壓力，同時也能保持身體健康。
第三段：分享體驗。
除了關(guān)注自身身心健康，我們還可以通過與他人分享體驗來促進心理健康。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個人的心理狀態(tài)和情況都是不同的，為了更好地促進協(xié)同共育，我經(jīng)常與我的同事進行經(jīng)驗分享，借助分享來學習他們的經(jīng)驗和教訓。這種分享不僅可以幫助他人，也能幫助自己更深入地了解別人的心理狀態(tài)、需求和經(jīng)驗。
第四段：尊重他人。
心理健康協(xié)同共育中，尊重他人也是非常重要的。每個人都擁有自己的思想和想法，我們需要敬重和體諒他們的獨立性和行為方式。在與他人交流或與別人合作時，我們不能夠過于主觀地看待別人的行為，而應該多了解他們的獨特性和想法，以此來提升心理健康協(xié)同共育的效果。
第五段：總結(jié)。
通過經(jīng)驗分享、關(guān)注身心健康、尊重他人等方式，我們可以更好地推進心理健康協(xié)同共育的過程。我們應該時刻關(guān)注自身的心理健康并用心去關(guān)心他人的心理健康。只有在一起努力，共同保持身心健康，才能更好地過上幸福、健康的生活。
家校協(xié)同共育心得體會篇五
“家校社企協(xié)同共育”，顧名思義，就是家庭、學校、社會、企業(yè)之間的合作，共同培養(yǎng)未來的人才。這種合作的模式是建立在家長、教師、社會各界人士和企業(yè)界人士之間的信任、理解和合作的基礎(chǔ)上。在這種模式下，孩子的培養(yǎng)不再只是學校教育的責任，而是成為家庭、教育、社會以及企業(yè)的共同事業(yè)。因此，“家校社企協(xié)同共育”模式的出現(xiàn)，意味著一個新的共育理念的興起。
“家校社企協(xié)同共育”在我國已經(jīng)得到廣泛的實踐，如孩子幼兒園入園前的家長培訓、小學家長會、學校社會實踐、中小學生課外活動、職業(yè)教育和企業(yè)實習、就業(yè)等。從孩子小學到成年，這個模式滲透在教育系統(tǒng)中的每一個階段。在這個過程中，家庭始終扮演著重要的角色，教育系統(tǒng)也引導學生與社會接觸，企業(yè)為學生提供實習和就業(yè)機會，共同推動培養(yǎng)人才的工作。
家庭是一個人一生的第一個教育場所，也是一個人性格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。因為家庭關(guān)系是人與人之間最貼近和最重要的關(guān)系。在“家校社企協(xié)同共育”的模式下，家庭扮演著一個非常重要的角色。家長需要了解孩子在學校的表現(xiàn)，幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)正確的人生觀，并在孩子的成長中起到積極的引導作用。家庭在孩子的成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
學校是培育下一代的重要機構(gòu)。學校應該傳遞知識和技能，同時也應該培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在“家校社企協(xié)同共育”的模式下，學校應該與家庭和社會緊密聯(lián)系，為學生提供更加廣泛且豐富的學習和發(fā)展機會。學校應該關(guān)注每個學生的個性差異，通過針對不同學生的不同需求，創(chuàng)造更好的學習氛圍，以幫助每個學生在學習中實現(xiàn)全面的發(fā)展。
社會和企業(yè)在培養(yǎng)下一代中，同樣扮演著至關(guān)重要的角色?！凹倚Ｉ缙髤f(xié)同共育”的模式就是為了讓社會和企業(yè)共同參與培養(yǎng)未來人才。企業(yè)參與學生的實習和就業(yè)，為學生提供職業(yè)發(fā)展的機會，讓學生更快地適應社會。社會中的各種資源應該被共同利用，以實現(xiàn)更好的共育成果。社會和企業(yè)的參與，讓培養(yǎng)人才的責任變得更加廣泛和深刻。
總結(jié)：
“家校社企協(xié)同共育”模式是一個更加綜合和系統(tǒng)的培養(yǎng)人才的模式，家庭、學校、社會和企業(yè)之間的協(xié)同合作，實現(xiàn)了資源共享、責任共擔、優(yōu)勢互補，以最大效力地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在這種模式下，學生可以獲得更好的發(fā)展空間，更好的發(fā)展保障，更適合現(xiàn)代社會的素質(zhì)，最終成為對社會更有價值的人。這種新的共育方式，必須得到各方的支持和重視。
家校協(xié)同共育心得體會篇六
近年來,隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視心理健康的重要性,而心理健康教育是實現(xiàn)心理健康的重要途徑之一。近年來,心理健康教育在學校、家庭、社會等各個層面都得到了廣泛的應用和推廣。心理健康教育是一個綜合性的概念，需要社會各方面的合作協(xié)同，特別是在教育領(lǐng)域，協(xié)同共育是實現(xiàn)心理健康教育的重要方式之一。在此，筆者從自身的親身體驗出發(fā)，結(jié)合文獻資料，分享一些關(guān)于“心理健康協(xié)同共育”的心得體會，以期對實現(xiàn)心理健康教育的有效開展有所幫助。
一、“親子關(guān)系貫穿始終”
