一份好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。教案中可以適當(dāng)融入一些趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)情境和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。
大瀑布的葬禮教案篇一
生1：表達(dá)對(duì)死者的懷念。
生2：追悼會(huì)。
（教師把課題補(bǔ)充完整，請(qǐng)學(xué)生讀課題。）。
師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào)？你們有什么疑問(wèn)嗎？
生1：為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？
生2：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？
生3：在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮？
生4：是什么人組織的？
生5：有什么人參加了這個(gè)葬禮？
生6：是誰(shuí)主持的，致了什么樣的悼詞？
（教師把上述問(wèn)題列在黑板一邊。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同位合作找一找上述問(wèn)題的答案。
生自讀自畫(huà)，同桌討論交流，教師巡回指導(dǎo)。
師：在這些問(wèn)題中，你認(rèn)為哪幾個(gè)問(wèn)題比較重要。
上述的四個(gè)問(wèn)題中的前三個(gè)，在課文中有具體明確的描寫(xiě)。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)大瀑布特點(diǎn)的第四、五自然段和描寫(xiě)大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。
師：除了我們列出的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生提出：課文第一自然段就寫(xiě)了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。
師：這是前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。這樣寫(xiě)一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊，二是突出了這是一個(gè)非同尋常的葬禮。
師：四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題我們解決了三個(gè)，還有一個(gè)課文沒(méi)有具體寫(xiě)，只是簡(jiǎn)單地做了介紹，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。
生讀。
師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書(shū)，請(qǐng)你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫(xiě)出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。
在笑聲中，學(xué)生鋪開(kāi)紙張，動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。
大瀑布的葬禮教案篇二
1.知識(shí)與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2.過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論
問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)劇潉?、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。
1、師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（出示圖片）葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問(wèn)，是不是？就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。
1、學(xué)生聽(tīng)朗讀。
2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？
3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)
同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤?BR> 所以……”說(shuō)一句話。
4、師：讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）
5、看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？
6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
（指名讀）
8、這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。
9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受。
10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽(tīng)？
11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？
12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返。可惜，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)）
13、（多媒體演示）下面，我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。
14面對(duì)這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說(shuō)些什么呢？
15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。
17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的`青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)？（交流板書(shū)：人為破壞）
20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？
（小組討論，可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式，也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？）
22、讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
大瀑布的葬禮教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題，質(zhì)疑激趣。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)28課，請(qǐng)齊讀課題。
2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）。
3、讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么？（誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問(wèn)題）。
4、你們想了解這些問(wèn)題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文就要同學(xué)們運(yùn)用掌握的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)了?？纯茨銈円酝偨Y(jié)的學(xué)習(xí)方法，讀一讀。
二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們就用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)28課吧！如有什么問(wèn)題需要與同學(xué)討論的可以與前后左右的同學(xué)討論。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、課堂交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（1）課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？（主要寫(xiě)塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）。
（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結(jié)合板書(shū)：雄偉壯觀）。
（3）我們讀讀四五自然段體會(huì)一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧！（自讀，齊讀，指名讀）。
（5）請(qǐng)讀一讀8自然段吧！
（7）指名小結(jié)大瀑布發(fā)生變化的原因。（結(jié)合板書(shū)：水源大減，水資源浪費(fèi)，水土大量流失）。
（8）同學(xué)們，知道了大瀑布因?yàn)楹恿魉创鬁p，水資源浪費(fèi)，水土大量流失，造成了這樣大的變化?？茖W(xué)家們預(yù)測(cè)，如果不挽救大瀑布，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。聽(tīng)到這樣的.消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）。
（9）是的，要挽救大瀑布啊！更要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動(dòng)中，特意穿上了葬禮專用的黑禮服主持這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。）。
（10）巴西總統(tǒng)為什么要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）。
（11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動(dòng)是為什么呢？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使悲劇不再重演！結(jié)合板書(shū)：保護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)地球）。
（12）同學(xué)們，如果你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
三、總結(jié)。
塞特凱達(dá)斯大瀑布――這個(gè)給巴西和巴拉圭人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們賴以生存的地球吧！
四、擴(kuò)展。
1、老師這里搜集了一份資料，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（讀資料）同學(xué)們聽(tīng)了有何感想？
2、你們課前也搜集了有關(guān)環(huán)境污染的資料，我們交流一下。
3、同學(xué)們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報(bào)，張貼在墻上做宣傳。
4、作為小學(xué)生你怎樣保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28*。
大瀑布的葬禮教案篇四
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學(xué)習(xí)、討論。
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3．思考下列問(wèn)題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4．提出不懂的問(wèn)題。
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2．課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?BR> 3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的.地球）。
5．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?BR> 昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
大瀑布的葬禮教案篇五
1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。
1、預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫(xiě)一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。
拓展讀寫(xiě)點(diǎn)：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。
一、激趣導(dǎo)入。
1、錄象短片。
師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?BR> 師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木，他們發(fā)生了什么變化？請(qǐng)看大屏幕。
（生看）。
2、揭示課題。
師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，
但是人類對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目。
二、自學(xué)課文，感悟理解。
a、學(xué)生自學(xué)。
師：（簡(jiǎn)介課文內(nèi)容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。
