每個人都應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)的習慣，因為它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀性和中立性，能夠客觀地反映事實和不同角度的評價。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧和思路。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇一
為了認真落實教學常規(guī)管理制度，全面提高學校的教學質(zhì)量，根據(jù)教導處工作安排，結(jié)合學校的實際教學情況，在第九周進行了教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況以及本月的其他教學工作總結(jié)如下：
教學常規(guī)：
備課、課堂教學、作業(yè)批改。
一、備課方面：
優(yōu)點：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；金恒杰老師工作嚴謹、踏實，教案寫詳案，課后小記詳細。
問題：
個別教師沒有按要求備，不是一課時一教案，三維目標不明確，教案的重難點把握不準，對于學情分析、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖、板書設(shè)計和課后反思也時有時無撰寫不及時；少數(shù)老師的反思形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一。
改進意見。
1、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
二作業(yè)情況。
優(yōu)點：
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正。漢語組：曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范，進行了第二次的批改，批改質(zhì)量好，學生的作業(yè)本整潔。還有3年級、5年級的學生作文水平非常高，這與曹璐、姜貞順兩位教師認真對待作文課和認真評改作文是分不開的。數(shù)學組：數(shù)學組的老師們大部分都進行了批閱及復批，特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯就跟蹤改錯，而且有時還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔，還能留下錯題當作錯題資源。
問題：
同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。數(shù)學作業(yè)種類單一，梯度不夠明顯，有些內(nèi)容看不出是否批閱。部分漢語老師的內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，作文批改不及時，評語寥寥草草一行字，學生的作文質(zhì)量也存在不高的現(xiàn)象。
改進意見：
1、上個月已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。
4、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
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小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇二
教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數(shù)學教師的教案、業(yè)務(wù)學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務(wù)學習記錄。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課。
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學科間的'交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇三
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務(wù)學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務(wù)學習記錄。
1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2．教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課。
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3．及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1．學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2．個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。
3．對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應(yīng)。
4．個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5．學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6．學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1．批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2．對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3．所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5．改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇四
近日，學校教學工作質(zhì)量檢查小組對全體專任教師的教學工作進行了嚴格細致的檢查，檢查內(nèi)容為教師教學過程資料和學生學習過程資料兩部分，對各項內(nèi)容逐一查看并依據(jù)評價要求嚴格賦分，當場進行意見反饋。
從整體看，大多數(shù)教師能以嚴肅的工作態(tài)度對待教學工作，有切合實際的工作目標和計劃，備課認真，重視業(yè)務(wù)學習和自身素質(zhì)的提高，呈現(xiàn)出良好的開端。但從個體工作質(zhì)與量的層面看，還存在一定的差距。有的班級教學氛圍濃厚，教師在引領(lǐng)學生學習上動腦筋、想辦法、悟規(guī)律、習方法，形成了教師個人的教學風格，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣；有的班級，教師干得很辛苦，但成效不大，及哦啊是對學生學習過程資料的處理茫然無措，山坡放羊，順其自然，教師心中無數(shù)，學生不知所行。個別教師甚至還有被動應(yīng)付的心理，工作狀態(tài)急待改進。
開學初，我們提出了“立足校本實際，穿件特色教學，師生有亮點，班班有特色：的要求，在這次檢查中，我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。
1、教案的撰寫：多數(shù)教師能按教研室關(guān)于備課的基本要求運作，一些老教師，如范玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等，超前備課，內(nèi)容詳細、書寫工整、課程表率；中青年教師經(jīng)亞新、于曉偉、唐艷麗、喬立新等，思路清晰，作業(yè)及板書設(shè)計新穎，有實際性的教學反思，注重一課一得，值得學習。
2、對學生學習過程資料的處理和評價，部分教師有所創(chuàng)新，于曉偉老師在與俄文作業(yè)設(shè)計上，體現(xiàn)了趣味性、新穎性、層次性，每次作業(yè)師生共同設(shè)計，依據(jù)學情安排知識難度，評價多樣化，同事，將學生習作分為單元導寫和自由編寫兩個板塊，每月結(jié)集一冊，里面有序言，有師生評語，呈現(xiàn)出學生讀寫提高的軌跡；孫春梅老師引導學生互批互評日記、讀書筆記、習作等，有圈畫、有鼓勵性的評語，有象征性的圖案，使人耳目一新；唐艷麗老師引導學生充分利用教材資源，對課文中的老的、背誦、認識內(nèi)容隨時檢測打分，值得其他教師借鑒；經(jīng)亞新老師每學完一單元的內(nèi)容，都及時檢測，根據(jù)檢測情況認真進行質(zhì)量分析和教學反思，形成《質(zhì)量分析集》和《反思集》兩本冊子，以利總結(jié)得失，查漏補缺，積累經(jīng)驗，漸進提高，同時指導學生搜集數(shù)學方面內(nèi)容，每一名學生都有《生活中的數(shù)學》、《數(shù)學家的故事》、《趣味數(shù)學》三本小冊子，學科學習氛圍濃厚；范玉霞、孫友華老師平時注重學生學習習慣的培養(yǎng)，寫字訓練尤為突出，學生作業(yè)字跡清晰工整，使人感到清新。
3、業(yè)務(wù)學習：教師能按學?！白x書工程”進行自學，表現(xiàn)突出的有：經(jīng)亞新、朱娜、于曉偉、李艷春、楊黎明、范玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐艷麗等，內(nèi)容實用流露出認真學習的痕跡。
4、教學質(zhì)量意識增強，表現(xiàn)在學生作業(yè)的布置與處理認真組織單元測試和知識補救上。
1、有些教師備課不認真，過程簡單化，不重視作業(yè)和板書設(shè)計，教學反思蜻蜓點水一筆帶過，起不到積累、反思提高的作用，有的教案是網(wǎng)絡(luò)或參考教案的“克隆”，在某種定義上是一種無效勞動。
2、教師教學過程資料單一，有創(chuàng)新、有特色的東西少。
3、學生學習過程資料的處理方式有待于進一步改進，有的教師評語過于簡單，內(nèi)容單一，部分班級的學習過程資料不規(guī)范，重“量”而不求“質(zhì)”，無新意、無亮點。個別班級學生手抄報質(zhì)量不高，表現(xiàn)出教師在指導中的欠缺。
4、批注是閱讀有待于進一步規(guī)范，教師的指導力度。
5、學生的書寫質(zhì)量有待于進一步提高。
1、每位教師在備課時要備教材、備學生，教學設(shè)計要提體現(xiàn)個性，反映出“教什么、學什么”，“怎樣教、怎樣學”，“教的怎么樣，學得怎么樣”的思路，要根據(jù)班級學生的實際情況確立教學重點和方法，體現(xiàn)出自己獨立鉆研教材的成果，不能一味“拿來主義”，借鑒人家的東西要緊密聯(lián)系自己的教情學性，認真取舍，切忌照搬照抄，教后反思要寫的實在而有針對性，要嚴格按教研室關(guān)于教案撰寫的七條要求運作。
2、業(yè)務(wù)學習要有實用性，學有用的東西，不要為字數(shù)而隨心所欲地記些沒價值的內(nèi)容。
3、學科教師要嚴格按教研室關(guān)于學生學習過程資料的具體要求運作，達到數(shù)量的質(zhì)量要求，力求規(guī)范化、創(chuàng)新化，要在師生教學過程資料的特色上下功夫，多動腦筋，使師生教學過程資料顯現(xiàn)出實效性的特色，下次檢查，將把資料有特色作為做為重點，每一名教師都要引起高度重視。
4、要充分重視學生作業(yè)規(guī)范的指導，所有任課教師都要針對所教學科，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)，充分重視寫字訓練，使學生一應(yīng)作業(yè)保質(zhì)量、上檔次。
5、要牢固樹立質(zhì)量意識，本著對自己、對學生、對家長和學校負責任的態(tài)度，勤奮務(wù)業(yè)，腳踏實地，創(chuàng)性地完成教學任務(wù)，努力實現(xiàn)“師生有亮點，班班有特色”的學期目標。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇五
在一個學期的忙忙碌碌之后，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間，我們好像剛剛開始工作，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這段看似短暫的日子里，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在各自的崗位上默默耕耘著，播種著，付出了很多很多。
教學在學校的全部工作中，所占的時間最多。為搞好教學工作，提高教學質(zhì)量，學校著重抓了以下幾項工作：
1.對教學工作統(tǒng)籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時，全面安排各科教學活動內(nèi)容，制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。
2.在學校原有方案基礎(chǔ)上，在x主任、x老師和毽隊學生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級扶持申請，被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設(shè)。
1.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學習。為此，學校大力構(gòu)建學習型組織，樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記，并利用例會前十分鐘時間，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用，從而提高了業(yè)務(wù)水平。
2.認真學習了市區(qū)“減負”文件精神，落實減輕學生過重課業(yè)負擔的要求。
3.進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個專題，精研一位名家。
4.支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創(chuàng)造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會，使教師有機會學習先進教育理論，獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一周的骨干教師培訓，收獲頗豐。
1.咬定青山不放松，立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時間關(guān)系沒有交換聽課意見。
2.每位任課教師每學期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法、研究學情預(yù)案，課后總結(jié)亮點、收獲，反思不足失誤，研究如何改進提高”。
而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間，簡介本節(jié)課教學目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢。
這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進了學校的教學經(jīng)驗交流，鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結(jié)。
3.祁長芳，李鵬，宋超三位老師，經(jīng)過精心準備，參加了xx區(qū)第五屆“師慧杯”教學評優(yōu)競賽，大開了眼界，得到了充分的鍛煉。
1.學校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。
