編寫教案可以讓教師更好地掌握教材內(nèi)容，準(zhǔn)備充分的教學(xué)素材。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。這是一份經(jīng)過多次試講和實(shí)踐的教案，對教學(xué)效果有很大的提升作用。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。
2、學(xué)會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
生成與反思。
一、激趣導(dǎo)入，觀察春景。
欣賞歌曲《春天在哪里》。
二、自主閱讀，感受春景。
1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對照，說說春天的美景。
(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)。
提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。
4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景。
1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫，評出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠頌春景。
1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。
(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)。
2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。
(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)。
3、生將詩句寫在紙上，誦讀。
活動小結(jié)：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動課。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇二
1、會寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。
2、背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。
(二)認(rèn)字、寫字。
1比獻(xiàn)。
(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過?？瓷喜康?，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認(rèn)識偏旁舟門，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋。
白、田、電三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。
(三)詞句。
彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認(rèn)識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐?？匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀。
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文?？勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚(yáng)或拉長，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強(qiáng)求一致。
(五)實(shí)踐活動。
本課課后安排一項(xiàng)我會說的練習(xí)，通過把句子補(bǔ)充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說話。
(六)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
(一)談話激趣。
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文。
(三)讀讀、想想、說說。
1、第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3、第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說。
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
(五)練習(xí)說打比方的句子。
1、彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2、圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、奔觳檣字讀音。
2、毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇三
讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對長句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會寫“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)?有什么習(xí)俗?
板書課題：《端午粽》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)一步的了解?！?。
二、復(fù)習(xí)字詞。
1、復(fù)習(xí)詞語。
孩子們你們坐得直，聽得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲。
出示詞語：中間分給帶回知道紀(jì)念據(jù)說端午節(jié)。
粽子。
2、句子中復(fù)習(xí)字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗。還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么?并說一說。(粽子、糯米、紅棗)。
2、文中是如何描寫粽子的?讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
(1)全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。
(2)師范讀，學(xué)生評價(jià)。
(3)學(xué)生齊讀正音。
3、請?jiān)谖闹邪衙鑼戭伾囊馑加脵M線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎?
(白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)。
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣?(好吃、香、想吃)心情如何?那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢?讓我們趕緊去看看吧!
(1)生讀課文，學(xué)生評價(jià)。
(2)師范讀課文。學(xué)生做動作，說一說你仿佛看到了什么?想到了什么?
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨(dú)處也是一種快樂】。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆包了哪些花樣的粽子?你喜歡吃哪種味道?吃了粽子心情如何?
用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個(gè)人?
【設(shè)計(jì)意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語感?！?。
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么?
你知道屈原是什么人?人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他?
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國快要滅亡時(shí)，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六、書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、注意這兩個(gè)字的筆畫順序。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在書中描紅，然后寫一寫。
5、展示書寫，講評。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?！?。
七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖。
一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
(一)游戲激趣。
(二)順趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)。
(三)引進(jìn)課題。
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二.讀課文，自主識字。
(一)初讀課文，找出生字寶寶。
1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。
2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識字。
1.出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)。
2.以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
(三)趣味練習(xí)，鞏固生字。
1.小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
2.賽車游戲。
學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)。
3.找朋友游戲。
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。
三.做輕松操，放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
四.合作探究，美讀課文。
(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
(二)熟讀課文。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)。
(三)自主表演朗讀，深化理解。
1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌。
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點(diǎn)撥)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。
六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍。
(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
七.小結(jié)全文。
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
【設(shè)計(jì)意圖】。
情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八.趣味作業(yè)，課外延伸。
師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容，會使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
會用句式：xx開來的是xx船，進(jìn)行仿編。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維。
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙。
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）。
2）、什么樣的藕？（出示實(shí)物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
3）、學(xué)說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠。
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）。
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）。
3）、學(xué)說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）。
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
3）、學(xué)說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風(fēng)。
2、幼兒自由交流：練習(xí)使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠。
提問：
1）、誰來學(xué)學(xué)拉的動作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動作。
小雞。
提問：
1）、誰來學(xué)小雞拖的動作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
3、個(gè)別幼兒仿編句子。
四、結(jié)束。
小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇六
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意，教給同學(xué)方法，讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
看看讀讀。
這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
5、拓展：五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的'所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小學(xué)一年級語文公開課教案篇七
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。(學(xué)生)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激趣入題。
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)。
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識字詞。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。
四、再讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，大家評價(jià)。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)。
一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)。
3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲。
1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品?
