人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
快樂體育教學模式篇一
體育，這個字眼對于每個人可能有著不同的聯(lián)想和定義。對于一些人來說，體育可能只是一種鍛煉的方式，對身體健康的一種追求；而對于另一些人來說，體育可能是一種競爭的工具，代表著勝負和榮譽。然而，無論怎樣定義體育，我認為快樂才是體育最重要的意義。在我多年的體育鍛煉中，我領悟到了快樂體育的真諦。
首先，快樂體育的核心在于享受運動帶來的快感。體育是一種積極向上的活動，通過運動，我們可以感覺到肌肉的酸痛和汗水的淋漓，這種感覺是任何其他事物都無法替代的。每當我奔跑在跑道上，迎著微風沖過終點線時，身體和心靈會感到無比暢快，那種快感讓人沉醉其中，仿佛置身于一個快樂的世界。而且，體育還能釋放壓力，減輕疲勞，使人的身心得到放松。當一天的工作或?qū)W習壓力使我疲憊不堪時，踢一腳足球或打一局乒乓球就能使我重新煥發(fā)精神，回歸生活的軌道。
其次，快樂體育的精髓在于建立友誼和團隊合作的意識。體育是一種集體活動，需要多人之間的默契配合和合作。在集體比賽中，個人的能力無論多么出眾，也無法擊敗整個團隊的力量。而快樂體育正是通過展現(xiàn)個人潛力和與隊友共同努力的過程來實現(xiàn)團結和友誼的目的。在我參加校運會的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作和互助精神的重要性。每個隊員都將自己的力量與技能融入到整個團隊中，共同為勝利而努力。困難時，大家相互鼓勵；勝利時，大家一起慶祝。這種團隊精神和友誼是我一直珍藏于心的寶物。
再次，快樂體育給予我的是堅持不懈的毅力和信心。體育是一種需要長期訓練和堅持不懈的活動。在學習某項技能或進入某個比賽時，我們無法一蹴而就。唯有通過持之以恒的努力和鍛煉，才能逐漸取得進步并達到預期的目標。在我練習游泳的過程中，每一次都需要克服恐懼和困難。最初，我害怕水，甚至連浸入水中都不敢嘗試。但是，通過不斷的練習和自我鼓勵，我漸漸掌握了正確的技巧，成功游過了一個又一個泳道。每一次的進步都讓我更加堅定了信心，讓我相信只要堅持，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。
最后，快樂體育的收獲之一是塑造良好的品格和培養(yǎng)健康的生活方式。體育不僅僅是一種運動，更是一種生活態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。通過體育鍛煉，我們可以培養(yǎng)品格，比如堅韌、勇敢、坦誠和尊重他人。同時，體育還能培養(yǎng)我們良好的生活習慣和養(yǎng)成健康的生活方式。在我每天的鍛煉中，我學會了按時起床，保持良好的飲食習慣，并且養(yǎng)成了不放棄、不抱怨的積極態(tài)度。這些良好的習慣和品質(zhì)對我以后的人生發(fā)展都起到了積極的影響。
總之，從快樂體育中，我獲得了許多珍貴的體驗和意義?？鞓敷w育不僅僅是一種運動方式，更是一種積極健康的生活態(tài)度。通過享受運動帶來的快感，建立友誼和團隊合作的意識，學會堅持不懈的毅力和培養(yǎng)健康的生活方式，我們可以在體育中找到快樂，使生活更加豐富多彩。讓我們擁抱體育，享受快樂，讓快樂體育成為我們生活的一部分。
快樂體育教學模式篇二
今天的體育課真有趣。老師要我們做兩個游戲，第一個是石頭剪刀布。玩的時侯我很著急，因為我只想贏，結果我只贏了幾個女同學。第二個玩的是丟手絹，玩的時侯，丟手絹的人總是不丟給我，我一直沒有丟成，不過我還是很開心。
快樂體育教學模式篇三
今天，黃老師讓我們復習第六節(jié)早操運動。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進行快樂體育活動。
我和楊文龍，藍韋清，施敏聰?shù)?0個人玩籃球比賽。
一開始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來我們加快速度進攻，我和施敏聰各助攻藍韋清一次，藍韋清自己拿下2分。比分霎時間變成8比6。在最后時刻，藍韋清砍下4分，成功逆轉，并完成了絕殺。
將近最后時刻，由于一場混亂被老師看見了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場和藍韋清組打。在過去三分鐘，藍韋清抓住機會，投進了球。接著，是何嘉偉的小組和藍韋清的小組打。最后，下場也和我們一樣，失敗了。雖然后來，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂的一天??！
快樂體育教學模式篇四
星期三體育課上，老師帶領我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學們個個精神抖擻，興致非常高。
游戲開始了，首先出場的是陶燁文和瞿毅，他們兩個站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲瑢惶蕴鼍?。每當陶燁文或瞿毅扔出沙包時我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰都隨時有著“犧牲”的危險。當陶燁文扔出了第一個沙包時，我敏捷地一跳，躲開了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜?！爸灰蠖?，右躲就能躲開。”大家討論著。
游戲繼續(xù)進行，不時有同學出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當老師吹響了哨子時，我們覺得還沒玩夠。
這個躲沙包的游戲既考驗大家的反應速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂體育教學模式篇五
“體育課！”
“讀口令！”
“可以啦！”一個高大魁梧的.身姿走了進來。
“第一組下去站隊，第二組，第三組……”
后操場上出了一個體育“?；ā报D―笑話。
葉老師先發(fā)話：“我知道你們班為什么這么亂，就是因為你們所帶的體育用材太少了?！?BR> 突然夏天高高舉起手說：“老師我有，但是我沒有帶。”
大家聽了夏天的話大笑起來：“我們不也有嘛，不也是沒有帶嘛，就你話多?！?BR> 葉老師對夏天說：“你有，你有什么，你有一次不及格了，就你屁話嗦的?！?BR> 終于到自由活動了，葉老師一叫：“解散！”夏天就“耶?。?！”的一聲叫了，葉老師一怒大聲叫了起來：“‘耶’是誰？站出來?！?BR> ……夏天在被葉老師的一頓訓后，正好下課了。
就是這樣，夏天成了我們這學期的“體育校花”了。
快樂體育教學模式篇六
摘要：當前，越來越多的教師尊崇寓教于樂的教學理念。在小學體育教學中，教師寓教于樂，其目的就是為了學生的體育發(fā)展，甚至是學生的全面發(fā)展，為學生提供一個快樂的環(huán)境，使學生在快樂的環(huán)境中提高身體素質(zhì)，進而實現(xiàn)終身體育的教育，在教學中給學生提供一個快樂的環(huán)境，讓學生主動參與學習。
