教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評(píng)價(jià)方式，確保有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這里為大家提供一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些參考和借鑒的思路。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇一
教學(xué)反思：本文是一篇典型的新聞報(bào)道，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，讓學(xué)生按照新聞的結(jié)構(gòu)來整體把握并提取信息概括內(nèi)容。以學(xué)生為主體教師輔助點(diǎn)撥。通過圖、文、視頻，讓學(xué)生把握新聞主體中幾個(gè)具有重大意義的事件，直觀生動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)的發(fā)展史，體會(huì)民族自豪感，對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的.無名英雄，以及集體力量的可貴。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇二
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展是，了解新聞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2、掌握課文整體結(jié)構(gòu)、體會(huì)新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。
3、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)科學(xué)家不斷探索勇于進(jìn)取的精神。
教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報(bào)道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國的“嫦娥一號(hào)”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續(xù)。四年前，我國的“神舟五號(hào)”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報(bào)頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。
（二）感知課文。
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？
[第1、2、3和最后兩節(jié)。]。
2、除此而外的共計(jì)24個(gè)自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？
[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程]。
（三）鑒賞全文。
1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？
2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？
3、請(qǐng)同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說不全，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料――此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國人的自豪感。）。
[附：中國航天大事記(1956～2005)――可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習(xí)二。）。
（四）小結(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。）。
在課文第14節(jié)提到：“這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的‘國家高新技術(shù)發(fā)展建議’被鄧小平批準(zhǔn)?！边@四位科學(xué)家是：
（五）、問題探究。
1、這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明：
明確：用精確的時(shí)間數(shù)字，顯示新聞的真實(shí)性特點(diǎn)。
如：1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。
9時(shí)10分許，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
明確：新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了詳實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
（六）、作業(yè)：寫一則400字左右的新聞。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇三
《飛向太空的航程》一課一個(gè)課時(shí)就講完了。因?yàn)槭薪萄兴獊砺犝n的緣故，所以本來不會(huì)講的這一課就當(dāng)做了第一冊(cè)的最好一節(jié)新課。但是，今天我講的有好些瑕疵。
四班是第一節(jié)，由于害怕教研所的來聽課，我有些緊張，說話都不利落，聲音顫巍巍的。在四班講課時(shí)表情僵硬，語言貧乏，實(shí)在是無趣的很。不過教學(xué)任務(wù)倒是完成了的。
三班忘記展示教學(xué)目標(biāo)，直接跳到飛天夢一節(jié)去了。有了四班的前車之鑒，再加上沒有了聽課的壓力，整個(gè)狀態(tài)都比在四班時(shí)好，所以課堂氣氛比較好。
還有一個(gè)問題就是三四班都沒有講文章的首尾圓合結(jié)構(gòu)。
近來我發(fā)現(xiàn)三班的課堂氣氛越來越好，四班就有所下降，而且作業(yè)情況四班也頗有些敷衍的意思。我不知道這是不是田老師說的“狀態(tài)不好”，但可以肯定的是四班學(xué)生放松了自己，三班整體有了顯著的改變。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇四
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇五
教師:我國從古至今對(duì)飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬,這個(gè)夢想終于在2003年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天,也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天,讓我們用一些定語來給它下定義。
同學(xué)們看書,自己找詞語,或者自己形容(時(shí)間為3分鐘)。
教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng):中國第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢想……(這些詞語可以由同學(xué)們自己找、自己說,主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解)。
教師:在課文的開始,開頭的三段,給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容,這一部分叫作新聞的導(dǎo)語。導(dǎo)語放在開頭,由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
明確:標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。
教師:各部分的作用是什么呢?我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題,告訴我們新聞的內(nèi)容;電頭,告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況;導(dǎo)語,剛才說過了,是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體,圍繞導(dǎo)語具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述;結(jié)語,就是結(jié)束。
新聞中,把最重要的信息放在開頭,次要的信息放在后面,這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師:同學(xué)們,再從整體上看看課文,課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景,中間則穿插對(duì)中國航天史的回顧(這個(gè)回顧是簡要的),二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
(提示:按照時(shí)間順序。)。
參考答案:。
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
(提示,從課文中找出答案,并概括。)。
教師:困難是巨大的,但是我們總算走過來了,我們相信未來我們的國力會(huì)更強(qiáng),未來藍(lán)天上將會(huì)有很多中國人的影子,有很多的飛機(jī)上都寫著“madeinchina”。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇六
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇七
一、導(dǎo)入新課。
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
三、整體感知。
1.寫作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
四、分析與探究。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：
其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的.事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。
面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。
在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇八
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇九
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫作背景介紹。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
三、分析與探究。
1、請(qǐng)根據(jù)導(dǎo)語、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)將文章劃分成三個(gè)部分。
1~3——導(dǎo)語。
4~29——主體。
30——結(jié)尾。
2、這則新聞的導(dǎo)語部分主要講了什么？
3、按照時(shí)間順序，概括我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。
1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國航天事業(yè)的幕；
1960.2.19，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；
1970.4.24，中國成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺(tái)的“863”計(jì)劃，對(duì)中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992.9.21，明確指出,要下決心搞載人航天；
1999.11.20，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
19，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；
325，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；
1230，?“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；
1015，?“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。
4.【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
5、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
7、探討交流?:?我國發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價(jià)值呢？
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十
10月15日清晨，朝陽暉映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場聳入云天的發(fā)射架。乳白色的“神舟”五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉——中國第一個(gè)航天員正靜候著一個(gè)舉國關(guān)注的時(shí)刻。
這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。
為了這個(gè)飛天夢想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。
1957年10月4日，哈薩克大荒原一個(gè)小小的角落里，發(fā)出一聲沉悶的巨響，一枚頂端載著一個(gè)直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢幻般地升上了星空。
蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星的消息，震動(dòng)了最早具有飛天夢想的中國人。中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國度。在航天時(shí)代到來之際，中國，不能再一次落伍。
面對(duì)天疆的呼喚，翌年5月17日，__在中共__屆__全會(huì)上，揮動(dòng)了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的大手：“我們也要搞人造衛(wèi)星!……”
北京、上海、南京、天津等全國各個(gè)科研機(jī)構(gòu)和高等院校，紛紛行動(dòng)起來。由錢學(xué)森等專家學(xué)者負(fù)責(zé)制定的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想：第一步，發(fā)射探空火箭;第二步，發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星;第三步，再發(fā)射幾千公斤重的衛(wèi)星。