小學(xué)一年級語文公開課教案篇八
1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。
3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。
過程與方法。
1、通過理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機(jī)，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、尋找春天—尋春啟示。
我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)。
尋春啟示。
春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。
3、交流：(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流：
在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!
第二小節(jié)：
這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié)：
到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié)：
在學(xué)生談體會時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。
指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié)：
春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!
第九小節(jié)：
從這個(gè)省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學(xué)生書寫)。
交流：教師適時(shí)評價(jià)。
總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇九
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)課：
[點(diǎn)評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]。
(板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
[點(diǎn)評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]。
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)。
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)。
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)。
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
[點(diǎn)評：識字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。]。
4.有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
[點(diǎn)評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。]。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)。
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
[總評：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十
1、認(rèn)識九個(gè)生字。會寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）。
看圖：
課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“像?！保ㄕn件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、教學(xué)生字！
學(xué)生自己書寫！
五、結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十一
1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音。能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。
2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動物在雪地上留下不同的腳印;知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。
4、認(rèn)識“木”字旁，能在老提示的指導(dǎo)下描摹“梅、村”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“梅”的字形，能正確描寫。
2、了解課文內(nèi)容，并能模仿課文，展開想像，編故事。
學(xué)習(xí)過程。
一、揭示課題。
1、媒體出示：雪地上出現(xiàn)了一串串腳印。
2、揭示課題：60腳印(生字上標(biāo)注拼音)。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)記住字形。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
腳印、跑、留下、對、竹葉、梅花、齊聲、全是(生字上標(biāo)注拼音)。
(2)交流識字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)。
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?
說明：
從整體入手，讓學(xué)生迅速感知課文的內(nèi)容，邊讀邊思。在學(xué)生交流前，應(yīng)給予他們充分的時(shí)間準(zhǔn)備，交流時(shí)，教提示要注意學(xué)生表達(dá)的規(guī)范，盡可能地讓學(xué)生把話說清楚，說連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、讀課文。
(1)出示課文1-3節(jié)內(nèi)容(其中第3節(jié)內(nèi)容改編成和1、2節(jié)的寫法一樣)再讀課文，看看課文，談?wù)勏敕ā?BR> 出示內(nèi)容(1、2節(jié)和改編后的第3節(jié))：
(1、2節(jié)略)。
第3節(jié)小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你看，你看，我會畫楓葉?！?BR> (2)感情朗讀。試著用朗讀的方式來表達(dá)小動物的情感。
(3)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……。
(3)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……。
2、拓展說話：
(1)媒體出示小貓、小豬的腳印，說說它們的腳印像什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
(2)想想小動物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印?學(xué)著課文的內(nèi)容說一說。
說明：
讓學(xué)生進(jìn)行比較的目的是：初步了解課文前2節(jié)的寫法基本相同，而第3節(jié)的表述和前兩節(jié)不同，原因是說話的對象不同，而且，這樣能使文章讀來更顯生動活潑，不重復(fù)。
提供開頭，引導(dǎo)學(xué)生能比較概括地表述，學(xué)生能將意思表達(dá)清楚即可，教提示無需苛求。
拓展說話設(shè)計(jì)了兩種說話內(nèi)容，教提示可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選用。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、媒體游戲：腳印大搜索(復(fù)習(xí)生字)。
2、讀一讀，連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上的小動物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“木”字旁。
1、出示“木”和木字旁，說說它們的區(qū)別。
2、還有哪些字有木字旁，你覺得這些字都與什么有關(guān)?
