撰寫心得體會(huì)可以促進(jìn)我們對自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高個(gè)人能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以請他人進(jìn)行審閱和修改，提高文章的質(zhì)量和水平。以下是一些寫心得體會(huì)的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對大家的寫作有所幫助。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇一
也許這話聽著已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗偸潜弧巴降軅儭碧峒?，但是，這的確是發(fā)自我肺腑的，也許用“受益頗豐”這四個(gè)字也難以表達(dá)我這學(xué)期上薩老師的人力資源管理課的收獲。
在這與眾不同的課堂里，我學(xué)到的不僅是人力資源方面的知識(shí)及以后職業(yè)規(guī)劃、求職面試的技能，等等，深刻影響了我的人生觀與價(jià)值觀，激勵(lì)著我積極、樂觀的往奮斗。
每節(jié)課下，我們都難舍難分，盡管老師拖堂，我們盡然沒有往日一絲期盼下課之意，而總是怪時(shí)間太無情，跳動(dòng)地太快，因?yàn)槲覀兙拖褚恢曛晷〔荼蛔虧欉^一樣。意猶未盡，這種感情依舊在期末上演。乃至在提筆前，我還是不太想承認(rèn)薩老師的課真的結(jié)束了。
從短期獲益來講，每節(jié)人力資源管理課都是輕松愉悅的，它完全是我們的心理調(diào)試課，亦或是心情放松課。薩老師鏗鏘有力的講話，詼諧幽默的談吐，帶給我們的不僅僅是她特有的自信和幽默，更是我們從中受到的感染和體會(huì)她積極的人生觀，盡力往捕捉、享受生活的美好。
從長期獲益來講，薩老師的人力資源管理課使我受益終生。這一點(diǎn)也不夸張。考研、考公務(wù)員的技巧，職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人能力的培養(yǎng)，處理事情的能力，個(gè)人“名牌”的設(shè)立等等，足夠讓我受益終生。我敢說，四年大學(xué)結(jié)束后，我們會(huì)隨著時(shí)間的流逝忘記越來越多的大學(xué)學(xué)到的概念、定義、理論，但如果真的經(jīng)過時(shí)間磨蝕，有些事情居然讓我忘也忘不掉，薩老師和她的課便是其中之一。因?yàn)樗退探o我們的東西是融進(jìn)我們生命中的東西，這真的是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。
我真的很慶性冬老師給我留下了兩樣特別珍貴物質(zhì)財(cái)富——一樣是“薩式”特色——桌簽，另一樣是精神財(cái)富的載體——堂課的筆記。
提起桌簽，這確實(shí)獨(dú)特新穎，同時(shí)也是薩老師的良苦用心。做學(xué)生這么多年了，唯獨(dú)這節(jié)課上，老師要求桌上擺著自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無二的寫著自己名字的桌簽。一方面，它是一種身份的象征，無論到哪里，都要記住我是有身份的人，要做對得起我身份的事。另一方面，這也是老師激勵(lì)我們，要做最特別的自己。同時(shí)，也是對老師和同學(xué)的尊重。我很欣賞這一創(chuàng)意，所以，我很認(rèn)真的設(shè)計(jì)了我的桌簽，并每節(jié)課都積極擺放在醒目位置。想起它不會(huì)再擺放到人力資源課上了，心里有些失落，我會(huì)把它好好珍躲。
我珍躲的還有這本筆記。記得考試前，班里一位同學(xué)很詫異地問臥冬這課還記筆記?記啥呀?我笑了，當(dāng)我把筆記本遞給她時(shí)，她也笑了。后來，在要寫感想的時(shí)候，她還找我翻翻筆記，確實(shí)，這可以說是薩老師的課堂語錄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)著老師課堂的精彩，分分秒秒激勵(lì)著我奮進(jìn)。從正式講課起的第一句話：“要做特別的自己”，到“玩命的工作”“細(xì)節(jié)是魔鬼”“尋找穿透未來的能力”“快樂是一種能力”“趴在地上做事”“我要感動(dòng)死你”等這些耐人尋味、企業(yè)管理澎湃的語句，再到午后咖啡課堂、走街、六一快樂中的走街匯報(bào)等等別具特色的課堂，無不讓我感受別樣的精彩。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇二
20xx年8月23日，我于xx總部培訓(xùn)學(xué)院參加了州人社局舉辦的《20xx年度企業(yè)人力資源管理高級實(shí)戰(zhàn)研修班》培訓(xùn)。席間講課老師石先生對社會(huì)保險(xiǎn)籌劃與薪酬人力成本控制進(jìn)行了詳盡細(xì)致的講解，并結(jié)合實(shí)際，通過剖析針對性的案例，有效的提高了學(xué)員們對人力資源薪酬管理與社?；I劃方面的認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)，最深的感受為激勵(lì)與保障。激勵(lì)這個(gè)概念用于管理，是指激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，用各種有效的方法去調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工努力去完成組織的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。物質(zhì)激勵(lì)要和精神激勵(lì)相結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)是指通過物質(zhì)刺激的手段，鼓勵(lì)職工工作。它的主要表現(xiàn)形式有：工資、獎(jiǎng)金、津貼、福利等。但企業(yè)單用物質(zhì)激勵(lì)不一定能起作用，必須把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)結(jié)合起來才能真正地調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性。只有當(dāng)企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人的價(jià)值觀時(shí)，員工才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己的。
每一次的學(xué)習(xí)都將是一次新的旅程的開端。薪酬福利的學(xué)習(xí)不能一揮而就，理論學(xué)習(xí)的知識(shí)需由實(shí)際的操作來體現(xiàn)。我們更應(yīng)該在平時(shí)的工作中去摸索，去探究，以行動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，尋找更適合我公司發(fā)展的薪酬管理體系。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇三
人力資源管理，由人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬與福利、績效管理和員工管理這六大模塊組成。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)人力資源管理課程的。
心得體會(huì)。
吧!
也許這話聽著已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗偸潜弧巴降軅儭碧峒?，但是，這的確是發(fā)自我肺腑的，也許用“受益頗豐”這四個(gè)字也難以表達(dá)我這學(xué)期上薩老師的人力資源管理課的收獲。
在這與眾不同的課堂里，我學(xué)到的不僅是人力資源方面的知識(shí)及以后職業(yè)規(guī)劃、求職面試的技能，等等，深刻影響了我的人生觀與價(jià)值觀，激勵(lì)著我積極、樂觀的往奮斗。
每節(jié)課下，我們都難舍難分，盡管老師拖堂，我們盡然沒有往日一絲期盼下課之意，而總是怪時(shí)間太無情，跳動(dòng)地太快，因?yàn)槲覀兙拖褚恢曛晷〔荼蛔虧欉^一樣。意猶未盡，這種感情依舊在期末上演。乃至在提筆前，我還是不太想承認(rèn)薩老師的課真的結(jié)束了。
從短期獲益來講，每節(jié)人力資源管理課都是輕松愉悅的，它完全是我們的心理調(diào)試課，亦或是心情放松課。薩老師鏗鏘有力的講話，詼諧幽默的談吐，帶給我們的不僅僅是她特有的自信和幽默，更是我們從中受到的感染和體會(huì)她積極的人生觀，盡力往捕捉、享受生活的美好。
從長期獲益來講，薩老師的人力資源管理課使我受益終生。這一點(diǎn)也不夸張。考研、考公務(wù)員的技巧，職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人能力的培養(yǎng)，處理事情的能力，個(gè)人“名牌”的設(shè)立等等，足夠讓我受益終生。我敢說，四年大學(xué)結(jié)束后，我們會(huì)隨著時(shí)間的流逝忘記越來越多的大學(xué)學(xué)到的概念、定義、理論，但如果真的經(jīng)過時(shí)間磨蝕，有些事情居然讓我忘也忘不掉，薩老師和她的課便是其中之一。因?yàn)樗退探o我們的東西是融進(jìn)我們生命中的東西，這真的是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。
我真的很慶性冬老師給我留下了兩樣特別珍貴物質(zhì)財(cái)富——一樣是“薩式”特色——桌簽，另一樣是精神財(cái)富的載體——堂課的筆記。
提起桌簽，這確實(shí)獨(dú)特新穎，同時(shí)也是薩老師的良苦用心。做學(xué)生這么多年了，唯獨(dú)這節(jié)課上，老師要求桌上擺著自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無二的寫著自己名字的桌簽。一方面，它是一種身份的象征，無論到哪里，都要記住我是有身份的人，要做對得起我身份的事。另一方面，這也是老師激勵(lì)我們，要做最特別的自己。同時(shí)，也是對老師和同學(xué)的尊重。我很欣賞這一創(chuàng)意，所以，我很認(rèn)真的設(shè)計(jì)了我的桌簽，并每節(jié)課都積極擺放在醒目位置。想起它不會(huì)再擺放到人力資源課上了，心里有些失落，我會(huì)把它好好珍躲。
我珍躲的還有這本筆記。記得考試前，班里一位同學(xué)很詫異地問臥冬這課還記筆記?記啥呀?我笑了，當(dāng)我把筆記本遞給她時(shí)，她也笑了。后來，在要寫感想的時(shí)候，她還找我翻翻筆記，確實(shí)，這可以說是薩老師的課堂語錄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)著老師課堂的精彩，分分秒秒激勵(lì)著我奮進(jìn)。從正式講課起的第一句話：“要做特別的自己”，到“玩命的工作”“細(xì)節(jié)是魔鬼”“尋找穿透未來的能力”“快樂是一種能力”“趴在地上做事”“我要感動(dòng)死你”等這些耐人尋味、企業(yè)管理澎湃的語句，再到午后咖啡課堂、走街、六一快樂中的走街匯報(bào)等等別具特色的課堂，無不讓我感受別樣的精彩。
很多人都指出，在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的市場上，企業(yè)必須通過制定并實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃來謀求生存并進(jìn)一步爭取繁榮和發(fā)展。戰(zhàn)略是一個(gè)過程，它的有效實(shí)施離不開戰(zhàn)略高度的人力資源管理。
隨著人力資源專業(yè)的發(fā)展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到了提升，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純的人事管理，已逐步上升到了戰(zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存發(fā)展密切相關(guān)?？v觀全球，在未來的發(fā)展中，“競爭的全球化挑戰(zhàn)、滿足利益相關(guān)群體的需要以及高績效工作系統(tǒng)的挑戰(zhàn)”這三大方面的競爭挑戰(zhàn)將會(huì)提高人力資源管理的實(shí)踐性，人力資源職能沿事務(wù)中心__卓越績效中心__公司業(yè)務(wù)伙伴逐步轉(zhuǎn)化，由此對人力資源工作者提出了更高的要求。我們從人力資源勝任者模型可以看出人力資源戰(zhàn)略伙伴、職能專家、員工支持者、變革倡導(dǎo)者等新的角色。
在整個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略的形成過程中，人力資源專家開始參與戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，人力資源職能與戰(zhàn)略規(guī)劃職能不再是單純的行政聯(lián)系，而是逐步由行政管理聯(lián)系經(jīng)單向聯(lián)系、雙向聯(lián)系向綜合聯(lián)系演繹。更確切的說，人力資源職能在戰(zhàn)略的形成與戰(zhàn)略的執(zhí)行兩方面都得到了體現(xiàn)。
在戰(zhàn)略的形成階段，戰(zhàn)略規(guī)劃的群體需要通過確定企業(yè)的使用和目標(biāo)，通過分析企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅以及企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)劣勢決定企業(yè)的戰(zhàn)略，人力資源對戰(zhàn)略形成的影響主要是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)。人力資源對戰(zhàn)略形成的影響要么是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)，要么是迫使高層管理者們?nèi)タ紤]企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣以及以何種代價(jià)去獲取或者開發(fā)成功地實(shí)現(xiàn)某種戰(zhàn)略所必須的人力資源。
我們知道，戰(zhàn)略執(zhí)行成功的與否主要取決于五個(gè)重要的變量：組織結(jié)構(gòu)、工作任務(wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)、信息及信息系統(tǒng)的類型?？梢钥闯?，變量中工作任務(wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)都是人力資源的重要職能。也就是說，要想成功的實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，人力資源在戰(zhàn)略的執(zhí)行中一方面要確保戰(zhàn)略規(guī)劃所需要的不同層次、不同技能的員工，另一方面還要建立起“控制”系統(tǒng)，確保這些員工所采取的行為方式有利于推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中所確定的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即通過資源管理的實(shí)踐來完成。
作為人力資源工作人員，要想成為企業(yè)真正的戰(zhàn)略伙伴，必須作到以下幾點(diǎn)：一是具備了解企業(yè)經(jīng)營，知道企業(yè)財(cái)務(wù)能力，能夠計(jì)算每一種人力資源決策成本和收益及其可能產(chǎn)生的貨幣影響的經(jīng)營能力;二是具備人力資源管理實(shí)踐的專業(yè)和技術(shù)能力，如績效管理、薪酬管理、人員開發(fā)與培訓(xùn)等;三是具備診斷問題，實(shí)施組織變革以及進(jìn)行結(jié)果評判等方面高超的“變革過程管理”;更重要的是具備能綜合利用上述三方面的能力以增加企業(yè)價(jià)值。
為了理解人力資源與戰(zhàn)略結(jié)合的意義，戰(zhàn)略性人力資源工具以及麥肯錫的7s模型可能會(huì)給我們提供一定的幫助。
20xx年7月17日-18日，于社會(huì)主義學(xué)院參加了我所舉辦的人力資源管理培訓(xùn)。席間講課老師對人力資源管理體系進(jìn)行了詳盡細(xì)致的介紹，并結(jié)合講解的內(nèi)容，通過剖析針對性的案例，有效的提高了我對人力資源管理方面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小結(jié)如下：
1、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)運(yùn)用人力資源管理方法的重要性。
在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資源管理的smart法則，合理安排工作，通過使用工作日志、工作看板等管理手段，積極完成工作;及時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，通過過程控制、持續(xù)改進(jìn)等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。
2、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高客戶滿意度的重要性。
作為計(jì)劃員，在采購工作中應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，縱向上密切聯(lián)系采購申請部門、計(jì)劃管理部門、部門領(lǐng)導(dǎo)、招標(biāo)辦、采購員、倉儲(chǔ)員，對采購環(huán)節(jié)中的相關(guān)問題及時(shí)溝通、及時(shí)解決;橫向上及時(shí)同其他計(jì)劃員溝通采購信息，規(guī)范采購行為，充分合作。通過。
自我總結(jié)。
自我反省等方式，努力提高內(nèi)外部客戶的滿意度，營造良好的工作氛圍。
3、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理化建議的重要性。
在日常工作中，對發(fā)現(xiàn)的具體問題，具體分析，并提出合適的解決方案。及。
時(shí)實(shí)施解決方案，并著力迅速解決問題，減少工作中出現(xiàn)的無效動(dòng)作，提高工作效率，提高工作積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完成本職工作。
本次的人力資源管理培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了人力資源管理方面的諸多知識(shí)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇四
人力資源管理是企業(yè)中非常重要的一部分，它直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)人力資源課程對于我們每個(gè)人來說都至關(guān)重要。在經(jīng)歷了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)人力資源課程不僅可以提高我們的職業(yè)能力，還可以讓我們更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。
二、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
在本次課程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于人力資源管理的理論知識(shí)，包括招聘、培訓(xùn)、績效管理等方面的知識(shí)。這些理論知識(shí)對于我們理解企業(yè)的人力資源管理體系，提高企業(yè)的人力資源管理能力有著重要的意義。但紙上得來終覺淺，我們也學(xué)習(xí)了很多實(shí)踐案例，通過實(shí)踐案例的分析和討論，我們更深入地了解了問題的本質(zhì)和解決方案。此外，老師還引導(dǎo)我們進(jìn)行小組討論和課堂互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑。
三、課程收獲和啟示。
通過學(xué)習(xí)人力資源課程，我不僅對企業(yè)的人力資源管理體系有了更為深入的了解，還領(lǐng)悟到了一些關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展的心得。首先，企業(yè)需要具有一定的社會(huì)責(zé)任感。企業(yè)不僅要為股東創(chuàng)造利潤，也要為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。其次，要對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。再次，要持續(xù)地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，因?yàn)樾袠I(yè)環(huán)境變化很快，要保持敏銳的洞察力。
四、課程疑惑和不足。
雖然本次課程內(nèi)容豐富，但仍有一些疑惑和不足之處。首先是教學(xué)方法，盡管老師在課堂上引導(dǎo)我們進(jìn)行了小組討論和案例分析，但仍然有些感覺單調(diào)和枯燥。其次是課程內(nèi)容的涵蓋面可能相對狹窄，不能完全滿足不同學(xué)生的需求。最后是實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，因此，我們或多或少缺乏對理論知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用。
五、總結(jié)。
通過本次學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了人力資源管理的重要性和人力資源能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來的價(jià)值。雖然還有一些不足之處需要改進(jìn)，但這些意見和建議并不影響我們對這門課程的認(rèn)識(shí)和評價(jià)?？傊瑢τ趯W(xué)生來說，學(xué)習(xí)人力資源課程是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該充分利用這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握人力資源管理的知識(shí)和技能。只有這樣，才能為將來的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇五
人力資源是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一，而學(xué)習(xí)人力資源課程也是提高自身競爭力的途徑之一。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到了人力資源管理不僅僅是簡單的員工管理，還包括組織文化、員工關(guān)系等方面。通過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，有如下幾點(diǎn)心得感悟。
二、學(xué)會(huì)管理組織文化的重要性。
組織文化對企業(yè)的影響不可忽略。在人力資源管理中，我們需要學(xué)會(huì)如何管理、塑造組織文化。組織文化是企業(yè)的精髓所在，每個(gè)企業(yè)都有不同的組織文化。正確理解和運(yùn)用組織文化可以使企業(yè)與眾不同，促進(jìn)員工業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德的提高，提升企業(yè)的聲譽(yù)和品牌。同時(shí)，組織文化也可以提升員工的凝聚力和歸屬感，提高企業(yè)的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。
三、加強(qiáng)對員工需求的關(guān)注。
在人力資源管理中，關(guān)注員工的需求是非常重要的。一方面，不斷改進(jìn)和提升員工的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，可以為企業(yè)提供更加高效和專業(yè)的服務(wù)。另一方面，了解和滿足員工的個(gè)人和職業(yè)需求，可以提高員工的滿意度和忠誠度，促進(jìn)員工的長期發(fā)展和職業(yè)成長。
四、建立良好的員工關(guān)系。
良好的員工關(guān)系對于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。通過提供良好的員工福利，營造良好的工作氛圍，建立公正的員工評價(jià)機(jī)制，可以促進(jìn)員工的發(fā)展和士氣的提高。同時(shí)，通過妥善處理員工的投訴和問題，建立起相互信任和尊重的員工關(guān)系，為企業(yè)的長期發(fā)展提供了可靠的保證。
五、認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性。
在學(xué)習(xí)人力資源課程過程中，我認(rèn)識(shí)到人力資源管理對企業(yè)的重要性。人力資源管理作為一種策略性管理，不僅是管理人員的職責(zé)，也是企業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的必要條件。只有通過精心的人力資源管理，才能吸引和留住人才，提高企業(yè)的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。
六、結(jié)語。
在學(xué)習(xí)人力資源課程的過程中，我收獲頗豐，體驗(yàn)到了人力資源管理的魅力。學(xué)習(xí)人力資源課程，不僅需要掌握理論知識(shí)，更需要結(jié)合實(shí)際情況，注重創(chuàng)新和實(shí)踐。我相信，在今后的職業(yè)生涯中，我會(huì)更加注重人力資源管理的重要作用，努力提高自身的管理能力和水平。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇六