關鍵詞：小學體育；快樂體育；寓教于樂；
小學體育課堂較為強調(diào)對學生的身體機能鍛煉，而如此便使得學生通常會處于被動的體育技能學習過程之中，其無法對于所學習的體育技能以及相關技術動作產(chǎn)生興趣，而是完全為了完成教師的要求而完成學習。可以說，在這一背景之下，學生難以會對體育課堂產(chǎn)生真正的向心力。鑒于此，小學體育教師應當在課堂上為學生營造快樂的氣氛，以此來幫助學生形成對體育技能以及相關技術動作的學習熱情，并且這樣做將會讓體育課堂的教學效度更為顯著。
一、開展快樂體育的必要性
快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調(diào)學習興趣與創(chuàng)造學習。體育教學藝術的本質(zhì)就在于促進學生樂于進行體育學習，為深化旨在追求運動樂趣的體育學習，學生自發(fā)、自主的學習活動成了一個非常重要的條件，滿足學生的運動欲求就會產(chǎn)生運動的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此，體育課不能是教師強制性的，而必須能使學生自發(fā)、自主地享受運動中的樂趣的體育課。豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內(nèi)容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發(fā)起學生更高水平的求知欲。
二、如何在小學體育課堂中開展快樂體育
在小學體育課堂中開展快樂體育的教學模式，可以從很多方面入手，結合教學經(jīng)驗，我將從以下四個方面著手進行分析。
（一）通過設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生產(chǎn)生參與課上教學活動的熱情
追求快樂是人的天性，因此，小學體育教師應當確保課堂成為學生眼中的快樂課堂。為此，小學體育教師必須考慮到小學生喜好參與游戲活動這一天性，并通過結合課上教學內(nèi)容，使游戲活動能夠完美地楔入體育課堂之上。之所以提出這一建議，是因為以往的體育課堂上，學生往往需要在教師的帶領之下重復同一技術動作，而這樣的過程對于欠缺自制力的小學生來說是十分無趣的。而當游戲環(huán)節(jié)被引入到小學體育課堂之后，學生將真正能夠在體育課上感受到快樂，其將以充沛的熱情參與到課堂知識學習過程當中。小學體育教師可以結合小學生喜愛的動畫片《喜羊羊》為游戲背景，在教授學生“投擲”這一技術動作時，將目標設定為動畫片中的反面角色―――灰太狼。這樣一來，學生不再將學習過程視為枯燥的訓練，而是能夠?qū)⒅暈殓P除邪惡、匡扶正義之舉，這樣便大大增強了學生的技術動作學習熱情，而課堂氛圍也將是十分歡快的。
（二）注重營造歡樂祥和的師生關系
古語有云：“親其師，信其道?！睅熒P系一定程度上影響著學生在學習中的快樂與幸福感。不融洽的師生關系只能使課堂沉悶，使教學死氣沉沉。體育課堂教學活動能否真正讓學生從中獲益，能否真正使學生感受到快樂，在一定程度上要取決于教師同學生之間的關系。如若學生對于授課教師十分喜愛，則其上課時會感覺到興致濃厚，在學習教師為其所講解的技術動作時，也會變得分外認真和投入；如若學生對于授課教師存在抵觸情緒，則其在學習教師講解的技術動作時也會變得敷衍了事。為此，小學體育教師必須注重在體育課堂上營造出歡樂祥和的氣氛，使得師生之間的關系變得融洽。這樣一來，學生將會從中感受到教師的魅力所在，進而對于教師所示范和講解的.動作以及教師所布置的學習要求認真地加以完成。
（三）注重課上教學以及課后活動的有機銜接
快樂體育不僅僅應當存在于課上環(huán)節(jié)，更應當覆蓋到課下時間，這樣才能夠使學生達到終身運動的目的。因此，小學體育教師在課上進行技術動作講解時，應當注重同生活實踐相聯(lián)系，并且為學生講解如何在生活場景中就地取材地進行體育鍛煉。這樣一來，便達成了對小學體育課堂空間的擴展，也使學生不僅能夠在課上感受參與體育知識學習的快樂，也能夠在課下體會出參與體育運動的樂趣。
（四）認清學生之間存在的個體差異
每個小學生在身體發(fā)育以及心理素質(zhì)方面都存在著顯著的差別。為此，小學體育教師在進行講解以及授課過程之中，不能搞“一刀切”的教學模式，而是應當立足于學生的個體差異開展具體的教學內(nèi)容。例如，男學生通常對競技對抗類的體育運動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這和男學生爭強好勝的性格是相符合的，而女學生一般會對一些動作幅度不大的體育運動更感興趣?？紤]到男女生的這一差別，小學體育教師在授課內(nèi)容上便應當加以區(qū)別對待。這樣將實現(xiàn)對班級全部學生的兼顧，從而幫助班級的學生均能夠在不同程度上獲得身體機能的提高。
三、結語
以上，我對開展快樂體育的必要性展開了研究，并從通過設計游戲環(huán)節(jié)讓學生產(chǎn)生參與課上教學活動的熱情、注重營造歡樂祥和的師生關系、注重課上教學以及課后活動的有機銜接、認清學生之間存在的個體差異幾個層面就小學體育快樂教學展開了探究?？鞓敷w育應該成為所有體育教師都不斷探索的課題。只有踐行快樂體育，才能真正激發(fā)學生對體育活動的興趣，促使學生保持體育活動的習慣，進而形成終身體育意識，促進學生的體質(zhì)發(fā)展。
參考文獻
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快樂體育教學模式篇七
飄蕩
著拉拉隊的加油聲。
激動人心的比賽馬上就要開始了，參賽隊員的心里
就
像
有
一萬只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來，班里沒有參賽
那些
同學的
臉簡直
比翻書還快
，瞬間就
變成了拉拉隊，大聲的喊著兩個字：“加油！”可最終，負就是負，勝就是勝，很快就見了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動人心、最能
體現(xiàn)團體力量的接力比賽開始了。
這次
，
拉拉隊的加油聲明顯
弱了許多
，因為每班
都有好多
去參加比賽了。這場比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級團結力量
的較量
，所以參賽的隊員都竭盡了全力
。
雖然勝負
關乎著
班級的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂
和成長
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會高興，當然勝了老師更高興。
