最新漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)（匯總17篇）

    報告有助于我們對某個項(xiàng)目的進(jìn)展情況有全面的了解。在報告中要注重數(shù)據(jù)和實(shí)證材料的運(yùn)用，利用圖表和案例進(jìn)行信息展示，使報告更有說服力。范文中的準(zhǔn)確、精確的表達(dá)方式是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇一
    漢語被公認(rèn)為世界上極為難學(xué)的語言之一，無論在聲調(diào)還是詞語的組合或者表述意思的完整性和確切性上，在世界將近三千種有文字的語言中都是屈指可數(shù)的。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語言。漢語在詞語中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語言。特定的韻律式的詩詞、對聯(lián)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡單且含義廣泛的成語都是這門語言獨(dú)特的表達(dá)方式。漢語是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因。然而因?yàn)樗牟┐缶?，想學(xué)好漢語，絕非易事。
    大部分學(xué)生把語文看作是一件被動的、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程。無論他們是否在生活中把語言表達(dá)地得體或者完善，他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感、很憂郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn)。其實(shí)不然。擅長語文的人，文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來的，他們不是生來就偏愛語文。那么語文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會，對此作了一次深入的調(diào)查。
    1、調(diào)查目的，是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來對待他們所終日接觸的語言。而我們的母語在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用。
    2、調(diào)查對象，小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人。我們認(rèn)為，這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會上的各個層次人員，不同的職業(yè)，年齡，性格，受教育程度上都有體現(xiàn)。
    3、調(diào)查地點(diǎn)，我所在的中陽縣城比較開放的縣城，人群的受教育程度比例來說是相對較好的。
    4、我們利用節(jié)假日、周末的全天進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭切W(xué)教師，所以被調(diào)查者大部分是比較配合的。
    在3月期間的中陽縣圖書館里，我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生。她在一所普高。我們問起她對于語文的喜愛程度時，她靦腆地笑了一下說，因?yàn)樽约豪砜坪懿睿灾挥邪研乃技性谖目粕侠?，雖然自己并不是很喜歡寫作，不過這樣總比鉆研理科要好。當(dāng)我們問她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時，她的表情顯得很無奈。一些新聞上，國際時訊上，歷史讀物上的事件對于這個高中生而言是很陌生的。
    我們又隨機(jī)采訪了一個高三的男生。他屬于另一所普高，也是學(xué)文科的，同樣不是很喜歡寫作。他告訴我們，平時因?yàn)樘嗟恼胃拍?，地理歷史需要背誦，理科方面的知識需要練習(xí)，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時間來看些課外的書籍，周末也只有半天的休假，家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁砹藞D書館。也許從小也沒養(yǎng)成看書的好習(xí)慣吧，他覺得自己的詞匯量很匱乏，話說出來很俗氣。在閱讀中自己明明把體會到的都說出來了，老師總是說不對。他有些抱怨地說道：“閱讀寫的就是自己的感悟，卻一定要有一個統(tǒng)一的答案，真是強(qiáng)人所難?！蔽覀冊偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長詞匯量的書籍或者辭典的時候，旁邊他的一位同學(xué)說，數(shù)學(xué)想及格都難，別說看那些了。
    一家快餐里，一個帶著只有看起來五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪。她是一位語文老師，告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐，明明很簡單的段意就是不能用語言歸結(jié)得明白。要么是那種很低調(diào)自己覺得深沉的文筆寫出的無病呻吟的東西，要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說什么的筆法。這是普遍的學(xué)生在語文考試中得不了高分的原因。其實(shí)基礎(chǔ)知識里所講到的很匱乏，永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西，就算這樣很多學(xué)生都不去背，更別說他們能有什么文筆的積累了。不過確實(shí)，科目實(shí)在太多了?，F(xiàn)在語文教育很大程度上就是在應(yīng)試，真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的。
    教輔專柜前，一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪。身為副編輯的他笑著說，現(xiàn)在的教材編寫者我不明白是怎么想的，小學(xué)課本里的課文很深奧，而高中的卻很淺顯，奇怪的是，初中的部分竟然很大程度上地把語法知識都刪得差不多了。侄子明年高考，到現(xiàn)在連什么是主語謂語賓語都不能完全搞明白，而女兒才上小學(xué)，課文里卻總能出現(xiàn)一些語法上的東西，讓人匪夷所思。現(xiàn)在高中課本無論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時代發(fā)展的潮流了，**年的書還在用**年的說明文。很多老文章固然經(jīng)典，但是孩子們并不認(rèn)可，在課外他們又不可能主動去讀些書看些報紙，僅僅憑教材上的局限性的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上，內(nèi)容只要老師講，憑十七八歲的思考能力完全可以理解。不過編教人也有苦衷吧，畢竟我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育還需要很大的提高。
    動漫專柜前。一群模仿著各種叫聲的小學(xué)生吸引了我們的注意。他們顯得很好奇，非常配合我們。他們的回答中不難發(fā)現(xiàn)，不喜歡語文的原因是因?yàn)橐獙懽魑模瑪?shù)學(xué)起碼比作文要有趣。那么為什么不多看看歷史的課外書提高作文水平呢，孩子們的回答是，沒意思。還不如上網(wǎng)玩兩盤游戲。
    在一個月的時間里，總共有180人接受了我的調(diào)查，其中有32%的人認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了，沒必要太過重視；26%的人認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，不豐富的詞匯并不會在日常生活中影響到人們的生活，采取一個中立的態(tài)度，這部分人大多是學(xué)生；7%的人覺得語文比較重要，只是對于作文來說很頭疼，不過平時寫的也不多，所以不是很重視；11%的人覺得有必要多看看書，不過日常生活已經(jīng)很繁瑣了，平時沒有時間讀書或者能靜下心來讀純粹文學(xué)類的東西，很多周圍的人也很少能涉及；還有9%的人并不配合調(diào)查；只有15%的人認(rèn)為語文很重要，無論在素質(zhì)或者生活中的各個方面都能體現(xiàn)出來，自己平時也盡量抽出時間來閱讀書籍，喜歡寫文章之類的事。
    我們節(jié)選了大部分都是受過十年以上文化教育程度的人采訪，而結(jié)果我們卻為之心酸。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子，從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們。我們在網(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西，但是我們寧可聽聽歌，看看電影也不愿意靜下心來去讀一本書，看一段歷史或者哲學(xué)。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí)。
    1、語文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性。
    語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。這是上小學(xué)時，語文老師對我說的第一句話。語言在很大程度上可以理解為文學(xué)，而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于，前者是后者的決定性基礎(chǔ)，后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語言的表達(dá)上能看出來一個人的素質(zhì)和受教育程度，而素質(zhì)直接影響到一個人在社會上的地位和生存條件。
    語文同樣是一個人一生中離不開的工具。不管我們將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會辦錯事，生活中我們不明白同事的暗示常常會鬧笑話，當(dāng)別人問起我們一個他不認(rèn)識的詞語我們羞愧地說自己也不知道時，那種窘迫恐怕只有到那時候我們才會了解。
    語文，語言和文學(xué)。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累。語文絕對不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科，你也許可以掌握了一個勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理，但是你不可能把一系列的成語用這樣的方式推導(dǎo)出來，而且詩詞歌賦也并非公式化的東西。說起來數(shù)學(xué)無非是把幾個公式背過然后翻來覆去地拐彎抹角地變換。一個e=mc2就解決了不知多少問題。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語文一樣是這樣，只是她太精辟。我們能發(fā)現(xiàn)，我們也就是無非掌握了日常生活中的三千個漢字就能組合出幾百億句不同的話，一個音律里幾十個字作結(jié)尾，我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬首名詩卓詞。說起來，語文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多。
    2、我們對學(xué)習(xí)語文的建議。
    （1）興趣決定方法，方法決定成敗。
    但是我們無時無刻不生活在語言的環(huán)境里，所以想學(xué)好語文其實(shí)很容易。我們認(rèn)為有兩點(diǎn)：語文要學(xué)好的根基是興趣和方法。這也是決定性的因素。
    關(guān)于興趣的養(yǎng)成，我們想提出一些自己的建議。
    很多時候。我們抱怨說這東西真沒勁，太無聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓鲎闱蛸惖臅r候能把這支球隊(duì)或者那支球隊(duì)說的頭頭是到，能叫出穿幾號球衣的是某某著名球星，越位的定義，球技的精湛，隊(duì)員的配合，或者他們?yōu)槭裁磿A，對方的失誤。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講，這時候我們站在講臺上或者比老師還在行，因?yàn)槲覀儗@個有興趣，興趣在某種程度下可以把潛力轉(zhuǎn)換成動力。這是我們了解并且深入了解的根本也是先決條件。而我們?yōu)槭裁磿ψ闱蚋信d趣。是因?yàn)閺男∥覀兛吹狡渌颂咔蛭覀冇胁环數(shù)木裎覀円惨咔?，而贏了我們會受到他人的贊賞，我們得到滿足。一直的積累下去，我們對足球這整個體系都有一個深刻的'了解，在我們給別人講解的時候，我們的虛榮心得到滿足，我們受到別人“你真厲害，懂這么多”的贊賞之后會有自信的感覺，覺得我確實(shí)知道別人不知道的東西。于是，興趣從小我們踢球的時候開始，我們受到表揚(yáng)的時候開始，我們就建立了。因?yàn)槲覀兌加胁环數(shù)木?，我們建立興趣都很簡單。
    很多時候我們總是說自己記性不好，忘這忘那，剛說了一分鐘的事都記不住。這僅僅是借口。因?yàn)檫@個事情沒有得到我們足夠的重視。我們可能忘記了這個月領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，忘記了同事囑咐買的禮物，可是我們會忘記我們發(fā)工資的時間嗎？我們是要吃飯的。吃飯是我們生活中可以說最重要的事情，我們無法遺忘，所以我們必須記得我們何時發(fā)工資。學(xué)習(xí)是同樣的道理，我們說忘記了背著背那是因?yàn)槲覀儾]有重視它們，如果下周要高考了。一個高三學(xué)生說，我忘看書了，這現(xiàn)實(shí)嗎？所以。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度。
    語文學(xué)習(xí)的積累一樣出在這個地方。一個學(xué)生借口說他沒時間去背課文寫作業(yè)，但是它會千方百計(jì)地擠出時間來去網(wǎng)吧，因?yàn)槟抢镉凶銐蛭d趣的東西。他如何把這段時間擠出來卻沒有學(xué)習(xí)的時間去背誦點(diǎn)英語單詞？這是我們的弊端：對于我們重視的、認(rèn)為必要的事會盡可能地完成。如果這部分興趣都轉(zhuǎn)換在了語文學(xué)習(xí)上，我們的桌子里成天有本成語詞典，我們一有時間就把自己不認(rèn)識的成語記下來，用那種自信心去看，幾遍下來，我們才很驚異地發(fā)現(xiàn)我們的記憶力原來這么厲害，就像在游戲里，我們對裝備的屬性從來都是過目不忘一樣。
    對語文掌握到一定程度的時候，我們就可以理解一些繁雜的文言文，哲學(xué)，天體物理，歷史事件等很多對我們的人生起著教育意義和改變思想方式的東西。我想那時候，我們引用著黑格爾，柏拉圖，但丁，莎士比亞的句子的時候我們會很自豪的。
    （2）不甘雌伏，跛鱉千里。
    上述的我們認(rèn)為對于一半以上的喜歡學(xué)習(xí)的人是很有啟發(fā)的。那么其余的呢？那些已經(jīng)形成惡性循環(huán)，看見語文就頭痛的學(xué)生如何對待。我想這還需要分成兩個方面。
    首先，從主觀上，尋找自身的條件。正如我們常說的：生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而我們對待語文學(xué)習(xí)的態(tài)度想改變雖非易事，但絕非不可。我時常聽到悲觀者和樂觀者的故事，比如有半瓶水。樂觀的會說：還有半瓶呢。悲觀的會說：只有半瓶了。這全取決于我們的態(tài)度。我們都希望自己在這個世界上生活地更好，悲觀者也并不希望自己總是悲觀，人總是有上進(jìn)心的。我們中除了少數(shù)的哲人無非是悲觀和樂觀兩種，而我們應(yīng)該學(xué)習(xí)樂觀者的態(tài)度，一種很好地面對人生面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，悲觀者會認(rèn)為，一直往前走就是荊棘和坑洼，樂觀者會認(rèn)為會看到柳暗花明；給悲觀者一座荒山他會修一座墳?zāi)梗鴺酚^者則會種滿綠樹。當(dāng)我們不喜歡這門學(xué)科時，我們可以看看天看看太陽看看白云，看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊(duì)伍等待我們檢閱?？纯唇涛覀兊睦蠋燁^上的白發(fā)，看看小學(xué)生的童話書。
    其次。從客觀上，我們建議是否應(yīng)該修進(jìn)一下教材。現(xiàn)在的課程崇尚素質(zhì)教育，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索后的結(jié)果。但是，依然有很大一部分學(xué)生對課程的主動性無法發(fā)覺，而這部分主觀能動性又很大程度上源于客觀的環(huán)境因素。因?yàn)榧姺钡恼n文讓他們覺得無法集中精神或者找到快樂。我們不否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是我想我們生活的目標(biāo)就是尋找快樂，我們似乎也應(yīng)該把教材中更多的加入一些新的元素，比如有教育意義并且能調(diào)動學(xué)生積極性的新潮文章，無論在科普，娛樂，政治上都可以夾雜很多語法，思想等等。一些太過深沉的課文學(xué)生因?yàn)閱适Я藰啡ぜ词箤W(xué)起來也覺得索然無味。我們覺得，痛苦的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就違背了人類學(xué)習(xí)的初衷。
    （3）百尺竿頭，更進(jìn)一步。
    當(dāng)然，學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆。我們一味學(xué)習(xí)的同時應(yīng)該學(xué)會思考，學(xué)會聯(lián)想。幻想和聯(lián)想有本質(zhì)上的卻別，但是都可以幫助我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活。我們需要一個好的討論環(huán)境和交流環(huán)境，我們不能只是一味的停留在滿足虛榮心的階段，我們要學(xué)會學(xué)以致用，學(xué)會了這么多的知識我們要把它們用在實(shí)處。
    在現(xiàn)在這個物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時代，我們的精神和文化生活似乎僅僅局限在了某些特定的地域，我們甚至無法去留意生活中的種種細(xì)節(jié)。當(dāng)我們走在街頭，看著新奇的廣告，一些成語的妙用，我們在欣喜的同時是否都留意到了孩子們的態(tài)度？很多妙用的成語被他們當(dāng)成了正確的而一直使用下去；電視臺的少數(shù)兒童瀏覽了不是很有益的保健、美容系列的廣告，臺詞，是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們；而生活中處處都是常見的漢字，如果某些顯著的位置用出了一些特別的我們沒見過的詞語，是否會更加激發(fā)我們對學(xué)習(xí)漢語的態(tài)度；市場上浩如煙海的書籍是否很多對我們的生活和思想沒有任何用處而過量地出版？這些，我認(rèn)為都是我們甚至更高層次上的教育、文化工作者們應(yīng)該思索的。
    溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學(xué)，文科優(yōu)勢明顯，教學(xué)質(zhì)量上乘。今年，溫宿縣二中共招收7個七年級班級，其中前4個為實(shí)驗(yàn)班。七年級（5）班為普通班級，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個多月的時間，還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語文教材是七年級上學(xué)期要學(xué)的課程，相對小學(xué)高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對語文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識和看法呢？在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進(jìn)大語文概念的今天，語文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說的“語文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢？帶著這樣的問題，結(jié)合相關(guān)語文教學(xué)書籍，我設(shè)計(jì)了一張以七年級語文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。
    此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查，在征得調(diào)查所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時間對同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。
    溫宿縣二中七年級（5）班全體學(xué)生，共69人。男生40人，女生29人。
    問卷調(diào)查。共發(fā)放69份問卷，實(shí)收69份。
    （一）語文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛。
    有66位同學(xué)認(rèn)為語文是“重要的學(xué)科”，約占總票數(shù)的96％，認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有2人，只有1名同學(xué)認(rèn)為語文是“讓人頭疼的學(xué)科。”。在詢問“最不喜歡的學(xué)科”的問題時，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票，這與有的書上說的語文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科，有著較大的差別。在問及學(xué)習(xí)語文的原因是什么時，42％的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國豐富的語言文化，32％的同學(xué)認(rèn)為對將來的生活有幫助，16％的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的目的是為了應(yīng)付高考，只是將語文當(dāng)成了一個工具，而沒有意識到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價值。
    對于語文作業(yè)，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認(rèn)為最有價值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語文課是以學(xué)生為主角的，課堂氣氛生動活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個普通觀眾的心理?？梢哉f在高一階段，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學(xué)會靈活運(yùn)用。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華、主動快樂的去學(xué)習(xí)語文，也許會是他們更喜歡語文的原因。
    這些數(shù)據(jù)表明，在學(xué)生心中語文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。
    （二）學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。
