方案的制定需要團隊的合作和共同努力，通過團隊的智慧和力量來推動方案的實施和落地。在制定方案之前，可以先調(diào)研和收集相關(guān)的信息和資料，以便更好地分析和思考。通過閱讀下面的方案范文，你可以學(xué)習到一些實用的制定方案的技巧和方法，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?BR> 校本研修實施方案篇一
通過組織教師校本研修，深化校本教研工作，全面提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，加強教師隊伍梯隊建設(shè)。立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建縣、校兩級結(jié)合的校本研修機制，促進學(xué)校發(fā)展。
二、研修方式
1、各學(xué)區(qū)、學(xué)校按照本實施方案，適當降低要求，側(cè)重必修作業(yè)，制定符合本校實際的便于操作的教師校本研修方案。盡可能多動員一線科任教師參與校本研修活動。
2、校本研修活動與教師崗位大練兵活動緊密結(jié)合，是在崗位大練兵基礎(chǔ)上對教師提出更具體的要求，要求在規(guī)定時間完成規(guī)定研修作業(yè)，講求研修的時效性。
3、校本研修活動是介于教師已有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（或榮譽稱號）與發(fā)展目標之間的過程性行為，為不同業(yè)務(wù)層次的教師提供不同的研修平臺和更高的發(fā)展空間，促進教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。
4、縣級“教壇新秀”和縣級“骨干教師”以上層次的教師納入“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”序列，由縣教研室統(tǒng)一管理，各學(xué)區(qū)、學(xué)校具體負責管理與督促，并作為本學(xué)校教師校本研修活動的重要內(nèi)容。其他教師的校本研修活動由所在學(xué)校組織實施與管理。
5、“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”設(shè)計專用的研修記錄冊，按層次規(guī)定每期擬訂研修計劃，規(guī)定研修時間、研修內(nèi)容、研修指導(dǎo)老師。參與研修的教師要求每周保持與指導(dǎo)老師至少聯(lián)系一次，匯報研修進度，探討研修中存在的問題。指導(dǎo)教師每周填寫反饋登記表，并隨機參加相關(guān)研修活動，考核研修作業(yè)完成情況。一期研修完畢，可以參加同層次多期研修。
6、所有研修作業(yè)用鋼筆認真書寫或4號字打印，手寫材料要占到材料總量的三分之二。研修完畢，將研修記錄冊拆開，按順序?qū)⒆鳂I(yè)目錄和作業(yè)材料在活動夾內(nèi)裝訂成冊，作為自己永久性保存的校本研修成果。
7、參與研修教師要及時上報本人聯(lián)系電話和電子郵箱，經(jīng)常與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，保證研修工作的正常進行。
8、每一期研修時間為三個月，研修結(jié)束進行統(tǒng)一考核，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等級，并簽注考核意見。材料備檔，考核結(jié)果在縣內(nèi)通報。
三、研修對象
山名師”。2011年起，凡是參加橫山縣“教壇新秀”和橫山縣“骨干教師”評選的教師，都要完成并上交由學(xué)校組織的校本研修作業(yè)本，作業(yè)內(nèi)容。研修類別圖解如下：
合格教師——研修（賽講類）——教壇新秀
合格教師——研修（合格類）——縣骨干教師
教壇新秀——研修（新秀類）——市教學(xué)能手
縣骨干教師——研修（骨干類）——縣學(xué)科帶頭人
縣學(xué)科帶頭人——研修（名師類）——橫山名師
市教學(xué)能手——研修（能手類）——省教學(xué)能手
四、研修內(nèi)容
研修內(nèi)容分必修和選修兩部分，其中必修部分為必須完成的內(nèi)容，選修部分按不同研修層次要求選擇完成。
必修1——業(yè)務(wù)學(xué)習筆記（或心得筆記）10則，不少于600字。 必修2——聽課筆記20節(jié)（聽課記錄）。
必修3——有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計10份。
必修4——校內(nèi)外觀摩課或公開課5節(jié)（評議記錄）。
必修5——教學(xué)反思10則，不少于500字。
選修1——論文，在縣級以上刊物發(fā)表或獲市級以上優(yōu)秀論文（教學(xué)
設(shè)計）等級獎。
選修2——調(diào)研報告，通過問卷調(diào)查、走訪查看、資料分析等方式形
專題探究，形成專題探究過程材料后探究報告（參考《教育教學(xué)專題探究（小課題）》樣表進行）。
選修4——研究性學(xué)習，指導(dǎo)一個學(xué)生研究性學(xué)習小組，完成一個學(xué)
習課題，形成過程材料和學(xué)習成果報告。
選修5——考察學(xué)習報告，在校外考察、交流、學(xué)習過程中形成的考
察學(xué)習報告，并有必要的“考察隨筆”等支撐材料。
選修6——“幫帶記錄”，能在校內(nèi)外開展對青年教師的結(jié)對幫扶工作，
形成幫扶過程記錄材料。
選修7——專題講座，在校內(nèi)外一定范圍內(nèi)進行教育教學(xué)專題講座，
形成講義材料和講座記錄。
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校本研修實施方案篇二
一、指導(dǎo)思想：
本期我們語文科組根據(jù)福田區(qū)《20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作要點》，有效落實《皇崗小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作要點》，本著扎實推進“校本研修”工作，不斷提高教師專業(yè)化水平的原則，特制定本學(xué)期工作計劃。
二、工作重點：
1、堅持逢單周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的各項要求落到實處。力爭使每一次教研活動有主題、有實效。做好期末交流工作。
2、積極參與探索“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修”方式。
鼓勵各位語文教師積極參與我校網(wǎng)絡(luò)博客（blog）系統(tǒng)，提倡教師在博客上發(fā)表教育教學(xué)日記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育故事等，提倡建立班級、家長和學(xué)生博客，豐富我校博客的內(nèi)容，提升博客的質(zhì)量。
3、加強教師理論學(xué)習，提高語文教師的思想素質(zhì)。
（1）落實學(xué)校工作計劃提出的“書香校園”活動，參加學(xué)校組織的教師讀書沙龍，評比和獎勵讀書活動。強力推進“讀書富腦”活動，采取“師生同讀一本書”、“多名教師同讀一本書”等形式。
（2）組織教師開展多種形式的校本研修的理論學(xué)習。討論研究怎樣提高語文教師的教育教學(xué)水平。提倡語文教師學(xué)期內(nèi)讀一本教育教學(xué)專著或多本教育雜志，并開展組內(nèi)學(xué)習心得交流。不斷提高自身綜合素質(zhì)和競爭力。
4、加強語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，開闊教師的眼界。
（1）走出去：組織教師參加各級課改講演、聽課評課活動等。參加福田區(qū)校本研修現(xiàn)場觀摩交流活動。
（2）請進來：參加學(xué)校組織的專家、名師講學(xué)。
5、實施名師課堂開放制。
挖掘語文組名師資源。語文組校級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師，有義務(wù)承諾全天候、全方位向全體語文教師開放自己的課堂，積極傳、幫、帶青年教師，充分發(fā)揮名師的'示范引領(lǐng)作用。
6、參加福田區(qū)教研室開展的《詩教研究》課題和學(xué)校心理課題的研究。配合做好心理課題的結(jié)題工作。
7、加強教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控。
（1.）完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合。
（2）配合學(xué)校相關(guān)部門“推門聽課”。促進日常教學(xué)工作的開展。
（3）.配合教導(dǎo)處做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績以及日常作業(yè)的抽查工作。
（4）.抓好“晨誦、午讀、暮省”的讀書制度，督促每生每天不少于5頁的閱讀量。提倡不動筆墨不讀書，中高年級學(xué)生堅持寫讀書筆記，于十二月舉行一次學(xué)生讀書筆記展評活動。
（5）．十月下旬，小學(xué)生現(xiàn)場作文寫作選拔賽。
（6）、十月下旬，參加市級規(guī)劃課題、區(qū)級課題“小學(xué)語文綜合性學(xué)習方式研究”結(jié)題。
（7）十一月上、中旬組織參加“深圳讀書月”系列競賽活動。舉行演講比賽。配合學(xué)校評出：演講、寫作、摘記、藏書之星和優(yōu)秀讀書家庭。
（8）.配合學(xué)校進行“皇崗杯”青年教師課堂教學(xué)觀摩活動優(yōu)質(zhì)課展示。
（9）.繼續(xù)配合做好“整合與增效”課題研究工作，重點做好成姿老師參加全國信息技術(shù)整合課賽課語文課的指導(dǎo)和輔助工作。
注：如有變更以學(xué)校工作安排為準。
語文組20xx年9月21日。
本學(xué)期教研主題：“古詩詞教學(xué)面面觀”
一、《詩意的課堂審美的課堂》（二年級主講）。
二、《詩歌教學(xué)中的朗讀》（三年級主講）。
三、《詩境》（四年級主講）。
四、《古詩詞教學(xué)淺探》（五年級主講）。
五、《試談小學(xué)語文課文中的詩歌教學(xué)方法》（六年級主講）。
六、《淺談小學(xué)低年級古詩教學(xué)模式》（一年級主講）。
校本研修實施方案篇三
今年我校新配置了6套班班通設(shè)備，為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理，加強教師的學(xué)習和學(xué)校校本培訓(xùn)，充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用,使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開展課堂教學(xué)。
(一)通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的技術(shù)管理人員掌握。
1、班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護;。
3、校園局域網(wǎng)建設(shè)與管理;。
4、校園網(wǎng)絡(luò)安全。
(二)、通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的學(xué)科教師掌握。
1、“班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”教學(xué)資源獲取;。
3、信息化教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ);。
4、“班班通”教學(xué)應(yīng)用。
1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn)，重點是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺、教學(xué)平臺和電子白板以及投影機的使用，要強調(diào)教師正確進行開關(guān)機操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長其使用壽命。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護的培訓(xùn)，重點是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見問題的維護，確保班班通設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。
3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn)，重點是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫。
4、信息化教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)的培訓(xùn)，重點是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計的時代背景、信息化教學(xué)設(shè)計的定義、信息化教學(xué)設(shè)計的模塊等。進一步推進我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，重點是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺、教學(xué)平臺和電子白板進行進行備課和教學(xué)，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風景線，從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
劉祠學(xué)校教師。
“班班”校內(nèi)培訓(xùn)計劃表。
校本研修實施方案篇四
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的
專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的
學(xué)習
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師
愛
教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的'基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
《校本研修實施方案樣例》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修實施方案篇五
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。
4．認真組織開展
“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．加強教育理論學(xué)習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習外，個人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結(jié)合；（2）學(xué)習與交流心得相結(jié)合；教師在學(xué)習過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的.理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。
（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4．加強教師培訓(xùn)工作
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。
為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
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校本研修實施方案篇六
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長：任永進(校長)，負責校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
成員：孫建麗(副校長)，負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修;。
王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;。
張美婷(語文教研組長)，負責做好語文教研組成員的校本研修工作;。
呂英(數(shù)學(xué)教研組長)，負責做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;。
周曉輝(綜合科教研組長)，負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的`需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
1、落實《秋陽中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會交流等活動。
6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進步，提高教師的教學(xué)實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪。
