教案的編寫不僅關(guān)注學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。編寫教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和效果。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案，希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
一個(gè)好地方教案篇一
有一個(gè)地方，它是偉大領(lǐng)袖毛爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，那就是韶山，這可是一個(gè)好地方，歡迎你也去看一看。
韶山距離長(zhǎng)沙80公里，這里風(fēng)景秀麗，有峰巒峻拔的高山和郁郁蔥蔥的樹(shù)林，沿著一條山間小路爬上了坡頂，微風(fēng)清清吹來(lái)，感覺(jué)絲絲的涼意。向下瞭望，便能看見(jiàn)一個(gè)大池塘，據(jù)說(shuō)毛爺爺少年時(shí)代經(jīng)常在這里游泳，池塘旁邊是一片荷花塘，荷葉圓圓的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，一朵朵粉紅色的荷花，從碧綠的荷葉中冒出頭來(lái)，鮮艷無(wú)比，來(lái)到這，心情仿佛都變得愉快了。
下山后，我們來(lái)到了毛爺爺?shù)墓示樱⒉皇墙鸨梯x煌的宮殿，而是僅有幾間用茅草蓋起來(lái)的泥墻屋。走進(jìn)屋內(nèi)，設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，臥室內(nèi)只有一張狹小的木床和一張歪歪扭扭的小木桌，屋后有一間小小的牛棚和豬圈。就是在這樣樸實(shí)而簡(jiǎn)陋的地方，毛爺爺勤奮學(xué)習(xí)，懂得了許多革命道理，從而帶領(lǐng)勞苦大眾翻身得解放，建立了新中國(guó)。
距離故居不遠(yuǎn)處是毛爺爺?shù)?銅像廣場(chǎng)，全國(guó)各地人民都在此紀(jì)念毛主席，懷著沉重的心情送上花圈，緬懷一代偉人。
這難道不是一個(gè)好地方嗎？這樣一個(gè)山清水秀的地方，培養(yǎng)了一代偉人，也讓我更加學(xué)會(huì)感恩。今年是建黨100周年，咱們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)來(lái)之不易，無(wú)數(shù)的先烈?jiàn)^斗努力，才讓我們有如此美好的生活，我們更要珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家的建設(shè)添磚加瓦！
一個(gè)好地方教案篇二
1、讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。
2、通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、課文，提高學(xué)生的讀、說(shuō)能力。
3、通過(guò)講解生詞讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀法讓學(xué)生掌握詞語(yǔ)的讀音
2、通過(guò)講解法讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的用法、范圍。
讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的讀音、字形、并理解詞語(yǔ)的意思。
讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的意思和適用范圍。
教學(xué)資源：教科書(shū)、課件
教法：朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法
三、讀正確，讀出節(jié)奏
在預(yù)習(xí)時(shí)，大家遇到了什么問(wèn)題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識(shí)，“折”的三個(gè)讀音，在學(xué)生需要時(shí)教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點(diǎn)的文章，學(xué)生讀。
四、讀懂，能講這個(gè)故事誰(shuí)能用現(xiàn)代語(yǔ)言講講這個(gè)故事呢?師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。理解了意思再來(lái)讀又會(huì)不一樣了。
三、寫字
王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個(gè)詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。
“爭(zhēng)搶著跑”文言怎么講?“競(jìng)走”“競(jìng)”和哪個(gè)字特別像?出示“漢之星”中“競(jìng)”和“竟”的字源知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行分辨，書(shū)寫記憶。
四、背誦
這篇文言文只有49個(gè)字，四句話?，F(xiàn)在能背下來(lái)么?
五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?
一個(gè)好地方教案篇三
今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事——。
二、初讀。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，概括主要意思。
1、出示九個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。
混沌、掄起、猛劈、蹬地、逐漸、累倒、變化、祖宗、創(chuàng)造。
2、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求與課文內(nèi)容相關(guān)。
3、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、講讀課文。
盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢?
學(xué)習(xí)2-.4自然段。
1、反復(fù)讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?
學(xué)習(xí)第2段。
(1)根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。
(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子)讀出來(lái)。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細(xì)些嗎，你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在——?用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)(開(kāi)天辟地)。
天地分開(kāi)以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說(shuō)，當(dāng)宇宙混沌一片的時(shí)候，在這混沌之中既有輕的東西，也有——既有清的東西，也有——既有厚的東西，也有——既有軟的東西，也有——既有粗糙的東西，也有——是呀，這一辟，劈出了一個(gè)嶄新的世界。(括號(hào)處為學(xué)生接說(shuō)部分)。
3、你還看到了盤古在干什么?
生說(shuō)，出示圖(用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)：頂天立地)。
這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地呢?(自讀)。
(使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。
僅僅使勁就夠了么?(時(shí)間長(zhǎng)。多長(zhǎng)多少年究竟是幾年?)。
盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，一年過(guò)去了，他還是——。
十年過(guò)去了，他依然——。
一百年過(guò)去了，他仍然——。
一萬(wàn)年過(guò)去了，他堅(jiān)持著——，最后累的到了下去。
4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4段)。
那他的眼淚呢?他的牙齒呢?出示句式說(shuō)?？傊炎约旱恼麄€(gè)身體都化為了宇宙萬(wàn)物。
同學(xué)們，好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧!(齊讀)。
我知道，那四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?
