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小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇一
1993年，從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師，教美術(shù)和歷史。第二年，她成為班主任，教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門課程。
初為人師，鄭丹娜理解的“教育”很簡(jiǎn)單，把學(xué)生盯緊了、看住了，把成績(jī)搞上去，拿到流動(dòng)紅旗。面對(duì)四十幾個(gè)學(xué)生，鄭丹娜覺(jué)得“顧此失彼，每天能說(shuō)一車話”。教室在一層，辦公室在三層，她連回辦公室喝水的時(shí)間都沒(méi)有。
為了顯得有威嚴(yán)，二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子，繃著臉，把學(xué)生“管得嚴(yán)嚴(yán)的”。學(xué)校要求靠右行走，鄭丹娜就告訴學(xué)生哪怕兩個(gè)人去上廁所也要站成縱列；學(xué)校要求保持紀(jì)律，鄭丹娜就每個(gè)課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她，甚至有小女孩猜測(cè)鄭丹娜有60歲，理由是“我爺爺就60歲，特別嚴(yán)肅，不愛(ài)笑”。
如今回憶起來(lái)，鄭丹娜覺(jué)得那時(shí)不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)剪報(bào)本，把從報(bào)紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來(lái)貼到本子上，并經(jīng)常跑去聽(tīng)老教師的課，模仿和借鑒，努力讓課堂變得有趣。
1998年，鄭丹娜進(jìn)入語(yǔ)文中心組，開(kāi)始專門教語(yǔ)文。
一開(kāi)始鄭丹娜講課只站在講桌前，局促、放不開(kāi)。市里的老教師來(lái)她的班上聽(tīng)課，直言不諱地指出：“情感性不夠，缺少感染力，讓人感覺(jué)游離在語(yǔ)文教學(xué)之外。”老教師告訴她，要想把學(xué)生吸引住，先要把自己吸引住。
鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲，咿呀學(xué)語(yǔ)，鄭丹娜每天給他講故事，“關(guān)上門，家人也看不見(jiàn)。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張。”兒子被逗得咯咯笑。
慢慢地，鄭丹娜“放得開(kāi)了”，感情更充沛，和學(xué)生的交流也在增加，上課不再藏在講桌背后，而是敢于站在學(xué)生中間，有了溝通和互動(dòng)。
鄭丹娜說(shuō)，在《伊索寓言》中，有一個(gè)南風(fēng)和北風(fēng)的故事：南風(fēng)和北風(fēng)比誰(shuí)更有力量。有人穿大衣走過(guò)，北風(fēng)施展威力，冷風(fēng)勁吹，那個(gè)人把大衣越裹越緊；南風(fēng)上陣，送來(lái)輕微的暖風(fēng)，那個(gè)人最終敞開(kāi)了胸懷，脫掉了大衣。
她希望，成為像南風(fēng)一樣的老師。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇二
___，中共黨員，從教以來(lái)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，使她成為“四有”好老師。
每年，她主動(dòng)參與學(xué)校的慈善捐款活動(dòng)，積極參加每一次的志愿者服務(wù)，清掃積雪，去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥，頂著寒風(fēng)、冒著酷暑，她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴，不怕苦，繼續(xù)干，直到全部清理完才肯離開(kāi)。每一個(gè)善良的人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心于行動(dòng)，她的一言一行無(wú)形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上，她正在講課，突然聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來(lái)的食物，她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后，也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬，還有一個(gè)平時(shí)很頑皮的孩子去拿來(lái)了拖把……后來(lái)，孩子的媽媽在班級(jí)群里表示感謝：“閆老師是一位有愛(ài)心的老師，培養(yǎng)了一群有愛(ài)心的孩子!謝謝!”
一位同學(xué)手流血了，校醫(yī)說(shuō)需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭，她一邊安慰著孩子，一邊給家長(zhǎng)打電話說(shuō)明情況，同時(shí)第一時(shí)間帶著孩子趕去醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，必須馬上縫針，可是他的媽媽說(shuō)：“路上堵車太嚴(yán)重，最少還得半個(gè)小時(shí)才能趕過(guò)去，閆老師，懇請(qǐng)您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字，縫針會(huì)不會(huì)落下傷口、用哪種線更好、會(huì)不會(huì)落家長(zhǎng)埋怨，她無(wú)暇思考，跑前跑后去找醫(yī)生，一直握著孩子的手，陪伴孩子縫合傷口，又自掏腰包取了藥，正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時(shí)，家長(zhǎng)才匆匆趕來(lái)。這件事情以后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了，家長(zhǎng)的心與老師貼的更近了，更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情，用心地帶著一群可愛(ài)的孩子們快樂(lè)前行，家長(zhǎng)送來(lái)錦旗表示感謝!
愛(ài)，意味著奉獻(xiàn)，她愛(ài)著學(xué)生，愛(ài)她的事業(yè)，不忘初心，努力前行，越而勝己，一定能遇見(jiàn)更好的自己!
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇三
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級(jí)教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年，20xx年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當(dāng)床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅(jiān)持教書(shū)育人，成績(jī)突出。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守孩子，幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童，自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校，靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心戰(zhàn)勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨(dú)，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個(gè)普普通通的女教師，為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年，選擇了大山，挑起了重?fù)?dān)，她的事跡讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)、稱贊。
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人，因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來(lái)的親和力和對(duì)孩子的喜愛(ài)當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái)，她堅(jiān)守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育，奉獻(xiàn)給了渴求知識(shí)的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。
白泉鄉(xiāng)是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng)，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來(lái)，王洪春愛(ài)生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生，在她班上學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況她都了如指掌。她對(duì)困難的學(xué)生總是給予無(wú)微不至關(guān)心，要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué)，她總會(huì)從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書(shū)雜費(fèi)，說(shuō)服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè)，一年又一年，墊的錢越來(lái)越多，還她的卻很少，30年來(lái)，究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村，她每天上完課還必須干農(nóng)活，但是幾十年來(lái)，她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo)，從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學(xué)生家里去家訪，去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請(qǐng)到群嶺二校任教。一個(gè)女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū)，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮(zhèn)到那里，要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師，沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因?yàn)橹皼](méi)去過(guò)群嶺，開(kāi)學(xué)前，王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來(lái)后，久久沒(méi)說(shuō)話?！爸灰新?，我就能爬上去。”聽(tīng)了妻子這話。劉權(quán)明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風(fēng)，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開(kāi)學(xué)頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點(diǎn)從家里出發(fā)，下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當(dāng)天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?，沒(méi)電，就點(diǎn)蠟燭。一周后，學(xué)校才通電，丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊，放在借來(lái)的6個(gè)啤酒箱上，算是床，一直用到現(xiàn)在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋，看起來(lái)有些像過(guò)家家，卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水，她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長(zhǎng)大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn)，盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班，但她對(duì)教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對(duì)于學(xué)生作業(yè)，無(wú)論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說(shuō)：“反正沒(méi)事，改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些?！?BR> 王洪春老師是82年前的民師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。在她的備課本和教科書(shū)上，到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見(jiàn)證。在村小有很多課余時(shí)間，王老師除了改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，就把大量的時(shí)間用來(lái)備課和學(xué)習(xí)。她說(shuō)：“閑著也是閑著，有事做還好些?！痹谒?jiǎn)單的床鋪底下，有很多書(shū)，她說(shuō)沒(méi)地方放，只好放棉絮下面了。
群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校，曾經(jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時(shí)候，年近半百的王洪春卻主動(dòng)申請(qǐng)去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴(yán)峻的問(wèn)題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，白泉的在校生中，留守兒童占50%，留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”，家里的活計(jì)變得特別忙，再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，接送孩子也就成了大問(wèn)題，見(jiàn)此情形，王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺(tái)里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(zhǎng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好，有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里，住著王老師和四個(gè)孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉?biāo)?、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會(huì)尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來(lái)了。當(dāng)同事問(wèn)她累不累的時(shí)候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，我就好耍多了。”
孩子們沒(méi)有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒(méi)有零食，她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃；孩子們沒(méi)水喝，她便在簡(jiǎn)單的灶臺(tái)里給他們燒開(kāi)水；孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺(tái)，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因?yàn)樗挠眯牧伎?，現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家，中心?；厝サ暮⒆右矏?ài)去那里玩。也就是因?yàn)樗纳屏己吞@，山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽，跟她談心，請(qǐng)教她一些生活小常識(shí)。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因?yàn)樵谶@里她有許多親人。
在王洪春主動(dòng)申請(qǐng)上山之初，有人懷疑她在那里堅(jiān)持不了半年，也有人說(shuō)她是為了出名。而今天，王老師不僅堅(jiān)持了下來(lái)，當(dāng)然也出了名，她的事跡讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)，也受到眾多媒體的關(guān)注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅(jiān)守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當(dāng)老師，又當(dāng)保姆，默默地忍受著孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。春華秋實(shí)，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅，真誠(chéng)待人，踏實(shí)做事，無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生的敬仰，家長(zhǎng)的尊重，社會(huì)的好評(píng)。她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì)各界和許多媒體的關(guān)注，20xx年，她再次被學(xué)校評(píng)為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評(píng)為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人，20xx年被人力資源和社會(huì)保障部和教育部評(píng)為全國(guó)模范教師、教育部和全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為全國(guó)巾幗標(biāo)兵、教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級(jí)婦代會(huì)代表。面對(duì)這些榮譽(yù)，王老師卻說(shuō)：“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續(xù)上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子，他們需要用知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)?！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今，年過(guò)半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山，堅(jiān)守著那里的孩子。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇四
去年秋收時(shí)節(jié)，榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營(yíng)盤(pán)梁村的玉米喜獲豐收，田間地頭一派繁忙景象。“自從種上西北農(nóng)林科技大學(xué)薛吉全教授團(tuán)隊(duì)培育的‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產(chǎn)，收入一年比一年高?！碧峒斑@幾年的收成，玉米種植大戶高海寬喜不自勝。
種植面積從20畝到630畝，畝均種植密度由4000株增加至5500株，每畝產(chǎn)量也從700公斤提高至1000余公斤，年純收入40萬(wàn)元，高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭，還帶動(dòng)周邊農(nóng)戶種植近20萬(wàn)畝。
成果轉(zhuǎn)化推廣是農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的關(guān)鍵舉措。楊凌示范區(qū)依托西北農(nóng)林科技大學(xué)科研優(yōu)勢(shì)、育種技術(shù)、示范推廣等優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮國(guó)家（楊凌）農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和國(guó)家（楊凌）旱區(qū)植物品種權(quán)交易中心作用，把楊凌農(nóng)業(yè)科技成果送到了千家萬(wàn)戶。
“楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化和推廣體系融合，在推進(jìn)區(qū)校融合、一體發(fā)展上取得了顯著成效，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。”西北農(nóng)林科技大學(xué)教授王征兵說(shuō)。
不僅如此，楊凌還圍繞國(guó)家糧食安全、生態(tài)安全和旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求，不斷做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技示范推廣文章，探索形成了一系列新經(jīng)驗(yàn)、新模式，尤其是圍繞科技成果轉(zhuǎn)化難問(wèn)題，探索形成了大學(xué)試驗(yàn)站、產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)科培訓(xùn)等“六種推廣模式”，打通了農(nóng)業(yè)科技推廣的“最后一公里”。
25年來(lái)，楊凌累計(jì)推廣新品種新技術(shù)2700項(xiàng)，并在全國(guó)18個(gè)省（區(qū)、市）建成農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地350個(gè)，年示范推廣面積1億畝，推廣效益達(dá)到235億元。同時(shí)，圍繞國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮楊凌農(nóng)科教優(yōu)勢(shì)，探索形成了“建設(shè)農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地、做給農(nóng)民看，開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、教會(huì)農(nóng)民干，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)參與、帶著農(nóng)民干”的科技扶貧工作模式，數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民從中受益。
值得一提的是，一年一度的楊凌農(nóng)高會(huì)已成功舉辦28屆，躋身全國(guó)5a級(jí)農(nóng)業(yè)綜合展會(huì)序列并獲國(guó)際展覽業(yè)協(xié)會(huì)（ufi）認(rèn)證、中國(guó)馳名商標(biāo)，成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的農(nóng)業(yè)展會(huì)品牌，為我國(guó)西部地區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化搭建了重要平臺(tái)。
“楊凌示范區(qū)探索形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉(zhuǎn)化示范，為保障國(guó)家糧食安全、發(fā)展旱區(qū)特色農(nóng)業(yè)脫貧攻堅(jiān)等發(fā)揮了重要作用?！敝袊?guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所研究員李立會(huì)說(shuō)。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇五
我在幼兒教育這個(gè)崗位已從教二十七年了，1991年從大連幼兒師范畢業(yè)后，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)前教育大專和本科課程的學(xué)習(xí)，獲得中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育本科學(xué)歷。由于工作不斷努力，先后評(píng)為大連市骨干教師、省級(jí)骨干教師，并多次代表大連市、區(qū)及幼兒園參加全國(guó)、省教學(xué)大賽及教學(xué)觀摩。我熱愛(ài)幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做，始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心，讓孩子在幼兒園開(kāi)心；對(duì)家長(zhǎng)熱心，讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念，立足崗位，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以工作大局為重，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿完成各年齡班、各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)并連續(xù)多年在考核中被評(píng)為優(yōu)秀，所帶領(lǐng)的班級(jí)也曾多次獲得園“優(yōu)秀班集體”的光榮稱號(hào)。
近幾年來(lái)，我先后擔(dān)任幼兒園小班、中班、大班的教學(xué)工作并兼任幼兒園的年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)工作。在工作中恪盡職守，不講條件，任勞任怨，經(jīng)常早出晚歸在幼兒園加班工作，從來(lái)是吃苦在前、任務(wù)在前、各人利益在后，用自己默默的言和行無(wú)聲地影響著身邊的同事們、孩子們，在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，始終是年輕教師的“楷?！?，帶了幾批徒弟個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，成績(jī)顯著。在擔(dān)任小班教學(xué)工作中，針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn)，從穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手，組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng)，充分運(yùn)用各種游戲，隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使他們?cè)谳p松、自然的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng)，聆聽(tīng)妙趣橫生的故事，為幼兒入園升入中班打下了基礎(chǔ)。在擔(dān)任中班的教學(xué)工作中，我認(rèn)真制定各教學(xué)領(lǐng)域計(jì)劃，注重抓住教學(xué)重點(diǎn)，做好教學(xué)準(zhǔn)備。制定和運(yùn)用各類教學(xué)圖片、木偶等豐富多彩的教具配合教學(xué)，收到了良好的效果。同時(shí)，對(duì)一些性格孤僻、膽小和特別調(diào)皮好動(dòng)的幼兒，不厭其煩地給他們開(kāi)“小灶”，用慈母般的愛(ài)心關(guān)心、體貼他們，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。在擔(dān)任大班的教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學(xué)過(guò)程中，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒思維能力和想象能力，始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、活潑有趣的教學(xué)環(huán)境。針對(duì)幼兒能力參差不齊的特點(diǎn)，善于抓住幼兒的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好的教學(xué)活動(dòng)秩序。在教學(xué)過(guò)程中，重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒有一個(gè)積極向上、健康活潑的良好心理狀態(tài)；善于捕捉幼兒生活中的教學(xué)契機(jī)，細(xì)致觀察每位幼兒能力特點(diǎn)及表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整自己的教育策略，使幼兒的各方面能力得到不同程度的提高。在潛心搞好幼兒教育的基礎(chǔ)上，我注重把幼兒園與家園教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“開(kāi)放式教學(xué)”、家長(zhǎng)信息反饋窗、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)介紹幼兒信息，解決家長(zhǎng)在育兒中的困惑，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個(gè)方面均得到很大的進(jìn)步。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。要掌握幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到教學(xué)中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇六
劉xx，女，中師文化，1978年9月至今一直在xx鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。三十年來(lái)，她辛勤耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。她是一名德高望重的老教師，她酷愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把全部心血和精力都獻(xiàn)給了教書(shū)育人的光輝事業(yè)。
從教三十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任三十年的班主任，已接近退養(yǎng)年齡，但她工作依然積極肯干，她舍不得孩子們，舍不得深愛(ài)的教育事業(yè)，仍然工作在班主任崗位上。
她心地善良、與人為善，哪位同志有困難，她都熱心幫助，哪位同志生病住院，她都要親自去探望。她謙虛謹(jǐn)慎，與同志和睦相處，從不斤斤計(jì)較，三十年來(lái)沒(méi)有與任何同志發(fā)生矛盾沖突，并能積極主動(dòng)調(diào)解同志之間、同志和領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，充分發(fā)揮一名骨干教師的作用，為學(xué)校營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍做出了突出貢獻(xiàn)。
多年的教育實(shí)踐使她深深體會(huì)到要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。她在完成本職工作的同時(shí)，積極加強(qiáng)自修，努力鉆研新教材，探索新教法，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，多年的教育的實(shí)踐，以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，使她有了更強(qiáng)的教育教學(xué)能力。30年來(lái)，她在班級(jí)管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。每接一個(gè)新班，都首先深入班級(jí)了解學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生情況，采取具體的管理辦法。重視班干部的選拔和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批得力的班干部，既有利于班級(jí)工作，又鍛煉了他們的工作能力。其次，在教學(xué)的同時(shí)又重視育人，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一些名人青少年時(shí)代的先進(jìn)事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。經(jīng)常利用班會(huì)，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)們都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，形成良好班風(fēng)。第三，抓“兩頭”帶中間，切實(shí)做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的方法，找出病因，對(duì)癥下藥，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。優(yōu)等生容易滋生驕傲情緒，注意早打預(yù)防針，使他們真正起到模范帶頭作用。第四，積極開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，學(xué)生都渴望得到老師的“愛(ài)”，特別是差生，他們自己有的就認(rèn)為是被老師遺忘的。當(dāng)他們能感受到老師的關(guān)心，他們會(huì)把這樣的愛(ài)深埋在心底，并自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。
從教三十年始終堅(jiān)持早來(lái)晚走，利用休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)困生補(bǔ)課，義務(wù)為學(xué)校拆洗被褥、修理桌椅。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生、特困生、殘疾兒童傾注了更多的愛(ài)。她為學(xué)困生補(bǔ)課，家長(zhǎng)主動(dòng)給補(bǔ)課費(fèi)，都被她婉言謝絕，她無(wú)私照顧特困孩子在校的生活，經(jīng)常自己掏腰包為特困生買學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們稱她為“老師媽媽”，學(xué)校多次收到家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的感謝信，有的家長(zhǎng)親自到學(xué)校來(lái)表達(dá)感激之情，感謝劉老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、照顧。1998年，她任教的三年級(jí)，是這個(gè)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多的一個(gè)班，這個(gè)班的大部分同學(xué)來(lái)自于偏僻的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，早就養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣。剛接班時(shí)，不少教師為她擔(dān)心。有些人在背后議論，看來(lái)這個(gè)班的成績(jī)總評(píng)只能是倒數(shù)第一了。但她憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，深深地相信，只要努力去做，一定會(huì)把這個(gè)班搞好，也一定能把差生的成績(jī)提上來(lái)。在摸清學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，首先加強(qiáng)思想政治工作，熱情關(guān)心學(xué)生，幫助他們克服各方面的困難，給他們以更多的愛(ài)心，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，克服自暴自棄的思想，結(jié)合社會(huì)各方面的力量與學(xué)校密切配合，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，在摸清他們情況的基礎(chǔ)上，組織力量，進(jìn)行幫助。對(duì)他們著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，著眼于細(xì)微處，從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，以理服人，以情感人，幫助他們改掉壞習(xí)氣，養(yǎng)成好作風(fēng)。有個(gè)女學(xué)生，因經(jīng)常無(wú)故曠課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，小小年紀(jì)但她心里頂牛，思想消沉，對(duì)生活態(tài)度更加冷淡，對(duì)同學(xué)的態(tài)度也不好。她決心要用愛(ài)心喚醒她冰冷的心，先后找她談心幾十次，她有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)。同時(shí)，做好她周圍同學(xué)的工作，動(dòng)員大家一起來(lái)關(guān)心她，幫助她。一次，她得了病，班干就組織女同學(xué)為她端茶、倒水，幫她復(fù)習(xí)功課。老師的愛(ài)護(hù)，集體的溫暖，使她感動(dòng)得熱淚盈眶，久而久之，她的一顆冰冷的心終于和同學(xué)們跳動(dòng)在一起了。以后，她主動(dòng)找同學(xué)談心，消除疙瘩，搞好團(tuán)結(jié)，表示要以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取早日把成績(jī)趕上。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，班里的十多名后進(jìn)生，程度不同地有了進(jìn)步。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇七
從教時(shí)間久了，鄭丹娜慢慢總結(jié)出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導(dǎo)”。全接納，即接納所有的孩子、接納孩子的所有；慢引導(dǎo)，則是尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、尊重孩子的個(gè)性差異。
她引用論語(yǔ)的故事。樊遲問(wèn)仁，子曰：“愛(ài)人?！眴?wèn)知（智），子曰：“知人?！?BR> 用鄭丹娜的話說(shuō)，只有了解學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。不過(guò)，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界并不容易。
鄭丹娜發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生年齡小，膽子也小，遇到不愉快的事情大多不會(huì)主動(dòng)和老師交流。當(dāng)時(shí)，她在雜志上看到，有位老師在教室里放一個(gè)紙箱，學(xué)生可以把心事寫(xiě)在紙條上，放進(jìn)箱子里。
受到啟發(fā)后，鄭丹娜讓學(xué)生們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)漂亮本子，專門用來(lái)寫(xiě)“悄悄話”?！澳憧梢园严牒屠蠋熣f(shuō)的話寫(xiě)在本子上，老師有想和你說(shuō)的話，就在本子上回復(fù)給你。”鄭丹娜和學(xué)生說(shuō)。
后來(lái)，學(xué)生們開(kāi)始把自己的心事交付給“悄悄話”，也逐漸對(duì)班主任鄭老師袒露了內(nèi)心世界。