此時此刻，賽場上
什么聲也沒有，
十分安靜，
我們
一個個
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準備。這次比賽的項目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機會；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機會
是
站在不同的位置，
還好
投過了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績不是很突出，但我們參賽的隊員還是很開心，因為老師說了：體育比賽重在參與，目的就是強身健體。不過以后，我們還是要多加強鍛煉才對，爭取明年體育節(jié)拿個冠軍！
快樂體育教學模式篇八
今天下午的第2節(jié)課是體育課，好開心喲~
“叮鈴鈴叮鈴鈴——上課了！“鈴聲響起，全班同學一窩蜂的用出去，他們是多想上體育課啊。唉，好吧，心急吃不了熱豆腐，我慢慢地走。來到操場上頓時就人山人海了，有的同學踢球、有的同學抓人、有的同學打籃球……熱鬧極了！我喜歡打氣排球，我就去體育室里面拿了出來，邀何天眾、楊坤、聶晨希還有宋肇康一起玩，宋肇康他挺高的，就和我一組，何天眾、楊坤、聶晨希一組。
我對他們說：“別灰心，下次一定能踢進去的，這不僅要會踢球，還要靠幸運的！”
這節(jié)體育課，我玩得真開心，雖然時間只有40分鐘有點少，但是也足夠！
快樂體育教學模式篇九
1、體育活動與身心健康的價值關系
2、快樂體育的特點
3、快樂體育的發(fā)展與應用
體育活動中的比賽活動有它積極的一面，能激發(fā)學生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學生創(chuàng)建一些快樂機會，但是，體育比賽也有其顯而易見的弱點“如果在競賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學感受到的是苦澀與沮喪，沒有快樂的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎較差學生”這些學生因影響一方取勝而受到同學們的埋怨，實質(zhì)上他們的心里也不好受“長期以來這些學生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂體育教學中，也鼓勵學生積極思考，勇于探索，讓學生作者簡介：文兵，楊芬，銅仁學院體育系“獨立自主”自己確定目標，獨自觀察！分析“這樣會在一定的程度上影響學生系統(tǒng)學習體育的知識和技能”快樂體育強調(diào)，在人際交往的過程中涉及到認知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學生是學習的主體，教師要尊重學生的選擇，學生與學生之間友好交往，形成互相幫助！互相學習！互相鼓勵的課堂學習氣氛“體驗到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂體育的目標
有利于糾正過去的只強調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實施快樂體育的過程就是促進學生個性和諧發(fā)展的過程“利于學生的主力地位的確立，學校體育教學理論提出：體育教學要以教師為主導”當然，實際教學中，教師的主導作用會演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學生在體育教學中的主體地位”阻礙了學生的主動性的發(fā)揮，快樂體育強調(diào)激發(fā)學生的主動性，把學生的被動學習轉化為主動學習，快樂體育強調(diào)讓學生通過運動體驗運動的快樂感，培養(yǎng)學生的興趣和習慣，根據(jù)不同學生的不同需要，選擇多樣的體育教學內(nèi)容，促使體育教學內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂體育課離不開教師與學生的密切配合，長期以來，教則以灌輸為多，學生不知何為學”只好被動地依瓢畫葫蘆“扼殺了不同層次學生的多種多樣的需求”無法激發(fā)學生的學習興趣“更無法培養(yǎng)學生的良好習慣”在長期進行快樂體育教改的實驗中，充分體會到，更新了單一的傳授知識的教學法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時進行知識和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學生機械學習的教學方法，倡導以教師為主導！學生為主體，改變了從前體育教學中學生被動學的場面，讓學生主動地！愉快地學習”強調(diào)將肉體上的苦轉化為情感上的樂“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學反對怠學，也有利于更好的學習文化成績“總之，快樂體育教學法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時代進化的結晶”如此能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的體育技能，還能增強學生們的身體素質(zhì)，又能讓學生在運動中體會到快樂的體育教育新模式“。
快樂體育教學模式篇十
星期四的時候我們代表瑞典足球隊上場，那是我很緊張，老師帶我們練了兩節(jié)課，我們在家里穿好了服裝，來到學校我們吃了早餐，之后我們在教室門口念了我們的'口號：三六！三六！我們最六！齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！
上場了，我們穿著黃藍色的衣服，但是我們穿著塑料袋的裙子，上場了大家都笑了起來，但是我們不用管他/她們，因為我們覺得我們的衣服是自己做的，她/他們的衣服是買的。
星期五的早上我要去參加400米跑步，到我跑的時候我非常緊張，砰！我一聽到搶聲就開跑了，我搶了1號的跑道但是她還是比我跑得快。
最后，我還是拿了第4名，那時我哭了，大家都在安慰我，我應該謝謝大家。
中午，我要參加200米跑步，我們下去登記名字，點名的時候我就站了起來，我是第1排的第3個。
到了開跑的時間了，再一次，砰！我又開跑了起來，200米是不可以搶道的，明明我是第1的，當是第一跑道人她超過了我，我很生氣，但是生氣是解決不了問題的，我只能努力才行。
最后我拿到了第2名，但是我還是哭了，就是因為那件事我才哭的。
快樂體育教學模式篇十一
一、運用校園媒體，浸潤體育文化
就當前本地農(nóng)村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成。總之，要充分關注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。
