每個人都有自己的夢想，而將夢想付諸行動，成為現(xiàn)實，需要我們總結之前的經驗?？偨Y是對自己一段時間內的工作成果和價值的評估，可以幫助我們更好地認識自己。以下是一些經典的總結范文，希望能夠給我們帶來一些靈感和思考。
病媒生物培訓心得篇一
有幸能夠參加陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯(lián)合舉行的《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（下簡稱新課標）學習活動。對比2011年版課標，新課標中課程理念全面更新、課程目標核心素養(yǎng)化、課程內容進一步優(yōu)化、新增學業(yè)質量標準，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性，這對于初高中生物的教學銜接、連貫具有重要意義。下面將就61-69頁的閱讀學習談談心得體會，不當之處，還請批評指正。
新課標61-69頁內容為以附錄形式呈現(xiàn)的教學與評價案例。與2011版相比，2022版減少了具體案例，每個實例后增加[案例評價]，從核心素養(yǎng)的達成角度對實驗成果進行評價，從實踐中培養(yǎng)學生的探究能力。教學案例縮減到了7個，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養(yǎng)的評價案例”為新增案例?！鞍咐?探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動目標直接指向新課標中“探究實踐”這一核心素養(yǎng)，在這一過程中學生學到的科學探究的基本方法、初步領悟到的科學的思想方法又指向高中生物學科中“科學思維”“科學探究”這兩個核心素養(yǎng)?！鞍咐?觀察細胞的基本結構”中臨時裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”“使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動”等多個實驗的必備技能?！鞍咐?尿液的形成過程”是對高中內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的中水平衡的調節(jié)、內環(huán)境作用的學習起到前攝作用?！鞍咐?基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關系、孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂和遺傳穩(wěn)定性的基礎?！鞍咐?觀察家蠶的生殖與發(fā)育”中昆蟲生命活動和規(guī)律、環(huán)境與變態(tài)發(fā)育的關系與生命觀念的形成密切相關。從以上幾例可見，基于新課標中課程理念、課程目標素養(yǎng)化所進行的教學有利于初高中知識的銜接、關鍵能力的提升、核心素養(yǎng)的進階。
相信每一位生物教師都認可，以探究實踐為本是生物學的基本特征，引導學生主動學習是生物學教學的`基本策略。新課標中案例3、4、6展示了如何通過“少而精”的設計，將真實情境引入課堂，以問題解決驅動學生主動進行探究實踐，從而在該過程中提升學生的關鍵能力。尤其是“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”情境的創(chuàng)設更加注重探究實踐與社會及其他學科的關聯(lián)性。所以，我們在組織學生探究學習時，既要注重情境創(chuàng)設的真實、綜合、復雜性，融入更多實踐要素，又要注重情境創(chuàng)設的生動、趣味性和社會性意義，吸引學生主動參與，讓學生既能體會學習活動的意義，又能體驗學習活動的樂趣。
病媒生物培訓心得篇二
通過參加這次生物學科的國家培訓學習，非常感謝專家為我們搭建了一個學習的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。
近幾年教育教學理論學習培訓不斷，學習了一樣新知識下來，反思過自己實際教學中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高？我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
我們的教育教學要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界！學生的學科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心靈播下對大自然的'熱愛，不能引發(fā)學生對自然科學深深的愛，那么他們在學科認知層面無論達到多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學的根本是要喚起孩子對美好自然的向往喜愛之情。引導學生研究課文的生物的美，自然的美以及改善環(huán)境的各種策略，都要考慮如何引發(fā)、培養(yǎng)學生對生物學科的熱愛。
真正有意義的學習，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念，而是在學習經歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間彼此的聯(lián)系。此次學習，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正體現(xiàn)高效課堂，真正讓學生的學習成為一種快樂?？傊@次學習下來，受益匪淺，這次培訓給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，不僅要不斷提高自身的素養(yǎng)、人格的魅力，還要有廣博的知識；要不斷學習先進的教育教學理論和教育教學方法。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵，要有廣博的知識，扎實的教學基本功，真正成為學生的導師領路人。
病媒生物培訓心得篇三
隨著20__版生物新課標的頒布，生物教師該如何把握這個標準？新課標的著重點又是什么呢？在課堂教學中又該如何實施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學課程標準》進行了詳細解讀。
崔老師從課程性質、課程理念、課程內容、學業(yè)質量和課程實施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過培訓，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導下如何開展高效高質的教學活動。
一、對新課程標準有了進一步的理解。
新的課程需要有新的課程標準，新的課程標準是教學活動的行動綱領。作為一名生物學教師，我們必須要理解課程標準，把我們新的課程標準落到實處。新課標修訂目標體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫、教學、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據，直接依據是剛性的要求，國家和學校組織的一切有關課程的活動都必須基于課程標準，教科書必須依據課標編寫，教學必須依據標準展開，考試評價必須依據標準命制試題。
二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進一步的認識。
生物學課程的設計和實施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學習內容，突出重點，契合初中學生的認知特點，明確學習要求，力求學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學過程重實踐的認識進一步加深。
生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經歷，強調學生的學習過程是主動參與的過程，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設計學習內容，讓學生積極參與動手和動腦的活動，通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領教與學方式的變革。
四、進一步關注學業(yè)評價促發(fā)展。
生物學課程重視以評價促進學生的學習與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進作。開展學業(yè)評價要高度關注生物學科的特點，將評價重點放在學生的學習活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關注學業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學學業(yè)評價體系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學生認識自我、建立自信、改進學習方式，促進其核心素養(yǎng)的形成。
新課標存在的意義是指導我們有效開展課堂教學，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關鍵。在今后的教學工作中，我會積極關注核心素養(yǎng)，結合生活實際進行補充說明、實踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
病媒生物培訓心得篇四
病媒生物是指能夠傳播疾病的昆蟲和動物，它們在人類和動物之間傳播各種病毒、細菌和寄生蟲，給人類健康帶來巨大的威脅。在學習了關于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的重要性和可怕性。通過對病媒生物的學習，我不僅增加了對自身健康的重視，還意識到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。以下是我對病媒生物的心得體會。
首先，病媒生物與人類健康息息相關。病媒生物通過叮咬人類和動物，將病原體帶入宿主體內，導致各類傳染病的發(fā)生。例如，蚊子是世界上傳播瘧疾、登革熱、黃熱病等疾病的重要媒介。而跳蚤、蜱蟲等寄生蟲則傳播了多種腦膜炎、恐怖傷寒等疾病。病媒生物的存在讓我們意識到保護自己免受疾病的侵襲是多么重要。我們必須加強個人衛(wèi)生，避免長時間待在病媒生物活動的地方，減少被叮咬的機會，并及時就醫(yī)，防止疾病的擴散。
其次，病媒生物的傳播與環(huán)境因素密切相關。病媒生物的分布和繁殖與環(huán)境因素息息相關，如氣候、水質、植被等。例如，蚊子繁殖需要水源，而且溫暖潮濕的環(huán)境有利于蚊子的孳生。隨著氣候變暖和人類活動的影響，病媒生物的繁殖范圍和密度可能會發(fā)生變化，故而疾病傳播的風險也會增加。因此，保護生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，對于控制和預防病媒生物傳播疾病具有重要意義。同時，應通過建設環(huán)境友好型社會，改善城市規(guī)劃與設計，減少病媒生物的滋生場所，從而保護居民健康。