3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動)。
2、嚴化校本培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓(xùn)活動。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。
(2)記錄制度。
每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。
利用集中學(xué)習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習與實踐相聯(lián)系。
(4)自學(xué)制度。
每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
(5)獎勵制度。
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
校本研修實施方案篇七
為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《大連市中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指導(dǎo)思想
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：許振凱
副組長：張述波 呂軍 馬永廣
組 員：楊成林 王永澤 陳大志 劉平
三、研修目標
1、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。
2、突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
四、研修內(nèi)容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。
3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
7、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。
——每年參與一個科研課題，實施教育教學(xué)改革和實驗。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課，形成個人典型課例。
——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等）。
——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實錄。
五、研修措施
1．加強教育理論學(xué)習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以各教研組統(tǒng)一主題來進行學(xué)習，確保學(xué)習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結(jié)合；（2）學(xué)習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。
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校本研修實施方案篇八
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實推進，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標
經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高，基本達到新課標的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，學(xué)會表達與交流。
2、能促進學(xué)生自主學(xué)習，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習，展示、交流和深化知識。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習慣，使學(xué)生具備團隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。
4、能堅持以人為本實施教學(xué)活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實讓每個學(xué)生在學(xué)習過程中都學(xué)有所得，體驗成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實際，進行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長：劉會民
副組長：秦積峰
成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習及綜合實踐活動的理論與實踐等。
2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風、教風、學(xué)風建設(shè)；教師隊伍建設(shè)等。
4、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班級管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強對校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負責的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時間，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究，（1）、對教案進行研究：教前研究教材的知識點與學(xué)生的知能實情；設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。
（2）、對教法進行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進行觀摩課、實驗課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習一篇文章后，都要組織教師進行分析研討，達成共識，形成結(jié)論。填寫《教研活動登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習的地方，確定改進的方案。（3）、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進行研究，學(xué)生自主學(xué)習能力是學(xué)習質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。使他們愛學(xué)習、會學(xué)習、能交流、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成到學(xué)習能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評估細則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動時間，每一次研究活動圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進行實驗，期末進行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報告。同時，收集整理好研究過程中各類資料。（3）、廣泛交流，做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對上報縣室論文予以評估加分，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵。
4、以教研組活動為載體，實施同伴互助，合作交流，實驗探究。
《初中校本研修實施方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動時間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進行針對性學(xué)習和探究活動國，組織教師進行集體聽課、說課評課、案例分析、教學(xué)反思、體會交流。解決課堂教學(xué)中的實際問題。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競賽、課改實險、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機制，新老教師結(jié)對幫扶，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請專家來校指導(dǎo)。（3）、建立教研組工作量化考評制度，促使教研活動更細、更實、更有效果。
5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）、訂購社會教育資源信息網(wǎng)絡(luò)，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習平臺，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟，加強合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料，建立專題論壇、主題探究、教法推介等欄目，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。
一、校本研修目標
幫助我校教師了解現(xiàn)代學(xué)習理論和學(xué)習心理，掌握有效學(xué)習指導(dǎo)策略和學(xué)習活動設(shè)計技能，促進學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展；反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實問題，提高教師分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力。通過校本研修，使教師：
1、以學(xué)生學(xué)習為視角，了解當今具有代表性的4類學(xué)習理論和7項學(xué)習心理，能夠應(yīng)用相關(guān)理論，結(jié)合學(xué)科學(xué)習，觀察學(xué)生學(xué)習活動，分析學(xué)生學(xué)習心理，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。
2、以學(xué)習方式與學(xué)習活動為切入點，在轉(zhuǎn)變學(xué)習方式大背景下理解定位學(xué)習活動的本質(zhì)，至少掌握五種學(xué)習活動設(shè)計的基本原理、要求和至少三種所任教學(xué)科的學(xué)習指導(dǎo)策略，能夠獨立撰寫學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案”。
3、以問題解決為導(dǎo)向，反思學(xué)科學(xué)習活動設(shè)計和學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)方面存在若干現(xiàn)實問題，提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力。
二、校本研修內(nèi)容及時間
模塊一：教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)
模塊二：現(xiàn)代學(xué)習理論與因材施教
模塊三：學(xué)習心理與學(xué)生學(xué)習特點
模塊四：學(xué)習設(shè)計與學(xué)習方式
2017年1月
模塊五：學(xué)科學(xué)習策略與有效學(xué)習指導(dǎo)
模塊六：學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決
三、 校本研修方式
在學(xué)校組織下，以教研組為單位，以教師校本研修手冊為載體，以“探究式”培訓(xùn)為主要形式，進行培訓(xùn)教材研讀、課堂教學(xué)觀察、學(xué)習活動設(shè)計、小組合作討論、遠程培訓(xùn)線下集中研討、有效學(xué)習指導(dǎo)崗位實踐等研修活動。
研修形式如下：
1、培訓(xùn)教材研讀：根據(jù)教師進修學(xué)校下發(fā)的各類讀本。完成校本研修手冊上規(guī)定的撰寫讀書報告任務(wù)。集中學(xué)習研討每學(xué)期不少于2次。
2、 課堂學(xué)習觀察：組織觀摩“主題研討課”課堂教學(xué)，著重觀察學(xué)生在 2
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課堂教學(xué)中學(xué)習活動狀況，分析學(xué)生學(xué)習心理，深刻感受、體會授課教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習策略，將所學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐相聯(lián)系。完成校本研修手冊上規(guī)定的課堂學(xué)習活動觀察報告或案例研修報告。
3、學(xué)習活動設(shè)計：在學(xué)習培訓(xùn)教材理論、觀察課堂學(xué)習活動基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，每學(xué)期在校本研修手冊上完成一份本人所任教學(xué)科一課時內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計或上一節(jié)匯報課。
4、主題研討：學(xué)年內(nèi)至少組織兩次全校性“有效學(xué)習指導(dǎo)”為主題的研討活動，每次活動校本研修手冊上需有本人在研討中的發(fā)言提綱和至少三人在研討中的發(fā)言記錄精心組織“遠程培訓(xùn)線下集中研討活動”，落實國培、省培骨干教師回校的“二級培訓(xùn)”。
四、 校本研修管理與考核
1、學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)組，全面負責校本研修工作。
霞西初中校本研修領(lǐng)導(dǎo)組
組長：汪國榮 副組長：陳茂盛
組員：呂錫儉 王敏 吳世金 朱子明 彭宏武 朱園 王成龍
2、成立學(xué)校校本研修學(xué)科指導(dǎo)團隊，指導(dǎo)有效實踐，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。
霞西初中校本學(xué)科指導(dǎo)組
組長：呂錫儉 副組長：王敏
組員：何琴 吳世祥 胡衛(wèi)宏 朱長河 余兵
3、加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校采用多種方法和有效措施，強化對校本研修實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。各教研強化校本研修過程管理，提高校本研修實效。
（一）研修制度
1、備課（1）、嚴格執(zhí)行課標要求。（2）、堅持集體備課，要求每個教研組每個星期集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。（3）、備課要求同存異。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實際特點和學(xué)生實際情況而各有不同。（4）、教師要準時參加集體備課，教研組長上交活動記錄。2、教學(xué)設(shè)計（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（4）、提前寫1——2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。每學(xué)期教導(dǎo)處組織3次常規(guī)檢查。3、公開課（1）、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，45周歲以下教師每學(xué)期必須推出一堂校級公開課，每學(xué)年骨干教師教師必須上一堂研討課。（2）、公開課必須由教研組組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。
6、聽課反饋式研修一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧，三是行政推門聽課，及時與授課教師交流。
（二）、考核制度
1、按時參加教師校本研修，認真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者或在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。5、課件、論文在片級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標7、嚴格堅持考勤制度，凡在集中學(xué)習、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學(xué)分。8、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學(xué)分。9、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。
（三）考勤制度
教導(dǎo)處負責校本研修各項學(xué)習、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促，各教研組長