在人力資源管理的領(lǐng)域中，學(xué)習(xí)人力資源課程可以讓我們了解和掌握有關(guān)人力資源管理的理論以及實(shí)踐應(yīng)用，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。近期我參加了一門人力資源管理課程，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅深刻認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，還提高了自己的管理能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)人力資源課程的重要性在于，它能為我們提供寶貴的學(xué)習(xí)資源，使我們掌握了解和應(yīng)用人力資源管理的相關(guān)知識(shí)和技能，這對于我們在日常工作中的實(shí)踐是極為有益的。同時(shí)，學(xué)習(xí)人力資源課程也幫助我們認(rèn)清人力資源的核心職能，了解人力資源管理者的職責(zé)和權(quán)力、組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)造以及人力資源管理的戰(zhàn)略意義，這能夠幫助我們更充分地理解并適應(yīng)人力資源管理工作和工作環(huán)境。
通過學(xué)習(xí)人力資源課程，我更深刻地了解了人力資源管理的重要意義。在課程中，我學(xué)到了如何進(jìn)行招聘和面試、如何制定績效考核計(jì)劃、如何提高員工的福利待遇、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面的知識(shí)。因此，我可以更好的理解企業(yè)和員工關(guān)系，并在自己的工作實(shí)務(wù)中有所體現(xiàn)。通過所學(xué)的知識(shí)，我能更好地完成招聘流程、制定員工獎(jiǎng)懲措施，有效地解決企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題、促進(jìn)員工的工作積極性等。
此外，在學(xué)習(xí)人力資源課程的過程中，我也意識(shí)到人力資源管理對企業(yè)的發(fā)展和長期的利益至關(guān)重要。人力資源管理既涉及到企業(yè)在短期內(nèi)的變革，也關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展策略。而我在課程中學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也幫助我更好地踐行人力資源管理的理念，在我的工作實(shí)踐中通過探索嘗試，不斷提高自己的只能素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，通過學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力上都有了很大的提升，并且可以更好地應(yīng)對以后的挑戰(zhàn)。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)人力資源管理課程是對自己未來職業(yè)發(fā)展的一筆極為重要的投資。在未來的職業(yè)生涯中，我將更加努力地踐行人力資源管理理念，并不斷提升自己的素養(yǎng)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇七
作為人力資源管理，首先由人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬與福利、績效管理和員工管理這六大模塊組成。
也就是我們籠統(tǒng)說的.方案和計(jì)劃的組合，簡單的打個(gè)比喻：就像航行出海的船需要確定一個(gè)目的地定位好航標(biāo)，同時(shí)需要一個(gè)有效的導(dǎo)航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上。人力資源管理也一樣，需要確定hr（人力資源）工作目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)的途徑。人力資源規(guī)劃的目的在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過對企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到未來人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定具體的工作方案和計(jì)劃，以保證企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)在于對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進(jìn)行收集、分析和統(tǒng)計(jì)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)和結(jié)果，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定未來人力資源工作的方案。
上面講到人力資源的規(guī)劃，既然有了規(guī)劃，我們就要開始人員的招聘任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒有找到合適的人一樣會(huì)令招聘工作失去意義。招聘合適的人才并把人才配置到合適的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和配置有各自的側(cè)重點(diǎn)，招聘工作是由需求分析—預(yù)算制定—招聘方案的制定—招聘實(shí)施—后續(xù)評估等一系列步驟構(gòu)成的，其中關(guān)鍵又在于做好需求分析，首先明確公司到底需要什么人，需要多少人，對這些人有什么要求，以及通過什么渠道去尋找公司所需要的這些人，目標(biāo)和計(jì)劃明確之后，招聘工作會(huì)變得更加有的放矢。人員配置工作事實(shí)上應(yīng)該在招聘需求分析之時(shí)予以考慮，這樣根據(jù)崗位量身定做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)招聘企業(yè)所需人才，配置工作將會(huì)簡化為一個(gè)程序性的環(huán)節(jié)。招聘與配置不能被視為各自獨(dú)立的過程，而是相互影響、相互依賴的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只有招聘合適的人員并進(jìn)行有效的配置才能保證招聘意義的實(shí)現(xiàn)。
對于新進(jìn)公司的員工來說，要盡快適應(yīng)并勝任工作，除了自己努力學(xué)習(xí)，還需要公司提供幫助。對于在崗的員工來說，為了適應(yīng)市場形勢的變化帶來的公司戰(zhàn)略的調(diào)整，需要不斷調(diào)整和提高自己的技能?；谶@兩個(gè)方面，組織有效培訓(xùn)，以最大限度開發(fā)員工的潛能變得非常必要。就內(nèi)容而言，培訓(xùn)工作有企業(yè)文化培訓(xùn)，規(guī)章制度培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)以及管理技能開發(fā)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓(xùn)者群體的具體需求。對于新進(jìn)員工來說，培訓(xùn)工作能夠幫助他們適應(yīng)并勝任工作，對于在崗員工來說，培訓(xùn)能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開發(fā)自己的潛能，而對于公司來說，培訓(xùn)工作會(huì)讓企業(yè)工作順利開展，業(yè)績不斷提高。
薪酬與福利的作用有兩點(diǎn)：一是對員工過去業(yè)績的肯定；二是借助有效的薪資福利體系促進(jìn)員工不斷提高業(yè)績。一個(gè)有效的薪資福利體系必須具有公平性，保證外部公平、內(nèi)部公平和崗位公平。外部公平會(huì)使得企業(yè)薪酬福利在市場上具有競爭力，內(nèi)部公平需要體現(xiàn)薪酬的縱向區(qū)別，崗位公平則需要體現(xiàn)同崗位員工勝任能力的差距。對過去業(yè)績公平地肯定會(huì)讓員工獲得成就感，對未來薪資福利的承諾會(huì)激發(fā)員工不斷提升業(yè)績的熱情。薪酬福利必須做到物質(zhì)形式與非物質(zhì)形式有機(jī)地結(jié)合，這樣才能滿足員工的不同需求，發(fā)揮員工的最大潛能。
績效考核的目的在于借助一個(gè)有效的體系，通過對業(yè)績的考核，肯定過去的業(yè)績并期待未來績效的不斷提高。一個(gè)有效的績效管理體系包括科學(xué)的考核指標(biāo)，合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及與考核結(jié)果相對應(yīng)的薪資福利支付和獎(jiǎng)懲措施。純粹的業(yè)績考核使得績效管理局限在對過去工作的關(guān)注，更多地關(guān)注績效的后續(xù)作用才能把績效管理工作的視角轉(zhuǎn)移到未來績效的不斷提高！
員工關(guān)系的處理在于以國家相關(guān)法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據(jù)，在發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系之初，明確勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，在合同期限之內(nèi)，按照合同約定處理勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。對于勞動(dòng)者來說，需要借助勞動(dòng)合同來確保自己的利益得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對企業(yè)盡到應(yīng)盡的義務(wù)。對于用人單位來說，勞動(dòng)合同法規(guī)更多地在于規(guī)范其用工行為，維護(hù)勞動(dòng)者的基本利益。但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對勞動(dòng)者供職期限的約定，依據(jù)適用條款解雇不能勝任崗位工作的勞動(dòng)者，以及合法規(guī)避勞動(dòng)法規(guī)政策，為企業(yè)節(jié)約人力資本支出等?？傊?，員工關(guān)系管理的目的在于明確雙方權(quán)利和義務(wù)，為企業(yè)業(yè)務(wù)開展提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境，并通過公司戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏！綜合上述六大模塊，我個(gè)人認(rèn)為其起著承上啟下、互為互存、缺一不可的關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。人力資源工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時(shí)要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)！
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇八
也就是我們籠統(tǒng)說的方案和計(jì)劃的組合，簡單的打個(gè)比喻：就像航行出海的船需要確定一個(gè)目的地定位好航標(biāo)，同時(shí)需要一個(gè)有效的導(dǎo)航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上。人力資源管理也一樣，需要確定hr(人力資源)工作目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)的途徑。人力資源規(guī)劃的目的在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過對企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到未來人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定具體的工作方案和計(jì)劃，以保證企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)在于對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進(jìn)行收集、分析和統(tǒng)計(jì)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)和結(jié)果，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定未來人力資源工作的方案。
上面講到人力資源的規(guī)劃，既然有了規(guī)劃，我們就要開始人員的招聘任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒有找到合適的人一樣會(huì)令招聘工作失去意義。招聘合適的人才并把人才配置到合適的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和配置有各自的側(cè)重點(diǎn)，招聘工作是由需求分析-預(yù)算制定-招聘方案的制定-招聘實(shí)施-后續(xù)評估等一系列步驟構(gòu)成的，其中關(guān)鍵又在于做好需求分析，首先明確公司到底需要什么人，需要多少人，對這些人有什么要求，以及通過什么渠道去尋找公司所需要的這些人，目標(biāo)和計(jì)劃明確之后，招聘工作會(huì)變得更加有的放矢。人員配置工作事實(shí)上應(yīng)該在招聘需求分析之時(shí)予以考慮，這樣根據(jù)崗位量身定做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)招聘企業(yè)所需人才，配置工作將會(huì)簡化為一個(gè)程序性的環(huán)節(jié)。招聘與配置不能被視為各自獨(dú)立的過程，而是相互影響、相互依賴的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只有招聘合適的人員并進(jìn)行有效的配置才能保證招聘意義的實(shí)現(xiàn)。
對于新進(jìn)公司的員工來說，要盡快適應(yīng)并勝任工作，除了自己努力學(xué)習(xí)，還需要公司提供幫助。對于在崗的員工來說，為了適應(yīng)市場形勢的變化帶來的公司戰(zhàn)略的調(diào)整，需要不斷調(diào)整和提高自己的技能?；谶@兩個(gè)方面，組織有效培訓(xùn)，以最大限度開發(fā)員工的潛能變得非常必要。就內(nèi)容而言，培訓(xùn)工作有企業(yè)文化培訓(xùn)，規(guī)章制度培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)以及管理技能開發(fā)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓(xùn)者群體的具體需求。對于新進(jìn)員工來說，培訓(xùn)工作能夠幫助他們適應(yīng)并勝任工作，對于在崗員工來說，培訓(xùn)能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開發(fā)自己的潛能，而對于公司來說，培訓(xùn)工作會(huì)讓企業(yè)工作順利開展，業(yè)績不斷提高。
薪酬與福利的作用有兩點(diǎn)：一是對員工過去業(yè)績的肯定;二是借助有效的薪資福利體系促進(jìn)員工不斷提高業(yè)績。一個(gè)有效的薪資福利體系必須具有公平性，保證外部公平、內(nèi)部公平和崗位公平。外部公平會(huì)使得企業(yè)薪酬福利在市場上具有競爭力，內(nèi)部公平需要體現(xiàn)薪酬的縱向區(qū)別，崗位公平則需要體現(xiàn)同崗位員工勝任能力的差距。對過去業(yè)績公平地肯定會(huì)讓員工獲得成就感，對未來薪資福利的承諾會(huì)激發(fā)員工不斷提升業(yè)績的熱情。薪酬福利必須做到物質(zhì)形式與非物質(zhì)形式有機(jī)地結(jié)合，這樣才能滿足員工的不同需求，發(fā)揮員工的最大潛能。
績效考核的目的在于借助一個(gè)有效的體系，通過對業(yè)績的考核，肯定過去的業(yè)績并期待未來績效的不斷提高。一個(gè)有效的績效管理體系包括科學(xué)的考核指標(biāo)，合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及與考核結(jié)果相對應(yīng)的薪資福利支付和獎(jiǎng)懲措施。純粹的業(yè)績考核使得績效管理局限在對過去工作的關(guān)注，更多地關(guān)注績效的后續(xù)作用才能把績效管理工作的視角轉(zhuǎn)移到未來績效的不斷提高!
員工關(guān)系的處理在于以國家相關(guān)法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據(jù)，在發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系之初，明確勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，在合同期限之內(nèi)，按照合同約定處理勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。對于勞動(dòng)者來說，需要借助勞動(dòng)合同來確保自己的利益得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對企業(yè)盡到應(yīng)盡的義務(wù)。對于用人單位來說，勞動(dòng)合同法規(guī)更多地在于規(guī)范其用工行為，維護(hù)勞動(dòng)者的基本利益。但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對勞動(dòng)者供職期限的約定，依據(jù)適用條款解雇不能勝任崗位工作的勞動(dòng)者，以及合法規(guī)避勞動(dòng)法規(guī)政策，為企業(yè)節(jié)約人力資本支出等。總之，員工關(guān)系管理的目的在于明確雙方權(quán)利和義務(wù)，為企業(yè)業(yè)務(wù)開展提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境，并通過公司戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏!綜合上述六大模塊，我個(gè)人認(rèn)為其起著承上啟下、互為互存、缺一不可的關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。人力資源工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時(shí)要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)!
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇九
20xx年7月17日-18日，于社會(huì)主義學(xué)院參加了我所舉辦的人力資源管理培訓(xùn)。席間講課老師對人力資源管理體系進(jìn)行了詳盡細(xì)致的`介紹，并結(jié)合講解的內(nèi)容，通過剖析針對性的案例，有效的提高了我對人力資源管理方面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小酷如下：
在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資源管理的smart法則，合理安排工作，通過使用工作日志、工作看板等管理手段，積極完成工作;及時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，通過過程控制、持續(xù)改進(jìn)等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。
作為計(jì)劃員，在采購工作中應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，縱向上密切聯(lián)系采購申請部門、計(jì)劃管理部門、部門領(lǐng)導(dǎo)、招標(biāo)辦、采購員、倉儲(chǔ)員，對采購環(huán)節(jié)中的相關(guān)問題及時(shí)溝通、及時(shí)解決;橫向上及時(shí)同其他計(jì)劃員溝通采購信息，規(guī)范采購行為，充分合作。通過自我總結(jié)、自我反省等方式，努力提高內(nèi)、外部客戶的滿意度，營造良好的工作氛圍。
在日常工作中，對發(fā)現(xiàn)的具體問題，具體分析，并提出合適的解決方案。及時(shí)實(shí)施解決方案，并著力迅速解決問題，減少工作中出現(xiàn)的無效動(dòng)作，提高工作效率，提高工作積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完成本職工作。
本次的人力資源管理培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了人力資源管理方面的諸多知識(shí)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，課程資源成為了教育教學(xué)的重要組成部分。作為一名教育工作者，通過使用課程資源的過程，讓我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和作用。接下來，我將從課程資源的定義、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)、應(yīng)用以及發(fā)展趨勢等方面，分享我對課程資源的心得體會(huì)。
首先，課程資源是指通過多種媒體形式記錄并呈現(xiàn)的一系列教育信息和教學(xué)材料。這些信息和材料可以是文字、圖片、音頻、視頻等形式，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行傳播和共享。課程資源能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供豐富的內(nèi)容和多樣的形式，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和途徑。
其次，課程資源具有一系列的優(yōu)勢。首先，課程資源可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樗鼈兛梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置和調(diào)整。其次，課程資源具有時(shí)效性，可以及時(shí)更新和調(diào)整，保持與社會(huì)發(fā)展的同步性。此外，課程資源還可以幫助學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育，彌補(bǔ)教育資源的不平衡性。
然而，課程資源在應(yīng)用過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，課程資源的質(zhì)量參差不齊，有些資源內(nèi)容過于簡單乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，課程資源的使用和評估需要教師具備一定的技術(shù)和教育理念，而現(xiàn)實(shí)中部分教師對于課程資源的應(yīng)用還存在一定的困難和阻力。此外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給課程資源的安全和版權(quán)帶來了一定的隱患，未經(jīng)授權(quán)的復(fù)制和傳播行為嚴(yán)重侵害了創(chuàng)作者的權(quán)益。
然而，這些挑戰(zhàn)并不能掩蓋課程資源的重要作用和價(jià)值。在教學(xué)過程中，我積極推動(dòng)課程資源的應(yīng)用。通過使用課程資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，主動(dòng)參與課堂舉手發(fā)言，并多次向我請教深入學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，課程資源的使用也提高了教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我還通過搜集和整理相關(guān)課程資源，建立了自己的資源庫，滿足了個(gè)性化教學(xué)的需要，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的擁有者和運(yùn)用者。
最后，課程資源的發(fā)展前景非常廣闊。隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)的逐漸應(yīng)用，課程資源將更加豐富多樣，形式更加細(xì)致逼真。同時(shí)，課程資源的開放共享也將得到更廣泛的推動(dòng)和支持。我相信，在不久的將來，全球范圍內(nèi)的教育資源將形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，課程資源的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管在使用過程中存在一些問題，但通過教師的努力和學(xué)校的支持，我堅(jiān)信課程資源一定能夠更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生創(chuàng)造更加富有趣味性和有效性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教育的質(zhì)量和水平。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十一
關(guān)乎企業(yè)的生存與發(fā)展。下面是本站帶來的學(xué)習(xí)人力資源管理課程的。
心得體會(huì)。
希望對大家有幫助。
今天聽了梁老師的人力資源招聘模塊的實(shí)戰(zhàn)課程，我清楚的記得梁老師在課上講到過國企和民營企業(yè)及外企人力資源管理和管理方面的一下區(qū)別，除此之外，梁老師還講到了如何分辨和判斷一個(gè)企業(yè)老板是“生意人”還是“企業(yè)家”，對于這兩點(diǎn)，我學(xué)習(xí)完之后有一點(diǎn)心得與大家分享。
我個(gè)人體會(huì)到現(xiàn)在的企業(yè)不外乎就是家族企業(yè)、民營企業(yè)這兩種。國營企業(yè)幾乎是已經(jīng)不用談到什么人力資源管理方面的問題，能存在的也就是相當(dāng)大的大型企業(yè)，該企業(yè)的管理模式也已經(jīng)存在于幾十年了，自然也就有他存在的理由及固定模式，企業(yè)文化及人力資源也就是靠老本及國營資本來運(yùn)營來支撐。具體能存在多少年是看該類型企業(yè)的市場適應(yīng)力而定，但是，要發(fā)展乃至壯大起來也還是比較難的，無論是改制還是其他方式，也是在不得已而為之.
