做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認(rèn)識到問題所在，進(jìn)而找到解決問題的方法。在寫作過程中，我們需要合理分配時間，給每個寫作環(huán)節(jié)留出足夠的時間來完成。以下是小編為大家整理的古詩詞選讀，希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞古代詩詞。
太陽的課件光色篇一
太陽周圍除地球外，還有很多小天體，本身不會發(fā)光，靠反射太陽光才能看見它們。
它們是什么樣的呢?
以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星(包括圍繞行星轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星)矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)組成的天體系統(tǒng)叫做太陽系。
太陽系由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。太陽是太陽系中唯一一顆發(fā)光發(fā)熱的`恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其他成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動。
太陽。
太陽處于太陽系的中心，是太陽系的主宰。
它的質(zhì)量是太陽系所有行星質(zhì)量總和的745倍。
所以，她有足夠強(qiáng)大的吸引力，帶領(lǐng)它大大小小的家族成員圍著自己不停地旋轉(zhuǎn)。
你表現(xiàn)的怎么樣呀?
老師告訴你一個絕招，相信你馬上就能記?。?BR> 水浸地火燒木成土天王海王齊叫苦!!!
行星：一是行星必須是圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體;二是行星的質(zhì)量必須足夠大，它自身的重力必須和表面力平衡使其形狀呈圓球;三是能清理軌道周圍的其他物體。
矮行星：冥王星、卡戎星、谷神星、齊娜星。
太陽系小天體：圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)但不符合行星和矮行星的物體，包括彗星。
流星與隕石。
流星是行星際空間的塵粒和固體塊(流星體)闖入地球大氣圈同大氣摩擦燃燒產(chǎn)生的光跡。流星體原是圍繞太陽運(yùn)動的，在經(jīng)過地球附近時，受地球引力的作用，改變軌道，從而進(jìn)入地球大氣圈。隕石是太陽系中較大的流星體闖入地球大氣后未完全燃燒盡的剩余部分，它給我們帶來豐富的太陽系天體形成演化的信息，是受人歡迎的不速之客。
如果把太陽的直徑縮小為14厘米，其他行星的直徑該是多大?
水金地火木土天王海王。
行星離太陽半徑距離是：
水金地火木土天王海王。
思考：
在我們教室里或校園里能不能建構(gòu)太陽系的模型?
太陽的課件光色篇二
最近一段時間，我們家發(fā)生了一件非常奇怪的事情。
每當(dāng)我洗完澡出來拔太陽能溫控儀的插頭時，本來好好掛在墻上的溫控儀總是莫名奇妙地掉下來，我想把它掛回去，可怎么掛也掛不上去，無奈之下，我只好求助媽媽，而媽媽卻輕而易舉地就掛好了溫控儀。這樣的狀況連續(xù)了好幾天以后，媽媽就認(rèn)為我是故意搗亂，還狠狠地訓(xùn)了我一通！
從那天以后，我便時時處處注意節(jié)約用水，洗澡時總控制在十五分鐘左右洗完，說來也怪，那個溫控儀再也不隨隨便便地掉下來了！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
太陽的課件光色篇三
20xx年8月6日，我無聊地坐在沙發(fā)上看電視。電視里正在播放新聞，主持人介紹道：“今年的最佳電視獎的獎杯終于有主了，它就是電視新秀——納米電視機(jī)，它具有清晰度高，可隨著光線明暗來控制明亮度……”此刻，我“啪”一聲關(guān)閉了電視。因為我正在思考，思考我設(shè)計的電視機(jī)?？障霙]用，一定要干，我要設(shè)計新型的電視機(jī)。就這樣，我設(shè)計了兩年，終于成功了！我給了它一個響亮的名字——太陽能電視機(jī)。俗話說：“好酒也怕巷子深”。我要好好包裝它。
為此，我寫了一篇介紹性的文章，全篇如下：大家好，現(xiàn)在如果我說太陽能電視機(jī)，大家肯定會紛紛議論，甚至于不知道它是什么東西，所以我來給你們作一介紹：第一：太陽能電視機(jī)是絕對無污染的，因為他的能源是太陽能而不是電或者電池，太陽能是最潔凈的，而且取之不盡，用之不竭。我介紹到這里，好奇的人可能會問：“那晚上沒了太陽怎么看呢？”不用怕，它會在白天自動把太陽能儲存起來，留作晚上用。第二：說它攜帶方便一點(diǎn)都沒錯，因為它超薄，可以隨身攜帶。
并且它還防水、防塵、防震動。在雨天如果沒帶傘，可以用它來擋雨，哪怕不小心掉在泥里也不怕。所以說它不但攜帶便利，而且一物多工。寫完了，我匆匆把它和太陽能電視機(jī)寄往郵局，把它送到電視研究所。誰知，我得了最佳電視機(jī)設(shè)計獎。我捧著獎杯，笑了。
太陽的課件光色篇四
2、讀譜知識：認(rèn)識la在五線譜上的位置和它的音高。
復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。
3、綜合訓(xùn)練一和二。
1、認(rèn)識la在高音譜表的音位和唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位和唱名，并唱準(zhǔn)音高。
2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)同學(xué)用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。
3、培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。
學(xué)唱歌曲《太陽》。
認(rèn)識找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以和唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時值。
1=c~f（五線譜略）。
注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要堅持柔和。
1、學(xué)習(xí)五線譜樂理知識。
師：“同學(xué)們。今天的音樂課老師會帶大家到一個神秘的地方去玩。這個地方就是音樂島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險?！?BR> （1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。
師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把它當(dāng)作是五線譜的五條線?！?BR> [請生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]。
[請生用五根小棒子自身擺成一個五線譜，并再一次念一念五線四間]。
[請生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]。
師：“上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）。
[請生回答mi,sol的位置。并在自身的五線譜上指一指]。
（2）、學(xué)習(xí)la。
師：“今天我們再認(rèn)識一個音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a?！保ǔ鍪净脽羝?BR> [請生觀察后回答出la的位置，并在自身的五線譜上指出la的位置]。
師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察?！保ǜ撸?。
跟琴唱一唱la的音高。
2、學(xué)習(xí)音符時值。
師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看?！?BR> 師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出來吧?！?BR> [找出小音符并依照順序排好隊]。
師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?！?BR> 介紹音符時值。
全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。
[師出示幾種音符，請生說出時值。]。
（出示幻燈片）。
師：“同學(xué)們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們扮演《太陽》。那么我們一起來學(xué)習(xí)這首歌?！?BR> 1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）。
2、學(xué)唱曲譜。
請生讀一讀歌譜的前四個小節(jié)。
提問：這四個小節(jié)中哪個音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）。
3、學(xué)唱歌詞。
讀歌詞；
[前四個小節(jié)跟琴唱，后四個小節(jié)聽唱法]。
4、處置。
請生標(biāo)出每句話的最后一個字的漢語拼音，并說一說有何特點(diǎn)（都是ang）。
師：“對，唱時要充沛發(fā)出這個音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！?BR> 練唱。
師：“大家唱得都很好了。請同學(xué)們用自身喜歡的方式來扮演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式?！?BR> [同學(xué)自身練習(xí)，老師加以指導(dǎo)]。
展示幾組，并加以評價。
師：“同學(xué)們，我們今天的學(xué)校十分美麗，這都是每天陽光的照耀帶來得。大家說一說，我們離的開太陽嗎？所以，我們要愛太陽，愛生活，愛大自然。今天音樂島的探險到此就結(jié)束了，我們下節(jié)課在繼續(xù)吧?！?BR> 板書設(shè)計：太陽。
ang。
歡快、熱情。
課后小記：
太陽的課件光色篇五
某日，我翻地圖查找國家，忽然眼前一亮找到了一個很小很小的一塊地旁邊標(biāo)著太陽能國。我想：“太陽能國？究竟是什么樣子的呢？我怎么沒聽說過呢？”想著想著我穿越時空到了太陽能國。
一到太陽能國我看到家家戶戶房頂上都有太陽能，太陽也非常的充足怪不得這里叫太陽能成呢！我找了一個叫“大太陽”的旅館住了下來。我要了一個房間，一進(jìn)房間哇！真涼快！里面全是冷氣，我說：“這太陽能國怎么外面這么熱里面怎么涼快呢？”服務(wù)員對我說：“這里的能源全是太陽，用太陽能吸收太陽的熱量轉(zhuǎn)化成能源的?！蔽衣犨^介紹跑了出去準(zhǔn)備看看外面的風(fēng)景，我一看，有太陽能汽車．太陽能飛機(jī)．太陽工廠，它們的頂上都裝著一個小太陽能，留吸收太陽的熱量。這里還有很多東西，我都叫不出名字來?；氐铰灭^我打開了太陽能電視看了起來，總之這里到處都是太陽能。
太陽的課件光色篇六
知識與技能。
1.初步認(rèn)識太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽是巨大的核能火爐。
2.初步了解太陽是人類資源的寶庫。
過程與方法。
1、通過觀察學(xué)習(xí)了解太陽能的特點(diǎn)，理解太陽能屬于可再生一次能源。分析化石能源來自太陽能。提高學(xué)生分析歸納能力。
2、通過太陽能的利用方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀。
養(yǎng)成學(xué)生開發(fā)和利用太陽能的意識，通過光伏產(chǎn)品推廣提高創(chuàng)新節(jié)能意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解太陽能，結(jié)合生產(chǎn)生活實際知道利用太陽能的方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】太陽能利用中的能量轉(zhuǎn)化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件多媒體。
【教學(xué)過程】。
主要教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
一.情境。
導(dǎo)入。
【圖片展示】。
你看，在太陽能汽車上裝有密密麻麻像蜂窩一樣的裝置，平常我們看到的航天器上的類似鐵翅膀的裝置。
【提出問題】。
想知道它們的作用嗎？
思考激疑。
(設(shè)計意圖：據(jù)新科技和航天技術(shù)提出問題讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生共同參與，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和積極性。）。
二、合作探究，探究新知：
（一）太陽是巨大的核能火爐。
課件展示。
2.太陽內(nèi)部時刻發(fā)生核聚變。
1.化石能源來源于太陽能。
2.生物質(zhì)能、風(fēng)能、水能來源于太陽能。
1、光熱轉(zhuǎn)化。
2、光電轉(zhuǎn)化。
【自主學(xué)習(xí)】。
請同學(xué)們閱讀課本并回答以下問題：
1.太陽的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
2．太陽為什么是一個巨大的“核能火爐”，是哪一種形式的核能？
3.太陽能是以怎樣的方式向外傳遞的？
4.太陽的“核能火爐”，永無止境的“燃燒”下去嗎？
【知識歸納】。
1.太陽距地球1.5億千米，直徑大約是地球的110倍，體積是地球的130萬倍，質(zhì)量是地球的33萬倍，核心溫度高達(dá)1500萬攝氏度。太陽表面溫度約6000℃，太陽至今已經(jīng)穩(wěn)定地“燃燒”了近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。
2.在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。太陽核心每時每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，太陽就像一個巨大的“核能火爐”
【重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】太陽內(nèi)部時刻發(fā)生核聚變。
【跟蹤練習(xí)】。
1.下列利用核聚變供能量的是（）。
a.核電站b.核潛艇c.原子彈d.太陽。
2、太陽內(nèi)部發(fā)生的是，太陽能電池是把能轉(zhuǎn)化為能。
3、大部分太陽能以和的形式向四周輻射開去。
【知識引橋】。
太陽向外輻射的能量中，只有約二十億分之一傳遞到地球。太陽光已經(jīng)照耀我們的地球近50億年，地球在這近50億年中積累的太陽能是我們今天所用大部分能量的源泉。
【自主學(xué)習(xí)】化石能源的形成。
請同學(xué)們結(jié)合圖片和課本，完成以下問題：
化石能源是怎么形成的？
【課件展示】。
石油、天然氣的形成煤的形成。
【知識歸納】。
遠(yuǎn)古時期的植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)的化學(xué)能。
經(jīng)過地殼的不斷運(yùn)動，死后的動植物軀體埋在地下和海底。
經(jīng)過幾百萬年的復(fù)雜變化，變成了煤、石油、天然氣。
【想想議議】。
根據(jù)下圖所示，說明太陽能輻射到地球的能量的利用，轉(zhuǎn)化和守恒的情況?？纯茨奈煌瑢W(xué)說的`好。
[分析]地球上不同地方吸收太陽的熱能量不均勻，空氣的冷暖就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；周圍冷空氣過來補(bǔ)充，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。萬物生長靠太陽，植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)能的形式存儲在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物為食物，獲取生物質(zhì)能以維持生命。所以說地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽能。
[歸納總結(jié)]太陽是人類能源的寶庫。
1．化石能源來源于太陽能。
2．風(fēng)能、水能來源于太陽能。
3．生物質(zhì)能來源于太陽能。
【跟蹤練習(xí)】。
1.下列關(guān)于能源、能量的說法正確的是。
a．化石能源是可再生能源。
c．核能只能通過重核裂變獲取。
d．化石能源實際上是來源于上億年前太陽上的核能。
2.今天我們開采化石燃料，實際上是在開采上億年前地球接收的。
【提出問題】觀察太陽能熱水器集熱管，玻璃管內(nèi)表面為什么涂成黑色的？
【探究實驗匯報】自制太陽集熱器。
觀察分析用哪種紙包著的瓶中水溫度高？
將質(zhì)量、溫度相同的水分別倒入兩個相同瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶包起來，然后將瓶子放在太陽光下，經(jīng)一小時后，觀察溫度計的變化。
（說明：此實驗是讓學(xué)生課前完成的。）。
【問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)】。
1、利用太陽能加熱物體（光熱轉(zhuǎn)化）。
用集熱器收集陽光中的能量來加熱水等物質(zhì)。
實現(xiàn)了把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
2、利用太陽能電把將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽ü怆娹D(zhuǎn)化）。
太陽能電池實現(xiàn)了將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?BR> 【歸納總結(jié)】。
人類利用太陽能的實質(zhì)，是將太陽能轉(zhuǎn)化為其他。
形式的能。
【暢所欲言】太陽能有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
【總結(jié)】。
（2）可持續(xù)性強(qiáng)：供應(yīng)時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；
（3）能源易獲?。悍植紡V闊，獲取方便；
（4）安全性：安全清潔、無污染，不排放co2。
太陽能的不足：能源分散、受自然條件限制，不穩(wěn)定、轉(zhuǎn)化效率低、成本較高。
【跟蹤練習(xí)】。
許多城市都在推廣太陽能，城市交通指示燈及路燈照明系統(tǒng)已大量使用太陽能。白天，太陽能轉(zhuǎn)化為電能，除正常使用外，將多余的能量儲存在蓄電池內(nèi)，夜晚供交通指示燈及照明燈發(fā)光。
請完成下面的方框圖，反映這個過程中能量發(fā)生。
轉(zhuǎn)化的情況。
學(xué)生自學(xué)展示：
1.太陽的結(jié)構(gòu)：由太陽大氣、對流層、輻射層、太陽核心。
2.太陽能的產(chǎn)生：氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。
3.太陽能的傳遞：大部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射。
4.太陽“壽命”：至今穩(wěn)定地“燃燒”近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。
（設(shè)計意圖：通過自學(xué)使學(xué)生大致了解太陽的結(jié)構(gòu)，明確太陽的能量來源內(nèi)部時刻發(fā)生的核聚變，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）。
思考回答。
1.d。
3.熱光。
學(xué)生明確：
人類的日常生活，也無法離開陽光。
觀看圖片，認(rèn)識。
自主學(xué)習(xí)、回答問題。
學(xué)生嘗試回答。
（設(shè)計意圖：用豐富、科學(xué)、生動的圖片資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜能源的意識。）。
答案：
1.d。
學(xué)生匯報自制太陽集熱器實驗結(jié)論。
學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)：用黑紙包著的瓶中空氣溫度高。
得出結(jié)論：黑色物體更容易吸收太陽光的能量。
自主學(xué)習(xí)、回答展示：
觀看圖片，認(rèn)識。
光熱轉(zhuǎn)化把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
觀看圖片，認(rèn)識。
光電轉(zhuǎn)化實質(zhì)：太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?BR> （設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題，提升對知識的認(rèn)識，同時鍛煉運(yùn)用知識解決問題能力。）。
學(xué)以致用：思考討論分析解答。
化學(xué)能、電能。
（設(shè)計意圖：借助課件將學(xué)生感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)心社會發(fā)展的意識。學(xué)生通過思考解決問題，提升對知識的梳理，同時鍛煉運(yùn)用知識解決問題能力。）。
三、課堂。
小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?學(xué)生討論梳理知識要點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
1.動手動腦學(xué)物理1.3.4。
2.完成176頁想想做做課后完成。
【板書設(shè)計】。
1.太陽是巨大的核能火爐，每時每刻發(fā)生核聚變。
2.太陽是能源寶庫?；茉磥碜蕴柲?。
3.太陽能的利用。光電轉(zhuǎn)化，光熱轉(zhuǎn)化。
【教學(xué)反思】。
一、案例的“亮點(diǎn)”
1、這節(jié)課的重點(diǎn)是了解太陽能的特點(diǎn)，知道太陽能應(yīng)用方式。我在教學(xué)設(shè)計上突出學(xué)生較熟悉太陽能集熱器吸熱設(shè)計討論，和水循環(huán)的過程理解分析。上完這節(jié)課使學(xué)生對太陽能熱水器有更新更準(zhǔn)的認(rèn)識。光電轉(zhuǎn)化的光伏產(chǎn)品的介紹及其前景展示，使學(xué)生增強(qiáng)科技可使生活更美好的現(xiàn)實意義。提高學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識。訓(xùn)練習(xí)題盡可能聯(lián)系學(xué)生身邊的例子，并以圖片呈現(xiàn)，增加學(xué)生的分析直觀性。
2、加強(qiáng)中考考點(diǎn)對應(yīng)訓(xùn)練，及時鞏固提高。
3.突出學(xué)生的自學(xué)與展示，講練結(jié)合，及時鞏固知識。
二、案例的“不足”
1.教材設(shè)計一個探究實驗《想想做做》沒有在課堂上完成。而是在課前完成。
2、要鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)中多交流，多合作，課前做好充分的準(zhǔn)備。
太陽的課件光色篇七
1、準(zhǔn)確、熱情的演唱歌曲。
2、掌握切分音節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
3、通過音樂作品，感悟祖國多元的文化。激發(fā)學(xué)生的熱愛生活，熱愛祖國的美好情感。
重點(diǎn)：學(xué)生熱情、準(zhǔn)確演唱歌曲。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握切分音節(jié)奏，并運(yùn)用打擊樂伴奏。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂。
課時：一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請同學(xué)們一起觀察。
知道這是哪個民族的嗎?