再次，病媒生物的傳播會給社會經濟發(fā)展帶來消極的影響。疾病的傳播會給人們的生產生活帶來巨大的損失。瘧疾作為一種重要的疾病，每年導致大量的工作時間和生產能力流失，給瘧疾流行的地區(qū)的經濟發(fā)展帶來了極大的困擾。此外，疾病的防治也需要大量的醫(yī)療資源和人力物力投入，給社會公共衛(wèi)生事業(yè)帶來了巨大負擔。因此，應加強對病媒生物的研究與監(jiān)測，提早預警和預防疾病的傳播，減少對社會經濟的不利影響。
最后，加強國際合作是控制病媒生物傳播的關鍵。病媒生物的傳播不受國界限制，疾病的防治也需要全球范圍的合作。例如，寨卡病毒在巴西首次爆發(fā)后迅速傳播到其他南美國家，最終蔓延至美洲各地。這需要各國加強情報交流，共同研究、制定和實施有效的防治策略。同時，發(fā)達國家應向發(fā)展中國家提供技術支持和援助，共同應對病媒生物傳播所帶來的挑戰(zhàn)，保護全球人類的健康和福祉。
總之，學習病媒生物的知識讓我深刻認識到病媒生物對人類健康的巨大威脅。面對病媒生物傳播疾病的風險，我們不能袖手旁觀，而是應加強自我保護意識，保持良好的個人衛(wèi)生習慣。同時，保護生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，是控制病媒生物傳播的重要手段。借助國際合作，加強病媒生物的監(jiān)控和防控，是保護全球人類健康的關鍵。只有共同努力，才能建立一個健康、和諧的社會。
病媒生物培訓心得篇五
根據學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發(fā)的特點，我充分利用生物學本身獨具的內容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設情境，以各種教學形式誘發(fā)、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，從而搞活了教學，取得了良好的教學效果。
渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動，揭開生命運動的本質、規(guī)律，這是學生們普遍存在的心理狀態(tài)。依據所教內容，結合學生的知識基礎，有意識地創(chuàng)設一些富有趣味，含有質疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。例如，在《種子和果實的形成》中，他先簡略介紹了大千世界中百花種種、果實繁多，然后設問：“為什么一朵桃花能變成一個又大又甜的桃子？”“為什么果實都結在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”
古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩詞，贊美自然界生物，課堂上有針對性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學內容，又可激發(fā)學生的學習興趣。例如，唐詩“野火燒不盡，春風吹又生”形象地描述了植物的`頑強生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷?！卑扬w蛾的夜生活習性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩詞，只要我們平時注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動，也提高了學生的學習興趣。
病媒生物培訓心得篇六
我有幸參加了伊犁州舉辦的實驗管理員培訓，20__年4月維期10天的培訓，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對中小學實驗管理員在伊犁師范學院進行集中培訓。第二期培訓期間，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。我們還聆聽數(shù)字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規(guī)范管理實驗教學的等報告，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學管理獲得了新感悟。
在這次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實驗的現(xiàn)場操作和改進說明，生物是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習生物興趣、提高生物成績是至關重要的，因此作為一名實驗管理員，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種.種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合教學實際。
通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實新課程的實施要求，使生物教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。
實驗室是實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是生物校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源。
完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。
病媒生物培訓心得篇七
病媒生物，指的是能夠傳播病原體的生物，如蚊子、蒼蠅、蜱蟲等。與人類共同生活的病媒生物，一直是我們社會所面臨的嚴重健康問題。我曾經參加了一次關于病媒生物防控的講座，并對此有了深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我對病媒生物防控的一些看法和心得體會。
首先，了解病媒生物的傳播途徑非常重要。講座中，專家講解了各類常見的病媒生物，并深入解釋了它們是如何傳播疾病的。令我印象最深的是蚊子傳播瘧疾的過程。蚊子叮咬感染了瘧原蟲的人體后，瘧原蟲會在蚊子的體內經過一系列復雜的生命史變化，最終轉變成能夠感染人類的形態(tài)。這讓我深刻認識到病媒生物對疾病傳播的重要性，以及通過了解傳播途徑來開展有針對性的防控工作的必要性。
其次，預防病媒生物傳播疾病需要充分利用科技手段。現(xiàn)代科技的發(fā)展給病媒生物的防控帶來了很大的便利和可能性。專家介紹了一種利用遺傳技術來阻斷蚊子疾病傳播鏈的方法，這讓我對科技的應用在傳染病預防中的巨大潛力有了更深的認識。通過利用科技手段，我們可以開展針對不同病媒生物的監(jiān)控和預防工作，提高傳染病的防控效果。
此外，宣傳教育在病媒生物防控中扮演著重要的角色。在講座的過程中，我了解到，很多人對病媒生物的認識存在誤解，甚至對病媒生物的重要性和潛在危害缺乏足夠的認識。因此，加強宣傳教育，提高公眾對病媒生物的認識和防控意識顯得尤為重要。通過宣傳教育，我們可以向大眾傳遞病媒生物防控的知識和技巧，促使更多人主動參與到病媒生物防控的行動中來，形成全社會共同抵制病媒生物的合力。
最后，病媒生物防控需要政府、社區(qū)和個人共同努力。病媒生物防控工作涉及廣泛的領域，不論是城市環(huán)境改善、疫情監(jiān)測還是衛(wèi)生設施的建設，都需要政府的調配和領導。社區(qū)和個人也需要積極參與，采取有效的措施來減少病媒生物的滋生和傳播。只有政府、社區(qū)和個人形成合力，才能夠取得真正有效的病媒生物防控成果。
總之，病媒生物防控是一項復雜而持久的工作，但是卻是必不可少的。通過參加講座，我對病媒生物的重要性和防控方法有了更深入的了解和認識。我相信，只要我們加強了解、利用科技手段、開展宣傳教育，形成全社會共同合力，就能夠有效阻斷病媒生物傳播疾病的鏈條，保障人民的健康和生活質量。讓我們攜手共同努力，為實現(xiàn)病媒生物防控的目標而奮斗！
病媒生物培訓心得篇八
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20xx年實驗教師培訓活動”。在培訓中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學教學必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。而科學教師則是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。因此，在教學中我們必須向學生提供充分的科學探究機會，讓學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學生科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的'發(fā)言，能提出自己的見解等等。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量才會更高。
總之，通過這次培訓我學到了很多，但同時也看到了自己在教學中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學課堂充滿生機和活力。
總之，我很高興結識了這些優(yōu)秀的教師和學員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
病媒生物培訓心得篇九
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學新教材省級培訓會，現(xiàn)將培訓的心得體會總結如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標的解讀，趙老師主要從生物學的課程性質、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個方面進行了詳細的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個方面進行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業(yè)評價促發(fā)展。
病媒生物培訓心得篇十
病媒生物是指可以傳播疾病的生物，如蚊子、蠅類、蜱蟲等。疾病傳播是人類社會的一大隱患，而病媒生物則是傳播疾病的重要途徑。在學習了關于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的可怕和不容忽視的作用。以下是我對病媒生物的心得體會。
首先，病媒生物是疾病傳播的主要媒介。通過對病媒生物的研究，我們可以更好地了解和控制疾病的傳播途徑。例如，蚊子是瘧疾和登革熱等疾病的主要傳播媒介，只有深入了解蚊子的習性和生態(tài)，才能有效預防和控制這些疾病的傳播。病媒生物的研究和控制工作對保護人類健康至關重要。
其次，病媒生物是環(huán)境變化的敏感指示物。病媒生物對環(huán)境的變化非常敏感，當環(huán)境條件發(fā)生變化時，它們的生存繁殖能力也會相應發(fā)生變化。例如，氣候變暖可以使得蚊子的生命周期縮短，從而增加傳播疾病的機會。因此，通過觀察病媒生物的數(shù)量和分布等情況，我們可以對環(huán)境變化進行監(jiān)測，為環(huán)境保護和防疫工作提供指導。
再次，病媒生物的控制需要集體努力。病媒生物的生存和傳播環(huán)節(jié)多種多樣，需要多個環(huán)節(jié)才能有效控制。例如，蚊子的控制需要對其繁殖地進行清理，對其成蟲進行滅殺。這需要政府、社區(qū)和個人的共同努力。如果只有個別人或地區(qū)采取措施，而其他地方沒有采取有效措施，那么病媒生物繁殖和傳播的環(huán)境就會得到滋生。因此，病媒生物的控制需要全民參與，加強社會宣傳和教育，提高人們對疾病傳播的認知和防控意識。
