心中有總結(jié)，才能有進(jìn)步?？偨Y(jié)的過程是自我教育的過程?？偨Y(jié)要求言之有物、具體實(shí)際，能夠體現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特性和價(jià)值。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇一
用時(shí)4個(gè)周的我園聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為1位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的整體水平，每學(xué)期組織1次全園性的聽評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，構(gòu)成增進(jìn)保教活動(dòng)有效展開的方法途徑。
人人參與講課，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人，鼓勵(lì)人人參與講公然課，可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有甚么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長(zhǎng)，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案，有的教師善用語(yǔ)言描寫展現(xiàn)生動(dòng)的.形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng)，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師線人1新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同1節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同1方法。如，我們?cè)诼犃舜蟆⒅?、小不同年齡段的音樂課以后，教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，應(yīng)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，1改以往只評(píng)不議的做法，對(duì)同1節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結(jié)出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會(huì)聚在1起，通過再研討，構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。
以上是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué)，教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展現(xiàn)自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會(huì)做。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇二
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報(bào)課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報(bào)課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語(yǔ)文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對(duì)教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對(duì)學(xué)生回答的問題點(diǎn)評(píng)不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報(bào)課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇三
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于第五、六周舉行了教師教學(xué)比武初賽，兩周以來(lái)，在全體教師的積極參與，全體評(píng)委的辛苦工作下，教學(xué)比武的初賽落下了帷幕。全體參賽教師都進(jìn)行了精心細(xì)致的準(zhǔn)備，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武的預(yù)期目的，也為進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃安排，結(jié)合竹園小學(xué)的教學(xué)比武方案，組織實(shí)施了此次比武活動(dòng)。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。第三周教導(dǎo)處制訂并公布了教學(xué)比武活動(dòng)方案，各教研組進(jìn)行申報(bào)，共申報(bào)20節(jié)課。全體參賽教師能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，另外為了保證活動(dòng)能夠及時(shí)、順利地開展，老師們都能積極主動(dòng)調(diào)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。各評(píng)委和議課老師認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織議課活動(dòng)。下面將各學(xué)科的競(jìng)賽情況進(jìn)行公布：
語(yǔ)文學(xué)科：語(yǔ)文組的老師們十分重視本次的教學(xué)比武，她們?cè)诒荣惽罢J(rèn)真鉆研教材，根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，并反復(fù)磨課、研課、試教，學(xué)科組老師之間還自發(fā)開展相互間的說(shuō)課、議課活動(dòng)，充分表現(xiàn)了青年老師好學(xué)上進(jìn)的工作態(tài)度。正是基于這種鉆研的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)中，我們欣喜地看到老師們?cè)谶@一輪教學(xué)比賽中，各自的教學(xué)功底又上了一個(gè)層次，并逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。有的老師擅長(zhǎng)營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛，有的老師以目標(biāo)清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢見長(zhǎng)，有的老師則善于在語(yǔ)文課中滲透濃濃的情感教育，連教室的布置也緊緊帖合著本堂課的教學(xué)主題。由于老師們的用心，教學(xué)效果是顯而易見的。
當(dāng)然，我們?cè)谟^課中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的問題：
一、有的老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分流暢，但缺乏梯度，對(duì)教材的研究不夠深入。
二、有的老師過分注重情感滲透，但忽略了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的過程，語(yǔ)文的語(yǔ)言性、文字感不濃。
數(shù)學(xué)學(xué)科：學(xué)校符合條件的數(shù)學(xué)青年教師全部報(bào)名參賽，在預(yù)賽教學(xué)活動(dòng)中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)亮點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)能依據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如這次數(shù)學(xué)組參賽的都是低年級(jí)數(shù)學(xué)課，教師能夠牢牢把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在形象直觀的環(huán)境中去理解數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注意教學(xué)過程的循序漸進(jìn)，通過多層次的密集訓(xùn)練，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，獲得能力。同時(shí)教師不僅注意自己教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，還注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的正確性和完整性，教給學(xué)生學(xué)會(huì)按要求表達(dá)的方法。
實(shí)踐中體會(huì)圖形的密閉性和命名規(guī)則，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景都隱涵著數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，且始終以動(dòng)手做數(shù)學(xué)為主旋律，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、操作、合作、探索中獲得知識(shí)，豐富體驗(yàn)。
當(dāng)然競(jìng)賽課中也存在些許的不足：
1、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還略顯不夠，表現(xiàn)在某些課對(duì)重、難點(diǎn)把握還不夠準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)中還有一些前后次序上的錯(cuò)誤。
2、某些老師在課堂教學(xué)中還不能讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，照顧學(xué)生的面還不夠廣，特別對(duì)中下學(xué)生的照顧不夠。
3、一些老師對(duì)學(xué)生在回答問題時(shí)的不足或靈感的思想火花還不能敏銳地捕捉并運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智及時(shí)生成教學(xué)亮點(diǎn)。這些都有待于我們今后不斷努力研究和改進(jìn)。
英語(yǔ)學(xué)科：本次教學(xué)比武初賽，英語(yǔ)教研組共有三位教師參加課堂教學(xué)比賽，2位教師參加評(píng)課議課比賽。參加教學(xué)比賽的教師都認(rèn)真鉆研教材，積極備戰(zhàn)，根據(jù)各年級(jí)英語(yǔ)教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)能力水平，制定適切的教學(xué)目標(biāo)，制作精美的多媒體課件，設(shè)計(jì)豐富的'課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。稍有欠缺的是，有的課缺乏特色和亮點(diǎn)，有的青年教師在課堂教學(xué)的節(jié)奏和時(shí)間的把握上經(jīng)驗(yàn)不足，有的教師不注意對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音的糾正。評(píng)課議課比賽的兩位教師，在教研組議課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，掌握了評(píng)課議課的基本要素，能比較恰當(dāng)?shù)貙?duì)參賽課的目標(biāo)、過程、方法、效果等作出評(píng)價(jià)和建議。
綜合學(xué)科：科目較多，但科科有特色，課課有精彩。美術(shù)課巧妙地運(yùn)用小魔術(shù)導(dǎo)入課堂，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生極大興趣，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗，整節(jié)課無(wú)論是課件還是板書都給人美的感覺；音樂課能夠用多種手段創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生全方位地直觀感知教學(xué)內(nèi)容，能夠通過課件對(duì)整節(jié)課進(jìn)行整合，教學(xué)脈絡(luò)清晰明確。體育課注重了技能的傳授，制造了一種寬松、和諧、民主的課堂氣氛，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。自然課堂上教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，原本枯燥的自然知識(shí)在課堂上變得有聲有色，教師能夠不斷激發(fā)學(xué)生探究的熱情，開啟學(xué)生發(fā)散思維，課堂上既有自主思考，又有合作交流，氣氛和諧融洽。
需改進(jìn)的地方是：
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)，教師講的多了一些，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。
2、個(gè)別教師語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)、不恰當(dāng)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)，一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著金童的教育理念，希望老師們能夠以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，使自己成為一名優(yōu)秀的，魅力十足的教師。
本次《打造名師團(tuán)隊(duì) 構(gòu)建有效課堂》全學(xué)科教師賽講展示活動(dòng)共計(jì)有35教師參加，歷時(shí)三周，終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動(dòng)的35名教師全部能高度重視這次活 動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與；課件實(shí)用，能較好地服務(wù)教學(xué)。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人，都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次，這與各位參賽教師的精心準(zhǔn)備是分不開的，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
