寫(xiě)一份總結(jié)不僅可以回顧過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)，還可以為未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒和指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書(shū)籍和范文，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)對(duì)這些范文的分析和比較，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性和作用。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年7月20至23日，在莫旗教育培訓(xùn)中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長(zhǎng)38人，參加了為期4天的校長(zhǎng)崗位集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)民族地區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)，重視城市薄弱學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)規(guī)定新任中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)做到持證上崗，任職資格培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于300學(xué)時(shí)；在任中小學(xué)校長(zhǎng)5年內(nèi)累計(jì)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間不得少于240學(xué)時(shí)?！笆濉逼陂g，要求我們中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育知識(shí)、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)到的新的知識(shí)和技能。
新課程改革要求我們，在學(xué)校的工作方面校長(zhǎng)必須走在工作的前面，校長(zhǎng)素質(zhì)的好壞直接影響到校長(zhǎng)在教師心目中的形象和威信。在培訓(xùn)中參訓(xùn)校長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí),更新觀念，通過(guò)本次培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力，從而提高莫旗的教育質(zhì)量。
本次培訓(xùn)模式為：
（1）集中培訓(xùn)
（2）崗位自修（自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究）
（3）集中考試
（4）實(shí)踐研討活動(dòng)
（5）先進(jìn)地區(qū)考察
（6）校長(zhǎng)論壇。
“集中培訓(xùn)”的課程設(shè)置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對(duì)校中小學(xué)長(zhǎng)們的工作實(shí)際開(kāi)設(shè)了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓(xùn)的成功之處在于“集中培訓(xùn)”的時(shí)間段，課程設(shè)計(jì)實(shí)用，有指導(dǎo)性，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有主導(dǎo)作用。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二
為期六天的教研員遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了，帶著期盼與夢(mèng)想，我們踏上了研修的平臺(tái)。六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，使我們收獲頗豐，觸動(dòng)很大。本次研修讓我們接受了一次史無(wú)前例的高質(zhì)量的培訓(xùn)，給教研員今后的工作指明了方向，讓我們對(duì)教研室以及教研員的角色有了嶄新的認(rèn)識(shí)，下面是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑，是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)不可或缺的生存之道。教研員也是如此，只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才有可能成為一名優(yōu)秀的教研員。要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。要增強(qiáng)提高學(xué)習(xí)能力的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，深刻認(rèn)識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的重要意義，要端正態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。始終如一地抓好學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，不斷地學(xué)習(xí)，完善自己，與時(shí)俱進(jìn)。
1、從原來(lái)的學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)者成為專業(yè)課程的領(lǐng)導(dǎo)者。
新時(shí)期對(duì)教研員提出了更高的要求，我們不能再停留在以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目的的對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)上，而是應(yīng)該以更加開(kāi)闊的視野，正確的執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，積極吸納新的教育理念，勇于參與課程改革，不斷引領(lǐng)進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成為課程建設(shè)的領(lǐng)跑者。
2、關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并提供支持和服務(wù)。
作為教研員要多走進(jìn)課堂，走近教師，多溝通、多交流，得到教師們的認(rèn)同。既要滿足他們的專業(yè)需求，又要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)，克服職業(yè)的倦怠，激發(fā)職業(yè)成就感，增強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。為教師的學(xué)習(xí)和才能的施展提供適宜的平臺(tái)，為他們成長(zhǎng)提供有力的保障。
3、提升自己的專業(yè)能力，不斷改進(jìn)工作方法。
作為教師的引領(lǐng)者、服務(wù)者，課程的管理者，提升自身的專業(yè)能力非常的重要，就像培訓(xùn)中講到的：一是提升教育教學(xué)研究能力，二是提升課程管理能力，三是提升課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力，四是提升課程評(píng)價(jià)的能力，五是提升專業(yè)聽(tīng)評(píng)課的能力。
同時(shí)不斷加進(jìn)工作方法，建立和諧的研究團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師的自主性，優(yōu)化評(píng)價(jià)和反思等管理手段，以便更好的提升工作質(zhì)量。
總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化。走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生、指導(dǎo)服務(wù)，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇三
本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃（20xx）”——小學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施能力培訓(xùn)長(zhǎng)春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知，倍感喜悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天，采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參與體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸！
我們都知道要想上好一節(jié)音樂(lè)課，前提必須要備好課。那么如何備好音樂(lè)課呢？這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生，但都沒(méi)有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點(diǎn)迷津，使我們茅塞頓開(kāi)。
當(dāng)我們拿到教材以后，首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，而是應(yīng)該對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂(lè)曲，既已選進(jìn)教材，必定是經(jīng)過(guò)編寫(xiě)者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”，備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái)，從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解，音樂(lè)課一定要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心：抓住音樂(lè)的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn)，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂(lè)課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的。
備課的時(shí)候，不能局限于教科書(shū)，那樣會(huì)讓我們的思維受到約束，我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思，自己的設(shè)計(jì)，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的，然后再看參考書(shū)、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充到自己的教案中，這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要讓自己在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。
小學(xué)階段的音樂(lè)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，也要考慮到學(xué)生間的差異。例如：備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題提問(wèn)，對(duì)于一些學(xué)生問(wèn)題可以簡(jiǎn)單些，對(duì)于一些音樂(lè)特長(zhǎng)生就可以問(wèn)一些有難度的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
學(xué)生是課堂的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主題，教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己，把自己當(dāng)作學(xué)生，用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說(shuō)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！比纾赫n堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。
一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)，注重創(chuàng)新，可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課，或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分，但需要我們?cè)谀７轮袆?chuàng)造，并且在不斷的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格特色的課。
小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移，上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂(lè)課堂，所以音樂(lè)課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣，生動(dòng)有趣。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽(tīng)音跟唱法，情境表演、故事法、競(jìng)賽，對(duì)比、講述法、練習(xí)法、提問(wèn)法、搜集資料法，示范法，討論法，小組合作、以組表演，才藝展示，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如：齊唱、對(duì)唱、邊表演邊唱，分組合作唱，一領(lǐng)眾和等。
不論什么方法，都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使音樂(lè)課有音樂(lè)課的味道，有音樂(lè)的魅力。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，除了以上說(shuō)的心備外，還要增加一些備課內(nèi)容，那就是“口備”與“手備”?！翱趥洹辈粌H要備唱，還要備講，音樂(lè)課上的教師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)單明了，引人入勝？過(guò)度語(yǔ)怎樣才能承上啟下？結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播、歸納的作用。有時(shí)，音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂(lè)特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不僅要備彈（彈歌曲伴奏或即興演奏），還要備指揮，彈琴要熟練自如，眼睛還要看著課堂，指揮不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性，還能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏。教師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言，這也是需要我們很好地掌握的。
音樂(lè)教師備課還要備教具：包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實(shí)際操作中的成功率，教學(xué)順利進(jìn)行，教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。
備課就像蓋房，雖然框架結(jié)構(gòu)一樣，但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同，所以就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修，還是簡(jiǎn)約版的裝修，我們都要講究美觀大方，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率，而不是流于形式，所以備課中要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己——我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎？我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)嗎？我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎？我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎？我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生參與的積極性高嗎？……唯有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
我堅(jiān)信，在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的成果！
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年12月7日——xx年12月11日，xx縣教育局組織全縣各中小學(xué)教研員，參加了xx偉新扶貧基礎(chǔ)教研員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)共66名教研員參加了這次培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教研員們都能很好地解決工學(xué)矛盾，以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度參訓(xùn)，培訓(xùn)取得了園滿成功。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我們積累了可貴的教研員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視是辦好本次培訓(xùn)的關(guān)鍵?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次教研員培訓(xùn)高度重視和大力支持，縣教育局業(yè)務(wù)副局長(zhǎng)親自抓這項(xiàng)培訓(xùn)，綜教股全力抓參訓(xùn)人員調(diào)訓(xùn)，教研室全員全程參與培訓(xùn)，為辦好這期培訓(xùn)班創(chuàng)造了良好的條件。
2、計(jì)劃的科學(xué)性是辦好本次培訓(xùn)的前提。清華偉新扶貧辦對(duì)培訓(xùn)的安排部署很精細(xì)，很具體，具有很強(qiáng)的可操作性，因此，盡管是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教學(xué)站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。
3、內(nèi)容的高質(zhì)量是辦好本次培訓(xùn)保證。本次培訓(xùn)，共安排了十個(gè)講座，這些講座不但體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，還突出了前沿信息，把全新的理念融會(huì)貫通于講學(xué)中，讓教研人員在潛移默化中加深對(duì)新課改的理解認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓(xùn)教研員的歡迎。
4、組織服務(wù)工作到位是辦好本次培訓(xùn)的保障。本次培訓(xùn)自始至終嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施，對(duì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)和服務(wù)環(huán)節(jié)都作了具體的安排部署，內(nèi)部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責(zé)，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓(xùn)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇五
走出大學(xué)校門(mén)后的一年，我有幸通過(guò)考試，成為教師隊(duì)伍中的一員，即將開(kāi)始我人生中的新征程。雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于偉大的事業(yè)來(lái)說(shuō)，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長(zhǎng)、新教師該樹(shù)立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)。
幾天的培訓(xùn)下來(lái)，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對(duì)以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。
培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠(yuǎn)保持工作的熱情。我認(rèn)為首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng)，兩年勝任，三年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中xx校長(zhǎng)講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和都十分欠缺，需要多聽(tīng)、多看、多請(qǐng)教，更要多講，才能一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自己度過(guò)“適應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實(shí)自己。
首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫(huà)”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí)，去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)早日勝任教學(xué)工作。
一個(gè)教師的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標(biāo)，便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格，能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，在學(xué)生中有較高的威信，這個(gè)目標(biāo)是十分艱巨的，但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展、去努力，并付諸實(shí)際的行動(dòng)！
前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于以后漫長(zhǎng)的教師之路，我還又一個(gè)更遠(yuǎn)的理想，就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都愿意和你說(shuō)讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識(shí)的種子，還有陽(yáng)光，有對(duì)生活的熱愛(ài)。也許這個(gè)理想很難實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)一直為之努力，一生都去追尋！
這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點(diǎn)，就是幾位校長(zhǎng)都提到的，做一名型的教師。一句印象最深的話，是校長(zhǎng)說(shuō)的：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢?jiàn)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自己超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進(jìn)步的可能，才能不斷成長(zhǎng)。
幾位校長(zhǎng)共同提到的還有一點(diǎn)，就是讀書(shū)。不斷地讀書(shū)去充實(shí)自己。我們一直認(rèn)為孩子在校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補(bǔ)充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會(huì)更輕松的去掌控教學(xué)，也會(huì)讓自己的課堂更加生動(dòng)，讓自己的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)。讀書(shū)不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無(wú)趣，也會(huì)讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會(huì)讓書(shū)籍伴我在今后的教師之路上成長(zhǎng)。
最后還有一點(diǎn)收獲就是熱愛(ài)學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娴匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。
通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中出來(lái)的一串串的成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。我想，總會(huì)有一天，我會(huì)成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光的老師。
“以智慧教書(shū)，用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的，也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些，作為一名新教師我將時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的態(tài)度去對(duì)待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身！
