教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配。教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要教師的耐心和細(xì)心，以下是一些針對(duì)性強(qiáng)的教案建議供您參考。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇一
1、通過(guò)在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋(píng)果“及畫(huà)有三只熊的底板一張。
（一）觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入
師：（1）小朋友，看看他們是誰(shuí)？（幼兒回答）
（2）哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？（3）哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結(jié)
（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分給小熊的一家呢？請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師，師巡視指導(dǎo)。
（3）評(píng)價(jià)
展示幼兒操作板，并請(qǐng)2—3名幼兒來(lái)介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
2、打開(kāi)蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚(yú)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇二
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)有三只熊的底板、ppt
一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。
1．出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量
1．分配餐具并陳述理由
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由
3．操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由
三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)
1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
2．打開(kāi)蓋子引發(fā)思考
整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇三
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？
幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評(píng)價(jià)
（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？
六、情境"分魚(yú)"
1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思?。?BR> 3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇四
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園ppt課件。
一：過(guò)程。
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？
3就小熊一個(gè)人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。
二：過(guò)程。
2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？
3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：過(guò)程。
1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？
哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？
哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？
（這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？（蘋(píng)果）這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（六個(gè)）這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、??；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇五
師：出示小熊一家，今天我們來(lái)和小熊一家做朋友。來(lái)，打個(gè)招呼吧?。銈兒茫。?BR> 師：都來(lái)了誰(shuí)呀？（爸爸、媽媽、寶寶）。
師：哪個(gè)是熊寶寶呀？（個(gè)頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個(gè)子最高、說(shuō)明它平時(shí)吃的也很多，身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子？（不高也不矮。）。
總結(jié)：大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師：小熊一家長(zhǎng)得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）。
它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認(rèn)識(shí)：玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）品種真豐富啊！
二、分配食物。
師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰(shuí)用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師：碗分好了，開(kāi)飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？
師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個(gè)子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
（點(diǎn)圖）。
總結(jié)：原來(lái)一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）。
師：哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動(dòng)作粗和細(xì)）。
總結(jié)：原來(lái)一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點(diǎn)，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！
師：接下來(lái)要吃什么呢？（蘋(píng)果）看看一共有幾只蘋(píng)果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說(shuō)，然后一起數(shù)）。
總結(jié)：是呀！只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋(píng)果了。
師：那蘋(píng)果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請(qǐng)他們操作：分蘋(píng)果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋(píng)果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來(lái)。
總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇六
最近，我們小班正在開(kāi)展《熊的故事》的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)熊這個(gè)動(dòng)物形象比較了解和喜愛(ài)。為了讓小班的教學(xué)活動(dòng)更充滿童趣，我設(shè)計(jì)的本次教學(xué)活動(dòng)以熊這個(gè)人物作為載體，在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)大的，比較小的與最小的，為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對(duì)于大小，多少，高矮比較熟悉，對(duì)于粗細(xì)這個(gè)概念比較陌生，因此，在本次環(huán)節(jié)中，我增加了分玉米這個(gè)環(huán)節(jié)，給孩子粗細(xì)這個(gè)概念，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗，最細(xì)，不粗也不細(xì)，從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。活動(dòng)設(shè)計(jì)中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法，融入情境中，大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
1、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
一、師幼互動(dòng)，引出小熊的一家。