在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）。
1．塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？
（用波浪線將答案勾畫(huà)在書(shū)上。）。
2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？
（用橫線把答案勾畫(huà)在書(shū)上。）。
3．幾年過(guò)去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
（用雙橫線把答案畫(huà)在書(shū)上。）。
齊讀。
開(kāi)始自學(xué)。
b、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）檢查學(xué)習(xí)要求1。
齊讀：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請(qǐng)看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。（2分鐘）。
指導(dǎo)朗讀。
（2）檢查學(xué)習(xí)要求2。
師：正因?yàn)檫@樣，塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）。
師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來(lái)看一看。
生看。
（切回學(xué)習(xí)要求幻燈片）。
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。
師小結(jié)：（幻燈片）。
（1）上游建起了一座最大的水電站——伊泰普水電站。
（2）周?chē)脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。
（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
（3）檢查學(xué)習(xí)要求3。
（幻燈片第三個(gè)問(wèn)題）。
生讀。
（幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，失望而去。）。
師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的.專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮……（停頓）。
讓我們來(lái)看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（生齊讀）。
（投影）。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴(kuò)展寫(xiě)。
a、指導(dǎo)修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話，請(qǐng)同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。
（出示要求）。
演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標(biāo)題。（自己命題）。
2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演。
4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。
5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。
現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的“總統(tǒng)”，呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。
生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。
b、生講評(píng)。
四、師小結(jié)。
同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話，“保護(hù)地球就是珍愛(ài)生命”，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！為保護(hù)我們的家園而努力，去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士！今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課！
大瀑布的葬禮教案篇六
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學(xué)習(xí)、討論。
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3.思考下列問(wèn)題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4.提出不懂的問(wèn)題。
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1.課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2.課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3.由此你想到什么？
4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）。
5.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?BR> 文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的'思路。
2、采用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫(xiě)法提己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？”的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
大瀑布的葬禮教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過(guò)程。
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
老師今天在黑板上畫(huà)了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問(wèn)題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決？我們可以用什么辦法來(lái)讀書(shū)？
（提示讀書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考）。
回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。
2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。
直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。
對(duì)比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。
說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“而且再加上”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
大瀑布的葬禮教案篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞?世界地圖。
教學(xué)過(guò)程?：???????????????。
一、導(dǎo)語(yǔ)?：
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理。
二、以讀為主，讀中探究。
1、自主讀書(shū)。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、課文的那部分寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。
2、課文的那部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？
3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？
4、如果你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
四、結(jié)束語(yǔ)：
讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
昔日???????雄偉壯觀。
如今???????逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
大瀑布的葬禮教案篇九
這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語(yǔ)言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程，以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。
1、能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。
2、通過(guò)利用課文資源寫(xiě)演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書(shū)面表達(dá)的能力。
3、感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。
檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
（二）立足表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容
體會(huì)今昔變化，領(lǐng)悟文本情感
（一）走進(jìn)昔日輝煌
1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語(yǔ)向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂(lè)？
2、學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。
3、觀看圖片，視覺(jué)沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
再讀課文。
4、抓住長(zhǎng)期以來(lái)，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。
6、抓住曾經(jīng)體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。
（二）細(xì)看目前情況
1、出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
（三）細(xì)究變化原因
1、明確原因
建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐
2、讀到這樣的詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。
仿寫(xiě)總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識(shí)
（一） 仿寫(xiě)總統(tǒng)講稿，遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言。
（二） 拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。
大瀑布的葬禮教案篇十
這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。
課文的思路是：作者先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。
選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
1.課前準(zhǔn)備世界地圖。
2.這是一篇略讀課文。教學(xué)過(guò)程中，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。然后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容和寫(xiě)法，提出自己需要解決的問(wèn)題。教師可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題做如下歸納：
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生采用讀畫(huà)議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理并小結(jié)。
巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點(diǎn)可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因?yàn)檫@里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來(lái)的塞特凱達(dá)斯大瀑布怎樣呢?可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)分析大瀑布現(xiàn)在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。
大瀑布被葬送的原因，學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上很容易歸納，一般會(huì)從以下幾方面來(lái)交流：
(1)上游建起了水電站；
(2)水資源浪費(fèi)，周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制；
(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。
