一個好的教案可以提供給其他教師進(jìn)行參考和借鑒，促進(jìn)教學(xué)交流和共享。在編寫教案時，應(yīng)根據(jù)課堂時間的安排，適當(dāng)控制教學(xué)內(nèi)容的選擇和深度。請大家閱讀下面這些教案樣本，希望能對大家的教案編寫有所幫助。
書法課教案篇一
2、賞析主人公瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，把握文章?nèi)涵。
引起學(xué)生興趣與注意。
世界三大短篇小說之王是誰？
明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。
1、出示四幅圖片，請同學(xué)一句話描述，概括文本情節(jié)。
2、引出本文班的線索。
3、圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)。
5、小說中哪些地方暗示出了項鏈?zhǔn)羌俚模?BR> 2、有人說這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的`變化？
3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）。
1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕拢浚ǔ鍪灸瓷５呐杂^幻燈片）。
2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者。現(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說的主題，你認(rèn)為這時一部關(guān)于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）。
1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）。
1、改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？
2、續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準(zhǔn)羌俚?，會發(fā)生什么？
總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)會如何分析小說。
書法課教案篇二
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的`名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
書法課教案篇三
通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。
讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2．行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的'結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
正楷筆畫的名稱及寫法—點。
書法課教案篇四
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫字習(xí)慣。
橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：
1.兩頭粗中間細(xì)；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）。
五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
書法課教案篇五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：
（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。
（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4）整個字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法。
（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
（3）第四筆是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的'距離相等。
（4）整個字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫法。
（1）說出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說出每筆的位置；
（4）每個筆畫的不同點；
（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。
四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯誤。
五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。
書法課教案篇六
1、認(rèn)識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的'筆畫，然后導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運筆方法。4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。6、組織學(xué)生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學(xué)內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。2、掌握。
從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風(fēng)格。后來，又以魏晉小楷風(fēng)格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學(xué)現(xiàn)代人的硬筆書法，應(yīng)該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應(yīng)硬筆這一工具，把您在毛筆里學(xué)到的轉(zhuǎn)化到硬筆來，這樣就可以。
書法課教案篇七
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的`坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。
書法課教案篇八
設(shè)計意圖：
書法是我國的一種國粹，是我國傳統(tǒng)的文化。書法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來就有意思、有樂趣。”“興趣還是幼兒最好的老師”。本次活動以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動中，讓幼兒自由探索，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書法環(huán)境，以聽覺感受為輔，通過典雅的古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。
一、活動目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書法美，培養(yǎng)幼兒對書法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個書法王國。
3、知識準(zhǔn)備：給幼兒講書法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書法的特點和文房四寶。
三、活動過程。
(一)、幼兒邊聽古典音樂邊參觀書法王國，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書法美，了解什么叫書法。
你在書法王國里看到了什么?你覺得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。
這些字用什么來寫?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動。
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗分享。
讓幼兒互相談一談在書法王國里玩些什么?然后讓第一組的個別幼兒說一說書法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動結(jié)束。
1、伴隨音樂請老師表演書法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對書法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國的書法很美，喜歡書法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時也可以多看一些書法作品。
(七)、活動延伸。
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動時繼續(xù)感受和操作。
書法課教案篇九
我以為書法入門與否，首先看學(xué)習(xí)者是否精通筆法。精通筆法，用功深造，始有門徑可言。書法的用筆方法不外兩種：一種是篆隸運筆法，一種是行草運筆法。楷書筆法介乎于兩者之間，可以意會。前一種運肘，不需運腕，遇轉(zhuǎn)折波挑處，用捻管轉(zhuǎn)筆之法；后一種全賴運腕。運腕之法，是靠腕下兩個骨節(jié)一起一倒交替運行。篆隸用筆，因筆畫以中鋒直而圓潤為主，筆畫中段滿實，有豐富變化，且筆筆斷，不連，故無太大的提按起伏變化；而行草筆法，筆畫中側(cè)鋒并用，筆勢求連綿不斷，順勢承接，故多講求筆畫之兩端提按起伏變化，因此，非腕力靈活不能隨意自如。
在魏晉以前，基本上是篆隸運肘轉(zhuǎn)指筆法的一統(tǒng)天下。自從草書興起，尺牘流行，運腕法應(yīng)運而生。從東漢末至?xí)x唐、宋、元、明、清代前期，基本上是運腕法一統(tǒng)天下，即使晉唐人、宋人、明人作篆書、隸書，也用運腕法。故這很長一個階段的篆、隸，不為近代書家所重，以為不及秦漢。至清代中葉，金石學(xué)盛，中斷千余年的篆隸筆法被鄧石如、包世臣、何紹基等人摸索出來，遂大行于世，以至一百年間，行草尺牘的運腕法及乎成了絕響。
故清代中葉以降，很少有人能在行草書上與前人抗衡，一個重要的原因是筆法中絕。用篆隸筆法寫尺牘，曾熙曾言：“如帶磨盤而舞”，吃力不討好。當(dāng)比之際，沈尹默潛心于二王傳統(tǒng)，首先從挖掘運筆法入手，遂使中絕百余年的行草運腕法興起于末世。沈()氏的成果在《執(zhí)筆五字法》一文中。沈氏的字，或有不同的評價，而探討筆法一項成果，亦足以在書法史上垂名不朽。
張巖潛心于書法，取法米芾行草，奠定了基礎(chǔ)，又加之多年來于明清題跋、尺牘、文稿真跡頗為留意，揣摩有年，多有心得，故其作品，結(jié)體用筆可以看出是消化了米芾而又能參以明清人尺牘、題跋結(jié)體筆意。因此上可以說，張巖的字，不受時俗流行風(fēng)氣的影響，筆法是較為純正的行草尺牘的路數(shù)，姑看他的字，于每筆提按轉(zhuǎn)折處，都有交代。點畫干凈利索，且運筆較為自如，結(jié)構(gòu)章法也能穩(wěn)妥，自然看得出，他是在追求古雅、優(yōu)美和書卷氣。
在今天書法普遍庸俗化、丑陋化、淺薄化，學(xué)術(shù)規(guī)范淪喪的時流下，張巖的追求無疑是有意義的。他所選擇的師法傳統(tǒng)，與古人血戰(zhàn)的道路是被歷代書法家所印證了的正道、大道。林散之云：“入的深，才能出得顯”。可見這條道路是一條艱難而漫長的路，非急功近利、淺薄之子所愿為，所能為的。愿張巖努力。
書法課教案篇十
3、理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
理論知識的傳授和具體的輔導(dǎo)
提綱式
講解，輔導(dǎo)
