通過(guò)總結(jié)，我們可以從錯(cuò)誤和失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提升自己。使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、流暢的句子和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想。以下是小編為大家整理的劇本片段，可以讓您了解到不同戲劇作品的風(fēng)格和魅力。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩(shī)來(lái)讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
1.學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味性。2.嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。3.能大膽想象和表述。
幼兒人手一個(gè)畫框，小圖卡，紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。
一、觀察畫面，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.師:今天有位小客人來(lái)到我們班，她是誰(shuí)?(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方，那里有些什么呢?我們先來(lái)看一看吧。
3.先后出示云朵、小鳥(niǎo)、房子、小橋。
(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來(lái)吧。(2)小鳥(niǎo)是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來(lái)做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥(niǎo)飛呀飛，可愛(ài)的房子，彎彎的小橋，真漂亮!
二、思考傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.師:可是妞妞說(shuō)，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點(diǎn)擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說(shuō)出詩(shī)歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說(shuō)出詩(shī)歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說(shuō)出來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。(幼兒看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦)4.師:我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩(shī)歌)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色?如果戴上它們，會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩(shī)歌。
3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨(dú)立仿編詩(shī)歌。
四、藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說(shuō)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
3幼兒都完成后，請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩(shī)歌說(shuō)給教師聽(tīng)。
綠色的世界。
綠色的云朵，綠色的小鳥(niǎo)，綠色的房子，綠色的小橋，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。
當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小蘋果樹(shù)幫助生病的老蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋果樹(shù)治好病，但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助老蘋果樹(shù)把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，大膽地表演故事。
3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.自制課件。
2.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。
提問(wèn):老蘋果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋果樹(shù)會(huì)怎么做?
2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)，初步感受小蘋果樹(shù)、啄木鳥(niǎo)等愿意助人為樂(lè)的精神。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
3.播放課件，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
(1)出示。
第1。
第2幅圖片，講述故事第1第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋果樹(shù)為老蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程。
(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。
(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
4.引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人。
（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動(dòng)作、表情表演故事。
附故事:。
小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
果園里有一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)。有一天，老蘋果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹(shù)很奇怪,問(wèn):“樹(shù)婆婆，您怎么了?”老蘋果樹(shù)說(shuō):“孩子，我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死了!”小蘋果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,決定給老蘋果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹(shù)忙高聲喊:“喜鵲先生，請(qǐng)您給老草果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖了搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹(shù)失望地低下頭,不說(shuō)話了。
夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹(shù)連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋果樹(shù)失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
第二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹(shù)說(shuō)話,就落在老蘋果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
小蘋果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生，您這是干什么呀?”
啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓住樹(shù)干，用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。
小蘋果樹(shù)生氣了,喊道:“老蘋果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀!”
啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，還有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走了。
第二天,啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
過(guò)了幾天,老蘋果樹(shù)婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹(shù)也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
有一天,啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋果樹(shù)和小蘋果樹(shù)齊聲喊道:“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”
啄木鳥(niǎo)笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的'內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：
（1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？
（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？
5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
（1）聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）。
（2）讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.在說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。
2.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)話及嘗試用較清楚的話來(lái)表達(dá)自己的意思。
穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè)，運(yùn)動(dòng)器材若干。
由于天氣寒冷，所以幼兒不來(lái)園或來(lái)園不愛(ài)鍛煉的`現(xiàn)象很嚴(yán)重，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說(shuō)說(shuō)幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。
理解體育鍛煉可以不怕冷。
情景感知--體驗(yàn)理解。
(一)情景感知。
1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個(gè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn):。
1.誰(shuí)原意問(wèn)問(wèn)他為什么穿這么多衣服?
2.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢?
