書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)(通用21篇)

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    在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的錯誤、盲點和不足,從而有針對性地改進和提升。寫總結(jié)時要注重事實和數(shù)據(jù)的支持,避免過多的主觀評價和臆斷。小編希望通過分享這些總結(jié)范文,可以幫助大家更好地理解總結(jié)的含義和寫作要領(lǐng)。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇一
    日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
    “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
    教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。
    本學(xué)期我任教六年級的書法課。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
    在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。作業(yè)規(guī)范要求,力求人人作業(yè)干凈、字跡端正。在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動各班寫字水平的提高。為了提高寫字水平,我先從學(xué)生的雙姿開始抓起,班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習(xí)書法,蔚然成風(fēng)。
    反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
    2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點。
    書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認(rèn)真做好這項工作。今后仍需加倍努力,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動書法教育工作。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇二
    隨著科技的進步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起,人們對于手寫字越來越不重視,至于書法更是漠視。有人認(rèn)為書法是大師的事情,有人認(rèn)為書法距離平凡人太遙遠,也有人認(rèn)為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期,為了更好落實上好書法課,加強中小學(xué)生書法教學(xué),弘揚和傳承民族特色文化,我校組織全體教師對書法教學(xué)進行了二次培訓(xùn)。
    此次參加小學(xué)書法教學(xué)教法技能培訓(xùn),初衷只有一點:讓學(xué)生練好字。
    參加書法培訓(xùn)班后,我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課,更讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術(shù)的博大精深,體會到書法教學(xué)也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下:
    書法不僅是寫字,書法可以陶冶人的情操,書法需要的是耐心和持久的堅持,需要的是勤奮與刻苦,需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣,因此在練習(xí)書法的同時,可以修心養(yǎng)性,這對于提高學(xué)生的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”??梢哉f,書法教學(xué)既育心又育人。
    練字的過程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次,它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力,從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘,都要堅持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的事情。再者,臨摹的過程,也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因為你必須仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構(gòu)特點,才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進。另外,練字還能讓學(xué)生體驗成功,在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因為,受到贊揚,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大,學(xué)習(xí)成績也會不錯,也會激勵他們更加刻苦練字,好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進的關(guān)系,會形成良性循環(huán)。最后,練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書法教學(xué)和書法學(xué)習(xí)于心于身,于情于人都是大有好處的。
    寫字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學(xué)課呢?開課能激發(fā)學(xué)生興趣,課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí),評、練有機結(jié)合,最后有書法欣賞,結(jié)束時有課堂總結(jié)及練習(xí)布置,整個教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊,教學(xué)過程循序漸進,這樣的書法課才是真正有實效,讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的,因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
    做為一位書法老師,不但要有扎實的基本功,而且還需要更多的文學(xué)知識,這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣,而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守,讓學(xué)生從小學(xué)會做人,學(xué)會做事。
    書法可以陶冶自己的情操,可以修心養(yǎng)性,這對于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”。然而,學(xué)書非易,書法教學(xué)須循規(guī)則。
    首先,要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學(xué)時,要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合,摸索規(guī)律。
    其次,臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。學(xué)習(xí)書法一定要臨帖,先要入帖,然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時,先讀帖,掌握帖的神采特點,運筆特點,臨帖時要不求數(shù)量,注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字,使之與字帖上的神似,效果會更好,進步會更快。
    再次,要勤學(xué)苦練。書法是一個長期練習(xí)的過程,一朝一夕是練不好書法的。學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅持練習(xí),最少每天要練習(xí)半小時以上。書法是沒有捷徑可走的,只有堅持練習(xí)下去,一定的時間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。
    書法作為一門育心育人的藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血。平時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,學(xué)生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求,提高課堂教學(xué)的組織能力,加強自身修養(yǎng)。
    通過此次二次培訓(xùn),我們的教育觀念更新了,寫字教學(xué)的自覺性和責(zé)任感增強了,書法技能也進一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
    書法培訓(xùn)情況總結(jié)曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇三
    一學(xué)期的工作即將結(jié)束,回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,有收獲、也有不足。作為一名書法教師,我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上,我對自己嚴(yán)格要求,從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過:“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?!睂懽纸逃年P(guān)鍵時期是小學(xué),寫字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不一定要成為書法家,但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間,教學(xué)中,我主要嘗試以下幾點做法:
    小學(xué)生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事可以讓他們明白道理,學(xué)到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
    這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中,我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事,王曦之為了練好書法,作到了勤學(xué)苦練,持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生都來喜歡書法、熱愛書法,進一步的了解書法。
