人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇一
體育，這個(gè)字眼對(duì)于每個(gè)人可能有著不同的聯(lián)想和定義。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，體育可能只是一種鍛煉的方式，對(duì)身體健康的一種追求；而對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)，體育可能是一種競(jìng)爭(zhēng)的工具，代表著勝負(fù)和榮譽(yù)。然而，無(wú)論怎樣定義體育，我認(rèn)為快樂(lè)才是體育最重要的意義。在我多年的體育鍛煉中，我領(lǐng)悟到了快樂(lè)體育的真諦。
首先，快樂(lè)體育的核心在于享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感。體育是一種積極向上的活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，我們可以感覺到肌肉的酸痛和汗水的淋漓，這種感覺是任何其他事物都無(wú)法替代的。每當(dāng)我奔跑在跑道上，迎著微風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)線時(shí)，身體和心靈會(huì)感到無(wú)比暢快，那種快感讓人沉醉其中，仿佛置身于一個(gè)快樂(lè)的世界。而且，體育還能釋放壓力，減輕疲勞，使人的身心得到放松。當(dāng)一天的工作或?qū)W習(xí)壓力使我疲憊不堪時(shí)，踢一腳足球或打一局乒乓球就能使我重新煥發(fā)精神，回歸生活的軌道。
其次，快樂(lè)體育的精髓在于建立友誼和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。體育是一種集體活動(dòng)，需要多人之間的默契配合和合作。在集體比賽中，個(gè)人的能力無(wú)論多么出眾，也無(wú)法擊敗整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。而快樂(lè)體育正是通過(guò)展現(xiàn)個(gè)人潛力和與隊(duì)友共同努力的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)和友誼的目的。在我參加校運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神的重要性。每個(gè)隊(duì)員都將自己的力量與技能融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，共同為勝利而努力。困難時(shí)，大家相互鼓勵(lì)；勝利時(shí)，大家一起慶祝。這種團(tuán)隊(duì)精神和友誼是我一直珍藏于心的寶物。
再次，快樂(lè)體育給予我的是堅(jiān)持不懈的毅力和信心。體育是一種需要長(zhǎng)期訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能或進(jìn)入某個(gè)比賽時(shí)，我們無(wú)法一蹴而就。唯有通過(guò)持之以恒的努力和鍛煉，才能逐漸取得進(jìn)步并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在我練習(xí)游泳的過(guò)程中，每一次都需要克服恐懼和困難。最初，我害怕水，甚至連浸入水中都不敢嘗試。但是，通過(guò)不斷的練習(xí)和自我鼓勵(lì)，我漸漸掌握了正確的技巧，成功游過(guò)了一個(gè)又一個(gè)泳道。每一次的進(jìn)步都讓我更加堅(jiān)定了信心，讓我相信只要堅(jiān)持，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。
最后，快樂(lè)體育的收獲之一是塑造良好的品格和培養(yǎng)健康的生活方式。體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。通過(guò)體育鍛煉，我們可以培養(yǎng)品格，比如堅(jiān)韌、勇敢、坦誠(chéng)和尊重他人。同時(shí)，體育還能培養(yǎng)我們良好的生活習(xí)慣和養(yǎng)成健康的生活方式。在我每天的鍛煉中，我學(xué)會(huì)了按時(shí)起床，保持良好的飲食習(xí)慣，并且養(yǎng)成了不放棄、不抱怨的積極態(tài)度。這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)對(duì)我以后的人生發(fā)展都起到了積極的影響。
總之，從快樂(lè)體育中，我獲得了許多珍貴的體驗(yàn)和意義?？鞓?lè)體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種積極健康的生活態(tài)度。通過(guò)享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感，建立友誼和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的毅力和培養(yǎng)健康的生活方式，我們可以在體育中找到快樂(lè)，使生活更加豐富多彩。讓我們擁抱體育，享受快樂(lè)，讓快樂(lè)體育成為我們生活的一部分。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇二
今天的體育課真有趣。老師要我們做兩個(gè)游戲，第一個(gè)是石頭剪刀布。玩的時(shí)侯我很著急，因?yàn)槲抑幌脍A，結(jié)果我只贏了幾個(gè)女同學(xué)。第二個(gè)玩的是丟手絹，玩的時(shí)侯，丟手絹的人總是不丟給我，我一直沒有丟成，不過(guò)我還是很開心。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇三
今天，黃老師讓我們復(fù)習(xí)第六節(jié)早操運(yùn)動(dòng)。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進(jìn)行快樂(lè)體育活動(dòng)。
我和楊文龍，藍(lán)韋清，施敏聰?shù)?0個(gè)人玩籃球比賽。
一開始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來(lái)我們加快速度進(jìn)攻，我和施敏聰各助攻藍(lán)韋清一次，藍(lán)韋清自己拿下2分。比分霎時(shí)間變成8比6。在最后時(shí)刻，藍(lán)韋清砍下4分，成功逆轉(zhuǎn)，并完成了絕殺。
將近最后時(shí)刻，由于一場(chǎng)混亂被老師看見了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場(chǎng)和藍(lán)韋清組打。在過(guò)去三分鐘，藍(lán)韋清抓住機(jī)會(huì)，投進(jìn)了球。接著，是何嘉偉的小組和藍(lán)韋清的小組打。最后，下場(chǎng)也和我們一樣，失敗了。雖然后來(lái)，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂(lè)的一天??！
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇四
星期三體育課上，老師帶領(lǐng)我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，興致非常高。
游戲開始了，首先出場(chǎng)的是陶燁文和瞿毅，他們兩個(gè)站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲瑢?huì)被淘汰出局。每當(dāng)陶燁文或瞿毅扔出沙包時(shí)我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰(shuí)都隨時(shí)有著“犧牲”的危險(xiǎn)。當(dāng)陶燁文扔出了第一個(gè)沙包時(shí)，我敏捷地一跳，躲開了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜。“只要左躲，右躲就能躲開?！贝蠹矣懻撝?。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，不時(shí)有同學(xué)出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當(dāng)老師吹響了哨子時(shí)，我們覺得還沒玩夠。
這個(gè)躲沙包的游戲既考驗(yàn)大家的反應(yīng)速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇五
“體育課！”
“讀口令！”
“可以啦！”一個(gè)高大魁梧的.身姿走了進(jìn)來(lái)。
“第一組下去站隊(duì)，第二組，第三組……”
后操場(chǎng)上出了一個(gè)體育“?；ā报D―笑話。
葉老師先發(fā)話：“我知道你們班為什么這么亂，就是因?yàn)槟銈兯鶐У捏w育用材太少了?！?BR> 突然夏天高高舉起手說(shuō)：“老師我有，但是我沒有帶?！?BR> 大家聽了夏天的話大笑起來(lái)：“我們不也有嘛，不也是沒有帶嘛，就你話多?！?BR> 葉老師對(duì)夏天說(shuō)：“你有，你有什么，你有一次不及格了，就你屁話嗦的?！?BR> 終于到自由活動(dòng)了，葉老師一叫：“解散！”夏天就“耶?。。 钡囊宦暯辛?，葉老師一怒大聲叫了起來(lái)：“‘耶’是誰(shuí)？站出來(lái)?！?BR> ……夏天在被葉老師的一頓訓(xùn)后，正好下課了。
就是這樣，夏天成了我們這學(xué)期的“體育校花”了。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇六
摘要：當(dāng)前，越來(lái)越多的教師尊崇寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師寓教于樂(lè)，其目的就是為了學(xué)生的體育發(fā)展，甚至是學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中提高身體素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身體育的教育，在教學(xué)中給學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂(lè)體育；寓教于樂(lè)；
