歸納整理論證是總結(jié)文章中通過(guò)邏輯推理和證據(jù)支持論點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿足你的需求。
語(yǔ)文建議書篇一
敬愛(ài)的環(huán)境保護(hù)局局長(zhǎng)：
每次從上渡內(nèi)河旁走過(guò)，都會(huì)聞到一陣奇臭無(wú)比的味道；河灘上散落著七零八落的垃圾，環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀令人無(wú)比痛心。
內(nèi)河的污染著實(shí)影響著周邊居民的身心健康。骯臟而發(fā)綠的河水總是令路人作嘔；散發(fā)出的臭氣甚至?xí)尵用竦膲勖鼫p少許多。污水無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流進(jìn)原本清澈的河水中，岸邊的白色垃圾早已使魚(yú)兒沒(méi)了蹤影……我們不能再袖手旁觀，我們要為環(huán)境做出貢獻(xiàn)！
每時(shí)每刻我都在想，我們能為整治河水做點(diǎn)什么。今天寫信給您，是為了提出如下幾點(diǎn)建議：
一、查封所有往河里排放污水的管道，組織漁船撈取河里的垃圾，并且每星期都檢測(cè)一遍河水的污染程度，盡量將河水整治干凈。
二、開(kāi)展與環(huán)境保護(hù)主題有關(guān)的`活動(dòng)，特別是注重清潔河水這一方面的體驗(yàn)。可以讓大家一起到河岸上撿取垃圾，同時(shí)呼吸一天被污染的空氣，使群眾明白清潔河水有多么重要。
三、向大眾表明整治河水的決心，使眾人都加入到清潔河水的行列?？梢詾榍鍧嵑铀衅钢驹刚撸蚁嘈乓欢〞?huì)有許多愛(ài)心人士幫忙加快整治河水的速度。
以上就。
是我為整治河水提出的幾點(diǎn)建議。為了使河水變回幾十年前那樣清澈美麗，為了使住在河邊的朋友變得輕松愉快，我相信您一定會(huì)付諸努力，讓環(huán)境變得更加美好！
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇二
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
如果在干干凈凈的教室中發(fā)現(xiàn)有一堆紙屑，沒(méi)有人會(huì)去把它撿起來(lái);在過(guò)道上發(fā)現(xiàn)了垃圾，也不會(huì)隨手撿起垃圾箱內(nèi)。同學(xué)們這些垃圾不但讓我們生活的環(huán)境不美觀，還會(huì)破壞我們的空氣。在洗手間里，洗完手后不會(huì)隨手把水龍頭給關(guān)好;走出教室不會(huì)隨手關(guān)燈，關(guān)電器。同學(xué)們，這些能源是我們生活中不可缺少的一部分，水對(duì)我們尤其重要。還有同學(xué)們，這就是我們身邊許多的小問(wèn)題。這些問(wèn)題在我們身邊隨處可見(jiàn)，說(shuō)不定你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，只是沒(méi)有保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的.意識(shí)而已。
同學(xué)們，為了我們生活家園更加美麗干凈，我在這里。
給大家。
1、如果在過(guò)道或教室發(fā)現(xiàn)了紙屑，垃圾，請(qǐng)隨手把它們?nèi)尤肜鋬?nèi)。
2、如果全班都離開(kāi)了教室，請(qǐng)最后離開(kāi)教室的那個(gè)同學(xué)把教室中的空調(diào)，電燈這些電器的電源都關(guān)閉掉。
3、如果在洗水間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)或沒(méi)關(guān)緊，請(qǐng)你隨手將它關(guān)好。
4、吃午餐和晚餐的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們盡量將它吃完，不要浪費(fèi)。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇三
尊敬的環(huán)保局長(zhǎng)：
您好！
我是河南省濮陽(yáng)市油田一小的一名小學(xué)生。昔日的馬頰河，河水非常的清澈。他一直都是我們濮陽(yáng)人的驕傲，可是現(xiàn)在，這濮陽(yáng)的驕傲卻漸漸的失去了以往的景觀。
現(xiàn)在由于人們亂往河里扔垃圾，導(dǎo)致它變得又臟又臭；小魚(yú)小蝦也不能在這個(gè)臟水溝里呆下去了，游向了別的家園；可是，盡管，這些已經(jīng)給人們響了警鐘，但是人們卻依然往河里亂扔塑料袋，不管不顧這逐漸流失的馬頰河，這些也讓漁民失去了工作，再也不能在河里打漁劃船了。
不僅僅是這些，居民也往河里亂扔垃圾，汽車和工廠也制造廢氣讓馬頰河情況變得更壞；黑色的水也吞噬著馬頰河清澈的河水；您看，現(xiàn)在的的馬頰河上飄滿了楊絮，更是無(wú)法入目；由于人們的亂砍亂伐，水土也大量的.流失著。現(xiàn)在的馬頰河就像一個(gè)生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，它已經(jīng)不能再成為我們濮陽(yáng)的驕傲了。
因此，我建議，不用一次性的東西，去超市買東西時(shí)也不要再用塑料袋，不要讓塑料袋再在河上漂浮；安排環(huán)保人員監(jiān)視人們的行動(dòng)，不讓人們往河里扔垃圾扔塑料袋；在河邊裝上警示牌，讓居民看到警示牌更好地保護(hù)馬頰河；給居民發(fā)宣傳單，讓居民知道怎樣保護(hù)環(huán)境、怎樣保護(hù)我們濮陽(yáng)的驕傲；禁止污染環(huán)境，讓居民不在往河里扔?xùn)|西，再定幾條環(huán)保法律，禁止人們污染馬頰河。
請(qǐng)您抽空看我的。
建議書。
并采用我的建議讓濮陽(yáng)更美更加可愛(ài)真正成為國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇四
：
您好！
但是，漫步在校園中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些美中不足的地方。走在樓梯的拐角處，總可以看到走廊盡頭的'水龍頭在孤獨(dú)地流著淚；夏日炎炎，同學(xué)眷戀風(fēng)扇帶來(lái)的涼爽，卻常常讓他日夜不停的工作；夜幕降臨，一些教室里，燈光仍在閃爍；一些同學(xué)在洗手時(shí)，將水龍頭開(kāi)到最大，水花四濺，浪費(fèi)了許多珍貴的水資源……這些浪費(fèi)者在浪費(fèi)資源時(shí)，以為這些資源是取之不盡，用之不竭的，殊不知浪費(fèi)的卻是不可再生的珍貴資源。我認(rèn)為這是學(xué)校缺少資源管理制度與學(xué)生缺乏保護(hù)資源的意識(shí)造成的。
針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下意見(jiàn)：
1、每周班會(huì)課由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“保護(hù)資源”的教育，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中根深蒂固。
2、多樹(shù)立一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
3、學(xué)校每月可派一位維修員定期檢查學(xué)校的設(shè)備，水龍頭。
4、設(shè)立資源獎(jiǎng)罰制度，由大隊(duì)委每天檢查各班的資源使用情況，并做記錄，給予表現(xiàn)好的班級(jí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，給予浪費(fèi)資源的班級(jí)批評(píng)。
5、通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站，每天提醒值日生關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇、斷電。
以上就。
是我的建議，希望校。
領(lǐng)導(dǎo)。
采納。
我相信只要大家共同努力，校園一定會(huì)變得更加美麗。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇五
親愛(ài)的同學(xué)們：
房間里長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)著電燈、電視卻空無(wú)一人;筆記本被隨手扔進(jìn)了垃圾桶卻只用了幾頁(yè)......你們是否經(jīng)歷過(guò)大家是否想到過(guò)，自然資源是有限的。此刻世界上的自然資源已經(jīng)開(kāi)始減少了。如果我們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如果我們都能成為保護(hù)環(huán)境的使者，世界將是另一番景象，為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下提議：
一、節(jié)儉用水提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的'水用來(lái)澆花，洗拖把。愛(ài)護(hù)節(jié)水設(shè)施，關(guān)緊水龍頭，自覺(jué)做到珍惜水源。
二、節(jié)儉用電提議盡量用自然光，隨手關(guān)燈、電腦等電設(shè)備，使用完后及時(shí)斷電，減少待機(jī)損耗，合理使用電器。
三、綠色消費(fèi)盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，提議用布袋，能夠多次使用，減少“白色污染”。
四、垃圾處理垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復(fù)使用的盡量之后用。
五、少砍伐、破壞多一些保護(hù)、扶植，保護(hù)森林中的小生物，讓他們的生命持續(xù)。
同學(xué)們，如果我的提議適宜，大家能夠采納。讓我們?yōu)榱说厍虻拿魈?，獻(xiàn)出一份力。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇六
親愛(ài)的衛(wèi)生局的工作人員：
你們好!我是來(lái)自xx小學(xué)六(2)班的xxx!
保護(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞。
我國(guó)把環(huán)境保護(hù)宣布為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。所以我們要努力做好保護(hù)環(huán)境的工作。然而，現(xiàn)在有許多不愛(ài)護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象，例如：許多人在街上隨地扔垃圾，吐痰;汽車的尾氣的排放超標(biāo)等。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：
1、實(shí)行垃圾分類化，這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。
2、節(jié)約資源，建議大人買菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子、環(huán)保袋。
3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒，綠色消費(fèi)，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。
4、人類要想征服大自然，就必須尊重自然的規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，一山一石，愛(ài)護(hù)大自然的一切。
5、保護(hù)環(huán)境要從小事做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待我們的`母親，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題必須從現(xiàn)在做起，為了地球的明天，我們必須要從個(gè)人開(kāi)始努力，好好地保護(hù)環(huán)境!
保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起!請(qǐng)你們采納我所提的建議，謝謝!
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇七
午時(shí)好!