學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解之后，教師可組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師先要注意結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，然后要求學(xué)生面對(duì)此情此景，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
3.課后可指導(dǎo)學(xué)生就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
大瀑布的葬禮教案篇十一
本文講的是：大瀑布本來(lái)是世界著名的大瀑布，近年來(lái)由于人們用水毫無(wú)節(jié)制，濫砍濫伐樹(shù)木，不僅水土大量流失，而且水量也在逐年減少。幾年過(guò)去，它在群山之中低下了頭，枯竭了?？偨y(tǒng)為了提醒人們，給大瀑布舉行了一個(gè)葬禮，讓人們保護(hù)它，維護(hù)生態(tài)平衡。
讀過(guò)這篇文章后，我就想到了自己，我平時(shí)是多么廢水呀!我從來(lái)不想這個(gè)世界上有多少水。讀過(guò)文章后我又到網(wǎng)上看了看有關(guān)水的資料，看過(guò)后我就吃驚了，竟然還有水資源枯竭的國(guó)家，我想今后一定要節(jié)約用水。
我節(jié)約用水，可能就不會(huì)使我們這里的水資源枯竭，但還要大力號(hào)召大家節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
節(jié)約用水，人人有責(zé)，希望大家可以節(jié)約用水，使大瀑布的悲劇不再重演。
大瀑布的葬禮教案篇十二
這幾天我們學(xué)啦一篇課文，名叫《大瀑布的葬禮》。
《大瀑布的葬禮》只要寫(xiě)啦以前聞名世界的大瀑布已經(jīng)走向啦枯竭，呼吁人們保護(hù)環(huán)境讓大瀑布的悲劇不再重演。
讀完《大瀑布的葬禮》我感覺(jué)到未來(lái)的人類的生存得到危險(xiǎn)，你看以前的湘江，那時(shí)候人可以到下面去游泳，看現(xiàn)在只要走到那旁邊就已經(jīng)臭的不行啦。記得以前的黃河是那么的好，而現(xiàn)在改道多少次，旁邊的居民還想不懂事的孩子一般砍樹(shù)，造成水土流失發(fā)生洪水，越發(fā)生洪水旁邊的“孩子”就越砍樹(shù)，造成惡性循環(huán)?？吹侥堑厍虻膫尾蛔屛覀兺葱?，以前地球那美麗的紗衣如今已迫不得已的要爛洞，所以，讓我們把地球從即將破壞的邊緣挽救出來(lái)，把我們以前的罪惡化為地球的資源。
現(xiàn)在，走在路上，在大街小巷的地方地上都是一堆垃圾，走在路上吃完的垃圾堆滿啦花叢，吃檳榔的'亂吐，吃小吃的隨手丟包裝紙，抽煙的也亂丟煙頭。還有那一些高科技產(chǎn)品嚴(yán)重的威脅到啦保護(hù)我們的臭氧層。
讓我們手牽手一起來(lái)保護(hù)地球的環(huán)境吧，讓大瀑布的悲劇不再上演。
大瀑布的葬禮教案篇十三
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用對(duì)比閱讀、合作探究來(lái)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比，瀑布變化前后景象的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到破壞環(huán)境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學(xué)生自主、獨(dú)立體會(huì)感受最深刻的句子，披情入文，以身體之，以心驗(yàn)之。采用“合作探究”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究瀑布被葬送的原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境，是學(xué)生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例，開(kāi)闊學(xué)生的視野，舉一反三。并讓他們作為“巴西總統(tǒng)”，動(dòng)手寫(xiě)到此，初步培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；
2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；
3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；
4、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。
1、（板書(shū)：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開(kāi)的追悼會(huì)）。
2、（補(bǔ)充板書(shū)：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問(wèn)嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰(shuí)為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）。
二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容。
學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。
過(guò)渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪。今天，讓我們一起來(lái)到巴西，來(lái)到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看看當(dāng)時(shí)的情景吧?。úシ耪n件）。
三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì)場(chǎng)景）。
（看到了世界各地的人們?cè)跒橹У?；看到他們深厚枯竭的瀑布……）?BR> 2、對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。
（1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀—畫(huà)—品”的方式自學(xué)，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。）。
（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）。
如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來(lái)。
學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀光者也沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。
學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽(tīng)見(jiàn)瀑布的水聲震耳欲聾。
學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒(méi)有。
學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬(wàn)立方米的水飛流直下……。
學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！?BR> （此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話，與人交流。）。
（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感）。
描寫(xiě)瀑布枯竭的句子：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受）。
（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
（2）小組討論，交流。
（3）全班交流，總結(jié)（原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬?，水源大減；周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）。
5、學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？
6、學(xué)生思考，交流各自見(jiàn)解。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境……）。
四、再讀課文，談感受。
1、快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
大瀑布的葬禮教案篇十四
1、用比較快的速度閱讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。
2、小組合作，找出瀑布被葬送的原因。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，你有什么感受，想說(shuō)些什么？
快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因。
理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）、閱讀相關(guān)環(huán)保資料。
1、（板書(shū)：葬禮）：什么是葬禮？（為死人開(kāi)的追悼會(huì)）。
2、（補(bǔ)充板書(shū)：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問(wèn)嗎？（為大瀑布舉行。
葬禮是怎么回事？誰(shuí)為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？......）。
3、過(guò)渡：同學(xué)們提出的這一連串問(wèn)題，書(shū)中都有答案。請(qǐng)帶著問(wèn)題，快速默讀。
課文，文章講了一件什么事？
導(dǎo)入：放映塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象資料，以及這一舉世聞。
1、你們看到了什么？你有什么感受？
（學(xué)生用自己的話表述剛才看資料的畫(huà)面）。
（創(chuàng)設(shè)情境：我看到：：我聽(tīng)到了：；
2、對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。
（1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀-畫(huà)-品”的學(xué)習(xí)方。
式。
（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的`形式）。
互動(dòng)：（找出相關(guān)語(yǔ)句）。
學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來(lái)。
學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀光者也沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。
學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽(tīng)見(jiàn)瀑布的水聲震耳欲聾。
學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒(méi)有。
學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬(wàn)立方米的水飛流直下......
學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。......
（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話，與人交流。）。
（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾......（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀）。
描寫(xiě)瀑布枯竭的句子：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。）。
4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。
（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
（2）小組討論，交流。
（3）全班交流，回報(bào)。
原因：上游建起了水電站，水源大減；周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）。
5、引導(dǎo)：看板書(shū)。
提問(wèn)：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？
6、學(xué)生思考，交流各自見(jiàn)解。
7、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
8、課外延伸。
把呼吁寫(xiě)在一張小卡片上：
（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)我們的地球，我們的家園！......）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
前氣勢(shì)雄偉壯觀飛流直下水聲震耳欲聾。
后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息。
愛(ài)護(hù)我們的地球愛(ài)護(hù)我們的家園。
大瀑布的葬禮教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過(guò)程。
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
老師今天在黑板上畫(huà)了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)?自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問(wèn)題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決?我們可以用什么辦法來(lái)讀書(shū)?