及各處室要積極配合。1、學(xué)校對教師的校本研修實行學(xué)時制度管理。2、嚴格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動，則必須于事后補習相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交教導(dǎo)處，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。
（四）、公示制度
為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負責的態(tài)度，1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在公告欄公示。2、講座、集中學(xué)習等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在公告欄上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教導(dǎo)處，經(jīng)核實后予以更正。3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修材料將于上交截止日之后兩天內(nèi)在公告欄上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向提出經(jīng)核實后予以更正。4、教師所取得的校本研修學(xué)時，將在公告欄公示。
校本研修實施方案篇九
以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措。校本研修要立足本校實際，已新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習中提升，在實踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習型組織，教師成為學(xué)習型成員，推動課程改革目標的全面落實。
二、研修的主要內(nèi)容。
（一）教育部規(guī)劃的課程。
1、中小學(xué)教師心理健康教育。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進行研修。
2、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實驗。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進行研修。
（二）結(jié)合學(xué)校實際開展的研修內(nèi)容。
1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間；
3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間（間周進行），每次活動要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位。
三、
研修的形式。
5、案例分析。借鑒經(jīng)驗，得到啟迪；
6、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》，結(jié)合我校情況和個人實際，選出研究課題，進行教科研活動，并積極向上申報。
7、其他研修方式。
四、具體要求。
1、加強校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡(luò)，促進校本研修的全面實施；
3、校本研修是一種學(xué)習、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袆?。教師要堅。
持認真自修教材，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，對自己的教育。
教學(xué)實踐及教學(xué)效果進行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研修問題、解決問題，分專題、分階段寫出小結(jié)（自評報告）。每位教師堅持每周寫一篇學(xué)習筆記，每兩周寫一篇教育教學(xué)反思。
6、建立科學(xué)的運行機制，與教師年終考核及職稱評定掛鉤。校本研修的考核工作由局統(tǒng)一組織部署，以校為單位進行。主要采取檢查《報告冊》、聽課、與師生座談等形式進行。根據(jù)教師參加集體面授培訓(xùn)、自學(xué)筆記、自評、
總結(jié)。
互評交流案例分析學(xué)習反思等情況進行綜合評定?？己私Y(jié)果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個等級。
蒲城小學(xué)。
校本研修實施方案篇十
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要，進一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、工作目標。
1．加強高效課堂的理論學(xué)習，進一步提升課堂的用作能力。
2．提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。
4．認真組織開展“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動。
5．繼續(xù)加強學(xué)校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關(guān)教育法規(guī)、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責等。
2、高效課堂理論學(xué)習。
5．教育科研能力：教育教學(xué)問題的發(fā)掘、教學(xué)調(diào)查研究、課題的選擇、研究和報告撰寫等。
五、具體措施。
1、加強教育理論學(xué)習。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習高效課堂理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習外，個人有學(xué)習、研修、在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結(jié)合；（2）學(xué)習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比、考核。
3、營造良好的研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時間，通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
（3）給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4、加強教師培訓(xùn)工作。
為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量。
6、大力培養(yǎng)中青年教師。對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 六、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王關(guān)女副組長：石曉明。
成員：楊維濤許海生馬恩民王振京許建生。
七、研修計分辦法。
1、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計劃，每周安排一次研修活動，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）。
2、聽課研修。每學(xué)期20節(jié)，并上交相關(guān)的聽課筆記，缺一次扣1分。
3、資源網(wǎng)積分。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分，累計5學(xué)分，少30分扣1分。
常豐中心小學(xué)2012年2月13日。
校本研修實施方案篇十一
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的
專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的
學(xué)習
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師
愛
教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
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校本研修實施方案篇十二
結(jié)合我校今年的工作重點，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點
1、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強教師的心理健康教育；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實踐
（1）新課程理念更新學(xué)習研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動；
（6）教師計算機能力培訓(xùn)；
（7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。
六、活動安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備。
（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。
七、實施保障
1、成立組織機構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長
副組長：王曼麗 王軍榮
督促實施：教導(dǎo)處
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校本研修實施方案篇十三
龍城鎮(zhèn)xxxx小學(xué)共有15個教學(xué)班，40位教職工，專任教師大專以上學(xué)歷35人，中級以上職稱18人。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革試驗的推進及教師繼續(xù)教育的深入發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領(lǐng)新一輪教師在職教育走向一個新的發(fā)展階段。校本研修將成為“以教師發(fā)展為本”和“以學(xué)校發(fā)展為本”的教師在職學(xué)習的最具效益和活力的研修模式。為切實搞好我校教師校本研修工作，現(xiàn)制定龍城鎮(zhèn)xxxx小學(xué)如下：
一、 建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定工作計劃
開展校本研修是改變學(xué)校面貌，轉(zhuǎn)變教師理念，提高教師綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。為此，我們成立了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親任組長，教導(dǎo)主任、各教科研組長協(xié)助校長制定校本研修計劃，組織學(xué)校校本研修工作。制定了《校本研修工作計劃》、《校本研修獎勵辦法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列規(guī)章制度，為校本研修工作提供保障，以激勵廣大教師的積極性和內(nèi)驅(qū)力，促使他們自覺主動的參與到校本研修中去。
本著“面向全體教師，突出青年教師、骨干教師”的研
修原則，以提高教師實施素質(zhì)教育和進行新課程改革實驗的研究能力為重點，以提高教師的教育科研能力為特色，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識的適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍，使學(xué)校自身成為一個學(xué)習型的學(xué)校。
二、以師為本，優(yōu)化素質(zhì)
1、落實校長責任制。
作為校本研修的第一責任人，校長要不斷用先進的教學(xué)理論來為自己“充電”，做學(xué)習的帶頭人，做理念的傳播者，做資源的開發(fā)者。每周利用周會，傳播教育新思想、新理念、成功的教育教學(xué)方法和教改信息，并要求每位教師在教學(xué)實踐中嘗試應(yīng)用，為每一位教師建立交流、成長的平臺。
2、加強師德建設(shè)。
高教師自身修養(yǎng)，幫助廣大教師端正思想，提高認識。另外，積極開展各項活動，讓身邊的教師現(xiàn)身說法，評選“學(xué)生愛戴、家長信賴”的好教師及師德標兵，促使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高良好師德養(yǎng)成的自覺性，實現(xiàn)了教師之間的相互教育。通過師德研修，提高師德教育質(zhì)量。其次，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，提高教師理論素養(yǎng)。利用每周例會認真學(xué)習先進的教育思想、教學(xué)方法及前沿教改信息，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找準工作切入口；組織觀看專家、學(xué)者、名師的報告會、作課錄像，談體會、寫感受，對照自己進行反思；利用各教研組集體備課，就教育教學(xué)存在的共性問題進行反思，展開討論，達成共識，把集體智慧運用到教學(xué)中去。形成上下同心、共同實現(xiàn)學(xué)校走向輝煌的合力。
3、組建校本研修機構(gòu)。
（1）建立專家發(fā)展指導(dǎo)組。由學(xué)校校長、教師研修機構(gòu)代表、教育行政部門代表組成。主要負責為我校教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)性建議、協(xié)調(diào)與監(jiān)控，把教師具體研修計劃與我校全局發(fā)展規(guī)劃聯(lián)系起來，為學(xué)校教師研修的具體內(nèi)容提供建議。
障智力支持渠道的暢通無阻。
（3）建立咨詢輔導(dǎo)組。我校咨詢輔導(dǎo)組由中心校、學(xué)片各校領(lǐng)導(dǎo)及我校骨干教師組成。在發(fā)揮骨干教師作用上，打破校際界限，實現(xiàn)資源共享。
4、提高教師素質(zhì)，應(yīng)對課改挑戰(zhàn)。
用專業(yè)化的研修內(nèi)容來武裝教師隊伍，把校本研修工作推到一個新水平。我校本研修工作以提高教師實施新課程的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)為目的，面向全體教師，側(cè)重中青年教師，突出骨干教師，通過一至兩年的研修，使骨干教師都能講各種類型的精品課，其他教師百分之九十五能上各種類型的規(guī)范課或優(yōu)質(zhì)課。
抓住課改機遇，促進校本研修。新課程改革成也教師，敗也教師。教師是實施新課程資源的利用者和開發(fā)者，其重要性不言而喻。
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校本研修實施方案篇十四
我校開辦于1994年，目前擁有30個教學(xué)班，1351名學(xué)生，93名教職工。學(xué)校為浦東新區(qū)體教結(jié)合重點學(xué)校，近年來獲得了上海市安全文明校園、浦東新區(qū)一級黨支部、新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)法制教育三星級示范學(xué)校、社會事業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建文明單位先進集體、先進團支部等光榮稱號。
學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的、具有一定專業(yè)水準和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師隊伍。在編教師82人，其中：中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師48人，占教師數(shù)的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀)，占教師總數(shù)的59.8%;45歲以上的教師3人，平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳，工作正出成績時期的中青年教師占教師數(shù)81.7%，在學(xué)校各個崗位挑起了重擔。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺自律服從和接受學(xué)校任務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。
學(xué)?，F(xiàn)有上海市名師培養(yǎng)工程后備人選1人;區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，骨干教師6人，署級骨干教師6人，新區(qū)學(xué)科中心組成員3人。不同層次的骨干教師梯隊已經(jīng)初步形成，為學(xué)校有效實施校本研修提供了基本保證。
(二)研修現(xiàn)狀。
1、優(yōu)勢。
(1)教育教學(xué)的有效推進。