嚴把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復備課的痕跡，以此補充針對學情變化的教學策略；圍繞“三維目標”來設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生學習興趣、指導學生學習方法、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另一方面，堅持寫教學后記和教學心得，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。
嚴把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，對學生所學知識進行及時的鞏固，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)促進學生掌握知識的質(zhì)量。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復強調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能、減輕學生過重的負擔。
2.把好單元關(guān)：學校、教研組和教師自我組成了學校三級質(zhì)量監(jiān)控體系。
學校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進行，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析，同年級交流，并上交組長審閱。組長將審閱結(jié)果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質(zhì)量情況，也便于教師之間互相研討，互相比較，取長補短，并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習，沒有達到監(jiān)測單元教學質(zhì)量的目的。
3.把好單項關(guān)：單項競賽，旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優(yōu)秀帶動全體。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。
4.把好復習關(guān)：結(jié)課前，老師們結(jié)合教學實際和學生情況，制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學計劃只列了個題目清單，復習效果可想而知。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學期開始，不但要有系統(tǒng)的復習計劃，還要有每節(jié)復習課的詳細教案，并做重點檢查。
為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學，各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動，從而豐富學生的語言積累，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊。
下學期將在通知欄，開辟專欄，每日一人板書一詩（文）。
1.嚴格新生等級制度，信息采集登統(tǒng)工作及時準確。李主任不分分內(nèi)分外，默默承擔了轉(zhuǎn)學手續(xù)、學籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項工作了。
學校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來。老師們分工明確，團結(jié)協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。
2.有的教師對本班學生情況了如指掌，有專門的花名冊，情況統(tǒng)計表，隨問對答，數(shù)據(jù)準確，值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統(tǒng)計表，詳細登記學生各種情況，才能應(yīng)對不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一。
3.為提高登統(tǒng)效率，學生學號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準，紙質(zhì)學籍卡、評價手冊、學生作業(yè)學號、參加抽測考號必須完全一致。
下學期，各階段的評價手冊、紙質(zhì)學籍卡（大藍本）登記工作，將統(tǒng)一集中在會議室進行，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦。
這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦，達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，一個人維護，工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設(shè)置，寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻，下學期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時，學校會出臺相應(yīng)管理條例，以杜絕上班時間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學上網(wǎng)行為。
開學初，難得的機會，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應(yīng)的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。
(精選多篇)為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我們對鹿木鄉(xiāng)第二小學的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢......
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇六
小學是人生學習的啟蒙階段,小學教學是保障學生在學校順利學習的必要條件。目前,我國各地的小學教育開展得風風火火,然而,小學教學的安排卻不盡合理,仍然有些教學安排阻礙了小學生的健康成長和健康發(fā)展。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學教學常規(guī)檢查工作總結(jié)，供您參考。
為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
一、備課方面。
五大學校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。
不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫。
教案。
這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:。
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業(yè)情況。
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質(zhì)量不可或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分數(shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學生能夠?qū)W會評價，評得更好。
存在的問題及建議。
(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
三、聽課筆記。
聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表。
從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進今后的工作，希望在下學期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學質(zhì)量，提升學校的品味。
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。一個學期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、
讀書筆記。
班級日志班隊會記錄班會教案剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理班級管理教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
“狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校。
規(guī)章制度。
建設(shè)，教學常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
(2)作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批;涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師(王玉梅)根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的。
評語。
做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
(6)試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
一、好的方面。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設(shè)計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。數(shù)學作業(yè)有練習幾，語文作業(yè)有課題。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、數(shù)學老師大部分做到要題開講法。
二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。
2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。
3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。
4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學中存在和已解決了的問題。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇七
20xx年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學教研室對全鎮(zhèn)17處小學進行了教學常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課近200節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標準、課堂教學、校本教研、學生習慣等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查、測”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調(diào)研工作的有效性。
通過本次教學調(diào)研可以看出，各小學對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學教學工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將教學調(diào)研情況通報如下：
主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴格依據(jù)課程計劃的要求，合理、科學地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標準。
建議：
1、要組織教師認真學習省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神，提高認識，真正認識國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當前和今后學校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護教育形象、珍惜集體榮譽、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴格執(zhí)行學校課程設(shè)置及周課時安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學工作，變迎接上級的明查暗訪為學校教學的開放活動。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學科”的管理，保障學生健康和諧的發(fā)展。
2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學校課程個性特點不突出。希望各單位切實重視校本課程開發(fā)問題，編寫出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學校課程獨特的教育作用。
1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標明確，過程完整，實用性較強。多數(shù)單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強，指導到位。
2、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流，減輕了教師的書寫負擔，突出了實效性。
3、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學實際寫出教學心得及再教設(shè)想。
不足與建議：
1．“機械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。
2．有些學科的備課嚴重存在課時不足現(xiàn)象、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，特別是像校本、地方、綜合（信息）這些學科尤為嚴重。
3、個別教師的備課沒有做到與時俱進，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。
4、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學規(guī)律，只有新授課，沒有“復習課”“練習課”等課型。
1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。
2．教師批改認真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學習的動力源。
不足之處：
1、學生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴重不足。3、作業(yè)不能及時批閱，批閱不細致，學生作業(yè)錯了不能及時修改。
1．節(jié)數(shù)符合要求。
2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。
