計(jì)劃的制定需要有明確的時間節(jié)點(diǎn)和具體的目標(biāo)，以便進(jìn)行有效的執(zhí)行和評估。計(jì)劃的執(zhí)行需要定期進(jìn)行評估和調(diào)整，確保進(jìn)度和效果。對于每個人而言，制定合適自己的計(jì)劃非常重要，因?yàn)槊總€人的情況和目標(biāo)都不盡相同。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇一
貫徹落實(shí)上級精神，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學(xué)知識，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊(duì)伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊(duì)伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制訂培養(yǎng)方案如下：
（一）總目標(biāo)：
1、“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學(xué)科范圍內(nèi)起指導(dǎo)、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）具體目標(biāo)
1、師德要求：
（1）熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，為人師表。
（2）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，面向全體學(xué)生，不厭棄后進(jìn)生，有奉獻(xiàn)精神。
（3）遵循教育規(guī)律，科學(xué)育人。
2、教學(xué)要求：
（1）善學(xué)樂思，努力鉆研業(yè)務(wù)，做到對所教學(xué)課具有扎實(shí)的理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，準(zhǔn)確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。
（2）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練的教學(xué)技能，能為教師上示范課，并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)。
（3）積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。每學(xué)期有一次校級以上的研討課。
（4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
（1）努力學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，積極參與專題討論和研究。
（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，并能隨時作好研究成果的積累。
（3）具有較強(qiáng)的科研意識，能積極承擔(dān)校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
（三）培養(yǎng)對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長1名。
1、市級骨干教師的培養(yǎng)對象：
主持或承擔(dān)市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學(xué)實(shí)績突出。每年在校際以上開設(shè)兩次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)成績在溪安縣范圍內(nèi)有一定的知名度。每年在縣級開設(shè)2次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內(nèi)有一定影響。熟練掌握以計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
3、溪安縣骨干教師的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)實(shí)績在本校名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔(dān)任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗(yàn)）或課題研究的主持人或?yàn)槠渲械墓歉伞?dān)任班主任或教研組長、備課組長等職務(wù)。熟練掌握以計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養(yǎng)對象：
在全縣教育教學(xué)實(shí)績在名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔(dān)任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗(yàn)）或課題研究的主持人或?yàn)槠渲械墓歉?。在校際教研活動中表現(xiàn)突出，能主動發(fā)表自己的見解和意見。
1、結(jié)對拜師，互相促進(jìn)。
通過新教師與資深教師結(jié)對拜師，使新教師通過對資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3、實(shí)行跟蹤聽課。對新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。
4、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于1節(jié)。
5、強(qiáng)化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例。
6、根據(jù)“注重能力，講求實(shí)效，發(fā)展專長，形成特色”的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
7、學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。學(xué)校要為培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立加強(qiáng)對骨干教師培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務(wù)處主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各級教學(xué)骨干的培養(yǎng)管理工作。
明確目標(biāo)責(zé)任，制定培養(yǎng)目標(biāo)。
加大培養(yǎng)力度，切實(shí)抓好培養(yǎng)青年教師，以培養(yǎng)骨干教師、知名教師、知名校長為目標(biāo)，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養(yǎng)和引進(jìn)具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng)造便利條件，支持學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)研究，有計(jì)劃地安排學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、外出參觀學(xué)習(xí)考察等，為他們的培訓(xùn)進(jìn)修創(chuàng)造條件。
強(qiáng)化人本管理，積極宣傳推廣學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作經(jīng)驗(yàn)、成果和先進(jìn)事跡，營造學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇二
今年6月，本人有幸來參加廣東省20xx年初中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班。在這十天的培訓(xùn)中，我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學(xué)員提供很好的理論學(xué)習(xí)。而且還有工作室的主持人作的開題報告，導(dǎo)師引領(lǐng)我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報工作及課題的研究工作。加上我們這個班的同學(xué)都是來自全省各地的數(shù)學(xué)骨干教師，通過大家的不斷交流，使我學(xué)到了很多以前不知道的知識，收獲非常大。
11月份我們將要進(jìn)行第二階段的跟崗學(xué)習(xí)，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模范教師、省級德育標(biāo)兵、數(shù)學(xué)特級教師徐愛慧老師的門下，這是一個難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機(jī)會，學(xué)到更多的東西，特制訂以下計(jì)劃：
作為一線的數(shù)學(xué)老師，本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也在不斷地充實(shí)自己，在課余找了一些名數(shù)學(xué)家的資料，閱讀他們的著作，希望能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在這次學(xué)習(xí)中，我會向徐老師以及其他骨干教師請教，在大家的指導(dǎo)下有針對性地多閱讀適合自己的書籍，充實(shí)自己的理論水平，同時也為課題研究做準(zhǔn)備。
本次跟崗學(xué)習(xí)我們有很多任務(wù)，例如：聽課、評課、上課，課題研究等。我會虛心向每位老師學(xué)習(xí)，聆聽大家的意見，勤于思考，有問題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學(xué)到更多的東西。同時，我也會按要求完成每項(xiàng)任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的任務(wù)是深入課堂，這是最難能可貴的。因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的教師，特別是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的徐老師研究課堂教學(xué)，我會集大家所長，研究出適合我們學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
課題研究既是本次學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，對于本人來說也是一個難點(diǎn)，因此我會認(rèn)真學(xué)習(xí)如何做好課題研究。還會不斷地把自己的所見、所做、所思，所想寫下來，積累成反思總結(jié)和論文等。
希望通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西用到實(shí)處，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究）中，更好地發(fā)揮自己的所長，使自己的教學(xué)和研究都得到更好的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇三
以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）、培養(yǎng)目標(biāo)
1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。
1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇四
為了落實(shí)岳陽市教育局《`關(guān)于實(shí)施岳陽市20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的通知》精神，我培訓(xùn)中心分在20xx年9月22至27日、10月8至13日分別對各縣(市)、區(qū)中小學(xué)音樂、體育教師共63人進(jìn)行了為期10天的專業(yè)技能的培訓(xùn)。今已圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
我中心十分重視培訓(xùn)工作，自接到培訓(xùn)任務(wù)后，在市教育局、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對培訓(xùn)工作制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)方案。如《岳陽市中小學(xué)音樂青年骨干教師培訓(xùn)方案》，《岳陽市中小學(xué)體育青年骨干教師培訓(xùn)方案》、《培訓(xùn)學(xué)員須知》、《培訓(xùn)開班、結(jié)業(yè)典禮工作方案》、《班級管理》等。進(jìn)行培訓(xùn)開班前，我中心工作人員對參培學(xué)員一一進(jìn)行電話核實(shí)，確保參培訓(xùn)教師無一遺漏，音樂培訓(xùn)應(yīng)到33人，實(shí)到31人;體育培訓(xùn)應(yīng)到33人，實(shí)到33人。各培訓(xùn)班配備班主任一名、工作人員一名，全程陪同跟蹤培訓(xùn)。
此次音樂培訓(xùn)工作的課程設(shè)計(jì)，由我校藝術(shù)系副主任潘麗老師親自設(shè)計(jì)，體育培訓(xùn)由我校公共教學(xué)部蘇煒副教授設(shè)計(jì)。根據(jù)培訓(xùn)時間短、參培教師的城鄉(xiāng)差異等特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課程。本次音樂培訓(xùn)內(nèi)容有：《聲樂概述》、《少兒歌曲寫作》、《舞蹈表演與創(chuàng)編》、《童聲合唱隊(duì)指揮與排練》《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》、《小學(xué)音樂教學(xué)法》并從理工學(xué)院聘請優(yōu)秀青年教師候新蘭老師主講《小學(xué)音樂教學(xué)法》。體育培訓(xùn)內(nèi)容有《(體育)隊(duì)形隊(duì)列》、《基本體操》、《新課標(biāo)的解讀》、《韻律體操及編排》、《少年兒童運(yùn)動損傷的預(yù)防及緊急處理》、《武術(shù)套路與散打》等，并安排了一堂體育觀摩課，由我院附屬小學(xué)張軍老師主講。
俗語說“兵馬未動，糧草先行”。我中心對縣、區(qū)、廠及邊遠(yuǎn)郊區(qū)參培教師免費(fèi)提供住宿。培訓(xùn)開班前，將我中心設(shè)計(jì)了合理的營養(yǎng)用餐，獨(dú)立的培訓(xùn)宿舍整理妥當(dāng)、從宿舍生活用品、熱水、飲用水等都精心安排。讓參培教師如同在家一樣。音樂培訓(xùn)期間，天氣還較熱，宿舍內(nèi)有少量蚊子，我中心工作人員知道后馬上買來蚊香驅(qū)蚊。班主任彭守春、蘇煒、工作人員李桂花與學(xué)員同吃、同聽課，并下到寢室與學(xué)員聊學(xué)習(xí)、聊生活，查看生活情況，關(guān)心學(xué)員生活，及時了解學(xué)員情況。與學(xué)員打成一片，形成了一種融洽的師生氛圍。
此兩項(xiàng)培訓(xùn)工作，授課教師均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識，老師們課前精心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真制作每個課件。嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行此次培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)員爭分奪秒地學(xué)，不放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。記得在田秀梅老師的舞蹈課上，學(xué)員們都不愿下課休息，要求田老師再教一支舞，再教一個動作。在唐長發(fā)老師的《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》課上也是如此，候新蘭老師的《小學(xué)音樂教育法》課上也是如此。學(xué)員們孜孜不倦地學(xué)習(xí)。學(xué)員們說：“培訓(xùn)時間太短了，學(xué)習(xí)的機(jī)會太少了。希望以后能有機(jī)會再來學(xué)習(xí)!”
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為各縣(市)、區(qū)音樂、體育教師搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。培訓(xùn)中教師們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了全體學(xué)員們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇五