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。 豎長撇 ――上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇 ――上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點很多人總習(xí)慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
三、布置作業(yè)
書法課教案篇十一
新授課。
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
基本筆畫的書寫。
運筆的技法。
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）。
2、了解鋼筆的.性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）。
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。
通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。
書法課教案篇十二
教材分析：
中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對書法的認(rèn)識水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。
教學(xué)重點：
了解中國書法的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)難點：
如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們曾經(jīng)對中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識。
二、新授：
書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書法文字發(fā)展簡史：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）。
頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書體的形式特征：
（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實用性的字體，藝術(shù)價值很小。（2）今文字（在講授之前請學(xué)生說一下自己對古文字形式特征的認(rèn)識？自己都見過哪些今文字？）。
隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的.欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。
4、簡單的點畫練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。
作業(yè)要求：
1、從線的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請學(xué)生談一下自己對作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行點評，點評以優(yōu)點為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。
書法課教案篇十三
1、激發(fā)孩子對寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢和握筆方法。
2、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點、橫、豎、撇、橫折。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
紙、墨、毛筆
1、組織教學(xué)活動，穩(wěn)定孩子的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導(dǎo)入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說說。
3、老師邊寫邊講解各個筆畫書寫的要點：
點：起筆如飛機(jī)著地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點，運筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動作點，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點明顯。漢字書寫教學(xué)：
4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況。
書法課教案篇十四
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
讓學(xué)生運筆寫好豎。
豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
正楷筆畫的名稱及寫法―撇
教學(xué)目標(biāo)：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生運筆寫好撇。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
撇：撇如同人的。手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的.頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
書法課教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：第一講、寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程：
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當(dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?BR> 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
教學(xué)內(nèi)容：第二講、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢教學(xué)目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：
一、正確的寫字姿勢。
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢。
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學(xué)生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
教學(xué)內(nèi)容：第三講、正確的運筆方法。
教學(xué)目的：通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。教學(xué)過程：
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
（一）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教學(xué)內(nèi)容：第五講、正楷筆畫的名稱及寫法。
（二）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
學(xué)書法陶冶情操，寫好字終身受益。在電腦日益普及的今天，如何寫得一手好字又重新成了一個課題。我們學(xué)校也非常重視孩子們的寫字教育，從上學(xué)期起，就安排每天一節(jié)二十分鐘的寫字短課，成為探索寫字教育的先行者。
經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，對小學(xué)生的硬筆書法教學(xué)有了一些初淺的認(rèn)識，在這里作個簡單的小結(jié)，希望能幫助自己提高對書法教學(xué)的認(rèn)識，提高書法教學(xué)的水平。
一、教師應(yīng)該知道基本的書法知識。
“取法呼上，僅得其中，取法呼中，僅得其下”。意思是說，你拜個上等的老師，能取得中等的成績，你拜個中等老師，只能得到下等的成績。我們要想教好孩子們寫得一手漂亮美觀的字，教者本身也需要有一定的書法理論知識和書寫指導(dǎo)技巧。
理論四字訣：如坐姿：頭正身正，足平臂開，心安神定。筆畫：點尖尾圓，橫平豎直，橫輕豎重，橫細(xì)豎粗，撇捺出尖，鉤短而尖，折方彎圓。結(jié)構(gòu)：集結(jié)中心，上緊下松，內(nèi)緊外松，左收右放。方法：凝神讀帖，靜觀神會，意在筆先，寫好每字。態(tài)度：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。
至于書寫指導(dǎo)方面呢，就是要求老師能把基本的筆畫寫標(biāo)準(zhǔn)，能把字的結(jié)構(gòu)示范清楚，這樣一來，我們就可以教給學(xué)生正確的知識，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣，最終達(dá)成寫得一手好字的愿望。
（一）激發(fā)學(xué)書法的興趣。
我們面對的是小學(xué)生，他們對書法的認(rèn)識是比較貧乏的，而且還會因為常用電腦而而感覺枯燥無味。那么，激發(fā)興趣是書法教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。
曾經(jīng)有個老師提出一個觀點：聯(lián)想生活，快樂寫字。這是個不錯的主意。要讓學(xué)生寫好字，首先就是要讓他們愿意寫，寫得輕松，寫得好，進(jìn)而喜歡寫，自覺去寫。其實，也就是一個打破書法神秘的感覺，其實要寫好字是件很容易的一件事情。著名書法家文征明就是半路出家的，他到二十多歲才開始認(rèn)真練習(xí)書法，卻也成為了書法大家。
同時，激趣的直接方法就是讓學(xué)生親身體驗到寫好字是非常容易做到的。很簡單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點，孩子們就進(jìn)步了，就表揚他們了，興趣得到激發(fā)，學(xué)起來就容易多了。
（二）抓書寫姿勢，促良好習(xí)慣。
現(xiàn)在面臨的一個比較大的問題是孩子們握筆的姿勢和寫字的坐姿需要下大力氣來進(jìn)行糾正。關(guān)于握筆的姿勢和坐姿的知識其實很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師的不斷提醒。端正好了書寫姿勢，對寫好字會取到事半功倍的效果?，F(xiàn)在我們學(xué)校做得就非常好，寫字課的時候，有兩位老師到教室，一個教如何寫，一個在下面巡視，檢查，糾正。這樣對孩子們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是很有好處的。
（三）筆畫的教學(xué)要點。
經(jīng)常跟學(xué)生講的一個比方，一個字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎(chǔ)的東西。如果磚塊它們的質(zhì)量不好，建出來的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關(guān)，寫出來的字當(dāng)然是不好看的。學(xué)生明白了筆畫的重要性，練習(xí)起來一定會認(rèn)真很多的。