最后，病媒生物科研的重要性不能忽視。隨著社會的發(fā)展和人們的生活水平的提高，疾病傳播的風險也在不斷增加。因此，我們需要不斷加強對病媒生物的研究，提高我們對其特點和行為規(guī)律的認識。只有通過科學的研究，我們才能更好地預測和預防疾病的傳播，有效控制疾病的爆發(fā)。
總之，病媒生物是現(xiàn)代社會最大的威脅之一，對人類健康和社會穩(wěn)定造成了巨大的影響。學習和了解病媒生物，掌握其傳播和生活習性，對于預防和控制疾病的傳播起到了至關重要的作用。同時，病媒生物的控制需要全社會的共同努力和科學研究的支持。只有通過持續(xù)的努力，我們才能有效地保護人類的健康，為社會的發(fā)展做出貢獻。
病媒生物培訓心得篇十一
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實驗教師培訓活動”。在培訓中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
感受之一：學生是科學學習的主體。
小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學教學必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。而科學教師則是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
感受之二：科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。因此，在教學中我們必須向學生提供充分的科學探究機會，讓學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
感受之三：科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學生科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。
感受之四：科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量才會更高。
總之，通過這次培訓我學到了很多，但同時也看到了自己在教學中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學課堂充滿生機和活力。
總之，我很高興結識了這些優(yōu)秀的教師和學員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
病媒生物培訓心得篇十二
20xx年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓，經過三天的培訓，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結如下。
自20xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學效率，減輕學生的學業(yè)負擔，但減負不能減效，減時間不能減成績。為了提高學生的學習成績，我們必須提高課堂的教學效率，必須考慮課堂的有效教學，必須聚焦有效思維。
有效教學，并不是將以往課堂上完成的練習、作業(yè)轉移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W，要注重學生的探究活動，要注重情境教學，要訓練學生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓練題，必須由學生來完成，這類題目并不一定要得出一個結果，要注重學生探討的過程。課堂教學須轉換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗д?、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學會創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)認識沖突，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。
關注課堂，活躍學生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益。
自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進一步減輕學生課業(yè)負擔的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學生對所學知識的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設計上要下功夫、動腦筋。作業(yè)題的設計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應用，也不應局限于簡單的邏輯思維，而應是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的動力。同時在作業(yè)題的設計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學會設計一些具有思考價值的問題，訓練學生的思維，讓學生學會用已有的知識去解決一些實際問題。
信息在現(xiàn)今的教學中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學。我們應及時充電，多學一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應根據需要選擇相應的軟件來為己使用。
病媒生物培訓心得篇十三
這次初中生物教師培訓方式新穎，拋棄了傳統(tǒng)培訓的說教方式，讓我們真正參與到培訓中。在課堂中我既重溫了作為學生對課堂的感觸，又體會了作為老師對于課堂的評價。這是我以往的培訓和平時的教學中所體驗不到的。
這次培訓讓我開闊了視野，培訓中大量的活動參與，讓我們重新體驗學生的角色，平日都習慣了在三尺講臺上講課的我們重回課堂，體驗學生的心態(tài)和感受。很多專家老師的文章觀點獨特新穎、方法理念先進。在和這些老師交流的過程中，我和各位同行互相討論，交流，認真學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學，讓我受益匪淺，業(yè)務水平有很大提高。
這次培訓讓我轉變了觀念。研修中大量的教法應用，讓我深受啟發(fā)，許多活動設計都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、同行的互動交流，專家的精辟見解，以及同行的好方法、好點子，使我明確了素質教育的方向和要求。通過深入學習，我更加明確自己作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊、闊的文化視野、扎實的教學基本功，從而增強了自身學習的危機意識和責任感。
這次培訓讓我懂得了反思的重要。通過本次培訓各位專家、老師對同一課程內容的不同處理，在思想上碰撞出的火花，我清醒地認識到：教無定法，貴在反思。教案的'精細固然重要，但課后的反思更不能少。在教學中，我缺少的并不是理論，也不像初上講臺的老師一樣缺乏經驗，而是平時教學活動之后及時的反思、總結。正像一位專家所說，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結。
這次培訓也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了努力的方向。以往對于賽教課，學生應試的忙碌，讓我?guī)缀鯚o暇思考怎樣的課堂才適合學生。這次培訓讓我遠離喧囂和忙亂，又重新體會到了學習的快樂。我希望自己能將這種快樂延伸，不僅僅在培訓中得到快樂，并把培訓中所學到的運用于教學之中，讓學生葉從我的課堂中得到快樂，得到知識。
從今年7月份至現(xiàn)在，我非常幸運地參加了湖南省初中生物教師適崗培訓班學習。在培訓學習中，聆聽了專家的知識講座，他們豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；并在培訓班中結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面將我的學習心得小結如下：
對于一個教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。我們農村的生物老師，很少有科班生，都是由于工作的需要勝任了這門課，然而一些知識的不足，讓我們很多老師也只會照本宣科，知識點展不開，多問幾個為什么就自己也不明白了，起初自我感覺良好，后來網上培訓學習之后，發(fā)現(xiàn)了差距，不是學生不聰明，而是自己沒講透徹。我個人還需要認真努力學習。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
一成不變的教材與教法是不能適應于社會的，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對教材中的內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
這次生物新課改培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。本次培訓專業(yè)性強，拓展了我們的知識面，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
病媒生物培訓心得篇十四
為深入開展病媒生物防制工作，進一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術培訓暨消殺工作專題會議。縣城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊等相關單位列席會議。
會議組織學習了病媒生物防制相關法律法規(guī)、病媒生物消殺相關制度規(guī)范和《病媒生物消殺運行方案》。縣疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進行病媒生物防制技術培訓。康潔公司的消殺技術人員對消殺隊工人進行器械操作培訓，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務素質。
會議強調，要充分認識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結合，實現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會議，提高了各相關單位對病媒生物防制工作的'思想認識，為我縣各相關單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術人員的業(yè)務技術水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
病媒生物培訓心得篇十五
病媒科相關人員要對蚊、蠅、蟑螂、鼠類防制知識、密度監(jiān)測、種類鑒定、現(xiàn)場監(jiān)測等進行培訓。以下是關于病媒生物防制培訓簡報，希望對您有幫助!
