教案的編寫需要考慮學生的實際情況和教學資源的利用。教師在編寫教案時，要注意教學步驟的合理性和連貫性，確保學生能夠循序漸進地完成學習任務。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范文，供大家參考和學習。
初中綜合實踐活動教案例篇一
活動目標：
1、了解廢物利用的作用和意義。
2、學會用變廢為寶的方法進行發(fā)明構思。
3、培養(yǎng)學生節(jié)約、環(huán)保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創(chuàng)造力。
活動準備：
學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。
活動過程：
一、廢物利用潛力大。
我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任國民的政府監(jiān)察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發(fā)沖冠?；剞k公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內(nèi)的醒目之處，以鎮(zhèn)不潔習氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經(jīng)撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。
世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當?shù)牡胤?，進行不適當處理所造成的。現(xiàn)實中，確有廢物存在，只是人們尚未發(fā)現(xiàn)利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。
閱讀課本p8，認識一些標志。
二、廢物利用很精彩。
1、再生毛織毛衣。
2、牛糞轉(zhuǎn)換成生物沼氣。
3、舞會上的化妝道具。
三、談談身邊廢物利用的例子。
四、了解廢物利用作品制作方法。
1、手偶與面具。
課本p10頁。
2、植物托架。
課本p10頁。
3、別具匠心的“傘”
課本p11頁。
4、母情節(jié)的禮物。
課本p12頁。
五、廢物利用制作。
1、根據(jù)實際情況分小組。
2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。
3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。
六、展示作品談設計想法。
以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節(jié)約。
七、家中“尋寶”
課本p12。
活動小結。
隨著人們生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環(huán)保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節(jié)約資源，能二次使用的`絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環(huán)境帶來二次污染。環(huán)保節(jié)能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創(chuàng)新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。
通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節(jié)約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環(huán)境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。
這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經(jīng)驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決；做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理；始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。
總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。
初中綜合實踐活動教案例篇二
活動目的：
1、通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創(chuàng)設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂。
活動準備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
活動安排：
一、儀式。
1、全體立正、各小隊整隊。
2、各小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向中隊輔導員報告人數(shù)。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊歌。
二、導入。
轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們，今天是你們的節(jié)日，請大家盡情載歌載舞，把蘊藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》。
主持人：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示。
主持人：下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲。
主持人：剛才看了各組的表演，真精彩啊！大家想不想一起來做游戲??？
1、成語接龍。
2、筷子夾珠子。
游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲。
4、我寫，你猜。
5、聽歌曲，猜一猜。
請一個小朋友上臺哼一小節(jié)歌曲，其余學生猜歌名。
六、六一送祝福。
主持人：無論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說，讓我們敞開心扉，談談心中感受、愿望以及你對某人的祝福。
請隊員一個個上臺說說自己的心里話，也可以每人說一句與六一節(jié)有關的祝福語，增進友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。
八、輔導員講話。
通過這次主題班會活動讓我們在快樂的活動中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動中體會班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個性和少年兒童的風采。
主持人宣布：主題班會到此結束。
九、呼號、退旗、奏樂、敬禮
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初中綜合實踐活動教案例篇三
3、培養(yǎng)學生走訪、上網(wǎng)及設計問卷進行調(diào)查等方面的能力。
（一）課前準備
a、學生準備：
1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。
2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調(diào)查，走訪學校各部門，采訪教師，了解近年來學校發(fā)生的大事。
3、拍攝一張自己或同學在校園內(nèi)讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。
4、標明學校在城鎮(zhèn)的地址，畫出學校周邊環(huán)境圖；
b、教師準備：
1、列出學生活動內(nèi)容的相關菜單，每項做好相關操作的建議說明；
2、提供學生上網(wǎng)查閱資料的有利方便；
3、羅列學校近年來發(fā)生的大事，并提供學生問卷調(diào)查設計樣張，以便學生參考 。
（二）課堂交流
a、教師講解
1、導入新課：
（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心
（3）網(wǎng)上查閱有關回憶母校的文章交流
2、全班授課：學校史料：xx中學創(chuàng)辦于19xx年，學校自創(chuàng)辦起，就十分注重學風的培養(yǎng)。
b、學生交流
1、學生互評拍攝照片
2、學生講述校園往事
3、學生黑板演示“學校區(qū)位圖”
4、學生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）
c、小組討論：“我為校園發(fā)展獻一計”
1、設計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設計一張問卷，并在自己小組中討論）
2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；
3、提出合乎本組大多數(shù)學生意愿的的建議，并形成相關文字。
4、班級交流，達成共識，由班長或?qū)W生代表向?qū)W校領導遞交建議書。
d、獨立作業(yè)（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。
（三）課后整理
1、由學生選派幾位文筆好的同學組成編委會，將學生中比較好的“校園往事”以及相關書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.
2、出好一期墻報，主題同上。
初中綜合實踐活動教案例篇四
3、情感目標：正確認識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動對促進身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處
2、體育鍛煉重在參與
3、了解自己的體能
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：
“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?BR> 2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數(shù)，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求
為了完成學任務，必須認真上好體育課。
體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。
上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：
（1）要端正學態(tài)度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。
（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。
（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。
（5）要做到課內(nèi)外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內(nèi)外所學的內(nèi)容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活動。
2、學會發(fā)展健康體能的方法！
初中綜合實踐活動教案例篇五
我省今年經(jīng)歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要。
1、知識與技能：通過活動，使學生認識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
2、過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環(huán)境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養(yǎng)學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。
1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.
2）考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.
3）調(diào)查農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。
一、準備階段
（一）引出主題
1、導入
2、確定主題
3、提出問題
4、分組討論
5、匯報方案
運用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。
1、為什么要保護地球？
2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內(nèi)研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。
二、實施階段
（一）活動準備
各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。
（二）過程整合
1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境，愛護家園的意識。
2、根據(jù)收集到的資料及成功經(jīng)驗，各小組制定“拯救家園計劃”。
（三）擬定匯報方式
1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。
2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。
三、總結階段
（一）成果展示
（1）各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂患的資料
（2）展示“拯救家園計劃”
（二）活動拓展
讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環(huán)境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。
（三）活動反思
本節(jié)課的教學內(nèi)容是根據(jù)學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產(chǎn)生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節(jié)課學生通過調(diào)查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現(xiàn)了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。
就這次活動來說，還存在著主要的問題是：
1、如何調(diào)動、保持每一位學生持久的參與熱情。
2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評價。這是教學活動的美中不足。
初中綜合實踐活動教案例篇六
20__年寒假將至，為了增進研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，走向社會，關心社會發(fā)展，在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長，開辟出富有特點的社會實踐的新途徑，學校根據(jù)實際情況，制定了以“平安度寒假快樂迎新年”為主題的寒假社會實踐活動方案。
二、活動組織實施。
1、組織情勢：學生一般以個人分散活動或按居住地域由5—10人組成社會實踐活動小組。（可不按班級組織）。
2、活動內(nèi)容：
（1）社會參觀活動。
參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產(chǎn)業(yè)運作情況等。
（2）社會調(diào)研活動。（參考主題以下，也可自選主題）。
保護城市河流、水質(zhì)污染情況調(diào)查。
關于生活節(jié)能狀態(tài)調(diào)查研究。
農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)調(diào)查（喜看故鄉(xiāng)超市多）。
關于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對生活、生產(chǎn)環(huán)境的影響；對處理垃圾的建議。）。
道路狀態(tài)及改進意見調(diào)查。
了解父母工作的企業(yè)的發(fā)展與變化。
事故危于猛虎，安全重于泰山——關于中小學生寒假多發(fā)事故的調(diào)查。
快樂的寒假，充實的寒假——中小學生寒假生活調(diào)查報告（現(xiàn)狀、緣由、建議）。
現(xiàn)代中學生讀書品味的調(diào)查報告。
新課程改革的我見、農(nóng)村的教育現(xiàn)狀調(diào)查（我喜歡的教學模式、教學方法、師生關系、評價標準；實施課程改革，我對教材的熟悉，對教育教學的建議。）。
盤龍一中學生學習現(xiàn)狀調(diào)查研究（學生的學習動機、學習的態(tài)度、學習方法、自主學習的程度、學習的苦樂觀。）。
武漢之根——盤龍遺址文化研究。
中學生消費觀念與行為研究（中學生對壓歲錢收支的調(diào)查與研究、零食用度的來源及數(shù)目；零食對身體的影響，對環(huán)境的影響；零食消費與勤勞儉樸的關系；下降零食消費之我見；個人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生。）。
關于生活用水狀態(tài)調(diào)查研究（飲用水來源；供求情況；水質(zhì)狀態(tài)；解決題目的建議。）。
“走進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——尋訪民風民俗”、“走進世界優(yōu)秀文化——探求域外真知”
關于“親情假日，回報父母“感恩教育社會實踐活動。
農(nóng)村道路建設狀態(tài)及改進意見調(diào)查。
農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查。
（3）科技小作品。
看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發(fā)明提案或制作一件小發(fā)明作品。將自己平時所把握的科技知識和科技動態(tài)先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護環(huán)境、安全生產(chǎn)、健康生活的科學知識，提倡崇尚科學、破除迷信，反對偽科學和邪教。
3、留意事項。
（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或本村范圍內(nèi)展開活動，不展開跨區(qū)的活動。
（2）捕捉自己最感愛好的題目，展開研究。在合作探究的進程中，相互增進，發(fā)展愛好，培養(yǎng)特長，進步綜合素質(zhì)。
（3）保障安全，嚴防意外：認真制定落實好安全紀律，嚴防各種意外事故的發(fā)生。
（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認真參與活動，為學校和個人建立好良好的社會形象。
三、總結評比。
1、開學的第一周語文教師收調(diào)查報告修改、交學校評選；
2、第二周將評選的優(yōu)秀作品打印，請將電子稿及時交給政教處；
3、第三周展覽、頒獎。
初中綜合實踐活動教案例篇七
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經(jīng)濟的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。
1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。
2.通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)學生的動手動腦，合作探究的能力。
1.水從哪里來？
（1）自由分組。
（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或?qū)I(yè)人士，網(wǎng)絡調(diào)查了解水廠的類別。
（3）借助網(wǎng)絡，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
（4）帶領學生走向社會，調(diào)查中山的自來水來源。小組合作做好調(diào)查記錄。
調(diào)查時間。
調(diào)查地點。
調(diào)查結果。
2.用電調(diào)查。
繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調(diào)查，了解日常用水的情況。
（1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計水費。
合計。
（2）學校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學校的財務工作人員，對學校一年十二個月的用水量進行調(diào)查，記錄。
（3）調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象。要求每一個學生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯(lián)系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現(xiàn)象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調(diào)查記錄。
3.節(jié)約用水，從我做起。
（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調(diào)查報告，在班里進行交流，提高認識。
（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。
（3）小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。
1.本次綜合實踐活動內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。
2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節(jié)約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。
3.在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。
4.在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學生創(chuàng)造一個個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。
5.本次的實踐活動除了提高學生的綜合素質(zhì)，還通過學生的活動，把節(jié)約用電的意識輻射到家長，企業(yè)管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。
初中綜合實踐活動教案例篇八
1、指名學生說說茶葉的“成茶”過程。
2、教師小結。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）。
3、按順序重點講述采摘、焙茶。
（1）出示采茶圖、焙茶圖。
（2）談感受、說體會。（讓學生聯(lián)系自己的生活實際。）。
（3）表情感。（你想對家鄉(xiāng)的這些茶人說些什么？）。
小結：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。
初中綜合實踐活動教案例篇九