    競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,同學(xué)之間互相合作的集體意識。所以,每次作業(yè)面批時,我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較,與上次作業(yè)進行比較,并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽,寫字課上,可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
    我鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競賽,讓學(xué)生看到自己的.進步,增強自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動中,每個學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者,積極踴躍的參賽,只可惜學(xué)校給的名額有限,很多同學(xué)都落選了。
    班級中,可以辦小型的作業(yè)展覽,每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽,評出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看,評出的同學(xué),師會給予小小的獎勵。
    教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法,為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,書寫的過程中,總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù),以便對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。所以閑時我也要不斷的練字,研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用,學(xué)生們的模仿能力都很強,如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,會直接影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中,我會走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫。特別針對一年級的小學(xué)生來說亦如此,時時糾正他們的座姿,為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高自身寫字水平,使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。
    在批改學(xué)生的作業(yè)時,多給學(xué)生批注鼓勵的話,有進步就表揚。如:你的進步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學(xué)生,要盡力挖掘閃光點,只要有一點進步,哪怕是一個偏旁,一個筆畫寫得好,都加以肯定,用無形的語言激勵學(xué)生,使每個人享受到成功的快樂,這樣學(xué)生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點小小的成績,還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討,我還要繼續(xù)努力,加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,在進后的工作中,我還要教會學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會分析,提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。
    總之,要把字寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇四
    時光如逝,本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課?,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
    練習(xí)書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在過程上。
    1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
    2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
    3、作業(yè)面批面改,追求實效。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
    書法是枯燥的,改變方法它會生動;書法是死板的,善于發(fā)現(xiàn)它會靈活;無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
    興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動了,在課堂上很少再也同學(xué)問起我:老師寫多少個話題。
    回顧即將過去的這一學(xué)年,同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實的甚礎(chǔ)??擅堪嗳源嬖诩议L不重視,對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,學(xué)生因此惰性強,習(xí)慣不好,經(jīng)過一學(xué)期教育改造,仍不夠理想。
    展望未來,書法教學(xué)工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇五
    美術(shù)組。
    魏喜。
    在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領(lǐng),能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形,在活動中增強了動手能力,團結(jié)合作能力,提高了審美水平?,F(xiàn)將本學(xué)期簡筆畫小組的活動情況總結(jié)如下:。
    1、加強本小組成員對簡筆畫的認(rèn)識。通過適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的作品展示,讓學(xué)生進一步認(rèn)識簡筆畫,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓(xùn)練有意識地培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童開動腦筋,發(fā)揮想象并獲得獨立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術(shù),不但具有特殊的審美價值,而且能使兒童小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛藝術(shù)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫,開發(fā)大腦,啟發(fā)智慧,掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生初步掌握了簡筆畫的要領(lǐng),知道了畫簡筆畫的基本順序,掌握了先上后下,先左后右,先整體后局部的描畫方法。
    3、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣,簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡潔、生動、易懂的形象。本學(xué)期的活動中,選取了大量的圖案,主要通過示范講解,并讓學(xué)生動手繪作,在活動中了解簡筆畫的構(gòu)成。
    一.首先激發(fā)學(xué)生的興趣。
    興趣是學(xué)習(xí)畫畫的基本動力。對于小學(xué)生來說,畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。
    二.在情景化的活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態(tài)度等特點,可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,以激發(fā)孩子的繪畫興趣。因為有了情景的導(dǎo)入,每個學(xué)生都畫得很投入、很認(rèn)真,使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,讓孩子能快樂地參與到活動中去,收到了寓教于樂的效果。三.營造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西,可以在教室里放上各種圓形的物品,讓學(xué)生一邊找一邊來畫,由于美術(shù)活動氣氛寬松,形式靈活,使孩子們有自由發(fā)揮的空間。自由的抒發(fā)了學(xué)生的努力和真摯的情感,因此,定期對學(xué)生的作品進行評點是必不可少的。在評點時,可以先聽聽各為學(xué)生的看法,再由老師當(dāng)著所有學(xué)生指出畫的可取之處,并給予鼓勵表揚,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相交流,互相促進。
    以前,我對美術(shù)的認(rèn)識也許是一種單淺而又似懂非懂的感覺,簡單的說:就是可以用陌生二字來形容了,經(jīng)過我和簡筆畫班同學(xué)探討與學(xué)習(xí),我對畫畫有些開竅了。雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的只是一種簡單的簡筆畫而已,但它同樣是一種學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑.所以我要一步一個腳印,才會最終有所收獲。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇六
    強化寫字教育,是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求,是歷史賦予的.重要使命。特別是對于小學(xué)生,通過寫字教學(xué),可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo),下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。
    愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔(dān)?!笨梢?,寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學(xué)效果。