現(xiàn)在的行業(yè)、企業(yè)都是想靠“人才”來競爭。任何一個(gè)企業(yè)不怕你有資金，沒有人就什么都很難成功。每個(gè)企業(yè)幾乎都會(huì)說“以人為本”，但是又有很多企業(yè)老板真正來重視人才這個(gè)問題的呢?私營企業(yè)及民營企業(yè)的老板大部分都是以“又要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快”這種思維模式來用人，留人就不是他們要考慮的主要問題了。就自己而言在企業(yè)工作過將近5年，從事過不同崗位的工作，也見過各種類型的老板;由此認(rèn)識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵的問題：老板的經(jīng)營理念是決定企業(yè)壽命的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老板的思維模式就是整個(gè)企業(yè)的所謂“企業(yè)文化”。制度和管理方式是要定的，具體執(zhí)行就靠老板自己臨時(shí)的決定，有制度無法執(zhí)行也不需要執(zhí)行是在家族式企業(yè)中明顯存在的問題。一個(gè)在其他公司工作得十分出色的管理者，如果到了該類型企業(yè)也就要看老板自己的意思而定企業(yè)文化，老板不同意制度及文化就是行同虛設(shè)，也就無法執(zhí)行、好和不好的標(biāo)準(zhǔn)就不要說了。也就是品牌與產(chǎn)品銷售方面的定位思維差異問題。經(jīng)營一個(gè)品牌與銷售一個(gè)產(chǎn)品就是賣出去與市場的根本差異定位。這個(gè)問題就是老板的思維模式?jīng)Q定了企業(yè)的壽命。
“水能載舟、也能覆舟”，選擇好人，用好人，怎么用?如何用?人力資源管理的重要性就體現(xiàn)出來了。一個(gè)私營企業(yè)首先靠所謂的高薪來吸引或者是說是“挖”，一個(gè)人來做管理，承諾很多，什么條件都可以同意。但是，真正到了關(guān)鍵的時(shí)候就變了，所謂的制度及文化，還有承諾都忘記了，一時(shí)的沖動(dòng)就來了，靠老板的臨時(shí)發(fā)揮處理問題，人自然也就留不住了，怎么辦?再招聘、再去“挖”。周而復(fù)始的做同一件事情，用好人就成了另一道風(fēng)景線了。也就成了該類型企業(yè)的另一種文化了，就這樣該類型的企業(yè)能走多遠(yuǎn)呢?可想而知，中國的品牌及民營企業(yè)為什么存在不了多久，壽命非常之短，老板不去真正的思考、分析自身的原因?？傉J(rèn)為一個(gè)人就是能管理好所有的事情，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和投資方面就層層“把關(guān)”“設(shè)卡”，其實(shí)，導(dǎo)致失敗的是企業(yè)、損失的還是老板自己。老板也就只能用“鐵打的營盤，流水的兵”這個(gè)詞來安慰自己了。如果要發(fā)展就必須重視人力資源方面的管理，必須懂得人力，只有管理好了，才會(huì)使自己的企業(yè)有的美好將來。
20xx年7月17日-18日，于社會(huì)主義學(xué)院參加了我所舉辦的人力資源管理培訓(xùn)。席間講課老師對人力資源管理體系進(jìn)行了詳盡細(xì)致的介紹，并結(jié)合講解的內(nèi)容，通過剖析針對性的案例，有效的提高了我對人力資源管理方面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小結(jié)如下：
1、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)運(yùn)用人力資源管理方法的重要性。
在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資源管理的smart法則，合理安排工作，通過使用工作日志、工作看板等管理手段，積極完成工作;及時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，通過過程控制、持續(xù)改進(jìn)等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。
2、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高客戶滿意度的重要性。
作為計(jì)劃員，在采購工作中應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，縱向上密切聯(lián)系采購申請部門、計(jì)劃管理部門、部門領(lǐng)導(dǎo)、招標(biāo)辦、采購員、倉儲(chǔ)員，對采購環(huán)節(jié)中的相關(guān)問題及時(shí)溝通、及時(shí)解決;橫向上及時(shí)同其他計(jì)劃員溝通采購信息，規(guī)范采購行為，充分合作。通過。
自我總結(jié)。
自我反省等方式，努力提高內(nèi)外部客戶的滿意度，營造良好的工作氛圍。
3、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理化建議的重要性。
在日常工作中，對發(fā)現(xiàn)的具體問題，具體分析，并提出合適的解決方案。及。
時(shí)實(shí)施解決方案，并著力迅速解決問題，減少工作中出現(xiàn)的無效動(dòng)作，提高工作效率，提高工作積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完成本職工作。
本次的人力資源管理培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了人力資源管理方面的諸多知識(shí)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。
很多人都指出，在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的市場上，企業(yè)必須通過制定并實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃來謀求生存并進(jìn)一步爭取繁榮和發(fā)展。戰(zhàn)略是一個(gè)過程，它的有效實(shí)施離不開戰(zhàn)略高度的人力資源管理。
隨著人力資源專業(yè)的發(fā)展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到了提升，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純的人事管理，已逐步上升到了戰(zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存發(fā)展密切相關(guān)?？v觀全球，在未來的發(fā)展中，“競爭的全球化挑戰(zhàn)、滿足利益相關(guān)群體的需要以及高績效工作系統(tǒng)的挑戰(zhàn)”這三大方面的競爭挑戰(zhàn)將會(huì)提高人力資源管理的實(shí)踐性，人力資源職能沿事務(wù)中心__卓越績效中心__公司業(yè)務(wù)伙伴逐步轉(zhuǎn)化，由此對人力資源工作者提出了更高的要求。我們從人力資源勝任者模型可以看出人力資源戰(zhàn)略伙伴、職能專家、員工支持者、變革倡導(dǎo)者等新的角色。
在整個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略的形成過程中，人力資源專家開始參與戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，人力資源職能與戰(zhàn)略規(guī)劃職能不再是單純的行政聯(lián)系，而是逐步由行政管理聯(lián)系經(jīng)單向聯(lián)系、雙向聯(lián)系向綜合聯(lián)系演繹。更確切的說，人力資源職能在戰(zhàn)略的形成與戰(zhàn)略的執(zhí)行兩方面都得到了體現(xiàn)。
在戰(zhàn)略的形成階段，戰(zhàn)略規(guī)劃的群體需要通過確定企業(yè)的使用和目標(biāo)，通過分析企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅以及企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)劣勢決定企業(yè)的戰(zhàn)略，人力資源對戰(zhàn)略形成的影響主要是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)。人力資源對戰(zhàn)略形成的影響要么是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)，要么是迫使高層管理者們?nèi)タ紤]企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣以及以何種代價(jià)去獲取或者開發(fā)成功地實(shí)現(xiàn)某種戰(zhàn)略所必須的人力資源。
我們知道，戰(zhàn)略執(zhí)行成功的與否主要取決于五個(gè)重要的變量：組織結(jié)構(gòu)、工作任務(wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)、信息及信息系統(tǒng)的類型?？梢钥闯觯兞恐泄ぷ魅蝿?wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)都是人力資源的重要職能。也就是說，要想成功的實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，人力資源在戰(zhàn)略的執(zhí)行中一方面要確保戰(zhàn)略規(guī)劃所需要的不同層次、不同技能的員工，另一方面還要建立起“控制”系統(tǒng)，確保這些員工所采取的行為方式有利于推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中所確定的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即通過資源管理的實(shí)踐來完成。
作為人力資源工作人員，要想成為企業(yè)真正的戰(zhàn)略伙伴，必須作到以下幾點(diǎn)：一是具備了解企業(yè)經(jīng)營，知道企業(yè)財(cái)務(wù)能力，能夠計(jì)算每一種人力資源決策成本和收益及其可能產(chǎn)生的貨幣影響的經(jīng)營能力;二是具備人力資源管理實(shí)踐的專業(yè)和技術(shù)能力，如績效管理、薪酬管理、人員開發(fā)與培訓(xùn)等;三是具備診斷問題，實(shí)施組織變革以及進(jìn)行結(jié)果評判等方面高超的“變革過程管理”;更重要的是具備能綜合利用上述三方面的能力以增加企業(yè)價(jià)值。
為了理解人力資源與戰(zhàn)略結(jié)合的意義，戰(zhàn)略性人力資源工具以及麥肯錫的7s模型可能會(huì)給我們提供一定的幫助。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十二
作為現(xiàn)代教育的一部分，課程資源在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。它們是教師的得力助手，能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣泛的教學(xué)材料和方法。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我對課程資源有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我相信它們對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在本文中，我將分享我在課程資源方面的體會(huì)，包括資源的選擇與使用、資源的更新與改進(jìn)以及資源的評估與反思等方面。
首先，選擇合適的課程資源是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。在我教學(xué)的過程中，我意識(shí)到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，因此，選擇多樣化的資源可以滿足他們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我為學(xué)生們準(zhǔn)備教案時(shí)，我會(huì)考慮使用不同的資源，如教科書、參考書籍、幻燈片、視頻和在線資源等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能提供豐富的例子和案例，加深學(xué)生的理解和印象。而在選擇資源時(shí)，我也會(huì)注重資源的質(zhì)量和可靠性，確保資源能夠與課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。
其次，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，課程資源也需要不斷更新和改進(jìn)。作為教師，我意識(shí)到我必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。當(dāng)我從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常查找新的資源并了解最新的教學(xué)方法和技術(shù)。例如，在最近，我發(fā)現(xiàn)使用在線教學(xué)平臺(tái)和教育應(yīng)用程序可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。通過在線教學(xué)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地訪問課程內(nèi)容，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這種新型資源的使用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了他們對教學(xué)的參與度和興趣。因此，我堅(jiān)信不斷更新和改進(jìn)課程資源對于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。
然而，課程資源的使用并不僅僅是選擇和更新資源，還需要進(jìn)行評估和反思。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行資源的評估，以確保它們能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，當(dāng)我使用一個(gè)新的教材或教學(xué)方法時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和反饋，并根據(jù)他們的需求和反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這種評估和反思是非常重要的，它可以幫助我了解哪些資源對學(xué)生們來說更有效，哪些需要改進(jìn)和調(diào)整。通過評估和反思，我能夠提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教學(xué)資源和體驗(yàn)給學(xué)生們。
總結(jié)起來，課程資源是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。通過選擇合適的資源、不斷更新和改進(jìn)資源，并進(jìn)行評估和反思，教師可以提供高素質(zhì)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了課程資源對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。我相信隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的變化，課程資源將繼續(xù)發(fā)揮著巨大的作用，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十三
每當(dāng)想起人力資源管理課，想起薩老師，這“想”已然成為“回憶”，心的聲音總是依依不舍、鏗鏘有力，訴說著我的不舍與有幸。
這學(xué)期我有幸學(xué)習(xí)人力資源管理這門課，見到了大名鼎鼎的“明星老師”——薩老師，使我受益頗豐。也許這話聽著已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗偸潜弧巴降軅儭碧峒?，但是，這的確是發(fā)自我肺腑的，也許用“受益頗豐”這四個(gè)字也難以表達(dá)我這學(xué)期上薩老師的人力資源管理課的收獲。
在這與眾不同的課堂里，我學(xué)到的不僅是人力資源方面的知識(shí)及以后職業(yè)規(guī)劃、求職面試的技能，更讓我體會(huì)到的是別具特色的“薩式處世哲學(xué)”“薩式幽默”“薩式智慧”“薩式做事七步驟”等等，深刻影響了我的人生觀與價(jià)值觀，激勵(lì)著我積極、樂觀的往奮斗。
每節(jié)課下，我們都難舍難分，盡管薩老師拖堂，我們盡然沒有往日一絲期盼下課之意，而總是怪時(shí)間太無情，跳動(dòng)地太快，因?yàn)槲覀兙拖褚恢曛晷〔荼蛔虧欉^一樣。意猶未盡，這種感情依舊在期末上演。乃至在提筆前，我還是不太想承認(rèn)薩老師的課真的結(jié)束了。
從短期獲益來講，每節(jié)人力資源管理課都是輕松愉悅的，它完全是我們的心理調(diào)試課，亦或是心情放松課。薩老師鏗鏘有力的講話，詼諧幽默的談吐，帶給我們的不僅僅是她特有的自信和幽默，更是我們從中受到的感染和體會(huì)她積極的人生觀，盡力往捕捉、享受生活的美好。
從長期獲益來講，薩老師的人力資源管理課使我受益終生。這一點(diǎn)也不夸張。考研、考公務(wù)員的技巧，職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人能力的培養(yǎng)，處理事情的能力，個(gè)人“名牌”的設(shè)立等等，足夠讓我受益終生。我敢說，四年大學(xué)結(jié)束后，我們會(huì)隨著時(shí)間的流逝忘記越來越多的大學(xué)學(xué)到的概念、定義、理論，但如果真的經(jīng)過時(shí)間磨蝕，有些事情居然讓我忘也忘不掉，薩老師和她的課便是其中之一。因?yàn)樗退探o我們的東西是融進(jìn)我們生命中的東西，這真的是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。我真的很慶性冬薩老師給我留下了兩樣特別珍貴物質(zhì)財(cái)富——一樣是“薩式”特色——桌簽，另一樣是精神財(cái)富的載體——堂課的筆記。
提起桌簽，這確實(shí)獨(dú)特新穎，同時(shí)也是薩老師的良苦用心。做學(xué)生這么多年了，唯獨(dú)這節(jié)課上，老師要求桌上擺著自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無二的寫著自己名字的桌簽。一方面，它是一種身份的象征，無論到哪里，都要記住我是有身份的人，要做對得起我身份的事。另一方面，這也是老師激勵(lì)我們，要做最特別的自己。同時(shí)，也是對老師和同學(xué)的尊重。我很欣賞這一創(chuàng)意，所以，我很認(rèn)真的設(shè)計(jì)了我的桌簽，并每節(jié)課都積極擺放在醒目位置。想起它不會(huì)再擺放到人力資源課上了，心里有些失落，我會(huì)把它好好珍躲。
我珍躲的還有這本筆記。記得考試前，班里一位同學(xué)很詫異地問臥冬這課還記筆記？記啥呀？我笑了，當(dāng)我把筆記本遞給她時(shí)，她也笑了。后來，在要寫感想的時(shí)候，她還找我翻翻筆記，確實(shí)，這可以說是薩老師的課堂語錄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)著老師課堂的精彩，分分秒秒激勵(lì)著我奮進(jìn)。從正式講課起的第一句話：“要做特別的自己”，到“玩命的工作”“細(xì)節(jié)是魔鬼”“尋找穿透未來的能力”“快樂是一種能力”“趴在地上做事”“我要感動(dòng)死你”等這些耐人尋味、企業(yè)管理澎湃的語句，再到午后咖啡課堂、走街、六一快樂中的走街匯報(bào)等等別具特色的課堂，無不讓我感受別樣的精彩。
感謝老師在人力資源課上的教導(dǎo)，安全生產(chǎn)管理制度大全給了我們很多知識(shí)，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作的道路中都會(huì)得以施展。您總是說很喜歡我們班的同學(xué)們，喜歡給我們上課，殊不知我們更喜歡你，更喜歡上你的課。現(xiàn)在還在惦記著、回味著。
最后，祝老師身體健康，工作順利，心情舒暢，永遠(yuǎn)年輕。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十四
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”不知不覺，這段路就已趕完了一半。從組隊(duì)到第一次小組討論，從“破冰之旅”到作業(yè)獲得第一，歡聲笑語伴我們一路走來，其間也難免磕磕碰碰。但，一切正如歌聲中所唱的那樣“我們都在趕路卻忘記了出路……”結(jié)果，其實(shí)已不重要，我們只愿收藏這段美好的回憶。
記得任務(wù)剛分配下來的時(shí)候，我作為第一階段的負(fù)責(zé)人，心中卻不免彷徨。首先便是我與總負(fù)責(zé)人的思維發(fā)生了。我并不同意她的任務(wù)分工計(jì)劃。我認(rèn)為，將第一階段任務(wù)僅分配給我和蘇亞勝兩個(gè)人來承擔(dān)，這無論如何是不合適的。第一階段任務(wù)是培訓(xùn)需求分析，這一階段任務(wù)的完成情況會(huì)直接影響到后面的方案設(shè)計(jì)。幸好，在第一次小組討論的時(shí)候，總負(fù)責(zé)人及時(shí)調(diào)整了部署。這樣，三個(gè)階段的負(fù)責(zé)人都有權(quán)調(diào)動(dòng)所有的組員。我個(gè)人認(rèn)為，這樣做的最好處是保證了工作完成的效率。然而，這只不過是彷徨曲中一個(gè)小小的插曲，接下來的困難才是彷徨的真正理由。
人要想認(rèn)清自己，就需要照照鏡子，而實(shí)踐就是這樣一面你認(rèn)清自己的鏡子。我發(fā)現(xiàn)了自己的最弱點(diǎn)：不善于作切合實(shí)際的計(jì)劃。當(dāng)我做出第一次分工的時(shí)候，其實(shí)錯(cuò)誤就已隱藏其中。我只是讓小部分人去進(jìn)行面談，卻用了一個(gè)模糊的詞語“準(zhǔn)備”將部分的組員晾在了一邊。直到面談階段結(jié)束時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)所剩時(shí)間已不多。前一階段耗費(fèi)的時(shí)間太多啦!難道就不能在面談進(jìn)行的同時(shí)開展問卷調(diào)查嗎?我這樣的問自己，心里突然凝重了深深的自則，“彷徨曲”也到達(dá)了最低的一谷。但，往事有如指間沙，手中抓住的只有現(xiàn)在，奮力才是真正的出路。在組長鄒惠華和本次作業(yè)的總負(fù)責(zé)人張鳳蘭的助下，我鼓起勇氣，迅速制訂了第二次分工計(jì)劃。這次分工是比較合理的，家接到任務(wù)之后也都立即忙乎起來，以彌補(bǔ)前一階段所耗費(fèi)的時(shí)間。按照計(jì)劃，這一階段任務(wù)應(yīng)該能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。于是，我放松了自己，孰不知這又來到“彷徨曲”的第二個(gè)低谷。
由于我沒有對組員的任務(wù)完成情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，使得問卷調(diào)查階段出現(xiàn)了一系列的失誤：問卷設(shè)計(jì)的不合理，問卷發(fā)放的不及時(shí)?！搬葆迩睅缀跻屛冶罎⒘?，前面的路只剩迷茫。若問什么能夠拯救一個(gè)組織，我想，答案一定是責(zé)任心。組內(nèi)的幾位女生，如張鳳蘭、謝紅等(可能還有其他女生吧)，迅速我重新設(shè)計(jì)了一份問卷，并將其及時(shí)的發(fā)放。正是擁有這種懷著責(zé)任心的組員，問卷調(diào)查階段才得以不耽擱過多的時(shí)間，多彩雛鷹才能在多次作業(yè)評比中屢現(xiàn)風(fēng)采!