是我的早餐調(diào)查表：
星期一、面條1碗：蛋白質(zhì)(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期二、面條1碗：蛋白質(zhì)(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期三、面條1碗：蛋白質(zhì)(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期四、年糕1條：蛋白質(zhì)(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
星期五、年糕1條：蛋白質(zhì)(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
大家可能會(huì)問(wèn)，什么是營(yíng)養(yǎng)早餐呢我告訴你們，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡的要求，食物可分為四類：谷類、肉類、奶類及豆制品和蔬菜水果類。如果你的早餐中包含以上四類食物，則營(yíng)養(yǎng)充足，要再接再厲。
以后能堅(jiān)持吃早餐，并注意早餐的合理搭配。祝你們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇八
親愛(ài)xxx市市民：
大家好！在我們生活中，有許多人不注意環(huán)保的問(wèn)題，如果人們不再重視，地球?qū)?huì)面臨巨大的災(zāi)難，到時(shí)候別說(shuō)人類會(huì)滅亡，世上萬(wàn)物也會(huì)面臨滅亡的威脅。
環(huán)境，是人類賴以生命的必要條件?？纱蠹颐靼讍幔课覀?nèi)祟惞餐瑩碛械募覉@——地球，由于空氣污染、亂砍濫伐、汽車尾氣等諸多原因遭到嚴(yán)重破壞，空氣已不再像往日那樣湛藍(lán)，河道也缺少了昔日的碧綠……環(huán)境污染已經(jīng)成為了嚴(yán)重影響我們生活的一大問(wèn)題，改善我們的環(huán)境狀況已經(jīng)迫在眉睫。為了人類，為了自我，為了我們的`子孫后代，永遠(yuǎn)有一個(gè)完美的生存環(huán)境。所以我在那里向大家提議：
１、不使用一次性物品，尤其是飯店中的筷子。你可明白，當(dāng)你在使用一次性筷子的時(shí)候，就相當(dāng)于你正在砍伐大樹(shù)。
２、不隨地吐痰。因?yàn)樘狄褐邪芏嗉?xì)菌，在揮發(fā)之后很容易傳播疾病。所以，請(qǐng)大家自覺(jué)養(yǎng)成不隨地吐痰地習(xí)慣。
３、排放廢氣地工廠應(yīng)采取相關(guān)措施，控制污染物流入江河湖水中。
４、應(yīng)當(dāng)使用環(huán)保電池，防止水、鉻污染，慎用洗滌劑，減少水污染。
５、自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木，不踐踏，不隨意摘花摘葉。
地球的安寧，世界的完美，需要社會(huì)的共同努力。讓我們把環(huán)保的承諾化為實(shí)際行動(dòng)，為改善周圍的環(huán)境質(zhì)量而盡力吧。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇九
你們好！
地球是生命的搖籃，是我們賴以生存的家園，如果她被破壞了，我們別無(wú)去處，因此，我們一定要保護(hù)好自己的家園。誰(shuí)不希望自己的家園是美麗的？但是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們不注意環(huán)境保護(hù)，不斷做出傷害地球母親的事情，我們的地球已經(jīng)傷痕累累了。
說(shuō)實(shí)話，人們常常把保護(hù)地球環(huán)境掛在嘴邊，但做起來(lái)真的很難?，F(xiàn)實(shí)生活中，不注意環(huán)保的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們經(jīng)?？梢钥吹接腥穗S地吐痰，亂扔垃圾，用完水后不關(guān)水籠頭，用完電后不隨手關(guān)燈，用完的電池到處亂扔，沒(méi)用完的筆記本隨便丟棄，甚至有人為了自己的`利益還亂砍濫代等，所有這些，不僅影響了市容，還有害我們的身體健康，不僅浪費(fèi)了資源，而且還破壞了我們的生存環(huán)境，因此，根據(jù)上述情況，我特提出以下建議：
一、要大力倡導(dǎo)市民節(jié)約紙張、節(jié)約用水、節(jié)約用電……共同節(jié)約我們?nèi)祟愑邢薜馁Y源。
二、要號(hào)召市民講究衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，不要亂堆亂放雜物，確保環(huán)境優(yōu)美。
三、要鼓勵(lì)市民多植樹(shù)造林，少用塑料袋，少用一次性筷子……盡量做到資源再利用。
四、要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的觀念，堅(jiān)決矯正破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為。
讓我們一起努力，共同保護(hù)好我們美麗的地球家園。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十
舟山林業(yè)局：
你好！
我是定海區(qū)舟嵊小學(xué)六（五）班的一名學(xué)生，我叫戴戎楠。我發(fā)現(xiàn)舟山的樹(shù)少了，除了寥寥無(wú)幾的幾座大山，就只剩下綠化帶上那一片大大小小的樹(shù)了。樹(shù)能夠吸收有害氣體，排出清新的氧氣，而那一片片的綠色，正被一座座新起的樓房和工廠蠶食，更何況如果連島大橋通車，更會(huì)有許多外地汽車在舟山排放尾氣，還會(huì)興建更多新工廠，使舟山的空氣渾濁。
幾個(gè)建議：
1、使用“樓頂花園”計(jì)劃：在許多工廠和平房的樓頂都是一片空閑的平面，可以在上面鋪一層泥土，種植青草和低矮的灌木，使用空調(diào)水進(jìn)行澆灌。
2、使用“縱向發(fā)展”計(jì)劃：可以在樓邊大量種植爬藤類植物，使它向上發(fā)展，可以節(jié)約土地，又種植更多植物。還可以在一塊地上插許多細(xì)密的桿子，灑下爬山虎種子，使之形成一個(gè)個(gè)綠色的立方體，釋放更多氧氣。
3、使用“塔樓”計(jì)劃：我們給自己蓋樓，為什么不能給植物蓋樓呢？可以蓋一座三、四層的.樓，它有燈、有水，但沒(méi)有墻。從中心的柱子開(kāi)始，由內(nèi)向外，由下向上種植各種不同需要陽(yáng)光的植物，使每一種有益的植物都能大顯身手。
這些就是我的建議，希望您能采納，讓我們舟山越來(lái)越像一大花園。讓四面八方的朋友到我們舟山來(lái)都能流連忘返。
祝工作順利！
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十一
五湖四海的同胞們：
請(qǐng)大家給跟我來(lái)看幾張圖片：原本肥沃的土地變的如此貧瘠；原本郁郁蔥蔥的森林變得一毛不拔，原本清澈見(jiàn)底的小溪變得如此渾濁不堪；原本五顏六色的花朵變得這剩下光禿禿的葉子。原本美麗的地球變得千瘡百孔。
看著一幅幅圖片，我們痛不欲心，地球媽媽此刻已經(jīng)是飽經(jīng)摧殘，這個(gè)將生命都獻(xiàn)給了人類的母親，此刻正默默地流淚。
“污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬(wàn)人頌。”我們要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)這個(gè)偉大的母親—地球。
為了人類的生存，為了地球媽媽的安危，再次，我提出幾點(diǎn)忠告，希。
望大家。
采納！
一、加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳，教育市民收聽(tīng)、收看關(guān)于保護(hù)環(huán)境的節(jié)目，閱讀環(huán)保知識(shí)讀物，討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，與破壞環(huán)境的作惡分子作斗爭(zhēng)。
二、倡導(dǎo)市民節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約燃料。共同節(jié)約我們有限的`資源。
三、把損壞的物品修好再用，延長(zhǎng)使用期，多食用可循環(huán)利用的物品，不用或者少用一次性紙制品和木制品。
四、引導(dǎo)市民購(gòu)買有“環(huán)境標(biāo)志”和“綠色標(biāo)志”的物品，吃綠色食品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用會(huì)破壞臭氧層的物品。
五、設(shè)置專門的回收部門，讓垃圾及時(shí)回收并合理再利用。
六、保護(hù)動(dòng)物、不采摘花朵，不砍伐樹(shù)木，不踐踏草坪。
“家園只有一個(gè)，地球不能克隆?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，保護(hù)地球。拯救人類。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十二
教師的觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大影響。教師應(yīng)該對(duì)教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學(xué)與學(xué)生融為一體。有些教師認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，這是錯(cuò)誤的。作為主講教師應(yīng)了解“小教”專業(yè)的特點(diǎn)，從思想上認(rèn)識(shí)到“小教”專業(yè)學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的重要性和必要性，不斷更新知識(shí)，調(diào)整教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，積極與學(xué)生交流，使課程教學(xué)出新意。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普遍認(rèn)為只有專業(yè)和英語(yǔ)課程才是他們努力的方向，考試和學(xué)分是其奮斗的目標(biāo)，最終使語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N被動(dòng)?！靶〗獭睂I(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文，著力培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生需改變學(xué)習(xí)態(tài)度，大力提高專業(yè)修養(yǎng)，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，不斷轉(zhuǎn)變觀念，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。
很多學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文不感興趣，歸因于教學(xué)方法單調(diào)、陳舊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校教學(xué)中成為必然。語(yǔ)文是形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注重形象感受，教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的授課方式，豐富課程內(nèi)容的內(nèi)涵及外延，讓學(xué)生直觀形象地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂開(kāi)放而富有活力。
教學(xué)中使用多媒體應(yīng)注重實(shí)用性、觀賞性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可以利用助學(xué)型多媒體課件，開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)。助學(xué)型課件具有簡(jiǎn)易的操作性和靈活的交互性，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后能提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略。
加之，課件中動(dòng)態(tài)優(yōu)美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，煽情的配樂(lè)朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專業(yè)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛(ài)好選擇相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，既豐富了知識(shí)，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)合“小教”專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)編新教材，力求與社會(huì)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)生興趣相結(jié)合。資料顯示：“國(guó)內(nèi)館藏《大學(xué)語(yǔ)文》教材達(dá)到1402種?！盵3]面對(duì)如此繁多的教材“，小教”專業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，又該如何來(lái)確立權(quán)威性呢？首先，內(nèi)容以實(shí)用性為導(dǎo)向。
大學(xué)語(yǔ)文課程以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，使學(xué)生具備從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所需要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能，注重語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在內(nèi)容選編上，既有語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又有“小教”專業(yè)知識(shí)的交融，更有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專題訓(xùn)練。
其次，選文范圍涉及古今中外，以中國(guó)文學(xué)精華為主，兼顧外國(guó)文學(xué)精品。文章題材各異，注重欣賞與實(shí)用，語(yǔ)言風(fēng)格博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄，注重挖掘文化的內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體[4]。
教師在課程教學(xué)中起著重要的作用，“小教”專業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學(xué)中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規(guī)范的示范者、學(xué)生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質(zhì)的提高，會(huì)自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
既要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有較深入的理解，又要有寬闊的.知識(shí)面，還要對(duì)小學(xué)教育有一定的理解和認(rèn)識(shí)，用自身濃郁的人文氣質(zhì)，與學(xué)生平等交流、和諧互動(dòng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。
其次，結(jié)合小學(xué)教育特點(diǎn)，讓教師定期到小學(xué)做教育調(diào)查，參加小學(xué)的公開(kāi)課及相關(guān)教研活動(dòng)，與一線出色教師交流，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在授課中把新的理念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)。
教育評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、動(dòng)力。為更科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，大學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步弱化知識(shí)性的考試，構(gòu)建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)促進(jìn)人的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生智力的提高，還要關(guān)注學(xué)生的情感的發(fā)展。
首先，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評(píng)價(jià)的參考項(xiàng)。其次，由學(xué)校督導(dǎo)組專家隨機(jī)聽(tīng)課，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，確保教育質(zhì)量。最后，終結(jié)性考試應(yīng)采取多種方式進(jìn)行，開(kāi)閉卷相結(jié)合，注重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而不是注重考核學(xué)生的記憶力，評(píng)價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
語(yǔ)文建議書篇十三
珍惜水資源吧!一些工廠不珍惜水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖海，造成了嚴(yán)重的水資源污染。這樣一來(lái)，這些水將無(wú)法利用，迅速地使水資源枯竭。魚(yú)蝦生活在這樣的水中，就會(huì)慢慢死去，腐爛的尸體還會(huì)污染更多水源。照這樣下去，在不久的將來(lái)，我們就難以喝到干凈的水，到那個(gè)時(shí)候，人類也即將滅絕。
看到這里，你們一定覺(jué)得我是在夸夸其談，但這就是現(xiàn)實(shí)，若全世界的人們都隨意地浪費(fèi)和污染水資源的話，我們將面臨著生態(tài)危機(jī)。
所以，我希望你們能夠珍惜水資源，保護(hù)水資源。這樣，人們的生活將變得更加美好。所以，我提出以下幾點(diǎn)建議，希望你們能夠采納：
若你們是工廠老板，我希望你們建一個(gè)污水處理廠，有效地控制污水排放量。這樣一來(lái)，水資源將不會(huì)受到污染。
若你們是在校學(xué)生，我希望你們及時(shí)關(guān)掉水龍頭，別讓它時(shí)時(shí)刻刻都在流淚。
若你們是家庭主婦，我希望你們能夠?qū)⑻悦缀蟮乃脕?lái)洗菜，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了殘存農(nóng)藥。
在此，我希望你們能夠從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為了這個(gè)美麗的地球，珍惜水資源吧!
