心得體會是我們在實踐中不斷積累總結的寶貴經驗，它不僅是我們思考和反思的結果，還可以幫助我們更好地成長。總結是一種思想的整理和升華，是我們對自身經驗的提煉和總結。心得體會可以是我們對某個事件、某個過程、某個問題的思考和感悟，也可以是我們對某個知識點、某個技能的理解和運用?？傊?，心得體會是我們成長和發(fā)展的重要來源。寫一篇完美的總結需要提前做好準備，收集和整理相關的素材和數(shù)據。小編為大家整理了一些心得體會的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
課程綜合實踐心得體會總結篇一
這節(jié)課上的小游戲的設計有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學生明確了：“聽好要求是做好事的關鍵。”因為對于三年級的孩子，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個游戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學生明白了傾聽重要性。
另外一個“八爪魚”的游戲，更是讓學生們初步感受到了小組合作的意義。
當學生們依據自己的興趣分好組后，讓學生做這個游戲時，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時候應該讓學生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關嗎？”我覺得是很有關系的。因為這節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實踐活動的孩子，他們還沒有經歷過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團結協(xié)作才能成功。
通過這一天的學習，有理論，有實踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實人的堅持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因為上學期，負責我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關于綜合實踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準備上市里反應，開辟綜合實踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀！
課程綜合實踐心得體會總結篇二
綜合實踐是大學生活中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它將在學生實踐中學習的知識應用于現(xiàn)實生活中，從而提高學生的實際能力。在這個過程中，我們需要認真思考、仔細總結，以便更好地掌握寶貴的經驗和收獲深刻的體會。
在我的大學生涯中，我參加了多次綜合實踐活動，其中最有意義的一次是我參加了社會實踐。在社會實踐過程中，我深入到全國各地，了解到了現(xiàn)實社會的狀況，同時也掌握了一些調查研究的技能，并且學會了如何與陌生人進行交流，這些都是我之前所不具備的技能。
在實踐中，我深刻認識到實踐對于學生的重要性，因為在實踐中，我們可以學習到很多書本上沒有的知識。同時，在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說學術水平和人際交往能力等，這些都是需要自己去努力提高和完善的地方。
第四段：實踐收獲。
通過這些實踐，我感受到了自己的成長和變化。在實踐中，我學到了很多技能和知識，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并且學會了如何與他人合作和溝通，這些都是我將來工作需要的基本素質。同時，我也學到了如何設身處地地理解別人，多了一份同理心和容忍之心。
第五段：總結。
綜合實踐是我們大學生活中非常重要的一部分，通過實踐經歷，我們可以學到很多知識和技能，提高我們的實際能力。但是，在實踐中，我們也需要認真思考和總結。只有這樣，我們才能真正理解實踐的價值，并且將它們應用到自己的生活中。最后提醒自己，要時刻保持學習的心態(tài)，堅持不懈地追求更好的自我。
課程綜合實踐心得體會總結篇三
近年來，創(chuàng)客實踐課程在教育領域中日漸流行。作為一門對學生創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力有較高要求的課程，創(chuàng)客實踐課程的受歡迎程度也逐漸提高。我是一名創(chuàng)客實踐課程的學員，今天我想和大家分享一下我的心得體會總結。
二、基礎知識的掌握。
在創(chuàng)客實踐課程中，我們需要掌握許多的基礎知識，包括編程、3D打印、傳感器的使用、單片機的控制等等。這些基礎知識的掌握的重要性不言而喻，它們是我們在創(chuàng)意實踐中進行實現(xiàn)的基礎。同時，創(chuàng)客實踐課程也為我們提供了許多學習的機會，我們可以在和同學交流的過程中學到許多新的知識。
三、團隊協(xié)作能力的提升。
團隊協(xié)作是創(chuàng)客實踐課程中最為關鍵的一項技能。在實踐課程中，我們需要分工合作，互相協(xié)調，才能完成任務的達成。這個過程中考驗我們每個人的總體實力，涉及每個人的技能、背景、價值觀和個性等等。通過創(chuàng)客實踐課程的實踐，我的團隊協(xié)作能力逐步提升，學會了協(xié)調各種不同的思想和行為方式，更好地進行合作和團隊管理。
四、創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的發(fā)掘及加強。
在創(chuàng)客實踐課程中，我們有機會參與到創(chuàng)意和創(chuàng)新的過程中。這是對我們創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的一個考驗，同時也是對我們面對問題、提出建議和解決問題的能力的一個考驗。在課程實踐中，我們的靈感得到了最大化的使用，有機會進一步發(fā)掘創(chuàng)意，更好地實現(xiàn)我們的目標。
創(chuàng)客實踐課程為我們提供了一種全新的學習方式，通過實踐的形式強化了我們的學習動力，有效提高了已有的技能，同時開發(fā)了更多的新技能。在課程中，我們不僅需要保持熱情，還需要保持思考和創(chuàng)造力，用更多的想象力來解決實際問題?？偟膩碚f，創(chuàng)客實踐課程是一件有趣又實用的課程，讓我們充分運用自己的大腦，同時也鍛煉了我們的能力，我相信創(chuàng)客實踐課程會對我們的未來發(fā)展具有積極意義和深遠影響。
課程綜合實踐心得體會總結篇四
老師充分尊重每一個學生的興趣的意識，在這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當學生們都找到自己要參加的組后，蘭老師還又一個一個地問了四位引導員是不是愿意研究自己拿到的問題。因為四位引導員是隨機拿問題的，果然，有一個引導員就說自己不愿意，而要去研究“書包與我的身體健康”這一個問題，并且把引導牌交給老師，投入到他想研究的隊伍中去了。使分組真正做到了是依據學生的興趣而定的。
因為學生參加的都是自己感興趣的小組，工作起來是一定會很投入的，就避免了因為興趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。
課程綜合實踐心得體會總結篇五
上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報告：《遵循認知規(guī)律推進綜合實踐活動課程建設》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實施質量服務學生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學校層面做了報告。
下午，又轉戰(zhàn)到續(xù)三路小學，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實踐活動的實施者，對于專家們的報告，我還是覺得只是報著聽聽的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實踐活動陣地的堅守者，都值得我學習。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的：
課程綜合實踐心得體會總結篇六
授課的班級是三年級的學生，是初步接觸綜合實踐活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點。
上課伊始蘭老師總結了上節(jié)課的工作情況，學生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題：
1、書包的歷史。
2、書包的各類。
3、與書包有關的故事。
4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務就是讓學生分組。
分組的時候，充分尊重了學生的興趣。首先讓四名同學做引導員拿著四個問題牌，讓學生根據自己的興趣分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組，提高了辦事效率。同時，也讓學生明確了，分組的時候，是要依據研究問題來分組的，這也是綜合實踐活動常用的分組方法。
課程綜合實踐心得體會總結篇七
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，人們開始注重STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）教育的重要性。而“創(chuàng)客實踐”作為STEM教育的一部分，旨在將學生從傳統(tǒng)的消費者轉變?yōu)閯?chuàng)造者，通過自主研究、理解、設計、制造等過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。作為一名參加了創(chuàng)客實踐課程的學生，我深刻體會到這種教育方式帶給我的改變和啟示。