3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)。
4.幼兒說(shuō)出哪項(xiàng)活動(dòng)，就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng)。
(二).體驗(yàn)理解。
2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請(qǐng)幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。
3.聽(tīng)“呼-------”北風(fēng)爺爺吹來(lái)了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說(shuō)“北風(fēng)爺爺，我不怕冷”
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理解古詩(shī)含義，認(rèn)真觀察并用語(yǔ)言表述。
2、能有感情地背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
投影儀、幼兒用書第2冊(cè)、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件。
一、教師出示掛圖，用美麗的畫面來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方？”（逐幅畫出示，請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序。）教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容及含義。
（1）“請(qǐng)幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩(shī)，請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下”
（2）與幼兒一起分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)：“這首詩(shī)共有幾句，每一句有幾個(gè)字”
小結(jié)：柳樹(shù)上長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂(lè)的唱歌。
（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋。
二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩(shī)《絕句》，充分感受詩(shī)的韻律美和和意境美。
三、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人杜甫和寫這首詩(shī)的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)的欲望。
這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人杜甫寫的，他看到我們祖國(guó)的.山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)的美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大了，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人的歡快心情！
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官（觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等）來(lái)全面的認(rèn)識(shí)橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
至少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子。
一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺(jué)和嗅覺(jué)感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味，引起幼兒對(duì)橘子的.興趣和好奇。
“今天，我?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，你們看?！盵給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]“我們先不打開(kāi)它，來(lái)猜一猜里面是什么好東西?！?BR> “我們來(lái)摸摸看。咦？它是會(huì)是誰(shuí)呀？摸上去感覺(jué)怎么樣？”
“我來(lái)聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個(gè)別提問(wèn)]“你覺(jué)得應(yīng)該是什么好吃的？”
二、幼兒模仿老師的動(dòng)作打開(kāi)小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特征。
“我先打開(kāi)來(lái)看看吧！”[老師示范如何打開(kāi)小方帕]“看，是什么跑出來(lái)了？”
（橘子）。
“你們也來(lái)試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的?！盵幼兒試著解開(kāi)小方帕]“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開(kāi)來(lái)瞧一瞧？”“你們自己來(lái)試一試吧！”[幼兒嘗試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的？”
（一片一片的）。
我們先來(lái)用小手帕擦擦手，再來(lái)嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、還想吃嗎？我這里還有一個(gè)水果，你們也剝開(kāi)來(lái)吃吧。
剝的開(kāi)嗎？哦，這個(gè)很難剝，仔細(xì)看看，這個(gè)水果和剛剛的橘子一樣嗎？（比較橘子和橙子）。
總結(jié)：原來(lái)橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
當(dāng)前班級(jí)里正在開(kāi)展主題“從頭動(dòng)到腳”活動(dòng)，我們帶領(lǐng)小班的幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，探索學(xué)習(xí)有關(guān)身體的重要知識(shí)。偶然發(fā)現(xiàn)這幾天有一兩只蒼蠅在活動(dòng)室里飛來(lái)飛去，孩子們驚奇的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，有蟲(chóng)子飛！”原來(lái)是有蒼蠅飛進(jìn)來(lái)了，也讓我想起之前看過(guò)的繪本《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》。因此，為了孩子們進(jìn)一步對(duì)身體部位名稱的熟悉，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試學(xué)說(shuō)“蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在我的xx上！”
2、掌握動(dòng)物身體各部分的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)。
3、愿意參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
自制蒼蠅玩具每人一個(gè)、動(dòng)物毛絨玩具每人一個(gè)、繪本《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》ppt。
1、認(rèn)識(shí)蒼蠅，并知道它的名稱。
2、如果蒼蠅落在你的身上，你會(huì)怎么樣？。
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)繪本內(nèi)容。
2、蒼蠅都落在小豬們的什么地方？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在我的`xx上！”
1、幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物玩具玩游戲。
2、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)：“蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在xx上！”
蒼蠅身上攜帶很多的細(xì)菌，我們看見(jiàn)蒼蠅落在自己身體上要趕緊趕走它。
通過(guò)閱讀繪本學(xué)習(xí)句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)不要落在xx上＂，再通過(guò)玩游戲的方式，讓幼兒掌握句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)不要落在xx上。并讓幼兒在日常生活中遇到蒼蠅也要趕走，增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)。
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn)、猜想式提問(wèn)等多種提問(wèn)方式，來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高觀察能力。尤其活動(dòng)最后，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動(dòng)的積極性，孩子們熱情高漲都沉浸在快樂(lè)的游戲之中。活動(dòng)不僅讓孩子們掌握了繪本中的句式，也使孩子們充分體驗(yàn)到了游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠精煉，個(gè)別環(huán)節(jié)語(yǔ)言的過(guò)度不太自然，沒(méi)有很好的運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ)，在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、觀察小兔子的表情、動(dòng)作，嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話。學(xué)用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感。
故事畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
一、觀察畫面(1):小白兔看見(jiàn)蘿卜了。
師:今天天氣真好，誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?幼:拔蘿卜、摘樹(shù)葉、出去玩。
二、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜。
師:小白兔心里在想什么?(出示云記號(hào)，幼兒講述)這個(gè)記號(hào)是小白兔腦子里想的東西，叫云記號(hào)。
師:我們一起來(lái)試一試(一起做拔蘿卜動(dòng)作)。還是沒(méi)有拔出來(lái)，小白兔怎么樣?幼:他汗流浹背了。
師:汗流浹背這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，大家學(xué)一學(xué)。
師:大蘿卜拔不出來(lái)小白兔不能吃了，怎么辦?幼:大卡車來(lái)運(yùn)上去，找好朋友幫忙，請(qǐng)駕駛員幫忙，就拔小蘿卜來(lái)吃。
師:這時(shí)小白兔又想到了誰(shuí)?云記號(hào)里是什么?幼:遇到困難可以請(qǐng)好朋友幫忙。
老師戴頭飾和幼兒一起表演。
三、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家。
師:小黑兔看見(jiàn)好朋友哭了，小黑兔會(huì)怎么幫好朋友呢?幼:別哭，別哭，我來(lái)幫助你。別怕，我來(lái)幫助你，我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)。
四、游戲體驗(yàn)。
兩個(gè)人抱一抱，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的好朋友，模擬和好朋友到草地上玩，三個(gè)、四個(gè)手拉手，變成好朋友了。
