2023年高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿大全（14篇）

    總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己，進(jìn)而更好地改善自己和提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考前人的經(jīng)驗(yàn)，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒。總結(jié)范文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以讓我們更加客觀地看待自己的表現(xiàn)和成果。
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：
    首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生用心的影響。但是，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧?，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依靠，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，能夠說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)必須的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
    一、把德育放在首位，落實(shí)校園成人成才教育。
    開(kāi)學(xué)初，借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)，主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班構(gòu)成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷透過(guò)班會(huì)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育，讓他們?cè)谇啻簹q月中少走彎路。強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。
    二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
    高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
    三、民主管理，配備好班干部。
    作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。
    四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。
    要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也能夠是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。五、要做到“三勤”
    對(duì)于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑?，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況，以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權(quán)，及時(shí)把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”，就要利用一切能夠利用的時(shí)間講“能夠做什么，不能夠做什么”以及其原因和好處，講校園的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定，同時(shí)多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
    以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家!
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家下午好！
    就班主任工作，我以自己的實(shí)際做法為例，想和大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題。
    一、班級(jí)激情讀背氛圍不濃怎么辦？
    1、做通思想工作。給學(xué)生講清楚，激情讀背不是有口無(wú)心的隨便讀讀，而是全神貫注地強(qiáng)記。給學(xué)生展示一流名校湖南長(zhǎng)郡中學(xué)各科背記知識(shí)手冊(cè)，包括數(shù)理化生；播放衡水中學(xué)等名校學(xué)子激情讀背的視頻，讓他們認(rèn)同背記的重要性。告訴他們，很多知識(shí)，強(qiáng)記、背下來(lái)，精準(zhǔn)表述，才能拿到分。有些時(shí)候，只讀不背誦，效果等于零。
    2、安排具體讀背任務(wù)。在學(xué)生讀背時(shí)，老師抽查通報(bào)，倒逼他們高效背記。可以從背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)滿(mǎn)分作文開(kāi)始，容易檢查，每周背誦一篇，每天檢查一段，一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅(jiān)持21天，只要一到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，根本停不下來(lái)。
    3、給班里前十名和兩語(yǔ)尖子生開(kāi)會(huì)，讓他們?cè)诩で檎b讀中發(fā)揮帶頭作用，榜樣的力量是無(wú)窮的。建議讀書(shū)時(shí)由一名值日班長(zhǎng)站在講臺(tái)大聲誦讀引領(lǐng)，另一名不定時(shí)巡查，制止讀書(shū)時(shí)說(shuō)閑話(huà)行為，同時(shí)監(jiān)督規(guī)定站立時(shí)間偷懶坐下的學(xué)生。下午13：45—14：00，可安排集體誦讀，如果放任或安排做題，大多數(shù)學(xué)生精神不振，有的來(lái)回走動(dòng)，時(shí)間都浪費(fèi)了。
    二、學(xué)生在最后160天很焦慮怎么辦？
    1、讓學(xué)生寫(xiě)出每周計(jì)劃，每日計(jì)劃，限時(shí)完成。養(yǎng)成超前規(guī)劃的好習(xí)慣，不至于火燒眉毛顧眼前，事事拖延被動(dòng)，特別焦慮。很多學(xué)生焦慮都是因?yàn)椴蛔鳛?，假作為，想得到。立即行?dòng)是治愈的良藥，班級(jí)每天要組織檢查作業(yè)，檢查預(yù)習(xí)，檢查講過(guò)試卷的批注等，及時(shí)通報(bào)，推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實(shí)，就沒(méi)有時(shí)間焦慮。
    2、焦慮很多時(shí)候還源于自認(rèn)為目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，付出沒(méi)有價(jià)值。要告訴學(xué)生，所有努力都不會(huì)白費(fèi)。掌握好方法，付出肯定會(huì)有回報(bào)，不在此處，定在他處。努力最差的結(jié)局，不是沒(méi)有收獲，而是大器晚成。我會(huì)經(jīng)常給他們舉我學(xué)生、我同學(xué)及親戚的真實(shí)例子，告訴他們堅(jiān)持和半途而廢的巨大差距，讓他們看到付出的隱形回報(bào)，堅(jiān)信付出的價(jià)值。我們班主任也要有一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心地賞識(shí)他、表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
    3、班主任要樂(lè)觀積極，不因成績(jī)起伏而焦慮。要胸懷寬廣，沉穩(wěn)淡定，讓學(xué)生感覺(jué)你很權(quán)威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心對(duì)待學(xué)生，既嚴(yán)格又溫和，對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，不帶成見(jiàn)，懲罰后一如既往地關(guān)愛(ài)他，幫助他，讓學(xué)生進(jìn)入班級(jí)有歸屬感。不要?jiǎng)硬粍?dòng)因?yàn)樾∈略诎嗬锕_(kāi)發(fā)脾氣，屬于學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，私下解決，不搞連坐，不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差對(duì)其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒，要讓學(xué)生感覺(jué)到你有長(zhǎng)者風(fēng)范，度量大，有智慧，是他們做人做事的榜樣。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)高三沖刺日記，可以用密碼本，只給自己看。定期安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間給班主任寫(xiě)信，最少一頁(yè)，班主任看完后就需要幫助的問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生溝通，必要的可以回信，也不要很長(zhǎng)，甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話(huà)贈(zèng)給他，減壓效果也很好。
    5、精心挑選勵(lì)志歌曲。要和同學(xué)商量，既積極向上，又要有時(shí)代特色。把歌詞印發(fā)成學(xué)案，全班同學(xué)下午14：00跟著班級(jí)多媒體伴奏大聲齊唱，緩解焦慮。
    三、害怕學(xué)生脆弱不敢懲罰怎么辦？
    1、做通思想工作。告訴學(xué)生，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔，平時(shí)做的文言文《通鑒紀(jì)事本末》中會(huì)出現(xiàn)唐太宗經(jīng)常在魏征面前認(rèn)錯(cuò)的情況，有的企事業(yè)單位還給不作為、慢作為的部門(mén)授黑旗，并要表態(tài)發(fā)言。這些認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和懲罰不僅沒(méi)有讓他們的形象受損，反而讓我們看到了他們直面錯(cuò)誤的勇氣、實(shí)事求是不掩飾的真誠(chéng)和講規(guī)矩及時(shí)糾偏的鮮明立場(chǎng)。敢作為，勇于擔(dān)當(dāng)，過(guò)而能改，這也是成為強(qiáng)者的必由之路。想通了，學(xué)生才愿意認(rèn)錯(cuò)并接受懲罰，從而自我改變和提升。
    2、選一位諍友，建議同寢室搭配，寫(xiě)出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互監(jiān)督。相互約定內(nèi)容，違約者要受懲罰。
    3、懲罰方式要實(shí)現(xiàn)共贏。比如：懲罰學(xué)生連續(xù)一周檢查作業(yè)并寫(xiě)出每日督查通報(bào)、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問(wèn)題、查一周的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、在6：00前統(tǒng)計(jì)并書(shū)寫(xiě)早起到班讀書(shū)前十名學(xué)生名單、罰抄《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》等并給同學(xué)們逐字翻譯。
    老師們，茁壯成長(zhǎng)的幼苗需要光，而我們就應(yīng)該成為光。教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，教育也需要等待。在學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中，我們都應(yīng)該要求自己成為他們學(xué)業(yè)和靈魂的導(dǎo)師，做好這一切，需要愛(ài)和智慧。參加工作以來(lái)，我收到學(xué)生給我寫(xiě)的信有1200多封，很多信在開(kāi)頭或者結(jié)尾都有“程老師，很榮幸成為您的學(xué)生！”這句話(huà)，我很感動(dòng)，也很欣慰，這是他們給予我最高的褒揚(yáng)。
    謝謝大家！
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    晚上好！
    首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
    班主任工作，我只有半個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話(huà)顯得班門(mén)弄斧，讓我感到有些忐忑。
    對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任高一1401班班主任的這段時(shí)間是摸著石頭過(guò)河，本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這幾個(gè)月里的得失和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
    一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)。
    在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚，哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳?，F(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
    如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)?，不斷地鼓?lì)他們，從而不斷前進(jìn)。
    記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話(huà)。
    二、要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。
    古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見(jiàn)班主任身體力行對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。
    本學(xué)期為了使我所帶的高一1401班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長(zhǎng)進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。