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年3月12日—3月13日，我參加了xxxx市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。記得20xx年，我第一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，那次培訓(xùn)，是以分析教材內(nèi)容，理解教材編排意圖為主要內(nèi)容，而時(shí)隔17年的這一次教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，則是以校本教研、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性為目的的培訓(xùn)。兩次培訓(xùn)，讓我都有很大收獲，尤其是這次培訓(xùn)，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐觀摩，使我從思想上改變了對(duì)教研組活動(dòng)的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教研組長(zhǎng)在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用?；叵脒@兩天的活動(dòng)：備課、說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)講座、聽(tīng)示范課，無(wú)不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動(dòng)質(zhì)量、提高數(shù)學(xué)課堂有效性而設(shè)計(jì)的`，在此，我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲：謝謝進(jìn)修校開(kāi)展的這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我再一次得到培訓(xùn)和提高。
已經(jīng)記不得是第幾次聽(tīng)李雪梅老師的講座了，每次聽(tīng)完講座，都讓我有不同的體會(huì)。這次，李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì)。李老師特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)，而我們更多的是把時(shí)間花在了備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)上，對(duì)課后反思，大多數(shù)教師都是應(yīng)付了事，匆匆寫(xiě)上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什么會(huì)有那么多的經(jīng)驗(yàn)積累，為什么有那么多豐富的知識(shí)，現(xiàn)在終于明白了：才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。
有這樣一句世界教育名言：“聽(tīng)到的，忘記了；看到的，記住了；做過(guò)的，理解了?！蓖ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我希望從我自身做起，把這兩天學(xué)到的、看到的運(yùn)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好本組的教學(xué)研究，做一些有效的、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情，這才是我本次培訓(xùn)的最終目的。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年8月5日9日，交口縣暑期教師系列培訓(xùn)關(guān)于教研方面的活動(dòng)落下了帷幕，培訓(xùn)基于我縣中小學(xué)教師理念相對(duì)滯后、課堂教學(xué)效果較差等現(xiàn)狀，有針對(duì)性和目的性，這次培訓(xùn)緊緊圍繞有效課堂這個(gè)中心進(jìn)行了為期五天共三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。首先是外請(qǐng)專家為全縣中小學(xué)教師作了關(guān)于如何構(gòu)建有效課堂的幾次專題講座和班主任工作講座；第二個(gè)環(huán)節(jié)是邀請(qǐng)?zhí)?8中和師院三附小共十四科的老師為我縣教師作了示范課演示，隨后我縣中小學(xué)共十多個(gè)科目分別進(jìn)行了為期兩天的研討課活動(dòng)。
20xx年8月5日，交口縣教師暑期培訓(xùn)工作在縣城一廣場(chǎng)影劇院正式開(kāi)始。首先由北師大研究生導(dǎo)師、教學(xué)藝術(shù)專家、國(guó)家級(jí)教師教學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)主講首席專家、國(guó)家級(jí)十二五規(guī)劃專業(yè)性有效教學(xué)項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)，區(qū)域教育均衡發(fā)展課題組組長(zhǎng)吳松年教授就有效教學(xué)的話題做了這次教研培訓(xùn)的第一場(chǎng)專題講座。吳教授就“課堂高效”作了深入闡發(fā)，具體分析了有效增效高效之間的關(guān)系，及達(dá)到高效的關(guān)健所在。特別對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)、民主、人性化等重要意義做了深刻分析，對(duì)教師職業(yè)道德的重要性做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，指出師德是教育工作者的根本所在。
20xx年8月6日，北京市海淀教師進(jìn)修校學(xué)校校長(zhǎng)助理、特級(jí)教師、海淀名師工作站主任吳瓊老師做了題為《高效教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施》的專題講座。吳老師從四個(gè)方面對(duì)高效教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施做了非常詳盡的闡述：一是促進(jìn)教師發(fā)展，特別提出了教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，即外顯：學(xué)習(xí)實(shí)踐思考提煉固化；內(nèi)隱：規(guī)律課堂能力反思特色；素養(yǎng)：愛(ài)心責(zé)任奉獻(xiàn)執(zhí)著認(rèn)真。二是打造和諧團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑。三是立足課堂教學(xué)，要求能上好每節(jié)課，能聽(tīng)課評(píng)課，能組織教研活動(dòng)。四是固化研究成果，具體論述了教育科學(xué)研究的基本過(guò)程。無(wú)論哪個(gè)方面都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的必要性，能力與態(tài)度的重要性。吳老師還與參訓(xùn)老師們做了近距離的接觸與互動(dòng)。從課堂教學(xué)的把握、教學(xué)思路的探究、考試甚至提問(wèn)的技巧等方面都給參訓(xùn)者以具體的理論與方法的指導(dǎo)。
20xx年8月7日下午，多年從事課程與教學(xué)論、教育評(píng)價(jià)學(xué)等方向的理論研究，承擔(dān)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)工作的山西省基礎(chǔ)教育專家、省級(jí)示范高中評(píng)估專家、太原師范學(xué)院焦佩嬋副教授做了題為《如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性》的專題講座。主要圍繞“以學(xué)論教”、“發(fā)展本位”、“學(xué)科特征”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐以及“教學(xué)目標(biāo)”的合理設(shè)計(jì)四個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)論述。特別是對(duì)有效課堂的分析，使老師們明白樸實(shí)真實(shí)才是和諧歡樂(lè)的課堂；師生和生生互動(dòng)才能真切體驗(yàn)幸福；關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力與方法的發(fā)展才是有效課堂的基本要求。“關(guān)注常態(tài)課堂、聚焦有效教學(xué)”是當(dāng)前教育改革的新思路、新階段、新起點(diǎn)。焦教授希望老師們從實(shí)際出發(fā)，借這一新的教改契機(jī)更新觀念，使自己的`課堂教學(xué)、教學(xué)研究走向自然、真實(shí)、有效。
20xx年8月7日，交口縣暑期教師培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課”在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小同時(shí)進(jìn)行。
初中分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史六科，由太原市第48中學(xué)的學(xué)科骨干教師上課；小學(xué)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、社會(huì)等八科，由太師學(xué)院三附小學(xué)科骨干教師承擔(dān)講課任務(wù)。
8月7日上午，特邀請(qǐng)?zhí)瓗煼秾W(xué)院第三附屬小學(xué)，山西省教學(xué)能手，模范教師梁志斌老師為小學(xué)語(yǔ)文高段教師75人做題為《感受語(yǔ)句魅力》的復(fù)習(xí)課，課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樸實(shí)有效。課后，梁老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和老師們作了交流，從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求到單元教學(xué)目標(biāo)作了詳細(xì)分析，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。老師們深刻認(rèn)識(shí)到研讀課標(biāo)的必要性和緊迫性。之后梁老師又從精心設(shè)計(jì)“閱讀話題”，歸還學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)間和空間方面談了提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，生動(dòng)的案例，易懂的理論，無(wú)不給參加活動(dòng)的老師以深刻的啟迪，相信在老師們的努力下，我們的語(yǔ)文課堂會(huì)更扎實(shí)有效，真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8月7日上午，來(lái)自太師三附小的劉曉慶老師為我縣小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師作了一節(jié)示范課《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》。課堂上劉老師詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，師生互動(dòng)協(xié)調(diào)融洽。
課后劉老師又以“‘知’與‘行’的統(tǒng)一”為題，與老師們作了交流，劉老師特別指出：教師應(yīng)跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材，積極利用和開(kāi)發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會(huì)。
劉老師新穎的教學(xué)思路和廣博的教學(xué)理論，使在座的老師深受裨益。
課后，示范課老師還與聽(tīng)課老師們進(jìn)行了研討與交流，他們不僅把自己在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)與方法和老師們分享，還就老師們個(gè)別提出的地方性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析和對(duì)策思考，所有科目的參訓(xùn)老師都感受到了訓(xùn)有所得，學(xué)有所獲。這次優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課為我縣廣大教師教育理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的改進(jìn)起到了拋磚引玉的作用。
總之，無(wú)論從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)效果，這次優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課的示范作用都是不可低估的。初中數(shù)學(xué)課件所用超級(jí)模板讓所有聽(tīng)課的老師從全新的角度體驗(yàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂；初中語(yǔ)文課后的精彩說(shuō)課博得眾多老師的贊許；初中物理課深入淺出，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；初中政治創(chuàng)設(shè)情境，探究合作，使老師們領(lǐng)略了理論與實(shí)踐的具體結(jié)合。小學(xué)八科更是讓參訓(xùn)的科目老師耳目一新，特別是教學(xué)過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，為廣大青年教師起了很大的示范與引領(lǐng)作用。
到20xx年8月9日，交口縣暑期教師培訓(xùn)工作已經(jīng)為期五天。在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小從早上8點(diǎn)半開(kāi)始到下午六點(diǎn)，此次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“教學(xué)研討課”分別在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小進(jìn)行。初中和小學(xué)共10多給個(gè)科目進(jìn)行了公開(kāi)課研討活動(dòng)。各科分別進(jìn)行了集體備課、公開(kāi)上課、集體研討，同課異構(gòu)等環(huán)節(jié)，大家積極參與，踴躍發(fā)言，特別是研討階段把整個(gè)教研活動(dòng)推向了高潮。老師們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，他們對(duì)學(xué)法教法都進(jìn)行了有效的研究和總結(jié)，表示要帶著新的理念與感受重新審視自己的教學(xué)模式，重新構(gòu)建自己的教學(xué)體系。
這次上公開(kāi)課的各科老師都是省地級(jí)的教學(xué)能手或者教學(xué)骨干，他們對(duì)這次活動(dòng)充滿熱情，積極主動(dòng)的承擔(dān)了上課任務(wù)。這次公開(kāi)課采取了同課異構(gòu)的形式，各科聽(tīng)課的老師們普遍認(rèn)為，公開(kāi)課的目的不是示范，而應(yīng)定位在研究性上。所以人人發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)個(gè)談?wù)摳惺?，展開(kāi)了真正對(duì)話式的評(píng)課議課活動(dòng)。8月8日下午至8月9日全天，全縣小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在城關(guān)小學(xué)進(jìn)行了研討課活動(dòng)。8日下午，老師們首先分為兩個(gè)大組分別對(duì)兩位主講教師馬云峰、宋現(xiàn)萍的教學(xué)預(yù)案《圓的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行了分組討論，期間老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議，之后，由兩位老師在修改預(yù)案的基礎(chǔ)上輪流作了課。
8月9日上午，老師們?cè)俅螌晒?jié)教學(xué)實(shí)況與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比研討，先分組討論再集體交流，各組從不同的角度提出了不同的修改意見(jiàn)，研討氣氛異常濃烈，老師們研討的興致進(jìn)一步高漲。在此基礎(chǔ)上，主講教師再次作課，收到了很好的教學(xué)效果。本次研討活動(dòng)使全體老師體會(huì)到了集體備課的益處，大大激發(fā)了老師們參與集體備課的積極性，對(duì)全縣的集體備課教研活動(dòng)起到了很好的促進(jìn)作用。
8月9日下午，由縣教研室的教研員桂亮梅老師作了題為《學(xué)、明、檢、思教學(xué)模式》的專題講座。講座從高段數(shù)學(xué)概念、法則類課堂教學(xué)模式入手，分別從自主學(xué)習(xí)、明朗清晰、課堂檢測(cè)、課尾反思四個(gè)方面作了闡述，她希望老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中大膽探索，勇于實(shí)踐，走出一條適合自己的教學(xué)特色之路。8月8日下午，全縣初中54位英語(yǔ)英語(yǔ)教師來(lái)到職中參加研討交流會(huì)。首先張燕老師的學(xué)案型教學(xué)課設(shè)計(jì)新穎，使大家耳目一新；其次，劉旭華老師展示了一節(jié)多媒體教學(xué)課，她流利的口語(yǔ)，精彩的設(shè)計(jì)，贏得老師門(mén)的一致好評(píng)。最令人激動(dòng)的是，全縣英語(yǔ)教師有幸聆聽(tīng)了特邀佳賓北二外教師趙曉輝的“我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考”的講座，從理論到實(shí)踐，可謂字字珠璣，尤其是“教學(xué)有法，法無(wú)定法，法極無(wú)跡”的畫(huà)龍點(diǎn)睛之說(shuō)，激起了全體老師的共鳴，掌聲久久不息，將整個(gè)研討交流活動(dòng)推向了高潮。
8月9日，全體英語(yǔ)教師按時(shí)有序地進(jìn)入教室，由說(shuō)課、評(píng)課到集體備課再到練課，尤其是二中教師范林梅、雙中教師王秀珍、溫中教師王瑾紅就同一課做了精彩的即興上課，使每一位教師都有所思，有所感，并吐露出各自的心聲：本次活動(dòng)無(wú)疑是雪中送炭，在教師教學(xué)陷入困惑，難以突破思維定勢(shì)時(shí)，送來(lái)了給養(yǎng)，給老師在創(chuàng)造高效課堂方面指明了方向，拓展了教師的視野，提升了教師的教育理念，并搭建了一個(gè)共享優(yōu)秀教學(xué)資源的平臺(tái)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇八
為加強(qiáng)xx小學(xué)語(yǔ)文教研隊(duì)伍的建設(shè)，真正提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研員的整體水平和業(yè)務(wù)能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目的，20xx年3月11日，xx縣小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)活動(dòng)在xx一小如期召開(kāi)，來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的33名語(yǔ)文教研員參加了此次培訓(xùn)。會(huì)議由教研室朱老師主持，日程主要包括觀摩課堂教學(xué)和參與式互動(dòng)評(píng)課、聆聽(tīng)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員經(jīng)驗(yàn)介紹及總結(jié)教研員專業(yè)發(fā)展情況等。
課堂是教學(xué)研究永遠(yuǎn)的陣地。3月11日上午，教研員們共觀摩了三節(jié)公開(kāi)課，享受了一次豐美的精神大餐。xx一小孫靜老師執(zhí)教的《看電視》、里莊中心校王慧老師執(zhí)教的《自然之道》、xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教的《楊氏之子》，都充分展示了新課程、新理念帶給課堂的可喜變化，為與會(huì)教研員反思、交流與學(xué)習(xí)提供了真實(shí)、鮮活的素材。
課后安排了評(píng)課任務(wù)，既有執(zhí)教教師所在學(xué)校教研員的即時(shí)評(píng)課，也有現(xiàn)場(chǎng)參與式互動(dòng)評(píng)課，教研員們主要對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題從教與學(xué)的角度進(jìn)行了反思與剖析，找出了存在問(wèn)題的根源，并提出了合理化的建議與要求。最后是對(duì)《自然之道》一課進(jìn)行了自由評(píng)課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)性強(qiáng)。
下午，縣教研室王守山主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，總結(jié)了去年教研員專業(yè)發(fā)展情況，王主任結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的工作現(xiàn)狀，再次要求教研員充分發(fā)揮教研員研究、指導(dǎo)與服務(wù)的作用，并對(duì)與會(huì)人員提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型、科研型的合格教研員的期望。隨后縣教研室朱老師對(duì)20xx年語(yǔ)文教研工作進(jìn)行總結(jié)并提出了20xx年語(yǔ)文教研計(jì)劃安排及工作要求。在工作要求中，特別強(qiáng)調(diào)各位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員做到以下幾點(diǎn)：
一是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。讓大家繼續(xù)認(rèn)真研讀課標(biāo)，了解識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話、習(xí)作、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面的目標(biāo)以及教學(xué)建議；通研小學(xué)整套教材，了解各學(xué)段教材之間的聯(lián)系與變化；研究名師課堂，把握高效課堂的精髓，鼓勵(lì)教研員上示范課；學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)專刊，占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的制高點(diǎn)；研讀教育理論專著，引領(lǐng)教改沿正確、深入的軌道發(fā)展。
二是加大教師培養(yǎng)力度，努力打造校內(nèi)名師隊(duì)伍。要求首先有教師培養(yǎng)制度保證，再通過(guò)日常聽(tīng)課、組織教師有效觀摩名師課堂并搞好評(píng)課、組織教師上展示課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、示范課以及自修專業(yè)知識(shí)等途徑提升教師的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師快速成長(zhǎng)。
三是開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。形式如各種讀書(shū)活動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、手抄報(bào)評(píng)比、寫(xiě)字比賽、習(xí)作比賽等。四是基于實(shí)際抓實(shí)校本教研，保證日常教研工作深入、扎實(shí)、高效進(jìn)行。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等幾個(gè)方面做了具體要求。五是深入扎實(shí)的推進(jìn)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。從條件保障和活動(dòng)方式上提出了具體的要求。最后由雙堠、依汶、銅井、一小等學(xué)校做先進(jìn)教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹。
這次培訓(xùn)，節(jié)奏緊湊、扎實(shí)、參與度高。相信這次培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，必將提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教研隊(duì)伍建設(shè)水平，從而提升全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇九
我熱愛(ài)我的培訓(xùn)事業(yè)，所以我選擇每月三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)備課，三分之一的時(shí)間培訓(xùn)授課，剩下三分之一的時(shí)間當(dāng)然是陪伴家人。
現(xiàn)在對(duì)待培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就像追求真愛(ài)一般，絕不放棄，不計(jì)一切代價(jià)，為的就是修成正果。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)培訓(xùn)師每次課程的呈現(xiàn)都只是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果，而修煉講師之路不是兩三天，也不是兩三年，而是一生。就像學(xué)口才，它是一生的過(guò)程，沒(méi)有最好，只有更好。
一天半的閉門(mén)研修，給我感觸良多。來(lái)自全國(guó)各地的老師們不遠(yuǎn)千里來(lái)相聚，只有五分之一的是蘇州本地老師，其它的均為外地過(guò)來(lái)，有來(lái)自南昌、天津、山西等地。讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第一“好”：是人文好。從進(jìn)門(mén)“感恩”開(kāi)始，到溫馨的桌面插花，到用心可口的點(diǎn)心，再到滿滿的素食用餐。體會(huì)到像家一樣的感覺(jué)，心很安定、很知足、很快樂(lè)。任何一次活動(dòng)都安排得井然有序，不管是行走還是端坐，讓人看了都覺(jué)得有美感。
第二“好”：是歌曲好。上課前，學(xué)堂內(nèi)《發(fā)好愿說(shuō)好話》兒童歌曲歡快動(dòng)人，讓我們?cè)谟淇斓囊魳?lè)下開(kāi)始學(xué)習(xí)。開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)又是快樂(lè)的歌曲帶動(dòng)，再是課堂中老師教的手語(yǔ)歌，《老師心菩薩心》更是感人肺腑。
第三“好”：是觀念好。上臺(tái)分享的共有四位老師，有教齡在三十年的，也有轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的。前面兩位老師觀點(diǎn)犀利，性格分明。能把自己從“女希特勒”感化為“媽媽般的愛(ài)”，柔中不缺原則。讓我們知道做一位老師，只是利用技巧去教學(xué)那只是一份表面的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的職業(yè)。讓我知道了“愛(ài)”的重要性，除了家里也要在職業(yè)中體現(xiàn)。同時(shí)也學(xué)會(huì)“等”，帶著孩子向前走時(shí)，孩子要學(xué)習(xí)要消化要成長(zhǎng)，需要我們耐心地“等”。
一天半的課程我最深的認(rèn)識(shí)是分享老師給的智慧語(yǔ)言，跟我培訓(xùn)中所悟到的異曲同工“做你所說(shuō)，說(shuō)你所做”，老師也好，培訓(xùn)師也好，教學(xué)員的知識(shí)，自己要也運(yùn)用。
學(xué)你未知，教你所學(xué);。
做你所學(xué)，教你所做;。
悟你所做，教你所悟。
最大的收獲有一大感悟：“菩薩不是求來(lái)的，她就在我們心里、我們身上。”你的意念純正善良、堅(jiān)定勇敢，那么菩薩就在你身上。所以，我們最需要的是向內(nèi)求。去勇敢向前吧!做最好的自己!