就一起欣賞他的表演吧!
你知道他是誰嗎?來自什么地方?(介紹阿爾法，介紹新疆)。
二、新課教學(xué)：
(1)出示課題，感知歌曲。
感受音樂的速度以及情趣;找一找樂曲中相同的樂句。
(2)學(xué)唱歌曲，分步進(jìn)行。
樂句部分一。
1、帶上節(jié)奏朗讀歌詞，初感歌詞背后的節(jié)奏。
2、比較節(jié)奏細(xì)微的變化，聆聽樂曲。
3、逐句學(xué)唱樂句，并在演唱中區(qū)分開樂句的不同處。
4、播放伴奏，學(xué)生演唱學(xué)習(xí)部分。
樂句部分二。
1、天山把太陽舉起來，祖國把少年舉起來。人們夸獎著小巴郎“亞克西”。告訴同學(xué)們“亞克西”在新疆語中是很好、非常好的意思。
2、出示歌曲后部分，用琴教師范唱，學(xué)生逐句模唱。
3、邀請同學(xué)們一起演唱。同學(xué)們演唱開頭和結(jié)尾的部分，教師演唱中。
樂句部分三。
1、同學(xué)們?nèi)绻屑?xì)觀察的話，會發(fā)現(xiàn)老師演唱的部分也還是兩句重復(fù)樂句，下面請同學(xué)們跟琴模唱。
2、播放完整樂曲，請同學(xué)們演唱第一段歌詞，欣賞第二段歌詞。
3、學(xué)習(xí)“結(jié)束句”的上行旋律，反復(fù)練習(xí)。
播放完整樂曲，學(xué)生演唱，教師表演。
三、練一練。
(1)學(xué)習(xí)新疆典型節(jié)奏，切分音節(jié)奏。
(2)運(yùn)用身邊的聲音如拍手聲、敲擊聲等形式練習(xí)切分音節(jié)奏。
并用于歌曲伴奏。
(3)利用合作形式，互相交替練習(xí)。部分同學(xué)演唱，部分同學(xué)使。
用打擊樂，鞏固學(xué)唱樂曲，表演使用打擊樂。
四、處理歌曲，熱情表演。
(1)講解樂曲中出現(xiàn)的“吔”“唻唻”“亞克西”及重音記號，它。
們在樂曲中的作用。
(2)用比較的方式感知它們在樂曲中重要的表現(xiàn)作用。
(3)熱情、陽光、自信的演唱全曲。
五、拓展歌曲，增強(qiáng)民族自豪感。
今天王老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首新疆歌曲，感受他們的熱情、自信。新疆是個美麗的地方，不僅是盛產(chǎn)音樂的好地方，更孕育著一群善舞的民族。下面我們一起去領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧!
“五十六個民族，五十六朵花。五十六個兄弟姐妹是一家?！本S吾爾民族與我們一道組成了中華民族，新疆更是中國不可分割的一部分。課下老師希望同學(xué)們多了解和收集各個民族的知識、文化，相互討論和學(xué)習(xí)。也說說自己家鄉(xiāng)的文化、優(yōu)秀人物及作品。
太陽的課件光色篇八
地球與宇宙天空中的星體太陽系、銀河系及宇宙空間太陽系。
從概念結(jié)構(gòu)看，本課的科學(xué)概念為后面的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備，為認(rèn)識銀河系、宇宙空間作準(zhǔn)備。
為了構(gòu)建太陽系的科學(xué)概念，教材安排了兩大活動：“認(rèn)識太陽系”和“建一個太陽系模型”。從教材安排看出其意圖在于借助建?；顒訕?gòu)建概念。課標(biāo)還提到一句話：“這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，這遠(yuǎn)比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要?？梢?，兩大活動相比之下后者更為重要，那就是讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系模型。此活動不僅可以加深太陽系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，建立有關(guān)宇宙空間的概念。本課學(xué)習(xí)之前，教材已按排有建模的活動，如造環(huán)形山、日食和月食。雖然學(xué)生之前有了建模的體驗活動，但造環(huán)形山主要是根據(jù)事物的特點(diǎn)來模仿的，日食和月食是根據(jù)事物的變化來模擬的。而本課卻是根據(jù)數(shù)據(jù)來建模的，所以本課的建?；顒佑邢喈?dāng)大的難度。
二、學(xué)生分析。
對于六年級下學(xué)期的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)太陽系知識并不是一張白紙。他們會從各種渠道獲得各種各樣關(guān)于太陽系的信息。他們可能會說出太陽是恒星，能說出太陽系的幾大行星，甚至個別學(xué)生還能說出更多的知識。但大多數(shù)學(xué)生對太陽系的認(rèn)識是模糊的，淺意識的，缺少直觀的經(jīng)驗，甚少觀察。尤其對于太陽系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。因此本課學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生建立對太陽系的完整認(rèn)識，并在建模過程中，認(rèn)識到太陽系的遼闊，宇宙的浩瀚。
另外，雖說是六年級學(xué)生，但學(xué)生缺乏對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實情況。學(xué)生的空間想象力和理解力也是偏弱。學(xué)生往往專注于現(xiàn)實情境的觀察，對宇宙空間及天體的運(yùn)行缺乏在頭腦中建立立體的形象，這也是學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平所決定的。
根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。
三、教學(xué)方案。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、科學(xué)概念:太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。
2、過程與方法：能對數(shù)據(jù)、信息按需求進(jìn)行推理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來建立太陽系的模型。
3、情感,態(tài)度,價值觀:能認(rèn)識到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式；學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
建構(gòu)科學(xué)概念（太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。）。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：8人一小組，大概5小組，每小組準(zhǔn)備八大行星的卡紙、軟皮尺。
2、教師：教學(xué)ppt、50米皮尺、
【教學(xué)過程】：
一、激趣導(dǎo)入：
2、談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中有一個美麗的星系，它就是：太陽系。板書課題。
二、畫圖活動，初步了解太陽系：
2、剛才同學(xué)們說了很多對太陽系的認(rèn)識，那太陽系由哪些天體共同組成的？能否在任務(wù)單上畫出自己所認(rèn)識的太陽系。
學(xué)習(xí)提示：可以先閱讀材料一，思考：除了地球、月球外，還有哪些天體在圍繞太陽運(yùn)動？再畫圖。
（設(shè)計意圖：六年級的學(xué)生對于太陽系的認(rèn)識并不是空白的。關(guān)于太陽系，學(xué)生已經(jīng)有一定認(rèn)識，那就是學(xué)生的前概念。顯然這些前概念是零散的、模糊的、甚至不科學(xué)的。以畫圖形成呈現(xiàn)學(xué)生的前概念，有利于形成認(rèn)知沖突，為形成正確的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。）。
3、交流評價：根據(jù)閱讀材料一評價哪個同學(xué)畫得更科學(xué)。
5、修改自己所畫的`太陽系。
6、小結(jié)歸納：太陽系是以太陽為中心，由八大行星、矮行星、衛(wèi)星和小天體（包括小行星和彗星）等組成的一個天體系統(tǒng)；八大行星從近到遠(yuǎn)排列的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（設(shè)計意圖：以閱讀材料作參考，以小組評價作方式，重新修正太陽系的畫法，這也是一個簡單的建模過程，有效形成太陽系的概念形成。順利完成第一個教學(xué)目標(biāo)。通過小組評議互相學(xué)習(xí)提高，使學(xué)生充分感受到這種學(xué)習(xí)形式的好處。）。
三、推測游戲，了解太陽系行星大小關(guān)系：
1、在太陽系當(dāng)中，最讓人們關(guān)注的當(dāng)然是八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。下面我們就來揭開它神秘的面紗，一起認(rèn)識太陽系中的八大行星。關(guān)于這八大行星，有太多太多的知識了，這節(jié)課我們先認(rèn)識它們的大小吧。
3、小組合作討論出結(jié)果，在任務(wù)單上寫上排序號數(shù)。
4、全班交流，重點(diǎn)說出推理過程及八大行星之間的關(guān)系，如最大最小等知識。
5、展示結(jié)果（將八大行星平面模型圖貼到黑板）。
四、計算實踐，認(rèn)識太陽系行星距離關(guān)系。
1、同學(xué)們通過剛才的游戲推測出行星的大小關(guān)系，但行星之間的距離就像黑板上的一樣嗎？那它們之間的距離會是怎樣的？下面我們來計算一下吧。
2、列出計算方法，讓學(xué)生計算出各行星間的距離。
（1）出示最近距離太陽最近的水星與金星的實際距離：5800萬千米、11000萬千米。
（將計算公式列出黑板，讓學(xué)生計算。）。
按黑板上的平面模型是縮小六億四千倍的數(shù)據(jù)，那么按這樣推算縮小后，
（2）用尺比劃一下9米長的距離。（準(zhǔn)備繩子），感受距離。
（3）提示看看最遠(yuǎn)的距離。
（設(shè)計意圖：雖說是六年級學(xué)生，但學(xué)生缺乏對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實情況。因此這環(huán)節(jié)不急于讓學(xué)生“動手做”，而且讓學(xué)生“動腦思”。老師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中找到信息，有助于學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的提高，也有助于建?；顒拥倪_(dá)成。）。
五、歸納總結(jié)。
1、同學(xué)們，不要忘記這些數(shù)據(jù)都是縮小了六億四千倍的數(shù)，想象一下如果是真實的行星，真實的太陽系會是一個怎樣的畫面，說說你此時的感受。
2、有同學(xué)說，這么遠(yuǎn)，太陽還能有這樣的本事把它們固定在自己的區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)動？
3、大家不妨來看看，如果按這個比例太陽該多大。
老師演示：太陽半徑是地球的109倍，即按地球半徑是一厘米的計算，太陽半徑應(yīng)該是1點(diǎn)零九米。在黑板上畫一畫。
4、同學(xué)們，這就是太陽系！
（設(shè)計意圖：通過改變太陽系縮小比例，引發(fā)學(xué)生空間想象，提高學(xué)生的空間想象和理解力。從而感受到太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。）。
六、拓展活動：
1、用橡皮泥或報紙做一個立體的太陽系模型。
2、查閱太陽系的其他天體資料，進(jìn)一步了解太陽系。
（設(shè)計意圖：新課程理念倡導(dǎo)開放性的課堂，課堂學(xué)習(xí)不僅限于課堂，更希望將孩子引導(dǎo)到課外繼續(xù)探索。這樣學(xué)生才可以可持續(xù)發(fā)展。）。
板書設(shè)計：
太陽系。
矮行星、衛(wèi)星和小天體。
八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海。
太陽的課件光色篇九
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）那么上課以前，我們先來猜個謎語好不好？（好?。?。
師出示謎語：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。
（生：太陽?。?。
2、大家都猜對了！相機(jī)出示課題：四個太陽。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課〈四個太陽〉。
3、生齊讀課題。
4、讀了課題，你最想知道什么？（生自由提問。）。
5、過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)〈四個太陽〉這一課吧！
1、請同學(xué)們打開課本第81頁?，F(xiàn)在我們來自由讀讀課文，可以同桌互讀，也可以自己讀，注意讀準(zhǔn)課文里面的每一個字音。
2、大家都讀得很認(rèn)真，下面請小朋友們再快速地讀讀課文，把這一課要求我們認(rèn)讀的生字多讀幾遍。
3、同桌合作學(xué)習(xí)生字。
1、（出示帶拼音的生字卡片）小老師帶讀帶拼音的生字。
2、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
（1）檢查生字讀音。
翹舌音：熟、嘗。
前鼻音：伴、甜、溫、臉、因。
后鼻音：嘗、凍。
（2）檢查生字字型。
熟字+偏旁：伙、伴、凍。
加一加：季。
換偏旁：該——咳——孩。
3、同桌互相認(rèn)讀自己制作的生字卡片。
4、（出示去掉拼音的生字課件）全班齊讀去掉拼音的生字。
5、出示帶有認(rèn)讀生字的詞語。
老師現(xiàn)在就考考大家，看看看你們能不能把這些生字和它們的朋友一起讀準(zhǔn)。下面，我們開火車讀。
6、（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的'認(rèn)讀生字。
1、因。
（1）指導(dǎo)觀察：你認(rèn)為這個字哪里特別容易寫錯？（不要把最后一筆的餓點(diǎn)寫成捺）。
（2）師范寫，生書空，生描紅。
2、為。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)注意筆順。
（2）師范寫，生書空，生描紅。
3、臉。
（1）指導(dǎo)：月字旁不能寫得太大，要寫得瘦小一點(diǎn)。
（2）師范寫，生書空，生描紅。
4、師生評議。
（五）鞏固生字。
（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。
（五）再讀課文。
接力讀課文，一起把課文連起來讀一讀。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)寫字。
1、通過吹泡泡游戲復(fù)習(xí)生字。
小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？
現(xiàn)在，我們來玩一個吹泡泡的游戲，看看誰能吹最多的泡泡！
（在泡泡上出示生字，全班齊讀生字，讀對的泡泡變成五顏六色。）。
小朋友們真棒，吹出了五顏六色的泡泡，真漂亮！
2、指導(dǎo)寫字。
今天我們再來學(xué)習(xí)兩個生字。請看屏幕。（課件出示“陽、光”二字）這兩個字該怎么讀？
誒，說得真好！
小朋友們真會留意，證明你們平常是認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察的！
3、過渡語：小朋友們，那誰為我們大家?guī)黻柟饽兀?BR> 好，那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《四個太陽》。
（二）朗讀感悟，理解課文。
1、情景導(dǎo)入。
那好，我們現(xiàn)在就一起去參觀這個畫展吧?。ǔ鍪菊n件。）。
（2）師范讀課文。
請大家打開書本第81頁，跟著老師走進(jìn)畫展，看看小明畫了四個什么樣的太陽。
（3）小明畫了四個什么樣的太陽呢？
師相機(jī)貼出太陽的彩圖。
2、小朋友們，你們最喜歡哪一個太陽??？誰來說說？
※以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。