1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)研制的第一枚液體火箭豎立在了上海南匯海灘20米高的發(fā)射架上。今天，已經(jīng)可以透露的一個(gè)秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8公里!但正是這8000米的距離，為中國后來的衛(wèi)星上天開辟了通路，使中國在走出地球、奔向太空的漫漫遠(yuǎn)征路上，邁出了關(guān)鍵的一步。
歷史的腳步終于跨進(jìn)了一個(gè)神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國進(jìn)入了航天時(shí)代。
在舉國歡慶“東方紅”的時(shí)候，中國科學(xué)家們把目光投向了更遠(yuǎn)的地方，提出一鼓作氣載人飛天。科學(xué)家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗(yàn)，甚至連飛船運(yùn)輸車和航天員吃的食品都做了出來。
而對(duì)航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。1970年，19位優(yōu)秀的飛行員被列入了預(yù)備航天員的名單。他們都經(jīng)過了近乎苛刻的各種身體測試。
然而，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限等各種原因，中國的飛天夢想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中。
對(duì)于中國科技界來說，1986年的春天，可能來得比哪年都早。這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的“國家高新技術(shù)發(fā)展建議”被__批準(zhǔn)。這就是的“863計(jì)劃”。
“863計(jì)劃”的出臺(tái)，對(duì)中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開始，科學(xué)家們經(jīng)過多次討論，反復(fù)論證，對(duì)中國載人航天發(fā)展的途徑逐漸形成了共識(shí)：從載人飛船起步。
1992年9月21日，中共中央政治局常委召開會(huì)議，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。__明確指出，要下決心搞載人航天，這對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等都有重要意義。
改革開放為中國積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)——中國，終于又開始了向太空進(jìn)軍新征程。
然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭;第二是安全返回技術(shù);第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
第一個(gè)和第二個(gè)問題中國已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)：1970年，“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功至今，“長征”系列火箭已經(jīng)形成五大型譜，成功發(fā)射了60多次，其中“長征”二號(hào)丙火箭的發(fā)射成功率達(dá)，“長征”三號(hào)乙火箭可以把5噸以上的衛(wèi)星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國就掌握了衛(wèi)星返回技術(shù)，1980年發(fā)射的返回式衛(wèi)星已經(jīng)和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
最后也是最為重要的一關(guān)橫亙?cè)谥袊茖W(xué)家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統(tǒng)和工作環(huán)境。盡管有國外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于中國航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。
飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人。從載人航天工程立項(xiàng)開始，中國航天人在短短7年時(shí)間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓(xùn)中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭;建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng);新建成了載人飛船發(fā)射場、陸?；d人航天測控通信網(wǎng)和飛船著陸場。
11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。它意味著中國人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)了。
僅僅三個(gè)月后，中國第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號(hào)的發(fā)射也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段。
“神舟”二號(hào)飛船為全系統(tǒng)配置的正樣飛船，可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與真正載人時(shí)基本一樣。
1月9日，在新的一年剛剛到來的時(shí)候，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功，這是“飛天”故鄉(xiāng)對(duì)人類又一個(gè)新紀(jì)元的致意。美國一家報(bào)紙發(fā)表評(píng)論說，“這一成就，使越來越多的人相信，中國古老的飛天夢想將不僅僅是傳說，中國航天員上天的日子又進(jìn)了一大步。”
3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射升空。9個(gè)月后的12月30日，“神舟”四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功?！吧裰邸憋w船四戰(zhàn)四捷，創(chuàng)造了我國航天的奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，標(biāo)志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力。
進(jìn)入新的一年，整個(gè)中國都在期盼著這一時(shí)刻的早日來臨。
9時(shí)10分許,“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
一個(gè)民族迎來了飛天夢圓的輝煌時(shí)刻!
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十一
《飛向太空的航程》是高一語文必修（一）“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
（一）知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
（二）過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
（三）情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入語（屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖）。
（二）自主學(xué)習(xí)（屏幕顯示）（依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則）。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
（1）生動(dòng)性。（2）完整性。（3）評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累（注意這幾個(gè)詞的意義和寫法）。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
（三）合作學(xué)習(xí)，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。（依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則）。
（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
（2）梳理主體部分：中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。（屏幕顯示）。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。（情感目標(biāo)）。
（3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的`航程”的雙重含義（屏幕顯示）。
（四）分析與探究（依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則）。
（1）這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。（屏幕顯示）。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
（2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（五）課堂小結(jié)（屏幕顯示）。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
（略）。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十二
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
能力目標(biāo)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
自主合作。
多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入——視頻導(dǎo)入。
利用神舟五號(hào)發(fā)射的`網(wǎng)絡(luò)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解神舟五號(hào)的發(fā)射狀況。
二、神舟五號(hào)發(fā)射的相關(guān)資料介紹。
神舟五號(hào)。
發(fā)射時(shí)間：2003年10月15日9時(shí)整。
發(fā)射火箭：新型長征二號(hào)f捆綁式火箭，此次是長征系列運(yùn)載火箭第71次飛行，也是繼1996年10月以來，我國航天發(fā)射連續(xù)第29次獲得成功。。
飛船進(jìn)入軌道所需飛行時(shí)間：9時(shí)10分，船箭分離，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。。
返回時(shí)間：2003年10月16日6時(shí)28分。
發(fā)射地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
著陸地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部阿木古朗草原地區(qū)。
飛行時(shí)間/圈數(shù)：21小時(shí)/14圈。
搭載物品：除了中國飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號(hào)載人飛船返回艙內(nèi)還搭載有一面具有特殊意義的中國國旗、一面北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽旗、一面聯(lián)合國國旗、人民幣主幣票樣、中國首次載人航天飛行紀(jì)念郵票、中國載人航天工程紀(jì)念封和來自祖國寶島臺(tái)灣的農(nóng)作物種子等。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
1、根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)，理清本文脈絡(luò)。
主體：（4—26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。
結(jié)尾（27—30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻！
2、本文以什么為線索？
時(shí)間事件。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究；
1958年，提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
1999——2002年、“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
1、本文的標(biāo)題有什么含義？
有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟五號(hào)”發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”？
數(shù)字列舉法。
3、文章集中表達(dá)作者思想感情的語句在哪兒？為什么這么說？
一個(gè)民族迎來了飛天夢圓的輝煌時(shí)刻。
自己選題，就身邊的熱點(diǎn)新聞做一不少于三百字的報(bào)道。
（略）。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十三
2、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的潛力；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
2、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
彩圖系列《萬戶飛天》《嫦娥奔月》《太空風(fēng)光》《“神六”雙雄》。
【教學(xué)過程】。
（一）導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師”馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。（然而，只有到了這天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。這天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：（4―26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”）。
航天大事記。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究；
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