學(xué)校以全面落實課程改革為目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。
a.專家引領(lǐng)。為了指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧、技能，學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專題講座。同時邀請專家聽課會診，從理論上實踐上給予指導(dǎo)：教研員公開課的指導(dǎo)，市師資培訓(xùn)中心的專家和教材編寫組老師的指導(dǎo);教研員指導(dǎo)教研組建設(shè)的座談，教科研專家的課題展示點評。
b.校際合作。我校充分發(fā)揮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀教研組(品德與社會)的優(yōu)勢，與東港、六團、晨陽、實驗等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開展集體教研，謀求共同發(fā)展，同時輻射英語、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開展教研活動，也得到了教研員的指導(dǎo)，取得了良好的效果。通過校際間信息的交換，經(jīng)驗的共享，達到對話、合作、交流的雙贏成效。
c.課題教研展示。為了進一步加強區(qū)級課題和校本項目研究的管理，學(xué)校把教師的研究實踐活動排入每一學(xué)期教研組活動行事歷中，帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動，并開展主題說課，教研組教師主題評課，研討解決疑難問題，項目組教師互寫聽課意見綜述的活動。邀請新區(qū)教研員、教科研專家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”，實現(xiàn)吸收融合、共享課題教研成果。08年學(xué)校兩個區(qū)級科研推廣課題獲區(qū)第五屆教育科研成果推廣三等獎。
(2)品牌教研組的輻射。
我校的“品德與社會”教研組是新區(qū)優(yōu)秀教研組、新區(qū)文明班組。其中趙萍老師為新區(qū)兼職教研員、市名師骨干后備、新區(qū)骨干教師。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出，該學(xué)科已成為新區(qū)乃至上海市的學(xué)科品牌。該組教研氛圍濃厚，依托“《品德與社會》生活化教學(xué)的實踐與研究”課題，立足課堂，研發(fā)校本教材，在日常的品社和語文教學(xué)活動中滲透兩綱教育。兩組教研活動相互融合，通過跨學(xué)科教學(xué)研討活動及各類展示活動，提高語文教師把握教材、運用教材和課堂教學(xué)能力。在20xx年5月督導(dǎo)中，我校的語文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。
(3)骨干教師的均衡分布。
學(xué)校落實《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè)的管理辦法》，制定區(qū)級骨干(學(xué)科帶頭人)校內(nèi)考核方案并開展年度考核;制定《分層培養(yǎng)，整體提高》的教師培養(yǎng)工作計劃，邀請專家引領(lǐng)、教師來校示范教學(xué)，聘請少年宮、教發(fā)院等部門老師帶教，同時校內(nèi)舉行骨干沙龍，開展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時送出教師參與培訓(xùn)，并堅持培訓(xùn)人員的課題(或項目)“反哺”行動。師徒結(jié)對，制定《青年教師培養(yǎng)方案》，實行青年教師“過關(guān)評價”，加速青年教師的成長。
2、不足。
(1)學(xué)校重視學(xué)歷進修與專業(yè)培訓(xùn)，但一部分教師自我發(fā)展意識不強，沒能深入進行“課堂教學(xué)”實踐研究。而且我校教師隊伍結(jié)構(gòu)相對年輕化，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗。
(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式，但教師之間研修氛圍不夠濃厚，有些教師處于一種“閉門造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實際問題的作用不夠凸顯，需要進一步深化和細化。
二、研修目標(一)總體目標。
以教師專業(yè)化成長推進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺。
(二)分目標。
第一階段20xx年5月20xx年8月。
1、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃。
2、教師根據(jù)學(xué)校的校本研修實施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修計劃，明確研修的目標任務(wù)。
3、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問題針對性地安排校本研修的學(xué)習。(聽講座、報告、自主理論學(xué)習等。)。
4、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語文學(xué)科輻射效果，組織“跨學(xué)科教研”，進一步擴大對其它學(xué)科的輻射效應(yīng)，進行“行動研究”的教研活動。
5、新區(qū)、署骨干教師率先引領(lǐng)進行示范性地展示。
6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進行教學(xué)研究展示。
7、進行教師信息化能力培訓(xùn)(加強管理和考核)。
8、聽師德修養(yǎng)專題報告4次。第三階段2010年9月2011年6月。
2、開設(shè)教師教學(xué)論壇，探討教學(xué)疑難問題。
3、以教研組為單位深入進行“行動研究”的教研活動，重點研究實施課堂教學(xué)改進計劃。
4、以學(xué)校為單位，全面推行各項活動，各種展示，引導(dǎo)每位教師主動參與校本研修活動。如：問題研究教研、明星教師評比。
5、教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查與評比。重點為課堂教學(xué)改進和教師命題兩項。
6、有效落實青年教師帶教工作，學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升。
三、研修模式。
選擇“基于專題研究”與“基于教師個人教育教學(xué)改進計劃”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式，有針對性地開展校本研修工作，滿足學(xué)校和教師的實際需求，解決教育教學(xué)中的實際問題，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
四、主要任務(wù)。
(一)公共必修課程的實施。
1、師德修養(yǎng)。
通過對規(guī)定課程的學(xué)習，提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規(guī)，進而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)?！皫煹滦摒B(yǎng)”的校本研修，由學(xué)校黨支部與工會組織實施。內(nèi)容：政治思想教育、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范。
黨支部和工會要組織好每一次研修活動，布置好每學(xué)年撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)的研修任務(wù)。確定專人負責每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習活動的情況登記、專題報告會的出勤記錄，論壇交流活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)。
通過以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標、以實用技術(shù)為主內(nèi)容的專項培訓(xùn)及相應(yīng)考試，幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識，提高應(yīng)用能力，滿足學(xué)校、教師的發(fā)展需要?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”校本研修由教導(dǎo)處組織實施。內(nèi)容：計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)、教師博客建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合。教導(dǎo)處要組織好每一次研修活動，布置好課堂教學(xué)應(yīng)用案例的研修任務(wù)，做好活動的出勤記錄及課堂教學(xué)應(yīng)用案例的收繳。
以學(xué)校教師的實際需求，實際情況為研修的方向，以教育教學(xué)中存在的問題為研修的內(nèi)容，以改進教師的實際教育教學(xué)能力為主要目標，以制度為保障，形成一種“基于專題研究”與“基于教師個人教育教學(xué)改進”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式。
1、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研。
(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節(jié)進行改進：課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問題，改進課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以聽“隨堂課”的形式聽取教師的隨堂課，并加強聽跟進改進課，以此促動全體教師共同的進步;作業(yè)開展作業(yè)設(shè)計研究學(xué)習，定期抽查作業(yè)，組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動等;測試組織教師進行試卷研究與分析，抓復(fù)習技巧和內(nèi)容的研究，開展教師學(xué)科知識測試等。
(2)教研組、備課組每個學(xué)期制定好計劃，單周周五下午按計劃活動一次，做到定時定點定內(nèi)容定主備人。教研活動要緊密安排學(xué)習新課改、教材教學(xué)討論分析、本校實際教學(xué)現(xiàn)狀主要問題研究等，重點做好教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和改進。
(3)每學(xué)期教研組、備課組進行認真總結(jié)，學(xué)校根據(jù)《教院附校優(yōu)秀組室評比標準》評選優(yōu)秀教研組。
2、以“主題教研”為引領(lǐng)推進教研。
(1)開展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動，教研組、備課組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的教研主題，制定相關(guān)研究主題，開展組內(nèi)的教學(xué)研究。以“實踐反思改進實施”的方式進行教研活動，加強教研活動的實效性，針對問題進行課例研究，從而有效改進教師的教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中積極實踐，改進課堂教學(xué)。
(2)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求下，學(xué)期初安排好組內(nèi)研究課，并加強過程指導(dǎo)和研究。每組每學(xué)期精心設(shè)計組織不少于2節(jié)的教學(xué)公開課，組織組內(nèi)教師觀摩不少于6節(jié)的公開教學(xué)課(組內(nèi)3節(jié)、組外3節(jié))，并進行網(wǎng)上評課。
(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫一篇緊密結(jié)合課堂教學(xué)研究改進實踐的論文。學(xué)校組織進行評獎活動，并與學(xué)期教師考核掛鉤。
五、保障措施(一)組織保障。
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，由專人負責學(xué)校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開展。
2、成立有校行政、工會、職工代表組成的計劃執(zhí)行監(jiān)督小組，定期對校本研修的現(xiàn)狀進行分析、指導(dǎo)、保證計劃的認真執(zhí)行。
3、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的主要組織，各教研組長應(yīng)承擔相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù)。
(二)專業(yè)保障。
1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院、區(qū)教發(fā)院專家指導(dǎo)，主要采用敘事探究、案例研究、行動研究等學(xué)習方式來完成，主要關(guān)注教師參與過程中的體驗與感悟,以促進教師自主學(xué)習和個性化學(xué)習，針對教育教學(xué)中的實際問題開展研究。
2、學(xué)校研修課程學(xué)分認定標準包括過程參與的學(xué)分認定和研修成果的學(xué)分認定，分為學(xué)習、實踐和成果三個方面。
1、形成校本研修常規(guī)管理制度，學(xué)校、教研組有相應(yīng)的管理職責，做到學(xué)期有計劃有總結(jié)、學(xué)年有考核。
3、完善教師發(fā)展性評價制度的研究和建設(shè)，對校本研修考核獎懲制度，與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、評優(yōu)等掛鉤。在教師節(jié)等重大場合重獎在校本研修活動中表現(xiàn)突出的教師和教研組。
(四)經(jīng)費保障。
1、對于上級下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費，做到?？顚Ｓ?，在提供研究經(jīng)費、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障。
2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時撥出經(jīng)費，獎勵在校本研修過程中表現(xiàn)突出的個人和集體。
校本研修實施方案篇十五
一、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長：任永進(校長)，負責校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
成員：孫建麗(副校長)，負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修;。
王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;。
張美婷(語文教研組長)，負責做好語文教研組成員的校本研修工作;。
呂英(數(shù)學(xué)教研組長)，負責做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;。
周曉輝(綜合科教研組長)，負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點。
1、落實《秋陽中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會交流等活動。
6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進步，提高教師的教學(xué)實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
四、實施要點。
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪。
3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。
五、主要活動。
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動)。
2、嚴化校本培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓(xùn)活動。
六、保障措施。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。
(2)記錄制度。
每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。
利用集中學(xué)習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習與實踐相聯(lián)系。
(4)自學(xué)制度。
每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
(5)獎勵制度。