哪一個自然段是寫綠綠的太陽的？
那請你把第一自然段讀一讀。（師引導(dǎo)看多媒體課件，感受綠太陽帶來的清涼。）。
哦，小明把綠綠的太陽送給了？
那為什么要把綠綠的太陽送給夏天呢？
對啊，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處都會一片清涼，誰愿意再讀一讀第一自然段呢？喜歡綠太陽的同學(xué)都站起來讀讀吧！
小朋友們，既然你們那么喜歡綠綠的太陽，那你們最喜歡這一段里面的哪些詞語呢？
相機(jī)解釋：清涼。
誰來再把這一段讀一讀，把清涼送給老師和同學(xué)呢？
謝謝這位同學(xué)，老師已經(jīng)感到一點(diǎn)清涼了，我們現(xiàn)在把這份清涼送給今天來聽課的老師好嗎？一起把這一段再讀讀吧！
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣讀懂第一自然段的？誰來說說？（運(yùn)用了“讀——說——讀”的方法來學(xué)習(xí)。）下面，我們試著運(yùn)用這種方法來學(xué)習(xí)其它自然段。請同桌的同學(xué)運(yùn)用我們剛剛總結(jié)的這種方法，選擇你們最喜歡的一個太陽來學(xué)習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）秋天。
小朋友，我們大家都很喜歡吃水果，對不對？誰能告訴老師，你覺得哪一種水果又香又甜呢？（生自由說）對，我們就帶著這種感覺把這句話讀出感情來。
誰再來當(dāng)小明？想當(dāng)小明的小朋友站起來讀讀吧！
（2）冬天。
這一句話在哪個自然段？你能把這段讀讀嗎？
在紅紅的太陽這一段里，你覺得哪個詞語是最美的？
下面，我們來個男女同學(xué)比賽讀吧?？纯词悄型瑢W(xué)給老師帶來的溫暖比較多，還是女同學(xué)帶給老師的溫暖最多。
誰能把這段背下來呢？
（3）春天。
你讀得真好，讀出了春天的美麗！
（出示課件圖片）你們看，這是一個什么樣的春天？你能用和春天有關(guān)的詞語來說嗎？
啊，春天真是一個多彩的季節(jié)，是什么太陽為春天帶來了彩色？
我們班有許多畫畫的小能手，誰能告訴老師，彩色包括哪些顏色呢？
彩色的太陽為我們帶來了五彩繽紛的春天，讓我們一起走進(jìn)春天，一起朗誦最后一個自然段吧！
5、接力朗讀全文。
多棒的小畫家，多美的想法??！下面，我們來到畫展前，每個大組的小朋友在你們小組長的帶領(lǐng)下，把課文接力讀一讀。
太陽的課件光色篇十
生成背景：
本周我們開展了《太陽公公本領(lǐng)大》這一活動，活動中孩子們都興趣高昂。為了加深孩子們對太陽的了解，我于是生成了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。
活動準(zhǔn)備：
已有太陽的相關(guān)知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。
活動過程：1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰來做客了啊?
幼兒：太陽公公。
2、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。
教師：請你們想一想太陽。
有些什么樣的本領(lǐng)呢?
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。
教師小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公。
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。
小班繪畫：太陽公公（2）。
4、教師示范做畫，并交代繪畫規(guī)則。
教師先示范一次，后幼兒自由繪畫。
規(guī)則：（1）可以按照自己的意愿來打扮太陽公公；（2）盡量將太陽公公打扮的和別人不同；（3）注意不將油畫棒畫到桌子上。
5、幼兒繪畫。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣。
6、展示繪畫作品。
活動反思：由于孩子們已經(jīng)掌握了太陽的相關(guān)知識，所以活動中主要是引導(dǎo)幼兒回憶太陽的相關(guān)知識和指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌⑻柟按虬纭钡母??；顒又泻⒆觽兡茌^好的講述已有的'知識，能大膽的說出自己的想法。由于小班孩子的知識面較為狹窄，所以在幫太陽公公“打扮”時，孩子們與教師范畫的雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象較多，能按照自己的意愿將太陽公公“打扮”的漂亮的孩子較少。在以后的活動中，應(yīng)該更多的加強(qiáng)孩子們的自我創(chuàng)造意識。
太陽的課件光色篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
教學(xué)過程：
一．引入。
1、謎語。
出示謎語：（齊讀）。
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事。
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）。
（師講述：太陽的傳說）。
3、過渡語。
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。
學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）。
現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。
4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）。
二．新授。
1、初步了解太陽的特點(diǎn)。
太陽這個“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個字概括。
2、分析指導(dǎo)。
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）。
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)。
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大：130萬個地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
4、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：
1、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。
2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。
3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）。
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
4、齊讀練習(xí)。
太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
5、太陽與人類的關(guān)系。
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。
提出問題，解答疑問。
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。
c歸納，集體解答。
6、學(xué)生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？
學(xué)生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）。
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？
老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）。
三．結(jié)束。
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）。
（邊看影片邊配音）。
2．小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
太陽的課件光色篇十二
《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。
太陽與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，但對于日出，學(xué)生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生真正去體驗日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優(yōu)美。
設(shè)計理念。
以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。針對學(xué)生的年齡特征，利用音樂、畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的組織和引導(dǎo)，幫助和激勵，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優(yōu)美，知道人與大自然要和諧相處，培養(yǎng)他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解課文主要內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.體會作者說明事物的多種方法。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)和人類的密切關(guān)系。
難點(diǎn)：體會作者說明事物的多種方法。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，初讀課文。
1.出示課題，啟發(fā)談話。
太陽是我們非常熟悉的,天晴時,我們都能見面。經(jīng)常見面不等于就能了解，請一位同學(xué)說說，你對太陽了解多少。這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。
2.這篇課文一段段內(nèi)容比較清楚，要求大家用比較快的速度讀一遍，就能說出課文的`主要內(nèi)容。請大家用三分鐘把課文讀完，并說出主要內(nèi)容。
3.學(xué)生默讀課文。
4.介紹本課主要內(nèi)容。
二、默讀課文，畫出要點(diǎn)。
1.讀“預(yù)習(xí)”，交代閱讀要求。
(1)遇到生字新詞查字典解決。
繁殖：生物中的傳宗接代。
殺菌：殺死病菌。
治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。
(2)認(rèn)真讀每個自然段，想想每段主要講什么，如果有概括主要意思的詞語，把它畫下來，如沒有就自己概括。把介紹的對象名稱注在旁邊。
(3)全文讀完，把各段內(nèi)容連起來想一想，全文圍繞太陽講了哪幾個方面的內(nèi)容，并按內(nèi)容給課文分段。
(4)意思理解不透的句子用鉛筆做上記號，真正理解了再擦去。
2.學(xué)生按要求默讀課文。
三、逐段交流對內(nèi)容的理解。
1、打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。
2、誰愿意讀給大家聽聽?其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完評評他讀得怎么樣。
3、你喜歡哪一句?為什么?請讀一讀。
第一行：大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀出太陽“跳出來”的味道?(指名讀、分男女生讀)。
第二行：草原上太陽是怎樣出來的?誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的?(指名讀)(伴隨動作齊讀)。
第三行：山村里太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)。
第四行：森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)。
第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎?
5、誰想和老師比一比?先自己練習(xí)，可以站起來用動作表演，看誰先背會，就獲得一枚“智慧星”。
(鼓勵學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語言，師生互動，共同質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。)。
四、遷移學(xué)習(xí)，拓展延伸。
2、出示小黑板：
(1)、在沙漠里，太陽是從。
(3)、在城市里，太陽是從。
3、多么美的日出景色呀!學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對太陽說點(diǎn)什么?
4、你們喜歡太陽嗎?為什么?(小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。)。
5、老師在課前搜集了一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。
(依照課文內(nèi)容續(xù)編詩歌，使學(xué)生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下，學(xué)生展示查找的資料，是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的有效途徑。)。
太陽的課件光色篇十三
2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----。
3、大家齊讀課題。4.指導(dǎo)書寫”陽”字,左邊雙耳寫的高而小,”日”字寫中央。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，選擇自己喜歡的方式,可以大聲讀，可以在心里讀，還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.好，打開書本81頁。開始讀吧。
2、課件出示帶拼音的生字請同學(xué)帶讀,提醒小朋友哪些字的讀音該注意的?去掉拼音開火車讀.三、再讀課文1.小朋友真聰明,一下子就把這些字記住啦!哪些小朋友還愿意讀讀課文的？指名分自然段朗讀2.咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽,想想作者畫了四個什么樣的太陽?(板書:綠綠的,金黃的,紅紅的,多彩的)。
3.你喜歡哪個太陽?請你讀一讀.(以讀定教,相機(jī)指導(dǎo))。
夏天。
1.這一段有兩個生字，(掛,街)你有什么好的方法記住它們?請你找找夏天的太陽把它掛在黑板上.
3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？
4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？
5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？
6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
1.這一段有三個生字寶寶,(溫,凍,臉),有什么好的識字方法介紹給其他小朋友?
4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------請你把紅紅的太陽掛到黑板上.
5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？
6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，請1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,讓老師也暖和暖和.
7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）了.
