深入總結(jié)我們的行動(dòng)，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如何通過(guò)音樂(lè)治療緩解壓力和焦慮情緒？這是一份精心挑選的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的'小動(dòng)物》。
(1)教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?BR> (2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):。
1、引導(dǎo)。
幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇二
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）能力目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b、能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
b、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
（3）知識(shí)目標(biāo)：
a、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
1、教法、學(xué)法。
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2。教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)兒童心理學(xué)的.提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！
（播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）。
教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽，好嗎？
板書課題：可愛(ài)的小動(dòng)物。
1、請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
（學(xué)生說(shuō)話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫）。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）。
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）。
2、小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
1、“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇三
2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
3、在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒能夠配合樂(lè)器進(jìn)行演奏。
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
音樂(lè)、樂(lè)器、ppt。
一、律動(dòng)表演：動(dòng)物大營(yíng)救。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
教師：這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們是怎么用的？誰(shuí)來(lái)試一試？
教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂(lè)器的用法。
三、幼兒分組嘗試樂(lè)器。
四、觀看ppt。
出示第一張圖片：你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了，請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎？
出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么？我們來(lái)?yè)魯∷麄兒脝幔?BR> 出示第三章圖片：狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？我們用什么動(dòng)作把狼打走？你們有信心嗎？
出示第四章圖片：他們?cè)诟墒裁矗磕懔私馄渲械囊馑紗幔窟@三條路代表什么意思？幼兒：就是通向王國(guó)的三條路，它們的顏色不一樣。
出示第四張圖片：這是哪里？沙漠，那我們用什么樂(lè)器代表沙漠呢？
五、教師再次出示樂(lè)器。
1、教師指揮幼兒操作：這些樂(lè)器可以怎么用，我們來(lái)試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。
2、交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏。
六、出示草原：
1、草原上有誰(shuí)？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂(lè)器代替呢？
2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏，其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。
七、結(jié)束：幼兒分角色進(jìn)行演奏。
大班音樂(lè)——?jiǎng)游锎鬆I(yíng)救。
說(shuō)活動(dòng)背景：
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂(lè)器表演，總是不停的和同伴一起表演，有一天有個(gè)小朋友，拿著樂(lè)器進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是：合作化的共同學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，及有律動(dòng)又有樂(lè)器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
說(shuō)教學(xué)方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說(shuō)學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
出示第四章圖片：他們?cè)诟墒裁?？你了解其中的意思嗎？這三個(gè)水柱子代表什么意思？出示第四張圖片：這是哪里？教師再次出示樂(lè)器，教師指揮幼兒操作：這些樂(lè)器可以怎么用，我們來(lái)試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏。最后出示草原：草原上有誰(shuí)？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂(lè)器代替呢？幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏，其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。最后結(jié)束：幼兒分角色進(jìn)行演奏。
說(shuō)活動(dòng)形式：
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇四
（一）教材分析小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿姐姐助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿姐姐這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：孩子年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓孩子先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
小班孩子年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，孩子在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)情境，孩子就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。iii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓孩子在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿姐姐怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿姐姐一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿姐姐？）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的`想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇五
我說(shuō)課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物海報(bào)》，這是新教材《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中班上學(xué)期的主題"動(dòng)物大家庭"中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
（一）、教材設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
新《綱要》中指出："在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。"根據(jù)新綱要的精神，我這節(jié)課的設(shè)計(jì)的宗旨是：在課前讓幼兒和老師一起收集電影海報(bào)和動(dòng)物海報(bào)，并收集有關(guān)動(dòng)物的圖書、圖片、舊掛歷的基礎(chǔ)上，豐富幼兒有關(guān)海報(bào)和動(dòng)物的知識(shí)。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)以分小組分層次的教學(xué)形式，提供多種多樣豐富的創(chuàng)作材料，讓孩子們?cè)谛蕾p電影海報(bào)，欣賞課件中的動(dòng)物海報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。從而讓幼兒創(chuàng)作出豐富多彩、具有自己的個(gè)性的作品，同時(shí)讓每個(gè)孩子都在他原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)，得到美的熏陶和培養(yǎng)。
（二）活動(dòng)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
嘗試動(dòng)物海報(bào)的'設(shè)計(jì)，能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。大膽地添畫背景，使畫面更加豐富。
2、能力目標(biāo)。
能主動(dòng)交往、自由結(jié)伴地合作作畫。
3、情感目標(biāo)。
能積極愉快地參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒和動(dòng)物友好相處、喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
（三）、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)，并能讓孩子意會(huì)，小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。同時(shí)讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮，造型夸張的特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)，能獨(dú)立或合作地創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
本活動(dòng)的程序采用層層第進(jìn)的形式，前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的深化和提高。各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，使幼兒始終處于一種積極主動(dòng)的參與式學(xué)習(xí)中，對(duì)整個(gè)活動(dòng)樂(lè)此不疲。教學(xué)程序是這樣的：
1、參觀、欣賞電影海報(bào)和課件中的動(dòng)物海報(bào)。
（1）、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由結(jié)伴地在活動(dòng)室里參觀、欣賞教師和幼兒共同收集的電影海報(bào)，再一起欣賞電腦課件里收集的動(dòng)物海報(bào)。
（2）、召集中幼兒，問(wèn)：你知道為什么要貼電影海報(bào)？剛才欣賞的動(dòng)物海報(bào)，畫面的主要內(nèi)容在海報(bào)的什么地方？它的色彩怎樣？幼兒小組討論后發(fā)言。教師小結(jié)：小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。海報(bào)色彩很新鮮，造型比較夸張。