(提示讀書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)。
回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。
2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。
直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
(瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返)。
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
對(duì)比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)交流。
(2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
大瀑布的葬禮教案篇十六
做腦筋急轉(zhuǎn)彎（搶答）
什么瓜不能吃？
什么車(chē)寸步難行？
什么筆不能寫(xiě)字？
什么布永遠(yuǎn)剪不斷？
板書(shū)：瀑布
齊讀，帶著這樣的感覺(jué)，我們上課——
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，這號(hào)稱“剪不斷”的大瀑布，在今天這篇課文中即將被剪斷（補(bǔ)充板書(shū)：的葬禮），于是人們舉行了——齊讀課題。
2、想想“葬禮”這個(gè)詞帶給你的感受，再齊讀課題。
（二）概括課文主要內(nèi)容
1、誰(shuí)知道這條大瀑布的名字？（指導(dǎo)讀）
2、概括課文主要內(nèi)容
指名說(shuō)：那么這條大瀑布是如何被剪斷的？事情的前因后果是怎樣的呢？
出示時(shí)間表，幫助概括。
長(zhǎng)期以來(lái)
20世紀(jì)80年代初
幾年過(guò)去
1986年9月下旬
（三）把轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言改成演講稿。
1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的葬禮。
2、如果把這段話改成菲格雷特總統(tǒng)的原話，應(yīng)該怎么改？
這樣演講能打動(dòng)人心嗎？怎樣才能講到人們的心坎里呢？
（一）走進(jìn)昔日輝煌
1、默讀課文3-4自然段，畫(huà)出傳達(dá)出自豪意味的詞語(yǔ)？
2、學(xué)生反饋并板書(shū)詞語(yǔ)，教師出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，感情朗讀。
（1）反饋詞語(yǔ)并板書(shū)。（將詞語(yǔ)分成三類，教師板書(shū)。）
咆哮而下 紛至沓來(lái) 流量最大
滔滔不絕 陶醉不已
一瀉千里 流連忘返
指導(dǎo)朗讀
連起來(lái)齊讀詞語(yǔ)：塞特凱達(dá)斯大瀑布聲勢(shì)浩大，它——
引得游人——
不愧是世界上——的瀑布
（2）出示描寫(xiě)瀑布的圖片和句子，有感情朗讀。
2、抓住“長(zhǎng)期以來(lái)”，體會(huì)這種自豪的由來(lái)已久，一唱三嘆。
站在這樣的大瀑布腳下，如果你是一名游客（巴西人），你的內(nèi)心一定——
是啊，上百年來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！?BR> 上千年來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。
不知道過(guò)去了多少年，總而言之，長(zhǎng)期以來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。
長(zhǎng)期以來(lái)，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲。
3、抓住“曾經(jīng)”體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。
總結(jié)：這樣咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄奇景觀已經(jīng)成為了——板書(shū)“曾經(jīng)”；
這樣紛至沓來(lái)、陶醉不已、流連忘返的感覺(jué)也永遠(yuǎn)成為了——板書(shū)“曾經(jīng)”；
這長(zhǎng)期以來(lái)流量最大的大瀑布，這長(zhǎng)期以來(lái)的驕傲和歡樂(lè)被一個(gè)詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)打碎，那就是——曾經(jīng)?。ò鍟?shū)：曾經(jīng)）
而今變成怎樣了？
（二）細(xì)看目前情況
1、出示圖片和段落，體會(huì)心情，感情朗讀。
而今是這樣的情形（出示今日?qǐng)D片），是這樣的瀑布（逐字打出）
幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人們常常乘興而來(lái)，失望而去。
2、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，展示對(duì)比
曾經(jīng)我們用“從天而降、飛流直下、滔滔不絕、一瀉千里”來(lái)形容，而今是——
曾經(jīng)令游人們陶醉不已，流連忘返，而今卻讓游客——
這真是巨大的——生：反差，這真是強(qiáng)烈的——生：對(duì)比。
看著這樣巨大的落差，這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，我們的內(nèi)心怎么不——（傷心、惋惜、難過(guò)……）
3、對(duì)比“幾年過(guò)去”與“長(zhǎng)期以來(lái)”，體驗(yàn)變化迅速，引導(dǎo)質(zhì)疑。
長(zhǎng)期以來(lái)
20世紀(jì)80年代初
幾年過(guò)去
1986年9月下旬
這樣的對(duì)比，讓你感受到什么？?jī)?nèi)心怎樣？
（三）細(xì)究變化原因
建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐
（一）豐富演講詞
1、將這樣的對(duì)比寫(xiě)入菲格雷特總統(tǒng)的演講辭，我想一定能讓每個(gè)聽(tīng)到演講的人都震驚，警醒。
寫(xiě)演講辭。
2、反饋：
聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)參加葬禮的人心中都——
聽(tīng)了這樣的演講，那些用水毫不節(jié)制，濫砍濫伐森林的人們心中會(huì)——
聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)有良知的人都會(huì)在心中吶喊——
（二）想象說(shuō)話
（三）拓展資料
拓展賽特凱達(dá)斯大瀑布今日情景以及相關(guān)資料（見(jiàn)課件），與學(xué)生美好想象形成反差。
我知道同學(xué)們此時(shí)內(nèi)心冒出了很多問(wèn)號(hào)，讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，它們將成為你不斷探索的力量。
大瀑布的葬禮教案篇十七
1．知識(shí)與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子
2．過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論 問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。.
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義?！?BR> 一課時(shí)
一導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂(lè)的，它能給我們帶來(lái)樂(lè)趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2．齊讀課題。
讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？
就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。
二．自讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
3．看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）
閱讀時(shí)，我們可以采用哪些閱讀的方法？
邊讀邊想；讀文字，想畫(huà)面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法自學(xué)。
三．再讀課文，讀議交流。
1．生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2．學(xué)生分組交流。
3．全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺(jué)？
讓學(xué)生讀課文的句子，通過(guò)評(píng)讀進(jìn)一步體會(huì)。
聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。
誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)？
再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，相當(dāng)于我們30站路那么遠(yuǎn)。
離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！
你們能表達(dá)出這種感情來(lái)嗎？
當(dāng)來(lái)自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么？
可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？
指導(dǎo)讀：
它
在群山之中
無(wú)奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿懷
失望而去
師引對(duì)比讀：
師：賽特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達(dá)斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。
師：游客們這時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？
師：讀到這里，我們不禁要問(wèn)：大瀑布是怎樣被葬送的？
指名以讀作答。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你心里的感受？
師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；
師：如果人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親手釀成什么悲劇？
讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請(qǐng)你們也用一句話來(lái)向人們呼吁吧。
最后，老師也有一段話與同學(xué)們共勉：
讓我們
共同愛(ài)護(hù)
我們生存的地球吧。
請(qǐng)珍惜
一山一水
請(qǐng)善待
一鳥(niǎo)一獸
讓我們的
山更青
水更綠
天更藍(lán)
云更白
大瀑布的葬禮教案篇十八
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的.分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂(lè)的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
本文為略讀課文，1課時(shí)完成。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題？
1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。
2.學(xué)習(xí)今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補(bǔ)白寫(xiě)話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識(shí)。
你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么？
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來(lái)。
大瀑布的葬禮教案篇一
生1：表達(dá)對(duì)死者的懷念。
生2：追悼會(huì)。
（教師把課題補(bǔ)充完整，請(qǐng)學(xué)生讀課題。）。
師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào)？你們有什么疑問(wèn)嗎？
生1：為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？
生2：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？
生3：在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮？
生4：是什么人組織的？
生5：有什么人參加了這個(gè)葬禮？
生6：是誰(shuí)主持的，致了什么樣的悼詞？
（教師把上述問(wèn)題列在黑板一邊。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同位合作找一找上述問(wèn)題的答案。
生自讀自畫(huà)，同桌討論交流，教師巡回指導(dǎo)。
師：在這些問(wèn)題中，你認(rèn)為哪幾個(gè)問(wèn)題比較重要。
