教案的編寫(xiě)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。小編為您準(zhǔn)備了一系列的教案案例，希望對(duì)您的教學(xué)有所啟發(fā)。
聲樂(lè)教法教案篇一
二、4班。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
初一年級(jí)。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：
1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問(wèn)題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類(lèi)型：聲樂(lè)課。
課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開(kāi)及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂(lè)作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開(kāi)，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。
聲樂(lè)教法教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。
教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞。
(畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞。
(畫(huà)面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。)。
師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?
(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”)。
(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
二、學(xué)唱第二樂(lè)段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽(tīng)賞歌曲的第二樂(lè)段。
3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
4、完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。
聲樂(lè)教法教案篇三
中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院。
院校排名：
聲樂(lè)教法教案篇四
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險(xiǎn)一往無(wú)前。
4.硬骨二連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無(wú)前。
5.烈日驕陽(yáng)鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強(qiáng)。
6.天驕?zhǔn)恍缸非笥峦鼻盃?zhēng)創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無(wú)悔,強(qiáng)身立志。
8.天生我材舍我其誰(shuí);三連無(wú)畏逐夢(mèng)揚(yáng)威。
9.雄兵機(jī)電鐵血四連;橫刀立馬劍指長(zhǎng)天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險(xiǎn)陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠(chéng)橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
13.風(fēng)云十五軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。
14.看我十七文武雙全經(jīng)邦濟(jì)世一往無(wú)前。
15.飛豹十二律韻風(fēng)流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無(wú)前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團(tuán)結(jié)互助勇創(chuàng)佳績(jī)。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽(yáng)無(wú)懼勢(shì)必爭(zhēng)先。
聲樂(lè)教法教案篇五
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開(kāi)喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂(lè)教法教案篇六
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂(lè)常識(shí)。
二、教學(xué)要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開(kāi)牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問(wèn)題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開(kāi)歌唱通道（打開(kāi)牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過(guò)人體共鳴器官打開(kāi)和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開(kāi)喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由u過(guò)渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂(lè)句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂(lè)句與開(kāi)始兩樂(lè)句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來(lái)》。
聲樂(lè)教法教案篇七
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。
5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。
6.服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
10.千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國(guó)家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力而是比誰(shuí)更努力。
14.人的一生是漫長(zhǎng)的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無(wú)人聞一朝成名天下知。
16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
聲樂(lè)教法教案篇八
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛(ài)你》是湘教版音樂(lè)教材二年級(jí)上學(xué)期第八單元的'內(nèi)容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛(ài)祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受――聽(tīng)賞、審美――歌唱、交流――體驗(yàn)、編創(chuàng)――總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準(zhǔn)備。
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學(xué)設(shè)想。
本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂(lè)，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學(xué)方法。
重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）、師生問(wèn)好。
伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
（二）、情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件。
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》。
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！崩蠋煛?BR> 讀歌詞，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。
師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?BR> 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？
：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞。
：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句。
師：看看還畫(huà)了些什么？
：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。