教師寫教案應該很熟悉吧？在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那要怎么寫好反思呢？下面是小編辛苦為大家?guī)淼某踔芯C合實踐課程活動教案優(yōu)秀5篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。
一、活動背景：塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環(huán)保意識。因此設計了本次活動。
二、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質(zhì)，加強同學們的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)孩子們的實踐能力和創(chuàng)新意識，拓展知識面。
3、培養(yǎng)孩子們善于觀察力、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學習品質(zhì)和參與活動的積極性、自信心。
三、活動過程:創(chuàng)設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象，其實這種現(xiàn)象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。
3、現(xiàn)在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣？
4、學生一定會就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們?nèi)祟悗淼牡降资堑溸€是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！
5、確立活動主題的名字。
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內(nèi)容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結構，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。
1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3．通過設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
能夠體現(xiàn)三維目標。
1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。
2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。
3．模型外觀、結構的設計及內(nèi)部電路的布局。
教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5v0。3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準備自己所需要的材料。
教學階段與時間分配。
一、引入。
（5分鐘）。
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往學生制作的調(diào)光燈照片（或模型）。
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。
學生主體：可以將兩個亮度可調(diào)。
節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。
可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚?，使?BR> 屋內(nèi)的景物時明時暗。
可以制作一個小臺燈，
放在小桌上。
點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）。
教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。
你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？
你準備用什么材料來制作滑動變阻器？
設計你的電路圖。
對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。
這個阻值的大小你如何確定？
此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？
提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。
巡視指導。
學生主體：決定產(chǎn)品名稱和應具有的功能。
用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
1、了解家的發(fā)展演變歷史。
2、增強對家的感情，對親人的感情。
3、鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。
4、美化自己的家，提升自己的審美能力。
5、認識中外家庭倫理的差異。
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初中綜合實踐活動教案例篇十
教學設想：
每年的三月，正是放飛風箏的好時光，這是學生最喜愛的活動。我們學校一年一度的“風箏節(jié)”來到了?？吹酵瑢W們進取的籌備著這次活動，我想：中國風箏，絢麗多姿，各具風格，如果能對風箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究，對于風箏文化有更多的了解，那么我們的“風箏節(jié)”過的豈不是更有意義嗎？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學生去了解風箏的歷史；了解風箏的制作技巧，從而自我制作風箏，體味動手制作帶來的成功和喜悅。
教學目標：
認知目標：了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。
本事目標：培養(yǎng)學生的收集、選擇、整理、交流信息的本事，動手操作本事和實踐創(chuàng)新本事。
情感目標：培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對民間藝術、傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重點：資料的收集和風箏的制作。
教學難點：風箏的制作和放飛的技巧。
學具準備：長竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。
教學過程：
一、激趣導入。
師：在這個春暖花開的日子，我們學校立刻就要迎來的“節(jié)日”是什么？喜歡玩風箏嗎？(生答)。
師：今日，我們就來聊一聊有關風箏的話題。請你把下頭的句子補充完整——我會風箏，我明白關于風箏的。
師：同學們明白的可真不少，今日我們就一齊來畫說風箏吧！
板書課題：《畫說風箏》。
二、確定課題。
提問：要想開展我們的活動就要先了解風箏，你們想了解風箏的那方面知識呢？
1、請學生說說自我對風箏感興趣的方面，引導學生發(fā)現(xiàn)探究課題。
2、學生分組，小組討論所要研究的資料，確定研究課題。
3、確定的小組活動主題：《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》、《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》等。
4、小組確定活動主題。
1、小組針對小組選定課題確定人員分工。
2、確定收集、整理資料的方法。
3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。
4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫報等形式。
活動（二）：匯報交流。
一、說一說：
請調(diào)查《風箏的起源》、《風箏的樣式》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的歷史和樣式特點。
本環(huán)節(jié)的教學目的是，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的本事，提高他們獲取知識、交流知識的本事。
二、教一教。
請調(diào)查《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的制作方法和放飛技巧。
本環(huán)節(jié)為本科的重點，主要經(jīng)過學生教學生的方法，了解風箏基本的制作方法，為自我制作風箏打下基礎。經(jīng)過本環(huán)節(jié)，即提高學生獲取知識、發(fā)布知識的本事，又為學生制作風箏增添了信心。
三、議一議。
（一）出示幾個制作風箏要點問題請同學討論。
1、風箏為什么會飛起來的？
2、制作風箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡？
3、風箏的尾巴是起什么作用的？
4、風箏的提線應當怎樣扎？
5、怎樣使風箏更美麗？
（二）、學生探究。
學生小組探究以上五個問題，回答交流。
（三）、教師小結。
教師小結以上五個問題的解決技巧。
四、展一展。
請研究《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》的小組把他們的成果進行展示。
這個環(huán)節(jié)的活動目標是：發(fā)展學生查詢、評估、加工和應用新知識和信息的本事，養(yǎng)成進取主動獲得信息的學習習慣，發(fā)展處理信息的本事。
活動（三）：制作風箏。
結合學生收集的信息和相關知識的介紹，學生開始制作風箏。
1、小組討論確定風箏樣式。
2、小組確定人員分工。
3、制作風箏。
在制作中，要求各組同學要相互合作。調(diào)查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。調(diào)查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。
在制作中，要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。
活動（四）、放飛風箏。
一、展示成果。
展示學生制作的風箏，評選做的最美的風箏。
二、放飛風箏。
帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來，請他們自我找出問題，解決問題。
風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。
活動（五）：活動總結。
師：本節(jié)課，了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風箏。我們在這次“畫說風箏”的綜合實踐活動中，了解了它的許多相關文化和制作、放飛方法。請同學們用自我喜歡地形式說說本次活動中的體會和感受。
展示方式：日記、手抄報、問卷調(diào)查、活動記錄等。
初中綜合實踐活動教案例篇十一
一、教學要求：
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學校”示意圖。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學難點：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學用具：詞卡掛圖。
五、教學時間：4課時。
第一課時。
一、導入課題。
二、學習生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結。
(4)學生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。
寬闊：本課指操場比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結。
(3)學生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場。
6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結。
告訴學生要熱愛自己的學校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預習第一自然段。
第二課時。
一、復習。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。
2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。
3、設問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學樓)。
穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學生的回答板書：
校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂。
5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進一步理解句意。
三、鞏固練習。
填空：
()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時。
一、復習。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導學生看圖。
2、設問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?
平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?
課文中哪一個句子形容學校很美?
(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?
(我們在學校里學習，生活得很愉快。)。
3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學生在放大課文中標出句序。
2、指名學生說說各個句子的意思。
四、課堂小結。
這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
初中綜合實踐活動教案例篇十二
學校教育不僅在課堂里，更要延伸至課外。特別是品德教育更是影響學生終身，我們要讓學生把課堂知識內(nèi)化，讓學生想得到、說得出、行得好，在自己成長盡力中多一份責任、少一絲冷漠，健康成長，積極奉獻，做負責的人，讓社會能更和諧的發(fā)展！
初中綜合實踐活動教案例篇十三
襄陽娃探訪千年護城河——護城河水質(zhì)調(diào)查襄陽市第一實驗小學黃輝【活動方案設計背景】襄陽城始建于漢代，開始只是土墻，宋代的時候，改為磚墻。經(jīng)歷了北宋、南宋、直至明清的無數(shù)年月，經(jīng)過多次的修葺完善，終于形成了現(xiàn)在的規(guī)模。古城襄陽，歷代為兵家必爭之地，而擔負著保衛(wèi)古城的護城河，又是一道神奇而堅固的屏障，給“鐵打的襄陽”增加了水筑的低墻。襄陽城的護城河，位于襄陽市襄城區(qū)，全長將近8公里，像鑲嵌在襄陽城內(nèi)的一串璀璨明珠。在我們這個春光明媚的和平年代，她不再是用來戰(zhàn)爭的防護武器，而成了老百姓游玩娛樂的場所，并成為了襄陽的十大“城市名片”之一。為了讓學生更好地了解護城河，了解護城河的歷史，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，保護護城河的熱情，為加快建設“綠色襄陽”貢獻自己的力量，開展了本次活動。
【活動方案】（一）活動主題：襄陽娃探訪護千年城河針對以上這些情況，我確定了以下活動目標：
（二）活動目標：
1、認知目標：
（1）讓學生了解護城河的歷史，了解市委市政府在治理和防護護城河方面采取了哪些具體措施。
（2）掌握調(diào)查、參觀訪問、查找資料、運用網(wǎng)絡媒體的方法。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學生動手實踐、自主學習、合作探究的能力。
3、情感與態(tài)度：通過活動，激發(fā)學生的環(huán)保意識，提高學生熱愛家鄉(xiāng)，保護護城河的思想認識。
（三）活動人員：六年級學生（四）活動時間：一周（五）活動注意事項：
1、活動要在老師帶領下有序進行，注意安全；2、調(diào)查采訪時態(tài)度誠懇，注意文明禮貌，并做相應的記錄。
3、各小組可每兩天召開一次交流會，及時了解活動的實施情況，保證活動的質(zhì)量。
根據(jù)學生學習成長的需要，密切聯(lián)系學生社會生活實際，我制定了以下活動過程：
【活動過程】活動過程一：
池”。可是，在上世紀八九十年代，在護城河沿岸居民中的流傳著“護城河的魚，貓都不吃。”的說法，原來的護城河是有名的“臭水溝”、“垃圾河”。那她又是如何變成今天大家看到的樣子呢？通過教師這樣的引導，可以激發(fā)學生參與本次活動的積極性和興趣。
二、具體分工1、確定調(diào)查形式和內(nèi)容。
把調(diào)查形式確定為網(wǎng)上搜索、查閱書刊、采訪和實地考察，把調(diào)查內(nèi)容確定為收集護城河的歷史資料以及政府在保護護城河方面采取了哪些措施，并收集護城河的水樣。
2、自由組合調(diào)查組。學生根據(jù)自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調(diào)查小組。
3、小組成員分工。每個小組選舉產(chǎn)生一名組長，在組長的安排下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數(shù)名。教師根據(jù)各小組人員構成情況作適當調(diào)整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質(zhì)量地完成調(diào)查任務。
4、擬定調(diào)查提綱。各小組根據(jù)本組的調(diào)查類別確定調(diào)查提綱及形式，明確每個成員的職責。
活動過程二：
一、查閱資料[操作構想]1、查閱圖書。教師把可以在圖書上查閱的資料目錄列成菜單，并積極與校圖書館聯(lián)系，讓學生根據(jù)需要隨時查閱。
2、網(wǎng)上查詢。教給學生上網(wǎng)查詢的基本方法，告訴學生相關網(wǎng)站網(wǎng)址，引導學生查詢有關資料。
3、看音像資料。教師與校電教處聯(lián)系查看有關音像資料。
4、采訪。了解護城河的有關其他信息。
二、實地考察[操作構想]在確保安全的前提下，帶領學生親自來到護城河沿岸。最后，同學們用塑料瓶裝取了護城河的水，準備帶回去好好觀察。
三、
資料加工[操作構想]通過以上三個階段的實施，同學們已經(jīng)收集了大量的護城河資料。以下是資料加工階段：
1、分類。各小組對搜集的資料進行分類整理，按“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”進行分類。
2、加工。對手頭的資料進行適當加工，并根據(jù)展示的需要進行適當?shù)匦揎棥?BR> 【成果交流與展示】活動過程三：
一、匯報準備［操作構想］1、確定小組匯報次序。教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類排好類似于節(jié)目單的小組匯報次序表。
2、編寫匯報提綱。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi)容以一定的順序（時代、年代）整理好，并編寫好匯報提綱，提綱要突出重點。
3、確定主講人。其他組員做好補充說明的準備。
4、確定介紹形式。各小組根據(jù)本小組內(nèi)容的特點確定匯報的形式。以下形式供參考：文字說明、圖片展覽、音像放映、實物展示。
二、成果匯報[操作構想]11、、情境導入。
通過大家實地考察，同學們已經(jīng)知道了護城河是如此的美麗，但是曾經(jīng)有一段時間護城河被嚴重的污染過，并且有“護城河的魚，貓都不吃”的說法。下面請同學們展示曾經(jīng)的護城河資料：
22、、匯報過程。
（11）展示曾經(jīng)的護城河面貌，讓學生了解歷史上的護城河。
（過渡：原來護城河并不是一直以來都是我們今天看到的樣子，曾經(jīng)的護城河是被污染過的。那護城河如今是什么樣子的呢？請繼續(xù)聽匯報。）（22）讓學生展示現(xiàn)在的護城河，有圖片資料，有文字資料，讓學生了解如今的護城河。（過渡：
如今的護城河不僅有美麗的外表，而且她的水也是清澈的，在實地考察時，同學們不僅收集了圖片和文字資料，而且還收集了護城河水樣。我通過讓他們對比幾種不同的水樣，讓學生更進一步了解護城河的水是清澈的。
那她又是如何由“臭水溝”變成了“華夏第一城池”呢？！現(xiàn)在不妨請調(diào)查組的同學來向大家解答疑惑吧?。?3）調(diào)查組講解市政府在保護護城河方面采取的具體措施。
（過渡：聽了調(diào)查小組的講解，大家有什么想說的嗎？）33、、學生聯(lián)系實際談體會。
4、展開“保護護城河，宣傳護城河”的討論。
【活動延伸】[操作構想]為了更好地宣傳和保護我們的護城河，要求學生們制作以“保護護城河”為主題的宣傳幻燈片，培養(yǎng)學生收集、整理和加工信息的能力。
1、以“保護護城河”為主題，制作幻燈片；2、用自己的幻燈片，對保護護城河進行一次簡短的宣傳演講，體驗成功的快樂。
【活動。
總結。
與評價】1、通過以下4個指標學生對自己參與活動進行自評：
（4）明確行為規(guī)范，對傷害護城河的行為要加以制止；2、通過以下1個指標學生之間進行互評：
（1）能積極主動的參與活動；（2）利用幻燈片向人們宣傳保護護城河。
【活動反思】在上課前，我常常在思考一個問題：綜合實踐活動帶給學生更多的是什么呢？直到這一次指導學生開展“探訪千年護城河”主題活動后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動帶給大家的遠遠不只是知識與技能，而是：
（1）增強了學生的社會責任感從學生的談論聲中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一次綜合實踐活動主題的確定，也能激發(fā)并增強學生的社會責任感。
（2）培養(yǎng)了學生的社會實踐能力在探究活動中，學生們分成了4個小組，有的上網(wǎng)查資料，有的進行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實地考察。絕大部分學生還學會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時，他們知道通過什么手段從哪里去獲取—動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，實踐多樣，體驗深刻。
（3）提高了學生的綜合素質(zhì)在活動中，學生們通過合作、交流、研究，與同學們分享成果，他們學會了客觀地分析和思考，并形成了對自然、社會、對自我的整體認識，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價值觀，提高了綜合素質(zhì)。
初中綜合實踐活動教案例篇十四
教學目標：
知識與能力目標：
培養(yǎng)語言表達能力，培養(yǎng)朗誦能力。
過程與方法目標：
培養(yǎng)學生對語文的感受能力，感悟能力，品味文章的語言美，畫面美，領悟作者的思想感情。培養(yǎng)圈點勾畫的比較鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱，愛自然的感情。培養(yǎng)學生的反思能力。
設計理念：
春是學生筆下的常客，但寫的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本課著眼于感受、欣賞、品味朱自清美的語言，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字，圈點勾畫、旁比等多種多樣的形式，體味朱自清的語言美麗。在充分領悟語言美的基礎上，通過畫面再先后的分別用自己的話和用朱自清的原文描述畫面環(huán)節(jié)，讓學生從無意識到有意識地認識到自身與名家在遣詞造句上的差距，培養(yǎng)學生的鑒賞與反思能力，提高學生的寫作水平。為鞏固并化課堂內(nèi)容而設置了練筆、積累和美文推薦的課后作業(yè)。
教學過程：
一、導入新課。
你寫過春么?你筆下的春是怎樣的呢?