    在對現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學(xué)了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體；在文學(xué)作品中，有過半的學(xué)生最喜歡的是小說。
    這些數(shù)據(jù)還表明，學(xué)生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如，在平時最喜歡的雜志報刊物中，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選。而在其后的問答題中，讓同學(xué)們列舉一兩個自己喜歡的報紙雜志或者文學(xué)名著時，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中，《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環(huán)球時報》、《新安晚報》等報紙也深受同學(xué)們的喜愛。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂類報紙，關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動靜依舊是生活的一個支點(diǎn)。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數(shù)的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野。
    又譬如，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票），而對知識性強(qiáng)、使用價值高的說明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對文學(xué)作品的體裁選擇中，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說（27票）、神話故事（14票），對影視作品、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學(xué)選擇“詩歌”。在日新月異的21世紀(jì)，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩歌素養(yǎng)，學(xué)會欣賞詩歌的動人之處，在心底為詩歌留一方小小的純凈之地，也許應(yīng)當(dāng)是每一位語文老實(shí)的職責(zé)吧。而同學(xué)們喜歡的小說，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小說在他們看來說出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢想，因此市場龐大。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn)，帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向，另一方面也說明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠。
    （三）學(xué)生們希望語文課堂是充滿情趣的。
    對于最喜歡最有價值的的語文課的課型，25名學(xué)生將票投給了辯論課，其次是自己動手準(zhǔn)備上的課，這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識和創(chuàng)新意識，注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo)。在詢問對新教材哪些方面比較吸引大家時，有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”。這些都表明同學(xué)們希望語文課堂是一個互動的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺。
    對于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評價，學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）、“語言幽默”（13票）、和“平等對待每一個學(xué)生”（8票）、“知識淵博”（7票）。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。
    在“假如你是一位初中語文老師，你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問題面前，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們認(rèn)為一個好的語文老師要語言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，平等對待每一個學(xué)生，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生給我們調(diào)查老師提的意見中，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動氣氛，希望老師上課幽默生動點(diǎn)能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講臺的我們而言，我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語言還需要以后去多家磨練。但是我們調(diào)查期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。
    五、建議：
    當(dāng)然問卷所反映的問題只是學(xué)生們在特定階段的看法，學(xué)生的意識也同樣存在著片面追求興趣的偏向，但的確高中語文教學(xué)在情趣方面，還存在著不容忽視的問題，這就需要大家共同的努力：
    1、充實(shí)專業(yè)知識，努力做到學(xué)識淵博，可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開廣闊的知識畫卷。
    2、提高語言水平，爭取做到幽默風(fēng)趣，提高同學(xué)們上課的積極性和主動性。
    3、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向，開展相關(guān)活動，吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。
    記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個乏味的語文老師肯定不是一個好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課。”如何把語文課上的妙趣橫生，如何讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)，如何使自己更加優(yōu)秀，將是我在以后不斷追尋的目標(biāo)！
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇二
    調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。
    20xx年x月x日至4月x日
    畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校
    經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
    （1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象
    （2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。
    （3）個案描述：蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。
    （4）地點(diǎn)：小吉場鎮(zhèn)中心校
    （5）方式及方法：調(diào)查法、談話法、疏導(dǎo)教育法
    （6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。
    （1）家庭因素的影響有哪些？
    （2）學(xué)校因素的影響是哪些？
    （3）社會因素的影響是哪些？
    （一）家庭因素
    1、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。
    2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂；導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。
    3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。
    （二）學(xué)校因素。
    老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
    對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
    （三）社會因素
    社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。
    農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
    （一）希望家長配合，形成教育合力
    2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對孩子多表揚(yáng)、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
    3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
    （二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力
    相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。
    （三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
    1、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實(shí)教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。
    2、開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動腦，又動手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。
    排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只要教師能對癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇三
    調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。
    20xx年x月x日至4月x日。
    畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校。
    經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
    （1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象。
    （2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日常”生活，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。
    （3）個案描述：蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成生活的習(xí)慣。
    （4）地點(diǎn)：小吉場鎮(zhèn)中心校。
    （5）方式及方法：調(diào)查法、談話法、疏導(dǎo)教育法。
    （6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。
    （1）家庭因素的影響有哪些？
    （2）學(xué)校因素的影響是哪些？
    （3）社會因素的影響是哪些？
    （一）家庭因素。
    母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。
    2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂；導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。
    3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。
    （二）學(xué)校因素。
    老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
    對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
    （三）社會因素。
    社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。
    農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
    （一）希望家長配合，形成教育合力。
    2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對孩子多表揚(yáng)、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
    3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
    （二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力。
    相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。
    （三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    1、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！苯處熞c學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實(shí)教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。
    使他們學(xué)到既動腦，又動手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。
    向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇四
    2調(diào)查方式：調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。
    3調(diào)查時間：20xx年x月x日至4月x日
    4調(diào)查地點(diǎn)：畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校
    5調(diào)查過程：經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
    （1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象
    （2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日常”的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。
    （3）個案描述：蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成生活的習(xí)慣。
    （4）地點(diǎn)：小吉場鎮(zhèn)中心校
    （5）方式及方法：調(diào)查法、談話法、疏導(dǎo)教育法
    （6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。
    6提出問題：
    （1）家庭因素的影響有哪些？
    （2）學(xué)校因素的影響是哪些？
    （3）社會因素的影響是哪些？
    7分析問題：
    （一）家庭因素
    母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。
    2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂；導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。
    3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。
    （二）學(xué)校因素。
    老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的`作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
    對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
    （三）社會因素
    社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。
    農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
    8原因與對策：
    （一）希望家長配合，形成教育合力
    孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象
    2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對孩子多表揚(yáng)、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
    3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
    （二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力
    相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。
    （三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
    1、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實(shí)教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。
    使他們學(xué)到既動腦，又動手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。
    9結(jié)論：
    向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇五
    為了提高我們解決實(shí)際問的能力，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，掌握好語文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)踐。
    20xx年10月12日至20年11月1日(3周)
    兗州市鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級二班
    本次實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分，課堂教學(xué)和班主任工作，報告如下：
    (一)、課堂教學(xué)
    1、聽課。在聽課前我認(rèn)真良好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路，從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)，同時也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細(xì)研究了新教材，教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
    2、備課。在備課前，我認(rèn)真了解了教材，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案，首先請指導(dǎo)老師提出修改意見，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求，對教案反復(fù)修改。為了克服上課時緊張，我不斷進(jìn)行試講，同時也了評案，作了充分的準(zhǔn)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式，所以我的備課較為新穎，頗具特點(diǎn)，深受實(shí)踐班級學(xué)生的歡迎。
    3、講課。對于實(shí)踐期間該如何講課，也有一些體會。首先我感覺應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識水平，理解能力，以便更好地把握授課的深度，不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了，一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神，通過知識遷移，層層推理，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去尋找、查尋、探索問題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來調(diào)動學(xué)生，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力。
    (二)、班主任工作
    首先，我作為初一一班的實(shí)踐班主任，向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。第一次站在講臺上，面對一張張好奇的面孔，真的有些緊張，于是我簡要地做了自我介紹，并讓他們也介紹自己，氣氛一下子活躍起來。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生，也大體了解了每位個性特征。
    在班主任實(shí)踐工作中，我在班上開展了“我愛我的祖國”的主題班會活動，為了辦好這個班會，我努力為每位同學(xué)創(chuàng)造自我展示的機(jī)會，為他們提供展現(xiàn)自我的平臺，使每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的活動中，同學(xué)們都很積極、踴躍。另外，為了體現(xiàn)這次班會的主題，普及知識，我還在班上舉行了一次聲勢浩大的“我愛我的祖國”詩歌朗誦活動，每位反映都很濃烈，熱情也很高漲。
    通過班主任工作的實(shí)踐，我對這個工作有了全新的認(rèn)識。我深深地體會到作一位合格班主任的不易。班級事無小事，班主任都要來新自過問，對每一位學(xué)生，都要深入地了解他們的性格、家庭、學(xué)習(xí)狀況，生活狀況。班主任要從早到晚操持著班級的一切向錢看，有時還要為一引起棘手的問題大傷腦筋，甚至還會得到其他一些人的不理解，這些佬為班主任，都要默默地承受。由此，我由衷地想對班主任老師說一聲：你們辛苦了!