    我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
    因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；任何我要求他們到的時(shí)間我一定會(huì)比他們?cè)绲?，要求他們認(rèn)真完成的事情，我一定會(huì)首先將自己的事情做好，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當(dāng)我們班的學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的時(shí)候我才有立場(chǎng)去教育他們，他們也才會(huì)信服于我。
    正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我們班才一天天進(jìn)步起來(lái)。
    三、要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。
    一個(gè)班主任，特別是一個(gè)擔(dān)任高中年級(jí)的班主任，所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的年輕人，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長(zhǎng)期思考的課題。
    我們班上的班長(zhǎng)雖然是一個(gè)女生，但是可以說(shuō)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比起重點(diǎn)班的學(xué)生還有很大差異，但是她的責(zé)任心讓我佩服，她報(bào)名競(jìng)選班長(zhǎng)，我們班的同學(xué)全票通過(guò)。那么從這里開(kāi)始她就樹(shù)立了一個(gè)榜樣的作用，我們班成績(jī)比較靠前的同學(xué)都以他的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，所以在這次月考和期中考試中有很多成績(jī)不是太好的同學(xué)都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個(gè)班級(jí)的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績(jī)比較靠前的同學(xué)中培養(yǎng)一批有責(zé)任心的同學(xué)，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍。
    前一段時(shí)間從別的班學(xué)生口中得知我班上的李加杰同學(xué)初中三年都是睡覺(jué)過(guò)來(lái)的，根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是來(lái)到我班上后，除了前兩個(gè)星期上課依然睡覺(jué)外，后面再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)上課睡覺(jué)的情況。用他自己的話(huà)說(shuō)：“別人都沒(méi)有睡覺(jué)，我也不好意思睡”。他的學(xué)習(xí)成績(jī)以前落下很多，但是我還是常常鼓勵(lì)他，對(duì)于聽(tīng)得懂的科目認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)，聽(tīng)不懂的慢慢聽(tīng)。我還給我們班基礎(chǔ)較差的同學(xué)一人配備了一個(gè)同伴互助的小伙伴，而這些小伙伴就是我之前所培養(yǎng)的那一群有責(zé)任心、又有班級(jí)凝聚力的學(xué)生。要讓他們主動(dòng)去幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣才能將這個(gè)同伴互助落到實(shí)處。還有，一定不能逼這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，高一最主要的是要讓他們有學(xué)習(xí)的態(tài)度，結(jié)果并不是最重要的。所以對(duì)于我班上的后進(jìn)生，他們并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)的巨大壓力，但又能明白我對(duì)他們的要求。所以在這次期中考試中，李加杰同學(xué)對(duì)比起上次月考進(jìn)步了十幾個(gè)名次，我還把他評(píng)為了我們班的進(jìn)步之星。
    四、要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。
    我國(guó)當(dāng)代知名教育家魏書(shū)生老師說(shuō)：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心?！睅椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂(lè)觀、實(shí)干、豁達(dá)、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面。教育學(xué)生通過(guò)自己的努力，干好自己的事，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，這就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的生命價(jià)值。
    進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)，讓不少同學(xué)感到心靈的壓抑，覺(jué)得永遠(yuǎn)無(wú)法與重點(diǎn)班的同學(xué)們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。
    現(xiàn)實(shí)引起了我一次次的思考，我在想，只有點(diǎn)亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。
    針對(duì)我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，告訴同學(xué)們，我們是一個(gè)普通班，我們?cè)诔踔幸呀?jīng)與重點(diǎn)班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實(shí)。三年以后高考是我們每一個(gè)同學(xué)都要面對(duì)的，這是第二個(gè)現(xiàn)實(shí)。目前中國(guó)的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個(gè)現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿(mǎn)意的答卷，這是第四個(gè)現(xiàn)實(shí)。但是我們是一個(gè)美術(shù)班，我們與重點(diǎn)班的同學(xué)高考考上大學(xué)的人數(shù)是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個(gè)班上是來(lái)考大學(xué)的，并且我們的大學(xué)夢(mèng)并不是那么的遙遠(yuǎn)。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地是關(guān)鍵，沒(méi)有平常實(shí)實(shí)在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時(shí)我們能堅(jiān)實(shí)的走好每一步，成功才會(huì)與我們握手。
    五、班主任不是要“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字。
    當(dāng)班主任以來(lái)，我的體會(huì)是：要帶好一個(gè)班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。
    所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)班主任要能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有一次月假返校后突然心事重重，憑直覺(jué)這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話(huà)，從詢(xún)問(wèn)才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況了解清楚了，工作就好做了。我跟這位學(xué)生說(shuō)：“大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來(lái)給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。”
    所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有融入到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來(lái)了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。
    三是嘴勤。有人說(shuō)班主任是一張婆婆嘴，這話(huà)不無(wú)一定道理。學(xué)生一天24小時(shí)在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航。比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在是利用讀報(bào)課的時(shí)間，當(dāng)然并不是每天都講，講太多學(xué)生會(huì)覺(jué)得你特別啰嗦，而是在學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)或者可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。
    所謂耳勤和腦勤，就是要多聽(tīng)多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一個(gè)學(xué)期來(lái)我與班上的每一位學(xué)生都有過(guò)一兩次談心，至于平時(shí)針對(duì)全班的簡(jiǎn)短教育談心則是經(jīng)常性的。
    要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛(ài)心、耐心、細(xì)心和寬容心。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛(ài)他們，無(wú)論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你。因?yàn)槭歉咧猩耍嘈潘麄冞€是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發(fā)出來(lái)，這時(shí)班主任必須要理智和有耐心。讓學(xué)生靜下心來(lái)，耐心聽(tīng)他的傾訴，通過(guò)交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
    六、作為一個(gè)班主任，還要能允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
    前一段時(shí)間我們班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯蠈?zhuān)業(yè)課的時(shí)候在廁所玩手機(jī)被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會(huì)責(zé)罰他，也怕我和專(zhuān)業(yè)老師嚴(yán)老師不相信他了，在上完專(zhuān)業(yè)課之后就背著東西翻墻跑了。他的性格比較內(nèi)向，做事情也有點(diǎn)極端，手機(jī)又被繳了，聯(lián)系不到人，他又一個(gè)親人都不在家里，所以我很害怕他出什么事情。因?yàn)槭峭砩衔铱此麤](méi)什么地方可去，就猜他可能上網(wǎng)去了，我就用我的qq給他發(fā)了一個(gè)信息，果然過(guò)了不久他就回信息了，我就要一個(gè)學(xué)生在辦公室用我的qq和他聊，讓他覺(jué)得我還在學(xué)校，其實(shí)那時(shí)我已經(jīng)帶著一個(gè)他玩的好的同學(xué)要?jiǎng)⒇懢蠋熭d我們到江口找他去了，后來(lái)在某一個(gè)網(wǎng)吧里面我找到了他。他向我坦白如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當(dāng)時(shí)的判斷，把他找了回來(lái)。我找到他的時(shí)候并沒(méi)有急著把他帶出來(lái)，因?yàn)榫W(wǎng)吧里面沒(méi)幾個(gè)人，我就在那里聽(tīng)著他把事情說(shuō)了一個(gè)遍，對(duì)他進(jìn)行了教育，再把他帶回了學(xué)校。帶他回學(xué)校之后要他寫(xiě)下事情經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有責(zé)備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵(lì)他，給他自信。所以現(xiàn)在只要是我說(shuō)的話(huà)，不管多難，他都會(huì)去做。盡管他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但是他還是很主動(dòng)的去學(xué)，這讓我非常感動(dòng)。所以班主任對(duì)待學(xué)生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯(cuò)誤。
    在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出稱(chēng)職，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：
    大家好，我是xxx，現(xiàn)任2102班班主任。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)話(huà)今天我站在這里，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰。我是20xx年來(lái)我們開(kāi)高東校入職，今年是我當(dāng)老師的第四年，當(dāng)班主任的才第二年，目前我的班主任年齡津貼每個(gè)月可以拿到四十塊錢(qián)。因?yàn)榍皟赡昙彝ピ?，沒(méi)有加入班主任隊(duì)伍，當(dāng)時(shí)跟著20xx屆高二送至畢業(yè)之后，心里想著是下高一，開(kāi)始我的班主任生涯。后來(lái)，班主任如愿當(dāng)上了，可是我當(dāng)上了19屆高三的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)我心里是拒絕的，因?yàn)樾睦餂](méi)有底氣。我知道中途接班的難度，何況我這樣的新手。好在，在當(dāng)時(shí)19屆幾位班主任老大哥的幫助下，算是完成了年級(jí)和學(xué)校的任務(wù)。19屆結(jié)束后，我的心愿還是從高一的班主任開(kāi)始干起，現(xiàn)在我又來(lái)到了高二。所以，目前我最大的心愿是這屆送完后下高一，開(kāi)始一輪完整的班主任生涯，我相信這個(gè)機(jī)會(huì)總會(huì)有的。不過(guò)，既來(lái)之，則安之。不管身在那個(gè)年級(jí)，完成好學(xué)校和年級(jí)交代的各項(xiàng)工作才是最重要的。