為深入開展病媒生物防制工作，進一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，20xx年2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術培訓暨消殺工作專題會議。縣城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊等相關單位列席會議。
會議組織學習了病媒生物防制相關法律法規(guī)、病媒生物消殺相關制度規(guī)范和《病媒生物消殺運行方案》。縣疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進行病媒生物防制技術培訓。康潔公司的消殺技術人員對消殺隊工人進行器械操作培訓，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務素質。
會議強調，要充分認識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結合，實現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會議，提高了各相關單位對病媒生物防制工作的思想認識，為我縣各相關單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術人員的業(yè)務技術水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
3月27日，根據市愛衛(wèi)會的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦20xx年中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓會，促進提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進健康安康建設。
會議指出，今年是中心城區(qū)國家衛(wèi)生城市復審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛(wèi)生城市的入門指標和重點內容。各單位要進一步認清形勢，提高認識，增強工作緊迫感、責任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識。
會議強調，要始終堅持“市區(qū)聯(lián)動、防制并舉、長效管理、分級負責、市場運作、社會監(jiān)督、分類指導”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認真做好病媒生物孳生地調查和治理、三防設施建設、密度監(jiān)測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業(yè)、單位三防設施建設，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認真開展病媒生物密度監(jiān)測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅持“以基層為重點，以改革創(chuàng)新為動力，預防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現(xiàn)城區(qū)廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進機關、進企業(yè)、進學校、進社區(qū)、進農村、進家庭“六進”活動，提高健康教育服務的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛(wèi)生工作的重要內容，強化領導，夯實責任。要加強溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。
市委和市級國家機關各部門、各人民團體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領導及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負責人及從業(yè)人員參加了培訓。
病媒生物培訓心得篇十六
3月27日，根據市愛衛(wèi)會的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓會，促進提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進健康安康建設。
會議指出，今年是中心城區(qū)國家衛(wèi)生城市復審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛(wèi)生城市的入門指標和重點內容。各單位要進一步認清形勢，提高認識，增強工作緊迫感、責任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識。
會議強調，要始終堅持“市區(qū)聯(lián)動、防制并舉、長效管理、分級負責、市場運作、社會監(jiān)督、分類指導”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認真做好病媒生物孳生地調查和治理、三防設施建設、密度監(jiān)測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業(yè)、單位三防設施建設，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認真開展病媒生物密度監(jiān)測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅持“以基層為重點，以改革創(chuàng)新為動力，預防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現(xiàn)城區(qū)廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進機關、進企業(yè)、進學校、進社區(qū)、進農村、進家庭“六進”活動，提高健康教育服務的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛(wèi)生工作的重要內容，強化領導，夯實責任。要加強溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。
市委和市級國家機關各部門、各人民團體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領導及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負責人及從業(yè)人員參加了培訓。
病媒生物培訓心得篇十七
20xx年春，我非常幸運地參加了高考生物培訓，在培訓學習中，聆聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，和同行們一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐。
一、緊扣教材夯實基礎，全面培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的名詞性概念、結論性語句要經常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規(guī)范和特點需要注意。
生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經驗，能夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化。
新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
三、訓練思維，提高應試能力。
能夠準確的理解圖表分析題，關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據信息、熱點問題的試題，注重圖表能夠準確的理解圖表分析題曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
重視新課改中關于能力提升的要求，需要重視以下幾個方面:重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節(jié)、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據的處理、實驗步驟的設計與成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求。
要注意解題能力的提升，精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點難點熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全實驗數(shù)據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
辯證思維應用，能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的質性觀點、結構和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成加工、分泌)生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等?？茖W研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的設計實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
四、科學的復習計劃。
二輪復習時間大約為3個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網絡，突破重難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合探究的能力。同時強化學科術語、規(guī)范用語。在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體別強調知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。
讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。
通過專題訓練培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質。同時進行題海戰(zhàn)術，通過大量接觸最新的各地模擬適應的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。
五、調整心態(tài)，提高應試技巧。
規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術語描述現(xiàn)象和給出結論，不寫錯別字等。如果審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。
選擇恰當?shù)倪m合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。
病媒生物培訓心得篇十八
侯老師關于說課的講座，深深的感染了我。他那精湛的說課技巧，讓我們感受到無形的壓力，并產生由衷的敬佩的心情。我在聆聽他強調教學的有效性、如何讓課堂充滿活力的報告后，在頭腦中產生無限思緒。侯老師的講座似有一種強大的動力，激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓學習期間，我們還觀摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能根據《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。
株洲師專附中的張鑫老師關于實驗教學的講座，引導我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有實驗設備器材的作用。我深深地感到教學要結合實際，就地取材，靈活機動。要因人而異，要因生而異。要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，但無定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
株洲市第十九中學尹頭華老師關于教學資源的獲取和利用的的講座，使我深受啟發(fā)。首先我們要明確 “是用教材教，還是教教材?”教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中，教材是死的，但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學資源的一部分，我們要通過多種途徑去廣泛獲取教學資源，特別是通過網絡去獲取。以前，我只能通過土豆等極少的網站獲取視頻下載資源，通過培訓后，我利用新的網站，能夠從網上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓中，我們還現(xiàn)場利用網上資源，設計了《開花和結果》一節(jié)的教學ppt，現(xiàn)學現(xiàn)用。
陳捍東院長關于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練，這樣能為我們自己今后的教學與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要應用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。只有這樣，才能更好地搞好教學工作，才能有效地應對中考試題的千變萬化，才能讓自己執(zhí)教的學生在中考中取得更好的成績。
