在規(guī)劃計劃之前，我們需要明確自己的目標和期望。在制定計劃時，要充分考慮到我們的實際能力和資源情況。最后，讓我們一起來探討一些計劃成功的案例和啟示，鼓勵我們堅持下去。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇一
分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。
蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。
另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：
巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。
這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。
第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、觀察能力：
培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。
采用的方法：
運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實驗能力：
繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。
4、使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
5．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。
6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關(guān)心天氣五、教學措施：
1、現(xiàn)場考察：
科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：
科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：
通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學游戲：
游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
教學內(nèi)容。
第一單元：
1、我們周圍的土壤。
2、了解土壤。
3、肥沃的土壤。
4、土壤的保護。
第二單元：
1、果實和種子。
2、根和莖。
3、葉和花。
4、植物和我們。
第三單元：
1、認識固體。
2、把固體放到水里。
3、認識液體。
4、把液體倒進水里去。
5、使沉在水里的物體浮起來。
第四單元：
1、今天天氣怎么樣。
2、氣溫是多少。
3、雨下得有多大。
4、今天刮什么風、
5、氣候與季節(jié)。
第五單元：
1、觀察。
2、測量第十六——期末復習。
十七周。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二
本期本班共有學生42人。學生在二年級學習基礎(chǔ)上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫妫瑥谋緝浴伴_始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。
周次。
教學內(nèi)容。
教時。
備注。
１
8月30日－8月31日。
注冊、打掃衛(wèi)生。
２
９月1日－９月2日。
始業(yè)教育。
１、我們的民族小學。
1
2
３
９月6日－９月11日。
２、金色的草地。
３、爬天都峰。
４＊槐鄉(xiāng)的孩子。
2
2
1
４
９月１4日－９月18日。
５、灰雀。
６、小攝影師。
3
2
2
５
９月２1日－９月25日。
７、奇怪的大石頭。
８＊我不能失信。
2
1
3
６
９月28日－9月30日。
９、古詩兩首。
2
７
１０月8日－１０月10日。
１０、風箏。
2
８
１０月12日－１０月16日。
１１、秋天的雨。
１２＊聽聽，秋的聲音。
2
1
3
９
１０月19日－１０月２3日。
１３、花鐘。
１４、蜜蜂。
機動。
2
2
2
１０。
１０月２6日－１0月３0日。
１５、玩出了名堂。
１６＊找駱駝。
2
1
3
１１。
１１月2日－１１月6日。
機動。
期中檢測。
１２。
１１月9日－１１月１3日。
１７、孔子拜師。
１８、盤古開天地。
機動。
2
2
4
１３。
１１月１6日－１１月２0日。
１９、趙州橋。
２０＊一幅名揚中外的畫。
2
1
4
１４。
１１月２3日－１1月27日。
２１、古詩兩首。
２２、富饒的西沙群島。
機動。
2
2
4
１５。
１1月30日－１２月4日。
２３、美麗的小興安嶺。
２４＊“東方之珠”
2
1
4
１６。
１２月7日－１２月11日。
２５、矛和盾的集合。
２６、科利亞的木匣。
機動。
2
2
3
１７。
１２月１4日－１２月18日。
２７、陶罐和鐵罐。
２８＊獅子和鹿。
2
1
4
１８。
１２月２1日－１２月２5日。
２９、掌聲。
３０、一次成功的實驗。
機動。
2
2
3
１９。
１２月28日－１2月31日。
３１、給予樹。
３２＊好漢查理。
2
1
4
２０。
１月4日－１月8日。
選讀課文。
機動。
7
２１。
１月１1日－１月１5日。
總復習。
7
２２。
１月18日－１月２2日。
期末考試。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇三
2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。
1、能夠運用已學的方法說出第三自然段的大意。
2、發(fā)現(xiàn)作者通過細致觀察，分部位描寫，運用想象把小蝦的“有趣”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。
情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。
（一）初識小蝦，檢查預習。
1、今天，咱們也來認識一種小動物——板書課題。
2、課文都預習過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請學生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）。
3、出示圖片，認出哪個是千年蝦，哪個是才長大的小蝦？
4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。
（1）出示：句子；
（2）指導朗讀。
（二）走近小蝦，初讀感知。
1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這到底是一群怎樣的小蝦？
2、生自由朗讀。
3、交流感受，自由抒發(fā)。
（三）細讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請同學們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。
預設（一）姿態(tài)各異。
1、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
2、這里的小蝦為什么特別有趣？
3、你想當哪只小蝦，和同桌說說。
預設（二）體會“生氣”
1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。
2、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣。
3、體會作者用“分部位、細觀察、會想象”的方法。
預設（三）讀好“搏斗”，感受激烈。
（四）關(guān)鍵語句，概括大意。
1、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？
2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語句。
3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。
4、從其他語句中感受小蝦的有趣。
（五）聯(lián)系生活，練筆寫話。
1、小結(jié)板書，提煉寫法。
2、你在生活也曾這樣細致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最有趣呢？
3、自由表達，嘗試練筆。
4、引導學生借助評價表，完成自我評價和評價同桌或者他人作品。
（六）小結(jié)課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細致的語句）。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇四
一、學生情況分析：
本班共有學生46人。其中男生19人，女生27人。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關(guān)鍵。通過本冊語文的學習，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、教材簡析：
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導學生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣。
2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式不多，數(shù)量適中。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。
1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀377個生字，能按筆順正確默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
四、主要措施1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇五
本年級共有41人，現(xiàn)在正處于中年級的起步階段，大多數(shù)學生在學習方面能夠做到上課專心聽講，積極思考、回答老師提出的問題，能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識；課下，能夠按時、獨立、認真地完成作業(yè)。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。
通過語文活動課的設計，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進少年學生身心的全面發(fā)展。
1、趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，樂于學語文。
2、學科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則，至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學知識運用到實踐中去，使理論聯(lián)系實際，發(fā)展語文應用能力，提高語文素質(zhì)。
3、實踐性原則，達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統(tǒng)一，使學生獲得真知灼見，以形成多思的習慣。
4、自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用；二是讓學生主動發(fā)展，發(fā)揮個人專長，發(fā)展個性；三是教師應發(fā)揮授之以漁、導之以法的作用，切忌包辦代替。
1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內(nèi)容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中，先布置學生個人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學生參與到班級中。
2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中，鼓勵學生與家長一起找資料，一起設計，然后在學校中交流經(jīng)驗和成果，在活動中不僅加強了家長學生的聯(lián)系，也加強了三者的合作。
3、多形式。語文活動課可根據(jù)具體情況，靈活機動地開展各種形式的活動。
4、多系列。例如，上課時，進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言，課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中，學生理解語言運用語言的能力得到提高。
活動時間。
活動內(nèi)容。
活動目的。
好書大閱讀。
展這一語文活動，旨在提高學生的興趣，提升學生的創(chuàng)造能力，并通過這樣的一種學習形式，來激發(fā)學生的參與熱情，并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。
古詩詞收集。
激發(fā)學生朗誦古詩文的熱情，并提高學生的語言綜合涵養(yǎng)，促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。
成語大樂園。
引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
古詩詞朗誦比賽。
鞏固已學的成語，擴大詞匯積累，提高學生對成語的理解能力和運用能力。
成語大比拼。
通過講故事活動，培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。
故事大賽。
通過比賽，激發(fā)學生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。
書寫比賽。