不足之處：
個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。
主要優(yōu)點：集體學習內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字數(shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學習形式，并結(jié)合自己的教學實踐寫出了比較深刻的心得體會。
建議：要真正落實學校有關(guān)學習制度，體現(xiàn)制度落實的記錄形式要符合要求。
主要優(yōu)點：
1、常規(guī)管理制度健全。各學校制定了合理的教學評價制度和教師發(fā)展性評價制度。
2、對學生評價體現(xiàn)多元化、多樣化。
4、學校管理干部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。
建議：
1、全面落實各項規(guī)章制度和評價方案。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。
2、扎實推進教學精細化管理，以加強教學管理研究為重點，規(guī)范和優(yōu)化教學常規(guī)。常規(guī)檢查時，要從實出發(fā)，項目齊全，標準明確，據(jù)實量化，為終結(jié)性評價提供必要依據(jù)。
1．認真落實上級《關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的幾點意見》。有效開展校本教研活動，制度齊全，組織健全。
2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。
3．重視校本課題研究，增強問題意識。
不足之處：
1．個別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范，內(nèi)容欠豐富。
2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時俱進。
1．大多數(shù)教師能認真落實《肥城市關(guān)于實施小學新課程標準課堂教學基本模式，推進課堂教學改革的指導意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學生的情感、態(tài)度和價值觀。
2．能比較好的利用現(xiàn)代教學媒體進行教學，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學效率。
3、語文：大部分教師能按模式上課，教學目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學觀。
4、數(shù)學：課堂教學，注重了教學方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數(shù)學的生活化；聯(lián)系實際，注重了教學情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。
5、地方、校本教學：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學生真實感受。
7、信息課：教師能夠依教材跟進度上課，注重了新課改理念的運用。
8、科學：比較好的體現(xiàn)了“做科學”的課程理念，能把學科知識和學生身邊生活緊密結(jié)合。
9、品德與生活（社會）：活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。
10、綜合實踐:明確了方法指導是行動指導課的目標，大多數(shù)教師都在自己的課堂教學中體現(xiàn)了“方法指導”這一核心任務(wù)。
11、音體美學科：從整體上看，各個學校都能嚴格按照新課程標準，開全、開齊、開足，合理地安排課程。
課堂教學整體較好的教師是：李永其、楊新磊、田英、孫賓、劉春曉、杜鳳、張婷婷、董愛春、辛強、張紅、梁軍、馬海廷、王麗、王俊芳、馬存強、肖云峰、武如征、王靜、辛顯民、馬雷、袁明振、武同濤、王振文、趙元榮、王娟、梁延青、王作海、宋紀平、王瑞菊等。
不足之處與建議：
1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學觀念，不能很好地落實課堂教學模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，學科、課型特點不突出。
2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。
3、部分教師準備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計差，課堂容量小，費時低效，教學重難點不突出，教學方法不當，不適合年級特點。
4、建議學校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長，真正做到“學有所用”“專職專用”；各單位要為任課教師創(chuàng)造條件，提供必要的教學儀器，更好的服務(wù)教學。
各學校重視“辛山教學”實驗，制定了實施方案和評價方案，能積極開展“辛山教學”實驗，注重了過程性管理，絕大多數(shù)教師能使用，注重了模式、思路的研究，充分發(fā)揮了教師的指導作用，注重了課堂評價，充分調(diào)動了學生自主探究、合作學習的積極性，注重了體會反思和數(shù)學日記的撰寫。
汪煥玲、王高峰、荊成才、安杰等老師較好的進行了“辛山教學”實驗。建議：
1、各學校進一步加強對開展“辛山教學”的再認識、再提高，充分體現(xiàn)辛山課堂教學為教改重點，全力研究其特點、模式和課型。
2、積極積累“辛山教學”經(jīng)驗，注重過程性資料，正確處理“辛山教學”和當前數(shù)學課節(jié)少的關(guān)系，全體實驗教師都能學模、入模、創(chuàng)新模。
3、各教研區(qū)對“辛山教學”實驗組成評委，進行課堂教學比賽、資料展評，以取長補短，共同提高。
1、絕大部分學校重視學生習慣養(yǎng)成，制定了學生習慣養(yǎng)成規(guī)章制度和小學生素質(zhì)水平評價方案及學生發(fā)展性評價方案，并進行了較好的落實。能較好的使用成長檔案袋，記錄學生的成長狀況。
2、大部分學生能熟記“十好五會”，有較好的學習習慣和行為習慣。
3、大部分學校注重了文明班級的評比，堅持“紅領(lǐng)巾值日崗”的檢查、評比、總結(jié)與獎勵。
建議：
1、全面落實學生養(yǎng)成習慣、實施方案和評價方案及各項養(yǎng)成制度。
2、各學校要張貼新版小學生守則及規(guī)范來指導學生的日常行為；將十好五會分解細化，規(guī)范學生學習習慣和行為習慣，采取有效措施或競賽活動，促進學生健康成長。
3、大力開展紅領(lǐng)巾值日崗活動，注重過程性材料，及時進行評比、總結(jié)、獎勵。
部分教師使用多媒體、實驗器材、教具、教學掛圖等輔助教學，有效激發(fā)了學生學習興趣，提高了教堂教學效率。
建議：
1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的獨特作用，服務(wù)教學，激發(fā)興趣，提高效益。2、要加強對教具、儀器及現(xiàn)代教學媒體的使用管理及培訓工作。
大部分單位有較好的文化氛圍，圖書豐富，班內(nèi)圖書角美化較好。師生讀書筆記內(nèi)容詳實，體會深刻，有感而發(fā)。個別單位，讀書活動流于形式，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。
建議：
抓好規(guī)章制度的落實，開展豐富多彩的讀書活動，以活動促讀書，培養(yǎng)學生的讀書興趣，適當拓展讀書的時間和空間。
絕大部分單位材料比較豐富，計劃實用，目標明確，使用性也很強。檔案管理科學、有序，裝訂規(guī)范。
不足與建議：
個別單位特別是有些教學點單位材料過于單薄。有些單位細節(jié)處理不夠完善，（材料無封皮或無時間）。另外，還有些單位缺乏過程性材料，真實性不強。有些單位材料更新不夠及時，內(nèi)容中有與素質(zhì)教育相違背現(xiàn)象。
建議各單位應(yīng)對照自己的不足，爭取在最短時間內(nèi)，以最高的效率進一步完善、豐富自己的材料，以便從整體上能夠提升檔次。
1、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。
2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。不足與建議。
1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機制，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全，對隨感和總體評價針對性不強。
2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學科的聽評課活動，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能，培養(yǎng)多學科帶頭人。
希望存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施。各學校要組織全體教師認真學習，使大家真正深刻認識到，在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，社會對教育特別是小學教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認清形勢，振奮精神，借“繼續(xù)解放思想，推進科學發(fā)展”學習教育活動的東風，以市委張書記提出的“兩個面對”為動力，繼續(xù)開展好“以心換心”活動，叫響“深化改革、強化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學調(diào)研為新起點，工作標準再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強，為提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量做出積極貢獻。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇八
九月，我校有條、有理、有序地開展了學校教學常規(guī)工作，做到活動扎實、檢查落實，形成了一定的教學工作格局。
1、吸取教訓，扎實開展教研活動。九月，我校制定了一個教師月常規(guī)考核方案，嚴格按照方案執(zhí)行工作，并調(diào)動了老師教研的積極性，形成了一股人人參與研討，人人積極研討的良好局面。
2、進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評、研等環(huán)節(jié)對教師的教學常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。我們按常規(guī)對教師的備課、課堂教學、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學習等工作進行了檢查。檢查結(jié)果表明：教師的學習意識濃厚，工作責任感強，工作作風踏實，工作能力也正日益提高。具體表現(xiàn)為：嚴格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關(guān)工作。備課、課堂教學均注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的體現(xiàn)落實，注重教法創(chuàng)新和學法指導，輔導學生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學生的均衡發(fā)展。
3．抓實聽評課活動。在郝校長的監(jiān)督下，我校參加鎮(zhèn)小教研周三上午一二節(jié)理科教研、周四上午一二節(jié)文科教研，從幾位教師的課中均可以看出：教師的教學方式、學生的學習方式都做到了以學生為主體，讓學生自主、合作、探究學習，不僅讓學生掌握了知識，而且重視了學生能力的培養(yǎng)，做到讓每一位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。
二、其它活動的開展。
1、開展了趣味運動會、小學生“七彩陽光”廣播體操比賽活動。11月26日上午，學校舉行了廣播體操比賽，五年級服裝統(tǒng)一、動作標準、隊列整齊獲得了全校廣播體操比賽的第一名。下午，我校分低、中、高段一個組別進行了趣味運動會。通過運動會的舉辦來增強學生鍛煉身體的意識，培養(yǎng)學生良好的生活方式。
2、開展了甲型流感的衛(wèi)生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學校要求每班利用班會，夕會時間對學生進行生動形象的安全教育，讓學生認識危險，不制造危險，遠離危險。
3、開展了文明禮儀教育：本月，學校德育處認真開展了以敬好禮為切入點文明禮儀教育，讓學生一月養(yǎng)成一個好習慣。通過教師引導、少先隊監(jiān)查、班級督查等方式抓了一系列的學生行為習慣教育，使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
四、存在的問題：
1、部分學科的三維目標不夠具體，備課過于簡單，要求相關(guān)教師改進。
2、部分教師的課后反思不夠深刻具體，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。要求教師認真總結(jié)教學的得失，真正有感而發(fā)。
3、活動課教學應(yīng)進一步的規(guī)范，體育活動中要加強安全防范。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇九
期中之際，教務(wù)處、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進生輔導記錄三方面進行點評如下：
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認真揣摩教學教法的設(shè)計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設(shè)計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設(shè)計意圖，胡亂寫一通。
板書設(shè)計是教師備課的思路，更是教學內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學生上課加深教學內(nèi)容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學習方法，體現(xiàn)教學思路，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。
每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十一
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。
1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的.指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。
2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。
3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應(yīng)。
4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
范文光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，這也意味著，又要準備開始寫教學總結(jié)了。但是要怎......