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的'教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干班主任群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓。認(rèn)真落實(shí)骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校把骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占班主任隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干班主任隊(duì)伍。明確了骨干班主任的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊(duì)伍。
骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結(jié)對互助的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了年輕班主任的普遍歡迎。
二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評選先進(jìn)班主任，使班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評選活動，通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在教書育人前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干班主任能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，加快骨干班主任成長。
學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到”三個一”：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的班會課；為了使骨干班主任都能完成上述”三個一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊(duì)伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇六
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞打造xx區(qū)域“實(shí)力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo)，內(nèi)部培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)相結(jié)合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍，全面提升我區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
到20xx年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點(diǎn)引進(jìn)）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx—20xx年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《xx省特級教師管理暫行辦法》、《xx市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《xx區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每學(xué)期一次，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授。
2、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對，結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗(yàn)交流會，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實(shí)行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機(jī)制，每學(xué)年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi)，對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制；對雖未列入培訓(xùn)對象，但又能脫穎而出的予以及時補(bǔ)充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“xx區(qū)中小學(xué)骨干教師專項(xiàng)資金”，對骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。
區(qū)教育局成立xx區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)計(jì)劃的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評審工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事科，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
教研室也要制訂相應(yīng)的計(jì)劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍躍上新臺階。
學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負(fù)責(zé)，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持，認(rèn)真組織實(shí)施，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處，有更多的教師進(jìn)入各級各類骨干教師行列。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇七
兩年來，我時時處處以一名優(yōu)秀青年骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。于xx和xx學(xué)年度先后兩次擔(dān)任畢業(yè)班班主任，任畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué)，同時，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作，協(xié)助學(xué)?？倓?wù)處工作。兩年的努力，是我具有了較為豐富的教育理論知識和小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，所任教班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我所任教班級的語文和綜合科成績一直位于全年級第一名，并在畢業(yè)班教學(xué)上積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)考試中屢創(chuàng)佳績。兩年來，我盡了應(yīng)盡的努力，做了應(yīng)做的工作，出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)作近兩年來，青年骨干教師培養(yǎng)期滿自我總結(jié)如下：
近兩年來，本人自覺擁護(hù)黨的方針和政策，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時時處處以一名優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。我熱愛教育事業(yè)，為著自己所鐘愛的那方講臺，默默無聞，樂于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表。
在班級管理中，和學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重了對每一個學(xué)生的個性發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不放棄任何一個學(xué)生。在平時的工作中，我敢于挑重?fù)?dān)先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班，經(jīng)過一段時間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學(xué)校、社會、家長和學(xué)生中受到了一致好評。
這兩年來，我把更多的精力放在了怎樣提高教學(xué)質(zhì)量上,特別是畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué).先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班,負(fù)責(zé)畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué),周課時達(dá)到20多節(jié),我任勞任怨,邊認(rèn)真鉆研教育教學(xué),邊總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),既取得了優(yōu)異的教學(xué)成績，又讓自己的教育教學(xué)能力上了一個新的臺階。
兩年來，在教學(xué)工作上，我認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個學(xué)期的語文和綜合科教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。我在教學(xué)中注重了教育面向每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。對于學(xué)困生我給予積極的鼓勵，鼓勵他們用自己的實(shí)際行動贏得別人的尊重。同時，在英語教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，在不到兩月的時間里，讓學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。
xx年xx月，接手當(dāng)時全年級最差的班級后，xx年下期期末考試及格率和優(yōu)生率獲全年級第一名，xx年春期，開始接手綜合科教學(xué)。雖然，教學(xué)任務(wù)加重了，但我用了更多的.時間在教學(xué)上，在畢業(yè)考試中，語文和綜合科成績居全鄉(xiāng)第一名，數(shù)學(xué)成績也獲全鄉(xiāng)第二名。xx年xx月，我再次接受了成績較差的xx級二班（畢業(yè)班），任班主任、語文和綜合科教學(xué)，經(jīng)過和學(xué)生們的共同努力，在xx年下期期末考試中語文平均分和優(yōu)生率獲全年級第一名，及格率95.3﹪，獲全年級第二名；綜合科平均分、優(yōu)生率和及格率均獲全年級第一名，數(shù)學(xué)成績及格率和優(yōu)生率也獲全年級第二名。
在個人學(xué)歷提高和進(jìn)修方面，20xx年，我參加普通話水平測試，成績87.8分，確認(rèn)為二級甲等。20xx年xx月，我參加四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)初級檢測，成績合格。20xx年xx月開始，我參加漢語言文學(xué)本科專業(yè)自考，現(xiàn)已通過《現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國古代文學(xué)史（一）》、《中國古代文學(xué)史（二）》、《外國文學(xué)史》等科目。20xx年元月，我參加縣教師業(yè)務(wù)知識考試，獲成績優(yōu)異獎。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)和其他教育同行交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己的個人教育網(wǎng)站和個人教育博客。
兩年來，我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成了普通話和計(jì)算機(jī)等級測試，出色地完成了繼續(xù)教育工作。參加了宜賓市小學(xué)教育科研骨干培訓(xùn)，回校后對全鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進(jìn)行了小學(xué)教育科研知識培訓(xùn)。
我所負(fù)責(zé)的縣級教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)青年教師自我發(fā)展培養(yǎng)教育》，進(jìn)展順利，正進(jìn)入后期研究階段。并于20xx年，新申報了校級課題《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究》。在課題研究過程中，我注意進(jìn)行歸納和整理，撰寫成書面材料，我的科研論文《淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)青年教師成長的主要環(huán)節(jié)》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎科研論文《充分利用合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎。
xx年暑期，我參加了一年級語文、數(shù)學(xué)和品德與社會的新課改培訓(xùn)，參加測試成績優(yōu)異。在工作之余，我注重了教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，閱讀了大量的教育教學(xué)理論著作，如《給老師的建議》、《不跪著教書》、《四川教育》、《小學(xué)語文教師》等，提高了自己的教育理論修養(yǎng)。
兩年的努力，換來了一系列的值得欣慰的成績：20xx年xx月，我擔(dān)任班主任的六年級二班被評為“縣先進(jìn)班集體”。20xx年、20xx年，我年度考核被確定為優(yōu)秀等次，兩次被評為“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”，。20xx年下期，我在全鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)工作評比中獲優(yōu)秀獎。同時，我撰寫的論文《淺引路、吐真言、深交流》在市級刊物《宜賓師訓(xùn)》上發(fā)表；論文《“對話日記”教學(xué)初探》在縣級刊物《江安教研》上發(fā)表；說課案《紙的立體小制作》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中一等獎；說課案《25米往返跑》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中二等獎。
兩年的培養(yǎng)時間過得真快，這是勤勞的兩年，也是收獲的兩年，它將鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，爭取在平凡的教育教學(xué)崗位上做出精彩的表演。當(dāng)然，人無完人，金無足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇八
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象。
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計(jì)320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實(shí)踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進(jìn)行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。
(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。
(二)教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。
(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
五、培訓(xùn)考核。
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)(診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì))各1份;。
7.校本培訓(xùn)活動設(shè)計(jì)方案1份;。