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!毙W(xué)生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導(dǎo);尋求家長的配合,做到要求一致;同學(xué)相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
    1、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
    (1)每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在低年級語文教學(xué)中,在認(rèn)識基本筆畫的同時,就要對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。
    (2)字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中,要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
    2、保證練習(xí)時間,因材施教。
    學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此,針對不同的學(xué)生,要對他們提出不同的要求。成績好的,完成作業(yè)速度較快,而且質(zhì)量高的學(xué)生,利用周一、周五的寫字課,讓學(xué)生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu),布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識面,也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢,接受知識有困難的學(xué)生,要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè),保證質(zhì)量,再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
    寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會立即表揚,讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。
    我在班上樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學(xué)初,我鼓勵學(xué)生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學(xué)生,看到自己的進步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并對上一周的字進行比較,認(rèn)識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。
    看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇七
    中國書法最鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神"。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的眼光;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是:"全面普及書法教育,從一年級抓起,從"雙姿"抓起,達到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人",人人都在書法教育中受益"。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,作如下總結(jié):
    一、 加強"雙姿"訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)
    課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法。 書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了"抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展"的口號,把"雙姿"培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶學(xué)生的情操,磨練堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進了"鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
    二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言"心正則筆正",問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)"規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人",引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進步。
    在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認(rèn)真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
    三、直觀教學(xué) 情感體驗
    在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
    四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
    學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個花時間的工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如"墨池"、"筆冢",這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進相關(guān)的故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質(zhì),這些好的品誠然,學(xué)生經(jīng)過努力取得一定的成績,但是也還存在有許多的不足,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期以接近尾聲了,在整個學(xué)期的書法學(xué)習(xí)中,對各個年級存在的書法教學(xué)難題總結(jié)了幾點反思。在今后重點圍繞教學(xué)難點展開。少兒書法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,學(xué)生從小練就一手好字,將終身受益。具體問題如以下幾點:
    第一,學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問題。成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣,那么,就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書法亦是如此。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中,因人挖掘潛力,把他們的興趣調(diào)到最高點,但是如何讓學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣,這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。
    第二,學(xué)生的堅持與意志力。堅持練習(xí)剛開始接觸書法教學(xué)的幾節(jié)課上,時常可聽到學(xué)生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學(xué)生擺脫心理上的障礙。心理學(xué)認(rèn)為,意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。
    第三,訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng),做到學(xué)與用的完美結(jié)合。
    書法練習(xí)決不是機械的重復(fù),它是有思想、有指導(dǎo)的活動,如果學(xué)生只用手寫,不用眼寫,用腦寫,不作理性的分析和深入的思考,往往事倍功半。最明顯的實例就是學(xué)生在練字時會非常細致地練習(xí),但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。
    以上的反思需在今后教學(xué)過程中,不斷修正,不斷深入。力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)以致用。練得一手好字。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇九
    現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
    “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時積極參加教研活動,在組內(nèi)聽課、評課,利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
    教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教四年級的書法課,在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書法更有興趣,同時提高學(xué)生的書法水平。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
    對于我負責(zé)的藝校書法興趣二班的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定目標(biāo),使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
    反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
    2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。
    其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué),學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進步。
    書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認(rèn)真做好這項工作,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十
    時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下:
    本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