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十二
第一學年，我擔任學校體育與體育教學研究組組長。從第一學年開始，在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們認真做好了所有的工作。具體總結(jié)如下：
一學期來，在區(qū)體校領(lǐng)導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。
在每學期開學第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區(qū)教研督導課中受到區(qū)體校領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了一定的成績。
籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學校籃球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。
為備戰(zhàn)某某區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
在完成教學任務(wù)及課外訓練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班己球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質(zhì)健康的目的。
1、區(qū)教研督導課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2、率隊參加某某區(qū)田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班己球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。
5、圓滿完成學校20xx年度全體學生《體質(zhì)健康達標》工作，以及“達標”數(shù)據(jù)及時上報工作。
總之，經(jīng)過一學年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當之處，敬請大家批評指正！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十三
一、教學管理常規(guī)。
學校，科組能根據(jù)實際情況制定出切實可行的教學工作計劃（含周程）。從內(nèi)容看計劃起到管理，導向作用。開學到現(xiàn)在，整個學校的一切教學工作都是緊緊圍繞著計劃而有條不紊地進行的。首先是規(guī)范教學工作，在教與學的各個環(huán)節(jié)上作了明確具體的要求，比較適合農(nóng)村學校的實際。如，數(shù)學科組計劃對于作業(yè)批改提出具體要求，批改作業(yè)要及時，在“細”字上下功夫，做到“四有四必”即“有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評”等。計劃規(guī)定教導處每學期定期，不定期對教師的教學常規(guī)工作進行檢查，從記錄上看，教導處人員花費了不少精力投入到這項工作上來，都對每位教師的工作進行了詳細的檢查和恰到好處的評價。對教師的工作起到了促進和督查的作用。正是有了科學的教學管理計劃，學校的教學工作都進入了正常化，取得了可喜的成績，因此，學校，科組，教師都能對完成的各項教學工作進行系統(tǒng)科學的總結(jié)。
二、教學工作常規(guī)。
精批有眉批與總評。課外作業(yè)做到有布置就有檢查,做得好的有:藍銀燕、李連芳、陳英、朱雪鳳等教師，為了提高業(yè)務(wù)水平,更進一步提高教學質(zhì)量,按照學校工作計劃及自己的實際情況,全體老師均虛心學習并深入課堂聽課,取人之長補己之短,每位領(lǐng)導老師的聽課記錄均達十五節(jié)以上，在上好課,改好作業(yè)的基礎(chǔ)上,大部分老師能按時檢測教學效果,認真做好單元,期中,期末檢測,及時評卷,做好成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析,及時講評,學生試卷完整,干凈,保留完好.在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,全校教師都遵循教育教學的發(fā)展規(guī)律,做到家庭教育與學校教育相結(jié)合,利用空余時間進行家訪,通過電話或者親自上門家訪,及時把學生在校的學習生活情況反饋給家長,得到了家長的大力支持，使日常工作得心應(yīng)手,取得了令人滿意的教育教學成果。
三、存在問題。
俗話說:人無完人。學校教育教學工作也存在著一些令人不太滿意的地方,那就是部分老師在培優(yōu)輔差方面工作還有些欠缺,沒有建立優(yōu)生和學困生名單檔案,輔導對象少,次數(shù)也偏少。另外,學校、科組、教師的工作總結(jié)與計劃不相對應(yīng)開展活動,取得的各項成績沒有能很好總結(jié)出來.
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十四
為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我們對xx的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
1、xx能嚴格按課程計劃開設(shè)課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)頒發(fā)的學校課程開設(shè)標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、xx有教學常規(guī)管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、xx建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。
xx為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領(lǐng)導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽20節(jié)，中層干部聽25節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。
xx能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能積極探索對學生發(fā)展的評價，建立《小學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養(yǎng)培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長較快。
xx重視安全工作，修訂《xx學校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。
在藝術(shù)特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期，xx舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶xx”學生繪畫比賽。
xx特制定了大隊、中隊學困生轉(zhuǎn)化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發(fā)展。
1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字數(shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。
3、專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。
4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。
5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。
6、學校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流于外在的形式。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十五
大家上午好！根據(jù)組長的安排，下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據(jù)省培訓院的安排，我們一行來自全省不同市縣的14名教導主任來到?？谑械谑恍「鄬W習。一個星期的跟班學習，轉(zhuǎn)眼間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設(shè)信息，觀摩藝術(shù)班訓練，列席語文教研活動，查看教導處檔案，了解學校教學常規(guī)管理及學籍管理工作，列席數(shù)學教研組活動，列席英語教研組活動，了解校本培訓工作及教師學分管理工作，流動式聽課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學校德育管理工作，列席學校行政例會及培訓總結(jié)會等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點，進行總結(jié)。
這次的教研活動在蘇頁主任的主持下展開——對六年級的語文月考試卷進行分析。
一、由分項批改的老師逐個匯報，在批改中出現(xiàn)的問題及原因：
二、針對下個月的月考試題的出題難度來討論：
三、蘇頁主任總結(jié)：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應(yīng)注重理解和記憶等。
該組語文老師的充分的準備，專業(yè)獨到的分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學員。通過參與本次質(zhì)量分析研討會，我們受益匪淺?？荚囀且粋€完整的教學過程中不可缺少的組成部分，是對教和學的質(zhì)量的檢驗。考試對教學有巨大的指揮作用。對于考試的結(jié)果，有必要進行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學理論，對考試結(jié)果進行研究，促進我們對教學過程的反思，進而找到下一步工作的方向，和改進的措施。考試結(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學生的學習特點和規(guī)律。我們在命題的時候，有多方面的設(shè)計。考試結(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀點和建議。可以供領(lǐng)導決策時參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)?？梢姡嚲矸治鍪且患苤匾墓ぷ鳌？傊?，經(jīng)過一個上午的活動，我對以后如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。
一、工作目標：
1、以有效教學研究促進教師專業(yè)成長。
2、以教師專業(yè)成長帶動有效教學研究。
3、主要抓手：常規(guī)教研、教師培訓。
4、行動研究：
a）集體備課（主題備課）。
b）年級組教研（同題異構(gòu)活動）。
c）觀課議課（人人參與，提出改進策略）。
d）質(zhì)量分析（擺問題，找對策）。
e）教學研討（問題研討）。
5、理論研究。
a）讀教育專著，撰寫讀書筆記（理論學習）。
b）課標學習解讀（明確導向）。
c）經(jīng)驗交流（學習借鑒）。
d）撰寫教育教學、論文（總結(jié)推廣）。
6、三大教師培養(yǎng)工程（專業(yè)引領(lǐng)）。
a）育苗工程（針對五年教齡以內(nèi)教師）。
b）青藍工程（針對五年以上，有一定經(jīng)驗和成績的教師）。
c）現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程（針對省、市及以上學帶和骨干教師）。
7、三大活動：
a）教學節(jié)活動。
b）青年教師課堂教學百花大獎。
c）我說我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座。
b）送教下鄉(xiāng)。
c）網(wǎng)絡(luò)研修。
蘇主任的.介紹清楚明了。
對此我的體會是——“教師需要終身學習”。
作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我們也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
可以說，經(jīng)過這五天的跟班學習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解?；厝ヒ院螅揖涂梢愿鶕?jù)我們學校的實際情況，進行斟酌操作了。
總之，一個星期的跟班學習，對于剛剛走上教導主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最后，我想借此機會，對我們的十一小和校領(lǐng)導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十六
(二)各學科作業(yè)落實情況。
二、教學過程中的亮點。
1、每個組的教師都高度關(guān)注邊緣生的上課和作業(yè)完成情況，課下加強督導，及時和家長反饋，做到了目標明確，重點突出。
2、備課組集體備課形式多樣，有微信群、qq群、釘釘群、優(yōu)教信使等多種途徑，但是都達到了統(tǒng)一進度，突出重難點的集體備課要求。
3、備課組想盡辦法，為提高時效性助力。
化學學科：為邊緣生因材施教調(diào)整試題難度，關(guān)注學生心理狀態(tài)的變化。
物理學科：課前錄好視頻，為學生播放，增強課容量和趣味性。
地理學科：為了增加學生的興趣，課前播放歌曲，吸引學生注意力，增加邊緣生連麥的次數(shù)，重點關(guān)注有的放矢。
政治學科：在布置作業(yè)中加入了歷年真題，同時要求做，給學生以考試的狀態(tài)。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十七
1月x日下午，學校對所有教師進行教學常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中__、__等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設(shè)計(從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學法指導等方面設(shè)計)，教學各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有些老師有教學反思深刻。
2、學生的作業(yè)批改：學生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改。
教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導，使學生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題!