――，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
“神五”成功飛天楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾（27―30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)資料――中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻！
（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）。
（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及群眾力量的可貴。
明確：“我們”――科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
“付出”――智慧和心血、精神和個(gè)人力量……。
點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。以前有那么多樸實(shí)無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
（1）“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔；
（2）“非典”隔離時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；
……。
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人?！蔽覀兛磥?，他們不僅僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的`知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析）。
明確：（1）國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
（2）厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)――強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國勞動(dòng)人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢想的實(shí)現(xiàn)，沒有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今最后有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。
小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實(shí)很難，就應(yīng)說是不可能的，我們只能說這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國里的一個(gè)建設(shè)成就。
（四）探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的職責(zé)，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料――中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場景――“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了？你怎樣理解這樣的寫法呢？能夠回想前面幾篇新聞（個(gè)性是《別了，“不列顛尼亞“》）的寫作特色，結(jié)合本文思考。
預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……（充分發(fā)揮學(xué)生的理解潛力）。
明確：（1）背景材料雖然不必須是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想明白當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的狀況，本文帶給了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。
（2）文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報(bào)道千千萬萬，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說明增強(qiáng)了文章的說服力，就使得文章的資料充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”。我們明白，“圓”給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，個(gè)性是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
（五）綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
點(diǎn)撥：俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛。”如果把寫文章比喻成“畫龍”，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對(duì)于新聞來說就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞的必要要素。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十四
1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國情。
3、學(xué)習(xí)通過各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。
1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
2、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國人民自強(qiáng)不息的奮斗精神。
掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。
一、導(dǎo)入。
討論：時(shí)間為5分鐘左右。
總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補(bǔ)天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。
二、主體。
教師：我國從古至今對(duì)飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢想終于在20xx年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。
同學(xué)們看書，自己找詞語，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng)：中國第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學(xué)們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況；導(dǎo)語，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述；結(jié)語，就是結(jié)束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師：同學(xué)們，再從整體上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景，中間則穿插對(duì)中國航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
（提示：按照時(shí)間順序。）。
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
（提示，從課文中找出答案，并概括。）。
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會(huì)更強(qiáng)，未來藍(lán)天上將會(huì)有很多中國人的影子，有很多的飛機(jī)上都寫著“madeinchina”。
三、播放影片：火箭知識(shí)、神六起飛。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十五
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中國航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)。
遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運(yùn)用信息歸納法)。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容1-3導(dǎo)語??“神五”發(fā)射，舉國關(guān)注，不同凡響?4-26主。
體新聞。
事實(shí)??“神五”發(fā)射成功?30結(jié)尾??中華民族飛天夢圓2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十六
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
四、課時(shí)：
一課時(shí)。
五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
(1)生動(dòng)性。(2)完整性。(3)評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
六、板書設(shè)計(jì)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十七
三、教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;。
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);。
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)。
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究;。
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
——，“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天。
記20，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十八
《太空之旅》是一篇優(yōu)秀的事件傳播報(bào)道。作者用大量詳實(shí)的材料描述了中國人民近半個(gè)世紀(jì)的飛行夢想。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
二、課時(shí)：一課時(shí)。
三、教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;。
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)。
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究;。
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
1999——2002年，“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天。
記2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢。(板書課題)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
1.寫作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的.意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中x中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：掌握、應(yīng)用新聞結(jié)構(gòu)的類型。
2、過程與方法：通過畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。
選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和感受中國航天人在科學(xué)探索之路上不畏艱險(xiǎn)的崇高之美；激發(fā)學(xué)生寫作熱情，成為理性讀者。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速掌握新聞信息，通過對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學(xué)難點(diǎn)。
快速掌握新聞信息，通過對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學(xué)方法。
微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、例文教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教具準(zhǔn)備。
多媒體。
創(chuàng)新亮點(diǎn)一、例文教學(xué)舉一反三。
《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬物。新聞在學(xué)生閱讀之前，有如天地萬物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生讀懂新聞。通過學(xué)習(xí)這“一文”的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握新聞的閱讀方法。
二、角色代入不離新聞。
突破了實(shí)用文教學(xué)窠臼。實(shí)用文實(shí)用的特征，決定了實(shí)用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學(xué)鑒賞。常規(guī)課堂教學(xué)信息獲取與分析枯燥無趣，學(xué)生始終是一個(gè)看客，游離與教學(xué)之外。針對(duì)這種情況，我結(jié)合新聞任務(wù)，設(shè)置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學(xué)生自主代入。學(xué)生在新聞中完成新聞知識(shí)學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀看微課視頻。
（以上為微課視頻截圖）。
2、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。
第一課時(shí)：
1、我是播音員——我播新聞。
重溫新聞這一刻：
給定新華社新聞報(bào)道，以主持人身份播音朗讀。
2、我是編輯。
（1）畫圖解惑。
本文刊發(fā)在10月17日的《解放日?qǐng)?bào)》上。第二天就收到個(gè)別讀者來信，表示本文文不對(duì)題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問。