第二段：探究發(fā)現(xiàn)。
在創(chuàng)客實踐課程中，每個人都有機會實踐自己喜歡的項目，自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課程中，我們學習了如何利用各種材料和工具來構建我們的作品，例如用編程語言編寫代碼制作智能小車，利用3D打印技術創(chuàng)建個性化植物花盆等。通過自己親手制作，我們深刻理解了物理、機械、電子等知識，并在實踐中對所學知識有了更深刻的認識和理解。
第三段：培養(yǎng)合作意識。
在創(chuàng)客實踐課程中，我們不僅可以獨立完成自己的項目，還可以與同學們一起完成大型合作項目。在合作過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊協(xié)作是成功的關鍵。每個人都有自己的長處和弱點，而在團隊中，我們可以通過互相幫助和交流去發(fā)揚自己的長處，彌補自身的不足，從而達到最優(yōu)的效果。同時，合作過程也鍛煉了我們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造靈感。
在參加創(chuàng)客實踐課程之前，我一直認為自己缺乏創(chuàng)造力，無法自己設計和創(chuàng)造出什么有意義的東西。然而，在課程中我得以運用自己的專業(yè)知識和想象力去實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，這激發(fā)了我一系列新的靈感，我開始思考有用的、自由的、獨特的、前沿的、美麗的、有趣的等等設計理念，不斷地與同學交流和討論，從對話中受益匪淺。
第五段：結語。
總之，創(chuàng)客實踐課程是一種全新的教育方式，為學生提供了更加自由、開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力、實踐能力和團隊協(xié)作能力。在課程中，我不僅了解了未來技術的發(fā)展方向，還學習了如何成為一個擁有主動性和創(chuàng)造性的人。在未來的學習和生活中，我也會一直堅持“創(chuàng)客”精神，不斷學習、設計、探索新領域。
課程綜合實踐心得體會總結篇八
課程標準指出學生是學習的主體，老師是教學的引導者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當學生們依據興趣分好組后，老師讓學生們發(fā)現(xiàn)此時分成的小組有什么問題。學生們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓學生去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決？學生又很快找到了解決的辦法：組內再分組。
此時，老師又播放了一段視頻，是高年級的學生在介紹分組時的注意事項。我覺得這段視頻起到了很好的指導作用。因為在這里分組的規(guī)律是由高年級的學生來講的，這會比單純地讓老師來講分組的注意事項，更能引起孩子們的認同感。事實證明效果確實不錯，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個小組。
課程綜合實踐心得體會總結篇九
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術學校實踐基地，綜合實踐 心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式 之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。 那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了! 這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠學到許多課本上學不到的 知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放 學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不 過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很 大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師 的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉念一想領學生出來還是對 的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學生們一生就遠的回憶!
課程綜合實踐心得體會總結篇十
綜合實踐指的是在實際的工作、生活中，結合所學的理論知識，進行探索、實踐、創(chuàng)新和反思的過程。在這個過程中，我們不能僅僅停留在理論層面，而必須通過實踐來驗證和完善它。通過多年的綜合實踐，我深刻認識到綜合實踐對于一個人的成長與發(fā)展的意義，本文將結合我的親身經歷分享我的心得體會。
綜合實踐活動是理論和實踐相結合的一種重要手段。在我們的學習生涯中，我們只有通過實踐，才能真正感受到理論是如何應用于現(xiàn)實生活中的。因此，在綜合實踐活動中，我們不僅需要掌握理論知識，更需要將理論應用于實際操作中，從而將其轉化為現(xiàn)實成果。綜合實踐也能夠提高我們的思維、創(chuàng)造、實踐和探索能力，使我們更加適應社會發(fā)展的要求。
通過綜合實踐活動，我們不僅能夠掌握專業(yè)技能，還能夠提高我們的人際交往能力和組織協(xié)調能力。例如，在大學組織的志愿服務活動中，我們可以和同學一起為社區(qū)貢獻力量，在整個活動過程中提高我們的溝通、協(xié)商和管理技能，并且鍛煉我們的團隊合作精神。
同樣地，在實習中我們還能夠學到更多的專業(yè)知識及工作經驗，這對我們日后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的價值。通過這些實踐，我們能夠積累更加豐富和實用的經驗，讓自己在面對更多的挑戰(zhàn)時能夠更加從容應對。
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要推動力，而綜合實踐則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。在課堂上，我們通常針對已有的知識進行學習，而在實踐中我們更需要創(chuàng)新思維去探索新的解決方案和方法。
例如，在自己的比賽中，我們需要提前考慮對手的弱點和我們的優(yōu)勢，然后讓自己的創(chuàng)意及競爭力在比賽中更加顯著，這都需要我們自己進行不斷實踐和嘗試。只有不斷地挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，我們才能真正展示出自己的潛力。
四、綜合實踐是提升自我認知和自我管理能力的重要途徑。
在綜合實踐活動中，我們不僅能夠鍛煉技能和創(chuàng)新能力，還能夠提升自我的認知和自我管理能力。
例如，在團隊中，我們經常需要和不同性格和不同背景的人進行交流，這樣有助于我們更好的了解和掌握溝通技巧，更好的管理自己的情緒和態(tài)度。這樣的實踐有助于提升我們與他人相處的能力和自我認知能力。
五、結語。
綜合實踐的重要性不言而喻，它能夠讓我們從學習理論轉化為解決實際問題的實際操作，從而提高我們的技能、創(chuàng)新能力、社交技巧和自我認知能力。綜合實踐不僅是學習路上的重要經驗，更是生活路上的重要財富。
課程綜合實踐心得體會總結篇十一
創(chuàng)客實踐課程是近年來非常流行的一種課程，它不僅帶給了學生實際的動手實踐，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在這個課程中，學生將會親身體驗到設計、制造和測試自己的作品的過程。自己曾經修過這樣的課程，下面將分享自己的學習心得和體會。
第二段：學習過程。
在整個課程的學習過程中，我們遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但同時也得到了很多的成就感。我最感興趣的是3D打印，于是我選了基于3D打印的設計項目。這個項目雖然看上去簡單，卻涉及了很多方面的知識，例如：3D建模、切片、打印參數(shù)的調整等。我們在設計過程中也遇到很多困難，需要多次修改，但最終的作品讓我們感到非常的滿意。
第三段：收獲成果。
在實踐課程中，我們收獲了很多成果，包括技術實踐和團隊協(xié)作。首先，我們掌握了許多在實際操作中非常實用的技巧和工具，例如基于Arduino的程序設計、模塊化電路設計等。其次，在課程的實踐過程中，我們也學習了如何和團隊成員進行交流、如何擔當團隊內部的角色，以及如何更好的合作完成項目。
第四段：應用價值。
創(chuàng)客實踐課程所學的技術和經驗，也可以在其他領域中應用。比如，在未來的工作中，我們可以使用我們所學的技術，設計出更優(yōu)秀的產品，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。此外，課程中培養(yǎng)的創(chuàng)新意識和探究精神，在未來的生活和工作中也將會發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結。
創(chuàng)客實踐課程不僅為我們提供了機會去開拓自己的眼界，學習到更多的技能和知識，而且還為我們養(yǎng)成更好的習慣和態(tài)度。通過自己動手完成一個個設計項目，我們也能真實的體驗到自己的成長和進步。課程結束后，我們沒有止步，而是將所學到的技能和知識應用到實踐中。創(chuàng)客實踐課程的理念和精神，已經悄然地滲透到我們的日常生活中，成為了我們成長和發(fā)展的重要一部分。