師：誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗。
課件顯示歌詞。
：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”
引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂(lè)段。
你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗，
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你。
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”。
師：你剛才在聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？
師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。
九、表現(xiàn)。
1、聽(tīng)唱歌曲。
畫(huà)面:歌詞。
背景音樂(lè):整首歌曲的演唱。
2、完整地演唱歌曲。
師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫(huà)的編入到歌詞里呢？（出示課件）。
學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結(jié)。
的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間去表現(xiàn)自我，這樣效果會(huì)更好一些。
聲樂(lè)教法教案篇九
作為一位聲樂(lè)老師，我一直在探索最好的聲樂(lè)教法。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，本文將具體分享我在聲樂(lè)教法方面的體會(huì)。
聲樂(lè)教法是指對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)訓(xùn)練進(jìn)行規(guī)范化的教育方法和過(guò)程。聲樂(lè)教法的優(yōu)劣直接決定了學(xué)生聲樂(lè)技能的高低水平，影響學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)的職業(yè)道路。從這個(gè)角度來(lái)看，聲樂(lè)教法的重要性是不言而喻的。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教法多依賴于耳朵的聽(tīng)覺(jué)反饋，這樣的方法雖然有效，但也不能適應(yīng)當(dāng)今人們的進(jìn)步需求。
第二段：課程體系和技術(shù)要點(diǎn)。
聲樂(lè)教學(xué)的課程體系是聲樂(lè)教育的基礎(chǔ)，它涵蓋了所有聲樂(lè)教育的內(nèi)容和方法，包括聲音的產(chǎn)生和發(fā)聲的技巧，歌曲的演唱和表現(xiàn)技巧?；A(chǔ)聲樂(lè)技巧是學(xué)生未來(lái)聲樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)，如氣息控制和歌曲對(duì)唱技巧，對(duì)聲樂(lè)發(fā)展具有重要的意義。教授這些技能和技巧的方法是聲樂(lè)教育的主題，而要使學(xué)生獲得良好的聲樂(lè)技能和聲樂(lè)表現(xiàn)，就需要選擇正確的教學(xué)方法。
第三段：系統(tǒng)和科學(xué)。
對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)而言，系統(tǒng)和科學(xué)的教學(xué)方法是必須的。讓學(xué)生了解聲樂(lè)語(yǔ)言的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)特征，并按照科學(xué)驗(yàn)證的教學(xué)方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，可以最大程度地推進(jìn)學(xué)生的聲樂(lè)技巧和表現(xiàn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分發(fā)揮自己的判斷和分析能力，因材施教，將學(xué)生的個(gè)性和才能體現(xiàn)得淋漓盡致。
第四段：個(gè)性化的教學(xué)方法。
雖然聲樂(lè)教法有一些共性，但每個(gè)學(xué)生都有自己的弱項(xiàng)和需求，是個(gè)性化的教學(xué)方法非常必要的。針對(duì)不同的學(xué)生，有時(shí)需要不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到相同的聲樂(lè)技能效果。比如，一些比較內(nèi)向的學(xué)生需要用了解他們的性格特點(diǎn)的方法，充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，而一些比較外向的學(xué)生，可以通過(guò)演唱更具突破性的歌曲來(lái)讓他們更好地適應(yīng)他們的音樂(lè)語(yǔ)言。
第五段：學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程。
好的聲樂(lè)教育認(rèn)為學(xué)生是主導(dǎo)的，在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生變成聚集點(diǎn)，由學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師通過(guò)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步形成和規(guī)范自己的聲樂(lè)訓(xùn)練和表現(xiàn)。一方面，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)；另一方面，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題而深入了解到需要改善的教學(xué)方法和過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容糾正和優(yōu)化。
總之，聲樂(lè)教育的成功取決于教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性、學(xué)生的想象力和期望、以及課程體系的合理性。只有在這種聽(tīng)講、提問(wèn)、實(shí)踐和體驗(yàn)的綜合學(xué)習(xí)環(huán)境中，聲樂(lè)學(xué)生才能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為一名優(yōu)秀的聲樂(lè)演員。
聲樂(lè)教法教案篇十
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的啊？
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽?zhuān)瑤∨笥言谇榫爸新?lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
聲樂(lè)教法教案篇十一
課題名稱：導(dǎo)游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專(zhuān)業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹(shù)立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。
教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。
教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
1、溫故知新，導(dǎo)入新課。
2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。
3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。
本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。
聲樂(lè)教法教案篇十二
作為一名聲樂(lè)教師，我已經(jīng)教授了多年的聲樂(lè)課程。在這段時(shí)間里，我積累了許多關(guān)于聲樂(lè)教法的心得體會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的歌唱技巧有著很大的幫助。本文將分享我對(duì)于聲樂(lè)教法的理解和實(shí)踐，希望對(duì)身為聲樂(lè)教師的同行們提供一些參考和指導(dǎo)。
一、理解學(xué)生的聲樂(lè)水平。
在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須先了解學(xué)生的聲樂(lè)水平，包括他們目前的技巧以及可以增強(qiáng)的能力和特點(diǎn)。了解學(xué)生的聲樂(lè)水平可以使我們更好地制定教學(xué)計(jì)劃和選擇教學(xué)材料。我們需要根據(jù)學(xué)生的水平，為學(xué)生提供相應(yīng)的聲樂(lè)訓(xùn)練課程和幫助他們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
二、關(guān)注基礎(chǔ)技巧。
聲樂(lè)基本功訓(xùn)練是聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生在進(jìn)行歌唱時(shí)，需要有一定的基本功，包括正確的呼吸、發(fā)音和節(jié)奏等方面。教師需要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)技巧，并為學(xué)生提供正確的聲樂(lè)訓(xùn)練方法和練習(xí)技巧。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)技巧，才能讓學(xué)生在日后的演唱中更加自如地表現(xiàn)。