通過書寫比賽，激發(fā)學生對書寫的正確認知，同時提升他們對書寫的興趣。
為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中，力爭取得好成績。
為此我制定本學期學生輔導計劃如下：
本班有36名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績一般。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。
1、通過課外，使學生能充分認識到學習的.重要性。
2、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生。
形式：1、利用課外時間輔導。
2、老師、家長相配合具體內(nèi)容。
1、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
2、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
3、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。
4、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
5、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
6、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇六
本班共有51名學生。學生課堂紀律好，上課較認真。由于新分班，學生的學習能力有一定差距。有相當一部分學生上課注意力不集中，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大。這學期要采取有效的教學措施，做好班級基本工作的同時，加強對差生的輔導，關(guān)注每一個學生，提高教學質(zhì)量。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識248個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到有頭有尾，具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
時間教學內(nèi)容。
第一周收心教育和班級工作1、《大海的歌》。
第二周2、《帽子和鳥窩》3、《吹泡泡》。
第三周4、《沙灘上的童話》語文百花園（一）。
第四周5、《山雀》6、《蝸?！贰?BR> 第五周7、《寓言兩則》8、《好伙伴》語文百花園（二）。
第六周國慶長假。
第七周9、《電腦棋手》10、《走馬燈的奧秘》。
第八周11、《孩子考科學家》12、《空氣在哪里》語文百花園（三）。
第九周13、《古詩兩首》14、《廬山的云霧》。
第十周15、《錫林郭勒大草原》16、《趙州橋》語文百花園（四）。
第十一周17、《七顆鉆石》18、《平分生命》。
第十二周19、《傾斜的傘》20、《一顆小豌豆》語文百花園（五）。
第十三周21、《群眾也在淋雨》22、《珍貴的教科書》。
第十四周23、《神童的秘訣》24、《說話算數(shù)》語文百花園（六）。
第十五周25、《古詩兩首》26、《父親樹林和鳥》。
第十六周27、《一個小村莊的故事》28、《南極一片凈土》語文百花園（七）。
第十七周29、《炎帝創(chuàng)市》30、《年的來歷》。
第十八周31、《阿凡提的故事》32、《哪吒鬧?！氛Z文百花園（八）。
第十九周期末復習期末考試。
第二十周下冊課本學習。
第二十一周下冊課本學習。
第二是二周下冊課本學習。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇七
在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄拔覍δ闾醾€意見。”“我對他有不同的看法，我覺得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正，但有些學生的字跡還是不能做到工整。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎(chǔ)。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇八
我班共有學生人，其中女生人，男生人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。
1—21、燕子2、古詩兩首3、荷花14。
34、珍珠泉語文園地一單元檢測7。
45、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事7。
58、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7。
69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃7。
712、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7。
813、和時間賽跑14、檢閱15。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇九
本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學應該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展，不斷提高要求。教學時，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。
有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理，學生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應該關(guān)注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際，深入體會故事中的道理。
1、對話。熟讀課文，學生與文本充分對話，體會故事中的道理。
2、鏈接。緊密聯(lián)系學生生活實際，寓道理于實際行動之中。
3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進一步受到科學思想方法的教育。
1、認識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。
2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育。
4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。
1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。
2、師生搜集的小故事。
（一）課前準備。
在學習這個單元之前，教師可以和學生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學生初步談談自己的感受。
（二）基本策略。
2、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？
3、深入挖掘教材，引導思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？
《寓言兩則》。
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。
1、回顧導入。我們以前學過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？
2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。
如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么？讀完后你明白了什么？
《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么？
3、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？
《驚弓之鳥》。
這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學生思考，帶著疑問閱讀課文。同時還要引導學生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學習對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。
1、學生自主讀書：你有哪些疑問？怎么解決這些問題？
2、從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。
3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學了課文，你有什么收獲？
《畫楊桃》。
這篇課文語言樸素，真實感人。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。
1、實物導入。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎？看到這個題目你想到了什么？
2、學生自能讀書，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語，提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討。
3、精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣把一段話說清楚。
4、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
《想別人沒想到的》。
這篇略讀課文選取了學生身邊的小事，真實可信，很有說服力。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學能力；同時要結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
1、細讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對比討論三幅畫的不同。
2、讀讀畫師說的話，你有什么收獲？
3、創(chuàng)設情境；你有哪些別人沒有想到的事情？
（四）拓展延伸。
1、學習完這組課文，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會，談談自己從中受到的啟發(fā)。
2、把學生搜集到的故事編輯成冊，匯編為《智慧背囊》，人手一冊。
（五）課時安排。
9、《寓言兩則》2課時。
10、《驚弓之鳥》2課時。
11、《畫楊桃》2課時。
12、《想別人沒想到的》1課時。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十
本冊有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。全冊書要求認識250個字，會寫250個字，要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。教材的特點：
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。二、學生情況分析：
本期本班共有學生50人，其中男生29人，女生21人。學生在二年級學習基礎(chǔ)上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。三、教學計劃：
1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
5．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6．開始學習略讀，粗知文章大意。
9、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
以上是我本學期詳細的工作計劃，總之，教學工作要精細化管理，從細、從實，持之以恒，不斷創(chuàng)新，穩(wěn)定和提升教學質(zhì)量。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十一
學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九（4）同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴重?？傮w來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。
今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx中考中取得理想的成績。
自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一）學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
二）教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。
四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五）重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。
六）加強作文指導，提高作文能力。訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
七）精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，逐步形成健全人格。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十二