二、開展系列活動，豐富體育文化
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動和競賽”。農(nóng)村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農(nóng)村搬運、搶收等農(nóng)活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養(yǎng)學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動?；顒舆^程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發(fā)揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創(chuàng)新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內(nèi)容，適當介紹相關體育項目的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)，幫助學生了解體育項目，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。
四、結語
綜上所述，在中學校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價值，又要發(fā)揮校園體育活動和體育課教學兩個平臺的功能，多元實施，整體推進，讓體育文化元素真正融入中學校園，真正走進師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
快樂體育教學模式篇十二
“26、27、28、29，今天是29日，是體育節(jié)！”我歡呼起來，小小的心充滿了快樂；不由得想起同學們?yōu)檫@次體育節(jié)付出的努力，同學們在練袋鼠跳時，一次又一次地被袋子絆倒，卻一次又一次咬著牙，堅強地站起來。付出得到的結果是什么？讓我們到比賽場上看看去吧。
中午起床后，我們大家就與老師來到操場，當校長宣布開幕時，我們大家歡呼起來，無數(shù)個彩球飄向天空，如同一群五彩繽紛的蝴蝶。
第一個節(jié)目是空竹表演。一位位穿著表演服裝的表演者手拿空竹走上了舞臺，他們動作一致，一個人把空竹拋上去，接著翻了一個跟斗，剛好空竹掉下來，被他接住了，高難度的動作獲得了我們熱烈的掌聲；下一個節(jié)目是太極劍，一位身穿黃色衣服的青年走上臺，他以柔展現(xiàn)了太極劍的美，讓我看得如癡如醉，想起太極劍悠久的歷史；下面，該老師做團體操了，江老師在哪兒呢？我的目光落在了五年級組，原來江老師在那兒呀！開始做操了，老師們動作標準、一致，根本挑不出來毛病。想到老師們平時刻苦訓練，我情不自禁地鼓起掌來。
大人們的表演結束了，該同學們展示自己的才華了。先是低年級的小朋友，他們兩人一組，手拉手，背靠背，中間夾著一個球，快速地奔跑著。終于該我們五年級比賽袋鼠跳了，裁判員一聲令下，我班同學快速跳起來，我拼命地喊著，為他們加油。前幾個隊員都還順利，但是比賽達到白熱化的時候，我方的隊員有一個摔倒了，我都快著急死了。還好那個同學馬上站起來，趕上了前面的同學，待我們所有的隊員都到達終點時，大家立刻歡呼起來。我不知道我們得了第幾名，不過，我認為，友誼第一，比賽第二。
雖然我的臉被太陽烤得通紅通紅的，但是我卻從體育節(jié)中獲得了快樂。
快樂體育教學模式篇十三
一年一度的體育節(jié)又到來了。星期四的早上，我們學校舉行了一個盛大的體育節(jié)開幕典禮。苗老師舉著牌子，帶著我們踏著整齊的步伐，喊著響亮的號子，雄赳赳氣昂昂的來到操場。校長在開幕式上講完話，體育節(jié)就正式開始了；老師讓我們集合，她拿著名單不慌不忙的念同學們報名的項目，念完后，同學們排成一個整齊的隊伍去操場中央比賽；剩余的同學有的'在那里玩耍，有的在那里慢慢的等待，我和我的小伙伴們玩的不亦樂乎，比賽結束了，我們應該回班了，我們依依不舍的回了教室。
第二天的下午，我和同學們參加了拔河比賽，來到東操場，我們已經(jīng)做好了最后的準備，可是我們又到了東操場的西邊，我們等到了最后一場拔河比賽，好看極了；到我們班拔河了，我使出九牛二虎之力才勝了第一局，第二局我信心滿滿的拔著，另外還有點驕傲，可能是太驕傲了，勝利才被他們搶去。我做好了最后的勝負決定，使出全身的力氣，用力的拔呀拔，最后還是輸了。俗話說的好：“勝負不重要，參與和快樂才是關鍵。”這次我們雖然輸給了他們，但是我們不會氣餒。
在這次的體育節(jié)中，我懂得了很多道理。兵敗乃兵家常事，但是以后我要天天鍛煉身體，還有參加更多的活動。我祝大家今后骨骼強健，健康美滿。
快樂體育教學模式篇十四
體育節(jié)向我們慢慢走來，我們也特別高興。
這次體育節(jié)的主要內(nèi)容是跳繩和踢毽子。
相比踢毽子，我更喜歡跳繩。所以我天天都練跳繩，踢毽子也偶爾練練。
首先進行的是跳繩比賽。
第一個項目，就是全班一起進行的8字跳大繩。
我們等了一會。不知怎的，就排上了隊，準備開始跳大繩了。
哨聲一響，同學們一個個行云流水般地跳過去了，雖然也有些磕磕絆絆，雖然也有人遲疑了，但這些路障也不能阻擋我們的“汽車”大隊。
3分鐘結束。我們的最終成績是100個，我們都感覺成績不太好，與以前選出的15名“精兵強將”跳出193的.成績相比，實在差得太遠了，但沒想到，我們的成績在同年級里其實是最高的。
扔開這一環(huán)節(jié)，我們進入下一個比賽場景：單人跳繩。
我們各自拿好自己的跳繩，按照我們的號碼，一字兒排好，準備來一場比第二次世界大戰(zhàn)更激烈的“戰(zhàn)斗”。
比賽開始，我看見繩子一次次地晃過我的眼簾，我的雙腳也帶著身體脫離“地心引力”。
我的最終成績是一分鐘內(nèi)跳了100個，令我非常滿意！這可比平時多得多呢。好多同學也跳出了自己的理想成績。
雙人跳繩和多人一起跳長繩也很有意思，作為拉拉隊，我還沒看夠呢！
我們回到教室，用水來掩飾我們的累和興奮。
體育節(jié)，雖說只是一個活動，但我感覺它更是一個盛大的節(jié)日，讓人難忘的節(jié)日。
快樂體育教學模式篇十五
我盼呀、盼呀、盼呀，終于把我們盼望已久的節(jié)日——體育節(jié)給盼來了，我們?nèi)嗤瑢W都特別激動。
吃完午飯，我們又來到了田徑場，我看了看時間安排表。天哪，一會兒我就要跑400米了，我最怕跑400米了，因為我從來都沒有跑過。張老師把位置分好后，我們各就各位?！芭椤钡囊宦暎覀?nèi)紱_了出去，一開始，我就被遠遠地甩在了后面，我邊跑邊想：我以后再也不跑400米拉！但跑過四、五年級的時候，我所有的朋友和同學都在為我吶喊、鼓勵，于是，不顧一切的我像背后有老虎一樣豁了出去。雖然是倒數(shù)第二，但我也是光榮的，因為我努力堅持了下來。