（2）填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
請(qǐng)?jiān)谝旬嫵鼋Y(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
（3）撰寫結(jié)語。
為紀(jì)念神舟五號(hào)成功發(fā)射，報(bào)社想做一個(gè)中國載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請(qǐng)?jiān)谠搶ｎ}片撰寫結(jié)語。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點(diǎn)進(jìn)行書寫。
（4）提煉情感關(guān)鍵詞。
為了更好地推廣圖片展，請(qǐng)身為編輯的你為此次專題展設(shè)置幾個(gè)情感關(guān)鍵詞。
第二課時(shí)。
我是記者——我寫新聞稿。
1、組織學(xué)生變身現(xiàn)場記者，書寫新聞稿。
專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場，請(qǐng)用新聞報(bào)道的形式宣傳本次展覽。
（引導(dǎo)學(xué)生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）。
課后作業(yè)：
以新聞發(fā)言人答記者問的形式，展示完成新聞稿。
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)新聞相關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集資料。
2、看微課思考問題并完成導(dǎo)學(xué)案。以此檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況。
1、學(xué)生分組。
2、找出本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容。
3、變身播音員朗讀本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容，談?wù)劺首x感受。
1、小組合作，理解本文標(biāo)題的含義。
2、結(jié)合微課視頻知識(shí)，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。
3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。
1、快速閱讀全文，摘取航空大事件。
2、將航空事件按時(shí)間順序，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
3、最后為圖片展書寫專題結(jié)語。
4、理性分析神舟五號(hào)升空背后的故事。
5、概括提煉關(guān)鍵詞。
1、思考運(yùn)用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。
2、選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。
3、有什么樣的新聞目的。
1、學(xué)生展示以微視頻形式上傳班級(jí)qq群，學(xué)生課下觀看打分評(píng)價(jià)。
2、展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、微課視頻，消解了學(xué)生對(duì)新聞知識(shí)的厭倦感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2、聲音與圖形營造的情境，有利于學(xué)生對(duì)于新聞知識(shí)的理解。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、定位信息，快速融入情境。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、角色代入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，理解本文標(biāo)題一語雙關(guān)的含義。
2、消化微課教學(xué)知識(shí)，實(shí)踐鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
3、使學(xué)生在合作畫結(jié)構(gòu)圖的過程中，明白新聞結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同內(nèi)容不同寫法進(jìn)行微調(diào)。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、鍛煉學(xué)生摘取搜索新聞信息的能力。這是新聞閱讀的要求，也是新聞教學(xué)的要點(diǎn)。
2、結(jié)語撰寫，從知識(shí)目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)。引領(lǐng)學(xué)生分析新聞背后的事實(shí)。明確神舟五號(hào)升空的背后是幾代航空人不斷努力的結(jié)果。
3、概括關(guān)鍵詞，鍛煉學(xué)生綜合概括能力，引導(dǎo)學(xué)生成為理性的閱讀者。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、鞏固學(xué)生對(duì)于新聞結(jié)構(gòu)與寫法知識(shí)的記憶。
2、從新聞結(jié)構(gòu)輸入，以新聞寫作輸出，實(shí)用文的教學(xué)目的最終指向生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
3、新聞寫作構(gòu)思流程圖。讓學(xué)生不懼怕寫作，讓新聞寫作soeasy！
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生用講解方式教別人可以記住百分之九十以上的內(nèi)容。
學(xué)生展示的過程，也是相互探討，相互學(xué)習(xí)的過程。在生生互教中，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)記憶最大化。
教學(xué)反思。
《飛向太空的航程》語文老師是在教航天史嗎？作為一篇新聞稿，語文老師應(yīng)該清楚地知道本節(jié)課教什么，也應(yīng)該更清楚地讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)。
從結(jié)構(gòu)走入新聞，學(xué)生完成了他們可以完成的事情（讀懂新聞，讀對(duì)新聞）；從結(jié)構(gòu)走出新聞套路，學(xué)生完成了他以為自己完不成的事情（寫新聞，說新聞）。出入之間，學(xué)生已然人在新聞中，學(xué)在新聞中。
為所可能，為所不能，學(xué)習(xí)就是學(xué)生從不知到知、從理解到應(yīng)用的過程，更是學(xué)生從懵懂走向理性的必經(jīng)之路。希望用這樣一堂課，帶領(lǐng)學(xué)生飛向新聞閱讀的彼岸！
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十九
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法。
自主探究、點(diǎn)撥。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程（出示幻燈片一、中中）。
有一個(gè)人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，有一個(gè)人能從前所未有的高度見證中國實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進(jìn)飛向太空的航程來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）。
（出示幻燈片三）飛天夢之一龍?jiān)诰盘煳覀兊娘w天夢做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕?，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。
（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的幻想。
（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。
（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。
（出示幻燈片七）在20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”。
飛天夢終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？
明確：標(biāo)題有兩層含義：
其一、實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二、喻指中國飛天夢經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。
（出示幻燈片十）。
2、本文是按什么順序行文的？
明確：時(shí)間順序。
3、作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字，對(duì)這則新聞起到什么作用？
明確：精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)、欣喜的心情。
六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）。
明確：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動(dòng)人心的場面與氛圍中。
2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
意義：第三自然段。
（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。
按時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，
1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。
1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
（出示幻燈片十三）研究探討。
（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經(jīng)過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。
三、可以增強(qiáng)民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠(yuǎn)。
（出示幻燈片十五）結(jié)語（27—30段）(朗讀)。
（回到現(xiàn)實(shí)）一個(gè)民族迎來了飛天夢圓的輝煌時(shí)刻。
七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）。
（出示幻燈片十七、十八）請(qǐng)欣賞“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。
（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。
（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功首次將我國兩名航天員同時(shí)送上太空費(fèi)俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。
（出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射升空，計(jì)劃繞月飛行一年。
（出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時(shí)10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
（出示幻燈片二十五）神舟七號(hào)航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。
（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚(yáng)，太空從此印下中國人的足跡。
（出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時(shí)57秒，“嫦娥二號(hào)”騰空而起，中國人探月夢想更進(jìn)一步！
八、（出示幻燈片二十八）研究探討。
新中國建立以后，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行深入思考分析）。
（出示幻燈片二十九）明確：
1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。
2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
九、（出示幻燈片三十）。
“實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢想是一個(gè)神圣的使命。我們無論是誰去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國和人民去實(shí)現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)?！薄谡l將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時(shí)，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問時(shí)表示。
（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評(píng)為20xx年感動(dòng)中國十大人物之一，請(qǐng)看頒獎(jiǎng)詞（朗讀）。
那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號(hào)的勝利凱旋，標(biāo)志著中國人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預(yù)示著中國強(qiáng)國夢圓的'明天！
十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國的力量！
（結(jié)語）21個(gè)小時(shí)的征天之旅成就了飛天夢，當(dāng)浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇二十
1、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
2、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。
3、對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇一
