心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和言之有物。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等不同方面的心得體會(huì)，希望能夠給您帶來(lái)一些啟示和幫助。通過(guò)閱讀這些范文，您可以了解如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，同時(shí)也可以拓寬自己的思路和觸角。記住，心得體會(huì)是展示自己與眾不同的機(jī)會(huì)，要把握好每一次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著教育改革的深入推進(jìn)，雙減政策在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛實(shí)施。作為一名音樂(lè)教師，我親身感受到了雙減政策對(duì)教育的影響。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我深入思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，我們需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)。在雙減后，課堂時(shí)間大大減少，我們需要更高效地利用寶貴的教學(xué)時(shí)間。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重老師的灌輸，以鋪講為主，學(xué)生的參與度和自主性較低。而在新的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主研究一首音樂(lè)作品的背景和演奏技巧，鼓勵(lì)他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和探索。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，需要與時(shí)俱進(jìn)。在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)。除了傳統(tǒng)的演奏教學(xué)外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)制作、音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件，學(xué)生可以親身體驗(yàn)創(chuàng)作和編輯音樂(lè)的過(guò)程；通過(guò)組織音樂(lè)表演活動(dòng)，學(xué)生可以展示自己的才華和創(chuàng)造力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力。這種多元化的教學(xué)方式可以滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
再次，我們要注重音樂(lè)教育的實(shí)際應(yīng)用。雙減后，課堂時(shí)間的壓縮給了學(xué)生更多的自主時(shí)間，他們可以選擇參加各種音樂(lè)培訓(xùn)班或活動(dòng)，進(jìn)行更多的實(shí)踐和交流。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。例如，在課堂上學(xué)習(xí)了吉他的彈奏技巧后，可以引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行小型音樂(lè)表演，讓他們身臨其境地感受音樂(lè)的魅力；在學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件時(shí)，可要求學(xué)生仿照某一首經(jīng)典的音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)作和修改。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高音樂(lè)技能，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我們要注重音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的融合。音樂(lè)作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。在雙減后的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重跨學(xué)科的教學(xué)。例如，在音樂(lè)課上可以結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)音樂(lè)的發(fā)展歷程；在藝術(shù)課上學(xué)習(xí)音樂(lè)與繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)形式的聯(lián)系；在語(yǔ)文課上分析音樂(lè)作品中的詩(shī)意和修辭手法等等。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
總之，雙減政策為音樂(lè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為音樂(lè)教師，我們要積極思考和適應(yīng)新的教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐交流、跨學(xué)科融合等途徑，可以提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷努力和探索，我們才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
作為一名教師，參加雙減課例培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減課例的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，也領(lǐng)悟到自己教學(xué)中還存在的短板和不足。
在雙減課例的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)突出了針對(duì)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思路。這種以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的思路，讓我們可以更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和批判思維能力。
在實(shí)施雙減課例時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生的興趣被很好地激發(fā)了，所以他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)得非常積極，自主探究的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的掌握也逐漸加深。我還發(fā)現(xiàn)，在課堂中和學(xué)生的互動(dòng)變得更加和諧，他們也更愿意與我分享他們的想法和問(wèn)題。
第四段：我的收獲及反思。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多教學(xué)策略和方法。另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。例如，我的課堂氣氛還需要進(jìn)一步改善，激發(fā)學(xué)生思維的方法還不夠豐富多樣。因此，這次培訓(xùn)讓我思考到了自己的不足之處，讓我能夠更深入地思考教學(xué)的本質(zhì)和方法。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我受益匪淺。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的核心地位，改變了過(guò)往的單向教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮得更加充分。我相信，這次課程的收獲會(huì)讓我成為更好的教育者，也會(huì)讓我的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。同時(shí)，我還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)水平。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雙減課例培訓(xùn)是教育部近年來(lái)推行的一項(xiàng)教學(xué)改革，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，參加這樣的培訓(xùn)是非常有必要的。近日，我參加了一次雙減課例培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)教師知識(shí)體系建設(shè)。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了有關(guān)雙減課例的基本概念和相關(guān)理論知識(shí)。這些知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)自己的知識(shí)體系的重要性。只有了解更多，學(xué)習(xí)更多，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和建立初步的認(rèn)知，同時(shí)也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我們的不足和欠缺，從而不斷提高自己的能力和水平。