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
通過組織教師校本研修，深化校本教研工作，全面提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，加強教師隊伍梯隊建設(shè)。立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建縣、校兩級結(jié)合的校本研修機制，促進學(xué)校發(fā)展。
二、研修方式
1、各學(xué)區(qū)、學(xué)校按照本實施方案，適當降低要求，側(cè)重必修作業(yè)，制定符合本校實際的便于操作的教師校本研修方案。盡可能多動員一線科任教師參與校本研修活動。
2、校本研修活動與教師崗位大練兵活動緊密結(jié)合，是在崗位大練兵基礎(chǔ)上對教師提出更具體的要求，要求在規(guī)定時間完成規(guī)定研修作業(yè)，講求研修的時效性。
3、校本研修活動是介于教師已有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（或榮譽稱號）與發(fā)展目標之間的過程性行為，為不同業(yè)務(wù)層次的教師提供不同的研修平臺和更高的發(fā)展空間，促進教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。
4、縣級“教壇新秀”和縣級“骨干教師”以上層次的教師納入“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”序列，由縣教研室統(tǒng)一管理，各學(xué)區(qū)、學(xué)校具體負責管理與督促，并作為本學(xué)校教師校本研修活動的重要內(nèi)容。其他教師的校本研修活動由所在學(xué)校組織實施與管理。
5、“橫山縣名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修”設(shè)計專用的研修記錄冊，按層次規(guī)定每期擬訂研修計劃，規(guī)定研修時間、研修內(nèi)容、研修指導(dǎo)老師。參與研修的教師要求每周保持與指導(dǎo)老師至少聯(lián)系一次，匯報研修進度，探討研修中存在的問題。指導(dǎo)教師每周填寫反饋登記表，并隨機參加相關(guān)研修活動，考核研修作業(yè)完成情況。一期研修完畢，可以參加同層次多期研修。
6、所有研修作業(yè)用鋼筆認真書寫或4號字打印，手寫材料要占到材料總量的三分之二。研修完畢，將研修記錄冊拆開，按順序?qū)⒆鳂I(yè)目錄和作業(yè)材料在活動夾內(nèi)裝訂成冊，作為自己永久性保存的校本研修成果。
7、參與研修教師要及時上報本人聯(lián)系電話和電子郵箱，經(jīng)常與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，保證研修工作的正常進行。
8、每一期研修時間為三個月，研修結(jié)束進行統(tǒng)一考核，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等級，并簽注考核意見。材料備檔，考核結(jié)果在縣內(nèi)通報。
三、研修對象
山名師”。2011年起，凡是參加橫山縣“教壇新秀”和橫山縣“骨干教師”評選的教師，都要完成并上交由學(xué)校組織的校本研修作業(yè)本，作業(yè)內(nèi)容。研修類別圖解如下：
合格教師——研修（賽講類）——教壇新秀
合格教師——研修（合格類）——縣骨干教師
教壇新秀——研修（新秀類）——市教學(xué)能手
縣骨干教師——研修（骨干類）——縣學(xué)科帶頭人
縣學(xué)科帶頭人——研修（名師類）——橫山名師
市教學(xué)能手——研修（能手類）——省教學(xué)能手
四、研修內(nèi)容
研修內(nèi)容分必修和選修兩部分，其中必修部分為必須完成的內(nèi)容，選修部分按不同研修層次要求選擇完成。
必修1——業(yè)務(wù)學(xué)習筆記（或心得筆記）10則，不少于600字。 必修2——聽課筆記20節(jié)（聽課記錄）。
必修3——有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計10份。
必修4——校內(nèi)外觀摩課或公開課5節(jié)（評議記錄）。
必修5——教學(xué)反思10則，不少于500字。
選修1——論文，在縣級以上刊物發(fā)表或獲市級以上優(yōu)秀論文（教學(xué)
設(shè)計）等級獎。
選修2——調(diào)研報告，通過問卷調(diào)查、走訪查看、資料分析等方式形
專題探究，形成專題探究過程材料后探究報告（參考《教育教學(xué)專題探究（小課題）》樣表進行）。
選修4——研究性學(xué)習，指導(dǎo)一個學(xué)生研究性學(xué)習小組，完成一個學(xué)
習課題，形成過程材料和學(xué)習成果報告。
選修5——考察學(xué)習報告，在校外考察、交流、學(xué)習過程中形成的考
察學(xué)習報告，并有必要的“考察隨筆”等支撐材料。
選修6——“幫帶記錄”，能在校內(nèi)外開展對青年教師的結(jié)對幫扶工作，
形成幫扶過程記錄材料。
選修7——專題講座，在校內(nèi)外一定范圍內(nèi)進行教育教學(xué)專題講座，
形成講義材料和講座記錄。
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校本研修實施方案篇二
一、指導(dǎo)思想：
本期我們語文科組根據(jù)福田區(qū)《20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作要點》，有效落實《皇崗小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作要點》，本著扎實推進“校本研修”工作，不斷提高教師專業(yè)化水平的原則，特制定本學(xué)期工作計劃。
二、工作重點：
1、堅持逢單周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的各項要求落到實處。力爭使每一次教研活動有主題、有實效。做好期末交流工作。
2、積極參與探索“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修”方式。
鼓勵各位語文教師積極參與我校網(wǎng)絡(luò)博客（blog）系統(tǒng)，提倡教師在博客上發(fā)表教育教學(xué)日記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育故事等，提倡建立班級、家長和學(xué)生博客，豐富我校博客的內(nèi)容，提升博客的質(zhì)量。
3、加強教師理論學(xué)習，提高語文教師的思想素質(zhì)。
（1）落實學(xué)校工作計劃提出的“書香校園”活動，參加學(xué)校組織的教師讀書沙龍，評比和獎勵讀書活動。強力推進“讀書富腦”活動，采取“師生同讀一本書”、“多名教師同讀一本書”等形式。
（2）組織教師開展多種形式的校本研修的理論學(xué)習。討論研究怎樣提高語文教師的教育教學(xué)水平。提倡語文教師學(xué)期內(nèi)讀一本教育教學(xué)專著或多本教育雜志，并開展組內(nèi)學(xué)習心得交流。不斷提高自身綜合素質(zhì)和競爭力。
4、加強語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，開闊教師的眼界。
（1）走出去：組織教師參加各級課改講演、聽課評課活動等。參加福田區(qū)校本研修現(xiàn)場觀摩交流活動。
（2）請進來：參加學(xué)校組織的專家、名師講學(xué)。
5、實施名師課堂開放制。
挖掘語文組名師資源。語文組校級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師，有義務(wù)承諾全天候、全方位向全體語文教師開放自己的課堂，積極傳、幫、帶青年教師，充分發(fā)揮名師的'示范引領(lǐng)作用。
6、參加福田區(qū)教研室開展的《詩教研究》課題和學(xué)校心理課題的研究。配合做好心理課題的結(jié)題工作。
7、加強教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控。
（1.）完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結(jié)合。
（2）配合學(xué)校相關(guān)部門“推門聽課”。促進日常教學(xué)工作的開展。
（3）.配合教導(dǎo)處做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績以及日常作業(yè)的抽查工作。
（4）.抓好“晨誦、午讀、暮省”的讀書制度，督促每生每天不少于5頁的閱讀量。提倡不動筆墨不讀書，中高年級學(xué)生堅持寫讀書筆記，于十二月舉行一次學(xué)生讀書筆記展評活動。
（5）．十月下旬，小學(xué)生現(xiàn)場作文寫作選拔賽。
（6）、十月下旬，參加市級規(guī)劃課題、區(qū)級課題“小學(xué)語文綜合性學(xué)習方式研究”結(jié)題。
（7）十一月上、中旬組織參加“深圳讀書月”系列競賽活動。舉行演講比賽。配合學(xué)校評出：演講、寫作、摘記、藏書之星和優(yōu)秀讀書家庭。
（8）.配合學(xué)校進行“皇崗杯”青年教師課堂教學(xué)觀摩活動優(yōu)質(zhì)課展示。
（9）.繼續(xù)配合做好“整合與增效”課題研究工作，重點做好成姿老師參加全國信息技術(shù)整合課賽課語文課的指導(dǎo)和輔助工作。
注：如有變更以學(xué)校工作安排為準。
語文組20xx年9月21日。
本學(xué)期教研主題：“古詩詞教學(xué)面面觀”
一、《詩意的課堂審美的課堂》（二年級主講）。
二、《詩歌教學(xué)中的朗讀》（三年級主講）。
三、《詩境》（四年級主講）。
四、《古詩詞教學(xué)淺探》（五年級主講）。
五、《試談小學(xué)語文課文中的詩歌教學(xué)方法》（六年級主講）。
六、《淺談小學(xué)低年級古詩教學(xué)模式》（一年級主講）。
校本研修實施方案篇三
今年我校新配置了6套班班通設(shè)備，為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理，加強教師的學(xué)習和學(xué)校校本培訓(xùn)，充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用,使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開展課堂教學(xué)。
(一)通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的技術(shù)管理人員掌握。
1、班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護;。
3、校園局域網(wǎng)建設(shè)與管理;。
4、校園網(wǎng)絡(luò)安全。
(二)、通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的學(xué)科教師掌握。
1、“班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”教學(xué)資源獲取;。
3、信息化教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ);。
4、“班班通”教學(xué)應(yīng)用。
1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn)，重點是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺、教學(xué)平臺和電子白板以及投影機的使用，要強調(diào)教師正確進行開關(guān)機操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長其使用壽命。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護的培訓(xùn)，重點是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見問題的維護，確保班班通設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。
3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn)，重點是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫。
4、信息化教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)的培訓(xùn)，重點是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計的時代背景、信息化教學(xué)設(shè)計的定義、信息化教學(xué)設(shè)計的模塊等。進一步推進我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，重點是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺、教學(xué)平臺和電子白板進行進行備課和教學(xué)，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風景線，從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
劉祠學(xué)校教師。
“班班”校內(nèi)培訓(xùn)計劃表。
校本研修實施方案篇四
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的
專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的
學(xué)習
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師
愛
教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的'基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
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校本研修實施方案篇五
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。
4．認真組織開展
“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．加強教育理論學(xué)習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習外，個人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結(jié)合；（2）學(xué)習與交流心得相結(jié)合；教師在學(xué)習過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的.理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。
（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4．加強教師培訓(xùn)工作
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。
為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
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校本研修實施方案篇六
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長：任永進(校長)，負責校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
成員：孫建麗(副校長)，負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修;。
王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;。
張美婷(語文教研組長)，負責做好語文教研組成員的校本研修工作;。
呂英(數(shù)學(xué)教研組長)，負責做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;。
周曉輝(綜合科教研組長)，負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的`需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
1、落實《秋陽中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會交流等活動。
6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進步，提高教師的教學(xué)實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪。
3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動)。
2、嚴化校本培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓(xùn)活動。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。