分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。
蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。
另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：
巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。
這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。
第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的.開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、觀察能力：
培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。
采用的方法：
運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實驗能力：
繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。
4、使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
5、通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。
6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關(guān)心天氣。
1、現(xiàn)場考察：
科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：
科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：
通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學游戲：
游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
略
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十三
本學期我繼續(xù)擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作，在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力；在班主任工作中我認真培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風；重視知識學習，加強思想教育；做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；開展各項活動，提高學生素質(zhì)；注重安全教育。圓滿的完成了本學期的.各項任務。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《小學語文教師》外，堅持每天讀書，本學期共讀書7本：李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會，有思考，撰寫讀后感2篇。
2、上了一節(jié)校級公開課，《開學第一課》。
3、認真?zhèn)湔n，及時總結(jié)，社團活動課。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十四
新學期已經(jīng)開始，為了完成新學期的教學任務，特制定教學計劃如下：
本班共有學生20人，男9人，女11人，來源于本校二年級學生升入三年級，分別居住在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農(nóng)村，年齡大部分是9歲左右，這些同學有明確的學習目的，對學習都很積極，特別對語文學科最感興趣，但是在成績方面，也有不同的懸殊，有的同學學習比較好，有的同學學習成績比較差，為了使差距縮小，使學生成績更好，提高教學質(zhì)量，應在教學中給學生補缺補差，并教育他們在學習中取長補短，互相學習，互相幫助，共同提高。
第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里，孩子一天天成長。
第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學習的過程中，通過搜集一些名人的故事，更多地了解他們。
第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，課文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的聲音，都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。
第四單元主要以“細心觀察”為主題，內(nèi)容豐富多彩，全都滲透了在觀察中要用心思考，勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，通過認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫，去感受傳統(tǒng)文化的'光輝燦爛。
第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；寧靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發(fā)展成就。
第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學習，告訴我們應該怎樣看問題、想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。
第八單元以“愛的奉獻”為主題，從字里行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學，愛素不相識的陌生人，在關(guān)愛他人的同時，也會得到他人的關(guān)愛。
1、憑借字、詞、句、段、篇、進行聽、說、讀、寫的訓練。
2、在培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
3、在重視字、詞、句的訓練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實踐中綜合運用的能力，提高作文能力。
4、培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握200個生字，會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。
5、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞句的意思。
6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。
1、重視字的教學。堅持在語言環(huán)境中認識字，在閱讀教學過程中，完成識字任務，要使學生能比較熟練地查字典，有自學識字，具有識字的能力，要加強寫字地指導，要認認真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習慣。
2、繼續(xù)加強詞句的訓練。要鼓勵學生在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運用學習，作者用詞造句的方法，加強說、寫之間的聯(lián)系。在加強詞句訓練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。
3、指導習作要引導學生留心觀察和熱愛周圍的生活，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真實感，不說假話、空話。要激發(fā)學生大膽想象，展開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
略
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十五
在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
1、能用漢語拼音識字，學習普通話。
2、學會230個生字，其中164個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參加討論或辯論，稍做準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
1、加強閱讀課文的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察學習分析事物的能力。
3、培養(yǎng)學生的概括能力以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
1、學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
3、學習作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。
1、理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路。
3、按照”預習”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。
4、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。
教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并養(yǎng)成自學的好習慣。
本班共有學生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能準確識字230個，默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
大部分學生性格內(nèi)向，個性淳樸。從語文學習情況來看，學生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。
本學期是小學生作文的第四個學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢?根據(jù)學生的認知規(guī)律，建議從以下三個方面著手：
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。
體會文章表達的思想感情”，是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
(1)抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
(2)抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等。
(3)抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
1.繼續(xù)重視字的教學。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。
3.注意“思考?練習”的變化。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓練。
6、注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，使學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況，在教材使用的過程中，我采取以下幾點措施：
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔助用書、教具、學具的作用。
5、授課時，努力創(chuàng)設情景，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
6、教給生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
講授法討論法朗讀法表演法。
情景模擬法練習法質(zhì)疑法網(wǎng)絡學習。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十六
本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800―1000字左右。每生能寫漢字100字―150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用―引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際―與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺―給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的.原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
1、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
(2)結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
1、識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。
2、閱讀教學
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3、口語交際教學