對于心理健康協(xié)同共育，一個基本的前提是親子關(guān)系。家長是孩子最重要的“藍本”，家庭是孩子最關(guān)鍵的精神家園。孩子從小在家庭中接受教育和陪伴，在日常生活中不僅會受到道德規(guī)范的引導，也會接受到情感的滋潤。因此，家長的關(guān)注和愛護、關(guān)注孩子的身心健康，是實現(xiàn)心理健康教育的重要基礎(chǔ)。同時，綜合考慮家長的教育水平、文化程度和特殊情況，學校應通過課程設(shè)置、家長會議、親子活動等途徑，積極提高家長的心理健康意識，幫助家長養(yǎng)成科學的育兒方式，建立科學的家庭教育體系，從而實現(xiàn)心理健康的共育。
二、“增強師生互動與合作”
在學校教育中最為核心的就是師生關(guān)系，它是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。對于實現(xiàn)心理健康教育協(xié)同共育，建立良好而實質(zhì)性的師生互動是必須的。學校應設(shè)置關(guān)于心理健康的科普與教育，對師生的心理健康狀況進行全面的評估，特別是對可能存在的心理健康問題早發(fā)現(xiàn)、早預防。在此，學校教師應從心理健康和情商教育等方面入手，積極引導學生正面情感的發(fā)展，相互尊重、互相理解、互相接納，促進學生成長與發(fā)展。此外，學校應該建立完善的心理咨詢機制，為師生提供必要而及時的心理支持。
三、“社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與完善”
社會支持網(wǎng)絡(luò)不僅僅是在面對心理困擾時提供幫助，也是對于心理健康協(xié)同共育的重要建設(shè)方向。社會各界應加強意識和理解，積極參與心理健康教育。社會各領(lǐng)域的專業(yè)人員、志愿者機構(gòu)等都可以發(fā)揮自身特長，參與學校心理健康教育的實施。此外，專業(yè)的心理教育機構(gòu)、在線心理咨詢、心理輔導等也應該成為社會支持網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。社區(qū)心理志愿者力量也是非常可貴的重要資源，可以為學校、家庭提供專業(yè)的心理支持和咨詢服務，滿足社會公眾對心理健康的需求，提高社會公眾的心理健康素養(yǎng)，共同實現(xiàn)心理健康協(xié)同共育。
四、“倡導心理健康教育成長的思維方式”
心理健康協(xié)同共育還需要倡導“內(nèi)在驅(qū)動力”思維方式，在學生中培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)、自我管理和自我評估能力。對于自我評估，學生可以通過參與形式多樣、內(nèi)容豐富的自我評估活動，了解自己的心理狀態(tài)和可發(fā)展方向。同時，學校應該鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，開展參與性強的課外活動，積累成功的經(jīng)驗，強化其自信心和內(nèi)部動因，反過來也促進師生之間的互動以及協(xié)同共育。
五、“加強心理健康教育內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性”
心理健康協(xié)同共育中最重要的一個環(huán)節(jié)是心理教育內(nèi)容本身的科學性和系統(tǒng)性。學校應該加強師資力量的建設(shè)，提高教師的心理健康教育素養(yǎng)、專業(yè)知識水平。同時，學校應加強科學心理教育體系的建設(shè)，將心理健康教育融入所有教學活動中，注重基于學生心理發(fā)展階段特點開展相關(guān)的心理教育培訓和導向。采用多元化的教學手段，如情景模擬、角色扮演等，并注重課程與實踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)。
總而言之，“心理健康教育”是實現(xiàn)心理健康協(xié)同共育的有效途徑，需要學校、家庭、社會、學生自身以及各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才力量的共同參與和支持。因此，關(guān)注心理健康教育的實施和推廣，促進心理健康協(xié)同共育是對于學生個體成長和社會和諧的重要保證。
家校協(xié)同共育心得體會篇七
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請批評指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因為爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠，因為我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點進一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對孩子的陪伴。
父母對每一個孩子都會有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培養(yǎng)成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規(guī)劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個必須完成的目標之上，孩子可以自由發(fā)展。小學階段，在完成學校布置的教學任務，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會給她太大的學習壓力，希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好，才會擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓勵他/她就夠了。