3、示范“木”的寫法，指導(dǎo)“梅”右半部分的筆順。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十二
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才干了解事物的特征。
教學(xué)用具。
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動物頭飾。
（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。
“自身去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！
板書：一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題。
（二）觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容。
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？
（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）。
2、認(rèn)識人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。
4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？
（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）。
5、師：那究竟是怎么回事呢？
（三）初讀課文。
１、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自身喜歡的符號標(biāo)出來。
２、讀課文，并標(biāo)好自然段。
（四）再讀課文，識記生字。
1、聽讀課文，識字。
(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順。
(2)齊讀生字。
2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
（五）細(xì)讀課文，理解課文。
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）同學(xué)自由讀。
２、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）同學(xué)先自由讀，了解這一段都寫了什么？
（2）師范讀，聽老師讀，考慮：這一段共有幾句話，都是誰說的?。糠謩e說了些什么？
（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）。
（4）同學(xué)理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）。
（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（六）小結(jié)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十三
1、具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
對信息的處理。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）。
二、探究新知。
1、鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
四、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十四
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件。
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十五
1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂。)。
2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。
預(yù)設(shè)：
生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。
生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1.學(xué)習(xí)“江”。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。
(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字?
(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。
預(yù)設(shè)：
加一加：氵+工=江。
字謎：工人在水邊——江。
換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。
(5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”。
(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)。
(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。
(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)。
2.學(xué)習(xí)“南”。
(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。
(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。
(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識記方法。
設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)。
2.導(dǎo)學(xué)：你看到了什么?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。
4.學(xué)生自由介紹。
預(yù)設(shè)：
生1：我知道蓮花在夏天開放。
生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……。
生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。
生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。
……。
5.感知內(nèi)容。
(1)過渡：是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩歌吧!
(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。
(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。
(4)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。
(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。
1.字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。
2.鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
預(yù)設(shè)：
謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)。
(2)大丁遇小口。(可)。
3.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。
4.組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。
5.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式，讓學(xué)生真正成為識字學(xué)習(xí)的主人，提高識字的效率與識字的`積極性。
1.課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。
2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)。
4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。
5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。
6.投影展示，師生共同評議。
設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)。
1.提出自學(xué)要求。課件出示：
(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。
(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。
2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。
(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。
(3)組織學(xué)生試著表演讀。
(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識，體會成功的快樂。
第二課時(shí)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十六
1、認(rèn)識“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。體會學(xué)校是樂園。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
兩課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，引入新課。
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說說為什么?
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么?(快樂的地方。)。
三、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個(gè)別讀，示范讀。
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的`。
2、認(rèn)識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么?
有感情地朗讀課文。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十七
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.掌握小說主題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會，使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)。
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭、善于斗爭的精神美。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
一提起狼這種動物，同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然，對于狠的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。
本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。
(一)明確目標(biāo)。
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。
2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知。
學(xué)生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
1.翻譯重點(diǎn)詞句，疏通文義。
教師出示小黑板，要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句，教師講評。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。
恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。
苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
犬坐一一像狗似的坐。
洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說的情節(jié)。
首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié);第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。
第一自然段寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。
第二自然段寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段寫屠戶御狠，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
第四自然段寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。