(生說(shuō))。
讓我們一起來(lái)感受這段神奇吧。(播放動(dòng)畫(huà)，師生配樂(lè)齊讀)。
盤古讓整個(gè)宇宙發(fā)生了怎樣的變化?(板：翻天覆地)。
五、總結(jié)提升。
讀到這兒，你心中對(duì)盤古充滿了怎樣的感情，(帶著感情讀句子)。
學(xué)生寫字。
一個(gè)好地方教案篇四
今天我要給大家推薦一個(gè)好地方，那就是趙州橋。大家應(yīng)該都知道趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年歷史了，那你們知道趙州橋在哪嗎？趙州橋在河北省趙縣的洨河上。
趙州橋非常宏偉，橋身長(zhǎng)50．82米，寬9．60米，中間是走馬車的，兩邊是走人的。這么長(zhǎng)的`橋全部都是用石頭建造而成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上，大橋洞的左右兩側(cè)還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一種創(chuàng)舉。
一個(gè)好地方教案篇五
我上三年級(jí)的時(shí)候，老師給我們介紹了一個(gè)新奇好玩的地方，想知道是什么地方嗎?現(xiàn)在我給大家推薦一下吧，它就是一家“休閑書(shū)店”。
書(shū)店就在幽靜的山腳下，一共有三層。一樓大廳有幾根高大的方形木柱，上面釘著很多小書(shū)櫥，就像一棵棵枝繁葉茂的大樹(shù)，組成了一片“書(shū)林”?！傲帧敝胁シ胖p柔舒緩的輕音樂(lè)，讓人在閱讀時(shí)很容易就能集中注意力?！皶?shū)林”里有很多錯(cuò)落擺放的鵝卵石形狀矮凳，坐在這里讀書(shū)真像是在林中閱讀啊!穿過(guò)“書(shū)林”就能看到被藤蔓覆蓋的神秘“樹(shù)屋”。其實(shí)它是個(gè)“神秘通道”，穿過(guò)它就能到達(dá)兒童活動(dòng)區(qū)，那里有軟綿綿的墊子，還有好玩的玩具呢。
二樓是一間藝術(shù)展覽廳，這里展示著各種藝術(shù)品。三樓布置得就像自己的.家，有沙發(fā)和茶幾，墻壁書(shū)架和各個(gè)角落里放著圖書(shū)，可以隨手拿一本連環(huán)畫(huà)在沙發(fā)上看個(gè)夠。
山腳下的這家“休閑書(shū)店”沒(méi)有一絲的擁擠和雜亂，仿佛是一座舒適的圖書(shū)城堡。真希望我的學(xué)校旁邊也能有一家這樣的書(shū)店，那該多好啊!
一個(gè)好地方教案篇六
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對(duì)，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因?yàn)樗艹?，更是因?yàn)樗淖≌裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書(shū)：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞就請(qǐng)他說(shuō)哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師：下面我們一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：住宅特點(diǎn))。
大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。學(xué)生讀課文匯報(bào)：(師生歸納)1學(xué)習(xí)選址部分。(板書(shū))。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲(chóng)有什么不同呢?誰(shuí)能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書(shū)：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書(shū)：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書(shū)：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書(shū)：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師：蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書(shū)：建造過(guò)程)。
請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時(shí)間開(kāi)始建造住宅的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(板書(shū)：時(shí)間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是，秋天初寒的時(shí)候”。
師：對(duì)，這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)。
師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺(jué)得蟋蟀建造住宅的過(guò)程辛苦嗎?(辛苦)下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書(shū)：動(dòng)作)。
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對(duì)，整修。(板書(shū)：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長(zhǎng)時(shí)間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書(shū)：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動(dòng)作，以及它整修住宅的過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅。
住宅特點(diǎn)：選址外部?jī)?nèi)部。
建造過(guò)程：時(shí)間建造整修。
一個(gè)好地方教案篇七
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
能夠清楚地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
1課時(shí)
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。(重點(diǎn))
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。(重點(diǎn))
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。(難點(diǎn))
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
同學(xué)們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的小樹(shù)林是我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū)：推薦一個(gè)好地方)
今天，我們來(lái)共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。
例如：我去過(guò)一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經(jīng)過(guò)，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的材料?！?BR> 二、明確目標(biāo)
1、本次是寫一次寫景作文。
2、要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫。
3、要仔細(xì)觀察，按照一定順序去寫。(板書(shū)：寫景作文抓住特點(diǎn)按一定順序)
三、課文資料回顧
本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧：本單元的`課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的順序來(lái)寫的。作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
四、寫作構(gòu)思
1、分組討論并交流：
你打算推薦什么地方?這個(gè)地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來(lái)。
2、我們請(qǐng)一些同學(xué)為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最吸引你的是什么?
學(xué)生交流，師生評(píng)議。
教師總結(jié)：剛才這位同學(xué)介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。我們只有認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3、下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來(lái)寫一段話，注意選擇其中的2――3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
4、為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片，(學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。)
5、全班展示，評(píng)價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動(dòng)，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì)寫的更出色。
五、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、可先寫景物的總特點(diǎn)。
2、然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫，注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
3、選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。
4、結(jié)尾，可寫一寫自己對(duì)景物的感受。(板書(shū)：結(jié)尾感受)
六、動(dòng)筆練習(xí)
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰(shuí)寫的地方最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3、修改習(xí)作。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，修改自己的文章。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來(lái)，開(kāi)心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。
課后反思
成功之處
1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2、在教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料” “練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
不足之處：
一個(gè)好地方教案篇八
今天我要給大家推薦一個(gè)好地方，那就是過(guò)溪公園。
剛進(jìn)去，幾顆長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子的，站得筆直的`樹(shù)便映入眼簾。他們像極了正在站崗的保安叔叔，好像還在對(duì)我說(shuō)：“歡迎來(lái)到過(guò)溪公園，祝你們玩得愉快！”
我和哥哥來(lái)到百年不變的地方，四棵樹(shù)的中間，我們每次野餐都在那個(gè)地方。我們拿出豆?jié){和蛋餅吃了起來(lái)。吃完點(diǎn)心，又拿出風(fēng)箏和泡泡器玩了起來(lái)。
這里不僅能吃喝玩樂(lè)，還能睡覺(jué)。舅媽和媽媽都拿出吊床，讓我和哥哥躺上去，她們自己則拿出一塊非常大的地毯，坐到了地毯上聊天。我和哥哥躺在吊床上，望著藍(lán)天，白云和樹(shù)木，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
這里還有許多好吃的。有豆腐花，豆?jié){，手抓餅……應(yīng)有盡有。
這就是過(guò)溪公園，我推薦給你，你喜歡他嗎？
一個(gè)好地方教案篇九
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
能夠清楚地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
1課時(shí)。
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。(重點(diǎn))。
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。(重點(diǎn))。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。(難點(diǎn))。
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
同學(xué)們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的小樹(shù)林是我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū)：推薦一個(gè)好地方)。
例如：我去過(guò)一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經(jīng)過(guò)，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的材料。】。
二、明確目標(biāo)。
1、本次是寫一次寫景作文。
2、要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫。
3、要仔細(xì)觀察，按照一定順序去寫。(板書(shū)：寫景作文抓住特點(diǎn)按一定順序)。
三、課文資料回顧。
本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧：本單元的課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的順序來(lái)寫的。作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
四、寫作構(gòu)思。
1、分組討論并交流：
你打算推薦什么地方?這個(gè)地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來(lái)。
2、我們請(qǐng)一些同學(xué)為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最吸引你的是什么?