    二、加強基本功練習(xí),打下扎實的書法基礎(chǔ)。
    本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出書法教學(xué)是一持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
    三、采取多種形式,提高學(xué)生的書法興趣。
    在本學(xué)期書法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的'偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,簡筆畫社團的44名成員能掌握簡筆畫的基本要領(lǐng),能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形,在活動中增強了動手能力,團結(jié)合作能力,提高了審美水平?,F(xiàn)將本學(xué)期簡筆畫社團的活動情況總結(jié)如下:1、加強本社團成員對簡筆畫的認(rèn)識。通過適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的作品展示,讓學(xué)生進一步認(rèn)識簡筆畫,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓(xùn)練有意識地培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童開動腦筋,發(fā)揮想象并獲得獨立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術(shù),不但具有特殊的審美價值,而且能使兒童小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛藝術(shù)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫,開發(fā)大腦,啟發(fā)智慧,掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生初步掌握了簡筆畫的要領(lǐng),知道了畫簡筆畫的基本順序,掌握了先上后下,先左后右,先整體后局部的描畫方法。
    3、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣,簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡潔、生動、易懂的形象。本個學(xué)期的活動中,主要通過示范講解,并讓學(xué)生動手繪作,在活動中了解簡筆畫的構(gòu)成。本學(xué)期選取了更多的圖案讓學(xué)生進一步了解簡筆畫。
    一.首先激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)畫畫的基本動力。對于小學(xué)生來說,畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。
    二.在情景化的活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態(tài)度等特點,可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,以激發(fā)孩子的繪畫興趣。因為有了情景的導(dǎo)入,每個學(xué)生都畫得很投入、很認(rèn)真,使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,讓孩子能快樂地參與到活動中去,收到了寓教于樂的效果。
    三.營造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西,可以在教室里放上各種圓形的物品,讓學(xué)生一邊找一邊來畫,由于美術(shù)活動氣氛寬松,形式靈活,使孩子們有自由發(fā)揮的空間。自由的抒發(fā)了學(xué)生的努力和真摯的情感,因此,定期對學(xué)生的作品進行評點是必不可少的。在評點時,可以先聽聽各為學(xué)生的看法,再由老師當(dāng)著所有學(xué)生指出畫的可取之處,并給予鼓勵表揚,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相交流,互相促進。
    以前,我對美術(shù)的認(rèn)識也許是一種單淺而又似懂非懂的感覺,簡單的說:就是可以用陌生二字來形容了,經(jīng)過我和簡筆畫班同學(xué)探討與學(xué)習(xí),我對畫畫有些開竅了。雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的只是一種簡單的簡筆畫而已,但它同樣是一種學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑.所以我要一步一個腳印,才會最終有所收獲.。
    四、教學(xué)成果。
    在每周三下午社團活動期間,認(rèn)真授課,運用多媒體教具以及簡筆畫大全,情境教學(xué)與實物教學(xué)相結(jié)合。在這個學(xué)期順利的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生畫出了許多優(yōu)秀的作品。本學(xué)期我們主要進行了動物類、植物類、物品類等的繪畫創(chuàng)作,學(xué)生們在構(gòu)基本圖的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作,有部分學(xué)生作品很有想象力,如:給學(xué)生一個圓形,學(xué)生通過圓形來想象,孩子們把圓繪畫成扇子、燈籠等等,讓人感覺作品栩栩如生,都蘊含一個故事。
    在這學(xué)期雖取得了一些成績,但在教學(xué)過程中仍存在許多不足,在今后的工作中多虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    現(xiàn)在由于種種原因,讓學(xué)生寫一手漂亮的字,似乎是一件很難的事。《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》把寫字教學(xué)編入了語文課本,努力糾正現(xiàn)在學(xué)生握筆不正確,坐姿不端正,書寫凌亂、潦草,不夠整潔、美觀的缺點。但是在語文教學(xué)中的寫字課堂上,教師們只是偏頗地讓學(xué)生掌握筆順、識記字形、認(rèn)識結(jié)構(gòu)。學(xué)生是掌握了,而且有的記得很牢,但是這代替不了寫字,更不能代表學(xué)生從此能寫好字。所以學(xué)生的寫字技能仍是語文教學(xué)中的重中之重?!毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了寫字的要求:正確、端正、整潔,并有一定的速度。所以,要走出寫字教學(xué)費時費力,不是語文教習(xí)內(nèi)容,并重視識記字形,輕視寫字方法指導(dǎo)的觀念和錯誤認(rèn)識,在教學(xué)中要讓學(xué)生在寫對字的基礎(chǔ)上,把每一個字寫得整潔、美觀,真正達到我們寫字教學(xué)的要求。教師要通過以下方法,注重寫字教學(xué)中的基本筆畫和基本筆順的難點、重點,強化訓(xùn)練,使學(xué)生從根本上提高寫字技能。
    一、教學(xué)生認(rèn)真描紅,為學(xué)好書法打好基礎(chǔ)。
    寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一部分,他比較細碎、枯燥,但是教師在教學(xué)中一定要按照科學(xué)、有效的方法來進行輔導(dǎo)孩子。首先選好描寫的字貼,讓學(xué)生通過描寫掌握筆畫書寫的特點和規(guī)律,熟悉每一個字的間架結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在心里明白某一個字應(yīng)該寫成什么樣子才算是正確的,勻稱的、平衡的、協(xié)調(diào)的,如何寫每個筆畫才能把這個字寫得舒展、美觀。好的是,現(xiàn)在教學(xué)中有了與教材同步的描紅字貼,讓學(xué)生有了很好的范本、例子,學(xué)生可以從描紅中蒙著字寫、照著字寫,充分改正學(xué)生在寫字中的不正確寫法和錯誤的運筆走勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并通過有序的練習(xí),鞏固了一些生字的識記,提高語文學(xué)習(xí)效率。
    二、教師手把手教,才能確實達到練習(xí)的有效性。
    小學(xué)生由于年齡的限制,他們認(rèn)識不到寫好字的重要性,更不會想到寫一手漂亮的字對他們學(xué)習(xí)生活有多大的助益作用。因此,他們不管是在基本筆畫的練習(xí)中,還是整體結(jié)構(gòu)的練習(xí)中都很容易出現(xiàn)偏差,形成不良的寫字習(xí)慣。這時作為小學(xué)語文教師,就要不厭其煩,細心地給學(xué)生示范,糾正學(xué)生執(zhí)筆錯誤,運筆錯誤,姿勢錯誤,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下親身體會運筆的整個過程,掌握運筆的要領(lǐng)和方法,這樣才能幫助學(xué)生正確的書寫。所以,在寫字教學(xué)中教師一定要遵從少講多練的教學(xué)方法,耐心地手把手教學(xué)生,在示范中讓學(xué)生真正掌握執(zhí)筆、運筆的要領(lǐng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心,確實達到練習(xí)的有效性。
    三、指導(dǎo)學(xué)生用心臨摹,掌握書寫要領(lǐng)。
    小學(xué)生好奇心強,在臨摹時總帶著一種玩的心態(tài),這會大大影響臨摹的效果,失去臨摹學(xué)習(xí)的意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生在描紅練習(xí)的基礎(chǔ)上,由照樣畫到對著帖寫,使學(xué)生在認(rèn)真臨摹的過程中,掌握要領(lǐng),把每一個筆畫,每一個字都寫出它自己的特點。所以,在臨摹這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,首先要教師教會學(xué)生基本筆畫的書寫方法,讓學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的運筆要領(lǐng)。
    四、在練習(xí)中嚴(yán)格要求,切實達到教學(xué)的有效。
    要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正提高書寫水平,切實達到我們教學(xué)目的,教師一定要在練習(xí)的每個環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生,不能把筆畫練習(xí)當(dāng)成是細枝末節(jié),無足輕重的工作或?qū)W習(xí)任務(wù),更不能在書法課上走過場,讓學(xué)生白白浪費大把大把的寶貴時間。教師要在書法課堂上給學(xué)生留足訓(xùn)練的時間,不為了趕作業(yè)而寫字,也不要讓學(xué)生為了寫字而寫字,要避免學(xué)生亂寫亂畫,做到每一次作業(yè)都要認(rèn)認(rèn)真真地寫,保質(zhì)保量的完成,避免返工、重做的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以,教師在課堂教學(xué)中,要結(jié)合寫字教材的學(xué)習(xí)要求,從講析到練習(xí)到反饋的教學(xué)安排;從溫故到鞏固到遷移的復(fù)習(xí)要求;從展示到評析到練習(xí)的研究學(xué)習(xí);從展示到欣賞到內(nèi)化的不同學(xué)習(xí)和鞏固中,創(chuàng)造良好的寫字環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生創(chuàng)作的欲望,提高學(xué)生寫字的水平。