語(yǔ)文建議書篇十四
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來(lái)而努力時(shí)，相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們小學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)保志愿者”活動(dòng)小組懇切地向師生們提出如下倡議：
1、樹(shù)立綠色文明觀念，自覺(jué)關(guān)心環(huán)境狀況，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。
2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛(ài)護(hù)公共綠地。
3、愛(ài)護(hù)儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。
4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開(kāi)燈，避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈”情況發(fā)生，微機(jī)室電腦用后及時(shí)關(guān)機(jī)。
5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量?jī)擅嬗谩?BR> 6、生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。
8、從我做起，號(hào)召全校同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。
“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強(qiáng)調(diào)環(huán)境的保護(hù)，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！
翠北小學(xué)環(huán)保志愿者活動(dòng)小組。
xx年10月21日。
深圳市環(huán)保局局長(zhǎng)：
您好！
我是xx小學(xué)的一名小學(xué)生。
我從小就在深圳長(zhǎng)大，深圳是怎么變化的，我都看到了。從一個(gè)不知名的城市變成了一個(gè)中國(guó)綠色城市，開(kāi)展了民歌節(jié)，高博會(huì)……現(xiàn)在在深圳，到處可以看到“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)?！钡茸謽?。在馬路邊上，各種各樣的`垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開(kāi)。可是，我覺(jué)得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個(gè)人都象我們一樣接受知識(shí)多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會(huì)亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會(huì)給那些垃圾場(chǎng)的工作人員帶來(lái)工作的困擾。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)蠻嚴(yán)重的問(wèn)題。有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開(kāi)始我們是開(kāi)開(kāi)心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過(guò)的行人紛紛捂著鼻子繞道走，我們走過(guò)的時(shí)候聞到一股很大的腐臭味。
后來(lái)，我在去過(guò)的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細(xì)觀察有沒(méi)有臭味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來(lái)，可是為什么會(huì)發(fā)臭呢？？后來(lái)我才知道，原來(lái)是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的把表面的垃圾撿出來(lái)，并沒(méi)有清理到底部。有一次，我就去問(wèn)他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說(shuō)不是不想，是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出?lái)，所以就只能把垃圾留在里面了。
語(yǔ)文建議書篇十五
廣大的群眾們：
有句話叫做：“拯救地球就是拯救未來(lái)?！边@句話是世界環(huán)保日的主題。
人類的生活需要水資源，森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生的，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的?？墒牵捎谌祟惖碾S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使這些資源不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。
所以，現(xiàn)在我向大家提出以下要求：
1、節(jié)約用水。
如：洗米的水可以用來(lái)洗菜，洗衣后的水可以用來(lái)沖廁所，吸收可以把水龍頭調(diào)到適中等等。
2、節(jié)約紙張。
如：廢棄的紙張可以一頁(yè)一頁(yè)搜集起來(lái)做小本子。剩下沒(méi)用完的本子可以用來(lái)做草稿本等。大家一定要記住：紙是用樹(shù)木做的，假如全國(guó)每人一星期浪費(fèi)35張紙，全國(guó)那么多人，那一年得浪費(fèi)多少?gòu)埣堁?得砍多少棵樹(shù)呀!為了讓我們的大樹(shù)伯伯不再受折磨，請(qǐng)珍惜紙張吧。
不!其實(shí)它們與其說(shuō)是在“睡覺(jué)”，不如說(shuō)是被人類吃掉了。所以，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不吃對(duì)人類有益的動(dòng)物。
4、少用塑料袋。塑料袋的危害是多么的厲害，你知道嗎?它把空氣給污染了，它在水里阻止著水的流動(dòng)，在土里阻止植物吸收水分，而且它還嚴(yán)重的占用土地，我們?nèi)祟悓?duì)它完全沒(méi)有辦法，燒了它，還會(huì)污染空氣。埋了它，還會(huì)占用土地。所以請(qǐng)少用、盡量不用塑料袋。
雖然我國(guó)從整體上來(lái)看經(jīng)濟(jì)比以前有了很大的進(jìn)展，人們的生活也富裕了很多，但生活中我們還是應(yīng)該提倡節(jié)約、提倡環(huán)保。所以希望大家能夠做到以上這幾點(diǎn)，這只是一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小小的心愿而已!
語(yǔ)文建議書篇十六
提高小學(xué)生閱讀能力，必須從改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念開(kāi)始。傳統(tǒng)閱讀課程是老師為主導(dǎo)，學(xué)生按照老師要求進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，這種閱讀學(xué)習(xí)課程并不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因此，必須采用互動(dòng)式、開(kāi)放式閱讀教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為閱讀課堂的主人，在自主閱讀和探究閱讀的過(guò)程中，老師要轉(zhuǎn)變思想，不再是傳授學(xué)生知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是幫助學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
傳統(tǒng)閱讀課程的閱讀內(nèi)容較為單一，大多是教材中的課文。課文經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)失去了新鮮感和興趣，在閱讀效果上難以保證。因此，必須創(chuàng)新閱讀內(nèi)容，打造特色閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀興趣。
在原有課文閱讀的基礎(chǔ)之上，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際接受能力和教育部門的指定閱讀書籍，分批次為學(xué)生提出閱讀書目建議，在小學(xué)二年級(jí)到三年級(jí)，以簡(jiǎn)單有趣的童話故事為主，比如《賣火柴的小女孩》等，打造“快樂(lè)閱讀”模式。
在四五六年級(jí)，小學(xué)生經(jīng)過(guò)初期的閱讀能力培養(yǎng)，已經(jīng)具有了較好的理解能力，這個(gè)時(shí)期的閱讀要以經(jīng)典的文學(xué)著作為主，打造“人文閱讀”模式，比如《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》等。通過(guò)深淺搭配閱讀大量的課外書籍，能夠廣泛拓寬學(xué)生文學(xué)知識(shí)面，逐漸深化學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)欣賞水平。
學(xué)?？梢苑e極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀方面的比賽活動(dòng)，這能較好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和在學(xué)習(xí)上比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)內(nèi)部可以開(kāi)展小型的讀后感演說(shuō)、手抄報(bào)、講故事、觀看影片等活動(dòng)，圍繞閱讀發(fā)散創(chuàng)新思維，通過(guò)多種形式的集體活動(dòng)，讓較為枯燥的閱讀學(xué)習(xí)課程豐富活躍起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
語(yǔ)文建議書篇十七
您好！我冒昧給您寫這封建議書，請(qǐng)您從百忙中抽空看一看。
就是希望老師能夠讓同學(xué)們多集班費(fèi)，買一些學(xué)習(xí)資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍。我們看來(lái)看去都是這些書，會(huì)讓大家感到乏味。
有的同學(xué)非常離譜，不把自己的好書貢獻(xiàn)給班級(jí)，卻把無(wú)用的漫畫書和一年級(jí)用過(guò)的同步作文放到圖書角，應(yīng)付老師。還有的同學(xué)更是自私，一本書都不捐呢！
最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問(wèn)題，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外。我覺(jué)得應(yīng)該讓同學(xué)們投票決定，找兩個(gè)比較可信的同學(xué)當(dāng)圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應(yīng)該讓書本的主人決定怎樣賠。
同學(xué)們不愛(ài)護(hù)書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰(shuí)愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢？應(yīng)該對(duì)不愛(ài)護(hù)書籍的人做出處罰，要對(duì)捐書的主人做出賠償。要讓同學(xué)們定期打掃圖書角，保持書本的整潔和衛(wèi)生。
我真心向您提出這幾點(diǎn)建議：
1、收集班費(fèi)，購(gòu)買新書，定期換書。
2、要求每個(gè)同學(xué)最少捐兩本書，并且是對(duì)我們有利的書籍。
3、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外。
4、愛(ài)護(hù)圖書一角，定期打掃衛(wèi)生，對(duì)破壞書籍的同學(xué)做出處罰。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十八
在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們的生活在不斷向上，可是人們都沉浸在美好生活的今天，大家都只知道，自己與社會(huì)的未來(lái)都是前途無(wú)量的，可誰(shuí)會(huì)想到地球的未來(lái)是怎樣的……人們都只顧自己的利益，卻不為地球的未來(lái)著想。
到時(shí)候地球的資源都枯竭了，人類要怎么樣，我們的子孫要怎樣?但存方寸地留與子孫耕。我們因該保護(hù)環(huán)境。
據(jù)了解，如果把地球比作一個(gè)巨型的倉(cāng)庫(kù)，那么這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的資源還夠人類使用多少年?為了說(shuō)明地球資源的改變，《報(bào)告》使用了一個(gè)“地球生命力指數(shù)”概念。這一概念通過(guò)對(duì)2688個(gè)分布在不同生態(tài)系統(tǒng)和地區(qū)的哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行類、兩棲類及魚(yú)類物種中9014個(gè)種群的規(guī)模變化趨勢(shì)來(lái)衡量地球上生物多樣性的變化。相當(dāng)于借助對(duì)物種豐富度變化的表述，衡量地球的生態(tài)狀況。
這一指數(shù)顯示，1970年以來(lái)，地球生命力指數(shù)下降了28%，其中熱帶在不到40年中下降了61%，屬于地球生命力指數(shù)下跌的重災(zāi)區(qū)?！拔覀兊纳罘绞竭^(guò)度消耗了自然資源，人們似乎認(rèn)為還有另外一個(gè)地球可利用。我們使用的資源量超過(guò)了地球供給的50%。如果不改變這一趨勢(shì)，這個(gè)數(shù)字會(huì)增長(zhǎng)得更快，到2030年，即使兩個(gè)地球也不能滿足我們的需求。
為了我們的后代，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球的環(huán)境，珍惜地球的資源!