1、在音樂(lè)伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開(kāi)心啊，真開(kāi)心，今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹停纯?，看看，我還帶了許多禮物呢！
關(guān)鍵提問(wèn)：（咚咚咚）有人嗎？小熊家有誰(shuí)??？數(shù)數(shù)有幾個(gè)??？
小結(jié)：小熊的一家有三個(gè)，爸爸，媽媽和寶寶。
（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的關(guān)系。
小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）。
關(guān)鍵提問(wèn)：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？
幼兒個(gè)別操作：我們一起來(lái)幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！并且每個(gè)人吃的多少與別人的是不一樣的。
關(guān)鍵提問(wèn)：你是怎么分的？（個(gè)別幼兒驗(yàn)證）。
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個(gè)子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。
（一）觀察小熊一家，感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關(guān)鍵提問(wèn)：爸爸長(zhǎng)得怎么樣？寶寶呢？媽媽呢？
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來(lái)了許多禮物，看看都有什么呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）。
（二）為熊的一家分餐具，區(qū)分“大、小、不大不小”
熊爸爸：你們帶來(lái)這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃??！他們要吃東西了，我們快給他們放盤(pán)子吧。
關(guān)鍵提問(wèn)：最大的給誰(shuí)呢？最小的給誰(shuí)呀？中等的給誰(shuí)呢？
小結(jié)：最大的盤(pán)子給爸爸，最小的盤(pán)子給寶寶，剩下這個(gè)不大不小，中等的盤(pán)子給熊媽媽。
（四）為熊的一家分玉米，感知“粗”、“細(xì)”
熊媽媽：我沒(méi)吃飽，我還要吃，什么香味這么香。原來(lái)是香香的玉米啊，好想吃哦！
關(guān)鍵提問(wèn)：那我們來(lái)幫它們分一分吧。你想分給誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細(xì)；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的。
三、討論。
為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。
熊寶寶：我有點(diǎn)飽了，我還想吃一點(diǎn)點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)。
你們帶來(lái)了這么多禮物，他們吃的真高興。吃玩了好吃的，小熊邀請(qǐng)我們一起去外面做游戲呢！我們出發(fā)吧！
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇七
（價(jià)值分析：通過(guò)數(shù)量不同，大小不同的魚(yú)，給幼兒留下疑問(wèn)。）。
師：還剩哪樣?xùn)|西沒(méi)有分？（魚(yú)）好記性！魚(yú)就在盒子里，每個(gè)盒子里有幾條魚(yú)呢？（2、3、6條）。
師：把哪個(gè)盒子里的魚(yú)給爸爸吃？（6條魚(yú)）。
師：這些魚(yú)有什么不同？2條魚(yú)很大，6條魚(yú)反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說(shuō)）。
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果。
2、白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、師：孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1，2，3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2、師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。
3、師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽）。
4、師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。
4、師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
2、幼兒操作：
師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。
3、評(píng)價(jià)幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？
誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4、小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2、師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4、評(píng)價(jià)。
師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？？誰(shuí)跟他一樣？
六、情境“分魚(yú)”
1、師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。
2、師：那哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）到底合不合適呢？我們來(lái)看看。
3、師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4、師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇九
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。
1．出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量。
1．分配餐具并陳述理由。
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由。
3．操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由。
三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)。
1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
2．打開(kāi)蓋子引發(fā)思考。
整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十
設(shè)計(jì)思路：
熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物，隨著動(dòng)物主題的開(kāi)展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對(duì)應(yīng)了物體的大小，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過(guò)故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，通過(guò)觀察與比較感受物體的大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小熊一家。
1.播放ppt，出現(xiàn)小熊一家。
1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來(lái)做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不??！
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？
1.播放ppt，出示熊愛(ài)吃的食物。
1.播放ppt，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具，因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲?，給熊寶寶最小的餐具，因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌?，給熊媽媽不大也不小的餐具，因?yàn)樾軏寢尩?不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放ppt，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開(kāi)始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）。
小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細(xì)的給熊寶寶，不粗也不細(xì)的給熊媽媽。
三、為小熊一家分蘋(píng)果。
1、播放ppt，出現(xiàn)6只蘋(píng)果。這里一共有幾只蘋(píng)果？
2、三只熊都要吃蘋(píng)果，我們?cè)撛趺捶帜?？?qǐng)你試一試？（幼兒操作）。
1.你是怎么分的？（幼兒介紹，情感導(dǎo)向）。
三只熊的蘋(píng)果一樣多。
爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛(ài)爸爸媽媽，把自己的蘋(píng)果分給他們吃。