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十
共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：
（1）錢(qián)夢(mèng)龍歸納五種無(wú)效教學(xué)的形式。
（2）馬標(biāo)歸納的七種失衡。
1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。
2、理念方面：舉了一個(gè)新東學(xué)校教育孩子的例子。
3、管理方面：硬件投入80%，軟件投入10%。
4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
5、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。
6、策略層面：在控制與開(kāi)放之間往往難把握。
7、方法層面：
有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、目標(biāo)的有效性。
目標(biāo)要明確不能空洞。
目標(biāo)要適度。
目標(biāo)要適量。
以《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》為例，舉出要怎樣才能確定一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)內(nèi)容的有效性。
教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要。
舉《祖父的園子》為例，要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行取舍最后沒(méi)有進(jìn)行作者的教學(xué)。
以《一面五星紅旗》為例，讓學(xué)生就換與不換進(jìn)行討論，討論前讓學(xué)生盯著五星紅旗看，說(shuō)出自己的感悟。
3、教學(xué)方法的有效性。
1、朗讀要分層次，每次讀的要求應(yīng)該不一樣。
初讀抓詞語(yǔ)二次讀關(guān)注句子，三次讀關(guān)注段在文中的作用，升華感情。
老師在上課之前一定要讀三到五篇。
2、設(shè)置有效的問(wèn)題。
《落花生》中體面，講體面，只講體面，我們要做怎樣的人，四個(gè)問(wèn)題。
3、合作，探究的學(xué)習(xí)方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
4、課堂上的資源生成。
利用現(xiàn)實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。
5、注重課堂反饋。
在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。
6、教師的個(gè)人素養(yǎng)。
語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無(wú)針對(duì)性。
7、創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。
教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。
8、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。
練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。
1、80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)。
2、任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十一
11年2月22日-2月24日，在進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考中說(shuō)到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé)，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：
通過(guò)x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽(tīng)了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時(shí)聽(tīng)的課也不少，只是把握不準(zhǔn)方向，使我們的問(wèn)題改進(jìn)并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中，稀里糊涂，只是就事論事，沒(méi)有上升到一定的理論高度，沒(méi)有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式，所以教師參加活動(dòng)的積極性不高，每次的活動(dòng)效果也可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我跳出來(lái)看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問(wèn)題沒(méi)有深度。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會(huì)分析。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問(wèn)題，爭(zhēng)取有大地突破。
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：
1、明確教研活動(dòng)的目標(biāo);。
2、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn);。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;。
4、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足教師的實(shí)際需求;5、讓教師帶著問(wèn)題、困惑來(lái)，明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，正如專家所講“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果寫(xiě)三年反思就一定能成為名師?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應(yīng)該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)，還要掌握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)橹挥辛私馇把氐膽B(tài)勢(shì)，了解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位，把握好研究方向。
今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為自己工作的財(cái)富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十二
記得有人說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)猶如與一位智者交談?！蹦敲匆淮胃挥幸饬x的培訓(xùn)更是一場(chǎng)智慧上的盛宴。作為一名年輕的教研組長(zhǎng)，雖然滿懷一腔教育熱情，然而當(dāng)面臨如何開(kāi)展校本教研等實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，我深深體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”。
xxxx年3月12到13日，我有幸參加了市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組經(jīng)驗(yàn)交流；培訓(xùn)形式也別具一格，由教研組長(zhǎng)自己備課、分片區(qū)說(shuō)課、再全體評(píng)課、觀看教學(xué)、最后又評(píng)課說(shuō)課，這本身就是一次教研的再現(xiàn)，正如夜空中明亮的燈塔航標(biāo)之于一艘茫茫海域中行駛的航船，親切溫暖并且極具指導(dǎo)意義。
培訓(xùn)中又一次聽(tīng)到李雪梅主任的講座，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)她的《把數(shù)學(xué)的“根”留住》等多次講座，每一次都令人熱血沸騰，情緒激昂，這一次，給我們帶來(lái)的《立足校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座，從我理解的校本教研，目前校本教研的現(xiàn)狀，合格的教研組長(zhǎng)是啥樣幾個(gè)方面給我們講解了作為一個(gè)教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)目前校本教研工作的現(xiàn)狀的分析可為一針見(jiàn)血，明察秋毫。合格的教研組長(zhǎng)是啥樣給我們展現(xiàn)了一個(gè)教研組長(zhǎng)的本色：品行優(yōu)良的標(biāo)兵；業(yè)務(wù)精湛的專家；終身學(xué)習(xí)的楷模；敢于思考的先鋒；研究反思的能手；共享合作的贏家；活動(dòng)策劃的主角；不斷超越的勇士。猶如諄諄的教誨，時(shí)刻回響在我的耳旁，促進(jìn)我反思，自省。徐家扁小學(xué)實(shí)行校本教研目標(biāo)管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)，作為一個(gè)學(xué)校，不管是城市還是農(nóng)村的學(xué)校，都應(yīng)該加強(qiáng)制度管理，把各項(xiàng)工作落實(shí)，做細(xì)，做好，教研組工作也是一樣，離不開(kāi)制度的建立健全，作為教師也應(yīng)該主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)工作中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，向李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)一樣，每天每天上好課；讀好書(shū)；思考一個(gè)教育問(wèn)題；寫(xiě)一篇教育隨筆或反思日記。徐小的成功經(jīng)驗(yàn)為我們樹(shù)立了榜樣，值得我們?nèi)ニ伎?，去學(xué)習(xí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的主題：課堂教學(xué)的有效性和數(shù)學(xué)思想方法的滲透更是要求我們每一個(gè)教師去深思，去探索。
短短兩天緊張與充實(shí)相伴，收獲與幸福相隨。此次培訓(xùn)將不時(shí)鞭策我，指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。伏案反思，我將盡快消化吸收本次培訓(xùn)成果，內(nèi)化提高自身素養(yǎng)，以培訓(xùn)為契機(jī)，從實(shí)處著手，具體從以下幾個(gè)方面改善今后的教學(xué)教研工作。
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長(zhǎng)，我要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一名教研組長(zhǎng)，我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組作為我生命中的一部分，發(fā)揮我最大的潛能，力求讓我?guī)ьI(lǐng)的教研團(tuán)隊(duì)擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著它的每一個(gè)成員，總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱，創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、立足實(shí)際、強(qiáng)化校本教研、以研促教。
作為農(nóng)村學(xué)校，硬件一時(shí)我們無(wú)法改變，但是立足我校實(shí)際，提升教研軟環(huán)境我們要大有作為。一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進(jìn)學(xué)習(xí)；坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，人人上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。三是加強(qiáng)校本教研，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺(tái)階，教學(xué)上檔次。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
從自身做起，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的內(nèi)在需求，一種生存的習(xí)慣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，從而學(xué)以致用。立足每天，扎實(shí)工作，努力使自己的每一節(jié)課都做到樸實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)。勤于反思，善于總結(jié)，我手寫(xiě)我心，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)的發(fā)展。
以上就是我的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師們給與指正。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十三
有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的`突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì)開(kāi)心?我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十四
英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導(dǎo)我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(zhǎng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專題講座、特色講座等等。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我組每位組員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，讀了很多教育專著，并都有讀后感。
注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)并要求及時(shí)的評(píng)課。
(3)每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課。
(5)每位教師積極參加集體備課。
1、我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節(jié)，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
2、公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評(píng)了同一節(jié)課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。
總之，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十五
我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學(xué)校相比，條件極為落后，正因?yàn)槿绱?，我校抓好校本培?xùn)與校本教研工作的要求就極其迫切，同時(shí)，所面臨的問(wèn)題也極其嚴(yán)峻。面對(duì)這么多的困難，我校的校本培訓(xùn)工作本著“從小從細(xì)入手，力求取得實(shí)效”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)課程改革新形勢(shì)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地幫助教師個(gè)人成長(zhǎng)，努力創(chuàng)建有特色的校本培訓(xùn)工作。
我校老教師較多，觀念方法落后又一時(shí)難以改變，為使我校的教研工作與培訓(xùn)工作能得到有效地落實(shí)，使教師教研、培訓(xùn)的質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強(qiáng)對(duì)教研、培訓(xùn)過(guò)程的管理，重視制度的改善和強(qiáng)有力的落實(shí)，力求培訓(xùn)有實(shí)效，教師有提高。
1、領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注，落實(shí)制度有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線，吳校長(zhǎng)和兩位副校長(zhǎng)經(jīng)常不打招呼地聽(tīng)課，聽(tīng)完后及時(shí)和教師交流研討、因材指導(dǎo)，只要沒(méi)有特殊情況，幾位校長(zhǎng)都自始至終參與教研組的教研活動(dòng)，從集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，并親自上示范課。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對(duì)教研培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領(lǐng)導(dǎo)首先從調(diào)查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見(jiàn)和建議，制定了教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)細(xì)則試行稿、德育工作管理制度、教師評(píng)價(jià)考核方案和教研組考核方案，將培訓(xùn)和教研與教師個(gè)人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來(lái)，提升教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、創(chuàng)建教研培訓(xùn)“例會(huì)制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對(duì)這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校實(shí)施各類教研活動(dòng)“例會(huì)制”。
（1）教研組學(xué)習(xí)例會(huì)制。每個(gè)星期三的晚上教研組要開(kāi)展活動(dòng)，教研組根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)度，在集體備課、理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等方面開(kāi)展活動(dòng)，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的.。
（2）校本培訓(xùn)例會(huì)制。每個(gè)星期天的晚上，由值周領(lǐng)導(dǎo)主持，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求教師做好記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)。
（3）每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)教育局的工作安排，對(duì)全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新課標(biāo)、課改信息、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等等。
（4）每個(gè)學(xué)期，至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)。在開(kāi)學(xué)初即列入學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)工作計(jì)劃。
（5）每次抽考、期中、期末考試后，分組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
3、嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化檔案管理意識(shí)。校本教研與校本培訓(xùn)制度是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度。在校本研訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度。每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，提高個(gè)人檔案管理意識(shí)，分門(mén)別類，做好各種活動(dòng)的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校工作實(shí)際與特點(diǎn)，我校制定了對(duì)教師、教研組的考核以及獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師個(gè)人的義務(wù)與權(quán)利作了相關(guān)規(guī)定，極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。
我校教學(xué)資源有限，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，所以要做好教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實(shí)際的培訓(xùn)模式。
1、小處細(xì)處入手，解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校教研不搞大而無(wú)當(dāng)?shù)目占茏?，由于人力資源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細(xì)處入手，一次力求解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的一兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，例如一篇課文中的難點(diǎn)如何突破、一次命題作文如何指導(dǎo)等。
2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點(diǎn)，只分為兩個(gè)教研組進(jìn)行活動(dòng)。但是我校力求做到形式多樣靈活，有集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、小組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日、到外校學(xué)習(xí)、請(qǐng)外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學(xué)等多種形式。從規(guī)模上來(lái)說(shuō)有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級(jí)的、分學(xué)段的、分教研組的、個(gè)人的。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十六
記得有人說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)猶如與一位智者交談?！蹦敲匆淮胃挥幸饬x的培訓(xùn)更是一場(chǎng)智慧上的盛宴。作為一名年輕的教研組長(zhǎng)，雖然滿懷一腔教育熱情，然而當(dāng)面臨如何開(kāi)展校本教研等實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，我深深體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”。
30xx年3月12到13日，我有幸參加了市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組經(jīng)驗(yàn)交流；培訓(xùn)形式也別具一格，由教研組長(zhǎng)自己備課、分片區(qū)說(shuō)課、再全體評(píng)課、觀看教學(xué)、最后又評(píng)課說(shuō)課，這本身就是一次教研的再現(xiàn)，正如夜空中明亮的燈塔航標(biāo)之于一艘茫茫海域中行駛的航船，親切溫暖并且極具指導(dǎo)意義。