這次運動會雖然結束了，但我們?nèi)杂洃洩q新，因為這是我度過最快樂的節(jié)日！
快樂體育教學模式篇一
體育，這個字眼對于每個人可能有著不同的聯(lián)想和定義。對于一些人來說，體育可能只是一種鍛煉的方式，對身體健康的一種追求；而對于另一些人來說，體育可能是一種競爭的工具，代表著勝負和榮譽。然而，無論怎樣定義體育，我認為快樂才是體育最重要的意義。在我多年的體育鍛煉中，我領悟到了快樂體育的真諦。
首先，快樂體育的核心在于享受運動帶來的快感。體育是一種積極向上的活動，通過運動，我們可以感覺到肌肉的酸痛和汗水的淋漓，這種感覺是任何其他事物都無法替代的。每當我奔跑在跑道上，迎著微風沖過終點線時，身體和心靈會感到無比暢快，那種快感讓人沉醉其中，仿佛置身于一個快樂的世界。而且，體育還能釋放壓力，減輕疲勞，使人的身心得到放松。當一天的工作或?qū)W習壓力使我疲憊不堪時，踢一腳足球或打一局乒乓球就能使我重新煥發(fā)精神，回歸生活的軌道。
其次，快樂體育的精髓在于建立友誼和團隊合作的意識。體育是一種集體活動，需要多人之間的默契配合和合作。在集體比賽中，個人的能力無論多么出眾，也無法擊敗整個團隊的力量。而快樂體育正是通過展現(xiàn)個人潛力和與隊友共同努力的過程來實現(xiàn)團結和友誼的目的。在我參加校運會的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作和互助精神的重要性。每個隊員都將自己的力量與技能融入到整個團隊中，共同為勝利而努力。困難時，大家相互鼓勵；勝利時，大家一起慶祝。這種團隊精神和友誼是我一直珍藏于心的寶物。
再次，快樂體育給予我的是堅持不懈的毅力和信心。體育是一種需要長期訓練和堅持不懈的活動。在學習某項技能或進入某個比賽時，我們無法一蹴而就。唯有通過持之以恒的努力和鍛煉，才能逐漸取得進步并達到預期的目標。在我練習游泳的過程中，每一次都需要克服恐懼和困難。最初，我害怕水，甚至連浸入水中都不敢嘗試。但是，通過不斷的練習和自我鼓勵，我漸漸掌握了正確的技巧，成功游過了一個又一個泳道。每一次的進步都讓我更加堅定了信心，讓我相信只要堅持，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。
最后，快樂體育的收獲之一是塑造良好的品格和培養(yǎng)健康的生活方式。體育不僅僅是一種運動，更是一種生活態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。通過體育鍛煉，我們可以培養(yǎng)品格，比如堅韌、勇敢、坦誠和尊重他人。同時，體育還能培養(yǎng)我們良好的生活習慣和養(yǎng)成健康的生活方式。在我每天的鍛煉中，我學會了按時起床，保持良好的飲食習慣，并且養(yǎng)成了不放棄、不抱怨的積極態(tài)度。這些良好的習慣和品質(zhì)對我以后的人生發(fā)展都起到了積極的影響。
總之，從快樂體育中，我獲得了許多珍貴的體驗和意義?？鞓敷w育不僅僅是一種運動方式，更是一種積極健康的生活態(tài)度。通過享受運動帶來的快感，建立友誼和團隊合作的意識，學會堅持不懈的毅力和培養(yǎng)健康的生活方式，我們可以在體育中找到快樂，使生活更加豐富多彩。讓我們擁抱體育，享受快樂，讓快樂體育成為我們生活的一部分。
快樂體育教學模式篇二
今天的體育課真有趣。老師要我們做兩個游戲，第一個是石頭剪刀布。玩的時侯我很著急，因為我只想贏，結果我只贏了幾個女同學。第二個玩的是丟手絹，玩的時侯，丟手絹的人總是不丟給我，我一直沒有丟成，不過我還是很開心。
快樂體育教學模式篇三
今天，黃老師讓我們復習第六節(jié)早操運動。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進行快樂體育活動。
我和楊文龍，藍韋清，施敏聰?shù)?0個人玩籃球比賽。
一開始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來我們加快速度進攻，我和施敏聰各助攻藍韋清一次，藍韋清自己拿下2分。比分霎時間變成8比6。在最后時刻，藍韋清砍下4分，成功逆轉，并完成了絕殺。
將近最后時刻，由于一場混亂被老師看見了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場和藍韋清組打。在過去三分鐘，藍韋清抓住機會，投進了球。接著，是何嘉偉的小組和藍韋清的小組打。最后，下場也和我們一樣，失敗了。雖然后來，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂的一天??！
快樂體育教學模式篇四
星期三體育課上，老師帶領我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學們個個精神抖擻，興致非常高。
游戲開始了，首先出場的是陶燁文和瞿毅，他們兩個站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲瑢惶蕴鼍?。每當陶燁文或瞿毅扔出沙包時我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰都隨時有著“犧牲”的危險。當陶燁文扔出了第一個沙包時，我敏捷地一跳，躲開了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜?！爸灰蠖?，右躲就能躲開。”大家討論著。
游戲繼續(xù)進行，不時有同學出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當老師吹響了哨子時，我們覺得還沒玩夠。
這個躲沙包的游戲既考驗大家的反應速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂體育教學模式篇五
“體育課！”
“讀口令！”
“可以啦！”一個高大魁梧的.身姿走了進來。
“第一組下去站隊，第二組，第三組……”
后操場上出了一個體育“?；ā报D―笑話。
葉老師先發(fā)話：“我知道你們班為什么這么亂，就是因為你們所帶的體育用材太少了?！?BR> 突然夏天高高舉起手說：“老師我有，但是我沒有帶。”
大家聽了夏天的話大笑起來：“我們不也有嘛，不也是沒有帶嘛，就你話多?！?BR> 葉老師對夏天說：“你有，你有什么，你有一次不及格了，就你屁話嗦的?！?BR> 終于到自由活動了，葉老師一叫：“解散！”夏天就“耶?。?！”的一聲叫了，葉老師一怒大聲叫了起來：“‘耶’是誰？站出來?！?BR> ……夏天在被葉老師的一頓訓后，正好下課了。
就是這樣，夏天成了我們這學期的“體育校花”了。
快樂體育教學模式篇六
摘要：當前，越來越多的教師尊崇寓教于樂的教學理念。在小學體育教學中，教師寓教于樂，其目的就是為了學生的體育發(fā)展，甚至是學生的全面發(fā)展，為學生提供一個快樂的環(huán)境，使學生在快樂的環(huán)境中提高身體素質(zhì)，進而實現(xiàn)終身體育的教育，在教學中給學生提供一個快樂的環(huán)境，讓學生主動參與學習。