同時，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會成功”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會產(chǎn)生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關(guān)，只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學習力、關(guān)注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學習無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要注意，孩子小時候就要發(fā)掘他/她的特長，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好，這會是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時，我們發(fā)現(xiàn)她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時，能記住簡單的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調(diào)動她的積極性，養(yǎng)成了習慣，就很容易堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長的原因，當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，慢慢的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學習古生物知識的興趣，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀，現(xiàn)在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會責任感。很幸運，作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念——“立己達人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠大胸襟，具有社會責任，具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，非常感謝學校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認識自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓所有家長都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同快樂成長!
家校協(xié)同共育心得體會篇八
在現(xiàn)代社會里，人們普遍面臨各種各樣的困擾和挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，人們逐漸認識到協(xié)同合作的重要性。本文將分享我在個人生活和工作中的協(xié)同心得體會。
首先，協(xié)同合作是一種有效的工作方式。在過去，我常常習慣于獨自承擔任務。然而，隨著工作任務的增加和復雜性的提高，我漸漸發(fā)現(xiàn)單打獨斗的方式已經(jīng)無法滿足需求。通過和同事們合作，我發(fā)現(xiàn)我們可以將不同的技能和經(jīng)驗結(jié)合起來，以提高工作效率。每個人都可以發(fā)揮自己的長處，互相補充和支持。這樣，我們不僅可以在更短的時間內(nèi)完成任務，而且還可以達到更好的結(jié)果。
其次，協(xié)同合作可以促進團隊關(guān)系的建立和發(fā)展。當我們在團隊中共同努力時，我們更容易建立起互相信任和支持的關(guān)系。每個人都希望獲得其他成員的幫助和支持，而不是一個人單獨摸索。通過合作，我們可以互相傾聽和理解彼此的觀點，然后達成共識。這種互相理解和尊重的氛圍可以在團隊中培養(yǎng)出更好的溝通和合作習慣，進而提高整個團隊的績效。
第三，協(xié)同合作可以激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新。當我們與不同背景和經(jīng)驗的人合作時，我們會被新的思維方式和觀點所啟發(fā)。他人可能會提出我們沒有考慮過的問題或者給出新的解決方案。通過與他人的交流和合作，我們的視野會得到拓展，從而激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新的火花。團隊合作有助于推動創(chuàng)新，使我們能夠更好地應對問題和挑戰(zhàn)。
第四，協(xié)同合作可以提高個人能力和技能。在合作中，我們可以從他人的經(jīng)驗和知識中學到很多東西，從而補充自己的不足。我們可以通過與他人的討論和合作來不斷發(fā)展自己的技能，并且有機會挑戰(zhàn)和發(fā)展新的技能。此外，當我們與其他人共事時，我們還可以學習如何更好地與他人相處，提高我們的溝通和交流能力。從長遠來看，這種學習和提高個人能力的過程將使我們在職業(yè)生涯中更加有競爭力。
最后，協(xié)同合作可以帶來更大的成就感和滿足感。當團隊共同努力并取得成功時，每個人都會感到自豪和滿足。我們會意識到，通過合作我們可以實現(xiàn)更大的目標，并且比獨自努力時獲得更多的成就感。此外，與他人分享成功的喜悅也會使我們更加快樂和滿足。