在前面已經(jīng)說到筆畫的基本要求，在這里需要說明的是，硬筆的筆畫與毛筆是有一定的區(qū)別的，我們要認(rèn)真地觀察并總結(jié)硬筆的筆畫特點。比如橫畫的寫法，要求平穩(wěn)，而不是水平，因為我們視覺的錯覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運筆和收筆的三個過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細(xì)節(jié)，輕按起筆，勻速運筆，在收筆時稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的，在毛筆里也是很難把握好的，也是很難用文字來說清楚的。要寫好捺法，重要的還是老師的示范，在黑板上寫，到學(xué)生身邊寫，甚至握著學(xué)生的手寫，讓學(xué)生真切地感受到如何完成這個筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規(guī)律。
筆畫的練習(xí)一直貫穿于整個學(xué)習(xí)書法的過程，每天都要寫一寫，練一練的。這一點也要告訴孩子們，在每次的教學(xué)新知前也要溫習(xí)一下筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點、提等單獨筆畫。
（四）凝神觀察，掌握規(guī)律，意在筆先，寫好每一個字。
小學(xué)有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個道理：要相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。而現(xiàn)在的孩子就是喜歡想當(dāng)然，容易寫走樣，他們?nèi)鄙俚木褪且粋€“看”字。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。所以在教學(xué)的時候，老師一定得要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。
那么觀察什么呢？主要是要看清楚這個字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。比方說“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長，日字寫瘦長，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個點上。而三橫也有長短之分，第三橫是主筆，要寫長一點，第一、第二橫之間也要寫得長短適中。
古人學(xué)習(xí)書法十分重視讀帖，新唐書上曾記載了大書法家歐陽詢讀帖的故事。他“嘗行又索靖此書碑,觀之.去數(shù)步復(fù)返,乃疲,乃布坐,至宿其旁三日?！币粔K索靖碑，被歐陽詢連看三日，可見其觀察之細(xì)，體會之深。
晉，王羲之說：“夫欲書者，先干研磨，凝神靜思，預(yù)想字形，大小偃仰，平直振動，令筋脈相連，意在筆先，然后作字?！彼浅Ｖ匾曈^察，預(yù)想的工作。黃庭堅的《論書》中說：古人學(xué)書，不盡臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆時隨人意?！靶赜谐芍瘛彪m說是作畫，但也是強調(diào)了凝神觀察這個道理。
書法是不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采。硬筆書法不但具有藝術(shù)的價值，其實實用價值在現(xiàn)在的社會中也具有獨特的地位。相信只要書法教育工作者不懈的努力和學(xué)書法的人持之以恒，硬筆書法一定會大放光彩。
第一章運筆基本技巧及常識。
第二章各種筆畫的形態(tài)與寫法。
第三章各種偏旁部首的形態(tài)與寫法。
第四章獨體字的形態(tài)與寫法。
第五章結(jié)體規(guī)納。
四點相對：由挑點、撇點和兩個側(cè)點組成，四點對準(zhǔn)一個中心。挑點起筆比第一個側(cè)點略偏左，最后的側(cè)點比撇點略偏右。注意下筆次序和外形。
寫好字是語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)生必須具備的基本功。把字寫得端正、美觀、整潔，能給人美的享受，也有助于學(xué)生更好地完成各科作業(yè)。
書法課教案篇十六
糾正學(xué)生書寫中的錯誤寫法；以偏旁為單位，鞏固部分難書寫的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書寫水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫字興趣。
學(xué)會書寫帶走之兒、三撇兒、四點底、戈部的'漢字，寫好“這”“影”“找”“熱”這四個字。
1、教師在黑板上畫好田字格，親在田字格中寫好要教學(xué)的幾個范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
一、展示并表揚上次寫字課中書寫好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯誤書寫，請學(xué)生說出同學(xué)書寫的問題所在：
1、“頭”字的第五畫，長點沒有寫規(guī)范，寫成了捺或者似點非點的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫角度收得不夠或者出現(xiàn)寫圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書寫，學(xué)生每個字書寫四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫好每一筆畫，我們的書寫才會走越來越美觀。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書寫“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書寫內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫法，強調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)寫一排，教師巡視檢查后，再講評學(xué)生書寫中的錯誤，學(xué)生再書寫。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫法。
強調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。強調(diào)四點底的四點起筆要在同一條水平線上，四點間隔距離要均勻，第一點是左點。強調(diào)斜鉤的寫法：頓筆后逐漸往右下邊運筆，長度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們在練習(xí)寫字的時候，要認(rèn)真寫好每個筆畫，力爭一個字比一個字寫得更好，堅持不懈，就能個個寫出一手好字。
書法課教案篇十七
2、了解顏體字的橫畫特點。
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領(lǐng)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖。
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎?幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆。
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆，注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運筆示意圖，示范寫橫。小朋友一起說：逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。
2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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書法課教案篇十八
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
第二課時。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
書法課教案篇十九
1、關(guān)注學(xué)生正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)鞏固已學(xué)筆畫：右點、左點、左尖橫、上尖豎。
3、學(xué)習(xí)長橫的書寫。
4、學(xué)習(xí)書法，樂于探索、交流與分享。
5、愿意大膽嘗試寫書法，并與同伴分享自己的心得。
1、學(xué)習(xí)長橫的書寫;
2、正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
長橫的起筆及行筆方向的把握。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫
右點：
1、師示范，生說書寫方法。(由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。)
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點評。
左點：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點評。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點強調(diào)行筆方向。
二、學(xué)習(xí)長橫的寫法
學(xué)習(xí)斜頓起筆
1、師示范，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。
(斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。)
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導(dǎo)。
4、點評。
學(xué)習(xí)長橫
1、理解長橫名字的由來。
2、師示范書寫，生觀察長橫特點。
(斜頓起筆，停頓，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。兩側(cè)略重，中間略輕。)
3、生根據(jù)觀察說寫法，師小結(jié)：斜頓起筆，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。
4、師范寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6、點評，糾錯。
7、生再練寫。
三、總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些筆畫?(右點、左點、左尖橫、上尖豎、 長橫)
書法課教案篇二十
1．掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
(建字旁，注意撇與捺要交叉。)二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書寫。
（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）五、學(xué)習(xí)“逢”“迫”的寫法。
1．臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”
書法課教案篇二十一
1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
1．“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。
2．“匙”的'寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。三、實踐演練
1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
書法課教案篇二十二
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
豎的寫法，筆畫中的提按。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。
展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。
書法課教案篇二十三
尊敬的老師、同學(xué)：
大家好!