關鍵詞：小學體育；快樂體育；寓教于樂；
小學體育課堂較為強調(diào)對學生的身體機能鍛煉，而如此便使得學生通常會處于被動的體育技能學習過程之中，其無法對于所學習的體育技能以及相關技術動作產(chǎn)生興趣，而是完全為了完成教師的要求而完成學習。可以說，在這一背景之下，學生難以會對體育課堂產(chǎn)生真正的向心力。鑒于此，小學體育教師應當在課堂上為學生營造快樂的氣氛，以此來幫助學生形成對體育技能以及相關技術動作的學習熱情，并且這樣做將會讓體育課堂的教學效度更為顯著。
一、開展快樂體育的必要性
快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調(diào)學習興趣與創(chuàng)造學習。體育教學藝術的本質(zhì)就在于促進學生樂于進行體育學習，為深化旨在追求運動樂趣的體育學習，學生自發(fā)、自主的學習活動成了一個非常重要的條件，滿足學生的運動欲求就會產(chǎn)生運動的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此，體育課不能是教師強制性的，而必須能使學生自發(fā)、自主地享受運動中的樂趣的體育課。豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內(nèi)容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發(fā)起學生更高水平的求知欲。
二、如何在小學體育課堂中開展快樂體育
在小學體育課堂中開展快樂體育的教學模式，可以從很多方面入手，結合教學經(jīng)驗，我將從以下四個方面著手進行分析。
（一）通過設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生產(chǎn)生參與課上教學活動的熱情
追求快樂是人的天性，因此，小學體育教師應當確保課堂成為學生眼中的快樂課堂。為此，小學體育教師必須考慮到小學生喜好參與游戲活動這一天性，并通過結合課上教學內(nèi)容，使游戲活動能夠完美地楔入體育課堂之上。之所以提出這一建議，是因為以往的體育課堂上，學生往往需要在教師的帶領之下重復同一技術動作，而這樣的過程對于欠缺自制力的小學生來說是十分無趣的。而當游戲環(huán)節(jié)被引入到小學體育課堂之后，學生將真正能夠在體育課上感受到快樂，其將以充沛的熱情參與到課堂知識學習過程當中。小學體育教師可以結合小學生喜愛的動畫片《喜羊羊》為游戲背景，在教授學生“投擲”這一技術動作時，將目標設定為動畫片中的反面角色―――灰太狼。這樣一來，學生不再將學習過程視為枯燥的訓練，而是能夠?qū)⒅暈殓P除邪惡、匡扶正義之舉，這樣便大大增強了學生的技術動作學習熱情，而課堂氛圍也將是十分歡快的。
（二）注重營造歡樂祥和的師生關系
古語有云：“親其師，信其道?！睅熒P系一定程度上影響著學生在學習中的快樂與幸福感。不融洽的師生關系只能使課堂沉悶，使教學死氣沉沉。體育課堂教學活動能否真正讓學生從中獲益，能否真正使學生感受到快樂，在一定程度上要取決于教師同學生之間的關系。如若學生對于授課教師十分喜愛，則其上課時會感覺到興致濃厚，在學習教師為其所講解的技術動作時，也會變得分外認真和投入；如若學生對于授課教師存在抵觸情緒，則其在學習教師講解的技術動作時也會變得敷衍了事。為此，小學體育教師必須注重在體育課堂上營造出歡樂祥和的氣氛，使得師生之間的關系變得融洽。這樣一來，學生將會從中感受到教師的魅力所在，進而對于教師所示范和講解的.動作以及教師所布置的學習要求認真地加以完成。
（三）注重課上教學以及課后活動的有機銜接
快樂體育不僅僅應當存在于課上環(huán)節(jié)，更應當覆蓋到課下時間，這樣才能夠使學生達到終身運動的目的。因此，小學體育教師在課上進行技術動作講解時，應當注重同生活實踐相聯(lián)系，并且為學生講解如何在生活場景中就地取材地進行體育鍛煉。這樣一來，便達成了對小學體育課堂空間的擴展，也使學生不僅能夠在課上感受參與體育知識學習的快樂，也能夠在課下體會出參與體育運動的樂趣。
（四）認清學生之間存在的個體差異
每個小學生在身體發(fā)育以及心理素質(zhì)方面都存在著顯著的差別。為此，小學體育教師在進行講解以及授課過程之中，不能搞“一刀切”的教學模式，而是應當立足于學生的個體差異開展具體的教學內(nèi)容。例如，男學生通常對競技對抗類的體育運動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這和男學生爭強好勝的性格是相符合的，而女學生一般會對一些動作幅度不大的體育運動更感興趣?？紤]到男女生的這一差別，小學體育教師在授課內(nèi)容上便應當加以區(qū)別對待。這樣將實現(xiàn)對班級全部學生的兼顧，從而幫助班級的學生均能夠在不同程度上獲得身體機能的提高。
三、結語
以上，我對開展快樂體育的必要性展開了研究，并從通過設計游戲環(huán)節(jié)讓學生產(chǎn)生參與課上教學活動的熱情、注重營造歡樂祥和的師生關系、注重課上教學以及課后活動的有機銜接、認清學生之間存在的個體差異幾個層面就小學體育快樂教學展開了探究?？鞓敷w育應該成為所有體育教師都不斷探索的課題。只有踐行快樂體育，才能真正激發(fā)學生對體育活動的興趣，促使學生保持體育活動的習慣，進而形成終身體育意識，促進學生的體質(zhì)發(fā)展。
參考文獻
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快樂體育教學模式篇七
飄蕩
著拉拉隊的加油聲。
激動人心的比賽馬上就要開始了，參賽隊員的心里
就
像
有
一萬只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來，班里沒有參賽
那些
同學的
臉簡直
比翻書還快
，瞬間就
變成了拉拉隊，大聲的喊著兩個字：“加油！”可最終，負就是負，勝就是勝，很快就見了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動人心、最能
體現(xiàn)團體力量的接力比賽開始了。
這次
，
拉拉隊的加油聲明顯
弱了許多
，因為每班
都有好多
去參加比賽了。這場比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級團結力量
的較量
，所以參賽的隊員都竭盡了全力
。
雖然勝負
關乎著
班級的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂
和成長
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會高興，當然勝了老師更高興。
此時此刻，賽場上
什么聲也沒有，
十分安靜，
我們
