教案可以幫助教師合理安排時(shí)間，掌握教學(xué)進(jìn)度。教案需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合的教學(xué)策略和方法。以下是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
我上幼兒園音樂教案大班篇一
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會原歌的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞或動作進(jìn)行演唱。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1.（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】
2.《娃娃上灶》音樂、ppt
3.實(shí)物：勺子、灶臺情境
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。
二、活動過程
1、學(xué)習(xí)新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。
請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學(xué)習(xí)歌曲。
2、再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。
師：有誰聽出小娃娃做菜時(shí)肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結(jié)獨(dú)白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時(shí)認(rèn)真嗎？示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學(xué)說第二段。
師：現(xiàn)在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學(xué)會了，現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。
今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學(xué)會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標(biāo)更好的完成。
我上幼兒園音樂教案大班篇二
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
1．知識準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂會。
1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）
師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚菲鞑徽J(rèn)識、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
我上幼兒園音樂教案大班篇三
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，；
3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂；
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺；
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
1、打擊樂活動：小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
我上幼兒園音樂教案大班篇四
1、學(xué)習(xí)感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，并通過多種形式感受樂句。
2、運(yùn)動不同的方式感受并表現(xiàn)樂句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)b段音樂的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂器等
1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動室。
指導(dǎo)語：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?BR> 2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。
（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。
指導(dǎo)語：我給大家?guī)砹艘皇酌绹⒆雍芟矚g的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細(xì)聽！
（2）聽音樂，感受每個樂句末的叮镲聲。
指導(dǎo)語：請?jiān)俾犚淮我魳罚谝魳返亩ｏ锫曁巹觿幽愕纳眢w。
（3）再次聽音樂，運(yùn)用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。
指導(dǎo)語：你覺得這個聲音像我們的什么樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞b段音樂，創(chuàng)編不同的身體動作來表現(xiàn)音樂的上行、下行。
指導(dǎo)語：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現(xiàn)音樂的上行和下行吧！
4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進(jìn)一步感受音樂的樂句。
指導(dǎo)語：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞??？音樂到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節(jié)奏地跳吧！
5、通過“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個樂句。
指導(dǎo)語：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂的aba結(jié)構(gòu)。
（1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。
指導(dǎo)語：你的貓?jiān)谀睦?？老鼠躲在哪里的？它們會聽著音樂玩什么游戲呢?BR> （2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。
指導(dǎo)語：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？
（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。
我上幼兒園音樂教案大班篇五
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的`樂趣。
圖譜
一 音樂游戲《大聲小聲》
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）
2、集體游戲
二 學(xué)唱歌曲（第一段）
1、欣賞歌曲
幼：夏天
2、熟悉歌曲
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……
師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？
幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）
3、完整跟唱
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）
三 創(chuàng)編歌曲（第二段）
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說說春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編
師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編
四 完整演唱
1、出示圖譜，解釋歌詞
師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）
現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。
五 完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作
師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？
幼：快樂的
師：為什么呢？
幼：因?yàn)橛袠泛呛恰?BR> 師：那我們該如何給曲子取個名字呢？
幼：叫樂呵呵。
師：現(xiàn)在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？
（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結(jié)束）
我上幼兒園音樂教案大班篇六
1、嘗試運(yùn)用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
2、教師點(diǎn)評：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動，重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨(dú)立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
我上幼兒園音樂教案大班篇七
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的'互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動中我采用從情感體驗(yàn)入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活，表達(dá)愛老師的情感和依依不舍的心情。
1、我們在幼兒園里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請用喜歡的動作來邊聽邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）。
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什么話？
有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）。
3、分段欣賞。
兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？
最后一段有什么特點(diǎn)？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來的呢？）。
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導(dǎo)用表情、眼神、動作來表現(xiàn)）。
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
我上幼兒園音樂教案大班篇八
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽
欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好，活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒有问剑變悍e極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。（此活動為區(qū)級觀摩活動）
我上幼兒園音樂教案大班篇九
在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動中，常常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動。活動中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動，感受音樂，表現(xiàn)自己對本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識和體驗(yàn)。
1、在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2、能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對話情節(jié)，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。
3、選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動。
1、彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2、《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件（表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜）。
3、幼兒已學(xué)會秧歌十字步的基本動作。
1、玩玩做做，感受綢帶的飄逸。
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
（這個環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調(diào)動了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞?！睘橄旅娴奈璧竸幼鞯奶剿髯隽虽亯|。）。
師：你能把布塊變成布條嗎？
（在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。）。
2、跳跳畫畫，探索綢舞動作之美。
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
（此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動的快樂。）。
師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動作，探索身體動作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動作。
（這個環(huán)節(jié)是個重點(diǎn)，對于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個動作到交替練習(xí)幾種動作。在練習(xí)中，老師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。）。
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？
（放《綢帶舞》的錄像）。
（在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的'想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳？”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。）。
3、聽聽說說，完整感知《紅綢帶》。
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？
（在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時(shí)換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作？”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。）。
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
（每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn)）（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。）。
師：請你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？
（教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節(jié)）。
（這個環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧?！碑?dāng)老師追問：“交替跳了幾遍？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）。
4、編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈。
師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據(jù)音樂編個舞蹈吧!