學(xué)生交流，師生評(píng)議。
教師總結(jié)：剛才這位同學(xué)介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。我們只有認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3、下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來(lái)寫一段話，注意選擇其中的2——3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
4、為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片，(學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。)。
5、全班展示，評(píng)價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動(dòng)，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì)寫的更出色。
五、寫作提綱。
師生討論并歸納：
1、可先寫景物的總特點(diǎn)。
2、然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫，注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
3、選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。
4、結(jié)尾，可寫一寫自己對(duì)景物的感受。(板書(shū)：結(jié)尾感受)。
六、動(dòng)筆練習(xí)。
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰(shuí)寫的地方最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3、修改習(xí)作。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，修改自己的文章。
七、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來(lái)，開(kāi)心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。
課后反思。
成功之處。
1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2、在教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
不足之處：
一個(gè)好地方教案篇十
圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，不僅可以提高我們的閱讀量，還能獲得豐富的知識(shí)，是一個(gè)值得推薦的好去處。
走進(jìn)圖書(shū)館，炎炎夏日便被拋諸腦后。館內(nèi)十分安靜，到處都是好學(xué)習(xí)的人，有的在書(shū)架前駐足閱讀；有的顯示器上尋找自己心儀的書(shū)籍；有的安安靜靜地做著閱讀筆記……到處都是學(xué)習(xí)著的人們。
這里的藏書(shū)應(yīng)有盡有，種類也不計(jì)其數(shù)。書(shū)籍多，借書(shū)的人也多，館內(nèi)的工作人員是忙不過(guò)來(lái)的，所以便有了許多自愿者哥哥與姐姐們?cè)谶@里幫忙。
一個(gè)好地方教案篇十一
學(xué)校是一個(gè)溫暖的地方。有一次，我與朋友談笑風(fēng)生，一不小心摔倒了，十分疼，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但在那個(gè)時(shí)候，四周突然安靜了，我緩緩地抬起了頭，我看到校友們一雙充滿愛(ài)的眼，他們著急地扶我去醫(yī)務(wù)室，這一刻，我感受到了溫暖。
學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)的地方。我，班級(jí)，全年級(jí)的同學(xué)，還有辛勤的老師齊心協(xié)力，苦苦訓(xùn)練團(tuán)體操幾個(gè)月，我們的一滴滴汗水、眼淚都灑在了訓(xùn)練場(chǎng)，灑在了青春上。在表演那天，我們以驚人的表現(xiàn)驚艷全場(chǎng)！那時(shí)，我深深的感受到我們學(xué)校的團(tuán)結(jié)。
學(xué)校是一個(gè)美麗的地方。記得初來(lái)學(xué)校時(shí)，我的第一反應(yīng)，就是一個(gè)字“美”，一進(jìn)校門，映入眼簾的便是廣闊的操場(chǎng)，朗朗讀書(shū)聲傳入我耳中，路的兩旁有高大的樹(shù)，四季常綠，每棵樹(shù)下都有一條板凳，我仿佛看見(jiàn)了師兄們，在這兒讀書(shū)的樣子，聽(tīng)見(jiàn)了他們讀書(shū)的聲音。再走一會(huì)兒，便是我們的教學(xué)樓，我認(rèn)為她最美，是因?yàn)樵谒@兒，我交到了朋友，與他們一起玩耍，我遇見(jiàn)了新老師，他們教給我知識(shí)，讓我學(xué)會(huì)做人的方法。他們都讓我終身難忘。出了教學(xué)樓就是食堂，飄香四溢，那里雖然很熱鬧，但非常文明，那里沒(méi)有插隊(duì)，也沒(méi)有其它不良現(xiàn)象，整個(gè)食堂也很美。
學(xué)校是一個(gè)健康的地方，每天我們都有跑操，幾乎每人都會(huì)參加，。每次跑操，每個(gè)人都賣力的喊：一二一，每個(gè)班都步伐統(tǒng)一，隊(duì)列整齊劃一，就這樣，全校成為了一幅動(dòng)態(tài)水墨畫(huà)。下午上完課，吃完飯，許多同學(xué)都會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，有的打籃球，有的打乒乓球，有打羽毛球的，還有跑步的。有的人還會(huì)悠閑地散步?？偠灾?，這里就是一個(gè)充滿活力，健康的地方。
我喜歡我的學(xué)校，我愛(ài)它的一草一木，一花一鳥(niǎo)，那里的美好，我都會(huì)牢牢的記在心上。
一個(gè)好地方教案篇十二
今天我要推薦一個(gè)好地方，那里就是美麗的，漂亮的廣西陽(yáng)朔啦！
其實(shí)就是一個(gè)大村子，在那里，沒(méi)有高樓，只用小房子那兒就是陽(yáng)朔的居民住宅，通風(fēng)非常好，連夏天都不用開(kāi)空調(diào)！
在我心里，陽(yáng)朔人就像是畫(huà)家，給陽(yáng)朔畫(huà)上了一條壯麗的漓江。而漓江就是我最喜歡的風(fēng)景之一。漓江從遠(yuǎn)方看去，就像是月亮帶過(guò)的銀色絲帶，更神奇的是，到了星光閃閃的夜晚，在簽署去里，每一個(gè)由小卵石組成的`小水塘中，都有一個(gè)月亮的嬰兒，他們睡在由鵝卵石組成的嬰兒床里。
說(shuō)完美景，到說(shuō)美食啦！陽(yáng)朔人的口味與我們的一點(diǎn)兒到不同，他們最愛(ài)是自己調(diào)味的桂林米粉。如果你要吃桂林米粉，你剛開(kāi)始會(huì)得到一晚平平無(wú)奇的米粉，而桂林米粉的特點(diǎn)就是：你可以根據(jù)自己的口味放一些自己喜歡的配料和湯汁進(jìn)去，就能得到自己喜歡的桂林米粉了！