第三段：改善教學(xué)方法。
在雙減課例培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)用技巧。比如，在教學(xué)中注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們參與課堂中的探討和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我們也掌握了靈活復(fù)雜、多樣化的教學(xué)方法，使教學(xué)更加形象生動(dòng)、情境化和互動(dòng)性強(qiáng)。
第四段：提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)雙減課例培訓(xùn)，我更好地實(shí)現(xiàn)了自我提高和自我加壓的目的。我認(rèn)為，這次培訓(xùn)對(duì)我同樣具有極其深刻的意義：實(shí)踐教育教學(xué)相結(jié)合，為我之后的教學(xué)工作提供更為實(shí)際的支持；能夠更好地拓展自己的教學(xué)視野。
第五段：總結(jié)。
總之，雙減課例培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提升了我們的教學(xué)能力和水平。我相信，只有通過(guò)不懈的努力、不斷完善自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，才能在未來(lái)的教育教學(xué)中不斷指導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，使我們的教學(xué)工作不斷取得成果，為學(xué)生和社會(huì)做出更為積極、有益的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名初中教師，我有幸參加了學(xué)校組織的雙減培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)和掌握。在這里，我想分享一下我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：了解全新的教學(xué)理念。
在雙減培訓(xùn)中，我們了解到了一種全新的教學(xué)理念——“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”，即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自己探險(xiǎn)、自己思考、自己表達(dá)的能力。這種教學(xué)理念是從德國(guó)的“學(xué)習(xí)主動(dòng)性教育理念”發(fā)展而來(lái)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)收獲。這個(gè)理念對(duì)我影響很深，讓我重新審視自己對(duì)于課堂的掌控、對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取和布置。
第三段：嘗試新的教學(xué)方式。
在雙減培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方式，如“課前預(yù)習(xí)、課中體驗(yàn)、課后拓展”的教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)的拆分和合并、小組合作等等。通過(guò)嘗試這些新的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中能夠使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)、提高對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生更加活躍。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了我自己的一些不足。例如，在以往的教學(xué)過(guò)程中，我注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生自主思考和表達(dá)的能力。我也發(fā)現(xiàn)了自己在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選取和組織上還需要更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握。這些都是我需要不斷努力去克服和提高的。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我充分地認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足并學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，尤其是“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”這種全新的教學(xué)理念對(duì)我影響最深遠(yuǎn)。我會(huì)將這些新的理念與方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更深刻地掌握知識(shí)，更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為造福學(xué)生做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，雙減培訓(xùn)已成為教育界的熱門(mén)話題，旨在提升教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為初中教師，我也參加了多次雙減培訓(xùn)，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在雙減培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)的是一些相關(guān)的理論知識(shí)。例如，關(guān)于學(xué)科教育、素質(zhì)教育、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)方法等等。通過(guò)這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們不僅增加了對(duì)教育教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓寬了教學(xué)思路和教學(xué)方法的應(yīng)用。
第三段：案例分析的應(yīng)用。
在雙減培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多針對(duì)性的教學(xué)方法。例如，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式、多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和能力、課外閱讀的引導(dǎo)等等。這些教學(xué)方法，都是在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行案例分析、教師反思和改進(jìn)而來(lái)的。通過(guò)案例分析的應(yīng)用，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地幫助他們掌握知識(shí)。
第四段：互動(dòng)交流的經(jīng)歷。
雙減培訓(xùn)是一個(gè)非常良好的互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里，我們可以與來(lái)自不同城市、不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。通過(guò)這些交流互動(dòng)，我們可以更好地了解其他學(xué)校、其他學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)，也可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。
第五段：收獲和體會(huì)。
通過(guò)參加多次雙減培訓(xùn)，我不僅從中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用雙減培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，雙減培訓(xùn)對(duì)于初中教師的教學(xué)提高和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)健康、全面地成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我有幸參加了__小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了__老師的《教師師德新探》、__老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及__老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。__老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是__老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、__老師的《多媒體課件制作》、__老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。__老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。__老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