你們分的都不錯(cuò)，都是有愛(ài)心的寶寶。
4、熊爸爸說(shuō)還想多吃點(diǎn)，熊媽媽說(shuō)我吃的正好，熊寶寶說(shuō)吃的太飽了，該怎么分？請(qǐng)你試一試？（幼兒操作）。
小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋(píng)果，他的蘋(píng)果最多，給熊寶寶一只蘋(píng)果，它的蘋(píng)果最少，給熊媽媽2只蘋(píng)果，它的蘋(píng)果不多也不少。
四、延伸活動(dòng)。
1、出示三個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察盒子上的數(shù)字，猜一猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十一
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果。
2.白板課件。
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師：孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。
3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。?yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽）。
4.師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。
4.師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。
3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？
誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1.師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.評(píng)價(jià)。
師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？?誰(shuí)跟他一樣？
六、情境“分魚(yú)”
1.師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。
2.師：那哪個(gè)盒子給爸爸？(6條魚(yú)的)寶寶呢？(2條魚(yú)的)媽媽呢？(3條魚(yú)的)到底合不合適呢？我們來(lái)看看。
3.師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十二
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……。
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。
5、評(píng)價(jià)。
（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？
1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思啊？
3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十三
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。
操作材料人手一套，ppt課件
一、導(dǎo)入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰(shuí)?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家!
師：看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?
師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長(zhǎng)得最矮)
2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測(cè))
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)的可真多，我覺(jué)得那都是你自己愛(ài)吃的。到底有沒(méi)有猜出來(lái)呢?一起來(lái)看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)
師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰(shuí)的.?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高，吃的最多，所以要給他一個(gè)...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
5、師：一起來(lái)看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最?lèi)?ài)的.....蜂蜜!
2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個(gè)子高，吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”
哪里不一樣，用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒：他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗。)
寶寶們，記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)叫粗，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)........
2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)?；丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)!
3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?，所以吃的玉米也是最粗的?BR> 4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長(zhǎng)的怎么樣?師用動(dòng)作提醒：細(xì)
5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時(shí)候玩一玩。)
提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來(lái)，拿掉你就沒(méi)有了!(幼兒討論)
4、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰(shuí)?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)
6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。
寶寶，看看這是xxx的，他貼的對(duì)嗎?最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡?.....
老師還有一張，你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門(mén)了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!
師：好的!寶寶們，再見(jiàn)!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十四
小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋(píng)果。
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?BR> 小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?BR> 2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛才的'蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，蛋糕（出示圖片）（誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù)：每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果。應(yīng)該給誰(shuí)吃，為什么？
五、游戲活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來(lái)了就不動(dòng)。
通過(guò)引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小班孩子，活動(dòng)中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白，然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑，所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要，剛開(kāi)始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說(shuō)到最大的碗是給爸爸的時(shí)候，就追問(wèn)一句：“為什么？說(shuō)說(shuō)理由?！逼鋵?shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過(guò)程通過(guò)講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固，這對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，在這個(gè)活動(dòng)中，辨別物體的大小和高矮可以說(shuō)是他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對(duì)而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋(píng)果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果，再比一比，哪個(gè)盤(pán)子里的水果多，哪個(gè)盤(pán)子里的水果少。