培訓(xùn)中又一次聽(tīng)到李雪梅主任的講座，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)她的《把數(shù)學(xué)的“根”留住》等多次講座，每一次都令人熱血沸騰，情緒激昂，這一次，給我們帶來(lái)的《立足校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座，從我理解的校本教研，目前校本教研的現(xiàn)狀，合格的教研組長(zhǎng)是啥樣幾個(gè)方面給我們講解了作為一個(gè)教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)目前校本教研工作的現(xiàn)狀的分析可為一針見(jiàn)血，明察秋毫。合格的教研組長(zhǎng)是啥樣給我們展現(xiàn)了一個(gè)教研組長(zhǎng)的本色：品行優(yōu)良的標(biāo)兵；業(yè)務(wù)精湛的'專家；終身學(xué)習(xí)的楷模；敢于思考的先鋒；研究反思的能手；共享合作的贏家；活動(dòng)策劃的主角；不斷超越的勇士。猶如諄諄的教誨，時(shí)刻回響在我的耳旁，促進(jìn)我反思，自省。徐家扁小學(xué)實(shí)行校本教研目標(biāo)管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)，作為一個(gè)學(xué)校，不管是城市還是農(nóng)村的學(xué)校，都應(yīng)該加強(qiáng)制度管理，把各項(xiàng)工作落實(shí)，做細(xì)，做好，教研組工作也是一樣，離不開(kāi)制度的建立健全，作為教師也應(yīng)該主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)工作中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，向李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)一樣，每天每天上好課；讀好書(shū)；思考一個(gè)教育問(wèn)題；寫(xiě)一篇教育隨筆或反思日記。徐小的成功經(jīng)驗(yàn)為我們樹(shù)立了榜樣，值得我們?nèi)ニ伎?，去學(xué)習(xí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的主題：課堂教學(xué)的有效性和數(shù)學(xué)思想方法的滲透更是要求我們每一個(gè)教師去深思，去探索。
短短兩天緊張與充實(shí)相伴，收獲與幸福相隨。此次培訓(xùn)將不時(shí)鞭策我，指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。伏案反思，我將盡快消化吸收本次培訓(xùn)成果，內(nèi)化提高自身素養(yǎng)，以培訓(xùn)為契機(jī)，從實(shí)處著手，具體從以下幾個(gè)方面改善今后的教學(xué)教研工作。
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長(zhǎng)，我要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一名教研組長(zhǎng)，我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組作為我生命中的一部分，發(fā)揮我最大的潛能，力求讓我?guī)ьI(lǐng)的教研團(tuán)隊(duì)擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著它的每一個(gè)成員，總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱，創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、立足實(shí)際、強(qiáng)化校本教研、以研促教。
作為農(nóng)村學(xué)校，硬件一時(shí)我們無(wú)法改變，但是立足我校實(shí)際，提升教研軟環(huán)境我們要大有作為。一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進(jìn)學(xué)習(xí)；坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，人人上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。三是加強(qiáng)校本教研，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺(tái)階，教學(xué)上檔次。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
從自身做起，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的內(nèi)在需求，一種生存的習(xí)慣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，從而學(xué)以致用。立足每天，扎實(shí)工作，努力使自己的每一節(jié)課都做到樸實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)。勤于反思，善于總結(jié)，我手寫(xiě)我心，實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)的發(fā)展。
以上就是我的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師們給與指正。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十七
1、在縣、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。個(gè)性是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者xx，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見(jiàn)證，也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。
2、在新課標(biāo)理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽(tīng)最為前沿的專家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng)，且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對(duì)性的教研。
總之，20xx年xx小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著，更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫(xiě)教研華章的執(zhí)著者。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十八
為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員在新課程實(shí)施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，適應(yīng)教育信息現(xiàn)代化的教學(xué)研究工作，我中心于20xx年5月29—31日，在中心會(huì)議室開(kāi)展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，緊張有序，圓滿結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)活動(dòng)情況總結(jié)如下。
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)【20xx】41號(hào)）、《xx省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（瓊府【20xx】26號(hào)）以及《xx省教育廳有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，經(jīng)教研室多次開(kāi)會(huì)研究，征求各個(gè)教研員的意見(jiàn)，制訂出本次“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)目標(biāo)”、“培訓(xùn)對(duì)象”、“培訓(xùn)組織與實(shí)施”等詳細(xì)的實(shí)施辦法。教研室統(tǒng)一購(gòu)買培訓(xùn)學(xué)習(xí)課本，免費(fèi)發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓(xùn)之前，準(zhǔn)備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問(wèn)題和對(duì)策》的文章，要求1500字左右，報(bào)到時(shí)提交給中心工作人員，供培訓(xùn)時(shí)的作業(yè)上繳。我中心于20xx年3月，正式出臺(tái)《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓(xùn)方案》，部署培訓(xùn)工作。
本次的培訓(xùn)專家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點(diǎn)專業(yè)教研員當(dāng)中聘請(qǐng)。我們很榮幸地請(qǐng)到來(lái)自省培訓(xùn)院的陳xx教研員，xx師專副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級(jí)教師xx市教研室符冠華主任，還有我市負(fù)責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文xx教研員。
陳xx專家主講《備課、上課的理念與實(shí)踐策略》專題，陳老師從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中生動(dòng)地闡述了如何備好課，以及如何上有實(shí)效的課。陳老師指出：
1、《教師參考用書(shū)》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。
2、教學(xué)是應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生是我們教育教學(xué)的對(duì)象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。
3、上好課的教學(xué)策略應(yīng)是新、美、實(shí)、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。
瓊臺(tái)師專王xx老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學(xué)員的互動(dòng)中尋找教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，結(jié)合自己做課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問(wèn)題變成一項(xiàng)課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽(tīng)完王老師的講座后十分感慨地說(shuō)：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無(wú)關(guān)，我們也沒(méi)有那般能耐，聽(tīng)了王老師詳細(xì)的論述之后，我們意識(shí)到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無(wú)不讓我們領(lǐng)略到王老師過(guò)人的口才與智慧。
xx市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實(shí)踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時(shí)應(yīng)注意什么，議課時(shí)應(yīng)注意什么等等。張老師強(qiáng)調(diào)，觀課時(shí)要通過(guò)全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉，教學(xué)目標(biāo)是否清晰，重難點(diǎn)是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評(píng)課時(shí)，評(píng)課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒，達(dá)不到共同進(jìn)步的目的。
xx省特級(jí)教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長(zhǎng)》專題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認(rèn)識(shí)到一名教研員的工作職責(zé)，特別是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實(shí)踐的踐行者，承擔(dān)著更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說(shuō)到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責(zé)。二是鞭策做教研工作的人員，時(shí)刻要不斷地學(xué)習(xí)，做學(xué)科的'的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；三是對(duì)教研工作的管理、檔案管理等提出嚴(yán)格的要求。讓聽(tīng)課者耳目一新，受益匪淺。
梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對(duì)博客有了更進(jìn)一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對(duì)博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時(shí)他一邊講解一邊演示，對(duì)博客頁(yè)面功能和一些項(xiàng)目的分類做了詳細(xì)的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺(tái)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)、資源共享、共同提高的平臺(tái)。
文xx教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點(diǎn)、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足做了具體的講解，他對(duì)教研員、教研組長(zhǎng)、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對(duì)為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
在開(kāi)班典禮上，符xx主任對(duì)培訓(xùn)班的紀(jì)律做了嚴(yán)格的要求，在班級(jí)管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓(xùn)班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓(xùn)前和培訓(xùn)后都認(rèn)真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓(xùn)共有4位老師沒(méi)來(lái)參加，其中兩位是因公出差到海口參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們認(rèn)真做筆記，互相交流。培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員提交一份培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)。從提交的總結(jié)來(lái)看，大部分學(xué)員都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，內(nèi)容符合實(shí)際，但是有少部分學(xué)員的部分總結(jié)內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個(gè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們還開(kāi)展了為期15天的在線研討活動(dòng)，共收到252條評(píng)論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓(xùn)是成功的、富有實(shí)效性的。
1、有些學(xué)員認(rèn)識(shí)不夠，聽(tīng)課不認(rèn)真，上課不做筆記，導(dǎo)致寫(xiě)總結(jié)不知道該寫(xiě)什么內(nèi)容，干脆在網(wǎng)上下載應(yīng)付了事。
2、有些學(xué)員上課遲到，有些無(wú)故曠課。
1、培訓(xùn)的時(shí)間短，教研的路很長(zhǎng)，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間要延長(zhǎng)。
2、每一次培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，杜絕遲到、早退現(xiàn)象。
3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研，從我做起，從現(xiàn)在做起。腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十九
xx年5月31日，我參加了縣教研室組織的教科室主任專題培訓(xùn)會(huì)，有幸聆聽(tīng)了市教科院副所長(zhǎng)xx老師，縣教師進(jìn)修校特級(jí)教師xx老師的教育科研專題講座。
上午，xx所長(zhǎng)講座的主題是(教育課題研究的過(guò)程、方法與策略)。他從教育科研的素養(yǎng)、教科室主任的職責(zé)、課題的選題和課題研究四大版塊作了較為系統(tǒng)而詳盡的講解。教育科研課題研究過(guò)程主要包括十個(gè)環(huán)節(jié)：提出課題，形成課題；綜述文獻(xiàn)，提出假設(shè)；精心論證，申報(bào)立項(xiàng)；落實(shí)計(jì)劃，開(kāi)題啟動(dòng)；開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)施研究；中期報(bào)告，反思調(diào)控；收集資料，分析數(shù)據(jù)；推導(dǎo)結(jié)論，提煉成果；總結(jié)結(jié)題，形成特色；應(yīng)用成果，促進(jìn)發(fā)展。以上十個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，前四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的解讀和剖析，而后六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于時(shí)間匆忙的原因，僅僅是點(diǎn)到為止而已。
提示，如驗(yàn)證某一假說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果用實(shí)驗(yàn)法，直接研究教育現(xiàn)狀用觀察法，研究過(guò)去的教育情況用歷史文獻(xiàn)法等。由于時(shí)間有限，后面的幾個(gè)研究方法沒(méi)來(lái)得及講解講座便結(jié)束了。
兩位老師的講解清楚明了，事例生動(dòng)實(shí)在，讓我們收獲頗豐。本次教科室主任培訓(xùn)，不僅為我們今后從事教育科研工作教給了方法，也指明了方向。
通過(guò)本次培訓(xùn)，增加了一些科研知識(shí)，提高了一定的科研水平。收獲的同時(shí)，也有一些感受。
首先，在培訓(xùn)的過(guò)程中，盡管室內(nèi)悶熱難受，培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有多少休息時(shí)間，但各位學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情可嘉，態(tài)度端正，一邊專心聽(tīng)講，一邊認(rèn)真作筆記。的確，要學(xué)點(diǎn)東西不容易。
教育科研任重道遠(yuǎn)，為了xx的教育事業(yè)，愿同仁們一起攜手努力吧！
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十
1、20xx學(xué)年，申報(bào)了省級(jí)課題研究三個(gè)，主持人為語(yǔ)文xx、數(shù)學(xué)xx、信息技術(shù)xx。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證，進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動(dòng)的作用。
2、在實(shí)施省級(jí)課題研究過(guò)程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。
3、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯，被xx縣第二中學(xué)?？栋咨讲琛分骶巟x老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫(xiě)作，且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于xx縣信息網(wǎng)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。資料豐富多彩，有小專題座談會(huì)的教研活動(dòng)，如六年級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)研究，就是以學(xué)生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對(duì)策，以幫忙學(xué)生健康過(guò)渡到七年級(jí)。有《xx年xx市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計(jì)算潛力培養(yǎng)研討課的展示。
2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽(tīng)課、交流等，整合了教研力量，且撰寫(xiě)成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)?？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4、教師校本教研意識(shí)增強(qiáng)，有思想品德科任教師請(qǐng)語(yǔ)文老師上課的，有同年級(jí)教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué)，走出了閉門(mén)造車的`低谷。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
xx年5月31日，我參加了縣教研室組織的教科室主任專題培訓(xùn)會(huì)，有幸聆聽(tīng)了市教科院副所長(zhǎng)xx老師，縣教師進(jìn)修校特級(jí)教師xx老師的教育科研專題講座。
上午，xx所長(zhǎng)講座的主題是(教育課題研究的過(guò)程、方法與策略)。他從教育科研的素養(yǎng)、教科室主任的職責(zé)、課題的選題和課題研究四大版塊作了較為系統(tǒng)而詳盡的講解。教育科研課題研究過(guò)程主要包括十個(gè)環(huán)節(jié)：提出課題，形成課題；綜述文獻(xiàn)，提出假設(shè)；精心論證，申報(bào)立項(xiàng)；落實(shí)計(jì)劃，開(kāi)題啟動(dòng)；開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)施研究；中期報(bào)告，反思調(diào)控；收集資料，分析數(shù)據(jù)；推導(dǎo)結(jié)論，提煉成果；總結(jié)結(jié)題，形成特色；應(yīng)用成果，促進(jìn)發(fā)展。以上十個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，前四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的解讀和剖析，而后六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于時(shí)間匆忙的原因，僅僅是點(diǎn)到為止而已。
提示，如驗(yàn)證某一假說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果用實(shí)驗(yàn)法，直接研究教育現(xiàn)狀用觀察法，研究過(guò)去的教育情況用歷史文獻(xiàn)法等。由于時(shí)間有限，后面的幾個(gè)研究方法沒(méi)來(lái)得及講解講座便結(jié)束了。
兩位老師的講解清楚明了，事例生動(dòng)實(shí)在，讓我們收獲頗豐。本次教科室主任培訓(xùn)，不僅為我們今后從事教育科研工作教給了方法，也指明了方向。
通過(guò)本次培訓(xùn)，增加了一些科研知識(shí)，提高了一定的科研水平。收獲的同時(shí)，也有一些感受。
首先，在培訓(xùn)的過(guò)程中，盡管室內(nèi)悶熱難受，培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有多少休息時(shí)間，但各位學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情可嘉，態(tài)度端正，一邊專心聽(tīng)講，一邊認(rèn)真作筆記。的確，要學(xué)點(diǎn)東西不容易。
教育科研任重道遠(yuǎn)，為了xx的教育事業(yè)，愿同仁們一起攜手努力吧！
縣為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)水平精湛，高素質(zhì)、專業(yè)化，工作作風(fēng)過(guò)硬的研培隊(duì)伍，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革......