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇六
    1、通過教育調(diào)查，提高對國家的教育方針、政策的認(rèn)識，增強(qiáng)對教師職業(yè)熱愛，立志于從事教育事業(yè)。
    2、通過教育調(diào)查，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換，將所學(xué)的知識、理論和技能運(yùn)用于實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。
    3、通過教育調(diào)查，提高教學(xué)和班級管理能力，提高教育調(diào)查研究能力，培養(yǎng)敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
    1、教學(xué)工作調(diào)查內(nèi)容：主要有鉆研教材、備課、編寫教案、試講、上課、實(shí)驗(yàn)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、講評試題、組織課外學(xué)習(xí)活動等輔助教學(xué)環(huán)節(jié)。剛開始的時候，主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解，為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)作了準(zhǔn)備。
    十天后，我開始全面接手教學(xué)工作。這期間我完成了三個單元的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)調(diào)查。這讓我在教學(xué)調(diào)查中取得了很好的效果，在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。
    2、班主任工作調(diào)查內(nèi)容：沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。班級就是一個大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生，學(xué)生也會愛班主任，從而樂于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。
    我的整個班主任調(diào)查工作總的來說包括了解調(diào)查班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動、紀(jì)律等基本情況，聽取調(diào)查班級班主任工作經(jīng)驗(yàn)的介紹，并在其指導(dǎo)下制定調(diào)查期間班主任工作計(jì)劃，做好班級日常管理工作，開展好思想品德教育工作，主持主題班會，開展有目的、有意義的課外活動，做好個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，家訪工作等等。
    首先，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題，現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童，他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。其中在此期間我不斷的找他們談心，逐步加強(qiáng)他們的心理健康素質(zhì)。
    其次，在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好，這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系。“家訪”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的'過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時，通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
    3、教育調(diào)查的內(nèi)容：通過對白旄鎮(zhèn)初級中學(xué)的基本情況、歷史與現(xiàn)狀的調(diào)查，我充分了解到了學(xué)校辦學(xué)特色的形成過程；對于該校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教書育人的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教改實(shí)驗(yàn)有了大致的認(rèn)識；此外，還加深了我對各種層次學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、知識結(jié)構(gòu)、智能水平與思想道德品質(zhì)等狀況的了解，為以后從事教育事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化，對于教育事業(yè)有些基本的了解。在調(diào)查中我收獲了很多，主要有一下幾點(diǎn)：
    首先，工作要有熱情和信心。其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
    其次，在工作中要積極主動，掌握主動權(quán)。當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。機(jī)會是要靠自己去把握、爭取的，勇敢的“主動請纓”會為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇七
    實(shí)踐報告能體現(xiàn)出以事實(shí)為根據(jù)，不僅報告中涉及的人物、事件要真實(shí)，就是事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景、過程、原因和結(jié)果也必須真實(shí)，小編整理了2020年漢語言文學(xué)社會實(shí)踐報告，希望能幫助到您。
    一、實(shí)習(xí)動機(jī)。
    由于對新聞寫作、報刊編輯有較深的興趣，通過自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。
    二、實(shí)習(xí)目的。
    學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報紙出版的過程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對新聞?wù)J識的目的。
    三、實(shí)習(xí)任務(wù)。
    學(xué)習(xí)報紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫新聞稿件。
    四、報社概況。
    1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號。
    2、報社簡介：《云南信息報》創(chuàng)刊于1985年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報業(yè)集團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時間，報社采用南方報業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高?！袄ッ魍?舊聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類報紙，“站得更高，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報》成為一份品味較高的都市類白領(lǐng)讀物。
    五、實(shí)習(xí)情況。
    本人于年年4月至6月在云南信息報社時政部參加了為期三個月的實(shí)習(xí)工作。
    本人為時政部實(shí)習(xí)生，主要跟隨本部門記者對昆明市發(fā)生的時事新聞進(jìn)行采寫工作。在實(shí)習(xí)之初，對于新聞采訪能力和新聞稿的寫作能力均感不足。報社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報》、《都市時報》、《生活新報》和《云南信息報》。哪些有價值的新聞他們做了，我們遺漏;哪些新聞他們沒有做，我們做了;哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報紙做得好，好在什么地方。通過這樣的比較，感性認(rèn)識新聞報道，直觀地學(xué)習(xí)新聞寫作。
    在報社學(xué)習(xí)觀摩了一段時間之后，4月26日，我接到第一個采訪任務(wù)，跟隨報社一位見習(xí)記者李德(南開大學(xué)年級畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書節(jié)”。由于活動分兩個地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動，最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習(xí)撰寫新聞稿的過程中，得到了報社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語言文學(xué)專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫作過程中，常常會采用抒情、議論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左，受到了老師批評、指導(dǎo)。導(dǎo)語的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方，這些在向報社老師的學(xué)習(xí)過程中不斷的糾正，新聞寫作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎》、《“為勞動者歌唱”》等新聞稿。下面簡單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。
    5月27日下午7時許，我在學(xué)校接到報社吳珊老師的電話，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場以“為勞動者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場。由于不熟悉路線，加上中途轉(zhuǎn)車，到達(dá)福德社區(qū)的時候已經(jīng)是8點(diǎn)過半了。在與現(xiàn)場組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動由世界宣明會昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦，以文藝的形式為打工群體提供社會公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體。他們利用工作之余開展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動，受到廣大工友和社會各界人士的關(guān)注。此次來昆巡演是他們第二張專輯《為勞動者歌唱》全國巡演的最后一站。整個禮堂之中座無虛席，臺上臺下氣氛熱烈?！拔覀冞M(jìn)城來打工，誰也不比誰高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號子》，強(qiáng)勁的打擊樂至今會令我浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景。大約9點(diǎn)半之后，終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時報社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)報題，包括標(biāo)題、篇幅，是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報社編輯，編輯說明天來不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門之前趕回學(xué)校。
    在綜合能力得到提升之后，也面臨了一項(xiàng)重要的采訪任務(wù)，這就是年年“高考進(jìn)行時”系列報道。在本部門的內(nèi)部會議上，領(lǐng)導(dǎo)作了工作部署：
    6月6日，考點(diǎn)探營。即對昆明16個考點(diǎn)情況摸底。
    執(zhí)行：徐琪艷(西山區(qū))、季婷婷(盤龍區(qū))、徐東明(五華區(qū))、曹勝婷(官渡區(qū))。
    本人被安排對五華區(qū)6個考點(diǎn)進(jìn)行“探營”。下午2：30許，到達(dá)了昆三十中，這是一個三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場安排，安全醫(yī)護(hù)情況。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中、昆八中等學(xué)校。由于道路不是很熟悉，加上轉(zhuǎn)乘公交又遇堵車，到下午6時許我離開師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，整個熟悉考場的時間已經(jīng)接近尾聲，五華區(qū)還有昆一中沒有到達(dá)。而然時間已經(jīng)不允許我在過去。我只得立馬回去趕稿子。于是直接回到學(xué)校，寫完稿子之后再傳給報社老師。
    6月7日，考點(diǎn)監(jiān)控。我的目標(biāo)是海口云光中學(xué)。
    早晨6點(diǎn)起床，早早趕到報社，因?yàn)橐呀?jīng)事先聯(lián)系，報社派車送我到?？阪?zhèn)云光中學(xué)。從8點(diǎn)半開始直到第一科考試結(jié)束，考生陸續(xù)走出考場為止，我一直堅(jiān)守自己的崗位，及時捕捉考生與送考家長的細(xì)節(jié)。并且主動采訪了幾位一直在云光中學(xué)門前守候的家長。并作了如下采訪記錄：
    高考第一天。
    上午8：00，記者來到昆明西山區(qū)云光中學(xué)考點(diǎn)。公安、交警以及醫(yī)護(hù)人員均已抵達(dá)。陸續(xù)有考生與家長到達(dá)考場，考場只憑考生學(xué)生證和身份證進(jìn)入校園。其余非考試人員均不得入內(nèi)。
    8：40，一位考生從摩托車后坐下來后，他父親說：“去吧，放松點(diǎn)?！眱鹤訉Ω赣H說你：“回去吧，我自己曉得!”說著話匆匆奔入大門。
    大門外幾位媽媽目送自己的孩子進(jìn)入校園，便湊在一塊有一搭沒一搭的閑聊。也不在意別人在說些什么，自己又在說些什么。有一位媽媽緊鎖眉頭，用略帶焦慮的眼神看者自己孩子的背影。另外一位媽媽麻利的翻著自己的拎包，忽然把兒子叫了回來，將手中的手表塞入兒子手中，并催促他快去。記者在她身后招呼了兩聲，她才反應(yīng)過來，但表示并不愿意接受采訪。
    8：52，考場內(nèi)外都顯得十分安靜，一切井然有序的進(jìn)行。偶爾有幾位家長站在一旁議論今年的高考，議論全國和云南省的招考比例，分析的頭頭是道，儼然一副“高考專家”的模樣。
    隨著考試開始，許多家長陸續(xù)回家，只有少數(shù)還留在校門外陪考。
    快到11：00的時候，天空漂起了雨絲，漸漸變大，成了雨點(diǎn)?？墒窃谛ｉT的家長撐起雨傘繼續(xù)等待。
    11：10，有一位母親對馬路對面的父親喊道：“你不要在這里看著了。買好了白菜，我買好了魚……都放在冰箱里頭，你趕快回去做了，我在這里等著!”可是老爸似乎并不放心，在校門對面徘徊了幾遍，終于向家走去。
    又過了片刻，雨停了。雨后的?？冢諝庾兊酶裢馇逍?，家長們相互點(diǎn)頭，都希望自己的孩子能夠把這股清爽之風(fēng)帶入考場，考出一個好成績。
    11：45，大門打開，考生們一起出來。
    沒有哭泣，也沒有歡呼。沒有跌宕起伏的場面，掛在考生臉上的只是淡淡的笑容，互相的問候和打趣。這邊一個爸爸輕聲問左顧右盼的媽媽：“各看見我們家娃娃?”媽媽說：“沒有。是不是在前頭了?”另外兩位家長相互告誡：“出來了，啥都不要問他。他要說自己會說……”
    王同學(xué)的父母和哥哥都站門口等候。據(jù)了解，他的哥哥已經(jīng)在昆明某事業(yè)單位工作，乘著端午節(jié)小長假過來為他弟弟助陣?？磥?，端午節(jié)期間的高考，還是透出了幾分溫情。
    11：55，隨著工作人員的撤離，整個考場變得相對的冷清。等待考生的是下午的數(shù)學(xué)科考試。
    …………。
    草草吃過午飯，隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去，寫完稿子傳給報社老師。由于報社不派車來接我，只好自己乘坐巴士回昆明?；氐綄W(xué)校時，已經(jīng)是下午7點(diǎn)了。
    六、實(shí)習(xí)體會。
    從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任務(wù)，令我體會頗深。
    1、提高思想政治覺悟。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員，需要隨時了解和掌握黨的路線方針政策的變化，以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問題，把這些東西消化，變化自己的新聞內(nèi)容登在報紙上。
    2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們在學(xué)校接觸的主要是同學(xué)，關(guān)系比較單純，交往起來也很簡單。參加社會實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會適應(yīng)能力上有所提高。在實(shí)習(xí)中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱歷。
    3、實(shí)習(xí)不是被動的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮，和實(shí)習(xí)單位多多交流，成功轉(zhuǎn)換角色的方法。報社里很多人并非新聞專業(yè)出身，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者也同樣優(yōu)秀，記者與編輯需要比較專業(yè)的知識，但是社會知識與經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。
    4、要給自己定好位。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心請教;在做新聞采訪時，把自己當(dāng)成一個工作人員，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，爭取多寫新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。
    5、要多動手寫。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件。同時自己要主動動鍵盤寫稿。加班撰寫稿件，不僅鍛煉了我的寫作能力，還讓我學(xué)會了如何才能提高工作效率，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn);做實(shí)習(xí)編輯，學(xué)習(xí)了如何編輯稿件，如何取標(biāo)題，記得有一次為了一篇稿子的標(biāo)題，我修改了不下四五遍，還是沒有令報社的老師滿意。
    七、總結(jié)陳詞。
    “鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫，記者不僅是無冕之王，更是一個肩負(fù)重大使命的職業(yè)群體。
    通過這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來拓展自己的知識面，使自己的知識系統(tǒng)化。新聞需要接觸社會的方方面面，光有書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想，多讀，多學(xué)。要求自己的寫作水平一定要過硬。
    在實(shí)踐中不斷對自己所學(xué)的知識進(jìn)行更新，進(jìn)行補(bǔ)充。通過實(shí)習(xí)幫助我們修改自己的職業(yè)規(guī)劃，通過實(shí)習(xí)來明確自己的興趣愛好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃。
    姓名：實(shí)習(xí)單位：《信息報》。
    一、實(shí)習(xí)動機(jī)。
    由于對新聞寫作、報刊編輯有較深的興趣，通過自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。
    二、實(shí)習(xí)目的。
    學(xué)習(xí)新聞寫作的采編流程、實(shí)地了解報紙出版的過程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對新聞?wù)J識的目的。
    三、實(shí)習(xí)任務(wù)。
    學(xué)習(xí)報紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫新聞稿件。
    四、報社概況。