印象最深的是__老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的__老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在__市__小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課《快樂(lè)的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
4，納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
地方各級(jí)黨委和政府要樹(shù)立正確政績(jī)觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
這幾條是從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷改變。近年來(lái)，小學(xué)的雙減政策逐漸受到重視，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)校開(kāi)始推行小學(xué)雙減培訓(xùn)。身為一名小學(xué)教師，我也參加了這項(xiàng)培訓(xùn)，并且在實(shí)踐中獲得了一些心得與體會(huì)。
首先，小學(xué)雙減培訓(xùn)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能全面提升他們的素質(zhì)。因此，我們開(kāi)始了一系列的改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)組織各種課程、活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生能夠全方位地參與其中，發(fā)展自己的潛力。例如，在學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們需要合作解決問(wèn)題，這不僅促進(jìn)了他們的溝通能力，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，小學(xué)雙減培訓(xùn)重視的是教師的專業(yè)發(fā)展。教師是培育學(xué)生的人才的關(guān)鍵，故而教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。為了提升教師的教育水平和教學(xué)能力，培訓(xùn)課程特別注重教師的專業(yè)發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法，并通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)。除此之外，我們還參加了許多教學(xué)研討會(huì)和工作坊，與其他教師進(jìn)行交流與分享，互相學(xué)習(xí)提高。
第三，小學(xué)雙減培訓(xùn)關(guān)注的是教育環(huán)境的改善。教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們學(xué)校積極進(jìn)行了教室和學(xué)校設(shè)施的改善工作。我們通過(guò)增加教室的互動(dòng)性和創(chuàng)意性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)工作室等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的改變不僅使學(xué)校變得更有活力，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。
第四，小學(xué)雙減培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是家校合作的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)，并與他們保持良好的溝通。我們通過(guò)定期家訪、家長(zhǎng)會(huì)和線上平臺(tái)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣的合作能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的紐帶，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減培訓(xùn)的最大心得是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。我們教師深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生成績(jī)只是衡量學(xué)生能力的一個(gè)方面，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和個(gè)性。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我們學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供心理輔導(dǎo)和支持。
總之，小學(xué)雙減培訓(xùn)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要改革舉措。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展，教育環(huán)境的改善，家校合作和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將成為我們未來(lái)教育工作的指導(dǎo)原則，幫助我們更好地培養(yǎng)下一代的人才。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
參加了這次的音樂(lè)科任教師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’，以前的就只有專題講座，這次是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè)帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn)，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì)有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè)頌》。感受到了兩位老師對(duì)音樂(lè)的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè)課的老師學(xué)習(xí)，我的教育對(duì)象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認(rèn)知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以及收獲了音樂(lè)學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè)課堂：我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè)課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現(xiàn)了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力；學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，享受成功，體驗(yàn)了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，在每節(jié)課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿?。要達(dá)到培智音樂(lè)的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現(xiàn)多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè)教師，做學(xué)生喜歡的教師。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年11月18日下午，有幸參加了xx市教研員培訓(xùn)活動(dòng)，我聆聽(tīng)了上海市教委教研室xx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法，下面我說(shuō)一下自己的收獲：