桂林山水甲天下這句話沒(méi)錯(cuò)，可桂林米粉甲天下好像也行啊。
一個(gè)好地方教案篇十三
水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，村頭的小樹(shù)林是我們的樂(lè)園，我想每個(gè)人都有自己喜歡而且想去的地方吧，今天我就給大家推薦一個(gè)讓我流連忘返的好地方，那就是洛陽(yáng)！
去洛陽(yáng)最大的目的就是去觀賞美麗的牡丹。牡丹是我國(guó)的.國(guó)花，現(xiàn)在我就給大家隆重的介紹一下洛陽(yáng)的牡丹，那里的牡丹五顏六色，有白色、紅色、粉色和黃色等許多顏色，形成一片花的世界，這些牡丹像士兵一樣整整齊齊直立地站在那兒，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹的馬上就要破裂似的，周圍還有許多美食的小村，有許多小吃。走進(jìn)那里人山人海，人聲鼎沸，商品琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，各種各樣美食，香甜可口，想吃啥就有啥，我最愛(ài)吃那里的烤面筋，那個(gè)味道，真是絕了！除了烤面筋以外還有許多好吃的，比如麻辣燙、煎餅果子、肉夾饃、燴面片等許多好吃的。
這個(gè)地方不僅有美麗華貴的牡丹花，還有人看了就流口水的可口美食，是個(gè)名副其實(shí)的好地方，既風(fēng)景優(yōu)美又物產(chǎn)豐富，大家都想去吧！那就跟我來(lái)洛陽(yáng)玩吧！
一個(gè)好地方教案篇十四
在校園里，站在走廊往下俯視，看到的便是一覽無(wú)垠的校園?，F(xiàn)是冬，冬的溫暖，冬的嚴(yán)寒，冬的笑容，冬的心跳……冬，在我們身邊停留多久了，無(wú)從而知。再看看走廊上，同學(xué)們的嬉戲打鬧，或許呢，他們未曾想過(guò)分別時(shí)的情境吧。可我吧，想象得到，那種凄涼的場(chǎng)景。一霎間，我的心涼了會(huì)兒。慢慢的有一絲溫暖進(jìn)入我的心去了。我不知曉，抬頭仰望。便看見(jiàn)了慈祥和藹的太陽(yáng)奶奶，她用那溫暖人心的陽(yáng)光照亮了我的心。使我有勇氣面對(duì)這即將面對(duì)的場(chǎng)景。
無(wú)比美麗的公園，坐在樹(shù)蔭下，望著湖波蕩漾。一圈一圈的漣漪，一陣一陣的微風(fēng)。那微風(fēng)啊，吹拂著我的頭發(fā)，讓它飄揚(yáng)；吹拂著我的裙擺，讓它飛揚(yáng)；吹拂著我整個(gè)人，讓我飛翔。一人一樹(shù)一湖，生動(dòng)地描繪出那清風(fēng)颯爽的感覺(jué)。此時(shí)此刻，心境能得到更好的休養(yǎng)，便此，人也會(huì)有所領(lǐng)悟。
熟悉的街道，人來(lái)人往。讓我想起那曾經(jīng)熟悉的人，想起逝去的美好。美好的時(shí)光，便只有時(shí)光記得。想起最初你的模樣，想起那斑駁的時(shí)光，若有那么一人在你身旁，你是否不用再流浪了呢？嗯，我知道，只有我們都知道，有那么一個(gè)地方，我都就在那兒會(huì)見(jiàn)吧！
匆匆那年，時(shí)光匆匆。我們便即將要離開(kāi)這熟悉的地方，要去到那所謂的一個(gè)地方呢。何嘗想過(guò)這般景象，何嘗去過(guò)這地方，何嘗……對(duì)啊，何嘗呢。
夜空下，星空美得眨眼睛呢！它也說(shuō)：去吧，我們?cè)谀且坏胤降饶恪?BR> 去吧。
這二詞包涵了多少辛酸和不舍。
兄弟，同學(xué)，咱們還會(huì)見(jiàn)的。努力吧！
一個(gè)好地方教案篇十五
海南島是我們中國(guó)的的馬爾代夫。那里藍(lán)天、白云、碧海、茂密的椰林，一樣都不少。
那里藍(lán)藍(lán)的天空好像一塊又藍(lán)又大的玉盤，那白云又好像一朵朵甜甜的棉花糖，一朵又一朵的棉花糖在蔚藍(lán)色的玉盤中飄來(lái)飄去。
那里的椰林郁郁蔥蔥，猶如一頂頂高大的綠傘，在那里筆直地站著。那一個(gè)個(gè)椰子掛在樹(shù)上，好像一顆顆炸彈，隨時(shí)隨地都會(huì)掉下來(lái)。椰子汁十分可口，里面的椰肉還可以做成美味的椰子片，這可是海南島的特產(chǎn)哦，去了一定要嘗一嘗。
海南島，你只要來(lái)過(guò)，心就不曾離開(kāi)。
一個(gè)好地方教案篇十六
今天，我給大家推薦一個(gè)好地方，那就是文化公園。文化公園是一個(gè)大公園。那里的空氣清新，景色也很優(yōu)美，是游玩的好地方。
文化公園一進(jìn)門，就可以看到一個(gè)大廣場(chǎng)，叫文化廣場(chǎng)。每天晚上都有人在上面活動(dòng)，非常熱鬧，有的在跳廣場(chǎng)舞，有的在跳繩，有的在玩滑板車，還有的在練功夫。
沿著廣場(chǎng)往里走，走過(guò)一片樹(shù)林，就可以看到一條小河。我們可以在小河邊網(wǎng)魚(yú)，那條河雖小，但里面有很多魚(yú)蝦、小蟹等。這里也是孩子最喜歡的地方。我們可以在這里捉青蛙、捉魚(yú)、捉龍蝦等。
文化公園也是散步的好地方。走在樹(shù)蔭下的小路上，跟家人聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，看看風(fēng)景。
文化公園還是野營(yíng)的好地方。文化公園有一片大草坪，上面長(zhǎng)滿了綠綠的青草。野營(yíng)的時(shí)候可以邊吃東西邊聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，別提多愜意了。
我推薦的這個(gè)好地方就在我們身邊，你想去嗎？
一個(gè)好地方教案篇一
有一個(gè)地方，它是偉大領(lǐng)袖毛爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，那就是韶山，這可是一個(gè)好地方，歡迎你也去看一看。
韶山距離長(zhǎng)沙80公里，這里風(fēng)景秀麗，有峰巒峻拔的高山和郁郁蔥蔥的樹(shù)林，沿著一條山間小路爬上了坡頂，微風(fēng)清清吹來(lái)，感覺(jué)絲絲的涼意。向下瞭望，便能看見(jiàn)一個(gè)大池塘，據(jù)說(shuō)毛爺爺少年時(shí)代經(jīng)常在這里游泳，池塘旁邊是一片荷花塘，荷葉圓圓的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，一朵朵粉紅色的荷花，從碧綠的荷葉中冒出頭來(lái)，鮮艷無(wú)比，來(lái)到這，心情仿佛都變得愉快了。
下山后，我們來(lái)到了毛爺爺?shù)墓示樱⒉皇墙鸨梯x煌的宮殿，而是僅有幾間用茅草蓋起來(lái)的泥墻屋。走進(jìn)屋內(nèi)，設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，臥室內(nèi)只有一張狹小的木床和一張歪歪扭扭的小木桌，屋后有一間小小的牛棚和豬圈。就是在這樣樸實(shí)而簡(jiǎn)陋的地方，毛爺爺勤奮學(xué)習(xí)，懂得了許多革命道理，從而帶領(lǐng)勞苦大眾翻身得解放，建立了新中國(guó)。
距離故居不遠(yuǎn)處是毛爺爺?shù)?銅像廣場(chǎng)，全國(guó)各地人民都在此紀(jì)念毛主席，懷著沉重的心情送上花圈，緬懷一代偉人。