總之，通過分享我在個人生活和工作中的協(xié)同心得體會，我相信協(xié)同合作是一種非常重要和有效的工作方式。無論是提高工作效率，促進團隊關(guān)系的建立和發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新，還是提高個人能力和技能，協(xié)同合作都可以起到積極的作用。因此，我們應該學會尊重和傾聽他人的意見，并與他人合作，以實現(xiàn)共同的目標。只有通過共同努力，我們才能取得更大的成功和滿足感。
家校協(xié)同共育心得體會篇九
每個家長都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的希望寄托在孩子身上，把所有的精力放在孩子的學習上。孩子的進步，家長看得到，老師也看得到。小學是每個孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個層次上，教師是孩子成長路上的引導者，是孩子心靈的導師。還記得去年剛接上這兩個班級，很多孩子的眼神里總有一絲膽怯、自卑。一個學期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下交流。如今，每天都有好多孩子來辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變?；蛟S多年后，他們不記得我們。只要他們在未來的旅程中能走得更加堅定、自信，就好！
從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業(yè)在合適不過了。其實我們的工作每天都有家長在看著，在體會著，你是否真正關(guān)心照顧到每一個孩子，究竟付出多少，操心多少，家長都是看在眼里，想在心里的。
教學是一項良心活，我們一堂課可以認認真真，也可以輕松一過，但是對學生產(chǎn)生的影響確實天壤之別，作一名老師容易，作一名好老師不易，年復一年的作一名好老師更不易。當今獨生子女居多，家長對學生的期盼不言而喻，從而對我們老師的要求自然會更高我覺得這不應該是我們的負擔，而是我們努力向前、向上的動力。認認真真的對待每一堂課、認認真真地對待每一個學生。
作為老師，不要等到家長來找我們才努力的回想他說的是哪個孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特別能理解父母對孩子的那份操心。我們與家長溝通,，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和肯定孩子的優(yōu)點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。因為孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學校教育較好的結(jié)合起來。
孩子的教育，是一個系統(tǒng)性的大工程，需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨責任。老師和家長就是要多溝通，有了問題共同探討研究解決，不能無端地相互指責，推卸自己的責任，因為我們的目標都是相同的，那就是一切為了孩子。
我覺得有必要讓每一個老師都記住，“我們這是學校，不是工廠。產(chǎn)品壞了可以回爐，但是教育壞了，就是一輩子”。做為青年教師首先要給自己定一個目標，就是要成為學生和家長眼中的好老師。要完成這一目標，我認為要做到以下幾點：首先，要嚴于律己，寬以待人；對待家長的態(tài)度要好；其次，要用自己的心去關(guān)愛每一個學生，讓他們感受到偉大的師愛；再次，還要有精湛的業(yè)務水平，能夠勝任學校交予的任何任務。
家校協(xié)同共育心得體會篇十
共育是指父母與教育者共同參與孩子的教育和成長過程中的一種育人方式。共育強調(diào)家庭、學校和社會資源的互補和相互支持，旨在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。共育的實施需要父母和教育者之間的緊密合作和溝通，以實現(xiàn)孩子的優(yōu)質(zhì)教育。共育的意義在于提高孩子的學習效果，增強孩子的綜合能力，同時也促進了父母與教育者之間的理解和信任。
段落二：共育的方法和步驟。
共育需要父母和教育者共同制定教育目標和計劃，并采取有效的方法進行落實。首先，父母和教育者需要建立良好的溝通機制，及時交流孩子的學習情況和成長狀況。其次，雙方需要共同參與孩子的學習活動，如家長會、課余輔導等。還可以建立學習小組或親子讀書會，促進家?；?。最重要的是，父母和教育者要相信并尊重對方的專業(yè)能力，相互支持和鼓勵，共同關(guān)注孩子的成長。
段落三：共育的優(yōu)勢和利益。
共育的最大優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了家庭和學校的資源優(yōu)勢，為孩子提供了豐富的學習和成長機會。父母和教育者的共同努力能夠更好地照顧孩子的全面需求，幫助孩子發(fā)展多元智能和社會技能。共育還能夠提高學習效果和學業(yè)成績，促進孩子的綜合素質(zhì)提升。此外，共育還可以減少家庭教育的壓力和負擔，增強家庭的幸福感和滿意度。因此，共育對于孩子、家庭和社會都具有重要的利益和價值。
段落四：共育的挑戰(zhàn)和解決方法。
共育面臨著各種挑戰(zhàn)，如雙方意見不合、角色定位不清等。如何解決這些問題是共育的關(guān)鍵。首先，雙方需要加強溝通和理解，尊重對方的意見和觀點，形成共識。其次，可以通過定期舉行家長會和教師會議等形式，加強雙方交流和協(xié)調(diào)。另外，家庭和學校也可以加強合作，共同開展家校聯(lián)動的活動，增進彼此之間的信任和合作。只有共同努力解決挑戰(zhàn)，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共育的目標。