    1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號。
    2、報社簡介：《云南信息報》創(chuàng)刊于1985年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報業(yè)集團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時間，報社采用南方報業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高?！袄ッ魍?舊聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類報紙，“站得更高，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報》成為一份品味較高的都市類白領(lǐng)讀物。
    五、實(shí)習(xí)情況。
    本人于年年4月至6月在云南信息報社時政部參加了為期三個月的實(shí)習(xí)工作。
    本人為時政部實(shí)習(xí)生，主要跟隨本部門記者對昆明市發(fā)生的時事新聞進(jìn)行采寫工作。在實(shí)習(xí)之初，對于新聞采訪能力和新聞稿的寫作能力均感不足。報社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報》、《都市時報》、《生活新報》和《云南信息報》。哪些有價值的新聞他們做了，我們遺漏;哪些新聞他們沒有做，我們做了;哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報紙做得好，好在什么地方。通過這樣的比較，感性認(rèn)識新聞報道，直觀地學(xué)習(xí)新聞寫作。
    在報社學(xué)習(xí)觀摩了一段時間之后，4月26日，我接到第一個采訪任務(wù)，跟隨報社一位見習(xí)記者李德(南開大學(xué)年級畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書節(jié)”。由于活動分兩個地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動，最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習(xí)撰寫新聞稿的過程中，得到了報社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語言文學(xué)專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫作過程中，常常會采用抒情、議論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左，受到了老師批評、指導(dǎo)。導(dǎo)語的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方，這些在向報社老師的學(xué)習(xí)過程中不斷的糾正，新聞寫作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎》、《“為勞動者歌唱”》等新聞稿。下面簡單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。
    5月27日下午7時許，我在學(xué)校接到報社吳珊老師的電話，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場以“為勞動者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場。由于不熟悉路線，加上中途轉(zhuǎn)車，到達(dá)福德社區(qū)的時候已經(jīng)是8點(diǎn)過半了。在與現(xiàn)場組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動由世界宣明會昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦，以文藝的形式為打工群體提供社會公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體。他們利用工作之余開展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動，受到廣大工友和社會各界人士的關(guān)注。此次來昆巡演是他們第二張專輯《為勞動者歌唱》全國巡演的最后一站。整個禮堂之中座無虛席，臺上臺下氣氛熱烈?！拔覀冞M(jìn)城來打工，誰也不比誰高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號子》，強(qiáng)勁的打擊樂至今會令我浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景。大約9點(diǎn)半之后，終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時報社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)報題，包括標(biāo)題、篇幅，是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報社編輯，編輯說明天來不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門之前趕回學(xué)校。
    在綜合能力得到提升之后，也面臨了一項(xiàng)重要的采訪任務(wù)，這就是年年“高考進(jìn)行時”系列報道。在本部門的內(nèi)部會議上，領(lǐng)導(dǎo)作了工作部署：
    6月6日，考點(diǎn)探營。即對昆明16個考點(diǎn)情況摸底。
    執(zhí)行：徐琪艷(西山區(qū))、季婷婷(盤龍區(qū))、徐東明(五華區(qū))、曹勝婷(官渡區(qū))。
    本人被安排對五華區(qū)6個考點(diǎn)進(jìn)行“探營”。下午2：30許，到達(dá)了昆三十中，這是一個三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場安排，安全醫(yī)護(hù)情況。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中、昆八中等學(xué)校。由于道路不是很熟悉，加上轉(zhuǎn)乘公交又遇堵車，到下午6時許我離開師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，整個熟悉考場的時間已經(jīng)接近尾聲，五華區(qū)還有昆一中沒有到達(dá)。而然時間已經(jīng)不允許我在過去。我只得立馬回去趕稿子。于是直接回到學(xué)校，寫完稿子之后再傳給報社老師。6月7日，考點(diǎn)監(jiān)控。我的目標(biāo)是?？谠乒庵袑W(xué)。
    早晨6點(diǎn)起床，早早趕到報社，因?yàn)橐呀?jīng)事先聯(lián)系，報社派車送我到海口鎮(zhèn)云光中學(xué)。從8點(diǎn)半開始直到第一科考試結(jié)束，考生陸續(xù)走出考場為止，我一直堅(jiān)守自己的崗位，及時捕捉考生與送考家長的細(xì)節(jié)。并且主動采訪了幾位一直在云光中學(xué)門前守候的家長。并作了如下采訪記錄：
    高考第一天。
    上午8：00，記者來到昆明西山區(qū)云光中學(xué)考點(diǎn)。公安、交警以及醫(yī)護(hù)人員均已抵達(dá)。陸續(xù)有考生與家長到達(dá)考場，考場只憑考生學(xué)生證和身份證進(jìn)入校園。其余非考試人員均不得入內(nèi)。
    8：40，一位考生從摩托車后坐下來后，他父親說：“去吧，放松點(diǎn)?！眱鹤訉Ω赣H說你：“回去吧，我自己曉得!”說著話匆匆奔入大門。
    大門外幾位媽媽目送自己的孩子進(jìn)入校園，便湊在一塊有一搭沒一搭的閑聊。也不在意別人在說些什么，自己又在說些什么。有一位媽媽緊鎖眉頭，用略帶焦慮的眼神看者自己孩子的背影。另外一位媽媽麻利的翻著自己的拎包，忽然把兒子叫了回來，將手中的手表塞入兒子手中，并催促他快去。記者在她身后招呼了兩聲，她才反應(yīng)過來，但表示并不愿意接受采訪。
    8：52，考場內(nèi)外都顯得十分安靜，一切井然有序的進(jìn)行。偶爾有幾位家長站在一旁議論今年的高考，議論全國和云南省的招考比例，分析的頭頭是道，儼然一副“高考專家”的模樣。
    隨著考試開始，許多家長陸續(xù)回家，只有少數(shù)還留在校門外陪考。
    快到11：00的時候，天空漂起了雨絲，漸漸變大，成了雨點(diǎn)?？墒窃谛ｉT的家長撐起雨傘繼續(xù)等待。
    11：10，有一位母親對馬路對面的父親喊道：“你不要在這里看著了。買好了白菜，我買好了魚……都放在冰箱里頭，你趕快回去做了，我在這里等著!”可是老爸似乎并不放心，在校門對面徘徊了幾遍，終于向家走去。
    又過了片刻，雨停了。雨后的?？?，空氣變得格外清新，家長們相互點(diǎn)頭，都希望自己的孩子能夠把這股清爽之風(fēng)帶入考場，考出一個好成績。
    11：45，大門打開，考生們一起出來。
    沒有哭泣，也沒有歡呼。沒有跌宕起伏的場面，掛在考生臉上的只是淡淡的笑容，互相的問候和打趣。這邊一個爸爸輕聲問左顧右盼的媽媽：“各看見我們家娃娃?”媽媽說：“沒有。是不是在前頭了?”另外兩位家長相互告誡：“出來了，啥都不要問他。他要說自己會說……”
    王同學(xué)的父母和哥哥都站門口等候。據(jù)了解，他的哥哥已經(jīng)在昆明某事業(yè)單位工作，乘著端午節(jié)小長假過來為他弟弟助陣?？磥恚宋绻?jié)期間的高考，還是透出了幾分溫情。
    11：55，隨著工作人員的撤離，整個考場變得相對的冷清。等待考生的是下午的數(shù)學(xué)科考試。
    …………。
    草草吃過午飯，隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去，寫完稿子傳給報社老師。由于報社不派車來接我，只好自己乘坐巴士回昆明。回到學(xué)校時，已經(jīng)是下午7點(diǎn)了。
    六、實(shí)習(xí)體會。
    從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪到后來能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)采訪任務(wù)，令我體會頗深。
    1、提高思想政治覺悟。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員，需要隨時了解和掌握黨的路線方針政策的變化，以及當(dāng)前首要的政治任務(wù)等問題，把這些東西消化，變化自己的新聞內(nèi)容登在報紙上。
    2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們在學(xué)校接觸的主要是同學(xué)，關(guān)系比較單純，交往起來也很簡單。參加社會實(shí)習(xí)的最終目的就是在社會適應(yīng)能力上有所提高。在實(shí)習(xí)中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱歷。
    3、實(shí)習(xí)不是被動的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮，和實(shí)習(xí)單位多多交流，成功轉(zhuǎn)換角色的方法。報社里很多人并非新聞專業(yè)出身，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者也同樣優(yōu)秀，記者與編輯需要比較專業(yè)的知識，但是社會知識與經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。
    4、要給自己定好位。在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心請教;在做新聞采訪時，把自己當(dāng)成一個工作人員，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，爭取多寫新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。
    5、要多動手寫。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件。同時自己要主動動鍵盤寫稿。加班撰寫稿件，不僅鍛煉了我的寫作能力，還讓我學(xué)會了如何才能提高工作效率，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn);做實(shí)習(xí)編輯，學(xué)習(xí)了如何編輯稿件，如何取標(biāo)題，記得有一次為了一篇稿子的標(biāo)題，我修改了不下四五遍，還是沒有令報社的老師滿意。
    七、總結(jié)陳詞。
    “鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫，記者不僅是無冕，更是一個肩負(fù)重大使命的職業(yè)群體。
    通過這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來拓展自己的知識面，使自己的知識系統(tǒng)化。新聞需要接觸社會的方方面面，光有書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要求自己在以后的學(xué)習(xí)中多想，多讀，多學(xué)。要求自己的寫作水平一定要過硬。
    在實(shí)踐中不斷對自己所學(xué)的知識進(jìn)行更新，進(jìn)行補(bǔ)充。通過實(shí)習(xí)幫助我們修改自己的職業(yè)規(guī)劃，通過實(shí)習(xí)來明確自己的興趣愛好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃。
    20年新春伊始，我在大漢語文化學(xué)院參加了為期4個月的對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)。雖說先前也曾有過一些零星的中小學(xué)文史課、暑期國際班漢語課的教學(xué)嘗試，但完全獨(dú)立承擔(dān)大學(xué)本科留學(xué)生的一門課程——102級會話課，卻還是第一次。對外漢語漢語教學(xué)側(cè)重于二語語言點(diǎn)的運(yùn)用和操練，不同于國內(nèi)語文課堂上文學(xué)分析鑒賞能力的培養(yǎng)，這對于本科漢文專業(yè)出身的我，是一個不小的挑戰(zhàn)。
    新年過后，伴著料峭春寒，留學(xué)生們便陸續(xù)從異國他鄉(xiāng)來到北京。2月下旬我略帶忐忑地走上講臺，見到了我們102-6班的19名學(xué)生，開始了第一次的會話課。第一次課前的準(zhǔn)備時間不是很充足，但我還是花了不少功夫，把課文全部錄入ppt，又把ppt精心修改了一番。課后，室友問我的感受。我很含糊，答曰“沒什么好的感覺，也沒什么壞的感覺，反正是稀里糊涂撐下來了”。我想這也許是大多新手教師初登講臺的感覺吧，一切都在一種未知的迷茫中嘗試著，摸索著，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和方法，還包括學(xué)生的性格、漢語水平、偏好等等。
    而后的日子里，我大體保持著最初的教學(xué)思路和方式，但是隨著集體備課時老師耐心的指導(dǎo)、糾正，以及對學(xué)生各方面了解的深入，在教學(xué)細(xì)節(jié)上我時有變換，一直沒有停止摸索和嘗試。常常覺得這班可憐的留學(xué)生就這樣無辜地充當(dāng)了我教學(xué)實(shí)驗(yàn)的犧牲品，負(fù)罪感油然而生。好在這班來自日、韓、印尼的學(xué)生們不約而同地保持了亞洲國家“尊師重教”的傳統(tǒng)美德，一直對我十分友好，課上也非常配合。光陰在不知不覺中淌過，曾經(jīng)以為很漫長的三四個月實(shí)習(xí)期就這樣在寒去暑來中悄然流逝，細(xì)細(xì)回首著自己作為一名年輕教師的成長歷程，不禁感慨萬千。當(dāng)然，在整個實(shí)習(xí)過程中，我所收獲的，除了感性方面的快樂，更多的，應(yīng)該是理性方面的反思、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及成長。
    一、教學(xué)效能感及其變化。
    培養(yǎng)和提高教學(xué)效能感，是對外漢語教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能，對教學(xué)過程推進(jìn)和教學(xué)效果都有重要影響。教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷，會影響教師對學(xué)生的期待、對學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。于是我告訴自己，樹立自信心是做好教學(xué)工作的第一步。
    我們班上的19名學(xué)生均來自亞洲國家，以韓國、日本居多，還有兩名印度尼西亞學(xué)生。大家的漢語水平大體相當(dāng)，屬于初級偏上等，但在這個班級內(nèi)也略呈好、中、差不等的差異。一般來說，亞洲國家的學(xué)生不如歐美學(xué)生那么活躍、善談，少有積極踴躍回答問題的，口語能力往往略次于書寫及書面表達(dá)能力。而我擔(dān)任的恰好是以說練為主的會話課，于是，怎樣活躍課堂氛圍成了我的一大難題。
    作為一名新手教師，我的語言專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，外加我的性格不是很外向，不屬于那種特別活潑幽默的老師，對自己的靈活應(yīng)變能力和組織能力也缺乏信心。因此，雖然我在課前做了較為充分的備課工作，但登上講臺時還是顯得有些底氣不足。不過我相信自己終能以一貫的沉穩(wěn)、踏實(shí)和足夠的耐心、熱情來打動我的學(xué)生。
    教學(xué)效能感的確定主要受三方面因素的影響：一是教師的性格和主觀判斷能力，二是教師實(shí)際的教學(xué)能力，三是教師對自己教學(xué)能力的評價。我知道，樂觀積極的教師會以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)開展教學(xué)工作，適時總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重教學(xué)能力的提高，對教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)、學(xué)生對知識的接受、學(xué)生的學(xué)習(xí)思考、作業(yè)水平及運(yùn)用能力都滿懷信心，推動教與學(xué)兩種行為的完美結(jié)合和相互促進(jìn)，即使在教學(xué)過程中遇到困難和挫折，都能及時合理地進(jìn)行處理，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。我深知自己和如此優(yōu)秀的教師還相去甚遠(yuǎn)，成長之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但我認(rèn)為，只要多向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)、交流，認(rèn)真?zhèn)湔n并適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓每堂課都能比前一堂進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么這次實(shí)習(xí)工作之于我的意義也便凸顯出來了。
    好的教學(xué)效能感有利于取得良好的教學(xué)效果，正如信心和判斷在我們生活中所起的重要作用。教學(xué)效能感是隨著教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)而變化的。在這4個月的教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我漸漸地感覺到自己教學(xué)效能感的變化。通過一次次集體備課時老師對我的指導(dǎo)，通過自己不斷的反思與調(diào)整，隨著和學(xué)生們交流了解的深入，我從最初登臺的底氣不足、生硬死板到后來的從容自然、靈活應(yīng)變，從最初的不善于組織學(xué)生發(fā)言討論到后來的經(jīng)常組織討論、表演，課堂氣氛也從最初的沉悶呆板變成了后來的積極活躍、言笑晏晏。這些變化雖然未必那么明顯，但卻是真實(shí)地存在著。于是我漸漸地對自己的教學(xué)有了信心，覺得自己較先前更能夠勝任這份工作了，上起課來也越來越靈活自如了。
    二、教學(xué)意識及其變化。
    教學(xué)意識是教師教學(xué)過程中感覺、思維等各種心理過程的總和，包括課堂意識、情境意識、互動意識、問題意識、反思意識等幾個方面。課堂教學(xué)不是一個機(jī)械活動，教師需充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)和樹立正確的教學(xué)意識，來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動。而缺乏教學(xué)意識的教師，即使掌握了很多專業(yè)基礎(chǔ)知識，也難以成為優(yōu)秀的教師。