（3）你想設(shè)計(jì)一張什么樣的動(dòng)物海報(bào)？是生活在水里、陸地還是空中的動(dòng)物？
2、教師介紹各組的制作材料及制作的程序。
第三組：用彩色橡皮泥捏出動(dòng)物造型，用雙面膠固定在白紙上，再用水粉刷上底色，也可直接固定在彩色卡紙。
第四組：提供白紙、記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料。先用記號(hào)筆勾畫動(dòng)物，用油畫棒圖色，最后用水粉刷上底色。
第五組：提供果奶瓶、快餐盒、方便面盒等廢舊材料及彩色即時(shí)貼，供幼兒制作立體的動(dòng)物，再用雙面膠固定在彩色卡紙上。
幼兒自由選擇喜歡的小組制作動(dòng)物海報(bào)?？梢宰约阂蝗霜?dú)立設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)，也可以2人或者3人一組合作設(shè)計(jì)一張海報(bào)。如果自己畫動(dòng)物有困難，可以到圖書角去翻看資料。幼兒設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4、展覽幼兒的作品，組織交流活動(dòng)。
請(qǐng)各組幼兒匯報(bào)自己的成果，介紹自己作品的內(nèi)容、制作方法，分享成功的快樂(lè)，探討有待解決的新問(wèn)題。并在幼兒園一進(jìn)大門的大廳里，辦個(gè)動(dòng)物海報(bào)展覽會(huì)。讓每個(gè)孩子向自己的父母介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并向過(guò)往的家長(zhǎng)宣傳要保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物友好相處。
教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我有機(jī)滲透了這樣幾種方法：
1、美術(shù)作品熏陶法。
幼兒和教師在課前收集了許多電影海報(bào)，上課時(shí)通過(guò)參觀、欣賞電影海報(bào)和欣賞電腦課件中的動(dòng)物海報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，一是可以讓幼兒開闊視野，欣賞到高品味的動(dòng)物海報(bào)，為孩子的創(chuàng)作打基礎(chǔ)；二是讓孩子意會(huì)，小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容，必須畫在畫面的中間醒目的地方。另外，讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮，造型夸張的特點(diǎn)。這樣讓幼兒在欣賞中潛移默化地受到了美的熏陶。
2、分層教學(xué)法。
本次美術(shù)活動(dòng)中教師為了尊重幼兒個(gè)別差異，接納不同水平。根據(jù)幼兒的能力層次分成五小組，這樣可以滿足能力不同、繪畫水平不同孩子的需要，使每個(gè)孩子都嘗到成功的喜悅，從而樹立自信。如繪畫能力弱的幼兒，可以選擇剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片，再添畫背景；能力一般的幼兒可選擇在彩色卡紙上設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)而不需要涂底色；喜歡立體造型的幼兒，可以用橡皮泥或廢舊物品制作帶立體造型的動(dòng)物海報(bào)；能力強(qiáng)的幼兒可以選擇既畫動(dòng)物，又畫背景的制作方式。
3、難點(diǎn)分解法。
能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)我進(jìn)行了這樣分解：先是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)課件欣賞為幼兒的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。創(chuàng)作中能力弱的幼兒可以不畫動(dòng)物，而是通過(guò)剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片，再涂上底色制作動(dòng)物海報(bào)。在創(chuàng)作中如果自己畫動(dòng)物有困難，可以到圖書角去翻看資料。這樣減少了學(xué)習(xí)的難度，形成了一個(gè)適宜幼兒學(xué)習(xí)的坡度。
俗話說(shuō)：授之以魚不如授之以漁，我們不僅要讓孩子獲得知識(shí)、發(fā)展能力，更重要的是要讓孩子們掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次活動(dòng)我希望孩子們掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法。
1、作品遷移法。
通過(guò)學(xué)習(xí)別人的美術(shù)作品，如活動(dòng)中的欣賞動(dòng)物海報(bào)，能夠初步地學(xué)會(huì)將優(yōu)秀的美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖的方法、色彩的搭配學(xué)習(xí)遷移到自己的美術(shù)作品中。
2、合作學(xué)習(xí)法。
針對(duì)現(xiàn)在的孩子個(gè)性強(qiáng)，合作意識(shí)差，在本次活動(dòng)中，教師有意識(shí)地提供幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)合作完成制作海報(bào)的任務(wù)，從而促進(jìn)幼兒會(huì)交往、會(huì)合作，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、資料收集法。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇六
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的'注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō)，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂(lè)、歡快跳躍音樂(lè)作為活動(dòng)背景音樂(lè)
4、布置場(chǎng)景：山洞、草地
1、聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客，請(qǐng)他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）
3、游戲“喂小動(dòng)物”（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家（通過(guò)中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，以增加活動(dòng)樂(lè)趣）
（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^(guò)去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來(lái)（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞小動(dòng)物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂(lè)跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇七
（1）能力目標(biāo)：
a．學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b．能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a．培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
b．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
（3）知識(shí)目標(biāo)：
a．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
1、教法、學(xué)法。
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！
（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話。
1．請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）。
（三）小組交流，練習(xí)說(shuō)話。
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。
（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）。
（四）集體交際，反饋說(shuō)話。
2．小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
（六）趣味練習(xí)，鞏固說(shuō)話。
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
（七）擴(kuò)展活動(dòng)。
請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇八
1.學(xué)習(xí)用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。
2.大膽想象，進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫，體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
一、以故事引出課題。
（引導(dǎo)孩子自由想象，如：這個(gè)小寶寶長(zhǎng)了一張人臉，有孔雀的尾巴。）。
二、欣賞范畫，感受范畫作品的奇趣。
猜猜這些神奇的寶寶它們的動(dòng)物媽媽或者動(dòng)物爸爸是誰(shuí)？你從哪里可以看出來(lái)？
看了這些畫，你有什么感覺(jué)？（有趣、好笑、很好看）。
有趣在什么地方？（想象很奇特，平時(shí)生活中沒(méi)有的，只有在童話故事才會(huì)有）。
好看在什么地方？（線條很豐富，各種各樣的線條把動(dòng)物的羽毛、鱗片表現(xiàn)出來(lái)）。
小結(jié)：這種畫叫做“線描畫”。用很細(xì)致的帶有裝飾性的點(diǎn)點(diǎn)、線條和色塊來(lái)表現(xiàn)，很特別、很吸引人。我們也來(lái)試試畫畫“線描畫”吧！
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
如果你也和美麗的動(dòng)物結(jié)一次婚，你會(huì)和什么動(dòng)物結(jié)婚？
你的神奇寶寶會(huì)是什么樣子？請(qǐng)你把它畫下來(lái)吧！
（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出神奇寶寶身上某一種動(dòng)物的主要特征。如兔子的長(zhǎng)耳朵、猴子的尾巴、大熊貓的黑眼圈、斑馬的條紋等）。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒藝術(shù)性地表現(xiàn)。
（引導(dǎo)幼兒在線條的疏密、色塊的運(yùn)用上加以處理。注意線條不能太過(guò)于隨意和凌亂，要有一定的裝飾性。）。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇九
淺顯的謎語(yǔ)，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問(wèn)：你想給誰(shuí)送什么？你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問(wèn)中，幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂(lè)趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念，引起興趣.
俗話說(shuō)：良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒，通過(guò)聽聲音，看動(dòng)作，猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái)，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).
（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。
（2）.你給誰(shuí)送什么？
幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
（3）.你的朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？
部分能力差的幼兒，有了前面的語(yǔ)言示范，也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
3.組織討論，擴(kuò)散思維.
動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象，會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問(wèn)討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn).