    言歸正傳，我今天講話(huà)主要講兩個(gè)方面。一是，談?wù)勄岸螘r(shí)間作為班主任代表在外培訓(xùn)的的一些收獲。二是，簡(jiǎn)單匯報(bào)一下目前我在班級(jí)管理工作當(dāng)中的一些做法。
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任核心能力，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，10月30號(hào)-11月3號(hào)，我有幸參加了在鄭州大學(xué)進(jìn)行的全國(guó)教育名家論壇，第十一屆“核心能力班級(jí)文化建設(shè)與班主任工作室運(yùn)行方略”培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)請(qǐng)到的教育名家很多，像我們每個(gè)班主任都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的教育哲學(xué)博士、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西和全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、電影《班主任》的原型桂賢娣女士等。李鎮(zhèn)西通過(guò)四個(gè)故事講述“什么是真正的教育”。范家小學(xué)自由、平等、回歸自然的教育案例讓人耳目一新，丑小鴨中學(xué)案例中對(duì)問(wèn)題學(xué)生傾注愛(ài)的教育引起在場(chǎng)班主任深思。桂賢娣用真實(shí)的案例動(dòng)情講述班主任作為德育先鋒，應(yīng)當(dāng)有民族意識(shí)、家國(guó)情懷、胸懷寬廣，向?qū)W生傳授正義，教他們“君子有所為，有所不為”。通過(guò)這些名家的演講，我們感受到的是他們的教育情懷。對(duì)于我們這些年輕班主任來(lái)說(shuō)，雖然不能那些教育名家一樣站位很高，但是沒(méi)有關(guān)系，我們的路還有很長(zhǎng)。未來(lái)很長(zhǎng)的班主任生涯，老一輩教育家的這種情懷與博愛(ài)對(duì)于我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一盞指路明燈。另外一些年輕的班主任專(zhuān)家，作為一線教師，他們更多是通過(guò)具體的真實(shí)案例，向我們展示了他們的一些具體做法。在這里給大家分享兩個(gè)案例：大家每個(gè)班里都有一些非常個(gè)性的同學(xué)，比如小王作為一個(gè)男生卻留了一個(gè)辮子。如果我們是他的班主任，你會(huì)怎么辦？如果是我，我肯定會(huì)讓他知道學(xué)校對(duì)于儀容儀表的規(guī)定，然后責(zé)令他必須做出改變。如果他還不改，就會(huì)采取更嚴(yán)厲的手段，比如請(qǐng)家長(zhǎng)或者停課回家。這樣的常規(guī)手段可能確實(shí)解決了問(wèn)題，但是這個(gè)孩子他的內(nèi)心還是不服的，他只是表面上屈服于你。這樣的教育效果當(dāng)然也不會(huì)太好。有個(gè)班主任，他是這么做的。他首先先通過(guò)各種途徑搞清楚了這個(gè)男孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為。這個(gè)孩子本身學(xué)習(xí)非常好，但之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的行為那是因?yàn)樗绨莸呐枷袷抢戏馉?，香奈兒的時(shí)裝設(shè)計(jì)師全名卡爾。拉格斐，他就是以這個(gè)造型示人。在了解了情況以后，這位班主任為這個(gè)孩子寫(xiě)了這么一段話(huà)。當(dāng)你的才華為世界做出貢獻(xiàn)，那外表的標(biāo)新立異會(huì)成為你的標(biāo)簽，那叫個(gè)性；當(dāng)你還沒(méi)有被大家所承認(rèn)就著急去奪人眼球，那不叫個(gè)性，那叫膚淺。這兩種教育效果，高下立判。另外一個(gè)情況比較符合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們的衛(wèi)生平常打掃的都不錯(cuò)，一旦到了考試的時(shí)候，打掃的質(zhì)量會(huì)下降不少甚至出現(xiàn)根本不打掃的情況。我相信每個(gè)班主任都會(huì)遇到這種情況，平常的多次說(shuō)教效果也不太明顯，這個(gè)問(wèn)題也一直在困擾著我。這種情況實(shí)際上是思想上沒(méi)有重視，總覺(jué)得考試期間學(xué)校都不一定檢查了，何必那么認(rèn)真呢？有個(gè)班主任，他是這樣告訴他的學(xué)生的：你去別的班考試，你是客人，作為客人，你應(yīng)該怎么做？別的班同學(xué)來(lái)我們班考試，我們就是主人，作為主人，我們又應(yīng)該有怎樣的待客之道？這樣一想，作為主人，打掃庭院，迎接賓客本就應(yīng)是待客之道。作為客人，應(yīng)該欣賞主人家的一花一草，不敢隨意糟蹋也自在情理之中。這兩位班主任的做法，我是非常欣賞的。不是一味地靠學(xué)校的規(guī)章制度去打壓學(xué)生，凡事多想一想，從另外一個(gè)角度思考問(wèn)題可能會(huì)收到意想不到的效果。
    至于我在班級(jí)的一些做法，說(shuō)實(shí)話(huà)很多都是跟在場(chǎng)的老班主任學(xué)的，在這里跟大家分享實(shí)在是有點(diǎn)班門(mén)弄斧。我就簡(jiǎn)單說(shuō)一個(gè)小案例，學(xué)生在校期間最重視的兩個(gè)節(jié)日，我覺(jué)得一個(gè)是假期，一個(gè)是生日。每一個(gè)同學(xué)的生日對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講，應(yīng)該都是一個(gè)他們認(rèn)為生命中一個(gè)重要的時(shí)刻。在每個(gè)同學(xué)生日的時(shí)候，我都會(huì)給他準(zhǔn)備一份小禮物，一個(gè)筆記本，一支筆，一張大學(xué)明信片并附上對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)性化的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)。一支筆希望他們能譜寫(xiě)華章華章，筆記本用來(lái)記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大學(xué)明信片承托著我對(duì)他們的殷切希望。這是一個(gè)很好和孩子們拉近距離的方法，我不會(huì)放過(guò)，特別是我這種新手班主任。但是問(wèn)題也來(lái)了，第一回送個(gè)特別的小禮物。第二回，第三回呢？第二回我準(zhǔn)備搜索和他同一天生日的名人，對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。這個(gè)方法適合文理分科之后的高二，因?yàn)楹芏嗪⒆觼?lái)我們學(xué)校之前，成績(jī)都是名列前茅的，但是在開(kāi)高這個(gè)平臺(tái)他可能早已光環(huán)不再，動(dòng)不動(dòng)都是幾百名開(kāi)外。這種方法在幫助這類(lèi)同學(xué)重拾信心有一定的效果，因?yàn)樗麜?huì)感受到老師對(duì)他的用心。第三回，我可以帶領(lǐng)全班所有同學(xué)為過(guò)生日的同學(xué)送上真摯的祝福。這個(gè)方法適合高中時(shí)光剩下不多的高三。我想，這個(gè)同學(xué)即使畢業(yè)多年后，他也一定會(huì)記得高中時(shí)候這個(gè)溫情的場(chǎng)面。
    實(shí)際上，我們學(xué)校的很多班主任有很多寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待不同類(lèi)型的孩子也都有不同的方法。那為什么人家一開(kāi)始也是一個(gè)很普通的班主任到現(xiàn)在的全國(guó)知名班主任，而且可以到處講學(xué)？我們?cè)诋?dāng)班主任的過(guò)程中也會(huì)遇到很多鮮活的案例，但是我們?yōu)槭裁礇](méi)有做到這一步呢？上次培訓(xùn)回來(lái)的路上，也在和陳其龍主任和張偉善主任兩位老大哥在交流這個(gè)問(wèn)題。他們提出來(lái)一個(gè)共同的觀點(diǎn)就是，我們?nèi)鄙傧袼麄冞@種沉淀的過(guò)程?？赡苁敲τ诟鞣N繁瑣細(xì)碎的班主任日常工作，沒(méi)有時(shí)間去沉淀這個(gè)教育本身的過(guò)程。很多想法或者做法僅僅停留在在腦海中。如果我們把這個(gè)過(guò)程形成文字，寫(xiě)成一個(gè)完整的案例，再加上形成文字過(guò)程中我們對(duì)這個(gè)案例的再思考。我想這對(duì)于我們個(gè)人還是以后年輕班主任的成長(zhǎng)都是一筆不可多得的財(cái)富。有個(gè)老師說(shuō)的很好，教師的的氣質(zhì)是不應(yīng)該離開(kāi)生活的煙火氣的，因?yàn)檫@本身就是生活氣息很濃的工作，特別是班主任。無(wú)論對(duì)待工作還是生活都應(yīng)該鄭重、虔誠(chéng)，把每一天過(guò)成典藏版。對(duì)于我們，工作和生活本身就是詩(shī)和遠(yuǎn)方。所以，我想每天寫(xiě)點(diǎn)東西應(yīng)該是有必要的。因?yàn)?，工作時(shí)間決定你的現(xiàn)在，業(yè)余時(shí)間可能決定你的將來(lái)。
    以上是我個(gè)人非常粗淺觀點(diǎn)。最后借用《讓班主任更專(zhuān)業(yè)的一堂必修課》這本書(shū)的一句話(huà)結(jié)束我今天的發(fā)言。對(duì)于人，要生一個(gè)孩子，生命才是完整的，不論你是男人還是女人。對(duì)于我，班級(jí)就是我的孩子。我不允許別人說(shuō)它不好，如果真的有哪些不好，我也會(huì)努力把它變的更好。因?yàn)樗俏业暮⒆?，我有?zé)任把他變得更好。如果你還沒(méi)有孩子，那就趕緊生一個(gè)吧！
    今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
    我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話(huà)概括的話(huà)，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
    當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
    我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話(huà)，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
    當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
    現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
    我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
    我的治班方針：公平、民主。
    我的治班策略：
    一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
    二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；
    三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；
    四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    我的治班方法：
    這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
    1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
    2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
    3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
    4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。
    5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
    6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
    如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
    都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話(huà)，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。
    永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
    永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。
    所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
    十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該baihua一笑而過(guò)，用不著小題大做。
    學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
    總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
    1、熱愛(ài)班級(jí)。
    2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
    “熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
    “讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
    來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
    content_2();。
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
    大家好!