    課堂意識表現(xiàn)為教師應(yīng)有明確清晰的教學(xué)計(jì)劃，能夠綜合把握主次、詳略，能在課堂上合理分配、充分利用時間。在實(shí)習(xí)的前幾節(jié)課，我常常難以把握主次、詳略，常會在一些不必要的問題上浪費(fèi)時間，重點(diǎn)問題上卻也并未完全讓學(xué)生弄明白。整個課堂進(jìn)度上也稍顯滯后。在與老師、同學(xué)交流之后，我漸漸注意到了這些問題，在自己備課的過程中標(biāo)清主次，有時還看著時間做些試講、演練，在實(shí)際講課過程中不斷提醒自己要更好地控制整個課堂進(jìn)度，在一些問題上須收放自如，切忌浪費(fèi)寶貴時間。
    情境意識表現(xiàn)為教師應(yīng)善于設(shè)定各種情境，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生通過提示自己進(jìn)行思考。我曾在對外漢語教學(xué)法課上學(xué)到過一些設(shè)計(jì)情境的例子，覺得那些例子都巧妙無比，但自己實(shí)際操作起來卻十分困難，常常絞盡腦汁卻依然無法設(shè)計(jì)出很好的處理語言點(diǎn)的方式。在培養(yǎng)教學(xué)情境意識方面，集體備課時老師的建議和ppt上的例子給了我很多示范，也給了我很大的啟發(fā)和幫助。隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我漸漸地丟掉了最初的死板、拘謹(jǐn)，多了些靈活善變。不僅是挖掘生活中的見聞來設(shè)計(jì)情境，就是不大的教室里的每個人、每張桌椅、窗外的一草一木，都可以成為教學(xué)中的道具，來幫助學(xué)生理解。
    互動意識和問題意識方面我做得尤其不好，常常自顧自地講課、說解，而忽略了和學(xué)生的交流;提問時常常機(jī)械地注視著ppt大屏幕，而忽略了這是和學(xué)生的對話;常常是我提問題請同學(xué)來回答，而忽略了讓他們發(fā)揮積極主動性，自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。我想，起初課堂氣氛無比沉悶的原因便在于此。我反思了自己的性格、態(tài)度、教學(xué)方法等各個方面，也去聽了老師的課，通過對比尋找自己的失誤點(diǎn)。我也嘗試著用眼神、動作和全班同學(xué)交流，設(shè)置更多的引導(dǎo)性問題，盡量抽時間組織學(xué)生討論和表演，也經(jīng)常鼓勵他們思考、發(fā)問，偶爾還加進(jìn)幾句和課堂內(nèi)容有關(guān)的俏皮話或幽默例子。實(shí)習(xí)到后半學(xué)期，我的課堂氣氛終于活躍了起來，學(xué)生們也對我更友好、親切了。
    作為一名教師，你的統(tǒng)觀全局能力、控制時間能力、設(shè)計(jì)教學(xué)能力、交際表達(dá)能力，甚至你的一舉一動、一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生影響。短期內(nèi)這些影響也許是很微妙、難于察覺的，但時間久了，便會在不知不覺中構(gòu)成教師持久的教學(xué)風(fēng)格甚至人格魅力。在樹立教學(xué)意識方面我需要做的努力還很多，還應(yīng)該多向優(yōu)秀的老師們請教、學(xué)習(xí)。
    三、課文生詞，句子，課文處理方式。
    由于會話課是以操練句型和語段表達(dá)為主，故而從第一次課開始，我便把大部分課堂時間用在了句子和課文的處理上，并未給生詞過多的處理時間。
    通常一課結(jié)束的時候，我會把預(yù)習(xí)生詞作為作業(yè)布置給學(xué)生。下次新課開始的時候，或者我領(lǐng)著學(xué)生一起讀兩遍生詞和重要詞組，或者挑學(xué)生先讀，每人讀一個生詞，讀對的話大家跟著齊讀一遍，讀錯了我會先糾正發(fā)音，再領(lǐng)讀一遍，之后便開始處理課文。在單詞發(fā)音方面，我們班學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)還是不錯的，但也有不少同學(xué)對于“四聲”和“舌尖前音、舌尖后音”把握不準(zhǔn)，尤其是印尼學(xué)生，他們最靠近中國的南方方言區(qū)，分辨這些音成了他們的一大難題。因此我特別注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，課下他們找我練習(xí)時我也很耐心地幫忙。
    這樣的處理單詞方式的確節(jié)省了不少課堂時間，幫助學(xué)生正音后他們的發(fā)音也有了一定的進(jìn)步，但同時也造成了一些問題。其中的問題是，很多學(xué)生在課下不把預(yù)習(xí)當(dāng)作業(yè)，新課前對單詞的意思仍不明所以，直到領(lǐng)讀時才開始查電子詞典，手忙腳亂，顧此失彼。于是后來的課上，我把所有的生詞都作為一個語言點(diǎn)放在課文里，和重要句型一起處理，以便加深學(xué)生的記憶。在課文中講解生詞時，我覺得圖片解釋法和例句解釋法都很有效，前者一目了然，適用于名詞、動詞、形容詞的講解，后者便于領(lǐng)會意義及用法，以便舉一反三、靈活運(yùn)用，適用于副詞、介詞、量詞等的講解。
    每次備課整理ppt時，我把所有的課文都打在ppt上，把課文分成若干部分，分別在每部分的課文中圈出重要句型、語言點(diǎn)及生詞，略修改超鏈接，使得每一個語言點(diǎn)對應(yīng)一個講解，課上根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置若干問題，一邊通過提問來串講課文，一邊操練句型、語言點(diǎn)和生詞。串講完一部分之后，再添加一個復(fù)述課文的超鏈接，點(diǎn)同學(xué)來填空，時間充裕的話大家再一起填空，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，加深理解和記憶。
    對于重點(diǎn)句型和語言點(diǎn)的處理，最初缺乏經(jīng)驗(yàn)的我總是試圖用一大段話來解釋其意義和用法。然而從學(xué)生迷茫的眼神里，我知道自己長篇大論的解釋是多么的令人費(fèi)解，接下來的操練過程中，學(xué)生仍然錯誤百出，有些錯誤甚至讓人忍俊不禁，例如將“早晚非感冒不可”理解成“早上和晚上都會感冒”。為此我頗感失落。亓老師聽課之后的一番點(diǎn)評與建議點(diǎn)醒了我。會話課應(yīng)該盡可能把開口說話的機(jī)會讓給學(xué)生，教師不能像對中國學(xué)生那樣拼命解釋詞義和用法，因?yàn)殚L篇解釋對外國學(xué)生來說非但難起作用，反而徒增負(fù)擔(dān)。之后，我便聽從老師的建議，一點(diǎn)點(diǎn)改掉自己長篇解釋的習(xí)慣，嘗試通過設(shè)計(jì)提問或者給出較多例句來引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會語言點(diǎn)的意義，然后再進(jìn)行操練。語言點(diǎn)操練的方式大致包括：造出例句挖空重點(diǎn)詞讓學(xué)生填空、給出前半句讓學(xué)生造出后半句、給出圖片或設(shè)計(jì)提問讓學(xué)生利用語言點(diǎn)來回答，等等，其難度依次遞增。這些方法都是很有效的，只是有時因?yàn)槲业睦浠騿栴}設(shè)計(jì)不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生難以回答。在今后的教學(xué)過程中，我一定要再三斟酌，根據(jù)學(xué)生的漢語水平和思維方式，設(shè)計(jì)簡明易懂的例句和問題來引導(dǎo)課堂的操練。
    全部課文和重點(diǎn)練習(xí)題處理完之后，倘若時間富余，那么根據(jù)課文內(nèi)容組織一些小的即興討論或表演，不僅引導(dǎo)了學(xué)生繼續(xù)操練新詞和語言點(diǎn)，還有利于加深其對課文內(nèi)容和中國文化的理解，同時也活躍了課堂氣氛。不過我只嘗試過三四次即興表演，大多數(shù)時候由于未能很好地控制課堂時間而不得已放棄組織這些活動。通過本次實(shí)習(xí)，我明白了科學(xué)合理地控制課堂時間也是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)，自己還需要在更多的教學(xué)實(shí)踐中去練習(xí)。
    四、課堂教學(xué)語言有效性。
    課堂教學(xué)語言既是教師在課堂教學(xué)中離不開的教學(xué)工具，又是直接關(guān)系教學(xué)成敗的重要因素之一。對外漢語課堂有著不同于國內(nèi)漢語教學(xué)課堂的特殊性，主要表現(xiàn)為：具有解釋功能和學(xué)習(xí)功能的雙重性，符合學(xué)習(xí)者需要的可接受性，語音、詞匯、結(jié)構(gòu)、話題、文化等的受限性，等等。
    在實(shí)習(xí)的初始階段，也許是由于緊張和拘束，我很少使用手勢、動作等肢體語言，外加對學(xué)生語言程度不甚了解，大多數(shù)情況下我使用的教學(xué)語言過于復(fù)雜，經(jīng)常冒出一些讓學(xué)生費(fèi)解的生僻詞匯，如“哪位同學(xué)自告奮勇來回答下這個問題”、“來北京之后你還適應(yīng)嗎”;對語言點(diǎn)的解釋也較為繁瑣，如“‘哪兒能呢’是反問，實(shí)際上表示否定，意思是‘不能’、‘不會’”，“‘可不是嘛’和我們表面看到的意思也不一樣，它實(shí)際上表示肯定、贊同，有強(qiáng)調(diào)‘事實(shí)就是這樣’的意思”，這樣一來學(xué)生大都聽得云里霧里、不辨東西，做作業(yè)的時候還是會造出“-你怎么又在這兒摔倒了?-可不是嘛，我從來沒有摔倒過”這樣的句子來。
    后來，接受了老師的建議之后，我盡可能地提醒自己，在課堂上少說話，把時間和機(jī)會更多地交給學(xué)生。盡可能地設(shè)計(jì)簡短的具有引導(dǎo)性的問題，來控制學(xué)生的思路，使其一步一步地自己領(lǐng)會一些語言點(diǎn)的用法。此外，充分利用豐富形象甚至夸張的語調(diào)變換，來引導(dǎo)學(xué)生體會語言點(diǎn)所表達(dá)的感情色彩，也不失為課堂教學(xué)的一個佳策。例如“要說感受嘛，咱多少還是有點(diǎn)的”一句中包含了中國人特有的感情色彩，這種謙虛中略帶得意的意味，要給外國人講明白著實(shí)不易，但通過眼神、姿態(tài)等的配合，外加夸張的語調(diào)來重復(fù)幾遍，然后再加之以大量的例句操練，學(xué)生就會漸漸領(lǐng)悟其中的意味了。類似的還有“不過話又說回來了”、“沒什么大不了的”等。此外，手勢、動作等肢體語言也會在很多情況下發(fā)揮作用，比如講解“發(fā)抖”、“告辭了”、“松了一口氣”等語言點(diǎn)的時候。從這個角度來講，我覺得對外漢語教師還應(yīng)該收起內(nèi)向和拘謹(jǐn)，要活潑、自然、放得開，甚至有一些表演天賦。起初也許是因?yàn)楹蛯W(xué)生們還不太熟悉，我顯得比較拘謹(jǐn)，在課堂上語調(diào)平淡，不太懂得利用對語調(diào)的控制來吸引學(xué)生、講解語言點(diǎn)。隨著同他們了解的深入，我漸漸地放開了一些，同時也體會到了控制重音、語調(diào)、利用肢體語言在推動課堂順利進(jìn)行中所起到的重要作用。
    此外，對外漢語教學(xué)課堂，尤其是會話課課堂，教師還應(yīng)該極力避免說一些無用的“廢話”。比如，課前過多的寒暄、語言點(diǎn)啰嗦的解釋、長篇大論的講故事、重復(fù)學(xué)生的或正確或錯誤的回答、對學(xué)生過繁瑣的贊揚(yáng)或批評等，這些都是忌諱，會嚴(yán)重耽誤課堂時間，減少學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會。在力避“廢話”精簡課堂用語方面，我已經(jīng)做了一些嘗試，有了一些進(jìn)步，但仍需不斷改進(jìn)。
    五、教師的教學(xué)反思。
    在整個教學(xué)過程中，教師都要對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)水平的目的。
    《教育學(xué)》講義上有句話說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這話雖不見得多么正確，卻著實(shí)給了我不少壓力。實(shí)習(xí)的初始階段，我明顯地感覺到課堂氣氛過于沉悶，學(xué)生對我的講解特別迷茫，作業(yè)也是問題百出，為此我懊惱極了。老師來聽過課之后，也對我提出了不少調(diào)整建議。我告訴自己不能氣餒，新手教師都有一個成長過程，沒有誰一上手就一帆風(fēng)順，對我來說最重要的就是及時調(diào)整、補(bǔ)救。
    上了幾次課之后，我感覺自己的教學(xué)效果并沒有多少長進(jìn)，于是開始從自己的性格、態(tài)度、交際能力，以及教學(xué)意識、教學(xué)語言、課文處理方式等方面進(jìn)行一些反思，并在反思之后及時地做了一些調(diào)整和改變。具體的一些反思和調(diào)整在之前的幾個小節(jié)已經(jīng)分別講過了，我明白自己所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是通過這些簡單的反思，我已經(jīng)體會到了反思在教學(xué)中的重要指導(dǎo)作用?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，教學(xué)實(shí)習(xí)于我而言也是學(xué)習(xí)的一種，只有把教學(xué)實(shí)踐和思考結(jié)合起來，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過反思解決問題，再把這些解決方法付諸實(shí)踐去檢驗(yàn)，我們實(shí)習(xí)生的教學(xué)水平才能不斷提高。
    六、學(xué)生的反饋及教學(xué)評估對教師的作用。
    自開始實(shí)習(xí)以來，我便一直想聽聽同學(xué)們對我講課時各個方面的看法，只是學(xué)生們都相當(dāng)友好，當(dāng)面問他們時他們總是笑笑說“挺好”，只有一個印尼學(xué)生說希望能在課上多幫助他糾正發(fā)音。不過我想，學(xué)生的反饋不一定只能通過意見調(diào)查反映出來，他們在課上的神情、表現(xiàn)以及課下作業(yè)中出現(xiàn)的問題，對我的教學(xué)來說，都是一種有力的反饋。
    老師、一起實(shí)習(xí)的同學(xué)還有舍友們交流，該怎樣把那些語言點(diǎn)講明白，下次課前通常會進(jìn)行兩三分鐘的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生們加深理解。雖然最終我還是沒能把所有的難點(diǎn)讓所有的學(xué)生弄明白，但我一直相信，只要他們今天會的比昨天多，那么不管對于他們還是對于我來說，都是進(jìn)步。
    我相信學(xué)生的反饋和教學(xué)評估，對一個教師來說都有著十分重要的意義和作用。反饋和評估中好的方面，是對教師勞動成果的肯定，無疑有利于增強(qiáng)教師的自信心，以便在今后以更加飽滿的熱情、把更多的心血和努力，投入到教學(xué)工作中來。而反饋和評估中，學(xué)生提出的問題，只要教師以正確的心態(tài)去對待，這些問題的作用和價值便更大。它有利于我們?nèi)ゼ皶r地查漏補(bǔ)缺，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，對于我們教學(xué)的進(jìn)步，有著不可或缺的指導(dǎo)意義。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該謹(jǐn)記：提意見并不意味著對我們的否定，金無足赤人無完人，這世上沒有完美無缺的教師，只有不努力追求進(jìn)步的教師。
    七、集體備課對教師的作用和你的建議。
    教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動。有了資深教師的指導(dǎo)，有了同事之間的集思廣益、取長補(bǔ)短，教師們登上講臺才會更有把握，底氣更足，我們的教學(xué)過程進(jìn)行起來才會更加順利，正如海納百川方顯遼闊浩渺之勢。
    在我們的集體備課過程中，老師會帶著我們統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度，一起勾劃重要語言點(diǎn)，分析討論講解策略，并給予我們許多方面的鼓勵與指導(dǎo)。如果沒有集體備課，我覺得自己在剛開始準(zhǔn)備課程時必定茫無頭緒，不知從何下手，初登講臺大概也是手足無措，慌亂沒有條理。集體備課清晰地幫我確定了需要重點(diǎn)講練的語言點(diǎn)，也幫我勾畫了大體的教學(xué)思路，還有老師精心制作的ppt，也為我們提供了大量的例句和操練方法，為我們節(jié)省了時間。
    后來的幾次集體備課調(diào)整為了試講，要求我們幾個實(shí)習(xí)教師每人承擔(dān)一小部分上臺演練。演練過程中，老師和其他實(shí)習(xí)生會及時提出問題和建議，不僅包括單詞、句子和課文的處理方面，還包括作為一名教師的儀態(tài)、姿勢、不當(dāng)習(xí)慣等方面。
    說實(shí)在的，這樣的試講給了我挺大的壓力。以前每次新課前我通常只需自己準(zhǔn)備一半內(nèi)容，調(diào)整了集體備課方式之后，我不得不在新課前把一整課的內(nèi)容全部準(zhǔn)備完，修改好ppt，想好全部例句及操練方法，為了試講不忘詞，我還要把大部分例句都密密麻麻地抄在課文的角角落落里。不過一次試講之后我便很快地發(fā)現(xiàn)了這樣備課的好處——仔細(xì)備完整篇課文后，我腦子里的講課思路更清晰了，重要的語言點(diǎn)幾乎都記在了腦子里，連例句也差不多都記住了，好像不必去看那些先前抄寫的密密麻麻的筆記就能講課了。試講過程中，老師和同學(xué)適時打斷，給了我很多指導(dǎo)和幫助。如果沒有這些指導(dǎo)幫助，我可能永遠(yuǎn)都不知道自己有習(xí)慣重復(fù)學(xué)生答案的毛病，有忽視和學(xué)生眼神交流的問題，也可能永遠(yuǎn)都不知道自己使用的例句其實(shí)很不恰當(dāng)，這樣的操練方法不如那樣的操練方法更有效。另外，我們不必去聽其他實(shí)習(xí)教師的課，也有機(jī)會了解他們各自不同的講課風(fēng)格了。大家一起展示、交流，取長補(bǔ)短，再登上講臺的時候，也多了底氣，多了自信，講起課來也比以前要靈活熟練了。
    因此建議老師在今后對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)中，將這種“壓力式”集體備課方式繼續(xù)進(jìn)行下去，也請給與實(shí)習(xí)生們更多的示范和指導(dǎo)。如果條件允許的話，還可以定期組織實(shí)習(xí)生一起觀看該課型的優(yōu)秀教學(xué)視頻，一起探討、學(xué)習(xí)。另外，還可以在集體備課時，將更多的學(xué)生意見反饋給實(shí)習(xí)生，不論是贊揚(yáng)還是批評，相信都會幫助新手教師不斷進(jìn)步，不斷成長。
    結(jié)語。
    短短幾個月的教學(xué)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這期間，我得到了亓老師耐心的幫助，收獲了許多有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也汲取了不少教訓(xùn)，同時也收獲了許多來自外國留學(xué)生的友誼和對外漢語教學(xué)的樂趣。真心地感謝亓老師在本次實(shí)習(xí)過程中對我的指導(dǎo)和幫助，這些指導(dǎo)和幫助將使我受益終生。我十分珍惜這次教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，這將成為我一生之中彌足珍貴的記憶。
    作為一個來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。
    我來自市區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：
    一、教師職業(yè)在區(qū)的受歡迎程度。
    區(qū)位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調(diào)雨順，基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時間，而這兩個職業(yè)相比，很多人又會選擇教師，固為這個行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的`工資有較大增長，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
    二、區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：
    區(qū)是市的一個大區(qū)縣，有中、小學(xué)上百所，經(jīng)過連續(xù)幾年的對外招聘老師，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在2008年以前區(qū)教育局基本每年會向全區(qū)公開招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名，支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解，這種政策將會于2009年開始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和，以后，師范生的需求明顯減少，除自然退體外，很難有空余崗位，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績掛鉤，使很多學(xué)校在職老師的競爭加劇，對新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。
    三、區(qū)的教師來源。