三、注重個(gè)性化教學(xué)。
學(xué)生的聲樂(lè)水平因人而異。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，為不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)方式和教材。有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)時(shí)間，而有些學(xué)生則需要不斷探索和推進(jìn)自己的水平。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的需求。
四、強(qiáng)調(diào)興趣和情感體驗(yàn)。
聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力和感染力。讓學(xué)生從內(nèi)心深處體驗(yàn)到音樂(lè)的美麗，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和興趣的培養(yǎng)有著很重要的影響。只有對(duì)音樂(lè)有真正的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的音樂(lè)道路一直走下去。
五、落實(shí)實(shí)踐與反思。
聲樂(lè)教學(xué)不是一蹴而就的，需要不斷地落實(shí)實(shí)踐和反思。有時(shí)候，我們需要嘗試不同的教學(xué)方法和材料。當(dāng)學(xué)生或自己出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師需要深入分析原因，并反思自己的教學(xué)方法和能力。每一次反思都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也幫助我們更好地教授學(xué)生。
總之，聲樂(lè)教育不僅僅只是單一的教授歌唱技巧。作為聲樂(lè)教師，我們需要了解學(xué)生的聲樂(lè)水平，注重基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，注重個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情感體驗(yàn)，以及不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過(guò)這些方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地服務(wù)學(xué)生，使其在歌唱的道路上獲得成功。
聲樂(lè)教法教案篇十三
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)自我鑒定寫(xiě)好？我從以下幾方面來(lái)自我鑒定。
本人性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來(lái)我嚴(yán)格要求自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專(zhuān)業(yè)在三年來(lái)得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來(lái)的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫(xiě)下自己最光輝的一頁(yè)。
本文由大學(xué)網(wǎng)推薦。
聲樂(lè)教法教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？
（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
（1） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
聲樂(lè)教法教案篇十五
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）。
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時(shí)。
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）。
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。
師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?BR> 生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）。
師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）。
師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）。
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……。
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說(shuō)方法后，集體練唱）。
師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……。
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）。
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）。
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）。
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）。
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）。
師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）。
生：（欣賞片段，談感受）。
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?BR> 下課。
聲樂(lè)教法教案篇十六
聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)表達(dá)的關(guān)鍵之一。掌握正確的聲樂(lè)呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，因此本教案將探討聲樂(lè)呼吸的重要性，以及一些心得體會(huì)。
第二段：重點(diǎn)。
聲樂(lè)呼吸是聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)，通過(guò)呼吸能夠調(diào)整氣流的流動(dòng)，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂(lè)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，讓他們?cè)诔钑r(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。
聲樂(lè)呼吸有很多不同的方法，常見(jiàn)的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過(guò)擴(kuò)張胸腔和肺部來(lái)吸氣，使氣流能夠順暢地通過(guò)聲帶并產(chǎn)生聲音。腹式呼吸則是指通過(guò)擴(kuò)張腹部來(lái)吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。
第三段：方法。
1.呼吸感知訓(xùn)練。
為了培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸習(xí)慣，教師可以通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學(xué)生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在吸氣時(shí)放松腹部，讓氣息自然地進(jìn)入到腹部；在呼氣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以感受到腹部的擴(kuò)張和收縮，掌握正確的呼吸方法。
2.呼吸控制練習(xí)。
為了提高學(xué)生的呼吸控制能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸控制練習(xí)。教師可以讓學(xué)生站立或坐立，先通過(guò)深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強(qiáng)。學(xué)生可以嘗試唱出一段簡(jiǎn)單的旋律，通過(guò)逐漸控制氣息的流量和音量，來(lái)調(diào)整聲音的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。
第四段：有效性驗(yàn)證。
通過(guò)以上的訓(xùn)練方法，我所教授的學(xué)生在呼吸方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確地掌握聲樂(lè)呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達(dá)音樂(lè)的情感。與此同時(shí)，他們也感到自己在唱歌時(shí)更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂(lè)呼吸訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練中的基礎(chǔ)，通過(guò)正確的呼吸方法和訓(xùn)練，學(xué)生可以提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更加生動(dòng)和感染力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練和呼吸控制練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的聲樂(lè)水平，還能減輕他們?cè)诼晿?lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感，讓他們更好地享受音樂(lè)的魅力。