分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。
3.歸納小說的主題。
狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
二、總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十八
1、學(xué)會本課14個(gè)生字，會寫其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。
3、能用自己的語言，講述圖畫的意思。
1、學(xué)會本課的生字。
2、理解幽默的含義，體會幽默的樂趣。
掛圖，生字卡片。
2課時(shí)。
觀察圖畫，理解連環(huán)畫的意思，體會幽默帶來的樂趣。
認(rèn)讀生字。
設(shè)疑導(dǎo)入：
觀察圖畫，隨圖識字。
1、解題：強(qiáng)調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字。
（1）兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來學(xué)習(xí)。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）。
（2）部件組合法：扌字旁+肖=捎。
小字頭+月字的變形=肖。
（3）提示：在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫這兩個(gè)字。
（4）請同學(xué)們說說你們還認(rèn)識哪些“扌”字旁的`字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關(guān)。
（1）這兩個(gè)字也可以比較來學(xué)習(xí)。
（2）拼讀這兩個(gè)字。
（3）分別用這兩個(gè)字組詞，還可以用組成的詞說一句話（教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯誤）。
2、投影出示六幅漫畫，讓學(xué)生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。（提示：圖上畫著誰？父親在干什么？兒子在干什么？）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動作，鼓勵學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說一說這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
（一）第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)小魚，于是他寫了一封信。
（二）第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。
（三）第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚兒的信”。
（1）減少筆畫的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
（2）詞：今天、今后、如今。
（1）兩個(gè)字的讀音是一樣的。
（2）學(xué)習(xí)“攵”的寫法，知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
（3）在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空：（）今、一（）、（）于、專心（）志。
再一次觀察圖畫說一說，魚兒的來信說了什么？讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會說些什么？做些什么？用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動作表情。
說一說你覺得這則故事幽默在哪？
鞏固練習(xí)：1、開火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè)：1、回家給你的家人講《魚兒捎來的信》；
書寫生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字；
2、介紹你所知道的幽默故事；
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：復(fù)習(xí)生字。
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流：向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1、寫一寫：寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍。總結(jié)規(guī)律。
講一講，畫一畫。
（1）讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話。
（2）你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫集里的嗎？（這只小狗的名字叫史奴比，是世界漫畫〈花生集〉中的一個(gè)角色。）。
（3）你看到了什么？說一說圖意。
（4）你覺得圖中少了什么？動手畫上。
作業(yè)：搜集幽默故事。
板書設(shè)計(jì)：魚兒捎來的信。
爺爺——保護(hù)——魚兒。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊“生活中的數(shù)”。
同學(xué)：課前收集資料
教師：課前收集資料
新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，同學(xué)對生活中的數(shù)認(rèn)識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)。基于以上認(rèn)識和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過交流自身收集來的信息，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和人際交往能力。
4、通過收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問題，同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來，再在課堂上交流自身收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動、有趣，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇二十
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固。
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
小學(xué)一年級語文公開課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。
2、學(xué)會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
生成與反思。
一、激趣導(dǎo)入，觀察春景。
欣賞歌曲《春天在哪里》。
二、自主閱讀，感受春景。
1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對照，說說春天的美景。
(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)。
提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。
4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景。
1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫，評出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠頌春景。
1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。
(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)。
2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。
(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)。
3、生將詩句寫在紙上，誦讀。
活動小結(jié)：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動課。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇二
1、會寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。
2、背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。
(二)認(rèn)字、寫字。
1比獻(xiàn)。
(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過?？瓷喜康?，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認(rèn)識偏旁舟門，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋。
白、田、電三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。
(三)詞句。
彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認(rèn)識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐?？匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀。
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文?？勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚(yáng)或拉長，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強(qiáng)求一致。
(五)實(shí)踐活動。
本課課后安排一項(xiàng)我會說的練習(xí)，通過把句子補(bǔ)充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說話。
(六)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
(一)談話激趣。
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文。
(三)讀讀、想想、說說。
1、第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3、第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說。
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
(五)練習(xí)說打比方的句子。
1、彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2、圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、奔觳檣字讀音。
2、毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇三
讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對長句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會寫“真、節(jié)”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)?有什么習(xí)俗?
板書課題：《端午粽》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)一步的了解?！?。
二、復(fù)習(xí)字詞。
1、復(fù)習(xí)詞語。
孩子們你們坐得直，聽得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲。
出示詞語：中間分給帶回知道紀(jì)念據(jù)說端午節(jié)。
粽子。
2、句子中復(fù)習(xí)字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗。還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么?并說一說。(粽子、糯米、紅棗)。
2、文中是如何描寫粽子的?讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
(1)全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。
(2)師范讀，學(xué)生評價(jià)。
(3)學(xué)生齊讀正音。
3、請?jiān)谖闹邪衙鑼戭伾囊馑加脵M線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎?
(白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)。
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣?(好吃、香、想吃)心情如何?那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢?讓我們趕緊去看看吧!