(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
周次時間課本教學內(nèi)容拓展內(nèi)容
第一周2.13――2.171、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周2.20――2.243、小青蛙4、猜字謎
語文園地一
第三周2.28――3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個接一個
第四周3.6――3.104、四個太陽語文園地二
第五周3.13――3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲復習
第六周3.20――3.247、怎么都快樂
第七周3.27――3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽
第八周4.5――4.711、彩虹語文園地四
第九周4.10――4.145、動物兒歌6、古對今
7、操場上
第十周4.17――4.218、人之初語文園地五復習
第十一周4.24――4.2812、古詩兩首13荷葉圓圓
第十二周5.2――5.514、要下雨了語文園地六
第十三周5.8――5.1215、文具的家16、一分鐘
17、動物王國開大會
第十四周5.15――5.1918、小猴子下山語文園地七
第十五周5.22――5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩復習
第十六周5.31――6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復習
第十七周6.5――6.9單元復習與檢測經(jīng)典復習
第十八周6.12――6.16單元復習與檢測復習
第十九周6.19――6.23分類復習與檢測復習
第二十周6.26――6.30綜合復習與檢測復習
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十七
一、指導思想：
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、學生情況分析：
本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
三、教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。
它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標：
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學措施：
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
六、增優(yōu)補差：
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。
八、教學進度安排。
周次教學內(nèi)容安排。
第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花。
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測。
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測。
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動。
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測。
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵。
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測。
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動。
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測。
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周機動24*果園機器人語文園地六。
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
第十八周機動單元檢測復習。
第十九至二十周迎接期末考試。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十八
三年級一班共有學生45名，其中男生23名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、教材分析。
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。
在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學習目標。
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學應注意的問題。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十九
本班共有學生39名，其中男生20名，女生19名。他們已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，他們中的有些同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。大部分同學都已有借助字典、詞典學習的習慣，說明他們已有了主動、自覺學習的意識。這些都說明他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣。
與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階。
上學期期末考試及格率有97.29%，又一個同學們及格，平均分為79.51%，與其他兄弟學校班級的成績相比，還存在一些差距。為使學生的成績有所提高，這學期各方面都要努力。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。
它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點：
1．繞專題整合教材內(nèi)容。
2．合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3．量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4．力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5．持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6．善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、繼續(xù)重視字的教學。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。
3、加強習作的教學。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
5、轉(zhuǎn)變閱讀教學思路，有教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學的思路，由文章學的思路轉(zhuǎn)向閱讀學的思路。分清主次，抓住重點，進行探究性學習。
1．格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2．意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3．分利用一切教育資源。
4．重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二十
三年級五班共有學生人，男生16人，女生7人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。
4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5、通過“初顯身手”的學習，引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。
（一）：關(guān)于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
（二）：關(guān)于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。
（三）關(guān)于精讀課文。
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（2）重視詞語的積累和運用。
（3）理解重點句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。
（五）關(guān)于積累運用：
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
（六）關(guān)于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成。
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二十一
本學期，本人接手擔任三年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始自終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：
1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中屬次科，因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂進行5分鐘的效率，我們要與時個俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正解導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各大層次的學生，我既要關(guān)愛大部份學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有等進一步規(guī)范和引導;今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二十二
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
本班有學生47人，男神21人，女生26人。學生學習積極性高，但潛能生較多，給教學及管理帶來很多困難。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。語文園地一、四、七還安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的.思想感情。
8、開始練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
9、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、加強識字、寫字教學，要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。在寫字教學中，注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
2、加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
5、精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
6、給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。
8、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
第一周：入學教育《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》。
第二周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》。
第三周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。
第四周：語文園地二《古詩兩首》《風箏》。
第五周：國慶放假。
第六周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。
第七周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》。
第八周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。
第九周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。
第十周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。
第十一周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六。
第十二周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。
第十三周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。
第十四周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。
第十五周：語文園地八復習。
第十六周：復習。
第十七周：復習。