課程綜合實踐心得體會總結篇十二
隨著互聯(lián)網的發(fā)展，電商已經成為了一個不可忽視的商業(yè)形態(tài)。在這個領域，人們可以隨時隨地進行購物，并且可以享受到方便快捷的購物體驗。作為一名大學生，我有幸參與了一次電商綜合實踐，通過這次實踐，我對電商的運營、營銷及用戶體驗有了更深入的了解。在此過程中，我收獲頗多，現(xiàn)將我在實踐中的心得體會總結如下。
首先，在電商運營方面，我深刻體會到了運營的重要性。在電商實踐中，我們需要從產品定位、供應鏈和物流管理等多個環(huán)節(jié)入手，確保產品能夠穩(wěn)定地供應給消費者。同時，我們還需要結合市場需求，進行推廣和宣傳活動，吸引更多的用戶。在實踐中，我學會了如何運用SEO、SEM和SNS等工具，提升網站的可見性和用戶轉化率。通過不斷優(yōu)化網站頁面，提高用戶體驗，我們的網站的訪問量得到了顯著提升。
其次，在電商營銷方面，我學到了許多營銷技巧和策略。在電商實踐中，我們需要深入了解目標用戶的需求和喜好，根據這些信息來制定相應的營銷策略。我們可以通過優(yōu)惠券、滿減等促銷活動來吸引用戶消費，還可以通過定期發(fā)送電子郵件和短信等方式，與用戶保持溝通，提升用戶忠誠度。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了用戶評價和口碑對于產品銷售的重要性。一個好評如潮的產品往往能夠吸引更多的消費者，將其轉化為忠實用戶。
此外，在用戶體驗方面，我深刻認識到用戶體驗對電商的影響。在電商實踐中，用戶體驗是決定用戶是否會持續(xù)購買的一個重要因素。為了提升用戶體驗，我們應該關注網站的界面設計和交互設計，使其簡潔、直觀，并保證網站的穩(wěn)定性和可靠性。同時，我們還可以通過增加產品的多樣性和個性化服務，滿足不同用戶的需求。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)用戶的留存率和轉化率與用戶體驗息息相關。只有提供出色的用戶體驗，才能讓用戶愿意長期關注我們的網站，并進行購物。
最后，在電商實踐中，我還學會了團隊合作與協(xié)調的重要性。作為一個團隊的一員，我們需要相互配合，共同完成任務。我們要學會傾聽他人的建議和意見，及時解決問題，并對個人的工作進行合理的分工和協(xié)調。在實踐中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的力量。只有通過團隊的智慧和努力，我們才能夠達到更好的工作效果。
綜上所述，通過這次電商綜合實踐，我對電商的運營、營銷和用戶體驗有了更深入的了解。我學會了運用各種營銷策略和工具，提升網站的可見性和用戶轉化率。我認識到用戶體驗對電商的重要影響，并學會了提供出色的用戶體驗。同時，我也認識到了團隊合作與協(xié)調的重要性。通過這次實踐，我積累了寶貴的經驗，將來在電商領域的發(fā)展中，我會更加靈活、高效地運用這些經驗。
課程綜合實踐心得體會總結篇十三
第一段：介紹綜合實踐課程的背景和目的（200字）。
綜合實踐課程是現(xiàn)代教育體系中的一種重要組成部分，其目的是為了培養(yǎng)學生綜合素質和實踐能力。本課程通過將理論知識與實際操作相結合，幫助學生在實踐中掌握和運用所學的知識。這種教學方式既能夠提高學生在實踐中的表現(xiàn)能力，又能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學生未來的發(fā)展意義重大。
第二段：談談對綜合實踐課程的認識和感受（300字）。
在我上大學期間，綜合實踐課程是必修課程之一。通過這門課程，我了解到實踐的重要性和意義，并深刻體會到理論知識與實踐相結合的優(yōu)勢。在課程中，我們參加了多次實踐活動，如實地考察、社會實踐等，這些活動不僅幫助我們鞏固和應用所學的知識，還為我們提供了一個實踐和鍛煉自己的機會。同時，通過與同學的合作和交流，我學會了團隊合作的重要性和技巧。
綜合實踐課程對我的個人成長起到了積極的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。在實踐活動中，我們經常遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋尋找解決辦法。通過實踐，我學會了面對問題不氣餒，而是積極思考和解決。其次，這門課程提高了我的溝通能力。在實踐活動中，與隊友之間的溝通十分重要，只有大家充分交流和理解，才能夠順利完成任務。通過與隊友的合作，我提高了我的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，學會了與人合作和共同解決問題。
第四段：綜合實踐課程的不足和改進的想法（300字）。
盡管綜合實踐課程在培養(yǎng)學生的實踐能力方面取得了顯著的成效，但仍然存在一些不足之處。首先，實踐活動的時間安排較為緊張，難以兼顧到所有學生的需求。其次，實踐活動的規(guī)模有限，涉及領域也相對狹小，難以滿足學生全面發(fā)展的需求。為了改進這些不足，我認為可以增加實踐活動的數(shù)量和領域，擴大學生的實踐范圍；同時，可以增加實踐活動的時間，確保學生能夠充分參與和體驗。
綜合實踐課程作為一門特殊的課程，對于學生的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過參與實踐活動，學生不僅能夠將所學的理論知識應用到實踐中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、提高創(chuàng)新能力和團隊合作能力。只有理論知識與實踐相結合，才能夠培養(yǎng)出真正具備綜合素質和實踐能力的人才，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，綜合實踐課程應該得到更多的重視和推廣，為學生的成長和發(fā)展提供更多的機會和平臺。
課程綜合實踐心得體會總結篇十四
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。鑒于此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動——學生成長的綠洲》專題學習講座，并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學校還組織教師登陸“中小學綜合實踐活動專題網站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。
課程綜合實踐心得體會總結篇十五
通過學習，我們不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且獲得了教學上有指導作用的經驗。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動，而是通過教育交往為中心的活動，強調學生積極參與，重視學生的體驗、感受。以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。
《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?BR> 教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
一、以學生實踐經驗發(fā)展為核心，重視綜合實踐活動課程的三條線索。圍繞“學生與自然的關系”、“學生與他人和社會的關系”、“學生與自我的關系”進行。
親近與探索自然。開展對自然的體驗、欣賞、學習、探索等系列實踐活動，旨在使學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。我們可以根據實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，通過活動培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識。
體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心。既可對學生進行思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力。
1、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。2從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
3、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
4、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網絡資源。地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要注重學科之間的整合。
綜合實踐活動的課型很多，如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等。雖沒有固定的上課地點、統(tǒng)一的教學內容、固定的1模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。活動方案主要包括活動的主題或課題、內容、目的和任務、方法、具體過程、任務分工、保證條件等。
第二階段：活動的實施階段是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實踐體驗。
第三階段：總結交流階段。整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。內容一般有活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的展示方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，激發(fā)學生探索的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