教學(xué)反思：本文是一篇典型的新聞報(bào)道，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，讓學(xué)生按照新聞的結(jié)構(gòu)來整體把握并提取信息概括內(nèi)容。以學(xué)生為主體教師輔助點(diǎn)撥。通過圖、文、視頻，讓學(xué)生把握新聞主體中幾個(gè)具有重大意義的事件，直觀生動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)的發(fā)展史，體會(huì)民族自豪感，對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的.無名英雄，以及集體力量的可貴。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇二
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展是，了解新聞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2、掌握課文整體結(jié)構(gòu)、體會(huì)新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。
3、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)科學(xué)家不斷探索勇于進(jìn)取的精神。
教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報(bào)道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國的“嫦娥一號(hào)”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續(xù)。四年前，我國的“神舟五號(hào)”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報(bào)頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。
（二）感知課文。
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？
[第1、2、3和最后兩節(jié)。]。
2、除此而外的共計(jì)24個(gè)自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？
[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程]。
（三）鑒賞全文。
1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？
2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？
3、請(qǐng)同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說不全，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料――此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國人的自豪感。）。
[附：中國航天大事記(1956～2005)――可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習(xí)二。）。
（四）小結(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。）。
在課文第14節(jié)提到：“這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的‘國家高新技術(shù)發(fā)展建議’被鄧小平批準(zhǔn)?！边@四位科學(xué)家是：
（五）、問題探究。
1、這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明：
明確：用精確的時(shí)間數(shù)字，顯示新聞的真實(shí)性特點(diǎn)。
如：1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。
9時(shí)10分許，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
明確：新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了詳實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
（六）、作業(yè)：寫一則400字左右的新聞。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇三
《飛向太空的航程》一課一個(gè)課時(shí)就講完了。因?yàn)槭薪萄兴獊砺犝n的緣故，所以本來不會(huì)講的這一課就當(dāng)做了第一冊(cè)的最好一節(jié)新課。但是，今天我講的有好些瑕疵。
四班是第一節(jié)，由于害怕教研所的來聽課，我有些緊張，說話都不利落，聲音顫巍巍的。在四班講課時(shí)表情僵硬，語言貧乏，實(shí)在是無趣的很。不過教學(xué)任務(wù)倒是完成了的。
三班忘記展示教學(xué)目標(biāo)，直接跳到飛天夢一節(jié)去了。有了四班的前車之鑒，再加上沒有了聽課的壓力，整個(gè)狀態(tài)都比在四班時(shí)好，所以課堂氣氛比較好。
還有一個(gè)問題就是三四班都沒有講文章的首尾圓合結(jié)構(gòu)。
近來我發(fā)現(xiàn)三班的課堂氣氛越來越好，四班就有所下降，而且作業(yè)情況四班也頗有些敷衍的意思。我不知道這是不是田老師說的“狀態(tài)不好”，但可以肯定的是四班學(xué)生放松了自己，三班整體有了顯著的改變。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇四
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇五
教師:我國從古至今對(duì)飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬,這個(gè)夢想終于在2003年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天,也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天,讓我們用一些定語來給它下定義。
同學(xué)們看書,自己找詞語,或者自己形容(時(shí)間為3分鐘)。
教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng):中國第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢想……(這些詞語可以由同學(xué)們自己找、自己說,主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解)。
教師:在課文的開始,開頭的三段,給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容,這一部分叫作新聞的導(dǎo)語。導(dǎo)語放在開頭,由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
明確:標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。
教師:各部分的作用是什么呢?我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題,告訴我們新聞的內(nèi)容;電頭,告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況;導(dǎo)語,剛才說過了,是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體,圍繞導(dǎo)語具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述;結(jié)語,就是結(jié)束。
新聞中,把最重要的信息放在開頭,次要的信息放在后面,這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師:同學(xué)們,再從整體上看看課文,課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景,中間則穿插對(duì)中國航天史的回顧(這個(gè)回顧是簡要的),二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
(提示:按照時(shí)間順序。)。
參考答案:。
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
(提示,從課文中找出答案,并概括。)。
教師:困難是巨大的,但是我們總算走過來了,我們相信未來我們的國力會(huì)更強(qiáng),未來藍(lán)天上將會(huì)有很多中國人的影子,有很多的飛機(jī)上都寫著“madeinchina”。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇六
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇七
一、導(dǎo)入新課。
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
三、整體感知。
1.寫作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
四、分析與探究。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：
其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的.事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。
面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。
在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇八
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇九
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫作背景介紹。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
三、分析與探究。
1、請(qǐng)根據(jù)導(dǎo)語、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)將文章劃分成三個(gè)部分。
1~3——導(dǎo)語。
4~29——主體。
30——結(jié)尾。
2、這則新聞的導(dǎo)語部分主要講了什么？
3、按照時(shí)間順序，概括我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。
1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國航天事業(yè)的幕；
1960.2.19，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；
1970.4.24，中國成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺(tái)的“863”計(jì)劃，對(duì)中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992.9.21，明確指出,要下決心搞載人航天；
1999.11.20，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
19，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；
325，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；
1230，?“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；
1015，?“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。
4.【提問】本文標(biāo)題有什么含義？
5、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
7、探討交流?:?我國發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價(jià)值呢？
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十
10月15日清晨，朝陽暉映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場聳入云天的發(fā)射架。乳白色的“神舟”五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉——中國第一個(gè)航天員正靜候著一個(gè)舉國關(guān)注的時(shí)刻。
這是人類航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。
為了這個(gè)飛天夢想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。
1957年10月4日，哈薩克大荒原一個(gè)小小的角落里，發(fā)出一聲沉悶的巨響，一枚頂端載著一個(gè)直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢幻般地升上了星空。
蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星的消息，震動(dòng)了最早具有飛天夢想的中國人。中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國度。在航天時(shí)代到來之際，中國，不能再一次落伍。
面對(duì)天疆的呼喚，翌年5月17日，__在中共__屆__全會(huì)上，揮動(dòng)了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的大手：“我們也要搞人造衛(wèi)星!……”
北京、上海、南京、天津等全國各個(gè)科研機(jī)構(gòu)和高等院校，紛紛行動(dòng)起來。由錢學(xué)森等專家學(xué)者負(fù)責(zé)制定的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想：第一步，發(fā)射探空火箭;第二步，發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星;第三步，再發(fā)射幾千公斤重的衛(wèi)星。
1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)研制的第一枚液體火箭豎立在了上海南匯海灘20米高的發(fā)射架上。今天，已經(jīng)可以透露的一個(gè)秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8公里!但正是這8000米的距離，為中國后來的衛(wèi)星上天開辟了通路，使中國在走出地球、奔向太空的漫漫遠(yuǎn)征路上，邁出了關(guān)鍵的一步。
歷史的腳步終于跨進(jìn)了一個(gè)神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國進(jìn)入了航天時(shí)代。