朱自清先生也寫過春，一起聽聽吧。
二、整體感知。
1、聽師范背，配樂《漁舟唱晚》。
閉上眼睛，跟著音樂，我們一起來走進朱自清的《春》。
2、用一句話，一首詩，一段歌，來形容你聽后的感受。
三、美讀。
1、如此美文，該如何讀?你有什么好的建議么?能示范一下么?
2、綜合剛才同學們的建議，并保留自己對文章的獨特理解，大聲地、有感情的讀一讀課文吧!
3、這么好的文章，真該多讀幾遍啊!大家打擂臺吧，看看誰讀得最有感情，有自告奮勇當擂主的嗎?各選自己讀得最好的一段，擂主和攻擂者的勝負取決于在座同學的舉手表決，以支持人數(shù)多者為擂主。
四、想象畫。
1、聽著大家優(yōu)美的讀書，老師的眼前不時會浮動著一幅幅春天的畫面，大家也有這樣的體會嗎?我們來一起畫一畫朱自清的《春》吧!記著可以插上想象的翅膀。
2、畫之前，可以再讀讀課文，作簡單的圈點勾畫，熟悉朱自清筆下的《春》。
3、動手繪一繪吧，任選文中的一處春景畫一畫，別忘了添上你的想象。
五、反思。
1、一幅幅別具匠心的的春景圖在我們同學的筆下誕生了，現(xiàn)在我們來看圖說說春景吧。
分別用朱自清的《春》的原文和自己的語言描繪所畫的春。
同學相說一說，評一評，代表全班說。
六、研讀品味。
名家的語言是我們須去開掘的寶藏，怎么去開掘呢?不妨再讀課文，找出你認為寫得最美的句子，好好有感情地讀一讀，并做簡單的旁批，可與小成員交流你的賞析成果。
七、欣賞美文。
讀完《春》，我們只想說一個字，那就是美!其實在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比《春》更美。
1、欣賞《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》的寫景的經(jīng)典片段。
2、讀中悟朱自清的語言特色。
八、布置作業(yè)。
1、練筆。
a、模仿《春》，寫《秋》;b、通過朱自清語言的學習，寫自己的不足，寫《反思》;c、與《春》對話，寫《春，我想對你說》;三者任選其一。
2、積累。
摘抄你認為美的句子在積累本上。
《漿聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》。
教學后記：
本課重在感受、領悟朱自清《春》的語言美，從語言的角度切入課文，通過多種形式的讀來走近課文，并且淡化了朱自清和寫作背景，只留下《春》，突顯《春》的語言。
在聽師誦課文這一環(huán)節(jié)，隨著古典的《漁舟唱晚》的響起，學生閉上了眼睛，陶醉于美的意境當中，也有學生發(fā)現(xiàn)了師的背誦，露出欽佩眼神。
師感情誦讀這一環(huán)節(jié)的情境營造較為成功，較好地發(fā)揮了師的朗讀優(yōu)勢，起到了正面的示范作用。生古詩吟誦《春》這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的積極性，學生興致頗高，在課堂一開始就體會到了被欣賞的喜悅，展示了自己的才華。而朗讀擂臺賽這一環(huán)節(jié)讓學生真正做了一回主人，在不斷地更新擂主和攻擂者的過程中，課堂掌聲不斷，激情飛揚，氣氛推向了高潮，學生在競爭中學習了競爭并學著做人。
課堂在讀上下足了功夫，學生讀得充滿激情，但課堂發(fā)言方面，學生的語言組織能力就比較薄弱。課堂一開始的用自己的語言詠春，畫好春圖后的描繪春，學生大多不敢說，小聲說，沒有底氣說，說得無條理，不完整，更少流暢的，口頭表達是該用心加強的。
課堂設置了培養(yǎng)學生想象力的訓練，但遺憾的是學生拘泥于書本，想象毫無生氣，更無新意，思維始終沒有被打開，創(chuàng)新只是美好的愿望。
在圈點勾畫中，學生進一步感知著課文內(nèi)容和語言美，通過旁批，學生也學著鑒賞，學著反思，初步學會讀書的方法。但相對而言，學生的興致不高，反思顯得無所適從，缺乏反思的意識。
美文推薦這一環(huán)節(jié)還是相當有意義的，不僅拓寬了知識面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的語言美。
學生練筆內(nèi)容很豐富，并且都在有心地模仿朱自清的語言。安排積累好句，意在培養(yǎng)學生成積累的習慣，訓練學生篩選信息的能力，積累之后的研讀是關鍵，要落到實處。
課堂感悟語言美是到位的，反思尚無明顯效應。有一點感觸很深，學生做的每一件事師應事先做過，比如朗讀中的范背，賞析前師的范例，作文前師的范文，事無巨細，師都得身體力行，做好學語文的示范，滲透讀書方法，特別要注意細節(jié)，比如寫黑板上的字要注意規(guī)范，寫清楚，寫工整，而不只會要求學生字寫清楚，而自己卻為節(jié)省時間而字跡潦草，課堂語言也得規(guī)范，這些都是學生的學習資源，努力做到“學高”、“身正”。
最大的不足是對學生發(fā)言后的點評不夠精到，鼓勵多但針對性不強，更沒有對學生提出較有發(fā)展性的建議，課堂前后環(huán)節(jié)的銜接略顯生硬，課堂語言不夠藝術，不夠美。
整節(jié)課充分還學生以課堂，感到困惑的是，調(diào)動了積極性，讓學生躍躍欲試，熱熱鬧鬧新課改之后，課堂又有些難以掌控，難以把握平衡點，也不清楚學生收獲如何。還存在兩極分化的問題，有的學生的手總舉著，有的學生一次也來不及舉，在面向全體學生，給足學生思考的時間的問題上有于深思。
初中綜合實踐活動教案例篇十五
通過本次活動，認真落實省教育廳《關于全省中小學開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，檢驗我市初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進初中語文教師專業(yè)成長。
第二條組織機構。
市初中語文“課內(nèi)比教學”教學比武活動由市教育科學研究院主辦，洪湖市教研室承辦。
市初中語文“課內(nèi)比教學”教學比武活動組委會，由后勤保障組、資料宣傳組和專家評審組組成。
活動組委會。
主任：
副主任：
成員：
后勤保障組。
組長：
成員：
資料宣傳組。
組長：
成員：
專家評審組。
組長：
副組長：(a組組長)(b組組長)。
成員：
第三條競賽項目及內(nèi)容。
市初中語文“課內(nèi)比教學”教學比武由說課和講課兩個項目組成，按照先講課后說課的順序展開。
1.講課。重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學理念與學科素養(yǎng)，教學設計與教學組織實施能力，以及教學語言、板書、儀態(tài)等方面。
2.說課。主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學的設計與過程、效果及反思等。
3.內(nèi)容。人教版《語文》七、八年級下冊，包括寫作指導、口語交際、綜合性學習等內(nèi)容。
第四條參賽名額及分組。
1.名額。全市參賽教師共18名。每縣、市(區(qū))推薦城區(qū)學校教師1名，推薦鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師1名，市直學校及開發(fā)區(qū)選出參賽教師2名。地處縣城的鎮(zhèn)管學校作為城區(qū)學校對待。
2.分組。競賽將分為兩組，城區(qū)學校為a組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為b組。市直學校2名選手以抽簽方式分配到a組或b組。
第五條活動安排。
1.報名2015年3月15日前將參賽教師名單報市教科院。
2.報到。2015年4月1日上午參賽教師報到，觀摩教師下午報到。報到地點：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯(lián)系，封閉管理。
3.抽簽。2015年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時間基本一致，參賽教師須分階段抽取內(nèi)容簽。具體來說，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內(nèi)容簽;2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內(nèi)容簽;3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內(nèi)容簽。每組每半天安排三節(jié)課。
4.備課。教師在抽取內(nèi)容簽后即可開始獨立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦(不得帶上網(wǎng)卡)。請在備課完成后將簡案打印10份，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份。本次賽課不統(tǒng)一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備u盤，相應設備由承辦學校提供。打印材料及試課件將安排專人負責。如需特殊教具，由執(zhí)教者自己制作，如需其他設備需提前協(xié)商。
5.上課。上課學生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學生提前見面，如需學生預作準備，請?zhí)崆芭c專人溝通。教師提前10分鐘進課堂，可預作準備或與學生溝通，上課、下課以場內(nèi)計時員手搖鈴聲為準，上課時間為40分鐘。
6.說課。上課學生退場后，手搖鈴聲響起開始說課。說課時間在10分鐘之內(nèi)，超時將以鈴聲提示，說課教師即停止說課。
第六條評獎表彰。
1.評委。由評議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機決定，同一縣市評委老師不得分在同一小組。
2.評分。以省評分標準為準，上課、說課均以80分為起評分，可以打滿分。具體評分標準附后。
3.計分。每位教師賽課結束后評委即打分。上課、說課分開打分，評委老師簽字，評分當場收齊并計算。計分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分進行排序。
4.評獎。競賽結束后，在評委在場的情況下，當場排序，分組評獎，每組取一等獎2人、二等獎3人、三等獎4人。如有并列，可就同一等次并列取獎。
5.表彰。參賽教師將由市教育局頒發(fā)獲獎證書;優(yōu)勝者作為跟蹤培養(yǎng)對象，參加市教育局組織的專項培訓，推薦參加全省“課內(nèi)比教學”教學比武;所有競賽成績將作為教師績效考核、評選特級教師、湖北名師的重要依據(jù)。
七、其他事項。
1.組織觀摩。各縣、市(區(qū))及市直學校要做好教師現(xiàn)場觀摩的組織工作。
2.征文。參會教師要積極參加“我與教學比武”征文活動。教師結合自己在教育教學工作尤其是教學比武活動中的親歷、親聞，抒寫自己的收獲與反思，如實踐日記、評課筆記、現(xiàn)場觀感、教學反思、紀實散文等。
3.宣傳。會議期間要將優(yōu)秀課例實時錄播，當日發(fā)生的新生事物撰寫成新聞稿即時上傳，會議期間應辦好《活動簡報》，將教師的優(yōu)秀征文及時發(fā)布到與會教師中去，并做好備份送各級教育主管部門。
4.表彰。對優(yōu)秀新聞稿件、征文將評獎，由教科院頒發(fā)獲獎證書，各縣、市(區(qū))征文數(shù)量與質(zhì)量將發(fā)文通報教育局和學校，將根據(jù)實際情況以縣、市(區(qū))為單位評選2至3個優(yōu)秀組織獎。
初中綜合實踐活動教案例篇十六
學生年級：七年級。
指導老師：汪惠君。
所在學校：長沙市第三十七中學。
一、設計思路。
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠的，也是多愁善感的，透過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。讓學生學會關注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二、活動目的。
1．加強語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進與協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，用語文實踐活動課程激發(fā)學習興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
3．閱讀課外讀物，豐富學生的詞匯，培養(yǎng)學生口頭表達潛力、想象潛力和寫作潛力。
4．培養(yǎng)學生收集和處理信息的潛力。學會問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學生的自主探究潛力。
5．培養(yǎng)嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。
6．培養(yǎng)學生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學習精神，為學生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三、活動準備。
1．明確任務，組織學生觀察。
以“我和秋天有個約會”為題，組織學生觀察野外秋天的景象，把全班學生分成五個小組，每個小組確定小組活動的主題后，分別定點到圖書室、電腦室、農(nóng)學院、植物園、岳麓山、遠郊外的田園，比一比，看哪個組觀察得細膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準備。明確觀察任務和要求后，學生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)。
2．學生帶來的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文。
設計、創(chuàng)作《秋天小報》。
秋天的樹葉。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關秋的各種資料。
實地采訪調(diào)查的dv和圖片。
四、活動過程。
師：秋天剛到的時候，我給同學們布置了一個尋找秋天的實踐活動任務，在尋找秋天的實踐活動過程中，同學們根據(jù)自己的愛好和收集的資料，自由組成五個小組，在老師的指導下，確定研討主題。此刻請各組代表匯報小組的活動主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻。這一節(jié)課我們把活動的成果進行交流和匯報，首先請同學們拿出你們精心制作的走進秋天的小報。
(一)展示小報，走進秋天。
(邊展示邊放秋日私語的音樂)。
師：這一個月以來同學們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里。看!這些精美的小報，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩一樣的語言，真好!就讓我們一齊走進秋天吧。下面請每個組上來匯報。
(二)匯報交流。感悟秋天。
第一組秋詞薈萃。
1．生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節(jié)，在這個五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組透過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個，把他們分為了四類，下面就請聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋。
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋。
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園。
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。
第三類：凄涼、蕭條的秋。
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋。
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。
2．生展示秋詞的專題小報。
3．生(組長)提問：同學們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略)。
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學會了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自己收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩。
1．生詩詞接龍。
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃dd唐劉禹錫《秋詞二首》。
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂dd唐劉禹錫《秋詞二首》。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風dd唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢dd唐杜牧《秋夕》。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗莇d唐杜牧《秋夕》。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲dd唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。
老樹呈秋色，空池浸月華dd唐劉得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多dd清王士禎《江上》。
2．生朗誦自作秋詩擂臺賽(略)。
3．生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學會了合作探究，并能用自己的詩句表達對秋天的感受。
老師總結：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個多愁善感的秋天。但同學們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳。
1．展示帶來的秋花。
生(組長)：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學的家中帶來的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2．介紹秋花的知識。
學生：菊花。
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。學(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物，在每一天14小時的長日照下進行營養(yǎng)生長，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20d200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復色、問色等色系。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科。
學名：tageteserectal。
類型：草本植物類。
生長特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥。花形花期：花徑5d10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃?；ㄆ?d9月。生態(tài)習性：喜溫暖，好陽光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科。
學名：centaureacyanusl．。
類型：草本植物類。
生長特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20d140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細長而尖，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀。花有紅、粉、白、紫等色，以藍色最為普遍而典型?；ㄆ?d5月。
生態(tài)習性：生性強健。耐寒力強，喜陽光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。
生(組長)：桂花。
生：學名：osmanthusfragranslour．。
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae。
常綠灌木或小喬木，高2d3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長4d12厘米，寬2d4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細鋸齒，側脈每邊6d10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0．5d1．5厘米?；ù厣~腋；花柄纖細，長4d8毫米，基部苞片長3d4毫米；花萼長約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長3d4．5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長ld1．5厘米，紫黑色。
花期9d10月。
生(組長)：百合花。
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀時，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時期，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉多重，花無異色，含露低垂，從風偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍?、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”
生(組長)：木芙蓉。
生：學名：hibiscusmutabilisl．。
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散。
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3d5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛。花朵大，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8d10月。蒴果扁球形、l0d11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國內(nèi)外多栽培觀賞。
習性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植?；?、葉、根、皮可入藥。
3．朗誦秋花的古詩詞。
生(組長)：我們還找到了許多有關秋花的古詩詞，下面有請我們組的同學來朗誦一下吧!