課程綜合實踐心得體會總結篇十六
這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學生時時交往，事事接觸，看著學生一點一滴的進步，學生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識。
1、小組合作學習，能發(fā)展每個學生的個性。
在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準備階段，學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學生根據自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。
在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內做了充分的準備，組成一個個合作小組進入社會、進入網絡，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網等搜集了有關資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調一致;課程結束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學，為學生開辟廣闊的空間。
3、注重過程與方法、知識與能力的結合。
社會實踐活動是中學教育的重要組成部分，是加強和改善中學生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導青少年健康成長的重要途徑，為了使中學生的理論知識與社會實踐相結合，在過去的學年，我們結合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農村實際，根據學生的興趣和需要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性，開展了許多以學生為主體的多種社會實踐活動，使學生擴大了視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)了多方面的素質和本事。
1、加大管理制度，宣傳力度。
每學期開學前，我校政教處都要經過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動資料，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學生進取參加社會實踐活動。
2、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。
實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學校食堂作為學生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展，取得良好效果。
3、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色。
針對中學生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術等。這一系列活動的開展，使同學們有了全面參與社會實踐活動的機會，從而全面提高學生的綜合素質。
在寒暑假期間，學校提出明確要求，全體學生必須到農村、社區(qū)參加社會實踐活動，經過他們親身實踐，體驗到實踐的歡樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉，勞動最光榮。
綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質等都提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。
中心學校從本學期起始剛剛開設綜合時間活動課。學校領導及老師們都給予了高度的重視，利用假期間編寫了適合我校，突出辦學特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案，及校本教材模塊。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教導處搭臺，三年級組實施這樣一套程序，來進行實驗操作，并加入計算機老師，配合綜合網絡教學，根據校長室、教導處和綜合組成員的摸索與實踐，我校這個學期的綜合實踐活動課將研究側重點放在了知識性與研究性相結合這一塊。由于三年級學生年齡小，一味地開放，似乎有點無的放失，故此，有老師的帶領，以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動，它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。
綜合實踐課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計，來實施，以讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構有助于學生自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學習。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會發(fā)展的促進者。
在方式上強調一切有利于調動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等，不論是側重觀察、測量、記錄、收集、匯編、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設計的科學制作活動，還是側重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如，調查學校中餐的浪費現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。
綜合實踐學科基于網絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，雖然三年級的學生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
課程綜合實踐心得體會總結篇十七
綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式,豐富了學習活動。它的價值取向已由以知識為中心轉移到學生的全面發(fā)展上,強調學生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活化的內容,乃至語文、數(shù)學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐,使綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應從適應學生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和地方文化,在構建開放型的綜合實踐活動課程方面進行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質,才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生,使學習場所由學校發(fā)展為整個社會,使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景,以學生熟悉的生活世界為活動背景,使兒童能夠主動地將自己導入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全面進步,最終形成適應未來生活所需要的各種素質,使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來,駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之,綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉,帶學生融進去。通過學生自己觀察、交流、調查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學習方式,獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學問的理解不言而喻。
課程綜合實踐心得體會總結篇十八
全組團結協(xié)作，師德好，關心學生，不私自向學生收費，無體罰現(xiàn)象，無教學事故。教師鉆研意識濃厚。能自覺學習相關理論。
學期初有教研組計劃，有綜合實踐活動課程開發(fā)方案，期中有綜合實踐活動基地掛牌方案，有學生外出實踐活動方案；期末按要求完成總結。
每月至少一次教研活動，校內教研活動共6次，有教材開發(fā)的討論，學生資料包設計的研討；教師素質賽課的集體備課；課例學習；學生外出實踐活動方案的制訂等。
根據學校計劃定期對教師的備課情況進行檢查，督促做好特色課程的特色備課，每位教師備課前有每一研究主題的方案設計要求、有對教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨特性。
沈婕撰寫的《調查問卷》案例在省綜合實踐活動課例會上交流，并載入《江蘇省中小學綜合實踐活動課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質賽取得了理想的成績。