在舉國歡慶“東方紅”的時(shí)候，中國科學(xué)家們把目光投向了更遠(yuǎn)的地方，提出一鼓作氣載人飛天。科學(xué)家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗(yàn)，甚至連飛船運(yùn)輸車和航天員吃的食品都做了出來。
而對(duì)航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。1970年，19位優(yōu)秀的飛行員被列入了預(yù)備航天員的名單。他們都經(jīng)過了近乎苛刻的各種身體測試。
然而，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限等各種原因，中國的飛天夢想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中。
對(duì)于中國科技界來說，1986年的春天，可能來得比哪年都早。這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的“國家高新技術(shù)發(fā)展建議”被__批準(zhǔn)。這就是的“863計(jì)劃”。
“863計(jì)劃”的出臺(tái)，對(duì)中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開始，科學(xué)家們經(jīng)過多次討論，反復(fù)論證，對(duì)中國載人航天發(fā)展的途徑逐漸形成了共識(shí)：從載人飛船起步。
1992年9月21日，中共中央政治局常委召開會(huì)議，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。__明確指出，要下決心搞載人航天，這對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等都有重要意義。
改革開放為中國積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)——中國，終于又開始了向太空進(jìn)軍新征程。
然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭;第二是安全返回技術(shù);第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
第一個(gè)和第二個(gè)問題中國已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)：1970年，“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功至今，“長征”系列火箭已經(jīng)形成五大型譜，成功發(fā)射了60多次，其中“長征”二號(hào)丙火箭的發(fā)射成功率達(dá)，“長征”三號(hào)乙火箭可以把5噸以上的衛(wèi)星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國就掌握了衛(wèi)星返回技術(shù)，1980年發(fā)射的返回式衛(wèi)星已經(jīng)和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
最后也是最為重要的一關(guān)橫亙?cè)谥袊茖W(xué)家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統(tǒng)和工作環(huán)境。盡管有國外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于中國航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。
飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人。從載人航天工程立項(xiàng)開始，中國航天人在短短7年時(shí)間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓(xùn)中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭;建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng);新建成了載人飛船發(fā)射場、陸?；d人航天測控通信網(wǎng)和飛船著陸場。
11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。它意味著中國人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)了。
僅僅三個(gè)月后，中國第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號(hào)的發(fā)射也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段。
“神舟”二號(hào)飛船為全系統(tǒng)配置的正樣飛船，可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與真正載人時(shí)基本一樣。
1月9日，在新的一年剛剛到來的時(shí)候，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功，這是“飛天”故鄉(xiāng)對(duì)人類又一個(gè)新紀(jì)元的致意。美國一家報(bào)紙發(fā)表評(píng)論說，“這一成就，使越來越多的人相信，中國古老的飛天夢想將不僅僅是傳說，中國航天員上天的日子又進(jìn)了一大步。”
3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射升空。9個(gè)月后的12月30日，“神舟”四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功?！吧裰邸憋w船四戰(zhàn)四捷，創(chuàng)造了我國航天的奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，標(biāo)志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力。
進(jìn)入新的一年，整個(gè)中國都在期盼著這一時(shí)刻的早日來臨。
9時(shí)10分許,“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
一個(gè)民族迎來了飛天夢圓的輝煌時(shí)刻!
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十一
《飛向太空的航程》是高一語文必修（一）“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
（一）知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
（二）過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
（三）情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入語（屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖）。
（二）自主學(xué)習(xí)（屏幕顯示）（依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則）。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
（1）生動(dòng)性。（2）完整性。（3）評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累（注意這幾個(gè)詞的意義和寫法）。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
（三）合作學(xué)習(xí)，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。（依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則）。
（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
（2）梳理主體部分：中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。（屏幕顯示）。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。（情感目標(biāo)）。
（3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的`航程”的雙重含義（屏幕顯示）。
（四）分析與探究（依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則）。
（1）這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。（屏幕顯示）。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
（2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（五）課堂小結(jié)（屏幕顯示）。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
（略）。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十二
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
能力目標(biāo)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
自主合作。
多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入——視頻導(dǎo)入。
利用神舟五號(hào)發(fā)射的`網(wǎng)絡(luò)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解神舟五號(hào)的發(fā)射狀況。
二、神舟五號(hào)發(fā)射的相關(guān)資料介紹。
神舟五號(hào)。
發(fā)射時(shí)間：2003年10月15日9時(shí)整。
發(fā)射火箭：新型長征二號(hào)f捆綁式火箭，此次是長征系列運(yùn)載火箭第71次飛行，也是繼1996年10月以來，我國航天發(fā)射連續(xù)第29次獲得成功。。
飛船進(jìn)入軌道所需飛行時(shí)間：9時(shí)10分，船箭分離，“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。。
返回時(shí)間：2003年10月16日6時(shí)28分。
發(fā)射地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
著陸地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部阿木古朗草原地區(qū)。
飛行時(shí)間/圈數(shù)：21小時(shí)/14圈。
搭載物品：除了中國飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號(hào)載人飛船返回艙內(nèi)還搭載有一面具有特殊意義的中國國旗、一面北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽旗、一面聯(lián)合國國旗、人民幣主幣票樣、中國首次載人航天飛行紀(jì)念郵票、中國載人航天工程紀(jì)念封和來自祖國寶島臺(tái)灣的農(nóng)作物種子等。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
1、根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)，理清本文脈絡(luò)。
主體：（4—26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。
結(jié)尾（27—30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻！
2、本文以什么為線索？
時(shí)間事件。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究；
1958年，提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
1999——2002年、“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
1、本文的標(biāo)題有什么含義？
有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟五號(hào)”發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2、作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”？
數(shù)字列舉法。
3、文章集中表達(dá)作者思想感情的語句在哪兒？為什么這么說？
一個(gè)民族迎來了飛天夢圓的輝煌時(shí)刻。
自己選題，就身邊的熱點(diǎn)新聞做一不少于三百字的報(bào)道。
（略）。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十三
2、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的潛力；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
2、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
彩圖系列《萬戶飛天》《嫦娥奔月》《太空風(fēng)光》《“神六”雙雄》。
【教學(xué)過程】。
（一）導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師”馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。（然而，只有到了這天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。這天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：（4―26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”）。
航天大事記。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究；
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；
1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
――，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天。
“神五”成功飛天楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾（27―30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)資料――中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻！