    現(xiàn)在從教的老師，大部分來自：鳳翔師范和文理，這兩所學(xué)校在地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀(jì)最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被文理學(xué)院取代，現(xiàn)在區(qū)的年青教師很大程度上來自文理。因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解的教育現(xiàn)狀，他們在當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競聘過程中“近水樓臺先得月”，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。
    四、如何順利在區(qū)就業(yè)。
    首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識儲備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個人負(fù)責(zé)兩門不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有備無患，關(guān)鍵時候成為自己的亮點(diǎn)。
    其次，作為老師應(yīng)該掌握過硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專長，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。
    最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師，班主任去交流溝通，及時了解區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系，讓他們在關(guān)鍵時候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津，沒條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會有事半功倍的效果。
    以上是我對區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時深入了解分析。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇八
    20xx年6月至7月期間，我在安徽省渦陽縣第二中學(xué)校辦公室文員崗位調(diào)查。渦陽二中是一所重點(diǎn)中學(xué)，這里有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師任教，能來這里調(diào)查，我覺得對我以后的從業(yè)生涯很有幫助，感到自己很幸運(yùn)。也因?yàn)檫@是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，因此心情很忐忑也很開心。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則對不起關(guān)心自己的人們。
    "天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。"從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣各個學(xué)校之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個月的調(diào)查時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。
    "在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力"。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了寫作和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時在工作只是接打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。
    在這一過程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識，并了解了很多關(guān)于招生培養(yǎng)方面和宣傳方面的知識。為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在調(diào)查期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。
    畢業(yè)調(diào)查是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    由于所租房屋離學(xué)校有很大一段距離，所以，每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車，就算再熱再燥的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學(xué)?？梢运瘧杏X，實(shí)在不想上課的時候可以逃課，自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識地培養(yǎng)自己的理財能力，我們剛畢業(yè)，工資水平普遍不高，除掉房租餐費(fèi)和日常的開支，有時候寄點(diǎn)錢給父母補(bǔ)貼家用，我們常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。
    踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學(xué)一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應(yīng)。比如我們招生的同事，他們很注意對自己所有生源的保密，以防被外校的同行搶去了學(xué)校未來的好苗子，久而久之，這些同事往往對誰都是一副生人勿近的樣子，同事之間關(guān)系因而顯得有點(diǎn)淡漠。但是環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度。一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機(jī)會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的.工作環(huán)境。心情好，大家工作開心，有利于學(xué)校的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是"多工作，少閑話"。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學(xué)之間的相處。
    我是學(xué)漢語言文學(xué)的，在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典理論，似乎很能說服人，但從未付諸實(shí)踐過，也許等到真正工作時，才會體會到難度有多大。雖然這次調(diào)查的時間不是很長，但我確實(shí)從一個學(xué)生開始慢慢的轉(zhuǎn)變，思想上也是。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和我一起工作的同事們，他們給我留下都是友好和真誠的回憶。我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的知識，似乎很容易，又覺得很難，總不喜歡鉆研進(jìn)去。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。調(diào)查這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗(yàn)到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來自己走創(chuàng)業(yè)之路做準(zhǔn)備。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇九
    安排我們教學(xué)調(diào)查的基本目的，就在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高我們的思想覺悟，以及觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實(shí)際工作和社會經(jīng)驗(yàn)，掌握好語文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識貫穿于實(shí)際工作中，所以安排本次調(diào)查。
    根據(jù)本科生調(diào)查評估要求采取了分散調(diào)查方式。為確保調(diào)查時我能按時完成調(diào)查任務(wù)，該校為我配備了有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我調(diào)查。
    調(diào)查的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，其具體步驟如下：
    1、課堂教學(xué)：
    （1）聽課：
    怎樣才能上好第一節(jié)課呢？到底該如何教好這個班呢？我感到有很大壓力。經(jīng)過認(rèn)真思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細(xì)的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)了。
    （2）備課：
    在備課前，我認(rèn)真了解了教材，并與指導(dǎo)老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的.要求經(jīng)常有出入，所以對教案又作了一定的修改，并做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。在備課中，我還借鑒了王老師的“讀、說、寫一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗(yàn)等。所以我的備課頗具特色，深受學(xué)生歡迎。
    （3）講課：
    教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學(xué)生的反應(yīng)，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，指導(dǎo)老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。
    2、班主任工作：
    在整個調(diào)查過程中，我作為調(diào)查班主任，向現(xiàn)任班主任王老師學(xué)習(xí)班級的管理。實(shí)際上調(diào)查班主任是調(diào)查過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對那么多的新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生，以及部分學(xué)生的個性特征。
    對于我的本次調(diào)查，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對我的評價還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)調(diào)查任務(wù)，調(diào)查時非常認(rèn)真，并能嚴(yán)格遵守該校的勞動紀(jì)律，畢業(yè)調(diào)查效果很好，業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)。
    “十年樹木，百年樹人?！痹诖髮W(xué)習(xí)的這三年來，我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己、超越自己。其實(shí)通過這近一個月的調(diào)查，才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。通過調(diào)查也使我三年的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)?；叵肫鹫{(diào)查的這些日子，我最大的體會是做老師易，做好老師難。有人說教師干的是良心活，我看有道理，的確做教師不需太強(qiáng)的辦事能力，卻是極其精細(xì)的活。
    對于老師來說，最難得的是愿意深入學(xué)生，與學(xué)生真心交流。其實(shí)，教師和學(xué)生本來就是矛盾的統(tǒng)一體，學(xué)生本身就對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時候，有很多學(xué)生向我打招呼，他們是那樣活潑和天真。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，以上這些是我調(diào)查期間對于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識。
    那么對于調(diào)查期間該如何講課，我也有一些體會，首先是我應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平，理解能力，以便能更好地把握授課的深度，不能一開始對授課內(nèi)容的重點(diǎn)就把握不清。其次，在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識，我覺得興趣對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，在講課中，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，歙他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中應(yīng)采取以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式，這樣可充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次，我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有一定的水平。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛，又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在整個調(diào)查期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益很多。另外，我還覺得由于小學(xué)生年齡小，自我組織和約束能力還很差，特別是后進(jìn)生更差。所以在這個過程中我特別注重對后進(jìn)生的工作。因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步。應(yīng)該說在這次調(diào)查班主任過程中有很多收獲，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得了如何以一個老師的身份與學(xué)生相處，并向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但其中也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些也是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
    短短的調(diào)查生活已經(jīng)結(jié)束了，通過這次調(diào)查使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個質(zhì)的飛躍，在調(diào)查中，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，其實(shí)通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多，例如在板書設(shè)計(jì)上有所欠缺，再者，在講授過程中，措詞用語也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，在班主任工作中沒很好的進(jìn)入角色等。同時在調(diào)查過程中，也使我了解了老師的酸甜苦辣，更讓我了解了老師的偉大，并且在調(diào)查中認(rèn)識到了自身的不足。所以我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而更要在實(shí)際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”。所以在取得優(yōu)異成績的同時，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力！這一信念將鼓舞著我不斷前！
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十
    實(shí)踐時間：xx月xx日。
    實(shí)踐的目的：
    1、通過教育實(shí)踐，提高對國家的教育方針、政策的認(rèn)識，增強(qiáng)對教師職業(yè)熱愛，立志于從事教育事業(yè)。
    2、通過教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換，將所學(xué)的知識、理論和技能運(yùn)用于實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。
    3、通過教育實(shí)踐，提高教學(xué)和班級管理能力，提高教育調(diào)查研究能力，培養(yǎng)敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
    實(shí)踐的內(nèi)容：
    1、教學(xué)工作實(shí)踐內(nèi)容：主要有鉆研教材、備課、編寫教案、試講、上課、實(shí)驗(yàn)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、講評試題、組織課外學(xué)習(xí)活動等輔助教學(xué)環(huán)節(jié)。剛開始的時候，主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解，為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)作了準(zhǔn)備。
    十天后，我開始全面接手教學(xué)工作。這期間我完成了三個單元的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。這讓我在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的效果，在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。
    2、班主任工作實(shí)踐內(nèi)容：沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。班級就是一個大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生，學(xué)生也會愛班主任，從而樂于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。
    我的整個班主任實(shí)踐工作總的來說包括了解實(shí)踐班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動、紀(jì)律等基本情況，聽取實(shí)踐班級班主任工作經(jīng)驗(yàn)的介紹，并在其指導(dǎo)下制定實(shí)踐期間班主任工作計(jì)劃，做好班級日常管理工作，開展好思想品德教育工作，主持主題班會，開展有目的、有意義的課外活動，做好個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，家訪工作等等。
    首先，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題，現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童，他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。其中在此期間我不斷的找他們談心，逐步加強(qiáng)他們的心理健康素質(zhì)。
    其次，在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好，這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系。“家訪”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時，通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