(2)記錄制度。
每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。
利用集中學(xué)習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習與實踐相聯(lián)系。
(4)自學(xué)制度。
每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
(5)獎勵制度。
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
校本研修實施方案篇七
為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《大連市中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指導(dǎo)思想
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：許振凱
副組長：張述波 呂軍 馬永廣
組 員：楊成林 王永澤 陳大志 劉平
三、研修目標
1、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。
2、突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
四、研修內(nèi)容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。
3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
7、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。
——每年參與一個科研課題，實施教育教學(xué)改革和實驗。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課，形成個人典型課例。
——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等）。
——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實錄。
五、研修措施
1．加強教育理論學(xué)習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以各教研組統(tǒng)一主題來進行學(xué)習，確保學(xué)習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結(jié)合；（2）學(xué)習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。
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校本研修實施方案篇八
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實推進，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標
經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高，基本達到新課標的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，學(xué)會表達與交流。
2、能促進學(xué)生自主學(xué)習，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習，展示、交流和深化知識。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習慣，使學(xué)生具備團隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。
4、能堅持以人為本實施教學(xué)活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實讓每個學(xué)生在學(xué)習過程中都學(xué)有所得，體驗成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實際，進行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長：劉會民
副組長：秦積峰
成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習及綜合實踐活動的理論與實踐等。
2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風、教風、學(xué)風建設(shè)；教師隊伍建設(shè)等。
4、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班級管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強對校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負責的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時間，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究，（1）、對教案進行研究：教前研究教材的知識點與學(xué)生的知能實情；設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。
（2）、對教法進行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進行觀摩課、實驗課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習一篇文章后，都要組織教師進行分析研討，達成共識，形成結(jié)論。填寫《教研活動登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習的地方，確定改進的方案。（3）、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進行研究，學(xué)生自主學(xué)習能力是學(xué)習質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。使他們愛學(xué)習、會學(xué)習、能交流、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成到學(xué)習能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評估細則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動時間，每一次研究活動圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進行實驗，期末進行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報告。同時，收集整理好研究過程中各類資料。（3）、廣泛交流，做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對上報縣室論文予以評估加分，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵。
4、以教研組活動為載體，實施同伴互助，合作交流，實驗探究。
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（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動時間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進行針對性學(xué)習和探究活動國，組織教師進行集體聽課、說課評課、案例分析、教學(xué)反思、體會交流。解決課堂教學(xué)中的實際問題。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競賽、課改實險、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機制，新老教師結(jié)對幫扶，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請專家來校指導(dǎo)。（3）、建立教研組工作量化考評制度，促使教研活動更細、更實、更有效果。
5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）、訂購社會教育資源信息網(wǎng)絡(luò)，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習平臺，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟，加強合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料，建立專題論壇、主題探究、教法推介等欄目，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。
一、校本研修目標
幫助我校教師了解現(xiàn)代學(xué)習理論和學(xué)習心理，掌握有效學(xué)習指導(dǎo)策略和學(xué)習活動設(shè)計技能，促進學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展；反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實問題，提高教師分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力。通過校本研修，使教師：
1、以學(xué)生學(xué)習為視角，了解當今具有代表性的4類學(xué)習理論和7項學(xué)習心理，能夠應(yīng)用相關(guān)理論，結(jié)合學(xué)科學(xué)習，觀察學(xué)生學(xué)習活動，分析學(xué)生學(xué)習心理，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。
2、以學(xué)習方式與學(xué)習活動為切入點，在轉(zhuǎn)變學(xué)習方式大背景下理解定位學(xué)習活動的本質(zhì)，至少掌握五種學(xué)習活動設(shè)計的基本原理、要求和至少三種所任教學(xué)科的學(xué)習指導(dǎo)策略，能夠獨立撰寫學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案”。
3、以問題解決為導(dǎo)向，反思學(xué)科學(xué)習活動設(shè)計和學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)方面存在若干現(xiàn)實問題，提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力。
二、校本研修內(nèi)容及時間
模塊一：教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)
模塊二：現(xiàn)代學(xué)習理論與因材施教
模塊三：學(xué)習心理與學(xué)生學(xué)習特點
模塊四：學(xué)習設(shè)計與學(xué)習方式
2017年1月
模塊五：學(xué)科學(xué)習策略與有效學(xué)習指導(dǎo)
模塊六：學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決
三、 校本研修方式
在學(xué)校組織下，以教研組為單位，以教師校本研修手冊為載體，以“探究式”培訓(xùn)為主要形式，進行培訓(xùn)教材研讀、課堂教學(xué)觀察、學(xué)習活動設(shè)計、小組合作討論、遠程培訓(xùn)線下集中研討、有效學(xué)習指導(dǎo)崗位實踐等研修活動。
研修形式如下：
1、培訓(xùn)教材研讀：根據(jù)教師進修學(xué)校下發(fā)的各類讀本。完成校本研修手冊上規(guī)定的撰寫讀書報告任務(wù)。集中學(xué)習研討每學(xué)期不少于2次。
2、 課堂學(xué)習觀察：組織觀摩“主題研討課”課堂教學(xué)，著重觀察學(xué)生在 2
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課堂教學(xué)中學(xué)習活動狀況，分析學(xué)生學(xué)習心理，深刻感受、體會授課教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習策略，將所學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐相聯(lián)系。完成校本研修手冊上規(guī)定的課堂學(xué)習活動觀察報告或案例研修報告。
3、學(xué)習活動設(shè)計：在學(xué)習培訓(xùn)教材理論、觀察課堂學(xué)習活動基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，每學(xué)期在校本研修手冊上完成一份本人所任教學(xué)科一課時內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計或上一節(jié)匯報課。
4、主題研討：學(xué)年內(nèi)至少組織兩次全校性“有效學(xué)習指導(dǎo)”為主題的研討活動，每次活動校本研修手冊上需有本人在研討中的發(fā)言提綱和至少三人在研討中的發(fā)言記錄精心組織“遠程培訓(xùn)線下集中研討活動”，落實國培、省培骨干教師回校的“二級培訓(xùn)”。
四、 校本研修管理與考核
1、學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)組，全面負責校本研修工作。
霞西初中校本研修領(lǐng)導(dǎo)組
組長：汪國榮 副組長：陳茂盛
組員：呂錫儉 王敏 吳世金 朱子明 彭宏武 朱園 王成龍
2、成立學(xué)校校本研修學(xué)科指導(dǎo)團隊，指導(dǎo)有效實踐，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。
霞西初中校本學(xué)科指導(dǎo)組
組長：呂錫儉 副組長：王敏
組員：何琴 吳世祥 胡衛(wèi)宏 朱長河 余兵
3、加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校采用多種方法和有效措施，強化對校本研修實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。各教研強化校本研修過程管理，提高校本研修實效。
（一）研修制度
1、備課（1）、嚴格執(zhí)行課標要求。（2）、堅持集體備課，要求每個教研組每個星期集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。（3）、備課要求同存異。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實際特點和學(xué)生實際情況而各有不同。（4）、教師要準時參加集體備課，教研組長上交活動記錄。2、教學(xué)設(shè)計（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（4）、提前寫1——2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。每學(xué)期教導(dǎo)處組織3次常規(guī)檢查。3、公開課（1）、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，45周歲以下教師每學(xué)期必須推出一堂校級公開課，每學(xué)年骨干教師教師必須上一堂研討課。（2）、公開課必須由教研組組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。
6、聽課反饋式研修一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧，三是行政推門聽課，及時與授課教師交流。
（二）、考核制度
1、按時參加教師校本研修，認真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者或在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。5、課件、論文在片級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標7、嚴格堅持考勤制度，凡在集中學(xué)習、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學(xué)分。8、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學(xué)分。9、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。
（三）考勤制度
教導(dǎo)處負責校本研修各項學(xué)習、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促，各教研組長
及各處室要積極配合。1、學(xué)校對教師的校本研修實行學(xué)時制度管理。2、嚴格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動，則必須于事后補習相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交教導(dǎo)處，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。