岳朋老師的課堂時(shí)間分配十分合理，緊緊抓住學(xué)生；還有孫鐵麗、馬春苓、母立國(guó)、陳彥等，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。
2、課件實(shí)用，很多教師的課件生動(dòng)、形象，說(shuō)理性強(qiáng)，能做到化抽象為具體，真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學(xué)作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實(shí)用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設(shè)計(jì)，非常直觀、形象地說(shuō)明了問題。還有馬春苓、母立國(guó)、陳彥等人的課件也都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚，教師講解到位，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確生動(dòng)，在這次比賽中，課堂教學(xué)進(jìn)步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問題》，學(xué)生進(jìn)步大，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分緊湊，節(jié)奏感強(qiáng)，循序漸進(jìn)，由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，穩(wěn)而有序，節(jié)奏明快，效果良好，是難得的一節(jié)好課，過渡語(yǔ)真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準(zhǔn)確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語(yǔ)文課上，能指導(dǎo)朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導(dǎo)非常準(zhǔn)確。
三、不足之處
本次比賽中也出現(xiàn)一些不盡如人意的地方，大至如下：
有的教師板書多而亂，有的只有幾個(gè)字，不能體現(xiàn)板書的作用。（板書的作用是一李課的教學(xué)內(nèi)容核心的體現(xiàn).）
2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語(yǔ)言詞不達(dá)意，表達(dá)不清，語(yǔ)言不完整，不夠簡(jiǎn)練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強(qiáng)。
本次比賽共評(píng)出特等獎(jiǎng)十名：岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎(jiǎng)25名。
第二小學(xué)
2017-4-1
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇四
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有16名老師參加了校內(nèi)數(shù)學(xué)會(huì)課，在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每個(gè)教研組教師都參與了聽課活動(dòng)，并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，教者自評(píng)后，各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析，提出了寶貴意見，無(wú)論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。
課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
謝雪飛老師的《分物游戲》、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。劉曉東老師的《買文具》一課教學(xué)，充分顯示了教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，他和藹可親的教態(tài)，具有親和力風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清晰，課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配上較為合理。兩位老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實(shí)無(wú)華的講課中，彰顯了她們的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。
王靈紅老師老師在《營(yíng)養(yǎng)配餐》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教師教態(tài)親切、自然大方。在有序的課堂氣氛中，對(duì)營(yíng)養(yǎng)配餐這一方面的知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過程中，既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
王久興老師的《電磁鐵》、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，都學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生盡量多的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
周建霞老師、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而馬海榮、李娜、王瑩等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇五
公開課是課堂教學(xué)的一種特殊形式，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學(xué)中起到了重要作用，今天本站小編給大家找來(lái)了教師公開課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期語(yǔ)文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來(lái)各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見識(shí)，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說(shuō)課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。
本學(xué)期語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來(lái)，鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來(lái)從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味，朗朗的讀書請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓。
課件。
為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語(yǔ)言，感悟語(yǔ)境，讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來(lái)師生積累的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說(shuō)說(shuō)劉老師的說(shuō)課。
劉老師的課說(shuō)得好。從說(shuō)教材到說(shuō)教法，由談學(xué)法到說(shuō)過程，層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。
四年級(jí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。
的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語(yǔ)表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說(shuō)課簡(jiǎn)潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說(shuō)課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來(lái)真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。
4、重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說(shuō)是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來(lái)課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來(lái)也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。
這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇六
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運(yùn)用恰到好處?？梢哉f(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地獎(jiǎng)勵(lì)每一位參加活動(dòng)的教師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說(shuō)讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識(shí)點(diǎn)撥十分到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來(lái)聽課，對(duì)她的課給予了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無(wú)味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f(shuō)，十六堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設(shè)美感。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。
5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個(gè)字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的'集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無(wú)關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得自己過去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非?？簥^的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時(shí)，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
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教師公開課自評(píng)總結(jié)篇七
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開課活動(dòng)給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。很多教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學(xué)公開課活動(dòng)中，羅園長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長(zhǎng)是務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)。另外我們幼兒園副園長(zhǎng)平時(shí)工作也很忙，在百忙之中她們都能堅(jiān)持聽課，這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請(qǐng)全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，我相信她們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎。
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的`效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇八
通過本次活動(dòng)，讓所有教師都能資源共享，新教師老教師共同的氛圍中體驗(yàn)到快樂、學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和方式，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以討論為主，動(dòng)靜交替。活動(dòng)中，教師們提出了教學(xué)中的困惑、發(fā)表了自己的看法、展示了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流了老師們的點(diǎn)滴體會(huì)。
2011.9.13