伴著“彷徨曲”，不，應(yīng)該是凱旋樂，我從周四早上9點(diǎn)多開始一直到中午1：35才完成最終結(jié)果，其間午飯也沒吃。因?yàn)?，我明白家都在等待我的需求分析?bào)告，我不能讓家再失望了!隨著郵件的發(fā)出，我的心湖也平靜下來，只是還蕩漾著些許漪漣。第一階段就此結(jié)束，但它將長存我的記憶中。在隨后的階段，負(fù)責(zé)人也都吸取了教訓(xùn)，帶領(lǐng)全部組員順利的完成了此次實(shí)踐作業(yè)。我們都在趕路卻忘記了出路，但現(xiàn)在我們已能看見出路了。
雛鷹展翅，天空必將留下我們的精彩!
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十五
隨著科技的進(jìn)步和教育的改革，資源包課程在我國的中小學(xué)教育系統(tǒng)中逐漸得到推廣和應(yīng)用。資源包課程是一種集合了豐富教育資源的課程，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)水平。在過去的一年中，我承受著資源包課程的熏陶，深深地感受到了其帶給我不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。下面，我將分享我對資源包課程的心得體會(huì)。
首先，資源包課程讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生基本上是被動(dòng)地接受知識(shí)，而資源包課程則提供了更多的互動(dòng)和參與。通過資源包，教師可以將多媒體教學(xué)、案例分析、模型實(shí)驗(yàn)等豐富的教學(xué)資源融入到課程中，使學(xué)生在感官上和認(rèn)知上得到更全面的提升。比如，在物理課堂上，教師通過資源包展示了許多有趣的實(shí)驗(yàn)視頻和與日常生活相關(guān)的物理應(yīng)用，這使我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。
其次，資源包課程提高了學(xué)習(xí)效率。資源包不僅提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，還提供了更靈活的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)效果選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如通過視頻觀看、PPT學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲等等。這讓我在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我可以通過觀看視頻掌握知識(shí)點(diǎn)，通過互動(dòng)游戲鞏固習(xí)題，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
另外，資源包課程培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。由于資源包提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，我有機(jī)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。我可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我在學(xué)習(xí)過程中更注重思考和總結(jié)，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和問題解決能力。在歷史課程中，教師提供了資源包，里面包含了大量的古代文獻(xiàn)、照片和地圖等，我可以根據(jù)自己的興趣和問題，深入地研究歷史背景和事件的發(fā)展，這讓我對歷史有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
最后，資源包課程增強(qiáng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。資源包課程中有許多課程設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行小組合作。通過小組合作，我和同學(xué)們一起解決問題、討論和交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了我的溝通和協(xié)作能力。比如，在英語口語課上，我和同學(xué)們組成了一個(gè)小組，通過資源包中的口語練習(xí)和角色扮演，我們可以相互幫助和鼓勵(lì)，提高了我們的英語口語表達(dá)能力。
總之，資源包課程在過去的一年中給我?guī)砹嗽S多不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。它讓學(xué)習(xí)變得更有趣、提高了學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，在資源包課程的推廣和應(yīng)用下，學(xué)生們會(huì)擁有更加廣闊和豐富的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十六
課程資源是指教育領(lǐng)域內(nèi)，供師生使用來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的各種工具、材料和內(nèi)容。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的數(shù)字時(shí)代，課程資源已不再局限于傳統(tǒng)的教科書、講義和課件，而是通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)創(chuàng)造了更多全新的形式。作為一名教師，我不禁深感課程資源對教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對課程資源的體會(huì)和心得。
第二段：課程資源帶來了知識(shí)的豐富性和多樣性。
課程資源的豐富性和多樣性是它最大的優(yōu)點(diǎn)之一。以往，學(xué)生只能通過教科書和課堂講解來獲取知識(shí)，而這種方式在某種程度上是單一且局限的。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種豐富多樣的課程資源涌現(xiàn)出來，如在線課程、電子書籍、學(xué)習(xí)視頻等。這些資源能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。比如，學(xué)生可以通過觀看專家講解的視頻來理解復(fù)雜的概念，或者通過參與在線討論來加深對某個(gè)主題的理解。課程資源的豐富性和多樣性為學(xué)生提供了更多廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：課程資源提升了教學(xué)效果和學(xué)生參與度。
課程資源的使用不僅提升了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用豐富的課程資源來輔助教學(xué)可以更好地引起學(xué)生的注意和興趣。例如，教師可以通過使用互動(dòng)課件、視頻和動(dòng)畫等方法，生動(dòng)形象地展示和講解知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們的思考和參與。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。課程資源的使用有助于創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，課程資源的使用也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于信息的多樣性和豐富性，教師在選擇和評估課程資源時(shí)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。其次，課程資源的質(zhì)量和可靠性也需要加強(qiáng)監(jiān)管和保障。有些資源可能存在錯(cuò)誤、過時(shí)或低質(zhì)量的問題，這可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。此外，課程資源的使用也需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，以便更好地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。
第五段：結(jié)語積極應(yīng)對并善用課程資源。
在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，充分利用課程資源已成為教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，課程資源能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。然而，我們也要正視課程資源使用中所面臨的挑戰(zhàn)和問題，并采取相應(yīng)的措施來提高資源的質(zhì)量和可靠性。教師和學(xué)生應(yīng)該共同努力提升自己的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對和善用課程資源。只有這樣，我們才能更好地享受課程資源帶來的便利和創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十七
良多人都指出，正在現(xiàn)今這個(gè)合作劇烈的市場上，企業(yè)必需經(jīng)過訂定并施行計(jì)謀計(jì)劃來追求生活并進(jìn)一步奪取昌盛以及開展。計(jì)謀是一個(gè)進(jìn)程，它的無效施行離沒有停戰(zhàn)略高度的人力資本辦理。
跟著人力資本業(yè)余的開展與成熟，人力資本任務(wù)的任務(wù)不時(shí)失掉了晉升，人力資本再也不是傳統(tǒng)意思上的純真的人事辦理，已經(jīng)逐漸回升到了計(jì)謀的高度，與企業(yè)的生活開展親密相干?？v不雅全世界，正在將來的開展中，“合作的全世界化應(yīng)戰(zhàn)、滿意好處相干群體的需求和高績效任務(wù)零碎的應(yīng)戰(zhàn)”這三小氣面的合作應(yīng)戰(zhàn)將會(huì)進(jìn)步人力資本辦理的理論性，人力資本本能機(jī)能沿事件中間__杰出績效中間__公司營業(yè)同伴逐漸轉(zhuǎn)化，由此對于人力資本任務(wù)者提出了更高的請求。我們從人力資本勝任者模子能夠看出人力資本計(jì)謀同伴、本能機(jī)能專家、員工撐持者、革新倡議者等新的腳色。
正在全部企業(yè)計(jì)謀的構(gòu)成進(jìn)程中，人力資本專家開端到場計(jì)謀的訂定與施行，人力資本本能機(jī)能與計(jì)謀計(jì)劃本能機(jī)能再也不是純真的行政聯(lián)絡(luò)，而是逐漸由行政辦理聯(lián)絡(luò)經(jīng)單向聯(lián)絡(luò)、雙向聯(lián)絡(luò)向綜合聯(lián)絡(luò)歸納。更切當(dāng)?shù)恼f，人力資本本能機(jī)能正在計(jì)謀的構(gòu)成與計(jì)謀的履行兩方面都失掉了表現(xiàn)。
正在計(jì)謀的構(gòu)成階段，計(jì)謀計(jì)劃的群體需求經(jīng)過斷定企業(yè)的運(yùn)用以及目的，經(jīng)過剖析企業(yè)內(nèi)部情況的時(shí)機(jī)以及要挾和企業(yè)外部的好壞勢決議企業(yè)的計(jì)謀，人力資本對于計(jì)謀構(gòu)成的影響次要是經(jīng)過對于計(jì)謀挑選的限定來完成。人力資本對于計(jì)謀構(gòu)成的影響要末是經(jīng)過對于計(jì)謀挑選的限定來完成，要末是迫使高層辦理者們往思索企業(yè)該當(dāng)怎么樣和以何種價(jià)格往獲得或許開辟樂成地完成某種計(jì)謀所必需的人力資本。
我們曉得，計(jì)謀履行樂成的與否次要取決于五個(gè)緊張的變量：構(gòu)造構(gòu)造、任務(wù)義務(wù)計(jì)劃、職員甄選、培訓(xùn)與開辟、報(bào)答零碎、信息及信息零碎的范例。能夠看出，變量中任務(wù)義務(wù)計(jì)劃、職員甄選、培訓(xùn)與開辟、報(bào)答零碎都是人力資本的緊張本能機(jī)能。也便是說，要想樂成的完成企業(yè)計(jì)謀目的，人力資本正在計(jì)謀的履行中一方面要確保計(jì)謀計(jì)劃所需求的差別條理、差別技藝的員工，另外一方面還要樹立起“把持”零碎，確保這些員工所采納的行動(dòng)體式格局有益于推進(jìn)企業(yè)計(jì)謀計(jì)劃中所斷定的目的的完成，即經(jīng)過資本辦理的理論來實(shí)現(xiàn)。
作為人力資本任務(wù)職員，要想成為企業(yè)真實(shí)的計(jì)謀同伴，必需作到如下多少點(diǎn)：一是具有理解企業(yè)運(yùn)營，曉得企業(yè)財(cái)政才能，可以較量爭論每種人力資本決議計(jì)劃本錢以及收益及其能夠發(fā)生的貨泉影響的運(yùn)營才能；二是具有人力資本辦理理論的業(yè)余以及技能才能，如績效辦理、薪酬辦理、職員開辟與培訓(xùn)等；三是具有診中斷成績，施行構(gòu)造革新和停止后果評判等方面高明的“革新進(jìn)程辦理”；更緊張的是具有能綜合應(yīng)用上述三方面的才能以添加企業(yè)代價(jià)。
為了了解人力資本與計(jì)謀分離的意思，計(jì)謀性人力資本東西和麥肯錫的7s模子能夠會(huì)給我們供給必定的協(xié)助。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十八
5月5日、6日，有幸聆聽了xx老師的《戰(zhàn)略人力資源管理》課程，收獲頗大。我覺得這堂課放在學(xué)期前面講非常有用，因?yàn)?，它起點(diǎn)高、視角遠(yuǎn)，囊括全面。尤其是xx老師的“跳出人力看人力，跳出企業(yè)看企業(yè)”的戰(zhàn)略觀點(diǎn)，打開了我的視野和思路，使原來只在事務(wù)性人力資源工作中轉(zhuǎn)圈和疲于應(yīng)付的我，在他的引領(lǐng)，逐漸從更高的企業(yè)管理層次、現(xiàn)在和未來發(fā)展趨勢考慮自己的角色和任務(wù)。
戰(zhàn)略是一個(gè)高層次的視野角度，xx老師講授的知識(shí)點(diǎn)非常多，我對他講的國內(nèi)外當(dāng)前環(huán)境、企業(yè)的發(fā)展階段、人力資源工作與企業(yè)發(fā)展階段相對應(yīng)的工作、如何分析自身企業(yè)當(dāng)前屬于一個(gè)什么樣的狀態(tài)等等精彩的解析，印象非常深，雖然他講的例子和模式多適用于民企、股份公司、上市公司，我還是努力地將他所講聯(lián)系到我自己的國企公司，模式不同道理相通！尤其印象深的還有他講到的一個(gè)公司應(yīng)樹起“三大標(biāo)桿”——“業(yè)績標(biāo)桿、人才標(biāo)桿、時(shí)間標(biāo)桿”時(shí)，讓我想通了一個(gè)一直以來困惑我的問題：那就是在公司當(dāng)前沒有什么特別拿得出手的、具有很強(qiáng)的核心競爭力的技術(shù)產(chǎn)品的前提下，如何做出自己的企業(yè)優(yōu)勢，打出自己的品牌？我想到：那就是選取一個(gè)相對容易管理出成績的工程，傾公司全力，在質(zhì)量、形象、進(jìn)度和宣傳方面大力提高和推進(jìn)，造出影響力，打造出業(yè)績標(biāo)桿，打造全國知名的“樣板工程”；樹起人才標(biāo)桿，增強(qiáng)企業(yè)份量，就是在公司技術(shù)骨干內(nèi)選拔能人，通過各種培訓(xùn)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高他的`知名度，當(dāng)然，這需要許多宣傳手段和公司的力量推動(dòng)，就象徐老師講的著名醫(yī)院的“一把刀”一樣，樹立起我們路橋行業(yè)有影響力的人。也許，這種人才肯定會(huì)很快升上去，被委以重任，但這是公司的光榮和更大的號(hào)召力，影響力不是走了，而是被他帶到更高的層次去了。還有許多感悟之處，不一一而言了，真是受用不盡。
xx老師風(fēng)趣幽默，和我以往聽過的課有非常大的區(qū)別，聽他的課是一種享受！本以為，戰(zhàn)略的高度是一種比較深?yuàn)W悔澀的階段了，沒想到，xx老師通過他自身的豐富閱歷和見解，輕松地引導(dǎo)我們進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域。兩天的學(xué)習(xí)，我的每個(gè)腦細(xì)胞是膨脹的，象海棉吸水一般，不管以后能剩下多少水，能記得多少他講的內(nèi)容，我都努力去聽去記，所以，兩天下來，大腦好累喲，呵呵，但是獲取知識(shí)的愉悅已勝過了疲憊。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，影視資源的獲取和傳播變得更加便捷和普及。為了更好地利用這些資源，提高觀影品味和文化素養(yǎng)，我選擇了參加影視資源課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到影視資源的重要性和價(jià)值，并在實(shí)踐中不斷拓展自己的思維和表達(dá)能力。
首先，影視資源課程讓我認(rèn)識(shí)到影視作品的多樣性和藝術(shù)性。在課堂上，我們觀看了來自不同國家和不同時(shí)期的經(jīng)典電影和電視劇，并深入探討了它們所包含的思想和情感。通過分析和討論，我逐漸理解到一部好的影視作品不僅是情節(jié)的描述，更是通過影像語言傳遞情感和思想的藝術(shù)形式。例如，在觀看《教父》這部電影時(shí)，我們不僅欣賞到導(dǎo)演的高超拍攝技巧和優(yōu)秀的演員表演，更探究了其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的內(nèi)涵。這讓我對電影和電視劇的觀賞有了更深入的理解，提高了我的審美品味。
其次，影視資源課程讓我深入了解了影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和運(yùn)作機(jī)制。在課程中，我們學(xué)習(xí)了影視制作的流程和環(huán)節(jié)，了解了制片、導(dǎo)演、編劇、攝影等職業(yè)的不同責(zé)任和工作流程。通過實(shí)踐教學(xué)，我參與了一部短片的創(chuàng)作過程，從劇本創(chuàng)作到拍攝、后期制作等各環(huán)節(jié)都有所涉及。這不僅加強(qiáng)了我對電影制作流程的了解，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、分工合作、克服困難等技能，這對我未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第三，影視資源課程培養(yǎng)了我的批判思維和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)影視作品的分析和人物塑造，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習(xí)慣。在以往觀影經(jīng)歷中，我只關(guān)注情節(jié)的發(fā)展和人物的命運(yùn)，而通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了從更深層次的角度去思考和分析影視作品。例如，在觀看《肖申克的救贖》時(shí)，我不僅看到了男主角的逃獄故事，更發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的關(guān)于人性、自由意志和希望的深意。這讓我在日常生活中也更加敏銳地觀察和思考，提高了我的文化素養(yǎng)。
第四，影視資源課程拓展了我的藝術(shù)表達(dá)能力。在課程中，我們不僅欣賞了電影和電視劇，還學(xué)習(xí)了一些基本的影視制作技巧和表達(dá)方法。通過模仿和實(shí)踐，我嘗試拍攝和剪輯了一些短片，鍛煉了我的影像表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用光影、音樂和劇情來傳遞情感和思想，也加強(qiáng)了我的故事敘述能力。這不僅對我未來從事相關(guān)職業(yè)有幫助，更讓我能夠更好地通過影像語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
最后，影視資源課程帶給我了深刻的人生感悟。通過觀看和學(xué)習(xí)影視作品，我看到了不同國家、不同時(shí)期的人們面對生活的挑戰(zhàn)和追求幸福的努力。我能夠感受到電影和電視劇中的角色們的情感和人性的關(guān)懷。這讓我更加關(guān)注社會(huì)問題和他人的需求，也讓我對生活有了更深刻的理解和感悟。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的資源和機(jī)遇，努力追尋自己的夢想。
總之，影視資源課程是一門具有豐富內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅提高了自己的觀影品味和文化素養(yǎng)，也開拓了自己的思維和表達(dá)能力。我相信這門課程將對我未來的職業(yè)發(fā)展和生活有著積極而深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的藝術(shù)視野和專業(yè)能力，為我所熱愛的影視事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇二十
本學(xué)期，通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營的組長，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多
的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動(dòng)，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇二十一
資源課程是教育領(lǐng)域中相對較新的概念，它不僅注重傳授知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。而課程故事則是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)模式。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我深刻體會(huì)到了資源課程故事的獨(dú)特魅力和教育意義。
首先，資源課程故事能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。相比傳統(tǒng)的課本教學(xué)，資源課程故事更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。通過一個(gè)個(gè)有趣的故事，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并主動(dòng)參與到課堂中來。在資源課程故事的引導(dǎo)下，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的聽眾，而是積極思考、主動(dòng)探究的主體。
其次，資源課程故事培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。通過資源課程故事，學(xué)生可以在解讀故事的過程中開展各種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。比如，在一次講解科學(xué)原理的故事中，學(xué)生不僅可以學(xué)到相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還可以通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察力。資源課程故事往往是跨學(xué)科的，能夠幫助學(xué)生建立起知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)出一種綜合思考和解決問題的能力。
再次，資源課程故事有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。資源課程故事往往以人物為主線，涉及到各種社會(huì)問題和人生道德觀念。通過故事中主人公們的奮斗和成長，學(xué)生可以感受到正能量的力量，進(jìn)而對生活和人生有更深的理解和體會(huì)。這種情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感智慧和價(jià)值觀念。
此外，資源課程故事促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流能力。在資源課程故事的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往需要與同伴合作完成探究任務(wù)和項(xiàng)目實(shí)踐。通過這種合作探究的方式，學(xué)生可以互相交流思想和意見，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在交流的過程中，學(xué)生能夠從彼此的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對故事主題的理解，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
最后，資源課程故事讓學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)和世界。資源課程故事往往以真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和事件為背景，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和世界問題。通過故事中的情節(jié)和人物描寫，學(xué)生可以對社會(huì)和世界的現(xiàn)狀和未來進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)出對社會(huì)問題的意識(shí)和責(zé)任感。這種關(guān)注社會(huì)和世界的意識(shí)將有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，成為未來社會(huì)的有益之人。
綜上所述，資源課程故事是一種富有教育意義的教學(xué)模式。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、情感和價(jià)值觀、合作和交流能力，同時(shí)讓他們更加關(guān)注社會(huì)和世界。相信在資源課程故事的指引下，學(xué)生將能夠更好地成長與發(fā)展。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇一
也許這話聽著已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗偸潜弧巴降軅儭碧峒?，但是，這的確是發(fā)自我肺腑的，也許用“受益頗豐”這四個(gè)字也難以表達(dá)我這學(xué)期上薩老師的人力資源管理課的收獲。
在這與眾不同的課堂里，我學(xué)到的不僅是人力資源方面的知識(shí)及以后職業(yè)規(guī)劃、求職面試的技能，等等，深刻影響了我的人生觀與價(jià)值觀，激勵(lì)著我積極、樂觀的往奮斗。
每節(jié)課下，我們都難舍難分，盡管老師拖堂，我們盡然沒有往日一絲期盼下課之意，而總是怪時(shí)間太無情，跳動(dòng)地太快，因?yàn)槲覀兙拖褚恢曛晷〔荼蛔虧欉^一樣。意猶未盡，這種感情依舊在期末上演。乃至在提筆前，我還是不太想承認(rèn)薩老師的課真的結(jié)束了。
從短期獲益來講，每節(jié)人力資源管理課都是輕松愉悅的，它完全是我們的心理調(diào)試課，亦或是心情放松課。薩老師鏗鏘有力的講話，詼諧幽默的談吐，帶給我們的不僅僅是她特有的自信和幽默，更是我們從中受到的感染和體會(huì)她積極的人生觀，盡力往捕捉、享受生活的美好。
從長期獲益來講，薩老師的人力資源管理課使我受益終生。這一點(diǎn)也不夸張。考研、考公務(wù)員的技巧，職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人能力的培養(yǎng)，處理事情的能力，個(gè)人“名牌”的設(shè)立等等，足夠讓我受益終生。我敢說，四年大學(xué)結(jié)束后，我們會(huì)隨著時(shí)間的流逝忘記越來越多的大學(xué)學(xué)到的概念、定義、理論，但如果真的經(jīng)過時(shí)間磨蝕，有些事情居然讓我忘也忘不掉，薩老師和她的課便是其中之一。因?yàn)樗退探o我們的東西是融進(jìn)我們生命中的東西，這真的是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。
我真的很慶性冬老師給我留下了兩樣特別珍貴物質(zhì)財(cái)富——一樣是“薩式”特色——桌簽，另一樣是精神財(cái)富的載體——堂課的筆記。
提起桌簽，這確實(shí)獨(dú)特新穎，同時(shí)也是薩老師的良苦用心。做學(xué)生這么多年了，唯獨(dú)這節(jié)課上，老師要求桌上擺著自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無二的寫著自己名字的桌簽。一方面，它是一種身份的象征，無論到哪里，都要記住我是有身份的人，要做對得起我身份的事。另一方面，這也是老師激勵(lì)我們，要做最特別的自己。同時(shí)，也是對老師和同學(xué)的尊重。我很欣賞這一創(chuàng)意，所以，我很認(rèn)真的設(shè)計(jì)了我的桌簽，并每節(jié)課都積極擺放在醒目位置。想起它不會(huì)再擺放到人力資源課上了，心里有些失落，我會(huì)把它好好珍躲。
我珍躲的還有這本筆記。記得考試前，班里一位同學(xué)很詫異地問臥冬這課還記筆記?記啥呀?我笑了，當(dāng)我把筆記本遞給她時(shí)，她也笑了。后來，在要寫感想的時(shí)候，她還找我翻翻筆記，確實(shí)，這可以說是薩老師的課堂語錄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)著老師課堂的精彩，分分秒秒激勵(lì)著我奮進(jìn)。從正式講課起的第一句話：“要做特別的自己”，到“玩命的工作”“細(xì)節(jié)是魔鬼”“尋找穿透未來的能力”“快樂是一種能力”“趴在地上做事”“我要感動(dòng)死你”等這些耐人尋味、企業(yè)管理澎湃的語句，再到午后咖啡課堂、走街、六一快樂中的走街匯報(bào)等等別具特色的課堂，無不讓我感受別樣的精彩。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇二
20xx年8月23日，我于xx總部培訓(xùn)學(xué)院參加了州人社局舉辦的《20xx年度企業(yè)人力資源管理高級實(shí)戰(zhàn)研修班》培訓(xùn)。席間講課老師石先生對社會(huì)保險(xiǎn)籌劃與薪酬人力成本控制進(jìn)行了詳盡細(xì)致的講解，并結(jié)合實(shí)際，通過剖析針對性的案例，有效的提高了學(xué)員們對人力資源薪酬管理與社?；I劃方面的認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)，最深的感受為激勵(lì)與保障。激勵(lì)這個(gè)概念用于管理，是指激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，用各種有效的方法去調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工努力去完成組織的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。物質(zhì)激勵(lì)要和精神激勵(lì)相結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)是指通過物質(zhì)刺激的手段，鼓勵(lì)職工工作。它的主要表現(xiàn)形式有：工資、獎(jiǎng)金、津貼、福利等。但企業(yè)單用物質(zhì)激勵(lì)不一定能起作用，必須把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)結(jié)合起來才能真正地調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性。只有當(dāng)企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人的價(jià)值觀時(shí)，員工才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己的。
每一次的學(xué)習(xí)都將是一次新的旅程的開端。薪酬福利的學(xué)習(xí)不能一揮而就，理論學(xué)習(xí)的知識(shí)需由實(shí)際的操作來體現(xiàn)。我們更應(yīng)該在平時(shí)的工作中去摸索，去探究，以行動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，尋找更適合我公司發(fā)展的薪酬管理體系。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇三
人力資源管理，由人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬與福利、績效管理和員工管理這六大模塊組成。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)人力資源管理課程的。
心得體會(huì)。
吧!