（四）、公示制度
為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負責的態(tài)度，1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在公告欄公示。2、講座、集中學(xué)習等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在公告欄上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教導(dǎo)處，經(jīng)核實后予以更正。3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修材料將于上交截止日之后兩天內(nèi)在公告欄上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向提出經(jīng)核實后予以更正。4、教師所取得的校本研修學(xué)時，將在公告欄公示。
校本研修實施方案篇九
以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措。校本研修要立足本校實際，已新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習中提升，在實踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習型組織，教師成為學(xué)習型成員，推動課程改革目標的全面落實。
二、研修的主要內(nèi)容。
（一）教育部規(guī)劃的課程。
1、中小學(xué)教師心理健康教育。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進行研修。
2、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實驗。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進行研修。
（二）結(jié)合學(xué)校實際開展的研修內(nèi)容。
1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間；
3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間（間周進行），每次活動要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位。
三、
研修的形式。
5、案例分析。借鑒經(jīng)驗，得到啟迪；
6、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》，結(jié)合我校情況和個人實際，選出研究課題，進行教科研活動，并積極向上申報。
7、其他研修方式。
四、具體要求。
1、加強校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡(luò)，促進校本研修的全面實施；
3、校本研修是一種學(xué)習、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袆?。教師要堅。
持認真自修教材，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，對自己的教育。
教學(xué)實踐及教學(xué)效果進行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研修問題、解決問題，分專題、分階段寫出小結(jié)（自評報告）。每位教師堅持每周寫一篇學(xué)習筆記，每兩周寫一篇教育教學(xué)反思。
6、建立科學(xué)的運行機制，與教師年終考核及職稱評定掛鉤。校本研修的考核工作由局統(tǒng)一組織部署，以校為單位進行。主要采取檢查《報告冊》、聽課、與師生座談等形式進行。根據(jù)教師參加集體面授培訓(xùn)、自學(xué)筆記、自評、
總結(jié)。
互評交流案例分析學(xué)習反思等情況進行綜合評定?？己私Y(jié)果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個等級。
蒲城小學(xué)。
校本研修實施方案篇十
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要，進一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、工作目標。
1．加強高效課堂的理論學(xué)習，進一步提升課堂的用作能力。
2．提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。
4．認真組織開展“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動。
5．繼續(xù)加強學(xué)校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關(guān)教育法規(guī)、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責等。
2、高效課堂理論學(xué)習。
5．教育科研能力：教育教學(xué)問題的發(fā)掘、教學(xué)調(diào)查研究、課題的選擇、研究和報告撰寫等。
五、具體措施。
1、加強教育理論學(xué)習。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習高效課堂理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習外，個人有學(xué)習、研修、在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結(jié)合；（2）學(xué)習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比、考核。
3、營造良好的研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
（1）教研和備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時間，通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
（3）給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4、加強教師培訓(xùn)工作。
為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量。
6、大力培養(yǎng)中青年教師。對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?BR> 六、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王關(guān)女副組長：石曉明。
成員：楊維濤許海生馬恩民王振京許建生。
七、研修計分辦法。
1、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計劃，每周安排一次研修活動，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）。
2、聽課研修。每學(xué)期20節(jié)，并上交相關(guān)的聽課筆記，缺一次扣1分。
3、資源網(wǎng)積分。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分，累計5學(xué)分，少30分扣1分。
常豐中心小學(xué)2012年2月13日。
校本研修實施方案篇十一
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的
專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的
學(xué)習
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師
愛
教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
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校本研修實施方案篇十二
結(jié)合我校今年的工作重點，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點
1、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強教師的心理健康教育；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實踐
（1）新課程理念更新學(xué)習研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動；
（6）教師計算機能力培訓(xùn)；
（7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。
六、活動安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備。
（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。
七、實施保障
1、成立組織機構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長
副組長：王曼麗 王軍榮
督促實施：教導(dǎo)處
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校本研修實施方案篇十三
龍城鎮(zhèn)xxxx小學(xué)共有15個教學(xué)班，40位教職工，專任教師大專以上學(xué)歷35人，中級以上職稱18人。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革試驗的推進及教師繼續(xù)教育的深入發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領(lǐng)新一輪教師在職教育走向一個新的發(fā)展階段。校本研修將成為“以教師發(fā)展為本”和“以學(xué)校發(fā)展為本”的教師在職學(xué)習的最具效益和活力的研修模式。為切實搞好我校教師校本研修工作，現(xiàn)制定龍城鎮(zhèn)xxxx小學(xué)如下：
一、 建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定工作計劃
開展校本研修是改變學(xué)校面貌，轉(zhuǎn)變教師理念，提高教師綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。為此，我們成立了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親任組長，教導(dǎo)主任、各教科研組長協(xié)助校長制定校本研修計劃，組織學(xué)校校本研修工作。制定了《校本研修工作計劃》、《校本研修獎勵辦法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列規(guī)章制度，為校本研修工作提供保障，以激勵廣大教師的積極性和內(nèi)驅(qū)力，促使他們自覺主動的參與到校本研修中去。
本著“面向全體教師，突出青年教師、骨干教師”的研
修原則，以提高教師實施素質(zhì)教育和進行新課程改革實驗的研究能力為重點，以提高教師的教育科研能力為特色，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識的適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍，使學(xué)校自身成為一個學(xué)習型的學(xué)校。
二、以師為本，優(yōu)化素質(zhì)
1、落實校長責任制。
作為校本研修的第一責任人，校長要不斷用先進的教學(xué)理論來為自己“充電”，做學(xué)習的帶頭人，做理念的傳播者，做資源的開發(fā)者。每周利用周會，傳播教育新思想、新理念、成功的教育教學(xué)方法和教改信息，并要求每位教師在教學(xué)實踐中嘗試應(yīng)用，為每一位教師建立交流、成長的平臺。
2、加強師德建設(shè)。
高教師自身修養(yǎng)，幫助廣大教師端正思想，提高認識。另外，積極開展各項活動，讓身邊的教師現(xiàn)身說法，評選“學(xué)生愛戴、家長信賴”的好教師及師德標兵，促使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高良好師德養(yǎng)成的自覺性，實現(xiàn)了教師之間的相互教育。通過師德研修，提高師德教育質(zhì)量。其次，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，提高教師理論素養(yǎng)。利用每周例會認真學(xué)習先進的教育思想、教學(xué)方法及前沿教改信息，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找準工作切入口；組織觀看專家、學(xué)者、名師的報告會、作課錄像，談體會、寫感受，對照自己進行反思；利用各教研組集體備課，就教育教學(xué)存在的共性問題進行反思，展開討論，達成共識，把集體智慧運用到教學(xué)中去。形成上下同心、共同實現(xiàn)學(xué)校走向輝煌的合力。
3、組建校本研修機構(gòu)。
（1）建立專家發(fā)展指導(dǎo)組。由學(xué)校校長、教師研修機構(gòu)代表、教育行政部門代表組成。主要負責為我校教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)性建議、協(xié)調(diào)與監(jiān)控，把教師具體研修計劃與我校全局發(fā)展規(guī)劃聯(lián)系起來，為學(xué)校教師研修的具體內(nèi)容提供建議。
障智力支持渠道的暢通無阻。
（3）建立咨詢輔導(dǎo)組。我校咨詢輔導(dǎo)組由中心校、學(xué)片各校領(lǐng)導(dǎo)及我校骨干教師組成。在發(fā)揮骨干教師作用上，打破校際界限，實現(xiàn)資源共享。
4、提高教師素質(zhì)，應(yīng)對課改挑戰(zhàn)。
用專業(yè)化的研修內(nèi)容來武裝教師隊伍，把校本研修工作推到一個新水平。我校本研修工作以提高教師實施新課程的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)為目的，面向全體教師，側(cè)重中青年教師，突出骨干教師，通過一至兩年的研修，使骨干教師都能講各種類型的精品課，其他教師百分之九十五能上各種類型的規(guī)范課或優(yōu)質(zhì)課。
抓住課改機遇，促進校本研修。新課程改革成也教師，敗也教師。教師是實施新課程資源的利用者和開發(fā)者，其重要性不言而喻。
《校本研修實施方案寫作案例》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修實施方案篇十四
我校開辦于1994年，目前擁有30個教學(xué)班，1351名學(xué)生，93名教職工。學(xué)校為浦東新區(qū)體教結(jié)合重點學(xué)校，近年來獲得了上海市安全文明校園、浦東新區(qū)一級黨支部、新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)法制教育三星級示范學(xué)校、社會事業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建文明單位先進集體、先進團支部等光榮稱號。
學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的、具有一定專業(yè)水準和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師隊伍。在編教師82人，其中：中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師48人，占教師數(shù)的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀)，占教師總數(shù)的59.8%;45歲以上的教師3人，平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳，工作正出成績時期的中青年教師占教師數(shù)81.7%，在學(xué)校各個崗位挑起了重擔。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺自律服從和接受學(xué)校任務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。
學(xué)?，F(xiàn)有上海市名師培養(yǎng)工程后備人選1人;區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，骨干教師6人，署級骨干教師6人，新區(qū)學(xué)科中心組成員3人。不同層次的骨干教師梯隊已經(jīng)初步形成，為學(xué)校有效實施校本研修提供了基本保證。
(二)研修現(xiàn)狀。
1、優(yōu)勢。
(1)教育教學(xué)的有效推進。
學(xué)校以全面落實課程改革為目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。