被爸爸媽媽冤枉的男生寫(xiě)：昨天，爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬，買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來(lái)看到我桌上的錢非說(shuō)是買東西剩下的，其實(shí)，那是我去年給媽媽打工攢下來(lái)的。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇八
美麗騰高娃，女，中共黨員，小教高級(jí)教師，東勝區(qū)教學(xué)能手，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族幼兒師范學(xué)校，現(xiàn)任東勝區(qū)蒙古族第二幼兒園德育主任。她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、從事工作期間撰寫(xiě)的論文、隨筆及教學(xué)活動(dòng)方案多次榮獲自治區(qū)級(jí)、市級(jí)和東勝區(qū)級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。意味著只要選擇了教師職業(yè)，就要為人師表、時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。她從小熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，作為一名共產(chǎn)黨員她為廣大教師起到了先鋒模范帶頭作用。美麗騰高娃認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極參加師德培訓(xùn)和教師上崗培訓(xùn)，勇于解剖自己、分析自己、正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)反思，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。她參加工作中以來(lái)從未出現(xiàn)過(guò)遲到和早退現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)參加園外內(nèi)組織的各項(xiàng)會(huì)議、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，做到了團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)孩子。她自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。
美麗騰高娃老師深知作為一名主任，引領(lǐng)老師們發(fā)展，自己必須有一桶水。所以她努力通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和自學(xué)來(lái)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。為了豐富自身專業(yè)知識(shí)，她都會(huì)在業(yè)余時(shí)間，去圖書(shū)館翻閱有關(guān)幼教資料，購(gòu)買與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和音像資料，上網(wǎng)瀏覽一些先進(jìn)的幼教知識(shí)和動(dòng)態(tài)、或是把自己的教案和經(jīng)驗(yàn)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，與許多優(yōu)秀的幼兒教師共同探討交流。通過(guò)多種形式的自學(xué)，她快速地成長(zhǎng)了起來(lái)，現(xiàn)在還能向其他年輕的教師介紹一些先進(jìn)的幼教知識(shí)，并能承擔(dān)園內(nèi)的講座，將自己學(xué)到的知識(shí)推廣給他人。
踏上工作崗位以來(lái)，年輕的她一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取她們一些好的做法和工作經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成熟起來(lái)，業(yè)余時(shí)間，苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，工作中，善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作。2012年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任德育主任，由于工作的認(rèn)真、出色，從由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。作為一名主任，一名教師，她的要求是“僅有扎實(shí)的專業(yè)是不夠的，還要以服務(wù)者的心態(tài)服務(wù)于教師”的同時(shí)，帶頭踐行著這個(gè)思想。以積極向上的心態(tài)面對(duì)工作和生活，感染周圍的同事及家人。每次的活動(dòng)她都會(huì)帶領(lǐng)著大家完成，對(duì)工作的安排及羅列簡(jiǎn)單明了，每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都會(huì)想到老師們的情況與任務(wù)的協(xié)調(diào)。在她的帶領(lǐng)下老師們的工作有頭緒，有干勁，完成的很有效。她始終注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，個(gè)人的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平得到了提升，受到廣大教職工的好評(píng)。
幼兒園是個(gè)兒童的世界，教師要用愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康成長(zhǎng)。一線工作期間，為了讓每個(gè)孩子都能健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng)，使孩子的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，她帶班期間根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，采用賞識(shí)教育，使幼兒身心愉快地參與教育教學(xué)活動(dòng)，因材施教，使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。她善于觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些默默無(wú)聞的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。她與孩子一同游戲，認(rèn)真扮演孩子在游戲中安排的角色，和他們一同分享歡樂(lè)的童年，并且把她童年的游戲，帶到孩子們中間來(lái)，給他們帶來(lái)了新鮮，帶來(lái)了喜悅。
教師是德育工作的執(zhí)行者；教師們的支持和團(tuán)結(jié)，是工作的基礎(chǔ)、大廈的基石，良好的教師團(tuán)隊(duì)氛圍是保證保教工作質(zhì)量的首要因素，只有團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)才能不斷創(chuàng)新前進(jìn)。所謂“兄弟齊心，其利斷金”，有一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)助的氛圍，工作就已經(jīng)成功了一半。作為主任，如何凝聚老師們的向心力？這不僅僅是用“管理”就能做到的。俗話說(shuō)“在一起工作，是一種緣分；在一起相處，是一種學(xué)問(wèn)?！焙屠蠋焸兿嗵?，就是一門學(xué)問(wèn)，一種藝術(shù)。她認(rèn)為要做到以人為本，情感管理，在管理工作中不能對(duì)老師們指手畫(huà)腳，而應(yīng)以同事、朋友甚至是知己的角色，以為老師服務(wù)的思想去充分尊重每一位老師，尊重他們的情感，尊重他們的人格，尤其是尊重他們的能力。她認(rèn)為做好管理工作，要樹(shù)立為老師們服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，使保教工作取得成效，這是管理工作的核心內(nèi)容。教育是一種服務(wù)，是為老師服務(wù)，更是為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。良好的團(tuán)隊(duì)氛圍能營(yíng)造一個(gè)愉快輕松的工作環(huán)境，督促大家認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地地做好各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)工作有成效。還要為教師、家長(zhǎng)、幼兒提供全方位的服務(wù)。從生活到學(xué)習(xí)，從身體到心靈，從保育到教育，都要我們細(xì)致入微的照顧和關(guān)懷。美麗騰高娃老師總是走進(jìn)老師生活。悉心關(guān)心老師，常對(duì)大家說(shuō)：“大家辛苦啦！”“最近老師們的心情怎么樣？”“工作壓力大嗎？”“工作任務(wù)多嗎？”這樣的詢問(wèn)每天都在進(jìn)行。這些事情看似再簡(jiǎn)單不過(guò)，顯得單調(diào)乏味，可是這些細(xì)小的工作卻顯現(xiàn)著她的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。偵探一樣的老師們就是從這些“蛛絲馬跡”中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)別人的變化，及時(shí)地給予老師服務(wù)于幫助。她相信只要本著正確地為老師、孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，使他們不斷進(jìn)步，各項(xiàng)工作也會(huì)得到大家的認(rèn)可，保教工作也會(huì)取得成效。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇九
xxx，鞏義市子美小學(xué)低年級(jí)備課組長(zhǎng)，鞏義市骨干教師，教育教學(xué)先進(jìn)教師，在教學(xué)的道路上秉承著“靜心教學(xué)，潛心育人”的教育理念，激勵(lì)自己、引領(lǐng)同伴、帶領(lǐng)學(xué)生，一起走在成長(zhǎng)的道路上。
她身為小學(xué)低段骨干教師，經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜尋視頻課例、論文，反復(fù)閱讀課標(biāo)、教材，不停地思考學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、困難點(diǎn)，努力挖掘每節(jié)課的教育價(jià)值，同步提高自己的專業(yè)理論知識(shí)。為了鍛煉自己的教學(xué)機(jī)智、精準(zhǔn)語(yǔ)言，會(huì)忙中偷閑聽(tīng)取優(yōu)秀教師的日常課，并在聽(tīng)課中記錄、思考，揣摩每個(gè)環(huán)節(jié)的落腳點(diǎn)；為了突破研磨課過(guò)程中遇到的困難，會(huì)帶著開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)邀請(qǐng)優(yōu)秀教師聽(tīng)課、評(píng)課，在梳理、重建中解決問(wèn)題；為了克服恐懼的心理，也會(huì)在空無(wú)一人的教室一次次地演練，確保自己對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖了然于心。
她身為備課組長(zhǎng)，兩年的時(shí)間引領(lǐng)同教研組教師全力投入數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲課堂教學(xué)研究之中，購(gòu)買書(shū)籍，查找資源，制作課件，梳理實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并吸納不同層次教師的想法，記錄心得，再次置身實(shí)踐之中。在這樣交流碰撞研討中，促使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠潛移默化地走進(jìn)教研組每位教師心中，并在課堂實(shí)施中有效落地生根，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生能在閱讀、游戲中發(fā)展思維品質(zhì)。
身為任課教師的她，永遠(yuǎn)抱著不放棄每一個(gè)孩子的想法。每個(gè)孩子都是她心中的潛力股，她會(huì)及時(shí)肯定每一個(gè)孩子的些微進(jìn)步，與他們交流談心，和他們一起制定目標(biāo)。假期里協(xié)同家長(zhǎng)，帶領(lǐng)暫時(shí)落后的孩子復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，預(yù)習(xí)新知，增強(qiáng)信心，期待每個(gè)孩子都能在鼓勵(lì)、陪伴、引導(dǎo)中盡早開(kāi)出屬于自己的絢麗花朵。
她在平凡的工作崗位上謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十
80后的xx區(qū)新世紀(jì)小學(xué)何xx老師，今年6月終于實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重?fù)?dān)，除了正常的畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，何xx老師還承擔(dān)著學(xué)校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書(shū)香家庭”、“區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教師讀書(shū)之星”等稱號(hào)，用樸實(shí)的行動(dòng)譜寫(xiě)美麗的教育人生。
他是一名健康陽(yáng)光的小學(xué)男教師：性格開(kāi)朗，為人隨和。對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生和藹可親，在學(xué)校開(kāi)展的“誰(shuí)是你最喜愛(ài)的老師”活動(dòng)中，孩子們對(duì)他的評(píng)價(jià)是：課堂活潑生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧幽默，我們都愛(ài)上他的課！
他是一名苦干實(shí)干的一線教師：基本功扎實(shí)，多次參加各種教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，屢獲殊榮。所教英語(yǔ)學(xué)科屢次在區(qū)、學(xué)校質(zhì)量調(diào)研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質(zhì)課，教案評(píng)比、讀書(shū)征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎(jiǎng)。
他是xx小學(xué)英語(yǔ)教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學(xué)英語(yǔ)為數(shù)不多的男教師之一，他積極加入課改的隊(duì)伍，努力打造自主、靈動(dòng)、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。近幾年，他多次開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)科的市、區(qū)、片級(jí)公開(kāi)課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團(tuán)”成員之一，為了把最新的教學(xué)理念傳遞到基層學(xué)校，自己首先努力學(xué)習(xí)各種教育理論、先進(jìn)的教育方法，虛心向同行請(qǐng)教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動(dòng)，通過(guò)反饋來(lái)看，參訓(xùn)教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動(dòng)中得到“脫胎換骨”的提升！
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生關(guān)系民主和諧。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)：校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一；跳長(zhǎng)繩：團(tuán)體第一；拔河：優(yōu)勝獎(jiǎng)；藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。班級(jí)文化建設(shè)很有特色：“樂(lè)知班”的孩子，樂(lè)于求知、知難而上。在重視文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，他也十分重視學(xué)生的體育鍛煉：踢足球，跳長(zhǎng)繩，接力跑，師生同技，其樂(lè)融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進(jìn)入班級(jí)，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級(jí)時(shí)，廁所是他們的`包干區(qū)，學(xué)生不怎么會(huì)打掃，他堅(jiān)持親自帶著學(xué)生打掃，無(wú)視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開(kāi)學(xué)校。作為畢業(yè)班的老師，精細(xì)化管理學(xué)生與因材施教相結(jié)合，對(duì)優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，多積累與擴(kuò)展；對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)面批，堂堂清，堅(jiān)持每天輔導(dǎo)后進(jìn)生，對(duì)學(xué)生有耐心、愛(ài)心，更有信心！
他是一名科研能力很強(qiáng)的教師。何老師熱愛(ài)讀書(shū)，自己征訂多種教學(xué)雜志，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結(jié)題的市級(jí)課題4個(gè)、區(qū)級(jí)課題3個(gè)，省市區(qū)論文獲獎(jiǎng)若干，在《教學(xué)月刊》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)—英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學(xué)論文，教案設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學(xué)的研究。
何老師具有良好的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。定期開(kāi)展家訪活動(dòng)，關(guān)注孩子心理健康。走家串戶，了解問(wèn)題學(xué)生的家庭狀況，加強(qiáng)家校溝通，尋找問(wèn)題癥結(jié)。犧牲課余與休息時(shí)間免費(fèi)為貧困生、后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不計(jì)報(bào)酬，不圖回報(bào)，受到廣大家長(zhǎng)贊許與肯定！
班上原來(lái)有一個(gè)孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來(lái)自福建某山區(qū)，小學(xué)均未畢業(yè)，家里還有一個(gè)妹妹和一個(gè)剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房?jī)?nèi)，父親做點(diǎn)小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長(zhǎng)的關(guān)心自然很少。五年級(jí)時(shí)，何老師接手了她所在的班級(jí)，當(dāng)時(shí)孩子的成績(jī)年級(jí)倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)還考過(guò)4分，26個(gè)字母也念不周全，作為班主任和英語(yǔ)老師的何老師，找到家長(zhǎng)，了解情況，主動(dòng)承擔(dān)起孩子的輔導(dǎo)義務(wù)，嚴(yán)寒酷暑阻擋不了登門輔導(dǎo)的步伐，長(zhǎng)期堅(jiān)持、絕不放棄，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，孩子的成績(jī)從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過(guò)去了，老師付出了巨大心血，但沒(méi)有接受家長(zhǎng)的一分錢，家長(zhǎng)感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛(ài)好廣泛，除了讀書(shū)，還愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)勞累時(shí)，他會(huì)主動(dòng)帶孩子一起去操場(chǎng)放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會(huì)彈彈吉他，用音樂(lè)調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)，師生同樂(lè)！
20xx年10月，何xx老師積極響應(yīng)區(qū)政府和教育局的號(hào)召，毅然決定去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時(shí)間最長(zhǎng)的報(bào)名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)踐行著教書(shū)育人的重任。用他的愛(ài)心、耐心、信心托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十一
1985年，_老師到岳陽(yáng)樓區(qū)岳城小學(xué)擔(dān)任民辦教師，任教語(yǔ)文。后考入岳陽(yáng)二師范民師班學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回岳城小學(xué)工作。先后擔(dān)任一到六年級(jí)語(yǔ)文老師，兼班主任、實(shí)驗(yàn)員、保管員等職務(wù)。
1996年到2001年還兼任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。教學(xué)骨干，多次在教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，所教學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量抽查中六次獲得鄉(xiāng)第一名，兩次獲得區(qū)第一名。
2002年至2003年上半年調(diào)任康岳小學(xué)任后勤主任。一年雖然短暫，但入了黨，后勤工作也得到了全校老師的肯定，調(diào)走時(shí)，全校老師挽留易老師，到當(dāng)時(shí)的教育組反映情況，希望易老師留在康岳工作。
2003年下半年調(diào)回岳城小學(xué)工作，擔(dān)任后勤主任。因?yàn)楣ぷ髋?，一年后，升任岳城小學(xué)副校長(zhǎng)，主管教學(xué)、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評(píng)為樓區(qū)先進(jìn)單位。易老師也多次被評(píng)為岳陽(yáng)樓區(qū)先進(jìn)個(gè)人。
2008年下半年起，易愛(ài)民老師擔(dān)任岳城小學(xué)黨支部書(shū)記，為岳城小學(xué)的穩(wěn)定和諧作出了貢獻(xiàn)。多次被評(píng)為先進(jìn)黨務(wù)工作者，所在支部三次被評(píng)為先進(jìn)黨支部。
2014年下半年至今擔(dān)_小學(xué)校長(zhǎng)。一年期間，徹底改變了學(xué)校的面貌。學(xué)校的環(huán)境變得小而精，小而衛(wèi)生；學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施逐步完善；教育教學(xué)秩序得到了根本的改變：改變了不搞教研的習(xí)慣；改變了上班自由化的傾向；改變了績(jī)效平均分配的習(xí)慣；改變少先隊(duì)工作沒(méi)有日常檢查和管理的問(wèn)題等，教師的精神面貌煥然一新。
20_年下學(xué)期至今，_金鶚小學(xué)校長(zhǎng)，并任教六年級(jí)科學(xué)學(xué)科。在擔(dān)任校長(zhǎng)的兩年期間，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。在學(xué)校建設(shè)方面：新建高標(biāo)準(zhǔn)的250跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；重建了學(xué)校圍墻，完全是一個(gè)具有濃郁金鶚文化底蘊(yùn)的文化圍墻；更新了廣播系統(tǒng)；學(xué)校監(jiān)控全覆蓋。學(xué)校這兩年建設(shè)投資約一千五百萬(wàn)，基本滿足了現(xiàn)在的教育教學(xué)需要。
在教育教學(xué)方面：
一是完善了管理制度。如重新修訂了《_小學(xué)績(jī)效考核方案》，特別是引進(jìn)了工作量核算制度，讓教師的工作任務(wù)明確化了，公開(kāi)化了；修訂了評(píng)先評(píng)優(yōu)方案，評(píng)優(yōu)不再是一次性投票，而是與工作量、考勤、業(yè)績(jī)直接掛鉤，基本做到公正公開(kāi)；制訂了學(xué)生行為習(xí)慣巡查制度，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)在每一天的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中；制訂了教學(xué)巡查制度，保證每一堂課有教師到堂，并保證教學(xué)質(zhì)量。
二是這兩年取得了很大的成績(jī)。學(xué)校前所未有的成績(jī)主要有以下幾項(xiàng)：學(xué)校獲得2016年岳陽(yáng)市田徑比賽第三名的好成績(jī)；有兩項(xiàng)課題獲得省市規(guī)劃課題二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；有賈偉老師獲得2016年岳陽(yáng)市金鶚杯比賽金獎(jiǎng)，張莉老師獲得一等獎(jiǎng)；金鶚小學(xué)數(shù)學(xué)組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組，而且被《湖南教育》三個(gè)版面專題介紹，_老師也在同一版面發(fā)表文章。在連續(xù)兩年全區(qū)語(yǔ)數(shù)英質(zhì)量抽測(cè)中金鶚小學(xué)穩(wěn)居第一；金鶚小學(xué)的合唱團(tuán)獲得2015年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第一名，建制班合唱比賽在全市比賽中獲得一等獎(jiǎng)；2017年全市"五獨(dú)"比賽有三名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，其中兩個(gè)是第一名。這兩年，金鶚小學(xué)被評(píng)市"獻(xiàn)血先進(jìn)單位"，金鶚小學(xué)食堂被評(píng)為"岳陽(yáng)市示范食堂"等。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十二
優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料該同志19__年8月參加工作，現(xiàn)任__市__實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任。從事小學(xué)教育已經(jīng)十九年，“雷厲風(fēng)行”是她的工作作風(fēng)；“精益求精”是她的工作特點(diǎn)；“妙趣橫生”是她課堂教學(xué)的風(fēng)格；“和藹可親”是學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
她熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，遵循教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。
作為一名教育工作者，她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了：用一顆“愛(ài)心”塑造學(xué)生那小小的心靈；用一雙“大手”挽回學(xué)生生活中的過(guò)失；用“人格”的力量感化學(xué)生那正在成長(zhǎng)的思想。她始終保持積極的心態(tài)，始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，她總是和顏悅色地對(duì)待學(xué)生，早晨以微笑迎來(lái)每一位學(xué)生，晚上用微笑送走每一位學(xué)生。她處處以身作則,用自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
二、刻苦鉆研，勇于探索。
高年級(jí)三步五環(huán)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，并成立課題組開(kāi)展相關(guān)研究。她所任教的班級(jí)成績(jī)突出，多次在區(qū)質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅。班級(jí)管理和學(xué)校工作成績(jī)斐然，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。曾先后被評(píng)為市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人。在業(yè)務(wù)上先后被評(píng)為區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干教師。在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，為了不斷提高自身的教學(xué)水平，豐富教改知識(shí)和拓寬教育事業(yè)，她參加了函授學(xué)習(xí)，取得了本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。她及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查了解，掌握豐富的第一手資料，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，論文在各級(jí)各類論文評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
三、言傳身教，以身作則。
在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)可信、可敬的人，教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?。師德不僅是強(qiáng)調(diào)理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的.教書(shū)育人的形象。在平時(shí)教學(xué)中，她以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
課堂上還是課間活動(dòng)，情緒總是很低落。她通過(guò)與其他學(xué)生交流得知，這名男孩是留守兒童，父母遠(yuǎn)在外地打工，一年都不能回家一次，平時(shí)與年邁的爺爺生活在一起。了解到這一情況后，她先從生活上去關(guān)心他。男孩生病了，她帶著他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，陪他打吊水，與他交流談心，像媽媽一樣疼他愛(ài)他，讓他有一種“家”一樣的感覺(jué)。然后在學(xué)習(xí)上給他講解，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，最終幫他走出了失敗的低谷，一段時(shí)間后成績(jī)飛速上升。教師節(jié)，這個(gè)男孩給她送來(lái)了一張賀卡，笑著對(duì)她說(shuō)：“老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助，您在辦公室和我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”她拍著男孩的頭說(shuō)：“孩子，你的進(jìn)步是和自己的努力分不開(kāi)的，既然你的父母把你交給我，我一定會(huì)竭盡全力，把你們帶好就是她義不容辭的責(zé)任！”在平時(shí)的教學(xué)中，她特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，在她的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！看到了您，我們就知道以后該怎么做了?！比藗兂Ｕf(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十三
xx-xx，男，漢族，中共黨員，xx-xx年5月20日出生，xx-xx人。xx師范學(xué)院副教授、文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)。xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、xx市現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)會(huì)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，xx市寫(xiě)作學(xué)會(huì)常務(wù)理事，xx市應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、xx市民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、涪陵區(qū)民間文藝家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、區(qū)域文化與文學(xué)、民俗學(xué)。擔(dān)任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、兒童文學(xué)、新時(shí)期散文研究等課程的教學(xué)。公開(kāi)出版專著5部，編撰高校教材6部。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中《論新時(shí)期散文的藝術(shù)嬗變》入選《中國(guó)新時(shí)期文學(xué)研究資料匯編》 之《新時(shí)期散文研究資料(甲種)》卷(山東文藝出版社2015年5月出版，孔范今主編)，主研國(guó)家社科基金課題2項(xiàng)。學(xué)術(shù)成果獲xx市政府第四屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，xx市涪陵區(qū)烏江文藝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);教學(xué)成果分別獲xx年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、2015年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。xx-xx年獲xx市直轄十年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)、2015和xx-xx年獲xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，xx-xx年被評(píng)為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx-xx年被評(píng)為xx市涪陵區(qū)優(yōu)秀教師、2015被評(píng)為涪陵師范學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人，為xx師范學(xué)院第一屆第一批中青年學(xué)術(shù)骨干、xx師范學(xué)院第一屆第一批教學(xué)帶頭人、xx市涪陵區(qū)科技拔尖人才(享受政府特殊津貼)。xx年創(chuàng)作、指導(dǎo)以人民衛(wèi)士、基層民警周鑫感人事跡為素材的詩(shī)舞劇《時(shí)代忠魂》獲第三屆xx市大學(xué)生戲劇節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)作劇目獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀演出獎(jiǎng)(xx宣傳部、xx市文化廣播電視局、xx市教育委員會(huì)、xx市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā))，第十六屆烏江文藝獎(jiǎng)藝術(shù)類特別獎(jiǎng)(中共xx市涪陵區(qū)委員會(huì)、xx市涪陵區(qū)人民政府頒發(fā))。
教學(xué)評(píng)價(jià)年年為優(yōu)秀。
xx-xx熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作。在教學(xué)管理、學(xué)生教育管理等方面盡心竭力，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。通過(guò)25年辛勤工作，為xx師范學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，特別是為文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、良好系風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在他那里，沒(méi)有節(jié)假日、寒暑假的概念，沒(méi)有上班時(shí)間與下班時(shí)間的區(qū)別。因工作需要，不知犧牲了多少個(gè)節(jié)假日、星期天。
在努力搞好管理工作的同時(shí)，xx-xx始終沒(méi)有停止業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，始終沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教學(xué)藝術(shù)的探索和追求。
他在教學(xué)工作中總是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題;在思想情感和生活上，視學(xué)生如親人和朋友，真誠(chéng)熱情對(duì)待每一位學(xué)生。他常說(shuō)：上好一兩堂課容易，上好每一堂課不容易;當(dāng)一兩天好老師不難，當(dāng)一輩子好老師很難。一屆又一屆的畢業(yè)生對(duì)他敬佩有加;在校園網(wǎng)絡(luò)論壇上，他是學(xué)生們最喜愛(ài)的有學(xué)識(shí)、人品好的優(yōu)秀教師之一。
他堅(jiān)持黨的根本宗旨，牢固樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)的思想，吃苦在前享受在后，保持了良好的政治形象和人格形象。他群眾觀念強(qiáng)，關(guān)心群眾疾苦，及時(shí)向黨支部反映師生的愿望和要求。由于牢固樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)，端正了服務(wù)態(tài)度，他是教職工信賴、群眾擁護(hù)的基層干部。
他模范遵守社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人道德，具有高尚的道德情操，為人正直，作風(fēng)正派，清正廉潔;待人誠(chéng)懇，生活樸實(shí)。
教書(shū)育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求
自從xx年分配到xx師范學(xué)院(原涪陵師專)從事教育工作至今，經(jīng)過(guò)了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，xx-xx老師始終如一地堅(jiān)持自己的工作理念和原則。他說(shuō)：“教書(shū)育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求，我一直認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好我的本職工作。對(duì)系(院)的發(fā)展、學(xué)生的教育認(rèn)真負(fù)責(zé)。不只這樣，更重要的是熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校、學(xué)生，熱愛(ài)我們這個(gè)集體。我是以滿腔的熱忱投入到我的工作中。”
xx級(jí)一個(gè)學(xué)生在給xx-xx的短信中說(shuō)：“韋老師，從一開(kāi)始上您的課，聽(tīng)著您激情澎湃而富有個(gè)性的授課，對(duì)您甚是欽佩。您的每一堂課似乎都是在反思人類、認(rèn)識(shí)自我，叫我何等的欣喜。您在課堂上的一點(diǎn)一滴，給予我們的是接近那真切而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想的動(dòng)力和毅力，我真誠(chéng)地向您道聲謝謝!”