第十八周：復習。
第十九周：復習。
第二十周：期末復習、考試。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇一
分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。
蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。
另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：
巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。
這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。
第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、觀察能力：
培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。
采用的方法：
運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實驗能力：
繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。
4、使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
5．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。
6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關(guān)心天氣五、教學措施：
1、現(xiàn)場考察：
科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：
科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：
通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學游戲：
游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
教學內(nèi)容。
第一單元：
1、我們周圍的土壤。
2、了解土壤。
3、肥沃的土壤。
4、土壤的保護。
第二單元：
1、果實和種子。
2、根和莖。
3、葉和花。
4、植物和我們。
第三單元：
1、認識固體。
2、把固體放到水里。
3、認識液體。
4、把液體倒進水里去。
5、使沉在水里的物體浮起來。
第四單元：
1、今天天氣怎么樣。
2、氣溫是多少。
3、雨下得有多大。
4、今天刮什么風、
5、氣候與季節(jié)。
第五單元：
1、觀察。
2、測量第十六——期末復習。
十七周。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二
本期本班共有學生42人。學生在二年級學習基礎(chǔ)上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫妫瑥谋緝浴伴_始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。
周次。
教學內(nèi)容。
教時。
備注。
１
8月30日－8月31日。
注冊、打掃衛(wèi)生。
２
９月1日－９月2日。
始業(yè)教育。
１、我們的民族小學。
1
2
３
９月6日－９月11日。
２、金色的草地。
３、爬天都峰。
４＊槐鄉(xiāng)的孩子。
2
2
1
４
９月１4日－９月18日。
５、灰雀。
６、小攝影師。
3
2
2
５
９月２1日－９月25日。
７、奇怪的大石頭。
８＊我不能失信。
2
1
3
６
９月28日－9月30日。
９、古詩兩首。
2
７
１０月8日－１０月10日。
１０、風箏。
2
８
１０月12日－１０月16日。
１１、秋天的雨。
１２＊聽聽，秋的聲音。
2
1
3
９
１０月19日－１０月２3日。
１３、花鐘。
１４、蜜蜂。
機動。
2
2
2
１０。
１０月２6日－１0月３0日。
１５、玩出了名堂。
１６＊找駱駝。
2
1
3
１１。
１１月2日－１１月6日。
機動。
期中檢測。
１２。
１１月9日－１１月１3日。
１７、孔子拜師。
１８、盤古開天地。
機動。
2
2
4
１３。
１１月１6日－１１月２0日。
１９、趙州橋。
２０＊一幅名揚中外的畫。
2
1
4
１４。
１１月２3日－１1月27日。
２１、古詩兩首。
２２、富饒的西沙群島。
機動。
2
2
4
１５。
１1月30日－１２月4日。
２３、美麗的小興安嶺。
２４＊“東方之珠”
2
1
4
１６。
１２月7日－１２月11日。
２５、矛和盾的集合。
２６、科利亞的木匣。
機動。
2
2
3
１７。
１２月１4日－１２月18日。
２７、陶罐和鐵罐。
２８＊獅子和鹿。
2
1
4
１８。
１２月２1日－１２月２5日。
２９、掌聲。
３０、一次成功的實驗。
機動。
2
2
3
１９。
１２月28日－１2月31日。
３１、給予樹。
３２＊好漢查理。
2
1
4
２０。
１月4日－１月8日。
選讀課文。
機動。
7
２１。
１月１1日－１月１5日。
總復習。
7
２２。
１月18日－１月２2日。
期末考試。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇三
2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。
1、能夠運用已學的方法說出第三自然段的大意。
2、發(fā)現(xiàn)作者通過細致觀察，分部位描寫，運用想象把小蝦的“有趣”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。
情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。
（一）初識小蝦，檢查預習。
1、今天，咱們也來認識一種小動物——板書課題。
2、課文都預習過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請學生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）。
3、出示圖片，認出哪個是千年蝦，哪個是才長大的小蝦？
4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。
（1）出示：句子；
（2）指導朗讀。
（二）走近小蝦，初讀感知。
1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這到底是一群怎樣的小蝦？
2、生自由朗讀。
3、交流感受，自由抒發(fā)。
（三）細讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請同學們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。
預設（一）姿態(tài)各異。
1、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
2、這里的小蝦為什么特別有趣？
3、你想當哪只小蝦，和同桌說說。
預設（二）體會“生氣”
1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。
2、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣。
3、體會作者用“分部位、細觀察、會想象”的方法。
預設（三）讀好“搏斗”，感受激烈。
（四）關(guān)鍵語句，概括大意。
1、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？
2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語句。
3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。
4、從其他語句中感受小蝦的有趣。
（五）聯(lián)系生活，練筆寫話。
1、小結(jié)板書，提煉寫法。
2、你在生活也曾這樣細致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最有趣呢？
3、自由表達，嘗試練筆。
4、引導學生借助評價表，完成自我評價和評價同桌或者他人作品。
（六）小結(jié)課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細致的語句）。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇四
一、學生情況分析：
本班共有學生46人。其中男生19人，女生27人。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關(guān)鍵。通過本冊語文的學習，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、教材簡析：
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導學生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣。
2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式不多，數(shù)量適中。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。
1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀377個生字，能按筆順正確默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
四、主要措施1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇五
本年級共有41人，現(xiàn)在正處于中年級的起步階段，大多數(shù)學生在學習方面能夠做到上課專心聽講，積極思考、回答老師提出的問題，能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識；課下，能夠按時、獨立、認真地完成作業(yè)。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。
通過語文活動課的設計，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進少年學生身心的全面發(fā)展。
1、趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，樂于學語文。
2、學科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則，至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學知識運用到實踐中去，使理論聯(lián)系實際，發(fā)展語文應用能力，提高語文素質(zhì)。
3、實踐性原則，達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統(tǒng)一，使學生獲得真知灼見，以形成多思的習慣。
4、自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用；二是讓學生主動發(fā)展，發(fā)揮個人專長，發(fā)展個性；三是教師應發(fā)揮授之以漁、導之以法的作用，切忌包辦代替。
1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內(nèi)容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中，先布置學生個人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學生參與到班級中。
2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中，鼓勵學生與家長一起找資料，一起設計，然后在學校中交流經(jīng)驗和成果，在活動中不僅加強了家長學生的聯(lián)系，也加強了三者的合作。
3、多形式。語文活動課可根據(jù)具體情況，靈活機動地開展各種形式的活動。
4、多系列。例如，上課時，進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言，課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中，學生理解語言運用語言的能力得到提高。
活動時間。
活動內(nèi)容。
活動目的。
好書大閱讀。
展這一語文活動，旨在提高學生的興趣，提升學生的創(chuàng)造能力，并通過這樣的一種學習形式，來激發(fā)學生的參與熱情，并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。
古詩詞收集。
激發(fā)學生朗誦古詩文的熱情，并提高學生的語言綜合涵養(yǎng)，促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。
成語大樂園。
引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
古詩詞朗誦比賽。
鞏固已學的成語，擴大詞匯積累，提高學生對成語的理解能力和運用能力。
成語大比拼。
通過講故事活動，培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。
故事大賽。
通過比賽，激發(fā)學生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。
書寫比賽。
通過書寫比賽，激發(fā)學生對書寫的正確認知，同時提升他們對書寫的興趣。