a.專家引領(lǐng)。為了指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧、技能，學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專題講座。同時邀請專家聽課會診，從理論上實踐上給予指導(dǎo)：教研員公開課的指導(dǎo)，市師資培訓(xùn)中心的專家和教材編寫組老師的指導(dǎo);教研員指導(dǎo)教研組建設(shè)的座談，教科研專家的課題展示點評。
b.校際合作。我校充分發(fā)揮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀教研組(品德與社會)的優(yōu)勢，與東港、六團、晨陽、實驗等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開展集體教研，謀求共同發(fā)展，同時輻射英語、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開展教研活動，也得到了教研員的指導(dǎo)，取得了良好的效果。通過校際間信息的交換，經(jīng)驗的共享，達到對話、合作、交流的雙贏成效。
c.課題教研展示。為了進一步加強區(qū)級課題和校本項目研究的管理，學(xué)校把教師的研究實踐活動排入每一學(xué)期教研組活動行事歷中，帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動，并開展主題說課，教研組教師主題評課，研討解決疑難問題，項目組教師互寫聽課意見綜述的活動。邀請新區(qū)教研員、教科研專家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”，實現(xiàn)吸收融合、共享課題教研成果。08年學(xué)校兩個區(qū)級科研推廣課題獲區(qū)第五屆教育科研成果推廣三等獎。
(2)品牌教研組的輻射。
我校的“品德與社會”教研組是新區(qū)優(yōu)秀教研組、新區(qū)文明班組。其中趙萍老師為新區(qū)兼職教研員、市名師骨干后備、新區(qū)骨干教師。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出，該學(xué)科已成為新區(qū)乃至上海市的學(xué)科品牌。該組教研氛圍濃厚，依托“《品德與社會》生活化教學(xué)的實踐與研究”課題，立足課堂，研發(fā)校本教材，在日常的品社和語文教學(xué)活動中滲透兩綱教育。兩組教研活動相互融合，通過跨學(xué)科教學(xué)研討活動及各類展示活動，提高語文教師把握教材、運用教材和課堂教學(xué)能力。在20xx年5月督導(dǎo)中，我校的語文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。
(3)骨干教師的均衡分布。
學(xué)校落實《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè)的管理辦法》，制定區(qū)級骨干(學(xué)科帶頭人)校內(nèi)考核方案并開展年度考核;制定《分層培養(yǎng)，整體提高》的教師培養(yǎng)工作計劃，邀請專家引領(lǐng)、教師來校示范教學(xué)，聘請少年宮、教發(fā)院等部門老師帶教，同時校內(nèi)舉行骨干沙龍，開展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時送出教師參與培訓(xùn)，并堅持培訓(xùn)人員的課題(或項目)“反哺”行動。師徒結(jié)對，制定《青年教師培養(yǎng)方案》，實行青年教師“過關(guān)評價”，加速青年教師的成長。
2、不足。
(1)學(xué)校重視學(xué)歷進修與專業(yè)培訓(xùn)，但一部分教師自我發(fā)展意識不強，沒能深入進行“課堂教學(xué)”實踐研究。而且我校教師隊伍結(jié)構(gòu)相對年輕化，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗。
(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式，但教師之間研修氛圍不夠濃厚，有些教師處于一種“閉門造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實際問題的作用不夠凸顯，需要進一步深化和細化。
二、研修目標(一)總體目標。
以教師專業(yè)化成長推進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺。
(二)分目標。
第一階段20xx年5月20xx年8月。
1、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃。
2、教師根據(jù)學(xué)校的校本研修實施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修計劃，明確研修的目標任務(wù)。
3、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問題針對性地安排校本研修的學(xué)習。(聽講座、報告、自主理論學(xué)習等。)。
4、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語文學(xué)科輻射效果，組織“跨學(xué)科教研”，進一步擴大對其它學(xué)科的輻射效應(yīng)，進行“行動研究”的教研活動。
5、新區(qū)、署骨干教師率先引領(lǐng)進行示范性地展示。
6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進行教學(xué)研究展示。
7、進行教師信息化能力培訓(xùn)(加強管理和考核)。
8、聽師德修養(yǎng)專題報告4次。第三階段2010年9月2011年6月。
2、開設(shè)教師教學(xué)論壇，探討教學(xué)疑難問題。
3、以教研組為單位深入進行“行動研究”的教研活動，重點研究實施課堂教學(xué)改進計劃。
4、以學(xué)校為單位，全面推行各項活動，各種展示，引導(dǎo)每位教師主動參與校本研修活動。如：問題研究教研、明星教師評比。
5、教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查與評比。重點為課堂教學(xué)改進和教師命題兩項。
6、有效落實青年教師帶教工作，學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升。
三、研修模式。
選擇“基于專題研究”與“基于教師個人教育教學(xué)改進計劃”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式，有針對性地開展校本研修工作，滿足學(xué)校和教師的實際需求，解決教育教學(xué)中的實際問題，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
四、主要任務(wù)。
(一)公共必修課程的實施。
1、師德修養(yǎng)。
通過對規(guī)定課程的學(xué)習，提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規(guī)，進而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)?！皫煹滦摒B(yǎng)”的校本研修，由學(xué)校黨支部與工會組織實施。內(nèi)容：政治思想教育、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范。
黨支部和工會要組織好每一次研修活動，布置好每學(xué)年撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)的研修任務(wù)。確定專人負責每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習活動的情況登記、專題報告會的出勤記錄，論壇交流活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)。
通過以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標、以實用技術(shù)為主內(nèi)容的專項培訓(xùn)及相應(yīng)考試，幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識，提高應(yīng)用能力，滿足學(xué)校、教師的發(fā)展需要?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”校本研修由教導(dǎo)處組織實施。內(nèi)容：計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)、教師博客建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合。教導(dǎo)處要組織好每一次研修活動，布置好課堂教學(xué)應(yīng)用案例的研修任務(wù)，做好活動的出勤記錄及課堂教學(xué)應(yīng)用案例的收繳。
以學(xué)校教師的實際需求，實際情況為研修的方向，以教育教學(xué)中存在的問題為研修的內(nèi)容，以改進教師的實際教育教學(xué)能力為主要目標，以制度為保障，形成一種“基于專題研究”與“基于教師個人教育教學(xué)改進”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式。
1、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研。
(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節(jié)進行改進：課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問題，改進課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以聽“隨堂課”的形式聽取教師的隨堂課，并加強聽跟進改進課，以此促動全體教師共同的進步;作業(yè)開展作業(yè)設(shè)計研究學(xué)習，定期抽查作業(yè)，組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動等;測試組織教師進行試卷研究與分析，抓復(fù)習技巧和內(nèi)容的研究，開展教師學(xué)科知識測試等。
(2)教研組、備課組每個學(xué)期制定好計劃，單周周五下午按計劃活動一次，做到定時定點定內(nèi)容定主備人。教研活動要緊密安排學(xué)習新課改、教材教學(xué)討論分析、本校實際教學(xué)現(xiàn)狀主要問題研究等，重點做好教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和改進。
(3)每學(xué)期教研組、備課組進行認真總結(jié)，學(xué)校根據(jù)《教院附校優(yōu)秀組室評比標準》評選優(yōu)秀教研組。
2、以“主題教研”為引領(lǐng)推進教研。
(1)開展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動，教研組、備課組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的教研主題，制定相關(guān)研究主題，開展組內(nèi)的教學(xué)研究。以“實踐反思改進實施”的方式進行教研活動，加強教研活動的實效性，針對問題進行課例研究，從而有效改進教師的教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中積極實踐，改進課堂教學(xué)。
(2)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求下，學(xué)期初安排好組內(nèi)研究課，并加強過程指導(dǎo)和研究。每組每學(xué)期精心設(shè)計組織不少于2節(jié)的教學(xué)公開課，組織組內(nèi)教師觀摩不少于6節(jié)的公開教學(xué)課(組內(nèi)3節(jié)、組外3節(jié))，并進行網(wǎng)上評課。
(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫一篇緊密結(jié)合課堂教學(xué)研究改進實踐的論文。學(xué)校組織進行評獎活動，并與學(xué)期教師考核掛鉤。
五、保障措施(一)組織保障。
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，由專人負責學(xué)校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開展。
2、成立有校行政、工會、職工代表組成的計劃執(zhí)行監(jiān)督小組，定期對校本研修的現(xiàn)狀進行分析、指導(dǎo)、保證計劃的認真執(zhí)行。
3、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的主要組織，各教研組長應(yīng)承擔相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù)。
(二)專業(yè)保障。
1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院、區(qū)教發(fā)院專家指導(dǎo)，主要采用敘事探究、案例研究、行動研究等學(xué)習方式來完成，主要關(guān)注教師參與過程中的體驗與感悟,以促進教師自主學(xué)習和個性化學(xué)習，針對教育教學(xué)中的實際問題開展研究。
2、學(xué)校研修課程學(xué)分認定標準包括過程參與的學(xué)分認定和研修成果的學(xué)分認定，分為學(xué)習、實踐和成果三個方面。
1、形成校本研修常規(guī)管理制度，學(xué)校、教研組有相應(yīng)的管理職責，做到學(xué)期有計劃有總結(jié)、學(xué)年有考核。
3、完善教師發(fā)展性評價制度的研究和建設(shè)，對校本研修考核獎懲制度，與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、評優(yōu)等掛鉤。在教師節(jié)等重大場合重獎在校本研修活動中表現(xiàn)突出的教師和教研組。
(四)經(jīng)費保障。
1、對于上級下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費，做到?？顚Ｓ?，在提供研究經(jīng)費、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障。
2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時撥出經(jīng)費，獎勵在校本研修過程中表現(xiàn)突出的個人和集體。
校本研修實施方案篇十五
一、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長：任永進(校長)，負責校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
成員：孫建麗(副校長)，負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修;。
王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;。
張美婷(語文教研組長)，負責做好語文教研組成員的校本研修工作;。
呂英(數(shù)學(xué)教研組長)，負責做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;。
周曉輝(綜合科教研組長)，負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點。
1、落實《秋陽中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會交流等活動。
6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進步，提高教師的教學(xué)實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
四、實施要點。
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪。
3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。
五、主要活動。
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動)。
2、嚴化校本培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓(xùn)活動。
六、保障措施。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。
(2)記錄制度。
每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。
利用集中學(xué)習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習與實踐相聯(lián)系。
(4)自學(xué)制度。
每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
(5)獎勵制度。
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。