一個個
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準備。這次比賽的項目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機會；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機會
是
站在不同的位置，
還好
投過了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績不是很突出，但我們參賽的隊員還是很開心，因為老師說了：體育比賽重在參與，目的就是強身健體。不過以后，我們還是要多加強鍛煉才對，爭取明年體育節(jié)拿個冠軍！
快樂體育教學模式篇八
今天下午的第2節(jié)課是體育課，好開心喲~
“叮鈴鈴叮鈴鈴——上課了！“鈴聲響起，全班同學一窩蜂的用出去，他們是多想上體育課啊。唉，好吧，心急吃不了熱豆腐，我慢慢地走。來到操場上頓時就人山人海了，有的同學踢球、有的同學抓人、有的同學打籃球……熱鬧極了！我喜歡打氣排球，我就去體育室里面拿了出來，邀何天眾、楊坤、聶晨希還有宋肇康一起玩，宋肇康他挺高的，就和我一組，何天眾、楊坤、聶晨希一組。
我對他們說：“別灰心，下次一定能踢進去的，這不僅要會踢球，還要靠幸運的！”
這節(jié)體育課，我玩得真開心，雖然時間只有40分鐘有點少，但是也足夠！
快樂體育教學模式篇九
1、體育活動與身心健康的價值關系
2、快樂體育的特點
3、快樂體育的發(fā)展與應用
體育活動中的比賽活動有它積極的一面，能激發(fā)學生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學生創(chuàng)建一些快樂機會，但是，體育比賽也有其顯而易見的弱點“如果在競賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學感受到的是苦澀與沮喪，沒有快樂的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎較差學生”這些學生因影響一方取勝而受到同學們的埋怨，實質(zhì)上他們的心里也不好受“長期以來這些學生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂體育教學中，也鼓勵學生積極思考，勇于探索，讓學生作者簡介：文兵，楊芬，銅仁學院體育系“獨立自主”自己確定目標，獨自觀察！分析“這樣會在一定的程度上影響學生系統(tǒng)學習體育的知識和技能”快樂體育強調(diào)，在人際交往的過程中涉及到認知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學生是學習的主體，教師要尊重學生的選擇，學生與學生之間友好交往，形成互相幫助！互相學習！互相鼓勵的課堂學習氣氛“體驗到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂體育的目標
有利于糾正過去的只強調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實施快樂體育的過程就是促進學生個性和諧發(fā)展的過程“利于學生的主力地位的確立，學校體育教學理論提出：體育教學要以教師為主導”當然，實際教學中，教師的主導作用會演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學生在體育教學中的主體地位”阻礙了學生的主動性的發(fā)揮，快樂體育強調(diào)激發(fā)學生的主動性，把學生的被動學習轉化為主動學習，快樂體育強調(diào)讓學生通過運動體驗運動的快樂感，培養(yǎng)學生的興趣和習慣，根據(jù)不同學生的不同需要，選擇多樣的體育教學內(nèi)容，促使體育教學內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂體育課離不開教師與學生的密切配合，長期以來，教則以灌輸為多，學生不知何為學”只好被動地依瓢畫葫蘆“扼殺了不同層次學生的多種多樣的需求”無法激發(fā)學生的學習興趣“更無法培養(yǎng)學生的良好習慣”在長期進行快樂體育教改的實驗中，充分體會到，更新了單一的傳授知識的教學法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時進行知識和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學生機械學習的教學方法，倡導以教師為主導！學生為主體，改變了從前體育教學中學生被動學的場面，讓學生主動地！愉快地學習”強調(diào)將肉體上的苦轉化為情感上的樂“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學反對怠學，也有利于更好的學習文化成績“總之，快樂體育教學法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時代進化的結晶”如此能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的體育技能，還能增強學生們的身體素質(zhì)，又能讓學生在運動中體會到快樂的體育教育新模式“。
快樂體育教學模式篇十
星期四的時候我們代表瑞典足球隊上場，那是我很緊張，老師帶我們練了兩節(jié)課，我們在家里穿好了服裝，來到學校我們吃了早餐，之后我們在教室門口念了我們的'口號：三六！三六！我們最六！齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！
上場了，我們穿著黃藍色的衣服，但是我們穿著塑料袋的裙子，上場了大家都笑了起來，但是我們不用管他/她們，因為我們覺得我們的衣服是自己做的，她/他們的衣服是買的。
星期五的早上我要去參加400米跑步，到我跑的時候我非常緊張，砰！我一聽到搶聲就開跑了，我搶了1號的跑道但是她還是比我跑得快。
最后，我還是拿了第4名，那時我哭了，大家都在安慰我，我應該謝謝大家。
中午，我要參加200米跑步，我們下去登記名字，點名的時候我就站了起來，我是第1排的第3個。
到了開跑的時間了，再一次，砰！我又開跑了起來，200米是不可以搶道的，明明我是第1的，當是第一跑道人她超過了我，我很生氣，但是生氣是解決不了問題的，我只能努力才行。
最后我拿到了第2名，但是我還是哭了，就是因為那件事我才哭的。
快樂體育教學模式篇十一
一、運用校園媒體，浸潤體育文化
就當前本地農(nóng)村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成。總之，要充分關注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。
二、開展系列活動，豐富體育文化