因課程需要，教研組與學校行政商量，吸納王瓊老師加入本教研組，為我們增添活力；為進一步開發(fā)課程資源，將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和，運河五號等地作為我校的綜合實踐活動基地，并進行了掛牌活動。學生的主題研究資源不斷擴充，形成以“走近常州”為抓手，配合書法校本課程做好常州書法特色研究，結合市區(qū)綜合實踐活動課程開發(fā)趨勢進行勞科技研究的三大課程資源研究系列，將我校綜合實踐研究從單一走向多元。
課程綜合實踐心得體會總結篇一
這節(jié)課上的小游戲的設計有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學生明確了：“聽好要求是做好事的關鍵。”因為對于三年級的孩子，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個游戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學生明白了傾聽重要性。
另外一個“八爪魚”的游戲，更是讓學生們初步感受到了小組合作的意義。
當學生們依據自己的興趣分好組后，讓學生做這個游戲時，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時候應該讓學生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關嗎？”我覺得是很有關系的。因為這節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實踐活動的孩子，他們還沒有經歷過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團結協(xié)作才能成功。
通過這一天的學習，有理論，有實踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實人的堅持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因為上學期，負責我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關于綜合實踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準備上市里反應，開辟綜合實踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀！
課程綜合實踐心得體會總結篇二
綜合實踐是大學生活中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它將在學生實踐中學習的知識應用于現(xiàn)實生活中，從而提高學生的實際能力。在這個過程中，我們需要認真思考、仔細總結，以便更好地掌握寶貴的經驗和收獲深刻的體會。
在我的大學生涯中，我參加了多次綜合實踐活動，其中最有意義的一次是我參加了社會實踐。在社會實踐過程中，我深入到全國各地，了解到了現(xiàn)實社會的狀況，同時也掌握了一些調查研究的技能，并且學會了如何與陌生人進行交流，這些都是我之前所不具備的技能。
在實踐中，我深刻認識到實踐對于學生的重要性，因為在實踐中，我們可以學習到很多書本上沒有的知識。同時，在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說學術水平和人際交往能力等，這些都是需要自己去努力提高和完善的地方。
第四段：實踐收獲。
通過這些實踐，我感受到了自己的成長和變化。在實踐中，我學到了很多技能和知識，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并且學會了如何與他人合作和溝通，這些都是我將來工作需要的基本素質。同時，我也學到了如何設身處地地理解別人，多了一份同理心和容忍之心。
第五段：總結。
綜合實踐是我們大學生活中非常重要的一部分，通過實踐經歷，我們可以學到很多知識和技能，提高我們的實際能力。但是，在實踐中，我們也需要認真思考和總結。只有這樣，我們才能真正理解實踐的價值，并且將它們應用到自己的生活中。最后提醒自己，要時刻保持學習的心態(tài)，堅持不懈地追求更好的自我。
課程綜合實踐心得體會總結篇三
近年來，創(chuàng)客實踐課程在教育領域中日漸流行。作為一門對學生創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力有較高要求的課程，創(chuàng)客實踐課程的受歡迎程度也逐漸提高。我是一名創(chuàng)客實踐課程的學員，今天我想和大家分享一下我的心得體會總結。
二、基礎知識的掌握。
在創(chuàng)客實踐課程中，我們需要掌握許多的基礎知識，包括編程、3D打印、傳感器的使用、單片機的控制等等。這些基礎知識的掌握的重要性不言而喻，它們是我們在創(chuàng)意實踐中進行實現(xiàn)的基礎。同時，創(chuàng)客實踐課程也為我們提供了許多學習的機會，我們可以在和同學交流的過程中學到許多新的知識。
三、團隊協(xié)作能力的提升。
團隊協(xié)作是創(chuàng)客實踐課程中最為關鍵的一項技能。在實踐課程中，我們需要分工合作，互相協(xié)調，才能完成任務的達成。這個過程中考驗我們每個人的總體實力，涉及每個人的技能、背景、價值觀和個性等等。通過創(chuàng)客實踐課程的實踐，我的團隊協(xié)作能力逐步提升，學會了協(xié)調各種不同的思想和行為方式，更好地進行合作和團隊管理。
四、創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的發(fā)掘及加強。
在創(chuàng)客實踐課程中，我們有機會參與到創(chuàng)意和創(chuàng)新的過程中。這是對我們創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的一個考驗，同時也是對我們面對問題、提出建議和解決問題的能力的一個考驗。在課程實踐中，我們的靈感得到了最大化的使用，有機會進一步發(fā)掘創(chuàng)意，更好地實現(xiàn)我們的目標。
創(chuàng)客實踐課程為我們提供了一種全新的學習方式，通過實踐的形式強化了我們的學習動力，有效提高了已有的技能，同時開發(fā)了更多的新技能。在課程中，我們不僅需要保持熱情，還需要保持思考和創(chuàng)造力，用更多的想象力來解決實際問題?？偟膩碚f，創(chuàng)客實踐課程是一件有趣又實用的課程，讓我們充分運用自己的大腦，同時也鍛煉了我們的能力，我相信創(chuàng)客實踐課程會對我們的未來發(fā)展具有積極意義和深遠影響。
課程綜合實踐心得體會總結篇四
老師充分尊重每一個學生的興趣的意識，在這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當學生們都找到自己要參加的組后，蘭老師還又一個一個地問了四位引導員是不是愿意研究自己拿到的問題。因為四位引導員是隨機拿問題的，果然，有一個引導員就說自己不愿意，而要去研究“書包與我的身體健康”這一個問題，并且把引導牌交給老師，投入到他想研究的隊伍中去了。使分組真正做到了是依據學生的興趣而定的。
因為學生參加的都是自己感興趣的小組，工作起來是一定會很投入的，就避免了因為興趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。
課程綜合實踐心得體會總結篇五
上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報告：《遵循認知規(guī)律推進綜合實踐活動課程建設》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實施質量服務學生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學校層面做了報告。
下午，又轉戰(zhàn)到續(xù)三路小學，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實踐活動的實施者，對于專家們的報告，我還是覺得只是報著聽聽的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實踐活動陣地的堅守者，都值得我學習。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的：
課程綜合實踐心得體會總結篇六
授課的班級是三年級的學生，是初步接觸綜合實踐活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點。
上課伊始蘭老師總結了上節(jié)課的工作情況，學生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題：
1、書包的歷史。
2、書包的各類。
3、與書包有關的故事。
4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務就是讓學生分組。
分組的時候，充分尊重了學生的興趣。首先讓四名同學做引導員拿著四個問題牌，讓學生根據自己的興趣分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組，提高了辦事效率。同時，也讓學生明確了，分組的時候，是要依據研究問題來分組的，這也是綜合實踐活動常用的分組方法。
課程綜合實踐心得體會總結篇七
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，人們開始注重STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）教育的重要性。而“創(chuàng)客實踐”作為STEM教育的一部分，旨在將學生從傳統(tǒng)的消費者轉變?yōu)閯?chuàng)造者，通過自主研究、理解、設計、制造等過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。作為一名參加了創(chuàng)客實踐課程的學生，我深刻體會到這種教育方式帶給我的改變和啟示。
第二段：探究發(fā)現(xiàn)。