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，教育系統(tǒng)推行“雙減”政策，要求減輕教師的課堂負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。作為一名美術(shù)教師，我參加了美術(shù)教師雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了適應(yīng)新形勢(shì)下美術(shù)教學(xué)的方法，拓寬了教學(xué)思路，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。通過(guò)反思與總結(jié)，我深感美術(shù)教師雙減培訓(xùn)對(duì)于提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。本文將從培訓(xùn)的背景和目的、體驗(yàn)和收獲、提升教學(xué)水平和適應(yīng)學(xué)生需求、困難和挑戰(zhàn)以及未來(lái)發(fā)展展望五個(gè)方面，闡述美術(shù)教師雙減培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)是應(yīng)對(duì)教育改革的需求而設(shè)立的。過(guò)去，美術(shù)教師非教學(xué)任務(wù)繁重，課余時(shí)間大部分用于材料準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作，缺乏專業(yè)發(fā)展的時(shí)間和空間。隨著教育改革的深入推進(jìn)，美術(shù)教育從課程結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法都發(fā)生了變化，美術(shù)教師亟需培訓(xùn)來(lái)更新知識(shí)和理念。美術(shù)教師雙減培訓(xùn)的目的就是通過(guò)減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，為美術(shù)教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。
其次，在雙減培訓(xùn)中，我深刻體驗(yàn)到了交流與合作的重要性。在培訓(xùn)班上，來(lái)自不同學(xué)校的美術(shù)教師齊聚一堂，互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，大家不僅從理論上學(xué)習(xí)新知識(shí)，還有機(jī)會(huì)觀摩和評(píng)價(jià)他人的教學(xué)實(shí)踐。這種互動(dòng)與合作不僅豐富了我的教學(xué)思路，還幫助我更好地分析和解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流與合作，我受益匪淺，真切感受到了集體的力量和個(gè)人的成長(zhǎng)。
第三，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)提供了許多方法和策略，幫助我提升教學(xué)技巧和方法。培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，如素描基礎(chǔ)訓(xùn)練、色彩搭配技巧等。這些新的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓我思考如何更好地傳達(dá)美術(shù)知識(shí)給學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性化需求，指導(dǎo)我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。
然而，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)中也不乏困難和挑戰(zhàn)。首先，時(shí)間安排比較緊張，培訓(xùn)內(nèi)容較多，對(duì)于工作繁忙的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，會(huì)感到壓力較大。其次，有些培訓(xùn)內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)情況不太吻合，因此需要自己深入思考和整合。此外，培訓(xùn)的效果需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，需要不斷地跟進(jìn)和實(shí)踐，才能使培訓(xùn)所學(xué)得以真正發(fā)揮作用。
最后，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)給了我未來(lái)發(fā)展的展望。通過(guò)參加培訓(xùn)，我更加明確了自己的教育方向和目標(biāo)，也積累了更多專業(yè)知識(shí)和方法。我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教師作為一名教育工作者，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。所以，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究美術(shù)教育的新理念和新方法，用于實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的美術(shù)教育。
總之，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及交流與合作的作用。這使得我更加有信心和動(dòng)力面對(duì)教育改革帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為美術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著教育改革的深入推進(jìn)，雙減政策在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛實(shí)施。作為一名音樂(lè)教師，我親身感受到了雙減政策對(duì)教育的影響。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我深入思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，我們需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)。在雙減后，課堂時(shí)間大大減少，我們需要更高效地利用寶貴的教學(xué)時(shí)間。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)注重老師的灌輸，以鋪講為主，學(xué)生的參與度和自主性較低。而在新的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主研究一首音樂(lè)作品的背景和演奏技巧，鼓勵(lì)他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和探索。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，需要與時(shí)俱進(jìn)。在雙減后的音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)。除了傳統(tǒng)的演奏教學(xué)外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)制作、音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件，學(xué)生可以親身體驗(yàn)創(chuàng)作和編輯音樂(lè)的過(guò)程；通過(guò)組織音樂(lè)表演活動(dòng)，學(xué)生可以展示自己的才華和創(chuàng)造力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情感表達(dá)能力。這種多元化的教學(xué)方式可以滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
再次，我們要注重音樂(lè)教育的實(shí)際應(yīng)用。雙減后，課堂時(shí)間的壓縮給了學(xué)生更多的自主時(shí)間，他們可以選擇參加各種音樂(lè)培訓(xùn)班或活動(dòng)，進(jìn)行更多的實(shí)踐和交流。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。例如，在課堂上學(xué)習(xí)了吉他的彈奏技巧后，可以引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行小型音樂(lè)表演，讓他們身臨其境地感受音樂(lè)的魅力；在學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件時(shí)，可要求學(xué)生仿照某一首經(jīng)典的音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)作和修改。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高音樂(lè)技能，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我們要注重音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的融合。音樂(lè)作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。在雙減后的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該更加注重跨學(xué)科的教學(xué)。例如，在音樂(lè)課上可以結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)音樂(lè)的發(fā)展歷程；在藝術(shù)課上學(xué)習(xí)音樂(lè)與繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)形式的聯(lián)系；在語(yǔ)文課上分析音樂(lè)作品中的詩(shī)意和修辭手法等等。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