8.制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇九
以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。
1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到省特級教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。
具體目標(biāo)如下：
1、師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。
2、教育觀念：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。
3、教育教學(xué)能力：
具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。
4、反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識強(qiáng)。
我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）學(xué)校培養(yǎng)
1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會，為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報課。
2、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家、特級教師定期培養(yǎng)，指導(dǎo)各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。
4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。
（二）自我提高
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實(shí)際情況，分階段制定個人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對照和反思。
2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。
4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上。
5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教導(dǎo)處。
1、提高認(rèn)識。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。
2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。
3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持，激勵骨干教師的快速成長。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十一
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
二、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓(xùn)。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十二
師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺，堅(jiān)持"以人為本，主動發(fā)展"的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下：
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.
1、在發(fā)奮提高自身各項(xiàng)潛質(zhì)的`基礎(chǔ)之上，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計(jì)劃.計(jì)劃要做到合乎個人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.
3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì).
4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.
5、幫忙徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并盡自己最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案.
6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).
7、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.
8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo)，幫忙徒弟設(shè)計(jì)方案，完成指定的任務(wù).
9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高.
1、根據(jù)"注重潛質(zhì)、講求實(shí)效、主動發(fā)展、構(gòu)成特色"的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃.
2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件.
總之要從自身做起發(fā)奮使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十三
新的學(xué)期，如何制定小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想。
通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實(shí)際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、預(yù)期目標(biāo)。
1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。
2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
3、對課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。
三、培訓(xùn)時間。
20xx年9月——20xx年7月。
四、培訓(xùn)形式與要求。
由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)由各村小校長直接負(fù)責(zé)。
五、重點(diǎn)培訓(xùn)工作。
1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。
2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。
3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補(bǔ)己之短，促其發(fā)展。
4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時總結(jié)，更好地成長。
六、總體措施。
1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、采取“青藍(lán)工程”師徒接對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。
師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，切實(shí)提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)，每周至少聽師傅1節(jié)課，每兩周至少準(zhǔn)備1節(jié)課請師傅聽。學(xué)校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進(jìn)行聽課、評課，促進(jìn)新教師快速成長。
歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長期重點(diǎn)工作。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
(一)總目標(biāo)。
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。
(二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):。
1、積極高尚的思想品質(zhì)。
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識。
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
(三)、具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德。
熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力。
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力。
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功。
新教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
6、較強(qiáng)的班級管理能力。
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骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十四
骨干教師一詞在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點(diǎn)地辦好一批全日制中、小學(xué)校的通知》。中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。
隨著電子技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力。因此，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，且它應(yīng)用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在，一方面是教材的嚴(yán)重滯后性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時代的發(fā)展;二是所學(xué)知識面較窄，難以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要;三是學(xué)校實(shí)驗(yàn)機(jī)會相對較小。因此，必須針對這些不利因素對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的實(shí)用型技術(shù)人才的目地。
結(jié)合我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我電子專業(yè)發(fā)展壯大積蓄力量。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
指導(dǎo)思想。
教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。通過骨干教師培訓(xùn)，要切實(shí)強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，以培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為主線，以提高教學(xué)技能為本質(zhì)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、動口與動手相結(jié)合;通過模塊式課程設(shè)計(jì)，集中培訓(xùn)當(dāng)前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進(jìn)的新知識、新技能、新方法。
專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1、專業(yè)背景。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補(bǔ)充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。特別是二十世紀(jì)后期，越來越多的發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家都認(rèn)識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作，制訂面向新世紀(jì)的教育及培訓(xùn)體系。在我國，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會各界的共識。
我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究、分析、論證的基礎(chǔ)上開設(shè)了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展,在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。學(xué)校主動適應(yīng)市場的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學(xué)歷教育，同時舉辦農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工短期特色崗位培訓(xùn)，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)等。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與市場開拓，已經(jīng)形成了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的多形式、多層次、多規(guī)格的辦學(xué)模式，服務(wù)對象多元化。
2、發(fā)展趨勢。
面對社會的不斷進(jìn)步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：
(1)為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，改進(jìn)組織方式，探討更加科學(xué)合理的考評機(jī)制，增加綜合性、開放性、設(shè)計(jì)性、個性化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目。
(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等多元化要求，適當(dāng)增加文化科學(xué)基礎(chǔ)及人文、社科類教學(xué)內(nèi)容。
(3)為了適應(yīng)學(xué)生個體差異的實(shí)際以及個性化發(fā)展的要求，適當(dāng)增加教學(xué)計(jì)劃的彈性，給學(xué)生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程及模塊化教學(xué)內(nèi)容，配合彈性計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生選擇不同的專業(yè)方向的需要。
(4)為更進(jìn)一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓(xùn)練模式、考評手段等多方面進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
(5)為了適應(yīng)電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進(jìn)行綜合化整合處理，以便利用部分學(xué)時開設(shè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教學(xué)。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)。
(1)人才定位：常見家用電器的維修與維護(hù)，電子產(chǎn)品加工、裝配與維修，電子設(shè)備的簡單維護(hù)及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