附故事小白兔和小黑兔。
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來(lái)到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說(shuō):“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō):“好的，好的`?！?BR> 兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō):“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的?！?BR> 小白兔不哭了，他對(duì)小黑兔說(shuō):“謝謝你，你真是我的好朋友?！?BR> 太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)流程：
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(月亮)。
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?
3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
(6)聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
2神奇的玻璃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
活動(dòng)流程：
1、師生談話：
(1)小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：
(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?
(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽(tīng)故事。
老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩(shī)歌《小書包》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認(rèn)讀字詞：書包、背、心愛(ài)、鉛筆、橡皮、再見(jiàn)。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、再過(guò)不久你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么？
2、對(duì)、小書包，你們也都準(zhǔn)備好了小書包嗎？今天我們就來(lái)看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫。
1、圖畫中有誰(shuí)？還有什么？（出示字卡：書包）。
2、這是一個(gè)怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點(diǎn)的書包是誰(shuí)給她買的？她看到這個(gè)書包心里想了些什么？
5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見(jiàn)）。
6、誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫中的事情？
2、教師示范朗誦詩(shī)歌？
3、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩(shī)歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例，并帶領(lǐng)大家朗讀詩(shī)歌。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說(shuō)兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識(shí)我最棒。”一幼兒手拿小書包在圓圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對(duì)了拿過(guò)書包發(fā)卡人，游戲重新開(kāi)始。
“我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的'欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
一課時(shí)（30分鐘）。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書包。
1、師：你的書包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等。
師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來(lái)。
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué)，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過(guò)但不一定了解，因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。
1.對(duì)“客人來(lái)了”的話題有興趣。
2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰(shuí)》音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》
一、開(kāi)始部分
1.介紹主角
——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法
——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話
師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個(gè)到。看來(lái)火車沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個(gè)到。原來(lái)自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，大家都很快樂(lè)。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對(duì)故事的印象。
2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音。
教材分析：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
主要流程：
一、猜想導(dǎo)入。
1、t：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、理解故事。
1、聽(tīng)故事錄音。
2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論。
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
2、重點(diǎn)理解：
a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象。
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長(zhǎng)寵愛(ài)過(guò)度，個(gè)個(gè)都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭(zhēng)搶玩具、好東西獨(dú)享、自由任性……為了使他們學(xué)會(huì)關(guān)心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔(dān)憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來(lái)激發(fā)幼兒親近社會(huì)的行為。
1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它。
2、學(xué)說(shuō)短句：“兔寶寶不要哭，我送你xxx?！保ㄖ攸c(diǎn)）
3、讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是件快樂(lè)的事。
1、活動(dòng)室的一角布置成新年舞會(huì)的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。
2、請(qǐng)幾個(gè)大班的幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾等待出場(chǎng)。
一、故事導(dǎo)入
幼：是小兔子在哭。
師：你怎么知道的？
幼：它在擦眼淚呢！
（評(píng)析：托班的`孩子最喜歡觀看各種小動(dòng)物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會(huì)哭，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
二、情感體驗(yàn)
師：請(qǐng)你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？
幼1：它不聽(tīng)話，媽媽不要它了。
幼2：它肚子餓，沒(méi)有好東西吃了。
幼3：它沒(méi)有玩具。
師：小朋友說(shuō)的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？
幼1：我給它擦眼淚。
幼2：我去抱抱它。
幼3：我給它吃糖。
幼4：我去跟它玩。
（評(píng)價(jià)：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）
三、幫助他人
師：讓我們?nèi)?wèn)一問(wèn)它，好嗎？兔寶寶，你為什么哭呀？
戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒(méi)有新衣服，也沒(méi)有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“
師：聽(tīng)了兔寶寶的話，我們?cè)趺崔k呢？
幼：我們大家一起幫助它。
師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢？
幼1：我給它買新衣服。
幼2：我給它買玩具。
幼3：我給它買好吃的東西。
師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！
（師幼一起在輕柔的音樂(lè)聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）
師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？
幼：好。
師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來(lái)給它禮物，但是，它有一個(gè)要求：小朋友送禮物時(shí)，要一個(gè)跟著一個(gè)，不能推也不能擠，而且，一定要說(shuō)清楚，你送給它什么禮物。
（放音樂(lè)，幼兒送禮物，在此過(guò)程中，重點(diǎn)知道幼兒學(xué)說(shuō)句子：兔寶寶不要哭，我送給你xxx）
（評(píng)析：通過(guò)這一些活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言、表情、行動(dòng)去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）
四、新年舞會(huì)
師：小兔寶寶今天真開(kāi)心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請(qǐng)我們一起去參加新年舞會(huì)，我們跟著它跳舞吧！
（師幼一同來(lái)到布置成新年舞會(huì)的區(qū)域，跟著音樂(lè)快樂(lè)地跳起舞來(lái)……）
本次活動(dòng)是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開(kāi)的，在活動(dòng)中，時(shí)時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與，整個(gè)活動(dòng)幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂(lè)，同時(shí)也感受到別人快樂(lè)我也快樂(lè)的愉悅之情。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寓意新的氣息、年的味道、人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?！毒V要》中指出：