    很榮幸能有機(jī)會(huì)在那里發(fā)言。近段時(shí)間，我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì)，梳理了自己掌控班級(jí)的思路方法，這天我分三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)。
    一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任。
    從去年開(kāi)始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，個(gè)性是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事，那是前年秋天，我們班里有個(gè)家境不好的孩子，要申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。她的父親來(lái)校園送貧困證明，在校門(mén)口給我打了一個(gè)電話(huà)，當(dāng)時(shí)我恰巧在辦公室窗戶(hù)前，一眼就望見(jiàn)了他。金秋十月，天已轉(zhuǎn)涼，人們都早已套上了外套，而門(mén)口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開(kāi)，完全敞著懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門(mén)衛(wèi)老師說(shuō)請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，他在我們的校園一路小跑，風(fēng)大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開(kāi)。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)慌忙到袒胸露懷地來(lái)到校園，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫(huà)面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅(jiān)定，感恩教育務(wù)必是新生入班的第一課。感恩父母，是一個(gè)學(xué)生的做人基礎(chǔ)。如何進(jìn)行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去到達(dá)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。在尊重保密的前提下，我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學(xué)生明白他們的父母會(huì)因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠，會(huì)為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開(kāi)，我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生，內(nèi)心世界無(wú)比豐富，對(duì)于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對(duì)立面，深深地包裹著自己。借助他們對(duì)于父母親情脆弱的抵抗力去打開(kāi)他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級(jí)，培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。
    所以，無(wú)論對(duì)于學(xué)生本人還是班級(jí)整體發(fā)展，感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。
    新生入學(xué)第二課，我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么，很多人會(huì)告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中阿，就像吃過(guò)早飯后要吃午飯，哪有為什么!對(duì)于這樣的學(xué)生，理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不明白什么是走進(jìn)一所知名大學(xué)，接觸中國(guó)最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景，不管遙不遙遠(yuǎn)，只愿能給他們種下一粒期望的種子。
    學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)故事，都是會(huì)心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓他們開(kāi)始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開(kāi)始相信我說(shuō)的話(huà)，開(kāi)始信任我。
    二、寬嚴(yán)有度，打造一支鋼鐵之師。
    新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級(jí)，產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇，三年時(shí)間，一千個(gè)日日夜夜，大家一齊流淚流汗，無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
    然而僅僅擁有這些，還不足以構(gòu)成一支真正有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅僅在思想上要有魂，在紀(jì)律上更要嚴(yán)，制度需健全，班級(jí)的一切都要有章可循。
    我們校園的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)校園的一日常規(guī)，細(xì)化學(xué)生在校園生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規(guī)范，讓學(xué)生們把要求轉(zhuǎn)成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng)，他們很清楚在什么時(shí)候做什么事，什么是紀(jì)律允許的，什么是堅(jiān)決不能觸碰的。然而一日常規(guī)的督促落實(shí)，重點(diǎn)在班委。以前，當(dāng)班主任很辛苦，打掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限，無(wú)法應(yīng)對(duì)班主任工作的方方面面。之后校園多次強(qiáng)調(diào)班委在班級(jí)工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì)了用人，學(xué)會(huì)了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)職責(zé)的班委隊(duì)伍，幾大班委各司其職，獨(dú)擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽(tīng)，但一切都要他們?nèi)?jiān)持做下去，我給他們足夠的成長(zhǎng)空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問(wèn)題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中構(gòu)成一種意識(shí)，那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀(jì)律，每個(gè)人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。
    寬嚴(yán)有度，令行禁止，團(tuán)結(jié)一心，我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。
    三、勤學(xué)善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強(qiáng)將。
    一個(gè)卓越的班級(jí)，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀(jì)律嚴(yán)明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jī)才是一個(gè)卓越班級(jí)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習(xí)是班級(jí)工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作，但那一切必將最終服務(wù)于班級(jí)的教學(xué)工作，我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。
    學(xué)習(xí)中，我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)開(kāi)始教育，直到全部改掉。舉個(gè)例子，這些年我的地理成績(jī)比較穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果，我訓(xùn)的不僅僅是知識(shí)，是做題習(xí)慣，是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段，我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手，考場(chǎng)上的精兵強(qiáng)將!
    當(dāng)然，為了班級(jí)成績(jī)多點(diǎn)開(kāi)花，處處綻放。我注重在班級(jí)組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生，互相競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后，她們以前過(guò)激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí)，一個(gè)傳染一個(gè)，之后被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng)，以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)核心，每個(gè)人都很熱情地幫忙周?chē)耐瑢W(xué)，并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學(xué)們尊敬!期末質(zhì)檢，我班年級(jí)前五上線三人，年級(jí)前十上線五人，這就是那些團(tuán)隊(duì)核心們拼到極致的表現(xiàn)。
    最后，一個(gè)班級(jí)能否取得最終成功，與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經(jīng)驗(yàn)感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過(guò)程，我也深刻意識(shí)到自己在平時(shí)工作中欠缺反思，總結(jié)不足，有太多珍貴的經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中消逝。教育，是一場(chǎng)相遇，而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著。作為一名教師，我們就應(yīng)把身邊的那些故事記錄下來(lái)，定格成文字，如果無(wú)數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。
    感謝校園和年級(jí)的信任，感謝同事們的無(wú)私幫忙，我的發(fā)言到此結(jié)束。
    謝謝大家!