現(xiàn)任課年級(jí)學(xué)生在學(xué)校評(píng)教網(wǎng)上對(duì)xx-xx所上課程《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》給出優(yōu)秀評(píng)價(jià)的同時(shí)，紛紛留下這樣的感人評(píng)語(yǔ)：“非常好”;“最喜歡韋老師，您是xx師范學(xué)院的‘魯迅’一樣的老師。您所上的每一節(jié)課都能引人深思，您是我的榜樣”;“教學(xué)非常好，非常盡職盡責(zé)，讓我們掌握了許多知識(shí)和技巧，非常感謝老師!!!”;“認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致”。
在工作中，xx-xx老師總是勇挑重?fù)?dān)。1990年，國(guó)家號(hào)召高校教師到基層支教，他不但踴躍報(bào)名，而且主動(dòng)申請(qǐng)到條件艱苦的山區(qū)學(xué)校，在xx區(qū)一所職業(yè)中學(xué)擔(dān)任三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。由于學(xué)校不能提供住宿條件，他借住在離學(xué)校10公里的親戚家，加上早晨上早自習(xí)太早沒(méi)有公交車，他便每天騎著自行車起早貪黑地來(lái)往于學(xué)校和住處，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從未耽誤一節(jié)課、一節(jié)早晚自習(xí)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生好評(píng)，被支教學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。在1990年冬天的一個(gè)早晨，寒風(fēng)刺骨，白霧茫茫，能見(jiàn)度不足10米。xx-xx沒(méi)有絲毫猶豫，像往常一樣6:00起床，6:30便一手扶車把手一手拿手電騎著自行車朝學(xué)校前進(jìn)。車行至一個(gè)下坡彎道處，公路上一塊石頭突然出現(xiàn)，由于能見(jiàn)度太差，加上他全部精力在控制自行車和手電，一不留神撞上石頭，連人帶車滾下10多米的斜坡，甩掉了眼鏡，臉部、手掌、手肘、膝蓋多處擦傷。但一心想著早自習(xí)要帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《琵琶行》這篇優(yōu)美的課文，xx-xx全然忘掉了自己的傷痛，也忘掉了危險(xiǎn)，扛著自行車艱難地爬上了斜坡回到公路上。檢查后發(fā)現(xiàn)只是自行車把手摔歪、鈴鐺蓋掉了，他把車簡(jiǎn)單矯正后繼續(xù)向?qū)W校騎去。到了教室才覺(jué)得到處生疼生疼，為了不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己剛才所遭遇的險(xiǎn)情，他趕緊到衛(wèi)生間清理了身上的泥污。細(xì)心的同學(xué)在早自習(xí)的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了韋老師的異樣，他只笑笑輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，剛才到校還早，我到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)摔了一跤?！边@件事情他從未對(duì)人提起，直到回學(xué)校數(shù)年后給他的學(xué)生講出去實(shí)習(xí)千萬(wàn)要注意安全的時(shí)候，他才概括地陳述了這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，并且作為反面教材告訴同學(xué)們安全第一。
xx-xx一天也沒(méi)有休息，立即趕回學(xué)校一心投入工作中。他希望用對(duì)那些離家在外求學(xué)的學(xué)子的無(wú)私教育和關(guān)愛(ài)，讓更多的母親放心，以此表達(dá)心中對(duì)自己母親的感激和悔愧。他知道，如果母親在天有靈，不但不會(huì)責(zé)怪他，還會(huì)為他感到驕傲和自豪。
我是學(xué)生的親人，也是他們的朋友。
對(duì)待學(xué)生，xx-xx老師始終堅(jiān)持以人為本，平等相待。無(wú)論什么樣的情況，什么樣的學(xué)生他都會(huì)一視同仁，從不苛求學(xué)生。很多同學(xué)都說(shuō)韋老師一直都默默地關(guān)心著他們的學(xué)習(xí)和生活，不論是在物質(zhì)上還是在精神方面都給予了他們很大的幫助。許多同學(xué)也很樂(lè)意找他談話，把他當(dāng)作朋友，韋老師說(shuō)這一點(diǎn)令他感到很欣慰。在他教過(guò)的20多屆畢業(yè)生中，幾乎每一屆都有一個(gè)感人的故事。例如因父母離異而導(dǎo)致性格孤僻的88級(jí)一名女生，當(dāng)時(shí)韋老師教他們寫(xiě)作，在一次作業(yè)中韋老師發(fā)現(xiàn)了她家庭、性格等方面的問(wèn)題，主動(dòng)找她談話，給她鼓勵(lì)，在每一次的作業(yè)評(píng)語(yǔ)中都寫(xiě)了很長(zhǎng)的鼓勵(lì)話語(yǔ)，讓那位同學(xué)很感動(dòng)，她說(shuō)是韋老師給了她信心。這位同學(xué)不但順利完成學(xué)業(yè)，而且通過(guò)自己的頑強(qiáng)拼搏，以一個(gè)?？粕馁Y歷考取中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)碩士研究生，在北京成就了自己的事業(yè)。另一位是99級(jí)的一名男同學(xué)，因家庭貧困無(wú)法完成學(xué)業(yè)，韋老師在物質(zhì)上和精神上都給予了他極大的幫助，不但使他順利完成學(xué)業(yè)，而且以優(yōu)異成績(jī)考取當(dāng)年優(yōu)秀大學(xué)選調(diào)生，現(xiàn)已成長(zhǎng)為某縣的鄉(xiāng)黨委書(shū)記，在基層為新農(nóng)村建設(shè)而努力奮斗。對(duì)于這些，xx-xx認(rèn)為“其實(shí)這些都沒(méi)什么，這只是每一位從事教育工作的人都應(yīng)盡的責(zé)任。我是學(xué)生的朋友，也是他們的親人，能夠給他們一點(diǎn)幫助，看到他們成長(zhǎng)成才，我感到十分的欣慰和滿足”。
得天下英才而育之，不亦說(shuō)乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，不亦說(shuō)乎。
xx-xx不但關(guān)注學(xué)校建設(shè)、在校學(xué)生教育，也熱心地方文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，他要用自己的智慧和熱情告訴全社會(huì)，“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”對(duì)于中華民族的復(fù)興大業(yè)是何等的重要。他常常對(duì)他的同事們說(shuō)：“得天下英才而育之，不亦說(shuō)乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，不亦說(shuō)乎!”
誦讀課堂在涪陵區(qū)委大禮堂再次開(kāi)講，xx-xx受邀為全區(qū)1000余名黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的干部職工舉辦“從聞一多《憶菊》看愛(ài)國(guó)主義者的文化責(zé)任”的講座。xx年9月29日上午，應(yīng)涪陵區(qū)委邀請(qǐng)，xx-xx再次前往涪陵區(qū)經(jīng)典誦讀課堂，在區(qū)委會(huì)議中心做“讓人倫之愛(ài)溫暖我們的心——從朱自清的《背影》談起”的講座。他列舉社會(huì)上缺失人倫之愛(ài)帶來(lái)巨大家庭危害和社會(huì)危害的案例告誡大家應(yīng)傾聽(tīng)祖先的聲音，尋找精神之源，讓人倫之愛(ài)回歸家庭，回歸內(nèi)心，回歸社會(huì)。xx-xx以自身經(jīng)歷經(jīng)和典案例向聽(tīng)眾們提出思考題，深入淺出、生動(dòng)活潑的詮釋了人倫之愛(ài)的意義，贏得了在場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈掌聲。
這幾年來(lái)，他不但到機(jī)關(guān)，也到醫(yī)院、工廠、監(jiān)獄去做這樣的講座，總想讓自己對(duì)祖國(guó)文化的感情和見(jiàn)解能夠?yàn)楦嗟娜怂私猓瑥亩嵘鐣?huì)的文化責(zé)任感。
xxx-xx:xx-x
我叫xx-x、女、38歲、中共黨員 ,小學(xué)高級(jí)教師，大專學(xué)歷?，F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)任副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語(yǔ)文、科學(xué)及思品等學(xué)科。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在 18 年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在楊莊子小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xx-x鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中，多次獲得上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：2003年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)；2015年榮獲縣政府嘉獎(jiǎng)；2015、2015、2015、2015、2015年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎(jiǎng)，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中，我與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書(shū)育人、為人師表，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，以生為本
1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個(gè)年頭了。我從一名師范生成長(zhǎng)為具有一定經(jīng)驗(yàn)的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復(fù)出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎1.9厘米結(jié)石并伴有深度感染，必須住院做手術(shù)。手術(shù)半個(gè)月后，我就重新步入時(shí)刻牽掛的教室，登上三尺講臺(tái)時(shí)，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！ 作為一名小學(xué)教師，我始終熱愛(ài)著教師這個(gè)職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 十八年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。
三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，投身課改
遠(yuǎn)農(nóng)村，師資隊(duì)伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學(xué)理念堅(jiān)固，我深知課改工作任重而道遠(yuǎn)。
時(shí)逢課程改革，作為學(xué)校的管理者，我深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常參加各級(jí)課改培訓(xùn)。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。6月，我隨縣教育團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴山東參加由中國(guó)專家學(xué)者協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動(dòng)，在這短短的幾天的參觀學(xué)習(xí)中，我深受震撼。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在全國(guó)輔開(kāi)。新課程的實(shí)驗(yàn)對(duì)教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長(zhǎng)，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)。在課改之前，我首先組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進(jìn)行教師培訓(xùn)，積極探索適合我校學(xué)情的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校的課程改革。
課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我也清楚地認(rèn)識(shí)到，還有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，比如怎樣更有效的做好小組內(nèi)的落實(shí)；怎樣做到小組的制度評(píng)價(jià)和文化氛圍創(chuàng)設(shè)有機(jī)的結(jié)合；如何有效落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)；怎樣更好地讓學(xué)生在課堂上多說(shuō)和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問(wèn)題。
在新的學(xué)年里，我將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，更多的機(jī)遇，爭(zhēng)取在新課改方面會(huì)取得更大的收獲和進(jìn)步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實(shí)施貢獻(xiàn)更大的力量。
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2015年8月18日
事跡簡(jiǎn)介:
王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級(jí)教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年,2015年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當(dāng)床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅(jiān)持教書(shū)育人,成績(jī)突出。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童,自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
高山上的“保姆老師”
——記開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)教師王洪春
海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校,靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心戰(zhàn)勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨(dú),為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春,一個(gè)普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年,選擇了大山,挑起了重?fù)?dān),她的事跡讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)、稱贊。
一
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來(lái)的親和力和對(duì)孩子的喜愛(ài)當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師,開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái),她堅(jiān)守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育,奉獻(xiàn)給了渴求知識(shí)的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。 白泉鄉(xiāng)是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根,一晃就是30年。
總是給予無(wú)微不至關(guān)心,要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué),她總會(huì)從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書(shū)雜費(fèi),說(shuō)服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè),一年又一年,墊的錢越來(lái)越多,還她的卻很少,30年來(lái),究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來(lái),她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo),從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學(xué)生家里去家訪,去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
二
2015年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請(qǐng)到群嶺二校任教。一個(gè)女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū),這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮(zhèn)到那里,要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師,沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因?yàn)橹皼](méi)去過(guò)群嶺,開(kāi)學(xué)前,王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來(lái)后,久久沒(méi)說(shuō)話?！爸灰新?我就能爬上去。”聽(tīng)了妻子這話。劉權(quán)明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛,四面迎風(fēng),泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開(kāi)學(xué)頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點(diǎn)從家里出發(fā),下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。 來(lái)到學(xué)校,王洪春愣住了——30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當(dāng)天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?沒(méi)電,就點(diǎn)蠟燭。一周后,學(xué)校才通電,丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊,放在借來(lái)的6個(gè)啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋,看起來(lái)有些像過(guò)家家,卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水,她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
三
條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長(zhǎng)大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn),盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班,但她對(duì)教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對(duì)于學(xué)生作業(yè),無(wú)論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說(shuō):“反正沒(méi)事,改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些。”
付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴(yán)峻的問(wèn)題,據(jù)統(tǒng)計(jì),白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計(jì)變得特別忙,再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn),接送孩子也就成了大問(wèn)題,見(jiàn)此情形,王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺(tái)里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(zhǎng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好,有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里,住著王老師和四個(gè)孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉?biāo)?、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會(huì)尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來(lái)了。當(dāng)同事問(wèn)她累不累的時(shí)候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了?！?BR> 孩子們沒(méi)有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒(méi)有零食,她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃;孩子們沒(méi)水喝,她便在簡(jiǎn)單的灶臺(tái)里給他們燒開(kāi)水;孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺(tái),她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因?yàn)樗挠眯牧伎?現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家,中心?；厝サ暮⒆右矏?ài)去那里玩。也就是因?yàn)樗纳屏己吞@,山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽,跟她談心,請(qǐng)教她一些生活小常識(shí)。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因?yàn)樵谶@里她有許多親人。
之巔,默默地辛勤工作,既當(dāng)老師,又當(dāng)保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。
五
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。春華秋實(shí),30 年的傾情投入,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅,真誠(chéng)待人,踏實(shí)做事,無(wú)私奉獻(xiàn),贏得了學(xué)生的敬仰,家長(zhǎng)的尊重,社會(huì)的好評(píng)。她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì)各界和許多媒體的關(guān)注, 2015年,她再次被學(xué)校評(píng)為模范教師,縣“十佳班主任”,2015年評(píng)為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人,2015年被人力資源和社會(huì)保障部和教育部評(píng)為全國(guó)模范教師、教育部和全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為全國(guó)巾幗標(biāo)兵、教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級(jí)婦代會(huì)代表。面對(duì)這些榮譽(yù),王老師卻說(shuō):“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子,他們需要用知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。”王老師就是這樣平凡的一個(gè)女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今,年過(guò)半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山,堅(jiān)守著那里的孩子。
事跡一：
常黎明，男，漢族， 32歲，中共黨員，鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)教師。 13年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等對(duì)我校的美術(shù)教育教學(xué)工作起到了一定的影響，為推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾于2004年、2015年、2015年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)“學(xué)科帶頭人”;2015年7月 獲鞏留縣中“小學(xué)教師基本功大賽”一等獎(jiǎng);2015年8月 獲伊犁州“中小學(xué)教師基本功大賽”二等獎(jiǎng);2015年7月 獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動(dòng)一等獎(jiǎng);2015年6月 獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進(jìn)校園作品創(chuàng)作”三等獎(jiǎng);2015年10月獲“第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字”一等獎(jiǎng);2011年7月被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)和校級(jí)“優(yōu)秀黨員”。等榮譽(yù)稱號(hào)。
常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來(lái)，他熱愛(ài)自己的本職工作，專注于教育教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力，特別是他愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開(kāi)展師德建設(shè)的活動(dòng)中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中，為全校教師做出了表率。
一、勤奮自學(xué)，不斷進(jìn)取。
常黎明，1998年畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學(xué)校美術(shù)系，1998年參
加教育工作，2003年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中教二級(jí)教師。
常黎明老師從教以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。常黎明老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。十幾年來(lái)，他淡泊名利、默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，堪稱教書(shū)育人、師德高尚的楷模，備受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重。
常黎明雖有扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，但他從不滿足已有的知識(shí)水平，十幾年如一日，結(jié)合自己的專業(yè)及相關(guān)知識(shí)苦學(xué)不輟。經(jīng)過(guò)多年的自學(xué)，他終于把美術(shù)水平提高到一個(gè)新的層次，為了檢驗(yàn)自己的美術(shù)水平，他曾多次參加國(guó)內(nèi)外不同的美術(shù)書(shū)法作品比賽，均獲得了不同等級(jí)的榮譽(yù)。為了提高自己的美術(shù)水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計(jì)報(bào)酬。在常老師看來(lái)，制作一些專業(yè)性很強(qiáng)的東西，更能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
近年來(lái)他曾先后發(fā)表了許多教研和學(xué)術(shù)論文，并多次參加區(qū)、州、縣級(jí)美術(shù)研討會(huì)，受到了同行的好評(píng)。
二、勇于教改，追求卓越。
且讓學(xué)生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了教材上學(xué)不到的知識(shí)。常老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織全組教師學(xué)習(xí)校本教材，效果很好。
他與很多學(xué)生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)中的一些技法和知識(shí)。他不僅輔導(dǎo)他所教年級(jí)的學(xué)生，還輔導(dǎo)其它年級(jí)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。
為了全面提高學(xué)生的美術(shù)水平，營(yíng)造一個(gè)健康向上、人人參與的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，他帶領(lǐng)全組老師大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。常黎明老師的美術(shù)教學(xué)模式，有力地推動(dòng)了我校的美術(shù)教學(xué)水平，也影響和帶動(dòng)了全縣的美術(shù)教學(xué)。
常黎明老師，多年來(lái)，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學(xué)崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)了一首心靈之歌：教書(shū)育人、為人師表、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)。
事跡二：
渠桂榮，女，漢族，1950年生，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師，河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系，后留校任教至今，一直工作在教學(xué)和科研的第一線，始終保持著滿腔的工作熱情。現(xiàn)任河南省有機(jī)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)第一學(xué)術(shù)帶頭人，河南省有機(jī)功能分子化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，國(guó)家級(jí)有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一負(fù)責(zé)人，兼任河南省化學(xué)會(huì)常務(wù)理事，河南省化學(xué)會(huì)有機(jī)專業(yè)委員會(huì)主任，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。35年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于攀登、執(zhí)著探索，先后獲得全國(guó)模范教師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、全國(guó)三八紅旗手，全國(guó)第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師，河南省十大女杰，河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動(dòng)員、河南省高校教學(xué)名師，河南省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。
“給別人一碗水，自己要有一桶水”
在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程總，渠桂榮老師形成了這樣的一種理念，作為一名高校教師，必須具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)、高超的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來(lái)，她也以這樣的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！敖o別人一碗水，自己要有一桶水”。作為高校教師，只有具備扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)才能與同領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)外專家交流，學(xué)術(shù)研究才能與國(guó)際接軌。渠老師能夠在國(guó)際sci期刊和國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇，其中在本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際頂尖級(jí)學(xué)術(shù)期刊“j. org. chem.”、“org. lett.”、“ green chem.”等上發(fā)表論文10多篇，這都與她扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)分不開(kāi)。
然而，誰(shuí)又能夠想到留校工作之前她還是一個(gè)完全沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人。她是文革后招收的第二批工農(nóng)兵大學(xué)生，上大學(xué)時(shí)沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課。而她在初中、高中學(xué)的是俄語(yǔ)。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要，必須懂英語(yǔ)，而她對(duì)英語(yǔ)還一竅不通。她就從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)起。當(dāng)時(shí)渠桂榮已經(jīng)31 歲了，上有近70 歲的老母親需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，愛(ài)人又在外地工作，而她自己在系里擔(dān)任助教，每天上班，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、帶試驗(yàn)課，一天到晚忙得不可開(kāi)交。有時(shí)累得晚上哄孩子睡覺(jué)時(shí)，她自己也渾然不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒來(lái)，無(wú)論是夜里三點(diǎn)還是五點(diǎn)，都不再睡了，趕快爬起來(lái)學(xué)英語(yǔ)。就這樣經(jīng)過(guò)3年的不懈努力，她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學(xué)英語(yǔ)教材，具備了閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和撰寫(xiě)英文論文的水平。
在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長(zhǎng)和有機(jī)教研室主任期間，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，她與化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子和年級(jí)輔導(dǎo)員一起想辦法出主意，一頭抓學(xué)生，一頭抓教師，教與學(xué)之間密切配合。給師生營(yíng)造了一個(gè)你追我趕、奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造了一個(gè)拼搏進(jìn)取的教學(xué)科研好環(huán)境。有機(jī)學(xué)科點(diǎn)連續(xù)十幾年教學(xué)科研成績(jī)突出，學(xué)院本科生考研升學(xué)率由2000年的30%上升到2003年的近60%，每年以10個(gè)百分點(diǎn)遞增。同時(shí)，該院碩士生考取博士的升學(xué)率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領(lǐng)下的有機(jī)化學(xué)學(xué)科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)及大連化物所有機(jī)專業(yè)考點(diǎn)總分第一的好成績(jī)，從而大大提高了河南師大在全國(guó)的知名度。
“我為我的學(xué)生驕傲，更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”
學(xué)高為師，德高為范。多年來(lái)，渠桂榮堅(jiān)持的教育方法是“用知識(shí)去啟迪學(xué)生心扉，用嚴(yán)教去規(guī)范學(xué)生行為，用愛(ài)心去感受學(xué)生真情，用關(guān)愛(ài)去指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)?！?BR> 在教學(xué)中，重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學(xué)理念。她說(shuō)，搞好本科生教育是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，對(duì)施教者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)術(shù)上取得驕人的成果之后，她依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，她深知講臺(tái)對(duì)一個(gè)研究者的重要性。為了給學(xué)生們講好課，每節(jié)課前她都要認(rèn)真?zhèn)湔n和試講，力爭(zhēng)把枯燥的理論講得生動(dòng)有趣，同時(shí)還要不斷地注入新的知識(shí)、新的前沿信息，這樣才能受到學(xué)生的歡迎。況且，“講好基礎(chǔ)課也是對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，而新的知識(shí)、信息與基礎(chǔ)知識(shí)的碰撞，更能撞出燦爛的火花，誕生新的科研成果?！蹦切┠Y(jié)著她心血結(jié)晶的發(fā)表在國(guó)際sci源期刊和國(guó)內(nèi)核心期刊上的160多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和12篇獲得的河南省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)便是一個(gè)有力的證明。
30多年來(lái)，渠桂榮一直在告誡自己：“教師是一個(gè)神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚，課要常講常新，這是當(dāng)老師最起碼的要求?！彼恢狈浅Ｖ匾暠究粕虒W(xué)工作，常年奮斗在本科生和研究生教學(xué)第一線，每年要上600多學(xué)時(shí)的課。在教學(xué)中，她特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用啟發(fā)式、主線式的教學(xué)方法，由淺入深地講授科學(xué)知識(shí)，采用多媒體教學(xué)手段，增加課堂容量，擴(kuò)大知識(shí)面。逐漸地，她形成了自己的教學(xué)特色，受到廣大學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生在教學(xué)評(píng)議中講道：“聽(tīng)渠老師講課，是一種享受?！薄白鳛橐幻處煟@是對(duì)我的最高獎(jiǎng)賞。”渠桂榮很感動(dòng)。
杰出青年基金200 萬(wàn)元資助，也會(huì)立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長(zhǎng)后，專程跑來(lái)向她報(bào)告;逢年過(guò)節(jié)，一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對(duì)老師的感恩之心，紛紛從世界各地傳來(lái)，令渠桂榮陶醉于學(xué)生的成功喜悅之中，讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說(shuō)“作為一名教師，還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學(xué)生而驕傲，更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”
“只要新藥能研制成功，就是再苦再累也是值得的!”