生：又見西風換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點送秋花，行人一天涯。
重陽將又至，野菊應時開。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)。
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡，哪堪風雨助凄涼。(《紅樓夢《秋窗風雨》黛玉》)。
秋花入眼風云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)。
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語》)。
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應正開，時已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢窮。
別來風氣不堪論，寥落秋花對酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)。
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫)。
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)。
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩人仔細吟。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
4．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動的開展，我們小組最大的收獲就是學會了調(diào)查法和訪談法，還增長了我們很多的知識。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫。
1．說說自己這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網(wǎng)查找了有關秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2．展示從畫冊中收集到的楓葉圖片。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不同顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3．展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不同的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個秋字象征著秋天已經(jīng)來臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達給我們的啟示是：秋天并不僅僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機與活力。
生：這是用不同種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學們明白是為什么嗎。
生：不明白。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時還請教了湖南師大的吳教授，原先是因為今年秋天沒有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv)。
4．出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時一個同學用吉它配樂)。
生：下面是我們在網(wǎng)上查找到的關于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，但是你見過紫色狗尾巴草嗎。
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來。
生：“萬美之中秋為最”。當漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純凈的秋色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!
5．朗誦詩歌dd秋色。
因為楓葉是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因為稻穗是黃色的，所以有人說：秋天是黃色的；因為松葉是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因為小麥是金色的，所以有人說：秋天是金色。當風兒來到秋天，飛過山崗，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。因此風兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)。
6．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展，我們小組最大的收獲就是學會了調(diào)查法、訪談法和實地考察驗證法。感悟到了秋色的美，增長了很多知識。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻。
生(組長)：春華秋實，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚而來。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1．展示果實、農(nóng)作物。
找尋地點：我們組的同學在尋找的過程中，去了果園，去了農(nóng)場和菜市場。在農(nóng)場，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實，我們還把這些果實帶來了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還透過網(wǎng)絡、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實和蔬菜的用途。
請我們組的同學把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)。
2．介紹蘋果成熟的過程。
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學生用自畫的圖解說。
在冬天的時候，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
(幾個同學談感受)。
3．介紹水果的用途。
生(組長)：同學們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎。
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護上皮細胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時，我們感受著豐收喜悅的時候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的情緒中來演唱《在期望的田野上》吧！
4．生(組長)：演唱《在期望的田野上》。
師：是啊，只有春天的播種，才有秋天的豐收。在學習上也一樣，一分耕耘一分收獲，只有在知識的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績。
(三)活動總結。
師生評議后頒發(fā)“合作星”“匯報星”“智慧星”“資料星”……。
五、活動反思。
綜合實踐活動課程中的研究與探索不同于真正好處上的科學研究，不能完全由學生來獨立完成，同時，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學生的時間和精力等現(xiàn)實條件都不允許學生僅透過試誤來獲得知識。而如何讓學生較快地投入到學習探究過程中，自主、用心地開始學習呢無疑教師在設計準備階段，根據(jù)狀況進行探究方法的指導是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導設計準備階段這沒必須的教學模式，確實深深地困惑著擔任綜合實踐活動課的老師們。為此，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實踐活動設計準備階段中學生的茫然及教師的無緒這兩大難點，注重突出學生主體，強調(diào)學生主動參與，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實在而生動的成果展示綜合實踐課也就水到渠成了。
我認為這節(jié)課最大的亮點在于：
(一)啟發(fā)學生進入科學研究的大門，給予學生必要的方法指導。
課堂內(nèi)外既放手讓學生探究，自己找路走，又恰當指導，讓學生生動形象地學會了問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會學生科學地認識程序和尋求知識規(guī)律的思考途徑，從而簡單、有效地掌握了調(diào)查法、文獻資料法、訪談法、宣傳法等科學研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學生真正學會關注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”。
(二)突破綜合實踐課難上的關口。教學模式容易操作，可借鑒性強。綜合實踐活動強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要透過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這并不意味著不需要教師的指導。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只但是，這種主導地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對教師的指導提出了更高的要求，也使指導作用變得更加重要，加大了教師指導的難度。課堂上，我做為活動的組織者、幫忙者、參與者及學習的促進者，注重教師對學生活動方法的“扶”，把自己對探究方法的知識經(jīng)驗篩選、加工、整理，然后以學生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學生，豐富了學生探究問題的方法和手段。
當然，教學是一門遺憾的藝術，此堂課中，如果能再度引領學生提升情感態(tài)度與價值觀，引導他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界。
以上案例僅供各校學習與參考，望各校能在學習的基礎上來促進本校綜合實踐活動課程的有效實施。也期望各校認真鉆研，走出一條適合本校實際的、科學有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設計出適合本校實際，突出本校特點的綜合實踐活動課程主題活動方案。
附：優(yōu)秀案例標準。
托爾說：“一個出色的'案例是教師與學生就某一具體事實相互作用的工具，是以實踐生活情景中肯定會出現(xiàn)的事實為基礎所展開的課堂討論，它是關于某種復雜情景的記錄?！?BR> （一）活動主題的提出是否以學生為主體。
主體教育觀認為，在教學過程中應發(fā)揮學生的主體作用，教師的教學不能代替學生的思考，教師要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)真理。綜合實踐活動是以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開發(fā)和實踐的。因此，一個優(yōu)秀的案例其活動主題的提出應以學生為主體，鼓勵學生自主選取和主動探究，把學生的需要、動機和興趣置于核心地位，讓學生自己從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，選取和決定活動的主題。教師的指導作用體此刻怎樣幫忙學生完善其自主選取意識和探究潛力上，教師不能代替學生確定主題。
（二）活動資料是否聯(lián)系了學生的“生活世界”
學生生活在一個生動的現(xiàn)實世界和實踐世界之中，生活于自然之中。綜合實踐活動的資料要貼近學生的生活和經(jīng)驗，建立在學生能夠切實感受和體驗的基礎上，適應學生的年齡特征和成長要求，在學生自己的“生活世界”中進行探究和體驗。案例《我與菊花同成長》中，是學生由對菊花的栽種看到愛護美，由個體美到群眾美，由享受美到創(chuàng)造美，經(jīng)歷了一個自我審美觀的構成過程?；顒油耆窃趯W生的生活世界中展開的，案例的活動資料具有開放性的特點。
（三）活動方式是否具有實踐性。
案例中的活動開展要以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎來挖掘課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程。案例中的活動要透過學生的探究、社會參與、體驗和操作性的學習等多種實踐性學習活動，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“勞動”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐潛力和創(chuàng)新潛力。案例《小小商品交易會》就是讓學生透過不同的生活方式，了解商業(yè)知識，構成禮貌經(jīng)商意識，學會搜集、處理信息的技術和潛力，并在活動中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，以及對自身實踐活動的分析和反思潛力等，從而為學生全面、綜合健全的發(fā)展打下良好的基礎。
（四）活動過程是否具有生成性。
典型案例強調(diào)學生在活動過程中的親身經(jīng)歷和體驗，在實踐中不斷生成新的主題。綜合實踐活動的課程價值體此刻學生參與了活動過程本身，即學生在活動過程中獲得逐步發(fā)展，在活動過程的體驗中學會反思。重視實際過程，重視學生在活動過程中的自我生成和建構，是綜合實踐活動課程在新一輪基礎教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。學生在活動過程中，主題不斷生成，認識不斷深化，體驗不斷豐富，整個課程的構成過程是動態(tài)生成的。在《石牌嶺，我的家》案例中，學生在活動中遇到了問題，遇到了挫折，從而產(chǎn)生了探究需要。教師作為一個指導者，給了學生暗示性幫忙，這個案例的成功之處在于教師對活動主題生成的引導。
（五）是否有效的開發(fā)與利用了課程資源。
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。它既是課程資料的直接來源，也是課程實施的條件，它制約著學生的學習活動方式。案例中的活動應注重對課程資源的開發(fā)與利用，注重對實踐認識中的偏差進行反思。
開發(fā)和利用課程資源要求拓寬課堂和學校的空間和途徑，引導學生向外延伸，向社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源，研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件，社會經(jīng)濟，文化狀況，民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。
（六）是否合理地進行了管理和評價。
綜合實踐活動課程是學校自主開發(fā)的課程，學校課程管理應堅持以學生發(fā)展為本，堅持權利和職責的統(tǒng)一，應處理好國家、地方和學校的關系，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源。同時，評價也是綜合實踐活動課程的重要一環(huán)，要以評價促進學生的發(fā)展。但是，評價要注意評價的整體觀、多元化和評價資料的過程性。案例的評價注重的是“學生的自我的參照標準”，而不是“學科參照標準”或“成人參照標準”。評價的資料就應包括學生參與活動的態(tài)度、學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的發(fā)展狀況，以及學生對學習方法的研究和掌握狀況。
根據(jù)綜合實踐活動課程的理念，優(yōu)秀的案例要努力做到把新課程的理念與教師的教育實踐相融合。案例的編制注意結合案例中提出的問題，以活動的實施過程為線索，補充進教師的課程故事，并強調(diào)教師對自己教學實踐的反思。案例的呈現(xiàn)方式以點評、分析為基本方式，在適當?shù)牡胤郊尤肓恕熬幷呤钟洝绷D使編制的案例能夠給我們以理論啟發(fā)和實踐指導。
大安市教師進修學校綜合教研部。
初中綜合實踐活動教案例篇一
活動目標：
1、了解廢物利用的作用和意義。
2、學會用變廢為寶的方法進行發(fā)明構思。
3、培養(yǎng)學生節(jié)約、環(huán)保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創(chuàng)造力。
活動準備：
學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。
活動過程：
一、廢物利用潛力大。
我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任國民的政府監(jiān)察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發(fā)沖冠?；剞k公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內(nèi)的醒目之處，以鎮(zhèn)不潔習氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經(jīng)撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。
世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當?shù)牡胤?，進行不適當處理所造成的。現(xiàn)實中，確有廢物存在，只是人們尚未發(fā)現(xiàn)利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。
閱讀課本p8，認識一些標志。
二、廢物利用很精彩。
1、再生毛織毛衣。
2、牛糞轉(zhuǎn)換成生物沼氣。
3、舞會上的化妝道具。
三、談談身邊廢物利用的例子。
四、了解廢物利用作品制作方法。
1、手偶與面具。
課本p10頁。
2、植物托架。
課本p10頁。
3、別具匠心的“傘”
課本p11頁。
4、母情節(jié)的禮物。
課本p12頁。
五、廢物利用制作。
1、根據(jù)實際情況分小組。
2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。
3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。
六、展示作品談設計想法。
以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節(jié)約。
七、家中“尋寶”
課本p12。
活動小結。
隨著人們生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環(huán)保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節(jié)約資源，能二次使用的`絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環(huán)境帶來二次污染。環(huán)保節(jié)能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創(chuàng)新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。
通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節(jié)約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環(huán)境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。
這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經(jīng)驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決；做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理；始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。
總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。
初中綜合實踐活動教案例篇二
活動目的：
1、通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創(chuàng)設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂。
活動準備：
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
活動安排：
一、儀式。
1、全體立正、各小隊整隊。
2、各小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向中隊輔導員報告人數(shù)。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊歌。