上述的四個(gè)問(wèn)題中的前三個(gè)，在課文中有具體明確的描寫(xiě)。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)大瀑布特點(diǎn)的第四、五自然段和描寫(xiě)大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。
師：除了我們列出的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生提出：課文第一自然段就寫(xiě)了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。
師：這是前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。這樣寫(xiě)一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊，二是突出了這是一個(gè)非同尋常的葬禮。
師：四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題我們解決了三個(gè)，還有一個(gè)課文沒(méi)有具體寫(xiě)，只是簡(jiǎn)單地做了介紹，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。
生讀。
師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書(shū)，請(qǐng)你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫(xiě)出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。
在笑聲中，學(xué)生鋪開(kāi)紙張，動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。
大瀑布的葬禮教案篇二
1.知識(shí)與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2.過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論
問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)劇潉?、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。
1、師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（出示圖片）葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問(wèn)，是不是？就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。
1、學(xué)生聽(tīng)朗讀。
2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？
3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)
同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤?BR> 所以……”說(shuō)一句話。
4、師：讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）
5、看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？
6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
（指名讀）
8、這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。
9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受。
10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽(tīng)？
11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？
12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返。可惜，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)）
13、（多媒體演示）下面，我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。
14面對(duì)這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說(shuō)些什么呢？
15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。
17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的`青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)？（交流板書(shū)：人為破壞）
20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？
（小組討論，可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式，也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？）
22、讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
大瀑布的葬禮教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題，質(zhì)疑激趣。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)28課，請(qǐng)齊讀課題。
2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）。
3、讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么？（誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問(wèn)題）。
4、你們想了解這些問(wèn)題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文就要同學(xué)們運(yùn)用掌握的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)了?？纯茨銈円酝偨Y(jié)的學(xué)習(xí)方法，讀一讀。
二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們就用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)28課吧！如有什么問(wèn)題需要與同學(xué)討論的可以與前后左右的同學(xué)討論。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、課堂交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（1）課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？（主要寫(xiě)塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）。
（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結(jié)合板書(shū)：雄偉壯觀）。
（3）我們讀讀四五自然段體會(huì)一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧！（自讀，齊讀，指名讀）。
（5）請(qǐng)讀一讀8自然段吧！
（7）指名小結(jié)大瀑布發(fā)生變化的原因。（結(jié)合板書(shū)：水源大減，水資源浪費(fèi)，水土大量流失）。
（8）同學(xué)們，知道了大瀑布因?yàn)楹恿魉创鬁p，水資源浪費(fèi)，水土大量流失，造成了這樣大的變化?？茖W(xué)家們預(yù)測(cè)，如果不挽救大瀑布，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。聽(tīng)到這樣的.消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）。
（9）是的，要挽救大瀑布啊！更要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動(dòng)中，特意穿上了葬禮專用的黑禮服主持這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。）。
（10）巴西總統(tǒng)為什么要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）。
（11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動(dòng)是為什么呢？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使悲劇不再重演！結(jié)合板書(shū)：保護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)地球）。
（12）同學(xué)們，如果你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
三、總結(jié)。
塞特凱達(dá)斯大瀑布――這個(gè)給巴西和巴拉圭人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們賴以生存的地球吧！
四、擴(kuò)展。
1、老師這里搜集了一份資料，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（讀資料）同學(xué)們聽(tīng)了有何感想？
2、你們課前也搜集了有關(guān)環(huán)境污染的資料，我們交流一下。
3、同學(xué)們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報(bào)，張貼在墻上做宣傳。
4、作為小學(xué)生你怎樣保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28*。
大瀑布的葬禮教案篇四
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學(xué)習(xí)、討論。
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3．思考下列問(wèn)題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4．提出不懂的問(wèn)題。
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2．課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?BR> 3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的.地球）。
5．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?BR> 昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
大瀑布的葬禮教案篇五
1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。
1、預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫(xiě)一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。
拓展讀寫(xiě)點(diǎn)：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。
一、激趣導(dǎo)入。
1、錄象短片。
師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?BR> 師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木，他們發(fā)生了什么變化？請(qǐng)看大屏幕。
（生看）。
2、揭示課題。
師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，
但是人類對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目。
二、自學(xué)課文，感悟理解。
a、學(xué)生自學(xué)。
師：（簡(jiǎn)介課文內(nèi)容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。
在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）。
1．塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？
（用波浪線將答案勾畫(huà)在書(shū)上。）。
2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？
（用橫線把答案勾畫(huà)在書(shū)上。）。
3．幾年過(guò)去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
（用雙橫線把答案畫(huà)在書(shū)上。）。
齊讀。
開(kāi)始自學(xué)。
b、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）檢查學(xué)習(xí)要求1。
齊讀：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請(qǐng)看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。（2分鐘）。