在近40年的科研與教學(xué)生涯中，渠桂榮幾乎沒(méi)有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假，她在實(shí)驗(yàn)里做實(shí)驗(yàn);“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周，卻成了她做科研的黃金周?！耙?yàn)檫@些日子沒(méi)有課也不開(kāi)會(huì)，可以關(guān)閉手機(jī)專心做實(shí)驗(yàn)?！背３Ｒ贿M(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她就忘記了吃飯休息，從早晨忙到深夜。2001 年元旦，渠桂榮和2 個(gè)研究生在化學(xué)樓做試驗(yàn)，一直到次日凌晨2 點(diǎn)鐘才結(jié)束，化學(xué)樓早已落鎖，師生幾人出不去，只好每個(gè)人趴在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)兒，天亮了，又開(kāi)始新的試驗(yàn)。展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著和滿腔熱情。
不畏艱辛，孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。1995年夏天，為完成國(guó)家新藥基金課題，渠老師親自帶領(lǐng)兩個(gè)研究生來(lái)到河南省南樂(lè)縣采集實(shí)驗(yàn)中需要的大量原藥材。他們起早貪黑，一干就是一整天。一次，烈日炎炎，高溫酷暑，一直有低血壓的渠老師在采藥時(shí)突然感到心跳加快，一陣難受，隨之天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里，醒來(lái)后的渠老師也為此感到后怕，但她認(rèn)為“只要新藥能研制成功，及早為廣大乙肝患者帶來(lái)福音，就是再苦再累，冒再大的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的!”十年磨一劍，辛勤的汗水終于迎來(lái)了豐碩的成果，她的生成c-n苷鍵高效催化技術(shù)打破了日本對(duì)核苷產(chǎn)品的壟斷，雙手托起了中國(guó)的核苷產(chǎn)業(yè)，降低了何干產(chǎn)品的成本，讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽(yù)--國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
面對(duì)這些成績(jī)，渠桂榮老師淡然而欣慰。她說(shuō)：“這些成績(jī)是我們化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同奮斗取得的，她不僅包含有我個(gè)人多年的辛勤和耕耘，同時(shí)還包含我們課題組全體成員的心血和汗水，包含每一位研究生的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，包含領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持?！逼椒驳脑捳Z(yǔ)里，讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)。
“我更愿意盡自己的綿薄之力來(lái)服務(wù)他人，幫助他人?！?BR> 鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高。由于科研和教學(xué)上的突出成績(jī)，渠桂榮受命擔(dān)任河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)和有機(jī)化學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長(zhǎng)和有機(jī)教研室主任期間，渠桂榮老師全力以赴，盡心盡職。
就在渠老師擔(dān)任化學(xué)院副院長(zhǎng)主抓教學(xué)工作做得得心應(yīng)手的時(shí)候，學(xué)校里迎來(lái)了副處級(jí)干部換屆的時(shí)刻。化學(xué)學(xué)院有幾位年輕的博士申報(bào)了副處級(jí)崗位，渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興，為了支持年輕人的工作，讓他們盡早得到鍛煉，渠老師毅然讓出了副院長(zhǎng)位置，并樂(lè)意扶年輕人上馬后再送一程。
“我在教學(xué)和科研上固然取得了一些成績(jī)，但我最看重的還是一個(gè)人的人品，所以，
我更愿意盡自己的綿薄之力來(lái)服務(wù)他人，幫助他人?！鼻饦s說(shuō)。
在生活上，渠桂榮以真心、真情、真愛(ài)為信條，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生做著事情。學(xué)生生病住院，她給他們帶去水果和奶粉，把鮮嫩的鯽魚(yú)湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世，母親又臥床不起，面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)，渠桂榮得知后主動(dòng)地找他談心，鼓勵(lì)他，并給他送去學(xué)習(xí)用品，還給他200 塊錢，后來(lái)又幫他聯(lián)系了家教，還給他找了一個(gè)周末到化工廠勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，幫他度過(guò)了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)。
有機(jī)教研室老教師賈華民常年臥床不起，他愛(ài)人張琪老師行走不便，女兒、女婿又都在國(guó)外，生活無(wú)人照管。從1993年起渠桂榮就開(kāi)始照顧兩位老師，十幾年如一日，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待這兩位80 多歲的老人，定期為老人檢查身體、看病，幫老人買生活用品、干家務(wù);他們需要搬家時(shí)，渠桂榮一手操辦，讓兩位老人高高興興地住進(jìn)了新房子;老人過(guò)生日時(shí)她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進(jìn)醫(yī)院，急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動(dòng)手術(shù)的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在1997 年和2004 年相繼去世，他們的死亡證明書(shū)上簽的都是渠桂榮的名字，他們的葬禮也由渠桂榮操辦，渠桂榮做了她們的親生兒女應(yīng)該做的事。而兩位老人也把她當(dāng)成自己的親閨女，有什么心里話總愛(ài)跟她講，有什么大事小事都愛(ài)對(duì)她說(shuō)。每次渠桂榮去看她們時(shí)，老人都不忘提醒她要注意身體，張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說(shuō)：“你這么忙還天天來(lái)管我，我活一天就拖累你一天，哪一天把你累壞了我就沒(méi)有福氣了!”看到自己的付出，換來(lái)了老人幸福的晚年，渠桂榮非常滿足。“我總覺(jué)得，盡自己所能，給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛(ài)心，是一件很快樂(lè)的事，是一件造福別人、幸福自己的事，也是一個(gè)教師應(yīng)做的事。”
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十四
在日常工作中，楊老師認(rèn)為教書(shū)和育人不可偏廢，她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，利用課余時(shí)間與孩子們談心聊天，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。她認(rèn)為此舉不僅可以幫助學(xué)生解決心理難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，而且?guī)椭鷮W(xué)困生走出困境的同時(shí)，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
楊老師不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且在生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在疫情防控的特殊形勢(shì)下，四二班的李妍溪同學(xué)因?yàn)橐馔馀四_無(wú)法行走，而定期的核酸檢測(cè)則需要上、下三層樓，對(duì)于李妍溪同學(xué)來(lái)說(shuō)可謂是步履維艱。楊老師了解情況后，毫不猶豫地背著李妍溪上下樓梯做核酸。同時(shí)楊老師積極投身到公益事業(yè)中，每一次核酸檢測(cè)她都會(huì)穿上紅馬甲義務(wù)幫助醫(yī)務(wù)工作者，她認(rèn)為雖然信息員的工作很累，但是能為疫情防控出一把力，是非常值得自豪驕傲的事情。
如今楊老師成了學(xué)生尊敬、家長(zhǎng)信任的好老師。作為一名年輕教師，在未來(lái)的憧憬與期待中，她將繼續(xù)努力、刻苦鉆研，努力成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十五
“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！彼襁@首歌中所唱的那樣：“寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！彼?，就是我們子美小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的一名普通教師——xxx老師。
曹老師參加教育教學(xué)工作至今已31年有余，從教以來(lái)，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在子美小學(xué)工作的14年中，師德交口稱贊，教學(xué)成績(jī)突出，管理班級(jí)有方，年年被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，曾獲得河南省骨干教師、鞏義市骨干教師，鞏義市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽也屢屢榜上有名。作為學(xué)科的優(yōu)秀引領(lǐng)人，多年擔(dān)任年級(jí)教研組長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，帶領(lǐng)著自己的教研團(tuán)隊(duì)，真研究，真學(xué)習(xí)，真成長(zhǎng)，所帶的團(tuán)隊(duì)多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。
“十年樹(shù)木，百年育人；起始于辛勞，收歸于平淡。”作為一名普通教師，所從事的職業(yè)從來(lái)都不會(huì)驚天動(dòng)地，只能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曹老師就是這樣嚴(yán)守初心，盡心盡力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的教育智慧，成為了一屆屆學(xué)生和青年教師一生中的重要他人，而她從不居功自傲。她時(shí)刻以做一個(gè)“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)勉勵(lì)自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達(dá)于世，只求無(wú)愧于心；始終踐行著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)主動(dòng)健康成長(zhǎng)的學(xué)生”這一教育理念，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心，在平凡的崗位上為人師表，用生命的一點(diǎn)一滴兌現(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十六
徐xx，男，xx市第九中學(xué)教師，1994年參加工作，從事體育教學(xué)工作，至今已24年，工作勤懇認(rèn)真，被評(píng)為xx市骨干教師，多次獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng)。20xx年響應(yīng)上級(jí)組織號(hào)召，積極下鄉(xiāng)到大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)支教。執(zhí)教三年級(jí)科學(xué)及四個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作，面對(duì)從高中生到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，他提出“n遍教學(xué)”法，緊抓孩子知識(shí)落實(shí)，效果顯著。在教學(xué)中，始終以“學(xué)高為師，身正為范”作為座右銘，嚴(yán)格要求自己。
剛來(lái)到上甲，接到并不太熟悉的科學(xué)學(xué)科，徐老師沒(méi)有絲毫的猶豫和推辭，接下了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了教好學(xué)，他犧牲晚上休息和節(jié)假日的時(shí)間，努力鉆研教材，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，教案?jìng)淞撕窈竦囊淮蟑B，書(shū)上密密麻麻的都是重點(diǎn)批注，真正做到了備教案、備學(xué)生、備資源，快速?gòu)囊幻w育老師轉(zhuǎn)變成一位科學(xué)通。
20xx年秋，徐xx出示了一節(jié)全教育單元的科學(xué)觀摩課，他的課堂，生動(dòng)而又幽默，學(xué)生在歡快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，暢所欲言。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓知識(shí)更加的直觀和生動(dòng)，徐老師則在一旁循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
在教育學(xué)生上，徐老師很注重托底培優(yōu)的工作，對(duì)于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、以朋友的身份與他們交流，樹(shù)立起他們的信心，慢慢地，孩子們都喜歡上了科學(xué)，也熱愛(ài)他們的科學(xué)老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，他所任教的科學(xué)每次考試都名列全鎮(zhèn)前茅。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。徐老師細(xì)心的愛(ài)，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十七
在疫情防控中，有一位醫(yī)生讓我很震驚——鐘南山，一位八十四歲高齡的院士。
八十四歲，這個(gè)應(yīng)該享受晚年的年紀(jì)，一位耄耋老人看到國(guó)家有難，鐘南山院士義無(wú)反顧地坐上了開(kāi)往武漢的高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國(guó)人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后，鐘南山多次通過(guò)媒體呼吁大家要注意安全，自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”中去。
疫情剛剛開(kāi)始的時(shí)候，被確診的人數(shù)一天比一天多，幾百幾千幾萬(wàn)，有時(shí)候確診人數(shù)一天就能達(dá)小一萬(wàn)。這對(duì)參與這場(chǎng)戰(zhàn)斗的白衣天使們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的考驗(yàn)，但鐘南山?jīng)]有退縮，而是盡自己最大努力去抗擊病毒，夜以繼日的工作在抗疫一線，帶領(lǐng)著白衣天使們共克時(shí)艱，為人類的健康鞠躬盡瘁。經(jīng)過(guò)不懈的努力，疫情終于得到了控制，確診人數(shù)一度減少，從一天小一萬(wàn)到一百多點(diǎn)，重癥病例每天都在減少。
鐘南山院士，您不辱使命，帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”揮出早已磨得鋒利的寶劍，為武漢、為中國(guó)、為全人類無(wú)怨無(wú)悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。
鐘南山院士，不愧是醫(yī)學(xué)泰斗。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十八
曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目，總會(huì)報(bào)道一兩個(gè)扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動(dòng)著國(guó)人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或大山靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會(huì)到他們的無(wú)私奉獻(xiàn)及無(wú)悔精神，對(duì)他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫(xiě)了自我人生的華麗樂(lè)章。我們需要讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。走出封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對(duì)有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，走出去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動(dòng)，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅(jiān)守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來(lái)更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無(wú)論其思想、道德抑或行動(dòng)。
而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過(guò)大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒(méi)有任何怨言，“只要你樂(lè)意去做，就沒(méi)有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂(lè)觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅(jiān)守到底。她認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人做著平凡的.事情，但她更覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。
是的，當(dāng)一個(gè)人有所奉獻(xiàn)的時(shí)候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛(ài)自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…。。。這些都是需要亟待解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十九
5月24日我們迎來(lái)了何校長(zhǎng)的師德培訓(xùn)課，聽(tīng)后我感慨頗深。
我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第x個(gè)年頭了。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我抱怨，不滿，覺(jué)得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長(zhǎng)的培訓(xùn)改變了我的想法，讓我懂得把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求。熱愛(ài)自己的教師工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中何校長(zhǎng)指出，在播種和收獲之間有一段時(shí)間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛(ài)教育;了解學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通;簡(jiǎn)單的教，快樂(lè)的學(xué);規(guī)范教學(xué)，充滿激情;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究;互相學(xué)習(xí)，共同提高;心里健康，自我調(diào)適。抱怨沒(méi)有用，不滿沒(méi)有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求，熱愛(ài)教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺(jué)得我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)。才能把簡(jiǎn)單的機(jī)械的工作做的更有意義。為此我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這充分說(shuō)明，愛(ài)，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛(ài)，懂得施愛(ài)，懂得用愛(ài)潤(rùn)澤學(xué)生心靈的圣者。當(dāng)代社會(huì)，孩子的`家境非常復(fù)雜，尤其是獨(dú)生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛(ài)就尤其重要，懂得愛(ài)的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛(ài)作法寶，建立和諧的師生關(guān)系，工作自然會(huì)事半功倍。新型的師生的關(guān)系帶來(lái)的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。
二、勤總結(jié)，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。從今天起，我要多多練習(xí)，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經(jīng)驗(yàn)，讓不懈的寫(xiě)作成為精神的自覺(jué);筆耕不輟，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行思索，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。行走在學(xué)習(xí)的’路上，越發(fā)覺(jué)得自身的不足，細(xì)細(xì)梳理著收獲與思考的同時(shí)，有個(gè)想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅(jiān)定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇二十
自從1999年分配到重慶市璧山區(qū)七塘初級(jí)中學(xué)從事教育工作至今，我一直堅(jiān)守在教育工作的最前沿，擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作，并兼任政史教研組組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)了16年的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，我始終如一地積極擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，關(guān)心熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，以教書(shū)育人為己任，以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在這十六年的工作中我深深地懂得了學(xué)校教育不僅僅是一項(xiàng)工作而是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱巨的育人工程，需要我們付出更多的愛(ài)心、更多的耐心、更多的恒心，需要我們具備更高超的育人智慧。所以我始終堅(jiān)持把熱愛(ài)黨的教育事業(yè)同熱愛(ài)學(xué)生的真實(shí)感情融為一體，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展，充分體現(xiàn)了一名教育工作者教書(shū)育人、為人師表的高尚品質(zhì)。
教師的言行、品德修養(yǎng)往往影響孩子們的一生，在孩子們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡，因此教師必須嚴(yán)于律已、做學(xué)生的楷模。我深知自己作為教師的重要，所以我非常注重自己的言行舉止，形成良好道德修養(yǎng)，從不有半點(diǎn)松懈，無(wú)論在工作時(shí)、在節(jié)假日我都恪守自己的原則：不與不良習(xí)慣沾邊，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好、積極的人生觀，在學(xué)生中樹(shù)立自己的良好形象。教師做到言正、身正，在學(xué)生當(dāng)中才有信服力，只有這樣我才能底氣十足地教育有不良習(xí)慣或有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生，才可以讓他們心悅誠(chéng)服。
教育，是愛(ài)的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚人的壯舉，如一條靜謐的小溪無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子們的心田。我深知要想讓學(xué)生喜歡自己的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己?！罢嫠疅o(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我用心作犁鏵，播種智慧的種子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一份樂(lè)趣和一份不可推脫的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，我用愛(ài)心去關(guān)懷呵護(hù)他們，對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲覉?jiān)信，每一扇門的后面，都有一個(gè)五彩斑斕的世界，每一扇門的開(kāi)啟，都有一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。我用愛(ài)為他們引路，用愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。為了讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲，獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“超越自我”的教育活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地認(rèn)識(shí)自我，并結(jié)合學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好，為每一個(gè)學(xué)生確定了他們自己的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講切合實(shí)際，他們樂(lè)于接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有了自我比較，又有了生生間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步快誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的進(jìn)步是人人都可以爭(zhēng)取的，也是人人都能通過(guò)努力達(dá)到的。因而，學(xué)生沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，成為鼓勵(lì)他們一步步努力前行的正能量。自從班中開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，后進(jìn)生不再消極氣餒，優(yōu)生則謙虛謹(jǐn)慎，每一個(gè)孩子都能信心十足地面對(duì)每一天，不斷的實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，在我的課堂上，每個(gè)孩子都有成就感，所以他們都特別喜歡上我的課。興趣是最好的老師，正是有了這種積極地心態(tài)，我所任教的班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于全區(qū)前茅。
一個(gè)好教師首先得熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)、悲傷，了解孩子的心靈。所以在工作中我是用心和學(xué)生溝通，用“情”去感化學(xué)生，用“愛(ài)”去感動(dòng)學(xué)生，使孩子們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們更多地能夠體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來(lái)對(duì)學(xué)生的教育我始終遵循寬容善導(dǎo)的原則，在班級(jí)中營(yíng)造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學(xué)生在班級(jí)中感受到家庭般的溫暖。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名“良師”，同時(shí)亦使自己成為學(xué)生的“益友”，把真實(shí)的自己展現(xiàn)給學(xué)生，與他們真誠(chéng)相處。讓自己保持一顆年輕的心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，我把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講述給學(xué)生聽(tīng)，讓他們得到啟發(fā)。這種理解、寬容的教育方式使學(xué)生辨別是非黑白的能力增強(qiáng)了，我也贏得了學(xué)生們的理解、信任和尊重，與學(xué)生的心更加貼近了，關(guān)系更融洽了，與學(xué)生建立了深厚的友誼。
在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常給他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助他們。而對(duì)于那些有問(wèn)題的孩子，則用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。李貞杰，在很多老師眼里是一個(gè)十分頑劣的男孩?？偸歉鐣?huì)上一些不務(wù)正業(yè)的人混在一起，聽(tīng)不進(jìn)老師和家長(zhǎng)的勸導(dǎo)，成績(jī)更是一塌糊涂。當(dāng)我接到這個(gè)孩子之后，總是千方百計(jì)地與他做朋友，潛移默化地改變他的一些壞習(xí)氣，慢慢地這個(gè)男孩有了些許的改變。而徹底的改變他的一件事是男孩的父親患了骨癌，這個(gè)曾經(jīng)頑劣不堪的孩子從最開(kāi)始的不懂事、不接受，到后來(lái)在我的幫助和教育下，他每到周末都去陪伴生病的父親，讓父親在彌留之際感到了一種前所未有的欣慰。雖然，父親最后還是離開(kāi)了他，但這孩子卻得到了徹底轉(zhuǎn)變，在我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入璧山縣來(lái)鳳中學(xué)。
我用心演繹著自己的教學(xué)生涯，用赤誠(chéng)去鋪就學(xué)生的成材之路，不僅解學(xué)生的學(xué)業(yè)之惑，還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。在班里有個(gè)孩子叫劉童燦，他的性格比較孤僻，課上不愛(ài)發(fā)言、課下不愛(ài)和同學(xué)交流，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，先調(diào)查他周圍的同學(xué)，以便我能更清楚的了解他的心理。經(jīng)過(guò)調(diào)查才知道這個(gè)孩子的父親因常年從事皮鞋生產(chǎn)，因而不幸患上了肝癌，喪失了勞動(dòng)力。因?yàn)楦赣H看病花費(fèi)了巨額醫(yī)藥費(fèi)，家里早已負(fù)債累累，家庭生活非常拮據(jù)，懂事的孩子為了減輕家庭負(fù)擔(dān)準(zhǔn)備輟學(xué)，外出打工貼補(bǔ)家用。我知道這件事后，立即組織并動(dòng)員全校師生進(jìn)行捐款，消除了劉童燦的后顧之憂，慢慢地他愛(ài)笑了，愛(ài)和同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)也更帶勁了，最后這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績(jī)考入璧山中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。每當(dāng)節(jié)假日總能接到一個(gè)個(gè)來(lái)自學(xué)生的祝福電話和短信，與他們一起聊天互道祝福就成了我最快樂(lè)最欣慰的時(shí)刻。每每想到這些孩子，我常常感慨：教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，同樣也有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！
作為教研組長(zhǎng)我深知：“教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)”。所以我在組織教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人，為了提高課堂效率，我率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動(dòng)，參與到教研室和學(xué)校的教學(xué)研究中，在我校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中我多次榮獲一等獎(jiǎng)。在負(fù)責(zé)璧北片區(qū)的教研活動(dòng)時(shí)，我還積極做好年輕教師的幫扶工作，認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向，幫助她們盡快成長(zhǎng)。
作為一名教師，我深知不僅要有淵博的知識(shí)，還得終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上不落人后，才能做一名合格的人民教師。在時(shí)逢課程改革的今天，想走在課改的前列，我深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。在工作之余，我多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，在繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)我一方面堅(jiān)持參加自學(xué)以豐富自己的文化知識(shí)提高自己的學(xué)歷水平，使自己的學(xué)歷達(dá)到國(guó)家的要求，另一方面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，多方面充實(shí)自己努力使自己的學(xué)識(shí)成為能夠給學(xué)生提供知識(shí)養(yǎng)分的“源頭”，從而更好地服務(wù)于教育使學(xué)生受益。
在日復(fù)一日年復(fù)一年的平凡工作中我播種愛(ài)心，辛勤耕耘，功夫不負(fù)有心人，我獲得了豐厚的回報(bào)：20xx年我榮獲七塘鎮(zhèn)“三.八”紅旗手稱號(hào)；20xx年度被評(píng)為七塘鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；20xx年度被評(píng)為優(yōu)秀教師；20xx年我所任教得初三年級(jí)歷史取得了全區(qū)第二的好成績(jī)。20xx、20xx學(xué)年我再接再勵(lì)，總結(jié)上期的成功經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)新的學(xué)生新的學(xué)情的情況下，又連續(xù)兩年獲得全區(qū)第二的好成績(jī)。每每取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我和我的學(xué)生都感到非常驕傲和自豪。然而我知道成績(jī)只能代表過(guò)去，前方的路還很長(zhǎng)，而教育之路永無(wú)坦途，也許還充滿了荊棘與坎坷，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新才能攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。為了孩子，為了教育事業(yè)的明天，今后我將立足實(shí)際以更大的熱情，更認(rèn)真的態(tài)度，更專業(yè)的精神創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里繼續(xù)耕耘，開(kāi)拓。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇一
1993年，從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師，教美術(shù)和歷史。第二年，她成為班主任，教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門課程。
初為人師，鄭丹娜理解的“教育”很簡(jiǎn)單，把學(xué)生盯緊了、看住了，把成績(jī)搞上去，拿到流動(dòng)紅旗。面對(duì)四十幾個(gè)學(xué)生，鄭丹娜覺(jué)得“顧此失彼，每天能說(shuō)一車話”。教室在一層，辦公室在三層，她連回辦公室喝水的時(shí)間都沒(méi)有。
為了顯得有威嚴(yán)，二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子，繃著臉，把學(xué)生“管得嚴(yán)嚴(yán)的”。學(xué)校要求靠右行走，鄭丹娜就告訴學(xué)生哪怕兩個(gè)人去上廁所也要站成縱列；學(xué)校要求保持紀(jì)律，鄭丹娜就每個(gè)課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她，甚至有小女孩猜測(cè)鄭丹娜有60歲，理由是“我爺爺就60歲，特別嚴(yán)肅，不愛(ài)笑”。
如今回憶起來(lái)，鄭丹娜覺(jué)得那時(shí)不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)剪報(bào)本，把從報(bào)紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來(lái)貼到本子上，并經(jīng)常跑去聽(tīng)老教師的課，模仿和借鑒，努力讓課堂變得有趣。
1998年，鄭丹娜進(jìn)入語(yǔ)文中心組，開(kāi)始專門教語(yǔ)文。
一開(kāi)始鄭丹娜講課只站在講桌前，局促、放不開(kāi)。市里的老教師來(lái)她的班上聽(tīng)課，直言不諱地指出：“情感性不夠，缺少感染力，讓人感覺(jué)游離在語(yǔ)文教學(xué)之外。”老教師告訴她，要想把學(xué)生吸引住，先要把自己吸引住。
鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲，咿呀學(xué)語(yǔ)，鄭丹娜每天給他講故事，“關(guān)上門，家人也看不見(jiàn)。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張。”兒子被逗得咯咯笑。
慢慢地，鄭丹娜“放得開(kāi)了”，感情更充沛，和學(xué)生的交流也在增加，上課不再藏在講桌背后，而是敢于站在學(xué)生中間，有了溝通和互動(dòng)。
鄭丹娜說(shuō)，在《伊索寓言》中，有一個(gè)南風(fēng)和北風(fēng)的故事：南風(fēng)和北風(fēng)比誰(shuí)更有力量。有人穿大衣走過(guò)，北風(fēng)施展威力，冷風(fēng)勁吹，那個(gè)人把大衣越裹越緊；南風(fēng)上陣，送來(lái)輕微的暖風(fēng)，那個(gè)人最終敞開(kāi)了胸懷，脫掉了大衣。
她希望，成為像南風(fēng)一樣的老師。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇二
___，中共黨員，從教以來(lái)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，使她成為“四有”好老師。
每年，她主動(dòng)參與學(xué)校的慈善捐款活動(dòng)，積極參加每一次的志愿者服務(wù)，清掃積雪，去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥，頂著寒風(fēng)、冒著酷暑，她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴，不怕苦，繼續(xù)干，直到全部清理完才肯離開(kāi)。每一個(gè)善良的人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心于行動(dòng)，她的一言一行無(wú)形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上，她正在講課，突然聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來(lái)的食物，她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后，也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬，還有一個(gè)平時(shí)很頑皮的孩子去拿來(lái)了拖把……后來(lái)，孩子的媽媽在班級(jí)群里表示感謝：“閆老師是一位有愛(ài)心的老師，培養(yǎng)了一群有愛(ài)心的孩子!謝謝!”