（在這個環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。）。
互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？
（老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）。
師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。（本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）。
師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
（這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動中進(jìn)行。）。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
我上幼兒園音樂教案大班篇十
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
1、圖譜
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰來到了果園里？
師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點(diǎn)，你們知道這個小圓是什么嗎？
師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
我上幼兒園音樂教案大班篇十一
理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律。
能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
難點(diǎn)：體會歌曲所表達(dá)的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動室。
提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣？風(fēng)兒給我們講了一件什么事？
1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)（動畫放映，老師清唱）。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……（引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。）這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢？（讓幼兒聯(lián)想回答）。
3．播放動畫，欣賞結(jié)束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么？（有一只丹頂鶴在飛來飛去）。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時(shí)使用。
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的.情感，尊重每個幼兒的情感和創(chuàng)造。
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時(shí)，動人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí)，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
我上幼兒園音樂教案大班篇十二
春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大。
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大。
（一）熟悉旋律。
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內(nèi)容。
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）。
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰，教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）。
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。
我上幼兒園音樂教案大班篇十三
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的樂趣。
圖譜。
一音樂游戲《大聲小聲》。
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》。
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈。
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）。
2、集體游戲。
二學(xué)唱歌曲（第一段）。
1、欣賞歌曲。
幼：夏天。
2、熟悉歌曲。
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……。
師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？
幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）。
3、完整跟唱。
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）。
三創(chuàng)編歌曲（第二段）。
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說說春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編。
師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）。
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編。
四完整演唱。
1、出示圖譜，解釋歌詞。
師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱。
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）。
現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。
五完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。
師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？
幼：快樂的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)橛袠泛呛恰?BR> 師：那我們該如何給曲子取個名字呢？
幼：叫樂呵呵。
師：現(xiàn)在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？
（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結(jié)束）。
我上幼兒園音樂教案大班篇十四
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的.變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會有什么變化?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習(xí)演唱幾遍)。
我上幼兒園音樂教案大班篇十五
1．初步感受學(xué)唱歌曲的快樂，體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛x的溫暖。
2．在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你x處替換歌詞。
4．聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
材料準(zhǔn)備：與歌詞相對應(yīng)的圖卡四張
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗(yàn)。
1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話x。
(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話x。
(3)范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話x。
(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛x的動作。
(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話x，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛x的動作。
2、滲透游戲，完整練唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。
(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛x的游戲。
3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。
(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。
此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實(shí)，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
我上幼兒園音樂教案大班篇十六
1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
一、“猜娃娃”的游戲引出活動。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲．
歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來的小朋友。
附：音樂游戲歌詞：
“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”
我上幼兒園音樂教案大班篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
小海螺、音樂《小海螺》。
一、引起興趣。
師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。
師：小海螺多漂亮?。∷€為我們帶來了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）。
2、提問：請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結(jié)評價(jià)）。
3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。
4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。（明亮、歡快）。
5、再聽歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時(shí)間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個故事太感人"了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
我上幼兒園音樂教案大班篇十八
《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達(dá)自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動。
1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)。
一、情境導(dǎo)入。
教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。
師：你們知道太陽在干什么嗎?
師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?
師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?
二、分析歌曲內(nèi)容。
教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。
師：你剛才聽到了些什么呀?
師：為什么會說太陽勤勞呢?
師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂磁帶。
師：請小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。
師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?
師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學(xué)學(xué)看。
2、教師再次播放音樂磁帶。
教師播放音樂磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺得哪一句比較難唱?
師：這一句是挺難的，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、嘗試表演。
師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
五、延伸活動。
師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?