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十三
xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心聆聽(tīng)了各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足，上學(xué)期我剛當(dāng)上教研室主任，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開(kāi)展這方面的活動(dòng)。但周培遠(yuǎn)主任、張勇老師等專家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指點(diǎn)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。
一、提高認(rèn)識(shí)，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。
二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員。
燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂(lè)人生。
三、求真務(wù)實(shí)，深入一線解決問(wèn)題。
教育科研離不開(kāi)老師，離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽(tīng)他們的困惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評(píng)課指導(dǎo)才能一針見(jiàn)血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門(mén)造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。
四、聽(tīng)課評(píng)課要心中有學(xué)生，眼中有老師。
聽(tīng)課評(píng)課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的不足，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對(duì)的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思考如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺(jué)到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì)退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年7月20至23日，在莫旗教育培訓(xùn)中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長(zhǎng)38人，參加了為期4天的校長(zhǎng)崗位集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)民族地區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)，重視城市薄弱學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)規(guī)定新任中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)做到持證上崗，任職資格培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于300學(xué)時(shí)；在任中小學(xué)校長(zhǎng)5年內(nèi)累計(jì)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間不得少于240學(xué)時(shí)?！笆濉逼陂g，要求我們中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育知識(shí)、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)到的新的知識(shí)和技能。
新課程改革要求我們，在學(xué)校的工作方面校長(zhǎng)必須走在工作的前面，校長(zhǎng)素質(zhì)的好壞直接影響到校長(zhǎng)在教師心目中的形象和威信。在培訓(xùn)中參訓(xùn)校長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí),更新觀念，通過(guò)本次培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力，從而提高莫旗的教育質(zhì)量。
本次培訓(xùn)模式為：
（1）集中培訓(xùn)
（2）崗位自修（自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究）
（3）集中考試
（4）實(shí)踐研討活動(dòng)
（5）先進(jìn)地區(qū)考察
（6）校長(zhǎng)論壇。
“集中培訓(xùn)”的課程設(shè)置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對(duì)校中小學(xué)長(zhǎng)們的工作實(shí)際開(kāi)設(shè)了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓(xùn)的成功之處在于“集中培訓(xùn)”的時(shí)間段，課程設(shè)計(jì)實(shí)用，有指導(dǎo)性，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有主導(dǎo)作用。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二
為期六天的教研員遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了，帶著期盼與夢(mèng)想，我們踏上了研修的平臺(tái)。六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，使我們收獲頗豐，觸動(dòng)很大。本次研修讓我們接受了一次史無(wú)前例的高質(zhì)量的培訓(xùn)，給教研員今后的工作指明了方向，讓我們對(duì)教研室以及教研員的角色有了嶄新的認(rèn)識(shí)，下面是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑，是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)不可或缺的生存之道。教研員也是如此，只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才有可能成為一名優(yōu)秀的教研員。要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。要增強(qiáng)提高學(xué)習(xí)能力的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，深刻認(rèn)識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的重要意義，要端正態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。始終如一地抓好學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，不斷地學(xué)習(xí)，完善自己，與時(shí)俱進(jìn)。
1、從原來(lái)的學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)者成為專業(yè)課程的領(lǐng)導(dǎo)者。
新時(shí)期對(duì)教研員提出了更高的要求，我們不能再停留在以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目的的對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)上，而是應(yīng)該以更加開(kāi)闊的視野，正確的執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，積極吸納新的教育理念，勇于參與課程改革，不斷引領(lǐng)進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成為課程建設(shè)的領(lǐng)跑者。
2、關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并提供支持和服務(wù)。
作為教研員要多走進(jìn)課堂，走近教師，多溝通、多交流，得到教師們的認(rèn)同。既要滿足他們的專業(yè)需求，又要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)，克服職業(yè)的倦怠，激發(fā)職業(yè)成就感，增強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。為教師的學(xué)習(xí)和才能的施展提供適宜的平臺(tái)，為他們成長(zhǎng)提供有力的保障。
3、提升自己的專業(yè)能力，不斷改進(jìn)工作方法。
作為教師的引領(lǐng)者、服務(wù)者，課程的管理者，提升自身的專業(yè)能力非常的重要，就像培訓(xùn)中講到的：一是提升教育教學(xué)研究能力，二是提升課程管理能力，三是提升課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力，四是提升課程評(píng)價(jià)的能力，五是提升專業(yè)聽(tīng)評(píng)課的能力。
同時(shí)不斷加進(jìn)工作方法，建立和諧的研究團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師的自主性，優(yōu)化評(píng)價(jià)和反思等管理手段，以便更好的提升工作質(zhì)量。
總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化。走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生、指導(dǎo)服務(wù)，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇三
本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃（20xx）”——小學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施能力培訓(xùn)長(zhǎng)春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知，倍感喜悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天，采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參與體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸！
我們都知道要想上好一節(jié)音樂(lè)課，前提必須要備好課。那么如何備好音樂(lè)課呢？這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生，但都沒(méi)有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點(diǎn)迷津，使我們茅塞頓開(kāi)。
當(dāng)我們拿到教材以后，首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，而是應(yīng)該對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂(lè)曲，既已選進(jìn)教材，必定是經(jīng)過(guò)編寫(xiě)者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”，備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái)，從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解，音樂(lè)課一定要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心：抓住音樂(lè)的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn)，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂(lè)課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的。
備課的時(shí)候，不能局限于教科書(shū)，那樣會(huì)讓我們的思維受到約束，我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思，自己的設(shè)計(jì)，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的，然后再看參考書(shū)、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充到自己的教案中，這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要讓自己在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。
小學(xué)階段的音樂(lè)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，也要考慮到學(xué)生間的差異。例如：備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題提問(wèn)，對(duì)于一些學(xué)生問(wèn)題可以簡(jiǎn)單些，對(duì)于一些音樂(lè)特長(zhǎng)生就可以問(wèn)一些有難度的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
學(xué)生是課堂的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主題，教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己，把自己當(dāng)作學(xué)生，用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說(shuō)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！比纾赫n堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。
一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)，注重創(chuàng)新，可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課，或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分，但需要我們?cè)谀７轮袆?chuàng)造，并且在不斷的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格特色的課。
小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移，上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂(lè)課堂，所以音樂(lè)課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣，生動(dòng)有趣。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽(tīng)音跟唱法，情境表演、故事法、競(jìng)賽，對(duì)比、講述法、練習(xí)法、提問(wèn)法、搜集資料法，示范法，討論法，小組合作、以組表演，才藝展示，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如：齊唱、對(duì)唱、邊表演邊唱，分組合作唱，一領(lǐng)眾和等。
不論什么方法，都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使音樂(lè)課有音樂(lè)課的味道，有音樂(lè)的魅力。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，除了以上說(shuō)的心備外，還要增加一些備課內(nèi)容，那就是“口備”與“手備”?！翱趥洹辈粌H要備唱，還要備講，音樂(lè)課上的教師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)單明了，引人入勝？過(guò)度語(yǔ)怎樣才能承上啟下？結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播、歸納的作用。有時(shí)，音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂(lè)特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不僅要備彈（彈歌曲伴奏或即興演奏），還要備指揮，彈琴要熟練自如，眼睛還要看著課堂，指揮不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性，還能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏。教師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言，這也是需要我們很好地掌握的。
音樂(lè)教師備課還要備教具：包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實(shí)際操作中的成功率，教學(xué)順利進(jìn)行，教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。
備課就像蓋房，雖然框架結(jié)構(gòu)一樣，但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同，所以就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修，還是簡(jiǎn)約版的裝修，我們都要講究美觀大方，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率，而不是流于形式，所以備課中要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己——我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎？我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)嗎？我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎？我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎？我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生參與的積極性高嗎？……唯有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
我堅(jiān)信，在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的成果！
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年12月7日——xx年12月11日，xx縣教育局組織全縣各中小學(xué)教研員，參加了xx偉新扶貧基礎(chǔ)教研員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)共66名教研員參加了這次培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教研員們都能很好地解決工學(xué)矛盾，以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度參訓(xùn)，培訓(xùn)取得了園滿成功。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我們積累了可貴的教研員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視是辦好本次培訓(xùn)的關(guān)鍵?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次教研員培訓(xùn)高度重視和大力支持，縣教育局業(yè)務(wù)副局長(zhǎng)親自抓這項(xiàng)培訓(xùn)，綜教股全力抓參訓(xùn)人員調(diào)訓(xùn)，教研室全員全程參與培訓(xùn)，為辦好這期培訓(xùn)班創(chuàng)造了良好的條件。
2、計(jì)劃的科學(xué)性是辦好本次培訓(xùn)的前提。清華偉新扶貧辦對(duì)培訓(xùn)的安排部署很精細(xì)，很具體，具有很強(qiáng)的可操作性，因此，盡管是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教學(xué)站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。
3、內(nèi)容的高質(zhì)量是辦好本次培訓(xùn)保證。本次培訓(xùn)，共安排了十個(gè)講座，這些講座不但體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，還突出了前沿信息，把全新的理念融會(huì)貫通于講學(xué)中，讓教研人員在潛移默化中加深對(duì)新課改的理解認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓(xùn)教研員的歡迎。
4、組織服務(wù)工作到位是辦好本次培訓(xùn)的保障。本次培訓(xùn)自始至終嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施，對(duì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)和服務(wù)環(huán)節(jié)都作了具體的安排部署，內(nèi)部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責(zé)，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓(xùn)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇五
走出大學(xué)校門(mén)后的一年，我有幸通過(guò)考試，成為教師隊(duì)伍中的一員，即將開(kāi)始我人生中的新征程。雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于偉大的事業(yè)來(lái)說(shuō)，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長(zhǎng)、新教師該樹(shù)立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)。
幾天的培訓(xùn)下來(lái)，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對(duì)以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。
培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠(yuǎn)保持工作的熱情。我認(rèn)為首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng)，兩年勝任，三年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中xx校長(zhǎng)講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和都十分欠缺，需要多聽(tīng)、多看、多請(qǐng)教，更要多講，才能一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自己度過(guò)“適應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實(shí)自己。
首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫(huà)”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí)，去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)早日勝任教學(xué)工作。
一個(gè)教師的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標(biāo)，便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格，能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，在學(xué)生中有較高的威信，這個(gè)目標(biāo)是十分艱巨的，但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展、去努力，并付諸實(shí)際的行動(dòng)！
前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于以后漫長(zhǎng)的教師之路，我還又一個(gè)更遠(yuǎn)的理想，就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都愿意和你說(shuō)讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識(shí)的種子，還有陽(yáng)光，有對(duì)生活的熱愛(ài)。也許這個(gè)理想很難實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)一直為之努力，一生都去追尋！
這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點(diǎn)，就是幾位校長(zhǎng)都提到的，做一名型的教師。一句印象最深的話，是校長(zhǎng)說(shuō)的：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢?jiàn)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自己超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進(jìn)步的可能，才能不斷成長(zhǎng)。
幾位校長(zhǎng)共同提到的還有一點(diǎn)，就是讀書(shū)。不斷地讀書(shū)去充實(shí)自己。我們一直認(rèn)為孩子在校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補(bǔ)充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會(huì)更輕松的去掌控教學(xué)，也會(huì)讓自己的課堂更加生動(dòng)，讓自己的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)。讀書(shū)不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無(wú)趣，也會(huì)讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會(huì)讓書(shū)籍伴我在今后的教師之路上成長(zhǎng)。
最后還有一點(diǎn)收獲就是熱愛(ài)學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娴匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。
通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中出來(lái)的一串串的成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。我想，總會(huì)有一天，我會(huì)成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光的老師。
“以智慧教書(shū)，用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的，也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些，作為一名新教師我將時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的態(tài)度去對(duì)待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身！
