教案的撰寫過(guò)程中應(yīng)注重靈活性，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。教案的編寫需要教師具備良好的教學(xué)組織和管理能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。小編為大家整理了一些精選的教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇一
1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來(lái)了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說(shuō)得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多個(gè)單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。
(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
師：這些漂亮的泡泡引來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)?幼：小魚。
師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。
師：哦，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡，你們?cè)敢鈫?幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請(qǐng)你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來(lái)幫小魚吹泡泡吧。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺(jué)得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來(lái)。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。
師：老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒?dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇二
1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2．通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3．能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1．你們吹過(guò)泡泡嗎？你們看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2．有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3．泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2．他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。）。
3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣。）。
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1．出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。）。
4．再次交代操作要求。
（2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。）。
（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。）。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
幼兒喜歡觀察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇三
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。如"一瓶花"中的花瓶、"小魚吐泡泡"中的小河、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
.能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感。
.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
.顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
.底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡"。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片"泡泡"，在貼之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)："先用食指蘸上糨糊，從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。
.再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼"泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇四
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，體驗(yàn)快樂(lè)。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))。
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。
3、出示背景圖：
圖上的小魚有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。)。
7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇五
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))。
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))。
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇六
幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，對(duì)于一些特殊的繪畫方式不能很好的運(yùn)用，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。
1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
1.一幅大的海洋背景圖。
2.每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。
3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
1.《魚兒好朋友》
――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。
――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚的圖片。
――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
――提問(wèn)：魚兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）
――你們?cè)敢鈳椭覇?？愿意和我做朋友嗎？（愿意?BR> ――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。）
2.引出課題
――我在水里為什么要吐泡泡。
――我們?cè)鯓油屡菖荩浚ㄋ使P畫，用紙貼等）
――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。
――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。
（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情，）
3.教師示范、幼兒操作。
――教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）
4相互欣賞幼兒作品。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5結(jié)束部分
――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。
（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇七
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> 當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來(lái)引出對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小魚吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇八
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動(dòng)。
課題。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》。
師：今天天氣真好，小魚們都出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。
（1）了解泡泡的形狀顏色。
教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡。
師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？
幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍(lán)色）。
（2）了解用瓶蓋印畫。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。
（3）教師示范講解。
教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫。
教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎？
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。
2.通過(guò)瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。
2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒(méi)有玩過(guò)？”（幼）師：“看，老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）。
2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會(huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個(gè)還是許多？會(huì)不會(huì)？”
3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂(lè)。師巡視提問(wèn)。
4.師小結(jié)：泡泡槍真能干，有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡，有時(shí)能吐出小小的泡泡，有時(shí)能吐一個(gè)，有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。
（二）教師示范講解瓶蓋印畫。
2.師：“那你想讓小魚吐個(gè)什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）。
3.師：“好，老師先把小魚吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)?！?BR> 4.師：“吐了一個(gè)什么樣的泡泡？”（幼）。
5.師：“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（紅顏色的家）。
6.師：“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀？”（幼）。
教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。
7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚吐泡泡？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）。
2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。
3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？”（幼）。
4.幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂(lè)）。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十
1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3、感受作品的美感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、教師準(zhǔn)備畫有小魚的背景圖，每組一張。
2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3、《小魚游》音樂(lè)，錄音機(jī)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
幼兒隨《小魚游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示《小魚吐泡泡》課件，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。
(2)出示畫好的小魚圖：
師：圖上的這些小魚也會(huì)吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?我們來(lái)幫助它們吧!
(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3.教師示范，明確注意事項(xiàng)。
(1)教師示范用瓶蓋印泡泡的'方法。
(2)教師明確印畫的要求，提出注意事項(xiàng)。
4.幼兒印畫。
(2)提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。
5.互相欣賞并展覽幼兒作品。
同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂(lè)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂(lè))。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的`作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十二
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂(lè)。
師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的.音樂(lè)）
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？
幼：波羅波羅…
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）
幼：瓶蓋。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)， “波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)， “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：綠色。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）
6.問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）
問(wèn)：好看嗎？幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??？幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）
教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂(lè))。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?。，(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的.是小小的;。
二、引導(dǎo)觀察，理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt;。
1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> ——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;。
四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo);。
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處;。
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
專家點(diǎn)評(píng)：
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展，這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好，幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開(kāi)展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小魚吐泡泡》。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂(lè)中大膽繪畫，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫面，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)圓。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，看看是誰(shuí)呀?(出示圖片)(小魚)。
2、師：那小魚生活在哪里的呢?(水里)。
3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)。
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的，好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動(dòng)作。
1、師：其實(shí)，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在。。。(吐泡泡)。
2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來(lái)畫畫看。
三、教師示范畫。
1、師：老師先來(lái)畫，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個(gè)泡泡畫好了。誰(shuí)也想上來(lái)畫?(一個(gè)幼兒上前畫)，畫好了，真棒!