我愛書法，因為它是我國一門獨特的藝術(shù);我愛書法，因為它是中國文化中的一株永盛不衰的奇葩。我國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在這浩瀚的歷史長河中誕生了許多令后人景仰的大書法家——王羲之、柳公權(quán)、顏真卿……他們以及他們的書法藝術(shù)作品在歷史的星河中熠熠生輝，閃爍著中華民族的智慧。
到了九歲的時候，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，我也正式地握起來毛筆，寫下來第一個“人”字，那是一個那么令人難忘的時刻啊!我小心翼翼地攤開宣紙，磨磨硯墨，心情總算安定下來，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易才用那只顫巍巍的小手，寫下了第一個“人”字，看著這一個筆畫傾斜卻傾注了我全部愛戀的“人”字，再看看爺爺充滿笑容的臉，我心里可高興了。從此，怡人的墨香更吸引著我，一個個生動有趣的漢字更吸引著我，在周末或空余之時，我總會攤開紙，拿起我心愛的毛筆，在紙上“精描細(xì)寫”。一握起筆很快我就與翰墨書香融為一體，物我渾然兩忘，許多的不快樂早被拋到九霄云外，寫完大字，我每每感到酣暢淋漓，心胸舒暢。在練字之余，我喜歡望著天空，看看天上的云朵和空中的飛鳥，想想倉頡造字，想想王羲之的《蘭亭序》，沉醉在美好的遐想中，想著想著，那一朵朵浮云，一只只飛鳥與一個個美妙的漢字交疊在一起，幻化著……啊，書法藝術(shù)就是飄逸嫻雅的云，就是靈動飛翔的鳥，我愛書法，我永遠(yuǎn)不會停下追尋美麗的書法藝術(shù)的腳步!
練習(xí)書法，可以陶冶我們的情操;練習(xí)書法，可以讓我們心曠神怡;練習(xí)書法，可以幫助我們修身養(yǎng)性。
書法課教案篇二十四
二、硬筆書法的基本技法1.書寫姿勢2.執(zhí)筆方法3.運筆。
三、欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品。
四、練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法本課教學(xué)目標(biāo)。
鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，【教學(xué)過程】。
一、教師簡介書法的概念并且闡述學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。1.簡介書法概念。
書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。2.鼓勵學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處學(xué)習(xí)書法至少有四個好處：第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二，在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益。少年正值生長發(fā)育的高峰期，12-15歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法，對促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視。第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識字，在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
二、欣賞幾幅古代書法作品1.投影展示2.學(xué)生觀摩。
硬筆書法是一門新興的藝術(shù)，它不僅作為一門藝術(shù)而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔，能表達(dá)出豐富的藝術(shù)語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問題。
四、講解并練習(xí)書寫姿勢。
1.簡介并示范書寫姿勢我們在寫硬筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題：
足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部2.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)坐姿3.教師糾正不正確的坐姿。
五、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法1.執(zhí)筆方法介紹。
3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。
六、運筆的方法與練習(xí)。
鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關(guān)鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：
虛實關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。
力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。
巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì)，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。2.學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)3.教師巡視指導(dǎo)。
【活動目標(biāo)】。
1、了解硬筆書法的特點。怎樣寫好硬筆書法。
2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。
3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。怎樣寫好硬筆書法活動準(zhǔn)備：
1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。
2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。
3、實物投影儀活動過程：
一、校園活動。
1、參觀書法館，欣賞硬筆書法作品。
2、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？
3、學(xué)生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。
二、室內(nèi)交流。
你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？
1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。
學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。
三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）。
1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；
2、要學(xué)會看字帖；
3、要學(xué)會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。
四、正確的坐姿是怎樣的？
請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。
身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
五、你會正確握筆書寫嗎？教師講解，學(xué)生操作。
筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。
六、姿勢競賽。
1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。
2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小星星。
七、活動延伸。
課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣，并請各課任老師打分。
寫好硬筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法【教學(xué)目的】。
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！蹦√褪前驯〖埫稍谔?，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
三、教師小結(jié)。
主要表揚寫得好的學(xué)生，對不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
【教學(xué)內(nèi)容】正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
一、正確的寫字姿勢。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢。
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
學(xué)生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
主要表揚寫得好的學(xué)生，對不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
【教學(xué)內(nèi)容】正確的運筆方法。
【教學(xué)目的】通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法?！窘虒W(xué)過程】。
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。硬筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。課堂總結(jié)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)筆畫。我們先來學(xué)習(xí)“點”。
二、認(rèn)識筆畫，學(xué)寫筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解三種筆畫的書寫方法：
點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉(zhuǎn)筆向左上方收筆。
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
六、只、總、普等字中的撇點。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師小結(jié)。
主要表揚寫得好的學(xué)生，對不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了點筆畫，練習(xí)寫了不少例字。今天，我們來學(xué)習(xí)新的筆畫橫。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法。
橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師小結(jié)。
主要是表揚先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。課堂總結(jié)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
第十課。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了撇，練習(xí)寫了不少例字。今天，我們來學(xué)習(xí)一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。
2、結(jié)合例字講解其中的筆順。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法。
橫折：先寫橫，至轉(zhuǎn)折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。
橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師小結(jié)。
同學(xué)們今天學(xué)得不錯，希望在以后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)保持。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
【教學(xué)過程】。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
1、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解新筆畫的書寫方法。
1、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉(zhuǎn)筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。
（4）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（5）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（6）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（7）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)漢字的筆順【教學(xué)目的】。
讓學(xué)生掌握漢字的筆順?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識筆順。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。