聲樂(lè)教法教案篇十七
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的'：“小猴，跳跳跳。”
3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
聲樂(lè)教法教案篇十八
聲樂(lè)在音樂(lè)教育中占據(jù)重要的地位，對(duì)于想要學(xué)習(xí)唱歌、提高歌唱技巧的人來(lái)說(shuō)，選擇一位好的聲樂(lè)教師非常關(guān)鍵。作為一位聲樂(lè)教師，我在教學(xué)中不斷總結(jié)和體會(huì)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)方法三個(gè)方面分享我的聲樂(lè)教法心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，首先要確定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)的唱法和技巧比較重要，需要先從基礎(chǔ)知識(shí)和技能入手；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，除了鞏固基礎(chǔ)外，還要注重表演技巧和情感表達(dá)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生或?qū)I(yè)學(xué)生，需要更加注重聲音的細(xì)節(jié)和表達(dá)的感染力。因此，教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
第三段：教學(xué)方式。
聲樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方式非常重要。我認(rèn)為，要想幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式。例如，課堂講解、演示示范、聽(tīng)歌比對(duì)、聲樂(lè)練習(xí)、群體合唱等方式都可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。另外，選擇合適的學(xué)習(xí)教材和曲目也非常重要。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合學(xué)生的、有助于提高唱歌技巧和情感表達(dá)的教材和曲目。
第四段：教學(xué)方法。
除了教學(xué)方式，教學(xué)方法也是非常重要的。我認(rèn)為，應(yīng)該采用個(gè)性化教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的不同情況和需要進(jìn)行量身定制的教學(xué)方法。例如，對(duì)于顯得比較膽怯的學(xué)生，可以采用“慢慢唱”的方法，讓他們逐漸適應(yīng)演唱的氛圍；對(duì)于歌曲情感表達(dá)不足的學(xué)生，可以通過(guò)表演訓(xùn)練進(jìn)行提高；對(duì)于聲音偏小的學(xué)生，可以進(jìn)行呼吸和發(fā)聲練習(xí)。除此之外，教學(xué)方法還包括良好的聲樂(lè)指導(dǎo)和反饋，通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)和及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
聲樂(lè)教法涉及多個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)方法都是非常重要的環(huán)節(jié)。要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。不斷總結(jié)和積累聲樂(lè)教法的經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)能力，才能夠幫助學(xué)生在音樂(lè)路上不斷取得進(jìn)步。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，也要和學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，共同進(jìn)步。
聲樂(lè)教法教案篇十九
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。
具：鋼琴曲譜課。
時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。
要求：正確的打開(kāi)腔體，注意搭氣的感覺(jué)。2.母音過(guò)渡練習(xí)。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。
4.跳音練習(xí)。
5．mima練習(xí)。
二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽(tīng)眾最喜愛(ài)的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂(lè)教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂(lè)廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專(zhuān)業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開(kāi)始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開(kāi)這片土地的話心里會(huì)覺(jué)得非常難過(guò).因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺(jué)得是在自己的家里覺(jué)得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來(lái)越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的.有感于這種情況他覺(jué)得一肚子的話要說(shuō)有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來(lái)寫(xiě)下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過(guò)程略）。
聲樂(lè)教法教案篇二十
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人的思想感情，了解音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂(lè)是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。
5、學(xué)唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?BR> 學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰(shuí)唱的更有感情。
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來(lái)報(bào)答母親對(duì)我們愛(ài)！
聲樂(lè)教法教案篇一
二、4班。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
初一年級(jí)。
北京市第八十中學(xué)劉穎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：
1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問(wèn)題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類(lèi)型：聲樂(lè)課。
課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開(kāi)及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂(lè)作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開(kāi)，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。
聲樂(lè)教法教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。
教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌詞創(chuàng)編。
1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞。
(畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
(顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗”。)。
(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞。
(畫(huà)面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。)。
師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?