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年3月12日—3月13日，我參加了xxxx市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。記得20xx年，我第一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，那次培訓(xùn)，是以分析教材內(nèi)容，理解教材編排意圖為主要內(nèi)容，而時(shí)隔17年的這一次教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，則是以校本教研、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性為目的的培訓(xùn)。兩次培訓(xùn)，讓我都有很大收獲，尤其是這次培訓(xùn)，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐觀摩，使我從思想上改變了對(duì)教研組活動(dòng)的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教研組長(zhǎng)在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用?；叵脒@兩天的活動(dòng)：備課、說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)講座、聽(tīng)示范課，無(wú)不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動(dòng)質(zhì)量、提高數(shù)學(xué)課堂有效性而設(shè)計(jì)的`，在此，我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲：謝謝進(jìn)修校開(kāi)展的這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我再一次得到培訓(xùn)和提高。
已經(jīng)記不得是第幾次聽(tīng)李雪梅老師的講座了，每次聽(tīng)完講座，都讓我有不同的體會(huì)。這次，李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì)。李老師特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)，而我們更多的是把時(shí)間花在了備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)上，對(duì)課后反思，大多數(shù)教師都是應(yīng)付了事，匆匆寫(xiě)上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什么會(huì)有那么多的經(jīng)驗(yàn)積累，為什么有那么多豐富的知識(shí)，現(xiàn)在終于明白了：才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。
有這樣一句世界教育名言：“聽(tīng)到的，忘記了；看到的，記住了；做過(guò)的，理解了?！蓖ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我希望從我自身做起，把這兩天學(xué)到的、看到的運(yùn)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好本組的教學(xué)研究，做一些有效的、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情，這才是我本次培訓(xùn)的最終目的。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年8月5日9日，交口縣暑期教師系列培訓(xùn)關(guān)于教研方面的活動(dòng)落下了帷幕，培訓(xùn)基于我縣中小學(xué)教師理念相對(duì)滯后、課堂教學(xué)效果較差等現(xiàn)狀，有針對(duì)性和目的性，這次培訓(xùn)緊緊圍繞有效課堂這個(gè)中心進(jìn)行了為期五天共三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。首先是外請(qǐng)專家為全縣中小學(xué)教師作了關(guān)于如何構(gòu)建有效課堂的幾次專題講座和班主任工作講座；第二個(gè)環(huán)節(jié)是邀請(qǐng)?zhí)?8中和師院三附小共十四科的老師為我縣教師作了示范課演示，隨后我縣中小學(xué)共十多個(gè)科目分別進(jìn)行了為期兩天的研討課活動(dòng)。
20xx年8月5日，交口縣教師暑期培訓(xùn)工作在縣城一廣場(chǎng)影劇院正式開(kāi)始。首先由北師大研究生導(dǎo)師、教學(xué)藝術(shù)專家、國(guó)家級(jí)教師教學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)主講首席專家、國(guó)家級(jí)十二五規(guī)劃專業(yè)性有效教學(xué)項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)，區(qū)域教育均衡發(fā)展課題組組長(zhǎng)吳松年教授就有效教學(xué)的話題做了這次教研培訓(xùn)的第一場(chǎng)專題講座。吳教授就“課堂高效”作了深入闡發(fā)，具體分析了有效增效高效之間的關(guān)系，及達(dá)到高效的關(guān)健所在。特別對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)、民主、人性化等重要意義做了深刻分析，對(duì)教師職業(yè)道德的重要性做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，指出師德是教育工作者的根本所在。
20xx年8月6日，北京市海淀教師進(jìn)修校學(xué)校校長(zhǎng)助理、特級(jí)教師、海淀名師工作站主任吳瓊老師做了題為《高效教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施》的專題講座。吳老師從四個(gè)方面對(duì)高效教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施做了非常詳盡的闡述：一是促進(jìn)教師發(fā)展，特別提出了教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，即外顯：學(xué)習(xí)實(shí)踐思考提煉固化；內(nèi)隱：規(guī)律課堂能力反思特色；素養(yǎng)：愛(ài)心責(zé)任奉獻(xiàn)執(zhí)著認(rèn)真。二是打造和諧團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑。三是立足課堂教學(xué)，要求能上好每節(jié)課，能聽(tīng)課評(píng)課，能組織教研活動(dòng)。四是固化研究成果，具體論述了教育科學(xué)研究的基本過(guò)程。無(wú)論哪個(gè)方面都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的必要性，能力與態(tài)度的重要性。吳老師還與參訓(xùn)老師們做了近距離的接觸與互動(dòng)。從課堂教學(xué)的把握、教學(xué)思路的探究、考試甚至提問(wèn)的技巧等方面都給參訓(xùn)者以具體的理論與方法的指導(dǎo)。
20xx年8月7日下午，多年從事課程與教學(xué)論、教育評(píng)價(jià)學(xué)等方向的理論研究，承擔(dān)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)工作的山西省基礎(chǔ)教育專家、省級(jí)示范高中評(píng)估專家、太原師范學(xué)院焦佩嬋副教授做了題為《如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性》的專題講座。主要圍繞“以學(xué)論教”、“發(fā)展本位”、“學(xué)科特征”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐以及“教學(xué)目標(biāo)”的合理設(shè)計(jì)四個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)論述。特別是對(duì)有效課堂的分析，使老師們明白樸實(shí)真實(shí)才是和諧歡樂(lè)的課堂；師生和生生互動(dòng)才能真切體驗(yàn)幸福；關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力與方法的發(fā)展才是有效課堂的基本要求。“關(guān)注常態(tài)課堂、聚焦有效教學(xué)”是當(dāng)前教育改革的新思路、新階段、新起點(diǎn)。焦教授希望老師們從實(shí)際出發(fā)，借這一新的教改契機(jī)更新觀念，使自己的`課堂教學(xué)、教學(xué)研究走向自然、真實(shí)、有效。
20xx年8月7日，交口縣暑期教師培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課”在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小同時(shí)進(jìn)行。
初中分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史六科，由太原市第48中學(xué)的學(xué)科骨干教師上課；小學(xué)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、社會(huì)等八科，由太師學(xué)院三附小學(xué)科骨干教師承擔(dān)講課任務(wù)。
8月7日上午，特邀請(qǐng)?zhí)瓗煼秾W(xué)院第三附屬小學(xué)，山西省教學(xué)能手，模范教師梁志斌老師為小學(xué)語(yǔ)文高段教師75人做題為《感受語(yǔ)句魅力》的復(fù)習(xí)課，課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樸實(shí)有效。課后，梁老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和老師們作了交流，從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求到單元教學(xué)目標(biāo)作了詳細(xì)分析，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。老師們深刻認(rèn)識(shí)到研讀課標(biāo)的必要性和緊迫性。之后梁老師又從精心設(shè)計(jì)“閱讀話題”，歸還學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)間和空間方面談了提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，生動(dòng)的案例，易懂的理論，無(wú)不給參加活動(dòng)的老師以深刻的啟迪，相信在老師們的努力下，我們的語(yǔ)文課堂會(huì)更扎實(shí)有效，真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8月7日上午，來(lái)自太師三附小的劉曉慶老師為我縣小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師作了一節(jié)示范課《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》。課堂上劉老師詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，師生互動(dòng)協(xié)調(diào)融洽。
課后劉老師又以“‘知’與‘行’的統(tǒng)一”為題，與老師們作了交流，劉老師特別指出：教師應(yīng)跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材，積極利用和開(kāi)發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會(huì)。
劉老師新穎的教學(xué)思路和廣博的教學(xué)理論，使在座的老師深受裨益。
課后，示范課老師還與聽(tīng)課老師們進(jìn)行了研討與交流，他們不僅把自己在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)與方法和老師們分享，還就老師們個(gè)別提出的地方性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析和對(duì)策思考，所有科目的參訓(xùn)老師都感受到了訓(xùn)有所得，學(xué)有所獲。這次優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課為我縣廣大教師教育理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的改進(jìn)起到了拋磚引玉的作用。
總之，無(wú)論從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)效果，這次優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課的示范作用都是不可低估的。初中數(shù)學(xué)課件所用超級(jí)模板讓所有聽(tīng)課的老師從全新的角度體驗(yàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂；初中語(yǔ)文課后的精彩說(shuō)課博得眾多老師的贊許；初中物理課深入淺出，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；初中政治創(chuàng)設(shè)情境，探究合作，使老師們領(lǐng)略了理論與實(shí)踐的具體結(jié)合。小學(xué)八科更是讓參訓(xùn)的科目老師耳目一新，特別是教學(xué)過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，為廣大青年教師起了很大的示范與引領(lǐng)作用。
到20xx年8月9日，交口縣暑期教師培訓(xùn)工作已經(jīng)為期五天。在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小從早上8點(diǎn)半開(kāi)始到下午六點(diǎn)，此次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“教學(xué)研討課”分別在縣職業(yè)中學(xué)和城關(guān)一小進(jìn)行。初中和小學(xué)共10多給個(gè)科目進(jìn)行了公開(kāi)課研討活動(dòng)。各科分別進(jìn)行了集體備課、公開(kāi)上課、集體研討，同課異構(gòu)等環(huán)節(jié)，大家積極參與，踴躍發(fā)言，特別是研討階段把整個(gè)教研活動(dòng)推向了高潮。老師們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，他們對(duì)學(xué)法教法都進(jìn)行了有效的研究和總結(jié)，表示要帶著新的理念與感受重新審視自己的教學(xué)模式，重新構(gòu)建自己的教學(xué)體系。
這次上公開(kāi)課的各科老師都是省地級(jí)的教學(xué)能手或者教學(xué)骨干，他們對(duì)這次活動(dòng)充滿熱情，積極主動(dòng)的承擔(dān)了上課任務(wù)。這次公開(kāi)課采取了同課異構(gòu)的形式，各科聽(tīng)課的老師們普遍認(rèn)為，公開(kāi)課的目的不是示范，而應(yīng)定位在研究性上。所以人人發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)個(gè)談?wù)摳惺?，展開(kāi)了真正對(duì)話式的評(píng)課議課活動(dòng)。8月8日下午至8月9日全天，全縣小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在城關(guān)小學(xué)進(jìn)行了研討課活動(dòng)。8日下午，老師們首先分為兩個(gè)大組分別對(duì)兩位主講教師馬云峰、宋現(xiàn)萍的教學(xué)預(yù)案《圓的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行了分組討論，期間老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議，之后，由兩位老師在修改預(yù)案的基礎(chǔ)上輪流作了課。
8月9日上午，老師們?cè)俅螌晒?jié)教學(xué)實(shí)況與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比研討，先分組討論再集體交流，各組從不同的角度提出了不同的修改意見(jiàn)，研討氣氛異常濃烈，老師們研討的興致進(jìn)一步高漲。在此基礎(chǔ)上，主講教師再次作課，收到了很好的教學(xué)效果。本次研討活動(dòng)使全體老師體會(huì)到了集體備課的益處，大大激發(fā)了老師們參與集體備課的積極性，對(duì)全縣的集體備課教研活動(dòng)起到了很好的促進(jìn)作用。
8月9日下午，由縣教研室的教研員桂亮梅老師作了題為《學(xué)、明、檢、思教學(xué)模式》的專題講座。講座從高段數(shù)學(xué)概念、法則類課堂教學(xué)模式入手，分別從自主學(xué)習(xí)、明朗清晰、課堂檢測(cè)、課尾反思四個(gè)方面作了闡述，她希望老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中大膽探索，勇于實(shí)踐，走出一條適合自己的教學(xué)特色之路。8月8日下午，全縣初中54位英語(yǔ)英語(yǔ)教師來(lái)到職中參加研討交流會(huì)。首先張燕老師的學(xué)案型教學(xué)課設(shè)計(jì)新穎，使大家耳目一新；其次，劉旭華老師展示了一節(jié)多媒體教學(xué)課，她流利的口語(yǔ)，精彩的設(shè)計(jì)，贏得老師門(mén)的一致好評(píng)。最令人激動(dòng)的是，全縣英語(yǔ)教師有幸聆聽(tīng)了特邀佳賓北二外教師趙曉輝的“我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考”的講座，從理論到實(shí)踐，可謂字字珠璣，尤其是“教學(xué)有法，法無(wú)定法，法極無(wú)跡”的畫(huà)龍點(diǎn)睛之說(shuō)，激起了全體老師的共鳴，掌聲久久不息，將整個(gè)研討交流活動(dòng)推向了高潮。
8月9日，全體英語(yǔ)教師按時(shí)有序地進(jìn)入教室，由說(shuō)課、評(píng)課到集體備課再到練課，尤其是二中教師范林梅、雙中教師王秀珍、溫中教師王瑾紅就同一課做了精彩的即興上課，使每一位教師都有所思，有所感，并吐露出各自的心聲：本次活動(dòng)無(wú)疑是雪中送炭，在教師教學(xué)陷入困惑，難以突破思維定勢(shì)時(shí)，送來(lái)了給養(yǎng)，給老師在創(chuàng)造高效課堂方面指明了方向，拓展了教師的視野，提升了教師的教育理念，并搭建了一個(gè)共享優(yōu)秀教學(xué)資源的平臺(tái)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇八
為加強(qiáng)xx小學(xué)語(yǔ)文教研隊(duì)伍的建設(shè)，真正提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研員的整體水平和業(yè)務(wù)能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目的，20xx年3月11日，xx縣小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)活動(dòng)在xx一小如期召開(kāi)，來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的33名語(yǔ)文教研員參加了此次培訓(xùn)。會(huì)議由教研室朱老師主持，日程主要包括觀摩課堂教學(xué)和參與式互動(dòng)評(píng)課、聆聽(tīng)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員經(jīng)驗(yàn)介紹及總結(jié)教研員專業(yè)發(fā)展情況等。
課堂是教學(xué)研究永遠(yuǎn)的陣地。3月11日上午，教研員們共觀摩了三節(jié)公開(kāi)課，享受了一次豐美的精神大餐。xx一小孫靜老師執(zhí)教的《看電視》、里莊中心校王慧老師執(zhí)教的《自然之道》、xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教的《楊氏之子》，都充分展示了新課程、新理念帶給課堂的可喜變化，為與會(huì)教研員反思、交流與學(xué)習(xí)提供了真實(shí)、鮮活的素材。
課后安排了評(píng)課任務(wù)，既有執(zhí)教教師所在學(xué)校教研員的即時(shí)評(píng)課，也有現(xiàn)場(chǎng)參與式互動(dòng)評(píng)課，教研員們主要對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題從教與學(xué)的角度進(jìn)行了反思與剖析，找出了存在問(wèn)題的根源，并提出了合理化的建議與要求。最后是對(duì)《自然之道》一課進(jìn)行了自由評(píng)課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)性強(qiáng)。
下午，縣教研室王守山主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，總結(jié)了去年教研員專業(yè)發(fā)展情況，王主任結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的工作現(xiàn)狀，再次要求教研員充分發(fā)揮教研員研究、指導(dǎo)與服務(wù)的作用，并對(duì)與會(huì)人員提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型、科研型的合格教研員的期望。隨后縣教研室朱老師對(duì)20xx年語(yǔ)文教研工作進(jìn)行總結(jié)并提出了20xx年語(yǔ)文教研計(jì)劃安排及工作要求。在工作要求中，特別強(qiáng)調(diào)各位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員做到以下幾點(diǎn)：
一是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。讓大家繼續(xù)認(rèn)真研讀課標(biāo)，了解識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話、習(xí)作、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面的目標(biāo)以及教學(xué)建議；通研小學(xué)整套教材，了解各學(xué)段教材之間的聯(lián)系與變化；研究名師課堂，把握高效課堂的精髓，鼓勵(lì)教研員上示范課；學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)專刊，占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的制高點(diǎn)；研讀教育理論專著，引領(lǐng)教改沿正確、深入的軌道發(fā)展。
二是加大教師培養(yǎng)力度，努力打造校內(nèi)名師隊(duì)伍。要求首先有教師培養(yǎng)制度保證，再通過(guò)日常聽(tīng)課、組織教師有效觀摩名師課堂并搞好評(píng)課、組織教師上展示課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、示范課以及自修專業(yè)知識(shí)等途徑提升教師的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師快速成長(zhǎng)。
三是開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。形式如各種讀書(shū)活動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、手抄報(bào)評(píng)比、寫(xiě)字比賽、習(xí)作比賽等。四是基于實(shí)際抓實(shí)校本教研，保證日常教研工作深入、扎實(shí)、高效進(jìn)行。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等幾個(gè)方面做了具體要求。五是深入扎實(shí)的推進(jìn)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。從條件保障和活動(dòng)方式上提出了具體的要求。最后由雙堠、依汶、銅井、一小等學(xué)校做先進(jìn)教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹。
這次培訓(xùn)，節(jié)奏緊湊、扎實(shí)、參與度高。相信這次培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，必將提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教研隊(duì)伍建設(shè)水平，從而提升全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇九
我熱愛(ài)我的培訓(xùn)事業(yè)，所以我選擇每月三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)備課，三分之一的時(shí)間培訓(xùn)授課，剩下三分之一的時(shí)間當(dāng)然是陪伴家人。
現(xiàn)在對(duì)待培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就像追求真愛(ài)一般，絕不放棄，不計(jì)一切代價(jià)，為的就是修成正果。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)培訓(xùn)師每次課程的呈現(xiàn)都只是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果，而修煉講師之路不是兩三天，也不是兩三年，而是一生。就像學(xué)口才，它是一生的過(guò)程，沒(méi)有最好，只有更好。
一天半的閉門(mén)研修，給我感觸良多。來(lái)自全國(guó)各地的老師們不遠(yuǎn)千里來(lái)相聚，只有五分之一的是蘇州本地老師，其它的均為外地過(guò)來(lái)，有來(lái)自南昌、天津、山西等地。讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第一“好”：是人文好。從進(jìn)門(mén)“感恩”開(kāi)始，到溫馨的桌面插花，到用心可口的點(diǎn)心，再到滿滿的素食用餐。體會(huì)到像家一樣的感覺(jué)，心很安定、很知足、很快樂(lè)。任何一次活動(dòng)都安排得井然有序，不管是行走還是端坐，讓人看了都覺(jué)得有美感。
第二“好”：是歌曲好。上課前，學(xué)堂內(nèi)《發(fā)好愿說(shuō)好話》兒童歌曲歡快動(dòng)人，讓我們?cè)谟淇斓囊魳?lè)下開(kāi)始學(xué)習(xí)。開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)又是快樂(lè)的歌曲帶動(dòng)，再是課堂中老師教的手語(yǔ)歌，《老師心菩薩心》更是感人肺腑。
第三“好”：是觀念好。上臺(tái)分享的共有四位老師，有教齡在三十年的，也有轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的。前面兩位老師觀點(diǎn)犀利，性格分明。能把自己從“女希特勒”感化為“媽媽般的愛(ài)”，柔中不缺原則。讓我們知道做一位老師，只是利用技巧去教學(xué)那只是一份表面的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的職業(yè)。讓我知道了“愛(ài)”的重要性，除了家里也要在職業(yè)中體現(xiàn)。同時(shí)也學(xué)會(huì)“等”，帶著孩子向前走時(shí)，孩子要學(xué)習(xí)要消化要成長(zhǎng)，需要我們耐心地“等”。
一天半的課程我最深的認(rèn)識(shí)是分享老師給的智慧語(yǔ)言，跟我培訓(xùn)中所悟到的異曲同工“做你所說(shuō)，說(shuō)你所做”，老師也好，培訓(xùn)師也好，教學(xué)員的知識(shí)，自己要也運(yùn)用。
學(xué)你未知，教你所學(xué);。
做你所學(xué)，教你所做;。
悟你所做，教你所悟。
最大的收獲有一大感悟：“菩薩不是求來(lái)的，她就在我們心里、我們身上。”你的意念純正善良、堅(jiān)定勇敢，那么菩薩就在你身上。所以，我們最需要的是向內(nèi)求。去勇敢向前吧!做最好的自己!