語(yǔ)文建議書篇十九
興趣是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)言課堂教學(xué)中，只有激起了學(xué)生的興趣，才能使他們積極主動(dòng)、輕松有效的學(xué)習(xí)。因此，教師要想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而可以創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
首先，應(yīng)培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生在課堂上的積極性、主動(dòng)性，從而促進(jìn)身心和個(gè)性的全面發(fā)展。
其次，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。教師在導(dǎo)課時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念，也可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)時(shí)，我先利用多媒體讓學(xué)生一邊聽(tīng)古箏樂(lè)曲，一邊欣賞美麗的西湖風(fēng)景，使學(xué)生心情處于放松的狀態(tài)，進(jìn)入詩(shī)里描寫的意境，并享受古詩(shī)里大自然的美麗。從而輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)古詩(shī)，也為以后的古詩(shī)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
備課的充分與否，會(huì)直接影響課堂效率和教學(xué)效果。首先，教師要備好教材，理解透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要把傳統(tǒng)的“教教材”變成“用教材教”，因材施教。在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，為學(xué)生的樂(lè)學(xué)創(chuàng)下條件。
其次，要備學(xué)生。準(zhǔn)確了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是改進(jìn)教學(xué)效率的起點(diǎn)。在備課的時(shí)候教師心里應(yīng)當(dāng)始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情。對(duì)于小學(xué)生，教師應(yīng)該避免使用過(guò)于成人化和書面化的語(yǔ)言，從學(xué)生的角度出發(fā)，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們有充足的時(shí)間去思考、交流和探討，成為課堂的主人。
再次，要充分備教具，如教學(xué)掛圖、卡片等。小學(xué)生的想象力豐富，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
提高課堂效率，必須要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。小學(xué)生的自制能力比較差，一節(jié)40分鐘的課可能只有20分鐘可以認(rèn)真聽(tīng)講，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)易造成學(xué)生的厭煩情緒。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間限制，根據(jù)學(xué)生注意力的能力使他們?cè)谟邢薜?0分鐘里發(fā)揮潛力，充分利用好有效時(shí)間。
在設(shè)計(jì)課堂時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文課堂滿堂灌，或是一味要求學(xué)生的自主、合作、探究，其實(shí)都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
對(duì)于非重點(diǎn)的部分，或者學(xué)生比較容易理解的部分，可以以讀代講，或讓學(xué)生自學(xué)。對(duì)于重點(diǎn)部分，教師應(yīng)放慢語(yǔ)速，在講完問(wèn)題后或提問(wèn)前，留給學(xué)生相互探討的時(shí)間，使他們有效的理解、消化知識(shí)。當(dāng)學(xué)生有不同的意見(jiàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、開(kāi)動(dòng)腦筋，最后通過(guò)討論得出解決方案。
愛(ài)玩是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，教師可以結(jié)合課本的重難點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，寓教于“玩”。這也是符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。
比如，在學(xué)習(xí)課文《曹沖稱象》時(shí)，我首先讓學(xué)生們猜想合理的稱象方法，經(jīng)過(guò)討論得出方法后，再分角色表演，表演時(shí)注意想象人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。通過(guò)這種表演的教學(xué)方法，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，全方面的提高學(xué)生的思考、想象、表達(dá)能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)生性格和個(gè)性上存在著較大差異，不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和對(duì)事物的看法各不相同。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生間的個(gè)體差異性，并相應(yīng)的采取不同的解決問(wèn)題的方式，不能用同樣的方法要求所有學(xué)生達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)。
如在背誦課文時(shí)，對(duì)于程度好的學(xué)生可讓其背完整篇；對(duì)于程度較差的同學(xué)可要求其先背一部分，再慢慢的背誦其他的部分，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)；布置作業(yè)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生水平的不同，選擇性、層次性地布置作業(yè)，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，使不同的學(xué)生都獲得同樣的成就感和學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
語(yǔ)文建議書篇二十
每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都要以標(biāo)為本綜合考慮基本知識(shí)，基本能力、基本思想、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)。
學(xué)生必須的語(yǔ)文基本知識(shí)：一、漢字1.漢語(yǔ)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)方法、四聲。)。
2.漢字基本筆畫(一年級(jí)上冊(cè)生字表后附錄2)3.漢字偏旁。
4.多音字。
形近字。
同音字。
要以題目的形式練習(xí)。
要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)會(huì)默寫、會(huì)打亂認(rèn)，會(huì)拼讀。
方法：每天學(xué)生間用字母卡抽讀，對(duì)易錯(cuò)的多抽幾次。
不會(huì)沒(méi)關(guān)系，每個(gè)年級(jí)學(xué)期都要多練習(xí)。
2.一類字會(huì)認(rèn)會(huì)默寫，并默寫相關(guān)的詞語(yǔ)。
(包括所關(guān)聯(lián)的詞)方法：運(yùn)用各種方法識(shí)字。
一年級(jí)：加一加、換一換、減一減、數(shù)筆畫、猜謎語(yǔ)。
二年級(jí)以上：多用形聲字、會(huì)意字等。
過(guò)關(guān)：每天學(xué)完之后，直接默寫，默寫對(duì)的可以沒(méi)作業(yè)。
錯(cuò)的再寫。
每天抽幾分鐘往回默寫。
過(guò)好生字詞關(guān)。
3.二類字必須會(huì)讀會(huì)認(rèn)。
并會(huì)認(rèn)相關(guān)的詞語(yǔ)。
方法：一年級(jí)運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字也可以提前在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)識(shí)。
其他，年級(jí)在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立認(rèn)字，課堂上檢查，同桌交流強(qiáng)化。
老師找重點(diǎn)指導(dǎo)，易混易錯(cuò)的。
4、運(yùn)用偏旁部首進(jìn)行字族認(rèn)字。
在教學(xué)時(shí)要多聯(lián)系意義學(xué)習(xí)同音字、多音字、形近字的區(qū)別與運(yùn)用。
特別是放在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用。
早讀讓同桌看生字表互檢查，并組詞說(shuō)句話。
二、詞語(yǔ)1.生字相關(guān)的詞語(yǔ)。
要會(huì)默寫。
2.四字詞語(yǔ)。
3.成語(yǔ)。
4、短語(yǔ)。
體會(huì)詞語(yǔ)的搭配與修飾。
為寫句子打基礎(chǔ)。
每單元可以找重點(diǎn)的默寫。
或者編寫成題目形式讓學(xué)生在課始練習(xí)。
用不同形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
三、句子1、一年級(jí)會(huì)寫完整的句子。
誰(shuí)干什么。
第二期用上語(yǔ)氣詞。
吧嗎，嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)。
把句子說(shuō)得更詳細(xì)。
誰(shuí)在什么地方做什么。
怎么樣。
2、二年級(jí)會(huì)讀懂反問(wèn)句。
3、三年級(jí)以上學(xué)習(xí)各種修辭手法的句子，縮句，擴(kuò)句。
4、喜歡的句子，說(shuō)出喜歡的原因。
我喜歡的句子是用。
詞語(yǔ)(修辭)，寫出了,因?yàn)?，讓我感受到了感?dòng)的句子：說(shuō)出喜歡的原因。
我最受感動(dòng)的句子是用。
四、課文詞語(yǔ)(修辭)，寫出了,因?yàn)?，讓我感受到?、課文會(huì)讀，一二年級(jí)要求優(yōu)等生全會(huì)背誦。
三到六年級(jí)名篇會(huì)背誦。
會(huì)說(shuō)出文章講了什么(記敘文：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事，結(jié)果如何。
狀物：這個(gè)東西怎么樣，有什么特點(diǎn)。
寫景：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)。)，傳遞什么思想。
以按課文內(nèi)容(不改變?cè)?(或根據(jù)課文內(nèi)容填空：總結(jié)概括大意，意思對(duì)就行，要會(huì)靈活運(yùn)用。)形式考試。
2、積累語(yǔ)文知識(shí)。
(一年級(jí)量詞、反義詞、重疊詞，生字常用詞。
二年級(jí)加上生字相關(guān)的四字詞、成語(yǔ)、各種短語(yǔ)：動(dòng)賓式、偏正式、語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的有特點(diǎn)的詞。
中高年級(jí)：修辭方法，文章寫作順序、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法，文學(xué)常識(shí);文學(xué)體裁(神話、童話、詩(shī)歌)、名家、名著。
)要啟發(fā)的思想，培養(yǎng)的方法和能力：1、識(shí)字方法。
教給學(xué)生識(shí)字的方法和能力，從漢字的形體運(yùn)用形聲字、用熟字記生字、象形字等規(guī)律，讓學(xué)生不斷體會(huì)中國(guó)漢字魅力，培養(yǎng)方法，愛(ài)上識(shí)字喜歡識(shí)字。
能力：會(huì)觀察字形，寫好基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)，想寫好字、能寫好字，2、閱讀方法：初讀知道文章講了什么事，傳達(dá)什么思想。
再讀，品作者謀篇布局，寫作方法：文章結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾，細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、直接、側(cè)面??)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)文章和閱讀課的交流，讓學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣“書中自我黃金屋，書中自我顏如玉?！?BR> “讀萬(wàn)卷書如行萬(wàn)里路?！?BR> 讀書像人的精神食糧，讀書會(huì)讓我們懂得不明白的知識(shí)，會(huì)告訴我們一些道理，會(huì)啟發(fā)我們的想象??把學(xué)生帶到無(wú)限的學(xué)習(xí)空間中。
能力：能快速閱讀文本，抓住文中傳遞的主要信息。
能快速獲取信息。
3、背誦方法：提綱式記憶法。
逐句記憶法。
填空記憶法，同學(xué)互相對(duì)接提問(wèn)法??讓大部分學(xué)生能快速記憶所需要的知識(shí)與信息。
聽(tīng)記能力、視記能力。
4、寫作方法;模仿、連詞成句法、口語(yǔ)練習(xí)法、小練筆、續(xù)寫??讓每個(gè)學(xué)生能做到我手寫我心，看到的、聽(tīng)到的、想到的能真實(shí)表達(dá)出來(lái)。
優(yōu)等生能詳細(xì)具體地表達(dá)做到寫形象生動(dòng)、講繪聲繪色。
能力：1、聽(tīng)的能力。
會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)到后有反應(yīng)，會(huì)提出想法與質(zhì)疑，能做到對(duì)答交流。
2、說(shuō)的能力。
能把自己看到的聽(tīng)到的想到的有順序地說(shuō)出來(lái)，然后說(shuō)得詳細(xì)具體，得體。
講禮節(jié)文明。
3、讀的能力。
有感情地讀，誦讀，快速閱讀，抓住海量信息中自己需要的信息。
4、寫的能力。
會(huì)寫好字，最起碼干凈整齊，最后是美觀。
寫好文章，寫得讓別人讀得懂，再讓別人讀得有如身臨其境。
訓(xùn)練方法：識(shí)字訓(xùn)練：一年級(jí)二年級(jí)要每次都強(qiáng)調(diào)識(shí)字方法，讓學(xué)生愛(ài)上識(shí)字。
可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)是先用識(shí)字方法識(shí)記，課堂上讓學(xué)生展示。
課下讓同桌小組之間交流，通過(guò)多次的運(yùn)用及識(shí)記，提高識(shí)字效率。