二、不足之處。
1、個別教師教學反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十八
為認真落實教學工作會議精神，全面提高學校的教學質(zhì)量，根據(jù)學校教學工作安排，結(jié)合我校實際教學情況，我校于20__年9月18日進行了本學期的教學常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度，大都數(shù)老師都寫上了備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足，有幾個數(shù)學老師班個多學期過去了，只有二十幾個教案，是否偏少了點;反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了《課程標準》，關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績：
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批;。
(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
(3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
(1)學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠整，特別是低年級。
(2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
(3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
(4)建議老師加強對學困生多采用面批形式，多用激勵性語言。
(5)部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細，連錯別字，病句都不批出來，就一個大構(gòu)，寫了幾句評語。
(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
1、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，要根據(jù)班級學生的實際情況備課，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。_年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，特別是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十九
為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查。
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結(jié)合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計，真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學，對于自身教學水平的提升，教學質(zhì)量的提高應(yīng)當是很有好處的。
另外，數(shù)學組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務(wù)兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。可是個別教師的教案問題設(shè)計沒趣味味性，不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設(shè)計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇一
為了認真落實教學常規(guī)管理制度，全面提高學校的教學質(zhì)量，根據(jù)教導處工作安排，結(jié)合學校的實際教學情況，在第九周進行了教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況以及本月的其他教學工作總結(jié)如下：
教學常規(guī)：
備課、課堂教學、作業(yè)批改。
一、備課方面：
優(yōu)點：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；金恒杰老師工作嚴謹、踏實，教案寫詳案，課后小記詳細。
問題：
個別教師沒有按要求備，不是一課時一教案，三維目標不明確，教案的重難點把握不準，對于學情分析、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖、板書設(shè)計和課后反思也時有時無撰寫不及時；少數(shù)老師的反思形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一。
改進意見。
1、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
二作業(yè)情況。
優(yōu)點：
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正。漢語組：曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范，進行了第二次的批改，批改質(zhì)量好，學生的作業(yè)本整潔。還有3年級、5年級的學生作文水平非常高，這與曹璐、姜貞順兩位教師認真對待作文課和認真評改作文是分不開的。數(shù)學組：數(shù)學組的老師們大部分都進行了批閱及復批，特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯就跟蹤改錯，而且有時還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔，還能留下錯題當作錯題資源。
問題：
同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。數(shù)學作業(yè)種類單一，梯度不夠明顯，有些內(nèi)容看不出是否批閱。部分漢語老師的內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，作文批改不及時，評語寥寥草草一行字，學生的作文質(zhì)量也存在不高的現(xiàn)象。
改進意見：
1、上個月已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。
4、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
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小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇二
教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數(shù)學教師的教案、業(yè)務(wù)學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務(wù)學習記錄。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課。
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學科間的'交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇三
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務(wù)學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務(wù)學習記錄。
1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2．教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課。
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3．及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1．學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2．個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。
3．對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應(yīng)。
4．個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5．學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6．學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1．批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2．對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3．所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5．改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇四
近日，學校教學工作質(zhì)量檢查小組對全體專任教師的教學工作進行了嚴格細致的檢查，檢查內(nèi)容為教師教學過程資料和學生學習過程資料兩部分，對各項內(nèi)容逐一查看并依據(jù)評價要求嚴格賦分，當場進行意見反饋。
從整體看，大多數(shù)教師能以嚴肅的工作態(tài)度對待教學工作，有切合實際的工作目標和計劃，備課認真，重視業(yè)務(wù)學習和自身素質(zhì)的提高，呈現(xiàn)出良好的開端。但從個體工作質(zhì)與量的層面看，還存在一定的差距。有的班級教學氛圍濃厚，教師在引領(lǐng)學生學習上動腦筋、想辦法、悟規(guī)律、習方法，形成了教師個人的教學風格，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣；有的班級，教師干得很辛苦，但成效不大，及哦啊是對學生學習過程資料的處理茫然無措，山坡放羊，順其自然，教師心中無數(shù)，學生不知所行。個別教師甚至還有被動應(yīng)付的心理，工作狀態(tài)急待改進。
開學初，我們提出了“立足校本實際，穿件特色教學，師生有亮點，班班有特色：的要求，在這次檢查中，我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法。
1、教案的撰寫：多數(shù)教師能按教研室關(guān)于備課的基本要求運作，一些老教師，如范玉霞、孫友華、孔祥華、孫月和、孫春梅等，超前備課，內(nèi)容詳細、書寫工整、課程表率；中青年教師經(jīng)亞新、于曉偉、唐艷麗、喬立新等，思路清晰，作業(yè)及板書設(shè)計新穎，有實際性的教學反思，注重一課一得，值得學習。
2、對學生學習過程資料的處理和評價，部分教師有所創(chuàng)新，于曉偉老師在與俄文作業(yè)設(shè)計上，體現(xiàn)了趣味性、新穎性、層次性，每次作業(yè)師生共同設(shè)計，依據(jù)學情安排知識難度，評價多樣化，同事，將學生習作分為單元導寫和自由編寫兩個板塊，每月結(jié)集一冊，里面有序言，有師生評語，呈現(xiàn)出學生讀寫提高的軌跡；孫春梅老師引導學生互批互評日記、讀書筆記、習作等，有圈畫、有鼓勵性的評語，有象征性的圖案，使人耳目一新；唐艷麗老師引導學生充分利用教材資源，對課文中的老的、背誦、認識內(nèi)容隨時檢測打分，值得其他教師借鑒；經(jīng)亞新老師每學完一單元的內(nèi)容，都及時檢測，根據(jù)檢測情況認真進行質(zhì)量分析和教學反思，形成《質(zhì)量分析集》和《反思集》兩本冊子，以利總結(jié)得失，查漏補缺，積累經(jīng)驗，漸進提高，同時指導學生搜集數(shù)學方面內(nèi)容，每一名學生都有《生活中的數(shù)學》、《數(shù)學家的故事》、《趣味數(shù)學》三本小冊子，學科學習氛圍濃厚；范玉霞、孫友華老師平時注重學生學習習慣的培養(yǎng)，寫字訓練尤為突出，學生作業(yè)字跡清晰工整，使人感到清新。
3、業(yè)務(wù)學習：教師能按學?！白x書工程”進行自學，表現(xiàn)突出的有：經(jīng)亞新、朱娜、于曉偉、李艷春、楊黎明、范玉霞、孫友華、李海濤、孔祥華、孫春梅、唐艷麗等，內(nèi)容實用流露出認真學習的痕跡。
4、教學質(zhì)量意識增強，表現(xiàn)在學生作業(yè)的布置與處理認真組織單元測試和知識補救上。
1、有些教師備課不認真，過程簡單化，不重視作業(yè)和板書設(shè)計，教學反思蜻蜓點水一筆帶過，起不到積累、反思提高的作用，有的教案是網(wǎng)絡(luò)或參考教案的“克隆”，在某種定義上是一種無效勞動。
2、教師教學過程資料單一，有創(chuàng)新、有特色的東西少。
3、學生學習過程資料的處理方式有待于進一步改進，有的教師評語過于簡單，內(nèi)容單一，部分班級的學習過程資料不規(guī)范，重“量”而不求“質(zhì)”，無新意、無亮點。個別班級學生手抄報質(zhì)量不高，表現(xiàn)出教師在指導中的欠缺。
4、批注是閱讀有待于進一步規(guī)范，教師的指導力度。
5、學生的書寫質(zhì)量有待于進一步提高。
1、每位教師在備課時要備教材、備學生，教學設(shè)計要提體現(xiàn)個性，反映出“教什么、學什么”，“怎樣教、怎樣學”，“教的怎么樣，學得怎么樣”的思路，要根據(jù)班級學生的實際情況確立教學重點和方法，體現(xiàn)出自己獨立鉆研教材的成果，不能一味“拿來主義”，借鑒人家的東西要緊密聯(lián)系自己的教情學性，認真取舍，切忌照搬照抄，教后反思要寫的實在而有針對性，要嚴格按教研室關(guān)于教案撰寫的七條要求運作。
2、業(yè)務(wù)學習要有實用性，學有用的東西，不要為字數(shù)而隨心所欲地記些沒價值的內(nèi)容。
3、學科教師要嚴格按教研室關(guān)于學生學習過程資料的具體要求運作，達到數(shù)量的質(zhì)量要求，力求規(guī)范化、創(chuàng)新化，要在師生教學過程資料的特色上下功夫，多動腦筋，使師生教學過程資料顯現(xiàn)出實效性的特色，下次檢查，將把資料有特色作為做為重點，每一名教師都要引起高度重視。
4、要充分重視學生作業(yè)規(guī)范的指導，所有任課教師都要針對所教學科，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)，充分重視寫字訓練，使學生一應(yīng)作業(yè)保質(zhì)量、上檔次。
5、要牢固樹立質(zhì)量意識，本著對自己、對學生、對家長和學校負責任的態(tài)度，勤奮務(wù)業(yè)，腳踏實地，創(chuàng)性地完成教學任務(wù)，努力實現(xiàn)“師生有亮點，班班有特色”的學期目標。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇五
在一個學期的忙忙碌碌之后，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間，我們好像剛剛開始工作，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這段看似短暫的日子里，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在各自的崗位上默默耕耘著，播種著，付出了很多很多。
教學在學校的全部工作中，所占的時間最多。為搞好教學工作，提高教學質(zhì)量，學校著重抓了以下幾項工作：
1.對教學工作統(tǒng)籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時，全面安排各科教學活動內(nèi)容，制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。
2.在學校原有方案基礎(chǔ)上，在x主任、x老師和毽隊學生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級扶持申請，被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設(shè)。
1.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學習。為此，學校大力構(gòu)建學習型組織，樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記，并利用例會前十分鐘時間，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用，從而提高了業(yè)務(wù)水平。