不足：在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng)，和孩子們一起玩。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十五
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意幫助三只熊擺放早餐并大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、畫(huà)有三只熊的底板、人手一個(gè)籃子、蘋(píng)果人手六個(gè)。
一、觀察圖片，找出熊愛(ài)吃的食物。
你們最喜歡什么動(dòng)物？（小白兔、獅子、大象等等）
教師小結(jié)：每個(gè)人喜歡的動(dòng)物都不一樣。今天老師也請(qǐng)來(lái)了小熊的一家，我們來(lái)看看，
誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是寶寶？
小結(jié)：對(duì)了最大的是爸爸，最小的是寶寶，不大不小的是媽媽
2三只熊要吃早餐了，他們最喜歡吃：出示ppt（蜂蜜、蘋(píng)果、玉米）三樣?xùn)|西
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量
1、出示ppt蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）
小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個(gè)蜂蜜怎么樣？（又高有矮、有大有小）
三個(gè)蜂蜜中哪個(gè)是給小熊吃？點(diǎn)擊小熊圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。
2、小熊還喜歡吃玉米（出示食物）
三個(gè)玉米怎么分呢？（教師出示喂三只熊食物的盒子）請(qǐng)一個(gè)小朋友給三只小熊喂玉米。
你從哪里看出給熊爸爸吃這個(gè)？（粗）你從哪里看出給熊寶寶吃這個(gè)？（細(xì)）
小結(jié)：三個(gè)玉米，最粗的給爸爸吃，最細(xì)的給寶寶吃，不粗不細(xì)的給媽媽吃。
3、蘋(píng)果。
接下來(lái)小熊吃的是蘋(píng)果。這里總共有幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看？（1、2、3、4、5、6、）
六個(gè)蘋(píng)果給三只熊分。該怎么分呢？出示三只熊的底板
聽(tīng)好了：熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少。
4、幼兒操作：分蘋(píng)果
要求：老師給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)小籃子，籃子里都有六個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你們把六個(gè)蘋(píng)果分給三只熊，熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少，把蘋(píng)果貼在三只熊的旁邊。
6、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個(gè)有問(wèn)題？幫他改過(guò)來(lái)？
對(duì)的一欄：六個(gè)蘋(píng)果，你們是怎么分的？
錯(cuò)的一欄：我們看看，這個(gè)小朋友是怎么分的？
三、延伸活動(dòng)
你們幫小熊的一家分了早餐，他們可開(kāi)心了。所以送了禮物給你們，看是什么？我們回到教室再一起把它分了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇一
1、通過(guò)在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋(píng)果“及畫(huà)有三只熊的底板一張。
（一）觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入
師：（1）小朋友，看看他們是誰(shuí)？（幼兒回答）
（2）哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？（3）哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結(jié)
（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結(jié)
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分給小熊的一家呢？請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師，師巡視指導(dǎo)。
（3）評(píng)價(jià)
展示幼兒操作板，并請(qǐng)2—3名幼兒來(lái)介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
2、打開(kāi)蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚(yú)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇二
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)有三只熊的底板、ppt
一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。
1．出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量
1．分配餐具并陳述理由
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由
3．操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由
三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)
1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
2．打開(kāi)蓋子引發(fā)思考
整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇三
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？
幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評(píng)價(jià)
（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？
六、情境"分魚(yú)"
1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思?。?BR> 3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇四
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園ppt課件。
一：過(guò)程。
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？
3就小熊一個(gè)人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。
二：過(guò)程。
2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？
3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：過(guò)程。
1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？
哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？
哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？
（這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？（蘋(píng)果）這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（六個(gè)）這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、??；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇五
師：出示小熊一家，今天我們來(lái)和小熊一家做朋友。來(lái)，打個(gè)招呼吧?。銈兒茫。?BR> 師：都來(lái)了誰(shuí)呀？（爸爸、媽媽、寶寶）。
師：哪個(gè)是熊寶寶呀？（個(gè)頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個(gè)子最高、說(shuō)明它平時(shí)吃的也很多，身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子？（不高也不矮。）。
總結(jié)：大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師：小熊一家長(zhǎng)得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）。
它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認(rèn)識(shí)：玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）品種真豐富啊！
二、分配食物。