    五、保證練習(xí)時間,使寫字水平達到熟能生巧的地步。
    要想有一手漂亮的字不是一日的練習(xí)就能達到的,要有計劃、有步驟地進行階段性,長期性的訓(xùn)練,才能達到熟能生巧,舉一反三的學(xué)習(xí)效果。比如,讓學(xué)生每周保證一節(jié)課的練習(xí)時間,每天至少練習(xí)一篇字帖,熟練一個到兩個筆畫,并保證練習(xí)的扎實認(rèn)真,指導(dǎo)也認(rèn)真有效,讓學(xué)生形成良好的寫字技能。所以,老師一定要在保證學(xué)生訓(xùn)練時間的同時,嚴(yán)格要求,認(rèn)真檢查,讓每一個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下,嚴(yán)格要求下提高寫字水平,達到練習(xí)效果。當(dāng)然,老師要在指導(dǎo)中,肯定學(xué)生在練習(xí)中取得的成績,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的信心,使學(xué)生在不斷的收獲中,增加學(xué)習(xí)的`熱情,逐漸提高寫字水平,提高寫字的綜合素質(zhì)。
    六、著重方法指導(dǎo),讓小學(xué)生學(xué)會寫字。
    寫字對小學(xué)生來說是一項重要的基本技能,教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫的同時,注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會寫字,愛上書法。比如,使用井字方格,讓學(xué)生在寫每一個字的過程中,知道每一個字的筆畫寫在井子格中的哪個位置才是最佳的,才能使字顯得端正、大方、舒暢。也可以用形象和對比的方法讓學(xué)生學(xué)會對漢字的分析,掌握漢字的結(jié)構(gòu)布局,才能在寫字時做到規(guī)范書寫,體現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“一”略向右上傾斜的動感就會讓學(xué)生想到翹翹板的生動形象,還有漢字“二”兩橫的長短、俯仰進行對比分析,了解漢字結(jié)構(gòu)中協(xié)調(diào)與平衡的原則。又如在書寫上下結(jié)構(gòu)的漢字“品”時,要上小下大才美觀,可是小到什么程度,又大到什么程度,這就要學(xué)生在田字格中書寫時,堂握平衡、協(xié)調(diào),使上下大小搭配適合,美觀大方。
    總之,萬丈高樓平地起,要想讓學(xué)生寫好漢字,掌握、熟練每一個筆畫在不同結(jié)構(gòu)的字中的寫法和特點是寫好字的基本功。所以,教師要在教學(xué)中讓學(xué)生從描繪到臨摹,再到老師嚴(yán)格要求,手把手傳授學(xué)習(xí)方法,寫字技巧等等的過程中,使學(xué)生有充足的練習(xí)時間內(nèi),從而真正提高學(xué)生的寫字水平,還有語文的綜合學(xué)習(xí)能力。
    參考文獻:
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    [4]王少娥.探求小學(xué)低段寫字教學(xué)有效路徑[j].小學(xué)教學(xué)參考,21期。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    硬筆書法是我校二課堂的科目之一,書法作為中國歷史進程中的瑰寶,其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,書法的教學(xué)不只是把字寫好,其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容,糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦,只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,學(xué)生的書寫能力才能得到提高。
    通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
    首先,從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過激勵、提醒等方法,讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。
    其次,加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認(rèn),然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,我通常會巡視指導(dǎo),并通過學(xué)生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學(xué)生書寫的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面,每到下課前,同學(xué)們都拿著自己的作品,進行比對,并且互相提出好的地方和不好的地方。
    再次,書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),減輕教學(xué)負擔(dān),該活動的書寫內(nèi)容,一般都有每課的易錯難記字和常用字。
    一個學(xué)期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。
    書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,及良好的品德意志。
    為豐富學(xué)生課余活動,同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養(yǎng)她們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣,孩子們練習(xí)書法后,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學(xué)生進行具體的指導(dǎo),下面展開談?wù)劊?BR>    1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
    2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
    3、整幅作品布局合理,美觀大方。
    4、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學(xué)生都努力一次寫對。
    1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
    2、部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),各部分的位置安排不合理。
    3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認(rèn),然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
    5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。
    通過本次比賽活動,同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識,明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學(xué)生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。
    林語堂書法觀。
    書法家協(xié)會換屆賀信范文。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期過去了,回憶本期的書法教學(xué)工作,根本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,有待來年教學(xué)水平更上一層樓。
    1、學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案。
    2、按照學(xué)校管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié)),這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件、視頻,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。3、利用學(xué)科特點,和自身條件,組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學(xué)生。同時積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。
    4、在教學(xué)之余,我也注重自身開展進步。除了加強自身的書法功底外,還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。
    5、出現(xiàn)的問題。
    (1)每節(jié)課總是有學(xué)生沒帶工具回來上課;
    (2)上完課后課間洗筆不夠時間,并且搞得廁所到處是墨汁;
    (3)學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺,書法是靠練出來,不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問題,是值得我反思和解決的。
    6、面臨的困難。
    (1)沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。
    (2)學(xué)校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。
    硬筆書法是我校二課堂的科目之一,書法作為中國歷史進程中的瑰寶,其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,書法的教學(xué)不只是把字寫好,其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容,糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦,只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,學(xué)生的書寫能力才能得到提高。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先,從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過鼓勵、提醒等方法,讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的.問題。