也許這話聽著已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗偸潜弧巴降軅儭碧峒?，但是，這的確是發(fā)自我肺腑的，也許用“受益頗豐”這四個(gè)字也難以表達(dá)我這學(xué)期上薩老師的人力資源管理課的收獲。
在這與眾不同的課堂里，我學(xué)到的不僅是人力資源方面的知識(shí)及以后職業(yè)規(guī)劃、求職面試的技能，等等，深刻影響了我的人生觀與價(jià)值觀，激勵(lì)著我積極、樂觀的往奮斗。
每節(jié)課下，我們都難舍難分，盡管老師拖堂，我們盡然沒有往日一絲期盼下課之意，而總是怪時(shí)間太無情，跳動(dòng)地太快，因?yàn)槲覀兙拖褚恢曛晷〔荼蛔虧欉^一樣。意猶未盡，這種感情依舊在期末上演。乃至在提筆前，我還是不太想承認(rèn)薩老師的課真的結(jié)束了。
從短期獲益來講，每節(jié)人力資源管理課都是輕松愉悅的，它完全是我們的心理調(diào)試課，亦或是心情放松課。薩老師鏗鏘有力的講話，詼諧幽默的談吐，帶給我們的不僅僅是她特有的自信和幽默，更是我們從中受到的感染和體會(huì)她積極的人生觀，盡力往捕捉、享受生活的美好。
從長期獲益來講，薩老師的人力資源管理課使我受益終生。這一點(diǎn)也不夸張。考研、考公務(wù)員的技巧，職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人能力的培養(yǎng)，處理事情的能力，個(gè)人“名牌”的設(shè)立等等，足夠讓我受益終生。我敢說，四年大學(xué)結(jié)束后，我們會(huì)隨著時(shí)間的流逝忘記越來越多的大學(xué)學(xué)到的概念、定義、理論，但如果真的經(jīng)過時(shí)間磨蝕，有些事情居然讓我忘也忘不掉，薩老師和她的課便是其中之一。因?yàn)樗退探o我們的東西是融進(jìn)我們生命中的東西，這真的是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。
我真的很慶性冬老師給我留下了兩樣特別珍貴物質(zhì)財(cái)富——一樣是“薩式”特色——桌簽，另一樣是精神財(cái)富的載體——堂課的筆記。
提起桌簽，這確實(shí)獨(dú)特新穎，同時(shí)也是薩老師的良苦用心。做學(xué)生這么多年了，唯獨(dú)這節(jié)課上，老師要求桌上擺著自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無二的寫著自己名字的桌簽。一方面，它是一種身份的象征，無論到哪里，都要記住我是有身份的人，要做對得起我身份的事。另一方面，這也是老師激勵(lì)我們，要做最特別的自己。同時(shí)，也是對老師和同學(xué)的尊重。我很欣賞這一創(chuàng)意，所以，我很認(rèn)真的設(shè)計(jì)了我的桌簽，并每節(jié)課都積極擺放在醒目位置。想起它不會(huì)再擺放到人力資源課上了，心里有些失落，我會(huì)把它好好珍躲。
我珍躲的還有這本筆記。記得考試前，班里一位同學(xué)很詫異地問臥冬這課還記筆記?記啥呀?我笑了，當(dāng)我把筆記本遞給她時(shí)，她也笑了。后來，在要寫感想的時(shí)候，她還找我翻翻筆記，確實(shí)，這可以說是薩老師的課堂語錄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)著老師課堂的精彩，分分秒秒激勵(lì)著我奮進(jìn)。從正式講課起的第一句話：“要做特別的自己”，到“玩命的工作”“細(xì)節(jié)是魔鬼”“尋找穿透未來的能力”“快樂是一種能力”“趴在地上做事”“我要感動(dòng)死你”等這些耐人尋味、企業(yè)管理澎湃的語句，再到午后咖啡課堂、走街、六一快樂中的走街匯報(bào)等等別具特色的課堂，無不讓我感受別樣的精彩。
很多人都指出，在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的市場上，企業(yè)必須通過制定并實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃來謀求生存并進(jìn)一步爭取繁榮和發(fā)展。戰(zhàn)略是一個(gè)過程，它的有效實(shí)施離不開戰(zhàn)略高度的人力資源管理。
隨著人力資源專業(yè)的發(fā)展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到了提升，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純的人事管理，已逐步上升到了戰(zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存發(fā)展密切相關(guān)?？v觀全球，在未來的發(fā)展中，“競爭的全球化挑戰(zhàn)、滿足利益相關(guān)群體的需要以及高績效工作系統(tǒng)的挑戰(zhàn)”這三大方面的競爭挑戰(zhàn)將會(huì)提高人力資源管理的實(shí)踐性，人力資源職能沿事務(wù)中心__卓越績效中心__公司業(yè)務(wù)伙伴逐步轉(zhuǎn)化，由此對人力資源工作者提出了更高的要求。我們從人力資源勝任者模型可以看出人力資源戰(zhàn)略伙伴、職能專家、員工支持者、變革倡導(dǎo)者等新的角色。
在整個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略的形成過程中，人力資源專家開始參與戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，人力資源職能與戰(zhàn)略規(guī)劃職能不再是單純的行政聯(lián)系，而是逐步由行政管理聯(lián)系經(jīng)單向聯(lián)系、雙向聯(lián)系向綜合聯(lián)系演繹。更確切的說，人力資源職能在戰(zhàn)略的形成與戰(zhàn)略的執(zhí)行兩方面都得到了體現(xiàn)。
在戰(zhàn)略的形成階段，戰(zhàn)略規(guī)劃的群體需要通過確定企業(yè)的使用和目標(biāo)，通過分析企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅以及企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)劣勢決定企業(yè)的戰(zhàn)略，人力資源對戰(zhàn)略形成的影響主要是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)。人力資源對戰(zhàn)略形成的影響要么是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)，要么是迫使高層管理者們?nèi)タ紤]企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣以及以何種代價(jià)去獲取或者開發(fā)成功地實(shí)現(xiàn)某種戰(zhàn)略所必須的人力資源。
我們知道，戰(zhàn)略執(zhí)行成功的與否主要取決于五個(gè)重要的變量：組織結(jié)構(gòu)、工作任務(wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)、信息及信息系統(tǒng)的類型?？梢钥闯?，變量中工作任務(wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)都是人力資源的重要職能。也就是說，要想成功的實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，人力資源在戰(zhàn)略的執(zhí)行中一方面要確保戰(zhàn)略規(guī)劃所需要的不同層次、不同技能的員工，另一方面還要建立起“控制”系統(tǒng)，確保這些員工所采取的行為方式有利于推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中所確定的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即通過資源管理的實(shí)踐來完成。
作為人力資源工作人員，要想成為企業(yè)真正的戰(zhàn)略伙伴，必須作到以下幾點(diǎn)：一是具備了解企業(yè)經(jīng)營，知道企業(yè)財(cái)務(wù)能力，能夠計(jì)算每一種人力資源決策成本和收益及其可能產(chǎn)生的貨幣影響的經(jīng)營能力;二是具備人力資源管理實(shí)踐的專業(yè)和技術(shù)能力，如績效管理、薪酬管理、人員開發(fā)與培訓(xùn)等;三是具備診斷問題，實(shí)施組織變革以及進(jìn)行結(jié)果評判等方面高超的“變革過程管理”;更重要的是具備能綜合利用上述三方面的能力以增加企業(yè)價(jià)值。
為了理解人力資源與戰(zhàn)略結(jié)合的意義，戰(zhàn)略性人力資源工具以及麥肯錫的7s模型可能會(huì)給我們提供一定的幫助。
20xx年7月17日-18日，于社會(huì)主義學(xué)院參加了我所舉辦的人力資源管理培訓(xùn)。席間講課老師對人力資源管理體系進(jìn)行了詳盡細(xì)致的介紹，并結(jié)合講解的內(nèi)容，通過剖析針對性的案例，有效的提高了我對人力資源管理方面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小結(jié)如下：
1、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)運(yùn)用人力資源管理方法的重要性。
在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資源管理的smart法則，合理安排工作，通過使用工作日志、工作看板等管理手段，積極完成工作;及時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，通過過程控制、持續(xù)改進(jìn)等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。
2、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高客戶滿意度的重要性。
作為計(jì)劃員，在采購工作中應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，縱向上密切聯(lián)系采購申請部門、計(jì)劃管理部門、部門領(lǐng)導(dǎo)、招標(biāo)辦、采購員、倉儲(chǔ)員，對采購環(huán)節(jié)中的相關(guān)問題及時(shí)溝通、及時(shí)解決;橫向上及時(shí)同其他計(jì)劃員溝通采購信息，規(guī)范采購行為，充分合作。通過。
自我總結(jié)。
自我反省等方式，努力提高內(nèi)外部客戶的滿意度，營造良好的工作氛圍。
3、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理化建議的重要性。
在日常工作中，對發(fā)現(xiàn)的具體問題，具體分析，并提出合適的解決方案。及。
時(shí)實(shí)施解決方案，并著力迅速解決問題，減少工作中出現(xiàn)的無效動(dòng)作，提高工作效率，提高工作積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完成本職工作。
本次的人力資源管理培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了人力資源管理方面的諸多知識(shí)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇四
人力資源管理是企業(yè)中非常重要的一部分，它直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)人力資源課程對于我們每個(gè)人來說都至關(guān)重要。在經(jīng)歷了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)人力資源課程不僅可以提高我們的職業(yè)能力，還可以讓我們更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。
二、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
在本次課程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于人力資源管理的理論知識(shí)，包括招聘、培訓(xùn)、績效管理等方面的知識(shí)。這些理論知識(shí)對于我們理解企業(yè)的人力資源管理體系，提高企業(yè)的人力資源管理能力有著重要的意義。但紙上得來終覺淺，我們也學(xué)習(xí)了很多實(shí)踐案例，通過實(shí)踐案例的分析和討論，我們更深入地了解了問題的本質(zhì)和解決方案。此外，老師還引導(dǎo)我們進(jìn)行小組討論和課堂互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑。
三、課程收獲和啟示。
通過學(xué)習(xí)人力資源課程，我不僅對企業(yè)的人力資源管理體系有了更為深入的了解，還領(lǐng)悟到了一些關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展的心得。首先，企業(yè)需要具有一定的社會(huì)責(zé)任感。企業(yè)不僅要為股東創(chuàng)造利潤，也要為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。其次，要對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。再次，要持續(xù)地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，因?yàn)樾袠I(yè)環(huán)境變化很快，要保持敏銳的洞察力。
四、課程疑惑和不足。
雖然本次課程內(nèi)容豐富，但仍有一些疑惑和不足之處。首先是教學(xué)方法，盡管老師在課堂上引導(dǎo)我們進(jìn)行了小組討論和案例分析，但仍然有些感覺單調(diào)和枯燥。其次是課程內(nèi)容的涵蓋面可能相對狹窄，不能完全滿足不同學(xué)生的需求。最后是實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，因此，我們或多或少缺乏對理論知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用。
五、總結(jié)。
通過本次學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了人力資源管理的重要性和人力資源能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來的價(jià)值。雖然還有一些不足之處需要改進(jìn)，但這些意見和建議并不影響我們對這門課程的認(rèn)識(shí)和評價(jià)?？傊瑢τ趯W(xué)生來說，學(xué)習(xí)人力資源課程是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該充分利用這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握人力資源管理的知識(shí)和技能。只有這樣，才能為將來的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇五
人力資源是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一，而學(xué)習(xí)人力資源課程也是提高自身競爭力的途徑之一。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到了人力資源管理不僅僅是簡單的員工管理，還包括組織文化、員工關(guān)系等方面。通過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，有如下幾點(diǎn)心得感悟。
二、學(xué)會(huì)管理組織文化的重要性。
組織文化對企業(yè)的影響不可忽略。在人力資源管理中，我們需要學(xué)會(huì)如何管理、塑造組織文化。組織文化是企業(yè)的精髓所在，每個(gè)企業(yè)都有不同的組織文化。正確理解和運(yùn)用組織文化可以使企業(yè)與眾不同，促進(jìn)員工業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德的提高，提升企業(yè)的聲譽(yù)和品牌。同時(shí)，組織文化也可以提升員工的凝聚力和歸屬感，提高企業(yè)的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。
三、加強(qiáng)對員工需求的關(guān)注。
在人力資源管理中，關(guān)注員工的需求是非常重要的。一方面，不斷改進(jìn)和提升員工的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，可以為企業(yè)提供更加高效和專業(yè)的服務(wù)。另一方面，了解和滿足員工的個(gè)人和職業(yè)需求，可以提高員工的滿意度和忠誠度，促進(jìn)員工的長期發(fā)展和職業(yè)成長。
四、建立良好的員工關(guān)系。
良好的員工關(guān)系對于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。通過提供良好的員工福利，營造良好的工作氛圍，建立公正的員工評價(jià)機(jī)制，可以促進(jìn)員工的發(fā)展和士氣的提高。同時(shí)，通過妥善處理員工的投訴和問題，建立起相互信任和尊重的員工關(guān)系，為企業(yè)的長期發(fā)展提供了可靠的保證。
五、認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性。
在學(xué)習(xí)人力資源課程過程中，我認(rèn)識(shí)到人力資源管理對企業(yè)的重要性。人力資源管理作為一種策略性管理，不僅是管理人員的職責(zé)，也是企業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的必要條件。只有通過精心的人力資源管理，才能吸引和留住人才，提高企業(yè)的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。
六、結(jié)語。
在學(xué)習(xí)人力資源課程的過程中，我收獲頗豐，體驗(yàn)到了人力資源管理的魅力。學(xué)習(xí)人力資源課程，不僅需要掌握理論知識(shí)，更需要結(jié)合實(shí)際情況，注重創(chuàng)新和實(shí)踐。我相信，在今后的職業(yè)生涯中，我會(huì)更加注重人力資源管理的重要作用，努力提高自身的管理能力和水平。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇六
在人力資源管理的領(lǐng)域中，學(xué)習(xí)人力資源課程可以讓我們了解和掌握有關(guān)人力資源管理的理論以及實(shí)踐應(yīng)用，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。近期我參加了一門人力資源管理課程，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅深刻認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，還提高了自己的管理能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)人力資源課程的重要性在于，它能為我們提供寶貴的學(xué)習(xí)資源，使我們掌握了解和應(yīng)用人力資源管理的相關(guān)知識(shí)和技能，這對于我們在日常工作中的實(shí)踐是極為有益的。同時(shí)，學(xué)習(xí)人力資源課程也幫助我們認(rèn)清人力資源的核心職能，了解人力資源管理者的職責(zé)和權(quán)力、組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)造以及人力資源管理的戰(zhàn)略意義，這能夠幫助我們更充分地理解并適應(yīng)人力資源管理工作和工作環(huán)境。
通過學(xué)習(xí)人力資源課程，我更深刻地了解了人力資源管理的重要意義。在課程中，我學(xué)到了如何進(jìn)行招聘和面試、如何制定績效考核計(jì)劃、如何提高員工的福利待遇、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面的知識(shí)。因此，我可以更好的理解企業(yè)和員工關(guān)系，并在自己的工作實(shí)務(wù)中有所體現(xiàn)。通過所學(xué)的知識(shí)，我能更好地完成招聘流程、制定員工獎(jiǎng)懲措施，有效地解決企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題、促進(jìn)員工的工作積極性等。
此外，在學(xué)習(xí)人力資源課程的過程中，我也意識(shí)到人力資源管理對企業(yè)的發(fā)展和長期的利益至關(guān)重要。人力資源管理既涉及到企業(yè)在短期內(nèi)的變革，也關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展策略。而我在課程中學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也幫助我更好地踐行人力資源管理的理念，在我的工作實(shí)踐中通過探索嘗試，不斷提高自己的只能素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，通過學(xué)習(xí)人力資源管理課程，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力上都有了很大的提升，并且可以更好地應(yīng)對以后的挑戰(zhàn)。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)人力資源管理課程是對自己未來職業(yè)發(fā)展的一筆極為重要的投資。在未來的職業(yè)生涯中，我將更加努力地踐行人力資源管理理念，并不斷提升自己的素養(yǎng)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇七
作為人力資源管理，首先由人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬與福利、績效管理和員工管理這六大模塊組成。