（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）。
（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及群眾力量的可貴。
明確：“我們”――科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
“付出”――智慧和心血、精神和個(gè)人力量……。
點(diǎn)評(píng)：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。以前有那么多樸實(shí)無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
（1）“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔；
（2）“非典”隔離時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射；
……。
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人?！蔽覀兛磥?，他們不僅僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的`知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析）。
明確：（1）國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
（2）厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)――強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國勞動(dòng)人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢想的實(shí)現(xiàn)，沒有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，過去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今最后有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。
小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實(shí)很難，就應(yīng)說是不可能的，我們只能說這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會(huì)主義新中國里的一個(gè)建設(shè)成就。
（四）探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的職責(zé)，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料――中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場景――“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了？你怎樣理解這樣的寫法呢？能夠回想前面幾篇新聞（個(gè)性是《別了，“不列顛尼亞“》）的寫作特色，結(jié)合本文思考。
預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……（充分發(fā)揮學(xué)生的理解潛力）。
明確：（1）背景材料雖然不必須是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想明白當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的狀況，本文帶給了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。
（2）文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報(bào)道千千萬萬，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說明增強(qiáng)了文章的說服力，就使得文章的資料充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”。我們明白，“圓”給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，個(gè)性是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
（五）綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
點(diǎn)撥：俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛。”如果把寫文章比喻成“畫龍”，那么擬題就是“點(diǎn)睛”，這對(duì)于新聞來說就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞的必要要素。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十四
1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國情。
3、學(xué)習(xí)通過各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。
1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
2、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國人民自強(qiáng)不息的奮斗精神。
掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。
一、導(dǎo)入。
討論：時(shí)間為5分鐘左右。
總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補(bǔ)天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。
二、主體。
教師：我國從古至今對(duì)飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢想終于在20xx年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。
同學(xué)們看書，自己找詞語，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點(diǎn)評(píng)：中國第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學(xué)們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對(duì)這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況；導(dǎo)語，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述；結(jié)語，就是結(jié)束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師：同學(xué)們，再從整體上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景，中間則穿插對(duì)中國航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
（提示：按照時(shí)間順序。）。
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
（提示，從課文中找出答案，并概括。）。
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會(huì)更強(qiáng)，未來藍(lán)天上將會(huì)有很多中國人的影子，有很多的飛機(jī)上都寫著“madeinchina”。
三、播放影片：火箭知識(shí)、神六起飛。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十五
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中國航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)。
遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運(yùn)用信息歸納法)。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容1-3導(dǎo)語??“神五”發(fā)射，舉國關(guān)注，不同凡響?4-26主。
體新聞。
事實(shí)??“神五”發(fā)射成功?30結(jié)尾??中華民族飛天夢圓2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十六
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法。
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
四、課時(shí)：
一課時(shí)。
五、說教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
(1)生動(dòng)性。(2)完整性。(3)評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題――“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
六、板書設(shè)計(jì)。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十七
三、教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;。
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);。
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)。
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究;。
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
——，“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天。
記20，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十八
《太空之旅》是一篇優(yōu)秀的事件傳播報(bào)道。作者用大量詳實(shí)的材料描述了中國人民近半個(gè)世紀(jì)的飛行夢想。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
二、課時(shí)：一課時(shí)。
三、教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;。
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)。
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究;。
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
1999——2002年，“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天。
記2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢。(板書課題)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
1.寫作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的.意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對(duì)中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中x中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：掌握、應(yīng)用新聞結(jié)構(gòu)的類型。
2、過程與方法：通過畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。
選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和感受中國航天人在科學(xué)探索之路上不畏艱險(xiǎn)的崇高之美；激發(fā)學(xué)生寫作熱情，成為理性讀者。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速掌握新聞信息，通過對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學(xué)難點(diǎn)。
快速掌握新聞信息，通過對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學(xué)方法。
微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、例文教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教具準(zhǔn)備。
多媒體。
創(chuàng)新亮點(diǎn)一、例文教學(xué)舉一反三。
《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬物。新聞在學(xué)生閱讀之前，有如天地萬物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生讀懂新聞。通過學(xué)習(xí)這“一文”的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握新聞的閱讀方法。
二、角色代入不離新聞。
突破了實(shí)用文教學(xué)窠臼。實(shí)用文實(shí)用的特征，決定了實(shí)用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學(xué)鑒賞。常規(guī)課堂教學(xué)信息獲取與分析枯燥無趣，學(xué)生始終是一個(gè)看客，游離與教學(xué)之外。針對(duì)這種情況，我結(jié)合新聞任務(wù)，設(shè)置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學(xué)生自主代入。學(xué)生在新聞中完成新聞知識(shí)學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀看微課視頻。
（以上為微課視頻截圖）。
2、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。
第一課時(shí)：
1、我是播音員——我播新聞。
重溫新聞這一刻：
給定新華社新聞報(bào)道，以主持人身份播音朗讀。
2、我是編輯。
（1）畫圖解惑。