(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。
(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”)。
(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。
二、學(xué)唱第二樂(lè)段。
1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、聽(tīng)賞歌曲的第二樂(lè)段。
3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
4、完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。
聲樂(lè)教法教案篇三
中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院。
院校排名：
聲樂(lè)教法教案篇四
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險(xiǎn)一往無(wú)前。
4.硬骨二連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無(wú)前。
5.烈日驕陽(yáng)鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強(qiáng)。
6.天驕?zhǔn)恍缸非笥峦鼻盃?zhēng)創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無(wú)悔,強(qiáng)身立志。
8.天生我材舍我其誰(shuí);三連無(wú)畏逐夢(mèng)揚(yáng)威。
9.雄兵機(jī)電鐵血四連;橫刀立馬劍指長(zhǎng)天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險(xiǎn)陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠(chéng)橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
13.風(fēng)云十五軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。
14.看我十七文武雙全經(jīng)邦濟(jì)世一往無(wú)前。
15.飛豹十二律韻風(fēng)流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢(shì)必爭(zhēng)先英勇頑強(qiáng)一往無(wú)前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團(tuán)結(jié)互助勇創(chuàng)佳績(jī)。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽(yáng)無(wú)懼勢(shì)必爭(zhēng)先。
聲樂(lè)教法教案篇五
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開(kāi)喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂(lè)教法教案篇六
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂(lè)常識(shí)。
二、教學(xué)要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開(kāi)牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問(wèn)題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開(kāi)歌唱通道（打開(kāi)牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過(guò)人體共鳴器官打開(kāi)和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開(kāi)喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由u過(guò)渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂(lè)句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂(lè)句與開(kāi)始兩樂(lè)句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來(lái)》。
聲樂(lè)教法教案篇七
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。
5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。
6.服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。
10.千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國(guó)家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力而是比誰(shuí)更努力。
14.人的一生是漫長(zhǎng)的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無(wú)人聞一朝成名天下知。
16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。
聲樂(lè)教法教案篇八
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛(ài)你》是湘教版音樂(lè)教材二年級(jí)上學(xué)期第八單元的'內(nèi)容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛(ài)祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受――聽(tīng)賞、審美――歌唱、交流――體驗(yàn)、編創(chuàng)――總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力。
五、教具準(zhǔn)備。
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學(xué)設(shè)想。
本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂(lè)，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。
七、教學(xué)方法。
重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）、師生問(wèn)好。
伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
（二）、情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件。
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》。
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！崩蠋煛?BR> 讀歌詞，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。
師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?BR> 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段。
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！?BR> 老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？
：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞。
：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句。
師：看看還畫(huà)了些什么？
：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。
師：誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗。
課件顯示歌詞。
：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”
引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂(lè)段。
你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗，
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你。
祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”。
師：你剛才在聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？
師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。
九、表現(xiàn)。
1、聽(tīng)唱歌曲。
畫(huà)面:歌詞。
背景音樂(lè):整首歌曲的演唱。
2、完整地演唱歌曲。
師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。
生答：??