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十
共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：
（1）錢(qián)夢(mèng)龍歸納五種無(wú)效教學(xué)的形式。
（2）馬標(biāo)歸納的七種失衡。
1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。
2、理念方面：舉了一個(gè)新東學(xué)校教育孩子的例子。
3、管理方面：硬件投入80%，軟件投入10%。
4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
5、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。
6、策略層面：在控制與開(kāi)放之間往往難把握。
7、方法層面：
有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、目標(biāo)的有效性。
目標(biāo)要明確不能空洞。
目標(biāo)要適度。
目標(biāo)要適量。
以《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》為例，舉出要怎樣才能確定一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)內(nèi)容的有效性。
教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要。
舉《祖父的園子》為例，要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行取舍最后沒(méi)有進(jìn)行作者的教學(xué)。
以《一面五星紅旗》為例，讓學(xué)生就換與不換進(jìn)行討論，討論前讓學(xué)生盯著五星紅旗看，說(shuō)出自己的感悟。
3、教學(xué)方法的有效性。
1、朗讀要分層次，每次讀的要求應(yīng)該不一樣。
初讀抓詞語(yǔ)二次讀關(guān)注句子，三次讀關(guān)注段在文中的作用，升華感情。
老師在上課之前一定要讀三到五篇。
2、設(shè)置有效的問(wèn)題。
《落花生》中體面，講體面，只講體面，我們要做怎樣的人，四個(gè)問(wèn)題。
3、合作，探究的學(xué)習(xí)方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
4、課堂上的資源生成。
利用現(xiàn)實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。
5、注重課堂反饋。
在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。
6、教師的個(gè)人素養(yǎng)。
語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無(wú)針對(duì)性。
7、創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。
教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。
8、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。
練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。
1、80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)。
2、任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十一
11年2月22日-2月24日，在進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考中說(shuō)到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé)，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：
通過(guò)x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽(tīng)了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時(shí)聽(tīng)的課也不少，只是把握不準(zhǔn)方向，使我們的問(wèn)題改進(jìn)并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中，稀里糊涂，只是就事論事，沒(méi)有上升到一定的理論高度，沒(méi)有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式，所以教師參加活動(dòng)的積極性不高，每次的活動(dòng)效果也可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我跳出來(lái)看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問(wèn)題沒(méi)有深度。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會(huì)分析。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問(wèn)題，爭(zhēng)取有大地突破。
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：
1、明確教研活動(dòng)的目標(biāo);。
2、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn);。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;。
4、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足教師的實(shí)際需求;5、讓教師帶著問(wèn)題、困惑來(lái)，明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，正如專家所講“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果寫(xiě)三年反思就一定能成為名師?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應(yīng)該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)，還要掌握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)橹挥辛私馇把氐膽B(tài)勢(shì)，了解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位，把握好研究方向。
今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為自己工作的財(cái)富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十二
記得有人說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)猶如與一位智者交談?！蹦敲匆淮胃挥幸饬x的培訓(xùn)更是一場(chǎng)智慧上的盛宴。作為一名年輕的教研組長(zhǎng)，雖然滿懷一腔教育熱情，然而當(dāng)面臨如何開(kāi)展校本教研等實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，我深深體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”。
xxxx年3月12到13日，我有幸參加了市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組經(jīng)驗(yàn)交流；培訓(xùn)形式也別具一格，由教研組長(zhǎng)自己備課、分片區(qū)說(shuō)課、再全體評(píng)課、觀看教學(xué)、最后又評(píng)課說(shuō)課，這本身就是一次教研的再現(xiàn)，正如夜空中明亮的燈塔航標(biāo)之于一艘茫茫海域中行駛的航船，親切溫暖并且極具指導(dǎo)意義。
培訓(xùn)中又一次聽(tīng)到李雪梅主任的講座，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)她的《把數(shù)學(xué)的“根”留住》等多次講座，每一次都令人熱血沸騰，情緒激昂，這一次，給我們帶來(lái)的《立足校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座，從我理解的校本教研，目前校本教研的現(xiàn)狀，合格的教研組長(zhǎng)是啥樣幾個(gè)方面給我們講解了作為一個(gè)教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)目前校本教研工作的現(xiàn)狀的分析可為一針見(jiàn)血，明察秋毫。合格的教研組長(zhǎng)是啥樣給我們展現(xiàn)了一個(gè)教研組長(zhǎng)的本色：品行優(yōu)良的標(biāo)兵；業(yè)務(wù)精湛的專家；終身學(xué)習(xí)的楷模；敢于思考的先鋒；研究反思的能手；共享合作的贏家；活動(dòng)策劃的主角；不斷超越的勇士。猶如諄諄的教誨，時(shí)刻回響在我的耳旁，促進(jìn)我反思，自省。徐家扁小學(xué)實(shí)行校本教研目標(biāo)管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)，作為一個(gè)學(xué)校，不管是城市還是農(nóng)村的學(xué)校，都應(yīng)該加強(qiáng)制度管理，把各項(xiàng)工作落實(shí)，做細(xì)，做好，教研組工作也是一樣，離不開(kāi)制度的建立健全，作為教師也應(yīng)該主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)工作中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，向李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)一樣，每天每天上好課；讀好書(shū)；思考一個(gè)教育問(wèn)題；寫(xiě)一篇教育隨筆或反思日記。徐小的成功經(jīng)驗(yàn)為我們樹(shù)立了榜樣，值得我們?nèi)ニ伎?，去學(xué)習(xí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的主題：課堂教學(xué)的有效性和數(shù)學(xué)思想方法的滲透更是要求我們每一個(gè)教師去深思，去探索。
短短兩天緊張與充實(shí)相伴，收獲與幸福相隨。此次培訓(xùn)將不時(shí)鞭策我，指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。伏案反思，我將盡快消化吸收本次培訓(xùn)成果，內(nèi)化提高自身素養(yǎng)，以培訓(xùn)為契機(jī)，從實(shí)處著手，具體從以下幾個(gè)方面改善今后的教學(xué)教研工作。
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長(zhǎng)，我要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一名教研組長(zhǎng)，我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組作為我生命中的一部分，發(fā)揮我最大的潛能，力求讓我?guī)ьI(lǐng)的教研團(tuán)隊(duì)擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著它的每一個(gè)成員，總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱，創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、立足實(shí)際、強(qiáng)化校本教研、以研促教。
作為農(nóng)村學(xué)校，硬件一時(shí)我們無(wú)法改變，但是立足我校實(shí)際，提升教研軟環(huán)境我們要大有作為。一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進(jìn)學(xué)習(xí)；坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，人人上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。三是加強(qiáng)校本教研，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺(tái)階，教學(xué)上檔次。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
從自身做起，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的內(nèi)在需求，一種生存的習(xí)慣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，從而學(xué)以致用。立足每天，扎實(shí)工作，努力使自己的每一節(jié)課都做到樸實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)。勤于反思，善于總結(jié)，我手寫(xiě)我心，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)的發(fā)展。
以上就是我的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師們給與指正。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十三
有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的`突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì)開(kāi)心?我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十四
英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導(dǎo)我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(zhǎng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專題講座、特色講座等等。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我組每位組員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，讀了很多教育專著，并都有讀后感。
注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)并要求及時(shí)的評(píng)課。
(3)每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課。
(5)每位教師積極參加集體備課。
1、我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節(jié)，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
2、公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評(píng)了同一節(jié)課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。
總之，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十五
我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學(xué)校相比，條件極為落后，正因?yàn)槿绱?，我校抓好校本培?xùn)與校本教研工作的要求就極其迫切，同時(shí)，所面臨的問(wèn)題也極其嚴(yán)峻。面對(duì)這么多的困難，我校的校本培訓(xùn)工作本著“從小從細(xì)入手，力求取得實(shí)效”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)課程改革新形勢(shì)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地幫助教師個(gè)人成長(zhǎng)，努力創(chuàng)建有特色的校本培訓(xùn)工作。
我校老教師較多，觀念方法落后又一時(shí)難以改變，為使我校的教研工作與培訓(xùn)工作能得到有效地落實(shí)，使教師教研、培訓(xùn)的質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強(qiáng)對(duì)教研、培訓(xùn)過(guò)程的管理，重視制度的改善和強(qiáng)有力的落實(shí)，力求培訓(xùn)有實(shí)效，教師有提高。
1、領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注，落實(shí)制度有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線，吳校長(zhǎng)和兩位副校長(zhǎng)經(jīng)常不打招呼地聽(tīng)課，聽(tīng)完后及時(shí)和教師交流研討、因材指導(dǎo)，只要沒(méi)有特殊情況，幾位校長(zhǎng)都自始至終參與教研組的教研活動(dòng)，從集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，并親自上示范課。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對(duì)教研培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領(lǐng)導(dǎo)首先從調(diào)查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見(jiàn)和建議，制定了教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)細(xì)則試行稿、德育工作管理制度、教師評(píng)價(jià)考核方案和教研組考核方案，將培訓(xùn)和教研與教師個(gè)人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來(lái)，提升教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、創(chuàng)建教研培訓(xùn)“例會(huì)制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對(duì)這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校實(shí)施各類教研活動(dòng)“例會(huì)制”。
（1）教研組學(xué)習(xí)例會(huì)制。每個(gè)星期三的晚上教研組要開(kāi)展活動(dòng)，教研組根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)度，在集體備課、理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等方面開(kāi)展活動(dòng)，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的.。
（2）校本培訓(xùn)例會(huì)制。每個(gè)星期天的晚上，由值周領(lǐng)導(dǎo)主持，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求教師做好記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)。
（3）每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)教育局的工作安排，對(duì)全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新課標(biāo)、課改信息、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等等。
（4）每個(gè)學(xué)期，至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)。在開(kāi)學(xué)初即列入學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)工作計(jì)劃。
（5）每次抽考、期中、期末考試后，分組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
3、嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化檔案管理意識(shí)。校本教研與校本培訓(xùn)制度是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度。在校本研訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度。每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，提高個(gè)人檔案管理意識(shí)，分門(mén)別類，做好各種活動(dòng)的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校工作實(shí)際與特點(diǎn)，我校制定了對(duì)教師、教研組的考核以及獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師個(gè)人的義務(wù)與權(quán)利作了相關(guān)規(guī)定，極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。
我校教學(xué)資源有限，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，所以要做好教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實(shí)際的培訓(xùn)模式。
1、小處細(xì)處入手，解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校教研不搞大而無(wú)當(dāng)?shù)目占茏?，由于人力資源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細(xì)處入手，一次力求解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的一兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，例如一篇課文中的難點(diǎn)如何突破、一次命題作文如何指導(dǎo)等。
2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點(diǎn)，只分為兩個(gè)教研組進(jìn)行活動(dòng)。但是我校力求做到形式多樣靈活，有集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、小組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日、到外校學(xué)習(xí)、請(qǐng)外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學(xué)等多種形式。從規(guī)模上來(lái)說(shuō)有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級(jí)的、分學(xué)段的、分教研組的、個(gè)人的。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十六
記得有人說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)猶如與一位智者交談?！蹦敲匆淮胃挥幸饬x的培訓(xùn)更是一場(chǎng)智慧上的盛宴。作為一名年輕的教研組長(zhǎng)，雖然滿懷一腔教育熱情，然而當(dāng)面臨如何開(kāi)展校本教研等實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，我深深體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”。
30xx年3月12到13日，我有幸參加了市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組經(jīng)驗(yàn)交流；培訓(xùn)形式也別具一格，由教研組長(zhǎng)自己備課、分片區(qū)說(shuō)課、再全體評(píng)課、觀看教學(xué)、最后又評(píng)課說(shuō)課，這本身就是一次教研的再現(xiàn)，正如夜空中明亮的燈塔航標(biāo)之于一艘茫茫海域中行駛的航船，親切溫暖并且極具指導(dǎo)意義。
培訓(xùn)中又一次聽(tīng)到李雪梅主任的講座，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)她的《把數(shù)學(xué)的“根”留住》等多次講座，每一次都令人熱血沸騰，情緒激昂，這一次，給我們帶來(lái)的《立足校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座，從我理解的校本教研，目前校本教研的現(xiàn)狀，合格的教研組長(zhǎng)是啥樣幾個(gè)方面給我們講解了作為一個(gè)教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對(duì)目前校本教研工作的現(xiàn)狀的分析可為一針見(jiàn)血，明察秋毫。合格的教研組長(zhǎng)是啥樣給我們展現(xiàn)了一個(gè)教研組長(zhǎng)的本色：品行優(yōu)良的標(biāo)兵；業(yè)務(wù)精湛的'專家；終身學(xué)習(xí)的楷模；敢于思考的先鋒；研究反思的能手；共享合作的贏家；活動(dòng)策劃的主角；不斷超越的勇士。猶如諄諄的教誨，時(shí)刻回響在我的耳旁，促進(jìn)我反思，自省。徐家扁小學(xué)實(shí)行校本教研目標(biāo)管理，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)，作為一個(gè)學(xué)校，不管是城市還是農(nóng)村的學(xué)校，都應(yīng)該加強(qiáng)制度管理，把各項(xiàng)工作落實(shí)，做細(xì)，做好，教研組工作也是一樣，離不開(kāi)制度的建立健全，作為教師也應(yīng)該主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)工作中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，向李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)一樣，每天每天上好課；讀好書(shū)；思考一個(gè)教育問(wèn)題；寫(xiě)一篇教育隨筆或反思日記。徐小的成功經(jīng)驗(yàn)為我們樹(shù)立了榜樣，值得我們?nèi)ニ伎?，去學(xué)習(xí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的主題：課堂教學(xué)的有效性和數(shù)學(xué)思想方法的滲透更是要求我們每一個(gè)教師去深思，去探索。