通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成 ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的?！安唤浺环畯毓牵牡妹坊〒浔窍恪笔撬麄兊淖詈脤懻?。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學能力，爭做一個專家型、學者型的教師。
21世紀是一個知識大爆炸的世紀， 社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學生實施高素質的教育，首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。
病媒生物培訓心得篇十九
病媒培訓是一門重要的學科，它的存在和發(fā)展與人們的健康息息相關。我有幸參加了一次病媒培訓，并從中受益匪淺，深刻體會到了病媒的危害以及如何預防和控制病媒傳播的方法。在這次培訓中，我了解到了病媒的種類、傳播途徑以及預防措施，使我對疾病的防范有了更加深刻的認識。下面，我將從回顧培訓內容、總結培訓心得、反思培訓效果、展望培訓的應用前景以及感悟培訓的意義等五個方面，整理出關于病媒培訓的心得體會。
首先，回顧培訓內容是對這次培訓的一個概括。在這次培訓中，我們學習了病媒的種類，包括蚊蟲、跳蚤、蠅類等；病媒的傳播途徑，主要有血液傳播、傷口感染、糞便傳播等；以及疾病的預防和控制措施，比如病媒物的消殺、環(huán)境的改善等。通過這些內容的學習，我對病媒的危害有了更加清晰的認識，也知道了如何應對病媒傳播的威脅。
其次，總結培訓心得是對這次培訓的一個歸納。從培訓中，我認識到了病媒傳播疾病的危害之大，病媒不僅能夠傳播各種疾病，還會直接危害人們的健康。同時，我也學到了很多有關病媒的防范方法，比如定期消殺、保持環(huán)境衛(wèi)生等。這些方法在預防和控制疾病方面起到了非常重要的作用，能夠最大程度地減少病媒傳播疾病的風險。
然后，反思培訓效果是對這次培訓的一個思考。通過參加培訓，我對病媒的認識有了顯著提高，也學到了很多有關疾病預防和控制的方法。但是，在培訓過程中，我也發(fā)現(xiàn)還有一些內容沒有深入學習或理解，比如病媒的特點和生態(tài)習性等。因此，在今后的學習和工作中，我需要進一步加強對這些內容的掌握，以提高自己的專業(yè)水平，更好地為人們的健康服務。
接下來，展望培訓的應用前景是對這次培訓的一個展望。隨著社會的發(fā)展和進步，人們對疾病的預防和控制越來越重視。因此，病媒培訓作為一門重要的學科，將會有越來越廣泛的應用前景。未來，病媒培訓的內容和方法也將不斷創(chuàng)新和完善，以更好地滿足人們對健康的需求。
最后，感悟培訓的意義是對這次培訓的一個總結。通過參加病媒培訓，我不僅認識到了病媒傳播疾病的危害，還學到了很多有關疾病預防和控制的方法。這些知識和方法對于我個人來說，不僅是提高自身素養(yǎng)的機會，也是為他人健康服務的責任。因此，我會將所學的知識和方法運用到實際工作中，將病媒培訓的意義發(fā)揮到最大程度。
總而言之，病媒培訓是一門重要的學科，對于人們的健康至關重要。通過參加病媒培訓，我對病媒的認識有了更加清晰的認識，也學到了很多有關疾病預防和控制的方法。通過對培訓內容的回顧和總結，我進行了培訓心得體會，并深刻反思了培訓效果。同時，我也對病媒培訓的應用前景和意義有了更深入的展望和感悟。我相信在將來的工作中，我會將所學的知識和方法充分運用，為人們的健康做出更大的貢獻。
病媒生物培訓心得篇二十
藥品微生物檢驗作為一門應用微生物技術、是對藥品研制、生產、銷售和使用過程中進行質量檢測和安全評價的基礎專業(yè)技術。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學技術的進步，藥品微生物檢驗經多年時間的不斷積累，在理論上不斷充實，逐步發(fā)展形成藥品領域的一門重要分支學科，專業(yè)技術檢驗已廣泛應用藥品領域的各項專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標準和對藥品進行質量監(jiān)督的法定依據。
本次培訓是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產企業(yè)，廣泛推行gmp認證，微生物學檢測手段是基本內容。這讓我更加適應當前藥品的微生物檢驗技術工作，將理論與實踐的想結合，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業(yè)人員做準備。
病媒生物培訓心得篇一
有幸能夠參加陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯(lián)合舉行的《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（下簡稱新課標）學習活動。對比2011年版課標，新課標中課程理念全面更新、課程目標核心素養(yǎng)化、課程內容進一步優(yōu)化、新增學業(yè)質量標準，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性，這對于初高中生物的教學銜接、連貫具有重要意義。下面將就61-69頁的閱讀學習談談心得體會，不當之處，還請批評指正。
新課標61-69頁內容為以附錄形式呈現(xiàn)的教學與評價案例。與2011版相比，2022版減少了具體案例，每個實例后增加[案例評價]，從核心素養(yǎng)的達成角度對實驗成果進行評價，從實踐中培養(yǎng)學生的探究能力。教學案例縮減到了7個，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養(yǎng)的評價案例”為新增案例?！鞍咐?探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動目標直接指向新課標中“探究實踐”這一核心素養(yǎng)，在這一過程中學生學到的科學探究的基本方法、初步領悟到的科學的思想方法又指向高中生物學科中“科學思維”“科學探究”這兩個核心素養(yǎng)?！鞍咐?觀察細胞的基本結構”中臨時裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”“使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動”等多個實驗的必備技能?！鞍咐?尿液的形成過程”是對高中內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的中水平衡的調節(jié)、內環(huán)境作用的學習起到前攝作用?！鞍咐?基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關系、孟德爾遺傳規(guī)律、減數(shù)分裂和遺傳穩(wěn)定性的基礎?！鞍咐?觀察家蠶的生殖與發(fā)育”中昆蟲生命活動和規(guī)律、環(huán)境與變態(tài)發(fā)育的關系與生命觀念的形成密切相關。從以上幾例可見，基于新課標中課程理念、課程目標素養(yǎng)化所進行的教學有利于初高中知識的銜接、關鍵能力的提升、核心素養(yǎng)的進階。
相信每一位生物教師都認可，以探究實踐為本是生物學的基本特征，引導學生主動學習是生物學教學的`基本策略。新課標中案例3、4、6展示了如何通過“少而精”的設計，將真實情境引入課堂，以問題解決驅動學生主動進行探究實踐，從而在該過程中提升學生的關鍵能力。尤其是“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”情境的創(chuàng)設更加注重探究實踐與社會及其他學科的關聯(lián)性。所以，我們在組織學生探究學習時，既要注重情境創(chuàng)設的真實、綜合、復雜性，融入更多實踐要素，又要注重情境創(chuàng)設的生動、趣味性和社會性意義，吸引學生主動參與，讓學生既能體會學習活動的意義，又能體驗學習活動的樂趣。
病媒生物培訓心得篇二
通過參加這次生物學科的國家培訓學習，非常感謝專家為我們搭建了一個學習的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。
近幾年教育教學理論學習培訓不斷，學習了一樣新知識下來，反思過自己實際教學中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高？我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
我們的教育教學要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界！學生的學科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心靈播下對大自然的'熱愛，不能引發(fā)學生對自然科學深深的愛，那么他們在學科認知層面無論達到多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學的根本是要喚起孩子對美好自然的向往喜愛之情。引導學生研究課文的生物的美，自然的美以及改善環(huán)境的各種策略，都要考慮如何引發(fā)、培養(yǎng)學生對生物學科的熱愛。
真正有意義的學習，不是被動的接受現(xiàn)成的書本知識和觀念，而是在學習經歷的過程中主動探究、發(fā)現(xiàn)事物之間彼此的聯(lián)系。此次學習，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正體現(xiàn)高效課堂，真正讓學生的學習成為一種快樂?？傊@次學習下來，受益匪淺，這次培訓給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，不僅要不斷提高自身的素養(yǎng)、人格的魅力，還要有廣博的知識；要不斷學習先進的教育教學理論和教育教學方法。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵，要有廣博的知識，扎實的教學基本功，真正成為學生的導師領路人。
病媒生物培訓心得篇三
隨著20__版生物新課標的頒布，生物教師該如何把握這個標準？新課標的著重點又是什么呢？在課堂教學中又該如何實施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學課程標準》進行了詳細解讀。
崔老師從課程性質、課程理念、課程內容、學業(yè)質量和課程實施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過培訓，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導下如何開展高效高質的教學活動。
一、對新課程標準有了進一步的理解。
新的課程需要有新的課程標準，新的課程標準是教學活動的行動綱領。作為一名生物學教師，我們必須要理解課程標準，把我們新的課程標準落到實處。新課標修訂目標體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫、教學、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據，直接依據是剛性的要求，國家和學校組織的一切有關課程的活動都必須基于課程標準，教科書必須依據課標編寫，教學必須依據標準展開，考試評價必須依據標準命制試題。
二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進一步的認識。
生物學課程的設計和實施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學習內容，突出重點，契合初中學生的認知特點，明確學習要求，力求學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學過程重實踐的認識進一步加深。
生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經歷，強調學生的學習過程是主動參與的過程，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設計學習內容，讓學生積極參與動手和動腦的活動，通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領教與學方式的變革。
四、進一步關注學業(yè)評價促發(fā)展。
生物學課程重視以評價促進學生的學習與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進作。開展學業(yè)評價要高度關注生物學科的特點，將評價重點放在學生的學習活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關注學業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學學業(yè)評價體系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學生認識自我、建立自信、改進學習方式，促進其核心素養(yǎng)的形成。
新課標存在的意義是指導我們有效開展課堂教學，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關鍵。在今后的教學工作中，我會積極關注核心素養(yǎng)，結合生活實際進行補充說明、實踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
病媒生物培訓心得篇四
病媒生物是指能夠傳播疾病的昆蟲和動物，它們在人類和動物之間傳播各種病毒、細菌和寄生蟲，給人類健康帶來巨大的威脅。在學習了關于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的重要性和可怕性。通過對病媒生物的學習，我不僅增加了對自身健康的重視，還意識到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。以下是我對病媒生物的心得體會。
首先，病媒生物與人類健康息息相關。病媒生物通過叮咬人類和動物，將病原體帶入宿主體內，導致各類傳染病的發(fā)生。例如，蚊子是世界上傳播瘧疾、登革熱、黃熱病等疾病的重要媒介。而跳蚤、蜱蟲等寄生蟲則傳播了多種腦膜炎、恐怖傷寒等疾病。病媒生物的存在讓我們意識到保護自己免受疾病的侵襲是多么重要。我們必須加強個人衛(wèi)生，避免長時間待在病媒生物活動的地方，減少被叮咬的機會，并及時就醫(yī)，防止疾病的擴散。