一位同學(xué)手流血了，校醫(yī)說(shuō)需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭，她一邊安慰著孩子，一邊給家長(zhǎng)打電話說(shuō)明情況，同時(shí)第一時(shí)間帶著孩子趕去醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，必須馬上縫針，可是他的媽媽說(shuō)：“路上堵車太嚴(yán)重，最少還得半個(gè)小時(shí)才能趕過(guò)去，閆老師，懇請(qǐng)您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字，縫針會(huì)不會(huì)落下傷口、用哪種線更好、會(huì)不會(huì)落家長(zhǎng)埋怨，她無(wú)暇思考，跑前跑后去找醫(yī)生，一直握著孩子的手，陪伴孩子縫合傷口，又自掏腰包取了藥，正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時(shí)，家長(zhǎng)才匆匆趕來(lái)。這件事情以后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了，家長(zhǎng)的心與老師貼的更近了，更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情，用心地帶著一群可愛(ài)的孩子們快樂(lè)前行，家長(zhǎng)送來(lái)錦旗表示感謝!
愛(ài)，意味著奉獻(xiàn)，她愛(ài)著學(xué)生，愛(ài)她的事業(yè)，不忘初心，努力前行，越而勝己，一定能遇見(jiàn)更好的自己!
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇三
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級(jí)教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年，20xx年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當(dāng)床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅(jiān)持教書(shū)育人，成績(jī)突出。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守孩子，幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童，自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校，靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心戰(zhàn)勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨(dú)，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個(gè)普普通通的女教師，為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年，選擇了大山，挑起了重?fù)?dān)，她的事跡讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)、稱贊。
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人，因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來(lái)的親和力和對(duì)孩子的喜愛(ài)當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái)，她堅(jiān)守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育，奉獻(xiàn)給了渴求知識(shí)的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。
白泉鄉(xiāng)是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng)，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來(lái)，王洪春愛(ài)生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生，在她班上學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況她都了如指掌。她對(duì)困難的學(xué)生總是給予無(wú)微不至關(guān)心，要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué)，她總會(huì)從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書(shū)雜費(fèi)，說(shuō)服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè)，一年又一年，墊的錢越來(lái)越多，還她的卻很少，30年來(lái)，究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村，她每天上完課還必須干農(nóng)活，但是幾十年來(lái)，她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo)，從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學(xué)生家里去家訪，去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請(qǐng)到群嶺二校任教。一個(gè)女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū)，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮(zhèn)到那里，要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師，沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因?yàn)橹皼](méi)去過(guò)群嶺，開(kāi)學(xué)前，王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來(lái)后，久久沒(méi)說(shuō)話?！爸灰新?，我就能爬上去。”聽(tīng)了妻子這話。劉權(quán)明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風(fēng)，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開(kāi)學(xué)頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點(diǎn)從家里出發(fā)，下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當(dāng)天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?，沒(méi)電，就點(diǎn)蠟燭。一周后，學(xué)校才通電，丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊，放在借來(lái)的6個(gè)啤酒箱上，算是床，一直用到現(xiàn)在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋，看起來(lái)有些像過(guò)家家，卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水，她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長(zhǎng)大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn)，盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班，但她對(duì)教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對(duì)于學(xué)生作業(yè)，無(wú)論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說(shuō)：“反正沒(méi)事，改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些?！?BR> 王洪春老師是82年前的民師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。在她的備課本和教科書(shū)上，到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見(jiàn)證。在村小有很多課余時(shí)間，王老師除了改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，就把大量的時(shí)間用來(lái)備課和學(xué)習(xí)。她說(shuō)：“閑著也是閑著，有事做還好些?！痹谒?jiǎn)單的床鋪底下，有很多書(shū)，她說(shuō)沒(méi)地方放，只好放棉絮下面了。
群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校，曾經(jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時(shí)候，年近半百的王洪春卻主動(dòng)申請(qǐng)去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴(yán)峻的問(wèn)題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，白泉的在校生中，留守兒童占50%，留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”，家里的活計(jì)變得特別忙，再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，接送孩子也就成了大問(wèn)題，見(jiàn)此情形，王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺(tái)里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(zhǎng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好，有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里，住著王老師和四個(gè)孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉?biāo)?、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會(huì)尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來(lái)了。當(dāng)同事問(wèn)她累不累的時(shí)候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，我就好耍多了。”
孩子們沒(méi)有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒(méi)有零食，她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃；孩子們沒(méi)水喝，她便在簡(jiǎn)單的灶臺(tái)里給他們燒開(kāi)水；孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺(tái)，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因?yàn)樗挠眯牧伎?，現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家，中心?；厝サ暮⒆右矏?ài)去那里玩。也就是因?yàn)樗纳屏己吞@，山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽，跟她談心，請(qǐng)教她一些生活小常識(shí)。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因?yàn)樵谶@里她有許多親人。
在王洪春主動(dòng)申請(qǐng)上山之初，有人懷疑她在那里堅(jiān)持不了半年，也有人說(shuō)她是為了出名。而今天，王老師不僅堅(jiān)持了下來(lái)，當(dāng)然也出了名，她的事跡讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)，也受到眾多媒體的關(guān)注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅(jiān)守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當(dāng)老師，又當(dāng)保姆，默默地忍受著孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。春華秋實(shí)，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅，真誠(chéng)待人，踏實(shí)做事，無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生的敬仰，家長(zhǎng)的尊重，社會(huì)的好評(píng)。她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì)各界和許多媒體的關(guān)注，20xx年，她再次被學(xué)校評(píng)為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評(píng)為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人，20xx年被人力資源和社會(huì)保障部和教育部評(píng)為全國(guó)模范教師、教育部和全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為全國(guó)巾幗標(biāo)兵、教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級(jí)婦代會(huì)代表。面對(duì)這些榮譽(yù)，王老師卻說(shuō)：“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續(xù)上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子，他們需要用知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)?！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今，年過(guò)半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山，堅(jiān)守著那里的孩子。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇四
去年秋收時(shí)節(jié)，榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營(yíng)盤(pán)梁村的玉米喜獲豐收，田間地頭一派繁忙景象。“自從種上西北農(nóng)林科技大學(xué)薛吉全教授團(tuán)隊(duì)培育的‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產(chǎn)，收入一年比一年高?！碧峒斑@幾年的收成，玉米種植大戶高海寬喜不自勝。
種植面積從20畝到630畝，畝均種植密度由4000株增加至5500株，每畝產(chǎn)量也從700公斤提高至1000余公斤，年純收入40萬(wàn)元，高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭，還帶動(dòng)周邊農(nóng)戶種植近20萬(wàn)畝。
成果轉(zhuǎn)化推廣是農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的關(guān)鍵舉措。楊凌示范區(qū)依托西北農(nóng)林科技大學(xué)科研優(yōu)勢(shì)、育種技術(shù)、示范推廣等優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮國(guó)家（楊凌）農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和國(guó)家（楊凌）旱區(qū)植物品種權(quán)交易中心作用，把楊凌農(nóng)業(yè)科技成果送到了千家萬(wàn)戶。
“楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化和推廣體系融合，在推進(jìn)區(qū)校融合、一體發(fā)展上取得了顯著成效，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。”西北農(nóng)林科技大學(xué)教授王征兵說(shuō)。
不僅如此，楊凌還圍繞國(guó)家糧食安全、生態(tài)安全和旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求，不斷做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技示范推廣文章，探索形成了一系列新經(jīng)驗(yàn)、新模式，尤其是圍繞科技成果轉(zhuǎn)化難問(wèn)題，探索形成了大學(xué)試驗(yàn)站、產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)科培訓(xùn)等“六種推廣模式”，打通了農(nóng)業(yè)科技推廣的“最后一公里”。
25年來(lái)，楊凌累計(jì)推廣新品種新技術(shù)2700項(xiàng)，并在全國(guó)18個(gè)省（區(qū)、市）建成農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地350個(gè)，年示范推廣面積1億畝，推廣效益達(dá)到235億元。同時(shí)，圍繞國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮楊凌農(nóng)科教優(yōu)勢(shì)，探索形成了“建設(shè)農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地、做給農(nóng)民看，開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、教會(huì)農(nóng)民干，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)參與、帶著農(nóng)民干”的科技扶貧工作模式，數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民從中受益。
值得一提的是，一年一度的楊凌農(nóng)高會(huì)已成功舉辦28屆，躋身全國(guó)5a級(jí)農(nóng)業(yè)綜合展會(huì)序列并獲國(guó)際展覽業(yè)協(xié)會(huì)（ufi）認(rèn)證、中國(guó)馳名商標(biāo)，成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的農(nóng)業(yè)展會(huì)品牌，為我國(guó)西部地區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化搭建了重要平臺(tái)。
“楊凌示范區(qū)探索形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉(zhuǎn)化示范，為保障國(guó)家糧食安全、發(fā)展旱區(qū)特色農(nóng)業(yè)脫貧攻堅(jiān)等發(fā)揮了重要作用?！敝袊?guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所研究員李立會(huì)說(shuō)。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇五
我在幼兒教育這個(gè)崗位已從教二十七年了，1991年從大連幼兒師范畢業(yè)后，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)前教育大專和本科課程的學(xué)習(xí)，獲得中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育本科學(xué)歷。由于工作不斷努力，先后評(píng)為大連市骨干教師、省級(jí)骨干教師，并多次代表大連市、區(qū)及幼兒園參加全國(guó)、省教學(xué)大賽及教學(xué)觀摩。我熱愛(ài)幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做，始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心，讓孩子在幼兒園開(kāi)心；對(duì)家長(zhǎng)熱心，讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念，立足崗位，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以工作大局為重，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿完成各年齡班、各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)并連續(xù)多年在考核中被評(píng)為優(yōu)秀，所帶領(lǐng)的班級(jí)也曾多次獲得園“優(yōu)秀班集體”的光榮稱號(hào)。
近幾年來(lái)，我先后擔(dān)任幼兒園小班、中班、大班的教學(xué)工作并兼任幼兒園的年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)工作。在工作中恪盡職守，不講條件，任勞任怨，經(jīng)常早出晚歸在幼兒園加班工作，從來(lái)是吃苦在前、任務(wù)在前、各人利益在后，用自己默默的言和行無(wú)聲地影響著身邊的同事們、孩子們，在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，始終是年輕教師的“楷?！?，帶了幾批徒弟個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，成績(jī)顯著。在擔(dān)任小班教學(xué)工作中，針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn)，從穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手，組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng)，充分運(yùn)用各種游戲，隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使他們?cè)谳p松、自然的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng)，聆聽(tīng)妙趣橫生的故事，為幼兒入園升入中班打下了基礎(chǔ)。在擔(dān)任中班的教學(xué)工作中，我認(rèn)真制定各教學(xué)領(lǐng)域計(jì)劃，注重抓住教學(xué)重點(diǎn)，做好教學(xué)準(zhǔn)備。制定和運(yùn)用各類教學(xué)圖片、木偶等豐富多彩的教具配合教學(xué)，收到了良好的效果。同時(shí)，對(duì)一些性格孤僻、膽小和特別調(diào)皮好動(dòng)的幼兒，不厭其煩地給他們開(kāi)“小灶”，用慈母般的愛(ài)心關(guān)心、體貼他們，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。在擔(dān)任大班的教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學(xué)過(guò)程中，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒思維能力和想象能力，始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、活潑有趣的教學(xué)環(huán)境。針對(duì)幼兒能力參差不齊的特點(diǎn)，善于抓住幼兒的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好的教學(xué)活動(dòng)秩序。在教學(xué)過(guò)程中，重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒有一個(gè)積極向上、健康活潑的良好心理狀態(tài)；善于捕捉幼兒生活中的教學(xué)契機(jī)，細(xì)致觀察每位幼兒能力特點(diǎn)及表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整自己的教育策略，使幼兒的各方面能力得到不同程度的提高。在潛心搞好幼兒教育的基礎(chǔ)上，我注重把幼兒園與家園教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“開(kāi)放式教學(xué)”、家長(zhǎng)信息反饋窗、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)介紹幼兒信息，解決家長(zhǎng)在育兒中的困惑，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個(gè)方面均得到很大的進(jìn)步。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。要掌握幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到教學(xué)中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇六
劉xx，女，中師文化，1978年9月至今一直在xx鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。三十年來(lái)，她辛勤耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。她是一名德高望重的老教師，她酷愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把全部心血和精力都獻(xiàn)給了教書(shū)育人的光輝事業(yè)。
從教三十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任三十年的班主任，已接近退養(yǎng)年齡，但她工作依然積極肯干，她舍不得孩子們，舍不得深愛(ài)的教育事業(yè)，仍然工作在班主任崗位上。
她心地善良、與人為善，哪位同志有困難，她都熱心幫助，哪位同志生病住院，她都要親自去探望。她謙虛謹(jǐn)慎，與同志和睦相處，從不斤斤計(jì)較，三十年來(lái)沒(méi)有與任何同志發(fā)生矛盾沖突，并能積極主動(dòng)調(diào)解同志之間、同志和領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，充分發(fā)揮一名骨干教師的作用，為學(xué)校營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍做出了突出貢獻(xiàn)。
多年的教育實(shí)踐使她深深體會(huì)到要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。她在完成本職工作的同時(shí)，積極加強(qiáng)自修，努力鉆研新教材，探索新教法，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，多年的教育的實(shí)踐，以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，使她有了更強(qiáng)的教育教學(xué)能力。30年來(lái)，她在班級(jí)管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。每接一個(gè)新班，都首先深入班級(jí)了解學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生情況，采取具體的管理辦法。重視班干部的選拔和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批得力的班干部，既有利于班級(jí)工作，又鍛煉了他們的工作能力。其次，在教學(xué)的同時(shí)又重視育人，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一些名人青少年時(shí)代的先進(jìn)事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。經(jīng)常利用班會(huì)，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)們都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，形成良好班風(fēng)。第三，抓“兩頭”帶中間，切實(shí)做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的方法，找出病因，對(duì)癥下藥，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。優(yōu)等生容易滋生驕傲情緒，注意早打預(yù)防針，使他們真正起到模范帶頭作用。第四，積極開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，學(xué)生都渴望得到老師的“愛(ài)”，特別是差生，他們自己有的就認(rèn)為是被老師遺忘的。當(dāng)他們能感受到老師的關(guān)心，他們會(huì)把這樣的愛(ài)深埋在心底，并自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。
從教三十年始終堅(jiān)持早來(lái)晚走，利用休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)困生補(bǔ)課，義務(wù)為學(xué)校拆洗被褥、修理桌椅。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生、特困生、殘疾兒童傾注了更多的愛(ài)。她為學(xué)困生補(bǔ)課，家長(zhǎng)主動(dòng)給補(bǔ)課費(fèi)，都被她婉言謝絕，她無(wú)私照顧特困孩子在校的生活，經(jīng)常自己掏腰包為特困生買學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們稱她為“老師媽媽”，學(xué)校多次收到家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的感謝信，有的家長(zhǎng)親自到學(xué)校來(lái)表達(dá)感激之情，感謝劉老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、照顧。1998年，她任教的三年級(jí)，是這個(gè)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多的一個(gè)班，這個(gè)班的大部分同學(xué)來(lái)自于偏僻的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，早就養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣。剛接班時(shí)，不少教師為她擔(dān)心。有些人在背后議論，看來(lái)這個(gè)班的成績(jī)總評(píng)只能是倒數(shù)第一了。但她憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，深深地相信，只要努力去做，一定會(huì)把這個(gè)班搞好，也一定能把差生的成績(jī)提上來(lái)。在摸清學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，首先加強(qiáng)思想政治工作，熱情關(guān)心學(xué)生，幫助他們克服各方面的困難，給他們以更多的愛(ài)心，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，克服自暴自棄的思想，結(jié)合社會(huì)各方面的力量與學(xué)校密切配合，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，在摸清他們情況的基礎(chǔ)上，組織力量，進(jìn)行幫助。對(duì)他們著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，著眼于細(xì)微處，從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，以理服人，以情感人，幫助他們改掉壞習(xí)氣，養(yǎng)成好作風(fēng)。有個(gè)女學(xué)生，因經(jīng)常無(wú)故曠課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，小小年紀(jì)但她心里頂牛，思想消沉，對(duì)生活態(tài)度更加冷淡，對(duì)同學(xué)的態(tài)度也不好。她決心要用愛(ài)心喚醒她冰冷的心，先后找她談心幾十次，她有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)。同時(shí)，做好她周圍同學(xué)的工作，動(dòng)員大家一起來(lái)關(guān)心她，幫助她。一次，她得了病，班干就組織女同學(xué)為她端茶、倒水，幫她復(fù)習(xí)功課。老師的愛(ài)護(hù)，集體的溫暖，使她感動(dòng)得熱淚盈眶，久而久之，她的一顆冰冷的心終于和同學(xué)們跳動(dòng)在一起了。以后，她主動(dòng)找同學(xué)談心，消除疙瘩，搞好團(tuán)結(jié)，表示要以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取早日把成績(jī)趕上。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，班里的十多名后進(jìn)生，程度不同地有了進(jìn)步。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇七
從教時(shí)間久了，鄭丹娜慢慢總結(jié)出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導(dǎo)”。全接納，即接納所有的孩子、接納孩子的所有；慢引導(dǎo)，則是尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、尊重孩子的個(gè)性差異。
她引用論語(yǔ)的故事。樊遲問(wèn)仁，子曰：“愛(ài)人?！眴?wèn)知（智），子曰：“知人?！?BR> 用鄭丹娜的話說(shuō)，只有了解學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。不過(guò)，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界并不容易。
鄭丹娜發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生年齡小，膽子也小，遇到不愉快的事情大多不會(huì)主動(dòng)和老師交流。當(dāng)時(shí)，她在雜志上看到，有位老師在教室里放一個(gè)紙箱，學(xué)生可以把心事寫(xiě)在紙條上，放進(jìn)箱子里。
受到啟發(fā)后，鄭丹娜讓學(xué)生們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)漂亮本子，專門用來(lái)寫(xiě)“悄悄話”?！澳憧梢园严牒屠蠋熣f(shuō)的話寫(xiě)在本子上，老師有想和你說(shuō)的話，就在本子上回復(fù)給你。”鄭丹娜和學(xué)生說(shuō)。
后來(lái)，學(xué)生們開(kāi)始把自己的心事交付給“悄悄話”，也逐漸對(duì)班主任鄭老師袒露了內(nèi)心世界。
被爸爸媽媽冤枉的男生寫(xiě)：昨天，爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬，買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來(lái)看到我桌上的錢非說(shuō)是買東西剩下的，其實(shí)，那是我去年給媽媽打工攢下來(lái)的。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇八
美麗騰高娃，女，中共黨員，小教高級(jí)教師，東勝區(qū)教學(xué)能手，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族幼兒師范學(xué)校，現(xiàn)任東勝區(qū)蒙古族第二幼兒園德育主任。她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、從事工作期間撰寫(xiě)的論文、隨筆及教學(xué)活動(dòng)方案多次榮獲自治區(qū)級(jí)、市級(jí)和東勝區(qū)級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。意味著只要選擇了教師職業(yè)，就要為人師表、時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。她從小熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，作為一名共產(chǎn)黨員她為廣大教師起到了先鋒模范帶頭作用。美麗騰高娃認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極參加師德培訓(xùn)和教師上崗培訓(xùn)，勇于解剖自己、分析自己、正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)反思，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。她參加工作中以來(lái)從未出現(xiàn)過(guò)遲到和早退現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)參加園外內(nèi)組織的各項(xiàng)會(huì)議、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，做到了團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)孩子。她自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。