在創(chuàng)客實踐課程中，每個人都有機會實踐自己喜歡的項目，自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課程中，我們學習了如何利用各種材料和工具來構建我們的作品，例如用編程語言編寫代碼制作智能小車，利用3D打印技術創(chuàng)建個性化植物花盆等。通過自己親手制作，我們深刻理解了物理、機械、電子等知識，并在實踐中對所學知識有了更深刻的認識和理解。
第三段：培養(yǎng)合作意識。
在創(chuàng)客實踐課程中，我們不僅可以獨立完成自己的項目，還可以與同學們一起完成大型合作項目。在合作過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊協(xié)作是成功的關鍵。每個人都有自己的長處和弱點，而在團隊中，我們可以通過互相幫助和交流去發(fā)揚自己的長處，彌補自身的不足，從而達到最優(yōu)的效果。同時，合作過程也鍛煉了我們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造靈感。
在參加創(chuàng)客實踐課程之前，我一直認為自己缺乏創(chuàng)造力，無法自己設計和創(chuàng)造出什么有意義的東西。然而，在課程中我得以運用自己的專業(yè)知識和想象力去實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，這激發(fā)了我一系列新的靈感，我開始思考有用的、自由的、獨特的、前沿的、美麗的、有趣的等等設計理念，不斷地與同學交流和討論，從對話中受益匪淺。
第五段：結語。
總之，創(chuàng)客實踐課程是一種全新的教育方式，為學生提供了更加自由、開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力、實踐能力和團隊協(xié)作能力。在課程中，我不僅了解了未來技術的發(fā)展方向，還學習了如何成為一個擁有主動性和創(chuàng)造性的人。在未來的學習和生活中，我也會一直堅持“創(chuàng)客”精神，不斷學習、設計、探索新領域。
課程綜合實踐心得體會總結篇八
課程標準指出學生是學習的主體，老師是教學的引導者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當學生們依據興趣分好組后，老師讓學生們發(fā)現(xiàn)此時分成的小組有什么問題。學生們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓學生去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決？學生又很快找到了解決的辦法：組內再分組。
此時，老師又播放了一段視頻，是高年級的學生在介紹分組時的注意事項。我覺得這段視頻起到了很好的指導作用。因為在這里分組的規(guī)律是由高年級的學生來講的，這會比單純地讓老師來講分組的注意事項，更能引起孩子們的認同感。事實證明效果確實不錯，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個小組。
課程綜合實踐心得體會總結篇九
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術學校實踐基地，綜合實踐 心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式 之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。 那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了! 這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠學到許多課本上學不到的 知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放 學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不 過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很 大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師 的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉念一想領學生出來還是對 的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學生們一生就遠的回憶!
課程綜合實踐心得體會總結篇十
綜合實踐指的是在實際的工作、生活中，結合所學的理論知識，進行探索、實踐、創(chuàng)新和反思的過程。在這個過程中，我們不能僅僅停留在理論層面，而必須通過實踐來驗證和完善它。通過多年的綜合實踐，我深刻認識到綜合實踐對于一個人的成長與發(fā)展的意義，本文將結合我的親身經歷分享我的心得體會。
綜合實踐活動是理論和實踐相結合的一種重要手段。在我們的學習生涯中，我們只有通過實踐，才能真正感受到理論是如何應用于現(xiàn)實生活中的。因此，在綜合實踐活動中，我們不僅需要掌握理論知識，更需要將理論應用于實際操作中，從而將其轉化為現(xiàn)實成果。綜合實踐也能夠提高我們的思維、創(chuàng)造、實踐和探索能力，使我們更加適應社會發(fā)展的要求。
通過綜合實踐活動，我們不僅能夠掌握專業(yè)技能，還能夠提高我們的人際交往能力和組織協(xié)調能力。例如，在大學組織的志愿服務活動中，我們可以和同學一起為社區(qū)貢獻力量，在整個活動過程中提高我們的溝通、協(xié)商和管理技能，并且鍛煉我們的團隊合作精神。
同樣地，在實習中我們還能夠學到更多的專業(yè)知識及工作經驗，這對我們日后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的價值。通過這些實踐，我們能夠積累更加豐富和實用的經驗，讓自己在面對更多的挑戰(zhàn)時能夠更加從容應對。
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要推動力，而綜合實踐則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。在課堂上，我們通常針對已有的知識進行學習，而在實踐中我們更需要創(chuàng)新思維去探索新的解決方案和方法。
例如，在自己的比賽中，我們需要提前考慮對手的弱點和我們的優(yōu)勢，然后讓自己的創(chuàng)意及競爭力在比賽中更加顯著，這都需要我們自己進行不斷實踐和嘗試。只有不斷地挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，我們才能真正展示出自己的潛力。
四、綜合實踐是提升自我認知和自我管理能力的重要途徑。
在綜合實踐活動中，我們不僅能夠鍛煉技能和創(chuàng)新能力，還能夠提升自我的認知和自我管理能力。
例如，在團隊中，我們經常需要和不同性格和不同背景的人進行交流，這樣有助于我們更好的了解和掌握溝通技巧，更好的管理自己的情緒和態(tài)度。這樣的實踐有助于提升我們與他人相處的能力和自我認知能力。
五、結語。
綜合實踐的重要性不言而喻，它能夠讓我們從學習理論轉化為解決實際問題的實際操作，從而提高我們的技能、創(chuàng)新能力、社交技巧和自我認知能力。綜合實踐不僅是學習路上的重要經驗，更是生活路上的重要財富。
課程綜合實踐心得體會總結篇十一
創(chuàng)客實踐課程是近年來非常流行的一種課程，它不僅帶給了學生實際的動手實踐，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在這個課程中，學生將會親身體驗到設計、制造和測試自己的作品的過程。自己曾經修過這樣的課程，下面將分享自己的學習心得和體會。
第二段：學習過程。
在整個課程的學習過程中，我們遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但同時也得到了很多的成就感。我最感興趣的是3D打印，于是我選了基于3D打印的設計項目。這個項目雖然看上去簡單，卻涉及了很多方面的知識，例如：3D建模、切片、打印參數(shù)的調整等。我們在設計過程中也遇到很多困難，需要多次修改，但最終的作品讓我們感到非常的滿意。
第三段：收獲成果。
在實踐課程中，我們收獲了很多成果，包括技術實踐和團隊協(xié)作。首先，我們掌握了許多在實際操作中非常實用的技巧和工具，例如基于Arduino的程序設計、模塊化電路設計等。其次，在課程的實踐過程中，我們也學習了如何和團隊成員進行交流、如何擔當團隊內部的角色，以及如何更好的合作完成項目。
第四段：應用價值。
創(chuàng)客實踐課程所學的技術和經驗，也可以在其他領域中應用。比如，在未來的工作中，我們可以使用我們所學的技術，設計出更優(yōu)秀的產品，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。此外，課程中培養(yǎng)的創(chuàng)新意識和探究精神，在未來的生活和工作中也將會發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結。
創(chuàng)客實踐課程不僅為我們提供了機會去開拓自己的眼界，學習到更多的技能和知識，而且還為我們養(yǎng)成更好的習慣和態(tài)度。通過自己動手完成一個個設計項目，我們也能真實的體驗到自己的成長和進步。課程結束后，我們沒有止步，而是將所學到的技能和知識應用到實踐中。創(chuàng)客實踐課程的理念和精神，已經悄然地滲透到我們的日常生活中，成為了我們成長和發(fā)展的重要一部分。
課程綜合實踐心得體會總結篇十二
隨著互聯(lián)網的發(fā)展，電商已經成為了一個不可忽視的商業(yè)形態(tài)。在這個領域，人們可以隨時隨地進行購物，并且可以享受到方便快捷的購物體驗。作為一名大學生，我有幸參與了一次電商綜合實踐，通過這次實踐，我對電商的運營、營銷及用戶體驗有了更深入的了解。在此過程中，我收獲頗多，現(xiàn)將我在實踐中的心得體會總結如下。