如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)？它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過(guò)程中，每位幼兒都敢說(shuō)，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒(méi)有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來(lái)，大家互相交流。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十
《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級(jí)的內(nèi)容，通過(guò)幾種基本的卷紙方法來(lái)卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說(shuō)敢做，愿想愿說(shuō)原做，喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的真正的理解，使學(xué)生的自己監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)；
2、通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認(rèn)識(shí)它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）。
（二）探究方法。
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看，請(qǐng)會(huì)了的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題）。
3、看看書本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì)聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）。
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范。
（三）作業(yè)。
1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾？
2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。
（四）作業(yè)展評(píng)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請(qǐng)小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自評(píng)）。
（五）課外拓展說(shuō)說(shuō)該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎(jiǎng)游?。（為課后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備）。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十一
今天很榮幸懷抱著對(duì)教師這一神圣職業(yè)的向往和熱愛(ài)，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里聆聽各位的點(diǎn)評(píng)。我說(shuō)課的題目是《哺乳動(dòng)物》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)板書設(shè)計(jì)5個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
（一）教材的地位及作用?！恫溉閯?dòng)物》出自人教版義務(wù)教育《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)，第五單元第一章，第七節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同的動(dòng)物類群，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物的特征和與生活的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為作出引導(dǎo)和鋪墊作用。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析和新課改的要求我確定了一下教學(xué)目標(biāo)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。首先，知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見的哺乳動(dòng)物；
2、了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
3、了解哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
1、學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)區(qū)分哺乳動(dòng)物；最后，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，樹立學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的觀念。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)以后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
其中，重點(diǎn)是：
1、了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
2、哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。我確定重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了哺乳動(dòng)物的主要特征，才能區(qū)分哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物；難點(diǎn)是：哺乳動(dòng)物的主要特征對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性。我確定難點(diǎn)的依據(jù)是，哺乳動(dòng)物的特征與適應(yīng)性的關(guān)系有很強(qiáng)的邏輯性，而學(xué)生邏輯思維能力較弱，因此理解起來(lái)一定程度的困難。
第二，說(shuō)教法。教法上主要有。
2、通過(guò)對(duì)比法讓學(xué)生對(duì)比哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物的區(qū)別，了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
4、通過(guò)舉例法闡述哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
第三，說(shuō)學(xué)法。
1、通過(guò)啟發(fā)式學(xué)習(xí)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行了解；
2、通過(guò)對(duì)比式學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物的區(qū)別；
3、通過(guò)合作交流探討哺乳動(dòng)物的主要特征對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性以及哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這體現(xiàn)了我國(guó)新課改的要求。
第四，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。我將本節(jié)課分為4個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，新課引入。通過(guò)展示大量哺乳動(dòng)物的圖片并提出問(wèn)題“我們?cè)鯓訁^(qū)分一個(gè)動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物”，從而導(dǎo)入新課，用時(shí)2至3分鐘；環(huán)節(jié)二，新課學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)上述問(wèn)題作出解答，再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的出哺乳動(dòng)物具有的主要特征，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)兔和狼的牙齒進(jìn)行對(duì)比，得出哺乳動(dòng)物的特征對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性，最后例舉警犬，鼠類等哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，完成教學(xué)目標(biāo)。用時(shí)35分鐘。環(huán)節(jié)三，課堂總結(jié)。對(duì)學(xué)生交流討論的結(jié)果進(jìn)行指正和概括，同時(shí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，用時(shí)5分鐘；環(huán)節(jié)4，作業(yè)布置。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果及學(xué)生的理解程度布置相應(yīng)的課后練習(xí)。本節(jié)內(nèi)容我準(zhǔn)備用1個(gè)課時(shí)完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最后，說(shuō)板書設(shè)計(jì)，我的板書設(shè)計(jì)采用結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔，直觀，突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課完畢。謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十二
一大班綜合說(shuō)課：動(dòng)物過(guò)冬、說(shuō)教材動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索渴望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
2、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書、資料。
4、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。
2、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。
1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
2、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十三
孩子和動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲進(jìn)行對(duì)話。他們聆聽動(dòng)物的故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書。孩子面對(duì)動(dòng)物世界總是充滿著好奇和興趣，這種好奇心促使他們他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。由此，“隱身動(dòng)物”作為一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，充分滿足了幼兒的繪畫需求，讓幼兒在添畫的過(guò)程中盡情展開他們想象的翅膀，去開展屬于自己的創(chuàng)造性繪畫天地，從而讓孩子真實(shí)的融入動(dòng)物的世界，并能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)動(dòng)物朋友！
2、目標(biāo)定位。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定認(rèn)知，情感，能力等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)等領(lǐng)域的整合，目標(biāo)為：根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的動(dòng)物。運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于孩子能選擇自己所喜愛(ài)的圖形進(jìn)行拓印，并能充分發(fā)揮自己的想象，畫出各種動(dòng)物形象?；顒?dòng)的難點(diǎn)是孩子能在拓印與造型的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)物形象進(jìn)行創(chuàng)造性的添畫，且能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括畫面的內(nèi)容。在目標(biāo)的定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀和系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，互相滲透，并注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，寓教育于生活，游戲中，因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙，硬紙片（不規(guī)則），油畫棒，回形針，音樂(lè)等。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：孩子已具備對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并有喜歡動(dòng)物的情感。教師知識(shí)準(zhǔn)備：事先掌握拓印畫的技能和技巧，并對(duì)各種動(dòng)物形象有一定的了解。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法來(lái)不組織教學(xué)，只要有：