“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
“過(guò)年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述。
2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容；
難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的ppt。
（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。
音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感受新年氛圍。
（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？
師小結(jié)：過(guò)年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。
看誰(shuí)來(lái)了？（毛毛）。
師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情？
出示畫面，幼兒講述。
師小結(jié)：過(guò)年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開(kāi)心！
二、理解好運(yùn)。
師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢？”
師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的？
爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰(shuí)吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦。
情景模仿，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛。
師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。
硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”
三、
體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化。
出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？
師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。
硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測(cè)討論）。
師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢？
快看，硬幣在這里呢，沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）。
師：毛毛很開(kāi)心，好運(yùn)又回來(lái)了！
四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)。
師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰(shuí)？
師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！
五、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓。
2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里。
2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！
活動(dòng)反思。
圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、創(chuàng)設(shè)交流會(huì)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對(duì)呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì)變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情？小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。五、活動(dòng)延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
ppt課件、圖片等。
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現(xiàn)在還沒(méi)睡醒呢!)。
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽(tīng)到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔聽(tīng)到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來(lái)了，快起床吧?。?。
三、通過(guò)欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞。
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開(kāi)、關(guān)；上、下；出、
進(jìn)：跑、停）。
1.師：熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了，他從床上坐了起來(lái)，說(shuō)：“是誰(shuí)吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒(méi)有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了，它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái)，咚咚地向。
門口跑去，跑到門外又停了下來(lái)。這一次，門外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊?BR> 4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達(dá)生活中的'相反詞語(yǔ)。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來(lái)說(shuō)相反的話！
（四）通過(guò)猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂(lè)，還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞。
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起?lái)為。
熊叔叔唱生日快樂(lè)歌吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)并積累相反詞語(yǔ)。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)的情感。
在活動(dòng)組織的過(guò)程中,感覺(jué)既有優(yōu)勢(shì)也有不足。
優(yōu)勢(shì)。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語(yǔ)言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開(kāi),隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開(kāi)門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過(guò)程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說(shuō)一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。
隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)。
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。在整游戲過(guò)程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒(méi)有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。
2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升。
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語(yǔ)。
故事《熊叔叔的生日派對(duì)》。
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显臁?BR> 一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰(shuí)?。啃苁迨鍙乃瘔?mèng)中驚醒。“哎呀，好困，是誰(shuí)吵醒我。
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門?！斑祝繘](méi)人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸?。
睡一會(huì)兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門走出來(lái)，他左看看右看看，可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢恕！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊?BR> 熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹(shù)下、房子旁邊都沒(méi)。
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰(shuí)送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔，生日快樂(lè)！”小動(dòng)物們。
從里面面跳出來(lái)喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說(shuō)：“我都不。
記得今天是我的生日了。”
熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩(shī)來(lái)讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
1.學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味性。2.嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。3.能大膽想象和表述。
幼兒人手一個(gè)畫框，小圖卡，紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。
一、觀察畫面，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.師:今天有位小客人來(lái)到我們班，她是誰(shuí)?(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方，那里有些什么呢?我們先來(lái)看一看吧。
3.先后出示云朵、小鳥(niǎo)、房子、小橋。
(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來(lái)吧。(2)小鳥(niǎo)是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來(lái)做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥(niǎo)飛呀飛，可愛(ài)的房子，彎彎的小橋，真漂亮!