這難道不是一個(gè)好地方嗎？這樣一個(gè)山清水秀的地方，培養(yǎng)了一代偉人，也讓我更加學(xué)會(huì)感恩。今年是建黨100周年，咱們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)來(lái)之不易，無(wú)數(shù)的先烈?jiàn)^斗努力，才讓我們有如此美好的生活，我們更要珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家的建設(shè)添磚加瓦！
一個(gè)好地方教案篇二
1、讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。
2、通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、課文，提高學(xué)生的讀、說(shuō)能力。
3、通過(guò)講解生詞讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀法讓學(xué)生掌握詞語(yǔ)的讀音
2、通過(guò)講解法讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的用法、范圍。
讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的讀音、字形、并理解詞語(yǔ)的意思。
讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的意思和適用范圍。
教學(xué)資源：教科書(shū)、課件
教法：朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法
三、讀正確，讀出節(jié)奏
在預(yù)習(xí)時(shí)，大家遇到了什么問(wèn)題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識(shí)，“折”的三個(gè)讀音，在學(xué)生需要時(shí)教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點(diǎn)的文章，學(xué)生讀。
四、讀懂，能講這個(gè)故事誰(shuí)能用現(xiàn)代語(yǔ)言講講這個(gè)故事呢?師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。理解了意思再來(lái)讀又會(huì)不一樣了。
三、寫字
王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個(gè)詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。
“爭(zhēng)搶著跑”文言怎么講?“競(jìng)走”“競(jìng)”和哪個(gè)字特別像?出示“漢之星”中“競(jìng)”和“竟”的字源知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行分辨，書(shū)寫記憶。
四、背誦
這篇文言文只有49個(gè)字，四句話?，F(xiàn)在能背下來(lái)么?
五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?
一個(gè)好地方教案篇三
今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事——。
二、初讀。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，概括主要意思。
1、出示九個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。
混沌、掄起、猛劈、蹬地、逐漸、累倒、變化、祖宗、創(chuàng)造。
2、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求與課文內(nèi)容相關(guān)。
3、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、講讀課文。
盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢?
學(xué)習(xí)2-.4自然段。
1、反復(fù)讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?
學(xué)習(xí)第2段。
(1)根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。
(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子)讀出來(lái)。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細(xì)些嗎，你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在——?用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)(開(kāi)天辟地)。
天地分開(kāi)以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說(shuō)，當(dāng)宇宙混沌一片的時(shí)候，在這混沌之中既有輕的東西，也有——既有清的東西，也有——既有厚的東西，也有——既有軟的東西，也有——既有粗糙的東西，也有——是呀，這一辟，劈出了一個(gè)嶄新的世界。(括號(hào)處為學(xué)生接說(shuō)部分)。
3、你還看到了盤古在干什么?
生說(shuō)，出示圖(用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)：頂天立地)。
這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地呢?(自讀)。
(使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。
僅僅使勁就夠了么?(時(shí)間長(zhǎng)。多長(zhǎng)多少年究竟是幾年?)。
盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，一年過(guò)去了，他還是——。
十年過(guò)去了，他依然——。
一百年過(guò)去了，他仍然——。
一萬(wàn)年過(guò)去了，他堅(jiān)持著——，最后累的到了下去。
4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4段)。
那他的眼淚呢?他的牙齒呢?出示句式說(shuō)?？傊炎约旱恼麄€(gè)身體都化為了宇宙萬(wàn)物。
同學(xué)們，好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧!(齊讀)。
我知道，那四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?