二、導入。
轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們，今天是你們的節(jié)日，請大家盡情載歌載舞，把蘊藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》。
主持人：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示。
主持人：下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲。
主持人：剛才看了各組的表演，真精彩啊！大家想不想一起來做游戲??？
1、成語接龍。
2、筷子夾珠子。
游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲。
4、我寫，你猜。
5、聽歌曲，猜一猜。
請一個小朋友上臺哼一小節(jié)歌曲，其余學生猜歌名。
六、六一送祝福。
主持人：無論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說，讓我們敞開心扉，談談心中感受、愿望以及你對某人的祝福。
請隊員一個個上臺說說自己的心里話，也可以每人說一句與六一節(jié)有關的祝福語，增進友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。
八、輔導員講話。
通過這次主題班會活動讓我們在快樂的活動中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動中體會班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個性和少年兒童的風采。
主持人宣布：主題班會到此結束。
九、呼號、退旗、奏樂、敬禮
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初中綜合實踐活動教案例篇三
3、培養(yǎng)學生走訪、上網(wǎng)及設計問卷進行調(diào)查等方面的能力。
（一）課前準備
a、學生準備：
1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。
2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調(diào)查，走訪學校各部門，采訪教師，了解近年來學校發(fā)生的大事。
3、拍攝一張自己或同學在校園內(nèi)讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。
4、標明學校在城鎮(zhèn)的地址，畫出學校周邊環(huán)境圖；
b、教師準備：
1、列出學生活動內(nèi)容的相關菜單，每項做好相關操作的建議說明；
2、提供學生上網(wǎng)查閱資料的有利方便；
3、羅列學校近年來發(fā)生的大事，并提供學生問卷調(diào)查設計樣張，以便學生參考 。
（二）課堂交流
a、教師講解
1、導入新課：
（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心
（3）網(wǎng)上查閱有關回憶母校的文章交流
2、全班授課：學校史料：xx中學創(chuàng)辦于19xx年，學校自創(chuàng)辦起，就十分注重學風的培養(yǎng)。
b、學生交流
1、學生互評拍攝照片
2、學生講述校園往事
3、學生黑板演示“學校區(qū)位圖”
4、學生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）
c、小組討論：“我為校園發(fā)展獻一計”
1、設計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設計一張問卷，并在自己小組中討論）
2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；
3、提出合乎本組大多數(shù)學生意愿的的建議，并形成相關文字。
4、班級交流，達成共識，由班長或?qū)W生代表向?qū)W校領導遞交建議書。
d、獨立作業(yè)（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。
（三）課后整理
1、由學生選派幾位文筆好的同學組成編委會，將學生中比較好的“校園往事”以及相關書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.
2、出好一期墻報，主題同上。
初中綜合實踐活動教案例篇四
3、情感目標：正確認識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動對促進身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處
2、體育鍛煉重在參與
3、了解自己的體能
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：
“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?BR> 2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數(shù)，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求
為了完成學任務，必須認真上好體育課。
體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。
上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：
（1）要端正學態(tài)度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。
（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。
（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。
（5）要做到課內(nèi)外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內(nèi)外所學的內(nèi)容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活動。
2、學會發(fā)展健康體能的方法！
初中綜合實踐活動教案例篇五
我省今年經(jīng)歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要。
1、知識與技能：通過活動，使學生認識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
2、過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環(huán)境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養(yǎng)學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。
1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.
2）考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.
3）調(diào)查農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。
一、準備階段
（一）引出主題
1、導入
2、確定主題
3、提出問題
4、分組討論
5、匯報方案
運用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。
1、為什么要保護地球？
2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內(nèi)研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。
二、實施階段
（一）活動準備
各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。
（二）過程整合
1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況.，以及農(nóng)民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境，愛護家園的意識。
2、根據(jù)收集到的資料及成功經(jīng)驗，各小組制定“拯救家園計劃”。
（三）擬定匯報方式
1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。
2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。
三、總結階段
（一）成果展示
（1）各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂患的資料
（2）展示“拯救家園計劃”
（二）活動拓展
讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環(huán)境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。
（三）活動反思
本節(jié)課的教學內(nèi)容是根據(jù)學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產(chǎn)生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節(jié)課學生通過調(diào)查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現(xiàn)了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。
就這次活動來說，還存在著主要的問題是：
1、如何調(diào)動、保持每一位學生持久的參與熱情。
2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評價。這是教學活動的美中不足。
初中綜合實踐活動教案例篇六
20__年寒假將至，為了增進研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，走向社會，關心社會發(fā)展，在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長，開辟出富有特點的社會實踐的新途徑，學校根據(jù)實際情況，制定了以“平安度寒假快樂迎新年”為主題的寒假社會實踐活動方案。
二、活動組織實施。
1、組織情勢：學生一般以個人分散活動或按居住地域由5—10人組成社會實踐活動小組。（可不按班級組織）。
2、活動內(nèi)容：
（1）社會參觀活動。
參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產(chǎn)業(yè)運作情況等。
（2）社會調(diào)研活動。（參考主題以下，也可自選主題）。
保護城市河流、水質(zhì)污染情況調(diào)查。
關于生活節(jié)能狀態(tài)調(diào)查研究。
農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)調(diào)查（喜看故鄉(xiāng)超市多）。
關于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對生活、生產(chǎn)環(huán)境的影響；對處理垃圾的建議。）。
道路狀態(tài)及改進意見調(diào)查。
了解父母工作的企業(yè)的發(fā)展與變化。
事故危于猛虎，安全重于泰山——關于中小學生寒假多發(fā)事故的調(diào)查。
快樂的寒假，充實的寒假——中小學生寒假生活調(diào)查報告（現(xiàn)狀、緣由、建議）。
現(xiàn)代中學生讀書品味的調(diào)查報告。
新課程改革的我見、農(nóng)村的教育現(xiàn)狀調(diào)查（我喜歡的教學模式、教學方法、師生關系、評價標準；實施課程改革，我對教材的熟悉，對教育教學的建議。）。
盤龍一中學生學習現(xiàn)狀調(diào)查研究（學生的學習動機、學習的態(tài)度、學習方法、自主學習的程度、學習的苦樂觀。）。
武漢之根——盤龍遺址文化研究。
中學生消費觀念與行為研究（中學生對壓歲錢收支的調(diào)查與研究、零食用度的來源及數(shù)目；零食對身體的影響，對環(huán)境的影響；零食消費與勤勞儉樸的關系；下降零食消費之我見；個人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生。）。
關于生活用水狀態(tài)調(diào)查研究（飲用水來源；供求情況；水質(zhì)狀態(tài)；解決題目的建議。）。
“走進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——尋訪民風民俗”、“走進世界優(yōu)秀文化——探求域外真知”
關于“親情假日，回報父母“感恩教育社會實踐活動。
農(nóng)村道路建設狀態(tài)及改進意見調(diào)查。
農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查。
（3）科技小作品。
看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發(fā)明提案或制作一件小發(fā)明作品。將自己平時所把握的科技知識和科技動態(tài)先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護環(huán)境、安全生產(chǎn)、健康生活的科學知識，提倡崇尚科學、破除迷信，反對偽科學和邪教。
3、留意事項。
（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或本村范圍內(nèi)展開活動，不展開跨區(qū)的活動。
（2）捕捉自己最感愛好的題目，展開研究。在合作探究的進程中，相互增進，發(fā)展愛好，培養(yǎng)特長，進步綜合素質(zhì)。
（3）保障安全，嚴防意外：認真制定落實好安全紀律，嚴防各種意外事故的發(fā)生。
（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認真參與活動，為學校和個人建立好良好的社會形象。
三、總結評比。
1、開學的第一周語文教師收調(diào)查報告修改、交學校評選；
2、第二周將評選的優(yōu)秀作品打印，請將電子稿及時交給政教處；
3、第三周展覽、頒獎。
初中綜合實踐活動教案例篇七
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經(jīng)濟的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。
1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。
2.通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)學生的動手動腦，合作探究的能力。
1.水從哪里來？
（1）自由分組。
（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或?qū)I(yè)人士，網(wǎng)絡調(diào)查了解水廠的類別。
（3）借助網(wǎng)絡，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
（4）帶領學生走向社會，調(diào)查中山的自來水來源。小組合作做好調(diào)查記錄。
調(diào)查時間。
調(diào)查地點。
調(diào)查結果。
2.用電調(diào)查。
繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調(diào)查，了解日常用水的情況。
（1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計水費。
合計。
（2）學校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學校的財務工作人員，對學校一年十二個月的用水量進行調(diào)查，記錄。
（3）調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象。要求每一個學生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯(lián)系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現(xiàn)象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調(diào)查記錄。
3.節(jié)約用水，從我做起。
（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調(diào)查報告，在班里進行交流，提高認識。
（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。
（3）小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。
1.本次綜合實踐活動內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。
2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節(jié)約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。
3.在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。
4.在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學生創(chuàng)造一個個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。
5.本次的實踐活動除了提高學生的綜合素質(zhì)，還通過學生的活動，把節(jié)約用電的意識輻射到家長，企業(yè)管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。
初中綜合實踐活動教案例篇八
1、指名學生說說茶葉的“成茶”過程。
2、教師小結。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）。
3、按順序重點講述采摘、焙茶。
（1）出示采茶圖、焙茶圖。
（2）談感受、說體會。（讓學生聯(lián)系自己的生活實際。）。
（3）表情感。（你想對家鄉(xiāng)的這些茶人說些什么？）。
小結：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。
初中綜合實踐活動教案例篇九
教師寫教案應該很熟悉吧？在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那要怎么寫好反思呢？下面是小編辛苦為大家?guī)淼某踔芯C合實踐課程活動教案優(yōu)秀5篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。
一、活動背景：塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環(huán)保意識。因此設計了本次活動。
二、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質(zhì)，加強同學們的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)孩子們的實踐能力和創(chuàng)新意識，拓展知識面。
3、培養(yǎng)孩子們善于觀察力、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學習品質(zhì)和參與活動的積極性、自信心。
三、活動過程:創(chuàng)設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象，其實這種現(xiàn)象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。
3、現(xiàn)在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣？
4、學生一定會就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們?nèi)祟悗淼牡降资堑溸€是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！
5、確立活動主題的名字。
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內(nèi)容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結構，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。
1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3．通過設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
能夠體現(xiàn)三維目標。