指導(dǎo)朗讀。
（2）檢查學(xué)習(xí)要求2。
師：正因?yàn)檫@樣，塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）。
師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來(lái)看一看。
生看。
（切回學(xué)習(xí)要求幻燈片）。
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。
師小結(jié)：（幻燈片）。
（1）上游建起了一座最大的水電站——伊泰普水電站。
（2）周?chē)脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。
（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
（3）檢查學(xué)習(xí)要求3。
（幻燈片第三個(gè)問(wèn)題）。
生讀。
（幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，失望而去。）。
師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的.專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮……（停頓）。
讓我們來(lái)看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（生齊讀）。
（投影）。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴(kuò)展寫(xiě)。
a、指導(dǎo)修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話，請(qǐng)同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。
（出示要求）。
演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標(biāo)題。（自己命題）。
2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演。
4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。
5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。
現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的“總統(tǒng)”，呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。
生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。
b、生講評(píng)。
四、師小結(jié)。
同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話，“保護(hù)地球就是珍愛(ài)生命”，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！為保護(hù)我們的家園而努力，去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士！今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課！
大瀑布的葬禮教案篇六
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學(xué)習(xí)、討論。
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3.思考下列問(wèn)題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4.提出不懂的問(wèn)題。
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1.課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2.課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3.由此你想到什么？
4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）。
5.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?BR> 文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的'思路。
2、采用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫(xiě)法提己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？”的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
大瀑布的葬禮教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過(guò)程。
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
老師今天在黑板上畫(huà)了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問(wèn)題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決？我們可以用什么辦法來(lái)讀書(shū)？
（提示讀書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考）。
回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。
2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。
直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。
對(duì)比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。
說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“而且再加上”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
大瀑布的葬禮教案篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞?世界地圖。
教學(xué)過(guò)程?：???????????????。
一、導(dǎo)語(yǔ)?：
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理。
二、以讀為主，讀中探究。
1、自主讀書(shū)。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、課文的那部分寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。
2、課文的那部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？
3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？
4、如果你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
四、結(jié)束語(yǔ)：
讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
昔日???????雄偉壯觀。
如今???????逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
大瀑布的葬禮教案篇九
這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語(yǔ)言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程，以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。
1、能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。
2、通過(guò)利用課文資源寫(xiě)演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書(shū)面表達(dá)的能力。
3、感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。
檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
（二）立足表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容
體會(huì)今昔變化，領(lǐng)悟文本情感
（一）走進(jìn)昔日輝煌
1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語(yǔ)向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂(lè)？
2、學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。
3、觀看圖片，視覺(jué)沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
再讀課文。
4、抓住長(zhǎng)期以來(lái)，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。
6、抓住曾經(jīng)體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。
（二）細(xì)看目前情況
1、出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
（三）細(xì)究變化原因
1、明確原因
建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐
2、讀到這樣的詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。
仿寫(xiě)總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識(shí)
（一） 仿寫(xiě)總統(tǒng)講稿，遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言。
（二） 拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。
大瀑布的葬禮教案篇十
這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。
課文的思路是：作者先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。
選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
1.課前準(zhǔn)備世界地圖。
2.這是一篇略讀課文。教學(xué)過(guò)程中，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。然后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容和寫(xiě)法，提出自己需要解決的問(wèn)題。教師可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題做如下歸納：
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生采用讀畫(huà)議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理并小結(jié)。
巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點(diǎn)可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因?yàn)檫@里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來(lái)的塞特凱達(dá)斯大瀑布怎樣呢?可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)分析大瀑布現(xiàn)在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。
大瀑布被葬送的原因，學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上很容易歸納，一般會(huì)從以下幾方面來(lái)交流：
(1)上游建起了水電站；
(2)水資源浪費(fèi)，周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制；
(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。
學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解之后，教師可組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師先要注意結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，然后要求學(xué)生面對(duì)此情此景，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
3.課后可指導(dǎo)學(xué)生就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