春天。
這些詞語讓你想到春天是什么樣的?(美麗的,多彩的)。
2.春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。
3.誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。
4.這一段還有三個字是我們要認(rèn)識的。（該、因、季）你是怎記住這些字的？
四、背誦課文。
大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，你就選擇哪一段課文把它背下來。
你們真棒，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的.世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。
老師真為你們感到驕傲和自豪，你們的未來都將會是五彩斑斕的,老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
太陽的課件光色篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解太陽的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識太陽與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4、學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識本文說明事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識太陽與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件；《后弈射日》視頻。
2、.制作能夠直觀反映太陽特點(diǎn)的卡片。
3、.展板一塊及生字詞卡片。
4、搜集與太陽有關(guān)的圖文資料。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。
）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。
天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。
3、（估計學(xué)生會問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？……）。
4、肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，整體感知。
（一）自主識字。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的`方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。
3、出示生字卡片，檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。
（二）感知內(nèi)容。
1、.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）。
2、導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
（講太陽離我們很遠(yuǎn)。
講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
講太陽與雨雪的關(guān)系。
講太陽和人類關(guān)系密切。）。
3、思考并交流：課文主要向我們介紹了什么內(nèi)容？
歸納板書：
和人類關(guān)系密切。
三、閱讀課文1——3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。
1、思考：課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“——”畫出每個自然段的重點(diǎn)句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點(diǎn)的？可邊讀邊在書中批注。
2、自讀課文，獨(dú)立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中-共同完成以下表格。（板書）。
說明的方法。
遠(yuǎn)
一億五千萬公里。
走：三千五百年飛機(jī)：二十幾年。
大
一百三十萬個地球。
熱
表面溫度：六千攝氏度。
中心溫度：是表面溫度的三千倍。
5.朗讀課文第1～3自然段。
四、小結(jié)練習(xí)。
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”
2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對練。
太陽的課件光色篇十五
“面色蒼白、身體消瘦、一陣陣撕心裂肺的咳嗽……”19世紀(jì)歐洲的小說和戲劇中不乏這樣的描寫，造成這種狀況的就是當(dāng)時被稱為“白色瘟疫”的肺結(jié)核，也稱“癆病”。后來，很偶然的機(jī)緣，部分患病的英國人到法國南部的尼斯生活，發(fā)現(xiàn)在海灘邊常曬太陽，他們的肺病很快得到了改善。這事兒一傳十十傳百，很多英國人于是攜家眷來到法國南部的尼斯海濱租房養(yǎng)肺病。尼斯海濱的這條街也由此被稱作“英國人散步大道”。這一習(xí)慣沿襲至今。
日曬充足對呼吸道疾病是否真的有益呢？答案是肯定的。近日，美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究人員完成的一項新研究發(fā)現(xiàn)，常曬太陽可補(bǔ)充體內(nèi)維生素d，有助于降低流感病毒及其他常見呼吸道疾病的危害。
新研究對參試者進(jìn)行了為期6個月的跟蹤調(diào)查。研究人員采集并分析了每位參試者的血樣后發(fā)現(xiàn)，維生素d有助于預(yù)防呼吸道疾病和病毒性疾病，而曬太陽正是獲得維生素d的重要途徑。新研究負(fù)責(zé)人詹姆斯·r·薩比塔博士表示，人類在進(jìn)化過程中形成了自身合成維生素d的重要機(jī)理，只要曬太陽就能夠迅速合成大量生成維生素d，以滿足身體之需。夏季曬太陽幾分鐘，其他季節(jié)曬太陽15分鐘左右，就可以使人體制造出大約2萬國際單位（500微克）的維生素d。保持體內(nèi)高水平維生素d，就可以更好地預(yù)防嗓子痛、普通感冒和鼻塞等疾病。研究還發(fā)現(xiàn)，與更少曬太陽的人相比，生活在陽光充足的海濱等地區(qū)的人更少感染流感病毒。原因是，曬太陽時間較少的人，體內(nèi)維生素d合成少，因而導(dǎo)致人體免疫力降低，病毒更容易乘虛而入。
上午10點(diǎn)至11點(diǎn)曬太陽更有助于維生素d的吸收。這時空氣質(zhì)量更好，太陽紫外線也相對偏低，肺不好的老人尤其應(yīng)在這段時間多曬曬太陽。
1、常曬太陽能預(yù)防近視：導(dǎo)致近視的原因之一可能與缺乏陽光照射有關(guān)。因為陽光可以刺激多巴胺的生成，從而防止進(jìn)入眼睛的光線在聚焦時出現(xiàn)焦點(diǎn)扭曲。所以，經(jīng)常曬曬太陽可以降低近視的風(fēng)險。
2、常曬太陽減少感冒：經(jīng)常曬太陽可以降低流感病毒及其他常見呼吸道疾病的幾率。因為，曬太陽可以提高體內(nèi)的維生素d，這種成分可以更好地預(yù)防嗓子痛、普通感冒和鼻塞等癥狀。
3、常曬太陽血管更健康：如果體內(nèi)的維生素d含量低，就容易患心臟病、心力衰竭和中風(fēng)等疾病。經(jīng)常曬太陽可以幫助提高維生素d含量，人們不僅變得活躍開朗，還能減少炎癥的發(fā)生，更有益于血管的健康。
4、常曬太陽能延長壽命：專家經(jīng)過長達(dá)26年的研究發(fā)現(xiàn)，多曬太陽的人壽命也比其他人長。
5、常曬太陽能提升激素水平：經(jīng)常曬太陽，可以得到最廉價的天然“偉哥”，如果每天堅持曬太陽1小時，體內(nèi)的睪丸激素就能增加69%。
6、常曬太陽可以降低患癌癥的風(fēng)險：研究表明，生活在緯度比較低的女性，她們卵巢癌發(fā)病率也特別低。因為她們每天接受的日光照射的時間比較長，維生素d攝入的含量比較高，患癌的幾率比較低。
7、常曬太陽少得抑郁癥：研究發(fā)現(xiàn)，有些人一到冬天或陰雨天氣時就會出現(xiàn)失眠、胸悶、煩躁等癥狀。這都是日照時間減少引起的。
8、常曬太陽可增強(qiáng)免疫力：經(jīng)研究證實，人體內(nèi)正常的臟腑功能基本靠陽氣來支撐，如果人體內(nèi)的陽氣充足，抵抗疾病的能力就高是。而曬太陽不僅能強(qiáng)身健體，還能增強(qiáng)自身的免疫能力。
1、上午10點(diǎn)和下午4點(diǎn)是曬太陽的最佳時間：專家介紹說，上午10-11點(diǎn)曬太陽最好，因為這個時間陽光中的紫外線比較低，人們在這樣溫暖柔和的陽光下曬太陽，不僅能促進(jìn)新陳代謝，還能避免紫外線強(qiáng)光的傷害。
專家提示，夏季的'陽光強(qiáng)度比較強(qiáng)，人們最好把曬太陽的時間提前一些。下午4-5點(diǎn)紫外線中的x光束成分比較多，這種成分可促進(jìn)鈣、磷的吸收，對增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)骨骼正常鈣化非常有益。
2、每次曬太陽的時間最好在15-20分鐘：專家建議，上午曬太陽的時候，最好選擇環(huán)境好、視野開闊的地方，面朝東方，雙眼微閉，張開雙臂，掌心朝向太陽，手指微微收攏，同時配合深呼吸，此動作重復(fù)多次，曬太陽的時間不低于15-20分鐘。
曬完太陽后，將雙手搓熱，輕輕按摩臉部，對清心安神、舒緩疲勞特別有效。下午曬太陽時，可以讓身體背對著陽光，也可以一邊曬太陽一邊拍打身體，這樣可以幫助調(diào)理五臟氣血。
3、夏季避開午后曬：夏天的紫外線特別強(qiáng)，曬太陽一定要避開陽光強(qiáng)的時候，尤其是午后。夏天曬太陽的時間可以縮短15分鐘以內(nèi)，以身體舒適為原則。秋冬季節(jié)曬太陽的時候一定要注意保暖，大風(fēng)天盡量少曬太陽，以免受風(fēng)寒侵?jǐn)_。
1、不要穿白衣服曬：白色衣服會將紫外線反射到臉上或裸露的胳膊上，皮膚很容易受到傷害，特別是紫外線比較強(qiáng)的夏季。曬太陽時最好穿紅色衣服，因為紅色衣服的輻射長波能迅速“吃”掉殺傷力比較強(qiáng)的短波紫外線。專家建議，曬太陽時盡量不要戴帽子，如果怕陽光刺眼的話，可以佩戴墨鏡。
2、四類人曬太陽的時間不宜過長：體質(zhì)弱、高血壓和心臟病患者不能長時間曬太陽，還有就是小孩，因為小孩的皮膚比較嬌嫩，曬太陽時間久的話，容易曬傷皮膚。專家建議，這4類人最好選擇在樹陰下曬太陽，曬的時間不宜過長，如果戶外活動的時間比較長，最好涂抹防曬霜，避免曬傷。
3、曬完太陽后一定要多飲水：專家提示，曬完太陽后一定要多喝水，多吃新鮮的水果和蔬菜，這樣可以抑制黑色素的產(chǎn)生。
4、別隔著玻璃曬：有些人以為隔著玻璃曬一樣能達(dá)到效果，其實，隔著玻璃曬太陽，紫外線透過率不足50%，吸收的效果也會大打折扣。
太陽的課件光色篇十六
詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。
傳統(tǒng)的詩歌教學(xué),教師只注重“教”的過程，只是把讓孩子學(xué)會背誦詩歌、會表演作為最終的教育目的，而忽略了孩子“學(xué)”的過程，把孩子當(dāng)成了知識被動的“接受者”，孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮，孩子的主體地位更是難以體現(xiàn)。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此，只有讓幼兒充分的去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好的掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)目標(biāo)之一定為“理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美”。
同時，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的.想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導(dǎo)和支持，因此，我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動”定位于本次活動的難點(diǎn)。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學(xué)活動，通過讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩歌的寬松、愉悅的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對新詩歌的理解與記憶，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩歌。
2、發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己經(jīng)驗和想象。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。
二、欣賞詩歌。
1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么?(老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目)。
3、提出問題：
(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
(2)詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么?
(3)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
三、朗誦詩歌。
1、老師范讀詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
3、教師示范：表演朗誦詩歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。
四、談話“我的愿望”
1、提問：你的愿望是什么?
2、教師談?wù)勛约盒r候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。
3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?
五、結(jié)束部分。
欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。
太陽的課件光色篇十七
《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文?！短枴肥鞘變?yōu)美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā)，一句“哦，美麗的世界是太陽照出來的”，點(diǎn)明人類和太陽息息相關(guān)。
學(xué)情簡析。
太陽對學(xué)生們來說并不陌生，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個學(xué)生都有的生活體驗。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當(dāng)中的幾個動詞需要特別強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)字12個，會寫6個字。認(rèn)識新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。
4、認(rèn)識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。
師：課文里有許多字是我們的老朋友，請大家把它們找出來在小組里互相讀一讀。
(通過學(xué)生找熟字，能夠鞏固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)會交流。)。
師：說說你找到了哪些老朋友?學(xué)生說，教師用課件在課文中顯示它們。
師：我們一起叫叫它們的名字。學(xué)生開火車讀熟字。做集體檢查。
師：生字表中的字是我們要認(rèn)識的，你能把它們在課文中圈出來嗎?
學(xué)生：能。
師：圈出來自己讀一讀，不會的用拼音拼一拼。我們比比誰認(rèn)識的生字最多。
(發(fā)揮學(xué)生自主性，同時尊重學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生自己學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣。對不會的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使學(xué)生明確拼音對識字的作用。)。
師：誰愿意告訴大家你都認(rèn)識了哪些字?
生：我認(rèn)識了太陽、從、跳、出、美麗、世界、照、叫、草。
學(xué)生說，教師出示這些字。
師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識了這么多的生字，來，在小組里互相讀讀它們，不會的字用拼音拼或者問問別人。再想一想有什么好辦法能記住它們。
(運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，互相幫助學(xué)習(xí)生字，同時滲透識字方法，讓學(xué)生自己探索記住生字的方法。)。
師：我們一起讀一讀卡片。
師：誰有好方法記住這些生字?
生一：我有方法記住“草”，早晨的.“早”上加草字頭，就是“草”。
師：你這是用漢字加偏旁的方法。
生二：我有方法記住“世”，橫、豎、豎、橫、豎折就是“世”。
師：這是數(shù)筆畫的方法。這種方法也可以。
生三：我可以編一個順口溜記住“美”，一只羊沒尾巴，長著一雙大腳丫。(其他同學(xué)大笑)。
師：太形象了，老師的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示課件：一個羊字，下面的豎慢慢消失，出現(xiàn)一個大，和上面的羊字組成美)(利用新技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)建有活力的課堂，也加深學(xué)生對“美”的印象。)。
生四：我也是用順口溜記住“從”的，一個人跟一人，就是從。
師：太好了，誰還有好方法?
生五：大字加一點(diǎn)就是“太”，太陽的“太”。
師：這樣方法可以叫什么?
生六：可以叫熟字加筆畫。
生七：我能記住“出”，一座山壓座山，一壓壓出一個出。
師：又是一個順口溜，我們看看電腦是怎么告訴我們的。
(課件出示一座山掉下來壓在另一座山上，出現(xiàn)了出。
學(xué)生們都很聚精會神，也若有所悟。)。
師：你看，咱們同學(xué)們想出了這么多的好方法記住生字，今后我們學(xué)習(xí)生字的時候，也要多動腦筋，肯定會發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。
(讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)生字的特征，學(xué)生在自己積極的思維過程當(dāng)中，又一次加深了對生字的印象，同時找到了方法，有利于今后的學(xué)習(xí)。)。
師：喜歡做游戲嗎?我們來做個郵遞員的游戲。老師先做郵遞員，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰呀?我是郵遞員呀，把信送給誰呀?送給趙啟賓呀。學(xué)生讀老師送給他們的信。繼續(xù)讓四名同學(xué)做。
師：看到同學(xué)們這么喜歡這個游戲，那就讓我們在小組里做做郵遞員。學(xué)生分組做游戲，氣氛熱烈。
(遵循學(xué)生生理和心理的階段特征，利用一年級喜歡游戲的心理，運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣，鞏固新字。)。
師：男生女生分別讀卡片。
師：字都學(xué)會了嗎?
生：學(xué)會了。
學(xué)生：好。
師：哪一組先來?老師出示卡片，小組內(nèi)開火車。教師給予獎勵，有一個組有一個字不認(rèn)識。
師：不要緊，老師相信只要你們繼續(xù)努力也會把字全部認(rèn)識的，老師獎給你們努力獎。
(小組比賽的形式，特別能激起學(xué)生的好勝心，在對學(xué)生評價時，要發(fā)揮評價的激勵作用。)。
上面是我的生字教學(xué)的一個片段。對設(shè)計它的時候，我就考慮到教學(xué)是不是能充分的體現(xiàn)出新課改的精神和理念。小學(xué)語文新課程的理念中提到過，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，我沒有采用灌輸式方法，在整個課堂上，教師說的很少，主要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，讓學(xué)生自己去研究，在教給學(xué)生記字方法時，讓學(xué)生自己去探究記字方法。課堂上學(xué)生利用小組學(xué)習(xí)得到了充分交流的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，怎樣才能讓他們愿意學(xué)生字，達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我想必須創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。所以我采用了郵遞員的游戲，以及小組比賽的形式。在活潑有趣的活動中，學(xué)生愛學(xué)生字了，達(dá)到了預(yù)期目的。要幫助學(xué)生學(xué)好生字，必須使學(xué)生掌握識字方法，古語說“授人以魚，不如授人以漁?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也提到了識字教學(xué)要注重識字方法。所以這節(jié)課，我在有意無意中，滲透了識字方法。如：拼音識字、互助識字的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在課堂氣氛的營造上，我讓學(xué)生感覺到，教師和學(xué)生是平等的，評價學(xué)生，我也按照新的評價，尊重每一個學(xué)年生的差異，和個性化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮評價的激勵功能。教學(xué)還是要能讓學(xué)生掌握基本的知識，為了提高識字教學(xué)的效率，我采用了形象直觀的多媒體教學(xué)手段。從教學(xué)效果來看，這樣設(shè)計識字教學(xué)是扎實有效的。
太陽的課件光色篇十八
是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心情。
（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
（2）附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。
（3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
課件；電子琴，打擊樂器。
一課時。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹節(jié)剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學(xué)，明年一定要重上二棵小樹。祝愿同學(xué)們都能實現(xiàn)自己的愿望?。?BR> （一）1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。
2、4/4的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）。
（二）學(xué)習(xí)第一樂段。
1、請同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們在訓(xùn)練節(jié)奏時同學(xué)們已經(jīng)找出來了。
2、師:大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）。
3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。
（三）學(xué)習(xí)第二樂段。
過渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）。
2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
為了讓同學(xué)們切身感受、體驗?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
（四）學(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）。
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的.變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）。
（五）完整演唱歌曲。
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）創(chuàng)編（加入打擊樂器拍手表演唱）。
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣。
在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、一組加打擊樂器，一組加拍手。（上臺展示）放唱。
2、學(xué)生個別展示。
3、師生一起表演。
（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸。
1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
（到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）。
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨(dú)的座在廢墟中）。
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談?wù)勛约旱脑竿?，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
同學(xué)們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧?。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。?BR> 同學(xué)們聽著音樂離開教室。
太陽的課件光色篇一
太陽周圍除地球外，還有很多小天體，本身不會發(fā)光，靠反射太陽光才能看見它們。
它們是什么樣的呢?