為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中，力爭取得好成績。
為此我制定本學期學生輔導計劃如下：
本班有36名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績一般。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。
1、通過課外，使學生能充分認識到學習的.重要性。
2、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生。
形式：1、利用課外時間輔導。
2、老師、家長相配合具體內(nèi)容。
1、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
2、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
3、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。
4、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
5、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
6、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇六
本班共有51名學生。學生課堂紀律好，上課較認真。由于新分班，學生的學習能力有一定差距。有相當一部分學生上課注意力不集中，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大。這學期要采取有效的教學措施，做好班級基本工作的同時，加強對差生的輔導，關(guān)注每一個學生，提高教學質(zhì)量。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識248個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到有頭有尾，具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
時間教學內(nèi)容。
第一周收心教育和班級工作1、《大海的歌》。
第二周2、《帽子和鳥窩》3、《吹泡泡》。
第三周4、《沙灘上的童話》語文百花園（一）。
第四周5、《山雀》6、《蝸?！贰?BR> 第五周7、《寓言兩則》8、《好伙伴》語文百花園（二）。
第六周國慶長假。
第七周9、《電腦棋手》10、《走馬燈的奧秘》。
第八周11、《孩子考科學家》12、《空氣在哪里》語文百花園（三）。
第九周13、《古詩兩首》14、《廬山的云霧》。
第十周15、《錫林郭勒大草原》16、《趙州橋》語文百花園（四）。
第十一周17、《七顆鉆石》18、《平分生命》。
第十二周19、《傾斜的傘》20、《一顆小豌豆》語文百花園（五）。
第十三周21、《群眾也在淋雨》22、《珍貴的教科書》。
第十四周23、《神童的秘訣》24、《說話算數(shù)》語文百花園（六）。
第十五周25、《古詩兩首》26、《父親樹林和鳥》。
第十六周27、《一個小村莊的故事》28、《南極一片凈土》語文百花園（七）。
第十七周29、《炎帝創(chuàng)市》30、《年的來歷》。
第十八周31、《阿凡提的故事》32、《哪吒鬧?！氛Z文百花園（八）。
第十九周期末復習期末考試。
第二十周下冊課本學習。
第二十一周下冊課本學習。
第二是二周下冊課本學習。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇七
在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄拔覍δ闾醾€意見。”“我對他有不同的看法，我覺得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正，但有些學生的字跡還是不能做到工整。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎(chǔ)。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇八
我班共有學生人，其中女生人，男生人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。
1—21、燕子2、古詩兩首3、荷花14。
34、珍珠泉語文園地一單元檢測7。
45、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事7。
58、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7。
69、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃7。
712、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7。
813、和時間賽跑14、檢閱15。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇九
本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學應該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展，不斷提高要求。教學時，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。
有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理，學生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應該關(guān)注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際，深入體會故事中的道理。
1、對話。熟讀課文，學生與文本充分對話，體會故事中的道理。
2、鏈接。緊密聯(lián)系學生生活實際，寓道理于實際行動之中。
3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進一步受到科學思想方法的教育。
1、認識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。
2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育。
4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。
1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。
2、師生搜集的小故事。
（一）課前準備。
在學習這個單元之前，教師可以和學生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學生初步談談自己的感受。
（二）基本策略。
2、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？
3、深入挖掘教材，引導思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？
《寓言兩則》。
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。
1、回顧導入。我們以前學過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？
2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。
如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么？讀完后你明白了什么？
《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么？
3、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？
《驚弓之鳥》。
這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學生思考，帶著疑問閱讀課文。同時還要引導學生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學習對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。
1、學生自主讀書：你有哪些疑問？怎么解決這些問題？
2、從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。
3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學了課文，你有什么收獲？
《畫楊桃》。
這篇課文語言樸素，真實感人。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。
1、實物導入。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎？看到這個題目你想到了什么？
2、學生自能讀書，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語，提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討。
3、精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣把一段話說清楚。
4、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
《想別人沒想到的》。
這篇略讀課文選取了學生身邊的小事，真實可信，很有說服力。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學能力；同時要結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
1、細讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對比討論三幅畫的不同。
2、讀讀畫師說的話，你有什么收獲？
3、創(chuàng)設情境；你有哪些別人沒有想到的事情？
（四）拓展延伸。
1、學習完這組課文，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會，談談自己從中受到的啟發(fā)。
2、把學生搜集到的故事編輯成冊，匯編為《智慧背囊》，人手一冊。
（五）課時安排。
9、《寓言兩則》2課時。
10、《驚弓之鳥》2課時。
11、《畫楊桃》2課時。
12、《想別人沒想到的》1課時。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十
本冊有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。全冊書要求認識250個字，會寫250個字，要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。教材的特點：
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。二、學生情況分析：
本期本班共有學生50人，其中男生29人，女生21人。學生在二年級學習基礎(chǔ)上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。三、教學計劃：
1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
5．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6．開始學習略讀，粗知文章大意。
9、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
以上是我本學期詳細的工作計劃，總之，教學工作要精細化管理，從細、從實，持之以恒，不斷創(chuàng)新，穩(wěn)定和提升教學質(zhì)量。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十一
學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九（4）同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴重?？傮w來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。
今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx中考中取得理想的成績。
自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一）學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
二）教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。
四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五）重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。
六）加強作文指導，提高作文能力。訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
七）精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，逐步形成健全人格。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十二
分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。
蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。
另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：
巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。
這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。
第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的.開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、觀察能力：
培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。
采用的方法：
運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實驗能力：
繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。
4、使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
5、通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。
6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關(guān)心天氣。
1、現(xiàn)場考察：
科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：
科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：
通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學游戲：
游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
略
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十三
本學期我繼續(xù)擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作，在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力；在班主任工作中我認真培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風；重視知識學習，加強思想教育；做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；開展各項活動，提高學生素質(zhì)；注重安全教育。圓滿的完成了本學期的.各項任務。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《小學語文教師》外，堅持每天讀書，本學期共讀書7本：李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會，有思考，撰寫讀后感2篇。
2、上了一節(jié)校級公開課，《開學第一課》。
3、認真?zhèn)湔n，及時總結(jié)，社團活動課。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十四
新學期已經(jīng)開始，為了完成新學期的教學任務，特制定教學計劃如下：
本班共有學生20人，男9人，女11人，來源于本校二年級學生升入三年級，分別居住在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農(nóng)村，年齡大部分是9歲左右，這些同學有明確的學習目的，對學習都很積極，特別對語文學科最感興趣，但是在成績方面，也有不同的懸殊，有的同學學習比較好，有的同學學習成績比較差，為了使差距縮小，使學生成績更好，提高教學質(zhì)量，應在教學中給學生補缺補差，并教育他們在學習中取長補短，互相學習，互相幫助，共同提高。
第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里，孩子一天天成長。
第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學習的過程中，通過搜集一些名人的故事，更多地了解他們。
第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，課文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的聲音，都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。
第四單元主要以“細心觀察”為主題，內(nèi)容豐富多彩，全都滲透了在觀察中要用心思考，勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，通過認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫，去感受傳統(tǒng)文化的'光輝燦爛。
第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；寧靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發(fā)展成就。
第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學習，告訴我們應該怎樣看問題、想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。
第八單元以“愛的奉獻”為主題，從字里行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學，愛素不相識的陌生人，在關(guān)愛他人的同時，也會得到他人的關(guān)愛。
1、憑借字、詞、句、段、篇、進行聽、說、讀、寫的訓練。
2、在培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
3、在重視字、詞、句的訓練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實踐中綜合運用的能力，提高作文能力。
4、培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握200個生字，會寫300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。
5、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞句的意思。
6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。
1、重視字的教學。堅持在語言環(huán)境中認識字，在閱讀教學過程中，完成識字任務，要使學生能比較熟練地查字典，有自學識字，具有識字的能力，要加強寫字地指導，要認認真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習慣。
2、繼續(xù)加強詞句的訓練。要鼓勵學生在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運用學習，作者用詞造句的方法，加強說、寫之間的聯(lián)系。在加強詞句訓練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。
3、指導習作要引導學生留心觀察和熱愛周圍的生活，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真實感，不說假話、空話。要激發(fā)學生大膽想象，展開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
略
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十五
在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
1、能用漢語拼音識字，學習普通話。
2、學會230個生字，其中164個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參加討論或辯論，稍做準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
1、加強閱讀課文的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察學習分析事物的能力。
3、培養(yǎng)學生的概括能力以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
1、學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
3、學習作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。
1、理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路。
3、按照”預習”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。
4、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。
教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并養(yǎng)成自學的好習慣。
本班共有學生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能準確識字230個，默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
大部分學生性格內(nèi)向，個性淳樸。從語文學習情況來看，學生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。
本學期是小學生作文的第四個學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢?根據(jù)學生的認知規(guī)律，建議從以下三個方面著手：
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。
體會文章表達的思想感情”，是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
(1)抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
(2)抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等。
(3)抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
1.繼續(xù)重視字的教學。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。
3.注意“思考?練習”的變化。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓練。
6、注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，使學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況，在教材使用的過程中，我采取以下幾點措施：
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔助用書、教具、學具的作用。
5、授課時，努力創(chuàng)設情景，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
6、教給生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
講授法討論法朗讀法表演法。
情景模擬法練習法質(zhì)疑法網(wǎng)絡學習。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十六
本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800―1000字左右。每生能寫漢字100字―150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用―引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際―與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺―給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的.原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
1、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
(2)結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
1、識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。
2、閱讀教學
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3、口語交際教學
(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
周次時間課本教學內(nèi)容拓展內(nèi)容