我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。
教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍。活動過程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個契機(jī)，請個別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。
我上幼兒園音樂教案大班篇一
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會原歌的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞或動作進(jìn)行演唱。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1.（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】
2.《娃娃上灶》音樂、ppt
3.實(shí)物：勺子、灶臺情境
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。
二、活動過程
1、學(xué)習(xí)新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。
請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學(xué)習(xí)歌曲。
2、再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。
師：有誰聽出小娃娃做菜時(shí)肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結(jié)獨(dú)白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時(shí)認(rèn)真嗎？示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學(xué)說第二段。
師：現(xiàn)在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學(xué)會了，現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。
今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學(xué)會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標(biāo)更好的完成。
我上幼兒園音樂教案大班篇二
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
1．知識準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂會。
1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）
師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚菲鞑徽J(rèn)識、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
我上幼兒園音樂教案大班篇三
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，；
3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂；
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺；
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
1、打擊樂活動：小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
我上幼兒園音樂教案大班篇四
1、學(xué)習(xí)感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，并通過多種形式感受樂句。
2、運(yùn)動不同的方式感受并表現(xiàn)樂句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)b段音樂的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂器等
1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動室。
指導(dǎo)語：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?BR> 2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。
（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。
指導(dǎo)語：我給大家?guī)砹艘皇酌绹⒆雍芟矚g的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細(xì)聽！
（2）聽音樂，感受每個樂句末的叮镲聲。
指導(dǎo)語：請?jiān)俾犚淮我魳罚谝魳返亩ｏ锫曁巹觿幽愕纳眢w。
（3）再次聽音樂，運(yùn)用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。
指導(dǎo)語：你覺得這個聲音像我們的什么樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞b段音樂，創(chuàng)編不同的身體動作來表現(xiàn)音樂的上行、下行。
指導(dǎo)語：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現(xiàn)音樂的上行和下行吧！
4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進(jìn)一步感受音樂的樂句。
指導(dǎo)語：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞??？音樂到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節(jié)奏地跳吧！
5、通過“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個樂句。
指導(dǎo)語：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂的aba結(jié)構(gòu)。
（1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。
指導(dǎo)語：你的貓?jiān)谀睦?？老鼠躲在哪里的？它們會聽著音樂玩什么游戲呢?BR> （2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。
指導(dǎo)語：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？
（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。
我上幼兒園音樂教案大班篇五
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的`樂趣。
圖譜
一 音樂游戲《大聲小聲》
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）
2、集體游戲
二 學(xué)唱歌曲（第一段）
1、欣賞歌曲
幼：夏天
2、熟悉歌曲
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……
師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？
幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）
3、完整跟唱
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）
三 創(chuàng)編歌曲（第二段）
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說說春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編
師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編
四 完整演唱
1、出示圖譜，解釋歌詞
師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）
現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。
五 完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作
師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？
幼：快樂的
師：為什么呢？
幼：因?yàn)橛袠泛呛恰?BR> 師：那我們該如何給曲子取個名字呢？
幼：叫樂呵呵。
師：現(xiàn)在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？
（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結(jié)束）
我上幼兒園音樂教案大班篇六
1、嘗試運(yùn)用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、感受音樂
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
2、教師點(diǎn)評：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動，重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨(dú)立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
我上幼兒園音樂教案大班篇七
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的'互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動中我采用從情感體驗(yàn)入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活，表達(dá)愛老師的情感和依依不舍的心情。
1、我們在幼兒園里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請用喜歡的動作來邊聽邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）。
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什么話？
有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）。
3、分段欣賞。
兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？
最后一段有什么特點(diǎn)？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來的呢？）。
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導(dǎo)用表情、眼神、動作來表現(xiàn)）。
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
我上幼兒園音樂教案大班篇八
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽
欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好，活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒有问剑變悍e極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。（此活動為區(qū)級觀摩活動）
我上幼兒園音樂教案大班篇九
在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動中，常常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動。活動中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動，感受音樂，表現(xiàn)自己對本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識和體驗(yàn)。
1、在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2、能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對話情節(jié)，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。
3、選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動。
1、彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2、《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件（表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜）。
3、幼兒已學(xué)會秧歌十字步的基本動作。
1、玩玩做做，感受綢帶的飄逸。
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
（這個環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調(diào)動了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞?！睘橄旅娴奈璧竸幼鞯奶剿髯隽虽亯|。）。
師：你能把布塊變成布條嗎？
（在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。）。
2、跳跳畫畫，探索綢舞動作之美。
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
（此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動的快樂。）。
師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動作，探索身體動作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動作。
（這個環(huán)節(jié)是個重點(diǎn)，對于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個動作到交替練習(xí)幾種動作。在練習(xí)中，老師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。）。
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？
（放《綢帶舞》的錄像）。
（在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的'想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳？”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。）。
3、聽聽說說，完整感知《紅綢帶》。
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？
（在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時(shí)換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作？”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。）。
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
（每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn)）（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。）。
師：請你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？
（教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節(jié)）。
（這個環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧?！碑?dāng)老師追問：“交替跳了幾遍？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）。
4、編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈。
師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據(jù)音樂編個舞蹈吧!