(2)專業(yè)特點(diǎn)：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色，突出實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強(qiáng)校企合作。
4、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力。
要求基礎(chǔ)夠用、實(shí)用能力強(qiáng)、操作技能寬、設(shè)計(jì)思維新穎。
(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識，主要包括數(shù)學(xué)知識、電學(xué)知識、電工電子和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術(shù)資料能力。
(2)掌握本專業(yè)必需的無線電基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、電視機(jī)維修、制冷控制原理、液晶彩電原理、單片機(jī)控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識，能夠熟練掌握電子cad、proteldxp、eda等電路設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。
(3)具備電子產(chǎn)品開發(fā)與制作、電子電器維修、電工控制與檢測、冰箱空調(diào)的安裝與維護(hù)。同時還具備對電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配與日常維護(hù)和一般故障的檢修能力。
專業(yè)建設(shè)宗旨。
專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善辦學(xué)條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學(xué)模式，根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思想，特制訂本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
電子技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位，它是國家重點(diǎn)發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一，人才需求量大。現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，那么作為培養(yǎng)這方面高等應(yīng)用型人才的高職院校，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應(yīng)其發(fā)展，才能跟上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)出滿足21世紀(jì)需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。為使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進(jìn)行課程設(shè)置、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時改革教學(xué)方法，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。在此基礎(chǔ)上，使本專業(yè)的建設(shè)有一個較大的發(fā)展。
電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)。
電子技術(shù)專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，用五年左右的時間，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展對中級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法，在認(rèn)真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分借鑒其他學(xué)校和其他專業(yè)先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段建設(shè)為突破口，以建立良好的教學(xué)管理制度和科學(xué)規(guī)范的考核評價體系為手段，通過積極開展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
為爭取通過三年左右時間的建設(shè)，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊(duì)伍;擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備;擁有一套科學(xué)的先進(jìn)的培養(yǎng)方案和教學(xué)模式;培養(yǎng)出一大批通過嚴(yán)格教學(xué)過程管理和規(guī)范考評機(jī)制測評出來的企業(yè)滿意、社會認(rèn)可的畢業(yè)生;逐漸發(fā)展成為國家級重點(diǎn)專業(yè)。按照中等職業(yè)教育夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)性，以改革和創(chuàng)新精神來構(gòu)建面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃;服從“三個面向”和21世紀(jì)的高等教育目標(biāo)(學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會做人)、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教育模式。
師資隊(duì)伍建設(shè)。
教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵。本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，措施得力，實(shí)施效果明顯，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，發(fā)展前景良好。
面對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設(shè)與改革工作不斷深化的要求，針對專業(yè)師資隊(duì)伍存在的一些需要解決的問題，我們制定以下規(guī)劃。
1、建設(shè)目標(biāo)。
力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強(qiáng)的教學(xué)、教研、科研能力的教師隊(duì)伍，“雙師”型教師達(dá)到90%以上，以中青年教師為主體的科學(xué)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。
2、建設(shè)措施。
在三年的時間內(nèi)要求每位教師能夠承擔(dān)本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)(包括理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo))的教學(xué)工作，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實(shí)踐，隨時補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，及時修訂相關(guān)課程教學(xué)大綱。在這一過程中，選拔綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平、研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次;進(jìn)一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師。通過組織教師參加學(xué)術(shù)活動，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學(xué)生的視野;通過理論實(shí)踐教學(xué)一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進(jìn)教師“雙師型”素質(zhì)的形成。
充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務(wù)能力。
進(jìn)一步開展產(chǎn)學(xué)研工作，到部分企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，并能將校外實(shí)習(xí)基地做到實(shí)處，真正落實(shí)學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作，搞好校企合作。為企業(yè)完成一些科研項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的同時增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機(jī)會，讓更多的年青教師參與科研工作，通過參與科研工作，提高青年教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力和水平，在本專業(yè)形成一個良好的科研氛圍。在完成項(xiàng)目的同時，也讓部分學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們完成部分實(shí)踐性強(qiáng)的操作工作，以提高他們的動手能力和培養(yǎng)他們的科研意識，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
專業(yè)師資隊(duì)伍的具體規(guī)劃。
加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，走引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、院校深造與企業(yè)工作相結(jié)合之路，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路，建設(shè)一套能夠讓專業(yè)教師下企業(yè)、能工巧匠進(jìn)課堂的“走出去、請進(jìn)來”的師資交流機(jī)制，構(gòu)建一個教師與教師、能工巧匠與能工巧匠、教師與能工巧匠互相學(xué)習(xí)的平臺，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，年齡、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識和技能水平并重，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)的思路及保障。
(1)引進(jìn)人才，補(bǔ)充新鮮血液。
加強(qiáng)人才引進(jìn)，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一，補(bǔ)充教師的原則是保證重點(diǎn)、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩解技能教師不足的問題。
(2)加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。
建立校企合作長效機(jī)制，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人納入學(xué)校崗位聘任、考核系統(tǒng)。
(3)完善師資隊(duì)伍日常管理制度。
完善崗前培訓(xùn)制度;完善新教師課前試講制度;完善青年教師導(dǎo)師制;堅(jiān)持開展教研科研活動。
(4)選拔專業(yè)帶頭人，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合。
抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè)，帶好隊(duì)伍，同時有計(jì)劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)外高校、教師培訓(xùn)基地、企業(yè)研修與深造，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和管理方法，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和國際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍;建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)權(quán)威充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍;專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對子”，實(shí)行“以老帶新、以新促老”，確保專業(yè)梯隊(duì)后繼有人;選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉，或深入實(shí)際進(jìn)行課題研究，增長知識運(yùn)用能力。
(5)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗。有計(jì)劃地安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，拜實(shí)踐工作人員為師跟班見習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程，參與項(xiàng)目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實(shí)踐能力。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn)。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。完善頂崗實(shí)踐制度。專業(yè)帶頭人3年中安排1年時間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實(shí)踐，骨干教師3年中安排半年時間集中頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)實(shí)際技術(shù)工作，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實(shí)踐技能。
通過專業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn)，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法，能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流;通過培訓(xùn)，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。
7、主動指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動申報教研課題。
9、服從學(xué)校安排，主動擔(dān)任班主任等職務(wù)。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
(1)有針對性的講座。
(2)上好示范課與觀摩課。
以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。
(3)加強(qiáng)聽課、評課。
骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。
每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流。
組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時候進(jìn)行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
(1)深入開展以“志存高遠(yuǎn)，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。
(2)在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
(3)通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
(1)在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
(2)基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