以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星(包括圍繞行星轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星)矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)組成的天體系統(tǒng)叫做太陽系。
太陽系由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。太陽是太陽系中唯一一顆發(fā)光發(fā)熱的`恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其他成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動。
太陽。
太陽處于太陽系的中心，是太陽系的主宰。
它的質(zhì)量是太陽系所有行星質(zhì)量總和的745倍。
所以，她有足夠強(qiáng)大的吸引力，帶領(lǐng)它大大小小的家族成員圍著自己不停地旋轉(zhuǎn)。
你表現(xiàn)的怎么樣呀?
老師告訴你一個絕招，相信你馬上就能記?。?BR> 水浸地火燒木成土天王海王齊叫苦!!!
行星：一是行星必須是圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體;二是行星的質(zhì)量必須足夠大，它自身的重力必須和表面力平衡使其形狀呈圓球;三是能清理軌道周圍的其他物體。
矮行星：冥王星、卡戎星、谷神星、齊娜星。
太陽系小天體：圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)但不符合行星和矮行星的物體，包括彗星。
流星與隕石。
流星是行星際空間的塵粒和固體塊(流星體)闖入地球大氣圈同大氣摩擦燃燒產(chǎn)生的光跡。流星體原是圍繞太陽運(yùn)動的，在經(jīng)過地球附近時，受地球引力的作用，改變軌道，從而進(jìn)入地球大氣圈。隕石是太陽系中較大的流星體闖入地球大氣后未完全燃燒盡的剩余部分，它給我們帶來豐富的太陽系天體形成演化的信息，是受人歡迎的不速之客。
如果把太陽的直徑縮小為14厘米，其他行星的直徑該是多大?
水金地火木土天王海王。
行星離太陽半徑距離是：
水金地火木土天王海王。
思考：
在我們教室里或校園里能不能建構(gòu)太陽系的模型?
太陽的課件光色篇二
最近一段時間，我們家發(fā)生了一件非常奇怪的事情。
每當(dāng)我洗完澡出來拔太陽能溫控儀的插頭時，本來好好掛在墻上的溫控儀總是莫名奇妙地掉下來，我想把它掛回去，可怎么掛也掛不上去，無奈之下，我只好求助媽媽，而媽媽卻輕而易舉地就掛好了溫控儀。這樣的狀況連續(xù)了好幾天以后，媽媽就認(rèn)為我是故意搗亂，還狠狠地訓(xùn)了我一通！
從那天以后，我便時時處處注意節(jié)約用水，洗澡時總控制在十五分鐘左右洗完，說來也怪，那個溫控儀再也不隨隨便便地掉下來了！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
太陽的課件光色篇三
20xx年8月6日，我無聊地坐在沙發(fā)上看電視。電視里正在播放新聞，主持人介紹道：“今年的最佳電視獎的獎杯終于有主了，它就是電視新秀——納米電視機(jī)，它具有清晰度高，可隨著光線明暗來控制明亮度……”此刻，我“啪”一聲關(guān)閉了電視。因為我正在思考，思考我設(shè)計的電視機(jī)?？障霙]用，一定要干，我要設(shè)計新型的電視機(jī)。就這樣，我設(shè)計了兩年，終于成功了！我給了它一個響亮的名字——太陽能電視機(jī)。俗話說：“好酒也怕巷子深”。我要好好包裝它。
為此，我寫了一篇介紹性的文章，全篇如下：大家好，現(xiàn)在如果我說太陽能電視機(jī)，大家肯定會紛紛議論，甚至于不知道它是什么東西，所以我來給你們作一介紹：第一：太陽能電視機(jī)是絕對無污染的，因為他的能源是太陽能而不是電或者電池，太陽能是最潔凈的，而且取之不盡，用之不竭。我介紹到這里，好奇的人可能會問：“那晚上沒了太陽怎么看呢？”不用怕，它會在白天自動把太陽能儲存起來，留作晚上用。第二：說它攜帶方便一點(diǎn)都沒錯，因為它超薄，可以隨身攜帶。
并且它還防水、防塵、防震動。在雨天如果沒帶傘，可以用它來擋雨，哪怕不小心掉在泥里也不怕。所以說它不但攜帶便利，而且一物多工。寫完了，我匆匆把它和太陽能電視機(jī)寄往郵局，把它送到電視研究所。誰知，我得了最佳電視機(jī)設(shè)計獎。我捧著獎杯，笑了。
太陽的課件光色篇四
2、讀譜知識：認(rèn)識la在五線譜上的位置和它的音高。
復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。
3、綜合訓(xùn)練一和二。
1、認(rèn)識la在高音譜表的音位和唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位和唱名，并唱準(zhǔn)音高。
2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)同學(xué)用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。
3、培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。
學(xué)唱歌曲《太陽》。
認(rèn)識找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以和唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時值。
1=c~f（五線譜略）。
注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要堅持柔和。
1、學(xué)習(xí)五線譜樂理知識。
師：“同學(xué)們。今天的音樂課老師會帶大家到一個神秘的地方去玩。這個地方就是音樂島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險?！?BR> （1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。
師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把它當(dāng)作是五線譜的五條線?！?BR> [請生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]。
[請生用五根小棒子自身擺成一個五線譜，并再一次念一念五線四間]。
[請生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]。
師：“上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）。
[請生回答mi,sol的位置。并在自身的五線譜上指一指]。
（2）、學(xué)習(xí)la。
師：“今天我們再認(rèn)識一個音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a?！保ǔ鍪净脽羝?BR> [請生觀察后回答出la的位置，并在自身的五線譜上指出la的位置]。
師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察?！保ǜ撸?。
跟琴唱一唱la的音高。
2、學(xué)習(xí)音符時值。
師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看?！?BR> 師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出來吧?！?BR> [找出小音符并依照順序排好隊]。
師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?！?BR> 介紹音符時值。
全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。
[師出示幾種音符，請生說出時值。]。
（出示幻燈片）。
師：“同學(xué)們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們扮演《太陽》。那么我們一起來學(xué)習(xí)這首歌?！?BR> 1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）。
2、學(xué)唱曲譜。
請生讀一讀歌譜的前四個小節(jié)。
提問：這四個小節(jié)中哪個音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）。
3、學(xué)唱歌詞。
讀歌詞；
[前四個小節(jié)跟琴唱，后四個小節(jié)聽唱法]。
4、處置。
請生標(biāo)出每句話的最后一個字的漢語拼音，并說一說有何特點(diǎn)（都是ang）。
師：“對，唱時要充沛發(fā)出這個音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！?BR> 練唱。
師：“大家唱得都很好了。請同學(xué)們用自身喜歡的方式來扮演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式?！?BR> [同學(xué)自身練習(xí)，老師加以指導(dǎo)]。
展示幾組，并加以評價。
師：“同學(xué)們，我們今天的學(xué)校十分美麗，這都是每天陽光的照耀帶來得。大家說一說，我們離的開太陽嗎？所以，我們要愛太陽，愛生活，愛大自然。今天音樂島的探險到此就結(jié)束了，我們下節(jié)課在繼續(xù)吧?！?BR> 板書設(shè)計：太陽。
ang。
歡快、熱情。
課后小記：
太陽的課件光色篇五
某日，我翻地圖查找國家，忽然眼前一亮找到了一個很小很小的一塊地旁邊標(biāo)著太陽能國。我想：“太陽能國？究竟是什么樣子的呢？我怎么沒聽說過呢？”想著想著我穿越時空到了太陽能國。
一到太陽能國我看到家家戶戶房頂上都有太陽能，太陽也非常的充足怪不得這里叫太陽能成呢！我找了一個叫“大太陽”的旅館住了下來。我要了一個房間，一進(jìn)房間哇！真涼快！里面全是冷氣，我說：“這太陽能國怎么外面這么熱里面怎么涼快呢？”服務(wù)員對我說：“這里的能源全是太陽，用太陽能吸收太陽的熱量轉(zhuǎn)化成能源的?！蔽衣犨^介紹跑了出去準(zhǔn)備看看外面的風(fēng)景，我一看，有太陽能汽車．太陽能飛機(jī)．太陽工廠，它們的頂上都裝著一個小太陽能，留吸收太陽的熱量。這里還有很多東西，我都叫不出名字來?；氐铰灭^我打開了太陽能電視看了起來，總之這里到處都是太陽能。
太陽的課件光色篇六
知識與技能。
1.初步認(rèn)識太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽是巨大的核能火爐。
2.初步了解太陽是人類資源的寶庫。
過程與方法。
1、通過觀察學(xué)習(xí)了解太陽能的特點(diǎn)，理解太陽能屬于可再生一次能源。分析化石能源來自太陽能。提高學(xué)生分析歸納能力。
2、通過太陽能的利用方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀。
養(yǎng)成學(xué)生開發(fā)和利用太陽能的意識，通過光伏產(chǎn)品推廣提高創(chuàng)新節(jié)能意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解太陽能，結(jié)合生產(chǎn)生活實際知道利用太陽能的方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】太陽能利用中的能量轉(zhuǎn)化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件多媒體。
【教學(xué)過程】。
主要教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
一.情境。
導(dǎo)入。
【圖片展示】。
你看，在太陽能汽車上裝有密密麻麻像蜂窩一樣的裝置，平常我們看到的航天器上的類似鐵翅膀的裝置。
【提出問題】。
想知道它們的作用嗎？
思考激疑。
(設(shè)計意圖：據(jù)新科技和航天技術(shù)提出問題讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生共同參與，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和積極性。）。
二、合作探究，探究新知：
（一）太陽是巨大的核能火爐。
課件展示。
2.太陽內(nèi)部時刻發(fā)生核聚變。
1.化石能源來源于太陽能。
2.生物質(zhì)能、風(fēng)能、水能來源于太陽能。
1、光熱轉(zhuǎn)化。
2、光電轉(zhuǎn)化。
【自主學(xué)習(xí)】。
請同學(xué)們閱讀課本并回答以下問題：
1.太陽的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
2．太陽為什么是一個巨大的“核能火爐”，是哪一種形式的核能？
3.太陽能是以怎樣的方式向外傳遞的？
4.太陽的“核能火爐”，永無止境的“燃燒”下去嗎？
【知識歸納】。
1.太陽距地球1.5億千米，直徑大約是地球的110倍，體積是地球的130萬倍，質(zhì)量是地球的33萬倍，核心溫度高達(dá)1500萬攝氏度。太陽表面溫度約6000℃，太陽至今已經(jīng)穩(wěn)定地“燃燒”了近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。
2.在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。太陽核心每時每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，太陽就像一個巨大的“核能火爐”
【重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】太陽內(nèi)部時刻發(fā)生核聚變。
【跟蹤練習(xí)】。
1.下列利用核聚變供能量的是（）。
a.核電站b.核潛艇c.原子彈d.太陽。
2、太陽內(nèi)部發(fā)生的是，太陽能電池是把能轉(zhuǎn)化為能。
3、大部分太陽能以和的形式向四周輻射開去。
【知識引橋】。
太陽向外輻射的能量中，只有約二十億分之一傳遞到地球。太陽光已經(jīng)照耀我們的地球近50億年，地球在這近50億年中積累的太陽能是我們今天所用大部分能量的源泉。
【自主學(xué)習(xí)】化石能源的形成。
請同學(xué)們結(jié)合圖片和課本，完成以下問題：
化石能源是怎么形成的？
【課件展示】。
石油、天然氣的形成煤的形成。
【知識歸納】。
遠(yuǎn)古時期的植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)的化學(xué)能。
經(jīng)過地殼的不斷運(yùn)動，死后的動植物軀體埋在地下和海底。
經(jīng)過幾百萬年的復(fù)雜變化，變成了煤、石油、天然氣。
【想想議議】。
根據(jù)下圖所示，說明太陽能輻射到地球的能量的利用，轉(zhuǎn)化和守恒的情況?？纯茨奈煌瑢W(xué)說的`好。
[分析]地球上不同地方吸收太陽的熱能量不均勻，空氣的冷暖就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；周圍冷空氣過來補(bǔ)充，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。萬物生長靠太陽，植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)能的形式存儲在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物為食物，獲取生物質(zhì)能以維持生命。所以說地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽能。
[歸納總結(jié)]太陽是人類能源的寶庫。
1．化石能源來源于太陽能。
2．風(fēng)能、水能來源于太陽能。
3．生物質(zhì)能來源于太陽能。
【跟蹤練習(xí)】。
1.下列關(guān)于能源、能量的說法正確的是。
a．化石能源是可再生能源。
c．核能只能通過重核裂變獲取。
d．化石能源實際上是來源于上億年前太陽上的核能。
2.今天我們開采化石燃料，實際上是在開采上億年前地球接收的。
【提出問題】觀察太陽能熱水器集熱管，玻璃管內(nèi)表面為什么涂成黑色的？
【探究實驗匯報】自制太陽集熱器。
觀察分析用哪種紙包著的瓶中水溫度高？
將質(zhì)量、溫度相同的水分別倒入兩個相同瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶包起來，然后將瓶子放在太陽光下，經(jīng)一小時后，觀察溫度計的變化。
（說明：此實驗是讓學(xué)生課前完成的。）。
【問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)】。
1、利用太陽能加熱物體（光熱轉(zhuǎn)化）。
用集熱器收集陽光中的能量來加熱水等物質(zhì)。
實現(xiàn)了把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
2、利用太陽能電把將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽ü怆娹D(zhuǎn)化）。
太陽能電池實現(xiàn)了將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?BR> 【歸納總結(jié)】。
人類利用太陽能的實質(zhì)，是將太陽能轉(zhuǎn)化為其他。
形式的能。
【暢所欲言】太陽能有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
【總結(jié)】。
（2）可持續(xù)性強(qiáng)：供應(yīng)時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；
（3）能源易獲?。悍植紡V闊，獲取方便；
（4）安全性：安全清潔、無污染，不排放co2。
太陽能的不足：能源分散、受自然條件限制，不穩(wěn)定、轉(zhuǎn)化效率低、成本較高。
【跟蹤練習(xí)】。
許多城市都在推廣太陽能，城市交通指示燈及路燈照明系統(tǒng)已大量使用太陽能。白天，太陽能轉(zhuǎn)化為電能，除正常使用外，將多余的能量儲存在蓄電池內(nèi)，夜晚供交通指示燈及照明燈發(fā)光。
請完成下面的方框圖，反映這個過程中能量發(fā)生。
轉(zhuǎn)化的情況。
學(xué)生自學(xué)展示：
1.太陽的結(jié)構(gòu)：由太陽大氣、對流層、輻射層、太陽核心。
2.太陽能的產(chǎn)生：氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。
3.太陽能的傳遞：大部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射。
4.太陽“壽命”：至今穩(wěn)定地“燃燒”近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。
（設(shè)計意圖：通過自學(xué)使學(xué)生大致了解太陽的結(jié)構(gòu)，明確太陽的能量來源內(nèi)部時刻發(fā)生的核聚變，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）。
思考回答。
1.d。
3.熱光。
學(xué)生明確：
人類的日常生活，也無法離開陽光。
觀看圖片，認(rèn)識。
自主學(xué)習(xí)、回答問題。
學(xué)生嘗試回答。
（設(shè)計意圖：用豐富、科學(xué)、生動的圖片資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜能源的意識。）。
答案：
1.d。
學(xué)生匯報自制太陽集熱器實驗結(jié)論。
學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)：用黑紙包著的瓶中空氣溫度高。
得出結(jié)論：黑色物體更容易吸收太陽光的能量。
自主學(xué)習(xí)、回答展示：
觀看圖片，認(rèn)識。
光熱轉(zhuǎn)化把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
觀看圖片，認(rèn)識。
光電轉(zhuǎn)化實質(zhì)：太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?BR> （設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題，提升對知識的認(rèn)識，同時鍛煉運(yùn)用知識解決問題能力。）。
學(xué)以致用：思考討論分析解答。
化學(xué)能、電能。
（設(shè)計意圖：借助課件將學(xué)生感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)心社會發(fā)展的意識。學(xué)生通過思考解決問題，提升對知識的梳理，同時鍛煉運(yùn)用知識解決問題能力。）。
三、課堂。
小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?學(xué)生討論梳理知識要點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
1.動手動腦學(xué)物理1.3.4。
2.完成176頁想想做做課后完成。
【板書設(shè)計】。
1.太陽是巨大的核能火爐，每時每刻發(fā)生核聚變。
2.太陽是能源寶庫?；茉磥碜蕴柲?。
3.太陽能的利用。光電轉(zhuǎn)化，光熱轉(zhuǎn)化。
【教學(xué)反思】。
一、案例的“亮點(diǎn)”
1、這節(jié)課的重點(diǎn)是了解太陽能的特點(diǎn)，知道太陽能應(yīng)用方式。我在教學(xué)設(shè)計上突出學(xué)生較熟悉太陽能集熱器吸熱設(shè)計討論，和水循環(huán)的過程理解分析。上完這節(jié)課使學(xué)生對太陽能熱水器有更新更準(zhǔn)的認(rèn)識。光電轉(zhuǎn)化的光伏產(chǎn)品的介紹及其前景展示，使學(xué)生增強(qiáng)科技可使生活更美好的現(xiàn)實意義。提高學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識。訓(xùn)練習(xí)題盡可能聯(lián)系學(xué)生身邊的例子，并以圖片呈現(xiàn)，增加學(xué)生的分析直觀性。
2、加強(qiáng)中考考點(diǎn)對應(yīng)訓(xùn)練，及時鞏固提高。
3.突出學(xué)生的自學(xué)與展示，講練結(jié)合，及時鞏固知識。
二、案例的“不足”
1.教材設(shè)計一個探究實驗《想想做做》沒有在課堂上完成。而是在課前完成。
2、要鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)中多交流，多合作，課前做好充分的準(zhǔn)備。
太陽的課件光色篇七
1、準(zhǔn)確、熱情的演唱歌曲。
2、掌握切分音節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
3、通過音樂作品，感悟祖國多元的文化。激發(fā)學(xué)生的熱愛生活，熱愛祖國的美好情感。
重點(diǎn)：學(xué)生熱情、準(zhǔn)確演唱歌曲。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握切分音節(jié)奏，并運(yùn)用打擊樂伴奏。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂。
課時：一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請同學(xué)們一起觀察。
知道這是哪個民族的嗎?