中高年級(jí)識(shí)字應(yīng)放在課前，課上只是檢查展示。
寫字訓(xùn)練：一年級(jí)每寫一個(gè)字都示范引導(dǎo)每個(gè)筆畫的書寫方法，每個(gè)字都要多次示范，觀察在田字格中的位置。
一年級(jí)下冊(cè)之后對(duì)于每個(gè)偏旁部首的書寫都要指導(dǎo)示范，讓學(xué)生觀察在田字格中的搭配與擺放。
每個(gè)年級(jí)每次寫字都認(rèn)真指導(dǎo)，在六年級(jí)時(shí)大部分學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字。
六年級(jí)可以逐漸引領(lǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行行楷練習(xí)，提高寫字速度。
閱讀訓(xùn)練：從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練。
對(duì)課題質(zhì)疑，對(duì)文中的句子詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑。
從中懂了什么，說(shuō)一說(shuō)，不明白什么，提個(gè)問(wèn)題。
還想知道什么?(問(wèn)題的方法：是什么?怎么樣?為什么?結(jié)果如何?)通過(guò)問(wèn)促進(jìn)讀與思考，不斷地問(wèn)、不斷地讀、不斷地思考，學(xué)生會(huì)越來(lái)越愛(ài)上閱讀愛(ài)上學(xué)習(xí)。
讀書有感情訓(xùn)練：每個(gè)年級(jí)教師都要示范。
給學(xué)生一個(gè)基調(diào)，什么是有感情。
建議大家多看中央電視臺(tái)《讀書》欄目。
每篇文章都要，領(lǐng)著學(xué)生讀。
同時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
進(jìn)行課文朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)朗讀的喜愛(ài)。
詩(shī)歌誦讀比賽，講故事比賽、演講比賽等，要有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的讀與說(shuō)的能力。
說(shuō)的訓(xùn)練：每天上課時(shí)，只要語(yǔ)文老師進(jìn)教室，都讓每個(gè)學(xué)生互相說(shuō)一分鐘，可以定題，也可以自由說(shuō)，每節(jié)課選一名學(xué)生說(shuō)一分鐘，堅(jiān)持練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都練到敢于說(shuō)，會(huì)說(shuō)，說(shuō)具體。
不斷指導(dǎo)學(xué)生話說(shuō)完整，說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)得體。
聽(tīng)的訓(xùn)練：課前小游戲，明7暗7練習(xí)學(xué)生注意力。
閱讀文章，讓學(xué)生聽(tīng)主要內(nèi)容，在閱讀課和早讀語(yǔ)文時(shí)間多進(jìn)行練習(xí)。
寫作訓(xùn)練:每天寫句子或段落，每周至少寫兩到三次段落或文章，可以是文章模仿、實(shí)事寫話、班級(jí)點(diǎn)評(píng)、讀書感悟、連詞成句、實(shí)踐操作記錄、課文續(xù)寫、課文補(bǔ)充??打鐵還需要自身硬。
語(yǔ)文建議書篇一
敬愛(ài)的環(huán)境保護(hù)局局長(zhǎng)：
每次從上渡內(nèi)河旁走過(guò)，都會(huì)聞到一陣奇臭無(wú)比的味道；河灘上散落著七零八落的垃圾，環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀令人無(wú)比痛心。
內(nèi)河的污染著實(shí)影響著周邊居民的身心健康。骯臟而發(fā)綠的河水總是令路人作嘔；散發(fā)出的臭氣甚至?xí)尵用竦膲勖鼫p少許多。污水無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流進(jìn)原本清澈的河水中，岸邊的白色垃圾早已使魚(yú)兒沒(méi)了蹤影……我們不能再袖手旁觀，我們要為環(huán)境做出貢獻(xiàn)！
每時(shí)每刻我都在想，我們能為整治河水做點(diǎn)什么。今天寫信給您，是為了提出如下幾點(diǎn)建議：
一、查封所有往河里排放污水的管道，組織漁船撈取河里的垃圾，并且每星期都檢測(cè)一遍河水的污染程度，盡量將河水整治干凈。
二、開(kāi)展與環(huán)境保護(hù)主題有關(guān)的`活動(dòng)，特別是注重清潔河水這一方面的體驗(yàn)。可以讓大家一起到河岸上撿取垃圾，同時(shí)呼吸一天被污染的空氣，使群眾明白清潔河水有多么重要。
三、向大眾表明整治河水的決心，使眾人都加入到清潔河水的行列?？梢詾榍鍧嵑铀衅钢驹刚撸蚁嘈乓欢〞?huì)有許多愛(ài)心人士幫忙加快整治河水的速度。
以上就。
是我為整治河水提出的幾點(diǎn)建議。為了使河水變回幾十年前那樣清澈美麗，為了使住在河邊的朋友變得輕松愉快，我相信您一定會(huì)付諸努力，讓環(huán)境變得更加美好！
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇二
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
如果在干干凈凈的教室中發(fā)現(xiàn)有一堆紙屑，沒(méi)有人會(huì)去把它撿起來(lái);在過(guò)道上發(fā)現(xiàn)了垃圾，也不會(huì)隨手撿起垃圾箱內(nèi)。同學(xué)們這些垃圾不但讓我們生活的環(huán)境不美觀，還會(huì)破壞我們的空氣。在洗手間里，洗完手后不會(huì)隨手把水龍頭給關(guān)好;走出教室不會(huì)隨手關(guān)燈，關(guān)電器。同學(xué)們，這些能源是我們生活中不可缺少的一部分，水對(duì)我們尤其重要。還有同學(xué)們，這就是我們身邊許多的小問(wèn)題。這些問(wèn)題在我們身邊隨處可見(jiàn)，說(shuō)不定你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，只是沒(méi)有保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的.意識(shí)而已。
同學(xué)們，為了我們生活家園更加美麗干凈，我在這里。
給大家。
1、如果在過(guò)道或教室發(fā)現(xiàn)了紙屑，垃圾，請(qǐng)隨手把它們?nèi)尤肜鋬?nèi)。
2、如果全班都離開(kāi)了教室，請(qǐng)最后離開(kāi)教室的那個(gè)同學(xué)把教室中的空調(diào)，電燈這些電器的電源都關(guān)閉掉。
3、如果在洗水間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)或沒(méi)關(guān)緊，請(qǐng)你隨手將它關(guān)好。
4、吃午餐和晚餐的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們盡量將它吃完，不要浪費(fèi)。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇三
尊敬的環(huán)保局長(zhǎng)：
您好！
我是河南省濮陽(yáng)市油田一小的一名小學(xué)生。昔日的馬頰河，河水非常的清澈。他一直都是我們濮陽(yáng)人的驕傲，可是現(xiàn)在，這濮陽(yáng)的驕傲卻漸漸的失去了以往的景觀。
現(xiàn)在由于人們亂往河里扔垃圾，導(dǎo)致它變得又臟又臭；小魚(yú)小蝦也不能在這個(gè)臟水溝里呆下去了，游向了別的家園；可是，盡管，這些已經(jīng)給人們響了警鐘，但是人們卻依然往河里亂扔塑料袋，不管不顧這逐漸流失的馬頰河，這些也讓漁民失去了工作，再也不能在河里打漁劃船了。
不僅僅是這些，居民也往河里亂扔垃圾，汽車和工廠也制造廢氣讓馬頰河情況變得更壞；黑色的水也吞噬著馬頰河清澈的河水；您看，現(xiàn)在的的馬頰河上飄滿了楊絮，更是無(wú)法入目；由于人們的亂砍亂伐，水土也大量的.流失著。現(xiàn)在的馬頰河就像一個(gè)生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，它已經(jīng)不能再成為我們濮陽(yáng)的驕傲了。
因此，我建議，不用一次性的東西，去超市買東西時(shí)也不要再用塑料袋，不要讓塑料袋再在河上漂浮；安排環(huán)保人員監(jiān)視人們的行動(dòng)，不讓人們往河里扔垃圾扔塑料袋；在河邊裝上警示牌，讓居民看到警示牌更好地保護(hù)馬頰河；給居民發(fā)宣傳單，讓居民知道怎樣保護(hù)環(huán)境、怎樣保護(hù)我們濮陽(yáng)的驕傲；禁止污染環(huán)境，讓居民不在往河里扔?xùn)|西，再定幾條環(huán)保法律，禁止人們污染馬頰河。
請(qǐng)您抽空看我的。
建議書。
并采用我的建議讓濮陽(yáng)更美更加可愛(ài)真正成為國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇四
：
您好！
但是，漫步在校園中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些美中不足的地方。走在樓梯的拐角處，總可以看到走廊盡頭的'水龍頭在孤獨(dú)地流著淚；夏日炎炎，同學(xué)眷戀風(fēng)扇帶來(lái)的涼爽，卻常常讓他日夜不停的工作；夜幕降臨，一些教室里，燈光仍在閃爍；一些同學(xué)在洗手時(shí)，將水龍頭開(kāi)到最大，水花四濺，浪費(fèi)了許多珍貴的水資源……這些浪費(fèi)者在浪費(fèi)資源時(shí)，以為這些資源是取之不盡，用之不竭的，殊不知浪費(fèi)的卻是不可再生的珍貴資源。我認(rèn)為這是學(xué)校缺少資源管理制度與學(xué)生缺乏保護(hù)資源的意識(shí)造成的。
針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下意見(jiàn)：
1、每周班會(huì)課由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“保護(hù)資源”的教育，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中根深蒂固。
2、多樹(shù)立一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
3、學(xué)校每月可派一位維修員定期檢查學(xué)校的設(shè)備，水龍頭。
4、設(shè)立資源獎(jiǎng)罰制度，由大隊(duì)委每天檢查各班的資源使用情況，并做記錄，給予表現(xiàn)好的班級(jí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，給予浪費(fèi)資源的班級(jí)批評(píng)。
5、通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站，每天提醒值日生關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇、斷電。
以上就。
是我的建議，希望校。
領(lǐng)導(dǎo)。
采納。
我相信只要大家共同努力，校園一定會(huì)變得更加美麗。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇五
親愛(ài)的同學(xué)們：
房間里長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)著電燈、電視卻空無(wú)一人;筆記本被隨手扔進(jìn)了垃圾桶卻只用了幾頁(yè)......你們是否經(jīng)歷過(guò)大家是否想到過(guò)，自然資源是有限的。此刻世界上的自然資源已經(jīng)開(kāi)始減少了。如果我們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如果我們都能成為保護(hù)環(huán)境的使者，世界將是另一番景象，為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下提議：
一、節(jié)儉用水提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的'水用來(lái)澆花，洗拖把。愛(ài)護(hù)節(jié)水設(shè)施，關(guān)緊水龍頭，自覺(jué)做到珍惜水源。
二、節(jié)儉用電提議盡量用自然光，隨手關(guān)燈、電腦等電設(shè)備，使用完后及時(shí)斷電，減少待機(jī)損耗，合理使用電器。
三、綠色消費(fèi)盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，提議用布袋，能夠多次使用，減少“白色污染”。
四、垃圾處理垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復(fù)使用的盡量之后用。
五、少砍伐、破壞多一些保護(hù)、扶植，保護(hù)森林中的小生物，讓他們的生命持續(xù)。
同學(xué)們，如果我的提議適宜，大家能夠采納。讓我們?yōu)榱说厍虻拿魈?，獻(xiàn)出一份力。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇六
親愛(ài)的衛(wèi)生局的工作人員：
你們好!我是來(lái)自xx小學(xué)六(2)班的xxx!
保護(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞。
我國(guó)把環(huán)境保護(hù)宣布為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。所以我們要努力做好保護(hù)環(huán)境的工作。然而，現(xiàn)在有許多不愛(ài)護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象，例如：許多人在街上隨地扔垃圾，吐痰;汽車的尾氣的排放超標(biāo)等。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：
1、實(shí)行垃圾分類化，這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。
2、節(jié)約資源，建議大人買菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子、環(huán)保袋。
3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒，綠色消費(fèi)，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。
4、人類要想征服大自然，就必須尊重自然的規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，一山一石，愛(ài)護(hù)大自然的一切。
5、保護(hù)環(huán)境要從小事做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待我們的`母親，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題必須從現(xiàn)在做起，為了地球的明天，我們必須要從個(gè)人開(kāi)始努力，好好地保護(hù)環(huán)境!
保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起!請(qǐng)你們采納我所提的建議，謝謝!
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇七
午時(shí)好!