為了促進(jìn) 教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造青年教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高 教師自身教育教學(xué)水平。學(xué)校統(tǒng)一安排下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、在第六周和第七周的公開課。共有12位青年老師積極認(rèn)真準(zhǔn)備進(jìn)行了公開課的展示，各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得我校 公開課收到了很好的效果。 本次公開課充分展示了我校年輕教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。除此之外，我校的同學(xué)科老師認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，這次公開課的聽課、評(píng)課涉及面廣，涉及人員多，聽課人數(shù) 15人，共聽課15節(jié)次。聽課后積極的討論交流，既汲取他人長(zhǎng)處，又為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給年輕教師提供力所能及的幫助。
有余，能有的放矢的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
本次 教師公開課圓滿結(jié)束，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)3名。全體教師表示把對(duì)公開課認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)到今后的每一節(jié)課上，并以本次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的'一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇九
經(jīng)過學(xué)校兩個(gè)月的緊張實(shí)施，通過各組教師的共同努力，我校涵蓋三個(gè)年部的年輕教師公開課活動(dòng)終于落下了帷幕。回顧這讓大家倍感壓力又有所收獲的出課活動(dòng)，相信大家都會(huì)不同程度的有所觸動(dòng)、有所反思。這也是學(xué)校運(yùn)作此次公開課活動(dòng)的目的所在。學(xué)校就是希望通過這樣的公開展示活動(dòng)，達(dá)到深度了解年輕教師，更好的鍛煉年輕教師的目的。
本次活動(dòng)得到了各教研組的積極響應(yīng)，相關(guān)的出課教師都能積極準(zhǔn)備，并在同組資深教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下，對(duì)相關(guān)的課節(jié)進(jìn)行了深度的研討與整改。所以總體說(shuō)來(lái)，本次出課的總體質(zhì)量是過關(guān)的，絕大多數(shù)的教師都展現(xiàn)了現(xiàn)有的最好水平，一些年輕教師還在此次出課過程中脫穎而出，在自信心得到極大強(qiáng)化的同時(shí)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師的肯定與認(rèn)可。這都是學(xué)校最希望看到的，也是年輕教師必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段。所以，學(xué)校希望各組教師一定要擺正心態(tài)，精心反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快的提升。這里很值得肯定的是，各教研組的老教師們?cè)诒敬纬稣n活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用?？梢哉f(shuō)，出課之前的精心指導(dǎo)，評(píng)課過程中的坦誠(chéng)勸諫，這都是我校年輕教師目前最需要的支持與鼓勵(lì)。也可以說(shuō)，各組的資深老教師正作為學(xué)校最可以倚重的力量而在學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域和教師培養(yǎng)工作中起著越來(lái)越重要的作用。學(xué)校感謝大家的付出和熱情，并希望廣大的年輕教師一定要時(shí)刻圍繞在本組老教師的身邊，謙虛坦誠(chéng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
部分老師在此次出課中的確留有一些遺憾，或因?yàn)樽陨淼脑?，或因?yàn)閬?lái)自學(xué)生等場(chǎng)外因素的影響，最終導(dǎo)致此次出課的質(zhì)量不理想，沒有達(dá)到自己的預(yù)想和得到大家的更多認(rèn)可。對(duì)于這部分老師，學(xué)校要說(shuō)的是，年輕是大家更好開展工作的最大資本，但在年輕的時(shí)候，大家不可避免的要在經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、工作狀態(tài)上存在這樣或那樣的問題，這只是階段性的問題，并不能否定你的個(gè)人能力。所以學(xué)校不會(huì)因?yàn)橐还?jié)課而對(duì)大家做出最終的評(píng)定，但評(píng)課報(bào)告單的必要性在于，學(xué)校希望通過這樣較為客觀公正的方式讓大家更加清醒更加及時(shí)的認(rèn)識(shí)自身，以便更好地整改問題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性的提升。教師講好課是我們從事教育工作不可推卸的責(zé)任，學(xué)校安排此次活動(dòng)就是旨在幫助大家及時(shí)的整改課堂，促進(jìn)提升。
所以希望大家不要只把眼光落在你所得的分?jǐn)?shù)上，大家的思想也不要總停留在你和他人分?jǐn)?shù)的比較上。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是好現(xiàn)象，但競(jìng)爭(zhēng)的資本在于個(gè)人實(shí)力的不斷積累，在于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上。參與此次出課每個(gè)教師都值得肯定，大家做的已經(jīng)足夠的用心；而敢于頂住壓力，迎接挑戰(zhàn)的教師更值得學(xué)校贊揚(yáng)，因?yàn)橹挥羞@樣的教師將能夠擎起實(shí)驗(yàn)高中未來(lái)的天，才能成為我校學(xué)科建設(shè)的真正骨干。希望大家都可以做出這樣的努力，學(xué)校愿意幫助大家盡快的提升，愿意給予大家最大的支持和最多的培養(yǎng)。
課45分鐘內(nèi)出現(xiàn)的偶然失誤，而是大家在平時(shí)的授課過程中都不同程度的忽略了上述要點(diǎn)的作用，所以在臨時(shí)整改中難免就出現(xiàn)顧此失彼的情況，出現(xiàn)整體效果不理想的局面。其實(shí)這些問題的確是需要廣大的教師深刻反思的問題，我們教課就是為了教會(huì)學(xué)生，我們整改自己的課也正是為了更好地讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)。
比如教師實(shí)質(zhì)上的“一言堂”現(xiàn)象，比如學(xué)生在課堂的后二十分鐘往往出現(xiàn)的脫離教師、放任自流的現(xiàn)象，比如有的教師只愛盯著幾個(gè)學(xué)生講課，不關(guān)注更多學(xué)生的'現(xiàn)象，比如有的教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教材都沒有深入了解的現(xiàn)象，再比如個(gè)別教師課堂環(huán)節(jié)不熟練、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)頭重腳輕的現(xiàn)象，等等等等的問題相信大家并不陌生，可能這些問題也曾或多或少的出現(xiàn)在自己的課堂上。因此，希望大家對(duì)于課堂的整改工作真正的落到實(shí)處，并可以在平時(shí)的工作中就盡快的實(shí)踐、盡快的實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性提升。
本次出課活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，張校長(zhǎng)全程參與了聽課活動(dòng)，并在課后會(huì)同王主任對(duì)相關(guān)教師的課進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，孫校長(zhǎng)更是時(shí)刻關(guān)注著年輕教師的出課情況，對(duì)所有出課教師都給予了全面的支持和激勵(lì)。
作為本學(xué)期學(xué)校教研的重點(diǎn)工作，此次出課活動(dòng)即將結(jié)束了，但作為學(xué)校教師培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，學(xué)校對(duì)于年輕教師的深度培養(yǎng)才剛剛開始，學(xué)校的決心和力度相信大家已經(jīng)體會(huì)到了。但學(xué)校更希望廣大的年輕教師能克服困難的配合學(xué)校完成學(xué)校的既定培養(yǎng)計(jì)劃。古話有云，磨刀不誤砍柴工；又有一句話這樣說(shuō)，學(xué)校給予教師最好的福利就是對(duì)教師進(jìn)行深層次的鍛煉與培養(yǎng)。師資是立校之本，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源泉。所以培養(yǎng)年輕教師，做好年輕教師的梯隊(duì)建設(shè)，是關(guān)乎我校的教學(xué)質(zhì)量能否穩(wěn)步提升的一件大事。更是關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事。
在11月份學(xué)校將不再安排出課任務(wù)，希望廣大的年輕教師都能結(jié)合學(xué)校下發(fā)的出課要點(diǎn)，及時(shí)做好課型的整改工作。同時(shí)也希望學(xué)校本次匯總下發(fā)的出課要點(diǎn)對(duì)于全校廣大教師都有借鑒的價(jià)值，并對(duì)大家的日常授課有所幫助。
肇州縣實(shí)驗(yàn)高中
2011.11.05
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十
在經(jīng)過公開課和觀摩課活動(dòng)后，各位老師對(duì)比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會(huì)，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。
1、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個(gè)有力的平臺(tái)，抓住機(jī)遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進(jìn)步從謙虛開始，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比別人的缺點(diǎn)。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動(dòng)蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè)，這樣動(dòng)力就會(huì)源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動(dòng)開展的很成功，以后要進(jìn)一步搞下去，給每位老師一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
各位老師的收獲和體會(huì)如下：
1、寸有所長(zhǎng)，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。
2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動(dòng)，大家應(yīng)該更加明白一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。的確是這樣，知識(shí)是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。
3、教學(xué)手段的改進(jìn)：采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于專業(yè)課可以適當(dāng)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強(qiáng)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生跟上老師的思路，但互動(dòng)要適當(dāng)。
5、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過程，每位老師先備好、講好一門課，之后再適當(dāng)?shù)慕悠渌恼n程。
6、備課的時(shí)候不但要備知識(shí)，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
20xx.6。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十一
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的簡(jiǎn)單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開始聽說(shuō)要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說(shuō)回來(lái)，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
不足之處是語(yǔ)言過快，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。透過這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十二
老師的公開課《稅收》作如下總結(jié)。
1、教師重視程度高，活動(dòng)比較規(guī)范。
開展組內(nèi)公開課教研活動(dòng)，是本學(xué)期學(xué)?？评镏攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上是非常重視這次活動(dòng)，保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在教研活動(dòng)中，由于老師們有了共同的“語(yǔ)言”且準(zhǔn)備充分，綜觀整個(gè)教研過程，可以說(shuō)是比較規(guī)范有序的。