1、交流對(duì)話法：
本次活動(dòng)始終圍繞著幼兒與教師的交流與對(duì)話，活動(dòng)的開始教師以提問(wèn)的方式引出課題，并創(chuàng)設(shè)情境“找一找”，引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動(dòng)來(lái)。
2、情境教學(xué)法：
通過(guò)故事的引入，讓幼兒逐步看到教師所出示的范畫，情境教學(xué)讓幼兒沉浸在故事情節(jié)中，加強(qiáng)了幼兒對(duì)范畫的深刻理解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1、交流討論法：
當(dāng)幼兒對(duì)圖形有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的想法，討論怎么樣給動(dòng)物形象進(jìn)行添畫，不僅讓幼兒快樂(lè)繪畫，達(dá)到創(chuàng)造性繪畫的目的，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、展示法。
讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，并對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛(ài)之情。
（課的開頭通過(guò)教師的提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思考和探索的欲望，自然地讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)）。
2、我在這里，你要用蠟筆往我身上畫，我就出現(xiàn)了！
（利用童話般的語(yǔ)氣，讓孩子對(duì)這位“神秘人物”有好奇感）。
在讓幼兒知道是圖形寶寶后，利用提問(wèn)的方式開啟幼兒的想象。讓孩子自己來(lái)當(dāng)小畫家，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，讓他們自由的表達(dá)自己的想法）。
4、教師：“今天我來(lái)當(dāng)小畫家，我把圖形寶寶大變身，我給它畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳奪，給它穿上漂亮的衣服。教師邊畫邊說(shuō)：“有一只小兔很孤單，她想找一個(gè)朋友做伴，可是怎樣才能吸引同伴來(lái)呢？她想到一個(gè)辦法，她給地上種上了小草，花兒，給藍(lán)天畫上了白云，天地間一下子變的美起來(lái)，漂亮的花兒吸引了另一只小兔子，兩之小兔子在一起，再也不孤單！（本環(huán)節(jié)再次讓孩子進(jìn)入童話般的世界，教師將繪畫轉(zhuǎn)為語(yǔ)言，編成小故事，讓孩子對(duì)拓印畫有了深刻的理解。故事的引入可避免傳統(tǒng)教學(xué)中的一味講解所帶來(lái)的枯燥感，又為下面的幼兒自述繪畫內(nèi)容做了鋪墊）。
5、你想將圖形寶寶變身嗎？我相信你們一定能把它們變得更美，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖形大家族。
6、教師講解：“接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，在你們的桌子上會(huì)有回形針，兩張白紙和形狀不一的紙版，請(qǐng)你們自己選一個(gè)喜歡的圖形，把它放在兩張白紙的中間，然后用回形針在兩邊進(jìn)行固定，要注意不隨意移動(dòng)白紙?。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)教師的示范和操作，有助于幼兒更好的掌握拓印的技巧）。
7、幼兒進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
8、看看你們的成果，請(qǐng)你們把自己的畫編成一個(gè)小故事。（讓幼兒展示自己的作品，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，體現(xiàn)了語(yǔ)言與藝術(shù)的有機(jī)整和和融合，讓孩子們想說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)）。
9、今天我們把這些“隱形動(dòng)物”變出來(lái)了，方法是什么？請(qǐng)幼兒來(lái)回答。
我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)隱形動(dòng)物，各自想好自己想要變的動(dòng)物，等音樂(lè)響起，我們就變成自己想變的動(dòng)物，模仿各種動(dòng)物的姿勢(shì)。音樂(lè)響起，教師：“動(dòng)物寶寶們，我們一起到森林里開舞會(huì)了。（音樂(lè)的滲入使整個(gè)活動(dòng)活起來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)中自由自在的模仿各種動(dòng)物的形態(tài)，使他們這種熱愛(ài)動(dòng)物的情感徹底的釋放，最終能在活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愉悅）。
1、可將拓印材料繼續(xù)投放于美工區(qū)，讓幼兒自由拓印。
2、日常活動(dòng)中，可引導(dǎo)孩子裁剪各種形狀的紙片，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，讓他們知道圖形處了可以拓印成動(dòng)物，也可以是人物，或生活用品皆可！
六、說(shuō)活動(dòng)特色。
1、活動(dòng)的前后呼應(yīng)性：活動(dòng)前，我采用音樂(lè)的形式引入，來(lái)活躍課堂氣氛，讓幼兒自然的進(jìn)入狀態(tài)。活動(dòng)的結(jié)尾同樣采用音樂(lè)的形式來(lái)結(jié)束，使整個(gè)活動(dòng)具有整合性。
2、活動(dòng)中的情境教育：本活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了故事的情境，讓幼兒在更深入的理解拓印畫的技能和技法。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十四
1、情感與態(tài)度；培養(yǎng)同學(xué)珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)同學(xué)的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣；通過(guò)快樂(lè)尋訪以和飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)制作“動(dòng)物明星卡”和開展動(dòng)物小百科等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解一些動(dòng)物習(xí)性，增加有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)著飼養(yǎng)自身喜歡的小動(dòng)物。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)交流、游戲、搜集資料以和實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和信息處置能力。
第一課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查資料獲取有關(guān)信息。
2、準(zhǔn)備小猴、小狗、青蛙等一些動(dòng)物的頭飾。
3、錄制有關(guān)動(dòng)物的聲音，制作《動(dòng)物世界》課件。
活動(dòng)（一）――創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
2、出示快樂(lè)尋訪的特寫圖。
3、說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)物？它們吃些什么？住在哪里？
活動(dòng)（二）――模擬扮演活動(dòng)。
1、動(dòng)物圖片展示：展示你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。
2、介紹動(dòng)物明星。
做一做：用你最喜歡的方式制作一張動(dòng)物明星卡。
演一演：
（1）分小組扮演。
（2）每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
3、小結(jié)。
活動(dòng)（三）――大家一起做游戲。
1、猜猜它是誰(shuí)：
（1）有一名同學(xué)在講臺(tái)前師范做雙手遮嘴狀學(xué)動(dòng)物叫，看誰(shuí)猜得對(duì)。
（2）播放動(dòng)物叫聲的錄音，讓同學(xué)猜一猜是什么動(dòng)物的聲音。
2、小組活動(dòng)。
一同學(xué)學(xué)動(dòng)物叫，其他人猜。每組推薦一名上臺(tái)扮演。
活動(dòng)（四）――動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽。
1、出示“動(dòng)物小百科”圖。
2、動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽。
（1）分組；
（2）每組推薦一名評(píng)委；
（3）知識(shí)競(jìng)賽；
（4）評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝組。
3、賽后評(píng)議。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十五
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
一、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的.小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）能力目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b、能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
b、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
（3）知識(shí)目標(biāo)：
a、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備。
1、教法、學(xué)法。
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
三、說(shuō)教程。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密?。?BR> （播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）。
教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽，好嗎？
板書課題：可愛(ài)的小動(dòng)物。
（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話。
1、請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
（學(xué)生說(shuō)話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫）。
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）。
（三）小組交流，練習(xí)說(shuō)話。
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）。
（四）集體交際，反饋說(shuō)話。
2、小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說(shuō)話。
1、“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
（六）趣味練習(xí)，鞏固說(shuō)話。
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十六
《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級(jí)的內(nèi)容，通過(guò)幾種基本的卷紙方法來(lái)卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說(shuō)敢做，愿想愿說(shuō)原做，喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的真正的理解，使學(xué)生的自己監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)；
2、通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認(rèn)識(shí)它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）。