(生說(shuō))。
讓我們一起來(lái)感受這段神奇吧。(播放動(dòng)畫(huà)，師生配樂(lè)齊讀)。
盤古讓整個(gè)宇宙發(fā)生了怎樣的變化?(板：翻天覆地)。
五、總結(jié)提升。
讀到這兒，你心中對(duì)盤古充滿了怎樣的感情，(帶著感情讀句子)。
學(xué)生寫字。
一個(gè)好地方教案篇四
今天我要給大家推薦一個(gè)好地方，那就是趙州橋。大家應(yīng)該都知道趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年歷史了，那你們知道趙州橋在哪嗎？趙州橋在河北省趙縣的洨河上。
趙州橋非常宏偉，橋身長(zhǎng)50．82米，寬9．60米，中間是走馬車的，兩邊是走人的。這么長(zhǎng)的`橋全部都是用石頭建造而成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上，大橋洞的左右兩側(cè)還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一種創(chuàng)舉。
一個(gè)好地方教案篇五
我上三年級(jí)的時(shí)候，老師給我們介紹了一個(gè)新奇好玩的地方，想知道是什么地方嗎?現(xiàn)在我給大家推薦一下吧，它就是一家“休閑書(shū)店”。
書(shū)店就在幽靜的山腳下，一共有三層。一樓大廳有幾根高大的方形木柱，上面釘著很多小書(shū)櫥，就像一棵棵枝繁葉茂的大樹(shù)，組成了一片“書(shū)林”?！傲帧敝胁シ胖p柔舒緩的輕音樂(lè)，讓人在閱讀時(shí)很容易就能集中注意力?！皶?shū)林”里有很多錯(cuò)落擺放的鵝卵石形狀矮凳，坐在這里讀書(shū)真像是在林中閱讀啊!穿過(guò)“書(shū)林”就能看到被藤蔓覆蓋的神秘“樹(shù)屋”。其實(shí)它是個(gè)“神秘通道”，穿過(guò)它就能到達(dá)兒童活動(dòng)區(qū)，那里有軟綿綿的墊子，還有好玩的玩具呢。
二樓是一間藝術(shù)展覽廳，這里展示著各種藝術(shù)品。三樓布置得就像自己的.家，有沙發(fā)和茶幾，墻壁書(shū)架和各個(gè)角落里放著圖書(shū)，可以隨手拿一本連環(huán)畫(huà)在沙發(fā)上看個(gè)夠。
山腳下的這家“休閑書(shū)店”沒(méi)有一絲的擁擠和雜亂，仿佛是一座舒適的圖書(shū)城堡。真希望我的學(xué)校旁邊也能有一家這樣的書(shū)店，那該多好啊!
一個(gè)好地方教案篇六
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對(duì)，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因?yàn)樗艹?，更是因?yàn)樗淖≌裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書(shū)：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞就請(qǐng)他說(shuō)哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師：下面我們一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：住宅特點(diǎn))。
大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。學(xué)生讀課文匯報(bào)：(師生歸納)1學(xué)習(xí)選址部分。(板書(shū))。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲(chóng)有什么不同呢?誰(shuí)能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書(shū)：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書(shū)：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書(shū)：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書(shū)：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師：蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書(shū)：建造過(guò)程)。
請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時(shí)間開(kāi)始建造住宅的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(板書(shū)：時(shí)間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是，秋天初寒的時(shí)候”。
師：對(duì)，這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)。
師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺(jué)得蟋蟀建造住宅的過(guò)程辛苦嗎?(辛苦)下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書(shū)：動(dòng)作)。
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對(duì)，整修。(板書(shū)：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長(zhǎng)時(shí)間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書(shū)：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動(dòng)作，以及它整修住宅的過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅。
住宅特點(diǎn)：選址外部?jī)?nèi)部。
建造過(guò)程：時(shí)間建造整修。
一個(gè)好地方教案篇七
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
能夠清楚地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
1課時(shí)
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。(重點(diǎn))
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。(重點(diǎn))
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。(難點(diǎn))
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
同學(xué)們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的小樹(shù)林是我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū)：推薦一個(gè)好地方)
今天，我們來(lái)共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。
例如：我去過(guò)一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經(jīng)過(guò)，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的材料?！?BR> 二、明確目標(biāo)
1、本次是寫一次寫景作文。
2、要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫。
3、要仔細(xì)觀察，按照一定順序去寫。(板書(shū)：寫景作文抓住特點(diǎn)按一定順序)
三、課文資料回顧
本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧：本單元的`課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的順序來(lái)寫的。作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
四、寫作構(gòu)思
1、分組討論并交流：
你打算推薦什么地方?這個(gè)地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來(lái)。
2、我們請(qǐng)一些同學(xué)為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最吸引你的是什么?
學(xué)生交流，師生評(píng)議。
教師總結(jié)：剛才這位同學(xué)介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。我們只有認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3、下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來(lái)寫一段話，注意選擇其中的2――3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
4、為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片，(學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。)
5、全班展示，評(píng)價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動(dòng)，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì)寫的更出色。
五、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、可先寫景物的總特點(diǎn)。
2、然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫，注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
3、選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。
4、結(jié)尾，可寫一寫自己對(duì)景物的感受。(板書(shū)：結(jié)尾感受)
六、動(dòng)筆練習(xí)
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰(shuí)寫的地方最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3、修改習(xí)作。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，修改自己的文章。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來(lái)，開(kāi)心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。
課后反思
成功之處
1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2、在教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料” “練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
不足之處：
一個(gè)好地方教案篇八
今天我要給大家推薦一個(gè)好地方，那就是過(guò)溪公園。
剛進(jìn)去，幾顆長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子的，站得筆直的`樹(shù)便映入眼簾。他們像極了正在站崗的保安叔叔，好像還在對(duì)我說(shuō)：“歡迎來(lái)到過(guò)溪公園，祝你們玩得愉快！”
我和哥哥來(lái)到百年不變的地方，四棵樹(shù)的中間，我們每次野餐都在那個(gè)地方。我們拿出豆?jié){和蛋餅吃了起來(lái)。吃完點(diǎn)心，又拿出風(fēng)箏和泡泡器玩了起來(lái)。
這里不僅能吃喝玩樂(lè)，還能睡覺(jué)。舅媽和媽媽都拿出吊床，讓我和哥哥躺上去，她們自己則拿出一塊非常大的地毯，坐到了地毯上聊天。我和哥哥躺在吊床上，望著藍(lán)天，白云和樹(shù)木，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
這里還有許多好吃的。有豆腐花，豆?jié){，手抓餅……應(yīng)有盡有。
這就是過(guò)溪公園，我推薦給你，你喜歡他嗎？
一個(gè)好地方教案篇九
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
能夠清楚地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
1課時(shí)。
1、把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。(重點(diǎn))。
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。(重點(diǎn))。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。(難點(diǎn))。
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
同學(xué)們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的小樹(shù)林是我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū)：推薦一個(gè)好地方)。
例如：我去過(guò)一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經(jīng)過(guò)，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的材料。】。
二、明確目標(biāo)。
1、本次是寫一次寫景作文。
2、要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫。
3、要仔細(xì)觀察，按照一定順序去寫。(板書(shū)：寫景作文抓住特點(diǎn)按一定順序)。
三、課文資料回顧。
本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧：本單元的課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的順序來(lái)寫的。作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
四、寫作構(gòu)思。
1、分組討論并交流：
你打算推薦什么地方?這個(gè)地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來(lái)。
2、我們請(qǐng)一些同學(xué)為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最吸引你的是什么?