師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰(shuí)用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師：碗分好了，開(kāi)飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？
師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個(gè)子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
（點(diǎn)圖）。
總結(jié)：原來(lái)一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）。
師：哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動(dòng)作粗和細(xì)）。
總結(jié)：原來(lái)一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點(diǎn)，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！
師：接下來(lái)要吃什么呢？（蘋(píng)果）看看一共有幾只蘋(píng)果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說(shuō)，然后一起數(shù)）。
總結(jié)：是呀！只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋(píng)果了。
師：那蘋(píng)果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請(qǐng)他們操作：分蘋(píng)果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋(píng)果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來(lái)。
總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇六
最近，我們小班正在開(kāi)展《熊的故事》的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)熊這個(gè)動(dòng)物形象比較了解和喜愛(ài)。為了讓小班的教學(xué)活動(dòng)更充滿童趣，我設(shè)計(jì)的本次教學(xué)活動(dòng)以熊這個(gè)人物作為載體，在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)大的，比較小的與最小的，為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對(duì)于大小，多少，高矮比較熟悉，對(duì)于粗細(xì)這個(gè)概念比較陌生，因此，在本次環(huán)節(jié)中，我增加了分玉米這個(gè)環(huán)節(jié)，給孩子粗細(xì)這個(gè)概念，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗，最細(xì)，不粗也不細(xì)，從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。活動(dòng)設(shè)計(jì)中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法，融入情境中，大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
1、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
一、師幼互動(dòng)，引出小熊的一家。
1、在音樂(lè)伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開(kāi)心啊，真開(kāi)心，今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹停纯?，看看，我還帶了許多禮物呢！
關(guān)鍵提問(wèn)：（咚咚咚）有人嗎？小熊家有誰(shuí)??？數(shù)數(shù)有幾個(gè)??？
小結(jié)：小熊的一家有三個(gè)，爸爸，媽媽和寶寶。
（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的關(guān)系。
小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）。
關(guān)鍵提問(wèn)：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？
幼兒個(gè)別操作：我們一起來(lái)幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！并且每個(gè)人吃的多少與別人的是不一樣的。
關(guān)鍵提問(wèn)：你是怎么分的？（個(gè)別幼兒驗(yàn)證）。
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個(gè)子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。
（一）觀察小熊一家，感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關(guān)鍵提問(wèn)：爸爸長(zhǎng)得怎么樣？寶寶呢？媽媽呢？
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來(lái)了許多禮物，看看都有什么呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）。
（二）為熊的一家分餐具，區(qū)分“大、小、不大不小”
熊爸爸：你們帶來(lái)這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃??！他們要吃東西了，我們快給他們放盤(pán)子吧。
關(guān)鍵提問(wèn)：最大的給誰(shuí)呢？最小的給誰(shuí)呀？中等的給誰(shuí)呢？
小結(jié)：最大的盤(pán)子給爸爸，最小的盤(pán)子給寶寶，剩下這個(gè)不大不小，中等的盤(pán)子給熊媽媽。
（四）為熊的一家分玉米，感知“粗”、“細(xì)”
熊媽媽：我沒(méi)吃飽，我還要吃，什么香味這么香。原來(lái)是香香的玉米啊，好想吃哦！
關(guān)鍵提問(wèn)：那我們來(lái)幫它們分一分吧。你想分給誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細(xì)；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的。
三、討論。
為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。
熊寶寶：我有點(diǎn)飽了，我還想吃一點(diǎn)點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)。
你們帶來(lái)了這么多禮物，他們吃的真高興。吃玩了好吃的，小熊邀請(qǐng)我們一起去外面做游戲呢！我們出發(fā)吧！
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇七
（價(jià)值分析：通過(guò)數(shù)量不同，大小不同的魚(yú)，給幼兒留下疑問(wèn)。）。
師：還剩哪樣?xùn)|西沒(méi)有分？（魚(yú)）好記性！魚(yú)就在盒子里，每個(gè)盒子里有幾條魚(yú)呢？（2、3、6條）。
師：把哪個(gè)盒子里的魚(yú)給爸爸吃？（6條魚(yú)）。
師：這些魚(yú)有什么不同？2條魚(yú)很大，6條魚(yú)反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說(shuō)）。
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果。
2、白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、師：孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1，2，3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2、師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。
3、師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽）。
4、師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。
4、師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
2、幼兒操作：
師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。
3、評(píng)價(jià)幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？
誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4、小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2、師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4、評(píng)價(jià)。
師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？？誰(shuí)跟他一樣？
六、情境“分魚(yú)”
1、師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。
2、師：那哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）到底合不合適呢？我們來(lái)看看。