段落五：共育的展望和建議。
共育是教育發(fā)展的重要趨勢，未來將會得到更多的關(guān)注和推廣。為了實現(xiàn)共育的理想，我們需要加強教育部門和家庭之間的合作與協(xié)調(diào)，提供更多的支持和資源。教育者要不斷提升自身的專業(yè)能力，發(fā)揮教育專家的作用，為家長提供準確的教育指導。家長則要加強對自身教育責任和義務的認識，積極參與孩子的學習和教育，關(guān)注孩子的成長和幸福。只有共同努力，才能實現(xiàn)共育的最終目標。
總結(jié)：
共育是一種全面發(fā)展孩子的育人方式，強調(diào)家庭和學校之間的合作和互助。共育的實施需要父母和教育者的共同努力和理解，通過溝通、參與和信任的方式，實現(xiàn)孩子的優(yōu)質(zhì)教育。共育的優(yōu)勢在于提高學習效果、促進綜合能力的培養(yǎng)，并減少家庭教育的壓力。共育面臨著諸多挑戰(zhàn)，如意見不合和角色沖突等，但通過加強溝通和合作可以解決。未來，共育將成為教育發(fā)展的重要趨勢，需要教育部門、家庭和社會的共同努力。
家校協(xié)同共育心得體會篇十一
由于疫情的原因，到今天為止，居家學習已經(jīng)有二個多月了，從開始時的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無論對于孩子還是家長，都是一個蛻變的過程?；仡欉@段時間與孩子緊密相處的點點滴滴，做一個梳理，也給這個有非常意義的時期，做一個小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學校進行常規(guī)的面對面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開始的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒有在認真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個現(xiàn)狀。我開始與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復習。參與到他的每一個學習的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點內(nèi)容。學習效果有了很大的改善，對于網(wǎng)絡(luò)學習興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復，很快就能背下來?！彼_始不相信，我鼓勵他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很開心的說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。
我們一起制定的學習計劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開學隨時做好準備。每天孩子都能按計劃完成，學習態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰(zhàn)，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。
平時沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙?jīng)過這段時間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學校教育是樹干，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。
家校協(xié)同共育心得體會篇十二
我女兒今年11歲，即將上小學六年級了。正處于青春期的她，讓我們感覺到她的一些與以往的不同之處，這時期的孩子敏感、情緒化，同時越來越有主見，有責任心。真的是讓我們家長愛恨交織著，有幸觀看了家校共育立德樹人家庭教育公開課，讓我們感覺受益匪淺。我來談談通過學習我的一些體會吧！
一、在對孩子的教育引導中注重愛的能力與表達。
在對孩子的教育中一定要使用愛的力量，父母和孩子的愛是相互的，而且要讓雙方都能感受得到，只有在雙方感受到對方的愛時，才說明愛的表達方式是正確的。在孩子的成長過程總必須具備給予愛和感受愛的能力，他的人生才會完整。同時父母之間的愛的相處，與長輩家人之間的尊重關(guān)愛，對于孩子的情商初步培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，而在生活中我們往往很容易忽略一些，錯誤的表達愛的方式帶來的效果往往是父母的努力換回的卻是孩子的抱怨。我們想給孩子愛誠然沒錯，但是一定要讓孩子感受到那是我們在傳遞愛，同時也要給孩子愛我們的機會，所以在對孩子的教育引導中一定要注重表達方式。
二、尊重孩子，健全孩子的良好人格。
在對待孩子的教育上，要把孩子看做具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。尤其現(xiàn)在家長工作忙，多數(shù)時間都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧孩子較多，老人往往會依從孩子，我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)其中的關(guān)系也至關(guān)重要。在日常的家庭管理中給予孩子話語權(quán)，不要因為孩子小，就認為他的意見可以不重視。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要得到了自尊、自信，很少會出現(xiàn)心理問題。要注重培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系，良好的伙伴關(guān)系，可以使孩子獲得歸屬感，對培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學會寬容。