是我的早餐調(diào)查表：
星期一、面條1碗：蛋白質(zhì)(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期二、面條1碗：蛋白質(zhì)(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期三、面條1碗：蛋白質(zhì)(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期四、年糕1條：蛋白質(zhì)(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
星期五、年糕1條：蛋白質(zhì)(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
大家可能會(huì)問(wèn)，什么是營(yíng)養(yǎng)早餐呢我告訴你們，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡的要求，食物可分為四類：谷類、肉類、奶類及豆制品和蔬菜水果類。如果你的早餐中包含以上四類食物，則營(yíng)養(yǎng)充足，要再接再厲。
以后能堅(jiān)持吃早餐，并注意早餐的合理搭配。祝你們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇八
親愛(ài)xxx市市民：
大家好！在我們生活中，有許多人不注意環(huán)保的問(wèn)題，如果人們不再重視，地球?qū)?huì)面臨巨大的災(zāi)難，到時(shí)候別說(shuō)人類會(huì)滅亡，世上萬(wàn)物也會(huì)面臨滅亡的威脅。
環(huán)境，是人類賴以生命的必要條件?？纱蠹颐靼讍幔课覀?nèi)祟惞餐瑩碛械募覉@——地球，由于空氣污染、亂砍濫伐、汽車尾氣等諸多原因遭到嚴(yán)重破壞，空氣已不再像往日那樣湛藍(lán)，河道也缺少了昔日的碧綠……環(huán)境污染已經(jīng)成為了嚴(yán)重影響我們生活的一大問(wèn)題，改善我們的環(huán)境狀況已經(jīng)迫在眉睫。為了人類，為了自我，為了我們的`子孫后代，永遠(yuǎn)有一個(gè)完美的生存環(huán)境。所以我在那里向大家提議：
１、不使用一次性物品，尤其是飯店中的筷子。你可明白，當(dāng)你在使用一次性筷子的時(shí)候，就相當(dāng)于你正在砍伐大樹(shù)。
２、不隨地吐痰。因?yàn)樘狄褐邪芏嗉?xì)菌，在揮發(fā)之后很容易傳播疾病。所以，請(qǐng)大家自覺(jué)養(yǎng)成不隨地吐痰地習(xí)慣。
３、排放廢氣地工廠應(yīng)采取相關(guān)措施，控制污染物流入江河湖水中。
４、應(yīng)當(dāng)使用環(huán)保電池，防止水、鉻污染，慎用洗滌劑，減少水污染。
５、自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木，不踐踏，不隨意摘花摘葉。
地球的安寧，世界的完美，需要社會(huì)的共同努力。讓我們把環(huán)保的承諾化為實(shí)際行動(dòng)，為改善周圍的環(huán)境質(zhì)量而盡力吧。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇九
你們好！
地球是生命的搖籃，是我們賴以生存的家園，如果她被破壞了，我們別無(wú)去處，因此，我們一定要保護(hù)好自己的家園。誰(shuí)不希望自己的家園是美麗的？但是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們不注意環(huán)境保護(hù)，不斷做出傷害地球母親的事情，我們的地球已經(jīng)傷痕累累了。
說(shuō)實(shí)話，人們常常把保護(hù)地球環(huán)境掛在嘴邊，但做起來(lái)真的很難?，F(xiàn)實(shí)生活中，不注意環(huán)保的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們經(jīng)?？梢钥吹接腥穗S地吐痰，亂扔垃圾，用完水后不關(guān)水籠頭，用完電后不隨手關(guān)燈，用完的電池到處亂扔，沒(méi)用完的筆記本隨便丟棄，甚至有人為了自己的`利益還亂砍濫代等，所有這些，不僅影響了市容，還有害我們的身體健康，不僅浪費(fèi)了資源，而且還破壞了我們的生存環(huán)境，因此，根據(jù)上述情況，我特提出以下建議：
一、要大力倡導(dǎo)市民節(jié)約紙張、節(jié)約用水、節(jié)約用電……共同節(jié)約我們?nèi)祟愑邢薜馁Y源。
二、要號(hào)召市民講究衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，不要亂堆亂放雜物，確保環(huán)境優(yōu)美。
三、要鼓勵(lì)市民多植樹(shù)造林，少用塑料袋，少用一次性筷子……盡量做到資源再利用。
四、要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的觀念，堅(jiān)決矯正破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為。
讓我們一起努力，共同保護(hù)好我們美麗的地球家園。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十
舟山林業(yè)局：
你好！
我是定海區(qū)舟嵊小學(xué)六（五）班的一名學(xué)生，我叫戴戎楠。我發(fā)現(xiàn)舟山的樹(shù)少了，除了寥寥無(wú)幾的幾座大山，就只剩下綠化帶上那一片大大小小的樹(shù)了。樹(shù)能夠吸收有害氣體，排出清新的氧氣，而那一片片的綠色，正被一座座新起的樓房和工廠蠶食，更何況如果連島大橋通車，更會(huì)有許多外地汽車在舟山排放尾氣，還會(huì)興建更多新工廠，使舟山的空氣渾濁。
幾個(gè)建議：
1、使用“樓頂花園”計(jì)劃：在許多工廠和平房的樓頂都是一片空閑的平面，可以在上面鋪一層泥土，種植青草和低矮的灌木，使用空調(diào)水進(jìn)行澆灌。
2、使用“縱向發(fā)展”計(jì)劃：可以在樓邊大量種植爬藤類植物，使它向上發(fā)展，可以節(jié)約土地，又種植更多植物。還可以在一塊地上插許多細(xì)密的桿子，灑下爬山虎種子，使之形成一個(gè)個(gè)綠色的立方體，釋放更多氧氣。
3、使用“塔樓”計(jì)劃：我們給自己蓋樓，為什么不能給植物蓋樓呢？可以蓋一座三、四層的.樓，它有燈、有水，但沒(méi)有墻。從中心的柱子開(kāi)始，由內(nèi)向外，由下向上種植各種不同需要陽(yáng)光的植物，使每一種有益的植物都能大顯身手。
這些就是我的建議，希望您能采納，讓我們舟山越來(lái)越像一大花園。讓四面八方的朋友到我們舟山來(lái)都能流連忘返。
祝工作順利！
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十一
五湖四海的同胞們：
請(qǐng)大家給跟我來(lái)看幾張圖片：原本肥沃的土地變的如此貧瘠；原本郁郁蔥蔥的森林變得一毛不拔，原本清澈見(jiàn)底的小溪變得如此渾濁不堪；原本五顏六色的花朵變得這剩下光禿禿的葉子。原本美麗的地球變得千瘡百孔。
看著一幅幅圖片，我們痛不欲心，地球媽媽此刻已經(jīng)是飽經(jīng)摧殘，這個(gè)將生命都獻(xiàn)給了人類的母親，此刻正默默地流淚。
“污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬(wàn)人頌。”我們要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)這個(gè)偉大的母親—地球。
為了人類的生存，為了地球媽媽的安危，再次，我提出幾點(diǎn)忠告，希。
望大家。
采納！
一、加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳，教育市民收聽(tīng)、收看關(guān)于保護(hù)環(huán)境的節(jié)目，閱讀環(huán)保知識(shí)讀物，討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，與破壞環(huán)境的作惡分子作斗爭(zhēng)。
二、倡導(dǎo)市民節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約燃料。共同節(jié)約我們有限的`資源。
三、把損壞的物品修好再用，延長(zhǎng)使用期，多食用可循環(huán)利用的物品，不用或者少用一次性紙制品和木制品。
四、引導(dǎo)市民購(gòu)買有“環(huán)境標(biāo)志”和“綠色標(biāo)志”的物品，吃綠色食品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用會(huì)破壞臭氧層的物品。
五、設(shè)置專門的回收部門，讓垃圾及時(shí)回收并合理再利用。
六、保護(hù)動(dòng)物、不采摘花朵，不砍伐樹(shù)木，不踐踏草坪。
“家園只有一個(gè)，地球不能克隆?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，保護(hù)地球。拯救人類。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十二
教師的觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大影響。教師應(yīng)該對(duì)教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學(xué)與學(xué)生融為一體。有些教師認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，這是錯(cuò)誤的。作為主講教師應(yīng)了解“小教”專業(yè)的特點(diǎn)，從思想上認(rèn)識(shí)到“小教”專業(yè)學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的重要性和必要性，不斷更新知識(shí)，調(diào)整教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，積極與學(xué)生交流，使課程教學(xué)出新意。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普遍認(rèn)為只有專業(yè)和英語(yǔ)課程才是他們努力的方向，考試和學(xué)分是其奮斗的目標(biāo)，最終使語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N被動(dòng)?！靶〗獭睂I(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文，著力培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生需改變學(xué)習(xí)態(tài)度，大力提高專業(yè)修養(yǎng)，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，不斷轉(zhuǎn)變觀念，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。
很多學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文不感興趣，歸因于教學(xué)方法單調(diào)、陳舊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校教學(xué)中成為必然。語(yǔ)文是形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注重形象感受，教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的授課方式，豐富課程內(nèi)容的內(nèi)涵及外延，讓學(xué)生直觀形象地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂開(kāi)放而富有活力。
教學(xué)中使用多媒體應(yīng)注重實(shí)用性、觀賞性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可以利用助學(xué)型多媒體課件，開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)。助學(xué)型課件具有簡(jiǎn)易的操作性和靈活的交互性，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后能提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略。
加之，課件中動(dòng)態(tài)優(yōu)美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，煽情的配樂(lè)朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專業(yè)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛(ài)好選擇相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，既豐富了知識(shí)，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)合“小教”專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)編新教材，力求與社會(huì)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)生興趣相結(jié)合。資料顯示：“國(guó)內(nèi)館藏《大學(xué)語(yǔ)文》教材達(dá)到1402種?！盵3]面對(duì)如此繁多的教材“，小教”專業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，又該如何來(lái)確立權(quán)威性呢？首先，內(nèi)容以實(shí)用性為導(dǎo)向。
大學(xué)語(yǔ)文課程以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，使學(xué)生具備從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所需要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能，注重語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在內(nèi)容選編上，既有語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又有“小教”專業(yè)知識(shí)的交融，更有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專題訓(xùn)練。
其次，選文范圍涉及古今中外，以中國(guó)文學(xué)精華為主，兼顧外國(guó)文學(xué)精品。文章題材各異，注重欣賞與實(shí)用，語(yǔ)言風(fēng)格博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄，注重挖掘文化的內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體[4]。
教師在課程教學(xué)中起著重要的作用，“小教”專業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學(xué)中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規(guī)范的示范者、學(xué)生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質(zhì)的提高，會(huì)自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
既要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有較深入的理解，又要有寬闊的.知識(shí)面，還要對(duì)小學(xué)教育有一定的理解和認(rèn)識(shí)，用自身濃郁的人文氣質(zhì)，與學(xué)生平等交流、和諧互動(dòng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。
其次，結(jié)合小學(xué)教育特點(diǎn)，讓教師定期到小學(xué)做教育調(diào)查，參加小學(xué)的公開(kāi)課及相關(guān)教研活動(dòng)，與一線出色教師交流，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在授課中把新的理念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)。
教育評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、動(dòng)力。為更科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，大學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步弱化知識(shí)性的考試，構(gòu)建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)促進(jìn)人的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生智力的提高，還要關(guān)注學(xué)生的情感的發(fā)展。
首先，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評(píng)價(jià)的參考項(xiàng)。其次，由學(xué)校督導(dǎo)組專家隨機(jī)聽(tīng)課，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，確保教育質(zhì)量。最后，終結(jié)性考試應(yīng)采取多種方式進(jìn)行，開(kāi)閉卷相結(jié)合，注重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而不是注重考核學(xué)生的記憶力，評(píng)價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
語(yǔ)文建議書篇十三
珍惜水資源吧!一些工廠不珍惜水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖海，造成了嚴(yán)重的水資源污染。這樣一來(lái)，這些水將無(wú)法利用，迅速地使水資源枯竭。魚(yú)蝦生活在這樣的水中，就會(huì)慢慢死去，腐爛的尸體還會(huì)污染更多水源。照這樣下去，在不久的將來(lái)，我們就難以喝到干凈的水，到那個(gè)時(shí)候，人類也即將滅絕。
看到這里，你們一定覺(jué)得我是在夸夸其談，但這就是現(xiàn)實(shí)，若全世界的人們都隨意地浪費(fèi)和污染水資源的話，我們將面臨著生態(tài)危機(jī)。
所以，我希望你們能夠珍惜水資源，保護(hù)水資源。這樣，人們的生活將變得更加美好。所以，我提出以下幾點(diǎn)建議，希望你們能夠采納：
若你們是工廠老板，我希望你們建一個(gè)污水處理廠，有效地控制污水排放量。這樣一來(lái)，水資源將不會(huì)受到污染。
若你們是在校學(xué)生，我希望你們及時(shí)關(guān)掉水龍頭，別讓它時(shí)時(shí)刻刻都在流淚。
若你們是家庭主婦，我希望你們能夠?qū)⑻悦缀蟮乃脕?lái)洗菜，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了殘存農(nóng)藥。
在此，我希望你們能夠從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為了這個(gè)美麗的地球，珍惜水資源吧!