學(xué)生交流，師生評(píng)議。
教師總結(jié)：剛才這位同學(xué)介紹時(shí)，都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn)，給大家留下深刻的印象。我們只有認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3、下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來(lái)寫一段話，注意選擇其中的2——3個(gè)景物，把它們的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
4、為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片，(學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光，也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。)。
5、全班展示，評(píng)價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動(dòng)，相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì)寫的更出色。
五、寫作提綱。
師生討論并歸納：
1、可先寫景物的總特點(diǎn)。
2、然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫，注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
3、選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。
4、結(jié)尾，可寫一寫自己對(duì)景物的感受。(板書(shū)：結(jié)尾感受)。
六、動(dòng)筆練習(xí)。
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過(guò)或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰(shuí)寫的地方最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3、修改習(xí)作。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，修改自己的文章。
七、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來(lái)，開(kāi)心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。
課后反思。
成功之處。
1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2、在教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
不足之處：
一個(gè)好地方教案篇十
圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，不僅可以提高我們的閱讀量，還能獲得豐富的知識(shí)，是一個(gè)值得推薦的好去處。
走進(jìn)圖書(shū)館，炎炎夏日便被拋諸腦后。館內(nèi)十分安靜，到處都是好學(xué)習(xí)的人，有的在書(shū)架前駐足閱讀；有的顯示器上尋找自己心儀的書(shū)籍；有的安安靜靜地做著閱讀筆記……到處都是學(xué)習(xí)著的人們。
這里的藏書(shū)應(yīng)有盡有，種類也不計(jì)其數(shù)。書(shū)籍多，借書(shū)的人也多，館內(nèi)的工作人員是忙不過(guò)來(lái)的，所以便有了許多自愿者哥哥與姐姐們?cè)谶@里幫忙。
一個(gè)好地方教案篇十一
學(xué)校是一個(gè)溫暖的地方。有一次，我與朋友談笑風(fēng)生，一不小心摔倒了，十分疼，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但在那個(gè)時(shí)候，四周突然安靜了，我緩緩地抬起了頭，我看到校友們一雙充滿愛(ài)的眼，他們著急地扶我去醫(yī)務(wù)室，這一刻，我感受到了溫暖。
學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)的地方。我，班級(jí)，全年級(jí)的同學(xué)，還有辛勤的老師齊心協(xié)力，苦苦訓(xùn)練團(tuán)體操幾個(gè)月，我們的一滴滴汗水、眼淚都灑在了訓(xùn)練場(chǎng)，灑在了青春上。在表演那天，我們以驚人的表現(xiàn)驚艷全場(chǎng)！那時(shí)，我深深的感受到我們學(xué)校的團(tuán)結(jié)。
學(xué)校是一個(gè)美麗的地方。記得初來(lái)學(xué)校時(shí)，我的第一反應(yīng)，就是一個(gè)字“美”，一進(jìn)校門，映入眼簾的便是廣闊的操場(chǎng)，朗朗讀書(shū)聲傳入我耳中，路的兩旁有高大的樹(shù)，四季常綠，每棵樹(shù)下都有一條板凳，我仿佛看見(jiàn)了師兄們，在這兒讀書(shū)的樣子，聽(tīng)見(jiàn)了他們讀書(shū)的聲音。再走一會(huì)兒，便是我們的教學(xué)樓，我認(rèn)為她最美，是因?yàn)樵谒@兒，我交到了朋友，與他們一起玩耍，我遇見(jiàn)了新老師，他們教給我知識(shí)，讓我學(xué)會(huì)做人的方法。他們都讓我終身難忘。出了教學(xué)樓就是食堂，飄香四溢，那里雖然很熱鬧，但非常文明，那里沒(méi)有插隊(duì)，也沒(méi)有其它不良現(xiàn)象，整個(gè)食堂也很美。
學(xué)校是一個(gè)健康的地方，每天我們都有跑操，幾乎每人都會(huì)參加，。每次跑操，每個(gè)人都賣力的喊：一二一，每個(gè)班都步伐統(tǒng)一，隊(duì)列整齊劃一，就這樣，全校成為了一幅動(dòng)態(tài)水墨畫(huà)。下午上完課，吃完飯，許多同學(xué)都會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，有的打籃球，有的打乒乓球，有打羽毛球的，還有跑步的。有的人還會(huì)悠閑地散步?？偠灾?，這里就是一個(gè)充滿活力，健康的地方。
我喜歡我的學(xué)校，我愛(ài)它的一草一木，一花一鳥(niǎo)，那里的美好，我都會(huì)牢牢的記在心上。