(4)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。
骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇一
貫徹落實(shí)上級精神，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學(xué)知識，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊(duì)伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊(duì)伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制訂培養(yǎng)方案如下：
（一）總目標(biāo)：
1、“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學(xué)科范圍內(nèi)起指導(dǎo)、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）具體目標(biāo)
1、師德要求：
（1）熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，為人師表。
（2）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，面向全體學(xué)生，不厭棄后進(jìn)生，有奉獻(xiàn)精神。
（3）遵循教育規(guī)律，科學(xué)育人。
2、教學(xué)要求：
（1）善學(xué)樂思，努力鉆研業(yè)務(wù)，做到對所教學(xué)課具有扎實(shí)的理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，準(zhǔn)確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。
（2）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練的教學(xué)技能，能為教師上示范課，并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)。
（3）積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。每學(xué)期有一次校級以上的研討課。
（4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
（1）努力學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，積極參與專題討論和研究。
（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，并能隨時作好研究成果的積累。
（3）具有較強(qiáng)的科研意識，能積極承擔(dān)校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
（三）培養(yǎng)對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長1名。
1、市級骨干教師的培養(yǎng)對象：
主持或承擔(dān)市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學(xué)實(shí)績突出。每年在校際以上開設(shè)兩次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)成績在溪安縣范圍內(nèi)有一定的知名度。每年在縣級開設(shè)2次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內(nèi)有一定影響。熟練掌握以計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
3、溪安縣骨干教師的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)實(shí)績在本校名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔(dān)任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗(yàn)）或課題研究的主持人或?yàn)槠渲械墓歉伞?dān)任班主任或教研組長、備課組長等職務(wù)。熟練掌握以計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養(yǎng)對象：
在全縣教育教學(xué)實(shí)績在名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔(dān)任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗(yàn)）或課題研究的主持人或?yàn)槠渲械墓歉?。在校際教研活動中表現(xiàn)突出，能主動發(fā)表自己的見解和意見。
1、結(jié)對拜師，互相促進(jìn)。
通過新教師與資深教師結(jié)對拜師，使新教師通過對資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3、實(shí)行跟蹤聽課。對新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。
4、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于1節(jié)。
5、強(qiáng)化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例。
6、根據(jù)“注重能力，講求實(shí)效，發(fā)展專長，形成特色”的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
7、學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。學(xué)校要為培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立加強(qiáng)對骨干教師培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務(wù)處主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各級教學(xué)骨干的培養(yǎng)管理工作。
明確目標(biāo)責(zé)任，制定培養(yǎng)目標(biāo)。
加大培養(yǎng)力度，切實(shí)抓好培養(yǎng)青年教師，以培養(yǎng)骨干教師、知名教師、知名校長為目標(biāo)，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養(yǎng)和引進(jìn)具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng)造便利條件，支持學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)研究，有計(jì)劃地安排學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、外出參觀學(xué)習(xí)考察等，為他們的培訓(xùn)進(jìn)修創(chuàng)造條件。
強(qiáng)化人本管理，積極宣傳推廣學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作經(jīng)驗(yàn)、成果和先進(jìn)事跡，營造學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇二
今年6月，本人有幸來參加廣東省20xx年初中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班。在這十天的培訓(xùn)中，我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學(xué)員提供很好的理論學(xué)習(xí)。而且還有工作室的主持人作的開題報告，導(dǎo)師引領(lǐng)我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報工作及課題的研究工作。加上我們這個班的同學(xué)都是來自全省各地的數(shù)學(xué)骨干教師，通過大家的不斷交流，使我學(xué)到了很多以前不知道的知識，收獲非常大。
11月份我們將要進(jìn)行第二階段的跟崗學(xué)習(xí)，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模范教師、省級德育標(biāo)兵、數(shù)學(xué)特級教師徐愛慧老師的門下，這是一個難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機(jī)會，學(xué)到更多的東西，特制訂以下計(jì)劃：
作為一線的數(shù)學(xué)老師，本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也在不斷地充實(shí)自己，在課余找了一些名數(shù)學(xué)家的資料，閱讀他們的著作，希望能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在這次學(xué)習(xí)中，我會向徐老師以及其他骨干教師請教，在大家的指導(dǎo)下有針對性地多閱讀適合自己的書籍，充實(shí)自己的理論水平，同時也為課題研究做準(zhǔn)備。
本次跟崗學(xué)習(xí)我們有很多任務(wù)，例如：聽課、評課、上課，課題研究等。我會虛心向每位老師學(xué)習(xí)，聆聽大家的意見，勤于思考，有問題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學(xué)到更多的東西。同時，我也會按要求完成每項(xiàng)任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的任務(wù)是深入課堂，這是最難能可貴的。因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的教師，特別是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的徐老師研究課堂教學(xué)，我會集大家所長，研究出適合我們學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
課題研究既是本次學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，對于本人來說也是一個難點(diǎn)，因此我會認(rèn)真學(xué)習(xí)如何做好課題研究。還會不斷地把自己的所見、所做、所思，所想寫下來，積累成反思總結(jié)和論文等。
希望通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西用到實(shí)處，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究）中，更好地發(fā)揮自己的所長，使自己的教學(xué)和研究都得到更好的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇三
以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）、培養(yǎng)目標(biāo)
1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。
1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇四
為了落實(shí)岳陽市教育局《`關(guān)于實(shí)施岳陽市20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的通知》精神，我培訓(xùn)中心分在20xx年9月22至27日、10月8至13日分別對各縣(市)、區(qū)中小學(xué)音樂、體育教師共63人進(jìn)行了為期10天的專業(yè)技能的培訓(xùn)。今已圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
我中心十分重視培訓(xùn)工作，自接到培訓(xùn)任務(wù)后，在市教育局、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對培訓(xùn)工作制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)方案。如《岳陽市中小學(xué)音樂青年骨干教師培訓(xùn)方案》，《岳陽市中小學(xué)體育青年骨干教師培訓(xùn)方案》、《培訓(xùn)學(xué)員須知》、《培訓(xùn)開班、結(jié)業(yè)典禮工作方案》、《班級管理》等。進(jìn)行培訓(xùn)開班前，我中心工作人員對參培學(xué)員一一進(jìn)行電話核實(shí)，確保參培訓(xùn)教師無一遺漏，音樂培訓(xùn)應(yīng)到33人，實(shí)到31人;體育培訓(xùn)應(yīng)到33人，實(shí)到33人。各培訓(xùn)班配備班主任一名、工作人員一名，全程陪同跟蹤培訓(xùn)。
此次音樂培訓(xùn)工作的課程設(shè)計(jì)，由我校藝術(shù)系副主任潘麗老師親自設(shè)計(jì)，體育培訓(xùn)由我校公共教學(xué)部蘇煒副教授設(shè)計(jì)。根據(jù)培訓(xùn)時間短、參培教師的城鄉(xiāng)差異等特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課程。本次音樂培訓(xùn)內(nèi)容有：《聲樂概述》、《少兒歌曲寫作》、《舞蹈表演與創(chuàng)編》、《童聲合唱隊(duì)指揮與排練》《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》、《小學(xué)音樂教學(xué)法》并從理工學(xué)院聘請優(yōu)秀青年教師候新蘭老師主講《小學(xué)音樂教學(xué)法》。體育培訓(xùn)內(nèi)容有《(體育)隊(duì)形隊(duì)列》、《基本體操》、《新課標(biāo)的解讀》、《韻律體操及編排》、《少年兒童運(yùn)動損傷的預(yù)防及緊急處理》、《武術(shù)套路與散打》等，并安排了一堂體育觀摩課，由我院附屬小學(xué)張軍老師主講。
俗語說“兵馬未動，糧草先行”。我中心對縣、區(qū)、廠及邊遠(yuǎn)郊區(qū)參培教師免費(fèi)提供住宿。培訓(xùn)開班前，將我中心設(shè)計(jì)了合理的營養(yǎng)用餐，獨(dú)立的培訓(xùn)宿舍整理妥當(dāng)、從宿舍生活用品、熱水、飲用水等都精心安排。讓參培教師如同在家一樣。音樂培訓(xùn)期間，天氣還較熱，宿舍內(nèi)有少量蚊子，我中心工作人員知道后馬上買來蚊香驅(qū)蚊。班主任彭守春、蘇煒、工作人員李桂花與學(xué)員同吃、同聽課，并下到寢室與學(xué)員聊學(xué)習(xí)、聊生活，查看生活情況，關(guān)心學(xué)員生活，及時了解學(xué)員情況。與學(xué)員打成一片，形成了一種融洽的師生氛圍。
此兩項(xiàng)培訓(xùn)工作，授課教師均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識，老師們課前精心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真制作每個課件。嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行此次培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)員爭分奪秒地學(xué)，不放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。記得在田秀梅老師的舞蹈課上，學(xué)員們都不愿下課休息，要求田老師再教一支舞，再教一個動作。在唐長發(fā)老師的《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》課上也是如此，候新蘭老師的《小學(xué)音樂教育法》課上也是如此。學(xué)員們孜孜不倦地學(xué)習(xí)。學(xué)員們說：“培訓(xùn)時間太短了，學(xué)習(xí)的機(jī)會太少了。希望以后能有機(jī)會再來學(xué)習(xí)!”
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為各縣(市)、區(qū)音樂、體育教師搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。培訓(xùn)中教師們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了全體學(xué)員們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇五