2、結(jié)合例字講解其中的筆順。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
從學(xué)過的字中找出上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的字，按順序?qū)懸粚?，每一種至少找5個。
【教學(xué)目的】。
1、使學(xué)生學(xué)會各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：各種撇的寫法。
難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時。
【教具準(zhǔn)備】實物投影儀、錄音機(jī)、書法欣賞作品、格言卡【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。
二、引導(dǎo)、點撥難點，突出重點。
1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇。
2、一邊范寫一邊講解寫法。
斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。
弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。
豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）。
平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請學(xué)生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）。
3、把撇放到各種字中練習(xí)。
老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。
4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅帯＃ā凹佟弊值淖筮呌旨?xì)又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）。
5、老師對于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。
6、老師范寫“升”請學(xué)生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）。
7、老師范寫：“有”字請學(xué)生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）。
三、實踐練習(xí)：
書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。
老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫。
四、反饋：
對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細(xì)過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）。
五、再實踐，再練習(xí)。
1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。
2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、針對個別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生在反復(fù)實踐中，體會并掌握寫法技巧。
六、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。
1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學(xué)習(xí)。
2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。
3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補充說明。
4、老師對于學(xué)生的評議進(jìn)行重點點撥和說明。
七、在活動中進(jìn)一步鞏固寫字技巧。
1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。
2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達(dá)到更好的效果。
八、故事結(jié)尾，勉勵學(xué)生。
老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。
九、板書設(shè)計（略）。
書法課教案篇一
2、賞析主人公瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，把握文章?nèi)涵。
引起學(xué)生興趣與注意。
世界三大短篇小說之王是誰？
明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。
1、出示四幅圖片，請同學(xué)一句話描述，概括文本情節(jié)。
2、引出本文班的線索。
3、圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)。
5、小說中哪些地方暗示出了項鏈?zhǔn)羌俚模?BR> 2、有人說這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的`變化？
3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）。
1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕拢浚ǔ鍪灸瓷５呐杂^幻燈片）。
2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者。現(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說的主題，你認(rèn)為這時一部關(guān)于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）。
1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）。
1、改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？
2、續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準(zhǔn)羌俚?，會發(fā)生什么？
總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)會如何分析小說。
書法課教案篇二
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的`名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學(xué)過程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
書法課教案篇三
通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。
讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2．行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的'結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
正楷筆畫的名稱及寫法—點。
書法課教案篇四
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫字習(xí)慣。
橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：
1.兩頭粗中間細(xì)；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）。
五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
書法課教案篇五
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：
（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。
（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4）整個字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法。
（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
（3）第四筆是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的'距離相等。
（4）整個字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫法。
（1）說出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說出每筆的位置；
（4）每個筆畫的不同點；
（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。
四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯誤。
五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。
書法課教案篇六
1、認(rèn)識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習(xí)。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的'筆畫，然后導(dǎo)入。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運筆方法。4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。6、組織學(xué)生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學(xué)內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。2、掌握。
從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風(fēng)格。后來，又以魏晉小楷風(fēng)格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學(xué)現(xiàn)代人的硬筆書法，應(yīng)該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應(yīng)硬筆這一工具，把您在毛筆里學(xué)到的轉(zhuǎn)化到硬筆來，這樣就可以。
書法課教案篇七
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的`坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。
書法課教案篇八
設(shè)計意圖：
書法是我國的一種國粹，是我國傳統(tǒng)的文化。書法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來就有意思、有樂趣。”“興趣還是幼兒最好的老師”。本次活動以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動中，讓幼兒自由探索，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書法環(huán)境，以聽覺感受為輔，通過典雅的古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。
一、活動目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書法美，培養(yǎng)幼兒對書法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個書法王國。
3、知識準(zhǔn)備：給幼兒講書法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書法的特點和文房四寶。
三、活動過程。
(一)、幼兒邊聽古典音樂邊參觀書法王國，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書法美，了解什么叫書法。
你在書法王國里看到了什么?你覺得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。
這些字用什么來寫?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動。
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗分享。
讓幼兒互相談一談在書法王國里玩些什么?然后讓第一組的個別幼兒說一說書法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動結(jié)束。
1、伴隨音樂請老師表演書法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對書法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國的書法很美，喜歡書法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時也可以多看一些書法作品。
(七)、活動延伸。
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動時繼續(xù)感受和操作。
書法課教案篇九