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動和競賽”。農(nóng)村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農(nóng)村搬運、搶收等農(nóng)活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養(yǎng)學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動?；顒舆^程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發(fā)揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創(chuàng)新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內(nèi)容，適當介紹相關體育項目的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)，幫助學生了解體育項目，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。
四、結語
綜上所述，在中學校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價值，又要發(fā)揮校園體育活動和體育課教學兩個平臺的功能，多元實施，整體推進，讓體育文化元素真正融入中學校園，真正走進師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
快樂體育教學模式篇十二
“26、27、28、29，今天是29日，是體育節(jié)！”我歡呼起來，小小的心充滿了快樂；不由得想起同學們?yōu)檫@次體育節(jié)付出的努力，同學們在練袋鼠跳時，一次又一次地被袋子絆倒，卻一次又一次咬著牙，堅強地站起來。付出得到的結果是什么？讓我們到比賽場上看看去吧。
中午起床后，我們大家就與老師來到操場，當校長宣布開幕時，我們大家歡呼起來，無數(shù)個彩球飄向天空，如同一群五彩繽紛的蝴蝶。
第一個節(jié)目是空竹表演。一位位穿著表演服裝的表演者手拿空竹走上了舞臺，他們動作一致，一個人把空竹拋上去，接著翻了一個跟斗，剛好空竹掉下來，被他接住了，高難度的動作獲得了我們熱烈的掌聲；下一個節(jié)目是太極劍，一位身穿黃色衣服的青年走上臺，他以柔展現(xiàn)了太極劍的美，讓我看得如癡如醉，想起太極劍悠久的歷史；下面，該老師做團體操了，江老師在哪兒呢？我的目光落在了五年級組，原來江老師在那兒呀！開始做操了，老師們動作標準、一致，根本挑不出來毛病。想到老師們平時刻苦訓練，我情不自禁地鼓起掌來。
大人們的表演結束了，該同學們展示自己的才華了。先是低年級的小朋友，他們兩人一組，手拉手，背靠背，中間夾著一個球，快速地奔跑著。終于該我們五年級比賽袋鼠跳了，裁判員一聲令下，我班同學快速跳起來，我拼命地喊著，為他們加油。前幾個隊員都還順利，但是比賽達到白熱化的時候，我方的隊員有一個摔倒了，我都快著急死了。還好那個同學馬上站起來，趕上了前面的同學，待我們所有的隊員都到達終點時，大家立刻歡呼起來。我不知道我們得了第幾名，不過，我認為，友誼第一，比賽第二。
雖然我的臉被太陽烤得通紅通紅的，但是我卻從體育節(jié)中獲得了快樂。
快樂體育教學模式篇十三
一年一度的體育節(jié)又到來了。星期四的早上，我們學校舉行了一個盛大的體育節(jié)開幕典禮。苗老師舉著牌子，帶著我們踏著整齊的步伐，喊著響亮的號子，雄赳赳氣昂昂的來到操場。校長在開幕式上講完話，體育節(jié)就正式開始了；老師讓我們集合，她拿著名單不慌不忙的念同學們報名的項目，念完后，同學們排成一個整齊的隊伍去操場中央比賽；剩余的同學有的'在那里玩耍，有的在那里慢慢的等待，我和我的小伙伴們玩的不亦樂乎，比賽結束了，我們應該回班了，我們依依不舍的回了教室。
第二天的下午，我和同學們參加了拔河比賽，來到東操場，我們已經(jīng)做好了最后的準備，可是我們又到了東操場的西邊，我們等到了最后一場拔河比賽，好看極了；到我們班拔河了，我使出九牛二虎之力才勝了第一局，第二局我信心滿滿的拔著，另外還有點驕傲，可能是太驕傲了，勝利才被他們搶去。我做好了最后的勝負決定，使出全身的力氣，用力的拔呀拔，最后還是輸了。俗話說的好：“勝負不重要，參與和快樂才是關鍵。”這次我們雖然輸給了他們，但是我們不會氣餒。
在這次的體育節(jié)中，我懂得了很多道理。兵敗乃兵家常事，但是以后我要天天鍛煉身體，還有參加更多的活動。我祝大家今后骨骼強健，健康美滿。
快樂體育教學模式篇十四
體育節(jié)向我們慢慢走來，我們也特別高興。
這次體育節(jié)的主要內(nèi)容是跳繩和踢毽子。
相比踢毽子，我更喜歡跳繩。所以我天天都練跳繩，踢毽子也偶爾練練。
首先進行的是跳繩比賽。
第一個項目，就是全班一起進行的8字跳大繩。
我們等了一會。不知怎的，就排上了隊，準備開始跳大繩了。
哨聲一響，同學們一個個行云流水般地跳過去了，雖然也有些磕磕絆絆，雖然也有人遲疑了，但這些路障也不能阻擋我們的“汽車”大隊。
3分鐘結束。我們的最終成績是100個，我們都感覺成績不太好，與以前選出的15名“精兵強將”跳出193的.成績相比，實在差得太遠了，但沒想到，我們的成績在同年級里其實是最高的。
扔開這一環(huán)節(jié)，我們進入下一個比賽場景：單人跳繩。
我們各自拿好自己的跳繩，按照我們的號碼，一字兒排好，準備來一場比第二次世界大戰(zhàn)更激烈的“戰(zhàn)斗”。
比賽開始，我看見繩子一次次地晃過我的眼簾，我的雙腳也帶著身體脫離“地心引力”。
我的最終成績是一分鐘內(nèi)跳了100個，令我非常滿意！這可比平時多得多呢。好多同學也跳出了自己的理想成績。
雙人跳繩和多人一起跳長繩也很有意思，作為拉拉隊，我還沒看夠呢！
我們回到教室，用水來掩飾我們的累和興奮。
體育節(jié)，雖說只是一個活動，但我感覺它更是一個盛大的節(jié)日，讓人難忘的節(jié)日。
快樂體育教學模式篇十五
我盼呀、盼呀、盼呀，終于把我們盼望已久的節(jié)日——體育節(jié)給盼來了，我們?nèi)嗤瑢W都特別激動。
吃完午飯，我們又來到了田徑場，我看了看時間安排表。天哪，一會兒我就要跑400米了，我最怕跑400米了，因為我從來都沒有跑過。張老師把位置分好后，我們各就各位?！芭椤钡囊宦暎覀?nèi)紱_了出去，一開始，我就被遠遠地甩在了后面，我邊跑邊想：我以后再也不跑400米拉！但跑過四、五年級的時候，我所有的朋友和同學都在為我吶喊、鼓勵，于是，不顧一切的我像背后有老虎一樣豁了出去。雖然是倒數(shù)第二，但我也是光榮的，因為我努力堅持了下來。
這次運動會雖然結束了，但我們?nèi)杂洃洩q新，因為這是我度過最快樂的節(jié)日！