語(yǔ)文建議書篇十四
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來(lái)而努力時(shí)，相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們小學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)保志愿者”活動(dòng)小組懇切地向師生們提出如下倡議：
1、樹(shù)立綠色文明觀念，自覺(jué)關(guān)心環(huán)境狀況，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。
2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛(ài)護(hù)公共綠地。
3、愛(ài)護(hù)儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。
4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開(kāi)燈，避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈”情況發(fā)生，微機(jī)室電腦用后及時(shí)關(guān)機(jī)。
5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量?jī)擅嬗谩?BR> 6、生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。
8、從我做起，號(hào)召全校同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。
“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強(qiáng)調(diào)環(huán)境的保護(hù)，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！
翠北小學(xué)環(huán)保志愿者活動(dòng)小組。
xx年10月21日。
深圳市環(huán)保局局長(zhǎng)：
您好！
我是xx小學(xué)的一名小學(xué)生。
我從小就在深圳長(zhǎng)大，深圳是怎么變化的，我都看到了。從一個(gè)不知名的城市變成了一個(gè)中國(guó)綠色城市，開(kāi)展了民歌節(jié)，高博會(huì)……現(xiàn)在在深圳，到處可以看到“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)?！钡茸謽?。在馬路邊上，各種各樣的`垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開(kāi)。可是，我覺(jué)得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個(gè)人都象我們一樣接受知識(shí)多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會(huì)亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會(huì)給那些垃圾場(chǎng)的工作人員帶來(lái)工作的困擾。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)蠻嚴(yán)重的問(wèn)題。有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開(kāi)始我們是開(kāi)開(kāi)心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過(guò)的行人紛紛捂著鼻子繞道走，我們走過(guò)的時(shí)候聞到一股很大的腐臭味。
后來(lái)，我在去過(guò)的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細(xì)觀察有沒(méi)有臭味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來(lái)，可是為什么會(huì)發(fā)臭呢？？后來(lái)我才知道，原來(lái)是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的把表面的垃圾撿出來(lái)，并沒(méi)有清理到底部。有一次，我就去問(wèn)他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說(shuō)不是不想，是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出?lái)，所以就只能把垃圾留在里面了。
語(yǔ)文建議書篇十五
廣大的群眾們：
有句話叫做：“拯救地球就是拯救未來(lái)?！边@句話是世界環(huán)保日的主題。
人類的生活需要水資源，森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生的，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的?？墒牵捎谌祟惖碾S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使這些資源不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。
所以，現(xiàn)在我向大家提出以下要求：
1、節(jié)約用水。
如：洗米的水可以用來(lái)洗菜，洗衣后的水可以用來(lái)沖廁所，吸收可以把水龍頭調(diào)到適中等等。
2、節(jié)約紙張。
如：廢棄的紙張可以一頁(yè)一頁(yè)搜集起來(lái)做小本子。剩下沒(méi)用完的本子可以用來(lái)做草稿本等。大家一定要記住：紙是用樹(shù)木做的，假如全國(guó)每人一星期浪費(fèi)35張紙，全國(guó)那么多人，那一年得浪費(fèi)多少?gòu)埣堁?得砍多少棵樹(shù)呀!為了讓我們的大樹(shù)伯伯不再受折磨，請(qǐng)珍惜紙張吧。
不!其實(shí)它們與其說(shuō)是在“睡覺(jué)”，不如說(shuō)是被人類吃掉了。所以，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不吃對(duì)人類有益的動(dòng)物。
4、少用塑料袋。塑料袋的危害是多么的厲害，你知道嗎?它把空氣給污染了，它在水里阻止著水的流動(dòng)，在土里阻止植物吸收水分，而且它還嚴(yán)重的占用土地，我們?nèi)祟悓?duì)它完全沒(méi)有辦法，燒了它，還會(huì)污染空氣。埋了它，還會(huì)占用土地。所以請(qǐng)少用、盡量不用塑料袋。
雖然我國(guó)從整體上來(lái)看經(jīng)濟(jì)比以前有了很大的進(jìn)展，人們的生活也富裕了很多，但生活中我們還是應(yīng)該提倡節(jié)約、提倡環(huán)保。所以希望大家能夠做到以上這幾點(diǎn)，這只是一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小小的心愿而已!
語(yǔ)文建議書篇十六
提高小學(xué)生閱讀能力，必須從改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念開(kāi)始。傳統(tǒng)閱讀課程是老師為主導(dǎo)，學(xué)生按照老師要求進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，這種閱讀學(xué)習(xí)課程并不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因此，必須采用互動(dòng)式、開(kāi)放式閱讀教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為閱讀課堂的主人，在自主閱讀和探究閱讀的過(guò)程中，老師要轉(zhuǎn)變思想，不再是傳授學(xué)生知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是幫助學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
傳統(tǒng)閱讀課程的閱讀內(nèi)容較為單一，大多是教材中的課文。課文經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)失去了新鮮感和興趣，在閱讀效果上難以保證。因此，必須創(chuàng)新閱讀內(nèi)容，打造特色閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀興趣。
在原有課文閱讀的基礎(chǔ)之上，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際接受能力和教育部門的指定閱讀書籍，分批次為學(xué)生提出閱讀書目建議，在小學(xué)二年級(jí)到三年級(jí)，以簡(jiǎn)單有趣的童話故事為主，比如《賣火柴的小女孩》等，打造“快樂(lè)閱讀”模式。
在四五六年級(jí)，小學(xué)生經(jīng)過(guò)初期的閱讀能力培養(yǎng)，已經(jīng)具有了較好的理解能力，這個(gè)時(shí)期的閱讀要以經(jīng)典的文學(xué)著作為主，打造“人文閱讀”模式，比如《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》等。通過(guò)深淺搭配閱讀大量的課外書籍，能夠廣泛拓寬學(xué)生文學(xué)知識(shí)面，逐漸深化學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)欣賞水平。
學(xué)?？梢苑e極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀方面的比賽活動(dòng)，這能較好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和在學(xué)習(xí)上比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)內(nèi)部可以開(kāi)展小型的讀后感演說(shuō)、手抄報(bào)、講故事、觀看影片等活動(dòng)，圍繞閱讀發(fā)散創(chuàng)新思維，通過(guò)多種形式的集體活動(dòng)，讓較為枯燥的閱讀學(xué)習(xí)課程豐富活躍起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
語(yǔ)文建議書篇十七
您好！我冒昧給您寫這封建議書，請(qǐng)您從百忙中抽空看一看。
就是希望老師能夠讓同學(xué)們多集班費(fèi)，買一些學(xué)習(xí)資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍。我們看來(lái)看去都是這些書，會(huì)讓大家感到乏味。
有的同學(xué)非常離譜，不把自己的好書貢獻(xiàn)給班級(jí)，卻把無(wú)用的漫畫書和一年級(jí)用過(guò)的同步作文放到圖書角，應(yīng)付老師。還有的同學(xué)更是自私，一本書都不捐呢！
最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問(wèn)題，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外。我覺(jué)得應(yīng)該讓同學(xué)們投票決定，找兩個(gè)比較可信的同學(xué)當(dāng)圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應(yīng)該讓書本的主人決定怎樣賠。
同學(xué)們不愛(ài)護(hù)書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰(shuí)愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢？應(yīng)該對(duì)不愛(ài)護(hù)書籍的人做出處罰，要對(duì)捐書的主人做出賠償。要讓同學(xué)們定期打掃圖書角，保持書本的整潔和衛(wèi)生。
我真心向您提出這幾點(diǎn)建議：
1、收集班費(fèi)，購(gòu)買新書，定期換書。
2、要求每個(gè)同學(xué)最少捐兩本書，并且是對(duì)我們有利的書籍。
3、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外。
4、愛(ài)護(hù)圖書一角，定期打掃衛(wèi)生，對(duì)破壞書籍的同學(xué)做出處罰。
建議人：
日期：
語(yǔ)文建議書篇十八
在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們的生活在不斷向上，可是人們都沉浸在美好生活的今天，大家都只知道，自己與社會(huì)的未來(lái)都是前途無(wú)量的，可誰(shuí)會(huì)想到地球的未來(lái)是怎樣的……人們都只顧自己的利益，卻不為地球的未來(lái)著想。
到時(shí)候地球的資源都枯竭了，人類要怎么樣，我們的子孫要怎樣?但存方寸地留與子孫耕。我們因該保護(hù)環(huán)境。
據(jù)了解，如果把地球比作一個(gè)巨型的倉(cāng)庫(kù)，那么這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的資源還夠人類使用多少年?為了說(shuō)明地球資源的改變，《報(bào)告》使用了一個(gè)“地球生命力指數(shù)”概念。這一概念通過(guò)對(duì)2688個(gè)分布在不同生態(tài)系統(tǒng)和地區(qū)的哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行類、兩棲類及魚(yú)類物種中9014個(gè)種群的規(guī)模變化趨勢(shì)來(lái)衡量地球上生物多樣性的變化。相當(dāng)于借助對(duì)物種豐富度變化的表述，衡量地球的生態(tài)狀況。
這一指數(shù)顯示，1970年以來(lái)，地球生命力指數(shù)下降了28%，其中熱帶在不到40年中下降了61%，屬于地球生命力指數(shù)下跌的重災(zāi)區(qū)?！拔覀兊纳罘绞竭^(guò)度消耗了自然資源，人們似乎認(rèn)為還有另外一個(gè)地球可利用。我們使用的資源量超過(guò)了地球供給的50%。如果不改變這一趨勢(shì)，這個(gè)數(shù)字會(huì)增長(zhǎng)得更快，到2030年，即使兩個(gè)地球也不能滿足我們的需求。
為了我們的后代，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球的環(huán)境，珍惜地球的資源!