小學(xué)體育課堂較為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能鍛煉，而如此便使得學(xué)生通常會(huì)處于被動(dòng)的體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程之中，其無(wú)法對(duì)于所學(xué)習(xí)的體育技能以及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生興趣，而是完全為了完成教師的要求而完成學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，在這一背景之下，學(xué)生難以會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生真正的向心力。鑒于此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，以此來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)體育技能以及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)熱情，并且這樣做將會(huì)讓體育課堂的教學(xué)效度更為顯著。
一、開展快樂(lè)體育的必要性
快樂(lè)體育是指從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，為深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的條件，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲求就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此，體育課不能是教師強(qiáng)制性的，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣的體育課。豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。
二、如何在小學(xué)體育課堂中開展快樂(lè)體育
在小學(xué)體育課堂中開展快樂(lè)體育的教學(xué)模式，可以從很多方面入手，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將從以下四個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
（一）通過(guò)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生參與課上教學(xué)活動(dòng)的熱情
追求快樂(lè)是人的天性，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)確保課堂成為學(xué)生眼中的快樂(lè)課堂。為此，小學(xué)體育教師必須考慮到小學(xué)生喜好參與游戲活動(dòng)這一天性，并通過(guò)結(jié)合課上教學(xué)內(nèi)容，使游戲活動(dòng)能夠完美地楔入體育課堂之上。之所以提出這一建議，是因?yàn)橐酝捏w育課堂上，學(xué)生往往需要在教師的帶領(lǐng)之下重復(fù)同一技術(shù)動(dòng)作，而這樣的過(guò)程對(duì)于欠缺自制力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分無(wú)趣的。而當(dāng)游戲環(huán)節(jié)被引入到小學(xué)體育課堂之后，學(xué)生將真正能夠在體育課上感受到快樂(lè)，其將以充沛的熱情參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊》為游戲背景，在教授學(xué)生“投擲”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將目標(biāo)設(shè)定為動(dòng)畫片中的反面角色―――灰太狼。這樣一來(lái)，學(xué)生不再將學(xué)習(xí)過(guò)程視為枯燥的訓(xùn)練，而是能夠?qū)⒅暈殓P除邪惡、匡扶正義之舉，這樣便大大增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)熱情，而課堂氛圍也將是十分歡快的。
（二）注重營(yíng)造歡樂(lè)祥和的師生關(guān)系
古語(yǔ)有云：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系一定程度上影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與幸福感。不融洽的師生關(guān)系只能使課堂沉悶，使教學(xué)死氣沉沉。體育課堂教學(xué)活動(dòng)能否真正讓學(xué)生從中獲益，能否真正使學(xué)生感受到快樂(lè)，在一定程度上要取決于教師同學(xué)生之間的關(guān)系。如若學(xué)生對(duì)于授課教師十分喜愛，則其上課時(shí)會(huì)感覺到興致濃厚，在學(xué)習(xí)教師為其所講解的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，也會(huì)變得分外認(rèn)真和投入；如若學(xué)生對(duì)于授課教師存在抵觸情緒，則其在學(xué)習(xí)教師講解的技術(shù)動(dòng)作時(shí)也會(huì)變得敷衍了事。為此，小學(xué)體育教師必須注重在體育課堂上營(yíng)造出歡樂(lè)祥和的氣氛，使得師生之間的關(guān)系變得融洽。這樣一來(lái)，學(xué)生將會(huì)從中感受到教師的魅力所在，進(jìn)而對(duì)于教師所示范和講解的.動(dòng)作以及教師所布置的學(xué)習(xí)要求認(rèn)真地加以完成。
（三）注重課上教學(xué)以及課后活動(dòng)的有機(jī)銜接
快樂(lè)體育不僅僅應(yīng)當(dāng)存在于課上環(huán)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)覆蓋到課下時(shí)間，這樣才能夠使學(xué)生達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)的目的。因此，小學(xué)體育教師在課上進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重同生活實(shí)踐相聯(lián)系，并且為學(xué)生講解如何在生活場(chǎng)景中就地取材地進(jìn)行體育鍛煉。這樣一來(lái)，便達(dá)成了對(duì)小學(xué)體育課堂空間的擴(kuò)展，也使學(xué)生不僅能夠在課上感受參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也能夠在課下體會(huì)出參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
（四）認(rèn)清學(xué)生之間存在的個(gè)體差異
每個(gè)小學(xué)生在身體發(fā)育以及心理素質(zhì)方面都存在著顯著的差別。為此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行講解以及授課過(guò)程之中，不能搞“一刀切”的教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的個(gè)體差異開展具體的教學(xué)內(nèi)容。例如，男學(xué)生通常對(duì)競(jìng)技對(duì)抗類的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這和男學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格是相符合的，而女學(xué)生一般會(huì)對(duì)一些動(dòng)作幅度不大的體育運(yùn)動(dòng)更感興趣。考慮到男女生的這一差別，小學(xué)體育教師在授課內(nèi)容上便應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別對(duì)待。這樣將實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)全部學(xué)生的兼顧，從而幫助班級(jí)的學(xué)生均能夠在不同程度上獲得身體機(jī)能的提高。
三、結(jié)語(yǔ)
以上，我對(duì)開展快樂(lè)體育的必要性展開了研究，并從通過(guò)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生產(chǎn)生參與課上教學(xué)活動(dòng)的熱情、注重營(yíng)造歡樂(lè)祥和的師生關(guān)系、注重課上教學(xué)以及課后活動(dòng)的有機(jī)銜接、認(rèn)清學(xué)生之間存在的個(gè)體差異幾個(gè)層面就小學(xué)體育快樂(lè)教學(xué)展開了探究?？鞓?lè)體育應(yīng)該成為所有體育教師都不斷探索的課題。只有踐行快樂(lè)體育，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生保持體育活動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]羅永義，仇軍?；隗w育本體論的“快樂(lè)體育”教學(xué)理念反思[j]。北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）。
[2]何強(qiáng)，熊曉正。對(duì)“快樂(lè)體育”的再認(rèn)識(shí)――重讀《體育之研究》的啟示[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）。
[3]王愛兵?！翱鞓?lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[j]。讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（10）。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇七
飄蕩
著拉拉隊(duì)的加油聲。
激動(dòng)人心的比賽馬上就要開始了，參賽隊(duì)員的心里
就
像
有