    3、教育調(diào)查的內(nèi)容：通過對白旄鎮(zhèn)初級中學(xué)的基本情況、歷史與現(xiàn)狀的調(diào)查，我充分了解到了學(xué)校辦學(xué)特色的形成過程;對于該校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教書育人的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教改實(shí)驗(yàn)有了大致的認(rèn)識;此外，還加深了我對各種層次學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、知識結(jié)構(gòu)、智能水平與思想道德品質(zhì)等狀況的了解，為以后從事教育事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    實(shí)踐的總結(jié)：
    “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化，對于教育事業(yè)有些基本的了解。在實(shí)踐中我收獲了很多，主要有一下幾點(diǎn)：
    首先，工作要有熱情和信心。其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
    其次，在工作中要積極主動，掌握主動權(quán)。當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。機(jī)會是要靠自己去把握、爭取的，勇敢的“主動請纓”會為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
    然后，要學(xué)會換位思考，作為老師我們要做好教書育人的工作，其中育人是很重要的一個方面。想要做好育人的工作，僅僅憑借滿腔的熱情和學(xué)富五車的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要學(xué)著從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生考慮，替學(xué)生著想，切實(shí)的解決學(xué)生的問題。
    通過實(shí)踐我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。在各項(xiàng)技能得到提高同時，發(fā)現(xiàn)了自身還存在很多不足和缺點(diǎn)。比如，專業(yè)知識的不扎實(shí)、教育技能的欠缺、教育經(jīng)驗(yàn)的缺乏等等。
    路在腳下延伸，而我剛剛起步;路在腳下延伸，而我就在鋪路。終身從教是我無悔的選擇，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十一
    在一個月的時間里，總共有180人接受了我的調(diào)查，其中有32%的人認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了，沒必要太過重視;26%的人認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，不豐富的詞匯并不會在日常生活中影響到人們的生活，采取一個中立的態(tài)度，這部分人大多是學(xué)生;7%的人覺得語文比較重要，只是對于作文來說很頭疼，不過平時寫的也不多，所以不是很重視;11%的人覺得有必要多看看書，不過日常生活已經(jīng)很繁瑣了，平時沒有時間讀書或者能靜下心來讀純粹文學(xué)類的東西，很多周圍的人也很少能涉及;還有9%的人并不配合調(diào)查;只有15%的人認(rèn)為語文很重要，無論在素質(zhì)或者生活中的各個方面都能體現(xiàn)出來，自己平時也盡量抽出時間來閱讀書籍，喜歡寫文章之類的事。
    我們節(jié)選了大部分都是受過十年以上文化教育程度的人采訪，而結(jié)果我們卻為之心酸。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子，從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們。我們在網(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西，但是我們寧可聽聽歌，看看電影也不愿意靜下心來去讀一本書，看一段歷史或者哲學(xué)。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí)。
    四、對調(diào)查結(jié)果的思考。
    1、語文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性。
    語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。這是上小學(xué)時，語文老師對我說的第一句話。語言在很大程度上可以理解為文學(xué)，而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于，前者是后者的決定性基礎(chǔ)，后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語言的表達(dá)上能看出來一個人的素質(zhì)和受教育程度，而素質(zhì)直接影響到一個人在社會上的地位和生存條件。
    語文同樣是一個人一生中離不開的工具。不管我們將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會辦錯事，生活中我們不明白同事的暗示常常會鬧笑話，當(dāng)別人問起我們一個他不認(rèn)識的詞語我們羞愧地說自己也不知道時，那種窘迫恐怕只有到那時候我們才會了解。
    語文，語言和文學(xué)。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累。語文絕對不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科，你也許可以掌握了一個勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理，但是你不可能把一系列的成語用這樣的方式推導(dǎo)出來，而且詩詞歌賦也并非公式化的東西。說起來數(shù)學(xué)無非是把幾個公式背過然后翻來覆去地拐彎抹角地變換。一個e=mc2就解決了不知多少問題。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語文一樣是這樣，只是她太精辟。我們能發(fā)現(xiàn)，我們也就是無非掌握了日常生活中的三千個漢字就能組合出幾百億句不同的話，一個音律里幾十個字作結(jié)尾，我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬首名詩卓詞。說起來，語文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多。
    2、我們對學(xué)習(xí)語文的建議。
    (1)興趣決定方法，方法決定成敗。
    20**年暑假期間，在校團(tuán)委的號召下，為社會建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的了解，我到重慶市青少年活動中心進(jìn)行了為期半個月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目是作為科普試驗(yàn)班的老師給三十幾個小學(xué)生講課，講課期間我感覺學(xué)到了很多東西，下面我就介紹一下我這半個月的經(jīng)歷。
    我是七月十五號去的，到八月六號結(jié)束，期間我一共講了十五節(jié)課，講課的內(nèi)容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門課程。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光，更不用說給別人講了，為了把握這次難得實(shí)踐機(jī)會，我便一邊自學(xué)，一邊講課，雖然是累了一些，但是感覺挺充實(shí)，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗(yàn)，一種為人師的體驗(yàn)，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富。
    講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多么強(qiáng)烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產(chǎn)生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責(zé)任的重大，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既然為人師，就應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說還是一名大學(xué)生，但早晚也要走向社會，現(xiàn)在學(xué)會對自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎(chǔ)。
    七月十五號下午三點(diǎn)，我第一次蹬上講臺，那天是講生物世界，剛走上講臺是，望臺下掃視一下，那么多眼睛在看著自己，感覺真有點(diǎn)緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，上家教的時候自己那么有感覺，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢這樣跟學(xué)生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置，就臨場發(fā)揮吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎么的，一講課，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧，那節(jié)課結(jié)束后，我得到了同學(xué)們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關(guān)，事后我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了。
    之后的日子，講課慢慢步入正規(guī)，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹(jǐn)，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認(rèn)識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。
    最后一節(jié)課，開家長會的時候，看到那些小學(xué)生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費(fèi)，因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可，沒有什么比別人對自己的認(rèn)可最讓人高興的，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做的更好。
    實(shí)踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：
    一、待人要真誠。
    踏進(jìn)辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。
    二、要善于溝通。
    溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
    三、要有熱情和信心。
    其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
    五、要主動出擊。
    當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因?yàn)樗麄冃闹袥]底，不知道你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn)。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
    六、要講究條理。
    如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是劉經(jīng)理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事：他當(dāng)部門經(jīng)理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運(yùn)作變得有序，效率也提高了。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
    大學(xué)生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，不是一個明智的選擇。畢竟大學(xué)生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學(xué)會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發(fā)展，認(rèn)識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，等到時機(jī)成熟，在創(chuàng)業(yè)。
    在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會，理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇，讓他們知道，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開始學(xué)會經(jīng)營人生事業(yè)。
    “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化。
    短期的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十二
    作為一具來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)未來很大程度上要回生源地就業(yè)。但是，畢業(yè)就能就業(yè)嗎？答案是否定的?？v觀近幾年視力故鄉(xiāng)教育師資進(jìn)展?fàn)顩r，就能發(fā)覺如今的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)重。
    我來自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間經(jīng)過走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：
    一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度。
    xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調(diào)雨順，基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)難，人們都過慣了肅靜平穩(wěn)的日子，這種思想觀念也深深的妨礙著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向、大夫和教師是這個地方最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，別怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充腳的節(jié)假日歇息時刻，而這兩個職業(yè)相比，不少人又會挑選教師，固為那個行業(yè)更容易入門，教師比大夫好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)別景氣的妨礙，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師那個職業(yè)基本是個平生職業(yè)，別怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長，因此，順理成章的是視力故鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
    二、xx區(qū)如今的教師資源狀況：
    首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識儲備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，別一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一具人負(fù)責(zé)兩門別同的課程，因此在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有備無患，關(guān)鍵時候成為自己的亮點(diǎn)。
    最后，應(yīng)該多和往常中學(xué)的老師，班主任去交流溝通，及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系，讓他們在關(guān)鍵時候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津，沒條件的話，也要想方法去制造條件，如此一定會有事半功倍的效果。以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，別夠全面，還待平時深入了解分析。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十三
    大家好，我叫，我想，我們應(yīng)該學(xué)會勞動，學(xué)會靠自己的雙手來創(chuàng)造財富。所以今天，我去做好事了。
    現(xiàn)在我在家里，什么事情、家務(wù)活，父母東搶著做，從來不讓我干家務(wù)，因此，使我都養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣：飯來張口，衣來伸手。為了改正這個壞習(xí)慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。但是，當(dāng)我每次去收拾碗桌的時候，看見碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時，我就會覺得非常惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗！
    中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今天是我大展身手的時候啦！我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我和姐姐商量好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過后，不正是我做好事的好時機(jī)嗎？劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應(yīng)該的。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚奇問我們：乖乖們，你們來干什么？”“是來洗碗的”劉奶奶很是不好意思，說：“哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習(xí)慣了”?！疀]關(guān)系，我們應(yīng)該尊老，不用客氣的”。劉奶奶推辭不過，便笑瞇瞇的讓我們進(jìn)了屋。我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌收拾好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。正當(dāng)我興高采烈想把碗洗干凈時，我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。我再想：“呸，我一個堂堂男子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎？沒可能，油膩嗎？能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了！”想完。我打開水龍頭，水“嘩啦啦……”地沖著，我用手使勁朝油膩擦呀擦，沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無策，只好坐在地上，想了一會兒，突然想起了媽媽當(dāng)初是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩消滅得干干凈凈。我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了！我再看看姐姐的碗，也很干凈，我高興的叫來了劉奶奶，劉奶奶第一時間來到了廚房，一看，一個個碗碟還會反光呢。劉奶奶高興地說：“哎呀呀，真漂亮，你們兩個小家伙還真挺聰明啊，自己會洗碗，我可要好好謝謝你們啊，呵呵?！眲⒛棠虅傄盐宜统鲩T，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽，媽媽高興的親了我們，呵呵，今天真開心。
    啊，我真開心。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十四