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫(huà)的編入到歌詞里呢？（出示課件）。
學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結(jié)。
的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間去表現(xiàn)自我，這樣效果會(huì)更好一些。
聲樂(lè)教法教案篇九
作為一位聲樂(lè)老師，我一直在探索最好的聲樂(lè)教法。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，本文將具體分享我在聲樂(lè)教法方面的體會(huì)。
聲樂(lè)教法是指對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)訓(xùn)練進(jìn)行規(guī)范化的教育方法和過(guò)程。聲樂(lè)教法的優(yōu)劣直接決定了學(xué)生聲樂(lè)技能的高低水平，影響學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)的職業(yè)道路。從這個(gè)角度來(lái)看，聲樂(lè)教法的重要性是不言而喻的。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教法多依賴于耳朵的聽(tīng)覺(jué)反饋，這樣的方法雖然有效，但也不能適應(yīng)當(dāng)今人們的進(jìn)步需求。
第二段：課程體系和技術(shù)要點(diǎn)。
聲樂(lè)教學(xué)的課程體系是聲樂(lè)教育的基礎(chǔ)，它涵蓋了所有聲樂(lè)教育的內(nèi)容和方法，包括聲音的產(chǎn)生和發(fā)聲的技巧，歌曲的演唱和表現(xiàn)技巧?；A(chǔ)聲樂(lè)技巧是學(xué)生未來(lái)聲樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)，如氣息控制和歌曲對(duì)唱技巧，對(duì)聲樂(lè)發(fā)展具有重要的意義。教授這些技能和技巧的方法是聲樂(lè)教育的主題，而要使學(xué)生獲得良好的聲樂(lè)技能和聲樂(lè)表現(xiàn)，就需要選擇正確的教學(xué)方法。
第三段：系統(tǒng)和科學(xué)。
對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)而言，系統(tǒng)和科學(xué)的教學(xué)方法是必須的。讓學(xué)生了解聲樂(lè)語(yǔ)言的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)特征，并按照科學(xué)驗(yàn)證的教學(xué)方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，可以最大程度地推進(jìn)學(xué)生的聲樂(lè)技巧和表現(xiàn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分發(fā)揮自己的判斷和分析能力，因材施教，將學(xué)生的個(gè)性和才能體現(xiàn)得淋漓盡致。
第四段：個(gè)性化的教學(xué)方法。
雖然聲樂(lè)教法有一些共性，但每個(gè)學(xué)生都有自己的弱項(xiàng)和需求，是個(gè)性化的教學(xué)方法非常必要的。針對(duì)不同的學(xué)生，有時(shí)需要不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到相同的聲樂(lè)技能效果。比如，一些比較內(nèi)向的學(xué)生需要用了解他們的性格特點(diǎn)的方法，充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，而一些比較外向的學(xué)生，可以通過(guò)演唱更具突破性的歌曲來(lái)讓他們更好地適應(yīng)他們的音樂(lè)語(yǔ)言。
第五段：學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程。
好的聲樂(lè)教育認(rèn)為學(xué)生是主導(dǎo)的，在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生變成聚集點(diǎn)，由學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師通過(guò)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步形成和規(guī)范自己的聲樂(lè)訓(xùn)練和表現(xiàn)。一方面，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)；另一方面，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題而深入了解到需要改善的教學(xué)方法和過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容糾正和優(yōu)化。
總之，聲樂(lè)教育的成功取決于教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性、學(xué)生的想象力和期望、以及課程體系的合理性。只有在這種聽(tīng)講、提問(wèn)、實(shí)踐和體驗(yàn)的綜合學(xué)習(xí)環(huán)境中，聲樂(lè)學(xué)生才能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為一名優(yōu)秀的聲樂(lè)演員。
聲樂(lè)教法教案篇十
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的啊？
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽?zhuān)瑤∨笥言谇榫爸新?lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
聲樂(lè)教法教案篇十一
課題名稱：導(dǎo)游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專(zhuān)業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹(shù)立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。
教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。
教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
1、溫故知新，導(dǎo)入新課。
2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。
3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。
本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。
聲樂(lè)教法教案篇十二
作為一名聲樂(lè)教師，我已經(jīng)教授了多年的聲樂(lè)課程。在這段時(shí)間里，我積累了許多關(guān)于聲樂(lè)教法的心得體會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的歌唱技巧有著很大的幫助。本文將分享我對(duì)于聲樂(lè)教法的理解和實(shí)踐，希望對(duì)身為聲樂(lè)教師的同行們提供一些參考和指導(dǎo)。
一、理解學(xué)生的聲樂(lè)水平。
在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須先了解學(xué)生的聲樂(lè)水平，包括他們目前的技巧以及可以增強(qiáng)的能力和特點(diǎn)。了解學(xué)生的聲樂(lè)水平可以使我們更好地制定教學(xué)計(jì)劃和選擇教學(xué)材料。我們需要根據(jù)學(xué)生的水平，為學(xué)生提供相應(yīng)的聲樂(lè)訓(xùn)練課程和幫助他們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
二、關(guān)注基礎(chǔ)技巧。
聲樂(lè)基本功訓(xùn)練是聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生在進(jìn)行歌唱時(shí)，需要有一定的基本功，包括正確的呼吸、發(fā)音和節(jié)奏等方面。教師需要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)技巧，并為學(xué)生提供正確的聲樂(lè)訓(xùn)練方法和練習(xí)技巧。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)技巧，才能讓學(xué)生在日后的演唱中更加自如地表現(xiàn)。