我以為書法入門與否，首先看學(xué)習(xí)者是否精通筆法。精通筆法，用功深造，始有門徑可言。書法的用筆方法不外兩種：一種是篆隸運筆法，一種是行草運筆法。楷書筆法介乎于兩者之間，可以意會。前一種運肘，不需運腕，遇轉(zhuǎn)折波挑處，用捻管轉(zhuǎn)筆之法；后一種全賴運腕。運腕之法，是靠腕下兩個骨節(jié)一起一倒交替運行。篆隸用筆，因筆畫以中鋒直而圓潤為主，筆畫中段滿實，有豐富變化，且筆筆斷，不連，故無太大的提按起伏變化；而行草筆法，筆畫中側(cè)鋒并用，筆勢求連綿不斷，順勢承接，故多講求筆畫之兩端提按起伏變化，因此，非腕力靈活不能隨意自如。
在魏晉以前，基本上是篆隸運肘轉(zhuǎn)指筆法的一統(tǒng)天下。自從草書興起，尺牘流行，運腕法應(yīng)運而生。從東漢末至?xí)x唐、宋、元、明、清代前期，基本上是運腕法一統(tǒng)天下，即使晉唐人、宋人、明人作篆書、隸書，也用運腕法。故這很長一個階段的篆、隸，不為近代書家所重，以為不及秦漢。至清代中葉，金石學(xué)盛，中斷千余年的篆隸筆法被鄧石如、包世臣、何紹基等人摸索出來，遂大行于世，以至一百年間，行草尺牘的運腕法及乎成了絕響。
故清代中葉以降，很少有人能在行草書上與前人抗衡，一個重要的原因是筆法中絕。用篆隸筆法寫尺牘，曾熙曾言：“如帶磨盤而舞”，吃力不討好。當(dāng)比之際，沈尹默潛心于二王傳統(tǒng)，首先從挖掘運筆法入手，遂使中絕百余年的行草運腕法興起于末世。沈()氏的成果在《執(zhí)筆五字法》一文中。沈氏的字，或有不同的評價，而探討筆法一項成果，亦足以在書法史上垂名不朽。
張巖潛心于書法，取法米芾行草，奠定了基礎(chǔ)，又加之多年來于明清題跋、尺牘、文稿真跡頗為留意，揣摩有年，多有心得，故其作品，結(jié)體用筆可以看出是消化了米芾而又能參以明清人尺牘、題跋結(jié)體筆意。因此上可以說，張巖的字，不受時俗流行風(fēng)氣的影響，筆法是較為純正的行草尺牘的路數(shù)，姑看他的字，于每筆提按轉(zhuǎn)折處，都有交代。點畫干凈利索，且運筆較為自如，結(jié)構(gòu)章法也能穩(wěn)妥，自然看得出，他是在追求古雅、優(yōu)美和書卷氣。
在今天書法普遍庸俗化、丑陋化、淺薄化，學(xué)術(shù)規(guī)范淪喪的時流下，張巖的追求無疑是有意義的。他所選擇的師法傳統(tǒng)，與古人血戰(zhàn)的道路是被歷代書法家所印證了的正道、大道。林散之云：“入的深，才能出得顯”。可見這條道路是一條艱難而漫長的路，非急功近利、淺薄之子所愿為，所能為的。愿張巖努力。
書法課教案篇十
3、理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
理論知識的傳授和具體的輔導(dǎo)
提綱式
講解，輔導(dǎo)
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。 豎長撇 ――上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇 ――上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點很多人總習(xí)慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
三、布置作業(yè)
書法課教案篇十一
新授課。
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
基本筆畫的書寫。
運筆的技法。
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）。
2、了解鋼筆的.性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）。
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。
通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。
書法課教案篇十二
教材分析：
中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對書法的認(rèn)識水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。
教學(xué)重點：
了解中國書法的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)難點：
如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們曾經(jīng)對中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識。
二、新授：
書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書法文字發(fā)展簡史：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）。
頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書體的形式特征：
（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實用性的字體，藝術(shù)價值很小。（2）今文字（在講授之前請學(xué)生說一下自己對古文字形式特征的認(rèn)識？自己都見過哪些今文字？）。
隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的.欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。
4、簡單的點畫練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。
作業(yè)要求：
1、從線的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請學(xué)生談一下自己對作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行點評，點評以優(yōu)點為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。
書法課教案篇十三
1、激發(fā)孩子對寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢和握筆方法。
2、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點、橫、豎、撇、橫折。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
紙、墨、毛筆
1、組織教學(xué)活動，穩(wěn)定孩子的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導(dǎo)入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說說。
3、老師邊寫邊講解各個筆畫書寫的要點：
點：起筆如飛機(jī)著地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點，運筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動作點，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點明顯。漢字書寫教學(xué)：
4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況。
書法課教案篇十四
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
讓學(xué)生運筆寫好豎。
豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
正楷筆畫的名稱及寫法―撇
教學(xué)目標(biāo)：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生運筆寫好撇。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
撇：撇如同人的。手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的.頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
書法課教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：第一講、寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程：
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當(dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?BR> 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
教學(xué)內(nèi)容：第二講、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢教學(xué)目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：
一、正確的寫字姿勢。
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢。
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學(xué)生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
教學(xué)內(nèi)容：第三講、正確的運筆方法。
教學(xué)目的：通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。教學(xué)過程：
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
（一）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教學(xué)內(nèi)容：第五講、正楷筆畫的名稱及寫法。
（二）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
學(xué)書法陶冶情操，寫好字終身受益。在電腦日益普及的今天，如何寫得一手好字又重新成了一個課題。我們學(xué)校也非常重視孩子們的寫字教育，從上學(xué)期起，就安排每天一節(jié)二十分鐘的寫字短課，成為探索寫字教育的先行者。
經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，對小學(xué)生的硬筆書法教學(xué)有了一些初淺的認(rèn)識，在這里作個簡單的小結(jié)，希望能幫助自己提高對書法教學(xué)的認(rèn)識，提高書法教學(xué)的水平。
一、教師應(yīng)該知道基本的書法知識。
“取法呼上，僅得其中，取法呼中，僅得其下”。意思是說，你拜個上等的老師，能取得中等的成績，你拜個中等老師，只能得到下等的成績。我們要想教好孩子們寫得一手漂亮美觀的字，教者本身也需要有一定的書法理論知識和書寫指導(dǎo)技巧。
理論四字訣：如坐姿：頭正身正，足平臂開，心安神定。筆畫：點尖尾圓，橫平豎直，橫輕豎重，橫細(xì)豎粗，撇捺出尖，鉤短而尖，折方彎圓。結(jié)構(gòu)：集結(jié)中心，上緊下松，內(nèi)緊外松，左收右放。方法：凝神讀帖，靜觀神會，意在筆先，寫好每字。態(tài)度：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。
至于書寫指導(dǎo)方面呢，就是要求老師能把基本的筆畫寫標(biāo)準(zhǔn)，能把字的結(jié)構(gòu)示范清楚，這樣一來，我們就可以教給學(xué)生正確的知識，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣，最終達(dá)成寫得一手好字的愿望。
（一）激發(fā)學(xué)書法的興趣。
我們面對的是小學(xué)生，他們對書法的認(rèn)識是比較貧乏的，而且還會因為常用電腦而而感覺枯燥無味。那么，激發(fā)興趣是書法教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。
曾經(jīng)有個老師提出一個觀點：聯(lián)想生活，快樂寫字。這是個不錯的主意。要讓學(xué)生寫好字，首先就是要讓他們愿意寫，寫得輕松，寫得好，進(jìn)而喜歡寫，自覺去寫。其實，也就是一個打破書法神秘的感覺，其實要寫好字是件很容易的一件事情。著名書法家文征明就是半路出家的，他到二十多歲才開始認(rèn)真練習(xí)書法，卻也成為了書法大家。
同時，激趣的直接方法就是讓學(xué)生親身體驗到寫好字是非常容易做到的。很簡單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點，孩子們就進(jìn)步了，就表揚他們了，興趣得到激發(fā)，學(xué)起來就容易多了。
（二）抓書寫姿勢，促良好習(xí)慣。
現(xiàn)在面臨的一個比較大的問題是孩子們握筆的姿勢和寫字的坐姿需要下大力氣來進(jìn)行糾正。關(guān)于握筆的姿勢和坐姿的知識其實很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師的不斷提醒。端正好了書寫姿勢，對寫好字會取到事半功倍的效果?，F(xiàn)在我們學(xué)校做得就非常好，寫字課的時候，有兩位老師到教室，一個教如何寫，一個在下面巡視，檢查，糾正。這樣對孩子們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是很有好處的。
（三）筆畫的教學(xué)要點。
經(jīng)常跟學(xué)生講的一個比方，一個字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎(chǔ)的東西。如果磚塊它們的質(zhì)量不好，建出來的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關(guān)，寫出來的字當(dāng)然是不好看的。學(xué)生明白了筆畫的重要性，練習(xí)起來一定會認(rèn)真很多的。