就一起欣賞他的表演吧!
你知道他是誰嗎?來自什么地方?(介紹阿爾法，介紹新疆)。
二、新課教學(xué)：
(1)出示課題，感知歌曲。
感受音樂的速度以及情趣;找一找樂曲中相同的樂句。
(2)學(xué)唱歌曲，分步進(jìn)行。
樂句部分一。
1、帶上節(jié)奏朗讀歌詞，初感歌詞背后的節(jié)奏。
2、比較節(jié)奏細(xì)微的變化，聆聽樂曲。
3、逐句學(xué)唱樂句，并在演唱中區(qū)分開樂句的不同處。
4、播放伴奏，學(xué)生演唱學(xué)習(xí)部分。
樂句部分二。
1、天山把太陽舉起來，祖國把少年舉起來。人們夸獎著小巴郎“亞克西”。告訴同學(xué)們“亞克西”在新疆語中是很好、非常好的意思。
2、出示歌曲后部分，用琴教師范唱，學(xué)生逐句模唱。
3、邀請同學(xué)們一起演唱。同學(xué)們演唱開頭和結(jié)尾的部分，教師演唱中。
樂句部分三。
1、同學(xué)們?nèi)绻屑?xì)觀察的話，會發(fā)現(xiàn)老師演唱的部分也還是兩句重復(fù)樂句，下面請同學(xué)們跟琴模唱。
2、播放完整樂曲，請同學(xué)們演唱第一段歌詞，欣賞第二段歌詞。
3、學(xué)習(xí)“結(jié)束句”的上行旋律，反復(fù)練習(xí)。
播放完整樂曲，學(xué)生演唱，教師表演。
三、練一練。
(1)學(xué)習(xí)新疆典型節(jié)奏，切分音節(jié)奏。
(2)運(yùn)用身邊的聲音如拍手聲、敲擊聲等形式練習(xí)切分音節(jié)奏。
并用于歌曲伴奏。
(3)利用合作形式，互相交替練習(xí)。部分同學(xué)演唱，部分同學(xué)使。
用打擊樂，鞏固學(xué)唱樂曲，表演使用打擊樂。
四、處理歌曲，熱情表演。
(1)講解樂曲中出現(xiàn)的“吔”“唻唻”“亞克西”及重音記號，它。
們在樂曲中的作用。
(2)用比較的方式感知它們在樂曲中重要的表現(xiàn)作用。
(3)熱情、陽光、自信的演唱全曲。
五、拓展歌曲，增強(qiáng)民族自豪感。
今天王老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首新疆歌曲，感受他們的熱情、自信。新疆是個美麗的地方，不僅是盛產(chǎn)音樂的好地方，更孕育著一群善舞的民族。下面我們一起去領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧!
“五十六個民族，五十六朵花。五十六個兄弟姐妹是一家?！本S吾爾民族與我們一道組成了中華民族，新疆更是中國不可分割的一部分。課下老師希望同學(xué)們多了解和收集各個民族的知識、文化，相互討論和學(xué)習(xí)。也說說自己家鄉(xiāng)的文化、優(yōu)秀人物及作品。
太陽的課件光色篇八
地球與宇宙天空中的星體太陽系、銀河系及宇宙空間太陽系。
從概念結(jié)構(gòu)看，本課的科學(xué)概念為后面的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備，為認(rèn)識銀河系、宇宙空間作準(zhǔn)備。
為了構(gòu)建太陽系的科學(xué)概念，教材安排了兩大活動：“認(rèn)識太陽系”和“建一個太陽系模型”。從教材安排看出其意圖在于借助建?；顒訕?gòu)建概念。課標(biāo)還提到一句話：“這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，這遠(yuǎn)比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要?？梢?，兩大活動相比之下后者更為重要，那就是讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系模型。此活動不僅可以加深太陽系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，建立有關(guān)宇宙空間的概念。本課學(xué)習(xí)之前，教材已按排有建模的活動，如造環(huán)形山、日食和月食。雖然學(xué)生之前有了建模的體驗活動，但造環(huán)形山主要是根據(jù)事物的特點(diǎn)來模仿的，日食和月食是根據(jù)事物的變化來模擬的。而本課卻是根據(jù)數(shù)據(jù)來建模的，所以本課的建?；顒佑邢喈?dāng)大的難度。
二、學(xué)生分析。
對于六年級下學(xué)期的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)太陽系知識并不是一張白紙。他們會從各種渠道獲得各種各樣關(guān)于太陽系的信息。他們可能會說出太陽是恒星，能說出太陽系的幾大行星，甚至個別學(xué)生還能說出更多的知識。但大多數(shù)學(xué)生對太陽系的認(rèn)識是模糊的，淺意識的，缺少直觀的經(jīng)驗，甚少觀察。尤其對于太陽系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。因此本課學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生建立對太陽系的完整認(rèn)識，并在建模過程中，認(rèn)識到太陽系的遼闊，宇宙的浩瀚。
另外，雖說是六年級學(xué)生，但學(xué)生缺乏對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實情況。學(xué)生的空間想象力和理解力也是偏弱。學(xué)生往往專注于現(xiàn)實情境的觀察，對宇宙空間及天體的運(yùn)行缺乏在頭腦中建立立體的形象，這也是學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平所決定的。
根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。
三、教學(xué)方案。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、科學(xué)概念:太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。
2、過程與方法：能對數(shù)據(jù)、信息按需求進(jìn)行推理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來建立太陽系的模型。
3、情感,態(tài)度,價值觀:能認(rèn)識到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式；學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
建構(gòu)科學(xué)概念（太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。）。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：8人一小組，大概5小組，每小組準(zhǔn)備八大行星的卡紙、軟皮尺。
2、教師：教學(xué)ppt、50米皮尺、
【教學(xué)過程】：
一、激趣導(dǎo)入：
2、談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中有一個美麗的星系，它就是：太陽系。板書課題。
二、畫圖活動，初步了解太陽系：
2、剛才同學(xué)們說了很多對太陽系的認(rèn)識，那太陽系由哪些天體共同組成的？能否在任務(wù)單上畫出自己所認(rèn)識的太陽系。
學(xué)習(xí)提示：可以先閱讀材料一，思考：除了地球、月球外，還有哪些天體在圍繞太陽運(yùn)動？再畫圖。
（設(shè)計意圖：六年級的學(xué)生對于太陽系的認(rèn)識并不是空白的。關(guān)于太陽系，學(xué)生已經(jīng)有一定認(rèn)識，那就是學(xué)生的前概念。顯然這些前概念是零散的、模糊的、甚至不科學(xué)的。以畫圖形成呈現(xiàn)學(xué)生的前概念，有利于形成認(rèn)知沖突，為形成正確的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。）。
3、交流評價：根據(jù)閱讀材料一評價哪個同學(xué)畫得更科學(xué)。
5、修改自己所畫的`太陽系。
6、小結(jié)歸納：太陽系是以太陽為中心，由八大行星、矮行星、衛(wèi)星和小天體（包括小行星和彗星）等組成的一個天體系統(tǒng)；八大行星從近到遠(yuǎn)排列的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（設(shè)計意圖：以閱讀材料作參考，以小組評價作方式，重新修正太陽系的畫法，這也是一個簡單的建模過程，有效形成太陽系的概念形成。順利完成第一個教學(xué)目標(biāo)。通過小組評議互相學(xué)習(xí)提高，使學(xué)生充分感受到這種學(xué)習(xí)形式的好處。）。
三、推測游戲，了解太陽系行星大小關(guān)系：
1、在太陽系當(dāng)中，最讓人們關(guān)注的當(dāng)然是八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。下面我們就來揭開它神秘的面紗，一起認(rèn)識太陽系中的八大行星。關(guān)于這八大行星，有太多太多的知識了，這節(jié)課我們先認(rèn)識它們的大小吧。
3、小組合作討論出結(jié)果，在任務(wù)單上寫上排序號數(shù)。
4、全班交流，重點(diǎn)說出推理過程及八大行星之間的關(guān)系，如最大最小等知識。
5、展示結(jié)果（將八大行星平面模型圖貼到黑板）。
四、計算實踐，認(rèn)識太陽系行星距離關(guān)系。
1、同學(xué)們通過剛才的游戲推測出行星的大小關(guān)系，但行星之間的距離就像黑板上的一樣嗎？那它們之間的距離會是怎樣的？下面我們來計算一下吧。
2、列出計算方法，讓學(xué)生計算出各行星間的距離。
（1）出示最近距離太陽最近的水星與金星的實際距離：5800萬千米、11000萬千米。
（將計算公式列出黑板，讓學(xué)生計算。）。
按黑板上的平面模型是縮小六億四千倍的數(shù)據(jù)，那么按這樣推算縮小后，
（2）用尺比劃一下9米長的距離。（準(zhǔn)備繩子），感受距離。
（3）提示看看最遠(yuǎn)的距離。
（設(shè)計意圖：雖說是六年級學(xué)生，但學(xué)生缺乏對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實情況。因此這環(huán)節(jié)不急于讓學(xué)生“動手做”，而且讓學(xué)生“動腦思”。老師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中找到信息，有助于學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的提高，也有助于建?；顒拥倪_(dá)成。）。
五、歸納總結(jié)。
1、同學(xué)們，不要忘記這些數(shù)據(jù)都是縮小了六億四千倍的數(shù)，想象一下如果是真實的行星，真實的太陽系會是一個怎樣的畫面，說說你此時的感受。
2、有同學(xué)說，這么遠(yuǎn)，太陽還能有這樣的本事把它們固定在自己的區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)動？
3、大家不妨來看看，如果按這個比例太陽該多大。
老師演示：太陽半徑是地球的109倍，即按地球半徑是一厘米的計算，太陽半徑應(yīng)該是1點(diǎn)零九米。在黑板上畫一畫。
4、同學(xué)們，這就是太陽系！
（設(shè)計意圖：通過改變太陽系縮小比例，引發(fā)學(xué)生空間想象，提高學(xué)生的空間想象和理解力。從而感受到太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。）。
六、拓展活動：
1、用橡皮泥或報紙做一個立體的太陽系模型。
2、查閱太陽系的其他天體資料，進(jìn)一步了解太陽系。
（設(shè)計意圖：新課程理念倡導(dǎo)開放性的課堂，課堂學(xué)習(xí)不僅限于課堂，更希望將孩子引導(dǎo)到課外繼續(xù)探索。這樣學(xué)生才可以可持續(xù)發(fā)展。）。
板書設(shè)計：
太陽系。
矮行星、衛(wèi)星和小天體。
八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海。
太陽的課件光色篇九
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）那么上課以前，我們先來猜個謎語好不好？（好?。?。
師出示謎語：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。
（生：太陽?。?。
2、大家都猜對了！相機(jī)出示課題：四個太陽。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課〈四個太陽〉。
3、生齊讀課題。
4、讀了課題，你最想知道什么？（生自由提問。）。
5、過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)〈四個太陽〉這一課吧！
1、請同學(xué)們打開課本第81頁?，F(xiàn)在我們來自由讀讀課文，可以同桌互讀，也可以自己讀，注意讀準(zhǔn)課文里面的每一個字音。
2、大家都讀得很認(rèn)真，下面請小朋友們再快速地讀讀課文，把這一課要求我們認(rèn)讀的生字多讀幾遍。
3、同桌合作學(xué)習(xí)生字。
1、（出示帶拼音的生字卡片）小老師帶讀帶拼音的生字。
2、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
（1）檢查生字讀音。
翹舌音：熟、嘗。
前鼻音：伴、甜、溫、臉、因。
后鼻音：嘗、凍。
（2）檢查生字字型。
熟字+偏旁：伙、伴、凍。
加一加：季。
換偏旁：該——咳——孩。
3、同桌互相認(rèn)讀自己制作的生字卡片。
4、（出示去掉拼音的生字課件）全班齊讀去掉拼音的生字。
5、出示帶有認(rèn)讀生字的詞語。
老師現(xiàn)在就考考大家，看看看你們能不能把這些生字和它們的朋友一起讀準(zhǔn)。下面，我們開火車讀。
6、（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的'認(rèn)讀生字。
1、因。
（1）指導(dǎo)觀察：你認(rèn)為這個字哪里特別容易寫錯？（不要把最后一筆的餓點(diǎn)寫成捺）。
（2）師范寫，生書空，生描紅。
2、為。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)注意筆順。
（2）師范寫，生書空，生描紅。
3、臉。
（1）指導(dǎo)：月字旁不能寫得太大，要寫得瘦小一點(diǎn)。
（2）師范寫，生書空，生描紅。
4、師生評議。
（五）鞏固生字。
（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。
（五）再讀課文。
接力讀課文，一起把課文連起來讀一讀。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)寫字。
1、通過吹泡泡游戲復(fù)習(xí)生字。
小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？
現(xiàn)在，我們來玩一個吹泡泡的游戲，看看誰能吹最多的泡泡！
（在泡泡上出示生字，全班齊讀生字，讀對的泡泡變成五顏六色。）。
小朋友們真棒，吹出了五顏六色的泡泡，真漂亮！
2、指導(dǎo)寫字。
今天我們再來學(xué)習(xí)兩個生字。請看屏幕。（課件出示“陽、光”二字）這兩個字該怎么讀？
誒，說得真好！
小朋友們真會留意，證明你們平常是認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察的！
3、過渡語：小朋友們，那誰為我們大家?guī)黻柟饽兀?BR> 好，那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《四個太陽》。
（二）朗讀感悟，理解課文。
1、情景導(dǎo)入。
那好，我們現(xiàn)在就一起去參觀這個畫展吧?。ǔ鍪菊n件。）。
（2）師范讀課文。
請大家打開書本第81頁，跟著老師走進(jìn)畫展，看看小明畫了四個什么樣的太陽。
（3）小明畫了四個什么樣的太陽呢？
師相機(jī)貼出太陽的彩圖。
2、小朋友們，你們最喜歡哪一個太陽??？誰來說說？
※以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。