也就是我們籠統(tǒng)說的.方案和計(jì)劃的組合，簡單的打個(gè)比喻：就像航行出海的船需要確定一個(gè)目的地定位好航標(biāo)，同時(shí)需要一個(gè)有效的導(dǎo)航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上。人力資源管理也一樣，需要確定hr（人力資源）工作目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)的途徑。人力資源規(guī)劃的目的在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過對企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到未來人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定具體的工作方案和計(jì)劃，以保證企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)在于對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進(jìn)行收集、分析和統(tǒng)計(jì)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)和結(jié)果，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定未來人力資源工作的方案。
上面講到人力資源的規(guī)劃，既然有了規(guī)劃，我們就要開始人員的招聘任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒有找到合適的人一樣會(huì)令招聘工作失去意義。招聘合適的人才并把人才配置到合適的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和配置有各自的側(cè)重點(diǎn)，招聘工作是由需求分析—預(yù)算制定—招聘方案的制定—招聘實(shí)施—后續(xù)評估等一系列步驟構(gòu)成的，其中關(guān)鍵又在于做好需求分析，首先明確公司到底需要什么人，需要多少人，對這些人有什么要求，以及通過什么渠道去尋找公司所需要的這些人，目標(biāo)和計(jì)劃明確之后，招聘工作會(huì)變得更加有的放矢。人員配置工作事實(shí)上應(yīng)該在招聘需求分析之時(shí)予以考慮，這樣根據(jù)崗位量身定做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)招聘企業(yè)所需人才，配置工作將會(huì)簡化為一個(gè)程序性的環(huán)節(jié)。招聘與配置不能被視為各自獨(dú)立的過程，而是相互影響、相互依賴的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只有招聘合適的人員并進(jìn)行有效的配置才能保證招聘意義的實(shí)現(xiàn)。
對于新進(jìn)公司的員工來說，要盡快適應(yīng)并勝任工作，除了自己努力學(xué)習(xí)，還需要公司提供幫助。對于在崗的員工來說，為了適應(yīng)市場形勢的變化帶來的公司戰(zhàn)略的調(diào)整，需要不斷調(diào)整和提高自己的技能?；谶@兩個(gè)方面，組織有效培訓(xùn)，以最大限度開發(fā)員工的潛能變得非常必要。就內(nèi)容而言，培訓(xùn)工作有企業(yè)文化培訓(xùn)，規(guī)章制度培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)以及管理技能開發(fā)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓(xùn)者群體的具體需求。對于新進(jìn)員工來說，培訓(xùn)工作能夠幫助他們適應(yīng)并勝任工作，對于在崗員工來說，培訓(xùn)能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開發(fā)自己的潛能，而對于公司來說，培訓(xùn)工作會(huì)讓企業(yè)工作順利開展，業(yè)績不斷提高。
薪酬與福利的作用有兩點(diǎn)：一是對員工過去業(yè)績的肯定；二是借助有效的薪資福利體系促進(jìn)員工不斷提高業(yè)績。一個(gè)有效的薪資福利體系必須具有公平性，保證外部公平、內(nèi)部公平和崗位公平。外部公平會(huì)使得企業(yè)薪酬福利在市場上具有競爭力，內(nèi)部公平需要體現(xiàn)薪酬的縱向區(qū)別，崗位公平則需要體現(xiàn)同崗位員工勝任能力的差距。對過去業(yè)績公平地肯定會(huì)讓員工獲得成就感，對未來薪資福利的承諾會(huì)激發(fā)員工不斷提升業(yè)績的熱情。薪酬福利必須做到物質(zhì)形式與非物質(zhì)形式有機(jī)地結(jié)合，這樣才能滿足員工的不同需求，發(fā)揮員工的最大潛能。
績效考核的目的在于借助一個(gè)有效的體系，通過對業(yè)績的考核，肯定過去的業(yè)績并期待未來績效的不斷提高。一個(gè)有效的績效管理體系包括科學(xué)的考核指標(biāo)，合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及與考核結(jié)果相對應(yīng)的薪資福利支付和獎(jiǎng)懲措施。純粹的業(yè)績考核使得績效管理局限在對過去工作的關(guān)注，更多地關(guān)注績效的后續(xù)作用才能把績效管理工作的視角轉(zhuǎn)移到未來績效的不斷提高！
員工關(guān)系的處理在于以國家相關(guān)法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據(jù)，在發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系之初，明確勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，在合同期限之內(nèi)，按照合同約定處理勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。對于勞動(dòng)者來說，需要借助勞動(dòng)合同來確保自己的利益得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對企業(yè)盡到應(yīng)盡的義務(wù)。對于用人單位來說，勞動(dòng)合同法規(guī)更多地在于規(guī)范其用工行為，維護(hù)勞動(dòng)者的基本利益。但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對勞動(dòng)者供職期限的約定，依據(jù)適用條款解雇不能勝任崗位工作的勞動(dòng)者，以及合法規(guī)避勞動(dòng)法規(guī)政策，為企業(yè)節(jié)約人力資本支出等?？傊?，員工關(guān)系管理的目的在于明確雙方權(quán)利和義務(wù)，為企業(yè)業(yè)務(wù)開展提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境，并通過公司戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏！綜合上述六大模塊，我個(gè)人認(rèn)為其起著承上啟下、互為互存、缺一不可的關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。人力資源工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時(shí)要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)！
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇八
也就是我們籠統(tǒng)說的方案和計(jì)劃的組合，簡單的打個(gè)比喻：就像航行出海的船需要確定一個(gè)目的地定位好航標(biāo)，同時(shí)需要一個(gè)有效的導(dǎo)航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上。人力資源管理也一樣，需要確定hr(人力資源)工作目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)的途徑。人力資源規(guī)劃的目的在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過對企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到未來人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定具體的工作方案和計(jì)劃，以保證企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)在于對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進(jìn)行收集、分析和統(tǒng)計(jì)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)和結(jié)果，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定未來人力資源工作的方案。
上面講到人力資源的規(guī)劃，既然有了規(guī)劃，我們就要開始人員的招聘任用與配置。人員任用講求的是人崗匹配，適崗適人。找到合適的人卻放到了不合適的崗位與沒有找到合適的人一樣會(huì)令招聘工作失去意義。招聘合適的人才并把人才配置到合適的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和配置有各自的側(cè)重點(diǎn)，招聘工作是由需求分析-預(yù)算制定-招聘方案的制定-招聘實(shí)施-后續(xù)評估等一系列步驟構(gòu)成的，其中關(guān)鍵又在于做好需求分析，首先明確公司到底需要什么人，需要多少人，對這些人有什么要求，以及通過什么渠道去尋找公司所需要的這些人，目標(biāo)和計(jì)劃明確之后，招聘工作會(huì)變得更加有的放矢。人員配置工作事實(shí)上應(yīng)該在招聘需求分析之時(shí)予以考慮，這樣根據(jù)崗位量身定做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)招聘企業(yè)所需人才，配置工作將會(huì)簡化為一個(gè)程序性的環(huán)節(jié)。招聘與配置不能被視為各自獨(dú)立的過程，而是相互影響、相互依賴的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只有招聘合適的人員并進(jìn)行有效的配置才能保證招聘意義的實(shí)現(xiàn)。
對于新進(jìn)公司的員工來說，要盡快適應(yīng)并勝任工作，除了自己努力學(xué)習(xí)，還需要公司提供幫助。對于在崗的員工來說，為了適應(yīng)市場形勢的變化帶來的公司戰(zhàn)略的調(diào)整，需要不斷調(diào)整和提高自己的技能?；谶@兩個(gè)方面，組織有效培訓(xùn)，以最大限度開發(fā)員工的潛能變得非常必要。就內(nèi)容而言，培訓(xùn)工作有企業(yè)文化培訓(xùn)，規(guī)章制度培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)以及管理技能開發(fā)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作必須做到具有針對性，要考慮不同受訓(xùn)者群體的具體需求。對于新進(jìn)員工來說，培訓(xùn)工作能夠幫助他們適應(yīng)并勝任工作，對于在崗員工來說，培訓(xùn)能夠幫助他們掌握崗位所需要的新技能，并幫助他們最大限度開發(fā)自己的潛能，而對于公司來說，培訓(xùn)工作會(huì)讓企業(yè)工作順利開展，業(yè)績不斷提高。
薪酬與福利的作用有兩點(diǎn)：一是對員工過去業(yè)績的肯定;二是借助有效的薪資福利體系促進(jìn)員工不斷提高業(yè)績。一個(gè)有效的薪資福利體系必須具有公平性，保證外部公平、內(nèi)部公平和崗位公平。外部公平會(huì)使得企業(yè)薪酬福利在市場上具有競爭力，內(nèi)部公平需要體現(xiàn)薪酬的縱向區(qū)別，崗位公平則需要體現(xiàn)同崗位員工勝任能力的差距。對過去業(yè)績公平地肯定會(huì)讓員工獲得成就感，對未來薪資福利的承諾會(huì)激發(fā)員工不斷提升業(yè)績的熱情。薪酬福利必須做到物質(zhì)形式與非物質(zhì)形式有機(jī)地結(jié)合，這樣才能滿足員工的不同需求，發(fā)揮員工的最大潛能。
績效考核的目的在于借助一個(gè)有效的體系，通過對業(yè)績的考核，肯定過去的業(yè)績并期待未來績效的不斷提高。一個(gè)有效的績效管理體系包括科學(xué)的考核指標(biāo)，合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及與考核結(jié)果相對應(yīng)的薪資福利支付和獎(jiǎng)懲措施。純粹的業(yè)績考核使得績效管理局限在對過去工作的關(guān)注，更多地關(guān)注績效的后續(xù)作用才能把績效管理工作的視角轉(zhuǎn)移到未來績效的不斷提高!
員工關(guān)系的處理在于以國家相關(guān)法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據(jù)，在發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系之初，明確勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，在合同期限之內(nèi)，按照合同約定處理勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。對于勞動(dòng)者來說，需要借助勞動(dòng)合同來確保自己的利益得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對企業(yè)盡到應(yīng)盡的義務(wù)。對于用人單位來說，勞動(dòng)合同法規(guī)更多地在于規(guī)范其用工行為，維護(hù)勞動(dòng)者的基本利益。但是另一方面也保障了用人單位的利益，包括對勞動(dòng)者供職期限的約定，依據(jù)適用條款解雇不能勝任崗位工作的勞動(dòng)者，以及合法規(guī)避勞動(dòng)法規(guī)政策，為企業(yè)節(jié)約人力資本支出等。總之，員工關(guān)系管理的目的在于明確雙方權(quán)利和義務(wù)，為企業(yè)業(yè)務(wù)開展提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境，并通過公司戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏!綜合上述六大模塊，我個(gè)人認(rèn)為其起著承上啟下、互為互存、缺一不可的關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。人力資源工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時(shí)要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)!
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇九
20xx年7月17日-18日，于社會(huì)主義學(xué)院參加了我所舉辦的人力資源管理培訓(xùn)。席間講課老師對人力資源管理體系進(jìn)行了詳盡細(xì)致的`介紹，并結(jié)合講解的內(nèi)容，通過剖析針對性的案例，有效的提高了我對人力資源管理方面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小酷如下：
在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資源管理的smart法則，合理安排工作，通過使用工作日志、工作看板等管理手段，積極完成工作;及時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，通過過程控制、持續(xù)改進(jìn)等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。
作為計(jì)劃員，在采購工作中應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，縱向上密切聯(lián)系采購申請部門、計(jì)劃管理部門、部門領(lǐng)導(dǎo)、招標(biāo)辦、采購員、倉儲(chǔ)員，對采購環(huán)節(jié)中的相關(guān)問題及時(shí)溝通、及時(shí)解決;橫向上及時(shí)同其他計(jì)劃員溝通采購信息，規(guī)范采購行為，充分合作。通過自我總結(jié)、自我反省等方式，努力提高內(nèi)、外部客戶的滿意度，營造良好的工作氛圍。
在日常工作中，對發(fā)現(xiàn)的具體問題，具體分析，并提出合適的解決方案。及時(shí)實(shí)施解決方案，并著力迅速解決問題，減少工作中出現(xiàn)的無效動(dòng)作，提高工作效率，提高工作積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完成本職工作。
本次的人力資源管理培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了人力資源管理方面的諸多知識(shí)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，課程資源成為了教育教學(xué)的重要組成部分。作為一名教育工作者，通過使用課程資源的過程，讓我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和作用。接下來，我將從課程資源的定義、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)、應(yīng)用以及發(fā)展趨勢等方面，分享我對課程資源的心得體會(huì)。
首先，課程資源是指通過多種媒體形式記錄并呈現(xiàn)的一系列教育信息和教學(xué)材料。這些信息和材料可以是文字、圖片、音頻、視頻等形式，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行傳播和共享。課程資源能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供豐富的內(nèi)容和多樣的形式，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和途徑。
其次，課程資源具有一系列的優(yōu)勢。首先，課程資源可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樗鼈兛梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置和調(diào)整。其次，課程資源具有時(shí)效性，可以及時(shí)更新和調(diào)整，保持與社會(huì)發(fā)展的同步性。此外，課程資源還可以幫助學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育，彌補(bǔ)教育資源的不平衡性。
然而，課程資源在應(yīng)用過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，課程資源的質(zhì)量參差不齊，有些資源內(nèi)容過于簡單乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，課程資源的使用和評估需要教師具備一定的技術(shù)和教育理念，而現(xiàn)實(shí)中部分教師對于課程資源的應(yīng)用還存在一定的困難和阻力。此外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給課程資源的安全和版權(quán)帶來了一定的隱患，未經(jīng)授權(quán)的復(fù)制和傳播行為嚴(yán)重侵害了創(chuàng)作者的權(quán)益。
然而，這些挑戰(zhàn)并不能掩蓋課程資源的重要作用和價(jià)值。在教學(xué)過程中，我積極推動(dòng)課程資源的應(yīng)用。通過使用課程資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，主動(dòng)參與課堂舉手發(fā)言，并多次向我請教深入學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，課程資源的使用也提高了教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我還通過搜集和整理相關(guān)課程資源，建立了自己的資源庫，滿足了個(gè)性化教學(xué)的需要，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的擁有者和運(yùn)用者。
最后，課程資源的發(fā)展前景非常廣闊。隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)的逐漸應(yīng)用，課程資源將更加豐富多樣，形式更加細(xì)致逼真。同時(shí)，課程資源的開放共享也將得到更廣泛的推動(dòng)和支持。我相信，在不久的將來，全球范圍內(nèi)的教育資源將形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，課程資源的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管在使用過程中存在一些問題，但通過教師的努力和學(xué)校的支持，我堅(jiān)信課程資源一定能夠更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生創(chuàng)造更加富有趣味性和有效性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教育的質(zhì)量和水平。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十一
關(guān)乎企業(yè)的生存與發(fā)展。下面是本站帶來的學(xué)習(xí)人力資源管理課程的。
心得體會(huì)。
希望對大家有幫助。
今天聽了梁老師的人力資源招聘模塊的實(shí)戰(zhàn)課程，我清楚的記得梁老師在課上講到過國企和民營企業(yè)及外企人力資源管理和管理方面的一下區(qū)別，除此之外，梁老師還講到了如何分辨和判斷一個(gè)企業(yè)老板是“生意人”還是“企業(yè)家”，對于這兩點(diǎn)，我學(xué)習(xí)完之后有一點(diǎn)心得與大家分享。
我個(gè)人體會(huì)到現(xiàn)在的企業(yè)不外乎就是家族企業(yè)、民營企業(yè)這兩種。國營企業(yè)幾乎是已經(jīng)不用談到什么人力資源管理方面的問題，能存在的也就是相當(dāng)大的大型企業(yè)，該企業(yè)的管理模式也已經(jīng)存在于幾十年了，自然也就有他存在的理由及固定模式，企業(yè)文化及人力資源也就是靠老本及國營資本來運(yùn)營來支撐。具體能存在多少年是看該類型企業(yè)的市場適應(yīng)力而定，但是，要發(fā)展乃至壯大起來也還是比較難的，無論是改制還是其他方式，也是在不得已而為之.