1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。
2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。
3．模型外觀、結構的設計及內(nèi)部電路的布局。
教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5v0。3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準備自己所需要的材料。
教學階段與時間分配。
一、引入。
（5分鐘）。
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往學生制作的調(diào)光燈照片（或模型）。
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。
學生主體：可以將兩個亮度可調(diào)。
節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。
可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚?，使?BR> 屋內(nèi)的景物時明時暗。
可以制作一個小臺燈，
放在小桌上。
點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）。
教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。
你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？
你準備用什么材料來制作滑動變阻器？
設計你的電路圖。
對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。
這個阻值的大小你如何確定？
此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？
提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。
巡視指導。
學生主體：決定產(chǎn)品名稱和應具有的功能。
用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
1、了解家的發(fā)展演變歷史。
2、增強對家的感情，對親人的感情。
3、鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。
4、美化自己的家，提升自己的審美能力。
5、認識中外家庭倫理的差異。
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初中綜合實踐活動教案例篇十
教學設想：
每年的三月，正是放飛風箏的好時光，這是學生最喜愛的活動。我們學校一年一度的“風箏節(jié)”來到了?？吹酵瑢W們進取的籌備著這次活動，我想：中國風箏，絢麗多姿，各具風格，如果能對風箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究，對于風箏文化有更多的了解，那么我們的“風箏節(jié)”過的豈不是更有意義嗎？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學生去了解風箏的歷史；了解風箏的制作技巧，從而自我制作風箏，體味動手制作帶來的成功和喜悅。
教學目標：
認知目標：了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。
本事目標：培養(yǎng)學生的收集、選擇、整理、交流信息的本事，動手操作本事和實踐創(chuàng)新本事。
情感目標：培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對民間藝術、傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重點：資料的收集和風箏的制作。
教學難點：風箏的制作和放飛的技巧。
學具準備：長竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。
教學過程：
一、激趣導入。
師：在這個春暖花開的日子，我們學校立刻就要迎來的“節(jié)日”是什么？喜歡玩風箏嗎？(生答)。
師：今日，我們就來聊一聊有關風箏的話題。請你把下頭的句子補充完整——我會風箏，我明白關于風箏的。
師：同學們明白的可真不少，今日我們就一齊來畫說風箏吧！
板書課題：《畫說風箏》。
二、確定課題。
提問：要想開展我們的活動就要先了解風箏，你們想了解風箏的那方面知識呢？
1、請學生說說自我對風箏感興趣的方面，引導學生發(fā)現(xiàn)探究課題。
2、學生分組，小組討論所要研究的資料，確定研究課題。
3、確定的小組活動主題：《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》、《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》等。
4、小組確定活動主題。
1、小組針對小組選定課題確定人員分工。
2、確定收集、整理資料的方法。
3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。
4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫報等形式。
活動（二）：匯報交流。
一、說一說：
請調(diào)查《風箏的起源》、《風箏的樣式》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的歷史和樣式特點。
本環(huán)節(jié)的教學目的是，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的本事，提高他們獲取知識、交流知識的本事。
二、教一教。
請調(diào)查《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的制作方法和放飛技巧。
本環(huán)節(jié)為本科的重點，主要經(jīng)過學生教學生的方法，了解風箏基本的制作方法，為自我制作風箏打下基礎。經(jīng)過本環(huán)節(jié)，即提高學生獲取知識、發(fā)布知識的本事，又為學生制作風箏增添了信心。
三、議一議。
（一）出示幾個制作風箏要點問題請同學討論。
1、風箏為什么會飛起來的？
2、制作風箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡？
3、風箏的尾巴是起什么作用的？
4、風箏的提線應當怎樣扎？
5、怎樣使風箏更美麗？
（二）、學生探究。
學生小組探究以上五個問題，回答交流。
（三）、教師小結。
教師小結以上五個問題的解決技巧。
四、展一展。
請研究《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》的小組把他們的成果進行展示。
這個環(huán)節(jié)的活動目標是：發(fā)展學生查詢、評估、加工和應用新知識和信息的本事，養(yǎng)成進取主動獲得信息的學習習慣，發(fā)展處理信息的本事。
活動（三）：制作風箏。
結合學生收集的信息和相關知識的介紹，學生開始制作風箏。
1、小組討論確定風箏樣式。
2、小組確定人員分工。
3、制作風箏。
在制作中，要求各組同學要相互合作。調(diào)查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。調(diào)查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。
在制作中，要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。
活動（四）、放飛風箏。
一、展示成果。
展示學生制作的風箏，評選做的最美的風箏。
二、放飛風箏。
帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來，請他們自我找出問題，解決問題。
風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。
活動（五）：活動總結。
師：本節(jié)課，了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風箏。我們在這次“畫說風箏”的綜合實踐活動中，了解了它的許多相關文化和制作、放飛方法。請同學們用自我喜歡地形式說說本次活動中的體會和感受。
展示方式：日記、手抄報、問卷調(diào)查、活動記錄等。
初中綜合實踐活動教案例篇十一
一、教學要求：
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學校”示意圖。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學難點：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學用具：詞卡掛圖。
五、教學時間：4課時。
第一課時。
一、導入課題。
二、學習生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結。
(4)學生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。
寬闊：本課指操場比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結。
(3)學生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場。
6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結。
告訴學生要熱愛自己的學校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預習第一自然段。
第二課時。
一、復習。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。
2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。
3、設問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學樓)。
穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學生的回答板書：
校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂。
5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進一步理解句意。
三、鞏固練習。
填空：
()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時。
一、復習。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導學生看圖。
2、設問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?
平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?
課文中哪一個句子形容學校很美?
(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?
(我們在學校里學習，生活得很愉快。)。
3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學生在放大課文中標出句序。
2、指名學生說說各個句子的意思。
四、課堂小結。
這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
初中綜合實踐活動教案例篇十二
學校教育不僅在課堂里，更要延伸至課外。特別是品德教育更是影響學生終身，我們要讓學生把課堂知識內(nèi)化，讓學生想得到、說得出、行得好，在自己成長盡力中多一份責任、少一絲冷漠，健康成長，積極奉獻，做負責的人，讓社會能更和諧的發(fā)展！
初中綜合實踐活動教案例篇十三
襄陽娃探訪千年護城河——護城河水質(zhì)調(diào)查襄陽市第一實驗小學黃輝【活動方案設計背景】襄陽城始建于漢代，開始只是土墻，宋代的時候，改為磚墻。經(jīng)歷了北宋、南宋、直至明清的無數(shù)年月，經(jīng)過多次的修葺完善，終于形成了現(xiàn)在的規(guī)模。古城襄陽，歷代為兵家必爭之地，而擔負著保衛(wèi)古城的護城河，又是一道神奇而堅固的屏障，給“鐵打的襄陽”增加了水筑的低墻。襄陽城的護城河，位于襄陽市襄城區(qū)，全長將近8公里，像鑲嵌在襄陽城內(nèi)的一串璀璨明珠。在我們這個春光明媚的和平年代，她不再是用來戰(zhàn)爭的防護武器，而成了老百姓游玩娛樂的場所，并成為了襄陽的十大“城市名片”之一。為了讓學生更好地了解護城河，了解護城河的歷史，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，保護護城河的熱情，為加快建設“綠色襄陽”貢獻自己的力量，開展了本次活動。
【活動方案】（一）活動主題：襄陽娃探訪護千年城河針對以上這些情況，我確定了以下活動目標：
（二）活動目標：
1、認知目標：
（1）讓學生了解護城河的歷史，了解市委市政府在治理和防護護城河方面采取了哪些具體措施。
（2）掌握調(diào)查、參觀訪問、查找資料、運用網(wǎng)絡媒體的方法。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學生動手實踐、自主學習、合作探究的能力。
3、情感與態(tài)度：通過活動，激發(fā)學生的環(huán)保意識，提高學生熱愛家鄉(xiāng)，保護護城河的思想認識。
（三）活動人員：六年級學生（四）活動時間：一周（五）活動注意事項：
1、活動要在老師帶領下有序進行，注意安全；2、調(diào)查采訪時態(tài)度誠懇，注意文明禮貌，并做相應的記錄。
3、各小組可每兩天召開一次交流會，及時了解活動的實施情況，保證活動的質(zhì)量。
根據(jù)學生學習成長的需要，密切聯(lián)系學生社會生活實際，我制定了以下活動過程：
【活動過程】活動過程一：
池”。可是，在上世紀八九十年代，在護城河沿岸居民中的流傳著“護城河的魚，貓都不吃。”的說法，原來的護城河是有名的“臭水溝”、“垃圾河”。那她又是如何變成今天大家看到的樣子呢？通過教師這樣的引導，可以激發(fā)學生參與本次活動的積極性和興趣。
二、具體分工1、確定調(diào)查形式和內(nèi)容。
把調(diào)查形式確定為網(wǎng)上搜索、查閱書刊、采訪和實地考察，把調(diào)查內(nèi)容確定為收集護城河的歷史資料以及政府在保護護城河方面采取了哪些措施，并收集護城河的水樣。
2、自由組合調(diào)查組。學生根據(jù)自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調(diào)查小組。
3、小組成員分工。每個小組選舉產(chǎn)生一名組長，在組長的安排下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數(shù)名。教師根據(jù)各小組人員構成情況作適當調(diào)整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質(zhì)量地完成調(diào)查任務。
4、擬定調(diào)查提綱。各小組根據(jù)本組的調(diào)查類別確定調(diào)查提綱及形式，明確每個成員的職責。
活動過程二：
一、查閱資料[操作構想]1、查閱圖書。教師把可以在圖書上查閱的資料目錄列成菜單，并積極與校圖書館聯(lián)系，讓學生根據(jù)需要隨時查閱。
2、網(wǎng)上查詢。教給學生上網(wǎng)查詢的基本方法，告訴學生相關網(wǎng)站網(wǎng)址，引導學生查詢有關資料。
3、看音像資料。教師與校電教處聯(lián)系查看有關音像資料。
4、采訪。了解護城河的有關其他信息。
二、實地考察[操作構想]在確保安全的前提下，帶領學生親自來到護城河沿岸。最后，同學們用塑料瓶裝取了護城河的水，準備帶回去好好觀察。
三、
資料加工[操作構想]通過以上三個階段的實施，同學們已經(jīng)收集了大量的護城河資料。以下是資料加工階段：
1、分類。各小組對搜集的資料進行分類整理，按“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”進行分類。
2、加工。對手頭的資料進行適當加工，并根據(jù)展示的需要進行適當?shù)匦揎棥?BR> 【成果交流與展示】活動過程三：
一、匯報準備［操作構想］1、確定小組匯報次序。教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類排好類似于節(jié)目單的小組匯報次序表。
2、編寫匯報提綱。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi)容以一定的順序（時代、年代）整理好，并編寫好匯報提綱，提綱要突出重點。
3、確定主講人。其他組員做好補充說明的準備。
4、確定介紹形式。各小組根據(jù)本小組內(nèi)容的特點確定匯報的形式。以下形式供參考：文字說明、圖片展覽、音像放映、實物展示。
二、成果匯報[操作構想]11、、情境導入。
通過大家實地考察，同學們已經(jīng)知道了護城河是如此的美麗，但是曾經(jīng)有一段時間護城河被嚴重的污染過，并且有“護城河的魚，貓都不吃”的說法。下面請同學們展示曾經(jīng)的護城河資料：
22、、匯報過程。
（11）展示曾經(jīng)的護城河面貌，讓學生了解歷史上的護城河。
（過渡：原來護城河并不是一直以來都是我們今天看到的樣子，曾經(jīng)的護城河是被污染過的。那護城河如今是什么樣子的呢？請繼續(xù)聽匯報。）（22）讓學生展示現(xiàn)在的護城河，有圖片資料，有文字資料，讓學生了解如今的護城河。（過渡：
如今的護城河不僅有美麗的外表，而且她的水也是清澈的，在實地考察時，同學們不僅收集了圖片和文字資料，而且還收集了護城河水樣。我通過讓他們對比幾種不同的水樣，讓學生更進一步了解護城河的水是清澈的。
那她又是如何由“臭水溝”變成了“華夏第一城池”呢？！現(xiàn)在不妨請調(diào)查組的同學來向大家解答疑惑吧?。?3）調(diào)查組講解市政府在保護護城河方面采取的具體措施。
（過渡：聽了調(diào)查小組的講解，大家有什么想說的嗎？）33、、學生聯(lián)系實際談體會。
4、展開“保護護城河，宣傳護城河”的討論。
【活動延伸】[操作構想]為了更好地宣傳和保護我們的護城河，要求學生們制作以“保護護城河”為主題的宣傳幻燈片，培養(yǎng)學生收集、整理和加工信息的能力。
1、以“保護護城河”為主題，制作幻燈片；2、用自己的幻燈片，對保護護城河進行一次簡短的宣傳演講，體驗成功的快樂。
【活動。
總結。
與評價】1、通過以下4個指標學生對自己參與活動進行自評：
（4）明確行為規(guī)范，對傷害護城河的行為要加以制止；2、通過以下1個指標學生之間進行互評：
（1）能積極主動的參與活動；（2）利用幻燈片向人們宣傳保護護城河。
【活動反思】在上課前，我常常在思考一個問題：綜合實踐活動帶給學生更多的是什么呢？直到這一次指導學生開展“探訪千年護城河”主題活動后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動帶給大家的遠遠不只是知識與技能，而是：
（1）增強了學生的社會責任感從學生的談論聲中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一次綜合實踐活動主題的確定，也能激發(fā)并增強學生的社會責任感。
（2）培養(yǎng)了學生的社會實踐能力在探究活動中，學生們分成了4個小組，有的上網(wǎng)查資料，有的進行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實地考察。絕大部分學生還學會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時，他們知道通過什么手段從哪里去獲取—動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，實踐多樣，體驗深刻。
（3）提高了學生的綜合素質(zhì)在活動中，學生們通過合作、交流、研究，與同學們分享成果，他們學會了客觀地分析和思考，并形成了對自然、社會、對自我的整體認識，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價值觀，提高了綜合素質(zhì)。
初中綜合實踐活動教案例篇十四
教學目標：
知識與能力目標：
培養(yǎng)語言表達能力，培養(yǎng)朗誦能力。
過程與方法目標：
培養(yǎng)學生對語文的感受能力，感悟能力，品味文章的語言美，畫面美，領悟作者的思想感情。培養(yǎng)圈點勾畫的比較鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱，愛自然的感情。培養(yǎng)學生的反思能力。
設計理念：
春是學生筆下的常客，但寫的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本課著眼于感受、欣賞、品味朱自清美的語言，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字，圈點勾畫、旁比等多種多樣的形式，體味朱自清的語言美麗。在充分領悟語言美的基礎上，通過畫面再先后的分別用自己的話和用朱自清的原文描述畫面環(huán)節(jié)，讓學生從無意識到有意識地認識到自身與名家在遣詞造句上的差距，培養(yǎng)學生的鑒賞與反思能力，提高學生的寫作水平。為鞏固并化課堂內(nèi)容而設置了練筆、積累和美文推薦的課后作業(yè)。
教學過程：
一、導入新課。
你寫過春么?你筆下的春是怎樣的呢?