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的'教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干班主任群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓。認(rèn)真落實(shí)骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校把骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占班主任隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干班主任隊(duì)伍。明確了骨干班主任的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊(duì)伍。
骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結(jié)對互助的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了年輕班主任的普遍歡迎。
二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評選先進(jìn)班主任，使班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評選活動，通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在教書育人前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干班主任能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，加快骨干班主任成長。
學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到”三個一”：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的班會課；為了使骨干班主任都能完成上述”三個一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊(duì)伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇六
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞打造xx區(qū)域“實(shí)力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo)，內(nèi)部培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)相結(jié)合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊(duì)伍，全面提升我區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
到20xx年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點(diǎn)引進(jìn)）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx—20xx年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《xx省特級教師管理暫行辦法》、《xx市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《xx區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每學(xué)期一次，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授。
2、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對，結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗(yàn)交流會，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實(shí)行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機(jī)制，每學(xué)年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi)，對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制；對雖未列入培訓(xùn)對象，但又能脫穎而出的予以及時補(bǔ)充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“xx區(qū)中小學(xué)骨干教師專項(xiàng)資金”，對骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。
區(qū)教育局成立xx區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)計(jì)劃的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評審工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事科，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
教研室也要制訂相應(yīng)的計(jì)劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍躍上新臺階。
學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負(fù)責(zé)，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持，認(rèn)真組織實(shí)施，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處，有更多的教師進(jìn)入各級各類骨干教師行列。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇七
兩年來，我時時處處以一名優(yōu)秀青年骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。于xx和xx學(xué)年度先后兩次擔(dān)任畢業(yè)班班主任，任畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué)，同時，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作，協(xié)助學(xué)?？倓?wù)處工作。兩年的努力，是我具有了較為豐富的教育理論知識和小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，所任教班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我所任教班級的語文和綜合科成績一直位于全年級第一名，并在畢業(yè)班教學(xué)上積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)考試中屢創(chuàng)佳績。兩年來，我盡了應(yīng)盡的努力，做了應(yīng)做的工作，出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)作近兩年來，青年骨干教師培養(yǎng)期滿自我總結(jié)如下：
近兩年來，本人自覺擁護(hù)黨的方針和政策，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時時處處以一名優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。我熱愛教育事業(yè)，為著自己所鐘愛的那方講臺，默默無聞，樂于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表。
在班級管理中，和學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重了對每一個學(xué)生的個性發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不放棄任何一個學(xué)生。在平時的工作中，我敢于挑重?fù)?dān)先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班，經(jīng)過一段時間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學(xué)校、社會、家長和學(xué)生中受到了一致好評。
這兩年來，我把更多的精力放在了怎樣提高教學(xué)質(zhì)量上,特別是畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué).先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班,負(fù)責(zé)畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué),周課時達(dá)到20多節(jié),我任勞任怨,邊認(rèn)真鉆研教育教學(xué),邊總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),既取得了優(yōu)異的教學(xué)成績，又讓自己的教育教學(xué)能力上了一個新的臺階。
兩年來，在教學(xué)工作上，我認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個學(xué)期的語文和綜合科教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。我在教學(xué)中注重了教育面向每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。對于學(xué)困生我給予積極的鼓勵，鼓勵他們用自己的實(shí)際行動贏得別人的尊重。同時，在英語教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，在不到兩月的時間里，讓學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。
xx年xx月，接手當(dāng)時全年級最差的班級后，xx年下期期末考試及格率和優(yōu)生率獲全年級第一名，xx年春期，開始接手綜合科教學(xué)。雖然，教學(xué)任務(wù)加重了，但我用了更多的.時間在教學(xué)上，在畢業(yè)考試中，語文和綜合科成績居全鄉(xiāng)第一名，數(shù)學(xué)成績也獲全鄉(xiāng)第二名。xx年xx月，我再次接受了成績較差的xx級二班（畢業(yè)班），任班主任、語文和綜合科教學(xué)，經(jīng)過和學(xué)生們的共同努力，在xx年下期期末考試中語文平均分和優(yōu)生率獲全年級第一名，及格率95.3﹪，獲全年級第二名；綜合科平均分、優(yōu)生率和及格率均獲全年級第一名，數(shù)學(xué)成績及格率和優(yōu)生率也獲全年級第二名。
在個人學(xué)歷提高和進(jìn)修方面，20xx年，我參加普通話水平測試，成績87.8分，確認(rèn)為二級甲等。20xx年xx月，我參加四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)初級檢測，成績合格。20xx年xx月開始，我參加漢語言文學(xué)本科專業(yè)自考，現(xiàn)已通過《現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國古代文學(xué)史（一）》、《中國古代文學(xué)史（二）》、《外國文學(xué)史》等科目。20xx年元月，我參加縣教師業(yè)務(wù)知識考試，獲成績優(yōu)異獎。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)和其他教育同行交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立了自己的個人教育網(wǎng)站和個人教育博客。
兩年來，我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成了普通話和計(jì)算機(jī)等級測試，出色地完成了繼續(xù)教育工作。參加了宜賓市小學(xué)教育科研骨干培訓(xùn)，回校后對全鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進(jìn)行了小學(xué)教育科研知識培訓(xùn)。
我所負(fù)責(zé)的縣級教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)青年教師自我發(fā)展培養(yǎng)教育》，進(jìn)展順利，正進(jìn)入后期研究階段。并于20xx年，新申報了校級課題《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究》。在課題研究過程中，我注意進(jìn)行歸納和整理，撰寫成書面材料，我的科研論文《淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)青年教師成長的主要環(huán)節(jié)》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎科研論文《充分利用合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎。
xx年暑期，我參加了一年級語文、數(shù)學(xué)和品德與社會的新課改培訓(xùn)，參加測試成績優(yōu)異。在工作之余，我注重了教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，閱讀了大量的教育教學(xué)理論著作，如《給老師的建議》、《不跪著教書》、《四川教育》、《小學(xué)語文教師》等，提高了自己的教育理論修養(yǎng)。
兩年的努力，換來了一系列的值得欣慰的成績：20xx年xx月，我擔(dān)任班主任的六年級二班被評為“縣先進(jìn)班集體”。20xx年、20xx年，我年度考核被確定為優(yōu)秀等次，兩次被評為“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”，。20xx年下期，我在全鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)工作評比中獲優(yōu)秀獎。同時，我撰寫的論文《淺引路、吐真言、深交流》在市級刊物《宜賓師訓(xùn)》上發(fā)表；論文《“對話日記”教學(xué)初探》在縣級刊物《江安教研》上發(fā)表；說課案《紙的立體小制作》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中一等獎；說課案《25米往返跑》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中二等獎。
兩年的培養(yǎng)時間過得真快，這是勤勞的兩年，也是收獲的兩年，它將鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，爭取在平凡的教育教學(xué)崗位上做出精彩的表演。當(dāng)然，人無完人，金無足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇八
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象。
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計(jì)320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實(shí)踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進(jìn)行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。
(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。
(二)教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。
(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
五、培訓(xùn)考核。
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)(診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì))各1份;。
7.校本培訓(xùn)活動設(shè)計(jì)方案1份;。
8.制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇九
以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。