哪一個自然段是寫綠綠的太陽的？
那請你把第一自然段讀一讀。（師引導(dǎo)看多媒體課件，感受綠太陽帶來的清涼。）。
哦，小明把綠綠的太陽送給了？
那為什么要把綠綠的太陽送給夏天呢？
對啊，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處都會一片清涼，誰愿意再讀一讀第一自然段呢？喜歡綠太陽的同學(xué)都站起來讀讀吧！
小朋友們，既然你們那么喜歡綠綠的太陽，那你們最喜歡這一段里面的哪些詞語呢？
相機(jī)解釋：清涼。
誰來再把這一段讀一讀，把清涼送給老師和同學(xué)呢？
謝謝這位同學(xué)，老師已經(jīng)感到一點(diǎn)清涼了，我們現(xiàn)在把這份清涼送給今天來聽課的老師好嗎？一起把這一段再讀讀吧！
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣讀懂第一自然段的？誰來說說？（運(yùn)用了“讀——說——讀”的方法來學(xué)習(xí)。）下面，我們試著運(yùn)用這種方法來學(xué)習(xí)其它自然段。請同桌的同學(xué)運(yùn)用我們剛剛總結(jié)的這種方法，選擇你們最喜歡的一個太陽來學(xué)習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）秋天。
小朋友，我們大家都很喜歡吃水果，對不對？誰能告訴老師，你覺得哪一種水果又香又甜呢？（生自由說）對，我們就帶著這種感覺把這句話讀出感情來。
誰再來當(dāng)小明？想當(dāng)小明的小朋友站起來讀讀吧！
（2）冬天。
這一句話在哪個自然段？你能把這段讀讀嗎？
在紅紅的太陽這一段里，你覺得哪個詞語是最美的？
下面，我們來個男女同學(xué)比賽讀吧?？纯词悄型瑢W(xué)給老師帶來的溫暖比較多，還是女同學(xué)帶給老師的溫暖最多。
誰能把這段背下來呢？
（3）春天。
你讀得真好，讀出了春天的美麗！
（出示課件圖片）你們看，這是一個什么樣的春天？你能用和春天有關(guān)的詞語來說嗎？
啊，春天真是一個多彩的季節(jié)，是什么太陽為春天帶來了彩色？
我們班有許多畫畫的小能手，誰能告訴老師，彩色包括哪些顏色呢？
彩色的太陽為我們帶來了五彩繽紛的春天，讓我們一起走進(jìn)春天，一起朗誦最后一個自然段吧！
5、接力朗讀全文。
多棒的小畫家，多美的想法??！下面，我們來到畫展前，每個大組的小朋友在你們小組長的帶領(lǐng)下，把課文接力讀一讀。
太陽的課件光色篇十
生成背景：
本周我們開展了《太陽公公本領(lǐng)大》這一活動，活動中孩子們都興趣高昂。為了加深孩子們對太陽的了解，我于是生成了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。
活動準(zhǔn)備：
已有太陽的相關(guān)知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。
活動過程：1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰來做客了啊?
幼兒：太陽公公。
2、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。
教師：請你們想一想太陽。
有些什么樣的本領(lǐng)呢?
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。
教師小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公。
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。
小班繪畫：太陽公公（2）。
4、教師示范做畫，并交代繪畫規(guī)則。
教師先示范一次，后幼兒自由繪畫。
規(guī)則：（1）可以按照自己的意愿來打扮太陽公公；（2）盡量將太陽公公打扮的和別人不同；（3）注意不將油畫棒畫到桌子上。
5、幼兒繪畫。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣。
6、展示繪畫作品。
活動反思：由于孩子們已經(jīng)掌握了太陽的相關(guān)知識，所以活動中主要是引導(dǎo)幼兒回憶太陽的相關(guān)知識和指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌⑻柟按虬纭钡母??；顒又泻⒆觽兡茌^好的講述已有的'知識，能大膽的說出自己的想法。由于小班孩子的知識面較為狹窄，所以在幫太陽公公“打扮”時，孩子們與教師范畫的雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象較多，能按照自己的意愿將太陽公公“打扮”的漂亮的孩子較少。在以后的活動中，應(yīng)該更多的加強(qiáng)孩子們的自我創(chuàng)造意識。
太陽的課件光色篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
教學(xué)過程：
一．引入。
1、謎語。
出示謎語：（齊讀）。
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事。
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）。
（師講述：太陽的傳說）。
3、過渡語。
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。
學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）。
現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。
4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）。
二．新授。
1、初步了解太陽的特點(diǎn)。
太陽這個“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個字概括。
2、分析指導(dǎo)。
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）。
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)。
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大：130萬個地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
4、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：
1、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。
2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。
3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）。
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
4、齊讀練習(xí)。
太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
5、太陽與人類的關(guān)系。
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。
提出問題，解答疑問。
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。
c歸納，集體解答。
6、學(xué)生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？
學(xué)生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）。
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？
老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）。
三．結(jié)束。
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）。
（邊看影片邊配音）。
2．小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
太陽的課件光色篇十二
《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。
太陽與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，但對于日出，學(xué)生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生真正去體驗日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優(yōu)美。
設(shè)計理念。
以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。針對學(xué)生的年齡特征，利用音樂、畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的組織和引導(dǎo)，幫助和激勵，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優(yōu)美，知道人與大自然要和諧相處，培養(yǎng)他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解課文主要內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.體會作者說明事物的多種方法。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)和人類的密切關(guān)系。
難點(diǎn)：體會作者說明事物的多種方法。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，初讀課文。
1.出示課題，啟發(fā)談話。
太陽是我們非常熟悉的,天晴時,我們都能見面。經(jīng)常見面不等于就能了解，請一位同學(xué)說說，你對太陽了解多少。這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。
2.這篇課文一段段內(nèi)容比較清楚，要求大家用比較快的速度讀一遍，就能說出課文的`主要內(nèi)容。請大家用三分鐘把課文讀完，并說出主要內(nèi)容。
3.學(xué)生默讀課文。
4.介紹本課主要內(nèi)容。
二、默讀課文，畫出要點(diǎn)。
1.讀“預(yù)習(xí)”，交代閱讀要求。
(1)遇到生字新詞查字典解決。
繁殖：生物中的傳宗接代。
殺菌：殺死病菌。
治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。
(2)認(rèn)真讀每個自然段，想想每段主要講什么，如果有概括主要意思的詞語，把它畫下來，如沒有就自己概括。把介紹的對象名稱注在旁邊。
(3)全文讀完，把各段內(nèi)容連起來想一想，全文圍繞太陽講了哪幾個方面的內(nèi)容，并按內(nèi)容給課文分段。
(4)意思理解不透的句子用鉛筆做上記號，真正理解了再擦去。
2.學(xué)生按要求默讀課文。
三、逐段交流對內(nèi)容的理解。
1、打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。
2、誰愿意讀給大家聽聽?其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完評評他讀得怎么樣。
3、你喜歡哪一句?為什么?請讀一讀。
第一行：大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀出太陽“跳出來”的味道?(指名讀、分男女生讀)。
第二行：草原上太陽是怎樣出來的?誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的?(指名讀)(伴隨動作齊讀)。
第三行：山村里太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)。
第四行：森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)。
第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎?
5、誰想和老師比一比?先自己練習(xí)，可以站起來用動作表演，看誰先背會，就獲得一枚“智慧星”。
(鼓勵學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語言，師生互動，共同質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。)。
四、遷移學(xué)習(xí)，拓展延伸。
2、出示小黑板：
(1)、在沙漠里，太陽是從。
(3)、在城市里，太陽是從。
3、多么美的日出景色呀!學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對太陽說點(diǎn)什么?
4、你們喜歡太陽嗎?為什么?(小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。)。
5、老師在課前搜集了一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。
(依照課文內(nèi)容續(xù)編詩歌，使學(xué)生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下，學(xué)生展示查找的資料，是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的有效途徑。)。
太陽的課件光色篇十三
2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----。
3、大家齊讀課題。4.指導(dǎo)書寫”陽”字,左邊雙耳寫的高而小,”日”字寫中央。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，選擇自己喜歡的方式,可以大聲讀，可以在心里讀，還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.好，打開書本81頁。開始讀吧。
2、課件出示帶拼音的生字請同學(xué)帶讀,提醒小朋友哪些字的讀音該注意的?去掉拼音開火車讀.三、再讀課文1.小朋友真聰明,一下子就把這些字記住啦!哪些小朋友還愿意讀讀課文的？指名分自然段朗讀2.咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽,想想作者畫了四個什么樣的太陽?(板書:綠綠的,金黃的,紅紅的,多彩的)。
3.你喜歡哪個太陽?請你讀一讀.(以讀定教,相機(jī)指導(dǎo))。
夏天。
1.這一段有兩個生字，(掛,街)你有什么好的方法記住它們?請你找找夏天的太陽把它掛在黑板上.
3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？
4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？
5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？
6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
1.這一段有三個生字寶寶,(溫,凍,臉),有什么好的識字方法介紹給其他小朋友?
4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------請你把紅紅的太陽掛到黑板上.
5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？
6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，請1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,讓老師也暖和暖和.
7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）了.