其次，病媒生物的傳播與環(huán)境因素密切相關。病媒生物的分布和繁殖與環(huán)境因素息息相關，如氣候、水質、植被等。例如，蚊子繁殖需要水源，而且溫暖潮濕的環(huán)境有利于蚊子的孳生。隨著氣候變暖和人類活動的影響，病媒生物的繁殖范圍和密度可能會發(fā)生變化，故而疾病傳播的風險也會增加。因此，保護生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，對于控制和預防病媒生物傳播疾病具有重要意義。同時，應通過建設環(huán)境友好型社會，改善城市規(guī)劃與設計，減少病媒生物的滋生場所，從而保護居民健康。
再次，病媒生物的傳播會給社會經濟發(fā)展帶來消極的影響。疾病的傳播會給人們的生產生活帶來巨大的損失。瘧疾作為一種重要的疾病，每年導致大量的工作時間和生產能力流失，給瘧疾流行的地區(qū)的經濟發(fā)展帶來了極大的困擾。此外，疾病的防治也需要大量的醫(yī)療資源和人力物力投入，給社會公共衛(wèi)生事業(yè)帶來了巨大負擔。因此，應加強對病媒生物的研究與監(jiān)測，提早預警和預防疾病的傳播，減少對社會經濟的不利影響。
最后，加強國際合作是控制病媒生物傳播的關鍵。病媒生物的傳播不受國界限制，疾病的防治也需要全球范圍的合作。例如，寨卡病毒在巴西首次爆發(fā)后迅速傳播到其他南美國家，最終蔓延至美洲各地。這需要各國加強情報交流，共同研究、制定和實施有效的防治策略。同時，發(fā)達國家應向發(fā)展中國家提供技術支持和援助，共同應對病媒生物傳播所帶來的挑戰(zhàn)，保護全球人類的健康和福祉。
總之，學習病媒生物的知識讓我深刻認識到病媒生物對人類健康的巨大威脅。面對病媒生物傳播疾病的風險，我們不能袖手旁觀，而是應加強自我保護意識，保持良好的個人衛(wèi)生習慣。同時，保護生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染，是控制病媒生物傳播的重要手段。借助國際合作，加強病媒生物的監(jiān)控和防控，是保護全球人類健康的關鍵。只有共同努力，才能建立一個健康、和諧的社會。
病媒生物培訓心得篇五
根據學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發(fā)的特點，我充分利用生物學本身獨具的內容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設情境，以各種教學形式誘發(fā)、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，從而搞活了教學，取得了良好的教學效果。
渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動，揭開生命運動的本質、規(guī)律，這是學生們普遍存在的心理狀態(tài)。依據所教內容，結合學生的知識基礎，有意識地創(chuàng)設一些富有趣味，含有質疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。例如，在《種子和果實的形成》中，他先簡略介紹了大千世界中百花種種、果實繁多，然后設問：“為什么一朵桃花能變成一個又大又甜的桃子？”“為什么果實都結在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”
古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩詞，贊美自然界生物，課堂上有針對性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學內容，又可激發(fā)學生的學習興趣。例如，唐詩“野火燒不盡，春風吹又生”形象地描述了植物的`頑強生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷?！卑扬w蛾的夜生活習性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩詞，只要我們平時注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動，也提高了學生的學習興趣。
病媒生物培訓心得篇六
我有幸參加了伊犁州舉辦的實驗管理員培訓，20__年4月維期10天的培訓，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對中小學實驗管理員在伊犁師范學院進行集中培訓。第二期培訓期間，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。我們還聆聽數(shù)字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規(guī)范管理實驗教學的等報告，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學管理獲得了新感悟。
在這次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實驗的現(xiàn)場操作和改進說明，生物是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習生物興趣、提高生物成績是至關重要的，因此作為一名實驗管理員，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種.種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合教學實際。
通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實新課程的實施要求，使生物教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。
實驗室是實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是生物校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源。
完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。
病媒生物培訓心得篇七
病媒生物，指的是能夠傳播病原體的生物，如蚊子、蒼蠅、蜱蟲等。與人類共同生活的病媒生物，一直是我們社會所面臨的嚴重健康問題。我曾經參加了一次關于病媒生物防控的講座，并對此有了深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我對病媒生物防控的一些看法和心得體會。
首先，了解病媒生物的傳播途徑非常重要。講座中，專家講解了各類常見的病媒生物，并深入解釋了它們是如何傳播疾病的。令我印象最深的是蚊子傳播瘧疾的過程。蚊子叮咬感染了瘧原蟲的人體后，瘧原蟲會在蚊子的體內經過一系列復雜的生命史變化，最終轉變成能夠感染人類的形態(tài)。這讓我深刻認識到病媒生物對疾病傳播的重要性，以及通過了解傳播途徑來開展有針對性的防控工作的必要性。
其次，預防病媒生物傳播疾病需要充分利用科技手段。現(xiàn)代科技的發(fā)展給病媒生物的防控帶來了很大的便利和可能性。專家介紹了一種利用遺傳技術來阻斷蚊子疾病傳播鏈的方法，這讓我對科技的應用在傳染病預防中的巨大潛力有了更深的認識。通過利用科技手段，我們可以開展針對不同病媒生物的監(jiān)控和預防工作，提高傳染病的防控效果。
此外，宣傳教育在病媒生物防控中扮演著重要的角色。在講座的過程中，我了解到，很多人對病媒生物的認識存在誤解，甚至對病媒生物的重要性和潛在危害缺乏足夠的認識。因此，加強宣傳教育，提高公眾對病媒生物的認識和防控意識顯得尤為重要。通過宣傳教育，我們可以向大眾傳遞病媒生物防控的知識和技巧，促使更多人主動參與到病媒生物防控的行動中來，形成全社會共同抵制病媒生物的合力。
最后，病媒生物防控需要政府、社區(qū)和個人共同努力。病媒生物防控工作涉及廣泛的領域，不論是城市環(huán)境改善、疫情監(jiān)測還是衛(wèi)生設施的建設，都需要政府的調配和領導。社區(qū)和個人也需要積極參與，采取有效的措施來減少病媒生物的滋生和傳播。只有政府、社區(qū)和個人形成合力，才能夠取得真正有效的病媒生物防控成果。
總之，病媒生物防控是一項復雜而持久的工作，但是卻是必不可少的。通過參加講座，我對病媒生物的重要性和防控方法有了更深入的了解和認識。我相信，只要我們加強了解、利用科技手段、開展宣傳教育，形成全社會共同合力，就能夠有效阻斷病媒生物傳播疾病的鏈條，保障人民的健康和生活質量。讓我們攜手共同努力，為實現(xiàn)病媒生物防控的目標而奮斗！
病媒生物培訓心得篇八
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20xx年實驗教師培訓活動”。在培訓中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學教學必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。而科學教師則是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。因此，在教學中我們必須向學生提供充分的科學探究機會，讓學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學生科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的'發(fā)言，能提出自己的見解等等。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量才會更高。
總之，通過這次培訓我學到了很多，但同時也看到了自己在教學中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學課堂充滿生機和活力。
總之，我很高興結識了這些優(yōu)秀的教師和學員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
病媒生物培訓心得篇九
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學新教材省級培訓會，現(xiàn)將培訓的心得體會總結如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標的解讀，趙老師主要從生物學的課程性質、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個方面進行了詳細的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個方面進行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業(yè)評價促發(fā)展。
病媒生物培訓心得篇十
病媒生物是指可以傳播疾病的生物，如蚊子、蠅類、蜱蟲等。疾病傳播是人類社會的一大隱患，而病媒生物則是傳播疾病的重要途徑。在學習了關于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的可怕和不容忽視的作用。以下是我對病媒生物的心得體會。
首先，病媒生物是疾病傳播的主要媒介。通過對病媒生物的研究，我們可以更好地了解和控制疾病的傳播途徑。例如，蚊子是瘧疾和登革熱等疾病的主要傳播媒介，只有深入了解蚊子的習性和生態(tài)，才能有效預防和控制這些疾病的傳播。病媒生物的研究和控制工作對保護人類健康至關重要。
其次，病媒生物是環(huán)境變化的敏感指示物。病媒生物對環(huán)境的變化非常敏感，當環(huán)境條件發(fā)生變化時，它們的生存繁殖能力也會相應發(fā)生變化。例如，氣候變暖可以使得蚊子的生命周期縮短，從而增加傳播疾病的機會。因此，通過觀察病媒生物的數(shù)量和分布等情況，我們可以對環(huán)境變化進行監(jiān)測，為環(huán)境保護和防疫工作提供指導。
再次，病媒生物的控制需要集體努力。病媒生物的生存和傳播環(huán)節(jié)多種多樣，需要多個環(huán)節(jié)才能有效控制。例如，蚊子的控制需要對其繁殖地進行清理，對其成蟲進行滅殺。這需要政府、社區(qū)和個人的共同努力。如果只有個別人或地區(qū)采取措施，而其他地方沒有采取有效措施，那么病媒生物繁殖和傳播的環(huán)境就會得到滋生。因此，病媒生物的控制需要全民參與，加強社會宣傳和教育，提高人們對疾病傳播的認知和防控意識。
最后，病媒生物科研的重要性不能忽視。隨著社會的發(fā)展和人們的生活水平的提高，疾病傳播的風險也在不斷增加。因此，我們需要不斷加強對病媒生物的研究，提高我們對其特點和行為規(guī)律的認識。只有通過科學的研究，我們才能更好地預測和預防疾病的傳播，有效控制疾病的爆發(fā)。
總之，病媒生物是現(xiàn)代社會最大的威脅之一，對人類健康和社會穩(wěn)定造成了巨大的影響。學習和了解病媒生物，掌握其傳播和生活習性，對于預防和控制疾病的傳播起到了至關重要的作用。同時，病媒生物的控制需要全社會的共同努力和科學研究的支持。只有通過持續(xù)的努力，我們才能有效地保護人類的健康，為社會的發(fā)展做出貢獻。
病媒生物培訓心得篇十一
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實驗教師培訓活動”。在培訓中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
感受之一：學生是科學學習的主體。
小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學教學必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。而科學教師則是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
感受之二：科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。因此，在教學中我們必須向學生提供充分的科學探究機會，讓學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