現(xiàn)在的行業(yè)、企業(yè)都是想靠“人才”來競爭。任何一個(gè)企業(yè)不怕你有資金，沒有人就什么都很難成功。每個(gè)企業(yè)幾乎都會(huì)說“以人為本”，但是又有很多企業(yè)老板真正來重視人才這個(gè)問題的呢?私營企業(yè)及民營企業(yè)的老板大部分都是以“又要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快”這種思維模式來用人，留人就不是他們要考慮的主要問題了。就自己而言在企業(yè)工作過將近5年，從事過不同崗位的工作，也見過各種類型的老板;由此認(rèn)識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵的問題：老板的經(jīng)營理念是決定企業(yè)壽命的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老板的思維模式就是整個(gè)企業(yè)的所謂“企業(yè)文化”。制度和管理方式是要定的，具體執(zhí)行就靠老板自己臨時(shí)的決定，有制度無法執(zhí)行也不需要執(zhí)行是在家族式企業(yè)中明顯存在的問題。一個(gè)在其他公司工作得十分出色的管理者，如果到了該類型企業(yè)也就要看老板自己的意思而定企業(yè)文化，老板不同意制度及文化就是行同虛設(shè)，也就無法執(zhí)行、好和不好的標(biāo)準(zhǔn)就不要說了。也就是品牌與產(chǎn)品銷售方面的定位思維差異問題。經(jīng)營一個(gè)品牌與銷售一個(gè)產(chǎn)品就是賣出去與市場的根本差異定位。這個(gè)問題就是老板的思維模式?jīng)Q定了企業(yè)的壽命。
“水能載舟、也能覆舟”，選擇好人，用好人，怎么用?如何用?人力資源管理的重要性就體現(xiàn)出來了。一個(gè)私營企業(yè)首先靠所謂的高薪來吸引或者是說是“挖”，一個(gè)人來做管理，承諾很多，什么條件都可以同意。但是，真正到了關(guān)鍵的時(shí)候就變了，所謂的制度及文化，還有承諾都忘記了，一時(shí)的沖動(dòng)就來了，靠老板的臨時(shí)發(fā)揮處理問題，人自然也就留不住了，怎么辦?再招聘、再去“挖”。周而復(fù)始的做同一件事情，用好人就成了另一道風(fēng)景線了。也就成了該類型企業(yè)的另一種文化了，就這樣該類型的企業(yè)能走多遠(yuǎn)呢?可想而知，中國的品牌及民營企業(yè)為什么存在不了多久，壽命非常之短，老板不去真正的思考、分析自身的原因?？傉J(rèn)為一個(gè)人就是能管理好所有的事情，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和投資方面就層層“把關(guān)”“設(shè)卡”，其實(shí)，導(dǎo)致失敗的是企業(yè)、損失的還是老板自己。老板也就只能用“鐵打的營盤，流水的兵”這個(gè)詞來安慰自己了。如果要發(fā)展就必須重視人力資源方面的管理，必須懂得人力，只有管理好了，才會(huì)使自己的企業(yè)有的美好將來。
20xx年7月17日-18日，于社會(huì)主義學(xué)院參加了我所舉辦的人力資源管理培訓(xùn)。席間講課老師對人力資源管理體系進(jìn)行了詳盡細(xì)致的介紹，并結(jié)合講解的內(nèi)容，通過剖析針對性的案例，有效的提高了我對人力資源管理方面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小結(jié)如下：
1、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)運(yùn)用人力資源管理方法的重要性。
在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資源管理的smart法則，合理安排工作，通過使用工作日志、工作看板等管理手段，積極完成工作;及時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，通過過程控制、持續(xù)改進(jìn)等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。
2、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高客戶滿意度的重要性。
作為計(jì)劃員，在采購工作中應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，縱向上密切聯(lián)系采購申請部門、計(jì)劃管理部門、部門領(lǐng)導(dǎo)、招標(biāo)辦、采購員、倉儲(chǔ)員，對采購環(huán)節(jié)中的相關(guān)問題及時(shí)溝通、及時(shí)解決;橫向上及時(shí)同其他計(jì)劃員溝通采購信息，規(guī)范采購行為，充分合作。通過。
自我總結(jié)。
自我反省等方式，努力提高內(nèi)外部客戶的滿意度，營造良好的工作氛圍。
3、經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理化建議的重要性。
在日常工作中，對發(fā)現(xiàn)的具體問題，具體分析，并提出合適的解決方案。及。
時(shí)實(shí)施解決方案，并著力迅速解決問題，減少工作中出現(xiàn)的無效動(dòng)作，提高工作效率，提高工作積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的完成本職工作。
本次的人力資源管理培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了人力資源管理方面的諸多知識(shí)，豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)工作的合理化、精細(xì)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。
很多人都指出，在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的市場上，企業(yè)必須通過制定并實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃來謀求生存并進(jìn)一步爭取繁榮和發(fā)展。戰(zhàn)略是一個(gè)過程，它的有效實(shí)施離不開戰(zhàn)略高度的人力資源管理。
隨著人力資源專業(yè)的發(fā)展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到了提升，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純的人事管理，已逐步上升到了戰(zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存發(fā)展密切相關(guān)?？v觀全球，在未來的發(fā)展中，“競爭的全球化挑戰(zhàn)、滿足利益相關(guān)群體的需要以及高績效工作系統(tǒng)的挑戰(zhàn)”這三大方面的競爭挑戰(zhàn)將會(huì)提高人力資源管理的實(shí)踐性，人力資源職能沿事務(wù)中心__卓越績效中心__公司業(yè)務(wù)伙伴逐步轉(zhuǎn)化，由此對人力資源工作者提出了更高的要求。我們從人力資源勝任者模型可以看出人力資源戰(zhàn)略伙伴、職能專家、員工支持者、變革倡導(dǎo)者等新的角色。
在整個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略的形成過程中，人力資源專家開始參與戰(zhàn)略的制定與實(shí)施，人力資源職能與戰(zhàn)略規(guī)劃職能不再是單純的行政聯(lián)系，而是逐步由行政管理聯(lián)系經(jīng)單向聯(lián)系、雙向聯(lián)系向綜合聯(lián)系演繹。更確切的說，人力資源職能在戰(zhàn)略的形成與戰(zhàn)略的執(zhí)行兩方面都得到了體現(xiàn)。
在戰(zhàn)略的形成階段，戰(zhàn)略規(guī)劃的群體需要通過確定企業(yè)的使用和目標(biāo)，通過分析企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅以及企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)劣勢決定企業(yè)的戰(zhàn)略，人力資源對戰(zhàn)略形成的影響主要是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)。人力資源對戰(zhàn)略形成的影響要么是通過對戰(zhàn)略選擇的限制來實(shí)現(xiàn)，要么是迫使高層管理者們?nèi)タ紤]企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣以及以何種代價(jià)去獲取或者開發(fā)成功地實(shí)現(xiàn)某種戰(zhàn)略所必須的人力資源。
我們知道，戰(zhàn)略執(zhí)行成功的與否主要取決于五個(gè)重要的變量：組織結(jié)構(gòu)、工作任務(wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)、信息及信息系統(tǒng)的類型?？梢钥闯觯兞恐泄ぷ魅蝿?wù)設(shè)計(jì)、人員甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、報(bào)酬系統(tǒng)都是人力資源的重要職能。也就是說，要想成功的實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，人力資源在戰(zhàn)略的執(zhí)行中一方面要確保戰(zhàn)略規(guī)劃所需要的不同層次、不同技能的員工，另一方面還要建立起“控制”系統(tǒng)，確保這些員工所采取的行為方式有利于推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中所確定的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即通過資源管理的實(shí)踐來完成。
作為人力資源工作人員，要想成為企業(yè)真正的戰(zhàn)略伙伴，必須作到以下幾點(diǎn)：一是具備了解企業(yè)經(jīng)營，知道企業(yè)財(cái)務(wù)能力，能夠計(jì)算每一種人力資源決策成本和收益及其可能產(chǎn)生的貨幣影響的經(jīng)營能力;二是具備人力資源管理實(shí)踐的專業(yè)和技術(shù)能力，如績效管理、薪酬管理、人員開發(fā)與培訓(xùn)等;三是具備診斷問題，實(shí)施組織變革以及進(jìn)行結(jié)果評判等方面高超的“變革過程管理”;更重要的是具備能綜合利用上述三方面的能力以增加企業(yè)價(jià)值。
為了理解人力資源與戰(zhàn)略結(jié)合的意義，戰(zhàn)略性人力資源工具以及麥肯錫的7s模型可能會(huì)給我們提供一定的幫助。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十二
作為現(xiàn)代教育的一部分，課程資源在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。它們是教師的得力助手，能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣泛的教學(xué)材料和方法。在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我對課程資源有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我相信它們對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在本文中，我將分享我在課程資源方面的體會(huì)，包括資源的選擇與使用、資源的更新與改進(jìn)以及資源的評估與反思等方面。
首先，選擇合適的課程資源是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。在我教學(xué)的過程中，我意識(shí)到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，因此，選擇多樣化的資源可以滿足他們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我為學(xué)生們準(zhǔn)備教案時(shí)，我會(huì)考慮使用不同的資源，如教科書、參考書籍、幻燈片、視頻和在線資源等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能提供豐富的例子和案例，加深學(xué)生的理解和印象。而在選擇資源時(shí)，我也會(huì)注重資源的質(zhì)量和可靠性，確保資源能夠與課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。
其次，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，課程資源也需要不斷更新和改進(jìn)。作為教師，我意識(shí)到我必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。當(dāng)我從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常查找新的資源并了解最新的教學(xué)方法和技術(shù)。例如，在最近，我發(fā)現(xiàn)使用在線教學(xué)平臺(tái)和教育應(yīng)用程序可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。通過在線教學(xué)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地訪問課程內(nèi)容，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這種新型資源的使用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了他們對教學(xué)的參與度和興趣。因此，我堅(jiān)信不斷更新和改進(jìn)課程資源對于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。
然而，課程資源的使用并不僅僅是選擇和更新資源，還需要進(jìn)行評估和反思。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行資源的評估，以確保它們能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，當(dāng)我使用一個(gè)新的教材或教學(xué)方法時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和反饋，并根據(jù)他們的需求和反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這種評估和反思是非常重要的，它可以幫助我了解哪些資源對學(xué)生們來說更有效，哪些需要改進(jìn)和調(diào)整。通過評估和反思，我能夠提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教學(xué)資源和體驗(yàn)給學(xué)生們。
總結(jié)起來，課程資源是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。通過選擇合適的資源、不斷更新和改進(jìn)資源，并進(jìn)行評估和反思，教師可以提供高素質(zhì)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了課程資源對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。我相信隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的變化，課程資源將繼續(xù)發(fā)揮著巨大的作用，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十三
每當(dāng)想起人力資源管理課，想起薩老師，這“想”已然成為“回憶”，心的聲音總是依依不舍、鏗鏘有力，訴說著我的不舍與有幸。
這學(xué)期我有幸學(xué)習(xí)人力資源管理這門課，見到了大名鼎鼎的“明星老師”——薩老師，使我受益頗豐。也許這話聽著已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗偸潜弧巴降軅儭碧峒?，但是，這的確是發(fā)自我肺腑的，也許用“受益頗豐”這四個(gè)字也難以表達(dá)我這學(xué)期上薩老師的人力資源管理課的收獲。
在這與眾不同的課堂里，我學(xué)到的不僅是人力資源方面的知識(shí)及以后職業(yè)規(guī)劃、求職面試的技能，更讓我體會(huì)到的是別具特色的“薩式處世哲學(xué)”“薩式幽默”“薩式智慧”“薩式做事七步驟”等等，深刻影響了我的人生觀與價(jià)值觀，激勵(lì)著我積極、樂觀的往奮斗。
每節(jié)課下，我們都難舍難分，盡管薩老師拖堂，我們盡然沒有往日一絲期盼下課之意，而總是怪時(shí)間太無情，跳動(dòng)地太快，因?yàn)槲覀兙拖褚恢曛晷〔荼蛔虧欉^一樣。意猶未盡，這種感情依舊在期末上演。乃至在提筆前，我還是不太想承認(rèn)薩老師的課真的結(jié)束了。
從短期獲益來講，每節(jié)人力資源管理課都是輕松愉悅的，它完全是我們的心理調(diào)試課，亦或是心情放松課。薩老師鏗鏘有力的講話，詼諧幽默的談吐，帶給我們的不僅僅是她特有的自信和幽默，更是我們從中受到的感染和體會(huì)她積極的人生觀，盡力往捕捉、享受生活的美好。
從長期獲益來講，薩老師的人力資源管理課使我受益終生。這一點(diǎn)也不夸張。考研、考公務(wù)員的技巧，職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人能力的培養(yǎng)，處理事情的能力，個(gè)人“名牌”的設(shè)立等等，足夠讓我受益終生。我敢說，四年大學(xué)結(jié)束后，我們會(huì)隨著時(shí)間的流逝忘記越來越多的大學(xué)學(xué)到的概念、定義、理論，但如果真的經(jīng)過時(shí)間磨蝕，有些事情居然讓我忘也忘不掉，薩老師和她的課便是其中之一。因?yàn)樗退探o我們的東西是融進(jìn)我們生命中的東西，這真的是我大學(xué)生活中寶貴的財(cái)富。我真的很慶性冬薩老師給我留下了兩樣特別珍貴物質(zhì)財(cái)富——一樣是“薩式”特色——桌簽，另一樣是精神財(cái)富的載體——堂課的筆記。
提起桌簽，這確實(shí)獨(dú)特新穎，同時(shí)也是薩老師的良苦用心。做學(xué)生這么多年了，唯獨(dú)這節(jié)課上，老師要求桌上擺著自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無二的寫著自己名字的桌簽。一方面，它是一種身份的象征，無論到哪里，都要記住我是有身份的人，要做對得起我身份的事。另一方面，這也是老師激勵(lì)我們，要做最特別的自己。同時(shí)，也是對老師和同學(xué)的尊重。我很欣賞這一創(chuàng)意，所以，我很認(rèn)真的設(shè)計(jì)了我的桌簽，并每節(jié)課都積極擺放在醒目位置。想起它不會(huì)再擺放到人力資源課上了，心里有些失落，我會(huì)把它好好珍躲。
我珍躲的還有這本筆記。記得考試前，班里一位同學(xué)很詫異地問臥冬這課還記筆記？記啥呀？我笑了，當(dāng)我把筆記本遞給她時(shí)，她也笑了。后來，在要寫感想的時(shí)候，她還找我翻翻筆記，確實(shí)，這可以說是薩老師的課堂語錄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)著老師課堂的精彩，分分秒秒激勵(lì)著我奮進(jìn)。從正式講課起的第一句話：“要做特別的自己”，到“玩命的工作”“細(xì)節(jié)是魔鬼”“尋找穿透未來的能力”“快樂是一種能力”“趴在地上做事”“我要感動(dòng)死你”等這些耐人尋味、企業(yè)管理澎湃的語句，再到午后咖啡課堂、走街、六一快樂中的走街匯報(bào)等等別具特色的課堂，無不讓我感受別樣的精彩。
感謝老師在人力資源課上的教導(dǎo)，安全生產(chǎn)管理制度大全給了我們很多知識(shí)，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作的道路中都會(huì)得以施展。您總是說很喜歡我們班的同學(xué)們，喜歡給我們上課，殊不知我們更喜歡你，更喜歡上你的課。現(xiàn)在還在惦記著、回味著。
最后，祝老師身體健康，工作順利，心情舒暢，永遠(yuǎn)年輕。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十四
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”不知不覺，這段路就已趕完了一半。從組隊(duì)到第一次小組討論，從“破冰之旅”到作業(yè)獲得第一，歡聲笑語伴我們一路走來，其間也難免磕磕碰碰。但，一切正如歌聲中所唱的那樣“我們都在趕路卻忘記了出路……”結(jié)果，其實(shí)已不重要，我們只愿收藏這段美好的回憶。
記得任務(wù)剛分配下來的時(shí)候，我作為第一階段的負(fù)責(zé)人，心中卻不免彷徨。首先便是我與總負(fù)責(zé)人的思維發(fā)生了。我并不同意她的任務(wù)分工計(jì)劃。我認(rèn)為，將第一階段任務(wù)僅分配給我和蘇亞勝兩個(gè)人來承擔(dān)，這無論如何是不合適的。第一階段任務(wù)是培訓(xùn)需求分析，這一階段任務(wù)的完成情況會(huì)直接影響到后面的方案設(shè)計(jì)。幸好，在第一次小組討論的時(shí)候，總負(fù)責(zé)人及時(shí)調(diào)整了部署。這樣，三個(gè)階段的負(fù)責(zé)人都有權(quán)調(diào)動(dòng)所有的組員。我個(gè)人認(rèn)為，這樣做的最好處是保證了工作完成的效率。然而，這只不過是彷徨曲中一個(gè)小小的插曲，接下來的困難才是彷徨的真正理由。
人要想認(rèn)清自己，就需要照照鏡子，而實(shí)踐就是這樣一面你認(rèn)清自己的鏡子。我發(fā)現(xiàn)了自己的最弱點(diǎn)：不善于作切合實(shí)際的計(jì)劃。當(dāng)我做出第一次分工的時(shí)候，其實(shí)錯(cuò)誤就已隱藏其中。我只是讓小部分人去進(jìn)行面談，卻用了一個(gè)模糊的詞語“準(zhǔn)備”將部分的組員晾在了一邊。直到面談階段結(jié)束時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)所剩時(shí)間已不多。前一階段耗費(fèi)的時(shí)間太多啦!難道就不能在面談進(jìn)行的同時(shí)開展問卷調(diào)查嗎?我這樣的問自己，心里突然凝重了深深的自則，“彷徨曲”也到達(dá)了最低的一谷。但，往事有如指間沙，手中抓住的只有現(xiàn)在，奮力才是真正的出路。在組長鄒惠華和本次作業(yè)的總負(fù)責(zé)人張鳳蘭的助下，我鼓起勇氣，迅速制訂了第二次分工計(jì)劃。這次分工是比較合理的，家接到任務(wù)之后也都立即忙乎起來，以彌補(bǔ)前一階段所耗費(fèi)的時(shí)間。按照計(jì)劃，這一階段任務(wù)應(yīng)該能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。于是，我放松了自己，孰不知這又來到“彷徨曲”的第二個(gè)低谷。
由于我沒有對組員的任務(wù)完成情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控，使得問卷調(diào)查階段出現(xiàn)了一系列的失誤：問卷設(shè)計(jì)的不合理，問卷發(fā)放的不及時(shí)?！搬葆迩睅缀跻屛冶罎⒘?，前面的路只剩迷茫。若問什么能夠拯救一個(gè)組織，我想，答案一定是責(zé)任心。組內(nèi)的幾位女生，如張鳳蘭、謝紅等(可能還有其他女生吧)，迅速我重新設(shè)計(jì)了一份問卷，并將其及時(shí)的發(fā)放。正是擁有這種懷著責(zé)任心的組員，問卷調(diào)查階段才得以不耽擱過多的時(shí)間，多彩雛鷹才能在多次作業(yè)評比中屢現(xiàn)風(fēng)采!