    其次,加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識,形成并穩(wěn)固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓學(xué)生對該字的字形、間架構(gòu)造進展識別,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,我通常會巡視指導(dǎo),并通過學(xué)生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學(xué)生書寫的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面,每到下課前,同學(xué)們都拿著自己的作品,進展比對,并且互相提出好的地方和地方。再次,書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),減輕教學(xué)負擔(dān),該活動的書寫內(nèi)容,一般都有每課的易錯難記字和常用字。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉華平校長的關(guān)懷指導(dǎo)下,2017年9月簡筆畫班開班了。在“小學(xué)階段開展走班制綜合實踐課,提升學(xué)生核心素養(yǎng)實踐研究課題”的引領(lǐng)下,學(xué)生通過網(wǎng)上選課,有33名學(xué)生報名參加。其中四年級11人、五年級11人、六年級11人。
    我們每周三下午2:00至3:35在六(1)班教室上課。每次課學(xué)生都按時到教室上課、完成作業(yè)、按時返班放學(xué)。
    通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領(lǐng),能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形,在教學(xué)活動中增強了動手能力,團結(jié)合作能力,提高了審美水平。
    現(xiàn)將本學(xué)期簡筆畫班的教學(xué)活動情況總結(jié)如下:1.激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)畫畫的基本動力。對于小學(xué)生來說,畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。我通過將適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的簡筆畫作品進行投影展示,讓學(xué)生認(rèn)識簡筆畫,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
    1使兒童從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛藝術(shù)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫,開發(fā)大腦,啟發(fā)智慧,掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生初步掌握了簡筆畫的要領(lǐng),知道了畫簡筆畫的基本順序,掌握了先上后下,先左后右,先整體后局部的繪畫方法。
    3.示范繪畫。簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣,簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡潔、生動、易懂的形象。本學(xué)期的活動中,我主要是先在黑板上邊示范繪畫邊講解,再讓學(xué)生動手繪畫并涂色,然后展示好的繪畫作品,最后總結(jié)。按照這樣的步驟教學(xué)。讓學(xué)生逐步能當(dāng)堂完成鉛筆繪圖、涂色、黑筆勾邊并批改。小組長登分、收作業(yè)。讓簡筆畫班的工作緊張而有序地進行。
    4.在情景化的教學(xué)活動中培養(yǎng)創(chuàng)作熱情。
    學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態(tài)度等特點,我課堂上把語文課本、電視、電影、謎語、故事、唱歌、游戲等活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)情景,使每個學(xué)生都畫得很投入。使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,讓孩子能快樂地參與到活動中去,收到了寓教于樂的效果。
    2由于美術(shù)活動氣氛寬松,形式靈活,使孩子們有自由發(fā)揮的空間。自由地抒發(fā)了學(xué)生的努力和真摯的情感。因此,學(xué)生的作品效果不錯。家長們紛紛給予鼓勵表揚。
    總之,本學(xué)期的簡筆畫班按時開班、按時上課、下課,沒有發(fā)生安全事故。學(xué)生們努力學(xué)習(xí)繪畫,順利完成教學(xué)目標(biāo)。
    希望今后我和同學(xué)們在“小學(xué)階段開展走班制綜合實踐課,提升學(xué)生核心素養(yǎng)實踐研究課題”研究的簡筆畫課程中繼續(xù)努力,互相學(xué)習(xí),互相交流,互相促進,一起提高!
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
    一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無涯,教無止境,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
    二、求實創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的'課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書法更有興趣,同時提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定目標(biāo),使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
    總之,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動學(xué)生寫字水平的提高。記錄激動時刻,贏取超級大獎!點擊鏈接,和我一起參加20xx:我的世界杯blog日志活動!
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    書法是一門藝術(shù),它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),具有育德、啟智、審美、健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我校有效開展了書法教育教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
    1、學(xué)校高度重視,加強課堂管理。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育,校長和教學(xué)主任親自抓書法教育,并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度,開足教學(xué)課程。加強師資培訓(xùn),建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽,各年級各班舉行了書法比賽。
    2、制定年級目標(biāo),計劃循序漸進。
    學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段,設(shè)置分段目標(biāo),低段教學(xué)以鉛筆為主,中段教學(xué)以鋼筆為主,高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上,注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一,我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導(dǎo),讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
    3、加強課堂教學(xué),培養(yǎng)良好品質(zhì)。
    教師利用課堂為主陣地,充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,加強課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用,讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中,輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進步,并及時給予表揚,對于整體較好的習(xí)作,在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立了學(xué)生的自信心,也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
    4、營造書法環(huán)境,建設(shè)校園文化。
    以校園文化建設(shè)為契機,力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄,張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進步的'學(xué)生作品,激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。
    1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤,學(xué)生反應(yīng)良好,學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。
    2、書法字帖只有教師有,學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí),這樣會造成兩種字帖字型的不一致,給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。如果每個學(xué)生都有字帖,一定會改變這種情況。
    3、三步練字法和寫字相比較,具有一定的優(yōu)勢和可取之處。一是增加了小方格練字這一步,便于學(xué)生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些,便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握,同時生字練習(xí)從六個增加到九個,增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性,但價格比較貴。