感受之三：科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學生科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。
感受之四：科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量才會更高。
總之，通過這次培訓我學到了很多，但同時也看到了自己在教學中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學課堂充滿生機和活力。
總之，我很高興結識了這些優(yōu)秀的教師和學員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
病媒生物培訓心得篇十二
20xx年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓，經過三天的培訓，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結如下。
自20xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學效率，減輕學生的學業(yè)負擔，但減負不能減效，減時間不能減成績。為了提高學生的學習成績，我們必須提高課堂的教學效率，必須考慮課堂的有效教學，必須聚焦有效思維。
有效教學，并不是將以往課堂上完成的練習、作業(yè)轉移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W，要注重學生的探究活動，要注重情境教學，要訓練學生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓練題，必須由學生來完成，這類題目并不一定要得出一個結果，要注重學生探討的過程。課堂教學須轉換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗д?、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學會創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)認識沖突，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。
關注課堂，活躍學生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益。
自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進一步減輕學生課業(yè)負擔的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學生對所學知識的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設計上要下功夫、動腦筋。作業(yè)題的設計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應用，也不應局限于簡單的邏輯思維，而應是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的動力。同時在作業(yè)題的設計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學會設計一些具有思考價值的問題，訓練學生的思維，讓學生學會用已有的知識去解決一些實際問題。
信息在現(xiàn)今的教學中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學。我們應及時充電，多學一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應根據需要選擇相應的軟件來為己使用。
病媒生物培訓心得篇十三
這次初中生物教師培訓方式新穎，拋棄了傳統(tǒng)培訓的說教方式，讓我們真正參與到培訓中。在課堂中我既重溫了作為學生對課堂的感觸，又體會了作為老師對于課堂的評價。這是我以往的培訓和平時的教學中所體驗不到的。
這次培訓讓我開闊了視野，培訓中大量的活動參與，讓我們重新體驗學生的角色，平日都習慣了在三尺講臺上講課的我們重回課堂，體驗學生的心態(tài)和感受。很多專家老師的文章觀點獨特新穎、方法理念先進。在和這些老師交流的過程中，我和各位同行互相討論，交流，認真學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學，讓我受益匪淺，業(yè)務水平有很大提高。
這次培訓讓我轉變了觀念。研修中大量的教法應用，讓我深受啟發(fā)，許多活動設計都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、同行的互動交流，專家的精辟見解，以及同行的好方法、好點子，使我明確了素質教育的方向和要求。通過深入學習，我更加明確自己作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊、闊的文化視野、扎實的教學基本功，從而增強了自身學習的危機意識和責任感。
這次培訓讓我懂得了反思的重要。通過本次培訓各位專家、老師對同一課程內容的不同處理，在思想上碰撞出的火花，我清醒地認識到：教無定法，貴在反思。教案的'精細固然重要，但課后的反思更不能少。在教學中，我缺少的并不是理論，也不像初上講臺的老師一樣缺乏經驗，而是平時教學活動之后及時的反思、總結。正像一位專家所說，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結。
這次培訓也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了努力的方向。以往對于賽教課，學生應試的忙碌，讓我?guī)缀鯚o暇思考怎樣的課堂才適合學生。這次培訓讓我遠離喧囂和忙亂，又重新體會到了學習的快樂。我希望自己能將這種快樂延伸，不僅僅在培訓中得到快樂，并把培訓中所學到的運用于教學之中，讓學生葉從我的課堂中得到快樂，得到知識。
從今年7月份至現(xiàn)在，我非常幸運地參加了湖南省初中生物教師適崗培訓班學習。在培訓學習中，聆聽了專家的知識講座，他們豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；并在培訓班中結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面將我的學習心得小結如下：
對于一個教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。我們農村的生物老師，很少有科班生，都是由于工作的需要勝任了這門課，然而一些知識的不足，讓我們很多老師也只會照本宣科，知識點展不開，多問幾個為什么就自己也不明白了，起初自我感覺良好，后來網上培訓學習之后，發(fā)現(xiàn)了差距，不是學生不聰明，而是自己沒講透徹。我個人還需要認真努力學習。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
一成不變的教材與教法是不能適應于社會的，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對教材中的內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
這次生物新課改培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。本次培訓專業(yè)性強，拓展了我們的知識面，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
病媒生物培訓心得篇十四
為深入開展病媒生物防制工作，進一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術培訓暨消殺工作專題會議。縣城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊等相關單位列席會議。
會議組織學習了病媒生物防制相關法律法規(guī)、病媒生物消殺相關制度規(guī)范和《病媒生物消殺運行方案》。縣疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進行病媒生物防制技術培訓。康潔公司的消殺技術人員對消殺隊工人進行器械操作培訓，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務素質。
會議強調，要充分認識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結合，實現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會議，提高了各相關單位對病媒生物防制工作的'思想認識，為我縣各相關單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術人員的業(yè)務技術水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
病媒生物培訓心得篇十五
病媒科相關人員要對蚊、蠅、蟑螂、鼠類防制知識、密度監(jiān)測、種類鑒定、現(xiàn)場監(jiān)測等進行培訓。以下是關于病媒生物防制培訓簡報，希望對您有幫助!
為深入開展病媒生物防制工作，進一步改善縣城生活環(huán)境，保障居民衛(wèi)生安全，20xx年2月22日，縣愛衛(wèi)辦組織召開病媒生防制技術培訓暨消殺工作專題會議。縣城東、城西社區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)管委會、縣疾控中心、縣衛(wèi)監(jiān)大隊等相關單位列席會議。
會議組織學習了病媒生物防制相關法律法規(guī)、病媒生物消殺相關制度規(guī)范和《病媒生物消殺運行方案》。縣疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進行病媒生物防制技術培訓。康潔公司的消殺技術人員對消殺隊工人進行器械操作培訓，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業(yè)務素質。
會議強調，要充分認識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結合，實現(xiàn)全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。
此次會議，提高了各相關單位對病媒生物防制工作的思想認識，為我縣各相關單位規(guī)范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術人員的業(yè)務技術水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。
3月27日，根據市愛衛(wèi)會的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦20xx年中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓會，促進提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進健康安康建設。
會議指出，今年是中心城區(qū)國家衛(wèi)生城市復審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛(wèi)生城市的入門指標和重點內容。各單位要進一步認清形勢，提高認識，增強工作緊迫感、責任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識。
會議強調，要始終堅持“市區(qū)聯(lián)動、防制并舉、長效管理、分級負責、市場運作、社會監(jiān)督、分類指導”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認真做好病媒生物孳生地調查和治理、三防設施建設、密度監(jiān)測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業(yè)、單位三防設施建設，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認真開展病媒生物密度監(jiān)測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅持“以基層為重點，以改革創(chuàng)新為動力，預防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現(xiàn)城區(qū)廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進機關、進企業(yè)、進學校、進社區(qū)、進農村、進家庭“六進”活動，提高健康教育服務的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛(wèi)生工作的重要內容，強化領導，夯實責任。要加強溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。
市委和市級國家機關各部門、各人民團體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領導及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負責人及從業(yè)人員參加了培訓。
病媒生物培訓心得篇十六
3月27日，根據市愛衛(wèi)會的統(tǒng)一部署，安康市衛(wèi)生計生局、市愛衛(wèi)辦組織舉辦中心城區(qū)春季病媒生物防制和健康教育專題培訓會，促進提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，全力推進健康安康建設。
會議指出，今年是中心城區(qū)國家衛(wèi)生城市復審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛(wèi)生城市的入門指標和重點內容。各單位要進一步認清形勢，提高認識，增強工作緊迫感、責任感和使命感，不斷提升城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平和人民群眾健康意識。