大瀑布的葬禮教案篇十一
本文講的是：大瀑布本來(lái)是世界著名的大瀑布，近年來(lái)由于人們用水毫無(wú)節(jié)制，濫砍濫伐樹(shù)木，不僅水土大量流失，而且水量也在逐年減少。幾年過(guò)去，它在群山之中低下了頭，枯竭了?？偨y(tǒng)為了提醒人們，給大瀑布舉行了一個(gè)葬禮，讓人們保護(hù)它，維護(hù)生態(tài)平衡。
讀過(guò)這篇文章后，我就想到了自己，我平時(shí)是多么廢水呀!我從來(lái)不想這個(gè)世界上有多少水。讀過(guò)文章后我又到網(wǎng)上看了看有關(guān)水的資料，看過(guò)后我就吃驚了，竟然還有水資源枯竭的國(guó)家，我想今后一定要節(jié)約用水。
我節(jié)約用水，可能就不會(huì)使我們這里的水資源枯竭，但還要大力號(hào)召大家節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
節(jié)約用水，人人有責(zé)，希望大家可以節(jié)約用水，使大瀑布的悲劇不再重演。
大瀑布的葬禮教案篇十二
這幾天我們學(xué)啦一篇課文，名叫《大瀑布的葬禮》。
《大瀑布的葬禮》只要寫(xiě)啦以前聞名世界的大瀑布已經(jīng)走向啦枯竭，呼吁人們保護(hù)環(huán)境讓大瀑布的悲劇不再重演。
讀完《大瀑布的葬禮》我感覺(jué)到未來(lái)的人類的生存得到危險(xiǎn)，你看以前的湘江，那時(shí)候人可以到下面去游泳，看現(xiàn)在只要走到那旁邊就已經(jīng)臭的不行啦。記得以前的黃河是那么的好，而現(xiàn)在改道多少次，旁邊的居民還想不懂事的孩子一般砍樹(shù)，造成水土流失發(fā)生洪水，越發(fā)生洪水旁邊的“孩子”就越砍樹(shù)，造成惡性循環(huán)?？吹侥堑厍虻膫尾蛔屛覀兺葱?，以前地球那美麗的紗衣如今已迫不得已的要爛洞，所以，讓我們把地球從即將破壞的邊緣挽救出來(lái)，把我們以前的罪惡化為地球的資源。
現(xiàn)在，走在路上，在大街小巷的地方地上都是一堆垃圾，走在路上吃完的垃圾堆滿啦花叢，吃檳榔的'亂吐，吃小吃的隨手丟包裝紙，抽煙的也亂丟煙頭。還有那一些高科技產(chǎn)品嚴(yán)重的威脅到啦保護(hù)我們的臭氧層。
讓我們手牽手一起來(lái)保護(hù)地球的環(huán)境吧，讓大瀑布的悲劇不再上演。
大瀑布的葬禮教案篇十三
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用對(duì)比閱讀、合作探究來(lái)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比，瀑布變化前后景象的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到破壞環(huán)境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學(xué)生自主、獨(dú)立體會(huì)感受最深刻的句子，披情入文，以身體之，以心驗(yàn)之。采用“合作探究”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究瀑布被葬送的原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境，是學(xué)生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例，開(kāi)闊學(xué)生的視野，舉一反三。并讓他們作為“巴西總統(tǒng)”，動(dòng)手寫(xiě)到此，初步培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；
2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；
3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；
4、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。
1、（板書(shū)：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開(kāi)的追悼會(huì)）。
2、（補(bǔ)充板書(shū)：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問(wèn)嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰(shuí)為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）。
二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容。
學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。
過(guò)渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪。今天，讓我們一起來(lái)到巴西，來(lái)到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看看當(dāng)時(shí)的情景吧?。úシ耪n件）。
三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì)場(chǎng)景）。
（看到了世界各地的人們?cè)跒橹У?；看到他們深厚枯竭的瀑布……）?BR> 2、對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。
（1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀—畫(huà)—品”的方式自學(xué)，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。）。
（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）。
如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來(lái)。
學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀光者也沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。
學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽(tīng)見(jiàn)瀑布的水聲震耳欲聾。
學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒(méi)有。
學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬(wàn)立方米的水飛流直下……。
學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！?BR> （此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話，與人交流。）。
（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感）。
描寫(xiě)瀑布枯竭的句子：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受）。
（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
（2）小組討論，交流。
（3）全班交流，總結(jié)（原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬?，水源大減；周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）。
5、學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？
6、學(xué)生思考，交流各自見(jiàn)解。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境……）。
四、再讀課文，談感受。
1、快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
大瀑布的葬禮教案篇十四
1、用比較快的速度閱讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。
2、小組合作，找出瀑布被葬送的原因。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，你有什么感受，想說(shuō)些什么？
快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因。
理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）、閱讀相關(guān)環(huán)保資料。
1、（板書(shū)：葬禮）：什么是葬禮？（為死人開(kāi)的追悼會(huì)）。
2、（補(bǔ)充板書(shū)：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問(wèn)嗎？（為大瀑布舉行。
葬禮是怎么回事？誰(shuí)為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？......）。
3、過(guò)渡：同學(xué)們提出的這一連串問(wèn)題，書(shū)中都有答案。請(qǐng)帶著問(wèn)題，快速默讀。
課文，文章講了一件什么事？
導(dǎo)入：放映塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象資料，以及這一舉世聞。
1、你們看到了什么？你有什么感受？
（學(xué)生用自己的話表述剛才看資料的畫(huà)面）。
（創(chuàng)設(shè)情境：我看到：：我聽(tīng)到了：；
2、對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。
（1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀-畫(huà)-品”的學(xué)習(xí)方。
式。
（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的`形式）。
互動(dòng)：（找出相關(guān)語(yǔ)句）。
學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來(lái)。
學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀光者也沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。
學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽(tīng)見(jiàn)瀑布的水聲震耳欲聾。
學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒(méi)有。
學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬(wàn)立方米的水飛流直下......
學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。......
（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話，與人交流。）。
（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾......（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀）。
描寫(xiě)瀑布枯竭的句子：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。）。
4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。
（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
（2）小組討論，交流。
（3）全班交流，回報(bào)。
原因：上游建起了水電站，水源大減；周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）。
5、引導(dǎo)：看板書(shū)。
提問(wèn)：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？
6、學(xué)生思考，交流各自見(jiàn)解。
7、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
8、課外延伸。
把呼吁寫(xiě)在一張小卡片上：
（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)我們的地球，我們的家園！......）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
前氣勢(shì)雄偉壯觀飛流直下水聲震耳欲聾。
后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息。
愛(ài)護(hù)我們的地球愛(ài)護(hù)我們的家園。
大瀑布的葬禮教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過(guò)程。
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
老師今天在黑板上畫(huà)了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)?自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問(wèn)題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決?我們可以用什么辦法來(lái)讀書(shū)?