3、師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4、師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇九
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。
1．出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量。
1．分配餐具并陳述理由。
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由。
3．操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由。
三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)。
1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。
2．打開(kāi)蓋子引發(fā)思考。
整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十
設(shè)計(jì)思路：
熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物，隨著動(dòng)物主題的開(kāi)展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對(duì)應(yīng)了物體的大小，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過(guò)故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，通過(guò)觀察與比較感受物體的大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小熊一家。
1.播放ppt，出現(xiàn)小熊一家。
1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來(lái)做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不??！
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？
1.播放ppt，出示熊愛(ài)吃的食物。
1.播放ppt，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具，因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲?，給熊寶寶最小的餐具，因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌?，給熊媽媽不大也不小的餐具，因?yàn)樾軏寢尩?不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放ppt，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開(kāi)始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）。
小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細(xì)的給熊寶寶，不粗也不細(xì)的給熊媽媽。
三、為小熊一家分蘋(píng)果。
1、播放ppt，出現(xiàn)6只蘋(píng)果。這里一共有幾只蘋(píng)果？
2、三只熊都要吃蘋(píng)果，我們?cè)撛趺捶帜?？?qǐng)你試一試？（幼兒操作）。
1.你是怎么分的？（幼兒介紹，情感導(dǎo)向）。
三只熊的蘋(píng)果一樣多。
爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛(ài)爸爸媽媽，把自己的蘋(píng)果分給他們吃。
你們分的都不錯(cuò)，都是有愛(ài)心的寶寶。
4、熊爸爸說(shuō)還想多吃點(diǎn)，熊媽媽說(shuō)我吃的正好，熊寶寶說(shuō)吃的太飽了，該怎么分？請(qǐng)你試一試？（幼兒操作）。
小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋(píng)果，他的蘋(píng)果最多，給熊寶寶一只蘋(píng)果，它的蘋(píng)果最少，給熊媽媽2只蘋(píng)果，它的蘋(píng)果不多也不少。
四、延伸活動(dòng)。
1、出示三個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察盒子上的數(shù)字，猜一猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十一
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果。
2.白板課件。
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師：孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。
3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。?yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽）。
4.師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。
4.師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。
3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？
誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1.師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。
3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。
4.評(píng)價(jià)。
師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？?誰(shuí)跟他一樣？
六、情境“分魚(yú)”
1.師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。
2.師：那哪個(gè)盒子給爸爸？(6條魚(yú)的)寶寶呢？(2條魚(yú)的)媽媽呢？(3條魚(yú)的)到底合不合適呢？我們來(lái)看看。
3.師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十二
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……。
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。
5、評(píng)價(jià)。
（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？
1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思啊？
3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十三
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。
操作材料人手一套，ppt課件
一、導(dǎo)入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰(shuí)?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家!
師：看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?
師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長(zhǎng)得最矮)
2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測(cè))
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)的可真多，我覺(jué)得那都是你自己愛(ài)吃的。到底有沒(méi)有猜出來(lái)呢?一起來(lái)看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)
師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰(shuí)的.?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高，吃的最多，所以要給他一個(gè)...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
5、師：一起來(lái)看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最?lèi)?ài)的.....蜂蜜!
2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個(gè)子高，吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”
哪里不一樣，用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒：他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗。)
寶寶們，記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)叫粗，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)........
2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)?；丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)!