朱自清先生也寫過春，一起聽聽吧。
二、整體感知。
1、聽師范背，配樂《漁舟唱晚》。
閉上眼睛，跟著音樂，我們一起來走進朱自清的《春》。
2、用一句話，一首詩，一段歌，來形容你聽后的感受。
三、美讀。
1、如此美文，該如何讀?你有什么好的建議么?能示范一下么?
2、綜合剛才同學們的建議，并保留自己對文章的獨特理解，大聲地、有感情的讀一讀課文吧!
3、這么好的文章，真該多讀幾遍啊!大家打擂臺吧，看看誰讀得最有感情，有自告奮勇當擂主的嗎?各選自己讀得最好的一段，擂主和攻擂者的勝負取決于在座同學的舉手表決，以支持人數(shù)多者為擂主。
四、想象畫。
1、聽著大家優(yōu)美的讀書，老師的眼前不時會浮動著一幅幅春天的畫面，大家也有這樣的體會嗎?我們來一起畫一畫朱自清的《春》吧!記著可以插上想象的翅膀。
2、畫之前，可以再讀讀課文，作簡單的圈點勾畫，熟悉朱自清筆下的《春》。
3、動手繪一繪吧，任選文中的一處春景畫一畫，別忘了添上你的想象。
五、反思。
1、一幅幅別具匠心的的春景圖在我們同學的筆下誕生了，現(xiàn)在我們來看圖說說春景吧。
分別用朱自清的《春》的原文和自己的語言描繪所畫的春。
同學相說一說，評一評，代表全班說。
六、研讀品味。
名家的語言是我們須去開掘的寶藏，怎么去開掘呢?不妨再讀課文，找出你認為寫得最美的句子，好好有感情地讀一讀，并做簡單的旁批，可與小成員交流你的賞析成果。
七、欣賞美文。
讀完《春》，我們只想說一個字，那就是美!其實在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比《春》更美。
1、欣賞《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》的寫景的經(jīng)典片段。
2、讀中悟朱自清的語言特色。
八、布置作業(yè)。
1、練筆。
a、模仿《春》，寫《秋》;b、通過朱自清語言的學習，寫自己的不足，寫《反思》;c、與《春》對話，寫《春，我想對你說》;三者任選其一。
2、積累。
摘抄你認為美的句子在積累本上。
《漿聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》。
教學后記：
本課重在感受、領悟朱自清《春》的語言美，從語言的角度切入課文，通過多種形式的讀來走近課文，并且淡化了朱自清和寫作背景，只留下《春》，突顯《春》的語言。
在聽師誦課文這一環(huán)節(jié)，隨著古典的《漁舟唱晚》的響起，學生閉上了眼睛，陶醉于美的意境當中，也有學生發(fā)現(xiàn)了師的背誦，露出欽佩眼神。
師感情誦讀這一環(huán)節(jié)的情境營造較為成功，較好地發(fā)揮了師的朗讀優(yōu)勢，起到了正面的示范作用。生古詩吟誦《春》這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的積極性，學生興致頗高，在課堂一開始就體會到了被欣賞的喜悅，展示了自己的才華。而朗讀擂臺賽這一環(huán)節(jié)讓學生真正做了一回主人，在不斷地更新擂主和攻擂者的過程中，課堂掌聲不斷，激情飛揚，氣氛推向了高潮，學生在競爭中學習了競爭并學著做人。
課堂在讀上下足了功夫，學生讀得充滿激情，但課堂發(fā)言方面，學生的語言組織能力就比較薄弱。課堂一開始的用自己的語言詠春，畫好春圖后的描繪春，學生大多不敢說，小聲說，沒有底氣說，說得無條理，不完整，更少流暢的，口頭表達是該用心加強的。
課堂設置了培養(yǎng)學生想象力的訓練，但遺憾的是學生拘泥于書本，想象毫無生氣，更無新意，思維始終沒有被打開，創(chuàng)新只是美好的愿望。
在圈點勾畫中，學生進一步感知著課文內(nèi)容和語言美，通過旁批，學生也學著鑒賞，學著反思，初步學會讀書的方法。但相對而言，學生的興致不高，反思顯得無所適從，缺乏反思的意識。
美文推薦這一環(huán)節(jié)還是相當有意義的，不僅拓寬了知識面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的語言美。
學生練筆內(nèi)容很豐富，并且都在有心地模仿朱自清的語言。安排積累好句，意在培養(yǎng)學生成積累的習慣，訓練學生篩選信息的能力，積累之后的研讀是關鍵，要落到實處。
課堂感悟語言美是到位的，反思尚無明顯效應。有一點感觸很深，學生做的每一件事師應事先做過，比如朗讀中的范背，賞析前師的范例，作文前師的范文，事無巨細，師都得身體力行，做好學語文的示范，滲透讀書方法，特別要注意細節(jié)，比如寫黑板上的字要注意規(guī)范，寫清楚，寫工整，而不只會要求學生字寫清楚，而自己卻為節(jié)省時間而字跡潦草，課堂語言也得規(guī)范，這些都是學生的學習資源，努力做到“學高”、“身正”。
最大的不足是對學生發(fā)言后的點評不夠精到，鼓勵多但針對性不強，更沒有對學生提出較有發(fā)展性的建議，課堂前后環(huán)節(jié)的銜接略顯生硬，課堂語言不夠藝術，不夠美。
整節(jié)課充分還學生以課堂，感到困惑的是，調(diào)動了積極性，讓學生躍躍欲試，熱熱鬧鬧新課改之后，課堂又有些難以掌控，難以把握平衡點，也不清楚學生收獲如何。還存在兩極分化的問題，有的學生的手總舉著，有的學生一次也來不及舉，在面向全體學生，給足學生思考的時間的問題上有于深思。
初中綜合實踐活動教案例篇十五
通過本次活動，認真落實省教育廳《關于全省中小學開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，檢驗我市初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進初中語文教師專業(yè)成長。
第二條組織機構。
市初中語文“課內(nèi)比教學”教學比武活動由市教育科學研究院主辦，洪湖市教研室承辦。
市初中語文“課內(nèi)比教學”教學比武活動組委會，由后勤保障組、資料宣傳組和專家評審組組成。
活動組委會。
主任：
副主任：
成員：
后勤保障組。
組長：
成員：
資料宣傳組。
組長：
成員：
專家評審組。
組長：
副組長：(a組組長)(b組組長)。
成員：
第三條競賽項目及內(nèi)容。
市初中語文“課內(nèi)比教學”教學比武由說課和講課兩個項目組成，按照先講課后說課的順序展開。
1.講課。重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學理念與學科素養(yǎng)，教學設計與教學組織實施能力，以及教學語言、板書、儀態(tài)等方面。
2.說課。主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學的設計與過程、效果及反思等。
3.內(nèi)容。人教版《語文》七、八年級下冊，包括寫作指導、口語交際、綜合性學習等內(nèi)容。
第四條參賽名額及分組。
1.名額。全市參賽教師共18名。每縣、市(區(qū))推薦城區(qū)學校教師1名，推薦鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師1名，市直學校及開發(fā)區(qū)選出參賽教師2名。地處縣城的鎮(zhèn)管學校作為城區(qū)學校對待。
2.分組。競賽將分為兩組，城區(qū)學校為a組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為b組。市直學校2名選手以抽簽方式分配到a組或b組。
第五條活動安排。
1.報名2015年3月15日前將參賽教師名單報市教科院。
2.報到。2015年4月1日上午參賽教師報到，觀摩教師下午報到。報到地點：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯(lián)系，封閉管理。
3.抽簽。2015年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時間基本一致，參賽教師須分階段抽取內(nèi)容簽。具體來說，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內(nèi)容簽;2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內(nèi)容簽;3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內(nèi)容簽。每組每半天安排三節(jié)課。
4.備課。教師在抽取內(nèi)容簽后即可開始獨立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦(不得帶上網(wǎng)卡)。請在備課完成后將簡案打印10份，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份。本次賽課不統(tǒng)一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備u盤，相應設備由承辦學校提供。打印材料及試課件將安排專人負責。如需特殊教具，由執(zhí)教者自己制作，如需其他設備需提前協(xié)商。
5.上課。上課學生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學生提前見面，如需學生預作準備，請?zhí)崆芭c專人溝通。教師提前10分鐘進課堂，可預作準備或與學生溝通，上課、下課以場內(nèi)計時員手搖鈴聲為準，上課時間為40分鐘。
6.說課。上課學生退場后，手搖鈴聲響起開始說課。說課時間在10分鐘之內(nèi)，超時將以鈴聲提示，說課教師即停止說課。
第六條評獎表彰。
1.評委。由評議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機決定，同一縣市評委老師不得分在同一小組。
2.評分。以省評分標準為準，上課、說課均以80分為起評分，可以打滿分。具體評分標準附后。
3.計分。每位教師賽課結束后評委即打分。上課、說課分開打分，評委老師簽字，評分當場收齊并計算。計分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分進行排序。
4.評獎。競賽結束后，在評委在場的情況下，當場排序，分組評獎，每組取一等獎2人、二等獎3人、三等獎4人。如有并列，可就同一等次并列取獎。
5.表彰。參賽教師將由市教育局頒發(fā)獲獎證書;優(yōu)勝者作為跟蹤培養(yǎng)對象，參加市教育局組織的專項培訓，推薦參加全省“課內(nèi)比教學”教學比武;所有競賽成績將作為教師績效考核、評選特級教師、湖北名師的重要依據(jù)。
七、其他事項。
1.組織觀摩。各縣、市(區(qū))及市直學校要做好教師現(xiàn)場觀摩的組織工作。
2.征文。參會教師要積極參加“我與教學比武”征文活動。教師結合自己在教育教學工作尤其是教學比武活動中的親歷、親聞，抒寫自己的收獲與反思，如實踐日記、評課筆記、現(xiàn)場觀感、教學反思、紀實散文等。
3.宣傳。會議期間要將優(yōu)秀課例實時錄播，當日發(fā)生的新生事物撰寫成新聞稿即時上傳，會議期間應辦好《活動簡報》，將教師的優(yōu)秀征文及時發(fā)布到與會教師中去，并做好備份送各級教育主管部門。
4.表彰。對優(yōu)秀新聞稿件、征文將評獎，由教科院頒發(fā)獲獎證書，各縣、市(區(qū))征文數(shù)量與質(zhì)量將發(fā)文通報教育局和學校，將根據(jù)實際情況以縣、市(區(qū))為單位評選2至3個優(yōu)秀組織獎。
初中綜合實踐活動教案例篇十六
學生年級：七年級。
指導老師：汪惠君。
所在學校：長沙市第三十七中學。
一、設計思路。
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠的，也是多愁善感的，透過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。讓學生學會關注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二、活動目的。
1．加強語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進與協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，用語文實踐活動課程激發(fā)學習興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
3．閱讀課外讀物，豐富學生的詞匯，培養(yǎng)學生口頭表達潛力、想象潛力和寫作潛力。
4．培養(yǎng)學生收集和處理信息的潛力。學會問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學生的自主探究潛力。
5．培養(yǎng)嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。
6．培養(yǎng)學生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學習精神，為學生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三、活動準備。
1．明確任務，組織學生觀察。
以“我和秋天有個約會”為題，組織學生觀察野外秋天的景象，把全班學生分成五個小組，每個小組確定小組活動的主題后，分別定點到圖書室、電腦室、農(nóng)學院、植物園、岳麓山、遠郊外的田園，比一比，看哪個組觀察得細膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準備。明確觀察任務和要求后，學生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)。
2．學生帶來的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文。
設計、創(chuàng)作《秋天小報》。
秋天的樹葉。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關秋的各種資料。
實地采訪調(diào)查的dv和圖片。
四、活動過程。
師：秋天剛到的時候，我給同學們布置了一個尋找秋天的實踐活動任務，在尋找秋天的實踐活動過程中，同學們根據(jù)自己的愛好和收集的資料，自由組成五個小組，在老師的指導下，確定研討主題。此刻請各組代表匯報小組的活動主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻。這一節(jié)課我們把活動的成果進行交流和匯報，首先請同學們拿出你們精心制作的走進秋天的小報。
(一)展示小報，走進秋天。
(邊展示邊放秋日私語的音樂)。
師：這一個月以來同學們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里。看!這些精美的小報，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩一樣的語言，真好!就讓我們一齊走進秋天吧。下面請每個組上來匯報。
(二)匯報交流。感悟秋天。
第一組秋詞薈萃。
1．生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節(jié)，在這個五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組透過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個，把他們分為了四類，下面就請聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋。
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋。
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園。
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。
第三類：凄涼、蕭條的秋。
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋。
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。
2．生展示秋詞的專題小報。
3．生(組長)提問：同學們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略)。
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學會了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自己收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩。
1．生詩詞接龍。
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃dd唐劉禹錫《秋詞二首》。
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂dd唐劉禹錫《秋詞二首》。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風dd唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢dd唐杜牧《秋夕》。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗莇d唐杜牧《秋夕》。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲dd唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。
老樹呈秋色，空池浸月華dd唐劉得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多dd清王士禎《江上》。
2．生朗誦自作秋詩擂臺賽(略)。
3．生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學會了合作探究，并能用自己的詩句表達對秋天的感受。
老師總結：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個多愁善感的秋天。但同學們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳。
1．展示帶來的秋花。
生(組長)：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學的家中帶來的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2．介紹秋花的知識。
學生：菊花。
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。學(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物，在每一天14小時的長日照下進行營養(yǎng)生長，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20d200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復色、問色等色系。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科。
學名：tageteserectal。
類型：草本植物類。
生長特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥。花形花期：花徑5d10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃?；ㄆ?d9月。生態(tài)習性：喜溫暖，好陽光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科。
學名：centaureacyanusl．。
類型：草本植物類。
生長特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20d140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細長而尖，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀。花有紅、粉、白、紫等色，以藍色最為普遍而典型?；ㄆ?d5月。
生態(tài)習性：生性強健。耐寒力強，喜陽光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。
生(組長)：桂花。
生：學名：osmanthusfragranslour．。
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae。
常綠灌木或小喬木，高2d3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長4d12厘米，寬2d4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細鋸齒，側脈每邊6d10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0．5d1．5厘米?；ù厣~腋；花柄纖細，長4d8毫米，基部苞片長3d4毫米；花萼長約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長3d4．5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長ld1．5厘米，紫黑色。
花期9d10月。
生(組長)：百合花。
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀時，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時期，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉多重，花無異色，含露低垂，從風偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍?、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”
生(組長)：木芙蓉。
生：學名：hibiscusmutabilisl．。
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散。
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3d5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛。花朵大，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8d10月。蒴果扁球形、l0d11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國內(nèi)外多栽培觀賞。
習性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植?；?、葉、根、皮可入藥。
3．朗誦秋花的古詩詞。
生(組長)：我們還找到了許多有關秋花的古詩詞，下面有請我們組的同學來朗誦一下吧!