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看，請(qǐng)會(huì)了的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題）。
3、看看書本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì)聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）。
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范。
1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾？
2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請(qǐng)小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的.自評(píng)）。
說(shuō)說(shuō)該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎(jiǎng)游铩＃檎n后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備）。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的'小動(dòng)物》。
(1)教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?BR> (2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):。
1、引導(dǎo)。
幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇二
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）能力目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b、能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
b、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
（3）知識(shí)目標(biāo)：
a、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
1、教法、學(xué)法。
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2。教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)兒童心理學(xué)的.提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！
（播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）。
教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽，好嗎？
板書課題：可愛(ài)的小動(dòng)物。
1、請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
（學(xué)生說(shuō)話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫）。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）。
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）。
2、小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
1、“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇三
2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
3、在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒能夠配合樂(lè)器進(jìn)行演奏。
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
音樂(lè)、樂(lè)器、ppt。
一、律動(dòng)表演：動(dòng)物大營(yíng)救。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
教師：這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們是怎么用的？誰(shuí)來(lái)試一試？
教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂(lè)器的用法。
三、幼兒分組嘗試樂(lè)器。
四、觀看ppt。
出示第一張圖片：你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了，請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎？
出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么？我們來(lái)?yè)魯∷麄兒脝幔?BR> 出示第三章圖片：狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？我們用什么動(dòng)作把狼打走？你們有信心嗎？
出示第四章圖片：他們?cè)诟墒裁矗磕懔私馄渲械囊馑紗幔窟@三條路代表什么意思？幼兒：就是通向王國(guó)的三條路，它們的顏色不一樣。
出示第四張圖片：這是哪里？沙漠，那我們用什么樂(lè)器代表沙漠呢？
五、教師再次出示樂(lè)器。
1、教師指揮幼兒操作：這些樂(lè)器可以怎么用，我們來(lái)試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。
2、交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏。
六、出示草原：
1、草原上有誰(shuí)？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂(lè)器代替呢？
2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏，其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。
七、結(jié)束：幼兒分角色進(jìn)行演奏。
大班音樂(lè)——?jiǎng)游锎鬆I(yíng)救。
說(shuō)活動(dòng)背景：
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂(lè)器表演，總是不停的和同伴一起表演，有一天有個(gè)小朋友，拿著樂(lè)器進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是：合作化的共同學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，及有律動(dòng)又有樂(lè)器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
說(shuō)教學(xué)方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說(shuō)學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
出示第四章圖片：他們?cè)诟墒裁?？你了解其中的意思嗎？這三個(gè)水柱子代表什么意思？出示第四張圖片：這是哪里？教師再次出示樂(lè)器，教師指揮幼兒操作：這些樂(lè)器可以怎么用，我們來(lái)試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏。最后出示草原：草原上有誰(shuí)？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂(lè)器代替呢？幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏，其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。最后結(jié)束：幼兒分角色進(jìn)行演奏。
說(shuō)活動(dòng)形式：
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇四
（一）教材分析小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿姐姐助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿姐姐這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：孩子年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓孩子先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
小班孩子年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，孩子在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)情境，孩子就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。iii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓孩子在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿姐姐怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿姐姐一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿姐姐？）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的`想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇五
我說(shuō)課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物海報(bào)》，這是新教材《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中班上學(xué)期的主題"動(dòng)物大家庭"中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
（一）、教材設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
新《綱要》中指出："在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。"根據(jù)新綱要的精神，我這節(jié)課的設(shè)計(jì)的宗旨是：在課前讓幼兒和老師一起收集電影海報(bào)和動(dòng)物海報(bào)，并收集有關(guān)動(dòng)物的圖書、圖片、舊掛歷的基礎(chǔ)上，豐富幼兒有關(guān)海報(bào)和動(dòng)物的知識(shí)。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)以分小組分層次的教學(xué)形式，提供多種多樣豐富的創(chuàng)作材料，讓孩子們?cè)谛蕾p電影海報(bào)，欣賞課件中的動(dòng)物海報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。從而讓幼兒創(chuàng)作出豐富多彩、具有自己的個(gè)性的作品，同時(shí)讓每個(gè)孩子都在他原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)，得到美的熏陶和培養(yǎng)。
（二）活動(dòng)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
嘗試動(dòng)物海報(bào)的'設(shè)計(jì)，能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。大膽地添畫背景，使畫面更加豐富。
2、能力目標(biāo)。
能主動(dòng)交往、自由結(jié)伴地合作作畫。
3、情感目標(biāo)。
能積極愉快地參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒和動(dòng)物友好相處、喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
（三）、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)，并能讓孩子意會(huì)，小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。同時(shí)讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮，造型夸張的特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)，能獨(dú)立或合作地創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
本活動(dòng)的程序采用層層第進(jìn)的形式，前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的深化和提高。各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，使幼兒始終處于一種積極主動(dòng)的參與式學(xué)習(xí)中，對(duì)整個(gè)活動(dòng)樂(lè)此不疲。教學(xué)程序是這樣的：
1、參觀、欣賞電影海報(bào)和課件中的動(dòng)物海報(bào)。