本文刊發(fā)在10月17日的《解放日?qǐng)?bào)》上。第二天就收到個(gè)別讀者來信，表示本文文不對(duì)題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問。
（2）填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
請(qǐng)?jiān)谝旬嫵鼋Y(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
（3）撰寫結(jié)語。
為紀(jì)念神舟五號(hào)成功發(fā)射，報(bào)社想做一個(gè)中國載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請(qǐng)?jiān)谠搶ｎ}片撰寫結(jié)語。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點(diǎn)進(jìn)行書寫。
（4）提煉情感關(guān)鍵詞。
為了更好地推廣圖片展，請(qǐng)身為編輯的你為此次專題展設(shè)置幾個(gè)情感關(guān)鍵詞。
第二課時(shí)。
我是記者——我寫新聞稿。
1、組織學(xué)生變身現(xiàn)場記者，書寫新聞稿。
專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場，請(qǐng)用新聞報(bào)道的形式宣傳本次展覽。
（引導(dǎo)學(xué)生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）。
課后作業(yè)：
以新聞發(fā)言人答記者問的形式，展示完成新聞稿。
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)新聞相關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集資料。
2、看微課思考問題并完成導(dǎo)學(xué)案。以此檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況。
1、學(xué)生分組。
2、找出本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容。
3、變身播音員朗讀本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容，談?wù)劺首x感受。
1、小組合作，理解本文標(biāo)題的含義。
2、結(jié)合微課視頻知識(shí)，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。
3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。
1、快速閱讀全文，摘取航空大事件。
2、將航空事件按時(shí)間順序，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。
3、最后為圖片展書寫專題結(jié)語。
4、理性分析神舟五號(hào)升空背后的故事。
5、概括提煉關(guān)鍵詞。
1、思考運(yùn)用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。
2、選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。
3、有什么樣的新聞目的。
1、學(xué)生展示以微視頻形式上傳班級(jí)qq群，學(xué)生課下觀看打分評(píng)價(jià)。
2、展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、微課視頻，消解了學(xué)生對(duì)新聞知識(shí)的厭倦感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2、聲音與圖形營造的情境，有利于學(xué)生對(duì)于新聞知識(shí)的理解。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、定位信息，快速融入情境。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、角色代入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，理解本文標(biāo)題一語雙關(guān)的含義。
2、消化微課教學(xué)知識(shí)，實(shí)踐鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
3、使學(xué)生在合作畫結(jié)構(gòu)圖的過程中，明白新聞結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同內(nèi)容不同寫法進(jìn)行微調(diào)。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、鍛煉學(xué)生摘取搜索新聞信息的能力。這是新聞閱讀的要求，也是新聞教學(xué)的要點(diǎn)。
2、結(jié)語撰寫，從知識(shí)目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)。引領(lǐng)學(xué)生分析新聞背后的事實(shí)。明確神舟五號(hào)升空的背后是幾代航空人不斷努力的結(jié)果。
3、概括關(guān)鍵詞，鍛煉學(xué)生綜合概括能力，引導(dǎo)學(xué)生成為理性的閱讀者。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、鞏固學(xué)生對(duì)于新聞結(jié)構(gòu)與寫法知識(shí)的記憶。
2、從新聞結(jié)構(gòu)輸入，以新聞寫作輸出，實(shí)用文的教學(xué)目的最終指向生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
3、新聞寫作構(gòu)思流程圖。讓學(xué)生不懼怕寫作，讓新聞寫作soeasy！
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：
1、戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生用講解方式教別人可以記住百分之九十以上的內(nèi)容。
學(xué)生展示的過程，也是相互探討，相互學(xué)習(xí)的過程。在生生互教中，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)記憶最大化。
教學(xué)反思。
《飛向太空的航程》語文老師是在教航天史嗎？作為一篇新聞稿，語文老師應(yīng)該清楚地知道本節(jié)課教什么，也應(yīng)該更清楚地讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)。
從結(jié)構(gòu)走入新聞，學(xué)生完成了他們可以完成的事情（讀懂新聞，讀對(duì)新聞）；從結(jié)構(gòu)走出新聞套路，學(xué)生完成了他以為自己完不成的事情（寫新聞，說新聞）。出入之間，學(xué)生已然人在新聞中，學(xué)在新聞中。
為所可能，為所不能，學(xué)習(xí)就是學(xué)生從不知到知、從理解到應(yīng)用的過程，更是學(xué)生從懵懂走向理性的必經(jīng)之路。希望用這樣一堂課，帶領(lǐng)學(xué)生飛向新聞閱讀的彼岸！
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇十九
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法。
自主探究、點(diǎn)撥。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程（出示幻燈片一、中中）。
有一個(gè)人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，有一個(gè)人能從前所未有的高度見證中國實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進(jìn)飛向太空的航程來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）。
（出示幻燈片三）飛天夢之一龍?jiān)诰盘煳覀兊娘w天夢做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕?，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。
（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的幻想。
（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。
（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。
（出示幻燈片七）在20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”。
飛天夢終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？
明確：標(biāo)題有兩層含義：
其一、實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。
其二、喻指中國飛天夢經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。
（出示幻燈片十）。
2、本文是按什么順序行文的？
明確：時(shí)間順序。
3、作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字，對(duì)這則新聞起到什么作用？
明確：精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)、欣喜的心情。
六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）。
明確：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動(dòng)人心的場面與氛圍中。
2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
意義：第三自然段。
（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。
按時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，
1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。
1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
（出示幻燈片十三）研究探討。
（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經(jīng)過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。
三、可以增強(qiáng)民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠(yuǎn)。
（出示幻燈片十五）結(jié)語（27—30段）(朗讀)。
（回到現(xiàn)實(shí)）一個(gè)民族迎來了飛天夢圓的輝煌時(shí)刻。
七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）。
（出示幻燈片十七、十八）請(qǐng)欣賞“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。
（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。
（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功首次將我國兩名航天員同時(shí)送上太空費(fèi)俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。
（出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射升空，計(jì)劃繞月飛行一年。
（出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時(shí)10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
（出示幻燈片二十五）神舟七號(hào)航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。
（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚(yáng)，太空從此印下中國人的足跡。
（出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時(shí)57秒，“嫦娥二號(hào)”騰空而起，中國人探月夢想更進(jìn)一步！
八、（出示幻燈片二十八）研究探討。
新中國建立以后，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行深入思考分析）。
（出示幻燈片二十九）明確：
1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。
2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
九、（出示幻燈片三十）。
“實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢想是一個(gè)神圣的使命。我們無論是誰去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國和人民去實(shí)現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)?！薄谡l將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時(shí)，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問時(shí)表示。
（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評(píng)為20xx年感動(dòng)中國十大人物之一，請(qǐng)看頒獎(jiǎng)詞（朗讀）。
那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號(hào)的勝利凱旋，標(biāo)志著中國人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預(yù)示著中國強(qiáng)國夢圓的'明天！
十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國的力量！
（結(jié)語）21個(gè)小時(shí)的征天之旅成就了飛天夢，當(dāng)浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！
飛向太空的航程教案的教學(xué)反思篇二十
1、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
2、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。
3、對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。