三、注重個(gè)性化教學(xué)。
學(xué)生的聲樂(lè)水平因人而異。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，為不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)方式和教材。有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)時(shí)間，而有些學(xué)生則需要不斷探索和推進(jìn)自己的水平。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的需求。
四、強(qiáng)調(diào)興趣和情感體驗(yàn)。
聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力和感染力。讓學(xué)生從內(nèi)心深處體驗(yàn)到音樂(lè)的美麗，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和興趣的培養(yǎng)有著很重要的影響。只有對(duì)音樂(lè)有真正的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的音樂(lè)道路一直走下去。
五、落實(shí)實(shí)踐與反思。
聲樂(lè)教學(xué)不是一蹴而就的，需要不斷地落實(shí)實(shí)踐和反思。有時(shí)候，我們需要嘗試不同的教學(xué)方法和材料。當(dāng)學(xué)生或自己出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師需要深入分析原因，并反思自己的教學(xué)方法和能力。每一次反思都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也幫助我們更好地教授學(xué)生。
總之，聲樂(lè)教育不僅僅只是單一的教授歌唱技巧。作為聲樂(lè)教師，我們需要了解學(xué)生的聲樂(lè)水平，注重基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，注重個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情感體驗(yàn)，以及不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過(guò)這些方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地服務(wù)學(xué)生，使其在歌唱的道路上獲得成功。
聲樂(lè)教法教案篇十三
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)自我鑒定寫(xiě)好？我從以下幾方面來(lái)自我鑒定。
本人性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來(lái)我嚴(yán)格要求自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專(zhuān)業(yè)在三年來(lái)得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來(lái)的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫(xiě)下自己最光輝的一頁(yè)。
本文由大學(xué)網(wǎng)推薦。
聲樂(lè)教法教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？
（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
（1） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
聲樂(lè)教法教案篇十五
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）。
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時(shí)。
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）。
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。
師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?BR> 生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）。
師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）。
師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）。
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……。
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說(shuō)方法后，集體練唱）。
師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……。
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）。
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）。
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）。
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）。
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）。
師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）。
生：（欣賞片段，談感受）。
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?BR> 下課。
聲樂(lè)教法教案篇十六
聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)表達(dá)的關(guān)鍵之一。掌握正確的聲樂(lè)呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，因此本教案將探討聲樂(lè)呼吸的重要性，以及一些心得體會(huì)。
第二段：重點(diǎn)。
聲樂(lè)呼吸是聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)，通過(guò)呼吸能夠調(diào)整氣流的流動(dòng)，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂(lè)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，讓他們?cè)诔钑r(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。
聲樂(lè)呼吸有很多不同的方法，常見(jiàn)的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過(guò)擴(kuò)張胸腔和肺部來(lái)吸氣，使氣流能夠順暢地通過(guò)聲帶并產(chǎn)生聲音。腹式呼吸則是指通過(guò)擴(kuò)張腹部來(lái)吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。
第三段：方法。
1.呼吸感知訓(xùn)練。
為了培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸習(xí)慣，教師可以通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學(xué)生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在吸氣時(shí)放松腹部，讓氣息自然地進(jìn)入到腹部；在呼氣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以感受到腹部的擴(kuò)張和收縮，掌握正確的呼吸方法。
2.呼吸控制練習(xí)。
為了提高學(xué)生的呼吸控制能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸控制練習(xí)。教師可以讓學(xué)生站立或坐立，先通過(guò)深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強(qiáng)。學(xué)生可以嘗試唱出一段簡(jiǎn)單的旋律，通過(guò)逐漸控制氣息的流量和音量，來(lái)調(diào)整聲音的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。