    性別：女。
    婚姻狀況：未婚。
    政治面貌：黨員。
    籍貫：河南。
    目前所在地：安徽。
    ?聯(lián)系方式。
    聯(lián)系電話：×××××××××××。
    電子郵箱：
    ?求職意向。
    期望職位：行政/人事/培訓(xùn)。
    職位類型：全職。
    工作地點(diǎn)：安徽。
    工資待遇：面議。
    ?工作經(jīng)驗(yàn)。
    -7—2014-8：××針織有限公司。
    行政：主管助理(實(shí)習(xí))。
    利用暑期時間拓寬視野。
    -7—2013-8：暑期社會實(shí)踐。
    暑期社會實(shí)踐“××××”三下鄉(xiāng)。
    教育：校外見習(xí)。
    校外教育見習(xí)一學(xué)年。
    -4—2012-6：自主創(chuàng)業(yè)。
    服裝零售：服裝零售。
    服裝批發(fā)零售。
    校園兼職：電話卡銷售。
    校園開學(xué)季兼職中國聯(lián)通電話卡銷售。
    ?教育背景。
    畢業(yè)院校：合肥師范學(xué)院。
    最高學(xué)歷：本科。
    所學(xué)專業(yè)：漢語言文學(xué)。
    畢業(yè)時間：-06。
    英語水平：熟練。
    計(jì)算機(jī)能力：普通。
    所獲證書：普通話二級甲等。
    教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
    -9至2015-6合肥師范學(xué)院漢語言文學(xué)。
    漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能在新聞文藝出版部門、儒森高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語言文學(xué)專門人才。與漢語言文學(xué)相對應(yīng)的?？茖I(yè)為語文教育，其培養(yǎng)對象是在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作等。
    專業(yè)是培養(yǎng)具有文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語言文學(xué)高級專門人才。漢語言文學(xué)專業(yè)除了在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位外，還可以考取教師資格證成為教師。
    ?自我評價。
    本人在校期間我刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育恩情。除了刻苦學(xué)習(xí)之外還積極參與社會實(shí)踐，有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在暑期社會實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”中取得先進(jìn)個人的稱號。我性格開朗、思維活躍;做事有責(zé)任心，條理性強(qiáng);對工作充滿熱情，勤奮好學(xué)。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十五
    在整個實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。
    第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表――學(xué)生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級管理和學(xué)生教育工作。
    第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級管理的同時做了以下的工作。
    首先：從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級情況做出工作計(jì)劃。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團(tuán)糟，班級一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。”雖然很俗，但我意識到這是給了學(xué)生的主體意識地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺得：只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。
    其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題?，F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過來。
    再次，在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好，這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系?！凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時，通過學(xué)校與家長的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十六
    轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一個學(xué)期過去了，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的重任。
    在實(shí)習(xí)的兩個禮拜后我開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)，聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真地記下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對老師講課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評價，寫下了自己的收獲及意見。以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。
    在聽課的同時，我也對班上學(xué)生的英語水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作業(yè)的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的英語水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺。
    記憶。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備為了令課堂生動，活躍，不沉悶。我還為此準(zhǔn)備了大量的圖片，還親自做了關(guān)于食物的卡片，并放映各種誘人的實(shí)物圖片，先調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動引導(dǎo)他們對單詞的記憶，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“eggplant”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的有“eggplant”的卡紙，把它分成分別為“egg”和“plant”的兩半。先分別講解這兩個單詞的意思為“雞蛋”和“植物”，然后說“eggplant”就是長得像雞蛋的植物，就是“茄子”。這樣學(xué)生就形象地明白了這個單詞。下課后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩“蘿卜蹲”的游戲，內(nèi)容就是這節(jié)課所學(xué)的單詞，即增加了教學(xué)的趣味性，又能加深學(xué)生對單詞的記憶，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，那課堂將會氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
    一個老師告訴我，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。
    在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
    十一二歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認(rèn)真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
    生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    在實(shí)習(xí)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫不認(rèn)真，所以我感受最深的就是批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
    實(shí)習(xí)之前，我一直認(rèn)為作為一名小學(xué)英語教師不用對英語專業(yè)知識了解得太精，因?yàn)槊鎸Φ氖莿傞_始接觸英語的小學(xué)生，只要掌握基礎(chǔ)就好了。但通過這次實(shí)習(xí)，我對這份工作有了新的認(rèn)識。你不僅僅只能知道課本里面的基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會拓展，延伸到課外的許多知識。小學(xué)生的思想是簡單而豐富多彩的，他們會問你想不到的問題，并且一定要得到滿意的答案。英語對他們來說是陌生而奇特的一種語言，在課上，要學(xué)會充分調(diào)動他們的積極性和興趣，因此，我不得不下功夫先鞏固自己的基礎(chǔ)知識后再不斷搜集課外豐富有趣的材料來使課堂有趣生動。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。
    來了一段時間之后，也明白了應(yīng)該和其他的老師多溝通，加強(qiáng)我們這個隊(duì)伍的合作能力，不斷提高。因?yàn)閯傞_始由于對這個團(tuán)隊(duì)還陌生的原因，一般碰到問題都是自己一個人費(fèi)勁心思去解決的。在大家熟悉并且消除隔閡之后，許多問題都是一起商量解決的，在減輕不少工作負(fù)擔(dān)。雖然我們這個團(tuán)隊(duì)人數(shù)少，但一直都是恪守己責(zé)，對這個崗位盡心盡力。常說，為人師表，要管理好整個班集體,提高整體教學(xué)水平，要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
    這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。與學(xué)生在一起,生活更多的在于充實(shí)。做一名教師容易,做一名好教師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?shí)習(xí)工作結(jié)束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會，都對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會有更大的進(jìn)步。
    漢語言社會實(shí)踐報告小學(xué)篇十七
    “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^三年來工商管理的課程學(xué)習(xí)使我掌握了一定的專業(yè)理論知識。為了更好的使其與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身能力，我于20xx年7月19日到20xx年8月21日在西安xx科技有限公司進(jìn)行了社會實(shí)踐。
    西安xx科技有限公司是一家以翻新輪胎為主要業(yè)務(wù)的合資企業(yè)，是典型的制造業(yè)工廠。廠址位于西安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，公司員工40人，一條生產(chǎn)線，年產(chǎn)值過百萬。公司組織結(jié)構(gòu)如下：
    我國每年生產(chǎn)的輪胎超過2億條，絕大部分沒有二次利用，導(dǎo)致資源大量浪費(fèi)，并造成環(huán)境污染。為此國家支持和鼓勵輪胎翻新業(yè)。廢舊輪胎翻新在我國是一個新興產(chǎn)業(yè)，市場前景相當(dāng)好。
    廢舊輪胎翻新加工工藝過程簡單，首先檢驗(yàn)回收的廢舊輪胎胎側(cè)是否可以翻新加工，再將可以加工的舊胎體打磨、修補(bǔ)、上膠、貼上相應(yīng)型號的胎面，包好密封套，經(jīng)4小時硫化罐硫化，上色、檢驗(yàn)合格即可出廠，翻新過的合格輪胎價格基本上是同型號新輪胎的三分之一，但行駛里程是新輪胎的一半以上。
    (一)內(nèi)部環(huán)境分析
    西安xx科技有限公司成立時間較短，各項(xiàng)制度等都處于剛剛起步階段。人員流動相當(dāng)大，在短短的九個月時間里員工換了三次，導(dǎo)致產(chǎn)量和質(zhì)量遲遲不能提高，員工學(xué)歷較低，生產(chǎn)積極性不高。年齡組成也極不科學(xué)，30歲以下占了85%以上。員工專業(yè)技術(shù)缺乏，生產(chǎn)效率低下。
    公司資金周轉(zhuǎn)困難，庫房壓貨嚴(yán)重。原材料供應(yīng)總是因資金不到位而缺料，影響到正常的生產(chǎn)。市場沒有很好的開發(fā)，沒有建立相應(yīng)的銷售網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而導(dǎo)致壓貨影響資金周轉(zhuǎn)。
    企業(yè)文化欠缺，表現(xiàn)為員工敬業(yè)精神較差，責(zé)任相互推脫。領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷不過好，員工待遇較低，使員工有一定的抱怨情緒。員工歸屬感不強(qiáng)，“跳槽”之意并起!直接影響公司安定團(tuán)結(jié)!
    員工“質(zhì)量”觀念不強(qiáng)，僅僅是為完成計(jì)劃產(chǎn)量而生產(chǎn)，但從統(tǒng)計(jì)上看沒有一個月達(dá)到計(jì)劃產(chǎn)量。
    (二)外部環(huán)境分析
    當(dāng)前，我過經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。翻新輪胎市場潛力巨大，但在國家大力支持與鼓勵之下，全國的輪胎翻新廠如雨后春筍般的出現(xiàn)，光西安寶雞一線就有十幾家，可以說競爭也較為激烈。隨著輪胎翻新廠的增多，回收舊胎體的競爭也將激烈起來。西安的翻新廠就有好幾家，均比西安xx科技有限公司成立的早，所以xx科技既面臨機(jī)遇，又面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
    西安xx科技有限公司隨成立時間短但公司運(yùn)做已基本成型。公司雖有詳細(xì)的計(jì)劃，老板雖有宏圖大志，隨著執(zhí)行力的漸淡，但該公司的問題依然存在著許多。
    (一)資金運(yùn)做周轉(zhuǎn)困難
    由于資金短缺，公司各項(xiàng)活動都受到影響與限制?！敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，“巧婦難為無米之炊”，擴(kuò)大再生產(chǎn)是公司成長之道，在捉襟見肘的日常生活中，長此以往，人心慌慌呀!
    (二)企業(yè)文化單薄
    表現(xiàn)為員工凝聚力差，沒有團(tuán)隊(duì)精神，工作中協(xié)調(diào)不夠，有效溝通較低。責(zé)任心不強(qiáng)。員工基本上沒有歸屬感，工作積極性不高，對公司前途并不看好!公司沒有給員工足夠的信心。
    (三)員工待遇較差、薪酬設(shè)計(jì)不合理
    公司員工基本工資偏低，即使生產(chǎn)超過了計(jì)劃其獎金也很難調(diào)動大家的積極性，獎金平均到每個人身上是很少的，所以車間員工沒有足夠的興趣去多生產(chǎn)。
    (四)人力資源結(jié)構(gòu)不科學(xué)
    西安xx科技有限公司員工學(xué)歷普遍較低，大專學(xué)歷4人，其余均為高中或初中學(xué)歷，無一本科或本科以上學(xué)歷。如此企業(yè)就缺乏活力，創(chuàng)新力幾乎沒有。員工年齡組成也極不科學(xué)，30歲以下占了85%以上。員工缺乏必要的專業(yè)培訓(xùn)，車間加工需要專業(yè)的技術(shù)，但是車間員工包括車間主任在內(nèi)無一人參加過輪胎專業(yè)培訓(xùn)。先期培訓(xùn)的員工都陸續(xù)離開了，導(dǎo)致后續(xù)來的員工技術(shù)“半生不熟”，如此質(zhì)量就很難保證了。企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人力資源結(jié)構(gòu)不科學(xué)企業(yè)將很難在激烈的市場競爭中占有一席之地!
    (五)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)不明確
    沒有了目標(biāo)，再大的巨輪也無法靠岸，企業(yè)沒有戰(zhàn)略目標(biāo)或戰(zhàn)略目標(biāo)不明確會使企業(yè)沒有戰(zhàn)斗力與使命感。企業(yè)的目標(biāo)要表現(xiàn)在企業(yè)的行動之中。而不是停留在老板的大腦里和上報的報表里!
    西安xx科技有限公司成立時間短，企業(yè)可塑性較強(qiáng)。不在競爭中成長，就在競爭中死亡!該企業(yè)應(yīng)及時改正存在的問題，抓住時機(jī)某發(fā)展。針對該企業(yè)存在的問題，有以下的建議與對策!
    (一)統(tǒng)籌資金，提高資金效力。
    通過一定渠道或貸款或減少庫存積壓籌集正常運(yùn)做周期的資金，用一定的資金做“積累”，用一定的資金某發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃，提高資金使用效力!資金是企業(yè)的血液，不能讓企業(yè)“貧血”太舊，否則就會發(fā)育不良甚至死亡。
    (二)同步建立企業(yè)文化，加強(qiáng)企業(yè)管理。
    在企業(yè)的發(fā)展過程中，要同步發(fā)建立相應(yīng)的企業(yè)文化。沒有企業(yè)文化就好比有血有肉的一個人但卻沒有精神沒有欲望一樣。所以通過建立起適合時機(jī)的企業(yè)文化提高員工歸屬感，增加企業(yè)凝聚力!營造一個和諧、團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗里的隊(duì)伍。由此在競爭中才能創(chuàng)造競爭優(yōu)勢!
    (三)提高員工待遇，設(shè)計(jì)科學(xué)的薪酬制度。
    在資金允許的情況下，在有一定績效的前提下，提高員工工資，增加獎金，注意劃分層級。建立激勵措施，提高員工生產(chǎn)積極性。員工生產(chǎn)積極性不高會影響到績效，進(jìn)而發(fā)展到惡性循環(huán)，所以這是一個相符相成的矛盾，解決好了會發(fā)揮意想不到的作用。
    (四)建立科學(xué)的人力資源結(jié)構(gòu)體系。
    企業(yè)在招收新員工是一定要慎重，不能盲目，不能只看眼前利用。企業(yè)不能占使用期工資低的便宜，長遠(yuǎn)來看這樣是不利用企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的。要提高員工的學(xué)歷與素質(zhì)，只有品學(xué)兼顧的團(tuán)隊(duì)才是具有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)，才是具有競爭力的團(tuán)隊(duì)，才有可能是不可戰(zhàn)勝的團(tuán)隊(duì)!另外，要加強(qiáng)企業(yè)員工的專業(yè)技能培訓(xùn)，對輪胎的基礎(chǔ)知識和翻新工藝技術(shù)知識，從而提高工作效率。
    (五)明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
    企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的制定是動力的源泉，要讓公司上下員工都知道，都清楚，大家勁往一處使，心往一處去。如此，必披筋斬棘，公司業(yè)績才會蒸蒸日上。從而使員工對公司有一定的信心，有一定的希望。
    總之，西安xx科技有限公司機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)會與威脅同在。只要該企業(yè)正視自身現(xiàn)狀，及時調(diào)整，明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、統(tǒng)籌資金、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理、設(shè)計(jì)科學(xué)的薪酬制度、建立科學(xué)的人力資源結(jié)構(gòu)體系、注重細(xì)節(jié)等一定會迎來一個嶄新而輝煌的明天。