一萬(wàn)只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來(lái)，班里沒有參賽
那些
同學(xué)的
臉簡(jiǎn)直
比翻書還快
，瞬間就
變成了拉拉隊(duì)，大聲的喊著兩個(gè)字：“加油！”可最終，負(fù)就是負(fù)，勝就是勝，很快就見了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動(dòng)人心、最能
體現(xiàn)團(tuán)體力量的接力比賽開始了。
這次
，
拉拉隊(duì)的加油聲明顯
弱了許多
，因?yàn)槊堪?BR> 都有好多
去參加比賽了。這場(chǎng)比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級(jí)團(tuán)結(jié)力量
的較量
，所以參賽的隊(duì)員都竭盡了全力
。
雖然勝負(fù)
關(guān)乎著
班級(jí)的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂(lè)
和成長(zhǎng)
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會(huì)高興，當(dāng)然勝了老師更高興。
此時(shí)此刻，賽場(chǎng)上
什么聲也沒有，
十分安靜，
我們
一個(gè)個(gè)
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準(zhǔn)備。這次比賽的項(xiàng)目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機(jī)會(huì)；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機(jī)會(huì)
是
站在不同的位置，
還好
投過(guò)了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績(jī)不是很突出，但我們參賽的隊(duì)員還是很開心，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了：體育比賽重在參與，目的就是強(qiáng)身健體。不過(guò)以后，我們還是要多加強(qiáng)鍛煉才對(duì)，爭(zhēng)取明年體育節(jié)拿個(gè)冠軍！
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇八
今天下午的第2節(jié)課是體育課，好開心喲~
“叮鈴鈴叮鈴鈴——上課了！“鈴聲響起，全班同學(xué)一窩蜂的用出去，他們是多想上體育課啊。唉，好吧，心急吃不了熱豆腐，我慢慢地走。來(lái)到操場(chǎng)上頓時(shí)就人山人海了，有的同學(xué)踢球、有的同學(xué)抓人、有的同學(xué)打籃球……熱鬧極了！我喜歡打氣排球，我就去體育室里面拿了出來(lái)，邀何天眾、楊坤、聶晨希還有宋肇康一起玩，宋肇康他挺高的，就和我一組，何天眾、楊坤、聶晨希一組。
我對(duì)他們說(shuō)：“別灰心，下次一定能踢進(jìn)去的，這不僅要會(huì)踢球，還要靠幸運(yùn)的！”
這節(jié)體育課，我玩得真開心，雖然時(shí)間只有40分鐘有點(diǎn)少，但是也足夠！
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇九
1、體育活動(dòng)與身心健康的價(jià)值關(guān)系
2、快樂(lè)體育的特點(diǎn)
3、快樂(lè)體育的發(fā)展與應(yīng)用
體育活動(dòng)中的比賽活動(dòng)有它積極的一面，能激發(fā)學(xué)生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學(xué)生創(chuàng)建一些快樂(lè)機(jī)會(huì)，但是，體育比賽也有其顯而易見的弱點(diǎn)“如果在競(jìng)賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學(xué)感受到的是苦澀與沮喪，沒有快樂(lè)的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎(chǔ)較差學(xué)生”這些學(xué)生因影響一方取勝而受到同學(xué)們的埋怨，實(shí)質(zhì)上他們的心里也不好受“長(zhǎng)期以來(lái)這些學(xué)生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂(lè)體育教學(xué)中，也鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索，讓學(xué)生作者簡(jiǎn)介：文兵，楊芬，銅仁學(xué)院體育系“獨(dú)立自主”自己確定目標(biāo)，獨(dú)自觀察！分析“這樣會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育的知識(shí)和技能”快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)，在人際交往的過(guò)程中涉及到認(rèn)知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生與學(xué)生之間友好交往，形成互相幫助！互相學(xué)習(xí)！互相鼓勵(lì)的課堂學(xué)習(xí)氣氛“體驗(yàn)到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂(lè)體育的目標(biāo)
有利于糾正過(guò)去的只強(qiáng)調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實(shí)施快樂(lè)體育的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的過(guò)程“利于學(xué)生的主力地位的確立，學(xué)校體育教學(xué)理論提出：體育教學(xué)要以教師為主導(dǎo)”當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用會(huì)演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位”阻礙了學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，選擇多樣的體育教學(xué)內(nèi)容，促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉(zhuǎn)變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂(lè)體育課離不開教師與學(xué)生的密切配合，長(zhǎng)期以來(lái)，教則以灌輸為多，學(xué)生不知何為學(xué)”只好被動(dòng)地依瓢畫葫蘆“扼殺了不同層次學(xué)生的多種多樣的需求”無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”在長(zhǎng)期進(jìn)行快樂(lè)體育教改的實(shí)驗(yàn)中，充分體會(huì)到，更新了單一的傳授知識(shí)的教學(xué)法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)！學(xué)生為主體，改變了從前體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的場(chǎng)面，讓學(xué)生主動(dòng)地！愉快地學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂(lè)“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學(xué)反對(duì)怠學(xué)，也有利于更好的學(xué)習(xí)文化成績(jī)“總之，快樂(lè)體育教學(xué)法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時(shí)代進(jìn)化的結(jié)晶”如此能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的體育技能，還能增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)的體育教育新模式“。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十
星期四的時(shí)候我們代表瑞典足球隊(duì)上場(chǎng)，那是我很緊張，老師帶我們練了兩節(jié)課，我們?cè)诩依锎┖昧朔b，來(lái)到學(xué)校我們吃了早餐，之后我們?cè)诮淌议T口念了我們的'口號(hào)：三六！三六！我們最六！齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！
上場(chǎng)了，我們穿著黃藍(lán)色的衣服，但是我們穿著塑料袋的裙子，上場(chǎng)了大家都笑了起來(lái)，但是我們不用管他/她們，因?yàn)槲覀冇X得我們的衣服是自己做的，她/他們的衣服是買的。
星期五的早上我要去參加400米跑步，到我跑的時(shí)候我非常緊張，砰！我一聽到搶聲就開跑了，我搶了1號(hào)的跑道但是她還是比我跑得快。
最后，我還是拿了第4名，那時(shí)我哭了，大家都在安慰我，我應(yīng)該謝謝大家。
中午，我要參加200米跑步，我們下去登記名字，點(diǎn)名的時(shí)候我就站了起來(lái)，我是第1排的第3個(gè)。
到了開跑的時(shí)間了，再一次，砰！我又開跑了起來(lái)，200米是不可以搶道的，明明我是第1的，當(dāng)是第一跑道人她超過(guò)了我，我很生氣，但是生氣是解決不了問(wèn)題的，我只能努力才行。
最后我拿到了第2名，但是我還是哭了，就是因?yàn)槟羌挛也趴薜摹?BR> 快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十一
一、運(yùn)用校園媒體，浸潤(rùn)體育文化