2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了教學(xué)研究的氛圍。
開展教研組聽評(píng)課活動(dòng)的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果，且給全組老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，我們已實(shí)現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一方面，聽評(píng)課之前，老師們都對(duì)所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)都有了自己的設(shè)想;特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例，上完課以后能認(rèn)真地對(duì)自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評(píng)課的時(shí)候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評(píng)課過程中，不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理，更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué);不僅肯定了授課教師的成績(jī)，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出改進(jìn)的意見;新課程的教學(xué)理念時(shí)時(shí)閃爍在評(píng)課過程中?？傊谶@次活動(dòng)中，研究之風(fēng)甚濃。
3、授課教師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功
整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng)，教師講授時(shí)語(yǔ)言干練，扼要;教師的講解做到了細(xì)、全、透，涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細(xì)，且注意知識(shí)的前后聯(lián)系;上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動(dòng)授課、評(píng)課面面俱到，事無(wú)巨細(xì)，但缺乏共同探討的重點(diǎn)問題。
2、老師們?cè)u(píng)課時(shí)，雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn)，但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面，方法不夠具體。
三、反思公開課活動(dòng)的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動(dòng)開展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足，在個(gè)體得到成長(zhǎng)的同時(shí)，能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開課活動(dòng)模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻(xiàn)策，努力提高我校的教學(xué)水平，我們綜合組正在為此努力著!
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十三
全校公開課是許多青年教師尤其是新老師不可或缺的經(jīng)歷，不同學(xué)科的資深老教師和青年教師都會(huì)一同參與聽課、評(píng)課，今天本站小編給大家整理了青年教師公開課總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯(cuò)過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來(lái)都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道。
謎語(yǔ)。
的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對(duì)吧?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳肥疑?。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。
還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說(shuō)會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
時(shí)間過的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響;二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快;三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的;四是晨曦坐在后排，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你!
在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動(dòng)，我根據(jù)孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對(duì)集合的理解，都說(shuō)明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的術(shù)語(yǔ)，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。
教案。
準(zhǔn)備豐富的操作材料幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說(shuō)一說(shuō)。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個(gè)活動(dòng)中，通過運(yùn)用第三角色——小動(dòng)物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動(dòng)，以小動(dòng)物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在根據(jù)小動(dòng)物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運(yùn)用。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中，為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。整個(gè)活動(dòng)從開始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候，在幼兒分組自主操作的活動(dòng)中，孩子們的操作不大理想。因?yàn)槲疫x擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動(dòng)物，本想達(dá)到層層遞進(jìn)的效果，可是因?yàn)樗姆N動(dòng)物的要求很高，由于四種動(dòng)物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無(wú)法正確的拿出各自動(dòng)物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時(shí)候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并進(jìn)行改正，但第二次還是沒有梳理出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：以卡通動(dòng)物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動(dòng)提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。在這里我為活動(dòng)準(zhǔn)備的是兩種動(dòng)物和10個(gè)有數(shù)字編號(hào)和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶，并說(shuō)要求幼兒也加入游戲，孩子們?cè)谧孕诺膶ふ抑羞M(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請(qǐng)孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來(lái)選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到的要求是誰(shuí)的，再到5人一組選擇小動(dòng)物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗(yàn)，再到我出示10個(gè)圖形寶寶請(qǐng)各動(dòng)物小隊(duì)請(qǐng)一位上來(lái)比賽分一分，我請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來(lái)操作，他們把小狗要的單數(shù)編號(hào)的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍(lán)色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時(shí)，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號(hào)、3號(hào)正方形圖形挑出來(lái)了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請(qǐng)小狗、小羊來(lái)檢查孩子們做的是否對(duì)，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈，一半是紅色的一半是藍(lán)色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號(hào)、3號(hào)圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍(lán)圈。我在ppt中請(qǐng)兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動(dòng)物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍(lán)色的圖形，要求比較復(fù)雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動(dòng)物也變出兩只或者三種來(lái)操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動(dòng)，活動(dòng)前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，時(shí)間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會(huì)吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進(jìn)行每一步更緊湊，盡管孩子們?cè)谶@節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時(shí)候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課，說(shuō)課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十四
為配合學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量周活動(dòng)的開展，我們學(xué)院也組織了中青年骨干教師公開示范課。6月26日上午8:50至10:20，我院中青年骨干教師公開示范課在含浦校區(qū)2509教室舉行，我院英語(yǔ)專業(yè)教研室xx老師作為此次公開課的示范老師。人文社科學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及我院部分教師出席并參與了此次示范課。
題目，畫面，文字和夸張之處的寓意，通過啟發(fā)，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、解決問題。學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)得到了充分培養(yǎng)。最后通過討論構(gòu)建起漫畫作文寫作的謀篇策略，分析了段落的組成，并分別論述了主題句，擴(kuò)展句及結(jié)尾句的意義，強(qiáng)調(diào)框架結(jié)構(gòu)的完整性及句式表達(dá)的多樣性。
在課堂教學(xué)中，xx老師還注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)以外的教育，比如做人處事的態(tài)度等，真正做到了教書育人；在教學(xué)方法上，xx老師采用了交互式教學(xué)方式，通過設(shè)置一些有趣的課堂問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的討論，從而真正做到了和學(xué)生互動(dòng)；在教學(xué)風(fēng)格上，xx老師始終保持著規(guī)范的教態(tài)，臉上自然笑容，使其親和力十足。
來(lái)緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松的理念，并且也為我院年輕老師在提高自身教學(xué)能力方面樹立了榜樣。
通過本次活動(dòng)，讓所有教師都能資源共享，新教師老教師共同的氛圍中體驗(yàn)到快樂、學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和方式，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以討論為主，動(dòng)靜交替?；顒?dòng)中，教師們提出了教學(xué)中的困惑、發(fā)表了自己的看法、展示了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流了老師們的點(diǎn)滴體會(huì)。
2011.9.13