1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到省特級教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。
具體目標(biāo)如下：
1、師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。
2、教育觀念：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。
3、教育教學(xué)能力：
具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。
4、反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識強(qiáng)。
我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）學(xué)校培養(yǎng)
1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會，為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報課。
2、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家、特級教師定期培養(yǎng)，指導(dǎo)各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。
4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。
（二）自我提高
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實(shí)際情況，分階段制定個人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對照和反思。
2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。
4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上。
5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教導(dǎo)處。
1、提高認(rèn)識。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。
2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。
3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持，激勵骨干教師的快速成長。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十一
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
二、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓(xùn)。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十二
師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺，堅(jiān)持"以人為本，主動發(fā)展"的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下：
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.
1、在發(fā)奮提高自身各項(xiàng)潛質(zhì)的`基礎(chǔ)之上，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計(jì)劃.計(jì)劃要做到合乎個人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.
3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì).
4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.
5、幫忙徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并盡自己最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案.
6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).
7、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.
8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo)，幫忙徒弟設(shè)計(jì)方案，完成指定的任務(wù).
9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高.
1、根據(jù)"注重潛質(zhì)、講求實(shí)效、主動發(fā)展、構(gòu)成特色"的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃.
2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件.
總之要從自身做起發(fā)奮使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十三
新的學(xué)期，如何制定小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想。
通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實(shí)際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、預(yù)期目標(biāo)。
1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。
2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
3、對課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。
三、培訓(xùn)時間。
20xx年9月——20xx年7月。
四、培訓(xùn)形式與要求。
由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)由各村小校長直接負(fù)責(zé)。
五、重點(diǎn)培訓(xùn)工作。
1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。
2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。
3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補(bǔ)己之短，促其發(fā)展。
4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時總結(jié)，更好地成長。
六、總體措施。
1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、采取“青藍(lán)工程”師徒接對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。
師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，切實(shí)提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)，每周至少聽師傅1節(jié)課，每兩周至少準(zhǔn)備1節(jié)課請師傅聽。學(xué)校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進(jìn)行聽課、評課，促進(jìn)新教師快速成長。
歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長期重點(diǎn)工作。
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
(一)總目標(biāo)。
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。
(二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):。
1、積極高尚的思想品質(zhì)。
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識。
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
(三)、具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德。
熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力。
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力。
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功。
新教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
6、較強(qiáng)的班級管理能力。
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骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十四
骨干教師一詞在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點(diǎn)地辦好一批全日制中、小學(xué)校的通知》。中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。
隨著電子技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力。因此，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，且它應(yīng)用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在，一方面是教材的嚴(yán)重滯后性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時代的發(fā)展;二是所學(xué)知識面較窄，難以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要;三是學(xué)校實(shí)驗(yàn)機(jī)會相對較小。因此，必須針對這些不利因素對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的實(shí)用型技術(shù)人才的目地。
結(jié)合我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我電子專業(yè)發(fā)展壯大積蓄力量。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
指導(dǎo)思想。
教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。通過骨干教師培訓(xùn)，要切實(shí)強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，以培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為主線，以提高教學(xué)技能為本質(zhì)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、動口與動手相結(jié)合;通過模塊式課程設(shè)計(jì)，集中培訓(xùn)當(dāng)前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進(jìn)的新知識、新技能、新方法。
專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1、專業(yè)背景。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補(bǔ)充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。特別是二十世紀(jì)后期，越來越多的發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家都認(rèn)識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作，制訂面向新世紀(jì)的教育及培訓(xùn)體系。在我國，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會各界的共識。
我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究、分析、論證的基礎(chǔ)上開設(shè)了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展,在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。學(xué)校主動適應(yīng)市場的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學(xué)歷教育，同時舉辦農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工短期特色崗位培訓(xùn)，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)等。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與市場開拓，已經(jīng)形成了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的多形式、多層次、多規(guī)格的辦學(xué)模式，服務(wù)對象多元化。
2、發(fā)展趨勢。
面對社會的不斷進(jìn)步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：
(1)為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，改進(jìn)組織方式，探討更加科學(xué)合理的考評機(jī)制，增加綜合性、開放性、設(shè)計(jì)性、個性化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目。
(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等多元化要求，適當(dāng)增加文化科學(xué)基礎(chǔ)及人文、社科類教學(xué)內(nèi)容。
(3)為了適應(yīng)學(xué)生個體差異的實(shí)際以及個性化發(fā)展的要求，適當(dāng)增加教學(xué)計(jì)劃的彈性，給學(xué)生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程及模塊化教學(xué)內(nèi)容，配合彈性計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生選擇不同的專業(yè)方向的需要。
(4)為更進(jìn)一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓(xùn)練模式、考評手段等多方面進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
(5)為了適應(yīng)電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進(jìn)行綜合化整合處理，以便利用部分學(xué)時開設(shè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教學(xué)。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)。
(1)人才定位：常見家用電器的維修與維護(hù)，電子產(chǎn)品加工、裝配與維修，電子設(shè)備的簡單維護(hù)及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
(2)專業(yè)特點(diǎn)：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色，突出實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強(qiáng)校企合作。