3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?，所以吃的玉米也是最粗的?BR> 4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長(zhǎng)的怎么樣?師用動(dòng)作提醒：細(xì)
5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時(shí)候玩一玩。)
提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來(lái)，拿掉你就沒(méi)有了!(幼兒討論)
4、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰(shuí)?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)
6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。
寶寶，看看這是xxx的，他貼的對(duì)嗎?最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡?.....
老師還有一張，你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門(mén)了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!
師：好的!寶寶們，再見(jiàn)!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十四
小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋(píng)果。
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?BR> 小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?BR> 2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛才的'蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，蛋糕（出示圖片）（誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù)：每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果。應(yīng)該給誰(shuí)吃，為什么？
五、游戲活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來(lái)了就不動(dòng)。
通過(guò)引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小班孩子，活動(dòng)中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白，然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑，所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要，剛開(kāi)始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說(shuō)到最大的碗是給爸爸的時(shí)候，就追問(wèn)一句：“為什么？說(shuō)說(shuō)理由?！逼鋵?shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過(guò)程通過(guò)講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固，這對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，在這個(gè)活動(dòng)中，辨別物體的大小和高矮可以說(shuō)是他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對(duì)而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋(píng)果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果，再比一比，哪個(gè)盤(pán)子里的水果多，哪個(gè)盤(pán)子里的水果少。
不足：在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng)，和孩子們一起玩。
三只熊的早餐教案吳佳瑛篇十五
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂(lè)意幫助三只熊擺放早餐并大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、畫(huà)有三只熊的底板、人手一個(gè)籃子、蘋(píng)果人手六個(gè)。
一、觀察圖片，找出熊愛(ài)吃的食物。
你們最喜歡什么動(dòng)物？（小白兔、獅子、大象等等）
教師小結(jié)：每個(gè)人喜歡的動(dòng)物都不一樣。今天老師也請(qǐng)來(lái)了小熊的一家，我們來(lái)看看，
誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是寶寶？
小結(jié)：對(duì)了最大的是爸爸，最小的是寶寶，不大不小的是媽媽
2三只熊要吃早餐了，他們最喜歡吃：出示ppt（蜂蜜、蘋(píng)果、玉米）三樣?xùn)|西
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量
1、出示ppt蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）
小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個(gè)蜂蜜怎么樣？（又高有矮、有大有小）
三個(gè)蜂蜜中哪個(gè)是給小熊吃？點(diǎn)擊小熊圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。
2、小熊還喜歡吃玉米（出示食物）
三個(gè)玉米怎么分呢？（教師出示喂三只熊食物的盒子）請(qǐng)一個(gè)小朋友給三只小熊喂玉米。
你從哪里看出給熊爸爸吃這個(gè)？（粗）你從哪里看出給熊寶寶吃這個(gè)？（細(xì)）
小結(jié)：三個(gè)玉米，最粗的給爸爸吃，最細(xì)的給寶寶吃，不粗不細(xì)的給媽媽吃。
3、蘋(píng)果。
接下來(lái)小熊吃的是蘋(píng)果。這里總共有幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看？（1、2、3、4、5、6、）
六個(gè)蘋(píng)果給三只熊分。該怎么分呢？出示三只熊的底板
聽(tīng)好了：熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少。
4、幼兒操作：分蘋(píng)果
要求：老師給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)小籃子，籃子里都有六個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你們把六個(gè)蘋(píng)果分給三只熊，熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少，把蘋(píng)果貼在三只熊的旁邊。
6、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個(gè)有問(wèn)題？幫他改過(guò)來(lái)？
對(duì)的一欄：六個(gè)蘋(píng)果，你們是怎么分的？
錯(cuò)的一欄：我們看看，這個(gè)小朋友是怎么分的？
三、延伸活動(dòng)
你們幫小熊的一家分了早餐，他們可開(kāi)心了。所以送了禮物給你們，看是什么？我們回到教室再一起把它分了。