總之，雙減政策為音樂(lè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為音樂(lè)教師，我們要積極思考和適應(yīng)新的教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐交流、跨學(xué)科融合等途徑，可以提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷努力和探索，我們才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
作為一名教師，參加雙減課例培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減課例的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，也領(lǐng)悟到自己教學(xué)中還存在的短板和不足。
在雙減課例的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)突出了針對(duì)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思路。這種以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的思路，讓我們可以更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和批判思維能力。
在實(shí)施雙減課例時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生的興趣被很好地激發(fā)了，所以他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)得非常積極，自主探究的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的掌握也逐漸加深。我還發(fā)現(xiàn)，在課堂中和學(xué)生的互動(dòng)變得更加和諧，他們也更愿意與我分享他們的想法和問(wèn)題。
第四段：我的收獲及反思。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多教學(xué)策略和方法。另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。例如，我的課堂氣氛還需要進(jìn)一步改善，激發(fā)學(xué)生思維的方法還不夠豐富多樣。因此，這次培訓(xùn)讓我思考到了自己的不足之處，讓我能夠更深入地思考教學(xué)的本質(zhì)和方法。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)這次雙減課例培訓(xùn)，我受益匪淺。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的核心地位，改變了過(guò)往的單向教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮得更加充分。我相信，這次課程的收獲會(huì)讓我成為更好的教育者，也會(huì)讓我的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。同時(shí)，我還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)水平。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雙減課例培訓(xùn)是教育部近年來(lái)推行的一項(xiàng)教學(xué)改革，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，參加這樣的培訓(xùn)是非常有必要的。近日，我參加了一次雙減課例培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)教師知識(shí)體系建設(shè)。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了有關(guān)雙減課例的基本概念和相關(guān)理論知識(shí)。這些知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)自己的知識(shí)體系的重要性。只有了解更多，學(xué)習(xí)更多，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和建立初步的認(rèn)知，同時(shí)也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我們的不足和欠缺，從而不斷提高自己的能力和水平。
第三段：改善教學(xué)方法。
在雙減課例培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)用技巧。比如，在教學(xué)中注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們參與課堂中的探討和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我們也掌握了靈活復(fù)雜、多樣化的教學(xué)方法，使教學(xué)更加形象生動(dòng)、情境化和互動(dòng)性強(qiáng)。
第四段：提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)雙減課例培訓(xùn)，我更好地實(shí)現(xiàn)了自我提高和自我加壓的目的。我認(rèn)為，這次培訓(xùn)對(duì)我同樣具有極其深刻的意義：實(shí)踐教育教學(xué)相結(jié)合，為我之后的教學(xué)工作提供更為實(shí)際的支持；能夠更好地拓展自己的教學(xué)視野。
第五段：總結(jié)。
總之，雙減課例培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提升了我們的教學(xué)能力和水平。我相信，只有通過(guò)不懈的努力、不斷完善自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，才能在未來(lái)的教育教學(xué)中不斷指導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，使我們的教學(xué)工作不斷取得成果，為學(xué)生和社會(huì)做出更為積極、有益的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名初中教師，我有幸參加了學(xué)校組織的雙減培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)和掌握。在這里，我想分享一下我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：了解全新的教學(xué)理念。
在雙減培訓(xùn)中，我們了解到了一種全新的教學(xué)理念——“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”，即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自己探險(xiǎn)、自己思考、自己表達(dá)的能力。這種教學(xué)理念是從德國(guó)的“學(xué)習(xí)主動(dòng)性教育理念”發(fā)展而來(lái)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)收獲。這個(gè)理念對(duì)我影響很深，讓我重新審視自己對(duì)于課堂的掌控、對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取和布置。
第三段：嘗試新的教學(xué)方式。
在雙減培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方式，如“課前預(yù)習(xí)、課中體驗(yàn)、課后拓展”的教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)的拆分和合并、小組合作等等。通過(guò)嘗試這些新的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中能夠使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)、提高對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生更加活躍。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了我自己的一些不足。例如，在以往的教學(xué)過(guò)程中，我注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生自主思考和表達(dá)的能力。我也發(fā)現(xiàn)了自己在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選取和組織上還需要更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握。這些都是我需要不斷努力去克服和提高的。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我充分地認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足并學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，尤其是“學(xué)習(xí)主動(dòng)性”這種全新的教學(xué)理念對(duì)我影響最深遠(yuǎn)。我會(huì)將這些新的理念與方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更深刻地掌握知識(shí)，更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為造福學(xué)生做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，雙減培訓(xùn)已成為教育界的熱門(mén)話題，旨在提升教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為初中教師，我也參加了多次雙減培訓(xùn)，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在雙減培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)的是一些相關(guān)的理論知識(shí)。例如，關(guān)于學(xué)科教育、素質(zhì)教育、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)方法等等。通過(guò)這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們不僅增加了對(duì)教育教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓寬了教學(xué)思路和教學(xué)方法的應(yīng)用。