美麗騰高娃老師深知作為一名主任，引領(lǐng)老師們發(fā)展，自己必須有一桶水。所以她努力通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和自學(xué)來(lái)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。為了豐富自身專業(yè)知識(shí)，她都會(huì)在業(yè)余時(shí)間，去圖書(shū)館翻閱有關(guān)幼教資料，購(gòu)買與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和音像資料，上網(wǎng)瀏覽一些先進(jìn)的幼教知識(shí)和動(dòng)態(tài)、或是把自己的教案和經(jīng)驗(yàn)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，與許多優(yōu)秀的幼兒教師共同探討交流。通過(guò)多種形式的自學(xué)，她快速地成長(zhǎng)了起來(lái)，現(xiàn)在還能向其他年輕的教師介紹一些先進(jìn)的幼教知識(shí)，并能承擔(dān)園內(nèi)的講座，將自己學(xué)到的知識(shí)推廣給他人。
踏上工作崗位以來(lái)，年輕的她一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取她們一些好的做法和工作經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成熟起來(lái)，業(yè)余時(shí)間，苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，工作中，善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作。2012年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任德育主任，由于工作的認(rèn)真、出色，從由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。作為一名主任，一名教師，她的要求是“僅有扎實(shí)的專業(yè)是不夠的，還要以服務(wù)者的心態(tài)服務(wù)于教師”的同時(shí)，帶頭踐行著這個(gè)思想。以積極向上的心態(tài)面對(duì)工作和生活，感染周圍的同事及家人。每次的活動(dòng)她都會(huì)帶領(lǐng)著大家完成，對(duì)工作的安排及羅列簡(jiǎn)單明了，每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都會(huì)想到老師們的情況與任務(wù)的協(xié)調(diào)。在她的帶領(lǐng)下老師們的工作有頭緒，有干勁，完成的很有效。她始終注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，個(gè)人的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平得到了提升，受到廣大教職工的好評(píng)。
幼兒園是個(gè)兒童的世界，教師要用愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康成長(zhǎng)。一線工作期間，為了讓每個(gè)孩子都能健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng)，使孩子的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，她帶班期間根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，采用賞識(shí)教育，使幼兒身心愉快地參與教育教學(xué)活動(dòng)，因材施教，使每個(gè)孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。她善于觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些默默無(wú)聞的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。她與孩子一同游戲，認(rèn)真扮演孩子在游戲中安排的角色，和他們一同分享歡樂(lè)的童年，并且把她童年的游戲，帶到孩子們中間來(lái)，給他們帶來(lái)了新鮮，帶來(lái)了喜悅。
教師是德育工作的執(zhí)行者；教師們的支持和團(tuán)結(jié)，是工作的基礎(chǔ)、大廈的基石，良好的教師團(tuán)隊(duì)氛圍是保證保教工作質(zhì)量的首要因素，只有團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)才能不斷創(chuàng)新前進(jìn)。所謂“兄弟齊心，其利斷金”，有一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)助的氛圍，工作就已經(jīng)成功了一半。作為主任，如何凝聚老師們的向心力？這不僅僅是用“管理”就能做到的。俗話說(shuō)“在一起工作，是一種緣分；在一起相處，是一種學(xué)問(wèn)?！焙屠蠋焸兿嗵?，就是一門學(xué)問(wèn)，一種藝術(shù)。她認(rèn)為要做到以人為本，情感管理，在管理工作中不能對(duì)老師們指手畫(huà)腳，而應(yīng)以同事、朋友甚至是知己的角色，以為老師服務(wù)的思想去充分尊重每一位老師，尊重他們的情感，尊重他們的人格，尤其是尊重他們的能力。她認(rèn)為做好管理工作，要樹(shù)立為老師們服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，使保教工作取得成效，這是管理工作的核心內(nèi)容。教育是一種服務(wù)，是為老師服務(wù)，更是為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。良好的團(tuán)隊(duì)氛圍能營(yíng)造一個(gè)愉快輕松的工作環(huán)境，督促大家認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地地做好各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)工作有成效。還要為教師、家長(zhǎng)、幼兒提供全方位的服務(wù)。從生活到學(xué)習(xí)，從身體到心靈，從保育到教育，都要我們細(xì)致入微的照顧和關(guān)懷。美麗騰高娃老師總是走進(jìn)老師生活。悉心關(guān)心老師，常對(duì)大家說(shuō)：“大家辛苦啦！”“最近老師們的心情怎么樣？”“工作壓力大嗎？”“工作任務(wù)多嗎？”這樣的詢問(wèn)每天都在進(jìn)行。這些事情看似再簡(jiǎn)單不過(guò)，顯得單調(diào)乏味，可是這些細(xì)小的工作卻顯現(xiàn)著她的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。偵探一樣的老師們就是從這些“蛛絲馬跡”中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)別人的變化，及時(shí)地給予老師服務(wù)于幫助。她相信只要本著正確地為老師、孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，使他們不斷進(jìn)步，各項(xiàng)工作也會(huì)得到大家的認(rèn)可，保教工作也會(huì)取得成效。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇九
xxx，鞏義市子美小學(xué)低年級(jí)備課組長(zhǎng)，鞏義市骨干教師，教育教學(xué)先進(jìn)教師，在教學(xué)的道路上秉承著“靜心教學(xué)，潛心育人”的教育理念，激勵(lì)自己、引領(lǐng)同伴、帶領(lǐng)學(xué)生，一起走在成長(zhǎng)的道路上。
她身為小學(xué)低段骨干教師，經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜尋視頻課例、論文，反復(fù)閱讀課標(biāo)、教材，不停地思考學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、困難點(diǎn)，努力挖掘每節(jié)課的教育價(jià)值，同步提高自己的專業(yè)理論知識(shí)。為了鍛煉自己的教學(xué)機(jī)智、精準(zhǔn)語(yǔ)言，會(huì)忙中偷閑聽(tīng)取優(yōu)秀教師的日常課，并在聽(tīng)課中記錄、思考，揣摩每個(gè)環(huán)節(jié)的落腳點(diǎn)；為了突破研磨課過(guò)程中遇到的困難，會(huì)帶著開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)邀請(qǐng)優(yōu)秀教師聽(tīng)課、評(píng)課，在梳理、重建中解決問(wèn)題；為了克服恐懼的心理，也會(huì)在空無(wú)一人的教室一次次地演練，確保自己對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖了然于心。
她身為備課組長(zhǎng)，兩年的時(shí)間引領(lǐng)同教研組教師全力投入數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲課堂教學(xué)研究之中，購(gòu)買書(shū)籍，查找資源，制作課件，梳理實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并吸納不同層次教師的想法，記錄心得，再次置身實(shí)踐之中。在這樣交流碰撞研討中，促使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠潛移默化地走進(jìn)教研組每位教師心中，并在課堂實(shí)施中有效落地生根，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生能在閱讀、游戲中發(fā)展思維品質(zhì)。
身為任課教師的她，永遠(yuǎn)抱著不放棄每一個(gè)孩子的想法。每個(gè)孩子都是她心中的潛力股，她會(huì)及時(shí)肯定每一個(gè)孩子的些微進(jìn)步，與他們交流談心，和他們一起制定目標(biāo)。假期里協(xié)同家長(zhǎng)，帶領(lǐng)暫時(shí)落后的孩子復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，預(yù)習(xí)新知，增強(qiáng)信心，期待每個(gè)孩子都能在鼓勵(lì)、陪伴、引導(dǎo)中盡早開(kāi)出屬于自己的絢麗花朵。
她在平凡的工作崗位上謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十
80后的xx區(qū)新世紀(jì)小學(xué)何xx老師，今年6月終于實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重?fù)?dān)，除了正常的畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，何xx老師還承擔(dān)著學(xué)校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書(shū)香家庭”、“區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教師讀書(shū)之星”等稱號(hào)，用樸實(shí)的行動(dòng)譜寫(xiě)美麗的教育人生。
他是一名健康陽(yáng)光的小學(xué)男教師：性格開(kāi)朗，為人隨和。對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生和藹可親，在學(xué)校開(kāi)展的“誰(shuí)是你最喜愛(ài)的老師”活動(dòng)中，孩子們對(duì)他的評(píng)價(jià)是：課堂活潑生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧幽默，我們都愛(ài)上他的課！
他是一名苦干實(shí)干的一線教師：基本功扎實(shí)，多次參加各種教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，屢獲殊榮。所教英語(yǔ)學(xué)科屢次在區(qū)、學(xué)校質(zhì)量調(diào)研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質(zhì)課，教案評(píng)比、讀書(shū)征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎(jiǎng)。
他是xx小學(xué)英語(yǔ)教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學(xué)英語(yǔ)為數(shù)不多的男教師之一，他積極加入課改的隊(duì)伍，努力打造自主、靈動(dòng)、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。近幾年，他多次開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)科的市、區(qū)、片級(jí)公開(kāi)課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團(tuán)”成員之一，為了把最新的教學(xué)理念傳遞到基層學(xué)校，自己首先努力學(xué)習(xí)各種教育理論、先進(jìn)的教育方法，虛心向同行請(qǐng)教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動(dòng)，通過(guò)反饋來(lái)看，參訓(xùn)教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動(dòng)中得到“脫胎換骨”的提升！
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生關(guān)系民主和諧。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)：校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一；跳長(zhǎng)繩：團(tuán)體第一；拔河：優(yōu)勝獎(jiǎng)；藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。班級(jí)文化建設(shè)很有特色：“樂(lè)知班”的孩子，樂(lè)于求知、知難而上。在重視文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，他也十分重視學(xué)生的體育鍛煉：踢足球，跳長(zhǎng)繩，接力跑，師生同技，其樂(lè)融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進(jìn)入班級(jí)，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級(jí)時(shí)，廁所是他們的`包干區(qū)，學(xué)生不怎么會(huì)打掃，他堅(jiān)持親自帶著學(xué)生打掃，無(wú)視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開(kāi)學(xué)校。作為畢業(yè)班的老師，精細(xì)化管理學(xué)生與因材施教相結(jié)合，對(duì)優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，多積累與擴(kuò)展；對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)面批，堂堂清，堅(jiān)持每天輔導(dǎo)后進(jìn)生，對(duì)學(xué)生有耐心、愛(ài)心，更有信心！
他是一名科研能力很強(qiáng)的教師。何老師熱愛(ài)讀書(shū)，自己征訂多種教學(xué)雜志，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結(jié)題的市級(jí)課題4個(gè)、區(qū)級(jí)課題3個(gè)，省市區(qū)論文獲獎(jiǎng)若干，在《教學(xué)月刊》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)—英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學(xué)論文，教案設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學(xué)的研究。
何老師具有良好的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。定期開(kāi)展家訪活動(dòng)，關(guān)注孩子心理健康。走家串戶，了解問(wèn)題學(xué)生的家庭狀況，加強(qiáng)家校溝通，尋找問(wèn)題癥結(jié)。犧牲課余與休息時(shí)間免費(fèi)為貧困生、后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不計(jì)報(bào)酬，不圖回報(bào)，受到廣大家長(zhǎng)贊許與肯定！
班上原來(lái)有一個(gè)孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來(lái)自福建某山區(qū)，小學(xué)均未畢業(yè)，家里還有一個(gè)妹妹和一個(gè)剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房?jī)?nèi)，父親做點(diǎn)小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長(zhǎng)的關(guān)心自然很少。五年級(jí)時(shí)，何老師接手了她所在的班級(jí)，當(dāng)時(shí)孩子的成績(jī)年級(jí)倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)還考過(guò)4分，26個(gè)字母也念不周全，作為班主任和英語(yǔ)老師的何老師，找到家長(zhǎng)，了解情況，主動(dòng)承擔(dān)起孩子的輔導(dǎo)義務(wù)，嚴(yán)寒酷暑阻擋不了登門輔導(dǎo)的步伐，長(zhǎng)期堅(jiān)持、絕不放棄，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，孩子的成績(jī)從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過(guò)去了，老師付出了巨大心血，但沒(méi)有接受家長(zhǎng)的一分錢，家長(zhǎng)感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛(ài)好廣泛，除了讀書(shū)，還愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)勞累時(shí)，他會(huì)主動(dòng)帶孩子一起去操場(chǎng)放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會(huì)彈彈吉他，用音樂(lè)調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)，師生同樂(lè)！
20xx年10月，何xx老師積極響應(yīng)區(qū)政府和教育局的號(hào)召，毅然決定去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時(shí)間最長(zhǎng)的報(bào)名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)踐行著教書(shū)育人的重任。用他的愛(ài)心、耐心、信心托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十一
1985年，_老師到岳陽(yáng)樓區(qū)岳城小學(xué)擔(dān)任民辦教師，任教語(yǔ)文。后考入岳陽(yáng)二師范民師班學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回岳城小學(xué)工作。先后擔(dān)任一到六年級(jí)語(yǔ)文老師，兼班主任、實(shí)驗(yàn)員、保管員等職務(wù)。
1996年到2001年還兼任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。教學(xué)骨干，多次在教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，所教學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量抽查中六次獲得鄉(xiāng)第一名，兩次獲得區(qū)第一名。
2002年至2003年上半年調(diào)任康岳小學(xué)任后勤主任。一年雖然短暫，但入了黨，后勤工作也得到了全校老師的肯定，調(diào)走時(shí)，全校老師挽留易老師，到當(dāng)時(shí)的教育組反映情況，希望易老師留在康岳工作。
2003年下半年調(diào)回岳城小學(xué)工作，擔(dān)任后勤主任。因?yàn)楣ぷ髋?，一年后，升任岳城小學(xué)副校長(zhǎng)，主管教學(xué)、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評(píng)為樓區(qū)先進(jìn)單位。易老師也多次被評(píng)為岳陽(yáng)樓區(qū)先進(jìn)個(gè)人。
2008年下半年起，易愛(ài)民老師擔(dān)任岳城小學(xué)黨支部書(shū)記，為岳城小學(xué)的穩(wěn)定和諧作出了貢獻(xiàn)。多次被評(píng)為先進(jìn)黨務(wù)工作者，所在支部三次被評(píng)為先進(jìn)黨支部。
2014年下半年至今擔(dān)_小學(xué)校長(zhǎng)。一年期間，徹底改變了學(xué)校的面貌。學(xué)校的環(huán)境變得小而精，小而衛(wèi)生；學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施逐步完善；教育教學(xué)秩序得到了根本的改變：改變了不搞教研的習(xí)慣；改變了上班自由化的傾向；改變了績(jī)效平均分配的習(xí)慣；改變少先隊(duì)工作沒(méi)有日常檢查和管理的問(wèn)題等，教師的精神面貌煥然一新。
20_年下學(xué)期至今，_金鶚小學(xué)校長(zhǎng)，并任教六年級(jí)科學(xué)學(xué)科。在擔(dān)任校長(zhǎng)的兩年期間，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。在學(xué)校建設(shè)方面：新建高標(biāo)準(zhǔn)的250跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；重建了學(xué)校圍墻，完全是一個(gè)具有濃郁金鶚文化底蘊(yùn)的文化圍墻；更新了廣播系統(tǒng)；學(xué)校監(jiān)控全覆蓋。學(xué)校這兩年建設(shè)投資約一千五百萬(wàn)，基本滿足了現(xiàn)在的教育教學(xué)需要。
在教育教學(xué)方面：
一是完善了管理制度。如重新修訂了《_小學(xué)績(jī)效考核方案》，特別是引進(jìn)了工作量核算制度，讓教師的工作任務(wù)明確化了，公開(kāi)化了；修訂了評(píng)先評(píng)優(yōu)方案，評(píng)優(yōu)不再是一次性投票，而是與工作量、考勤、業(yè)績(jī)直接掛鉤，基本做到公正公開(kāi)；制訂了學(xué)生行為習(xí)慣巡查制度，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)在每一天的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中；制訂了教學(xué)巡查制度，保證每一堂課有教師到堂，并保證教學(xué)質(zhì)量。
二是這兩年取得了很大的成績(jī)。學(xué)校前所未有的成績(jī)主要有以下幾項(xiàng)：學(xué)校獲得2016年岳陽(yáng)市田徑比賽第三名的好成績(jī)；有兩項(xiàng)課題獲得省市規(guī)劃課題二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；有賈偉老師獲得2016年岳陽(yáng)市金鶚杯比賽金獎(jiǎng)，張莉老師獲得一等獎(jiǎng)；金鶚小學(xué)數(shù)學(xué)組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組，而且被《湖南教育》三個(gè)版面專題介紹，_老師也在同一版面發(fā)表文章。在連續(xù)兩年全區(qū)語(yǔ)數(shù)英質(zhì)量抽測(cè)中金鶚小學(xué)穩(wěn)居第一；金鶚小學(xué)的合唱團(tuán)獲得2015年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第一名，建制班合唱比賽在全市比賽中獲得一等獎(jiǎng)；2017年全市"五獨(dú)"比賽有三名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，其中兩個(gè)是第一名。這兩年，金鶚小學(xué)被評(píng)市"獻(xiàn)血先進(jìn)單位"，金鶚小學(xué)食堂被評(píng)為"岳陽(yáng)市示范食堂"等。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十二
優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料該同志19__年8月參加工作，現(xiàn)任__市__實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任。從事小學(xué)教育已經(jīng)十九年，“雷厲風(fēng)行”是她的工作作風(fēng)；“精益求精”是她的工作特點(diǎn)；“妙趣橫生”是她課堂教學(xué)的風(fēng)格；“和藹可親”是學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
她熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，遵循教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。
作為一名教育工作者，她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了：用一顆“愛(ài)心”塑造學(xué)生那小小的心靈；用一雙“大手”挽回學(xué)生生活中的過(guò)失；用“人格”的力量感化學(xué)生那正在成長(zhǎng)的思想。她始終保持積極的心態(tài)，始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，她總是和顏悅色地對(duì)待學(xué)生，早晨以微笑迎來(lái)每一位學(xué)生，晚上用微笑送走每一位學(xué)生。她處處以身作則,用自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
二、刻苦鉆研，勇于探索。
高年級(jí)三步五環(huán)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，并成立課題組開(kāi)展相關(guān)研究。她所任教的班級(jí)成績(jī)突出，多次在區(qū)質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅。班級(jí)管理和學(xué)校工作成績(jī)斐然，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。曾先后被評(píng)為市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人。在業(yè)務(wù)上先后被評(píng)為區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干教師。在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，為了不斷提高自身的教學(xué)水平，豐富教改知識(shí)和拓寬教育事業(yè)，她參加了函授學(xué)習(xí)，取得了本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。她及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查了解，掌握豐富的第一手資料，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，論文在各級(jí)各類論文評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
三、言傳身教，以身作則。
在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)可信、可敬的人，教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?。師德不僅是強(qiáng)調(diào)理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的.教書(shū)育人的形象。在平時(shí)教學(xué)中，她以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
課堂上還是課間活動(dòng)，情緒總是很低落。她通過(guò)與其他學(xué)生交流得知，這名男孩是留守兒童，父母遠(yuǎn)在外地打工，一年都不能回家一次，平時(shí)與年邁的爺爺生活在一起。了解到這一情況后，她先從生活上去關(guān)心他。男孩生病了，她帶著他去看醫(yī)生，用自己的錢為他買藥，陪他打吊水，與他交流談心，像媽媽一樣疼他愛(ài)他，讓他有一種“家”一樣的感覺(jué)。然后在學(xué)習(xí)上給他講解，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，最終幫他走出了失敗的低谷，一段時(shí)間后成績(jī)飛速上升。教師節(jié)，這個(gè)男孩給她送來(lái)了一張賀卡，笑著對(duì)她說(shuō)：“老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助，您在辦公室和我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”她拍著男孩的頭說(shuō)：“孩子，你的進(jìn)步是和自己的努力分不開(kāi)的，既然你的父母把你交給我，我一定會(huì)竭盡全力，把你們帶好就是她義不容辭的責(zé)任！”在平時(shí)的教學(xué)中，她特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，在她的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！看到了您，我們就知道以后該怎么做了?！比藗兂Ｕf(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十三
xx-xx，男，漢族，中共黨員，xx-xx年5月20日出生，xx-xx人。xx師范學(xué)院副教授、文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)。xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、xx市現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)會(huì)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，xx市寫(xiě)作學(xué)會(huì)常務(wù)理事，xx市應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、xx市民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、涪陵區(qū)民間文藝家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、區(qū)域文化與文學(xué)、民俗學(xué)。擔(dān)任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、兒童文學(xué)、新時(shí)期散文研究等課程的教學(xué)。公開(kāi)出版專著5部，編撰高校教材6部。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中《論新時(shí)期散文的藝術(shù)嬗變》入選《中國(guó)新時(shí)期文學(xué)研究資料匯編》 之《新時(shí)期散文研究資料(甲種)》卷(山東文藝出版社2015年5月出版，孔范今主編)，主研國(guó)家社科基金課題2項(xiàng)。學(xué)術(shù)成果獲xx市政府第四屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，xx市涪陵區(qū)烏江文藝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);教學(xué)成果分別獲xx年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、2015年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。xx-xx年獲xx市直轄十年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)、2015和xx-xx年獲xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，xx-xx年被評(píng)為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx-xx年被評(píng)為xx市涪陵區(qū)優(yōu)秀教師、2015被評(píng)為涪陵師范學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人，為xx師范學(xué)院第一屆第一批中青年學(xué)術(shù)骨干、xx師范學(xué)院第一屆第一批教學(xué)帶頭人、xx市涪陵區(qū)科技拔尖人才(享受政府特殊津貼)。xx年創(chuàng)作、指導(dǎo)以人民衛(wèi)士、基層民警周鑫感人事跡為素材的詩(shī)舞劇《時(shí)代忠魂》獲第三屆xx市大學(xué)生戲劇節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)作劇目獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀演出獎(jiǎng)(xx宣傳部、xx市文化廣播電視局、xx市教育委員會(huì)、xx市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā))，第十六屆烏江文藝獎(jiǎng)藝術(shù)類特別獎(jiǎng)(中共xx市涪陵區(qū)委員會(huì)、xx市涪陵區(qū)人民政府頒發(fā))。
教學(xué)評(píng)價(jià)年年為優(yōu)秀。
xx-xx熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作。在教學(xué)管理、學(xué)生教育管理等方面盡心竭力，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。通過(guò)25年辛勤工作，為xx師范學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，特別是為文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、良好系風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在他那里，沒(méi)有節(jié)假日、寒暑假的概念，沒(méi)有上班時(shí)間與下班時(shí)間的區(qū)別。因工作需要，不知犧牲了多少個(gè)節(jié)假日、星期天。
在努力搞好管理工作的同時(shí)，xx-xx始終沒(méi)有停止業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，始終沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教學(xué)藝術(shù)的探索和追求。
他在教學(xué)工作中總是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題;在思想情感和生活上，視學(xué)生如親人和朋友，真誠(chéng)熱情對(duì)待每一位學(xué)生。他常說(shuō)：上好一兩堂課容易，上好每一堂課不容易;當(dāng)一兩天好老師不難，當(dāng)一輩子好老師很難。一屆又一屆的畢業(yè)生對(duì)他敬佩有加;在校園網(wǎng)絡(luò)論壇上，他是學(xué)生們最喜愛(ài)的有學(xué)識(shí)、人品好的優(yōu)秀教師之一。
他堅(jiān)持黨的根本宗旨，牢固樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)的思想，吃苦在前享受在后，保持了良好的政治形象和人格形象。他群眾觀念強(qiáng)，關(guān)心群眾疾苦，及時(shí)向黨支部反映師生的愿望和要求。由于牢固樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)，端正了服務(wù)態(tài)度，他是教職工信賴、群眾擁護(hù)的基層干部。
他模范遵守社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人道德，具有高尚的道德情操，為人正直，作風(fēng)正派，清正廉潔;待人誠(chéng)懇，生活樸實(shí)。
教書(shū)育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求
自從xx年分配到xx師范學(xué)院(原涪陵師專)從事教育工作至今，經(jīng)過(guò)了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，xx-xx老師始終如一地堅(jiān)持自己的工作理念和原則。他說(shuō)：“教書(shū)育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求，我一直認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好我的本職工作。對(duì)系(院)的發(fā)展、學(xué)生的教育認(rèn)真負(fù)責(zé)。不只這樣，更重要的是熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校、學(xué)生，熱愛(ài)我們這個(gè)集體。我是以滿腔的熱忱投入到我的工作中。”
xx級(jí)一個(gè)學(xué)生在給xx-xx的短信中說(shuō)：“韋老師，從一開(kāi)始上您的課，聽(tīng)著您激情澎湃而富有個(gè)性的授課，對(duì)您甚是欽佩。您的每一堂課似乎都是在反思人類、認(rèn)識(shí)自我，叫我何等的欣喜。您在課堂上的一點(diǎn)一滴，給予我們的是接近那真切而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想的動(dòng)力和毅力，我真誠(chéng)地向您道聲謝謝!”