春天。
這些詞語讓你想到春天是什么樣的?(美麗的,多彩的)。
2.春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。
3.誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。
4.這一段還有三個字是我們要認(rèn)識的。（該、因、季）你是怎記住這些字的？
四、背誦課文。
大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，你就選擇哪一段課文把它背下來。
你們真棒，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的.世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。
老師真為你們感到驕傲和自豪，你們的未來都將會是五彩斑斕的,老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
太陽的課件光色篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解太陽的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識太陽與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4、學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識本文說明事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識太陽與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件；《后弈射日》視頻。
2、.制作能夠直觀反映太陽特點(diǎn)的卡片。
3、.展板一塊及生字詞卡片。
4、搜集與太陽有關(guān)的圖文資料。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。
）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。
天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。
3、（估計學(xué)生會問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？……）。
4、肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，整體感知。
（一）自主識字。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的`方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。
3、出示生字卡片，檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。
（二）感知內(nèi)容。
1、.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）。
2、導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
（講太陽離我們很遠(yuǎn)。
講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
講太陽與雨雪的關(guān)系。
講太陽和人類關(guān)系密切。）。
3、思考并交流：課文主要向我們介紹了什么內(nèi)容？
歸納板書：
和人類關(guān)系密切。
三、閱讀課文1——3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。
1、思考：課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“——”畫出每個自然段的重點(diǎn)句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點(diǎn)的？可邊讀邊在書中批注。
2、自讀課文，獨(dú)立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中-共同完成以下表格。（板書）。
說明的方法。
遠(yuǎn)
一億五千萬公里。
走：三千五百年飛機(jī)：二十幾年。
大
一百三十萬個地球。
熱
表面溫度：六千攝氏度。
中心溫度：是表面溫度的三千倍。
5.朗讀課文第1～3自然段。
四、小結(jié)練習(xí)。
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”
2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對練。
太陽的課件光色篇十五
“面色蒼白、身體消瘦、一陣陣撕心裂肺的咳嗽……”19世紀(jì)歐洲的小說和戲劇中不乏這樣的描寫，造成這種狀況的就是當(dāng)時被稱為“白色瘟疫”的肺結(jié)核，也稱“癆病”。后來，很偶然的機(jī)緣，部分患病的英國人到法國南部的尼斯生活，發(fā)現(xiàn)在海灘邊常曬太陽，他們的肺病很快得到了改善。這事兒一傳十十傳百，很多英國人于是攜家眷來到法國南部的尼斯海濱租房養(yǎng)肺病。尼斯海濱的這條街也由此被稱作“英國人散步大道”。這一習(xí)慣沿襲至今。
日曬充足對呼吸道疾病是否真的有益呢？答案是肯定的。近日，美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究人員完成的一項新研究發(fā)現(xiàn)，常曬太陽可補(bǔ)充體內(nèi)維生素d，有助于降低流感病毒及其他常見呼吸道疾病的危害。
新研究對參試者進(jìn)行了為期6個月的跟蹤調(diào)查。研究人員采集并分析了每位參試者的血樣后發(fā)現(xiàn)，維生素d有助于預(yù)防呼吸道疾病和病毒性疾病，而曬太陽正是獲得維生素d的重要途徑。新研究負(fù)責(zé)人詹姆斯·r·薩比塔博士表示，人類在進(jìn)化過程中形成了自身合成維生素d的重要機(jī)理，只要曬太陽就能夠迅速合成大量生成維生素d，以滿足身體之需。夏季曬太陽幾分鐘，其他季節(jié)曬太陽15分鐘左右，就可以使人體制造出大約2萬國際單位（500微克）的維生素d。保持體內(nèi)高水平維生素d，就可以更好地預(yù)防嗓子痛、普通感冒和鼻塞等疾病。研究還發(fā)現(xiàn)，與更少曬太陽的人相比，生活在陽光充足的海濱等地區(qū)的人更少感染流感病毒。原因是，曬太陽時間較少的人，體內(nèi)維生素d合成少，因而導(dǎo)致人體免疫力降低，病毒更容易乘虛而入。
上午10點(diǎn)至11點(diǎn)曬太陽更有助于維生素d的吸收。這時空氣質(zhì)量更好，太陽紫外線也相對偏低，肺不好的老人尤其應(yīng)在這段時間多曬曬太陽。
1、常曬太陽能預(yù)防近視：導(dǎo)致近視的原因之一可能與缺乏陽光照射有關(guān)。因為陽光可以刺激多巴胺的生成，從而防止進(jìn)入眼睛的光線在聚焦時出現(xiàn)焦點(diǎn)扭曲。所以，經(jīng)常曬曬太陽可以降低近視的風(fēng)險。
2、常曬太陽減少感冒：經(jīng)常曬太陽可以降低流感病毒及其他常見呼吸道疾病的幾率。因為，曬太陽可以提高體內(nèi)的維生素d，這種成分可以更好地預(yù)防嗓子痛、普通感冒和鼻塞等癥狀。
3、常曬太陽血管更健康：如果體內(nèi)的維生素d含量低，就容易患心臟病、心力衰竭和中風(fēng)等疾病。經(jīng)常曬太陽可以幫助提高維生素d含量，人們不僅變得活躍開朗，還能減少炎癥的發(fā)生，更有益于血管的健康。
4、常曬太陽能延長壽命：專家經(jīng)過長達(dá)26年的研究發(fā)現(xiàn)，多曬太陽的人壽命也比其他人長。
5、常曬太陽能提升激素水平：經(jīng)常曬太陽，可以得到最廉價的天然“偉哥”，如果每天堅持曬太陽1小時，體內(nèi)的睪丸激素就能增加69%。
6、常曬太陽可以降低患癌癥的風(fēng)險：研究表明，生活在緯度比較低的女性，她們卵巢癌發(fā)病率也特別低。因為她們每天接受的日光照射的時間比較長，維生素d攝入的含量比較高，患癌的幾率比較低。
7、常曬太陽少得抑郁癥：研究發(fā)現(xiàn)，有些人一到冬天或陰雨天氣時就會出現(xiàn)失眠、胸悶、煩躁等癥狀。這都是日照時間減少引起的。
8、常曬太陽可增強(qiáng)免疫力：經(jīng)研究證實，人體內(nèi)正常的臟腑功能基本靠陽氣來支撐，如果人體內(nèi)的陽氣充足，抵抗疾病的能力就高是。而曬太陽不僅能強(qiáng)身健體，還能增強(qiáng)自身的免疫能力。
1、上午10點(diǎn)和下午4點(diǎn)是曬太陽的最佳時間：專家介紹說，上午10-11點(diǎn)曬太陽最好，因為這個時間陽光中的紫外線比較低，人們在這樣溫暖柔和的陽光下曬太陽，不僅能促進(jìn)新陳代謝，還能避免紫外線強(qiáng)光的傷害。
專家提示，夏季的'陽光強(qiáng)度比較強(qiáng)，人們最好把曬太陽的時間提前一些。下午4-5點(diǎn)紫外線中的x光束成分比較多，這種成分可促進(jìn)鈣、磷的吸收，對增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)骨骼正常鈣化非常有益。
2、每次曬太陽的時間最好在15-20分鐘：專家建議，上午曬太陽的時候，最好選擇環(huán)境好、視野開闊的地方，面朝東方，雙眼微閉，張開雙臂，掌心朝向太陽，手指微微收攏，同時配合深呼吸，此動作重復(fù)多次，曬太陽的時間不低于15-20分鐘。
曬完太陽后，將雙手搓熱，輕輕按摩臉部，對清心安神、舒緩疲勞特別有效。下午曬太陽時，可以讓身體背對著陽光，也可以一邊曬太陽一邊拍打身體，這樣可以幫助調(diào)理五臟氣血。
3、夏季避開午后曬：夏天的紫外線特別強(qiáng)，曬太陽一定要避開陽光強(qiáng)的時候，尤其是午后。夏天曬太陽的時間可以縮短15分鐘以內(nèi)，以身體舒適為原則。秋冬季節(jié)曬太陽的時候一定要注意保暖，大風(fēng)天盡量少曬太陽，以免受風(fēng)寒侵?jǐn)_。
1、不要穿白衣服曬：白色衣服會將紫外線反射到臉上或裸露的胳膊上，皮膚很容易受到傷害，特別是紫外線比較強(qiáng)的夏季。曬太陽時最好穿紅色衣服，因為紅色衣服的輻射長波能迅速“吃”掉殺傷力比較強(qiáng)的短波紫外線。專家建議，曬太陽時盡量不要戴帽子，如果怕陽光刺眼的話，可以佩戴墨鏡。
2、四類人曬太陽的時間不宜過長：體質(zhì)弱、高血壓和心臟病患者不能長時間曬太陽，還有就是小孩，因為小孩的皮膚比較嬌嫩，曬太陽時間久的話，容易曬傷皮膚。專家建議，這4類人最好選擇在樹陰下曬太陽，曬的時間不宜過長，如果戶外活動的時間比較長，最好涂抹防曬霜，避免曬傷。
3、曬完太陽后一定要多飲水：專家提示，曬完太陽后一定要多喝水，多吃新鮮的水果和蔬菜，這樣可以抑制黑色素的產(chǎn)生。
4、別隔著玻璃曬：有些人以為隔著玻璃曬一樣能達(dá)到效果，其實，隔著玻璃曬太陽，紫外線透過率不足50%，吸收的效果也會大打折扣。
太陽的課件光色篇十六
詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。
傳統(tǒng)的詩歌教學(xué),教師只注重“教”的過程，只是把讓孩子學(xué)會背誦詩歌、會表演作為最終的教育目的，而忽略了孩子“學(xué)”的過程，把孩子當(dāng)成了知識被動的“接受者”，孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮，孩子的主體地位更是難以體現(xiàn)。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此，只有讓幼兒充分的去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好的掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)目標(biāo)之一定為“理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美”。
同時，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的.想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導(dǎo)和支持，因此，我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動”定位于本次活動的難點(diǎn)。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學(xué)活動，通過讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩歌的寬松、愉悅的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對新詩歌的理解與記憶，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩歌。
2、發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己經(jīng)驗和想象。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。
二、欣賞詩歌。
1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么?(老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目)。
3、提出問題：
(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
(2)詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么?
(3)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
三、朗誦詩歌。
1、老師范讀詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
3、教師示范：表演朗誦詩歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。
四、談話“我的愿望”
1、提問：你的愿望是什么?
2、教師談?wù)勛约盒r候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。
3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?
五、結(jié)束部分。
欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。
太陽的課件光色篇十七
《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文?！短枴肥鞘變?yōu)美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā)，一句“哦，美麗的世界是太陽照出來的”，點(diǎn)明人類和太陽息息相關(guān)。
學(xué)情簡析。
太陽對學(xué)生們來說并不陌生，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個學(xué)生都有的生活體驗。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當(dāng)中的幾個動詞需要特別強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)字12個，會寫6個字。認(rèn)識新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。
4、認(rèn)識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。
師：課文里有許多字是我們的老朋友，請大家把它們找出來在小組里互相讀一讀。
(通過學(xué)生找熟字，能夠鞏固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)會交流。)。
師：說說你找到了哪些老朋友?學(xué)生說，教師用課件在課文中顯示它們。
師：我們一起叫叫它們的名字。學(xué)生開火車讀熟字。做集體檢查。
師：生字表中的字是我們要認(rèn)識的，你能把它們在課文中圈出來嗎?
學(xué)生：能。
師：圈出來自己讀一讀，不會的用拼音拼一拼。我們比比誰認(rèn)識的生字最多。
(發(fā)揮學(xué)生自主性，同時尊重學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生自己學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣。對不會的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使學(xué)生明確拼音對識字的作用。)。
師：誰愿意告訴大家你都認(rèn)識了哪些字?
生：我認(rèn)識了太陽、從、跳、出、美麗、世界、照、叫、草。
學(xué)生說，教師出示這些字。
師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識了這么多的生字，來，在小組里互相讀讀它們，不會的字用拼音拼或者問問別人。再想一想有什么好辦法能記住它們。
(運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，互相幫助學(xué)習(xí)生字，同時滲透識字方法，讓學(xué)生自己探索記住生字的方法。)。
師：我們一起讀一讀卡片。
師：誰有好方法記住這些生字?
生一：我有方法記住“草”，早晨的.“早”上加草字頭，就是“草”。
師：你這是用漢字加偏旁的方法。
生二：我有方法記住“世”，橫、豎、豎、橫、豎折就是“世”。
師：這是數(shù)筆畫的方法。這種方法也可以。
生三：我可以編一個順口溜記住“美”，一只羊沒尾巴，長著一雙大腳丫。(其他同學(xué)大笑)。
師：太形象了，老師的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示課件：一個羊字，下面的豎慢慢消失，出現(xiàn)一個大，和上面的羊字組成美)(利用新技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)建有活力的課堂，也加深學(xué)生對“美”的印象。)。
生四：我也是用順口溜記住“從”的，一個人跟一人，就是從。
師：太好了，誰還有好方法?
生五：大字加一點(diǎn)就是“太”，太陽的“太”。
師：這樣方法可以叫什么?
生六：可以叫熟字加筆畫。
生七：我能記住“出”，一座山壓座山，一壓壓出一個出。
師：又是一個順口溜，我們看看電腦是怎么告訴我們的。
(課件出示一座山掉下來壓在另一座山上，出現(xiàn)了出。
學(xué)生們都很聚精會神，也若有所悟。)。
師：你看，咱們同學(xué)們想出了這么多的好方法記住生字，今后我們學(xué)習(xí)生字的時候，也要多動腦筋，肯定會發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。
(讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)生字的特征，學(xué)生在自己積極的思維過程當(dāng)中，又一次加深了對生字的印象，同時找到了方法，有利于今后的學(xué)習(xí)。)。
師：喜歡做游戲嗎?我們來做個郵遞員的游戲。老師先做郵遞員，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰呀?我是郵遞員呀，把信送給誰呀?送給趙啟賓呀。學(xué)生讀老師送給他們的信。繼續(xù)讓四名同學(xué)做。
師：看到同學(xué)們這么喜歡這個游戲，那就讓我們在小組里做做郵遞員。學(xué)生分組做游戲，氣氛熱烈。
(遵循學(xué)生生理和心理的階段特征，利用一年級喜歡游戲的心理，運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣，鞏固新字。)。
師：男生女生分別讀卡片。
師：字都學(xué)會了嗎?
生：學(xué)會了。
學(xué)生：好。
師：哪一組先來?老師出示卡片，小組內(nèi)開火車。教師給予獎勵，有一個組有一個字不認(rèn)識。
師：不要緊，老師相信只要你們繼續(xù)努力也會把字全部認(rèn)識的，老師獎給你們努力獎。
(小組比賽的形式，特別能激起學(xué)生的好勝心，在對學(xué)生評價時，要發(fā)揮評價的激勵作用。)。
上面是我的生字教學(xué)的一個片段。對設(shè)計它的時候，我就考慮到教學(xué)是不是能充分的體現(xiàn)出新課改的精神和理念。小學(xué)語文新課程的理念中提到過，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，我沒有采用灌輸式方法，在整個課堂上，教師說的很少，主要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，讓學(xué)生自己去研究，在教給學(xué)生記字方法時，讓學(xué)生自己去探究記字方法。課堂上學(xué)生利用小組學(xué)習(xí)得到了充分交流的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，怎樣才能讓他們愿意學(xué)生字，達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我想必須創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。所以我采用了郵遞員的游戲，以及小組比賽的形式。在活潑有趣的活動中，學(xué)生愛學(xué)生字了，達(dá)到了預(yù)期目的。要幫助學(xué)生學(xué)好生字，必須使學(xué)生掌握識字方法，古語說“授人以魚，不如授人以漁?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也提到了識字教學(xué)要注重識字方法。所以這節(jié)課，我在有意無意中，滲透了識字方法。如：拼音識字、互助識字的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在課堂氣氛的營造上，我讓學(xué)生感覺到，教師和學(xué)生是平等的，評價學(xué)生，我也按照新的評價，尊重每一個學(xué)年生的差異，和個性化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮評價的激勵功能。教學(xué)還是要能讓學(xué)生掌握基本的知識，為了提高識字教學(xué)的效率，我采用了形象直觀的多媒體教學(xué)手段。從教學(xué)效果來看，這樣設(shè)計識字教學(xué)是扎實有效的。
太陽的課件光色篇十八
是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心情。
（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
（2）附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。
（3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
課件；電子琴，打擊樂器。
一課時。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹節(jié)剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學(xué)，明年一定要重上二棵小樹。祝愿同學(xué)們都能實現(xiàn)自己的愿望?。?BR> （一）1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。
2、4/4的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）。
（二）學(xué)習(xí)第一樂段。
1、請同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們在訓(xùn)練節(jié)奏時同學(xué)們已經(jīng)找出來了。
2、師:大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）。
3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。
（三）學(xué)習(xí)第二樂段。
過渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）。
2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
為了讓同學(xué)們切身感受、體驗?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
（四）學(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）。
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的.變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）。
（五）完整演唱歌曲。
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）創(chuàng)編（加入打擊樂器拍手表演唱）。
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣。
在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、一組加打擊樂器，一組加拍手。（上臺展示）放唱。
2、學(xué)生個別展示。
3、師生一起表演。
（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸。
1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
（到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）。
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨(dú)的座在廢墟中）。
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談?wù)勛约旱脑竿?，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
同學(xué)們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧?。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。?BR> 同學(xué)們聽著音樂離開教室。