第四段：有效性驗(yàn)證。
通過(guò)以上的訓(xùn)練方法，我所教授的學(xué)生在呼吸方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確地掌握聲樂(lè)呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達(dá)音樂(lè)的情感。與此同時(shí)，他們也感到自己在唱歌時(shí)更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂(lè)呼吸訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練中的基礎(chǔ)，通過(guò)正確的呼吸方法和訓(xùn)練，學(xué)生可以提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更加生動(dòng)和感染力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練和呼吸控制練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的聲樂(lè)水平，還能減輕他們?cè)诼晿?lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感，讓他們更好地享受音樂(lè)的魅力。
聲樂(lè)教法教案篇十七
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的'：“小猴，跳跳跳。”
3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
聲樂(lè)教法教案篇十八
聲樂(lè)在音樂(lè)教育中占據(jù)重要的地位，對(duì)于想要學(xué)習(xí)唱歌、提高歌唱技巧的人來(lái)說(shuō)，選擇一位好的聲樂(lè)教師非常關(guān)鍵。作為一位聲樂(lè)教師，我在教學(xué)中不斷總結(jié)和體會(huì)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)方法三個(gè)方面分享我的聲樂(lè)教法心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，首先要確定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)的唱法和技巧比較重要，需要先從基礎(chǔ)知識(shí)和技能入手；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，除了鞏固基礎(chǔ)外，還要注重表演技巧和情感表達(dá)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生或?qū)I(yè)學(xué)生，需要更加注重聲音的細(xì)節(jié)和表達(dá)的感染力。因此，教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
第三段：教學(xué)方式。
聲樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方式非常重要。我認(rèn)為，要想幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式。例如，課堂講解、演示示范、聽(tīng)歌比對(duì)、聲樂(lè)練習(xí)、群體合唱等方式都可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。另外，選擇合適的學(xué)習(xí)教材和曲目也非常重要。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合學(xué)生的、有助于提高唱歌技巧和情感表達(dá)的教材和曲目。
第四段：教學(xué)方法。
除了教學(xué)方式，教學(xué)方法也是非常重要的。我認(rèn)為，應(yīng)該采用個(gè)性化教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的不同情況和需要進(jìn)行量身定制的教學(xué)方法。例如，對(duì)于顯得比較膽怯的學(xué)生，可以采用“慢慢唱”的方法，讓他們逐漸適應(yīng)演唱的氛圍；對(duì)于歌曲情感表達(dá)不足的學(xué)生，可以通過(guò)表演訓(xùn)練進(jìn)行提高；對(duì)于聲音偏小的學(xué)生，可以進(jìn)行呼吸和發(fā)聲練習(xí)。除此之外，教學(xué)方法還包括良好的聲樂(lè)指導(dǎo)和反饋，通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo)和及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
聲樂(lè)教法涉及多個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)方法都是非常重要的環(huán)節(jié)。要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。不斷總結(jié)和積累聲樂(lè)教法的經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)能力，才能夠幫助學(xué)生在音樂(lè)路上不斷取得進(jìn)步。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，也要和學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，共同進(jìn)步。
聲樂(lè)教法教案篇十九
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。
具：鋼琴曲譜課。
時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。
要求：正確的打開(kāi)腔體，注意搭氣的感覺(jué)。2.母音過(guò)渡練習(xí)。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。
4.跳音練習(xí)。
5．mima練習(xí)。
二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。《祝酒歌》在1980年“聽(tīng)眾最喜愛(ài)的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂(lè)教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂(lè)廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專(zhuān)業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開(kāi)始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開(kāi)這片土地的話心里會(huì)覺(jué)得非常難過(guò).因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺(jué)得是在自己的家里覺(jué)得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來(lái)越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的.有感于這種情況他覺(jué)得一肚子的話要說(shuō)有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來(lái)寫(xiě)下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過(guò)程略）。
聲樂(lè)教法教案篇二十
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人的思想感情，了解音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂(lè)是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。
5、學(xué)唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?BR> 學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰(shuí)唱的更有感情。
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來(lái)報(bào)答母親對(duì)我們愛(ài)！