    1、我校為邊遠的山區(qū)小學(xué),學(xué)習(xí)條件差,沒有專門的書法教室,也沒有實物投影臺,不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
    2、學(xué)校投入不夠,沒有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢購買書法耗材,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點,高段毛筆開展難度很大。
    3、學(xué)生家長重視不夠,投入不夠。學(xué)校不敢收費,也不可能免費為學(xué)生提供書法用品。家長也不投入,造成書法教學(xué)的兩難局面。
    4、沒有專業(yè)的師資隊伍,由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師,一般由語文教師擔(dān)任,造成教師水平不齊?,F(xiàn)在也沒有專門的教學(xué)模式,操作難度大,教師多半以自我理解教學(xué)。
    1、利用均衡化發(fā)展為契機,學(xué)校加大投入,建設(shè)專門的書法教室,不斷改善教學(xué)條件。
    2、增強書法教學(xué)的地位,改變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列,但實際難以改變其地位。
    3、加強課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
    4、加強教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。
    上周的書法課,是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情,知其一不知其二,從功利目的出發(fā),就很難獲得持久動力,前兩周的書法課,我主要是給學(xué)生們解放思想,讓大家明白,為什么要練習(xí)書法,練習(xí)書法的重要性在哪。
    我從以下三點開講。
    1、是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍開始,我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應(yīng),再從配套效應(yīng)聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關(guān)系,詳細地給學(xué)生們解釋書法練習(xí)是怎樣作用于青少年的人格成長的。
    2、是書法的審美作用,即藝術(shù)心理治療。美的體驗像一座橋梁,把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術(shù)中體驗到美,那么同時他也就體驗到了生命的美,而當(dāng)他體驗到了生命的美,他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質(zhì)來說,是一種對自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗。練習(xí)書法的過程,就是一種藝術(shù)心理治療。
    3、是書法是文化的載體。有老師向我建議,不要給學(xué)生練習(xí)繁體字,我這樣解釋的,我們練的不是字,是間架結(jié)構(gòu),所以練習(xí)繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣,必須從毛筆字開始,而練習(xí)毛筆書法需要師從古人,因為現(xiàn)代人的書法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學(xué)生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》,練習(xí)書法最好從名家開始,如果師從一個水平還不如自己的人,那還不如不練字呢,所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當(dāng)時的時代就已經(jīng)成為模范作品了,馮探花的書法怎么看怎么漂亮,也難怪光緒皇帝欽點了他,不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體,練習(xí)書法就是在傳承中國文化,網(wǎng)上有人認(rèn)為簡體字是中國文化的倒退,中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的,我也認(rèn)可,不管怎么說,繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
    最后我又講了筆跡心理學(xué),不同性格的人練習(xí)書法的時候挑選的字帖也有所不同,大家可以通過練習(xí)書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習(xí)筆畫平和的字體,心胸氣度比較狹小的人可以練習(xí)開放性比較好的字體,人生態(tài)度消極的人可以練習(xí)積極進取的字體,......總之,練習(xí)書法因人而異,不必千人一個老師。
    最最后,是練習(xí)書法不必拘泥于形式,只要喜歡,隨時隨地都可以練習(xí),不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習(xí)。我的高中同學(xué)寫一手漂亮的鋼筆字,人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的,上小學(xué)的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩,閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字,久而久之于是練了一首漂亮的書法。當(dāng)然,練習(xí)書法不能朝三暮四,今天臨摹張三,明天又學(xué)習(xí)李四,這樣就難以學(xué)有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字,人家下了功夫,臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了,練習(xí)書法沒有什么捷徑,貴在堅持。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教,學(xué)生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了,回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):
    1、作為書法的輔導(dǎo)教師,認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學(xué)生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。
    2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫,我就讓學(xué)生進行一次小的復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
    通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學(xué)期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有:符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學(xué),他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,硬筆書法進步比較大的有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高。縱觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
    由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。
    總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。
    林語堂書法觀。
    關(guān)于書法的對聯(lián)。
    書法比賽報道稿。
    書法講座報道稿。
    書法專業(yè)開題報告。
    書法展覽賀信。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能掌握簡筆畫的基本要領(lǐng),能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形,在活動中增強了動手能力,團結(jié)合作能力,提高了審美水平?,F(xiàn)將本學(xué)期簡筆畫學(xué)科總結(jié)如下:1、加強學(xué)前教育學(xué)生對簡筆畫的認(rèn)識。通過適合幼師專業(yè)學(xué)習(xí)的作品展示,讓學(xué)生進一步認(rèn)識簡筆畫,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓(xùn)練有意識地培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童開動腦筋,發(fā)揮想象并獲得獨立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術(shù),不但具有特殊的審美價值,而且能使兒童小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛藝術(shù)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫,開發(fā)大腦,啟發(fā)智慧,掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生初步掌握了簡筆畫的要領(lǐng),知道了畫簡筆畫的基本順序,掌握了先上后下,先左后右,先整體后局部的描畫方法。
    3、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣,簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡潔、生動、易懂的形象。上個學(xué)期的活動中,主要通過示范講解,并讓學(xué)生動手繪作,在活動中了解簡筆畫的構(gòu)成。本學(xué)期選取了更多的圖案讓學(xué)生進一步了解簡筆畫。
    一.首先激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)畫畫的基本動力。對于學(xué)生來說,畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。