就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\(yùn)會(huì)”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動(dòng)播出，營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過(guò)程中，每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成?？傊?，要充分關(guān)注校園媒體在育人過(guò)程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過(guò)校園媒體潤(rùn)物無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、開展系列活動(dòng)，豐富體育文化
各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展體育活動(dòng)，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動(dòng)的開展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況，開展適合的體育活動(dòng)。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng)，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動(dòng)的開展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動(dòng)，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過(guò)程中，注重開幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊⒅爻绦蚋泻蛢x式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過(guò)程之美，收獲成長(zhǎng)和向上的力量，也讓活動(dòng)本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂(lè)節(jié)目的時(shí)尚元素，運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí)，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在中學(xué)校園體育文化培育過(guò)程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價(jià)值，又要發(fā)揮校園體育活動(dòng)和體育課教學(xué)兩個(gè)平臺(tái)的功能，多元實(shí)施，整體推進(jìn)，讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園，真正走進(jìn)師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十二
“26、27、28、29，今天是29日，是體育節(jié)！”我歡呼起來(lái)，小小的心充滿了快樂(lè)；不由得想起同學(xué)們?yōu)檫@次體育節(jié)付出的努力，同學(xué)們?cè)诰毚筇鴷r(shí)，一次又一次地被袋子絆倒，卻一次又一次咬著牙，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。付出得到的結(jié)果是什么？讓我們到比賽場(chǎng)上看看去吧。
中午起床后，我們大家就與老師來(lái)到操場(chǎng)，當(dāng)校長(zhǎng)宣布開幕時(shí)，我們大家歡呼起來(lái)，無(wú)數(shù)個(gè)彩球飄向天空，如同一群五彩繽紛的蝴蝶。
第一個(gè)節(jié)目是空竹表演。一位位穿著表演服裝的表演者手拿空竹走上了舞臺(tái)，他們動(dòng)作一致，一個(gè)人把空竹拋上去，接著翻了一個(gè)跟斗，剛好空竹掉下來(lái)，被他接住了，高難度的動(dòng)作獲得了我們熱烈的掌聲；下一個(gè)節(jié)目是太極劍，一位身穿黃色衣服的青年走上臺(tái)，他以柔展現(xiàn)了太極劍的美，讓我看得如癡如醉，想起太極劍悠久的歷史；下面，該老師做團(tuán)體操了，江老師在哪兒呢？我的目光落在了五年級(jí)組，原來(lái)江老師在那兒呀！開始做操了，老師們動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、一致，根本挑不出來(lái)毛病。想到老師們平時(shí)刻苦訓(xùn)練，我情不自禁地鼓起掌來(lái)。
大人們的表演結(jié)束了，該同學(xué)們展示自己的才華了。先是低年級(jí)的小朋友，他們兩人一組，手拉手，背靠背，中間夾著一個(gè)球，快速地奔跑著。終于該我們五年級(jí)比賽袋鼠跳了，裁判員一聲令下，我班同學(xué)快速跳起來(lái)，我拼命地喊著，為他們加油。前幾個(gè)隊(duì)員都還順利，但是比賽達(dá)到白熱化的時(shí)候，我方的隊(duì)員有一個(gè)摔倒了，我都快著急死了。還好那個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)，趕上了前面的同學(xué)，待我們所有的隊(duì)員都到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，大家立刻歡呼起來(lái)。我不知道我們得了第幾名，不過(guò)，我認(rèn)為，友誼第一，比賽第二。
雖然我的臉被太陽(yáng)烤得通紅通紅的，但是我卻從體育節(jié)中獲得了快樂(lè)。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十三
一年一度的體育節(jié)又到來(lái)了。星期四的早上，我們學(xué)校舉行了一個(gè)盛大的體育節(jié)開幕典禮。苗老師舉著牌子，帶著我們踏著整齊的步伐，喊著響亮的號(hào)子，雄赳赳氣昂昂的來(lái)到操場(chǎng)。校長(zhǎng)在開幕式上講完話，體育節(jié)就正式開始了；老師讓我們集合，她拿著名單不慌不忙的念同學(xué)們報(bào)名的項(xiàng)目，念完后，同學(xué)們排成一個(gè)整齊的隊(duì)伍去操場(chǎng)中央比賽；剩余的同學(xué)有的'在那里玩耍，有的在那里慢慢的等待，我和我的小伙伴們玩的不亦樂(lè)乎，比賽結(jié)束了，我們應(yīng)該回班了，我們依依不舍的回了教室。
第二天的下午，我和同學(xué)們參加了拔河比賽，來(lái)到東操場(chǎng)，我們已經(jīng)做好了最后的準(zhǔn)備，可是我們又到了東操場(chǎng)的西邊，我們等到了最后一場(chǎng)拔河比賽，好看極了；到我們班拔河了，我使出九牛二虎之力才勝了第一局，第二局我信心滿滿的拔著，另外還有點(diǎn)驕傲，可能是太驕傲了，勝利才被他們搶去。我做好了最后的勝負(fù)決定，使出全身的力氣，用力的拔呀拔，最后還是輸了。俗話說(shuō)的好：“勝負(fù)不重要，參與和快樂(lè)才是關(guān)鍵。”這次我們雖然輸給了他們，但是我們不會(huì)氣餒。
在這次的體育節(jié)中，我懂得了很多道理。兵敗乃兵家常事，但是以后我要天天鍛煉身體，還有參加更多的活動(dòng)。我祝大家今后骨骼強(qiáng)健，健康美滿。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十四
體育節(jié)向我們慢慢走來(lái)，我們也特別高興。
這次體育節(jié)的主要內(nèi)容是跳繩和踢毽子。
相比踢毽子，我更喜歡跳繩。所以我天天都練跳繩，踢毽子也偶爾練練。
首先進(jìn)行的是跳繩比賽。
第一個(gè)項(xiàng)目，就是全班一起進(jìn)行的8字跳大繩。
我們等了一會(huì)。不知怎的，就排上了隊(duì)，準(zhǔn)備開始跳大繩了。
哨聲一響，同學(xué)們一個(gè)個(gè)行云流水般地跳過(guò)去了，雖然也有些磕磕絆絆，雖然也有人遲疑了，但這些路障也不能阻擋我們的“汽車”大隊(duì)。
3分鐘結(jié)束。我們的最終成績(jī)是100個(gè)，我們都感覺成績(jī)不太好，與以前選出的15名“精兵強(qiáng)將”跳出193的.成績(jī)相比，實(shí)在差得太遠(yuǎn)了，但沒想到，我們的成績(jī)?cè)谕昙?jí)里其實(shí)是最高的。
扔開這一環(huán)節(jié)，我們進(jìn)入下一個(gè)比賽場(chǎng)景：?jiǎn)稳颂K。
我們各自拿好自己的跳繩，按照我們的號(hào)碼，一字兒排好，準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)比第二次世界大戰(zhàn)更激烈的“戰(zhàn)斗”。
比賽開始，我看見繩子一次次地晃過(guò)我的眼簾，我的雙腳也帶著身體脫離“地心引力”。
我的最終成績(jī)是一分鐘內(nèi)跳了100個(gè)，令我非常滿意！這可比平時(shí)多得多呢。好多同學(xué)也跳出了自己的理想成績(jī)。
雙人跳繩和多人一起跳長(zhǎng)繩也很有意思，作為拉拉隊(duì)，我還沒看夠呢！
我們回到教室，用水來(lái)掩飾我們的累和興奮。
體育節(jié)，雖說(shuō)只是一個(gè)活動(dòng)，但我感覺它更是一個(gè)盛大的節(jié)日，讓人難忘的節(jié)日。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十五
我盼呀、盼呀、盼呀，終于把我們盼望已久的節(jié)日——體育節(jié)給盼來(lái)了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都特別激動(dòng)。
吃完午飯，我們又來(lái)到了田徑場(chǎng)，我看了看時(shí)間安排表。天哪，一會(huì)兒我就要跑400米了，我最怕跑400米了，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒有跑過(guò)。張老師把位置分好后，我們各就各位?！芭椤钡囊宦?，我們?nèi)紱_了出去，一開始，我就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，我邊跑邊想：我以后再也不跑400米拉！但跑過(guò)四、五年級(jí)的時(shí)候，我所有的朋友和同學(xué)都在為我吶喊、鼓勵(lì)，于是，不顧一切的我像背后有老虎一樣豁了出去。雖然是倒數(shù)第二，但我也是光榮的，因?yàn)槲遗?jiān)持了下來(lái)。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然結(jié)束了，但我們?nèi)杂洃洩q新，因?yàn)檫@是我度過(guò)最快樂(lè)的節(jié)日！