（1）、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由結(jié)伴地在活動(dòng)室里參觀、欣賞教師和幼兒共同收集的電影海報(bào)，再一起欣賞電腦課件里收集的動(dòng)物海報(bào)。
（2）、召集中幼兒，問(wèn)：你知道為什么要貼電影海報(bào)？剛才欣賞的動(dòng)物海報(bào)，畫面的主要內(nèi)容在海報(bào)的什么地方？它的色彩怎樣？幼兒小組討論后發(fā)言。教師小結(jié)：小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。海報(bào)色彩很新鮮，造型比較夸張。
（3）你想設(shè)計(jì)一張什么樣的動(dòng)物海報(bào)？是生活在水里、陸地還是空中的動(dòng)物？
2、教師介紹各組的制作材料及制作的程序。
第三組：用彩色橡皮泥捏出動(dòng)物造型，用雙面膠固定在白紙上，再用水粉刷上底色，也可直接固定在彩色卡紙。
第四組：提供白紙、記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料。先用記號(hào)筆勾畫動(dòng)物，用油畫棒圖色，最后用水粉刷上底色。
第五組：提供果奶瓶、快餐盒、方便面盒等廢舊材料及彩色即時(shí)貼，供幼兒制作立體的動(dòng)物，再用雙面膠固定在彩色卡紙上。
幼兒自由選擇喜歡的小組制作動(dòng)物海報(bào)?？梢宰约阂蝗霜?dú)立設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)，也可以2人或者3人一組合作設(shè)計(jì)一張海報(bào)。如果自己畫動(dòng)物有困難，可以到圖書角去翻看資料。幼兒設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4、展覽幼兒的作品，組織交流活動(dòng)。
請(qǐng)各組幼兒匯報(bào)自己的成果，介紹自己作品的內(nèi)容、制作方法，分享成功的快樂(lè)，探討有待解決的新問(wèn)題。并在幼兒園一進(jìn)大門的大廳里，辦個(gè)動(dòng)物海報(bào)展覽會(huì)。讓每個(gè)孩子向自己的父母介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并向過(guò)往的家長(zhǎng)宣傳要保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物友好相處。
教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我有機(jī)滲透了這樣幾種方法：
1、美術(shù)作品熏陶法。
幼兒和教師在課前收集了許多電影海報(bào)，上課時(shí)通過(guò)參觀、欣賞電影海報(bào)和欣賞電腦課件中的動(dòng)物海報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，一是可以讓幼兒開闊視野，欣賞到高品味的動(dòng)物海報(bào)，為孩子的創(chuàng)作打基礎(chǔ)；二是讓孩子意會(huì)，小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容，必須畫在畫面的中間醒目的地方。另外，讓孩子體會(huì)到海報(bào)具有色彩新鮮，造型夸張的特點(diǎn)。這樣讓幼兒在欣賞中潛移默化地受到了美的熏陶。
2、分層教學(xué)法。
本次美術(shù)活動(dòng)中教師為了尊重幼兒個(gè)別差異，接納不同水平。根據(jù)幼兒的能力層次分成五小組，這樣可以滿足能力不同、繪畫水平不同孩子的需要，使每個(gè)孩子都嘗到成功的喜悅，從而樹立自信。如繪畫能力弱的幼兒，可以選擇剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片，再添畫背景；能力一般的幼兒可選擇在彩色卡紙上設(shè)計(jì)動(dòng)物海報(bào)而不需要涂底色；喜歡立體造型的幼兒，可以用橡皮泥或廢舊物品制作帶立體造型的動(dòng)物海報(bào)；能力強(qiáng)的幼兒可以選擇既畫動(dòng)物，又畫背景的制作方式。
3、難點(diǎn)分解法。
能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)我進(jìn)行了這樣分解：先是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)課件欣賞為幼兒的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。創(chuàng)作中能力弱的幼兒可以不畫動(dòng)物，而是通過(guò)剪貼現(xiàn)成的動(dòng)物照片或圖片，再涂上底色制作動(dòng)物海報(bào)。在創(chuàng)作中如果自己畫動(dòng)物有困難，可以到圖書角去翻看資料。這樣減少了學(xué)習(xí)的難度，形成了一個(gè)適宜幼兒學(xué)習(xí)的坡度。
俗話說(shuō)：授之以魚不如授之以漁，我們不僅要讓孩子獲得知識(shí)、發(fā)展能力，更重要的是要讓孩子們掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次活動(dòng)我希望孩子們掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法。
1、作品遷移法。
通過(guò)學(xué)習(xí)別人的美術(shù)作品，如活動(dòng)中的欣賞動(dòng)物海報(bào)，能夠初步地學(xué)會(huì)將優(yōu)秀的美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖的方法、色彩的搭配學(xué)習(xí)遷移到自己的美術(shù)作品中。
2、合作學(xué)習(xí)法。
針對(duì)現(xiàn)在的孩子個(gè)性強(qiáng)，合作意識(shí)差，在本次活動(dòng)中，教師有意識(shí)地提供幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)合作完成制作海報(bào)的任務(wù)，從而促進(jìn)幼兒會(huì)交往、會(huì)合作，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、資料收集法。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇六
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的'注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō)，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂(lè)、歡快跳躍音樂(lè)作為活動(dòng)背景音樂(lè)
4、布置場(chǎng)景：山洞、草地
1、聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客，請(qǐng)他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）
3、游戲“喂小動(dòng)物”（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家（通過(guò)中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，以增加活動(dòng)樂(lè)趣）
（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^(guò)去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來(lái)（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞小動(dòng)物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂(lè)跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇七
（1）能力目標(biāo)：
a．學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b．能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a．培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
b．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
（3）知識(shí)目標(biāo)：
a．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
1、教法、學(xué)法。
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！
（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話。
1．請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）。
（三）小組交流，練習(xí)說(shuō)話。
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。
（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）。
（四）集體交際，反饋說(shuō)話。
2．小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
（六）趣味練習(xí)，鞏固說(shuō)話。
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
（七）擴(kuò)展活動(dòng)。
請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇八
1.學(xué)習(xí)用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。
2.大膽想象，進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫，體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
一、以故事引出課題。
（引導(dǎo)孩子自由想象，如：這個(gè)小寶寶長(zhǎng)了一張人臉，有孔雀的尾巴。）。
二、欣賞范畫，感受范畫作品的奇趣。
猜猜這些神奇的寶寶它們的動(dòng)物媽媽或者動(dòng)物爸爸是誰(shuí)？你從哪里可以看出來(lái)？
看了這些畫，你有什么感覺(jué)？（有趣、好笑、很好看）。
有趣在什么地方？（想象很奇特，平時(shí)生活中沒(méi)有的，只有在童話故事才會(huì)有）。
好看在什么地方？（線條很豐富，各種各樣的線條把動(dòng)物的羽毛、鱗片表現(xiàn)出來(lái)）。
小結(jié)：這種畫叫做“線描畫”。用很細(xì)致的帶有裝飾性的點(diǎn)點(diǎn)、線條和色塊來(lái)表現(xiàn)，很特別、很吸引人。我們也來(lái)試試畫畫“線描畫”吧！
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
如果你也和美麗的動(dòng)物結(jié)一次婚，你會(huì)和什么動(dòng)物結(jié)婚？
你的神奇寶寶會(huì)是什么樣子？請(qǐng)你把它畫下來(lái)吧！
（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出神奇寶寶身上某一種動(dòng)物的主要特征。如兔子的長(zhǎng)耳朵、猴子的尾巴、大熊貓的黑眼圈、斑馬的條紋等）。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒藝術(shù)性地表現(xiàn)。
（引導(dǎo)幼兒在線條的疏密、色塊的運(yùn)用上加以處理。注意線條不能太過(guò)于隨意和凌亂，要有一定的裝飾性。）。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇九
淺顯的謎語(yǔ)，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問(wèn)：你想給誰(shuí)送什么？你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問(wèn)中，幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂(lè)趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念，引起興趣.
俗話說(shuō)：良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒，通過(guò)聽聲音，看動(dòng)作，猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái)，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).
（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。
（2）.你給誰(shuí)送什么？
幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
（3）.你的朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？
部分能力差的幼兒，有了前面的語(yǔ)言示范，也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
3.組織討論，擴(kuò)散思維.
動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象，會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問(wèn)討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn).