（在這個環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。）。
互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？
（老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）。
師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。（本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）。
師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
（這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動中進(jìn)行。）。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
我上幼兒園音樂教案大班篇十
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
1、圖譜
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰來到了果園里？
師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點(diǎn)，你們知道這個小圓是什么嗎？
師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
我上幼兒園音樂教案大班篇十一
理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律。
能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
難點(diǎn)：體會歌曲所表達(dá)的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動室。
提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣？風(fēng)兒給我們講了一件什么事？
1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)（動畫放映，老師清唱）。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……（引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。）這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢？（讓幼兒聯(lián)想回答）。
3．播放動畫，欣賞結(jié)束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)了什么？（有一只丹頂鶴在飛來飛去）。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時(shí)使用。
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的.情感，尊重每個幼兒的情感和創(chuàng)造。
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時(shí)，動人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí)，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
我上幼兒園音樂教案大班篇十二
春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大。
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大。
（一）熟悉旋律。
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內(nèi)容。
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）。
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰，教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）。
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。
我上幼兒園音樂教案大班篇十三
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的樂趣。
圖譜。
一音樂游戲《大聲小聲》。
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》。
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈。
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）。
2、集體游戲。
二學(xué)唱歌曲（第一段）。
1、欣賞歌曲。
幼：夏天。
2、熟悉歌曲。
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……。
師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？
幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）。
3、完整跟唱。
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）。
三創(chuàng)編歌曲（第二段）。
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說說春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編。
師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）。
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編。
四完整演唱。
1、出示圖譜，解釋歌詞。
師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱。
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）。
現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。
五完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。
師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？
幼：快樂的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)橛袠泛呛恰?BR> 師：那我們該如何給曲子取個名字呢？
幼：叫樂呵呵。
師：現(xiàn)在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？
（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結(jié)束）。
我上幼兒園音樂教案大班篇十四
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的.變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會有什么變化?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習(xí)演唱幾遍)。
我上幼兒園音樂教案大班篇十五
1．初步感受學(xué)唱歌曲的快樂，體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛x的溫暖。
2．在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你x處替換歌詞。
4．聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
材料準(zhǔn)備：與歌詞相對應(yīng)的圖卡四張
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗(yàn)。
1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話x。
(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話x。
(3)范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話x。
(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛x的動作。
(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話x，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛x的動作。
2、滲透游戲，完整練唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。
(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛x的游戲。
3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。
(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。
此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實(shí)，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
我上幼兒園音樂教案大班篇十六
1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
一、“猜娃娃”的游戲引出活動。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲．
歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來的小朋友。
附：音樂游戲歌詞：
“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”
我上幼兒園音樂教案大班篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
小海螺、音樂《小海螺》。
一、引起興趣。
師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。
師：小海螺多漂亮?。∷€為我們帶來了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）。
2、提問：請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結(jié)評價(jià)）。
3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。
4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。（明亮、歡快）。
5、再聽歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時(shí)間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個故事太感人"了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
我上幼兒園音樂教案大班篇十八
《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達(dá)自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動。
1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)。
一、情境導(dǎo)入。
教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。
師：你們知道太陽在干什么嗎?
師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?
師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?
二、分析歌曲內(nèi)容。
教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。
師：你剛才聽到了些什么呀?
師：為什么會說太陽勤勞呢?
師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂磁帶。
師：請小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。
師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?
師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學(xué)學(xué)看。
2、教師再次播放音樂磁帶。
教師播放音樂磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺得哪一句比較難唱?
師：這一句是挺難的，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、嘗試表演。
師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
五、延伸活動。
師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?
我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。
教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍。活動過程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個契機(jī)，請個別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。