2.認真學習了市區(qū)“減負”文件精神，落實減輕學生過重課業(yè)負擔的要求。
3.進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個專題，精研一位名家。
4.支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創(chuàng)造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會，使教師有機會學習先進教育理論，獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一周的骨干教師培訓，收獲頗豐。
1.咬定青山不放松，立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時間關(guān)系沒有交換聽課意見。
2.每位任課教師每學期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法、研究學情預(yù)案，課后總結(jié)亮點、收獲，反思不足失誤，研究如何改進提高”。
而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間，簡介本節(jié)課教學目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢。
這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進了學校的教學經(jīng)驗交流，鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結(jié)。
3.祁長芳，李鵬，宋超三位老師，經(jīng)過精心準備，參加了xx區(qū)第五屆“師慧杯”教學評優(yōu)競賽，大開了眼界，得到了充分的鍛煉。
1.學校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。
嚴把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復備課的痕跡，以此補充針對學情變化的教學策略；圍繞“三維目標”來設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生學習興趣、指導學生學習方法、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另一方面，堅持寫教學后記和教學心得，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。
嚴把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，對學生所學知識進行及時的鞏固，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)促進學生掌握知識的質(zhì)量。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復強調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能、減輕學生過重的負擔。
2.把好單元關(guān)：學校、教研組和教師自我組成了學校三級質(zhì)量監(jiān)控體系。
學校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進行，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析，同年級交流，并上交組長審閱。組長將審閱結(jié)果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質(zhì)量情況，也便于教師之間互相研討，互相比較，取長補短，并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習，沒有達到監(jiān)測單元教學質(zhì)量的目的。
3.把好單項關(guān)：單項競賽，旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優(yōu)秀帶動全體。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。
4.把好復習關(guān)：結(jié)課前，老師們結(jié)合教學實際和學生情況，制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學計劃只列了個題目清單，復習效果可想而知。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學期開始，不但要有系統(tǒng)的復習計劃，還要有每節(jié)復習課的詳細教案，并做重點檢查。
為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學，各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動，從而豐富學生的語言積累，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊。
下學期將在通知欄，開辟專欄，每日一人板書一詩（文）。
1.嚴格新生等級制度，信息采集登統(tǒng)工作及時準確。李主任不分分內(nèi)分外，默默承擔了轉(zhuǎn)學手續(xù)、學籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項工作了。
學校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來。老師們分工明確，團結(jié)協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。
2.有的教師對本班學生情況了如指掌，有專門的花名冊，情況統(tǒng)計表，隨問對答，數(shù)據(jù)準確，值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統(tǒng)計表，詳細登記學生各種情況，才能應(yīng)對不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一。
3.為提高登統(tǒng)效率，學生學號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準，紙質(zhì)學籍卡、評價手冊、學生作業(yè)學號、參加抽測考號必須完全一致。
下學期，各階段的評價手冊、紙質(zhì)學籍卡（大藍本）登記工作，將統(tǒng)一集中在會議室進行，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦。
這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦，達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，一個人維護，工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設(shè)置，寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻，下學期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時，學校會出臺相應(yīng)管理條例，以杜絕上班時間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學上網(wǎng)行為。
開學初，難得的機會，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應(yīng)的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。
(精選多篇)為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我們對鹿木鄉(xiāng)第二小學的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢......
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇六
小學是人生學習的啟蒙階段,小學教學是保障學生在學校順利學習的必要條件。目前,我國各地的小學教育開展得風風火火,然而,小學教學的安排卻不盡合理,仍然有些教學安排阻礙了小學生的健康成長和健康發(fā)展。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學教學常規(guī)檢查工作總結(jié)，供您參考。
為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
一、備課方面。
五大學校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。
不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫。
教案。
這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:。
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業(yè)情況。
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質(zhì)量不可或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分數(shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學生能夠?qū)W會評價，評得更好。
存在的問題及建議。
(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
三、聽課筆記。
聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表。
從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進今后的工作，希望在下學期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學質(zhì)量，提升學校的品味。
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。一個學期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、
讀書筆記。
班級日志班隊會記錄班會教案剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理班級管理教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
“狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校。
規(guī)章制度。
建設(shè)，教學常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
(2)作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批;涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師(王玉梅)根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的。
評語。
做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
(6)試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
一、好的方面。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設(shè)計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導，體現(xiàn)“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。數(shù)學作業(yè)有練習幾，語文作業(yè)有課題。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、數(shù)學老師大部分做到要題開講法。
二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。
2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。
3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。
4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學中存在和已解決了的問題。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇七
20xx年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學教研室對全鎮(zhèn)17處小學進行了教學常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課近200節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標準、課堂教學、校本教研、學生習慣等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查、測”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調(diào)研工作的有效性。
通過本次教學調(diào)研可以看出，各小學對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學教學工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將教學調(diào)研情況通報如下：
主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴格依據(jù)課程計劃的要求，合理、科學地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標準。
建議：
1、要組織教師認真學習省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神，提高認識，真正認識國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當前和今后學校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護教育形象、珍惜集體榮譽、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴格執(zhí)行學校課程設(shè)置及周課時安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學工作，變迎接上級的明查暗訪為學校教學的開放活動。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學科”的管理，保障學生健康和諧的發(fā)展。
2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學校課程個性特點不突出。希望各單位切實重視校本課程開發(fā)問題，編寫出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學校課程獨特的教育作用。
1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標明確，過程完整，實用性較強。多數(shù)單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強，指導到位。
2、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流，減輕了教師的書寫負擔，突出了實效性。
3、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學實際寫出教學心得及再教設(shè)想。
不足與建議：
1．“機械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。
2．有些學科的備課嚴重存在課時不足現(xiàn)象、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，特別是像校本、地方、綜合（信息）這些學科尤為嚴重。