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的'一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇一
用時(shí)4個(gè)周的我園聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為1位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的整體水平，每學(xué)期組織1次全園性的聽評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，構(gòu)成增進(jìn)保教活動(dòng)有效展開的方法途徑。
人人參與講課，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人，鼓勵(lì)人人參與講公然課，可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有甚么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長(zhǎng)，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案，有的教師善用語(yǔ)言描寫展現(xiàn)生動(dòng)的.形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng)，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師線人1新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同1節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同1方法。如，我們?cè)诼犃舜蟆⒅?、小不同年齡段的音樂課以后，教師們?cè)谠u(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，應(yīng)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，1改以往只評(píng)不議的做法，對(duì)同1節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結(jié)出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會(huì)聚在1起，通過再研討，構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。
以上是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué)，教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展現(xiàn)自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會(huì)做。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇二
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報(bào)課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報(bào)課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語(yǔ)文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對(duì)教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對(duì)學(xué)生回答的問題點(diǎn)評(píng)不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報(bào)課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇三
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于第五、六周舉行了教師教學(xué)比武初賽，兩周以來(lái)，在全體教師的積極參與，全體評(píng)委的辛苦工作下，教學(xué)比武的初賽落下了帷幕。全體參賽教師都進(jìn)行了精心細(xì)致的準(zhǔn)備，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武的預(yù)期目的，也為進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃安排，結(jié)合竹園小學(xué)的教學(xué)比武方案，組織實(shí)施了此次比武活動(dòng)。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。第三周教導(dǎo)處制訂并公布了教學(xué)比武活動(dòng)方案，各教研組進(jìn)行申報(bào)，共申報(bào)20節(jié)課。全體參賽教師能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，另外為了保證活動(dòng)能夠及時(shí)、順利地開展，老師們都能積極主動(dòng)調(diào)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。各評(píng)委和議課老師認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織議課活動(dòng)。下面將各學(xué)科的競(jìng)賽情況進(jìn)行公布：
語(yǔ)文學(xué)科：語(yǔ)文組的老師們十分重視本次的教學(xué)比武，她們?cè)诒荣惽罢J(rèn)真鉆研教材，根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，并反復(fù)磨課、研課、試教，學(xué)科組老師之間還自發(fā)開展相互間的說(shuō)課、議課活動(dòng)，充分表現(xiàn)了青年老師好學(xué)上進(jìn)的工作態(tài)度。正是基于這種鉆研的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)中，我們欣喜地看到老師們?cè)谶@一輪教學(xué)比賽中，各自的教學(xué)功底又上了一個(gè)層次，并逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。有的老師擅長(zhǎng)營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛，有的老師以目標(biāo)清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢見長(zhǎng)，有的老師則善于在語(yǔ)文課中滲透濃濃的情感教育，連教室的布置也緊緊帖合著本堂課的教學(xué)主題。由于老師們的用心，教學(xué)效果是顯而易見的。
當(dāng)然，我們?cè)谟^課中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的問題：
一、有的老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分流暢，但缺乏梯度，對(duì)教材的研究不夠深入。
二、有的老師過分注重情感滲透，但忽略了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的過程，語(yǔ)文的語(yǔ)言性、文字感不濃。
數(shù)學(xué)學(xué)科：學(xué)校符合條件的數(shù)學(xué)青年教師全部報(bào)名參賽，在預(yù)賽教學(xué)活動(dòng)中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)亮點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)能依據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如這次數(shù)學(xué)組參賽的都是低年級(jí)數(shù)學(xué)課，教師能夠牢牢把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在形象直觀的環(huán)境中去理解數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注意教學(xué)過程的循序漸進(jìn)，通過多層次的密集訓(xùn)練，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，獲得能力。同時(shí)教師不僅注意自己教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，還注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的正確性和完整性，教給學(xué)生學(xué)會(huì)按要求表達(dá)的方法。
實(shí)踐中體會(huì)圖形的密閉性和命名規(guī)則，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景都隱涵著數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，且始終以動(dòng)手做數(shù)學(xué)為主旋律，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、操作、合作、探索中獲得知識(shí)，豐富體驗(yàn)。
當(dāng)然競(jìng)賽課中也存在些許的不足：
1、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還略顯不夠，表現(xiàn)在某些課對(duì)重、難點(diǎn)把握還不夠準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)中還有一些前后次序上的錯(cuò)誤。
2、某些老師在課堂教學(xué)中還不能讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，照顧學(xué)生的面還不夠廣，特別對(duì)中下學(xué)生的照顧不夠。
3、一些老師對(duì)學(xué)生在回答問題時(shí)的不足或靈感的思想火花還不能敏銳地捕捉并運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智及時(shí)生成教學(xué)亮點(diǎn)。這些都有待于我們今后不斷努力研究和改進(jìn)。
英語(yǔ)學(xué)科：本次教學(xué)比武初賽，英語(yǔ)教研組共有三位教師參加課堂教學(xué)比賽，2位教師參加評(píng)課議課比賽。參加教學(xué)比賽的教師都認(rèn)真鉆研教材，積極備戰(zhàn)，根據(jù)各年級(jí)英語(yǔ)教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)能力水平，制定適切的教學(xué)目標(biāo)，制作精美的多媒體課件，設(shè)計(jì)豐富的'課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。稍有欠缺的是，有的課缺乏特色和亮點(diǎn)，有的青年教師在課堂教學(xué)的節(jié)奏和時(shí)間的把握上經(jīng)驗(yàn)不足，有的教師不注意對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音的糾正。評(píng)課議課比賽的兩位教師，在教研組議課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，掌握了評(píng)課議課的基本要素，能比較恰當(dāng)?shù)貙?duì)參賽課的目標(biāo)、過程、方法、效果等作出評(píng)價(jià)和建議。
綜合學(xué)科：科目較多，但科科有特色，課課有精彩。美術(shù)課巧妙地運(yùn)用小魔術(shù)導(dǎo)入課堂，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生極大興趣，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗，整節(jié)課無(wú)論是課件還是板書都給人美的感覺；音樂課能夠用多種手段創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生全方位地直觀感知教學(xué)內(nèi)容，能夠通過課件對(duì)整節(jié)課進(jìn)行整合，教學(xué)脈絡(luò)清晰明確。體育課注重了技能的傳授，制造了一種寬松、和諧、民主的課堂氣氛，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。自然課堂上教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，原本枯燥的自然知識(shí)在課堂上變得有聲有色，教師能夠不斷激發(fā)學(xué)生探究的熱情，開啟學(xué)生發(fā)散思維，課堂上既有自主思考，又有合作交流，氣氛和諧融洽。
需改進(jìn)的地方是：
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)，教師講的多了一些，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。
2、個(gè)別教師語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)、不恰當(dāng)。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)，一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著金童的教育理念，希望老師們能夠以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，使自己成為一名優(yōu)秀的，魅力十足的教師。
本次《打造名師團(tuán)隊(duì) 構(gòu)建有效課堂》全學(xué)科教師賽講展示活動(dòng)共計(jì)有35教師參加，歷時(shí)三周，終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動(dòng)的35名教師全部能高度重視這次活 動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與；課件實(shí)用，能較好地服務(wù)教學(xué)。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人，都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次，這與各位參賽教師的精心準(zhǔn)備是分不開的，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