第三段：案例分析的應(yīng)用。
在雙減培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多針對(duì)性的教學(xué)方法。例如，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式、多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和能力、課外閱讀的引導(dǎo)等等。這些教學(xué)方法，都是在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行案例分析、教師反思和改進(jìn)而來(lái)的。通過(guò)案例分析的應(yīng)用，我們可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地幫助他們掌握知識(shí)。
第四段：互動(dòng)交流的經(jīng)歷。
雙減培訓(xùn)是一個(gè)非常良好的互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里，我們可以與來(lái)自不同城市、不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。通過(guò)這些交流互動(dòng)，我們可以更好地了解其他學(xué)校、其他學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)，也可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。
第五段：收獲和體會(huì)。
通過(guò)參加多次雙減培訓(xùn)，我不僅從中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用雙減培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，雙減培訓(xùn)對(duì)于初中教師的教學(xué)提高和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)健康、全面地成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我有幸參加了__小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了__老師的《教師師德新探》、__老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及__老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。__老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是__老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、__老師的《多媒體課件制作》、__老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。__老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。__老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
印象最深的是__老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的__老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在__市__小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課《快樂(lè)的小熊貓》，這節(jié)課得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
4，納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
地方各級(jí)黨委和政府要樹(shù)立正確政績(jī)觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
這幾條是從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷改變。近年來(lái)，小學(xué)的雙減政策逐漸受到重視，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)校開(kāi)始推行小學(xué)雙減培訓(xùn)。身為一名小學(xué)教師，我也參加了這項(xiàng)培訓(xùn)，并且在實(shí)踐中獲得了一些心得與體會(huì)。
首先，小學(xué)雙減培訓(xùn)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能全面提升他們的素質(zhì)。因此，我們開(kāi)始了一系列的改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)組織各種課程、活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生能夠全方位地參與其中，發(fā)展自己的潛力。例如，在學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們需要合作解決問(wèn)題，這不僅促進(jìn)了他們的溝通能力，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，小學(xué)雙減培訓(xùn)重視的是教師的專業(yè)發(fā)展。教師是培育學(xué)生的人才的關(guān)鍵，故而教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。為了提升教師的教育水平和教學(xué)能力，培訓(xùn)課程特別注重教師的專業(yè)發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法，并通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)。除此之外，我們還參加了許多教學(xué)研討會(huì)和工作坊，與其他教師進(jìn)行交流與分享，互相學(xué)習(xí)提高。
第三，小學(xué)雙減培訓(xùn)關(guān)注的是教育環(huán)境的改善。教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們學(xué)校積極進(jìn)行了教室和學(xué)校設(shè)施的改善工作。我們通過(guò)增加教室的互動(dòng)性和創(chuàng)意性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)工作室等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的改變不僅使學(xué)校變得更有活力，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。
第四，小學(xué)雙減培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是家校合作的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)，并與他們保持良好的溝通。我們通過(guò)定期家訪、家長(zhǎng)會(huì)和線上平臺(tái)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣的合作能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的紐帶，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減培訓(xùn)的最大心得是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。我們教師深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生成績(jī)只是衡量學(xué)生能力的一個(gè)方面，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和個(gè)性。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我們學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供心理輔導(dǎo)和支持。