短短兩天緊張與充實(shí)相伴，收獲與幸福相隨。此次培訓(xùn)將不時(shí)鞭策我，指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。伏案反思，我將盡快消化吸收本次培訓(xùn)成果，內(nèi)化提高自身素養(yǎng)，以培訓(xùn)為契機(jī)，從實(shí)處著手，具體從以下幾個(gè)方面改善今后的教學(xué)教研工作。
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長(zhǎng)，我要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一名教研組長(zhǎng)，我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組作為我生命中的一部分，發(fā)揮我最大的潛能，力求讓我?guī)ьI(lǐng)的教研團(tuán)隊(duì)擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著它的每一個(gè)成員，總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱，創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、立足實(shí)際、強(qiáng)化校本教研、以研促教。
作為農(nóng)村學(xué)校，硬件一時(shí)我們無(wú)法改變，但是立足我校實(shí)際，提升教研軟環(huán)境我們要大有作為。一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進(jìn)學(xué)習(xí)；坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，人人上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。三是加強(qiáng)校本教研，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺(tái)階，教學(xué)上檔次。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
從自身做起，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的內(nèi)在需求，一種生存的習(xí)慣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，從而學(xué)以致用。立足每天，扎實(shí)工作，努力使自己的每一節(jié)課都做到樸實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)。勤于反思，善于總結(jié)，我手寫(xiě)我心，實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)的發(fā)展。
以上就是我的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師們給與指正。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十七
1、在縣、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。個(gè)性是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者xx，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見(jiàn)證，也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。
2、在新課標(biāo)理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽(tīng)最為前沿的專家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng)，且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對(duì)性的教研。
總之，20xx年xx小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著，更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫(xiě)教研華章的執(zhí)著者。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十八
為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員在新課程實(shí)施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，適應(yīng)教育信息現(xiàn)代化的教學(xué)研究工作，我中心于20xx年5月29—31日，在中心會(huì)議室開(kāi)展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，緊張有序，圓滿結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)活動(dòng)情況總結(jié)如下。
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)【20xx】41號(hào)）、《xx省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（瓊府【20xx】26號(hào)）以及《xx省教育廳有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，經(jīng)教研室多次開(kāi)會(huì)研究，征求各個(gè)教研員的意見(jiàn)，制訂出本次“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)目標(biāo)”、“培訓(xùn)對(duì)象”、“培訓(xùn)組織與實(shí)施”等詳細(xì)的實(shí)施辦法。教研室統(tǒng)一購(gòu)買培訓(xùn)學(xué)習(xí)課本，免費(fèi)發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓(xùn)之前，準(zhǔn)備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問(wèn)題和對(duì)策》的文章，要求1500字左右，報(bào)到時(shí)提交給中心工作人員，供培訓(xùn)時(shí)的作業(yè)上繳。我中心于20xx年3月，正式出臺(tái)《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓(xùn)方案》，部署培訓(xùn)工作。
本次的培訓(xùn)專家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點(diǎn)專業(yè)教研員當(dāng)中聘請(qǐng)。我們很榮幸地請(qǐng)到來(lái)自省培訓(xùn)院的陳xx教研員，xx師專副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級(jí)教師xx市教研室符冠華主任，還有我市負(fù)責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文xx教研員。
陳xx專家主講《備課、上課的理念與實(shí)踐策略》專題，陳老師從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中生動(dòng)地闡述了如何備好課，以及如何上有實(shí)效的課。陳老師指出：
1、《教師參考用書(shū)》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。
2、教學(xué)是應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生是我們教育教學(xué)的對(duì)象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。
3、上好課的教學(xué)策略應(yīng)是新、美、實(shí)、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。
瓊臺(tái)師專王xx老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學(xué)員的互動(dòng)中尋找教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，結(jié)合自己做課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問(wèn)題變成一項(xiàng)課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽(tīng)完王老師的講座后十分感慨地說(shuō)：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無(wú)關(guān)，我們也沒(méi)有那般能耐，聽(tīng)了王老師詳細(xì)的論述之后，我們意識(shí)到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無(wú)不讓我們領(lǐng)略到王老師過(guò)人的口才與智慧。
xx市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實(shí)踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時(shí)應(yīng)注意什么，議課時(shí)應(yīng)注意什么等等。張老師強(qiáng)調(diào)，觀課時(shí)要通過(guò)全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉，教學(xué)目標(biāo)是否清晰，重難點(diǎn)是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評(píng)課時(shí)，評(píng)課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒，達(dá)不到共同進(jìn)步的目的。
xx省特級(jí)教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長(zhǎng)》專題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認(rèn)識(shí)到一名教研員的工作職責(zé)，特別是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實(shí)踐的踐行者，承擔(dān)著更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說(shuō)到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責(zé)。二是鞭策做教研工作的人員，時(shí)刻要不斷地學(xué)習(xí)，做學(xué)科的'的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；三是對(duì)教研工作的管理、檔案管理等提出嚴(yán)格的要求。讓聽(tīng)課者耳目一新，受益匪淺。
梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對(duì)博客有了更進(jìn)一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對(duì)博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時(shí)他一邊講解一邊演示，對(duì)博客頁(yè)面功能和一些項(xiàng)目的分類做了詳細(xì)的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺(tái)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)、資源共享、共同提高的平臺(tái)。
文xx教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點(diǎn)、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足做了具體的講解，他對(duì)教研員、教研組長(zhǎng)、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對(duì)為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
在開(kāi)班典禮上，符xx主任對(duì)培訓(xùn)班的紀(jì)律做了嚴(yán)格的要求，在班級(jí)管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓(xùn)班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓(xùn)前和培訓(xùn)后都認(rèn)真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓(xùn)共有4位老師沒(méi)來(lái)參加，其中兩位是因公出差到海口參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們認(rèn)真做筆記，互相交流。培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員提交一份培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)。從提交的總結(jié)來(lái)看，大部分學(xué)員都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，內(nèi)容符合實(shí)際，但是有少部分學(xué)員的部分總結(jié)內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個(gè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們還開(kāi)展了為期15天的在線研討活動(dòng)，共收到252條評(píng)論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓(xùn)是成功的、富有實(shí)效性的。
1、有些學(xué)員認(rèn)識(shí)不夠，聽(tīng)課不認(rèn)真，上課不做筆記，導(dǎo)致寫(xiě)總結(jié)不知道該寫(xiě)什么內(nèi)容，干脆在網(wǎng)上下載應(yīng)付了事。
2、有些學(xué)員上課遲到，有些無(wú)故曠課。
1、培訓(xùn)的時(shí)間短，教研的路很長(zhǎng)，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間要延長(zhǎng)。
2、每一次培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，杜絕遲到、早退現(xiàn)象。
3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研，從我做起，從現(xiàn)在做起。腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇十九
xx年5月31日，我參加了縣教研室組織的教科室主任專題培訓(xùn)會(huì)，有幸聆聽(tīng)了市教科院副所長(zhǎng)xx老師，縣教師進(jìn)修校特級(jí)教師xx老師的教育科研專題講座。
上午，xx所長(zhǎng)講座的主題是(教育課題研究的過(guò)程、方法與策略)。他從教育科研的素養(yǎng)、教科室主任的職責(zé)、課題的選題和課題研究四大版塊作了較為系統(tǒng)而詳盡的講解。教育科研課題研究過(guò)程主要包括十個(gè)環(huán)節(jié)：提出課題，形成課題；綜述文獻(xiàn)，提出假設(shè)；精心論證，申報(bào)立項(xiàng)；落實(shí)計(jì)劃，開(kāi)題啟動(dòng)；開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)施研究；中期報(bào)告，反思調(diào)控；收集資料，分析數(shù)據(jù)；推導(dǎo)結(jié)論，提煉成果；總結(jié)結(jié)題，形成特色；應(yīng)用成果，促進(jìn)發(fā)展。以上十個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，前四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的解讀和剖析，而后六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于時(shí)間匆忙的原因，僅僅是點(diǎn)到為止而已。
提示，如驗(yàn)證某一假說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果用實(shí)驗(yàn)法，直接研究教育現(xiàn)狀用觀察法，研究過(guò)去的教育情況用歷史文獻(xiàn)法等。由于時(shí)間有限，后面的幾個(gè)研究方法沒(méi)來(lái)得及講解講座便結(jié)束了。
兩位老師的講解清楚明了，事例生動(dòng)實(shí)在，讓我們收獲頗豐。本次教科室主任培訓(xùn)，不僅為我們今后從事教育科研工作教給了方法，也指明了方向。
通過(guò)本次培訓(xùn)，增加了一些科研知識(shí)，提高了一定的科研水平。收獲的同時(shí)，也有一些感受。
首先，在培訓(xùn)的過(guò)程中，盡管室內(nèi)悶熱難受，培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有多少休息時(shí)間，但各位學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情可嘉，態(tài)度端正，一邊專心聽(tīng)講，一邊認(rèn)真作筆記。的確，要學(xué)點(diǎn)東西不容易。
教育科研任重道遠(yuǎn)，為了xx的教育事業(yè)，愿同仁們一起攜手努力吧！
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十
1、20xx學(xué)年，申報(bào)了省級(jí)課題研究三個(gè)，主持人為語(yǔ)文xx、數(shù)學(xué)xx、信息技術(shù)xx。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證，進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動(dòng)的作用。
2、在實(shí)施省級(jí)課題研究過(guò)程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。
3、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯，被xx縣第二中學(xué)?？栋咨讲琛分骶巟x老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫(xiě)作，且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于xx縣信息網(wǎng)。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。資料豐富多彩，有小專題座談會(huì)的教研活動(dòng)，如六年級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)研究，就是以學(xué)生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對(duì)策，以幫忙學(xué)生健康過(guò)渡到七年級(jí)。有《xx年xx市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計(jì)算潛力培養(yǎng)研討課的展示。
2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽(tīng)課、交流等，整合了教研力量，且撰寫(xiě)成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)?？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4、教師校本教研意識(shí)增強(qiáng)，有思想品德科任教師請(qǐng)語(yǔ)文老師上課的，有同年級(jí)教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué)，走出了閉門(mén)造車的`低谷。
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
xx年5月31日，我參加了縣教研室組織的教科室主任專題培訓(xùn)會(huì)，有幸聆聽(tīng)了市教科院副所長(zhǎng)xx老師，縣教師進(jìn)修校特級(jí)教師xx老師的教育科研專題講座。
上午，xx所長(zhǎng)講座的主題是(教育課題研究的過(guò)程、方法與策略)。他從教育科研的素養(yǎng)、教科室主任的職責(zé)、課題的選題和課題研究四大版塊作了較為系統(tǒng)而詳盡的講解。教育科研課題研究過(guò)程主要包括十個(gè)環(huán)節(jié)：提出課題，形成課題；綜述文獻(xiàn)，提出假設(shè)；精心論證，申報(bào)立項(xiàng)；落實(shí)計(jì)劃，開(kāi)題啟動(dòng)；開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)施研究；中期報(bào)告，反思調(diào)控；收集資料，分析數(shù)據(jù)；推導(dǎo)結(jié)論，提煉成果；總結(jié)結(jié)題，形成特色；應(yīng)用成果，促進(jìn)發(fā)展。以上十個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，前四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的解讀和剖析，而后六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于時(shí)間匆忙的原因，僅僅是點(diǎn)到為止而已。
提示，如驗(yàn)證某一假說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果用實(shí)驗(yàn)法，直接研究教育現(xiàn)狀用觀察法，研究過(guò)去的教育情況用歷史文獻(xiàn)法等。由于時(shí)間有限，后面的幾個(gè)研究方法沒(méi)來(lái)得及講解講座便結(jié)束了。
兩位老師的講解清楚明了，事例生動(dòng)實(shí)在，讓我們收獲頗豐。本次教科室主任培訓(xùn)，不僅為我們今后從事教育科研工作教給了方法，也指明了方向。
通過(guò)本次培訓(xùn)，增加了一些科研知識(shí)，提高了一定的科研水平。收獲的同時(shí)，也有一些感受。
首先，在培訓(xùn)的過(guò)程中，盡管室內(nèi)悶熱難受，培訓(xùn)過(guò)程沒(méi)有多少休息時(shí)間，但各位學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情可嘉，態(tài)度端正，一邊專心聽(tīng)講，一邊認(rèn)真作筆記。的確，要學(xué)點(diǎn)東西不容易。
教育科研任重道遠(yuǎn)，為了xx的教育事業(yè)，愿同仁們一起攜手努力吧！
縣為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)水平精湛，高素質(zhì)、專業(yè)化，工作作風(fēng)過(guò)硬的研培隊(duì)伍，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革......
中小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)篇二十三
xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心聆聽(tīng)了各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足，上學(xué)期我剛當(dāng)上教研室主任，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開(kāi)展這方面的活動(dòng)。但周培遠(yuǎn)主任、張勇老師等專家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指點(diǎn)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。
一、提高認(rèn)識(shí)，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。
二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員。
燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂(lè)人生。
三、求真務(wù)實(shí)，深入一線解決問(wèn)題。
教育科研離不開(kāi)老師，離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽(tīng)他們的困惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評(píng)課指導(dǎo)才能一針見(jiàn)血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門(mén)造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。
四、聽(tīng)課評(píng)課要心中有學(xué)生，眼中有老師。
聽(tīng)課評(píng)課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的不足，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對(duì)的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思考如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺(jué)到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì)退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。