在前面已經(jīng)說到筆畫的基本要求，在這里需要說明的是，硬筆的筆畫與毛筆是有一定的區(qū)別的，我們要認(rèn)真地觀察并總結(jié)硬筆的筆畫特點。比如橫畫的寫法，要求平穩(wěn)，而不是水平，因為我們視覺的錯覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運筆和收筆的三個過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細(xì)節(jié)，輕按起筆，勻速運筆，在收筆時稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的，在毛筆里也是很難把握好的，也是很難用文字來說清楚的。要寫好捺法，重要的還是老師的示范，在黑板上寫，到學(xué)生身邊寫，甚至握著學(xué)生的手寫，讓學(xué)生真切地感受到如何完成這個筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規(guī)律。
筆畫的練習(xí)一直貫穿于整個學(xué)習(xí)書法的過程，每天都要寫一寫，練一練的。這一點也要告訴孩子們，在每次的教學(xué)新知前也要溫習(xí)一下筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點、提等單獨筆畫。
（四）凝神觀察，掌握規(guī)律，意在筆先，寫好每一個字。
小學(xué)有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個道理：要相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。而現(xiàn)在的孩子就是喜歡想當(dāng)然，容易寫走樣，他們?nèi)鄙俚木褪且粋€“看”字。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。所以在教學(xué)的時候，老師一定得要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。
那么觀察什么呢？主要是要看清楚這個字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。比方說“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長，日字寫瘦長，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個點上。而三橫也有長短之分，第三橫是主筆，要寫長一點，第一、第二橫之間也要寫得長短適中。
古人學(xué)習(xí)書法十分重視讀帖，新唐書上曾記載了大書法家歐陽詢讀帖的故事。他“嘗行又索靖此書碑,觀之.去數(shù)步復(fù)返,乃疲,乃布坐,至宿其旁三日?！币粔K索靖碑，被歐陽詢連看三日，可見其觀察之細(xì)，體會之深。
晉，王羲之說：“夫欲書者，先干研磨，凝神靜思，預(yù)想字形，大小偃仰，平直振動，令筋脈相連，意在筆先，然后作字?！彼浅Ｖ匾曈^察，預(yù)想的工作。黃庭堅的《論書》中說：古人學(xué)書，不盡臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆時隨人意?！靶赜谐芍瘛彪m說是作畫，但也是強調(diào)了凝神觀察這個道理。
書法是不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采。硬筆書法不但具有藝術(shù)的價值，其實實用價值在現(xiàn)在的社會中也具有獨特的地位。相信只要書法教育工作者不懈的努力和學(xué)書法的人持之以恒，硬筆書法一定會大放光彩。
第一章運筆基本技巧及常識。
第二章各種筆畫的形態(tài)與寫法。
第三章各種偏旁部首的形態(tài)與寫法。
第四章獨體字的形態(tài)與寫法。
第五章結(jié)體規(guī)納。
四點相對：由挑點、撇點和兩個側(cè)點組成，四點對準(zhǔn)一個中心。挑點起筆比第一個側(cè)點略偏左，最后的側(cè)點比撇點略偏右。注意下筆次序和外形。
寫好字是語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)生必須具備的基本功。把字寫得端正、美觀、整潔，能給人美的享受，也有助于學(xué)生更好地完成各科作業(yè)。
書法課教案篇十六
糾正學(xué)生書寫中的錯誤寫法；以偏旁為單位，鞏固部分難書寫的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書寫水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫字興趣。
學(xué)會書寫帶走之兒、三撇兒、四點底、戈部的'漢字，寫好“這”“影”“找”“熱”這四個字。
1、教師在黑板上畫好田字格，親在田字格中寫好要教學(xué)的幾個范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
一、展示并表揚上次寫字課中書寫好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的部分錯誤書寫，請學(xué)生說出同學(xué)書寫的問題所在：
1、“頭”字的第五畫，長點沒有寫規(guī)范，寫成了捺或者似點非點的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫角度收得不夠或者出現(xiàn)寫圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書寫，學(xué)生每個字書寫四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫好每一筆畫，我們的書寫才會走越來越美觀。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書寫“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書寫內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫法，強調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)寫一排，教師巡視檢查后，再講評學(xué)生書寫中的錯誤，學(xué)生再書寫。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫法。
強調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。強調(diào)四點底的四點起筆要在同一條水平線上，四點間隔距離要均勻，第一點是左點。強調(diào)斜鉤的寫法：頓筆后逐漸往右下邊運筆，長度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們在練習(xí)寫字的時候，要認(rèn)真寫好每個筆畫，力爭一個字比一個字寫得更好，堅持不懈，就能個個寫出一手好字。
書法課教案篇十七
2、了解顏體字的橫畫特點。
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領(lǐng)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖。
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎?幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆。
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆，注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運筆示意圖，示范寫橫。小朋友一起說：逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。
2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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書法課教案篇十八
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
第二課時。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
書法課教案篇十九
1、關(guān)注學(xué)生正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)鞏固已學(xué)筆畫：右點、左點、左尖橫、上尖豎。
3、學(xué)習(xí)長橫的書寫。
4、學(xué)習(xí)書法，樂于探索、交流與分享。
5、愿意大膽嘗試寫書法，并與同伴分享自己的心得。
1、學(xué)習(xí)長橫的書寫;
2、正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
長橫的起筆及行筆方向的把握。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫
右點：
1、師示范，生說書寫方法。(由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。)
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點評。
左點：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點評。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點強調(diào)行筆方向。
二、學(xué)習(xí)長橫的寫法
學(xué)習(xí)斜頓起筆
1、師示范，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。
(斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。)
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導(dǎo)。
4、點評。
學(xué)習(xí)長橫
1、理解長橫名字的由來。
2、師示范書寫，生觀察長橫特點。
(斜頓起筆，停頓，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。兩側(cè)略重，中間略輕。)
3、生根據(jù)觀察說寫法，師小結(jié)：斜頓起筆，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。
4、師范寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6、點評，糾錯。
7、生再練寫。
三、總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些筆畫?(右點、左點、左尖橫、上尖豎、 長橫)
書法課教案篇二十
1．掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
(建字旁，注意撇與捺要交叉。)二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書寫。
（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）五、學(xué)習(xí)“逢”“迫”的寫法。
1．臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”
書法課教案篇二十一
1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
1．“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。
2．“匙”的'寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。三、實踐演練
1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
書法課教案篇二十二
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
豎的寫法，筆畫中的提按。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。
展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。
書法課教案篇二十三
尊敬的老師、同學(xué)：
大家好!
我愛書法，因為它是我國一門獨特的藝術(shù);我愛書法，因為它是中國文化中的一株永盛不衰的奇葩。我國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在這浩瀚的歷史長河中誕生了許多令后人景仰的大書法家——王羲之、柳公權(quán)、顏真卿……他們以及他們的書法藝術(shù)作品在歷史的星河中熠熠生輝，閃爍著中華民族的智慧。
到了九歲的時候，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，我也正式地握起來毛筆，寫下來第一個“人”字，那是一個那么令人難忘的時刻啊!我小心翼翼地攤開宣紙，磨磨硯墨，心情總算安定下來，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易才用那只顫巍巍的小手，寫下了第一個“人”字，看著這一個筆畫傾斜卻傾注了我全部愛戀的“人”字，再看看爺爺充滿笑容的臉，我心里可高興了。從此，怡人的墨香更吸引著我，一個個生動有趣的漢字更吸引著我，在周末或空余之時，我總會攤開紙，拿起我心愛的毛筆，在紙上“精描細(xì)寫”。一握起筆很快我就與翰墨書香融為一體，物我渾然兩忘，許多的不快樂早被拋到九霄云外，寫完大字，我每每感到酣暢淋漓，心胸舒暢。在練字之余，我喜歡望著天空，看看天上的云朵和空中的飛鳥，想想倉頡造字，想想王羲之的《蘭亭序》，沉醉在美好的遐想中，想著想著，那一朵朵浮云，一只只飛鳥與一個個美妙的漢字交疊在一起，幻化著……啊，書法藝術(shù)就是飄逸嫻雅的云，就是靈動飛翔的鳥，我愛書法，我永遠(yuǎn)不會停下追尋美麗的書法藝術(shù)的腳步!