一個(gè)好地方教案篇十二
今天我要推薦一個(gè)好地方，那里就是美麗的，漂亮的廣西陽(yáng)朔啦！
其實(shí)就是一個(gè)大村子，在那里，沒(méi)有高樓，只用小房子那兒就是陽(yáng)朔的居民住宅，通風(fēng)非常好，連夏天都不用開(kāi)空調(diào)！
在我心里，陽(yáng)朔人就像是畫(huà)家，給陽(yáng)朔畫(huà)上了一條壯麗的漓江。而漓江就是我最喜歡的風(fēng)景之一。漓江從遠(yuǎn)方看去，就像是月亮帶過(guò)的銀色絲帶，更神奇的是，到了星光閃閃的夜晚，在簽署去里，每一個(gè)由小卵石組成的`小水塘中，都有一個(gè)月亮的嬰兒，他們睡在由鵝卵石組成的嬰兒床里。
說(shuō)完美景，到說(shuō)美食啦！陽(yáng)朔人的口味與我們的一點(diǎn)兒到不同，他們最愛(ài)是自己調(diào)味的桂林米粉。如果你要吃桂林米粉，你剛開(kāi)始會(huì)得到一晚平平無(wú)奇的米粉，而桂林米粉的特點(diǎn)就是：你可以根據(jù)自己的口味放一些自己喜歡的配料和湯汁進(jìn)去，就能得到自己喜歡的桂林米粉了！
桂林山水甲天下這句話沒(méi)錯(cuò)，可桂林米粉甲天下好像也行啊。
一個(gè)好地方教案篇十三
水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，村頭的小樹(shù)林是我們的樂(lè)園，我想每個(gè)人都有自己喜歡而且想去的地方吧，今天我就給大家推薦一個(gè)讓我流連忘返的好地方，那就是洛陽(yáng)！
去洛陽(yáng)最大的目的就是去觀賞美麗的牡丹。牡丹是我國(guó)的.國(guó)花，現(xiàn)在我就給大家隆重的介紹一下洛陽(yáng)的牡丹，那里的牡丹五顏六色，有白色、紅色、粉色和黃色等許多顏色，形成一片花的世界，這些牡丹像士兵一樣整整齊齊直立地站在那兒，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹的馬上就要破裂似的，周圍還有許多美食的小村，有許多小吃。走進(jìn)那里人山人海，人聲鼎沸，商品琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，各種各樣美食，香甜可口，想吃啥就有啥，我最愛(ài)吃那里的烤面筋，那個(gè)味道，真是絕了！除了烤面筋以外還有許多好吃的，比如麻辣燙、煎餅果子、肉夾饃、燴面片等許多好吃的。
這個(gè)地方不僅有美麗華貴的牡丹花，還有人看了就流口水的可口美食，是個(gè)名副其實(shí)的好地方，既風(fēng)景優(yōu)美又物產(chǎn)豐富，大家都想去吧！那就跟我來(lái)洛陽(yáng)玩吧！
一個(gè)好地方教案篇十四
在校園里，站在走廊往下俯視，看到的便是一覽無(wú)垠的校園?，F(xiàn)是冬，冬的溫暖，冬的嚴(yán)寒，冬的笑容，冬的心跳……冬，在我們身邊停留多久了，無(wú)從而知。再看看走廊上，同學(xué)們的嬉戲打鬧，或許呢，他們未曾想過(guò)分別時(shí)的情境吧。可我吧，想象得到，那種凄涼的場(chǎng)景。一霎間，我的心涼了會(huì)兒。慢慢的有一絲溫暖進(jìn)入我的心去了。我不知曉，抬頭仰望。便看見(jiàn)了慈祥和藹的太陽(yáng)奶奶，她用那溫暖人心的陽(yáng)光照亮了我的心。使我有勇氣面對(duì)這即將面對(duì)的場(chǎng)景。
無(wú)比美麗的公園，坐在樹(shù)蔭下，望著湖波蕩漾。一圈一圈的漣漪，一陣一陣的微風(fēng)。那微風(fēng)啊，吹拂著我的頭發(fā)，讓它飄揚(yáng)；吹拂著我的裙擺，讓它飛揚(yáng)；吹拂著我整個(gè)人，讓我飛翔。一人一樹(shù)一湖，生動(dòng)地描繪出那清風(fēng)颯爽的感覺(jué)。此時(shí)此刻，心境能得到更好的休養(yǎng)，便此，人也會(huì)有所領(lǐng)悟。
熟悉的街道，人來(lái)人往。讓我想起那曾經(jīng)熟悉的人，想起逝去的美好。美好的時(shí)光，便只有時(shí)光記得。想起最初你的模樣，想起那斑駁的時(shí)光，若有那么一人在你身旁，你是否不用再流浪了呢？嗯，我知道，只有我們都知道，有那么一個(gè)地方，我都就在那兒會(huì)見(jiàn)吧！
匆匆那年，時(shí)光匆匆。我們便即將要離開(kāi)這熟悉的地方，要去到那所謂的一個(gè)地方呢。何嘗想過(guò)這般景象，何嘗去過(guò)這地方，何嘗……對(duì)啊，何嘗呢。
夜空下，星空美得眨眼睛呢！它也說(shuō)：去吧，我們?cè)谀且坏胤降饶恪?BR> 去吧。
這二詞包涵了多少辛酸和不舍。
兄弟，同學(xué)，咱們還會(huì)見(jiàn)的。努力吧！
一個(gè)好地方教案篇十五
海南島是我們中國(guó)的的馬爾代夫。那里藍(lán)天、白云、碧海、茂密的椰林，一樣都不少。
那里藍(lán)藍(lán)的天空好像一塊又藍(lán)又大的玉盤，那白云又好像一朵朵甜甜的棉花糖，一朵又一朵的棉花糖在蔚藍(lán)色的玉盤中飄來(lái)飄去。
那里的椰林郁郁蔥蔥，猶如一頂頂高大的綠傘，在那里筆直地站著。那一個(gè)個(gè)椰子掛在樹(shù)上，好像一顆顆炸彈，隨時(shí)隨地都會(huì)掉下來(lái)。椰子汁十分可口，里面的椰肉還可以做成美味的椰子片，這可是海南島的特產(chǎn)哦，去了一定要嘗一嘗。
海南島，你只要來(lái)過(guò)，心就不曾離開(kāi)。
一個(gè)好地方教案篇十六
今天，我給大家推薦一個(gè)好地方，那就是文化公園。文化公園是一個(gè)大公園。那里的空氣清新，景色也很優(yōu)美，是游玩的好地方。
文化公園一進(jìn)門，就可以看到一個(gè)大廣場(chǎng)，叫文化廣場(chǎng)。每天晚上都有人在上面活動(dòng)，非常熱鬧，有的在跳廣場(chǎng)舞，有的在跳繩，有的在玩滑板車，還有的在練功夫。
沿著廣場(chǎng)往里走，走過(guò)一片樹(shù)林，就可以看到一條小河。我們可以在小河邊網(wǎng)魚(yú)，那條河雖小，但里面有很多魚(yú)蝦、小蟹等。這里也是孩子最喜歡的地方。我們可以在這里捉青蛙、捉魚(yú)、捉龍蝦等。
文化公園也是散步的好地方。走在樹(shù)蔭下的小路上，跟家人聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，看看風(fēng)景。
文化公園還是野營(yíng)的好地方。文化公園有一片大草坪，上面長(zhǎng)滿了綠綠的青草。野營(yíng)的時(shí)候可以邊吃東西邊聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，別提多愜意了。
我推薦的這個(gè)好地方就在我們身邊，你想去嗎？