現(xiàn)任課年級(jí)學(xué)生在學(xué)校評(píng)教網(wǎng)上對(duì)xx-xx所上課程《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》給出優(yōu)秀評(píng)價(jià)的同時(shí)，紛紛留下這樣的感人評(píng)語(yǔ)：“非常好”;“最喜歡韋老師，您是xx師范學(xué)院的‘魯迅’一樣的老師。您所上的每一節(jié)課都能引人深思，您是我的榜樣”;“教學(xué)非常好，非常盡職盡責(zé)，讓我們掌握了許多知識(shí)和技巧，非常感謝老師!!!”;“認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致”。
在工作中，xx-xx老師總是勇挑重?fù)?dān)。1990年，國(guó)家號(hào)召高校教師到基層支教，他不但踴躍報(bào)名，而且主動(dòng)申請(qǐng)到條件艱苦的山區(qū)學(xué)校，在xx區(qū)一所職業(yè)中學(xué)擔(dān)任三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。由于學(xué)校不能提供住宿條件，他借住在離學(xué)校10公里的親戚家，加上早晨上早自習(xí)太早沒(méi)有公交車，他便每天騎著自行車起早貪黑地來(lái)往于學(xué)校和住處，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從未耽誤一節(jié)課、一節(jié)早晚自習(xí)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生好評(píng)，被支教學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。在1990年冬天的一個(gè)早晨，寒風(fēng)刺骨，白霧茫茫，能見(jiàn)度不足10米。xx-xx沒(méi)有絲毫猶豫，像往常一樣6:00起床，6:30便一手扶車把手一手拿手電騎著自行車朝學(xué)校前進(jìn)。車行至一個(gè)下坡彎道處，公路上一塊石頭突然出現(xiàn)，由于能見(jiàn)度太差，加上他全部精力在控制自行車和手電，一不留神撞上石頭，連人帶車滾下10多米的斜坡，甩掉了眼鏡，臉部、手掌、手肘、膝蓋多處擦傷。但一心想著早自習(xí)要帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《琵琶行》這篇優(yōu)美的課文，xx-xx全然忘掉了自己的傷痛，也忘掉了危險(xiǎn)，扛著自行車艱難地爬上了斜坡回到公路上。檢查后發(fā)現(xiàn)只是自行車把手摔歪、鈴鐺蓋掉了，他把車簡(jiǎn)單矯正后繼續(xù)向?qū)W校騎去。到了教室才覺(jué)得到處生疼生疼，為了不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己剛才所遭遇的險(xiǎn)情，他趕緊到衛(wèi)生間清理了身上的泥污。細(xì)心的同學(xué)在早自習(xí)的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了韋老師的異樣，他只笑笑輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，剛才到校還早，我到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)摔了一跤?！边@件事情他從未對(duì)人提起，直到回學(xué)校數(shù)年后給他的學(xué)生講出去實(shí)習(xí)千萬(wàn)要注意安全的時(shí)候，他才概括地陳述了這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，并且作為反面教材告訴同學(xué)們安全第一。
xx-xx一天也沒(méi)有休息，立即趕回學(xué)校一心投入工作中。他希望用對(duì)那些離家在外求學(xué)的學(xué)子的無(wú)私教育和關(guān)愛(ài)，讓更多的母親放心，以此表達(dá)心中對(duì)自己母親的感激和悔愧。他知道，如果母親在天有靈，不但不會(huì)責(zé)怪他，還會(huì)為他感到驕傲和自豪。
我是學(xué)生的親人，也是他們的朋友。
對(duì)待學(xué)生，xx-xx老師始終堅(jiān)持以人為本，平等相待。無(wú)論什么樣的情況，什么樣的學(xué)生他都會(huì)一視同仁，從不苛求學(xué)生。很多同學(xué)都說(shuō)韋老師一直都默默地關(guān)心著他們的學(xué)習(xí)和生活，不論是在物質(zhì)上還是在精神方面都給予了他們很大的幫助。許多同學(xué)也很樂(lè)意找他談話，把他當(dāng)作朋友，韋老師說(shuō)這一點(diǎn)令他感到很欣慰。在他教過(guò)的20多屆畢業(yè)生中，幾乎每一屆都有一個(gè)感人的故事。例如因父母離異而導(dǎo)致性格孤僻的88級(jí)一名女生，當(dāng)時(shí)韋老師教他們寫(xiě)作，在一次作業(yè)中韋老師發(fā)現(xiàn)了她家庭、性格等方面的問(wèn)題，主動(dòng)找她談話，給她鼓勵(lì)，在每一次的作業(yè)評(píng)語(yǔ)中都寫(xiě)了很長(zhǎng)的鼓勵(lì)話語(yǔ)，讓那位同學(xué)很感動(dòng)，她說(shuō)是韋老師給了她信心。這位同學(xué)不但順利完成學(xué)業(yè)，而且通過(guò)自己的頑強(qiáng)拼搏，以一個(gè)?？粕馁Y歷考取中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)碩士研究生，在北京成就了自己的事業(yè)。另一位是99級(jí)的一名男同學(xué)，因家庭貧困無(wú)法完成學(xué)業(yè)，韋老師在物質(zhì)上和精神上都給予了他極大的幫助，不但使他順利完成學(xué)業(yè)，而且以優(yōu)異成績(jī)考取當(dāng)年優(yōu)秀大學(xué)選調(diào)生，現(xiàn)已成長(zhǎng)為某縣的鄉(xiāng)黨委書(shū)記，在基層為新農(nóng)村建設(shè)而努力奮斗。對(duì)于這些，xx-xx認(rèn)為“其實(shí)這些都沒(méi)什么，這只是每一位從事教育工作的人都應(yīng)盡的責(zé)任。我是學(xué)生的朋友，也是他們的親人，能夠給他們一點(diǎn)幫助，看到他們成長(zhǎng)成才，我感到十分的欣慰和滿足”。
得天下英才而育之，不亦說(shuō)乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，不亦說(shuō)乎。
xx-xx不但關(guān)注學(xué)校建設(shè)、在校學(xué)生教育，也熱心地方文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，他要用自己的智慧和熱情告訴全社會(huì)，“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”對(duì)于中華民族的復(fù)興大業(yè)是何等的重要。他常常對(duì)他的同事們說(shuō)：“得天下英才而育之，不亦說(shuō)乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，不亦說(shuō)乎!”
誦讀課堂在涪陵區(qū)委大禮堂再次開(kāi)講，xx-xx受邀為全區(qū)1000余名黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的干部職工舉辦“從聞一多《憶菊》看愛(ài)國(guó)主義者的文化責(zé)任”的講座。xx年9月29日上午，應(yīng)涪陵區(qū)委邀請(qǐng)，xx-xx再次前往涪陵區(qū)經(jīng)典誦讀課堂，在區(qū)委會(huì)議中心做“讓人倫之愛(ài)溫暖我們的心——從朱自清的《背影》談起”的講座。他列舉社會(huì)上缺失人倫之愛(ài)帶來(lái)巨大家庭危害和社會(huì)危害的案例告誡大家應(yīng)傾聽(tīng)祖先的聲音，尋找精神之源，讓人倫之愛(ài)回歸家庭，回歸內(nèi)心，回歸社會(huì)。xx-xx以自身經(jīng)歷經(jīng)和典案例向聽(tīng)眾們提出思考題，深入淺出、生動(dòng)活潑的詮釋了人倫之愛(ài)的意義，贏得了在場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈掌聲。
這幾年來(lái)，他不但到機(jī)關(guān)，也到醫(yī)院、工廠、監(jiān)獄去做這樣的講座，總想讓自己對(duì)祖國(guó)文化的感情和見(jiàn)解能夠?yàn)楦嗟娜怂私猓瑥亩嵘鐣?huì)的文化責(zé)任感。
xxx-xx:xx-x
我叫xx-x、女、38歲、中共黨員 ,小學(xué)高級(jí)教師，大專學(xué)歷?，F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)任副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語(yǔ)文、科學(xué)及思品等學(xué)科。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在 18 年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在楊莊子小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xx-x鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中，多次獲得上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：2003年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)；2015年榮獲縣政府嘉獎(jiǎng)；2015、2015、2015、2015、2015年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎(jiǎng)，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中，我與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書(shū)育人、為人師表，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，以生為本
1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個(gè)年頭了。我從一名師范生成長(zhǎng)為具有一定經(jīng)驗(yàn)的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復(fù)出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎1.9厘米結(jié)石并伴有深度感染，必須住院做手術(shù)。手術(shù)半個(gè)月后，我就重新步入時(shí)刻牽掛的教室，登上三尺講臺(tái)時(shí)，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！ 作為一名小學(xué)教師，我始終熱愛(ài)著教師這個(gè)職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 十八年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。
三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，投身課改
遠(yuǎn)農(nóng)村，師資隊(duì)伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學(xué)理念堅(jiān)固，我深知課改工作任重而道遠(yuǎn)。
時(shí)逢課程改革，作為學(xué)校的管理者，我深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常參加各級(jí)課改培訓(xùn)。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。6月，我隨縣教育團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴山東參加由中國(guó)專家學(xué)者協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動(dòng)，在這短短的幾天的參觀學(xué)習(xí)中，我深受震撼。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在全國(guó)輔開(kāi)。新課程的實(shí)驗(yàn)對(duì)教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長(zhǎng)，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)。在課改之前，我首先組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進(jìn)行教師培訓(xùn)，積極探索適合我校學(xué)情的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校的課程改革。
課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我也清楚地認(rèn)識(shí)到，還有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，比如怎樣更有效的做好小組內(nèi)的落實(shí)；怎樣做到小組的制度評(píng)價(jià)和文化氛圍創(chuàng)設(shè)有機(jī)的結(jié)合；如何有效落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)；怎樣更好地讓學(xué)生在課堂上多說(shuō)和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問(wèn)題。
在新的學(xué)年里，我將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，更多的機(jī)遇，爭(zhēng)取在新課改方面會(huì)取得更大的收獲和進(jìn)步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實(shí)施貢獻(xiàn)更大的力量。
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2015年8月18日
事跡簡(jiǎn)介:
王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級(jí)教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年,2015年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當(dāng)床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅(jiān)持教書(shū)育人,成績(jī)突出。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童,自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
高山上的“保姆老師”
——記開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)教師王洪春
海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校,靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心戰(zhàn)勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨(dú),為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春,一個(gè)普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年,選擇了大山,挑起了重?fù)?dān),她的事跡讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)、稱贊。
一
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來(lái)的親和力和對(duì)孩子的喜愛(ài)當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師,開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái),她堅(jiān)守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育,奉獻(xiàn)給了渴求知識(shí)的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。 白泉鄉(xiāng)是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根,一晃就是30年。
總是給予無(wú)微不至關(guān)心,要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué),她總會(huì)從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書(shū)雜費(fèi),說(shuō)服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè),一年又一年,墊的錢越來(lái)越多,還她的卻很少,30年來(lái),究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來(lái),她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo),從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學(xué)生家里去家訪,去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
二
2015年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請(qǐng)到群嶺二校任教。一個(gè)女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū),這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮(zhèn)到那里,要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師,沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因?yàn)橹皼](méi)去過(guò)群嶺,開(kāi)學(xué)前,王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來(lái)后,久久沒(méi)說(shuō)話?！爸灰新?我就能爬上去。”聽(tīng)了妻子這話。劉權(quán)明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛,四面迎風(fēng),泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開(kāi)學(xué)頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點(diǎn)從家里出發(fā),下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。 來(lái)到學(xué)校,王洪春愣住了——30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當(dāng)天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?沒(méi)電,就點(diǎn)蠟燭。一周后,學(xué)校才通電,丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊,放在借來(lái)的6個(gè)啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋,看起來(lái)有些像過(guò)家家,卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水,她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
三
條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長(zhǎng)大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn),盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班,但她對(duì)教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對(duì)于學(xué)生作業(yè),無(wú)論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說(shuō):“反正沒(méi)事,改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些。”
付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴(yán)峻的問(wèn)題,據(jù)統(tǒng)計(jì),白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計(jì)變得特別忙,再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn),接送孩子也就成了大問(wèn)題,見(jiàn)此情形,王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺(tái)里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(zhǎng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好,有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里,住著王老師和四個(gè)孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉?biāo)?、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會(huì)尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來(lái)了。當(dāng)同事問(wèn)她累不累的時(shí)候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了?！?BR> 孩子們沒(méi)有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒(méi)有零食,她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃;孩子們沒(méi)水喝,她便在簡(jiǎn)單的灶臺(tái)里給他們燒開(kāi)水;孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺(tái),她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因?yàn)樗挠眯牧伎?現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家,中心?；厝サ暮⒆右矏?ài)去那里玩。也就是因?yàn)樗纳屏己吞@,山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽,跟她談心,請(qǐng)教她一些生活小常識(shí)。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因?yàn)樵谶@里她有許多親人。
之巔,默默地辛勤工作,既當(dāng)老師,又當(dāng)保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。
五
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。春華秋實(shí),30 年的傾情投入,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅,真誠(chéng)待人,踏實(shí)做事,無(wú)私奉獻(xiàn),贏得了學(xué)生的敬仰,家長(zhǎng)的尊重,社會(huì)的好評(píng)。她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì)各界和許多媒體的關(guān)注, 2015年,她再次被學(xué)校評(píng)為模范教師,縣“十佳班主任”,2015年評(píng)為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人,2015年被人力資源和社會(huì)保障部和教育部評(píng)為全國(guó)模范教師、教育部和全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為全國(guó)巾幗標(biāo)兵、教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級(jí)婦代會(huì)代表。面對(duì)這些榮譽(yù),王老師卻說(shuō):“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子,他們需要用知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。”王老師就是這樣平凡的一個(gè)女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今,年過(guò)半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山,堅(jiān)守著那里的孩子。
事跡一：
常黎明，男，漢族， 32歲，中共黨員，鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)教師。 13年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等對(duì)我校的美術(shù)教育教學(xué)工作起到了一定的影響，為推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾于2004年、2015年、2015年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)“學(xué)科帶頭人”;2015年7月 獲鞏留縣中“小學(xué)教師基本功大賽”一等獎(jiǎng);2015年8月 獲伊犁州“中小學(xué)教師基本功大賽”二等獎(jiǎng);2015年7月 獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動(dòng)一等獎(jiǎng);2015年6月 獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進(jìn)校園作品創(chuàng)作”三等獎(jiǎng);2015年10月獲“第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字”一等獎(jiǎng);2011年7月被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)和校級(jí)“優(yōu)秀黨員”。等榮譽(yù)稱號(hào)。
常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來(lái)，他熱愛(ài)自己的本職工作，專注于教育教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力，特別是他愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開(kāi)展師德建設(shè)的活動(dòng)中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中，為全校教師做出了表率。
一、勤奮自學(xué)，不斷進(jìn)取。
常黎明，1998年畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學(xué)校美術(shù)系，1998年參
加教育工作，2003年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中教二級(jí)教師。
常黎明老師從教以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。常黎明老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。十幾年來(lái)，他淡泊名利、默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，堪稱教書(shū)育人、師德高尚的楷模，備受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重。
常黎明雖有扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，但他從不滿足已有的知識(shí)水平，十幾年如一日，結(jié)合自己的專業(yè)及相關(guān)知識(shí)苦學(xué)不輟。經(jīng)過(guò)多年的自學(xué)，他終于把美術(shù)水平提高到一個(gè)新的層次，為了檢驗(yàn)自己的美術(shù)水平，他曾多次參加國(guó)內(nèi)外不同的美術(shù)書(shū)法作品比賽，均獲得了不同等級(jí)的榮譽(yù)。為了提高自己的美術(shù)水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計(jì)報(bào)酬。在常老師看來(lái)，制作一些專業(yè)性很強(qiáng)的東西，更能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
近年來(lái)他曾先后發(fā)表了許多教研和學(xué)術(shù)論文，并多次參加區(qū)、州、縣級(jí)美術(shù)研討會(huì)，受到了同行的好評(píng)。
二、勇于教改，追求卓越。
且讓學(xué)生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了教材上學(xué)不到的知識(shí)。常老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織全組教師學(xué)習(xí)校本教材，效果很好。
他與很多學(xué)生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)中的一些技法和知識(shí)。他不僅輔導(dǎo)他所教年級(jí)的學(xué)生，還輔導(dǎo)其它年級(jí)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。
為了全面提高學(xué)生的美術(shù)水平，營(yíng)造一個(gè)健康向上、人人參與的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，他帶領(lǐng)全組老師大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。常黎明老師的美術(shù)教學(xué)模式，有力地推動(dòng)了我校的美術(shù)教學(xué)水平，也影響和帶動(dòng)了全縣的美術(shù)教學(xué)。
常黎明老師，多年來(lái)，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學(xué)崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)了一首心靈之歌：教書(shū)育人、為人師表、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)。
事跡二：
渠桂榮，女，漢族，1950年生，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師，河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系，后留校任教至今，一直工作在教學(xué)和科研的第一線，始終保持著滿腔的工作熱情。現(xiàn)任河南省有機(jī)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)第一學(xué)術(shù)帶頭人，河南省有機(jī)功能分子化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，國(guó)家級(jí)有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一負(fù)責(zé)人，兼任河南省化學(xué)會(huì)常務(wù)理事，河南省化學(xué)會(huì)有機(jī)專業(yè)委員會(huì)主任，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。35年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于攀登、執(zhí)著探索，先后獲得全國(guó)模范教師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、全國(guó)三八紅旗手，全國(guó)第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師，河南省十大女杰，河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動(dòng)員、河南省高校教學(xué)名師，河南省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。
“給別人一碗水，自己要有一桶水”
在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程總，渠桂榮老師形成了這樣的一種理念，作為一名高校教師，必須具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)、高超的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來(lái)，她也以這樣的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！敖o別人一碗水，自己要有一桶水”。作為高校教師，只有具備扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)才能與同領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)外專家交流，學(xué)術(shù)研究才能與國(guó)際接軌。渠老師能夠在國(guó)際sci期刊和國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇，其中在本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際頂尖級(jí)學(xué)術(shù)期刊“j. org. chem.”、“org. lett.”、“ green chem.”等上發(fā)表論文10多篇，這都與她扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)分不開(kāi)。
然而，誰(shuí)又能夠想到留校工作之前她還是一個(gè)完全沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人。她是文革后招收的第二批工農(nóng)兵大學(xué)生，上大學(xué)時(shí)沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課。而她在初中、高中學(xué)的是俄語(yǔ)。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要，必須懂英語(yǔ)，而她對(duì)英語(yǔ)還一竅不通。她就從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)起。當(dāng)時(shí)渠桂榮已經(jīng)31 歲了，上有近70 歲的老母親需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，愛(ài)人又在外地工作，而她自己在系里擔(dān)任助教，每天上班，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、帶試驗(yàn)課，一天到晚忙得不可開(kāi)交。有時(shí)累得晚上哄孩子睡覺(jué)時(shí)，她自己也渾然不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒來(lái)，無(wú)論是夜里三點(diǎn)還是五點(diǎn)，都不再睡了，趕快爬起來(lái)學(xué)英語(yǔ)。就這樣經(jīng)過(guò)3年的不懈努力，她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學(xué)英語(yǔ)教材，具備了閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和撰寫(xiě)英文論文的水平。
在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長(zhǎng)和有機(jī)教研室主任期間，為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，她與化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子和年級(jí)輔導(dǎo)員一起想辦法出主意，一頭抓學(xué)生，一頭抓教師，教與學(xué)之間密切配合。給師生營(yíng)造了一個(gè)你追我趕、奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造了一個(gè)拼搏進(jìn)取的教學(xué)科研好環(huán)境。有機(jī)學(xué)科點(diǎn)連續(xù)十幾年教學(xué)科研成績(jī)突出，學(xué)院本科生考研升學(xué)率由2000年的30%上升到2003年的近60%，每年以10個(gè)百分點(diǎn)遞增。同時(shí)，該院碩士生考取博士的升學(xué)率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領(lǐng)下的有機(jī)化學(xué)學(xué)科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)及大連化物所有機(jī)專業(yè)考點(diǎn)總分第一的好成績(jī)，從而大大提高了河南師大在全國(guó)的知名度。
“我為我的學(xué)生驕傲，更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”
學(xué)高為師，德高為范。多年來(lái)，渠桂榮堅(jiān)持的教育方法是“用知識(shí)去啟迪學(xué)生心扉，用嚴(yán)教去規(guī)范學(xué)生行為，用愛(ài)心去感受學(xué)生真情，用關(guān)愛(ài)去指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)?！?BR> 在教學(xué)中，重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學(xué)理念。她說(shuō)，搞好本科生教育是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，對(duì)施教者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)術(shù)上取得驕人的成果之后，她依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，她深知講臺(tái)對(duì)一個(gè)研究者的重要性。為了給學(xué)生們講好課，每節(jié)課前她都要認(rèn)真?zhèn)湔n和試講，力爭(zhēng)把枯燥的理論講得生動(dòng)有趣，同時(shí)還要不斷地注入新的知識(shí)、新的前沿信息，這樣才能受到學(xué)生的歡迎。況且，“講好基礎(chǔ)課也是對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，而新的知識(shí)、信息與基礎(chǔ)知識(shí)的碰撞，更能撞出燦爛的火花，誕生新的科研成果?！蹦切┠Y(jié)著她心血結(jié)晶的發(fā)表在國(guó)際sci源期刊和國(guó)內(nèi)核心期刊上的160多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和12篇獲得的河南省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)便是一個(gè)有力的證明。
30多年來(lái)，渠桂榮一直在告誡自己：“教師是一個(gè)神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚，課要常講常新，這是當(dāng)老師最起碼的要求?！彼恢狈浅Ｖ匾暠究粕虒W(xué)工作，常年奮斗在本科生和研究生教學(xué)第一線，每年要上600多學(xué)時(shí)的課。在教學(xué)中，她特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用啟發(fā)式、主線式的教學(xué)方法，由淺入深地講授科學(xué)知識(shí)，采用多媒體教學(xué)手段，增加課堂容量，擴(kuò)大知識(shí)面。逐漸地，她形成了自己的教學(xué)特色，受到廣大學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生在教學(xué)評(píng)議中講道：“聽(tīng)渠老師講課，是一種享受?！薄白鳛橐幻處煟@是對(duì)我的最高獎(jiǎng)賞。”渠桂榮很感動(dòng)。
杰出青年基金200 萬(wàn)元資助，也會(huì)立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長(zhǎng)后，專程跑來(lái)向她報(bào)告;逢年過(guò)節(jié)，一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對(duì)老師的感恩之心，紛紛從世界各地傳來(lái)，令渠桂榮陶醉于學(xué)生的成功喜悅之中，讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說(shuō)“作為一名教師，還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學(xué)生而驕傲，更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”
“只要新藥能研制成功，就是再苦再累也是值得的!”