二、思考傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.師:可是妞妞說(shuō)，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點(diǎn)擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說(shuō)出詩(shī)歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說(shuō)出詩(shī)歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說(shuō)出來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。(幼兒看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦)4.師:我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩(shī)歌)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色?如果戴上它們，會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩(shī)歌。
3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨(dú)立仿編詩(shī)歌。
四、藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說(shuō)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
3幼兒都完成后，請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩(shī)歌說(shuō)給教師聽(tīng)。
綠色的世界。
綠色的云朵，綠色的小鳥(niǎo)，綠色的房子，綠色的小橋，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。
當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小蘋果樹(shù)幫助生病的老蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋果樹(shù)治好病，但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助老蘋果樹(shù)把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，大膽地表演故事。
3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.自制課件。
2.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。
提問(wèn):老蘋果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋果樹(shù)會(huì)怎么做?
2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)，初步感受小蘋果樹(shù)、啄木鳥(niǎo)等愿意助人為樂(lè)的精神。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
3.播放課件，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
(1)出示。
第1。
第2幅圖片，講述故事第1第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋果樹(shù)為老蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程。
(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。
(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
4.引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人。
（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動(dòng)作、表情表演故事。
附故事:。
小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。
果園里有一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)。有一天，老蘋果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹(shù)很奇怪,問(wèn):“樹(shù)婆婆，您怎么了?”老蘋果樹(shù)說(shuō):“孩子，我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死了!”小蘋果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,決定給老蘋果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹(shù)忙高聲喊:“喜鵲先生，請(qǐng)您給老草果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖了搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹(shù)失望地低下頭,不說(shuō)話了。
夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹(shù)連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋果樹(shù)失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
第二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹(shù)說(shuō)話,就落在老蘋果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
小蘋果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生，您這是干什么呀?”
啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓住樹(shù)干，用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。
小蘋果樹(shù)生氣了,喊道:“老蘋果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀!”
啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，還有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走了。
第二天,啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
過(guò)了幾天,老蘋果樹(shù)婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹(shù)也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
有一天,啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋果樹(shù)和小蘋果樹(shù)齊聲喊道:“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”
啄木鳥(niǎo)笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的'內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：
（1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？
（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？
5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
（1）聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）。
（2）讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.在說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。
2.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)話及嘗試用較清楚的話來(lái)表達(dá)自己的意思。
穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè)，運(yùn)動(dòng)器材若干。
由于天氣寒冷，所以幼兒不來(lái)園或來(lái)園不愛(ài)鍛煉的`現(xiàn)象很嚴(yán)重，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說(shuō)說(shuō)幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。
理解體育鍛煉可以不怕冷。
情景感知--體驗(yàn)理解。
(一)情景感知。
1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個(gè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn):。
1.誰(shuí)原意問(wèn)問(wèn)他為什么穿這么多衣服?
2.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢?