總之，小學(xué)雙減培訓(xùn)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要改革舉措。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展，教育環(huán)境的改善，家校合作和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將成為我們未來(lái)教育工作的指導(dǎo)原則，幫助我們更好地培養(yǎng)下一代的人才。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
參加了這次的音樂(lè)科任教師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’，以前的就只有專題講座，這次是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè)帶頭人吸取經(jīng)驗(yàn)，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì)有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè)頌》。感受到了兩位老師對(duì)音樂(lè)的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè)課的老師學(xué)習(xí)，我的教育對(duì)象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)別。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認(rèn)知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以及收獲了音樂(lè)學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè)課堂：我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè)課堂應(yīng)該體現(xiàn)智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了持續(xù)的內(nèi)在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現(xiàn)了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團(tuán)隊(duì)力量解決困難，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合力；學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，享受成功，體驗(yàn)了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，在每節(jié)課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了持久的發(fā)展?jié)摿?。要達(dá)到培智音樂(lè)的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
3、尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現(xiàn)多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè)教師，做學(xué)生喜歡的教師。
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年11月18日下午，有幸參加了xx市教研員培訓(xùn)活動(dòng)，我聆聽(tīng)了上海市教委教研室xx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究和做法，下面我說(shuō)一下自己的收獲：
音樂(lè)教師雙減培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，教育系統(tǒng)推行“雙減”政策，要求減輕教師的課堂負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。作為一名美術(shù)教師，我參加了美術(shù)教師雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了適應(yīng)新形勢(shì)下美術(shù)教學(xué)的方法，拓寬了教學(xué)思路，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。通過(guò)反思與總結(jié)，我深感美術(shù)教師雙減培訓(xùn)對(duì)于提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。本文將從培訓(xùn)的背景和目的、體驗(yàn)和收獲、提升教學(xué)水平和適應(yīng)學(xué)生需求、困難和挑戰(zhàn)以及未來(lái)發(fā)展展望五個(gè)方面，闡述美術(shù)教師雙減培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)是應(yīng)對(duì)教育改革的需求而設(shè)立的。過(guò)去，美術(shù)教師非教學(xué)任務(wù)繁重，課余時(shí)間大部分用于材料準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作，缺乏專業(yè)發(fā)展的時(shí)間和空間。隨著教育改革的深入推進(jìn)，美術(shù)教育從課程結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法都發(fā)生了變化，美術(shù)教師亟需培訓(xùn)來(lái)更新知識(shí)和理念。美術(shù)教師雙減培訓(xùn)的目的就是通過(guò)減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，為美術(shù)教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。
其次，在雙減培訓(xùn)中，我深刻體驗(yàn)到了交流與合作的重要性。在培訓(xùn)班上，來(lái)自不同學(xué)校的美術(shù)教師齊聚一堂，互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，大家不僅從理論上學(xué)習(xí)新知識(shí)，還有機(jī)會(huì)觀摩和評(píng)價(jià)他人的教學(xué)實(shí)踐。這種互動(dòng)與合作不僅豐富了我的教學(xué)思路，還幫助我更好地分析和解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流與合作，我受益匪淺，真切感受到了集體的力量和個(gè)人的成長(zhǎng)。
第三，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)提供了許多方法和策略，幫助我提升教學(xué)技巧和方法。培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，如素描基礎(chǔ)訓(xùn)練、色彩搭配技巧等。這些新的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓我思考如何更好地傳達(dá)美術(shù)知識(shí)給學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性化需求，指導(dǎo)我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。
然而，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)中也不乏困難和挑戰(zhàn)。首先，時(shí)間安排比較緊張，培訓(xùn)內(nèi)容較多，對(duì)于工作繁忙的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，會(huì)感到壓力較大。其次，有些培訓(xùn)內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)情況不太吻合，因此需要自己深入思考和整合。此外，培訓(xùn)的效果需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)，需要不斷地跟進(jìn)和實(shí)踐，才能使培訓(xùn)所學(xué)得以真正發(fā)揮作用。
最后，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)給了我未來(lái)發(fā)展的展望。通過(guò)參加培訓(xùn)，我更加明確了自己的教育方向和目標(biāo)，也積累了更多專業(yè)知識(shí)和方法。我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教師作為一名教育工作者，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。所以，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究美術(shù)教育的新理念和新方法，用于實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的美術(shù)教育。
總之，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及交流與合作的作用。這使得我更加有信心和動(dòng)力面對(duì)教育改革帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為美術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的力量。