會議強調，要始終堅持“市區(qū)聯(lián)動、防制并舉、長效管理、分級負責、市場運作、社會監(jiān)督、分類指導”的工作原則，加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，認真做好病媒生物孳生地調查和治理、三防設施建設、密度監(jiān)測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業(yè)、單位三防設施建設，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現(xiàn)象。要認真開展病媒生物密度監(jiān)測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養(yǎng)要堅持“以基層為重點，以改革創(chuàng)新為動力，預防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛(wèi)生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現(xiàn)有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現(xiàn)城區(qū)廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進機關、進企業(yè)、進學校、進社區(qū)、進農村、進家庭“六進”活動，提高健康教育服務的可及性，有效提升群眾健康素養(yǎng)和技能。
會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛(wèi)生工作的重要內容，強化領導，夯實責任。要加強溝通，密切配合，分工協(xié)作，及時研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。
市委和市級國家機關各部門、各人民團體、中省駐安各單位、漢濱區(qū)衛(wèi)生計生局(愛衛(wèi)辦)、高新區(qū)社區(qū)管理局(愛衛(wèi)辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領導及工作人員，中心城區(qū)各消殺公司負責人及從業(yè)人員參加了培訓。
病媒生物培訓心得篇十七
20xx年春，我非常幸運地參加了高考生物培訓，在培訓學習中，聆聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，和同行們一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐。
一、緊扣教材夯實基礎，全面培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的名詞性概念、結論性語句要經常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規(guī)范和特點需要注意。
生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經驗，能夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化。
新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
三、訓練思維，提高應試能力。
能夠準確的理解圖表分析題，關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據信息、熱點問題的試題，注重圖表能夠準確的理解圖表分析題曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
重視新課改中關于能力提升的要求，需要重視以下幾個方面:重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節(jié)、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據的處理、實驗步驟的設計與成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求。
要注意解題能力的提升，精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點難點熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全實驗數(shù)據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
辯證思維應用，能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的質性觀點、結構和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成加工、分泌)生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等?？茖W研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的設計實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
四、科學的復習計劃。
二輪復習時間大約為3個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網絡，突破重難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合探究的能力。同時強化學科術語、規(guī)范用語。在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體別強調知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。
讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。
通過專題訓練培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質。同時進行題海戰(zhàn)術，通過大量接觸最新的各地模擬適應的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。
五、調整心態(tài)，提高應試技巧。
規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術語描述現(xiàn)象和給出結論，不寫錯別字等。如果審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。
選擇恰當?shù)倪m合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。
病媒生物培訓心得篇十八
侯老師關于說課的講座，深深的感染了我。他那精湛的說課技巧，讓我們感受到無形的壓力，并產生由衷的敬佩的心情。我在聆聽他強調教學的有效性、如何讓課堂充滿活力的報告后，在頭腦中產生無限思緒。侯老師的講座似有一種強大的動力，激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓學習期間，我們還觀摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能根據《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。
株洲師專附中的張鑫老師關于實驗教學的講座，引導我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有實驗設備器材的作用。我深深地感到教學要結合實際，就地取材，靈活機動。要因人而異，要因生而異。要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，但無定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
株洲市第十九中學尹頭華老師關于教學資源的獲取和利用的的講座，使我深受啟發(fā)。首先我們要明確 “是用教材教，還是教教材?”教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中，教材是死的，但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學資源的一部分，我們要通過多種途徑去廣泛獲取教學資源，特別是通過網絡去獲取。以前，我只能通過土豆等極少的網站獲取視頻下載資源，通過培訓后，我利用新的網站，能夠從網上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓中，我們還現(xiàn)場利用網上資源，設計了《開花和結果》一節(jié)的教學ppt，現(xiàn)學現(xiàn)用。
陳捍東院長關于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練，這樣能為我們自己今后的教學與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要應用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。只有這樣，才能更好地搞好教學工作，才能有效地應對中考試題的千變萬化，才能讓自己執(zhí)教的學生在中考中取得更好的成績。
通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成 ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的?！安唤浺环畯毓牵牡妹坊〒浔窍恪笔撬麄兊淖詈脤懻?。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學能力，爭做一個專家型、學者型的教師。
21世紀是一個知識大爆炸的世紀， 社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學生實施高素質的教育，首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。
病媒生物培訓心得篇十九
病媒培訓是一門重要的學科，它的存在和發(fā)展與人們的健康息息相關。我有幸參加了一次病媒培訓，并從中受益匪淺，深刻體會到了病媒的危害以及如何預防和控制病媒傳播的方法。在這次培訓中，我了解到了病媒的種類、傳播途徑以及預防措施，使我對疾病的防范有了更加深刻的認識。下面，我將從回顧培訓內容、總結培訓心得、反思培訓效果、展望培訓的應用前景以及感悟培訓的意義等五個方面，整理出關于病媒培訓的心得體會。
首先，回顧培訓內容是對這次培訓的一個概括。在這次培訓中，我們學習了病媒的種類，包括蚊蟲、跳蚤、蠅類等；病媒的傳播途徑，主要有血液傳播、傷口感染、糞便傳播等；以及疾病的預防和控制措施，比如病媒物的消殺、環(huán)境的改善等。通過這些內容的學習，我對病媒的危害有了更加清晰的認識，也知道了如何應對病媒傳播的威脅。
其次，總結培訓心得是對這次培訓的一個歸納。從培訓中，我認識到了病媒傳播疾病的危害之大，病媒不僅能夠傳播各種疾病，還會直接危害人們的健康。同時，我也學到了很多有關病媒的防范方法，比如定期消殺、保持環(huán)境衛(wèi)生等。這些方法在預防和控制疾病方面起到了非常重要的作用，能夠最大程度地減少病媒傳播疾病的風險。
然后，反思培訓效果是對這次培訓的一個思考。通過參加培訓，我對病媒的認識有了顯著提高，也學到了很多有關疾病預防和控制的方法。但是，在培訓過程中，我也發(fā)現(xiàn)還有一些內容沒有深入學習或理解，比如病媒的特點和生態(tài)習性等。因此，在今后的學習和工作中，我需要進一步加強對這些內容的掌握，以提高自己的專業(yè)水平，更好地為人們的健康服務。
接下來，展望培訓的應用前景是對這次培訓的一個展望。隨著社會的發(fā)展和進步，人們對疾病的預防和控制越來越重視。因此，病媒培訓作為一門重要的學科，將會有越來越廣泛的應用前景。未來，病媒培訓的內容和方法也將不斷創(chuàng)新和完善，以更好地滿足人們對健康的需求。
最后，感悟培訓的意義是對這次培訓的一個總結。通過參加病媒培訓，我不僅認識到了病媒傳播疾病的危害，還學到了很多有關疾病預防和控制的方法。這些知識和方法對于我個人來說，不僅是提高自身素養(yǎng)的機會，也是為他人健康服務的責任。因此，我會將所學的知識和方法運用到實際工作中，將病媒培訓的意義發(fā)揮到最大程度。
總而言之，病媒培訓是一門重要的學科，對于人們的健康至關重要。通過參加病媒培訓，我對病媒的認識有了更加清晰的認識，也學到了很多有關疾病預防和控制的方法。通過對培訓內容的回顧和總結，我進行了培訓心得體會，并深刻反思了培訓效果。同時，我也對病媒培訓的應用前景和意義有了更深入的展望和感悟。我相信在將來的工作中，我會將所學的知識和方法充分運用，為人們的健康做出更大的貢獻。
病媒生物培訓心得篇二十
藥品微生物檢驗作為一門應用微生物技術、是對藥品研制、生產、銷售和使用過程中進行質量檢測和安全評價的基礎專業(yè)技術。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學技術的進步，藥品微生物檢驗經多年時間的不斷積累，在理論上不斷充實，逐步發(fā)展形成藥品領域的一門重要分支學科，專業(yè)技術檢驗已廣泛應用藥品領域的各項專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標準和對藥品進行質量監(jiān)督的法定依據。
本次培訓是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產企業(yè)，廣泛推行gmp認證，微生物學檢測手段是基本內容。這讓我更加適應當前藥品的微生物檢驗技術工作，將理論與實踐的想結合，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業(yè)人員做準備。