如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)？它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過(guò)程中，每位幼兒都敢說(shuō)，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒(méi)有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來(lái)，大家互相交流。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十
《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級(jí)的內(nèi)容，通過(guò)幾種基本的卷紙方法來(lái)卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說(shuō)敢做，愿想愿說(shuō)原做，喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的真正的理解，使學(xué)生的自己監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)；
2、通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認(rèn)識(shí)它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）。
（二）探究方法。
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看，請(qǐng)會(huì)了的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題）。
3、看看書本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì)聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）。
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范。
（三）作業(yè)。
1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾？
2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。
（四）作業(yè)展評(píng)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請(qǐng)小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自評(píng)）。
（五）課外拓展說(shuō)說(shuō)該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎(jiǎng)游?。（為課后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備）。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十一
今天很榮幸懷抱著對(duì)教師這一神圣職業(yè)的向往和熱愛(ài)，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里聆聽各位的點(diǎn)評(píng)。我說(shuō)課的題目是《哺乳動(dòng)物》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)板書設(shè)計(jì)5個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
（一）教材的地位及作用?！恫溉閯?dòng)物》出自人教版義務(wù)教育《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)，第五單元第一章，第七節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同的動(dòng)物類群，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物的特征和與生活的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為作出引導(dǎo)和鋪墊作用。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析和新課改的要求我確定了一下教學(xué)目標(biāo)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。首先，知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見的哺乳動(dòng)物；
2、了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
3、了解哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
1、學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)區(qū)分哺乳動(dòng)物；最后，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，樹立學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的觀念。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)以后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
其中，重點(diǎn)是：
1、了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
2、哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。我確定重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了哺乳動(dòng)物的主要特征，才能區(qū)分哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物；難點(diǎn)是：哺乳動(dòng)物的主要特征對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性。我確定難點(diǎn)的依據(jù)是，哺乳動(dòng)物的特征與適應(yīng)性的關(guān)系有很強(qiáng)的邏輯性，而學(xué)生邏輯思維能力較弱，因此理解起來(lái)一定程度的困難。
第二，說(shuō)教法。教法上主要有。
2、通過(guò)對(duì)比法讓學(xué)生對(duì)比哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物的區(qū)別，了解哺乳動(dòng)物的主要特征；
4、通過(guò)舉例法闡述哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
第三，說(shuō)學(xué)法。
1、通過(guò)啟發(fā)式學(xué)習(xí)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行了解；
2、通過(guò)對(duì)比式學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物的區(qū)別；
3、通過(guò)合作交流探討哺乳動(dòng)物的主要特征對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性以及哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這體現(xiàn)了我國(guó)新課改的要求。
第四，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。我將本節(jié)課分為4個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，新課引入。通過(guò)展示大量哺乳動(dòng)物的圖片并提出問(wèn)題“我們?cè)鯓訁^(qū)分一個(gè)動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物”，從而導(dǎo)入新課，用時(shí)2至3分鐘；環(huán)節(jié)二，新課學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)上述問(wèn)題作出解答，再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的出哺乳動(dòng)物具有的主要特征，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)兔和狼的牙齒進(jìn)行對(duì)比，得出哺乳動(dòng)物的特征對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)性，最后例舉警犬，鼠類等哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，完成教學(xué)目標(biāo)。用時(shí)35分鐘。環(huán)節(jié)三，課堂總結(jié)。對(duì)學(xué)生交流討論的結(jié)果進(jìn)行指正和概括，同時(shí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，用時(shí)5分鐘；環(huán)節(jié)4，作業(yè)布置。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果及學(xué)生的理解程度布置相應(yīng)的課后練習(xí)。本節(jié)內(nèi)容我準(zhǔn)備用1個(gè)課時(shí)完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最后，說(shuō)板書設(shè)計(jì)，我的板書設(shè)計(jì)采用結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔，直觀，突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課完畢。謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十二
一大班綜合說(shuō)課：動(dòng)物過(guò)冬、說(shuō)教材動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索渴望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
2、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書、資料。
4、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。
2、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。
1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
2、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十三
孩子和動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲進(jìn)行對(duì)話。他們聆聽動(dòng)物的故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書。孩子面對(duì)動(dòng)物世界總是充滿著好奇和興趣，這種好奇心促使他們他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。由此，“隱身動(dòng)物”作為一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，充分滿足了幼兒的繪畫需求，讓幼兒在添畫的過(guò)程中盡情展開他們想象的翅膀，去開展屬于自己的創(chuàng)造性繪畫天地，從而讓孩子真實(shí)的融入動(dòng)物的世界，并能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)動(dòng)物朋友！
2、目標(biāo)定位。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定認(rèn)知，情感，能力等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)等領(lǐng)域的整合，目標(biāo)為：根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的動(dòng)物。運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于孩子能選擇自己所喜愛(ài)的圖形進(jìn)行拓印，并能充分發(fā)揮自己的想象，畫出各種動(dòng)物形象?；顒?dòng)的難點(diǎn)是孩子能在拓印與造型的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)物形象進(jìn)行創(chuàng)造性的添畫，且能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括畫面的內(nèi)容。在目標(biāo)的定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀和系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，互相滲透，并注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，寓教育于生活，游戲中，因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙，硬紙片（不規(guī)則），油畫棒，回形針，音樂(lè)等。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：孩子已具備對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并有喜歡動(dòng)物的情感。教師知識(shí)準(zhǔn)備：事先掌握拓印畫的技能和技巧，并對(duì)各種動(dòng)物形象有一定的了解。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法來(lái)不組織教學(xué)，只要有：
1、交流對(duì)話法：
本次活動(dòng)始終圍繞著幼兒與教師的交流與對(duì)話，活動(dòng)的開始教師以提問(wèn)的方式引出課題，并創(chuàng)設(shè)情境“找一找”，引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動(dòng)來(lái)。
2、情境教學(xué)法：