3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)。
4.幼兒說(shuō)出哪項(xiàng)活動(dòng)，就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng)。
(二).體驗(yàn)理解。
2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請(qǐng)幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。
3.聽(tīng)“呼-------”北風(fēng)爺爺吹來(lái)了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說(shuō)“北風(fēng)爺爺，我不怕冷”
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理解古詩(shī)含義，認(rèn)真觀察并用語(yǔ)言表述。
2、能有感情地背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
投影儀、幼兒用書第2冊(cè)、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件。
一、教師出示掛圖，用美麗的畫面來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方？”（逐幅畫出示，請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序。）教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容及含義。
（1）“請(qǐng)幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩(shī)，請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下”
（2）與幼兒一起分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)：“這首詩(shī)共有幾句，每一句有幾個(gè)字”
小結(jié)：柳樹(shù)上長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂(lè)的唱歌。
（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋。
二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩(shī)《絕句》，充分感受詩(shī)的韻律美和和意境美。
三、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人杜甫和寫這首詩(shī)的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)的欲望。
這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人杜甫寫的，他看到我們祖國(guó)的.山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)的美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大了，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人的歡快心情！
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官（觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等）來(lái)全面的認(rèn)識(shí)橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
至少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子。
一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺(jué)和嗅覺(jué)感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味，引起幼兒對(duì)橘子的.興趣和好奇。
“今天，我?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，你們看?！盵給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]“我們先不打開(kāi)它，來(lái)猜一猜里面是什么好東西?！?BR> “我們來(lái)摸摸看。咦？它是會(huì)是誰(shuí)呀？摸上去感覺(jué)怎么樣？”
“我來(lái)聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個(gè)別提問(wèn)]“你覺(jué)得應(yīng)該是什么好吃的？”
二、幼兒模仿老師的動(dòng)作打開(kāi)小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進(jìn)一步了解橘子的特征。
“我先打開(kāi)來(lái)看看吧！”[老師示范如何打開(kāi)小方帕]“看，是什么跑出來(lái)了？”
（橘子）。
“你們也來(lái)試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的?！盵幼兒試著解開(kāi)小方帕]“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己動(dòng)手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開(kāi)來(lái)瞧一瞧？”“你們自己來(lái)試一試吧！”[幼兒嘗試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的？”
（一片一片的）。
我們先來(lái)用小手帕擦擦手，再來(lái)嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、還想吃嗎？我這里還有一個(gè)水果，你們也剝開(kāi)來(lái)吃吧。
剝的開(kāi)嗎？哦，這個(gè)很難剝，仔細(xì)看看，這個(gè)水果和剛剛的橘子一樣嗎？（比較橘子和橙子）。
總結(jié)：原來(lái)橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
當(dāng)前班級(jí)里正在開(kāi)展主題“從頭動(dòng)到腳”活動(dòng)，我們帶領(lǐng)小班的幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，探索學(xué)習(xí)有關(guān)身體的重要知識(shí)。偶然發(fā)現(xiàn)這幾天有一兩只蒼蠅在活動(dòng)室里飛來(lái)飛去，孩子們驚奇的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，有蟲(chóng)子飛！”原來(lái)是有蒼蠅飛進(jìn)來(lái)了，也讓我想起之前看過(guò)的繪本《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》。因此，為了孩子們進(jìn)一步對(duì)身體部位名稱的熟悉，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試學(xué)說(shuō)“蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在我的xx上！”
2、掌握動(dòng)物身體各部分的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)。
3、愿意參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
自制蒼蠅玩具每人一個(gè)、動(dòng)物毛絨玩具每人一個(gè)、繪本《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》ppt。
1、認(rèn)識(shí)蒼蠅，并知道它的名稱。
2、如果蒼蠅落在你的身上，你會(huì)怎么樣？。
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)繪本內(nèi)容。
2、蒼蠅都落在小豬們的什么地方？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在我的`xx上！”
1、幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物玩具玩游戲。
2、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)：“蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)，不要落在xx上！”
蒼蠅身上攜帶很多的細(xì)菌，我們看見(jiàn)蒼蠅落在自己身體上要趕緊趕走它。
通過(guò)閱讀繪本學(xué)習(xí)句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)不要落在xx上＂，再通過(guò)玩游戲的方式，讓幼兒掌握句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)不要落在xx上。并讓幼兒在日常生活中遇到蒼蠅也要趕走，增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)。
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn)、猜想式提問(wèn)等多種提問(wèn)方式，來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高觀察能力。尤其活動(dòng)最后，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動(dòng)的積極性，孩子們熱情高漲都沉浸在快樂(lè)的游戲之中。活動(dòng)不僅讓孩子們掌握了繪本中的句式，也使孩子們充分體驗(yàn)到了游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠精煉，個(gè)別環(huán)節(jié)語(yǔ)言的過(guò)度不太自然，沒(méi)有很好的運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ)，在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、觀察小兔子的表情、動(dòng)作，嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話。學(xué)用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感。
故事畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
一、觀察畫面(1):小白兔看見(jiàn)蘿卜了。
師:今天天氣真好，誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?幼:拔蘿卜、摘樹(shù)葉、出去玩。
二、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜。
師:小白兔心里在想什么?(出示云記號(hào)，幼兒講述)這個(gè)記號(hào)是小白兔腦子里想的東西，叫云記號(hào)。
師:我們一起來(lái)試一試(一起做拔蘿卜動(dòng)作)。還是沒(méi)有拔出來(lái)，小白兔怎么樣?幼:他汗流浹背了。
師:汗流浹背這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，大家學(xué)一學(xué)。
師:大蘿卜拔不出來(lái)小白兔不能吃了，怎么辦?幼:大卡車來(lái)運(yùn)上去，找好朋友幫忙，請(qǐng)駕駛員幫忙，就拔小蘿卜來(lái)吃。
師:這時(shí)小白兔又想到了誰(shuí)?云記號(hào)里是什么?幼:遇到困難可以請(qǐng)好朋友幫忙。
老師戴頭飾和幼兒一起表演。