岳朋老師的課堂時(shí)間分配十分合理，緊緊抓住學(xué)生；還有孫鐵麗、馬春苓、母立國(guó)、陳彥等，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。
2、課件實(shí)用，很多教師的課件生動(dòng)、形象，說(shuō)理性強(qiáng)，能做到化抽象為具體，真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學(xué)作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實(shí)用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設(shè)計(jì)，非常直觀、形象地說(shuō)明了問題。還有馬春苓、母立國(guó)、陳彥等人的課件也都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚，教師講解到位，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確生動(dòng)，在這次比賽中，課堂教學(xué)進(jìn)步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問題》，學(xué)生進(jìn)步大，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分緊湊，節(jié)奏感強(qiáng)，循序漸進(jìn)，由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，穩(wěn)而有序，節(jié)奏明快，效果良好，是難得的一節(jié)好課，過渡語(yǔ)真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準(zhǔn)確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語(yǔ)文課上，能指導(dǎo)朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導(dǎo)非常準(zhǔn)確。
三、不足之處
本次比賽中也出現(xiàn)一些不盡如人意的地方，大至如下：
有的教師板書多而亂，有的只有幾個(gè)字，不能體現(xiàn)板書的作用。（板書的作用是一李課的教學(xué)內(nèi)容核心的體現(xiàn).）
2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語(yǔ)言詞不達(dá)意，表達(dá)不清，語(yǔ)言不完整，不夠簡(jiǎn)練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強(qiáng)。
本次比賽共評(píng)出特等獎(jiǎng)十名：岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎(jiǎng)25名。
第二小學(xué)
2017-4-1
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇四
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有16名老師參加了校內(nèi)數(shù)學(xué)會(huì)課，在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每個(gè)教研組教師都參與了聽課活動(dòng)，并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，教者自評(píng)后，各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析，提出了寶貴意見，無(wú)論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。
課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
謝雪飛老師的《分物游戲》、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。劉曉東老師的《買文具》一課教學(xué)，充分顯示了教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，他和藹可親的教態(tài)，具有親和力風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清晰，課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配上較為合理。兩位老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實(shí)無(wú)華的講課中，彰顯了她們的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。
王靈紅老師老師在《營(yíng)養(yǎng)配餐》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教師教態(tài)親切、自然大方。在有序的課堂氣氛中，對(duì)營(yíng)養(yǎng)配餐這一方面的知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過程中，既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
王久興老師的《電磁鐵》、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，都學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生盡量多的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
周建霞老師、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而馬海榮、李娜、王瑩等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇五
公開課是課堂教學(xué)的一種特殊形式，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學(xué)中起到了重要作用，今天本站小編給大家找來(lái)了教師公開課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期語(yǔ)文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來(lái)各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見識(shí)，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說(shuō)課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。
本學(xué)期語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來(lái)，鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來(lái)從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味，朗朗的讀書請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓。
課件。
為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語(yǔ)言，感悟語(yǔ)境，讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來(lái)師生積累的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說(shuō)說(shuō)劉老師的說(shuō)課。
劉老師的課說(shuō)得好。從說(shuō)教材到說(shuō)教法，由談學(xué)法到說(shuō)過程，層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。
四年級(jí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。
的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語(yǔ)表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說(shuō)課簡(jiǎn)潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說(shuō)課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來(lái)真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。
4、重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說(shuō)是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來(lái)課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來(lái)也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。
這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇六
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運(yùn)用恰到好處?？梢哉f(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地獎(jiǎng)勵(lì)每一位參加活動(dòng)的教師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說(shuō)讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識(shí)點(diǎn)撥十分到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來(lái)聽課，對(duì)她的課給予了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無(wú)味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f(shuō)，十六堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設(shè)美感。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。
5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個(gè)字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的'集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無(wú)關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得自己過去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非?？簥^的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時(shí)，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
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教師公開課自評(píng)總結(jié)篇七
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開課活動(dòng)給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。很多教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學(xué)公開課活動(dòng)中，羅園長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長(zhǎng)是務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)。另外我們幼兒園副園長(zhǎng)平時(shí)工作也很忙，在百忙之中她們都能堅(jiān)持聽課，這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請(qǐng)全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，我相信她們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎。
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的`效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇八
通過本次活動(dòng)，讓所有教師都能資源共享，新教師老教師共同的氛圍中體驗(yàn)到快樂、學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和方式，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以討論為主，動(dòng)靜交替。活動(dòng)中，教師們提出了教學(xué)中的困惑、發(fā)表了自己的看法、展示了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流了老師們的點(diǎn)滴體會(huì)。
2011.9.13