伴著“彷徨曲”，不，應(yīng)該是凱旋樂，我從周四早上9點(diǎn)多開始一直到中午1：35才完成最終結(jié)果，其間午飯也沒吃。因?yàn)?，我明白家都在等待我的需求分析?bào)告，我不能讓家再失望了!隨著郵件的發(fā)出，我的心湖也平靜下來，只是還蕩漾著些許漪漣。第一階段就此結(jié)束，但它將長存我的記憶中。在隨后的階段，負(fù)責(zé)人也都吸取了教訓(xùn)，帶領(lǐng)全部組員順利的完成了此次實(shí)踐作業(yè)。我們都在趕路卻忘記了出路，但現(xiàn)在我們已能看見出路了。
雛鷹展翅，天空必將留下我們的精彩!
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十五
隨著科技的進(jìn)步和教育的改革，資源包課程在我國的中小學(xué)教育系統(tǒng)中逐漸得到推廣和應(yīng)用。資源包課程是一種集合了豐富教育資源的課程，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)水平。在過去的一年中，我承受著資源包課程的熏陶，深深地感受到了其帶給我不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。下面，我將分享我對資源包課程的心得體會(huì)。
首先，資源包課程讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生基本上是被動(dòng)地接受知識(shí)，而資源包課程則提供了更多的互動(dòng)和參與。通過資源包，教師可以將多媒體教學(xué)、案例分析、模型實(shí)驗(yàn)等豐富的教學(xué)資源融入到課程中，使學(xué)生在感官上和認(rèn)知上得到更全面的提升。比如，在物理課堂上，教師通過資源包展示了許多有趣的實(shí)驗(yàn)視頻和與日常生活相關(guān)的物理應(yīng)用，這使我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。
其次，資源包課程提高了學(xué)習(xí)效率。資源包不僅提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，還提供了更靈活的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)效果選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如通過視頻觀看、PPT學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲等等。這讓我在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我可以通過觀看視頻掌握知識(shí)點(diǎn)，通過互動(dòng)游戲鞏固習(xí)題，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
另外，資源包課程培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。由于資源包提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，我有機(jī)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。我可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我在學(xué)習(xí)過程中更注重思考和總結(jié)，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和問題解決能力。在歷史課程中，教師提供了資源包，里面包含了大量的古代文獻(xiàn)、照片和地圖等，我可以根據(jù)自己的興趣和問題，深入地研究歷史背景和事件的發(fā)展，這讓我對歷史有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
最后，資源包課程增強(qiáng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。資源包課程中有許多課程設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行小組合作。通過小組合作，我和同學(xué)們一起解決問題、討論和交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了我的溝通和協(xié)作能力。比如，在英語口語課上，我和同學(xué)們組成了一個(gè)小組，通過資源包中的口語練習(xí)和角色扮演，我們可以相互幫助和鼓勵(lì)，提高了我們的英語口語表達(dá)能力。
總之，資源包課程在過去的一年中給我?guī)砹嗽S多不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。它讓學(xué)習(xí)變得更有趣、提高了學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，在資源包課程的推廣和應(yīng)用下，學(xué)生們會(huì)擁有更加廣闊和豐富的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十六
課程資源是指教育領(lǐng)域內(nèi)，供師生使用來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的各種工具、材料和內(nèi)容。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的數(shù)字時(shí)代，課程資源已不再局限于傳統(tǒng)的教科書、講義和課件，而是通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)創(chuàng)造了更多全新的形式。作為一名教師，我不禁深感課程資源對教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對課程資源的體會(huì)和心得。
第二段：課程資源帶來了知識(shí)的豐富性和多樣性。
課程資源的豐富性和多樣性是它最大的優(yōu)點(diǎn)之一。以往，學(xué)生只能通過教科書和課堂講解來獲取知識(shí)，而這種方式在某種程度上是單一且局限的。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種豐富多樣的課程資源涌現(xiàn)出來，如在線課程、電子書籍、學(xué)習(xí)視頻等。這些資源能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。比如，學(xué)生可以通過觀看專家講解的視頻來理解復(fù)雜的概念，或者通過參與在線討論來加深對某個(gè)主題的理解。課程資源的豐富性和多樣性為學(xué)生提供了更多廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：課程資源提升了教學(xué)效果和學(xué)生參與度。
課程資源的使用不僅提升了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用豐富的課程資源來輔助教學(xué)可以更好地引起學(xué)生的注意和興趣。例如，教師可以通過使用互動(dòng)課件、視頻和動(dòng)畫等方法，生動(dòng)形象地展示和講解知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們的思考和參與。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。課程資源的使用有助于創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，課程資源的使用也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于信息的多樣性和豐富性，教師在選擇和評估課程資源時(shí)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。其次，課程資源的質(zhì)量和可靠性也需要加強(qiáng)監(jiān)管和保障。有些資源可能存在錯(cuò)誤、過時(shí)或低質(zhì)量的問題，這可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。此外，課程資源的使用也需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，以便更好地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。
第五段：結(jié)語積極應(yīng)對并善用課程資源。
在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，充分利用課程資源已成為教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，課程資源能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。然而，我們也要正視課程資源使用中所面臨的挑戰(zhàn)和問題，并采取相應(yīng)的措施來提高資源的質(zhì)量和可靠性。教師和學(xué)生應(yīng)該共同努力提升自己的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對和善用課程資源。只有這樣，我們才能更好地享受課程資源帶來的便利和創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十七
良多人都指出，正在現(xiàn)今這個(gè)合作劇烈的市場上，企業(yè)必需經(jīng)過訂定并施行計(jì)謀計(jì)劃來追求生活并進(jìn)一步奪取昌盛以及開展。計(jì)謀是一個(gè)進(jìn)程，它的無效施行離沒有停戰(zhàn)略高度的人力資本辦理。
跟著人力資本業(yè)余的開展與成熟，人力資本任務(wù)的任務(wù)不時(shí)失掉了晉升，人力資本再也不是傳統(tǒng)意思上的純真的人事辦理，已經(jīng)逐漸回升到了計(jì)謀的高度，與企業(yè)的生活開展親密相干?？v不雅全世界，正在將來的開展中，“合作的全世界化應(yīng)戰(zhàn)、滿意好處相干群體的需求和高績效任務(wù)零碎的應(yīng)戰(zhàn)”這三小氣面的合作應(yīng)戰(zhàn)將會(huì)進(jìn)步人力資本辦理的理論性，人力資本本能機(jī)能沿事件中間__杰出績效中間__公司營業(yè)同伴逐漸轉(zhuǎn)化，由此對于人力資本任務(wù)者提出了更高的請求。我們從人力資本勝任者模子能夠看出人力資本計(jì)謀同伴、本能機(jī)能專家、員工撐持者、革新倡議者等新的腳色。
正在全部企業(yè)計(jì)謀的構(gòu)成進(jìn)程中，人力資本專家開端到場計(jì)謀的訂定與施行，人力資本本能機(jī)能與計(jì)謀計(jì)劃本能機(jī)能再也不是純真的行政聯(lián)絡(luò)，而是逐漸由行政辦理聯(lián)絡(luò)經(jīng)單向聯(lián)絡(luò)、雙向聯(lián)絡(luò)向綜合聯(lián)絡(luò)歸納。更切當(dāng)?shù)恼f，人力資本本能機(jī)能正在計(jì)謀的構(gòu)成與計(jì)謀的履行兩方面都失掉了表現(xiàn)。
正在計(jì)謀的構(gòu)成階段，計(jì)謀計(jì)劃的群體需求經(jīng)過斷定企業(yè)的運(yùn)用以及目的，經(jīng)過剖析企業(yè)內(nèi)部情況的時(shí)機(jī)以及要挾和企業(yè)外部的好壞勢決議企業(yè)的計(jì)謀，人力資本對于計(jì)謀構(gòu)成的影響次要是經(jīng)過對于計(jì)謀挑選的限定來完成。人力資本對于計(jì)謀構(gòu)成的影響要末是經(jīng)過對于計(jì)謀挑選的限定來完成，要末是迫使高層辦理者們往思索企業(yè)該當(dāng)怎么樣和以何種價(jià)格往獲得或許開辟樂成地完成某種計(jì)謀所必需的人力資本。
我們曉得，計(jì)謀履行樂成的與否次要取決于五個(gè)緊張的變量：構(gòu)造構(gòu)造、任務(wù)義務(wù)計(jì)劃、職員甄選、培訓(xùn)與開辟、報(bào)答零碎、信息及信息零碎的范例。能夠看出，變量中任務(wù)義務(wù)計(jì)劃、職員甄選、培訓(xùn)與開辟、報(bào)答零碎都是人力資本的緊張本能機(jī)能。也便是說，要想樂成的完成企業(yè)計(jì)謀目的，人力資本正在計(jì)謀的履行中一方面要確保計(jì)謀計(jì)劃所需求的差別條理、差別技藝的員工，另外一方面還要樹立起“把持”零碎，確保這些員工所采納的行動(dòng)體式格局有益于推進(jìn)企業(yè)計(jì)謀計(jì)劃中所斷定的目的的完成，即經(jīng)過資本辦理的理論來實(shí)現(xiàn)。
作為人力資本任務(wù)職員，要想成為企業(yè)真實(shí)的計(jì)謀同伴，必需作到如下多少點(diǎn)：一是具有理解企業(yè)運(yùn)營，曉得企業(yè)財(cái)政才能，可以較量爭論每種人力資本決議計(jì)劃本錢以及收益及其能夠發(fā)生的貨泉影響的運(yùn)營才能；二是具有人力資本辦理理論的業(yè)余以及技能才能，如績效辦理、薪酬辦理、職員開辟與培訓(xùn)等；三是具有診中斷成績，施行構(gòu)造革新和停止后果評判等方面高明的“革新進(jìn)程辦理”；更緊張的是具有能綜合應(yīng)用上述三方面的才能以添加企業(yè)代價(jià)。
為了了解人力資本與計(jì)謀分離的意思，計(jì)謀性人力資本東西和麥肯錫的7s模子能夠會(huì)給我們供給必定的協(xié)助。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十八
5月5日、6日，有幸聆聽了xx老師的《戰(zhàn)略人力資源管理》課程，收獲頗大。我覺得這堂課放在學(xué)期前面講非常有用，因?yàn)?，它起點(diǎn)高、視角遠(yuǎn)，囊括全面。尤其是xx老師的“跳出人力看人力，跳出企業(yè)看企業(yè)”的戰(zhàn)略觀點(diǎn)，打開了我的視野和思路，使原來只在事務(wù)性人力資源工作中轉(zhuǎn)圈和疲于應(yīng)付的我，在他的引領(lǐng)，逐漸從更高的企業(yè)管理層次、現(xiàn)在和未來發(fā)展趨勢考慮自己的角色和任務(wù)。
戰(zhàn)略是一個(gè)高層次的視野角度，xx老師講授的知識(shí)點(diǎn)非常多，我對他講的國內(nèi)外當(dāng)前環(huán)境、企業(yè)的發(fā)展階段、人力資源工作與企業(yè)發(fā)展階段相對應(yīng)的工作、如何分析自身企業(yè)當(dāng)前屬于一個(gè)什么樣的狀態(tài)等等精彩的解析，印象非常深，雖然他講的例子和模式多適用于民企、股份公司、上市公司，我還是努力地將他所講聯(lián)系到我自己的國企公司，模式不同道理相通！尤其印象深的還有他講到的一個(gè)公司應(yīng)樹起“三大標(biāo)桿”——“業(yè)績標(biāo)桿、人才標(biāo)桿、時(shí)間標(biāo)桿”時(shí)，讓我想通了一個(gè)一直以來困惑我的問題：那就是在公司當(dāng)前沒有什么特別拿得出手的、具有很強(qiáng)的核心競爭力的技術(shù)產(chǎn)品的前提下，如何做出自己的企業(yè)優(yōu)勢，打出自己的品牌？我想到：那就是選取一個(gè)相對容易管理出成績的工程，傾公司全力，在質(zhì)量、形象、進(jìn)度和宣傳方面大力提高和推進(jìn)，造出影響力，打造出業(yè)績標(biāo)桿，打造全國知名的“樣板工程”；樹起人才標(biāo)桿，增強(qiáng)企業(yè)份量，就是在公司技術(shù)骨干內(nèi)選拔能人，通過各種培訓(xùn)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高他的`知名度，當(dāng)然，這需要許多宣傳手段和公司的力量推動(dòng)，就象徐老師講的著名醫(yī)院的“一把刀”一樣，樹立起我們路橋行業(yè)有影響力的人。也許，這種人才肯定會(huì)很快升上去，被委以重任，但這是公司的光榮和更大的號(hào)召力，影響力不是走了，而是被他帶到更高的層次去了。還有許多感悟之處，不一一而言了，真是受用不盡。
xx老師風(fēng)趣幽默，和我以往聽過的課有非常大的區(qū)別，聽他的課是一種享受！本以為，戰(zhàn)略的高度是一種比較深?yuàn)W悔澀的階段了，沒想到，xx老師通過他自身的豐富閱歷和見解，輕松地引導(dǎo)我們進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域。兩天的學(xué)習(xí)，我的每個(gè)腦細(xì)胞是膨脹的，象海棉吸水一般，不管以后能剩下多少水，能記得多少他講的內(nèi)容，我都努力去聽去記，所以，兩天下來，大腦好累喲，呵呵，但是獲取知識(shí)的愉悅已勝過了疲憊。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，影視資源的獲取和傳播變得更加便捷和普及。為了更好地利用這些資源，提高觀影品味和文化素養(yǎng)，我選擇了參加影視資源課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解到影視資源的重要性和價(jià)值，并在實(shí)踐中不斷拓展自己的思維和表達(dá)能力。
首先，影視資源課程讓我認(rèn)識(shí)到影視作品的多樣性和藝術(shù)性。在課堂上，我們觀看了來自不同國家和不同時(shí)期的經(jīng)典電影和電視劇，并深入探討了它們所包含的思想和情感。通過分析和討論，我逐漸理解到一部好的影視作品不僅是情節(jié)的描述，更是通過影像語言傳遞情感和思想的藝術(shù)形式。例如，在觀看《教父》這部電影時(shí)，我們不僅欣賞到導(dǎo)演的高超拍攝技巧和優(yōu)秀的演員表演，更探究了其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的內(nèi)涵。這讓我對電影和電視劇的觀賞有了更深入的理解，提高了我的審美品味。
其次，影視資源課程讓我深入了解了影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和運(yùn)作機(jī)制。在課程中，我們學(xué)習(xí)了影視制作的流程和環(huán)節(jié)，了解了制片、導(dǎo)演、編劇、攝影等職業(yè)的不同責(zé)任和工作流程。通過實(shí)踐教學(xué)，我參與了一部短片的創(chuàng)作過程，從劇本創(chuàng)作到拍攝、后期制作等各環(huán)節(jié)都有所涉及。這不僅加強(qiáng)了我對電影制作流程的了解，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、分工合作、克服困難等技能，這對我未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第三，影視資源課程培養(yǎng)了我的批判思維和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)影視作品的分析和人物塑造，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習(xí)慣。在以往觀影經(jīng)歷中，我只關(guān)注情節(jié)的發(fā)展和人物的命運(yùn)，而通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了從更深層次的角度去思考和分析影視作品。例如，在觀看《肖申克的救贖》時(shí)，我不僅看到了男主角的逃獄故事，更發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的關(guān)于人性、自由意志和希望的深意。這讓我在日常生活中也更加敏銳地觀察和思考，提高了我的文化素養(yǎng)。
第四，影視資源課程拓展了我的藝術(shù)表達(dá)能力。在課程中，我們不僅欣賞了電影和電視劇，還學(xué)習(xí)了一些基本的影視制作技巧和表達(dá)方法。通過模仿和實(shí)踐，我嘗試拍攝和剪輯了一些短片，鍛煉了我的影像表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用光影、音樂和劇情來傳遞情感和思想，也加強(qiáng)了我的故事敘述能力。這不僅對我未來從事相關(guān)職業(yè)有幫助，更讓我能夠更好地通過影像語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
最后，影視資源課程帶給我了深刻的人生感悟。通過觀看和學(xué)習(xí)影視作品，我看到了不同國家、不同時(shí)期的人們面對生活的挑戰(zhàn)和追求幸福的努力。我能夠感受到電影和電視劇中的角色們的情感和人性的關(guān)懷。這讓我更加關(guān)注社會(huì)問題和他人的需求，也讓我對生活有了更深刻的理解和感悟。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的資源和機(jī)遇，努力追尋自己的夢想。
總之，影視資源課程是一門具有豐富內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅提高了自己的觀影品味和文化素養(yǎng)，也開拓了自己的思維和表達(dá)能力。我相信這門課程將對我未來的職業(yè)發(fā)展和生活有著積極而深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的藝術(shù)視野和專業(yè)能力，為我所熱愛的影視事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇二十
本學(xué)期，通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營的組長，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多
的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動(dòng)，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
學(xué)習(xí)課程資源的心得體會(huì)篇二十一
資源課程是教育領(lǐng)域中相對較新的概念，它不僅注重傳授知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。而課程故事則是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)模式。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我深刻體會(huì)到了資源課程故事的獨(dú)特魅力和教育意義。
首先，資源課程故事能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。相比傳統(tǒng)的課本教學(xué)，資源課程故事更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。通過一個(gè)個(gè)有趣的故事，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并主動(dòng)參與到課堂中來。在資源課程故事的引導(dǎo)下，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的聽眾，而是積極思考、主動(dòng)探究的主體。
其次，資源課程故事培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。通過資源課程故事，學(xué)生可以在解讀故事的過程中開展各種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。比如，在一次講解科學(xué)原理的故事中，學(xué)生不僅可以學(xué)到相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還可以通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察力。資源課程故事往往是跨學(xué)科的，能夠幫助學(xué)生建立起知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)出一種綜合思考和解決問題的能力。
再次，資源課程故事有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。資源課程故事往往以人物為主線，涉及到各種社會(huì)問題和人生道德觀念。通過故事中主人公們的奮斗和成長，學(xué)生可以感受到正能量的力量，進(jìn)而對生活和人生有更深的理解和體會(huì)。這種情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感智慧和價(jià)值觀念。
此外，資源課程故事促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流能力。在資源課程故事的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往需要與同伴合作完成探究任務(wù)和項(xiàng)目實(shí)踐。通過這種合作探究的方式，學(xué)生可以互相交流思想和意見，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在交流的過程中，學(xué)生能夠從彼此的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對故事主題的理解，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
最后，資源課程故事讓學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)和世界。資源課程故事往往以真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和事件為背景，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和世界問題。通過故事中的情節(jié)和人物描寫，學(xué)生可以對社會(huì)和世界的現(xiàn)狀和未來進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)出對社會(huì)問題的意識(shí)和責(zé)任感。這種關(guān)注社會(huì)和世界的意識(shí)將有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，成為未來社會(huì)的有益之人。
綜上所述，資源課程故事是一種富有教育意義的教學(xué)模式。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、情感和價(jià)值觀、合作和交流能力，同時(shí)讓他們更加關(guān)注社會(huì)和世界。相信在資源課程故事的指引下，學(xué)生將能夠更好地成長與發(fā)展。