首先，在電商運營方面，我深刻體會到了運營的重要性。在電商實踐中，我們需要從產品定位、供應鏈和物流管理等多個環(huán)節(jié)入手，確保產品能夠穩(wěn)定地供應給消費者。同時，我們還需要結合市場需求，進行推廣和宣傳活動，吸引更多的用戶。在實踐中，我學會了如何運用SEO、SEM和SNS等工具，提升網站的可見性和用戶轉化率。通過不斷優(yōu)化網站頁面，提高用戶體驗，我們的網站的訪問量得到了顯著提升。
其次，在電商營銷方面，我學到了許多營銷技巧和策略。在電商實踐中，我們需要深入了解目標用戶的需求和喜好，根據這些信息來制定相應的營銷策略。我們可以通過優(yōu)惠券、滿減等促銷活動來吸引用戶消費，還可以通過定期發(fā)送電子郵件和短信等方式，與用戶保持溝通，提升用戶忠誠度。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了用戶評價和口碑對于產品銷售的重要性。一個好評如潮的產品往往能夠吸引更多的消費者，將其轉化為忠實用戶。
此外，在用戶體驗方面，我深刻認識到用戶體驗對電商的影響。在電商實踐中，用戶體驗是決定用戶是否會持續(xù)購買的一個重要因素。為了提升用戶體驗，我們應該關注網站的界面設計和交互設計，使其簡潔、直觀，并保證網站的穩(wěn)定性和可靠性。同時，我們還可以通過增加產品的多樣性和個性化服務，滿足不同用戶的需求。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)用戶的留存率和轉化率與用戶體驗息息相關。只有提供出色的用戶體驗，才能讓用戶愿意長期關注我們的網站，并進行購物。
最后，在電商實踐中，我還學會了團隊合作與協(xié)調的重要性。作為一個團隊的一員，我們需要相互配合，共同完成任務。我們要學會傾聽他人的建議和意見，及時解決問題，并對個人的工作進行合理的分工和協(xié)調。在實踐中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的力量。只有通過團隊的智慧和努力，我們才能夠達到更好的工作效果。
綜上所述，通過這次電商綜合實踐，我對電商的運營、營銷和用戶體驗有了更深入的了解。我學會了運用各種營銷策略和工具，提升網站的可見性和用戶轉化率。我認識到用戶體驗對電商的重要影響，并學會了提供出色的用戶體驗。同時，我也認識到了團隊合作與協(xié)調的重要性。通過這次實踐，我積累了寶貴的經驗，將來在電商領域的發(fā)展中，我會更加靈活、高效地運用這些經驗。
課程綜合實踐心得體會總結篇十三
第一段：介紹綜合實踐課程的背景和目的（200字）。
綜合實踐課程是現(xiàn)代教育體系中的一種重要組成部分，其目的是為了培養(yǎng)學生綜合素質和實踐能力。本課程通過將理論知識與實際操作相結合，幫助學生在實踐中掌握和運用所學的知識。這種教學方式既能夠提高學生在實踐中的表現(xiàn)能力，又能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學生未來的發(fā)展意義重大。
第二段：談談對綜合實踐課程的認識和感受（300字）。
在我上大學期間，綜合實踐課程是必修課程之一。通過這門課程，我了解到實踐的重要性和意義，并深刻體會到理論知識與實踐相結合的優(yōu)勢。在課程中，我們參加了多次實踐活動，如實地考察、社會實踐等，這些活動不僅幫助我們鞏固和應用所學的知識，還為我們提供了一個實踐和鍛煉自己的機會。同時，通過與同學的合作和交流，我學會了團隊合作的重要性和技巧。
綜合實踐課程對我的個人成長起到了積極的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。在實踐活動中，我們經常遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋尋找解決辦法。通過實踐，我學會了面對問題不氣餒，而是積極思考和解決。其次，這門課程提高了我的溝通能力。在實踐活動中，與隊友之間的溝通十分重要，只有大家充分交流和理解，才能夠順利完成任務。通過與隊友的合作，我提高了我的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，學會了與人合作和共同解決問題。
第四段：綜合實踐課程的不足和改進的想法（300字）。
盡管綜合實踐課程在培養(yǎng)學生的實踐能力方面取得了顯著的成效，但仍然存在一些不足之處。首先，實踐活動的時間安排較為緊張，難以兼顧到所有學生的需求。其次，實踐活動的規(guī)模有限，涉及領域也相對狹小，難以滿足學生全面發(fā)展的需求。為了改進這些不足，我認為可以增加實踐活動的數(shù)量和領域，擴大學生的實踐范圍；同時，可以增加實踐活動的時間，確保學生能夠充分參與和體驗。
綜合實踐課程作為一門特殊的課程，對于學生的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過參與實踐活動，學生不僅能夠將所學的理論知識應用到實踐中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、提高創(chuàng)新能力和團隊合作能力。只有理論知識與實踐相結合，才能夠培養(yǎng)出真正具備綜合素質和實踐能力的人才，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，綜合實踐課程應該得到更多的重視和推廣，為學生的成長和發(fā)展提供更多的機會和平臺。
課程綜合實踐心得體會總結篇十四
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。鑒于此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動——學生成長的綠洲》專題學習講座，并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學校還組織教師登陸“中小學綜合實踐活動專題網站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。
課程綜合實踐心得體會總結篇十五
通過學習，我們不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且獲得了教學上有指導作用的經驗。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動，而是通過教育交往為中心的活動，強調學生積極參與，重視學生的體驗、感受。以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。
《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?BR> 教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
一、以學生實踐經驗發(fā)展為核心，重視綜合實踐活動課程的三條線索。圍繞“學生與自然的關系”、“學生與他人和社會的關系”、“學生與自我的關系”進行。
親近與探索自然。開展對自然的體驗、欣賞、學習、探索等系列實踐活動，旨在使學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。我們可以根據實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，通過活動培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識。
體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心。既可對學生進行思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力。
1、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。2從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
3、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
4、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網絡資源。地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要注重學科之間的整合。
綜合實踐活動的課型很多，如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等。雖沒有固定的上課地點、統(tǒng)一的教學內容、固定的1模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。活動方案主要包括活動的主題或課題、內容、目的和任務、方法、具體過程、任務分工、保證條件等。
第二階段：活動的實施階段是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實踐體驗。
第三階段：總結交流階段。整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。內容一般有活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的展示方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，激發(fā)學生探索的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
課程綜合實踐心得體會總結篇十六
這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學生時時交往，事事接觸，看著學生一點一滴的進步，學生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識。