3、個別教師的備課沒有做到與時俱進，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。
4、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學規(guī)律，只有新授課，沒有“復習課”“練習課”等課型。
1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。
2．教師批改認真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學習的動力源。
不足之處：
1、學生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴重不足。3、作業(yè)不能及時批閱，批閱不細致，學生作業(yè)錯了不能及時修改。
1．節(jié)數(shù)符合要求。
2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。
不足之處：
個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。
主要優(yōu)點：集體學習內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字數(shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學習形式，并結(jié)合自己的教學實踐寫出了比較深刻的心得體會。
建議：要真正落實學校有關(guān)學習制度，體現(xiàn)制度落實的記錄形式要符合要求。
主要優(yōu)點：
1、常規(guī)管理制度健全。各學校制定了合理的教學評價制度和教師發(fā)展性評價制度。
2、對學生評價體現(xiàn)多元化、多樣化。
4、學校管理干部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。
建議：
1、全面落實各項規(guī)章制度和評價方案。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。
2、扎實推進教學精細化管理，以加強教學管理研究為重點，規(guī)范和優(yōu)化教學常規(guī)。常規(guī)檢查時，要從實出發(fā)，項目齊全，標準明確，據(jù)實量化，為終結(jié)性評價提供必要依據(jù)。
1．認真落實上級《關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的幾點意見》。有效開展校本教研活動，制度齊全，組織健全。
2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。
3．重視校本課題研究，增強問題意識。
不足之處：
1．個別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范，內(nèi)容欠豐富。
2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時俱進。
1．大多數(shù)教師能認真落實《肥城市關(guān)于實施小學新課程標準課堂教學基本模式，推進課堂教學改革的指導意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學生的情感、態(tài)度和價值觀。
2．能比較好的利用現(xiàn)代教學媒體進行教學，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學效率。
3、語文：大部分教師能按模式上課，教學目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學觀。
4、數(shù)學：課堂教學，注重了教學方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數(shù)學的生活化；聯(lián)系實際，注重了教學情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。
5、地方、校本教學：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學生真實感受。
7、信息課：教師能夠依教材跟進度上課，注重了新課改理念的運用。
8、科學：比較好的體現(xiàn)了“做科學”的課程理念，能把學科知識和學生身邊生活緊密結(jié)合。
9、品德與生活（社會）：活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。
10、綜合實踐:明確了方法指導是行動指導課的目標，大多數(shù)教師都在自己的課堂教學中體現(xiàn)了“方法指導”這一核心任務(wù)。
11、音體美學科：從整體上看，各個學校都能嚴格按照新課程標準，開全、開齊、開足，合理地安排課程。
課堂教學整體較好的教師是：李永其、楊新磊、田英、孫賓、劉春曉、杜鳳、張婷婷、董愛春、辛強、張紅、梁軍、馬海廷、王麗、王俊芳、馬存強、肖云峰、武如征、王靜、辛顯民、馬雷、袁明振、武同濤、王振文、趙元榮、王娟、梁延青、王作海、宋紀平、王瑞菊等。
不足之處與建議：
1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學觀念，不能很好地落實課堂教學模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，學科、課型特點不突出。
2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。
3、部分教師準備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計差，課堂容量小，費時低效，教學重難點不突出，教學方法不當，不適合年級特點。
4、建議學校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長，真正做到“學有所用”“專職專用”；各單位要為任課教師創(chuàng)造條件，提供必要的教學儀器，更好的服務(wù)教學。
各學校重視“辛山教學”實驗，制定了實施方案和評價方案，能積極開展“辛山教學”實驗，注重了過程性管理，絕大多數(shù)教師能使用，注重了模式、思路的研究，充分發(fā)揮了教師的指導作用，注重了課堂評價，充分調(diào)動了學生自主探究、合作學習的積極性，注重了體會反思和數(shù)學日記的撰寫。
汪煥玲、王高峰、荊成才、安杰等老師較好的進行了“辛山教學”實驗。建議：
1、各學校進一步加強對開展“辛山教學”的再認識、再提高，充分體現(xiàn)辛山課堂教學為教改重點，全力研究其特點、模式和課型。
2、積極積累“辛山教學”經(jīng)驗，注重過程性資料，正確處理“辛山教學”和當前數(shù)學課節(jié)少的關(guān)系，全體實驗教師都能學模、入模、創(chuàng)新模。
3、各教研區(qū)對“辛山教學”實驗組成評委，進行課堂教學比賽、資料展評，以取長補短，共同提高。
1、絕大部分學校重視學生習慣養(yǎng)成，制定了學生習慣養(yǎng)成規(guī)章制度和小學生素質(zhì)水平評價方案及學生發(fā)展性評價方案，并進行了較好的落實。能較好的使用成長檔案袋，記錄學生的成長狀況。
2、大部分學生能熟記“十好五會”，有較好的學習習慣和行為習慣。
3、大部分學校注重了文明班級的評比，堅持“紅領(lǐng)巾值日崗”的檢查、評比、總結(jié)與獎勵。
建議：
1、全面落實學生養(yǎng)成習慣、實施方案和評價方案及各項養(yǎng)成制度。
2、各學校要張貼新版小學生守則及規(guī)范來指導學生的日常行為；將十好五會分解細化，規(guī)范學生學習習慣和行為習慣，采取有效措施或競賽活動，促進學生健康成長。
3、大力開展紅領(lǐng)巾值日崗活動，注重過程性材料，及時進行評比、總結(jié)、獎勵。
部分教師使用多媒體、實驗器材、教具、教學掛圖等輔助教學，有效激發(fā)了學生學習興趣，提高了教堂教學效率。
建議：
1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的獨特作用，服務(wù)教學，激發(fā)興趣，提高效益。2、要加強對教具、儀器及現(xiàn)代教學媒體的使用管理及培訓工作。
大部分單位有較好的文化氛圍，圖書豐富，班內(nèi)圖書角美化較好。師生讀書筆記內(nèi)容詳實，體會深刻，有感而發(fā)。個別單位，讀書活動流于形式，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。
建議：
抓好規(guī)章制度的落實，開展豐富多彩的讀書活動，以活動促讀書，培養(yǎng)學生的讀書興趣，適當拓展讀書的時間和空間。
絕大部分單位材料比較豐富，計劃實用，目標明確，使用性也很強。檔案管理科學、有序，裝訂規(guī)范。
不足與建議：
個別單位特別是有些教學點單位材料過于單薄。有些單位細節(jié)處理不夠完善，（材料無封皮或無時間）。另外，還有些單位缺乏過程性材料，真實性不強。有些單位材料更新不夠及時，內(nèi)容中有與素質(zhì)教育相違背現(xiàn)象。
建議各單位應(yīng)對照自己的不足，爭取在最短時間內(nèi)，以最高的效率進一步完善、豐富自己的材料，以便從整體上能夠提升檔次。
1、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。
2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。不足與建議。
1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機制，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全，對隨感和總體評價針對性不強。
2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學科的聽評課活動，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能，培養(yǎng)多學科帶頭人。
希望存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施。各學校要組織全體教師認真學習，使大家真正深刻認識到，在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，社會對教育特別是小學教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認清形勢，振奮精神，借“繼續(xù)解放思想，推進科學發(fā)展”學習教育活動的東風，以市委張書記提出的“兩個面對”為動力，繼續(xù)開展好“以心換心”活動，叫響“深化改革、強化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學調(diào)研為新起點，工作標準再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強，為提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量做出積極貢獻。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇八
九月，我校有條、有理、有序地開展了學校教學常規(guī)工作，做到活動扎實、檢查落實，形成了一定的教學工作格局。
1、吸取教訓，扎實開展教研活動。九月，我校制定了一個教師月常規(guī)考核方案，嚴格按照方案執(zhí)行工作，并調(diào)動了老師教研的積極性，形成了一股人人參與研討，人人積極研討的良好局面。
2、進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評、研等環(huán)節(jié)對教師的教學常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。我們按常規(guī)對教師的備課、課堂教學、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學習等工作進行了檢查。檢查結(jié)果表明：教師的學習意識濃厚，工作責任感強，工作作風踏實，工作能力也正日益提高。具體表現(xiàn)為：嚴格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關(guān)工作。備課、課堂教學均注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的體現(xiàn)落實，注重教法創(chuàng)新和學法指導，輔導學生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學生的均衡發(fā)展。
3．抓實聽評課活動。在郝校長的監(jiān)督下，我校參加鎮(zhèn)小教研周三上午一二節(jié)理科教研、周四上午一二節(jié)文科教研，從幾位教師的課中均可以看出：教師的教學方式、學生的學習方式都做到了以學生為主體，讓學生自主、合作、探究學習，不僅讓學生掌握了知識，而且重視了學生能力的培養(yǎng)，做到讓每一位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。
二、其它活動的開展。
1、開展了趣味運動會、小學生“七彩陽光”廣播體操比賽活動。11月26日上午，學校舉行了廣播體操比賽，五年級服裝統(tǒng)一、動作標準、隊列整齊獲得了全校廣播體操比賽的第一名。下午，我校分低、中、高段一個組別進行了趣味運動會。通過運動會的舉辦來增強學生鍛煉身體的意識，培養(yǎng)學生良好的生活方式。
2、開展了甲型流感的衛(wèi)生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學校要求每班利用班會，夕會時間對學生進行生動形象的安全教育，讓學生認識危險，不制造危險，遠離危險。
3、開展了文明禮儀教育：本月，學校德育處認真開展了以敬好禮為切入點文明禮儀教育，讓學生一月養(yǎng)成一個好習慣。通過教師引導、少先隊監(jiān)查、班級督查等方式抓了一系列的學生行為習慣教育，使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
四、存在的問題：
1、部分學科的三維目標不夠具體，備課過于簡單，要求相關(guān)教師改進。
2、部分教師的課后反思不夠深刻具體，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。要求教師認真總結(jié)教學的得失，真正有感而發(fā)。
3、活動課教學應(yīng)進一步的規(guī)范，體育活動中要加強安全防范。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇九
期中之際，教務(wù)處、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進生輔導記錄三方面進行點評如下：
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認真揣摩教學教法的設(shè)計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設(shè)計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設(shè)計意圖，胡亂寫一通。
板書設(shè)計是教師備課的思路，更是教學內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學生上課加深教學內(nèi)容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學習方法，體現(xiàn)教學思路，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。
每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十一
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。
1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的.指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。
2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。
3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應(yīng)。
4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學，提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
范文光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，這也意味著，又要準備開始寫教學總結(jié)了。但是要怎......