三、父母要做孩子的榜樣。
“當父母不容易，當好父母更不容易”。身教重于言教，家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。作為家長，我認為我們應該首先“學會關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛社會、國家等等，這樣無形當中讓孩子懂得尊老愛幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強自身修養(yǎng)。經(jīng)常學習，不要沉迷于打牌、玩手機等，要在孩子心中樹立一個健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對孩子的影響不可忽視，孩子在表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道。
教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求?BR> 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。學校教育無法在孩子行為習慣方面超越家庭教育的效果。我們家長應該注意自己的言行，修養(yǎng)，注重家庭教育對孩子的影響。我們對孩子的教育不能只追求一種表面化的統(tǒng)一標準，還要通過各種鮮活的形式，直達孩子們理智和心靈的深處，激起他們對世界和對自己的深思。使孩子在成長的過程中對事物有更清晰的認知，相信我們的孩子定會乘風起航越來越好。
家校協(xié)同共育心得體會篇十三
在當今社會，合作和協(xié)同是取得成功的重要因素之一。無論是在工作中，學校里還是其他生活場景中，協(xié)同都是不可或缺的。最近，我參與了一個協(xié)同項目，深刻地領(lǐng)悟到了協(xié)同的意義和重要性。在此，我愿意分享一下我的協(xié)同心得體會。
首先，協(xié)同需要團隊精神。協(xié)同并不是簡單地合作，而是團隊成員之間的默契配合，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，為實現(xiàn)共同目標而努力。我的團隊由五個人組成，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域，我們能夠互相借鑒，共同完善項目。當有困難出現(xiàn)時，團隊成員之間互相鼓勵和支持，彼此之間的信任和合作關(guān)系得以加強。團隊精神是協(xié)同中的紐帶，只有團隊成員之間緊密聯(lián)系和相互信任，才能有效地完成任務。
其次，協(xié)同需要有效的溝通。在我參與的協(xié)同項目中，我們設(shè)立了每周一次的團隊會議，大家可以在會上交流意見和想法。此外，我們還建立了一個在線平臺，方便團隊成員之間實時分享資料和進展。通過有效的溝通，大家可以更好地理解和協(xié)調(diào)各自的工作，及時解決問題和調(diào)整計劃。溝通不僅僅是簡單地傳遞信息，更重要的是能夠理解和傾聽對方，以便更好地完成共同目標。
再次，協(xié)同需要互補的能力。每個個體都有自己的優(yōu)勢和不足之處，協(xié)同應該是互補的過程。在協(xié)同項目中，我發(fā)現(xiàn)每個團隊成員都有獨特的技能和知識，沒有人是完美的，但是我們能夠彼此補充。團隊中的每個人都能夠發(fā)揮自己的長處，共同解決問題和取得成果?；パa的能力不僅使工作更高效，還能促進個人的成長和發(fā)展。
此外，協(xié)同還需要靈活性。在協(xié)同項目中，我們時常面對變化和挑戰(zhàn)，這時候靈活性就顯得尤為重要。靈活性不僅僅是適應能力，更是指在面對困難時能夠積極地調(diào)整自己的思維和方式。在我們項目中，由于一些外部因素的變化，我們不得不根據(jù)情況進行調(diào)整和重新規(guī)劃。靈活性不僅使我們能夠適應變化，還讓我們能夠看到問題的不同解決方案。
最后，協(xié)同需要付出和奉獻。協(xié)同并不是簡單的得到，而是需要不斷的努力和付出。在我參與的協(xié)同項目中，每個團隊成員都有自己的任務和職責，需要投入大量的時間和精力。有時候需要加班加點完成任務，有時候需要主動幫助他人解決問題。只有每個人都愿意為團隊的利益而奉獻，才能達到事半功倍的效果。
通過參與協(xié)同項目，我深切地理解到協(xié)同的重要性和好處。團隊精神、有效的溝通、互補的能力、靈活性以及付出和奉獻，這些因素都是協(xié)同的關(guān)鍵要素。協(xié)同的力量是無窮的，只有將個人的努力與團隊合作相結(jié)合，才能在眾多競爭對手中脫穎而出。我因此深信，在未來的日子中，協(xié)同將會繼續(xù)發(fā)揮至關(guān)重要的作用，并影響著我們的工作和生活。
家校協(xié)同共育心得體會篇十四
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
家校協(xié)同共育心得體會篇十五