在近40年的科研與教學(xué)生涯中，渠桂榮幾乎沒(méi)有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假，她在實(shí)驗(yàn)里做實(shí)驗(yàn);“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周，卻成了她做科研的黃金周?！耙?yàn)檫@些日子沒(méi)有課也不開(kāi)會(huì)，可以關(guān)閉手機(jī)專心做實(shí)驗(yàn)?！背３Ｒ贿M(jìn)實(shí)驗(yàn)室，她就忘記了吃飯休息，從早晨忙到深夜。2001 年元旦，渠桂榮和2 個(gè)研究生在化學(xué)樓做試驗(yàn)，一直到次日凌晨2 點(diǎn)鐘才結(jié)束，化學(xué)樓早已落鎖，師生幾人出不去，只好每個(gè)人趴在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)兒，天亮了，又開(kāi)始新的試驗(yàn)。展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著和滿腔熱情。
不畏艱辛，孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。1995年夏天，為完成國(guó)家新藥基金課題，渠老師親自帶領(lǐng)兩個(gè)研究生來(lái)到河南省南樂(lè)縣采集實(shí)驗(yàn)中需要的大量原藥材。他們起早貪黑，一干就是一整天。一次，烈日炎炎，高溫酷暑，一直有低血壓的渠老師在采藥時(shí)突然感到心跳加快，一陣難受，隨之天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里，醒來(lái)后的渠老師也為此感到后怕，但她認(rèn)為“只要新藥能研制成功，及早為廣大乙肝患者帶來(lái)福音，就是再苦再累，冒再大的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的!”十年磨一劍，辛勤的汗水終于迎來(lái)了豐碩的成果，她的生成c-n苷鍵高效催化技術(shù)打破了日本對(duì)核苷產(chǎn)品的壟斷，雙手托起了中國(guó)的核苷產(chǎn)業(yè)，降低了何干產(chǎn)品的成本，讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽(yù)--國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
面對(duì)這些成績(jī)，渠桂榮老師淡然而欣慰。她說(shuō)：“這些成績(jī)是我們化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同奮斗取得的，她不僅包含有我個(gè)人多年的辛勤和耕耘，同時(shí)還包含我們課題組全體成員的心血和汗水，包含每一位研究生的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，包含領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持?！逼椒驳脑捳Z(yǔ)里，讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)。
“我更愿意盡自己的綿薄之力來(lái)服務(wù)他人，幫助他人?！?BR> 鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高。由于科研和教學(xué)上的突出成績(jī)，渠桂榮受命擔(dān)任河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)和有機(jī)化學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長(zhǎng)和有機(jī)教研室主任期間，渠桂榮老師全力以赴，盡心盡職。
就在渠老師擔(dān)任化學(xué)院副院長(zhǎng)主抓教學(xué)工作做得得心應(yīng)手的時(shí)候，學(xué)校里迎來(lái)了副處級(jí)干部換屆的時(shí)刻。化學(xué)學(xué)院有幾位年輕的博士申報(bào)了副處級(jí)崗位，渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興，為了支持年輕人的工作，讓他們盡早得到鍛煉，渠老師毅然讓出了副院長(zhǎng)位置，并樂(lè)意扶年輕人上馬后再送一程。
“我在教學(xué)和科研上固然取得了一些成績(jī)，但我最看重的還是一個(gè)人的人品，所以，
我更愿意盡自己的綿薄之力來(lái)服務(wù)他人，幫助他人?！鼻饦s說(shuō)。
在生活上，渠桂榮以真心、真情、真愛(ài)為信條，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生做著事情。學(xué)生生病住院，她給他們帶去水果和奶粉，把鮮嫩的鯽魚(yú)湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世，母親又臥床不起，面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)，渠桂榮得知后主動(dòng)地找他談心，鼓勵(lì)他，并給他送去學(xué)習(xí)用品，還給他200 塊錢，后來(lái)又幫他聯(lián)系了家教，還給他找了一個(gè)周末到化工廠勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，幫他度過(guò)了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)。
有機(jī)教研室老教師賈華民常年臥床不起，他愛(ài)人張琪老師行走不便，女兒、女婿又都在國(guó)外，生活無(wú)人照管。從1993年起渠桂榮就開(kāi)始照顧兩位老師，十幾年如一日，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待這兩位80 多歲的老人，定期為老人檢查身體、看病，幫老人買生活用品、干家務(wù);他們需要搬家時(shí)，渠桂榮一手操辦，讓兩位老人高高興興地住進(jìn)了新房子;老人過(guò)生日時(shí)她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進(jìn)醫(yī)院，急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動(dòng)手術(shù)的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在1997 年和2004 年相繼去世，他們的死亡證明書(shū)上簽的都是渠桂榮的名字，他們的葬禮也由渠桂榮操辦，渠桂榮做了她們的親生兒女應(yīng)該做的事。而兩位老人也把她當(dāng)成自己的親閨女，有什么心里話總愛(ài)跟她講，有什么大事小事都愛(ài)對(duì)她說(shuō)。每次渠桂榮去看她們時(shí)，老人都不忘提醒她要注意身體，張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說(shuō)：“你這么忙還天天來(lái)管我，我活一天就拖累你一天，哪一天把你累壞了我就沒(méi)有福氣了!”看到自己的付出，換來(lái)了老人幸福的晚年，渠桂榮非常滿足。“我總覺(jué)得，盡自己所能，給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛(ài)心，是一件很快樂(lè)的事，是一件造福別人、幸福自己的事，也是一個(gè)教師應(yīng)做的事。”
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十四
在日常工作中，楊老師認(rèn)為教書(shū)和育人不可偏廢，她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，利用課余時(shí)間與孩子們談心聊天，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。她認(rèn)為此舉不僅可以幫助學(xué)生解決心理難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，而且?guī)椭鷮W(xué)困生走出困境的同時(shí)，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
楊老師不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且在生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在疫情防控的特殊形勢(shì)下，四二班的李妍溪同學(xué)因?yàn)橐馔馀四_無(wú)法行走，而定期的核酸檢測(cè)則需要上、下三層樓，對(duì)于李妍溪同學(xué)來(lái)說(shuō)可謂是步履維艱。楊老師了解情況后，毫不猶豫地背著李妍溪上下樓梯做核酸。同時(shí)楊老師積極投身到公益事業(yè)中，每一次核酸檢測(cè)她都會(huì)穿上紅馬甲義務(wù)幫助醫(yī)務(wù)工作者，她認(rèn)為雖然信息員的工作很累，但是能為疫情防控出一把力，是非常值得自豪驕傲的事情。
如今楊老師成了學(xué)生尊敬、家長(zhǎng)信任的好老師。作為一名年輕教師，在未來(lái)的憧憬與期待中，她將繼續(xù)努力、刻苦鉆研，努力成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十五
“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！彼襁@首歌中所唱的那樣：“寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！彼?，就是我們子美小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的一名普通教師——xxx老師。
曹老師參加教育教學(xué)工作至今已31年有余，從教以來(lái)，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在子美小學(xué)工作的14年中，師德交口稱贊，教學(xué)成績(jī)突出，管理班級(jí)有方，年年被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，曾獲得河南省骨干教師、鞏義市骨干教師，鞏義市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽也屢屢榜上有名。作為學(xué)科的優(yōu)秀引領(lǐng)人，多年擔(dān)任年級(jí)教研組長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，帶領(lǐng)著自己的教研團(tuán)隊(duì)，真研究，真學(xué)習(xí)，真成長(zhǎng)，所帶的團(tuán)隊(duì)多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。
“十年樹(shù)木，百年育人；起始于辛勞，收歸于平淡。”作為一名普通教師，所從事的職業(yè)從來(lái)都不會(huì)驚天動(dòng)地，只能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曹老師就是這樣嚴(yán)守初心，盡心盡力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的教育智慧，成為了一屆屆學(xué)生和青年教師一生中的重要他人，而她從不居功自傲。她時(shí)刻以做一個(gè)“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)勉勵(lì)自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達(dá)于世，只求無(wú)愧于心；始終踐行著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)主動(dòng)健康成長(zhǎng)的學(xué)生”這一教育理念，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心，在平凡的崗位上為人師表，用生命的一點(diǎn)一滴兌現(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十六
徐xx，男，xx市第九中學(xué)教師，1994年參加工作，從事體育教學(xué)工作，至今已24年，工作勤懇認(rèn)真，被評(píng)為xx市骨干教師，多次獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng)。20xx年響應(yīng)上級(jí)組織號(hào)召，積極下鄉(xiāng)到大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)支教。執(zhí)教三年級(jí)科學(xué)及四個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作，面對(duì)從高中生到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，他提出“n遍教學(xué)”法，緊抓孩子知識(shí)落實(shí)，效果顯著。在教學(xué)中，始終以“學(xué)高為師，身正為范”作為座右銘，嚴(yán)格要求自己。
剛來(lái)到上甲，接到并不太熟悉的科學(xué)學(xué)科，徐老師沒(méi)有絲毫的猶豫和推辭，接下了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了教好學(xué)，他犧牲晚上休息和節(jié)假日的時(shí)間，努力鉆研教材，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，教案?jìng)淞撕窈竦囊淮蟑B，書(shū)上密密麻麻的都是重點(diǎn)批注，真正做到了備教案、備學(xué)生、備資源，快速?gòu)囊幻w育老師轉(zhuǎn)變成一位科學(xué)通。
20xx年秋，徐xx出示了一節(jié)全教育單元的科學(xué)觀摩課，他的課堂，生動(dòng)而又幽默，學(xué)生在歡快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，暢所欲言。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓知識(shí)更加的直觀和生動(dòng)，徐老師則在一旁循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
在教育學(xué)生上，徐老師很注重托底培優(yōu)的工作，對(duì)于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、以朋友的身份與他們交流，樹(shù)立起他們的信心，慢慢地，孩子們都喜歡上了科學(xué)，也熱愛(ài)他們的科學(xué)老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，他所任教的科學(xué)每次考試都名列全鎮(zhèn)前茅。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。徐老師細(xì)心的愛(ài)，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十七
在疫情防控中，有一位醫(yī)生讓我很震驚——鐘南山，一位八十四歲高齡的院士。
八十四歲，這個(gè)應(yīng)該享受晚年的年紀(jì)，一位耄耋老人看到國(guó)家有難，鐘南山院士義無(wú)反顧地坐上了開(kāi)往武漢的高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國(guó)人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后，鐘南山多次通過(guò)媒體呼吁大家要注意安全，自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”中去。
疫情剛剛開(kāi)始的時(shí)候，被確診的人數(shù)一天比一天多，幾百幾千幾萬(wàn)，有時(shí)候確診人數(shù)一天就能達(dá)小一萬(wàn)。這對(duì)參與這場(chǎng)戰(zhàn)斗的白衣天使們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的考驗(yàn)，但鐘南山?jīng)]有退縮，而是盡自己最大努力去抗擊病毒，夜以繼日的工作在抗疫一線，帶領(lǐng)著白衣天使們共克時(shí)艱，為人類的健康鞠躬盡瘁。經(jīng)過(guò)不懈的努力，疫情終于得到了控制，確診人數(shù)一度減少，從一天小一萬(wàn)到一百多點(diǎn)，重癥病例每天都在減少。
鐘南山院士，您不辱使命，帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”揮出早已磨得鋒利的寶劍，為武漢、為中國(guó)、為全人類無(wú)怨無(wú)悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。
鐘南山院士，不愧是醫(yī)學(xué)泰斗。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十八
曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目，總會(huì)報(bào)道一兩個(gè)扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動(dòng)著國(guó)人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或大山靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會(huì)到他們的無(wú)私奉獻(xiàn)及無(wú)悔精神，對(duì)他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫(xiě)了自我人生的華麗樂(lè)章。我們需要讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。走出封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對(duì)有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，走出去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動(dòng)，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅(jiān)守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來(lái)更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無(wú)論其思想、道德抑或行動(dòng)。
而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過(guò)大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒(méi)有任何怨言，“只要你樂(lè)意去做，就沒(méi)有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂(lè)觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅(jiān)守到底。她認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人做著平凡的.事情，但她更覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。
是的，當(dāng)一個(gè)人有所奉獻(xiàn)的時(shí)候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛(ài)自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…。。。這些都是需要亟待解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇十九
5月24日我們迎來(lái)了何校長(zhǎng)的師德培訓(xùn)課，聽(tīng)后我感慨頗深。
我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第x個(gè)年頭了。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我抱怨，不滿，覺(jué)得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長(zhǎng)的培訓(xùn)改變了我的想法，讓我懂得把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求。熱愛(ài)自己的教師工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中何校長(zhǎng)指出，在播種和收獲之間有一段時(shí)間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛(ài)教育;了解學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通;簡(jiǎn)單的教，快樂(lè)的學(xué);規(guī)范教學(xué)，充滿激情;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究;互相學(xué)習(xí)，共同提高;心里健康，自我調(diào)適。抱怨沒(méi)有用，不滿沒(méi)有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求，熱愛(ài)教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺(jué)得我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)。才能把簡(jiǎn)單的機(jī)械的工作做的更有意義。為此我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這充分說(shuō)明，愛(ài)，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛(ài)，懂得施愛(ài)，懂得用愛(ài)潤(rùn)澤學(xué)生心靈的圣者。當(dāng)代社會(huì)，孩子的`家境非常復(fù)雜，尤其是獨(dú)生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛(ài)就尤其重要，懂得愛(ài)的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛(ài)作法寶，建立和諧的師生關(guān)系，工作自然會(huì)事半功倍。新型的師生的關(guān)系帶來(lái)的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。
二、勤總結(jié)，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。從今天起，我要多多練習(xí)，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經(jīng)驗(yàn)，讓不懈的寫(xiě)作成為精神的自覺(jué);筆耕不輟，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行思索，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。行走在學(xué)習(xí)的’路上，越發(fā)覺(jué)得自身的不足，細(xì)細(xì)梳理著收獲與思考的同時(shí)，有個(gè)想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅(jiān)定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一個(gè)研究型的老師。
小學(xué)教師教書(shū)育人楷模事跡材料篇二十
自從1999年分配到重慶市璧山區(qū)七塘初級(jí)中學(xué)從事教育工作至今，我一直堅(jiān)守在教育工作的最前沿，擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作，并兼任政史教研組組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)了16年的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，我始終如一地積極擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，關(guān)心熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，以教書(shū)育人為己任，以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在這十六年的工作中我深深地懂得了學(xué)校教育不僅僅是一項(xiàng)工作而是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱巨的育人工程，需要我們付出更多的愛(ài)心、更多的耐心、更多的恒心，需要我們具備更高超的育人智慧。所以我始終堅(jiān)持把熱愛(ài)黨的教育事業(yè)同熱愛(ài)學(xué)生的真實(shí)感情融為一體，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展，充分體現(xiàn)了一名教育工作者教書(shū)育人、為人師表的高尚品質(zhì)。
教師的言行、品德修養(yǎng)往往影響孩子們的一生，在孩子們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡，因此教師必須嚴(yán)于律已、做學(xué)生的楷模。我深知自己作為教師的重要，所以我非常注重自己的言行舉止，形成良好道德修養(yǎng)，從不有半點(diǎn)松懈，無(wú)論在工作時(shí)、在節(jié)假日我都恪守自己的原則：不與不良習(xí)慣沾邊，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好、積極的人生觀，在學(xué)生中樹(shù)立自己的良好形象。教師做到言正、身正，在學(xué)生當(dāng)中才有信服力，只有這樣我才能底氣十足地教育有不良習(xí)慣或有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生，才可以讓他們心悅誠(chéng)服。
教育，是愛(ài)的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚人的壯舉，如一條靜謐的小溪無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子們的心田。我深知要想讓學(xué)生喜歡自己的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己?！罢嫠疅o(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我用心作犁鏵，播種智慧的種子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一份樂(lè)趣和一份不可推脫的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，我用愛(ài)心去關(guān)懷呵護(hù)他們，對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲覉?jiān)信，每一扇門的后面，都有一個(gè)五彩斑斕的世界，每一扇門的開(kāi)啟，都有一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。我用愛(ài)為他們引路，用愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。為了讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲，獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“超越自我”的教育活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地認(rèn)識(shí)自我，并結(jié)合學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好，為每一個(gè)學(xué)生確定了他們自己的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講切合實(shí)際，他們樂(lè)于接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有了自我比較，又有了生生間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步快誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的進(jìn)步是人人都可以爭(zhēng)取的，也是人人都能通過(guò)努力達(dá)到的。因而，學(xué)生沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，成為鼓勵(lì)他們一步步努力前行的正能量。自從班中開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，后進(jìn)生不再消極氣餒，優(yōu)生則謙虛謹(jǐn)慎，每一個(gè)孩子都能信心十足地面對(duì)每一天，不斷的實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，在我的課堂上，每個(gè)孩子都有成就感，所以他們都特別喜歡上我的課。興趣是最好的老師，正是有了這種積極地心態(tài)，我所任教的班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于全區(qū)前茅。
一個(gè)好教師首先得熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)、悲傷，了解孩子的心靈。所以在工作中我是用心和學(xué)生溝通，用“情”去感化學(xué)生，用“愛(ài)”去感動(dòng)學(xué)生，使孩子們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們更多地能夠體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來(lái)對(duì)學(xué)生的教育我始終遵循寬容善導(dǎo)的原則，在班級(jí)中營(yíng)造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學(xué)生在班級(jí)中感受到家庭般的溫暖。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名“良師”，同時(shí)亦使自己成為學(xué)生的“益友”，把真實(shí)的自己展現(xiàn)給學(xué)生，與他們真誠(chéng)相處。讓自己保持一顆年輕的心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，我把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講述給學(xué)生聽(tīng)，讓他們得到啟發(fā)。這種理解、寬容的教育方式使學(xué)生辨別是非黑白的能力增強(qiáng)了，我也贏得了學(xué)生們的理解、信任和尊重，與學(xué)生的心更加貼近了，關(guān)系更融洽了，與學(xué)生建立了深厚的友誼。
在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常給他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助他們。而對(duì)于那些有問(wèn)題的孩子，則用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。李貞杰，在很多老師眼里是一個(gè)十分頑劣的男孩?？偸歉鐣?huì)上一些不務(wù)正業(yè)的人混在一起，聽(tīng)不進(jìn)老師和家長(zhǎng)的勸導(dǎo)，成績(jī)更是一塌糊涂。當(dāng)我接到這個(gè)孩子之后，總是千方百計(jì)地與他做朋友，潛移默化地改變他的一些壞習(xí)氣，慢慢地這個(gè)男孩有了些許的改變。而徹底的改變他的一件事是男孩的父親患了骨癌，這個(gè)曾經(jīng)頑劣不堪的孩子從最開(kāi)始的不懂事、不接受，到后來(lái)在我的幫助和教育下，他每到周末都去陪伴生病的父親，讓父親在彌留之際感到了一種前所未有的欣慰。雖然，父親最后還是離開(kāi)了他，但這孩子卻得到了徹底轉(zhuǎn)變，在我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入璧山縣來(lái)鳳中學(xué)。
我用心演繹著自己的教學(xué)生涯，用赤誠(chéng)去鋪就學(xué)生的成材之路，不僅解學(xué)生的學(xué)業(yè)之惑，還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。在班里有個(gè)孩子叫劉童燦，他的性格比較孤僻，課上不愛(ài)發(fā)言、課下不愛(ài)和同學(xué)交流，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，先調(diào)查他周圍的同學(xué)，以便我能更清楚的了解他的心理。經(jīng)過(guò)調(diào)查才知道這個(gè)孩子的父親因常年從事皮鞋生產(chǎn)，因而不幸患上了肝癌，喪失了勞動(dòng)力。因?yàn)楦赣H看病花費(fèi)了巨額醫(yī)藥費(fèi)，家里早已負(fù)債累累，家庭生活非常拮據(jù)，懂事的孩子為了減輕家庭負(fù)擔(dān)準(zhǔn)備輟學(xué)，外出打工貼補(bǔ)家用。我知道這件事后，立即組織并動(dòng)員全校師生進(jìn)行捐款，消除了劉童燦的后顧之憂，慢慢地他愛(ài)笑了，愛(ài)和同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)也更帶勁了，最后這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績(jī)考入璧山中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。每當(dāng)節(jié)假日總能接到一個(gè)個(gè)來(lái)自學(xué)生的祝福電話和短信，與他們一起聊天互道祝福就成了我最快樂(lè)最欣慰的時(shí)刻。每每想到這些孩子，我常常感慨：教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，同樣也有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！
作為教研組長(zhǎng)我深知：“教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)”。所以我在組織教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人，為了提高課堂效率，我率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動(dòng)，參與到教研室和學(xué)校的教學(xué)研究中，在我校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中我多次榮獲一等獎(jiǎng)。在負(fù)責(zé)璧北片區(qū)的教研活動(dòng)時(shí)，我還積極做好年輕教師的幫扶工作，認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向，幫助她們盡快成長(zhǎng)。
作為一名教師，我深知不僅要有淵博的知識(shí)，還得終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上不落人后，才能做一名合格的人民教師。在時(shí)逢課程改革的今天，想走在課改的前列，我深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。在工作之余，我多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，在繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)我一方面堅(jiān)持參加自學(xué)以豐富自己的文化知識(shí)提高自己的學(xué)歷水平，使自己的學(xué)歷達(dá)到國(guó)家的要求，另一方面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，多方面充實(shí)自己努力使自己的學(xué)識(shí)成為能夠給學(xué)生提供知識(shí)養(yǎng)分的“源頭”，從而更好地服務(wù)于教育使學(xué)生受益。
在日復(fù)一日年復(fù)一年的平凡工作中我播種愛(ài)心，辛勤耕耘，功夫不負(fù)有心人，我獲得了豐厚的回報(bào)：20xx年我榮獲七塘鎮(zhèn)“三.八”紅旗手稱號(hào)；20xx年度被評(píng)為七塘鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；20xx年度被評(píng)為優(yōu)秀教師；20xx年我所任教得初三年級(jí)歷史取得了全區(qū)第二的好成績(jī)。20xx、20xx學(xué)年我再接再勵(lì)，總結(jié)上期的成功經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)新的學(xué)生新的學(xué)情的情況下，又連續(xù)兩年獲得全區(qū)第二的好成績(jī)。每每取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我和我的學(xué)生都感到非常驕傲和自豪。然而我知道成績(jī)只能代表過(guò)去，前方的路還很長(zhǎng)，而教育之路永無(wú)坦途，也許還充滿了荊棘與坎坷，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新才能攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。為了孩子，為了教育事業(yè)的明天，今后我將立足實(shí)際以更大的熱情，更認(rèn)真的態(tài)度，更專業(yè)的精神創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里繼續(xù)耕耘，開(kāi)拓。