為了促進(jìn) 教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造青年教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高 教師自身教育教學(xué)水平。學(xué)校統(tǒng)一安排下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、在第六周和第七周的公開課。共有12位青年老師積極認(rèn)真準(zhǔn)備進(jìn)行了公開課的展示，各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得我校 公開課收到了很好的效果。 本次公開課充分展示了我校年輕教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。除此之外，我校的同學(xué)科老師認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，這次公開課的聽課、評(píng)課涉及面廣，涉及人員多，聽課人數(shù) 15人，共聽課15節(jié)次。聽課后積極的討論交流，既汲取他人長(zhǎng)處，又為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給年輕教師提供力所能及的幫助。
有余，能有的放矢的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
本次 教師公開課圓滿結(jié)束，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)3名。全體教師表示把對(duì)公開課認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)到今后的每一節(jié)課上，并以本次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的'一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇九
經(jīng)過學(xué)校兩個(gè)月的緊張實(shí)施，通過各組教師的共同努力，我校涵蓋三個(gè)年部的年輕教師公開課活動(dòng)終于落下了帷幕。回顧這讓大家倍感壓力又有所收獲的出課活動(dòng)，相信大家都會(huì)不同程度的有所觸動(dòng)、有所反思。這也是學(xué)校運(yùn)作此次公開課活動(dòng)的目的所在。學(xué)校就是希望通過這樣的公開展示活動(dòng)，達(dá)到深度了解年輕教師，更好的鍛煉年輕教師的目的。
本次活動(dòng)得到了各教研組的積極響應(yīng)，相關(guān)的出課教師都能積極準(zhǔn)備，并在同組資深教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下，對(duì)相關(guān)的課節(jié)進(jìn)行了深度的研討與整改。所以總體說(shuō)來(lái)，本次出課的總體質(zhì)量是過關(guān)的，絕大多數(shù)的教師都展現(xiàn)了現(xiàn)有的最好水平，一些年輕教師還在此次出課過程中脫穎而出，在自信心得到極大強(qiáng)化的同時(shí)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師的肯定與認(rèn)可。這都是學(xué)校最希望看到的，也是年輕教師必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段。所以，學(xué)校希望各組教師一定要擺正心態(tài)，精心反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快的提升。這里很值得肯定的是，各教研組的老教師們?cè)诒敬纬稣n活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用?？梢哉f(shuō)，出課之前的精心指導(dǎo)，評(píng)課過程中的坦誠(chéng)勸諫，這都是我校年輕教師目前最需要的支持與鼓勵(lì)。也可以說(shuō)，各組的資深老教師正作為學(xué)校最可以倚重的力量而在學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域和教師培養(yǎng)工作中起著越來(lái)越重要的作用。學(xué)校感謝大家的付出和熱情，并希望廣大的年輕教師一定要時(shí)刻圍繞在本組老教師的身邊，謙虛坦誠(chéng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
部分老師在此次出課中的確留有一些遺憾，或因?yàn)樽陨淼脑?，或因?yàn)閬?lái)自學(xué)生等場(chǎng)外因素的影響，最終導(dǎo)致此次出課的質(zhì)量不理想，沒有達(dá)到自己的預(yù)想和得到大家的更多認(rèn)可。對(duì)于這部分老師，學(xué)校要說(shuō)的是，年輕是大家更好開展工作的最大資本，但在年輕的時(shí)候，大家不可避免的要在經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、工作狀態(tài)上存在這樣或那樣的問題，這只是階段性的問題，并不能否定你的個(gè)人能力。所以學(xué)校不會(huì)因?yàn)橐还?jié)課而對(duì)大家做出最終的評(píng)定，但評(píng)課報(bào)告單的必要性在于，學(xué)校希望通過這樣較為客觀公正的方式讓大家更加清醒更加及時(shí)的認(rèn)識(shí)自身，以便更好地整改問題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性的提升。教師講好課是我們從事教育工作不可推卸的責(zé)任，學(xué)校安排此次活動(dòng)就是旨在幫助大家及時(shí)的整改課堂，促進(jìn)提升。
所以希望大家不要只把眼光落在你所得的分?jǐn)?shù)上，大家的思想也不要總停留在你和他人分?jǐn)?shù)的比較上。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是好現(xiàn)象，但競(jìng)爭(zhēng)的資本在于個(gè)人實(shí)力的不斷積累，在于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上。參與此次出課每個(gè)教師都值得肯定，大家做的已經(jīng)足夠的用心；而敢于頂住壓力，迎接挑戰(zhàn)的教師更值得學(xué)校贊揚(yáng)，因?yàn)橹挥羞@樣的教師將能夠擎起實(shí)驗(yàn)高中未來(lái)的天，才能成為我校學(xué)科建設(shè)的真正骨干。希望大家都可以做出這樣的努力，學(xué)校愿意幫助大家盡快的提升，愿意給予大家最大的支持和最多的培養(yǎng)。
課45分鐘內(nèi)出現(xiàn)的偶然失誤，而是大家在平時(shí)的授課過程中都不同程度的忽略了上述要點(diǎn)的作用，所以在臨時(shí)整改中難免就出現(xiàn)顧此失彼的情況，出現(xiàn)整體效果不理想的局面。其實(shí)這些問題的確是需要廣大的教師深刻反思的問題，我們教課就是為了教會(huì)學(xué)生，我們整改自己的課也正是為了更好地讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)。
比如教師實(shí)質(zhì)上的“一言堂”現(xiàn)象，比如學(xué)生在課堂的后二十分鐘往往出現(xiàn)的脫離教師、放任自流的現(xiàn)象，比如有的教師只愛盯著幾個(gè)學(xué)生講課，不關(guān)注更多學(xué)生的'現(xiàn)象，比如有的教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教材都沒有深入了解的現(xiàn)象，再比如個(gè)別教師課堂環(huán)節(jié)不熟練、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)頭重腳輕的現(xiàn)象，等等等等的問題相信大家并不陌生，可能這些問題也曾或多或少的出現(xiàn)在自己的課堂上。因此，希望大家對(duì)于課堂的整改工作真正的落到實(shí)處，并可以在平時(shí)的工作中就盡快的實(shí)踐、盡快的實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性提升。
本次出課活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，張校長(zhǎng)全程參與了聽課活動(dòng)，并在課后會(huì)同王主任對(duì)相關(guān)教師的課進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，孫校長(zhǎng)更是時(shí)刻關(guān)注著年輕教師的出課情況，對(duì)所有出課教師都給予了全面的支持和激勵(lì)。
作為本學(xué)期學(xué)校教研的重點(diǎn)工作，此次出課活動(dòng)即將結(jié)束了，但作為學(xué)校教師培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，學(xué)校對(duì)于年輕教師的深度培養(yǎng)才剛剛開始，學(xué)校的決心和力度相信大家已經(jīng)體會(huì)到了。但學(xué)校更希望廣大的年輕教師能克服困難的配合學(xué)校完成學(xué)校的既定培養(yǎng)計(jì)劃。古話有云，磨刀不誤砍柴工；又有一句話這樣說(shuō)，學(xué)校給予教師最好的福利就是對(duì)教師進(jìn)行深層次的鍛煉與培養(yǎng)。師資是立校之本，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源泉。所以培養(yǎng)年輕教師，做好年輕教師的梯隊(duì)建設(shè)，是關(guān)乎我校的教學(xué)質(zhì)量能否穩(wěn)步提升的一件大事。更是關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事。
在11月份學(xué)校將不再安排出課任務(wù)，希望廣大的年輕教師都能結(jié)合學(xué)校下發(fā)的出課要點(diǎn)，及時(shí)做好課型的整改工作。同時(shí)也希望學(xué)校本次匯總下發(fā)的出課要點(diǎn)對(duì)于全校廣大教師都有借鑒的價(jià)值，并對(duì)大家的日常授課有所幫助。
肇州縣實(shí)驗(yàn)高中
2011.11.05
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十
在經(jīng)過公開課和觀摩課活動(dòng)后，各位老師對(duì)比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會(huì)，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。
1、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個(gè)有力的平臺(tái)，抓住機(jī)遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進(jìn)步從謙虛開始，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比別人的缺點(diǎn)。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動(dòng)蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè)，這樣動(dòng)力就會(huì)源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動(dòng)開展的很成功，以后要進(jìn)一步搞下去，給每位老師一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
各位老師的收獲和體會(huì)如下：
1、寸有所長(zhǎng)，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。
2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動(dòng)，大家應(yīng)該更加明白一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。的確是這樣，知識(shí)是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。
3、教學(xué)手段的改進(jìn)：采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于專業(yè)課可以適當(dāng)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強(qiáng)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生跟上老師的思路，但互動(dòng)要適當(dāng)。
5、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過程，每位老師先備好、講好一門課，之后再適當(dāng)?shù)慕悠渌恼n程。
6、備課的時(shí)候不但要備知識(shí)，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
20xx.6。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十一
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的簡(jiǎn)單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開始聽說(shuō)要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說(shuō)回來(lái)，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
不足之處是語(yǔ)言過快，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。透過這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十二
老師的公開課《稅收》作如下總結(jié)。
1、教師重視程度高，活動(dòng)比較規(guī)范。
開展組內(nèi)公開課教研活動(dòng)，是本學(xué)期學(xué)?？评镏攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上是非常重視這次活動(dòng)，保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在教研活動(dòng)中，由于老師們有了共同的“語(yǔ)言”且準(zhǔn)備充分，綜觀整個(gè)教研過程，可以說(shuō)是比較規(guī)范有序的。
2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了教學(xué)研究的氛圍。