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
    各位班主任老師：
    下午好！
    就在前幾天，接到魏主任的通知，讓我在班主任例會(huì)上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
    作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗(yàn)，讓我倍感緊張和不安。
    下面我就談?wù)劊肽暌詠?lái)，我在班主任工作上的三點(diǎn)感悟吧。
    感悟一：以積極的心態(tài)去對(duì)待工作。在班主任工作中，班主任是面對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生最近、最多的一個(gè)人，因此我時(shí)刻以我們學(xué)校為榮，時(shí)刻維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)制度，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，從不去推脫，也不去抱怨，總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以，我們班的很多工作，總是能很快完成。說(shuō)到底：面對(duì)班級(jí)工作，我時(shí)刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。
    感悟二：做孩子喜歡，家長(zhǎng)支持的老師。作為班主任，我贏得了大部分學(xué)生的喜歡和家長(zhǎng)的理解、支持，讓我感受到只有大部分家長(zhǎng)全心全意去支持班主任工作，班主任工作就輕松了一半。在面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)，我做好了兩點(diǎn)，第一，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上都比較優(yōu)秀。第二，平等對(duì)待每一位學(xué)生，負(fù)責(zé)任的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，有小問(wèn)題總是及時(shí)的、平和的去和家長(zhǎng)溝通，解決。非常幸運(yùn)，我的工作得到了家長(zhǎng)的支持和配合和極高的評(píng)價(jià)。
    感悟三：注重培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。從接手班主任工作以來(lái)，我就培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)好，品行好，負(fù)責(zé)任，熱心、敢管理班級(jí)的班干部隊(duì)伍，讓我在班級(jí)日常管理中如魚(yú)得水，可以說(shuō)班級(jí)學(xué)生的風(fēng)吹草動(dòng)都在我的掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習(xí)上起到領(lǐng)頭羊的作用，品行上是端正的，還是比較熱心班集體事務(wù)的，就像孩子們?cè)诟?jìng)選班干部時(shí)這樣說(shuō)的：我要把自己的學(xué)習(xí)搞好，同時(shí)起到帶頭作用。同樣，在挑選家委會(huì)成員時(shí)，也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級(jí)事務(wù)，孩子生活習(xí)慣好、學(xué)習(xí)好、品行好的家長(zhǎng)。這樣，三力合一，班級(jí)管理工作就容易多了。
    回顧自己半年以來(lái)的班主任工作，非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過(guò)。也非常高興二七班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趦纱慰荚囍性絹?lái)越好，也非常幸運(yùn)二七班家長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)和帶班的評(píng)價(jià):李老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。我想，這就是一個(gè)老師的幸福。
    當(dāng)然，在我們學(xué)校，有經(jīng)驗(yàn)的班主任實(shí)在太多了，你們的代班經(jīng)驗(yàn)是那么的豐富，所帶的班級(jí)是那么的優(yōu)秀，值得我用整個(gè)教學(xué)生涯去學(xué)習(xí)。我的每一個(gè)不成體系的班級(jí)管理方法，也許在你們的眼里仍然有著眾多的瑕疵。所以，面對(duì)非常優(yōu)秀的你們，一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。
    以上就是我在班主任工作崗位上的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，感謝魏主任給我這次機(jī)會(huì)。謝謝大家的聆聽(tīng)，最后祝愿幸福和快樂(lè)伴隨各位班主任生活的每一天！
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、同志：
    大家好！
    首先，感謝學(xué)校政教處我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。20xx年至今，我一直擔(dān)任班主任，算一算在班主任工作中，已經(jīng)渡過(guò)兩個(gè)本命年。我經(jīng)驗(yàn)不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是在這里能把自己在班級(jí)管理中的一點(diǎn)想法和做法，和大家交流一下。不當(dāng)之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
    在這里我主要談?wù)劙嗉?jí)工作中的三點(diǎn)做法。
    本學(xué)期，班級(jí)參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實(shí)際情況，我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的三一三班級(jí)管理模式。
    第一個(gè)三，是指三會(huì)：早班會(huì)、勵(lì)志班會(huì)、班干會(huì)。勵(lì)志班會(huì)提前準(zhǔn)備，我會(huì)激情投入，加入一些生動(dòng)的故事，用小道理解決大問(wèn)題，多從課外書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對(duì)這節(jié)勵(lì)志班會(huì)中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來(lái)，讓學(xué)生整理在成長(zhǎng)冊(cè)中，這樣開(kāi)出來(lái)的勵(lì)志班會(huì)主題更加明確。學(xué)生會(huì)在翻閱成長(zhǎng)冊(cè)中，收獲感悟。早班會(huì)是我個(gè)人結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開(kāi)帷幕，這時(shí)我會(huì)把勵(lì)志教育和反思教育為主流，一周至少開(kāi)一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來(lái)，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進(jìn)行勵(lì)志或反思，早班會(huì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí)，我會(huì)督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會(huì)教育質(zhì)量，這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會(huì)流于形式，效果不佳。班干會(huì)，我利用星期日晚一召開(kāi)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會(huì)及時(shí)公布問(wèn)題及解決對(duì)策。
    一反思：班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí)?，主要涉及兩方面?nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自己在反思中成長(zhǎng)，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。
    三冊(cè)：成長(zhǎng)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、班級(jí)冊(cè)。成長(zhǎng)冊(cè)和活動(dòng)冊(cè)主要依據(jù)我校三大步勵(lì)志教育，而班級(jí)冊(cè)就是指?jìng)鹘y(tǒng)的《班級(jí)日志》，該冊(cè)記錄由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級(jí)公開(kāi)招聘7名值日組長(zhǎng)，每日按照班級(jí)冊(cè)內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級(jí)值日、早讀、上午課、午寫(xiě)紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對(duì)班級(jí)集中存在的突出問(wèn)題，早班會(huì)集中解決，各組長(zhǎng)針對(duì)里面存在的違紀(jì)同學(xué)，找他談話(huà)，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋?zhuān)婚_(kāi)始時(shí)，班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，屬于班級(jí)管理正常情況，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精細(xì)化無(wú)縫隙管理，使學(xué)生具備養(yǎng)成習(xí)慣，逐步減少班級(jí)出現(xiàn)的違紀(jì)，班級(jí)管理就會(huì)變的輕松。
    實(shí)行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級(jí)有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校，可以說(shuō)不會(huì)宿舍值日，開(kāi)學(xué)初，盡管我對(duì)全班同學(xué)召開(kāi)疊軍被主題班會(huì)，班會(huì)上也播放了視頻，相對(duì)以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時(shí)，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個(gè)辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級(jí)開(kāi)展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長(zhǎng)帶頭，班主任強(qiáng)化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點(diǎn)要求：
    一是地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā)。
    二是被子有棱角。
    三是床下物品擺放要整齊。
    四是垃圾及時(shí)傾倒。
    五是衛(wèi)生間整潔清新。
    宿舍長(zhǎng)第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長(zhǎng)選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開(kāi)培訓(xùn)會(huì)，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長(zhǎng)在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類(lèi)推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，由感性值日意識(shí)上升到理性值日意識(shí)階段，自然出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)少一點(diǎn)，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會(huì)抱有僥幸心理。第二，作息時(shí)間固定，不打亂生物時(shí)鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn)，一舉兩得。
    班級(jí)管理，本學(xué)期我在德育校王校長(zhǎng)和政教處李主任指導(dǎo)下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實(shí)行五部長(zhǎng)制度，即生活部長(zhǎng)、行為部長(zhǎng)、活動(dòng)部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。各部長(zhǎng)設(shè)計(jì)的小組長(zhǎng)、副小組長(zhǎng)共有42名，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%，這樣人人爭(zhēng)當(dāng)主人翁的`管理模式，不說(shuō)同學(xué)有多大的管理力度，最實(shí)際的是，學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗邪喔刹康念^銜，他有自尊心，他渴望進(jìn)步，他希望得到同學(xué)的肯定，班主任的表?yè)P(yáng)和贊美。但是，青春期的他們，不會(huì)完美無(wú)瑕，也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，學(xué)生管理也會(huì)有真空，也會(huì)有暗流。這是需要班主任通過(guò)走動(dòng)式管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我班開(kāi)學(xué)初課間十分鐘，出現(xiàn)學(xué)生趴桌子現(xiàn)象，后來(lái)這種勢(shì)頭出現(xiàn)擴(kuò)散轉(zhuǎn)染的勢(shì)頭，這時(shí)如果不及時(shí)解決，可能會(huì)影響下一節(jié)課的聽(tīng)課效果，這時(shí)，我知道苦口婆心的教育，已經(jīng)變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進(jìn)教室的措施，已在敲山震虎，一開(kāi)始你可能很氣憤，因?yàn)榕洳粻?zhēng)，這時(shí)千萬(wàn)不要發(fā)火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習(xí)慣。我堅(jiān)信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級(jí)墩地，時(shí)間10分鐘，最好在班級(jí)，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學(xué)生看到這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)受到懲罰。注意言語(yǔ)不要帶有挑逗或挖苦的語(yǔ)氣，這樣可能引起學(xué)生的反感，學(xué)生值日完后一定要和他講清課間睡覺(jué)的危害性，讓他知道這是為他好，是對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。班主任不定時(shí)、無(wú)規(guī)律的抽查，會(huì)在學(xué)生中間起到震懾作用，讓他覺(jué)得時(shí)時(shí)刻刻班主任就會(huì)出現(xiàn)在班級(jí)，一次值日改不了就兩次，一次談話(huà)不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學(xué)生很難做到一次談話(huà)，一次反思就會(huì)改掉錯(cuò)誤。班主任在走動(dòng)式管理中，主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是細(xì)節(jié)問(wèn)題。
    以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。再次感謝大家對(duì)我工作的支持，20xx年新春將至，提前給大家拜一個(gè)早年，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬(wàn)事如意。
    謝謝大家！
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
    自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。在那里要感謝校園領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持，同時(shí)也要感謝和我?jiàn)^斗在一齊的任課教師。這天本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，期望能得到大家的指正。
    一、把品德教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。
    校園教育首先是德育為先，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。為此，我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際，根據(jù)入學(xué)新生的基本狀況，個(gè)性制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。俗話(huà)說(shuō)得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好?！比雽W(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》，以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸構(gòu)成。
    二、用愛(ài)心感染學(xué)生。
    作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話(huà)鈴聲把我從熟睡中驚醒，原先是從宿舍打來(lái)的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時(shí)趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費(fèi)用近100多元錢(qián)，這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。
    三、班主任工作要“勤”
    我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，又期望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，期望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個(gè)人愛(ài)好，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無(wú)話(huà)不談的朋友。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每一天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活狀況。此刻有事請(qǐng)假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。
    二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)潛力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和群眾觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。
    三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。
    四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時(shí)，親自動(dòng)手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門(mén)窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以用心的心理暗示，產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考透過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要思考全班的共性特點(diǎn)，又要思考到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要思考班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要思考近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生務(wù)必明白的“大道理”，又要思考到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
    同志們：
    今天，我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開(kāi)的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒(méi)有交流，會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
    眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
    我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！
    今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革，正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
    要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
    召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
    剛才，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷?！傊?，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
    1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
    班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團(tuán)員教育，文化課成績(jī)，各類(lèi)文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級(jí)各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績(jī)會(huì)此消彼長(zhǎng)存在差異，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異，從而對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異，長(zhǎng)久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題，化解各類(lèi)矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類(lèi)問(wèn)題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