第一周2.13――2.171、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周2.20――2.243、小青蛙4、猜字謎
語文園地一
第三周2.28――3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個接一個
第四周3.6――3.104、四個太陽語文園地二
第五周3.13――3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲復習
第六周3.20――3.247、怎么都快樂
第七周3.27――3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽
第八周4.5――4.711、彩虹語文園地四
第九周4.10――4.145、動物兒歌6、古對今
7、操場上
第十周4.17――4.218、人之初語文園地五復習
第十一周4.24――4.2812、古詩兩首13荷葉圓圓
第十二周5.2――5.514、要下雨了語文園地六
第十三周5.8――5.1215、文具的家16、一分鐘
17、動物王國開大會
第十四周5.15――5.1918、小猴子下山語文園地七
第十五周5.22――5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩復習
第十六周5.31――6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復習
第十七周6.5――6.9單元復習與檢測經(jīng)典復習
第十八周6.12――6.16單元復習與檢測復習
第十九周6.19――6.23分類復習與檢測復習
第二十周6.26――6.30綜合復習與檢測復習
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十七
一、指導思想：
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
二、學生情況分析：
本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
三、教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。
它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標：
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學措施：
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
六、增優(yōu)補差：
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。
八、教學進度安排。
周次教學內(nèi)容安排。
第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花。
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測。
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測。
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動。
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測。
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵。
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測。
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動。
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測。
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周機動24*果園機器人語文園地六。
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。
第十八周機動單元檢測復習。
第十九至二十周迎接期末考試。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十八
三年級一班共有學生45名，其中男生23名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、教材分析。
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。
在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學習目標。
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學應注意的問題。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇十九
本班共有學生39名，其中男生20名，女生19名。他們已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，他們中的有些同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。大部分同學都已有借助字典、詞典學習的習慣，說明他們已有了主動、自覺學習的意識。這些都說明他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣。
與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階。
上學期期末考試及格率有97.29%，又一個同學們及格，平均分為79.51%，與其他兄弟學校班級的成績相比，還存在一些差距。為使學生的成績有所提高，這學期各方面都要努力。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。
它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點：
1．繞專題整合教材內(nèi)容。
2．合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3．量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4．力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5．持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6．善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、繼續(xù)重視字的教學。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。
3、加強習作的教學。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
5、轉(zhuǎn)變閱讀教學思路，有教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學的思路，由文章學的思路轉(zhuǎn)向閱讀學的思路。分清主次，抓住重點，進行探究性學習。
1．格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2．意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3．分利用一切教育資源。
4．重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二十
三年級五班共有學生人，男生16人，女生7人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。
4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5、通過“初顯身手”的學習，引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。
（一）：關(guān)于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
（二）：關(guān)于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。
（三）關(guān)于精讀課文。
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（2）重視詞語的積累和運用。
（3）理解重點句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。
（五）關(guān)于積累運用：
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
（六）關(guān)于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成。
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二十一
本學期，本人接手擔任三年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始自終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：
1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中屬次科，因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂進行5分鐘的效率，我們要與時個俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正解導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各大層次的學生，我既要關(guān)愛大部份學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有等進一步規(guī)范和引導;今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
三年級語文教學工作總結(jié)教學計劃篇二十二
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
本班有學生47人，男神21人，女生26人。學生學習積極性高，但潛能生較多，給教學及管理帶來很多困難。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。語文園地一、四、七還安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的.思想感情。
8、開始練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
9、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、加強識字、寫字教學，要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。在寫字教學中，注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
2、加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
5、精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
6、給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。
8、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
第一周：入學教育《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》。
第二周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》。
第三周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。
第四周：語文園地二《古詩兩首》《風箏》。
第五周：國慶放假。
第六周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。
第七周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》。
第八周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。
第九周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。
第十周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。
第十一周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六。
第十二周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。
第十三周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。
第十四周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。
第十五周：語文園地八復習。
第十六周：復習。
第十七周：復習。
第十八周：復習。
第十九周：復習。
第二十周：期末復習、考試。