開展教研組聽評(píng)課活動(dòng)的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果，且給全組老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，我們已實(shí)現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一方面，聽評(píng)課之前，老師們都對(duì)所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)都有了自己的設(shè)想;特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例，上完課以后能認(rèn)真地對(duì)自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評(píng)課的時(shí)候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評(píng)課過程中，不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理，更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué);不僅肯定了授課教師的成績(jī)，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出改進(jìn)的意見;新課程的教學(xué)理念時(shí)時(shí)閃爍在評(píng)課過程中?？傊谶@次活動(dòng)中，研究之風(fēng)甚濃。
3、授課教師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功
整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng)，教師講授時(shí)語(yǔ)言干練，扼要;教師的講解做到了細(xì)、全、透，涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細(xì)，且注意知識(shí)的前后聯(lián)系;上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動(dòng)授課、評(píng)課面面俱到，事無(wú)巨細(xì)，但缺乏共同探討的重點(diǎn)問題。
2、老師們?cè)u(píng)課時(shí)，雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn)，但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面，方法不夠具體。
三、反思公開課活動(dòng)的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動(dòng)開展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足，在個(gè)體得到成長(zhǎng)的同時(shí)，能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開課活動(dòng)模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻(xiàn)策，努力提高我校的教學(xué)水平，我們綜合組正在為此努力著!
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十三
全校公開課是許多青年教師尤其是新老師不可或缺的經(jīng)歷，不同學(xué)科的資深老教師和青年教師都會(huì)一同參與聽課、評(píng)課，今天本站小編給大家整理了青年教師公開課總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯(cuò)過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來(lái)都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道。
謎語(yǔ)。
的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對(duì)吧?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳肥疑?。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。
還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說(shuō)會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
時(shí)間過的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響;二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快;三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的;四是晨曦坐在后排，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你!
在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動(dòng)，我根據(jù)孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對(duì)集合的理解，都說(shuō)明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的術(shù)語(yǔ)，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。
教案。
準(zhǔn)備豐富的操作材料幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說(shuō)一說(shuō)。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個(gè)活動(dòng)中，通過運(yùn)用第三角色——小動(dòng)物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動(dòng)，以小動(dòng)物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在根據(jù)小動(dòng)物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運(yùn)用。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中，為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。整個(gè)活動(dòng)從開始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候，在幼兒分組自主操作的活動(dòng)中，孩子們的操作不大理想。因?yàn)槲疫x擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動(dòng)物，本想達(dá)到層層遞進(jìn)的效果，可是因?yàn)樗姆N動(dòng)物的要求很高，由于四種動(dòng)物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無(wú)法正確的拿出各自動(dòng)物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時(shí)候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并進(jìn)行改正，但第二次還是沒有梳理出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：以卡通動(dòng)物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動(dòng)提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。在這里我為活動(dòng)準(zhǔn)備的是兩種動(dòng)物和10個(gè)有數(shù)字編號(hào)和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶，并說(shuō)要求幼兒也加入游戲，孩子們?cè)谧孕诺膶ふ抑羞M(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請(qǐng)孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來(lái)選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到的要求是誰(shuí)的，再到5人一組選擇小動(dòng)物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗(yàn)，再到我出示10個(gè)圖形寶寶請(qǐng)各動(dòng)物小隊(duì)請(qǐng)一位上來(lái)比賽分一分，我請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來(lái)操作，他們把小狗要的單數(shù)編號(hào)的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍(lán)色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時(shí)，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號(hào)、3號(hào)正方形圖形挑出來(lái)了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請(qǐng)小狗、小羊來(lái)檢查孩子們做的是否對(duì)，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈，一半是紅色的一半是藍(lán)色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號(hào)、3號(hào)圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍(lán)圈。我在ppt中請(qǐng)兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動(dòng)物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍(lán)色的圖形，要求比較復(fù)雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動(dòng)物也變出兩只或者三種來(lái)操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動(dòng)，活動(dòng)前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，時(shí)間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會(huì)吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進(jìn)行每一步更緊湊，盡管孩子們?cè)谶@節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時(shí)候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課，說(shuō)課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課自評(píng)總結(jié)篇十四
為配合學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量周活動(dòng)的開展，我們學(xué)院也組織了中青年骨干教師公開示范課。6月26日上午8:50至10:20，我院中青年骨干教師公開示范課在含浦校區(qū)2509教室舉行，我院英語(yǔ)專業(yè)教研室xx老師作為此次公開課的示范老師。人文社科學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及我院部分教師出席并參與了此次示范課。
題目，畫面，文字和夸張之處的寓意，通過啟發(fā)，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、解決問題。學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)得到了充分培養(yǎng)。最后通過討論構(gòu)建起漫畫作文寫作的謀篇策略，分析了段落的組成，并分別論述了主題句，擴(kuò)展句及結(jié)尾句的意義，強(qiáng)調(diào)框架結(jié)構(gòu)的完整性及句式表達(dá)的多樣性。
在課堂教學(xué)中，xx老師還注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)以外的教育，比如做人處事的態(tài)度等，真正做到了教書育人；在教學(xué)方法上，xx老師采用了交互式教學(xué)方式，通過設(shè)置一些有趣的課堂問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的討論，從而真正做到了和學(xué)生互動(dòng)；在教學(xué)風(fēng)格上，xx老師始終保持著規(guī)范的教態(tài)，臉上自然笑容，使其親和力十足。
來(lái)緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松的理念，并且也為我院年輕老師在提高自身教學(xué)能力方面樹立了榜樣。
通過本次活動(dòng)，讓所有教師都能資源共享，新教師老教師共同的氛圍中體驗(yàn)到快樂、學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和方式，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以討論為主，動(dòng)靜交替?；顒?dòng)中，教師們提出了教學(xué)中的困惑、發(fā)表了自己的看法、展示了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流了老師們的點(diǎn)滴體會(huì)。
2011.9.13
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的'一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。