(1)生讀課文，學(xué)生評價(jià)。
(2)師范讀課文。學(xué)生做動作，說一說你仿佛看到了什么?想到了什么?
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨(dú)處也是一種快樂】。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆包了哪些花樣的粽子?你喜歡吃哪種味道?吃了粽子心情如何?
用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個(gè)人?
【設(shè)計(jì)意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語感?！?。
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么?
你知道屈原是什么人?人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他?
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國快要滅亡時(shí)，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六、書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、注意這兩個(gè)字的筆畫順序。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在書中描紅，然后寫一寫。
5、展示書寫，講評。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?！?。
七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖。
一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
(一)游戲激趣。
(二)順趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)。
(三)引進(jìn)課題。
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二.讀課文，自主識字。
(一)初讀課文，找出生字寶寶。
1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。
2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識字。
1.出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)。
2.以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
(三)趣味練習(xí)，鞏固生字。
1.小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
2.賽車游戲。
學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)。
3.找朋友游戲。
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。
三.做輕松操，放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】。
針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
四.合作探究，美讀課文。
(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
(二)熟讀課文。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)。
(三)自主表演朗讀，深化理解。
1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌。
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點(diǎn)撥)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。
六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍。
(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
七.小結(jié)全文。
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
【設(shè)計(jì)意圖】。
情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八.趣味作業(yè)，課外延伸。
師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容，會使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
會用句式：xx開來的是xx船，進(jìn)行仿編。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維。
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙。
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）。
2）、什么樣的藕？（出示實(shí)物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
3）、學(xué)說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠。
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）。
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）。
3）、學(xué)說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）。
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
3）、學(xué)說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風(fēng)。
2、幼兒自由交流：練習(xí)使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠。
提問：
1）、誰來學(xué)學(xué)拉的動作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動作。
小雞。
提問：
1）、誰來學(xué)小雞拖的動作？
2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
3、個(gè)別幼兒仿編句子。
四、結(jié)束。
小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇六
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意，教給同學(xué)方法，讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
過程建議。
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
看看讀讀。
這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。
過程建議。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
5、拓展：五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
讀讀畫畫。
這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
過程建議。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的'所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備。
掛圖或課件。
組織過程。
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小學(xué)一年級語文公開課教案篇七
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。(學(xué)生)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激趣入題。
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)。
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識字詞。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。
四、再讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，大家評價(jià)。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)。
一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)。
3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲。
1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品?
小學(xué)一年級語文公開課教案篇八
1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。
3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。
過程與方法。
1、通過理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機(jī)，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、尋找春天—尋春啟示。
我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)。
尋春啟示。
春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機(jī)和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。
3、交流：(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流：
在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!
第二小節(jié)：
這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié)：
到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié)：
在學(xué)生談體會時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。
指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié)：
春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!
第九小節(jié)：
從這個(gè)省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學(xué)生書寫)。
交流：教師適時(shí)評價(jià)。
總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇九
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)課：
[點(diǎn)評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]。
(板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
[點(diǎn)評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]。
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)。
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)。
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)。
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
[點(diǎn)評：識字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。]。
4.有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
[點(diǎn)評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。]。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)。
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
[總評：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十
1、認(rèn)識九個(gè)生字。會寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）。
看圖：
課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“像?！保ㄕn件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）。
四、教學(xué)生字！
學(xué)生自己書寫！
五、結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十一
1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音。能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。
2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動物在雪地上留下不同的腳印;知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。
4、認(rèn)識“木”字旁，能在老提示的指導(dǎo)下描摹“梅、村”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“梅”的字形，能正確描寫。
2、了解課文內(nèi)容，并能模仿課文，展開想像，編故事。
學(xué)習(xí)過程。
一、揭示課題。
1、媒體出示：雪地上出現(xiàn)了一串串腳印。
2、揭示課題：60腳印(生字上標(biāo)注拼音)。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)記住字形。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
腳印、跑、留下、對、竹葉、梅花、齊聲、全是(生字上標(biāo)注拼音)。
(2)交流識字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)。
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?