語(yǔ)文建議書篇十九
興趣是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)言課堂教學(xué)中，只有激起了學(xué)生的興趣，才能使他們積極主動(dòng)、輕松有效的學(xué)習(xí)。因此，教師要想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而可以創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
首先，應(yīng)培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生在課堂上的積極性、主動(dòng)性，從而促進(jìn)身心和個(gè)性的全面發(fā)展。
其次，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。教師在導(dǎo)課時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念，也可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)時(shí)，我先利用多媒體讓學(xué)生一邊聽(tīng)古箏樂(lè)曲，一邊欣賞美麗的西湖風(fēng)景，使學(xué)生心情處于放松的狀態(tài)，進(jìn)入詩(shī)里描寫的意境，并享受古詩(shī)里大自然的美麗。從而輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)古詩(shī)，也為以后的古詩(shī)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
備課的充分與否，會(huì)直接影響課堂效率和教學(xué)效果。首先，教師要備好教材，理解透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要把傳統(tǒng)的“教教材”變成“用教材教”，因材施教。在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，為學(xué)生的樂(lè)學(xué)創(chuàng)下條件。
其次，要備學(xué)生。準(zhǔn)確了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是改進(jìn)教學(xué)效率的起點(diǎn)。在備課的時(shí)候教師心里應(yīng)當(dāng)始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情。對(duì)于小學(xué)生，教師應(yīng)該避免使用過(guò)于成人化和書面化的語(yǔ)言，從學(xué)生的角度出發(fā)，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們有充足的時(shí)間去思考、交流和探討，成為課堂的主人。
再次，要充分備教具，如教學(xué)掛圖、卡片等。小學(xué)生的想象力豐富，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
提高課堂效率，必須要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。小學(xué)生的自制能力比較差，一節(jié)40分鐘的課可能只有20分鐘可以認(rèn)真聽(tīng)講，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)易造成學(xué)生的厭煩情緒。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間限制，根據(jù)學(xué)生注意力的能力使他們?cè)谟邢薜?0分鐘里發(fā)揮潛力，充分利用好有效時(shí)間。
在設(shè)計(jì)課堂時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文課堂滿堂灌，或是一味要求學(xué)生的自主、合作、探究，其實(shí)都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
對(duì)于非重點(diǎn)的部分，或者學(xué)生比較容易理解的部分，可以以讀代講，或讓學(xué)生自學(xué)。對(duì)于重點(diǎn)部分，教師應(yīng)放慢語(yǔ)速，在講完問(wèn)題后或提問(wèn)前，留給學(xué)生相互探討的時(shí)間，使他們有效的理解、消化知識(shí)。當(dāng)學(xué)生有不同的意見(jiàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、開(kāi)動(dòng)腦筋，最后通過(guò)討論得出解決方案。
愛(ài)玩是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，教師可以結(jié)合課本的重難點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，寓教于“玩”。這也是符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。
比如，在學(xué)習(xí)課文《曹沖稱象》時(shí)，我首先讓學(xué)生們猜想合理的稱象方法，經(jīng)過(guò)討論得出方法后，再分角色表演，表演時(shí)注意想象人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。通過(guò)這種表演的教學(xué)方法，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，全方面的提高學(xué)生的思考、想象、表達(dá)能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)生性格和個(gè)性上存在著較大差異，不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和對(duì)事物的看法各不相同。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生間的個(gè)體差異性，并相應(yīng)的采取不同的解決問(wèn)題的方式，不能用同樣的方法要求所有學(xué)生達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)。
如在背誦課文時(shí)，對(duì)于程度好的學(xué)生可讓其背完整篇；對(duì)于程度較差的同學(xué)可要求其先背一部分，再慢慢的背誦其他的部分，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)；布置作業(yè)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生水平的不同，選擇性、層次性地布置作業(yè)，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，使不同的學(xué)生都獲得同樣的成就感和學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
語(yǔ)文建議書篇二十
每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都要以標(biāo)為本綜合考慮基本知識(shí)，基本能力、基本思想、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)。
學(xué)生必須的語(yǔ)文基本知識(shí)：一、漢字1.漢語(yǔ)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)方法、四聲。)。
2.漢字基本筆畫(一年級(jí)上冊(cè)生字表后附錄2)3.漢字偏旁。
4.多音字。
形近字。
同音字。
要以題目的形式練習(xí)。
要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)會(huì)默寫、會(huì)打亂認(rèn)，會(huì)拼讀。
方法：每天學(xué)生間用字母卡抽讀，對(duì)易錯(cuò)的多抽幾次。
不會(huì)沒(méi)關(guān)系，每個(gè)年級(jí)學(xué)期都要多練習(xí)。
2.一類字會(huì)認(rèn)會(huì)默寫，并默寫相關(guān)的詞語(yǔ)。
(包括所關(guān)聯(lián)的詞)方法：運(yùn)用各種方法識(shí)字。
一年級(jí)：加一加、換一換、減一減、數(shù)筆畫、猜謎語(yǔ)。
二年級(jí)以上：多用形聲字、會(huì)意字等。
過(guò)關(guān)：每天學(xué)完之后，直接默寫，默寫對(duì)的可以沒(méi)作業(yè)。
錯(cuò)的再寫。
每天抽幾分鐘往回默寫。
過(guò)好生字詞關(guān)。
3.二類字必須會(huì)讀會(huì)認(rèn)。
并會(huì)認(rèn)相關(guān)的詞語(yǔ)。
方法：一年級(jí)運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字也可以提前在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)識(shí)。
其他，年級(jí)在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立認(rèn)字，課堂上檢查，同桌交流強(qiáng)化。
老師找重點(diǎn)指導(dǎo)，易混易錯(cuò)的。
4、運(yùn)用偏旁部首進(jìn)行字族認(rèn)字。
在教學(xué)時(shí)要多聯(lián)系意義學(xué)習(xí)同音字、多音字、形近字的區(qū)別與運(yùn)用。
特別是放在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用。
早讀讓同桌看生字表互檢查，并組詞說(shuō)句話。
二、詞語(yǔ)1.生字相關(guān)的詞語(yǔ)。
要會(huì)默寫。
2.四字詞語(yǔ)。
3.成語(yǔ)。
4、短語(yǔ)。
體會(huì)詞語(yǔ)的搭配與修飾。
為寫句子打基礎(chǔ)。
每單元可以找重點(diǎn)的默寫。
或者編寫成題目形式讓學(xué)生在課始練習(xí)。
用不同形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
三、句子1、一年級(jí)會(huì)寫完整的句子。
誰(shuí)干什么。
第二期用上語(yǔ)氣詞。
吧嗎，嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)。
把句子說(shuō)得更詳細(xì)。
誰(shuí)在什么地方做什么。
怎么樣。
2、二年級(jí)會(huì)讀懂反問(wèn)句。
3、三年級(jí)以上學(xué)習(xí)各種修辭手法的句子，縮句，擴(kuò)句。
4、喜歡的句子，說(shuō)出喜歡的原因。
我喜歡的句子是用。
詞語(yǔ)(修辭)，寫出了,因?yàn)?，讓我感受到了感?dòng)的句子：說(shuō)出喜歡的原因。
我最受感動(dòng)的句子是用。
四、課文詞語(yǔ)(修辭)，寫出了,因?yàn)?，讓我感受到?、課文會(huì)讀，一二年級(jí)要求優(yōu)等生全會(huì)背誦。
三到六年級(jí)名篇會(huì)背誦。
會(huì)說(shuō)出文章講了什么(記敘文：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事，結(jié)果如何。
狀物：這個(gè)東西怎么樣，有什么特點(diǎn)。
寫景：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)。)，傳遞什么思想。
以按課文內(nèi)容(不改變?cè)?(或根據(jù)課文內(nèi)容填空：總結(jié)概括大意，意思對(duì)就行，要會(huì)靈活運(yùn)用。)形式考試。
2、積累語(yǔ)文知識(shí)。
(一年級(jí)量詞、反義詞、重疊詞，生字常用詞。
二年級(jí)加上生字相關(guān)的四字詞、成語(yǔ)、各種短語(yǔ)：動(dòng)賓式、偏正式、語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的有特點(diǎn)的詞。
中高年級(jí)：修辭方法，文章寫作順序、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法，文學(xué)常識(shí);文學(xué)體裁(神話、童話、詩(shī)歌)、名家、名著。
)要啟發(fā)的思想，培養(yǎng)的方法和能力：1、識(shí)字方法。
教給學(xué)生識(shí)字的方法和能力，從漢字的形體運(yùn)用形聲字、用熟字記生字、象形字等規(guī)律，讓學(xué)生不斷體會(huì)中國(guó)漢字魅力，培養(yǎng)方法，愛(ài)上識(shí)字喜歡識(shí)字。
能力：會(huì)觀察字形，寫好基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)，想寫好字、能寫好字，2、閱讀方法：初讀知道文章講了什么事，傳達(dá)什么思想。
再讀，品作者謀篇布局，寫作方法：文章結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾，細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、直接、側(cè)面??)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)文章和閱讀課的交流，讓學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣“書中自我黃金屋，書中自我顏如玉?！?BR> “讀萬(wàn)卷書如行萬(wàn)里路?！?BR> 讀書像人的精神食糧，讀書會(huì)讓我們懂得不明白的知識(shí)，會(huì)告訴我們一些道理，會(huì)啟發(fā)我們的想象??把學(xué)生帶到無(wú)限的學(xué)習(xí)空間中。
能力：能快速閱讀文本，抓住文中傳遞的主要信息。
能快速獲取信息。
3、背誦方法：提綱式記憶法。
逐句記憶法。
填空記憶法，同學(xué)互相對(duì)接提問(wèn)法??讓大部分學(xué)生能快速記憶所需要的知識(shí)與信息。
聽(tīng)記能力、視記能力。
4、寫作方法;模仿、連詞成句法、口語(yǔ)練習(xí)法、小練筆、續(xù)寫??讓每個(gè)學(xué)生能做到我手寫我心，看到的、聽(tīng)到的、想到的能真實(shí)表達(dá)出來(lái)。
優(yōu)等生能詳細(xì)具體地表達(dá)做到寫形象生動(dòng)、講繪聲繪色。
能力：1、聽(tīng)的能力。
會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)到后有反應(yīng)，會(huì)提出想法與質(zhì)疑，能做到對(duì)答交流。
2、說(shuō)的能力。
能把自己看到的聽(tīng)到的想到的有順序地說(shuō)出來(lái)，然后說(shuō)得詳細(xì)具體，得體。
講禮節(jié)文明。
3、讀的能力。
有感情地讀，誦讀，快速閱讀，抓住海量信息中自己需要的信息。
4、寫的能力。
會(huì)寫好字，最起碼干凈整齊，最后是美觀。
寫好文章，寫得讓別人讀得懂，再讓別人讀得有如身臨其境。
訓(xùn)練方法：識(shí)字訓(xùn)練：一年級(jí)二年級(jí)要每次都強(qiáng)調(diào)識(shí)字方法，讓學(xué)生愛(ài)上識(shí)字。
可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)是先用識(shí)字方法識(shí)記，課堂上讓學(xué)生展示。
課下讓同桌小組之間交流，通過(guò)多次的運(yùn)用及識(shí)記，提高識(shí)字效率。
中高年級(jí)識(shí)字應(yīng)放在課前，課上只是檢查展示。
寫字訓(xùn)練：一年級(jí)每寫一個(gè)字都示范引導(dǎo)每個(gè)筆畫的書寫方法，每個(gè)字都要多次示范，觀察在田字格中的位置。
一年級(jí)下冊(cè)之后對(duì)于每個(gè)偏旁部首的書寫都要指導(dǎo)示范，讓學(xué)生觀察在田字格中的搭配與擺放。
每個(gè)年級(jí)每次寫字都認(rèn)真指導(dǎo)，在六年級(jí)時(shí)大部分學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字。
六年級(jí)可以逐漸引領(lǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行行楷練習(xí)，提高寫字速度。
閱讀訓(xùn)練：從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練。
對(duì)課題質(zhì)疑，對(duì)文中的句子詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑。
從中懂了什么，說(shuō)一說(shuō)，不明白什么，提個(gè)問(wèn)題。
還想知道什么?(問(wèn)題的方法：是什么?怎么樣?為什么?結(jié)果如何?)通過(guò)問(wèn)促進(jìn)讀與思考，不斷地問(wèn)、不斷地讀、不斷地思考，學(xué)生會(huì)越來(lái)越愛(ài)上閱讀愛(ài)上學(xué)習(xí)。
讀書有感情訓(xùn)練：每個(gè)年級(jí)教師都要示范。
給學(xué)生一個(gè)基調(diào)，什么是有感情。
建議大家多看中央電視臺(tái)《讀書》欄目。
每篇文章都要，領(lǐng)著學(xué)生讀。
同時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
進(jìn)行課文朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)朗讀的喜愛(ài)。
詩(shī)歌誦讀比賽，講故事比賽、演講比賽等，要有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的讀與說(shuō)的能力。
說(shuō)的訓(xùn)練：每天上課時(shí)，只要語(yǔ)文老師進(jìn)教室，都讓每個(gè)學(xué)生互相說(shuō)一分鐘，可以定題，也可以自由說(shuō)，每節(jié)課選一名學(xué)生說(shuō)一分鐘，堅(jiān)持練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都練到敢于說(shuō)，會(huì)說(shuō)，說(shuō)具體。
不斷指導(dǎo)學(xué)生話說(shuō)完整，說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)得體。
聽(tīng)的訓(xùn)練：課前小游戲，明7暗7練習(xí)學(xué)生注意力。
閱讀文章，讓學(xué)生聽(tīng)主要內(nèi)容，在閱讀課和早讀語(yǔ)文時(shí)間多進(jìn)行練習(xí)。
寫作訓(xùn)練:每天寫句子或段落，每周至少寫兩到三次段落或文章，可以是文章模仿、實(shí)事寫話、班級(jí)點(diǎn)評(píng)、讀書感悟、連詞成句、實(shí)踐操作記錄、課文續(xù)寫、課文補(bǔ)充??打鐵還需要自身硬。