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十二
第一學年，我擔任學校體育與體育教學研究組組長。從第一學年開始，在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們認真做好了所有的工作。具體總結(jié)如下：
一學期來，在區(qū)體校領(lǐng)導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。
在每學期開學第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區(qū)教研督導課中受到區(qū)體校領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了一定的成績。
籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學校籃球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。
為備戰(zhàn)某某區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
在完成教學任務(wù)及課外訓練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班己球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質(zhì)健康的目的。
1、區(qū)教研督導課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2、率隊參加某某區(qū)田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班己球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。
5、圓滿完成學校20xx年度全體學生《體質(zhì)健康達標》工作，以及“達標”數(shù)據(jù)及時上報工作。
總之，經(jīng)過一學年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當之處，敬請大家批評指正！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十三
一、教學管理常規(guī)。
學校，科組能根據(jù)實際情況制定出切實可行的教學工作計劃（含周程）。從內(nèi)容看計劃起到管理，導向作用。開學到現(xiàn)在，整個學校的一切教學工作都是緊緊圍繞著計劃而有條不紊地進行的。首先是規(guī)范教學工作，在教與學的各個環(huán)節(jié)上作了明確具體的要求，比較適合農(nóng)村學校的實際。如，數(shù)學科組計劃對于作業(yè)批改提出具體要求，批改作業(yè)要及時，在“細”字上下功夫，做到“四有四必”即“有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評”等。計劃規(guī)定教導處每學期定期，不定期對教師的教學常規(guī)工作進行檢查，從記錄上看，教導處人員花費了不少精力投入到這項工作上來，都對每位教師的工作進行了詳細的檢查和恰到好處的評價。對教師的工作起到了促進和督查的作用。正是有了科學的教學管理計劃，學校的教學工作都進入了正常化，取得了可喜的成績，因此，學校，科組，教師都能對完成的各項教學工作進行系統(tǒng)科學的總結(jié)。
二、教學工作常規(guī)。
精批有眉批與總評。課外作業(yè)做到有布置就有檢查,做得好的有:藍銀燕、李連芳、陳英、朱雪鳳等教師，為了提高業(yè)務(wù)水平,更進一步提高教學質(zhì)量,按照學校工作計劃及自己的實際情況,全體老師均虛心學習并深入課堂聽課,取人之長補己之短,每位領(lǐng)導老師的聽課記錄均達十五節(jié)以上，在上好課,改好作業(yè)的基礎(chǔ)上,大部分老師能按時檢測教學效果,認真做好單元,期中,期末檢測,及時評卷,做好成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析,及時講評,學生試卷完整,干凈,保留完好.在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,全校教師都遵循教育教學的發(fā)展規(guī)律,做到家庭教育與學校教育相結(jié)合,利用空余時間進行家訪,通過電話或者親自上門家訪,及時把學生在校的學習生活情況反饋給家長,得到了家長的大力支持，使日常工作得心應(yīng)手,取得了令人滿意的教育教學成果。
三、存在問題。
俗話說:人無完人。學校教育教學工作也存在著一些令人不太滿意的地方,那就是部分老師在培優(yōu)輔差方面工作還有些欠缺,沒有建立優(yōu)生和學困生名單檔案,輔導對象少,次數(shù)也偏少。另外,學校、科組、教師的工作總結(jié)與計劃不相對應(yīng)開展活動,取得的各項成績沒有能很好總結(jié)出來.
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十四
為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我們對xx的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
1、xx能嚴格按課程計劃開設(shè)課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)頒發(fā)的學校課程開設(shè)標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、xx有教學常規(guī)管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、xx建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。
xx為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領(lǐng)導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽20節(jié)，中層干部聽25節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。
xx能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能積極探索對學生發(fā)展的評價，建立《小學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養(yǎng)培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長較快。
xx重視安全工作，修訂《xx學校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。
在藝術(shù)特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期，xx舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶xx”學生繪畫比賽。
xx特制定了大隊、中隊學困生轉(zhuǎn)化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發(fā)展。
1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字數(shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。
3、專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。
4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。
5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。
6、學校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流于外在的形式。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十五
大家上午好！根據(jù)組長的安排，下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據(jù)省培訓院的安排，我們一行來自全省不同市縣的14名教導主任來到?？谑械谑恍「鄬W習。一個星期的跟班學習，轉(zhuǎn)眼間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設(shè)信息，觀摩藝術(shù)班訓練，列席語文教研活動，查看教導處檔案，了解學校教學常規(guī)管理及學籍管理工作，列席數(shù)學教研組活動，列席英語教研組活動，了解校本培訓工作及教師學分管理工作，流動式聽課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學校德育管理工作，列席學校行政例會及培訓總結(jié)會等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點，進行總結(jié)。
這次的教研活動在蘇頁主任的主持下展開——對六年級的語文月考試卷進行分析。
一、由分項批改的老師逐個匯報，在批改中出現(xiàn)的問題及原因：
二、針對下個月的月考試題的出題難度來討論：
三、蘇頁主任總結(jié)：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應(yīng)注重理解和記憶等。
該組語文老師的充分的準備，專業(yè)獨到的分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學員。通過參與本次質(zhì)量分析研討會，我們受益匪淺?？荚囀且粋€完整的教學過程中不可缺少的組成部分，是對教和學的質(zhì)量的檢驗。考試對教學有巨大的指揮作用。對于考試的結(jié)果，有必要進行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學理論，對考試結(jié)果進行研究，促進我們對教學過程的反思，進而找到下一步工作的方向，和改進的措施。考試結(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學生的學習特點和規(guī)律。我們在命題的時候，有多方面的設(shè)計。考試結(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀點和建議。可以供領(lǐng)導決策時參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)?？梢姡嚲矸治鍪且患苤匾墓ぷ鳌？傊?，經(jīng)過一個上午的活動，我對以后如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。
一、工作目標：
1、以有效教學研究促進教師專業(yè)成長。
2、以教師專業(yè)成長帶動有效教學研究。
3、主要抓手：常規(guī)教研、教師培訓。
4、行動研究：
a）集體備課（主題備課）。
b）年級組教研（同題異構(gòu)活動）。
c）觀課議課（人人參與，提出改進策略）。
d）質(zhì)量分析（擺問題，找對策）。
e）教學研討（問題研討）。
5、理論研究。
a）讀教育專著，撰寫讀書筆記（理論學習）。
b）課標學習解讀（明確導向）。
c）經(jīng)驗交流（學習借鑒）。
d）撰寫教育教學、論文（總結(jié)推廣）。
6、三大教師培養(yǎng)工程（專業(yè)引領(lǐng)）。
a）育苗工程（針對五年教齡以內(nèi)教師）。
b）青藍工程（針對五年以上，有一定經(jīng)驗和成績的教師）。
c）現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程（針對省、市及以上學帶和骨干教師）。
7、三大活動：
a）教學節(jié)活動。
b）青年教師課堂教學百花大獎。
c）我說我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座。
b）送教下鄉(xiāng)。
c）網(wǎng)絡(luò)研修。
蘇主任的.介紹清楚明了。
對此我的體會是——“教師需要終身學習”。
作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我們也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
可以說，經(jīng)過這五天的跟班學習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解?；厝ヒ院螅揖涂梢愿鶕?jù)我們學校的實際情況，進行斟酌操作了。
總之，一個星期的跟班學習，對于剛剛走上教導主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最后，我想借此機會，對我們的十一小和校領(lǐng)導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十六
(二)各學科作業(yè)落實情況。
二、教學過程中的亮點。
1、每個組的教師都高度關(guān)注邊緣生的上課和作業(yè)完成情況，課下加強督導，及時和家長反饋，做到了目標明確，重點突出。
2、備課組集體備課形式多樣，有微信群、qq群、釘釘群、優(yōu)教信使等多種途徑，但是都達到了統(tǒng)一進度，突出重難點的集體備課要求。
3、備課組想盡辦法，為提高時效性助力。
化學學科：為邊緣生因材施教調(diào)整試題難度，關(guān)注學生心理狀態(tài)的變化。
物理學科：課前錄好視頻，為學生播放，增強課容量和趣味性。
地理學科：為了增加學生的興趣，課前播放歌曲，吸引學生注意力，增加邊緣生連麥的次數(shù)，重點關(guān)注有的放矢。
政治學科：在布置作業(yè)中加入了歷年真題，同時要求做，給學生以考試的狀態(tài)。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十七
1月x日下午，學校對所有教師進行教學常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中__、__等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設(shè)計(從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學法指導等方面設(shè)計)，教學各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有些老師有教學反思深刻。
2、學生的作業(yè)批改：學生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改。
教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導，使學生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題!
二、不足之處。
1、個別教師教學反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十八
為認真落實教學工作會議精神，全面提高學校的教學質(zhì)量，根據(jù)學校教學工作安排，結(jié)合我校實際教學情況，我校于20__年9月18日進行了本學期的教學常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度，大都數(shù)老師都寫上了備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足，有幾個數(shù)學老師班個多學期過去了，只有二十幾個教案，是否偏少了點;反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了《課程標準》，關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績：
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批;。
(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
(3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
(1)學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠整，特別是低年級。
(2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
(3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
(4)建議老師加強對學困生多采用面批形式，多用激勵性語言。
(5)部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細，連錯別字，病句都不批出來，就一個大構(gòu)，寫了幾句評語。
(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
1、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，要根據(jù)班級學生的實際情況備課，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。_年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，特別是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
小學常規(guī)教學方面工作總結(jié)篇十九
為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查。
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結(jié)合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計，真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學，對于自身教學水平的提升，教學質(zhì)量的提高應(yīng)當是很有好處的。
另外，數(shù)學組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務(wù)兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。可是個別教師的教案問題設(shè)計沒趣味味性，不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設(shè)計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。