通過(guò)故事的引入，讓幼兒逐步看到教師所出示的范畫，情境教學(xué)讓幼兒沉浸在故事情節(jié)中，加強(qiáng)了幼兒對(duì)范畫的深刻理解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1、交流討論法：
當(dāng)幼兒對(duì)圖形有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的想法，討論怎么樣給動(dòng)物形象進(jìn)行添畫，不僅讓幼兒快樂(lè)繪畫，達(dá)到創(chuàng)造性繪畫的目的，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、展示法。
讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，并對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛(ài)之情。
（課的開頭通過(guò)教師的提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思考和探索的欲望，自然地讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)）。
2、我在這里，你要用蠟筆往我身上畫，我就出現(xiàn)了！
（利用童話般的語(yǔ)氣，讓孩子對(duì)這位“神秘人物”有好奇感）。
在讓幼兒知道是圖形寶寶后，利用提問(wèn)的方式開啟幼兒的想象。讓孩子自己來(lái)當(dāng)小畫家，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，讓他們自由的表達(dá)自己的想法）。
4、教師：“今天我來(lái)當(dāng)小畫家，我把圖形寶寶大變身，我給它畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳奪，給它穿上漂亮的衣服。教師邊畫邊說(shuō)：“有一只小兔很孤單，她想找一個(gè)朋友做伴，可是怎樣才能吸引同伴來(lái)呢？她想到一個(gè)辦法，她給地上種上了小草，花兒，給藍(lán)天畫上了白云，天地間一下子變的美起來(lái)，漂亮的花兒吸引了另一只小兔子，兩之小兔子在一起，再也不孤單！（本環(huán)節(jié)再次讓孩子進(jìn)入童話般的世界，教師將繪畫轉(zhuǎn)為語(yǔ)言，編成小故事，讓孩子對(duì)拓印畫有了深刻的理解。故事的引入可避免傳統(tǒng)教學(xué)中的一味講解所帶來(lái)的枯燥感，又為下面的幼兒自述繪畫內(nèi)容做了鋪墊）。
5、你想將圖形寶寶變身嗎？我相信你們一定能把它們變得更美，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖形大家族。
6、教師講解：“接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，在你們的桌子上會(huì)有回形針，兩張白紙和形狀不一的紙版，請(qǐng)你們自己選一個(gè)喜歡的圖形，把它放在兩張白紙的中間，然后用回形針在兩邊進(jìn)行固定，要注意不隨意移動(dòng)白紙?。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)教師的示范和操作，有助于幼兒更好的掌握拓印的技巧）。
7、幼兒進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
8、看看你們的成果，請(qǐng)你們把自己的畫編成一個(gè)小故事。（讓幼兒展示自己的作品，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，體現(xiàn)了語(yǔ)言與藝術(shù)的有機(jī)整和和融合，讓孩子們想說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)）。
9、今天我們把這些“隱形動(dòng)物”變出來(lái)了，方法是什么？請(qǐng)幼兒來(lái)回答。
我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)隱形動(dòng)物，各自想好自己想要變的動(dòng)物，等音樂(lè)響起，我們就變成自己想變的動(dòng)物，模仿各種動(dòng)物的姿勢(shì)。音樂(lè)響起，教師：“動(dòng)物寶寶們，我們一起到森林里開舞會(huì)了。（音樂(lè)的滲入使整個(gè)活動(dòng)活起來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)中自由自在的模仿各種動(dòng)物的形態(tài)，使他們這種熱愛(ài)動(dòng)物的情感徹底的釋放，最終能在活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愉悅）。
1、可將拓印材料繼續(xù)投放于美工區(qū)，讓幼兒自由拓印。
2、日常活動(dòng)中，可引導(dǎo)孩子裁剪各種形狀的紙片，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，讓他們知道圖形處了可以拓印成動(dòng)物，也可以是人物，或生活用品皆可！
六、說(shuō)活動(dòng)特色。
1、活動(dòng)的前后呼應(yīng)性：活動(dòng)前，我采用音樂(lè)的形式引入，來(lái)活躍課堂氣氛，讓幼兒自然的進(jìn)入狀態(tài)。活動(dòng)的結(jié)尾同樣采用音樂(lè)的形式來(lái)結(jié)束，使整個(gè)活動(dòng)具有整合性。
2、活動(dòng)中的情境教育：本活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了故事的情境，讓幼兒在更深入的理解拓印畫的技能和技法。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十四
1、情感與態(tài)度；培養(yǎng)同學(xué)珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)同學(xué)的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣；通過(guò)快樂(lè)尋訪以和飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)制作“動(dòng)物明星卡”和開展動(dòng)物小百科等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解一些動(dòng)物習(xí)性，增加有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)著飼養(yǎng)自身喜歡的小動(dòng)物。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)交流、游戲、搜集資料以和實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和信息處置能力。
第一課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查資料獲取有關(guān)信息。
2、準(zhǔn)備小猴、小狗、青蛙等一些動(dòng)物的頭飾。
3、錄制有關(guān)動(dòng)物的聲音，制作《動(dòng)物世界》課件。
活動(dòng)（一）――創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
2、出示快樂(lè)尋訪的特寫圖。
3、說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)物？它們吃些什么？住在哪里？
活動(dòng)（二）――模擬扮演活動(dòng)。
1、動(dòng)物圖片展示：展示你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。
2、介紹動(dòng)物明星。
做一做：用你最喜歡的方式制作一張動(dòng)物明星卡。
演一演：
（1）分小組扮演。
（2）每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
3、小結(jié)。
活動(dòng)（三）――大家一起做游戲。
1、猜猜它是誰(shuí)：
（1）有一名同學(xué)在講臺(tái)前師范做雙手遮嘴狀學(xué)動(dòng)物叫，看誰(shuí)猜得對(duì)。
（2）播放動(dòng)物叫聲的錄音，讓同學(xué)猜一猜是什么動(dòng)物的聲音。
2、小組活動(dòng)。
一同學(xué)學(xué)動(dòng)物叫，其他人猜。每組推薦一名上臺(tái)扮演。
活動(dòng)（四）――動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽。
1、出示“動(dòng)物小百科”圖。
2、動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽。
（1）分組；
（2）每組推薦一名評(píng)委；
（3）知識(shí)競(jìng)賽；
（4）評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝組。
3、賽后評(píng)議。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十五
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
一、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。
我說(shuō)課的內(nèi)容是自選課題口語(yǔ)交際《可愛(ài)的.小動(dòng)物》。本課有三幅圖，圖上分別畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀看金魚。圖下有兩個(gè)討論題，第一題要求學(xué)生回答有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，最喜歡哪種小動(dòng)物；第二題要求學(xué)生回答喜歡這種小動(dòng)物的原因。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)新課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）能力目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
b、能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（2）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
b、與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。
（3）知識(shí)目標(biāo)：
a、了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備。
1、教法、學(xué)法。
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了cai課件。
三、說(shuō)教程。
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密?。?BR> （播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）。
教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽，好嗎？
板書課題：可愛(ài)的小動(dòng)物。
（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話。
1、請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
（學(xué)生說(shuō)話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫）。
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）。
（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）。
（三）小組交流，練習(xí)說(shuō)話。
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。（自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）。
（四）集體交際，反饋說(shuō)話。
2、小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。
（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說(shuō)話。
1、“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
（六）趣味練習(xí)，鞏固說(shuō)話。
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物的斑紋篇十六
《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級(jí)的內(nèi)容，通過(guò)幾種基本的卷紙方法來(lái)卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說(shuō)敢做，愿想愿說(shuō)原做，喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的真正的理解，使學(xué)生的自己監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)；
2、通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認(rèn)識(shí)它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）。
1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看，請(qǐng)會(huì)了的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題）。
3、看看書本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì)聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）。
5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范。
1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾？
2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請(qǐng)小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的.自評(píng)）。
說(shuō)說(shuō)該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎(jiǎng)游铩＃檎n后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備）。