第一段：對共育的理解和感悟（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的一種新理念，指的是家長和學校、社會的共同努力，共同育人。我對共育有著深刻的理解和感悟。共育不僅僅是家長與學校之間的互動，更是家長參與到孩子的生活和學習中的一種方式。通過共育，家長能夠更好地了解孩子的需求和成長過程，幫助他們走向成功的道路。共育能夠形成家校社三位一體的教育體系，打造一個和諧、積極向上的教育環(huán)境。
第二段：共育的重要性和好處（200字）。
共育在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)方面起到了重要作用。家長對孩子的教育是無處不在的，他們能夠為孩子提供更廣闊的視野和更多的學習資源。與此同時，學校和社會也能夠為孩子提供更多的學習機會和交流活動，豐富孩子的知識和經(jīng)驗。共育不僅能夠培養(yǎng)孩子的學習能力和人際交往能力，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和社會適應能力。通過共育，孩子能夠得到家庭、學校和社會的全方位關(guān)懷和教育，更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。
第三段：如何進行有效的共育（300字）。
實現(xiàn)有效的共育需要家長、學校和社會的共同合作。家長應該積極參與孩子的學習和生活，與學校建立良好的合作關(guān)系，了解孩子的學習情況和成長需求。他們可以參加學校的家長會議，了解學校的教學理念和教育活動，與教師進行溝通交流。學校應該積極引導家長參與到教育中，組織家校互動活動，鼓勵家長參與學校的決策和教育計劃。社會也應該為共育提供更多的支持和資源，例如開展社區(qū)親子活動和家庭教育培訓等。共育的過程中需要各方面的積極參與和互動，才能取得真正的效果。
第四段：共育的實踐和效果（300字）。
我在實踐中體會到了共育的積極效果。作為家長，我積極參與孩子的學習，與學校進行合作。我定期參加家校互動活動，與教師進行交流，了解孩子的學習情況。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學校的適應能力得到提高，學習成績也穩(wěn)步提升。同時，學校也非常重視家庭和社區(qū)的參與，組織一系列親子活動和培訓講座。這些活動提供了良好的學習和交流平臺，使家庭、學校和社會能夠更加緊密地聯(lián)系在一起。通過共育，孩子的素質(zhì)和能力得到了全方位的發(fā)展，成績和自信心也得到了提升。
第五段：共育的展望和建議（200字）。
共育是現(xiàn)代教育的必然趨勢，但還需要不斷完善和發(fā)展。家長要進一步提高對共育的認識，積極參與孩子的學習和生活，與學校建立更加緊密的聯(lián)系。學校要進一步提高家校合作的科學性和有效性，創(chuàng)造更好的共育環(huán)境。社會要加強對共育的支持和引導，提供更多的學習資源和親子活動。共育需要各方共同努力，形成合力，讓每個孩子都能夠得到全面的發(fā)展和教育，走向美好的未來。
家校協(xié)同共育心得體會篇十六
共育是指家庭、學校和社會共同參與并承擔起培養(yǎng)孩子的責任。在當今社會，家庭教育已經(jīng)不能滿足孩子全面發(fā)展的需求，因此共育成為了一種必然趨勢。共育的最大意義在于打破傳統(tǒng)教育的模式，讓不同領(lǐng)域的資源融合在一起，為孩子提供更全面的培養(yǎng)機會和條件。
第二段：家庭共育的經(jīng)驗和方法。
家庭是孩子成長的第一個教育場所，家庭共育是共育的基礎(chǔ)。為了有效進行共育，首先要建立和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的家庭親子關(guān)系。與此同時，家長要不斷提升自己的素質(zhì)，多參與孩子的學習和生活，并與學校和社會建立良好的溝通渠道。在給孩子啟蒙教育時，注意以游戲為主要方式，培養(yǎng)孩子的自主學習能力和動手能力。此外，家庭共育還要注重培養(yǎng)孩子的良好價值觀和行為習慣，為他們樹立正確的世界觀和人生觀。
第三段：學校共育的經(jīng)驗和方法。
學校是孩子受教育的重要場所，學校共育的核心在于打破課堂教學的束縛，提供全面的學習機會和體驗。學校要積極引入社會資源，開設(shè)豐富多彩的課外活動，幫助孩子發(fā)展多樣化的興趣愛好。在課堂教學中，學校要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導他們主動學習和積極主動地參與班級和學校的各項活動。此外，學校還應加強與家庭和社會的聯(lián)系，與家長保持密切溝通，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求，提供個性化的教育服務和幫助。
第四段：社會共育的經(jīng)驗和方法。
社會是孩子成長的重要環(huán)境，社會共育的目標是讓孩子適應社會、參與社會、服務社會。社會共育的關(guān)鍵在于為孩子提供更廣泛的社會參與機會。社會可以通過組織各類社會實踐活動來引導孩子去了解社會、體驗社會、參與社會。此外，社會還可以通過各類社會組織和機構(gòu)為孩子提供培訓和教育的機會，讓孩子在社會中學習到更廣泛的知識和經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)共育的意義和經(jīng)驗。