1、小組合作學習，能發(fā)展每個學生的個性。
在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準備階段，學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學生根據自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。
在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內做了充分的準備，組成一個個合作小組進入社會、進入網絡，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網等搜集了有關資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調一致;課程結束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學，為學生開辟廣闊的空間。
3、注重過程與方法、知識與能力的結合。
社會實踐活動是中學教育的重要組成部分，是加強和改善中學生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導青少年健康成長的重要途徑，為了使中學生的理論知識與社會實踐相結合，在過去的學年，我們結合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農村實際，根據學生的興趣和需要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性，開展了許多以學生為主體的多種社會實踐活動，使學生擴大了視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)了多方面的素質和本事。
1、加大管理制度，宣傳力度。
每學期開學前，我校政教處都要經過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動資料，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學生進取參加社會實踐活動。
2、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。
實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學校食堂作為學生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展，取得良好效果。
3、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色。
針對中學生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術等。這一系列活動的開展，使同學們有了全面參與社會實踐活動的機會，從而全面提高學生的綜合素質。
在寒暑假期間，學校提出明確要求，全體學生必須到農村、社區(qū)參加社會實踐活動，經過他們親身實踐，體驗到實踐的歡樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉，勞動最光榮。
綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質等都提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。
中心學校從本學期起始剛剛開設綜合時間活動課。學校領導及老師們都給予了高度的重視，利用假期間編寫了適合我校，突出辦學特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案，及校本教材模塊。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教導處搭臺，三年級組實施這樣一套程序，來進行實驗操作，并加入計算機老師，配合綜合網絡教學，根據校長室、教導處和綜合組成員的摸索與實踐，我校這個學期的綜合實踐活動課將研究側重點放在了知識性與研究性相結合這一塊。由于三年級學生年齡小，一味地開放，似乎有點無的放失，故此，有老師的帶領，以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動，它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。
綜合實踐課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計，來實施，以讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構有助于學生自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學習。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會發(fā)展的促進者。
在方式上強調一切有利于調動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等，不論是側重觀察、測量、記錄、收集、匯編、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設計的科學制作活動，還是側重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如，調查學校中餐的浪費現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。
綜合實踐學科基于網絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，雖然三年級的學生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
課程綜合實踐心得體會總結篇十七
綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式,豐富了學習活動。它的價值取向已由以知識為中心轉移到學生的全面發(fā)展上,強調學生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活化的內容,乃至語文、數(shù)學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐,使綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應從適應學生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和地方文化,在構建開放型的綜合實踐活動課程方面進行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質,才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生,使學習場所由學校發(fā)展為整個社會,使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景,以學生熟悉的生活世界為活動背景,使兒童能夠主動地將自己導入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全面進步,最終形成適應未來生活所需要的各種素質,使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來,駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之,綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉,帶學生融進去。通過學生自己觀察、交流、調查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學習方式,獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學問的理解不言而喻。
課程綜合實踐心得體會總結篇十八
全組團結協(xié)作，師德好，關心學生，不私自向學生收費，無體罰現(xiàn)象，無教學事故。教師鉆研意識濃厚。能自覺學習相關理論。
學期初有教研組計劃，有綜合實踐活動課程開發(fā)方案，期中有綜合實踐活動基地掛牌方案，有學生外出實踐活動方案；期末按要求完成總結。
每月至少一次教研活動，校內教研活動共6次，有教材開發(fā)的討論，學生資料包設計的研討；教師素質賽課的集體備課；課例學習；學生外出實踐活動方案的制訂等。
根據學校計劃定期對教師的備課情況進行檢查，督促做好特色課程的特色備課，每位教師備課前有每一研究主題的方案設計要求、有對教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨特性。
沈婕撰寫的《調查問卷》案例在省綜合實踐活動課例會上交流，并載入《江蘇省中小學綜合實踐活動課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質賽取得了理想的成績。
因課程需要，教研組與學校行政商量，吸納王瓊老師加入本教研組，為我們增添活力；為進一步開發(fā)課程資源，將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和，運河五號等地作為我校的綜合實踐活動基地，并進行了掛牌活動。學生的主題研究資源不斷擴充，形成以“走近常州”為抓手，配合書法校本課程做好常州書法特色研究，結合市區(qū)綜合實踐活動課程開發(fā)趨勢進行勞科技研究的三大課程資源研究系列，將我校綜合實踐研究從單一走向多元。