    班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
    從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jī)，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
    從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過(guò)程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，抽煙喝酒的問(wèn)題，校內(nèi)外住宿管理的問(wèn)題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
    從書(shū)本中學(xué)，就是要經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)。
    從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
    班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。
    3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
    學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶，無(wú)體止地的說(shuō)服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問(wèn)題，需要我們研究解決。
    所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問(wèn)題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病，使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
    4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
    熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無(wú)私?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng)，溫和而嚴(yán)格，熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待他?！保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）。
    絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張，恥辱，對(duì)老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
    1、要具有“五種意識(shí)”（政治意識(shí)，思想境界較高，是否積極申請(qǐng)入黨等；團(tuán)結(jié)意識(shí)，互相探討交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)提高；服從意識(shí)，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無(wú)拖拉現(xiàn)象；精品意識(shí)，要干就干最好，不混日子；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自己的榮譽(yù)自己爭(zhēng)，敢比，敢為人先）。
    2、處理好“四種關(guān)系”：與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，多溝通，多交流；與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；與社會(huì)關(guān)系，與家長(zhǎng)多溝通等。
    4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
    5、一個(gè)口號(hào)：“我們參與，我們輝煌”。
    總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
    希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
    最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
    現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級(jí)管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評(píng)指正。
    一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學(xué)生。師生之間的關(guān)系在班級(jí)管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師有著較強(qiáng)的依賴(lài)性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師還有班級(jí)都會(huì)顯示出抵觸心理，這將會(huì)影響著他們的個(gè)體發(fā)展。所以除了上課時(shí)間，課間的時(shí)候我也偶爾會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書(shū)市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進(jìn)師生感情。在與孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對(duì)這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書(shū)，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來(lái)，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，我也能試著從他們的角度去思考問(wèn)題。
    二、相信學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級(jí)添彩。說(shuō)心里話(huà)，我們班學(xué)生有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有一個(gè)難難可貴的閃光點(diǎn)，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個(gè)老師曾經(jīng)稱(chēng)贊過(guò)我們的黑板報(bào)每期都辦得有創(chuàng)意。其實(shí)，這些都是學(xué)生的功勞。我了解到他們一有時(shí)間就愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，剪剪貼貼，而繪畫(huà)方面剛好是我的弱項(xiàng)。于是專(zhuān)門(mén)為他們?cè)O(shè)置展示自我的版塊，讓學(xué)生發(fā)揮。每一期的主題學(xué)生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫(huà)等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運(yùn)會(huì)，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于平時(shí)表現(xiàn)不好而計(jì)劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評(píng)，如果連一年一度的活動(dòng)中最能施展拳腳的機(jī)會(huì)都沒(méi)有的話(huà)，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當(dāng)他們奪回一枚枚金牌時(shí)，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學(xué)生最需要的其實(shí)就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
    總得來(lái)說(shuō)，我對(duì)這個(gè)班級(jí)是又愛(ài)又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，謝謝大家!
    做了將近一年的主任，時(shí)間不長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)不多、教訓(xùn)不少。說(shuō)理論指導(dǎo)，不夠豐富;說(shuō)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空白為零。時(shí)不時(shí)地，我會(huì)因?yàn)樽约旱拿つ慷盏阶屓诵乃岬幕貓?bào)。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績(jī);又如，班主任不在的松散。有時(shí)候我一個(gè)人摸爬滾打累了，也會(huì)萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)?？傆X(jué)得自己像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺(jué)一味向前走，但是相對(duì)于上學(xué)期而言，這學(xué)期工作順手了，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)那么大了。說(shuō)方法說(shuō)不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
    一、多種獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰并存。
    不管是哪個(gè)孩子，他都希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而且這種鼓勵(lì)屢試不爽。形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎(jiǎng)勵(lì)方法都很多樣，有小組競(jìng)賽、爭(zhēng)旗大賽、團(tuán)隊(duì)合作以及對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等各方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的獎(jiǎng)勵(lì)等等。那我要說(shuō)的是既然多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的。只不過(guò)一說(shuō)到懲罰大家都很敏感、很謹(jǐn)慎、很有顧慮，因?yàn)樯圆涣羯窬秃苋菀讜?huì)被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候明確跟各位家長(zhǎng)表明我的懲罰方式：就是做錯(cuò)了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對(duì)這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長(zhǎng)們的同意下，班里的獎(jiǎng)罰制度就很分明，工作起來(lái)也就比較放心、安心。
    二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學(xué)生。
    我們做班主任的，和孩子們相處的時(shí)間最長(zhǎng)。所以我們很容易會(huì)用主觀印象去給某位學(xué)生定義化、概括化，而導(dǎo)致接下來(lái)的教育方法會(huì)走偏路。所以要避免犯這樣的錯(cuò)誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學(xué)生。比如說(shuō)可以從他其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)去了解他。有一次，我和數(shù)學(xué)老師區(qū)老師聊起我們班的幾個(gè)中下層生，我跟小區(qū)說(shuō)：那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面太慢拍了，智力方面可能還沒(méi)發(fā)育。小區(qū)老師說(shuō)：那幾個(gè)家伙絕對(duì)不是智力沒(méi)發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來(lái)的日子里每天都細(xì)心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進(jìn)步真的很大。假如那天沒(méi)有和區(qū)老師聊的話(huà)，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進(jìn)步。所以我覺(jué)得多和其他科任老師、還有家長(zhǎng)溝通全方位地去了解學(xué)生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。
    三、正面行為擴(kuò)大化、教育化;反面行為故事化、縮小化。
    我覺(jué)得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強(qiáng)調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。我的做法是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抓住一件小事擴(kuò)大化、教育化，比如說(shuō)我看到誰(shuí)在班里很隨意地?fù)炱鹆说厣系募埿?，立馬地我就會(huì)大力表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生;比如說(shuō)班級(jí)文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個(gè)點(diǎn)去擴(kuò)大化、教育化，要達(dá)到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過(guò)一(4)班的時(shí)候，聽(tīng)到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個(gè)小朋友去果園里玩，一個(gè)小朋友很貪吃，去摘樹(shù)上的果子，后來(lái)就被毒死了，另外一個(gè)小朋友就沒(méi)有被毒死，所以呢，以后千萬(wàn)不能亂摘果子吃?？窗?，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的故事，可我們的孩子卻聽(tīng)得津津有味，非常認(rèn)真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時(shí)，我懂了，原來(lái)將一些平日我們強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們?cè)谏厦嫫疵鼜?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，效果要好很多。
    四、虛心好問(wèn)，補(bǔ)己之短。
    說(shuō)實(shí)話(huà)，從昨天的懵懂無(wú)知到今天能夠擔(dān)起“主任”一角，這都要?dú)w功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時(shí)候，很多工作我不知道怎么開(kāi)展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說(shuō)有時(shí)候會(huì)遇到一些比較有個(gè)性的家長(zhǎng)和一些個(gè)性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺(jué)得平日里的虛心好問(wèn)很重要，自己要學(xué)會(huì)用別人的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)于我這個(gè)年輕的小兵來(lái)講，是最快捷、最有效的成長(zhǎng)捷徑。
    以上就是我的一些做法和體會(huì)，謝謝大家!
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家好!
    正如大家都明白的當(dāng)班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè)，因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種潛力，更需要一種愛(ài)心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是校園發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的構(gòu)成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問(wèn)題出現(xiàn)的，班級(jí)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)校園管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)構(gòu)成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。這天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。
    1、注重班級(jí)德育教育。
    德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
    為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的用心性，我班的學(xué)生干部都是透過(guò)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的潛力，從而到達(dá)自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班群眾。絕大多數(shù)學(xué)生也能用心配合班干部，自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。
    3、注重情感投資。
    要做好班主任工作，不僅僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，用心鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。個(gè)性是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái)，亂花生活費(fèi)。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開(kāi)支，還先幫他們管錢(qián)，教他們記帳，教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓08級(jí)17班轉(zhuǎn)成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
    4、注重心理健康教育。
    加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話(huà)，存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計(jì)來(lái)幫忙她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)帶給一些經(jīng)濟(jì)幫忙。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕，我并不放棄，堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了，該生變得開(kāi)朗多了，不僅僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，當(dāng)然也很少遲到了。
    轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點(diǎn)：
    一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。
    二是熱情鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話(huà)、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
    三是要善于家訪，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，此刻每一天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
    古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
    班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和職責(zé)，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性，就要使每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為群眾作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責(zé)制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而構(gòu)成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體資料每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和校園的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生透過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
    高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任必須要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終持續(xù)“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，透過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快，相信其必須會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
    對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，“有些孩子，能讓他出類(lèi)拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂(lè)生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄，因?yàn)槊恳惶煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)!