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇一
體育，這個(gè)字眼對(duì)于每個(gè)人可能有著不同的聯(lián)想和定義。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，體育可能只是一種鍛煉的方式，對(duì)身體健康的一種追求；而對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)，體育可能是一種競(jìng)爭(zhēng)的工具，代表著勝負(fù)和榮譽(yù)。然而，無(wú)論怎樣定義體育，我認(rèn)為快樂(lè)才是體育最重要的意義。在我多年的體育鍛煉中，我領(lǐng)悟到了快樂(lè)體育的真諦。
首先，快樂(lè)體育的核心在于享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感。體育是一種積極向上的活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，我們可以感覺到肌肉的酸痛和汗水的淋漓，這種感覺是任何其他事物都無(wú)法替代的。每當(dāng)我奔跑在跑道上，迎著微風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)線時(shí)，身體和心靈會(huì)感到無(wú)比暢快，那種快感讓人沉醉其中，仿佛置身于一個(gè)快樂(lè)的世界。而且，體育還能釋放壓力，減輕疲勞，使人的身心得到放松。當(dāng)一天的工作或?qū)W習(xí)壓力使我疲憊不堪時(shí)，踢一腳足球或打一局乒乓球就能使我重新煥發(fā)精神，回歸生活的軌道。
其次，快樂(lè)體育的精髓在于建立友誼和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。體育是一種集體活動(dòng)，需要多人之間的默契配合和合作。在集體比賽中，個(gè)人的能力無(wú)論多么出眾，也無(wú)法擊敗整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。而快樂(lè)體育正是通過(guò)展現(xiàn)個(gè)人潛力和與隊(duì)友共同努力的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)和友誼的目的。在我參加校運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神的重要性。每個(gè)隊(duì)員都將自己的力量與技能融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，共同為勝利而努力。困難時(shí)，大家相互鼓勵(lì)；勝利時(shí)，大家一起慶祝。這種團(tuán)隊(duì)精神和友誼是我一直珍藏于心的寶物。
再次，快樂(lè)體育給予我的是堅(jiān)持不懈的毅力和信心。體育是一種需要長(zhǎng)期訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能或進(jìn)入某個(gè)比賽時(shí)，我們無(wú)法一蹴而就。唯有通過(guò)持之以恒的努力和鍛煉，才能逐漸取得進(jìn)步并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在我練習(xí)游泳的過(guò)程中，每一次都需要克服恐懼和困難。最初，我害怕水，甚至連浸入水中都不敢嘗試。但是，通過(guò)不斷的練習(xí)和自我鼓勵(lì)，我漸漸掌握了正確的技巧，成功游過(guò)了一個(gè)又一個(gè)泳道。每一次的進(jìn)步都讓我更加堅(jiān)定了信心，讓我相信只要堅(jiān)持，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。
最后，快樂(lè)體育的收獲之一是塑造良好的品格和培養(yǎng)健康的生活方式。體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。通過(guò)體育鍛煉，我們可以培養(yǎng)品格，比如堅(jiān)韌、勇敢、坦誠(chéng)和尊重他人。同時(shí)，體育還能培養(yǎng)我們良好的生活習(xí)慣和養(yǎng)成健康的生活方式。在我每天的鍛煉中，我學(xué)會(huì)了按時(shí)起床，保持良好的飲食習(xí)慣，并且養(yǎng)成了不放棄、不抱怨的積極態(tài)度。這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)對(duì)我以后的人生發(fā)展都起到了積極的影響。
總之，從快樂(lè)體育中，我獲得了許多珍貴的體驗(yàn)和意義?？鞓?lè)體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種積極健康的生活態(tài)度。通過(guò)享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感，建立友誼和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的毅力和培養(yǎng)健康的生活方式，我們可以在體育中找到快樂(lè)，使生活更加豐富多彩。讓我們擁抱體育，享受快樂(lè)，讓快樂(lè)體育成為我們生活的一部分。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇二
今天的體育課真有趣。老師要我們做兩個(gè)游戲，第一個(gè)是石頭剪刀布。玩的時(shí)侯我很著急，因?yàn)槲抑幌脍A，結(jié)果我只贏了幾個(gè)女同學(xué)。第二個(gè)玩的是丟手絹，玩的時(shí)侯，丟手絹的人總是不丟給我，我一直沒有丟成，不過(guò)我還是很開心。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇三
今天，黃老師讓我們復(fù)習(xí)第六節(jié)早操運(yùn)動(dòng)。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進(jìn)行快樂(lè)體育活動(dòng)。
我和楊文龍，藍(lán)韋清，施敏聰?shù)?0個(gè)人玩籃球比賽。
一開始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來(lái)我們加快速度進(jìn)攻，我和施敏聰各助攻藍(lán)韋清一次，藍(lán)韋清自己拿下2分。比分霎時(shí)間變成8比6。在最后時(shí)刻，藍(lán)韋清砍下4分，成功逆轉(zhuǎn)，并完成了絕殺。
將近最后時(shí)刻，由于一場(chǎng)混亂被老師看見了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場(chǎng)和藍(lán)韋清組打。在過(guò)去三分鐘，藍(lán)韋清抓住機(jī)會(huì)，投進(jìn)了球。接著，是何嘉偉的小組和藍(lán)韋清的小組打。最后，下場(chǎng)也和我們一樣，失敗了。雖然后來(lái)，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂(lè)的一天??！
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇四
星期三體育課上，老師帶領(lǐng)我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，興致非常高。
游戲開始了，首先出場(chǎng)的是陶燁文和瞿毅，他們兩個(gè)站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲瑢?huì)被淘汰出局。每當(dāng)陶燁文或瞿毅扔出沙包時(shí)我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰(shuí)都隨時(shí)有著“犧牲”的危險(xiǎn)。當(dāng)陶燁文扔出了第一個(gè)沙包時(shí)，我敏捷地一跳，躲開了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜。“只要左躲，右躲就能躲開?！贝蠹矣懻撝?。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，不時(shí)有同學(xué)出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當(dāng)老師吹響了哨子時(shí)，我們覺得還沒玩夠。
這個(gè)躲沙包的游戲既考驗(yàn)大家的反應(yīng)速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇五
“體育課！”
“讀口令！”
“可以啦！”一個(gè)高大魁梧的.身姿走了進(jìn)來(lái)。
“第一組下去站隊(duì)，第二組，第三組……”
后操場(chǎng)上出了一個(gè)體育“?；ā报D―笑話。
葉老師先發(fā)話：“我知道你們班為什么這么亂，就是因?yàn)槟銈兯鶐У捏w育用材太少了?！?BR> 突然夏天高高舉起手說(shuō)：“老師我有，但是我沒有帶?！?BR> 大家聽了夏天的話大笑起來(lái)：“我們不也有嘛，不也是沒有帶嘛，就你話多?！?BR> 葉老師對(duì)夏天說(shuō)：“你有，你有什么，你有一次不及格了，就你屁話嗦的?！?BR> 終于到自由活動(dòng)了，葉老師一叫：“解散！”夏天就“耶?。。 钡囊宦暯辛?，葉老師一怒大聲叫了起來(lái)：“‘耶’是誰(shuí)？站出來(lái)?！?BR> ……夏天在被葉老師的一頓訓(xùn)后，正好下課了。
就是這樣，夏天成了我們這學(xué)期的“體育校花”了。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇六
摘要：當(dāng)前，越來(lái)越多的教師尊崇寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師寓教于樂(lè)，其目的就是為了學(xué)生的體育發(fā)展，甚至是學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中提高身體素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身體育的教育，在教學(xué)中給學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂(lè)體育；寓教于樂(lè)；