4、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力。
要求基礎(chǔ)夠用、實(shí)用能力強(qiáng)、操作技能寬、設(shè)計(jì)思維新穎。
(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識，主要包括數(shù)學(xué)知識、電學(xué)知識、電工電子和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術(shù)資料能力。
(2)掌握本專業(yè)必需的無線電基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、電視機(jī)維修、制冷控制原理、液晶彩電原理、單片機(jī)控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識，能夠熟練掌握電子cad、proteldxp、eda等電路設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。
(3)具備電子產(chǎn)品開發(fā)與制作、電子電器維修、電工控制與檢測、冰箱空調(diào)的安裝與維護(hù)。同時還具備對電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配與日常維護(hù)和一般故障的檢修能力。
專業(yè)建設(shè)宗旨。
專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善辦學(xué)條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學(xué)模式，根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思想，特制訂本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
電子技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位，它是國家重點(diǎn)發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一，人才需求量大。現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，那么作為培養(yǎng)這方面高等應(yīng)用型人才的高職院校，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應(yīng)其發(fā)展，才能跟上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)出滿足21世紀(jì)需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。為使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進(jìn)行課程設(shè)置、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時改革教學(xué)方法，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。在此基礎(chǔ)上，使本專業(yè)的建設(shè)有一個較大的發(fā)展。
電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)。
電子技術(shù)專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，用五年左右的時間，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展對中級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法，在認(rèn)真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分借鑒其他學(xué)校和其他專業(yè)先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段建設(shè)為突破口，以建立良好的教學(xué)管理制度和科學(xué)規(guī)范的考核評價體系為手段，通過積極開展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
為爭取通過三年左右時間的建設(shè)，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊(duì)伍;擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備;擁有一套科學(xué)的先進(jìn)的培養(yǎng)方案和教學(xué)模式;培養(yǎng)出一大批通過嚴(yán)格教學(xué)過程管理和規(guī)范考評機(jī)制測評出來的企業(yè)滿意、社會認(rèn)可的畢業(yè)生;逐漸發(fā)展成為國家級重點(diǎn)專業(yè)。按照中等職業(yè)教育夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)性，以改革和創(chuàng)新精神來構(gòu)建面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃;服從“三個面向”和21世紀(jì)的高等教育目標(biāo)(學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會做人)、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教育模式。
師資隊(duì)伍建設(shè)。
教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵。本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，措施得力，實(shí)施效果明顯，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，發(fā)展前景良好。
面對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設(shè)與改革工作不斷深化的要求，針對專業(yè)師資隊(duì)伍存在的一些需要解決的問題，我們制定以下規(guī)劃。
1、建設(shè)目標(biāo)。
力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強(qiáng)的教學(xué)、教研、科研能力的教師隊(duì)伍，“雙師”型教師達(dá)到90%以上，以中青年教師為主體的科學(xué)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。
2、建設(shè)措施。
在三年的時間內(nèi)要求每位教師能夠承擔(dān)本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)(包括理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo))的教學(xué)工作，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實(shí)踐，隨時補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，及時修訂相關(guān)課程教學(xué)大綱。在這一過程中，選拔綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平、研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次;進(jìn)一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師。通過組織教師參加學(xué)術(shù)活動，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學(xué)生的視野;通過理論實(shí)踐教學(xué)一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進(jìn)教師“雙師型”素質(zhì)的形成。
充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務(wù)能力。
進(jìn)一步開展產(chǎn)學(xué)研工作，到部分企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，并能將校外實(shí)習(xí)基地做到實(shí)處，真正落實(shí)學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作，搞好校企合作。為企業(yè)完成一些科研項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的同時增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機(jī)會，讓更多的年青教師參與科研工作，通過參與科研工作，提高青年教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力和水平，在本專業(yè)形成一個良好的科研氛圍。在完成項(xiàng)目的同時，也讓部分學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們完成部分實(shí)踐性強(qiáng)的操作工作，以提高他們的動手能力和培養(yǎng)他們的科研意識，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
專業(yè)師資隊(duì)伍的具體規(guī)劃。
加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，走引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、院校深造與企業(yè)工作相結(jié)合之路，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路，建設(shè)一套能夠讓專業(yè)教師下企業(yè)、能工巧匠進(jìn)課堂的“走出去、請進(jìn)來”的師資交流機(jī)制，構(gòu)建一個教師與教師、能工巧匠與能工巧匠、教師與能工巧匠互相學(xué)習(xí)的平臺，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，年齡、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識和技能水平并重，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)的思路及保障。
(1)引進(jìn)人才，補(bǔ)充新鮮血液。
加強(qiáng)人才引進(jìn)，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一，補(bǔ)充教師的原則是保證重點(diǎn)、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩解技能教師不足的問題。
(2)加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。
建立校企合作長效機(jī)制，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人納入學(xué)校崗位聘任、考核系統(tǒng)。
(3)完善師資隊(duì)伍日常管理制度。
完善崗前培訓(xùn)制度;完善新教師課前試講制度;完善青年教師導(dǎo)師制;堅(jiān)持開展教研科研活動。
(4)選拔專業(yè)帶頭人，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合。
抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè)，帶好隊(duì)伍，同時有計(jì)劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)外高校、教師培訓(xùn)基地、企業(yè)研修與深造，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和管理方法，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和國際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍;建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)權(quán)威充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍;專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對子”，實(shí)行“以老帶新、以新促老”，確保專業(yè)梯隊(duì)后繼有人;選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉，或深入實(shí)際進(jìn)行課題研究，增長知識運(yùn)用能力。
(5)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗。有計(jì)劃地安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，拜實(shí)踐工作人員為師跟班見習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程，參與項(xiàng)目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實(shí)踐能力。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn)。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。完善頂崗實(shí)踐制度。專業(yè)帶頭人3年中安排1年時間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實(shí)踐，骨干教師3年中安排半年時間集中頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)實(shí)際技術(shù)工作，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實(shí)踐技能。
通過專業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn)，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法，能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流;通過培訓(xùn)，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。
7、主動指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動申報教研課題。
9、服從學(xué)校安排，主動擔(dān)任班主任等職務(wù)。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
(1)有針對性的講座。
(2)上好示范課與觀摩課。
以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。
(3)加強(qiáng)聽課、評課。
骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。
每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流。
組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時候進(jìn)行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
(1)深入開展以“志存高遠(yuǎn)，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。
(2)在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
(3)通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
(1)在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
(2)基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
(4)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。
骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。