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
    “每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，這是馬克思理論探索和實(shí)踐上為之奮斗終身的主題，也是對(duì)未來(lái)時(shí)代精神的高度概括。那么，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，自由發(fā)展就是順應(yīng)兒童的天性。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，就是對(duì)孩子天性的了解與對(duì)潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應(yīng)是兒童的天性、天賦和需要，而不是將成人的想法強(qiáng)加給兒童。
    成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展，從嬰兒起，那些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會(huì)爬時(shí)就要求他站;當(dāng)他們中國(guó)話(huà)還沒(méi)說(shuō)利索時(shí)，就迫不及待地讓他們學(xué)外語(yǔ);當(dāng)他們還分不出好人壞人時(shí)，就教導(dǎo)他們要樹(shù)立共產(chǎn)主義理想;當(dāng)他們對(duì)什么都興趣盎然時(shí)，卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒(méi)有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲?guó)家的興亡安危擔(dān)憂(yōu)，家長(zhǎng)勉強(qiáng)那些還沒(méi)有定型的孩子去學(xué)這學(xué)那。家長(zhǎng)的虛榮、教師的業(yè)績(jī)、校長(zhǎng)的政績(jī)，都一股腦地寄托在了孩子的聽(tīng)話(huà)、守紀(jì)、獲獎(jiǎng)和分?jǐn)?shù)上。今天的教育依然以控制為樂(lè)，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無(wú)忌憚地?zé)o視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動(dòng)地、艱難地、小心謹(jǐn)慎地挪動(dòng)著，缺乏自由生長(zhǎng)的動(dòng)力、活力和勇氣，只能畸形地成長(zhǎng)著。
    自由發(fā)展需要信任、愛(ài)與贊許。信任、愛(ài)與贊許是每個(gè)老師必須要遵守的信條，但并非是對(duì)學(xué)生直接的贊美和廉價(jià)的夸獎(jiǎng)，應(yīng)該是老師的真誠(chéng)和認(rèn)可。而這需要老師們做的就是放棄我們認(rèn)為最重要的東西，關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子，要用寬容心去了解、理解和走進(jìn)孩子，因?yàn)楹⒆觽冃枰獙捜?，寬容就是認(rèn)可、接納，就是信任和愛(ài)，就是給孩子帶來(lái)幸福。
    擁有情感的體驗(yàn)——懂得愛(ài)與被愛(ài)的人才幸福。
    我們都知道，人最重要的是要有“心”，有“情”，有“愛(ài)”，有“魂”。人在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅僅是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、練本領(lǐng)，一定要經(jīng)過(guò)情感教育的滋養(yǎng)，有愛(ài)、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗(yàn)，有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境，有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂(lè)、能分擔(dān)他們的憂(yōu)愁和悲傷、能激勵(lì)他們向上、點(diǎn)燃他們激情、引導(dǎo)他們前行的成年人。同時(shí)，情感教育是雙向的，既要有接受和享受，更要有給予和付出，只有在實(shí)踐中、在感情的體驗(yàn)和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠(chéng)的交流與溝通中，才能建立感情，增進(jìn)友誼，升華思想，體驗(yàn)快樂(lè)。
    擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動(dòng)能享受到成功的喜悅才幸福。
    讓學(xué)生在學(xué)校得到最適宜，最充分地發(fā)展，成為創(chuàng)新型人才，這是教育理想與追求的核心。“適宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)造性的勞動(dòng)才是人才成長(zhǎng)的條件，“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至，它包含了人潛能的最大開(kāi)發(fā)，人創(chuàng)新與實(shí)踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高?？墒侨缃衲切┙?jīng)過(guò)家庭和學(xué)校長(zhǎng)期訓(xùn)練的孩子們，他們唯一的樂(lè)趣便是完成機(jī)械化的生產(chǎn)作業(yè)，唯一的價(jià)值標(biāo)尺就是有利于考試，唯一的牽掛和生存動(dòng)力就是考試成績(jī)，唯一的目標(biāo)就是考上心目中的好學(xué)校。除了分?jǐn)?shù)，他們已無(wú)法再需要什么了。
    學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件非常有意思有興趣的事，當(dāng)你流連在知識(shí)的海洋中，徜徉在想象的空間時(shí)，你一定會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。但，它的前提是，一定要給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)和自由想象的空間。這意味著學(xué)生具有了熱情地實(shí)現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達(dá)自我的機(jī)會(huì)和愿望。這便是學(xué)習(xí)，這就是創(chuàng)造?？墒?，有多少“可憐”的家長(zhǎng)們，深怕自己的孩子有空閑時(shí)間而千方百計(jì)將孩子的業(yè)余生活排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，還自鳴得意樂(lè)此不疲。
    有多少“好心”的老師，深怕自己課上講得少、講不清楚而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受影響，于是課上掰開(kāi)揉碎了講，課下加班加點(diǎn)的輔導(dǎo)，還得加上無(wú)休止的作業(yè)，還認(rèn)為這是為學(xué)生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長(zhǎng)，實(shí)際是在幫倒忙，是在毀了學(xué)生。再加上如今時(shí)髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時(shí)代，以及媒體和商家不當(dāng)?shù)耐撇ㄖ鸀?，使我們的孩子都成了只?huì)看，不會(huì)想，只能摹仿，不能創(chuàng)造的機(jī)器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
    細(xì)想想，這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長(zhǎng)規(guī)律這個(gè)角度深入思考這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動(dòng)，缺少實(shí)踐和體驗(yàn)，缺少理想和憧憬，缺少激情和沖動(dòng)。
    給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時(shí)間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動(dòng)自律的空間。如此，孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā)，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實(shí)。
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：
    大家新年好!
    我是來(lái)自xx縣第四小學(xué)的陽(yáng)xx。今天能在此向眾多領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家匯報(bào)交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)，也衷心感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。今天我匯報(bào)的主題是《帶上教育夢(mèng)想遠(yuǎn)航》。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢(mèng)想不可分離，只要初心不改，帶上認(rèn)真和勤奮，我們的夢(mèng)想都不會(huì)遠(yuǎn)。在追夢(mèng)的教育路上，有領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著今天的我。與其說(shuō)今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗(yàn)交流，不如說(shuō)是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家批評(píng)指正。
    一、專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    “鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想覺(jué)悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，我始終堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和新課程理念，認(rèn)真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論專(zhuān)著、刊物來(lái)進(jìn)一步提升自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì)。
    二、用心進(jìn)取，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
    “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫(xiě)下心得體會(huì)?；匦：?，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見(jiàn)所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，與組內(nèi)老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，將我所學(xué)到的理論運(yùn)用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內(nèi)的老師一起探討、交流、反思，使我校的數(shù)學(xué)教研邁上新臺(tái)階。例如我執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課獻(xiàn)教給安師院的見(jiàn)習(xí)生們，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評(píng)。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，我利用課余時(shí)間撰寫(xiě)的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效并充滿(mǎn)活力》、《設(shè)計(jì)精彩課堂實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
    三、虛心求索，與學(xué)校教師共成長(zhǎng)。
    “一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。學(xué)科帶頭人的另一項(xiàng)重要任務(wù)是對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結(jié)為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽(tīng)課，并做好評(píng)課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長(zhǎng)。另外，對(duì)于有公開(kāi)課任務(wù)的數(shù)學(xué)教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長(zhǎng)。
    上學(xué)期徒弟劉老師上校內(nèi)研修課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，我與她交談設(shè)計(jì)流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊。指導(dǎo)劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)心得、反思，通過(guò)新浪網(wǎng)絡(luò)撰寫(xiě)博客反思。網(wǎng)絡(luò)的力量無(wú)窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結(jié)識(shí)了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識(shí)。感謝網(wǎng)絡(luò)，感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我搭建的平臺(tái)，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)群、微信群，在群內(nèi)我們互相學(xué)習(xí)，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長(zhǎng)。
    四、潛心鉆研，遇見(jiàn)更好的自己。
    “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。光陰的直通車(chē)在不斷的奔跑，雖然我在過(guò)去的教學(xué)中取得過(guò)一些成績(jī)，也有過(guò)一些困惑，但我會(huì)加倍努力，博采眾家之長(zhǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識(shí)的海洋里。我會(huì)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?；厥走^(guò)去，能夠?yàn)閷W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì)一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專(zhuān)心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng)新，我們心中的夢(mèng)想就定能實(shí)現(xiàn)，帶上我們的教育夢(mèng)想遠(yuǎn)航吧!