    二.在情景化的活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態(tài)度等特點,可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,以激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。因為有了情景的導(dǎo)入,每個學(xué)生都畫得很投入、很認(rèn)真,使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,讓孩子能快樂地參與到活動中去,收到了寓教于樂的效果。三.營造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西,可以在教室里放上各種圓形的物品,讓學(xué)生一邊找一邊來畫,由于美術(shù)活動氣氛寬松,形式靈活,使學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。自由的抒發(fā)了學(xué)生的努力和真摯的情感,因此,定期對學(xué)生的作品進行評點是必不可少的。在評點時,可以先聽聽各為學(xué)生的看法,再由老師當(dāng)著所有學(xué)生指出畫的可取之處,并給予鼓勵表揚,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相交流,互相促進。
    雖然簡筆畫只是一種簡單的繪畫而已,但它同樣是一種學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑.所以要一步一個腳印,才會最終有所收獲。
    秦
    江
    2013年1月9日。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗相聯(lián)系、喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態(tài)度等特點,可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來,以激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。如《動物世界》《海洋樂園》《蝴蝶谷》《海的女兒》等等的一系列活動,學(xué)生在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識了一些簡單的繪畫技巧及圖形,而在操作時,因為有了情景的導(dǎo)入,每個學(xué)生都畫得很投入、很認(rèn)真,使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,讓學(xué)生能快樂地參與到活動中去,進一步增強了學(xué)生繪畫的興趣,收到了寓教于樂的效果。
    (二)實物觀察啟發(fā)學(xué)生感知自然常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、學(xué)生仿畫,而有的學(xué)生就是不會動手,效果不太理想。學(xué)生們畫的小草,往往是草尖笨拙,筆劃單調(diào),缺乏生命力的美感。于是我給每個學(xué)生發(fā)一兩根實物小草,指導(dǎo)他們邊觀察邊用筆將小草描繪出來。同樣地,先讓學(xué)生觀察肥皂泡的樣子和顏色,再讓他們畫出的泡泡就有大有小,有高有低,還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導(dǎo)學(xué)生對實體物的觀察體驗,增強了學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。
    (三)營造環(huán)境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
    學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境,讓學(xué)生們展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西,可以在教室里放上各種圓形的物品,讓學(xué)生們一邊找一邊來畫。由于美術(shù)活動氣氛寬松,形式靈活,使學(xué)生們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動中,時常讓學(xué)生拿出一些有新意有動感的畫來,如用圖形組合粘貼房子的活動中,我們就提供給學(xué)生多種形狀的屋頂。這樣,學(xué)生在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。
    (四)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
    本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在簡筆畫創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨特的見解。在簡筆畫教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。
    從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的興趣小組活動中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神,鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
    (五)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
    實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中多學(xué)習(xí)欣賞的知識,從根本上提升了他們的欣賞水平,從而使他們的繪畫水平有所提高。多學(xué)習(xí)課外文化知識,參與各類文化知識的運用,如組織學(xué)生去參觀繪畫展覽,提高課余生活中積累知識的機會,使他們擁有更多的文化知識,從而使學(xué)生積累更多的藝術(shù)文化知識,為日后的創(chuàng)作提供更多的素材。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
    四、存在問題。
    實物觀察啟發(fā)學(xué)生感知自然常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、學(xué)生仿畫,而有的學(xué)生就是不會動手,效果不太理想。學(xué)生們畫的小草,往往是草尖笨拙,筆劃單調(diào),缺乏生命力的美感。
    五、努力方向。
    當(dāng)然,我的工作還存在許多不足,我期待著自己的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想,更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
    王旭。
    2016年6月8日。
    書法課筆畫教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
    本次簡筆畫比賽是近年來規(guī)模最大的一次競賽活動,所有的教師參加了競賽,在校園內(nèi)掀起了一次基本功訓(xùn)練的高潮,推動了我校教師的專業(yè)發(fā)展。縱觀整個活動過程,參賽教師得到了很好的鍛煉,增強了對提高基本功重要性的認(rèn)識。下面就對整個活動作一個小結(jié)。
    一、總體情況:第一,領(lǐng)導(dǎo)重視程度高。
    籌備和組織大賽期間,楊校長認(rèn)真研究,出主意、給政策,努力把本次賽事搞好。校長親自任大賽組長,開協(xié)調(diào)會,提指導(dǎo)性意見。鼓勵青年教師提高綜合素質(zhì),注重促進特長的培養(yǎng),為教師發(fā)展鋪路。第二,規(guī)模大。
    此次大賽是由我校教導(dǎo)處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽,全校教師同臺競技交流。
    第三,要求嚴(yán)、水平高。
    此次大賽的規(guī)范性強,除了各種環(huán)節(jié)如宣傳、組織、評分、登統(tǒng)等工作都非常嚴(yán)密、到位以外,有兩點值得肯定:一是要求嚴(yán)格,我們各評委和參賽選手都開了預(yù)備會,講解注意事項,提出了工作要求,要求評委打分要公平公正,要求參賽教師精心準(zhǔn)備,現(xiàn)場比賽要求脫稿、并有文字資料。二是水平高:此次大賽評委由校委會成員和聶少先老師擔(dān)任,具有專業(yè)素質(zhì),評價水平高,選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看,許多青年教師在某些方面確實很有才氣,進步較快。第四,教師參加比賽的積極性很高。
    所有參賽教師在賽前都進行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,比賽中,參賽教師全神貫注,全情投入,比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的簡筆畫還有待加強和提高,但有了這種積極認(rèn)真的態(tài)度,再假以時日,多利用課余時間練習(xí),老師們的簡筆畫肯定會有大幅提高。第五,比賽的意義重大。
    本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺,為大家提供了一次鍛煉、展示的機會,相互觀摩、增進了解、取長補短,也讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們發(fā)現(xiàn)了許多青年教師的優(yōu)點和特長。老師們要以此次活動為契機,在校內(nèi)要掀起一次互相學(xué)習(xí)、共同研究、整體提高的新高潮,并以“競技”的理念加速提高綜合素質(zhì)。
    二、努力的方向。
    教師基本功是學(xué)校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學(xué)能力,推動我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高,下一步學(xué)校將會加大對教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度,爭取在較短時間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平,真正打造一支教學(xué)基本功扎實、綜合素質(zhì)高的師資隊伍。
    希望通過本次活動,廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性,樹立“學(xué)高為師,身正為范”的良好意識。寫字、練畫(話)不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù),更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字,從楷書入手,選帖,臨帖、堅持練習(xí),不斷提升自我,教師的一手好字不僅是一種文化的傳承,更有可能會影響學(xué)生的一生,是一種責(zé)任;簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活,總結(jié)提煉,應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn),由簡入繁的形式,積累練習(xí),并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    三、獲獎名單:
    羅湘南聶少先劉莉聶永和聶賽男梁飛飛。
    中心小學(xué)。