小學(xué)體育課堂較為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能鍛煉，而如此便使得學(xué)生通常會(huì)處于被動(dòng)的體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程之中，其無(wú)法對(duì)于所學(xué)習(xí)的體育技能以及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生興趣，而是完全為了完成教師的要求而完成學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，在這一背景之下，學(xué)生難以會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生真正的向心力。鑒于此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，以此來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)體育技能以及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)熱情，并且這樣做將會(huì)讓體育課堂的教學(xué)效度更為顯著。
一、開展快樂(lè)體育的必要性
快樂(lè)體育是指從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，為深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的條件，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲求就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此，體育課不能是教師強(qiáng)制性的，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣的體育課。豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。
二、如何在小學(xué)體育課堂中開展快樂(lè)體育
在小學(xué)體育課堂中開展快樂(lè)體育的教學(xué)模式，可以從很多方面入手，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將從以下四個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
（一）通過(guò)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生參與課上教學(xué)活動(dòng)的熱情
追求快樂(lè)是人的天性，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)確保課堂成為學(xué)生眼中的快樂(lè)課堂。為此，小學(xué)體育教師必須考慮到小學(xué)生喜好參與游戲活動(dòng)這一天性，并通過(guò)結(jié)合課上教學(xué)內(nèi)容，使游戲活動(dòng)能夠完美地楔入體育課堂之上。之所以提出這一建議，是因?yàn)橐酝捏w育課堂上，學(xué)生往往需要在教師的帶領(lǐng)之下重復(fù)同一技術(shù)動(dòng)作，而這樣的過(guò)程對(duì)于欠缺自制力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分無(wú)趣的。而當(dāng)游戲環(huán)節(jié)被引入到小學(xué)體育課堂之后，學(xué)生將真正能夠在體育課上感受到快樂(lè)，其將以充沛的熱情參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊》為游戲背景，在教授學(xué)生“投擲”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將目標(biāo)設(shè)定為動(dòng)畫片中的反面角色―――灰太狼。這樣一來(lái)，學(xué)生不再將學(xué)習(xí)過(guò)程視為枯燥的訓(xùn)練，而是能夠?qū)⒅暈殓P除邪惡、匡扶正義之舉，這樣便大大增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)熱情，而課堂氛圍也將是十分歡快的。
（二）注重營(yíng)造歡樂(lè)祥和的師生關(guān)系
古語(yǔ)有云：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系一定程度上影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與幸福感。不融洽的師生關(guān)系只能使課堂沉悶，使教學(xué)死氣沉沉。體育課堂教學(xué)活動(dòng)能否真正讓學(xué)生從中獲益，能否真正使學(xué)生感受到快樂(lè)，在一定程度上要取決于教師同學(xué)生之間的關(guān)系。如若學(xué)生對(duì)于授課教師十分喜愛，則其上課時(shí)會(huì)感覺到興致濃厚，在學(xué)習(xí)教師為其所講解的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，也會(huì)變得分外認(rèn)真和投入；如若學(xué)生對(duì)于授課教師存在抵觸情緒，則其在學(xué)習(xí)教師講解的技術(shù)動(dòng)作時(shí)也會(huì)變得敷衍了事。為此，小學(xué)體育教師必須注重在體育課堂上營(yíng)造出歡樂(lè)祥和的氣氛，使得師生之間的關(guān)系變得融洽。這樣一來(lái)，學(xué)生將會(huì)從中感受到教師的魅力所在，進(jìn)而對(duì)于教師所示范和講解的.動(dòng)作以及教師所布置的學(xué)習(xí)要求認(rèn)真地加以完成。
（三）注重課上教學(xué)以及課后活動(dòng)的有機(jī)銜接
快樂(lè)體育不僅僅應(yīng)當(dāng)存在于課上環(huán)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)覆蓋到課下時(shí)間，這樣才能夠使學(xué)生達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)的目的。因此，小學(xué)體育教師在課上進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重同生活實(shí)踐相聯(lián)系，并且為學(xué)生講解如何在生活場(chǎng)景中就地取材地進(jìn)行體育鍛煉。這樣一來(lái)，便達(dá)成了對(duì)小學(xué)體育課堂空間的擴(kuò)展，也使學(xué)生不僅能夠在課上感受參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也能夠在課下體會(huì)出參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
（四）認(rèn)清學(xué)生之間存在的個(gè)體差異
每個(gè)小學(xué)生在身體發(fā)育以及心理素質(zhì)方面都存在著顯著的差別。為此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行講解以及授課過(guò)程之中，不能搞“一刀切”的教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的個(gè)體差異開展具體的教學(xué)內(nèi)容。例如，男學(xué)生通常對(duì)競(jìng)技對(duì)抗類的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這和男學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格是相符合的，而女學(xué)生一般會(huì)對(duì)一些動(dòng)作幅度不大的體育運(yùn)動(dòng)更感興趣。考慮到男女生的這一差別，小學(xué)體育教師在授課內(nèi)容上便應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別對(duì)待。這樣將實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)全部學(xué)生的兼顧，從而幫助班級(jí)的學(xué)生均能夠在不同程度上獲得身體機(jī)能的提高。
三、結(jié)語(yǔ)
以上，我對(duì)開展快樂(lè)體育的必要性展開了研究，并從通過(guò)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生產(chǎn)生參與課上教學(xué)活動(dòng)的熱情、注重營(yíng)造歡樂(lè)祥和的師生關(guān)系、注重課上教學(xué)以及課后活動(dòng)的有機(jī)銜接、認(rèn)清學(xué)生之間存在的個(gè)體差異幾個(gè)層面就小學(xué)體育快樂(lè)教學(xué)展開了探究?？鞓?lè)體育應(yīng)該成為所有體育教師都不斷探索的課題。只有踐行快樂(lè)體育，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生保持體育活動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]羅永義，仇軍?；隗w育本體論的“快樂(lè)體育”教學(xué)理念反思[j]。北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）。
[2]何強(qiáng)，熊曉正。對(duì)“快樂(lè)體育”的再認(rèn)識(shí)――重讀《體育之研究》的啟示[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）。
[3]王愛兵?！翱鞓?lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[j]。讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（10）。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇七
飄蕩
著拉拉隊(duì)的加油聲。
激動(dòng)人心的比賽馬上就要開始了，參賽隊(duì)員的心里
就
像
有