說明：
從整體入手，讓學(xué)生迅速感知課文的內(nèi)容，邊讀邊思。在學(xué)生交流前，應(yīng)給予他們充分的時(shí)間準(zhǔn)備，交流時(shí)，教提示要注意學(xué)生表達(dá)的規(guī)范，盡可能地讓學(xué)生把話說清楚，說連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、讀課文。
(1)出示課文1-3節(jié)內(nèi)容(其中第3節(jié)內(nèi)容改編成和1、2節(jié)的寫法一樣)再讀課文，看看課文，談?wù)勏敕ā?BR> 出示內(nèi)容(1、2節(jié)和改編后的第3節(jié))：
(1、2節(jié)略)。
第3節(jié)小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你看，你看，我會畫楓葉?！?BR> (2)感情朗讀。試著用朗讀的方式來表達(dá)小動物的情感。
(3)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……。
(3)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……。
2、拓展說話：
(1)媒體出示小貓、小豬的腳印，說說它們的腳印像什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
(2)想想小動物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印?學(xué)著課文的內(nèi)容說一說。
說明：
讓學(xué)生進(jìn)行比較的目的是：初步了解課文前2節(jié)的寫法基本相同，而第3節(jié)的表述和前兩節(jié)不同，原因是說話的對象不同，而且，這樣能使文章讀來更顯生動活潑，不重復(fù)。
提供開頭，引導(dǎo)學(xué)生能比較概括地表述，學(xué)生能將意思表達(dá)清楚即可，教提示無需苛求。
拓展說話設(shè)計(jì)了兩種說話內(nèi)容，教提示可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選用。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、媒體游戲：腳印大搜索(復(fù)習(xí)生字)。
2、讀一讀，連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上的小動物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“木”字旁。
1、出示“木”和木字旁，說說它們的區(qū)別。
2、還有哪些字有木字旁，你覺得這些字都與什么有關(guān)?
3、示范“木”的寫法，指導(dǎo)“梅”右半部分的筆順。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十二
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才干了解事物的特征。
教學(xué)用具。
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動物頭飾。
（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。
“自身去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！
板書：一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題。
（二）觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容。
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？
（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）。
2、認(rèn)識人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。
4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？
（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）。
5、師：那究竟是怎么回事呢？
（三）初讀課文。
１、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自身喜歡的符號標(biāo)出來。
２、讀課文，并標(biāo)好自然段。
（四）再讀課文，識記生字。
1、聽讀課文，識字。
(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順。
(2)齊讀生字。
2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
（五）細(xì)讀課文，理解課文。
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）同學(xué)自由讀。
２、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）同學(xué)先自由讀，了解這一段都寫了什么？
（2）師范讀，聽老師讀，考慮：這一段共有幾句話，都是誰說的?。糠謩e說了些什么？
（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）。
（4）同學(xué)理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）。
（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（六）小結(jié)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十三
1、具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
對信息的處理。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）。
二、探究新知。
1、鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
四、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十四
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。
這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件。
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十五
1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂。)。
2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。
預(yù)設(shè)：
生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。
生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1.學(xué)習(xí)“江”。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。
(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字?
(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。
預(yù)設(shè)：
加一加：氵+工=江。
字謎：工人在水邊——江。
換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。
(5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”。
(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)。
(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。
(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)。
2.學(xué)習(xí)“南”。
(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。
(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。
(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識記方法。
設(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)。
2.導(dǎo)學(xué)：你看到了什么?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。
4.學(xué)生自由介紹。
預(yù)設(shè)：
生1：我知道蓮花在夏天開放。
生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……。
生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。
生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。
……。
5.感知內(nèi)容。
(1)過渡：是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩歌吧!