三、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家。
師:小黑兔看見(jiàn)好朋友哭了，小黑兔會(huì)怎么幫好朋友呢?幼:別哭，別哭，我來(lái)幫助你。別怕，我來(lái)幫助你，我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)。
四、游戲體驗(yàn)。
兩個(gè)人抱一抱，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的好朋友，模擬和好朋友到草地上玩，三個(gè)、四個(gè)手拉手，變成好朋友了。
附故事小白兔和小黑兔。
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來(lái)到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說(shuō):“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō):“好的，好的`?！?BR> 兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō):“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的?！?BR> 小白兔不哭了，他對(duì)小黑兔說(shuō):“謝謝你，你真是我的好朋友?！?BR> 太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)流程：
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(月亮)。
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?
3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
(6)聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
2神奇的玻璃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
活動(dòng)流程：
1、師生談話：
(1)小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)。
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：
(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?
(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽(tīng)故事。
老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩(shī)歌《小書包》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認(rèn)讀字詞：書包、背、心愛(ài)、鉛筆、橡皮、再見(jiàn)。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、再過(guò)不久你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么？
2、對(duì)、小書包，你們也都準(zhǔn)備好了小書包嗎？今天我們就來(lái)看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫。
1、圖畫中有誰(shuí)？還有什么？（出示字卡：書包）。
2、這是一個(gè)怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點(diǎn)的書包是誰(shuí)給她買的？她看到這個(gè)書包心里想了些什么？
5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見(jiàn)）。
6、誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫中的事情？
2、教師示范朗誦詩(shī)歌？
3、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩(shī)歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例，并帶領(lǐng)大家朗讀詩(shī)歌。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說(shuō)兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識(shí)我最棒。”一幼兒手拿小書包在圓圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對(duì)了拿過(guò)書包發(fā)卡人，游戲重新開(kāi)始。
“我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的'欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
一課時(shí)（30分鐘）。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書包。
1、師：你的書包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等。
師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來(lái)。
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué)，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過(guò)但不一定了解，因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。
1.對(duì)“客人來(lái)了”的話題有興趣。
2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰(shuí)》音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》
一、開(kāi)始部分
1.介紹主角
——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法
——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話
師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個(gè)到。看來(lái)火車沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個(gè)到。原來(lái)自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，大家都很快樂(lè)。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對(duì)故事的印象。
2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音。
教材分析：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
主要流程：
一、猜想導(dǎo)入。
1、t：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、理解故事。
1、聽(tīng)故事錄音。
2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論。
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
2、重點(diǎn)理解：
a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象。
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長(zhǎng)寵愛(ài)過(guò)度，個(gè)個(gè)都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭(zhēng)搶玩具、好東西獨(dú)享、自由任性……為了使他們學(xué)會(huì)關(guān)心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔(dān)憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來(lái)激發(fā)幼兒親近社會(huì)的行為。
1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它。
2、學(xué)說(shuō)短句：“兔寶寶不要哭，我送你xxx?！保ㄖ攸c(diǎn)）
3、讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是件快樂(lè)的事。
1、活動(dòng)室的一角布置成新年舞會(huì)的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。
2、請(qǐng)幾個(gè)大班的幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾等待出場(chǎng)。
一、故事導(dǎo)入
幼：是小兔子在哭。
師：你怎么知道的？
幼：它在擦眼淚呢！
（評(píng)析：托班的`孩子最喜歡觀看各種小動(dòng)物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會(huì)哭，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
二、情感體驗(yàn)
師：請(qǐng)你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？
幼1：它不聽(tīng)話，媽媽不要它了。
幼2：它肚子餓，沒(méi)有好東西吃了。
幼3：它沒(méi)有玩具。
師：小朋友說(shuō)的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？
幼1：我給它擦眼淚。
幼2：我去抱抱它。
幼3：我給它吃糖。
幼4：我去跟它玩。
（評(píng)價(jià)：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）
三、幫助他人
師：讓我們?nèi)?wèn)一問(wèn)它，好嗎？兔寶寶，你為什么哭呀？
戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒(méi)有新衣服，也沒(méi)有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“
師：聽(tīng)了兔寶寶的話，我們?cè)趺崔k呢？
幼：我們大家一起幫助它。
師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢？
幼1：我給它買新衣服。
幼2：我給它買玩具。
幼3：我給它買好吃的東西。
師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！
（師幼一起在輕柔的音樂(lè)聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）
師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？
幼：好。
師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來(lái)給它禮物，但是，它有一個(gè)要求：小朋友送禮物時(shí)，要一個(gè)跟著一個(gè)，不能推也不能擠，而且，一定要說(shuō)清楚，你送給它什么禮物。
（放音樂(lè)，幼兒送禮物，在此過(guò)程中，重點(diǎn)知道幼兒學(xué)說(shuō)句子：兔寶寶不要哭，我送給你xxx）
（評(píng)析：通過(guò)這一些活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言、表情、行動(dòng)去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）