生：又見西風換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點送秋花，行人一天涯。
重陽將又至，野菊應時開。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)。
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡，哪堪風雨助凄涼。(《紅樓夢《秋窗風雨》黛玉》)。
秋花入眼風云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)。
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語》)。
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應正開，時已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢窮。
別來風氣不堪論，寥落秋花對酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)。
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫)。
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)。
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩人仔細吟。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
4．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動的開展，我們小組最大的收獲就是學會了調(diào)查法和訪談法，還增長了我們很多的知識。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫。
1．說說自己這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網(wǎng)查找了有關秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2．展示從畫冊中收集到的楓葉圖片。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不同顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3．展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不同的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個秋字象征著秋天已經(jīng)來臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達給我們的啟示是：秋天并不僅僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機與活力。
生：這是用不同種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學們明白是為什么嗎。
生：不明白。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時還請教了湖南師大的吳教授，原先是因為今年秋天沒有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv)。
4．出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時一個同學用吉它配樂)。
生：下面是我們在網(wǎng)上查找到的關于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，但是你見過紫色狗尾巴草嗎。
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來。
生：“萬美之中秋為最”。當漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純凈的秋色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!
5．朗誦詩歌dd秋色。
因為楓葉是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因為稻穗是黃色的，所以有人說：秋天是黃色的；因為松葉是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因為小麥是金色的，所以有人說：秋天是金色。當風兒來到秋天，飛過山崗，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。因此風兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)。
6．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展，我們小組最大的收獲就是學會了調(diào)查法、訪談法和實地考察驗證法。感悟到了秋色的美，增長了很多知識。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻。
生(組長)：春華秋實，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚而來。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1．展示果實、農(nóng)作物。
找尋地點：我們組的同學在尋找的過程中，去了果園，去了農(nóng)場和菜市場。在農(nóng)場，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實，我們還把這些果實帶來了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還透過網(wǎng)絡、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實和蔬菜的用途。
請我們組的同學把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)。
2．介紹蘋果成熟的過程。
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學生用自畫的圖解說。
在冬天的時候，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
(幾個同學談感受)。
3．介紹水果的用途。
生(組長)：同學們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎。
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護上皮細胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時，我們感受著豐收喜悅的時候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的情緒中來演唱《在期望的田野上》吧！
4．生(組長)：演唱《在期望的田野上》。
師：是啊，只有春天的播種，才有秋天的豐收。在學習上也一樣，一分耕耘一分收獲，只有在知識的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績。
(三)活動總結。
師生評議后頒發(fā)“合作星”“匯報星”“智慧星”“資料星”……。
五、活動反思。
綜合實踐活動課程中的研究與探索不同于真正好處上的科學研究，不能完全由學生來獨立完成，同時，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學生的時間和精力等現(xiàn)實條件都不允許學生僅透過試誤來獲得知識。而如何讓學生較快地投入到學習探究過程中，自主、用心地開始學習呢無疑教師在設計準備階段，根據(jù)狀況進行探究方法的指導是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導設計準備階段這沒必須的教學模式，確實深深地困惑著擔任綜合實踐活動課的老師們。為此，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實踐活動設計準備階段中學生的茫然及教師的無緒這兩大難點，注重突出學生主體，強調(diào)學生主動參與，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實在而生動的成果展示綜合實踐課也就水到渠成了。
我認為這節(jié)課最大的亮點在于：
(一)啟發(fā)學生進入科學研究的大門，給予學生必要的方法指導。
課堂內(nèi)外既放手讓學生探究，自己找路走，又恰當指導，讓學生生動形象地學會了問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會學生科學地認識程序和尋求知識規(guī)律的思考途徑，從而簡單、有效地掌握了調(diào)查法、文獻資料法、訪談法、宣傳法等科學研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學生真正學會關注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”。
(二)突破綜合實踐課難上的關口。教學模式容易操作，可借鑒性強。綜合實踐活動強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要透過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這并不意味著不需要教師的指導。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只但是，這種主導地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對教師的指導提出了更高的要求，也使指導作用變得更加重要，加大了教師指導的難度。課堂上，我做為活動的組織者、幫忙者、參與者及學習的促進者，注重教師對學生活動方法的“扶”，把自己對探究方法的知識經(jīng)驗篩選、加工、整理，然后以學生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學生，豐富了學生探究問題的方法和手段。
當然，教學是一門遺憾的藝術，此堂課中，如果能再度引領學生提升情感態(tài)度與價值觀，引導他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界。
以上案例僅供各校學習與參考，望各校能在學習的基礎上來促進本校綜合實踐活動課程的有效實施。也期望各校認真鉆研，走出一條適合本校實際的、科學有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設計出適合本校實際，突出本校特點的綜合實踐活動課程主題活動方案。
附：優(yōu)秀案例標準。
托爾說：“一個出色的'案例是教師與學生就某一具體事實相互作用的工具，是以實踐生活情景中肯定會出現(xiàn)的事實為基礎所展開的課堂討論，它是關于某種復雜情景的記錄?！?BR> （一）活動主題的提出是否以學生為主體。
主體教育觀認為，在教學過程中應發(fā)揮學生的主體作用，教師的教學不能代替學生的思考，教師要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)真理。綜合實踐活動是以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開發(fā)和實踐的。因此，一個優(yōu)秀的案例其活動主題的提出應以學生為主體，鼓勵學生自主選取和主動探究，把學生的需要、動機和興趣置于核心地位，讓學生自己從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，選取和決定活動的主題。教師的指導作用體此刻怎樣幫忙學生完善其自主選取意識和探究潛力上，教師不能代替學生確定主題。
（二）活動資料是否聯(lián)系了學生的“生活世界”
學生生活在一個生動的現(xiàn)實世界和實踐世界之中，生活于自然之中。綜合實踐活動的資料要貼近學生的生活和經(jīng)驗，建立在學生能夠切實感受和體驗的基礎上，適應學生的年齡特征和成長要求，在學生自己的“生活世界”中進行探究和體驗。案例《我與菊花同成長》中，是學生由對菊花的栽種看到愛護美，由個體美到群眾美，由享受美到創(chuàng)造美，經(jīng)歷了一個自我審美觀的構成過程?；顒油耆窃趯W生的生活世界中展開的，案例的活動資料具有開放性的特點。
（三）活動方式是否具有實踐性。
案例中的活動開展要以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎來挖掘課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程。案例中的活動要透過學生的探究、社會參與、體驗和操作性的學習等多種實踐性學習活動，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“勞動”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐潛力和創(chuàng)新潛力。案例《小小商品交易會》就是讓學生透過不同的生活方式，了解商業(yè)知識，構成禮貌經(jīng)商意識，學會搜集、處理信息的技術和潛力，并在活動中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，以及對自身實踐活動的分析和反思潛力等，從而為學生全面、綜合健全的發(fā)展打下良好的基礎。
（四）活動過程是否具有生成性。
典型案例強調(diào)學生在活動過程中的親身經(jīng)歷和體驗，在實踐中不斷生成新的主題。綜合實踐活動的課程價值體此刻學生參與了活動過程本身，即學生在活動過程中獲得逐步發(fā)展，在活動過程的體驗中學會反思。重視實際過程，重視學生在活動過程中的自我生成和建構，是綜合實踐活動課程在新一輪基礎教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。學生在活動過程中，主題不斷生成，認識不斷深化，體驗不斷豐富，整個課程的構成過程是動態(tài)生成的。在《石牌嶺，我的家》案例中，學生在活動中遇到了問題，遇到了挫折，從而產(chǎn)生了探究需要。教師作為一個指導者，給了學生暗示性幫忙，這個案例的成功之處在于教師對活動主題生成的引導。
（五）是否有效的開發(fā)與利用了課程資源。
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。它既是課程資料的直接來源，也是課程實施的條件，它制約著學生的學習活動方式。案例中的活動應注重對課程資源的開發(fā)與利用，注重對實踐認識中的偏差進行反思。
開發(fā)和利用課程資源要求拓寬課堂和學校的空間和途徑，引導學生向外延伸，向社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源，研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件，社會經(jīng)濟，文化狀況，民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。
（六）是否合理地進行了管理和評價。
綜合實踐活動課程是學校自主開發(fā)的課程，學校課程管理應堅持以學生發(fā)展為本，堅持權利和職責的統(tǒng)一，應處理好國家、地方和學校的關系，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源。同時，評價也是綜合實踐活動課程的重要一環(huán)，要以評價促進學生的發(fā)展。但是，評價要注意評價的整體觀、多元化和評價資料的過程性。案例的評價注重的是“學生的自我的參照標準”，而不是“學科參照標準”或“成人參照標準”。評價的資料就應包括學生參與活動的態(tài)度、學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的發(fā)展狀況，以及學生對學習方法的研究和掌握狀況。
根據(jù)綜合實踐活動課程的理念，優(yōu)秀的案例要努力做到把新課程的理念與教師的教育實踐相融合。案例的編制注意結合案例中提出的問題，以活動的實施過程為線索，補充進教師的課程故事，并強調(diào)教師對自己教學實踐的反思。案例的呈現(xiàn)方式以點評、分析為基本方式，在適當?shù)牡胤郊尤肓恕熬幷呤钟洝绷D使編制的案例能夠給我們以理論啟發(fā)和實踐指導。
大安市教師進修學校綜合教研部。