一萬(wàn)只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來(lái)，班里沒有參賽
那些
同學(xué)的
臉簡(jiǎn)直
比翻書還快
，瞬間就
變成了拉拉隊(duì)，大聲的喊著兩個(gè)字：“加油！”可最終，負(fù)就是負(fù)，勝就是勝，很快就見了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動(dòng)人心、最能
體現(xiàn)團(tuán)體力量的接力比賽開始了。
這次
，
拉拉隊(duì)的加油聲明顯
弱了許多
，因?yàn)槊堪?BR> 都有好多
去參加比賽了。這場(chǎng)比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級(jí)團(tuán)結(jié)力量
的較量
，所以參賽的隊(duì)員都竭盡了全力
。
雖然勝負(fù)
關(guān)乎著
班級(jí)的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂(lè)
和成長(zhǎng)
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會(huì)高興，當(dāng)然勝了老師更高興。
此時(shí)此刻，賽場(chǎng)上
什么聲也沒有，
十分安靜，
我們
一個(gè)個(gè)
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準(zhǔn)備。這次比賽的項(xiàng)目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機(jī)會(huì)；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機(jī)會(huì)
是
站在不同的位置，
還好
投過(guò)了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績(jī)不是很突出，但我們參賽的隊(duì)員還是很開心，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了：體育比賽重在參與，目的就是強(qiáng)身健體。不過(guò)以后，我們還是要多加強(qiáng)鍛煉才對(duì)，爭(zhēng)取明年體育節(jié)拿個(gè)冠軍！
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇八
今天下午的第2節(jié)課是體育課，好開心喲~
“叮鈴鈴叮鈴鈴——上課了！“鈴聲響起，全班同學(xué)一窩蜂的用出去，他們是多想上體育課啊。唉，好吧，心急吃不了熱豆腐，我慢慢地走。來(lái)到操場(chǎng)上頓時(shí)就人山人海了，有的同學(xué)踢球、有的同學(xué)抓人、有的同學(xué)打籃球……熱鬧極了！我喜歡打氣排球，我就去體育室里面拿了出來(lái)，邀何天眾、楊坤、聶晨希還有宋肇康一起玩，宋肇康他挺高的，就和我一組，何天眾、楊坤、聶晨希一組。
我對(duì)他們說(shuō)：“別灰心，下次一定能踢進(jìn)去的，這不僅要會(huì)踢球，還要靠幸運(yùn)的！”
這節(jié)體育課，我玩得真開心，雖然時(shí)間只有40分鐘有點(diǎn)少，但是也足夠！
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇九
1、體育活動(dòng)與身心健康的價(jià)值關(guān)系
2、快樂(lè)體育的特點(diǎn)
3、快樂(lè)體育的發(fā)展與應(yīng)用
體育活動(dòng)中的比賽活動(dòng)有它積極的一面，能激發(fā)學(xué)生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學(xué)生創(chuàng)建一些快樂(lè)機(jī)會(huì)，但是，體育比賽也有其顯而易見的弱點(diǎn)“如果在競(jìng)賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學(xué)感受到的是苦澀與沮喪，沒有快樂(lè)的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎(chǔ)較差學(xué)生”這些學(xué)生因影響一方取勝而受到同學(xué)們的埋怨，實(shí)質(zhì)上他們的心里也不好受“長(zhǎng)期以來(lái)這些學(xué)生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂(lè)體育教學(xué)中，也鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索，讓學(xué)生作者簡(jiǎn)介：文兵，楊芬，銅仁學(xué)院體育系“獨(dú)立自主”自己確定目標(biāo)，獨(dú)自觀察！分析“這樣會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育的知識(shí)和技能”快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)，在人際交往的過(guò)程中涉及到認(rèn)知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生與學(xué)生之間友好交往，形成互相幫助！互相學(xué)習(xí)！互相鼓勵(lì)的課堂學(xué)習(xí)氣氛“體驗(yàn)到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂(lè)體育的目標(biāo)
有利于糾正過(guò)去的只強(qiáng)調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實(shí)施快樂(lè)體育的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的過(guò)程“利于學(xué)生的主力地位的確立，學(xué)校體育教學(xué)理論提出：體育教學(xué)要以教師為主導(dǎo)”當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用會(huì)演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位”阻礙了學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，選擇多樣的體育教學(xué)內(nèi)容，促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉(zhuǎn)變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂(lè)體育課離不開教師與學(xué)生的密切配合，長(zhǎng)期以來(lái)，教則以灌輸為多，學(xué)生不知何為學(xué)”只好被動(dòng)地依瓢畫葫蘆“扼殺了不同層次學(xué)生的多種多樣的需求”無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”在長(zhǎng)期進(jìn)行快樂(lè)體育教改的實(shí)驗(yàn)中，充分體會(huì)到，更新了單一的傳授知識(shí)的教學(xué)法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)！學(xué)生為主體，改變了從前體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的場(chǎng)面，讓學(xué)生主動(dòng)地！愉快地學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂(lè)“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學(xué)反對(duì)怠學(xué)，也有利于更好的學(xué)習(xí)文化成績(jī)“總之，快樂(lè)體育教學(xué)法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時(shí)代進(jìn)化的結(jié)晶”如此能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的體育技能，還能增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)的體育教育新模式“。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十
星期四的時(shí)候我們代表瑞典足球隊(duì)上場(chǎng)，那是我很緊張，老師帶我們練了兩節(jié)課，我們?cè)诩依锎┖昧朔b，來(lái)到學(xué)校我們吃了早餐，之后我們?cè)诮淌议T口念了我們的'口號(hào)：三六！三六！我們最六！齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！
上場(chǎng)了，我們穿著黃藍(lán)色的衣服，但是我們穿著塑料袋的裙子，上場(chǎng)了大家都笑了起來(lái)，但是我們不用管他/她們，因?yàn)槲覀冇X得我們的衣服是自己做的，她/他們的衣服是買的。
星期五的早上我要去參加400米跑步，到我跑的時(shí)候我非常緊張，砰！我一聽到搶聲就開跑了，我搶了1號(hào)的跑道但是她還是比我跑得快。
最后，我還是拿了第4名，那時(shí)我哭了，大家都在安慰我，我應(yīng)該謝謝大家。
中午，我要參加200米跑步，我們下去登記名字，點(diǎn)名的時(shí)候我就站了起來(lái)，我是第1排的第3個(gè)。
到了開跑的時(shí)間了，再一次，砰！我又開跑了起來(lái)，200米是不可以搶道的，明明我是第1的，當(dāng)是第一跑道人她超過(guò)了我，我很生氣，但是生氣是解決不了問(wèn)題的，我只能努力才行。
最后我拿到了第2名，但是我還是哭了，就是因?yàn)槟羌挛也趴薜摹?BR> 快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十一
一、運(yùn)用校園媒體，浸潤(rùn)體育文化