練習(xí)書法，可以陶冶我們的情操;練習(xí)書法，可以讓我們心曠神怡;練習(xí)書法，可以幫助我們修身養(yǎng)性。
書法課教案篇二十四
二、硬筆書法的基本技法1.書寫姿勢2.執(zhí)筆方法3.運筆。
三、欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品。
四、練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法本課教學(xué)目標(biāo)。
鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，【教學(xué)過程】。
一、教師簡介書法的概念并且闡述學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。1.簡介書法概念。
書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。2.鼓勵學(xué)生學(xué)好書法，闡述學(xué)習(xí)書法的好處學(xué)習(xí)書法至少有四個好處：第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二，在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益。少年正值生長發(fā)育的高峰期，12-15歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法，對促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視。第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識字，在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
二、欣賞幾幅古代書法作品1.投影展示2.學(xué)生觀摩。
硬筆書法是一門新興的藝術(shù)，它不僅作為一門藝術(shù)而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔，能表達(dá)出豐富的藝術(shù)語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問題。
四、講解并練習(xí)書寫姿勢。
1.簡介并示范書寫姿勢我們在寫硬筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題：
足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部2.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)坐姿3.教師糾正不正確的坐姿。
五、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法1.執(zhí)筆方法介紹。
3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。
六、運筆的方法與練習(xí)。
鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關(guān)鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：
虛實關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。
力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。
巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì)，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。2.學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)3.教師巡視指導(dǎo)。
【活動目標(biāo)】。
1、了解硬筆書法的特點。怎樣寫好硬筆書法。
2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。
3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。怎樣寫好硬筆書法活動準(zhǔn)備：
1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。
2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。
3、實物投影儀活動過程：
一、校園活動。
1、參觀書法館，欣賞硬筆書法作品。
2、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？
3、學(xué)生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。
二、室內(nèi)交流。
你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？
1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。
學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。
三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）。
1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；
2、要學(xué)會看字帖；
3、要學(xué)會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。
四、正確的坐姿是怎樣的？
請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。
身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
五、你會正確握筆書寫嗎？教師講解，學(xué)生操作。
筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。
六、姿勢競賽。
1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。
2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小星星。
七、活動延伸。
課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣，并請各課任老師打分。
寫好硬筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法【教學(xué)目的】。
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！蹦√褪前驯〖埫稍谔?，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
三、教師小結(jié)。
主要表揚寫得好的學(xué)生，對不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
【教學(xué)內(nèi)容】正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
一、正確的寫字姿勢。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢。
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
學(xué)生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
主要表揚寫得好的學(xué)生，對不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
【教學(xué)內(nèi)容】正確的運筆方法。
【教學(xué)目的】通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法?！窘虒W(xué)過程】。
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。硬筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。課堂總結(jié)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)筆畫。我們先來學(xué)習(xí)“點”。
二、認(rèn)識筆畫，學(xué)寫筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解三種筆畫的書寫方法：
點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉(zhuǎn)筆向左上方收筆。
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
六、只、總、普等字中的撇點。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師小結(jié)。
主要表揚寫得好的學(xué)生，對不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了點筆畫，練習(xí)寫了不少例字。今天，我們來學(xué)習(xí)新的筆畫橫。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法。
橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師小結(jié)。
主要是表揚先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。課堂總結(jié)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
第十課。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了撇，練習(xí)寫了不少例字。今天，我們來學(xué)習(xí)一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。
2、結(jié)合例字講解其中的筆順。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法。
橫折：先寫橫，至轉(zhuǎn)折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。
橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師小結(jié)。
同學(xué)們今天學(xué)得不錯，希望在以后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)保持。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
【教學(xué)過程】。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
1、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
【教學(xué)內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法【教學(xué)目的】。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識筆畫。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。
2、結(jié)合例字講解新筆畫的書寫方法。
1、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉(zhuǎn)筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。
（4）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（5）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（6）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（7）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)漢字的筆順【教學(xué)目的】。
讓學(xué)生掌握漢字的筆順?！窘虒W(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識筆順。
1、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。
2、結(jié)合例字講解其中的筆順。
3、指導(dǎo)學(xué)生描一描。
先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生臨寫。
先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評。
5、指導(dǎo)做練習(xí)。
教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
從學(xué)過的字中找出上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的字，按順序?qū)懸粚?，每一種至少找5個。
【教學(xué)目的】。
1、使學(xué)生學(xué)會各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：各種撇的寫法。
難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時。
【教具準(zhǔn)備】實物投影儀、錄音機(jī)、書法欣賞作品、格言卡【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。
二、引導(dǎo)、點撥難點，突出重點。
1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇。
2、一邊范寫一邊講解寫法。
斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。
弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。
豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）。
平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請學(xué)生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）。
3、把撇放到各種字中練習(xí)。
老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。
4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅帯＃ā凹佟弊值淖筮呌旨?xì)又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）。
5、老師對于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。
6、老師范寫“升”請學(xué)生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）。
7、老師范寫：“有”字請學(xué)生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）。
三、實踐練習(xí)：
書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。
老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫。
四、反饋：
對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細(xì)過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）。
五、再實踐，再練習(xí)。
1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。
2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、針對個別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生在反復(fù)實踐中，體會并掌握寫法技巧。
六、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。
1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學(xué)習(xí)。
2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。
3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補充說明。
4、老師對于學(xué)生的評議進(jìn)行重點點撥和說明。
七、在活動中進(jìn)一步鞏固寫字技巧。
1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。
2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達(dá)到更好的效果。
八、故事結(jié)尾，勉勵學(xué)生。
老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。
九、板書設(shè)計（略）。