四、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請(qǐng)到了魚缸里，看看有哪些魚?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(紅色，黃色，綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個(gè)游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰(shuí)也想來(lái)幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)。
2、師：還有小朋友也想畫，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友到后面的桌子上一起來(lái)和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)。
五、作品評(píng)析。
師：我們一起來(lái)看看誰(shuí)畫的最棒，來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡的作品。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇一
1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來(lái)了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說(shuō)得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多個(gè)單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。
(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
師：這些漂亮的泡泡引來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)?幼：小魚。
師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。
師：哦，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡，你們?cè)敢鈫?幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請(qǐng)你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來(lái)幫小魚吹泡泡吧。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺(jué)得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來(lái)。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。
師：老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒?dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇二
1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2．通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3．能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1．你們吹過(guò)泡泡嗎？你們看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2．有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3．泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2．他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。）。
3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣。）。
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1．出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。）。
4．再次交代操作要求。
（2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。）。
（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。）。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
幼兒喜歡觀察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇三
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。如"一瓶花"中的花瓶、"小魚吐泡泡"中的小河、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
.能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感。
.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
.顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
.底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡"。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片"泡泡"，在貼之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)："先用食指蘸上糨糊，從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。
.再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼"泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇四
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，體驗(yàn)快樂(lè)。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))。
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。
3、出示背景圖：
圖上的小魚有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。)。
7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇五
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))。
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))。
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇六
幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，對(duì)于一些特殊的繪畫方式不能很好的運(yùn)用，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。
1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
1.一幅大的海洋背景圖。
2.每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。
3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
1.《魚兒好朋友》
――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。
――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚的圖片。
――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
――提問(wèn)：魚兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）
――你們?cè)敢鈳椭覇?？愿意和我做朋友嗎？（愿意?BR> ――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。）
2.引出課題
――我在水里為什么要吐泡泡。
――我們?cè)鯓油屡菖荩浚ㄋ使P畫，用紙貼等）
――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。
――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。
（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情，）
3.教師示范、幼兒操作。
――教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）
4相互欣賞幼兒作品。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5結(jié)束部分
――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。
（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇七
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> 當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來(lái)引出對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小魚吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇八
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動(dòng)。
課題。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》。
師：今天天氣真好，小魚們都出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。
（1）了解泡泡的形狀顏色。
教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡。
師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？
幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍(lán)色）。
（2）了解用瓶蓋印畫。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。
（3）教師示范講解。
教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫。
教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎？
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。
2.通過(guò)瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。
2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒(méi)有玩過(guò)？”（幼）師：“看，老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）。
2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會(huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個(gè)還是許多？會(huì)不會(huì)？”
3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂(lè)。師巡視提問(wèn)。
4.師小結(jié)：泡泡槍真能干，有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡，有時(shí)能吐出小小的泡泡，有時(shí)能吐一個(gè)，有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。
（二）教師示范講解瓶蓋印畫。
2.師：“那你想讓小魚吐個(gè)什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）。
3.師：“好，老師先把小魚吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)?！?BR> 4.師：“吐了一個(gè)什么樣的泡泡？”（幼）。
5.師：“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（紅顏色的家）。
6.師：“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀？”（幼）。
教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。
7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚吐泡泡？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）。
2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。
3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？”（幼）。
4.幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂(lè)）。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十
1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3、感受作品的美感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、教師準(zhǔn)備畫有小魚的背景圖，每組一張。
2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3、《小魚游》音樂(lè)，錄音機(jī)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
幼兒隨《小魚游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示《小魚吐泡泡》課件，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。
(2)出示畫好的小魚圖：
師：圖上的這些小魚也會(huì)吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?我們來(lái)幫助它們吧!
(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3.教師示范，明確注意事項(xiàng)。
(1)教師示范用瓶蓋印泡泡的'方法。
(2)教師明確印畫的要求，提出注意事項(xiàng)。
4.幼兒印畫。
(2)提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。
5.互相欣賞并展覽幼兒作品。
同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂(lè)。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂(lè))。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的`作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十二
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂(lè)。
師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的.音樂(lè)）
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？
幼：波羅波羅…
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）
幼：瓶蓋。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)， “波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)， “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：綠色。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）
6.問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）
問(wèn)：好看嗎？幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??？幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）
教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂(lè))。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?。，(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的.是小小的;。
二、引導(dǎo)觀察，理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt;。
1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> ——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;。
四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo);。
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處;。
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
專家點(diǎn)評(píng)：
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展，這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好，幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動(dòng)延伸篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開(kāi)展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小魚吐泡泡》。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂(lè)中大膽繪畫，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫面，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)圓。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，看看是誰(shuí)呀?(出示圖片)(小魚)。
2、師：那小魚生活在哪里的呢?(水里)。
3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)。
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的，好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動(dòng)作。
1、師：其實(shí)，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在。。。(吐泡泡)。
2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來(lái)畫畫看。
三、教師示范畫。
1、師：老師先來(lái)畫，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個(gè)泡泡畫好了。誰(shuí)也想上來(lái)畫?(一個(gè)幼兒上前畫)，畫好了，真棒!
四、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請(qǐng)到了魚缸里，看看有哪些魚?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(紅色，黃色，綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個(gè)游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰(shuí)也想來(lái)幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)。
2、師：還有小朋友也想畫，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友到后面的桌子上一起來(lái)和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)。
五、作品評(píng)析。
師：我們一起來(lái)看看誰(shuí)畫的最棒，來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡的作品。