就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\(yùn)會(huì)”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動(dòng)播出，營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過(guò)程中，每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成?？傊?，要充分關(guān)注校園媒體在育人過(guò)程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過(guò)校園媒體潤(rùn)物無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、開展系列活動(dòng)，豐富體育文化
各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展體育活動(dòng)，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動(dòng)的開展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況，開展適合的體育活動(dòng)。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng)，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動(dòng)的開展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動(dòng)，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過(guò)程中，注重開幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊⒅爻绦蚋泻蛢x式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過(guò)程之美，收獲成長(zhǎng)和向上的力量，也讓活動(dòng)本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂(lè)節(jié)目的時(shí)尚元素，運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí)，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在中學(xué)校園體育文化培育過(guò)程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價(jià)值，又要發(fā)揮校園體育活動(dòng)和體育課教學(xué)兩個(gè)平臺(tái)的功能，多元實(shí)施，整體推進(jìn)，讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園，真正走進(jìn)師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十二
“26、27、28、29，今天是29日，是體育節(jié)！”我歡呼起來(lái)，小小的心充滿了快樂(lè)；不由得想起同學(xué)們?yōu)檫@次體育節(jié)付出的努力，同學(xué)們?cè)诰毚筇鴷r(shí)，一次又一次地被袋子絆倒，卻一次又一次咬著牙，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。付出得到的結(jié)果是什么？讓我們到比賽場(chǎng)上看看去吧。
中午起床后，我們大家就與老師來(lái)到操場(chǎng)，當(dāng)校長(zhǎng)宣布開幕時(shí)，我們大家歡呼起來(lái)，無(wú)數(shù)個(gè)彩球飄向天空，如同一群五彩繽紛的蝴蝶。
第一個(gè)節(jié)目是空竹表演。一位位穿著表演服裝的表演者手拿空竹走上了舞臺(tái)，他們動(dòng)作一致，一個(gè)人把空竹拋上去，接著翻了一個(gè)跟斗，剛好空竹掉下來(lái)，被他接住了，高難度的動(dòng)作獲得了我們熱烈的掌聲；下一個(gè)節(jié)目是太極劍，一位身穿黃色衣服的青年走上臺(tái)，他以柔展現(xiàn)了太極劍的美，讓我看得如癡如醉，想起太極劍悠久的歷史；下面，該老師做團(tuán)體操了，江老師在哪兒呢？我的目光落在了五年級(jí)組，原來(lái)江老師在那兒呀！開始做操了，老師們動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、一致，根本挑不出來(lái)毛病。想到老師們平時(shí)刻苦訓(xùn)練，我情不自禁地鼓起掌來(lái)。
大人們的表演結(jié)束了，該同學(xué)們展示自己的才華了。先是低年級(jí)的小朋友，他們兩人一組，手拉手，背靠背，中間夾著一個(gè)球，快速地奔跑著。終于該我們五年級(jí)比賽袋鼠跳了，裁判員一聲令下，我班同學(xué)快速跳起來(lái)，我拼命地喊著，為他們加油。前幾個(gè)隊(duì)員都還順利，但是比賽達(dá)到白熱化的時(shí)候，我方的隊(duì)員有一個(gè)摔倒了，我都快著急死了。還好那個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)，趕上了前面的同學(xué)，待我們所有的隊(duì)員都到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，大家立刻歡呼起來(lái)。我不知道我們得了第幾名，不過(guò)，我認(rèn)為，友誼第一，比賽第二。
雖然我的臉被太陽(yáng)烤得通紅通紅的，但是我卻從體育節(jié)中獲得了快樂(lè)。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十三
一年一度的體育節(jié)又到來(lái)了。星期四的早上，我們學(xué)校舉行了一個(gè)盛大的體育節(jié)開幕典禮。苗老師舉著牌子，帶著我們踏著整齊的步伐，喊著響亮的號(hào)子，雄赳赳氣昂昂的來(lái)到操場(chǎng)。校長(zhǎng)在開幕式上講完話，體育節(jié)就正式開始了；老師讓我們集合，她拿著名單不慌不忙的念同學(xué)們報(bào)名的項(xiàng)目，念完后，同學(xué)們排成一個(gè)整齊的隊(duì)伍去操場(chǎng)中央比賽；剩余的同學(xué)有的'在那里玩耍，有的在那里慢慢的等待，我和我的小伙伴們玩的不亦樂(lè)乎，比賽結(jié)束了，我們應(yīng)該回班了，我們依依不舍的回了教室。
第二天的下午，我和同學(xué)們參加了拔河比賽，來(lái)到東操場(chǎng)，我們已經(jīng)做好了最后的準(zhǔn)備，可是我們又到了東操場(chǎng)的西邊，我們等到了最后一場(chǎng)拔河比賽，好看極了；到我們班拔河了，我使出九牛二虎之力才勝了第一局，第二局我信心滿滿的拔著，另外還有點(diǎn)驕傲，可能是太驕傲了，勝利才被他們搶去。我做好了最后的勝負(fù)決定，使出全身的力氣，用力的拔呀拔，最后還是輸了。俗話說(shuō)的好：“勝負(fù)不重要，參與和快樂(lè)才是關(guān)鍵。”這次我們雖然輸給了他們，但是我們不會(huì)氣餒。
在這次的體育節(jié)中，我懂得了很多道理。兵敗乃兵家常事，但是以后我要天天鍛煉身體，還有參加更多的活動(dòng)。我祝大家今后骨骼強(qiáng)健，健康美滿。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十四
體育節(jié)向我們慢慢走來(lái)，我們也特別高興。
這次體育節(jié)的主要內(nèi)容是跳繩和踢毽子。
相比踢毽子，我更喜歡跳繩。所以我天天都練跳繩，踢毽子也偶爾練練。
首先進(jìn)行的是跳繩比賽。
第一個(gè)項(xiàng)目，就是全班一起進(jìn)行的8字跳大繩。
我們等了一會(huì)。不知怎的，就排上了隊(duì)，準(zhǔn)備開始跳大繩了。
哨聲一響，同學(xué)們一個(gè)個(gè)行云流水般地跳過(guò)去了，雖然也有些磕磕絆絆，雖然也有人遲疑了，但這些路障也不能阻擋我們的“汽車”大隊(duì)。
3分鐘結(jié)束。我們的最終成績(jī)是100個(gè)，我們都感覺成績(jī)不太好，與以前選出的15名“精兵強(qiáng)將”跳出193的.成績(jī)相比，實(shí)在差得太遠(yuǎn)了，但沒想到，我們的成績(jī)?cè)谕昙?jí)里其實(shí)是最高的。
扔開這一環(huán)節(jié)，我們進(jìn)入下一個(gè)比賽場(chǎng)景：?jiǎn)稳颂K。
我們各自拿好自己的跳繩，按照我們的號(hào)碼，一字兒排好，準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)比第二次世界大戰(zhàn)更激烈的“戰(zhàn)斗”。
比賽開始，我看見繩子一次次地晃過(guò)我的眼簾，我的雙腳也帶著身體脫離“地心引力”。
我的最終成績(jī)是一分鐘內(nèi)跳了100個(gè)，令我非常滿意！這可比平時(shí)多得多呢。好多同學(xué)也跳出了自己的理想成績(jī)。
雙人跳繩和多人一起跳長(zhǎng)繩也很有意思，作為拉拉隊(duì)，我還沒看夠呢！
我們回到教室，用水來(lái)掩飾我們的累和興奮。
體育節(jié)，雖說(shuō)只是一個(gè)活動(dòng)，但我感覺它更是一個(gè)盛大的節(jié)日，讓人難忘的節(jié)日。
快樂(lè)體育教學(xué)模式篇十五
我盼呀、盼呀、盼呀，終于把我們盼望已久的節(jié)日——體育節(jié)給盼來(lái)了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都特別激動(dòng)。
吃完午飯，我們又來(lái)到了田徑場(chǎng)，我看了看時(shí)間安排表。天哪，一會(huì)兒我就要跑400米了，我最怕跑400米了，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒有跑過(guò)。張老師把位置分好后，我們各就各位?！芭椤钡囊宦?，我們?nèi)紱_了出去，一開始，我就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，我邊跑邊想：我以后再也不跑400米拉！但跑過(guò)四、五年級(jí)的時(shí)候，我所有的朋友和同學(xué)都在為我吶喊、鼓勵(lì)，于是，不顧一切的我像背后有老虎一樣豁了出去。雖然是倒數(shù)第二，但我也是光榮的，因?yàn)槲遗?jiān)持了下來(lái)。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然結(jié)束了，但我們?nèi)杂洃洩q新，因?yàn)檫@是我度過(guò)最快樂(lè)的節(jié)日！