(提示讀書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)。
回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。
2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。
直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
(瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返)。
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
對(duì)比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)交流。
(2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
大瀑布的葬禮教案篇十六
做腦筋急轉(zhuǎn)彎（搶答）
什么瓜不能吃？
什么車(chē)寸步難行？
什么筆不能寫(xiě)字？
什么布永遠(yuǎn)剪不斷？
板書(shū)：瀑布
齊讀，帶著這樣的感覺(jué)，我們上課——
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，這號(hào)稱“剪不斷”的大瀑布，在今天這篇課文中即將被剪斷（補(bǔ)充板書(shū)：的葬禮），于是人們舉行了——齊讀課題。
2、想想“葬禮”這個(gè)詞帶給你的感受，再齊讀課題。
（二）概括課文主要內(nèi)容
1、誰(shuí)知道這條大瀑布的名字？（指導(dǎo)讀）
2、概括課文主要內(nèi)容
指名說(shuō)：那么這條大瀑布是如何被剪斷的？事情的前因后果是怎樣的呢？
出示時(shí)間表，幫助概括。
長(zhǎng)期以來(lái)
20世紀(jì)80年代初
幾年過(guò)去
1986年9月下旬
（三）把轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言改成演講稿。
1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的葬禮。
2、如果把這段話改成菲格雷特總統(tǒng)的原話，應(yīng)該怎么改？
這樣演講能打動(dòng)人心嗎？怎樣才能講到人們的心坎里呢？
（一）走進(jìn)昔日輝煌
1、默讀課文3-4自然段，畫(huà)出傳達(dá)出自豪意味的詞語(yǔ)？
2、學(xué)生反饋并板書(shū)詞語(yǔ)，教師出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，感情朗讀。
（1）反饋詞語(yǔ)并板書(shū)。（將詞語(yǔ)分成三類，教師板書(shū)。）
咆哮而下 紛至沓來(lái) 流量最大
滔滔不絕 陶醉不已
一瀉千里 流連忘返
指導(dǎo)朗讀
連起來(lái)齊讀詞語(yǔ)：塞特凱達(dá)斯大瀑布聲勢(shì)浩大，它——
引得游人——
不愧是世界上——的瀑布
（2）出示描寫(xiě)瀑布的圖片和句子，有感情朗讀。
2、抓住“長(zhǎng)期以來(lái)”，體會(huì)這種自豪的由來(lái)已久，一唱三嘆。
站在這樣的大瀑布腳下，如果你是一名游客（巴西人），你的內(nèi)心一定——
是啊，上百年來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里?！?BR> 上千年來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。
不知道過(guò)去了多少年，總而言之，長(zhǎng)期以來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。
長(zhǎng)期以來(lái)，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲。
3、抓住“曾經(jīng)”體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。
總結(jié)：這樣咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄奇景觀已經(jīng)成為了——板書(shū)“曾經(jīng)”；
這樣紛至沓來(lái)、陶醉不已、流連忘返的感覺(jué)也永遠(yuǎn)成為了——板書(shū)“曾經(jīng)”；
這長(zhǎng)期以來(lái)流量最大的大瀑布，這長(zhǎng)期以來(lái)的驕傲和歡樂(lè)被一個(gè)詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)打碎，那就是——曾經(jīng)?。ò鍟?shū)：曾經(jīng)）
而今變成怎樣了？
（二）細(xì)看目前情況
1、出示圖片和段落，體會(huì)心情，感情朗讀。
而今是這樣的情形（出示今日?qǐng)D片），是這樣的瀑布（逐字打出）
幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人們常常乘興而來(lái)，失望而去。
2、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，展示對(duì)比
曾經(jīng)我們用“從天而降、飛流直下、滔滔不絕、一瀉千里”來(lái)形容，而今是——
曾經(jīng)令游人們陶醉不已，流連忘返，而今卻讓游客——
這真是巨大的——生：反差，這真是強(qiáng)烈的——生：對(duì)比。
看著這樣巨大的落差，這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，我們的內(nèi)心怎么不——（傷心、惋惜、難過(guò)……）
3、對(duì)比“幾年過(guò)去”與“長(zhǎng)期以來(lái)”，體驗(yàn)變化迅速，引導(dǎo)質(zhì)疑。
長(zhǎng)期以來(lái)
20世紀(jì)80年代初
幾年過(guò)去
1986年9月下旬
這樣的對(duì)比，讓你感受到什么？?jī)?nèi)心怎樣？
（三）細(xì)究變化原因
建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐
（一）豐富演講詞
1、將這樣的對(duì)比寫(xiě)入菲格雷特總統(tǒng)的演講辭，我想一定能讓每個(gè)聽(tīng)到演講的人都震驚，警醒。
寫(xiě)演講辭。
2、反饋：
聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)參加葬禮的人心中都——
聽(tīng)了這樣的演講，那些用水毫不節(jié)制，濫砍濫伐森林的人們心中會(huì)——
聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)有良知的人都會(huì)在心中吶喊——
（二）想象說(shuō)話
（三）拓展資料
拓展賽特凱達(dá)斯大瀑布今日情景以及相關(guān)資料（見(jiàn)課件），與學(xué)生美好想象形成反差。
我知道同學(xué)們此時(shí)內(nèi)心冒出了很多問(wèn)號(hào)，讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，它們將成為你不斷探索的力量。
大瀑布的葬禮教案篇十七
1．知識(shí)與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子
2．過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論 問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。.
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義?！?BR> 一課時(shí)
一導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂(lè)的，它能給我們帶來(lái)樂(lè)趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2．齊讀課題。
讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？
就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。
二．自讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
3．看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）
閱讀時(shí)，我們可以采用哪些閱讀的方法？
邊讀邊想；讀文字，想畫(huà)面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法自學(xué)。
三．再讀課文，讀議交流。
1．生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2．學(xué)生分組交流。
3．全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺(jué)？
讓學(xué)生讀課文的句子，通過(guò)評(píng)讀進(jìn)一步體會(huì)。
聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。
誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)？
再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，相當(dāng)于我們30站路那么遠(yuǎn)。
離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！
你們能表達(dá)出這種感情來(lái)嗎？
當(dāng)來(lái)自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么？
可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？
指導(dǎo)讀：
它
在群山之中
無(wú)奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿懷
失望而去
師引對(duì)比讀：
師：賽特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達(dá)斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。
師：游客們這時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？
師：讀到這里，我們不禁要問(wèn)：大瀑布是怎樣被葬送的？
指名以讀作答。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你心里的感受？
師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；
師：如果人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親手釀成什么悲劇？
讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請(qǐng)你們也用一句話來(lái)向人們呼吁吧。
最后，老師也有一段話與同學(xué)們共勉：
讓我們
共同愛(ài)護(hù)
我們生存的地球吧。
請(qǐng)珍惜
一山一水
請(qǐng)善待
一鳥(niǎo)一獸
讓我們的
山更青
水更綠
天更藍(lán)
云更白
大瀑布的葬禮教案篇十八
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的.分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂(lè)的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
本文為略讀課文，1課時(shí)完成。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題？
1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。
2.學(xué)習(xí)今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補(bǔ)白寫(xiě)話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識(shí)。
你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么？
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來(lái)。