共育是一種全方位的教育模式，能夠幫助孩子全面發(fā)展。在共育中，家庭、學校和社會各盡其責，互相補充，形成合力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。共育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子對自己學習和生活的積極主動性，讓他們成為具備自主學習和行動能力的人。同時，共育還要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和團隊意識，為他們未來的社會參與和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過共育，孩子能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，更好地適應社會的需求。
家校協(xié)同共育心得體會篇十七
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請批評指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一?？圩?。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因為爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠，因為我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點進一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對孩子的陪伴。
父母對每一個孩子都會有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培養(yǎng)成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規(guī)劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個必須完成的目標之上，孩子可以自由發(fā)展。小學階段，在完成學校布置的教學任務，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會給她太大的學習壓力，希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好，才會擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓勵他/她就夠了。同時，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會成功”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會產(chǎn)生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關(guān)，只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學習力、關(guān)注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學習無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要注意，孩子小時候就要發(fā)掘他/她的特長，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好，這會是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時，我們發(fā)現(xiàn)她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時，能記住簡單的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調(diào)動她的積極性，養(yǎng)成了習慣，就很容易堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長的原因，當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，慢慢的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學習古生物知識的興趣，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀，現(xiàn)在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會責任感。很幸運，作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念——“立己達人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠大胸襟，具有社會責任，具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，非常感謝學校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認識自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓所有家長都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同快樂成長!
家校協(xié)同共育心得體會篇十八
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿諘r，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的`養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣具有更重要好處。