四、新年舞會(huì)
師：小兔寶寶今天真開(kāi)心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請(qǐng)我們一起去參加新年舞會(huì)，我們跟著它跳舞吧！
（師幼一同來(lái)到布置成新年舞會(huì)的區(qū)域，跟著音樂(lè)快樂(lè)地跳起舞來(lái)……）
本次活動(dòng)是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開(kāi)的，在活動(dòng)中，時(shí)時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與，整個(gè)活動(dòng)幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂(lè)，同時(shí)也感受到別人快樂(lè)我也快樂(lè)的愉悅之情。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寓意新的氣息、年的味道、人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?！毒V要》中指出：
“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
“過(guò)年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述。
2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容；
難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的ppt。
（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。
音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感受新年氛圍。
（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？
師小結(jié)：過(guò)年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。
看誰(shuí)來(lái)了？（毛毛）。
師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情？
出示畫面，幼兒講述。
師小結(jié)：過(guò)年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開(kāi)心！
二、理解好運(yùn)。
師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢？”
師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的？
爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰(shuí)吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦。
情景模仿，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛。
師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。
硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”
三、
體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化。
出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？
師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。
硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測(cè)討論）。
師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢？
快看，硬幣在這里呢，沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）。
師：毛毛很開(kāi)心，好運(yùn)又回來(lái)了！
四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)。
師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰(shuí)？
師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！
五、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓。
2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里。
2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！
活動(dòng)反思。
圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、創(chuàng)設(shè)交流會(huì)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對(duì)呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì)變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情？小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。五、活動(dòng)延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
ppt課件、圖片等。
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現(xiàn)在還沒(méi)睡醒呢!)。
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽(tīng)到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔聽(tīng)到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來(lái)了，快起床吧?。?。
三、通過(guò)欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞。
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開(kāi)、關(guān)；上、下；出、
進(jìn)：跑、停）。
1.師：熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了，他從床上坐了起來(lái)，說(shuō)：“是誰(shuí)吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒(méi)有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了，它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái)，咚咚地向。
門口跑去，跑到門外又停了下來(lái)。這一次，門外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊?BR> 4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達(dá)生活中的'相反詞語(yǔ)。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來(lái)說(shuō)相反的話！
（四）通過(guò)猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們。
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂(lè)，還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞。
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起?lái)為。
熊叔叔唱生日快樂(lè)歌吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)并積累相反詞語(yǔ)。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)的情感。
在活動(dòng)組織的過(guò)程中,感覺(jué)既有優(yōu)勢(shì)也有不足。
優(yōu)勢(shì)。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語(yǔ)言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開(kāi),隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開(kāi)門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過(guò)程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說(shuō)一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接。
隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)。
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。在整游戲過(guò)程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒(méi)有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法。
2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升。
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語(yǔ)。
故事《熊叔叔的生日派對(duì)》。
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显臁?BR> 一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰(shuí)?。啃苁迨鍙乃瘔?mèng)中驚醒。“哎呀，好困，是誰(shuí)吵醒我。
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門?！斑祝繘](méi)人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸?。
睡一會(huì)兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門走出來(lái)，他左看看右看看，可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢恕！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊?BR> 熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹(shù)下、房子旁邊都沒(méi)。
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰(shuí)送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔，生日快樂(lè)！”小動(dòng)物們。
從里面面跳出來(lái)喊道?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說(shuō)：“我都不。
記得今天是我的生日了。”
熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！