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
    大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì)，但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意?？偨Y(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
    第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上，看著講臺(tái)下37位可愛(ài)的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎?”第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個(gè)群眾。開(kāi)學(xué)初，由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)，便很想找個(gè)師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺(jué)的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論，毫無(wú)保留的闡述著自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面，真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
    在班級(jí)管理中，我一向堅(jiān)持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實(shí)施了以下措施。
    第一：開(kāi)學(xué)初，全體師生共同完成班級(jí)公約，以便成為日后班級(jí)管理的“法律依據(jù)”。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊資料：課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際狀況，盡量做到簡(jiǎn)練，切中要害。
    第二：組建班委，不同之處在于我將班委細(xì)化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀(jì)律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長(zhǎng))特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問(wèn)題：班干部不明白做什么，管理什么?；虬喔刹恐g沒(méi)有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時(shí)，班主任也能夠更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每周各部長(zhǎng)都有個(gè)總結(jié)，反思。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長(zhǎng)也就是班長(zhǎng)，加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺(jué)。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重每個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀(jì)律部及體育部來(lái)負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律，課間安全及出操，整隊(duì)。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問(wèn)題有了很大的改觀。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份，衛(wèi)生，紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重。實(shí)施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生能夠參加班級(jí)管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí)：我是班干部，我不能夠過(guò)多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。
    第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達(dá)潛力互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名，口號(hào)及目標(biāo)。設(shè)立組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人，組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。選取職責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯(cuò)的效果，尤其是六個(gè)組長(zhǎng)，各方面潛力得到很好鍛煉的同時(shí)，學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評(píng)。
    第四：建立量化制度：在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí)，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施：以紅，藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績(jī)，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級(jí)管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競(jìng)賽，三周進(jìn)行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
    為了讓每位同學(xué)引起重視，同時(shí)以量化的總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進(jìn)個(gè)人.....)，成長(zhǎng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng).出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎(jiǎng)有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭(zhēng)做到最好。
    第五：輔助制度：還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統(tǒng)吧，是在班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題后，為了補(bǔ)救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性，用心性不夠。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊“農(nóng)田”，每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成，便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，戚同學(xué)過(guò)生日，邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生，本來(lái)是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費(fèi)不說(shuō)，且作為未成年，國(guó)家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)在班級(jí)，甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個(gè)問(wèn)題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí)，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開(kāi)展中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則“民主管理，愛(ài)心教育”。作為一名新班主任，我覺(jué)得想法是好，但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門(mén)個(gè)性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我，以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì)出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
    為經(jīng)歷過(guò)這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長(zhǎng)。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待“安全部副部長(zhǎng)”這個(gè)“職務(wù)”，再?zèng)]了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。
    以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng)。謝謝!
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
    教師們：
    大家好！
    首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，歡樂(lè)著！首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，期望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
    首先，在做所有的班級(jí)工作之前，我給自我提了以下的要求：
    （1）要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
    （2）要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè)觀向上的活力感染學(xué)生；
    （3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
    （4）要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自我原則，不隨便更改決定。
    （5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；
    （6）要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后。
    （7）要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
    （8）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
    它提醒著我怎樣應(yīng)對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自我要?dú)g樂(lè)的工作！
    教師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我教師說(shuō)了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話(huà)就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！
    著名的教育家陶行知以往說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每一天走進(jìn)教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲多謝。盡力用來(lái)教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自我的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
    總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂(lè)著！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，僅有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦。
    高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家上午好！
    很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)，我認(rèn)為這是對(duì)我個(gè)人能力的一種信任和對(duì)我過(guò)去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì)，謝謝！！
    今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)，跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的，比如徐校長(zhǎng)、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位，我們中國(guó)有句古話(huà)叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧！
    教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級(jí)制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)三年的班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為：在班級(jí)理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。
    紀(jì)律上主張部分老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。
    作為班主任老師，如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，輕率下結(jié)論，長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
    學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱甓鄟?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，讓大家笑一笑；對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫(xiě)一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
    第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
    第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
    第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己，其實(shí)并不比別人差。
    一般剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，我們班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注意：
    批評(píng)學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而，認(rèn)識(shí)不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題，氣就上來(lái)了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評(píng)，是根本不行的。要達(dá)到批評(píng)的效果，我們不妨把批評(píng)化作暖流，注意批評(píng)的場(chǎng)合。一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因?yàn)椋?dāng)眾揭學(xué)生的短處，會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，只要不是原則性問(wèn)題，并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過(guò)的決心與行動(dòng)的，在處理上要寬容，要為他的過(guò)失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動(dòng)？或出于興趣？或出于無(wú)意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來(lái)了，什么也沒(méi)說(shuō)，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè)，直到下自習(xí)后，再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番，效果很好！當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評(píng)教育。
    在班主任工作中，恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式，能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯，可以這樣問(wèn)：“吃飯時(shí)是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習(xí)講話(huà)，則說(shuō)：“嗨！不要聊了，停下來(lái)休息一下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。
    “批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢(shì)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà)。批評(píng)有法，但無(wú)定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問(wèn)題，以及批評(píng)背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評(píng)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。
    希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然，形勢(shì)的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問(wèn)題，教育永遠(yuǎn)是面未來(lái)的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)做有理論，有經(jīng)驗(yàn)的教師。
    首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。
    其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
    2、每天早飯后晨讀時(shí)間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門(mén)對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨即解決。
    3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理。
    4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽(tīng)取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，妥善解決。
    5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類(lèi)課外活動(dòng)，做到活動(dòng)前有教育，活動(dòng)中有組織，活動(dòng)后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。
    6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣，如人為的破壞，應(yīng)照價(jià)賠償。
    7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。
    8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門(mén)窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào)。
    以上兩個(gè)方面看起來(lái)都是微不足道的小事，但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去，確實(shí)很難。有位偉人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面，相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號(hào)，是與所有班主任的共勉！
    每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，也在不知不覺(jué)中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過(guò)三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個(gè)：
    首先要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，正因?yàn)槲倚闹谐錆M(mǎn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，所以我盡力做到：
    （一）從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。
    美國(guó)著名軍事家小埃德加。普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
    （二）從愛(ài)出發(fā)，勤字為先。
    出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己、告慰自己。
    班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。當(dāng)班主任三年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話(huà)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。
    要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要想盡一切辦法去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如準(zhǔn)備一本表?yè)P(yáng)本，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來(lái)并給予表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期下來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生，必須有足夠的信心，。要允許問(wèn)題學(xué)生有反復(fù)，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
    對(duì)問(wèn)題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服、疏導(dǎo)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤，不簡(jiǎn)單粗暴。多與家長(zhǎng)交流溝通，了解孩子的家庭情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理，不能簡(jiǎn)單地遣送回家就完事，而是要密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。
    理解萬(wàn)歲，記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征。理解是寬容的前提。
    教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長(zhǎng)，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)看過(guò)一本有關(guān)青春教育的書(shū)《有一種痛叫做成長(zhǎng)》，看了書(shū)上講述的實(shí)例，我更加的了解了孩子們成長(zhǎng)的問(wèn)題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書(shū)讓我看到了真誠(chéng)，學(xué)生的真誠(chéng)，老師的真誠(chéng)。其中有一句話(huà)就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步。
    教書(shū)育人，育什么樣的人，無(wú)論是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動(dòng)的心，感恩的心。
    一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和老師所講的話(huà)，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果?！边@句話(huà)一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話(huà)，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢(xún)的一些原理，為班主任提出了談話(huà)中的五個(gè)“要”與“不要”，供大家參考：
    1.要注重情感交流，不要拒人以千里。
    2.要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)。
    3.要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評(píng)。
    4.要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰。
    5.要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。
    具體地說(shuō)，它要求班主任談心時(shí)，多提問(wèn)題，少加評(píng)論；多做啟發(fā)，少做說(shuō)教；多鼓勵(lì)對(duì)方講話(huà)，少講個(gè)人意見(jiàn)，以共同探討代替強(qiáng)制的說(shuō)理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識(shí)和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。
    當(dāng)今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級(jí)管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：
    剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級(jí)里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。這對(duì)于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端?！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育?！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(zhǎng)又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。
    年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼?，易感情用事，?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí)，當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立，而師生感情的對(duì)立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。
    青年教師面對(duì)學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。
    教師要樹(shù)立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對(duì)待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級(jí)的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師，才會(huì)使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時(shí)代賦予的使命，就要努力完成以上三個(gè)轉(zhuǎn)變，并在班級(jí)管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)。
    各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道，上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無(wú)論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的.好成效。
    最后送大家九句話(huà)，供大家在工作中去體會(huì)：
    用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。
    用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。
    用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。