(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。
(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。
(4)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。
(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。
1.字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。
2.鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
預(yù)設(shè)：
謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)。
(2)大丁遇小口。(可)。
3.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。
4.組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。
5.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式，讓學(xué)生真正成為識字學(xué)習(xí)的主人，提高識字的效率與識字的`積極性。
1.課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。
2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)。
4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。
5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。
6.投影展示，師生共同評議。
設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)。
1.提出自學(xué)要求。課件出示：
(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。
(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。
2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。
(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。
(3)組織學(xué)生試著表演讀。
(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識，體會成功的快樂。
第二課時(shí)。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十六
1、認(rèn)識“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。體會學(xué)校是樂園。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
兩課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，引入新課。
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說說為什么?
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么?(快樂的地方。)。
三、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個(gè)別讀，示范讀。
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的`。
2、認(rèn)識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么?
有感情地朗讀課文。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十七
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.掌握小說主題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會，使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)。
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭、善于斗爭的精神美。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
一提起狼這種動物，同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然，對于狠的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。
本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。
(一)明確目標(biāo)。
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。
2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知。
學(xué)生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
1.翻譯重點(diǎn)詞句，疏通文義。
教師出示小黑板，要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句，教師講評。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。
恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。
苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
犬坐一一像狗似的坐。
洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說的情節(jié)。
首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié);第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。
第一自然段寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。
第二自然段寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段寫屠戶御狠，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
第四自然段寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。
分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。
3.歸納小說的主題。
狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
二、總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十八
1、學(xué)會本課14個(gè)生字，會寫其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。
3、能用自己的語言，講述圖畫的意思。
1、學(xué)會本課的生字。
2、理解幽默的含義，體會幽默的樂趣。
掛圖，生字卡片。
2課時(shí)。
觀察圖畫，理解連環(huán)畫的意思，體會幽默帶來的樂趣。
認(rèn)讀生字。
設(shè)疑導(dǎo)入：
觀察圖畫，隨圖識字。
1、解題：強(qiáng)調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字。
（1）兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來學(xué)習(xí)。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）。
（2）部件組合法：扌字旁+肖=捎。
小字頭+月字的變形=肖。
（3）提示：在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫這兩個(gè)字。
（4）請同學(xué)們說說你們還認(rèn)識哪些“扌”字旁的`字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關(guān)。
（1）這兩個(gè)字也可以比較來學(xué)習(xí)。
（2）拼讀這兩個(gè)字。
（3）分別用這兩個(gè)字組詞，還可以用組成的詞說一句話（教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯誤）。
2、投影出示六幅漫畫，讓學(xué)生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。（提示：圖上畫著誰？父親在干什么？兒子在干什么？）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動作，鼓勵學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說一說這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
（一）第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)小魚，于是他寫了一封信。
（二）第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。
（三）第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚兒的信”。
（1）減少筆畫的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
（2）詞：今天、今后、如今。
（1）兩個(gè)字的讀音是一樣的。
（2）學(xué)習(xí)“攵”的寫法，知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
（3）在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空：（）今、一（）、（）于、專心（）志。
再一次觀察圖畫說一說，魚兒的來信說了什么？讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會說些什么？做些什么？用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動作表情。
說一說你覺得這則故事幽默在哪？
鞏固練習(xí)：1、開火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè)：1、回家給你的家人講《魚兒捎來的信》；
書寫生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字；
2、介紹你所知道的幽默故事；
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：復(fù)習(xí)生字。
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流：向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1、寫一寫：寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍。總結(jié)規(guī)律。
講一講，畫一畫。
（1）讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話。
（2）你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫集里的嗎？（這只小狗的名字叫史奴比，是世界漫畫〈花生集〉中的一個(gè)角色。）。
（3）你看到了什么？說一說圖意。
（4）你覺得圖中少了什么？動手畫上。
作業(yè)：搜集幽默故事。
板書設(shè)計(jì)：魚兒捎來的信。
爺爺——保護(hù)——魚兒。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇十九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊“生活中的數(shù)”。
同學(xué)：課前收集資料
教師：課前收集資料
新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，同學(xué)對生活中的數(shù)認(rèn)識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)。基于以上認(rèn)識和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過交流自身收集來的信息，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和人際交往能力。
4、通過收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問題，同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來，再在課堂上交流自身收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動、有趣，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
小學(xué)一年級語文公開課教案篇二十
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固。
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？